Nieuwe thermen brochure

De Nieuwe Thermen VMBO-T / HAVO

d ro o m de nk d ur f d o e

Het onderwijs van de toekomst Dromers, denkers, durvers en doeners, ieder kind is uniek en groeit vanuit zijn eigen kracht. Bij De Nieuwe Thermen leren leerlingen door een p ­ ersoonlijke benadering de juiste balans te vinden tussen alle kennis en vaardigheden die ze in de toekomst nodig hebben. Ze leren overal, binnen en buiten de school.

Dit doen we in nauwe samenwerking met ouders en de omgeving. Zo wordt ­leren betekenisvol en duurzaam. De Nieuwe Thermen is een school waar we van en met elkaar leren en waar iedereen zich prettig en veilig voelt.

Wij durven het verschil te maken en­ d ­ agen ook onze leerlingen uit dit te doen.

Vernieuwend onderwijsconcept De Nieuwe Thermen is een middelbare

banden en begrijpen ze beter waarom ze

school voor vmbo-t en havo. In schooljaar

iets leren.

2016-2017 zijn we gestart met een vernieuwend onderwijsconcept. Het is een

We werken voornamelijk digitaal. Dit helpt

kleinschalige school. We hanteren een per-

ons om maatwerk te bieden en goed zicht

soonlijke benadering en doen een appèl op

te houden op de voortgang van elke l­eerling.

autonomie en creativiteit van leerlingen.

Een ander voordeel is dat onze ­ leermid­ -

Leren en ervaren in de praktijk vinden we

delen altijd actueel zijn. Leerlingen hebben

heel belangrijk.

hun eigen laptop.

Vakken worden gecombineerd in domei­nen.

Leerlingen zitten in heterogene groepen.

Bij het domein Mens & Maatschappij horen

In leerjaar 3 beginnen leerlingen die vmbo-t

bijvoorbeeld de vakken aardrijkskunde,

volgen met hun examenprogramma. Zij doen

­geschiedenis, economie en maatschappij-

eindexamen in leerjaar 4. Leerlingen die havo

leer. Doordat we thematisch werken, biedt

gaan volgen, sluiten in leerjaar 3 de onderbouw

dat veel mogelijkheden om vakoverstijgend

af op De Nieuwe Thermen en stromen ver­

en domeinoverstijgend te werken. Op die

volgens, goed voorbereid, uit naar een school

­m anier ontdekken leerlingen sneller ver-

waar bovenbouw havo wordt aangeboden.

Ik durf nieuwe uitdagingen aan te gaan droom denk

durf

doe

Betekenisvol en duurzaam Kennis opdoen en vaardigheden ontwikke-

6 domeinen Taal & Cultuur Wiskunde & Rekenen Mens & Maatschappij Natuur & Technologie Kunst & Ontwerpen Sport & Beweging

len is belangrijk ter voorbereiding op het examen, maar ook voor vervolgopleiding, latere beroep, dagelijks leven en vrije tijd.

Op De Nieuwe Thermen leren leerlingen zichzelf ontdekken: hun interesses, talenten én hun valkuilen. Ze leren leren, kritisch denken, verstandige keuzes maken en

­initiatief tonen. Ook vinden we het belang-

leuk en belangrijk vinden in hun leven, waar

rijk dat ze creatief, nieuwsgierig en onder-

hun kracht ligt en waarin ze willen uitblin-

nemend zijn en zo een netwerk opbouwen.

ken. Dat vormt de ideale basis om straks als

Gaandeweg ontdekken leerlingen wat ze

­volwassen wereldburger gelukkig te zijn en talent maximaal te benutten.

Natuurlijk leren leerlingen dat niet alleen uit (digitale) boeken, maar vooral door ervaring op te doen en ook buiten de school te leren.

Leerlingen worden gestimuleerd hun kennis

6 hoofdvaardigheden

overal vandaan te halen door middel van

Creatief denken en ondernemen Informatie- en ict-vaardigheden Probleemoplossend denken Zelfregulering en leren leren Samenwerken Sociale en communicatieve vaardigheden

leerlabs en uitdagende DURF-opdrachten.

Autonomie en verantwoordelijkheid De Nieuwe Thermen staat voor gepersonaliseerd leren. Leerlingen krijgen de ruimte om een deel van hun onderwijsprogramma zelf samen te stellen op basis van hun leerstijl, niveau, tempo, doelen en interesses.

De persoonlijke ontwikkeling en autonomie van de leerling staan centraal.

Leerlingen hebben veel contact met hun mentor-coach. Tijdens de mentor-coachmomen­ ten en in individuele gesprekken maken zij samen afspraken over de leerroute en o ­ ntwikkeldoelen van de leerling.

Tijdens de driehoekgesprekken heeft de leerling de regie: de leerling bespreekt met zijn ouders en MC welke doelen hij in de voorafgaande periode behaald heeft en presenteert op basis van de feedback van de docenten zijn plan van aanpak voor de volgende periode.

Ervaringen van een leerling

Afwisseling “Ik vind het fijn dat er veel afwisseling is

we met zo’n 17 leerlingen in de klas, maar bij

op De Nieuwe Thermen. We leren niet alleen

de instructielessen of tijdens gepersonali-

uit de online lesmethodes, maar krijgen

seerd leren kunnen dat er rond de 30 zijn.

ook veel praktische opdrachten om de

Ook de indeling van de groepen is telkens

stof te leren. We moeten vaak opdrachten

weer anders. Daardoor heb ik ook veel

in groepjes maken, dus goed samenwerken

­contacten met kinderen uit andere mentor-

is wel belangrijk. Elke week zijn er leerlabs.

coach groepen en andere leerjaren.”

Dan gaan we bijvoorbeeld naar een bedrijf om in de praktijk allerlei dingen te leren. ­Tijdens de mentor-coach-momenten zitten

Ik denk dat ik dit probleem wel kan oplossen droom

denk

durf doe

Ervaringen van ouders

Ouderbetrokkenheid De keuze voor een middelbare school is geen gemakkelijke. Waarom kiezen ouders en leerlingen voor De Nieuwe Thermen? En wat kun je verwachten als je voor De Nieuwe Thermen kiest? Daniëlla en Nicole, beiden met een dochter in de ­brugklas, vertellen hierover.

Wat was de reden om te kiezen voor De Nieuwe Thermen?

Nicole: “Imke voelde zich hier meteen thuis. De sfeer was heel prettig en gastvrij en dat gevoel is gebleven. Het team zorgt ervoor dat leerlingen, en ook de ouders, zich thuis ­voelen.

Dat werd versterkt door de kennismaking met de klasgenoten, mentor-coach, docenten en het gebouw tijdens de Kick Off voor de zomervakantie. Daarnaast hebben we voor de start van het schooljaar al een persoonlijke Meet & Greet met de mentor-coach gehad. Daardoor kon Imke echt met een goed gevoel starten.”

Daniëlla: “Wat ons vooral aansprak was de focus op het ontwikkelen van sociale vaardig­ heden. Kinderen krijgen verantwoordelijkheid en worden daarin begeleid door hun mentorcoach.”

Nicole: “Nu Imke hier echt gestart is, merk

leuk. De leerlingen krijgen de ruimte om

je dat mentor-coaches goed contact heb-

­eigen ervaringen op te doen. Mijn dochter

ben met de ouders. Je wordt op de hoogte

Frédérique is met een klasgenoot op­ ­

gehouden van de ontwikkeling van je kind

bezoek geweest bij het bedrijf van mijn

en je kunt ook altijd terecht met vragen.”

man waar coureurs worden getraind. Daar hebben ze mogen ervaren hoe het er in de

Hoe word je als ouder betrokken bij de school?

praktijk aan toe gaat.”

Daniëlla: “Als ouder moet je bij De Nieuwe

Nicole: “Samen met de docent Kunst &

Thermen wel de bereidheid hebben om

Ontwerpen heb ik een leerlab voorbereid en

betrokken te zijn, maar dat vind ik heel ­

gegeven waarbij leerlingen een kledingstuk maakten met stoffen en naaimachine. Het is fijn om als ouder welkom te zijn op school en op die manier ook een bijdrage te kunnen leveren. Erg leuk om te doen.”

Wat zou je andere ouders adviseren?

Nicole: “De Nieuwe Thermen heeft een heel eigen aanpak. Er wordt vakoverstijgend ­lesgegeven en kinderen krijgen vrijheid en verantwoordelijkheid, bijvoorbeeld bij het maken van een planning en hun aanpak van opdrachten. Het wordt ze niet allemaal voorgekauwd. Dat moet natuurlijk wel bij je kind passen.”

Daniëlla: “Leerlingen worden echt gestimuleerd om creatief en probleemoplossend te denken, eigen keuzes te maken en de regie te nemen. Als je kind zich daar goed bij voelt en jij als ouder ook bereid bent om je kind daarin verder te helpen, dan is De Nieuwe Thermen een goede keuze.”

Het schoolteam Onze medewerkers spelen een cruciale rol

uitdaagt, motiveert, bijstuurt en op weg ­

bij het succes van ons concept. Zij ver­

helpt. Welke vaardigheden er nodig zijn

nieuwen immers het onderwijs in de

om goed te functioneren in de wereld

­praktijk. Pedagogisch sterk en didactisch

van morgen.

bekwaam weten onze docenten hoe je ­leerlingen moet stimuleren om het beste uit zichzelf te halen. Hoe je een leerling

Ik groei door te doen droom denk durf

doe

Docenten over het unieke onderwijs

DURF-route In de DURF-route komen kennis en vaardigheden heel mooi samen. Autonomie en verantwoordelijkheid staan centraal. Leerlingen gaan aan de slag met contextrijke opdrachten.

Judith en Bennie, beiden docent en mentor-coach, aan het woord over de DURF-route.

DURF-opdrachten Judith: “Leerlingen gaan, binnen en buiten de school, aan de slag met uitdagende, levensechte, opdrachten. De route naar het einddoel toe, bepalen de leerlingen zelf.”

Bennie: “We dagen leerlingen uit om zelf opdrachten te bedenken waarin ze hun eigen ­interesses, passies en talenten kwijt kunnen. Met het hele team hebben we ook allerlei opdrachten gemaakt waaruit leerlingen kunnen kiezen of die hen op ideeën kunnen brengen.”

Judith: “Leerlingen tonen initiatief door zelf te bepalen hoe ze de opdracht aanpakken en wie of wat ze daarbij nodig hebben. Ze gebruiken en vergroten hun eigen netwerk. Op deze manier ontwikkelen de leerlingen persoonlijke inzichten en vaardigheden en leren ze reflecteren op hun eigen leerproces.”

Bennie: “We merken dat leerlingen het heel spannend vinden om zelf contact te leggen met een bedrijf of om een eigen opdracht te verzinnen. Ze kunnen dan natuurlijk hulp ­vragen

aan ons, maar we zien dat leerlingen ook vaak het thuisfront inschakelen om te helpen.

Uiteindelijk zijn ze dan heel trots dat ze het aangedurfd hebben. En wij natuurlijk ook!”

Leerlabs Judith: “Vast op het rooster staan de leerlabs. Elke week gaan we er met de leerlingen op uit of we halen externen de school in. Tijdens die leerlabs combineren we de theorie uit de lessen met de praktijk. Leerlingen maken tegelijkertijd kennis met verschillende beroepen en bedrijven. Zo doen ze waardevolle ervaringen op en ontwikkelen ze hun vaardigheden.”

Bennie: “We zien een enorme betrokkenheid van ouders. Er zijn ouders die zelf een leerlab verzorgen, die ideeën aandragen of helpen met vervoer als het te ver fietsen is. Het mooiste is natuurlijk als leerlingen helemaal zelf een leerlab organiseren. Je ziet hun zelfvertrouwen dan groeien.”

Judith: “Vijf keer per jaar is er een Draaideurweek waarin durven echt centraal staat. ­Leerlingen kunnen dan kiezen uit een heleboel leerlabs, sportieve en creatieve activiteiten, ze kunnen op stage, ze kunnen werk van de voorgaande periode afmaken of inhalen en ze hebben allemaal een gesprek met hun mentor-coach. Daarnaast is in deze week de thema-afsluiting waarbij leerlingen aan ouders en het team presenteren wat ze geleerd hebben.”

Ik werk hard om mijn dromen waar te maken droom

denk durf doe

De Nieuwe Thermen Mgr. Schrijnenstraat 20 6417 XZ Heerlen T 045 - 571 7532 E info@nieuwethermen.nl I www.nieuwethermen.nl