Indholdsfortegnelse FORORD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 INDHOLDSFORTEGNELSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 DEL 1 INDLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 KAPITEL 1 INTRODUKTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Dit valg af egen ledelsespraksis . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1 Intuition og situationsfornemmelse . . . . . . . . . 1.2 Erfaringer fra praksis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Teorier og modeller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Bogens opbygning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1 Læringsmål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Bogens fokus på ledelsespraksis . . . . . . . . . . . . 2.3 Bogens struktur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 18 20 21 21 22 22 25 26
KAPITEL 2 LÆRING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1 Hvad er læring? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Læringstrekanten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Individuel læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1 Refleksionstyper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Læringscirklen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Læringspræferencer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Etablering af læringssituationer i praksis . . . . . . . . 4. Ledelse af læringsprocesser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29 29 29 30 31 31 33 35 36 37
DEL 2 LEDELSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 KAPITEL 3 AT VÆRE LEDER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. Definition på ledelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Ledelse og magt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Ledelsestendenser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Lederkompetencer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Lederens opgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Ledelse som en praksis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41 41 42 44 47 49 52
KAPITEL 4 LEDELSESPERSPEKTIVER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 1. Forskellen mellem at styre og at lede . . . . . . . . . . . 56 2. Styringsperspektiver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
