PROGRAMA CLÁSICOS ESCOLARES Cuando comenzamos el curso, decidimos poner en juego, por segundo año consecutivo, este programa, ya que el año anterior había resultado muy satisfactorio tanto para alumnos/as como para maestros y se obtuvieron unos resultados muy positivos y con una gran participación, es por ello por lo que finalizamos el curso haciendo un balance sobre la actuación y el desarrollo del programa durante este año. Para comenzar con el balance quisiera dejar constancia de cómo se ha organizado el programa en mi centro. Dado que se nos pidió al menos tres actividades y referidas al menos, a dos de los tres apartados, decidí trabajar cada uno de esos apartados en cada uno de los trimestres, y plantear actividades adecuadas a cada uno de los cursos, desde infantil a primaria, ya que todos decidimos apostar por el programa. El primer trimestre, lo dedicamos a los clásicos andaluces. Para ello trabajamos con el poeta Juan Ramón Jiménez y su obra más conocida “Platero y yo “. Dado que al año anterior, el centro comenzó la actividad de “Platero pasa por Cartaya”, este año decidimos continuarla para así lograr alcanzar una cantidad de capítulos considerables y poder editar al menos, algunos ejemplares para el centro. La actividad consistía en adaptar capítulos originales del libro, a las costumbres, cultura y cualidades de la localidad. El resultado ha sido bastante satisfactorio y los alumnos han participado muchísimo. En esta actividad participó todo el centro, aunque en infantil, antes de comenzar con los capítulos, hicimos un pequeño proyecto sobre el autor, conociendo su vida a través de un cuento, trabajando con Platero, etc. El segundo trimestre, trabajamos con los clásicos hispanoamericanos. Para ello, en primaria seleccionamos al autor Pablo Neruda y sus veinte poemas de amor, que los tutores/as trabajaron en clase, conociendo vida y obra del autor y que se culminó con un estrado lector en la biblioteca. Los poemas fueron repartidos por clase según la edad del alumnado y la complejidad de los mismos y fueron expuestos por ciclos, de manera que unas clases se las exponían a otras pero dentro de un mismo ciclo, dado que el espacio del que disponemos es bastante reducido. Con respecto a esta actividad, cabe destacar que algunos tutores/as mostraron su insatisfacción puesto que consideraban que no era la lectura más apropiada para los alumnos/as de esa edad y que el vocabulario utilizado en los poemas era de difícil comprensión para el alumnado.
Por otro lado, en el ciclo de infantil y haciéndolo coincidir con el proyecto de los castillos, decidimos trabajar con el autor Antonio Machado, y por poneros algún ejemplo de poesías trabajamos con la poesía de la “Torre”. Además de hacer un recorrido por su historia. Y para finalizar, en este tercer trimestre hemos optado por los clásicos universales. Para ello en primaria se ha trabajado con Cervantes y su obra “Don Quijote de la Mancha” y en infantil hemos optado por Perrault y su cuento de “La ratita presumida”. Ambas etapas han trabajado, respectivamente, con las obras citadas, han investigado sobre sus autores, han leído algunos fragmentos de la obra y el cuento, etc. Y además, para culminar con el programa, las hemos llevado a escena. Se han seleccionado dos clases, una de cada etapa, en infantil escogimos a los alumnos de 4 años, que convirtieron el cuento en un musical y lo representaron, y en primaria a los alumnos de 5º, que representaron algunas escenas de la obra. Ambas clases han disfrutado muchísimo y han quedado muy satisfechos con el trabajo que han realizado. Para finalizar, sólo dejar constancia de que a veces resulta bastante complicado hacer partícipes a los compañeros por la cantidad de actividades a las que tienen que hacer frente y la falta de tiempo. Por lo demás ha resultado muy satisfactorio y hemos logrado que el alumnado se implique, participe y lo más importante, disfrute. Aquí os dejo algunas muestras: