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construcción Las humedades en casa, además de ser antiestéticas, pueden ser muy perjudiciales para las paredes, cubiertas o sótanos y posible fuente de problemas respiratorios para nuestra familia. Con las pinturas impermeabilizantes protegemos y decoramos fachadas y cubiertas o paredes y techos interiores de las humedades, las filtraciones y las fugas de agua. El material de la superficie dañada nos condicionará el modelo específico de producto idóneo para impermeabilizarla. Antes de pintar una zona dañada deberemos localizar el origen del problema y repararlo para que no vuelvan a aparecer manchas. Lo primero que hay que saber para reparar o acabar con una humedad es diagnosticar de qué tipo de humedad se trata, existen de dos tipos por condensación o por filtración. Las humedades creadas por condensación se generan desde el interior de la vivienda, suceden cuando el muro no está bien asilado térmicamente, provocando que en invierno esté muy frio y en contacto con el calor y los vapores que se generan dentro de la vivienda se evaporen y surjan manchas.
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Pintura impermeabilizante
contra las goteras La solución será aislar mejor el muro y aumentar la ventilación. Las humedades producidas por filtración se producen cuando el muro no está bien impermeabilizado, pueden ser por escapen de tuberías o acumulación de agua de lluvia. La solución sería impermeabilizar la fachada desde fuera. Existen pinturas impermeabilizantes de exterior e interior, la pintura impermeabilizante de interior se utiliza para aislar y recubrir los muros interiores con el fin de evitar los cercos de humedad y moho en las paredes, y los malos olores. En función del daño elegiremos entre pinturas antihumedad, antimoho o antimanchas. La pintura impermeabilizante de exterior es la indicada para fachadas, cubiertas, azoteas y terrazas. Debemos tener en cuenta que las soluciones son diferentes si se trata de
una fachada o una cubierta o tejado, ya que la primera debe ser impermeable al agua, pero debe dejar transpirar el vapor del interior al exterior, mientas que la segunda debe ser impermeable tanto al agua como al vapor, además en el caso de las cubiertas, azoteas y terrazas podemos optar por pintura fibrada o transitable, la pintura fibrada se aplica directamente sobre la superficie y la transitable requiere de un velo de fibra entre capa y capa, en ambos casos las capas deben aplicarse perpendiculares. Para casos en los que el daño a reparar es pequeño podemos usar masillas o cintas impermeabilizantes.
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educación
Cuentos infantiles: el dilema de caperucita sí o no Algunos centros educativos han vetado cuentos de la literatura clásica infantil por considerar que ofrecían modelos machistas y que esto podría tener incidencia en las niñas y niños que los leían, pues este tipo de literatura se ofrece en la edad que sus modelos de aprendizaje y de comportamiento se están asentando. Verdaderamente la noticia induce a la reflexión y al análisis, en especial para las familias preocupadas por la educación de sus hijos, que son precisamente las que promueven la lectura. A esta cuestión ha habido respuesta en los últimos años. Encontramos obras adaptadas: que trabajan de forma más actual la perspectiva de género; donde las princesas salvan al príncipe; las jovencitas se defienden
solas del temible lobo; historias en las que el lobo no es malvado —con una visión ambientalista—; relatos que hablan de integración, de diversidad familiar o donde se incluyen personas de distintas étnias. Ha surgido un modelo de cuento actual pero que todavía es emergente como señala Teresa Colomer en su estudio: “A favor de las niñas. El sexismo en la literatura infantil”. El trabajo se ha realizado con una muestra de 150 títulos la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ), bien valorados por la crítica, editados desde los años 70 (entre la edad de 5 y 15 años). El resultado muestra que el 62,8% de los protagonistas son masculinos, llegando al 71,2% en el grupo de 10-12 años. Esto apoya la idea de trabajar también
desde el mundo editorial en los nuevos valores sociales y ambientales, y de evaluar los cuentos que se han editado hasta la actualidad. En esa evaluación también debemos considerar otros análisis, como el de la Asociación Cultural Hamelin, una entidad altamente especializada en tendencias literarias infantiles, que manifiesta que hay que ser prudentes con las adaptaciones del cuento clásico, señalando que “el cuento clásico ofrece una interpretación simbólica del mundo dando respuesta a preguntas profundas que nos hemos hecho desde siempre. Reescribirlos para contextualizarlos a lo políticamente correcto, les priva de su fuerza y de su sentido más profundo. Al igual que los clásicos de la literatura infantil que hoy
vemos como racistas o sexistas”, recordemos que Hemingway dijo que: “Huckleberr y Finn es la fuente de toda la literatura estadounidense”. Pero la aparición de cuentos, más ambientalistas o que promueven la igualdad, no da respuesta a la pregunta: ¿ofrezco el cuento clásico a mis hijos o hijas? ¿Fulminamos los cuentos tradicionales y los lanzamos a la hoguera? También podemos aprovechar los valores que transmiten. Por otra parte, son cuentos de fácil comprensión, donde aparece lo correcto y lo incorrecto, se identifican claramente los personajes buenos y los malos, donde se encuentran mensajes actuales. Caperucita nos previene de los abusadores sexuales y de los desconocidos. Un mensaje válido hoy día. Como
señala Begoña Regueiro, profesora de la UCM: “los cuentos de hadas están pensados para calmar miedos y ansiedades infantiles, enseñan que los protagonistas superan las dificultades, ofrecen tranquilidad y abren la puerta a relaciones firmes”. Y, al fin y al cabo, como señala esta autora, son historias que llevamos contando miles de años en algún caso. La decisión está en la mano de cada persona, tiene su complejidad. Pero decidamos, y ofrezcamos libros.
Por Albano López
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educación
El periodo de adaptación a la escuela infantil La Escuela Infantil es un Centro Educativo que procura que los niños y las niñas CREZCAN Y APRENDAN DISFRUTANDO
Los primeros días en la escuela infantil suponen un cambio muy importante para el niño, “normalmente” es la primera vez que se separa de su familia, sale de su hogar para pasar a un espacio totalmente desconocido, con adultos desconocidos y con otros niños por ello, el PERIODO DE ADAPTACION, es el tiempo que necesita el niño para conquistar otros espacios y descubrir nuevos amigos. Las familias también sufren una adaptación, ya que suele ser la primera vez se separan de su hijo. . Y lo mismo sucede con las educadoras, que también tienen que adaptarse, cada niño es diferente, hay que conocerle, saber sus gustos y preferencias, y conseguir que disfrute y sea feliz en los primeros momentos, y luego, durante el curso. Es el tiempo que “necesitamos nosotras para conocerlo, conocernos, adecuar nuestros cuidados a sus características y a sus necesidades. El Equipo educativo pretende favorecer que las familias y los niños logren la confianza necesaria para superar con éxito el período de adaptación y comenzar a vivir la “escuela” como un lugar propio. No existe un período de adaptación estándar, ni en los comportamientos ni en el tiempo. Cada niño vive su propio proceso de manera individual. Unos se quedan pegados al adulto, otros parados, los hay que se ponen nerviosos, otros están desorientados. Otros niños tienen rabietas, llantos en el momento de la entrada a la escuela, alteraciones del sueño, de la alimentación…Y también
puede ocurrir que un niño pasado algún tiempo de aparente alegría, una semana, un mes......a la vuelta de vacaciones, reaccionen con el llanto o rechazo a la escuela al tomar conciencia de la nueva situación. Debemos saber que estas son manifestaciones normales de este periodo y que si les entiende de una forma natural estamos ayudando al niño en la resolución de este proceso que es el periodo de adaptación. Para todo ello va a necesitar que se le ofrezca una gran comprensión y ayuda, ayuda que no consiste en evitar sus sentimientos y conflictos, sino en entenderlos. Y comprender que cada niño tiene un ritmo de adaptación personal que hay que respetar.
Algunos consejos que os puede ayudar son: La actitud es muy importante, es necesario no actuar con inseguridad, duda o culpabilidad. No son convenientes los cambios en las rutinas diarias de casa, procurando crear un ambiente de normalidad y confianza. Se debe evitar el chantaje afectivo de “no llores que mamá se va triste”, o la mentira “no llores que mamá viene ahora”. Cuando sea la hora de marchar es mejor no alargar la situación: decir adiós con seguridad y alegría. Es importante que no piense que la marcha de los padres es opcional o que si protesta con fuerza impedirá la partida. No prolongar las despedidas en exceso. Hay que trasmitir al niño que lo que estáis haciendo n
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es lo mejor para él. n Dejad, si la educadora lo cree oportuno, que el niño lleve a la escuela algún objeto que le sea familiar n No es un buen momento para introducir más cambios en la vida del niño (quitar pañales, cambio de habitación...) Será conveniente esperar a que supere el proceso de adaptación. n Evitar al recogerle frases como “ay, pobrecito, que le hemos dejado solito”, “qué te han hecho?” n Puede que el niño, en el reencuentro con los padres llore o muestre indiferencia, estas son algunas manifestaciones que no deben angustiarnos, a veces el niño también experimenta sentimientos ambivalentes, contradictorios, al mismo tiempo siente la separación con la educadora y el deseo de ir con sus padres. n Ese pequeño desequilibrio del inicio del curso debe contemplarse desde una actitud serena de normalidad. “En el Centro de educación infantil SAMBORI afrontamos este período RESPETANDO LA INDIVIDUALIDAD DE CADA NIÑO Y SU FAMILIA, para adaptarnos a sus ritmos y necesidades”
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Por Mari Carmen Martínez Labari, Directora CEI Sambori Licenciada en Pedagogía www.escuelainfantilsambori.es
automoción
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El nuevo Audi Q7, más tecnológico y dinámico, prepara su desembarco a finales de septiembre en Audi Center Valencia
La nueva actualización del exitoso SUV se renueva incorporando el nuevo diseño de la familia Q y el nuevo diseño interior con la doble pantalla táctil con respuesta acústica al tacto. Todo ello combinado con una excelente dinámica, confort y habitabilidad. Los propulsores del Q7 son todos Mild hybrid lo que le permite recibir la etiqueta ECO de la DGT. Posteriormente llegará una versión TFSIe (híbrido enchufable) con etiqueta 0 de la DGT. El aspecto del nuevo Q7 es imponente, con una nueva parrilla singleframe de forma octogonal y con barras verticales, las nuevas entradas de aire le confieren un aspecto más deportivo. En la vista lateral los nuevos estribos destacan la altura al suelo del SUV. También están disponible los faros HD Matrix LED con luz láser que destacan aún más la anchura y el aspecto tecnológico del vehículo. En la zaga, destaca el nuevo listón cromado que une los nuevos grupos ópticos traseros. El nuevo diseño de formas planas y superficies tensas mejoran el aspecto dinámico del vehículo. El Q7 con S line exterior incluye la pintura completa en color de carrocería, llantas de 20”, y un nuevo diseño de los parachoques con una llamativa inserción en el delantero que potencia la sensación de anchura y dinamismo del vehículo. La nueva generación del SUV crece 11 mm hasta los 5.063 mm de longitud total. Mide
1.970 mm de anchura y 1.741 de altura (incluyendo la antena del techo). El Q7 sigue siendo superior a sus competidores en espacio interior con mayor longitud interior, anchura a la altura de los codos tanto delante cómo detrás y en la altura hasta el techo. El diseño interior se ha visto ampliamente renovado, colocándolo al mismo nivel que su hermano Q8. Las dos nuevas pantalla táctiles con feedback háptico y acústico elevan el posicionamiento tecnológico del modelo a la vez que se integran perfectamente en el diseño de las nuevas superficies interiores. El nuevo MMI Navegación plus incorpora, de serie, una amplia selección de servicios de Audi Connect, entre los que destaca la incorporación de los servicios de Amazon, Alexa. Con ella, los usuarios de Audi pueden acceder a muchas de las características y servicios desde el coche, de la misma forma que lo harían en su casa. Además no se necesita una aplicación en el móvil, todo lo que hay que hacer es vincular el vehículo con su cuenta de Amazon y activar el sonido de voz a través del sistema de control de voz del vehículo. Los sistemas de asistencia a la conducción también reciben actualizaciones cómo el asistente de conducción adaptativo, que combina las funciones del asistente de conducción en atascos, el active lane assist y el control de crucero adaptativo, que reduce la tarea del
conductor particularmente en viajes largos, acentuando así el confort. En combinación con el efficiency assist, frena y acelera el vehículo anticipándose a las condiciones del tráfico. También es nuevo el Audi emergency assist, que detiene el vehículo e inicia las medidas necesarias de protección si detecta que el conductor está inactivo. En cuanto al equipamiento de serie, podemos destacar los siguientes equipamientos: MMi Navegación plus, Audi Connect Navegación & Infotainment, Audi Connect Safety and Service, faros LED basic, aviso de
salida de carril, llantas de 18”, Audi drive select, climatizador de dos zonas, espejos retrovisores abatibles eléctricos, volante multifunción plus con levas, paquete portaobjetos, apoyabrazos delantero... El nuevo Audi Q7 estará disponible en motorizaciones TFSI y TDI que van desde los 210 kW del 3.0 TDI hasta los 320 kW del SQ7. Todas ellas asociadas al cambio tiptronic de 8 velocidades. La versión deportiva de este modelo, el SQ7, promete máxima deportividad tanto por fuera como por dentro, siguiendo la línea S de Audi. Con un mo-
tor diésel V8 4.0 TDI de doble turbocompresor, ofrece nada menos que 435 CV de potencia máxima y un par motor máximo de 900 NM, entre las 1.250 y 3.250 rpm. Que le permiten acelerar de 0 a 100 km/h en 4,8 segundos. Está previsto que las primeras unidades del Q7 lleguen a finales de septiembre, aunque en Audi center València ya se admiten pedidos desde 70.000€. Sin lugar a dudas, el nuevo Audi Q7, supone una actualización muy importante que lo posicionará como líder de su segmento.
MATRÍCULA ABIERTA Clases y talleres para adultos y niños/as de: Música, Danza, Pintura y Teatro Información y matrícula en : C.C Las Américas. Av.al Vedat Nº180 puerta 1-3-5. 46900. Torrent. Telf. 960 045 122 www.allegrettovedat.es / info@allegrettovedat.es