UNIDADES DE INFORMACION

OLGA LUCIA URIBE ANTONIO SILVA AVILA FERNANDA TORRES RAMIREZ PROFESOR MARIA NANCY URIBE CUELLAR CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO SEPTIEMBRE 2011

Las unidades de información en la actualidad atraviesan por un proceso de modernización y actualización constante predominando la calidad de los servicios y la satisfacción de los usuarios, por tal razón se hace necesaria una revisión de las actividades y funciones de las unidades de información para hacer frente a los continuos cambios de la institución y de la misma unidad de información.

Ya que UNIDADES DE INFORMACIÓN es una asignatura en la que se estudian todas las instituciones existentes, se abarca de la siguiente manera, dependiendo de los ámbitos profesionales diversos y sus vertientes dentro de éstos, se encuentra las tres principales directrices, : Biblioteconomía. Archivística y la Documentación.

Establecer las características de las unidades de información, de acuerdo a su clasificación, origen, tipo de material, descripción, descarte y usuarios.

Conocer y diferenciar las unidades de información, de acuerdo a unas normas establecidas y a procesos que se llevan en cada una de ellas.

Distinguir los materiales que se manejan y la forma de clasificación que se utiliza en cada una de las unidades.

Establecer una descripción a grandes rasgos del área de trabajo que como futuros profesionales en Ciencia de La información y la documentación, Bibliotecología y Archivística tendremos en un futuro próximo.

UNIDADES DE ORIGEN O MATERIAL INFORMACIÓN PRODUCCIÓN BIBLIOTECAS Siglo XIX Bibliográfico INFANTILES Bibliotecas Didáctico dominicales Audiovisuales

CLASIFICACIÓN

DESCRIPCIÓN

Colores Tamaños Temas

BIBLIOTECAS ESCOLARES

Siglo XX

Bibliográfico Didáctico Audiovisuales

Decimal Dewey

BIBLIOTECA DIGITAL

Siglo XX

Formato electrónico

Lenguaje de maquina

Cuentos cortos Descripción láminas Clubes de lectura Biblioteca central de aula.

Rotativa Núcleo Móvil Técnicas de escaneo y digitalización

BIBLIOTECA HÍBRIDA

Siglo XX

Formato electrónico Bibliográfico Didáctico Audiovisuales

Decimal Dewey LC

Productos impresos Tecnología digital, electrónica y virtual

DESCARTE O EXPURGO Libros deteriorados

Libros deteriorados Libros Obsoletos Libros no usados Registros caducos Enlaces (links) rotos Libros deteriorados Libros Obsoletos Libros no usados Registros caducos Enlaces (links) rotos

USUARIOS Niños escolares y Pre escolares Hasta 12 o 13 años Estudiantes de bachillerato

Investigadores Estudiantes Docentes.

Docentes Investigadores Estudiantes Comunidad en general.

BIBLIOTECA VIRTUAL

Fines Siglo XX Formato electrónico

Lenguaje de máquina

Acceso remoto Ciberespacio Colecciones digitalizadas

Siglo XIII

Bibliográfico Didáctico Audiovisuales

Decimal Dewey LC

1924 Bibliográfico "L’heurejoyeu Didáctico se" primera Audiovisuales biblioteca pública

Decimal Dewey LC

Biblioteca Central con bibliotecas satélites Recursos de información analógicos, digitales y multimedia Impresos Audiovisuales

BIBLIOTECA Siglo XIX con Bibliográfico ESPECIALIZADA la Revolución Didáctico Industrial, Audiovisuales pero su época de expansión es el Siglo XX

Decimal Dewey LC

BIBLIOTECA UNIVERSITARIA

BIBLIOTECA PÚBLICA

Impresos, Audiovisuales, de una materia o grupo temático determinado

Enlaces (links) rotos

Docentes Investigadores Estudiantes Comunidad en general.

Libros deteriorados Docentes Libros Obsoletos Investigadores Libros no usados Estudiantes Registros caducos Comunidad en Enlaces (links) general rotos

Libros deteriorados Libros Obsoletos Libros no usados Registros caducos Enlaces (links) rotos

Estudiantes Docentes Investigadores Estudiantes Comunidad en general Obreros Amas de casa Otros Libros deteriorados Docentes Libros Obsoletos Investigadores Libros no usados Estudiantes Registros caducos Enlaces (links) rotos

MUSEO

CENTRO DE INVESTIGACIÓ N

CENTRO DE INFORMACIÓ N

Siglo XVIII (Museo Pictórico" de Palomino (1715), y creación del Museo del Louvre (1781)) 1946 ICOM Consejo Internacional de Museos Siglo XX

Didáctico Audiovisual Iconográfico Paleográfico Pictórico Escultórico

Siglo XX

Bibliográfico Obras de Referencia

Decimal Dewey LC Indización coordinada

Técnicas de escaneo y digitalización

Piezas Estudiantes irrecuperables Investigadore (Del Museo s generalmente no se descarta nada)

Impresos Audiovisuales Técnicas de escaneo y digitalización

Libros deteriorados Libros Obsoletos Libros no usados Registros caducos Enlaces (links) rotos

Investigadore s Profesores Estudiantes

Decimal Técnicas de Dewey escaneo y LC digitalización Indización coordinada IndiceKwicóK woc

Libros deteriorados Libros Obsoletos Libros no usados Registros caducos Enlaces (links) rotos

Personal de la empresa Estudiantes Profesores Público seleccionado

Bibliográfico Decimal Investigacion Dewey es Indización coordinada IndiceKwicóK woc

CENTRO DE DOCUMENTACIÓN

Siglo XX

Bibliográfico Documental

BIBLIOTECA NACIONAL

finales del s.

Bibliográfico XIX y Documental principios del XX

Decimal Dewey LC Indización coordinada IndiceKwicóKw oc

Técnicas de escaneo y digitalización

Documentos Obsoletos y deteriorados por el uso (Irrecuperables)

Decimal Dewey LC

Impresos Libros Audiovisuales deteriorados Libros Obsoletos Libros no usados

Personal de la empresa Estudiantes Profesores Público seleccionado

Estudiantes Profesores Público general

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Lo más importante para este organismo de las Naciones Unidas no es construir escuelas en países devastados o publicar hallazgos científicos. El objetivo de la Organización es mucho más amplio y ambicioso: construir la paz en la mente de los hombres mediante la educación, la cultura, las ciencias naturales y sociales y la comunicación.

Actualmente, la UNESCO es un laboratorio de ideas que marca estándares para establecer acuerdos a nivel mundial relativos a los principios éticos incipientes.

La Organización también desempeña un papel de centro de intercambio de información y conocimiento. Al mismo tiempo, ayuda a los Estados Miembros en la construcción de sus capacidades humanas e institucionales en sus diferentes ámbitos de actuación

•Bibliotecas Nacionales: es aquella institución en la cual se deposita, acopia, preserva y difunde el patrimonio bibliográfico (libros, diarios, revistas, folletos, grabaciones, etc.) de un país. A diferencia de una biblioteca pública, está integrada por colecciones únicas e históricas de acceso restringido al público en general.

Contiene por ejemplo primeras ediciones de obras históricas. A diferencia de un Archivo Nacional, no guarda los documentos administrativos, legales o colecciones de instituciones públicas o particulares. Como custodio del patrimonio de una nación, en la mayoría de los casos por ley, cierta cantidad de ejemplares de las obras impresas o producidas en otros soportes en el país deben depositarse en la biblioteca nacional. Esta medida también sirve para registrar y constatar los derechos de autor .

Las denominadas “bibliotecas nacionales” representan la cabecera del sistema de los estados. Están financiadas con fondos públicos y cumplen una doble finalidad: proporcionar material bibliográfico de investigación para cualquier disciplina, y conservar y difundir el patrimonio cultural (referente a información registrada a lo largo del tiempo) de cada país. En general, cada Estado tiene una biblioteca que es considerada “nacional” y cuyos objetivos son los antes reseñados. Por sólo citar algunos casos paradigmáticos, sirvan como ejemplos la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, la Biblioteca Británica, la Biblioteca Nacional de España, la Biblioteca Nacional de Francia, la Biblioteca Nacional de Argentina, la Biblioteca Nacional de México, la Biblioteca Nacional de Chile, la Biblioteca Nacional de Colombia y la Biblioteca Nacional de Venezuela.

•Bibliotecas Universitarias: La biblioteca es un servicio de vital importancia para las universidades puesto que es una combinación orgánica de personas, recursos, colecciones locales y virtuales e infraestructura, cuyo propósito es apoyar a los usuarios en el proceso de transformar la información en conocimiento. Por tanto, la información y el conocimiento son esenciales en el establecimiento de los objetivos de la universidad. Las formas mediante las cuales la información es seleccionada, adquirida, almacenada, procesada y distribuida, determinarán el nivel de éxito de la docencia, la investigación y la extensión. Son las bibliotecas de las facultades, escuelas y demás unidades académicas de las universidades y centros de enseñanza superior difieren de las bibliotecas de investigación. Están al servicio de sus estudiantes y tienen que apoyar los programas educativos y de investigación de las instituciones en que se encuentran integradas, de las que obtienen, por regla general, su financiación.

•Otras bibliotecas importantes no especializadas: De carácter científico y erudito, ni universitarias ni nacionales. Ej. Bibliotecas regionales. Las Bibliotecas regionales son aquellas bibliotecas de carácter autonómico que tienen asignadas funciones de biblioteca nacional o regional y a veces son el núcleo sobre el que pilota el sistema bibliotecario de su ámbito territorial. Se las denomina de diversas formas: biblioteca central, biblioteca regional, biblioteca nacional o biblioteca seguida del nombre de la Comunidad Autónoma.

•Bibliotecas especializadas: Suele considerarse biblioteca especializada aquella cuya colección está centrada en una materia o sector concreto del conocimiento, la ciencia o la técnica. La especialización temática lleva a peculiaridades organizativas, a modos característicos de dar los servicios, a demandas y necesidades de los usuarios diferenciadas, etc.

Frente a la biblioteca especializada como tal, se habla de biblioteca especial en el caso de las bibliotecas cuya peculiaridad no consiste tanto en el área temática como en algún rasgo propio de los soportes de la colección de documentos (periódicos, películas, grabaciones sonoras, documentos electrónicos...), o de los usuarios, que no tiene por qué llevar a una especialización temática de la colección o de los servicios de información.

Las bibliotecas especializadas están diseñadas para responder a unas necesidades profesionales concretas. Por ello, suelen depender de empresas, sociedades, organizaciones e instituciones específicas, que proporcionan a sus empleados y clientes estos servicios durante su trabajo. La formación del personal de una biblioteca especializada incluye conocimientos tanto de la materia que cubren sus fondos como de biblioteconomía. En Alcobendas dentro de la Fundación Pedro Ferrándiz, se encuentra la biblioteca Samaranch donde se ubica la mayor del mundo en temas baloncestísticos.

•Bibliotecas publicas : Es una biblioteca accesible para el público, sin distinción y que a menudo es administrada por funcionarios públicos y financiada con fondos públicos o estatales. Los usuarios de una biblioteca pública tienen acceso libre a las colecciones e instalaciones de ella, siempre que su fondo sea de carácter abierto.

Además de existir, previa inscripción, un servicio de préstamo de libros a domicilio. Nacidas para atender a las clases sociales más desfavorecidas, se dirigen hoy, en gran medida, al ciudadano medio. La UNESCO ha tenido un papel muy importante en su desarrollo. Su Manifiesto de 1994 establece que los servicios de la biblioteca pública se prestan sobre la base de la igualdad de acceso para todas las personas, sin tener en cuenta su edad, raza, sexo, religión, nacionalidad, idioma o condición social. Es considerada como una parte básica y esencial para mantener a una población letrada y culta, además de un espacio democrático de información y comunicación para las comunidades en que se insertan. Además de libros, periódicos y revistas , la mayoría de las bibliotecas públicas actuales tienen una amplia muestra de otros medios de comunicación, entre los que se incluyen CD, software, cintas de vídeo, DVD e instalaciones para usar Internet. Es necesario y elemental actualmente, debido a la velocidad en el progreso de las TICs en todas las áreas del saber; que la biblioteca pública cuente con servicio gratuito de internet para sus usuarios.

•Las bibliotecas públicas pretenden responder a la amplia gama de necesidades que pueden demandar sus usuarios. Además de obras literarias clásicas, sus fondos pueden estar integrados por textos que proporcionan información sobre servicios sociales, obras de referencia, discos, películas y libros recreativos.

Muchas de ellas patrocinan y organizan actos culturales complementarios, tales como conferencias, debates, representaciones teatrales, conciertos musicales, proyecciones cinematográficas y exposiciones artísticas. En este sentido, deben ser mencionados los servicios infantiles, sección característica de las bibliotecas públicas que promueve sesiones literarias, procura la existencia de una pequeña biblioteca infantil y, en ocasiones, hasta dispone de dependencias con juguetes. Dado que el objetivo de las bibliotecas públicas es satisfacer las necesidades del mayor número posible de ciudadanos, también suelen contar con máquinas de lectura y audición, así como con libros impresos en formatos especiales (por ejemplo con el sistema Braille) para personas que padecen problemas de visión. La financiación de estas bibliotecas procede de los poderes públicos locales.

Se entiende por biblioteca escolar aquella que tiene por objeto convertirse en un instrumento de apoyo para el personal docente, al tiempo que ayuda a los alumnos en las tareas de aprendizaje. La biblioteca escolar ha de considerarse como un centro orientado a la educación, constituido por una diversa tipología de materiales, en cualquier soporte, todos ellos al servicio de la comunidad escolar, y que permite la igualdad educativa de todos los estudiantes. Es un espacio educativo, que alberga una colección organizada y centralizada de todos aquellos materiales informativos que necesita el centro para desarrollar su tarea docente, bajo la supervisión de personal cualificado, y cuyas actividades se integran plenamente en los procesos pedagógicos del centro y se recogen, por tanto, en el Proyecto Educativo de Centro, Proyecto Curricular de Centro y Programación General Anual.

La biblioteca proporciona múltiples servicios de información y ofrece acceso -por diferentes vías- a fuentes de información y materiales complementarios que se encuentran en el exterior.

Constituye, además, un lugar favorable al estudio, a la investigación, al descubrimiento, a la autoformación y a la lectura Estas complementan los programas de las instituciones a las que pertenecen, aunque también disponen de libros no académicos para fomentar el hábito de la lectura. Muchas cuentan con distintos medios audiovisuales y electrónicos. Su financiación procede de las instituciones escolares en las que están integradas.

1) División I: Bibliotecas generales de investigación •Bibliotecas nacionales.

•Bibliotecas universitarias y otras bibliotecas generales de investigación.

•Bibliotecas y servicios de información para parlamentarios.

2) División II: Bibliotecas especializadas •Bibliotecas gubernamentales.

•Bibliotecas de Ciencias Sociales.

•Bibliotecas de Geografía y Mapas.

•Bibliotecas de Ciencia y Tecnología.

•Bibliotecas de Ciencias Biomédicas y de la Salud.

•Bibliotecas de Arte.

•Bibliotecas de Genealogía e Historia Local 3) División III: Bibliotecas que atienden al gran público •Bibliotecas públicas.

•Bibliotecas para discapacitados.

•Bibliotecas para niños y adolescentes.

•Bibliotecas escolares y centros de recursos.

•Bibliotecas para ciegos.

•Servicios bibliotecarios para poblaciones multiculturales.

•Bibliotecas metropolitanas.

•Bibliotecas móviles.

http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_Nacional http://noticias.universia.net.co/vida-universitaria/noticia/2008/08/11/241345/bibliotecasuniversitarias-como-recurso-educativo.html http://www.blr.larioja.org/Bibliotecas_regionales.html http://www.absysnet.com/tema/tema23.html http://www.um.es/gtiweb/jgomez/bibesp/intranet/211especializadas2002.PDF http://es.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_p%C3%BAblica Rosas Mamani, Diana Cecilia. Tipos de Unidades de Información.[En linea].[Citada 22 de septiembre de 2011]; Disponible en: http://www.buenastareas.com/ensayos/Tipos-DeUnidades-De-Informaci%C3%B3n/1927571.html Tipología, funciones y servici0os de las Unidades de información. [Citada 22 de septiembre de 2011]; Disponible en: http://www.wiziq.com/tutorial/133645-Tipolog%C3%ADa-funciones-yservicios-de-las-unidades-de-informaci%C3%B3n