HERLE
SCHOOLGIDS 2022-2023 Voor elk kind het beste onderwijs
Inhoudsopgave Beroepscollege Parkstad Limburg | Algemeen 1. Missie en Visie Beroepscollege Parkstad Limburg
2
2. Organisatie en adressen
3
Algemene informatie en adressen
3
3. Aanmelding
5
4. Optimale structuur, mede in het kader van Passend Onderwijs
5
5. Diploma, baangarantie, startkwalificatie
5
6. Samenwerking met het MBO
7
7. Directe en intensieve samenwerking met ouders
7
8. Schoolveiligheid en welbevinden, met informatie over
7
Vertrouwenspersonen
7
Schorsing en verwijdering
8
9. Klachtenregeling en andere regelingen
8
10. Medicijnbeleid
11
11. Anti-Pestprotocol
13
12. Tegemoetkoming ouders en studiekosten VO18+
13
13. Bureau VSV, leerplicht en kwalificatieplicht
13
14. Kwaliteitszorg
14
Algemeen
14
Systeem van kwaliteitszorg
14
Rol inspectie
15
Rol ouders en leerlingen
15
Overzicht van slagingspercentages en uitstroom
15
15. Verzekeringen, verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid
15
Dekking ongevallenverzekering bij activiteiten
15
Aansprakelijkheidsverzekering en
15
Particuliere aansprakelijkheidsverzekering
15
16. Wet Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling
15
17. Social Media Protocol SVO|PL
16
Inhoudsopgave Beroepscollege Parkstad Limburg | Locatie Herle 18. Onderwijs 16 VMBO 17 Niveaubepaling en -indeling 17 19. Organisatie 19 Team Herle 19 Ouderbetrokkenheid 19 MR 20 Leerlingenraad 20 20. Ondersteuning leren en leven 20 Ondersteuning algemeen 20
GGD Jeugdgezondheidszorg Zuid Limburg
21
Preventieve ondersteuning leren leven & gezonde school
21
Leven, extra ondersteuningsaanbod en maatwerkvoorziening
23
Leren, extra ondersteuningsaanbod 23 21. De dagelijkse onderwijspraktijk 24 22.
Leren kiezen, binnen-, buitenschoolse activiteiten
31
Leren kiezen en loopbaan oriëntatie 31
Betekenisvol leren, ontdekken van passie-ambitie-talent
31
Stage 31 Sportactiviteiten in en buiten school 31 Culturele activiteiten 32 23. Financiën 32 Vrijwillige ouderbijdrage 32 Stichting Leergeld 32
1. MISSIE EN VISIE BEROEPSCOLLEGE PARKSTAD LIMBURG
Sinds 1 augustus 2012 zijn de scholen voor voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) en het praktijkonderwijs samengevoegd tot één organisatie: het Beroepscollege Parkstad Limburg (BcPL). Hieronder vallen de locaties Herle, het Techniekcollege Parkstad Limburg (TcPL) en de scholen voor Praktijkonderwijs Parkstad Limburg (PPL) in Heerlen, de locatie Brandenberg in Landgraaf en de locatie Holz in Kerkrade. Het Beroepscollege telt in totaal ca. 2000 leerlingen en 320 medewerkers. Het Beroepscollege Parkstad Limburg valt onder het bevoegd gezag van Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL) en maakt deel uit van deze organisatie met in totaal 9 scholen met ca. 6000 leerlingen.
Missie BCPL Het Beroepscollege Parkstad Limburg wil zelfbewuste en tevreden leerlingen afleveren die in staat zijn om de verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces. De 5 locaties bereiden de leerlingen voor op hun vervolgopleiding en het wonen en werken in de regio. Daarnaast maken vrijetijdsbesteding en goed burgerschap uitdrukkelijk onderdeel uit van het onderwijsaanbod.
Visie Om dit te bereiken wordt het onderwijs, de begeleiding en de zorg op de 5 locaties bepaald door de ankerpunten. Schoolleiding en teams richten zich namelijk op: 1. Gepersonaliseerd leren 2. Diploma/baan-vooruitzicht 3. Een optimale ondersteuningsstructuur 4. Ouderbetrokkenheid 5. School midden in de maatschappij 6. Samenwerking met onderwijspartners 7. Digitale geletterdheid en onderwijs
Het Beroepscollege Parkstad Limburg wil een lerende organisatie zijn. De vijf locaties delen daarom niet alleen actief kennis en ervaringen mét elkaar maar willen ook leren ván elkaar. Daarom zijn de vijf teams onder leiding van hun schoolleiding in 2020 gestart met een project dat zich nadrukkelijk richt op een intensievere organisatorische en onderwijskundige samenwerking tussen de vijf locaties. Daarbij staat het bieden van gelijke kansen aan alle leerlingen in de regio Parkstad Limburg centraal.
|2|
2. ORGANISATIE EN ADRESSEN Algemene informatie en adressen Beroepscollege Parkstad Limburg (BcPL) locatie Herle maakt deel uit van de Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL), het bevoegd gezag van de volgende locaties voor vmbo, havo, vwo en praktijkonderwijs in Parkstad Limburg: BcPL locatie Brandenberg te Langraaf
vmbo-tl, -kader, -basis
BcPL locatie Herle te Heerlen
vmbo-tl, -kader, -basis
BcPL locatie Holz te Kerkrade
vmbo-tl, -kader, -basis
BcPL locatie Praktijkscholen (openbaar en katholiek) praktijkonderwijs te Heerlen Bernardinuscollege te Heerlen
gymnasium, atheneum en havo
Charlemagne College locatie Eijkhagen te Landgraaf
(tweetalig) vwo, havo en vmbo-tl
De Nieuwe Thermen te Heerlen
havo/vmbo-tl
Sintermeertencollege te Heerlen
(tweetalig) vwo, (tweetalig) havo en (tweetalig) vmbo-tl
Techniekcollege Parkstad Limburg te Heerlen
vmbo techniek (leerjaar 3 en 4)
Het Techniekcollege Parkstad Limburg (TcPL) is een samenwerking tussen SVO|PL, LVO en Vista. Op deze locatie wordt techniekonderwijs aangeboden voor vmbo bovenbouw in een doorlopende lijn naar het mbo.
Missie SVOPL Het onderwijs van de scholen van SVO|PL levert een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van de jeugd in Parkstad en omgeving. Ons onderwijs is gericht op kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming van elk kind. In onderlinge samenhang dragen deze drie begrippen bij aan het beste onderwijs. We kennen de verscheidenheid in maatschappelijke omstandigheden die kinderen thuis en in hun directe omgeving ervaren, houden hier rekening mee zonder te aanvaarden dat verschillen aan het begin van een leven bepalend blijven voor de verdere ontwikkeling. We willen dat elk kind zich naar zijn eigen mogelijkheden ontwikkelt tot een jongvolwassene die vol vertrouwen, plezier en persoonlijke ambitie, samen met anderen, een bijdrage kan en wil leveren aan de maatschappij. Ons motto “voor elk kind het beste onderwijs” heeft een persoonlijke, individuele betekenis voor elk kind. Het gaat uit van de verschillen in ontwikkeling en mogelijkheden van een kind, sluit aan op de behoeften van de leerling en de maatschappelijke omgeving en biedt een veilige omgeving waar ambitie uitgedaagd en zelfvertrouwen en doorzettingsvermogen gestimuleerd worden.
College van Bestuur •
drs. R.K.M. Bonekamp (voorzitter)
•
mw. mr. M. Epema (lid)
Raad van Toezicht •
mr. G.J.H.M. Wagemans (voorzitter)
•
mr. L.L.G.H. Scholl (vice-voorzitter)
•
A.E.J. van den Brink MSc
•
mw. drs. A. Palmen, CFA
•
W.R.H. Vliex, RA RO |3|
Brandenberg Herle TcPL Holz PPL
Voor bestuurlijke aangelegenheden kan contact worden opgenomen met het Bestuursbureau van SVO|PL. adres
website
telefoon
Akerstraat 85-87
info@svopl.nl
www.svopl.nl
045 – 571 25 97
6417 BK Heerlen
Adressen locaties Beroepscollege Parkstad Limburg locatie
adres
telefoon
Brandenberg
Graafstraat 10 6371 XS Landgraaf
receptie-brandenberg@svopl.nl
045-5311962
Herle
Heldevierlaan 5 6415 SB Heerlen
info-herle@svopl.nl
045-5721010
Holz
Richerstraat 35 6461 VP Kerkrade
receptie.holz@svopl.nl
045-5473500
Praktijkscholen (PPL)
Sittarderweg 75 6412 CC Heerlen
pplreceptie@svopl.nl
045-5615555
Techniekcollege (TcPL)
Schandelermolenweg 21 6415 GG Heerlen
info@tcpl.nl
088-0272600
Beroepscollege Parkstad Limburg
Postbusnummer 31076 6370 AB Landgraaf
info@svopl.nl
--
|4|
3. AANMELDING Het Beroepscollege Parkstad Limburg bestaat uit de locaties Herle, Holz, Brandenberg, Techniekcollege Parkstad Limburg en de scholen voor Praktijkonderwijs Parkstad Limburg (PPL). Met een klik op deze link komt u op de pagina waar u uw zoon/dochter kunt aanmelden; https://herle.bcpl.nl/brugklas-informatie/ herle.bcpl.nl/leerjaar-2-3-4
4. OPTIMALE STRUCTUUR, MEDE IN HET KADER VAN PASSEND ONDERWIJS
De structuur binnen het Beroepscollege voorziet in extra begeleiding en zorg voor de leerlingen die dit nodig hebben. De coach/mentor vervult daarbij een centrale rol voor leerlingen, ouders en onderwijsmedewerkers. Het Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) is een belangrijk hulpmiddel bij het bieden van de juiste ondersteuning voor iedere leerling. Zo nodig wordt door de ondersteunings-coördinator externe ondersteuning ingeschakeld. Ook wordt ondersteuning geboden aan docenten en begeleiders in de ondersteuning. Daarmee wil men voorwaarden scheppen zodat leerlingen die extra ondersteuning behoeven zo lang mogelijk aan het reguliere onderwijsproces kunnen deelnemen. Voor de ondersteuningscoördinator is het coachen en ondersteunen van de onderwijsmedewerkers bij de interactie met de leerling dan ook een speerpunt.
School-ondersteuningsprofiel (SOP) Passend onderwijs is erop gericht dat alle scholen een school-ondersteuningsprofiel opstellen. In dit profiel van de school komt te staan wat de kwaliteit van de interne ondersteuning en begeleiding is, de wijze waarop de interne ondersteuning is ingericht en welke grenzen, mogelijkheden en ambities de school heeft als het gaat om de beantwoording van de onderwijsbehoeften. Het school-ondersteuningsprofiel heeft ook een functie bij het bepalen van regionaal beleid ten aanzien van de beschikbaarheid van onderwijsvoorzieningen, de verdeling en toewijzing van middelen en de communicatie met ouders. Het actuele SOP van Herle is te lezen op de website (onze school – ondersteuning).
5. DIPLOMA, BAANGARANTIE, STARTKWALIFICATIE
Aangezien jongeren zonder startkwalificatie (diploma) groot risico lopen werkeloos te worden, is er een landelijke kwalificatieplicht voor leerlingen van 16 tot 18 jaar. Leerlingen van 18 tot 23 jaar krijgen hulp van Regionale Meld- en Coördinatiepunten (RMC-regio’s) om toch een startkwalificatie te halen. De kwalificatieplicht is bedoeld om schooluitval tegen te gaan en jouw kansen op een baan te vergroten. De kwalificatieplicht houdt in dat leerlingen van 16 tot 18 jaar verplicht zijn onderwijs te volgen als zij geen diploma havo, vwo, mbo niveau 2 of hoger hebben. Uitgangspunt is daarom om alle leerlingen een passend traject aan te bieden dat zo veel mogelijk aansluit op hun mogelijkheden. Daarbij wordt rekening gehouden met de belangstelling en het enthousiasme van de leerling. Het Beroepscollege wil de leerling ook bewust maken van de eigen verantwoordelijkheid voor de persoonlijke ontwikkeling en het leerproces. De scholen willen dan ook nauw samenwerken met de ouders/ verzorgers. Om leerlingen alle kansen te bieden om met een diploma de school te verlaten, vormt de school met tal van organisaties en bedrijven een netwerk. |5|
|6|
6. SAMENWERKING MET HET MBO Met ingang van 1-8-2016 is het Techniekcollege gestart met vmbo-leerlingen van leerjaar 3 en 4 van scholen van zowel Stichting Limburgs Voortgezet Onderwijs (LVO) als die van Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg (SVO|PL). De leerlingen krijgen les van docenten van beide schoolbesturen in samenwerking met het middelbaar beroepsonderwijs (MBO VISTA college). De lessen worden op de locatie aan Schandelermolenweg 21 te Heerlen verzorgd door docenten van zowel vmbo als mbo. Dit op basis van een gemeenschappelijk onderwijsprogramma voor de profielen Mobiliteit & Transport (M&T), Bouwen, Wonen en Interieur (BWI) en Produceren, Installeren en Energie (PIE). Daarmee wordt een naadloze aansluiting gerealiseerd van de leerlijnen vmbo op die van het mbo. Een leerling van het Techniekcollege wordt begeleid tot het moment dat het mbo de verantwoordelijkheid voor de leerling daadwerkelijk heeft overgenomen. Gedurende het eerste jaar op het MBO is er daarom structureel overleg tussen het Techniekcollege en VISTA gericht op de voortgang en ontwikkeling van de schoolverlater.
7. DIRECTE EN INTENSIEVE
SAMENWERKING MET OUDERS
Het Beroepscollege wil alle leerlingen een eerlijke kans bieden op een succesvolle loopbaan. De ouders spelen een essentiële rol bij het onderwijs van hun kind. In dat opzicht zijn ouders en school partners. Samen met ouders worden afspraken gemaakt over hun rol en deze worden vastgelegd. Door het geven van voorlichtingen, bijvoorbeeld op pedagogisch gebied, wordt door de school aan ouders ondersteuning geboden. Niet alleen de samenwerking tussen ouders onderling maar ook tussen school en ouders wordt gestimuleerd.
8. SCHOOLVEILIGHEID EN WELBEVINDEN Een veilige omgeving is belangrijk voor het welbevinden van onze medewerkers en leerlingen. SVO|PL hecht eraan dat al haar scholen een veilige omgeving vormen voor iedereen die er leert en werkt. Het is belangrijk dat leerlingen zich in een vertrouwde omgeving kunnen ontwikkelen. Ouders/verzorgers op hun beurt moeten met een gerust hart hun kind naar school kunnen laten gaan. Deze doelstelling brengt met zich mee dat er binnen SVO|PL wordt opgetreden tegen wangedrag. Relevante regelingen zijn gepubliceerd op de website van SVO|PL.
Algemeen Als waarden en normen worden overschreden heeft dit een negatieve impact op de schoolorganisatie. Grensoverschrijdend gedrag, in welke vorm dan ook, wordt binnen SVO|PL niet geaccepteerd. Als sprake is van grensoverschrijdend gedrag, dan kan en mag van de school verwacht worden dat actie ondernomen wordt om dit onwenselijke gedrag verder te voorkomen en passende maatregelen te nemen. Schoolveiligheid is niet alleen een zaak van bestuur en schoolleiding. Bij SVO|PL zien wij dit als een zaak van ons allemaal: veiligheid op school is een taak en verantwoordelijkheid van de schoolleiding en medewerkers, maar ook van leerlingen, ouders/verzorgers en andere bezoekers van de school.
Interne vertrouwenspersonen Mevr. Snijders n.snijders@svopl.nl |7|
Mevr. Nijsten e.nijsten@svopl.nl
Externe vertrouwenspersoon Dhr. mr. C.M. Kuikman 045 – 532 22 61 06 – 81 91 06 03 kuikman@home.nl Mw. H. Mickartz 06 – 15 82 30 24 Ondersteuningscoördinator/maatschappelijk werkende Dhr. P. Vollema pr.vollema@svopl.nl tot 01-10-22 Mevr. H. Bosch hpj.bosch@svopl.nl Anti-pestcoördinator Mevr. Nijsten e.nijsten@svopl.nl
Schorsing en verwijdering Wanneer een leerling de normen overtreedt die binnen de school gelden, kan hierop worden gereageerd met een opvoedkundige maatregel of een formele ordemaatregel. Opvoedkundige maatregelen zijn feitelijke handelingen zoals strafwerk maken, een uur terugkomen, of afzondering van het klassikale onderwijs voor de duur van een dag. Formele ordemaatregelen zijn vervolgens schorsing en verwijdering.. Bekijk hier het protocol interne schorsing, schorsing en verwijdering SVO|PL.
9. KLACHTENREGELING EN ANDERE REGELINGEN
Klachten De kring van personen waartegen een klacht kan worden ingediend is beperkt tot medewerkers van SVO|PL en ouders/verzorgers en leerlingen voor zover deze leerling zijn of waren van een van de scholen. Hierbij kan gedacht worden aan docenten, directieleden, onderwijsondersteunend personeel, leerlingen, ex-leerlingen, ouders, voogden, verzorgers, leden College van Bestuur of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school. Klachten over ouders/verzorgers onderling of over leerlingen onderling zijn van deze regeling uitgesloten. De meeste klachten kunnen in onderling overleg worden afgehandeld. Bespreek daarom klachten altijd eerst op school, met de betreffende personen. Indien dat, gezien de aard van de klacht, niet mogelijk is of wanneer geen juiste afhandeling heeft plaatsgevonden, kan een beroep worden gedaan op een ander gremium. De interne of externe vertrouwenspersonen kunnen bij klachten bijstand en begeleiding in het traject verlenen. Bekijk hier de Klachtenprocedure.
Klachtenregeling Indien het niet mogelijk is om in onderling overleg tot een juiste afhandeling van een klacht te komen, kan een beroep worden gedaan op de Klachtenregeling SVO|PL. |8|
Bekijk hier de Klachtenregeling SVO|PL.
Klachtencommissie SVO|PL p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen Email: klachtencommissie@svopl.nl
Klokkenluidersregeling SVO|PL acht het van belang dat haar werknemers en leerlingen en ook externen (zoals bijvoorbeeld ouders/ verzorgers van leerlingen, leveranciers e.d.) op adequate en veilige wijze melding kunnen doen van eventuele vermoedens van misstanden binnen de organisatie waarbij zij betrokken zijn. Uitgangspunt hierbij is dat het intern melden van een misstand dient te worden gezien als een bijdrage aan het verbeteren van het functioneren van de organisatie.
Misstand Het begrip “misstand” definiëren wij als: feiten of situaties waarbij een organisatorisch, persoonlijk of maatschappelijk belang in het geding is, dan wel kan komen en die binnen de invloedssfeer van de organisatie voorkomen. Denk hierbij aan gevaar voor de gezondheid, de veiligheid of het milieu. Tegelijkertijd kan er ook sprake zijn van strafbare feiten, schending van de wet- en regelgeving, onethisch gedrag, misleiding van justitie, overheid of het publiek, dan wel het bewust achterhouden, vernietigen of manipuleren van informatie over deze feiten of situaties. SVO|PL stelt zich daarbij principieel op het standpunt dat een dergelijke melding serieus wordt onderzocht, waarbij voorkomen dient te worden dat de te goeder trouw handelende medewerker of leerling wordt benadeeld in zijn positie bij de organisatie. De Klokkenluidersregeling SVO|PL is niet bedoeld voor het melden van persoonlijke klachten door werknemers of leerlingen over hen persoonlijk betreffende aangelegenheden, of het uiten van kritiek op de door de directie gemaakte beleidskeuzes. Bekijk hier de Klokkenluidersregeling SVO|PL.
Klokkenluiderscommissie SVO|PL p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen, onder vermelding van “vertrouwelijk en persoonlijk” Email: klokkenluiderscommissie@svopl.nl
Klachten betreffende eindexamenaangelegenheden Klachten over sancties genomen door de schooldirectie in geval van een onregelmatigheid (bv. fraude of ongeoorloofde absentie) begaan door een examenkandidaat bij enig onderdeel van het examen, worden behandeld door de Commissie van Beroep bij Eindexamenaangelegenheden. Deze klachten kennen een speciale klachtafhandeling. Een kandidaat of ouder/verzorger dient binnen drie dagen na bekendmaking van de sanctie in beroep te gaan bij de Commissie van Beroep bij Eindexamenaangelegenheden. De leden van deze commissie worden benoemd door het bevoegd gezag van de stichting. De commissie is exclusief bevoegd inzake geschillen op voornoemd terrein. Men kan met deze klachten niet naar de klachtencommissie. Bekijk hier het reglement Commissie van Beroep Eindexamenaangelegenheden.
Commissie van Beroep Eindexamenaangelegenheden p/a Bestuursbureau Stichting Voortgezet Onderwijs Parkstad Limburg Akerstraat 85-87 6417 BK Heerlen E-mail: info@svopl.nl |9|
Klachten over seksuele intimidatie De behandeling van klachten over seksuele intimidatie vindt op dezelfde wijze plaats als de behandeling van andere klachten. Ook in dezen dient eerst de interne weg gevolgd te worden alvorens naar de klachtencommissie te gaan. Gezien de bijzondere aard van deze klachten zijn op elke school interne vertrouwensperso(o)n(en) aanwezig die als eerste aanspreekpunt kunnen functioneren. De school is verplicht van vermoedens en klachten op het gebied van seksueel misbruik melding te maken bij de vertrouwensinspecteur. De vertrouwensinspecteur kan voor leerlingen en personeelsleden die het slachtoffer zijn van seksuele intimidatie een klankbordfunctie vervullen en hen desgewenst begeleiden bij de verdere afhandeling van hun klacht (tel. 0900-1113111 (lokaal tarief)).
Privacy en gegevensbescherming Om uw kind(eren) het beste onderwijs in een veilige omgeving te kunnen bieden, dient de stichting te beschikken over (persoons)gegevens van uw kind(eren). Alle gegevens worden opgeslagen in het (school)dossier van de betreffende leerling. De stichting draagt zorg voor een passende beveiliging van al deze gegevens. Zo is de toegang tot gedigitaliseerde bestanden beveiligd met autorisaties en wachtwoorden en wordt het papieren dossier opgeborgen in afgesloten kasten, die uitsluitend door daartoe geautoriseerde medewerkers geopend kunnen worden.
Inzagerecht U heeft als ouder/verzorger het recht op inzage, correctie en eventuele verwijdering van de persoonsgegevens van uw kind(eren). Indien u hiervan gebruik wilt maken, kunt u een schriftelijk verzoek indienen bij de directeur/ rector van de school van uw kind(eren). Afhandeling van uw verzoek vindt plaats volgens vastgestelde afspraken. Alle scholen van de Stichting SVO|PL hanteren het IBP-beleid SVO|PL, het Privacyreglement leerlingen en hieruit voortvloeiende reglementen, waarin de privacy en bescherming van persoonsgegevens is vastgelegd. Relevante reglementen zijn gepubliceerd op de website van SVO|PL. Vragen, incidenten of opmerkingen kunnen vertrouwelijk worden gemeld bij de Functionaris voor Gegevensbescherming van SVO|PL. Bekijk hier het Privacyreglement leerlingen.
Portretrecht en publicatie beeldmateriaal Onze school laat met foto’s en video’s zien wat op school en tijdens schoolactiviteiten gebeurt. Opnames worden gemaakt tijdens verschillende gelegenheden, bijvoorbeeld tijdens activiteiten, schoolreisjes en lessen. Ook uw zoon/dochter kan op dit beeldmateriaal te zien zijn. Natuurlijk gaan we zorgvuldig om met foto’s en video’s. Wij plaatsen geen foto’s waardoor leerlingen schade kunnen ondervinden en we plaatsen bij foto’s en video’s zonder expliciete toestemming geen namen van leerlingen. Elk schooljaar wijzen wij u op uw recht om toestemming te geven dan wel in te trekken voor publicatie van beeldmateriaal. Vanaf 16 jaar mogen leerlingen volgens de wet zelf bepalen of beeldmateriaal gebruikt mag worden.
SomToday U kunt uw toestemming vastleggen via de elo van Somtoday. Onder ‘Toestemming’ bij ‘Mijn profiel’ ziet u waarvoor u toestemming kunt geven. Uw toestemming geldt alleen voor foto’s en video’s die door ons, of in onze opdracht worden gemaakt. Het kan voorkomen dat andere ouders/verzorgers of leerlingen foto’s maken tijdens schoolactiviteiten. De school heeft daar geen invloed op, maar wij gaan ervan uit dat iedereen terughoudend is bij het plaatsen van beeldmateriaal op internet. U mag natuurlijk altijd terugkomen op de door u gegeven toestemming. Ook mag u op een later moment alsnog | 10 |
toestemming geven. U past uw keuze aan in de elo van Somtoday. Vanaf het moment dat de toestemming wordt ingetrokken, plaatsen we geen nieuw beeldmateriaal meer van uw zoon/dochter. Heeft u een klacht over een eerder geplaatste foto? Neem dan contact op met Dhr. Erens gja.erens@bcpl.nl Functionaris voor Gegevensbescherming SVO|PL Mw. D. Bos-van Oostrum p/a Akerstraat 85-87, 6417 BK Heerlen privacy@svopl.nl 06 – 18 23 54 54
Informatieplicht gescheiden ouders De regel is dat na echtscheiding de ouders gezamenlijk het ouderlijk gezag behouden. Dit is slechts anders indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond waarin het recht op informatie is beperkt, informatie ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt of informatieverstrekking niet in het belang van het kind is. Bij inschrijving van leerlingen zal altijd de handtekening dan wel een instemmende verklaring van de andere ouder worden gevraagd. Indien u als niet met gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder geïnformeerd wilt worden, neemt u hierover contact op met de schoolleiding. Tenzij een rechterlijke uitspraak anders vermeldt, gelden de volgende regels voor wat betreft het schoolbeleid ten aanzien van informatie aan (gescheiden) ouders: •
De niet met het gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder vraagt de schoolleiding specifiek om informatie;
•
De schoolleiding behoeft geen inlichtingen te verstrekken indien het belang van het kind zich daartegen verzet (bijvoorbeeld als de veiligheid in het geding is). Het enkele feit dat de leerling zelf niet wil dat er informatie wordt verstrekt, is niet voldoende om deze informatie niet te verstrekken;
•
De niet met gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder die verzoekt om informatie dient zich te legitimeren. De andere ouder wordt van het gedane verzoek in kennis gesteld. Daarbij wordt aangegeven dat alleen redenen die het belang van het kind aangaan tegen het verzoek kunnen worden ingebracht;
•
Als de niet met het gezag belaste ouder/niet-verzorgende ouder de school heeft verzocht om informatie en daartegen bestaat geen bezwaar, worden nadien in ieder geval bepaalde bescheiden zonder meer gegeven, bijvoorbeeld de rapporten.
Bekijk hier het protocol omgaan en informatieplicht aan gescheiden ouders SVO|PL.
10. MEDICIJNBELEID Binnen de SVO|PL is een medicijnbeleid vastgesteld. Het volgende is een korte samenvatting van dit beleid. Geneesmiddelen worden onderverdeeld in medicijnen en zelfzorgmiddelen. Onder medicijnen worden alle, door een arts voorgeschreven geneesmiddelen verstaan. Medicijnen worden zoveel mogelijk thuis door de ouders/verzorgers toegediend. Alleen als een arts voorschrijft dat medicijnen onder schooltijd moeten worden ingenomen, kunnen ouders/verzorgers aan school vragen om hierop toe te zien. In
| 11 |
| 12 |
dat geval neemt de ouder/verzorger contact op met de school. Onder zelfzorgmiddelen verstaan we geneesmiddelen die zonder recept in winkel of apotheek te koop zijn. Een voorbeeld van een bekend zelfzorgmiddel is “paracetamol”. Zelfzorgmiddelen worden niet door de school verstrekt. Ouders/verzorgers/leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor gebruik en inname van zelfzorgmiddelen tijdens schooltijd.
11. ANTI-PESTPROTOCOL Pesten is een wezenlijk probleem. Uit onderzoek blijkt dat één op de zestien leerlingen in het voortgezet onderwijs slachtoffer is van pestgedrag (gemiddeld één leerling per klas.) Pestgedrag is schadelijk tot zeer schadelijk voor leerlingen, zowel voor de slachtoffers als voor de pesters zelf. De omvang en zwaarte van het probleem noodzaakt een aanpak door alle opvoeders van jongeren, in het bijzonder door ouders, docenten en andere medewerkers. Alleen door samen te werken kan een passend en afdoend antwoord gegeven worden op dit probleem. Samenwerken tussen ouders, leerkrachten en leerlingen op basis van het beleid is hiervoor noodzakelijk. Aanspreekpunt voor ouders is allereerst de coach/mentor van de leerling. Meer informatie in het Anti-Pestprotocol (het Veiligheidsprotocol van SVO|PL).
12. TEGEMOETKOMING OUDERS EN STUDIEKOSTEN VO18+
Zie voor meer informatie www.duo.nl.
13. BUREAU VSV, LEERPLICHT EN KWALIFICATIEPLICHT
In Nederland is iedere jongere verplicht om elke (school)dag naar school te gaan. Wie spijbelt of te laat komt, houdt zich niet aan de Leerplichtwet. Tot aan het einde van het schooljaar waarin de leerling 16 jaar wordt, is hij volledig leerplichtig.
Leerplicht Bureau Voortijdig Schoolverlaten Parkstad Limburg (VSV) voert voor alle Parkstadgemeenten en de gemeente Nuth de leerplichtwet uit. De leerplichtambtenaar van bureau VSV werkt hiervoor nauw samen met de scholen. Zo is de leerplichtambtenaar regelmatig op de scholen aanwezig. Hij controleert of jongeren daadwerkelijk naar school gaan. Hij maakt deel uit van het Zorgadviesteam en, als dat nodig is, speelt hij een adviserende en bemiddelende rol bij problemen. Als een leerling (regelmatig) te laat komt of spijbelt, zal de leerplichtambtenaar optreden. Hij zal eerst onderzoeken waarom de jongere spijbelt en/of te laat komt en of er een oplossing is. Omdat het wettelijk verplicht is naar school te gaan, kan de leerplichtambtenaar als het nodig is een HALT-straf geven of een proces-verbaal opmaken. Het proces-verbaal kan tegen de jongere zelf en/of de ouders/verzorgers worden opgemaakt.
| 13 |
Een folder over vakantieverlof en vrij voor gewichtige omstandigheden kunt u opvragen bij Bureau VSV Parkstad Limburg, tel 045-5605888 of via info@vsv-parkstad.nl.
Kwalificatieplicht Met ingang van het schooljaar 2007/2008 bestaat de partiële of gedeeltelijke leerplicht niet meer. Vanaf dat schooljaar geldt de kwalificatieplicht. Dat betekent dat de leerling, ook als hij niet meer volledig leerplichtig is (dus ouder dan 16 jaar) tóch nog naar school moet tot zijn/haar 18e verjaardag. De leerling kan ervoor kiezen om werk en school te combineren. Als je een diploma HAVO, VWO of MBO niveau 2 haalt, heb je een startkwalificatie en ben je niet meer verplicht om naar school te gaan. Het mag natuurlijk nog wel.
14. KWALITEITSZORG Algemeen Kwaliteitszorg is het geheel aan activiteiten dat ondernomen wordt om de kwaliteit van het onderwijs en de school te onderzoeken, te borgen of te verbeteren en openbaar te maken. Omdat kwaliteit een relatief begrip is, wordt kwaliteit vaak bepaald door middel van vergelijkingen. Dit kunnen vergelijkingen in tijd zijn (hebben we het dit jaar beter gedaan dan vorig jaar) of vergelijkingen met anderen (hoe hebben we het gedaan in vergelijking met andere scholen). Systeem van kwaliteitszorg, tevredenheidsonderzoek/vensters voor verantwoording Alle activiteiten in dit kader zijn gebaseerd op het beleidsplan Kwaliteitszorg. Een aantal aspecten waar het systeem van kwaliteitszorg binnen het Beroepscollege Parkstad Limburg zich op richt: • de instroom, doorstroom en uitstroomgegevens. Jaarlijks vindt er landelijk een vergelijking plaats van deze cijfers. Hiermee kan het Beroepscollege Parkstad Limburg haar resultaten vergelijken met die van andere soortgelijke scholen. Deze cijfers zijn openbaar en kunnen bekeken worden op de website van de onderwijsinspectie; •
het welbevinden van medewerkers en leerlingen;
• onderwijstijd en lesuitval. De onderwijsinspectie verzamelt gegevens over de geplande onderwijstijd en hanteert daarbij zeer strikte normen. Vervolgens controleert zij of deze geplande onderwijstijd ook gerealiseerd is. Op grond van deze uitkomsten dient de school maatregelen te treffen. Opmerkingen en vragen van ouders over lesuitval en hoe de school daarmee om gaat, zijn een belangrijke impuls om de kwaliteit op dit punt te verbeteren; • veiligheid op school. Hierbij valt te denken aan zaken als: hoe beleven leerlingen en ouders de veiligheid op school. Deze informatie wordt verkregen door een periodiek belevingsonderzoek onder ouders en leerlingen. Maar ook valt hierbij te denken aan het aantal incidenten, klachten rondom pesten of intimidatie. Deze informatie wordt verkregen uit de registratie van alle incidenten en klachten. Op grond hiervan worden maatregelen getroffen of aangescherpt, om de veiligheid op school zo nodig te vergroten; • afhandeling van vragen en klachten. De zorgvuldigheid en de snelheid waarmee vragen en klachten afgehandeld worden is een maat voor de kwaliteit van de dienstverlening door het Beroepscollege Parkstad Limburg; •
financiële situatie van de school. Een goede financiële huishouding is voorwaarde voor goed onderwijs. Behalve de interne bewaking van financiële processen vindt er ook bewaking plaats door het bevoegd gezag, het College van Bestuur van SVO|PL.
| 14 |
Rol inspectie De Onderwijsinspectie heeft een belangrijke rol bij het beoordelen van de kwaliteit. Via de Wet op het Onderwijstoezicht ziet de onderwijsinspectie erop toe hoe scholen hun eigen kwaliteitszorg geregeld hebben. Van iedere school zijn gedetailleerde gegevens beschikbaar die door de inspectie bijeengezet worden in rapportages en cijfermatige vergelijkingen. Te denken valt daarbij aan gemiddelde cijfers voor het centrale examen, het verschil tussen Schoolexamen en Centraal Examen, de onderwijstijd, rendementsgegevens over doorstroom en informatie over de mate waarin de leerlingen volgens het advies van de basisschool doorstromen.
Rol ouders en leerlingen Ouders en leerlingen hebben een belangrijke rol in het kwaliteitszorgsysteem van het Beroepscollege Parkstad Limburg. Regelmatig worden leerlingen en ouders gevraagd een vragenlijst in te vullen die gaat over zaken waarmee zij rechtstreeks te maken hebben, zoals sfeer op school, kwaliteit van lessen, kwaliteit van voorzieningen enz. Maar ook is het van belang dat ouders en leerlingen vragen stellen en opmerkingen maken over zaken die niet duidelijk of niet goed geregeld zijn.
Overzicht van slagingspercentages en uitstroom Op de website www.venstersvoorverantwoording.nl en www.schoolvo.nl kunt u meer informatie terugvinden over de kwaliteitszorg van de locaties van het Beroepscollege Parkstad Limburg.
15. VERZEKERINGEN, VERANTWOORDELIJKHEID EN AANSPRAKELIJKHEID
Dekking ongevallenverzekering bij activiteiten Het Beroepscollege Parkstad Limburg heeft voor leerlingen en personeelsleden een aantal verzekeringen afgesloten. De dekking van de verzekering is van kracht tijdens schooltijd, dus ook tijdens reizen en excursies , tijdens stage en de reistijd van en naar school of stageplaats. Als een leerling of personeelslid in schoolverband een ongeluk overkomt, moet dit direct op school worden gemeld.
Aansprakelijkheidsverzekering en particuliere aansprakelijkheidsverzekering De school heeft ook een WA-verzekering afgesloten, die schade aan zaken en/of personen dekt die het gevolg is van nalatigheid van de school. Voor uitgebreidere informatie hierover wordt u verwezen naar de website van de school.
| 15 |
16. WET MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING VOOR HET
ONDERWIJS
Op 1 juli 2013 is de Wet Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling in werking getreden. Doel is om het handelen van professionals te verbeteren bij het signaleren van huiselijk geweld en kindermishandeling. Alle organisaties die werken met kinderen en ouders zijn verplicht een meldcode te hanteren bij een vermoeden van kindermishandeling of huiselijk geweld (zie ook www.meldcode.nl). Scholen vervullen een cruciale rol bij het bieden van een veilige omgeving voor de kinderen, want alle kinderen gaan immers naar school en worden dus gezien door een leerkracht.
17. SOCIAL MEDIA PROTOCOL SVO|PL Sociale media kunnen een goede bijdrage leveren aan de professionaliteit van onderwijspersoneel en de kwaliteit van het onderwijs. Over de inzet van sociale media zijn afspraken gemaakt. Deze zijn door SVO|PL vastgelegd in een protocol en gelden voor zowel medewerkers als leerlingen. Het in strijd handelen met dit protocol kan leiden tot sancties. Dit geldt voor zowel medewerkers als leerlingen. Dit protocol is terug te vinden op de site van SVO|PL, www.svopl.nl onder ouders en leerlingen.
18. Onderwijs Herle is een VMBO-school in Heerlen waar we leerlingen LEREN LEREN, LEREN LEVEN en LEREN KIEZEN. Leerlingen kunnen bij ons onderwijs volgen op VMBO: basis, kader, gemengd of TL-niveau. Een veilig leer- en leefklimaat Om goed te kunnen leren, vinden we het belangrijk dat de leerling zich prettig voelt op school. Een veilig leer- en leefklimaat staat bij ons dan ook voorop. Dit betekent voor leerlingen, dat: – Herle een kleinschalige school is en goed bereikbaar is; – Herle duidelijke afspraken maakt over wat op school mag; – Herle de pauzes van onderbouw en bovenbouw gescheiden houdt. Leren leren LEREN LEREN is bij Herle belangrijk. We leren leerlingen verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen leerresultaten. Persoonlijke aandacht voor de leerling is hierbij het uitgangspunt. Leren leren betekent voor leerlingen, dat: – Leerlingen kunnen examen doen op basis, kader, gemengd of TL-plus niveau; – Leerlingen kunnen doorstromen naar het niveau dat het beste bij de leerling past; – Leerlingen kunnen in verschillende vakken examen op een hoger niveau doen; – Leerlingen kunnen na schooltijd bij achterstanden extra ondersteuning krijgen; – Leerlingen kunnen Kurzweil-trainingen volgen indien een leerling dyslexie heeft. Leren leven Bij Herle willen wij leerlingen ook LEREN LEVEN. We leren leerlingen verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen gedrag en ontwikkeling. Wij helpen leerlingen hierbij: | 16 |
– Leerlingen leren over gezond leven, mediawijsheid, gezonde voeding en nog veel meer; – Leerlingen krijgen veel lessen van de mentor en hebben dus veel contact met hem/haar; – De leerling bespreekt de eigen ontwikkelingen en vorderingen zelf met de mentor en ouders; – Indien een leerling een persoonlijke hulpvraag heeft, krijgt de leerling hierbij individuele begeleiding. Leren kiezen Als een leerling straks een Herle-diploma heeft, heeft de leerling ook geoefend in het LEREN KIEZEN. De leerling leert eigen keuzes te maken en hier ook verantwoordelijk voor te zijn. We helpen de leerling bij het leren kiezen van de eigen passies, ambities en talenten. Tijdens de opleiding komen leerlingen veel te weten over de verschillende beroepen die ze later kunnen gaan beoefenen, zodat een leerling een goede keuze voor een vervolgopleiding kan maken. Leren kiezen op Herle houdt in dat: – Leerlingen tijdens lessen “leren leren, leren kiezen, leren leven” kunnen kiezen voor een passend aanbod; – De leerling les krijgt, in de onderbouw in de verschillende profielen; •
Economie & Ondernemen
•
Horeca, Bakkerij & Recreatie
•
Zorg & Welzijn
•
Techniek
– De leerling in de bovenbouw keuzemogelijkheden heeft o.a. uit bovenstaande profielen. – De leerling een breed aanbod van betekenisvol en buitenschools leren krijgt. Betekenisvol leren Leren bij Herle doet een leerling niet alleen uit een lesboek, leren doen leerlingen altijd en overal. Wij bieden een breed aanbod van “echt” leren. Leren in de praktijk, leren buiten school, leren door te doen, leren in de echte wereld. Dat bedoelen wij met betekenisvol leren!
VMBO Het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) duurt 4 jaar en kent 4 leerwegen. Deze leerwegen verschillen van elkaar in niveau en omvang van beroepsgericht en theoretisch onderwijs. Het vmbo bereidt leerlingen voor op een opleiding in het mbo. Leerlingen met een VMBO-T diploma kunnen na het vmbo eventueel ook doorstromen naar de havo. Herle is een brede VMBO school en biedt onderwijs aan op de verschillende leerwegen van het VMBO. Aan het einde van het 2e leerjaar wordt bepaald welke leerweg het beste bij de leerling past. VMBO gemengd-theoretische leerweg gecombineerd met de theoretische leerweg = TL-plus) In deze leerweg volgen de leerlingen 7 algemeen vormende vakken (AVO) en daarnaast 7 lesuren beroepsgerichte onderwijs. Leerlingen van de TL-plus stromen bij het MBO meestal in op niveau 4 of stromen door naar de HAVO. VMBO kaderberoepsgerichte leerweg In deze leerweg volgen leerlingen 7 algemeen vormende vakken (AVO) lesuren beroepsgericht onderwijs. De 4 avo-vakken die zij volgen zijn van een iets lager niveau dan in de gemengd - theoretische leerweg. Leerlingen van de kaderberoepsgerichte leerweg stromen bij het MBO meestal in op niveau 3. VMBO basisberoepsgerichte leerweg In deze leerweg volgen leerlingen 14 lesuren beroepsgericht onderwijs. De 4 avo-vakken die zij volgen zijn van een iets lager niveau dan in de kaderberoepsgerichte leerweg. Leerlingen van de basisberoepsgerichte leerweg stromen bij het MBO meestal in op niveau 2. De groepsgrootte bij deze leerweg is over het algemeen iets kleiner, zodat deze leerlingen de aandacht kunnen krijgen die ze verdienen.
| 17 |
| 18 |
Niveaubepaling en -indeling Binnen het onderwijs op Herle staat het leerproces van iedere leerling centraal. Het basisschooladvies bepaalt het niveau waarop de leerling start. In de onderbouw werkt Herle met brede brugklassen BK-klassen (basis/ kader niveau) en KGT-klassen (kader-gemengd-theoretisch niveau). De behaalde resultaten van de leerling in de onderbouw bepalen vervolgens uiteindelijk welk niveau (basis, kader, gemengd-theoretisch) een leerling in de bovenbouw volgt en uiteindelijk examen aflegt. In de bovenbouwgroepen werken we gedifferentieerd waardoor vaak 2 leerjaren of 2 niveaus in één lesgroep zitten. De doorstroomnormen en de bijbehorende niveaubepaling staan vermeld op de site. Er is zowel op- als afstroom mogelijk, dit wordt besproken in het didactisch overleg. Ook is het mogelijk om het examen van één of meerdere vakken op een hoger niveau af te leggen. Profielen Leerlingen in het vmbo kiezen aan het eind van het 2e leerjaar voor een profiel. Op Herle kun je in de basisberoepsgerichte, de kaderberoepsgerichte leerweg kiezen uit 6 profielen: •
Horeca, bakkerij en recreatie;
•
Zorg en welzijn;
•
Economie en ondernemen;
•
Bouwen, wonen en interieur (op het techniekcollege);
•
Produceren, installeren en energie (op het techniekcollege;
• Mobiliteit en transport (op het techniekcollege). Uitgebreide informatie over deze profielen is te vinden op de website bij onze school - profielen. In de gemengd-theoretische leerweg kun je kiezen uit; •
Zorg en welzijn;
•
Economie en ondernemen.
Leerlingen in leerjaar 1&2 volgen praktische profieloriëntatie om goed voorbereid te kunnen kiezen voor een passend profiel.
19. Organisatie Team Herle Directie Sectordirecteur
Dorothee Viguurs
tjm.viguurs@bcpl.nl
Teamleider onderbouw
Lars Reijnders
lhm.reijnders@bcpl.nl
Teamleider bovenbouw
Jon Rompen
jwg.rompen@bcpl.nl
Contact gegevens en e-mailadressen van alle medewerkers zijn te vinden op onze site (ga naar contact -ons team).
Ouderbetrokkenheid Een goede ouderbetrokkenheid is van groot belang. Er zijn verschillende contactmomenten mogelijk. Vragen Bij vragen kan er contact gezocht worden met de mentor, de mentor is het eerste aanspreekpunt. We adviseren contact op te nemen via de mail. Is er een specifieke vraag voor een medewerker, stuur dan deze medewerker een mail. De mailadressen staan onder de naam vermeld (site Herle – contact – ons team). Bij een specifieke hulpvraag, kijk op de site bij “onze school – ondersteuning – hulp nodig”.
| 19 |
Leerling – ouder – mentor gesprekken De leerling presenteert aan ouder(s)/verzorger(s) en de mentor de vorderingen, de persoonlijke ontwikkeling zijn of haar ontwikkeling van de 5 loopbaancompetenties. Meedenkbijeenkomsten (oudervereniging) Ouder(s)/verzorger(s) en managementteam gaan met elkaar in overleg over wat er goed is op Herle en welke tips en/of ontwikkelingen er zijn. Ouderavonden Aan het begin van een nieuw schooljaar wordt voor alle leerjaren gestart met een informatieve ouderavond. Het accent ligt op algemene informatie. De kennismaking met de mentor vindt plaats tijdens het eerste leerling-ouder-mentorgesprek. Tevens worden er thema-ouderavonden georganiseerd o.a. over de keuzemogelijkheden, de ondersteuning bij dyslexie en exameninformatie. De planning van ouderavonden, meedenkbijeenkomsten en leerling-ouder-mentorgesprekken zijn te vinden op onze website bij actueel-jaaroverzicht. Nieuwsbrieven Een aantal keren per jaar wordt er een nieuwsbrief uitgegeven. Hierin vermelden wij ontwikkelingen, activiteiten, informatie voor ouders etc. Social media Ook op social media plaatsen wij regelmatig berichten over Herle.
MR De medezeggenschapsraad (MR) is het orgaan voor de inspraak. De raad spreekt voor zowel de ouders, leerlingen als personeel. Het is de taak van de MR om ervoor te zorgen dat iedereen in staat gesteld wordt zijn belangen en inzichten naar voren te brengen, toe te lichten of te verdedigen in een klimaat van openheid, openbaarheid en vertrouwen. De medezeggenschapsraad van Herle mag gevraagd en ongevraagd, advies uitbrengen over de meest uiteenlopende zaken. Daarnaast heeft de raad op basis van de wet en de afgesproken bovenwettelijke bevoegdheden instemmingsrecht bij een veelheid aan onderwerpen. De MR bestaat uit: •
vier personeelsleden
•
twee leerlingen
•
twee ouders
De MR vergadert minimaal 6 maal per jaar over de door de directie aangeleverde stukken. Daarnaast vergadert de personeelsgeleding van de MR gemiddeld een keer per maand.
Leerlingenraad De leerlingenraad is een raad voor en door leerlingen die zich inzetten voor de belangen van de medeleerlingen. De raad bestaat uit ongeveer 12 leden uit verschillende leerjaren. De leden zoeken oplossingen voor problemen waar leerlingen tegenaan lopen en kijken naar zaken die binnen de school verbeterd kunnen worden. Ook organiseert de leerlingenraad activiteiten. De raad heeft een aantal keren per jaar overleg met de sectordirecteur.
20. Ondersteuning leren en leven Ondersteuning algemeen Alle leerlingen op Herle hebben een mentor. De mentor is het aanspreekpunt voor ouders, verzorgers en de leerlingen zelf. Bij de mentor kun je als leerling terecht met vragen, maar ook als ouder(s)/verzorger(s) met vragen over de ontwikkeling, vordering en / of het gedrag van uw zoon / dochter in het bijzonder. Ook als u de | 20 |
school wenst te informeren over bijzonderheden thuis, kunt u altijd met de mentor contact opnemen. De mentor biedt basisondersteuning aan op maat en bespreekt 1x per 8 weken de leerlingen tijdens het pedagogisch didactische overleg. Als er meer ondersteuning nodig blijkt te zijn voor een positieve (school)ontwikkeling wordt een passend ondersteuningsaanbod gezocht, didactisch en/of sociaal-emotioneel. Het ondersteuningsteam van Herle werkt samen met externe professionele hulpverleners om de ondersteuning te bieden die nodig is voor een positieve (school)ontwikkeling van de leerling. Er wordt o.a. nauw samengewerkt met; Gemeente
Schoolmaatschappelijk werker / jeugdconsulent
Jens
Preventieve en ambulante jeugdhulp
GGD
GGD-arts / jeugd verpleegkundige
SWV
Gedragswetenschapper van het samenwerkingsverband
VSV
Leerplichtambtenaar
Halt
Spreekuur Halt
School Maatschappelijk Werk Erover praten helpt… Wil je graag antwoord op een vraag, die je niet aan je familie, mentor, docent of vrienden durft te stellen? Je mag altijd een afspraak maken met onze maatschappelijk werker. •
JENS, voor activiteiten voor jongeren in gemeentes Heerlen, Landgraaf en Voerendaal
•
Jongerenhulp online, om (anoniem) je hart te luchten
Voor contactgegevens ga je op de website van Herle naar contact en klik op ons team.
Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid Limburg Ga naar bijlage 1
Preventieve ondersteuning leren leven Er is een preventief aanbod van lessen en activiteiten voor leerlingen om te werken aan het leren leven doel. Herle werkt preventief middels; 1. Elke leerling in beeld o
tijdens het pedagogisch didactisch overleg wordt elke leerling besproken
o
preventief onderzoek door de GGD gezondheidszorg vindt plaats in leerjaar 2
2. Preventielessen en activiteiten over de thema’s van de gezonde school; o
Voeding
o
Bewegen & sport
o
Welbevinden
o
Roken, alcohol- en drugspreventie
o
Relaties en seksualiteit
o
Mediawijsheid
3. Leerlingen leren reflecteren en een eigen persoonlijk ontwikkelplan te maken Gezonde school Welbevinden, een gezonde geest in een gezond lichaam. Basisvoorwaarden om je als leerling optimaal te kunnen ontwikkelen. Herle bezit de gezonde school certificaten m.b.t. “Voeding”, “Sport en bewegen” en “Relaties en seksualiteit”. Er is een beleid vastgelegd m.b.t. deze thema’s; •
Bewegingsbeleid
•
Voedingsbeleid
•
Beleid Relaties en seksualiteit | 21 |
Bewegingsbeleid Herle besteedt structureel veel aandacht aan bewegen en sport ter bevordering van een actieve en gezonde leefstijl. Dit is, naast het meer dan voldoen aan de Beleidslijn van de onderwijsinspectie met betrekking tot het aantal lessen Lichamelijke Opvoeding (4 lesuren per week in de onderbouw), zichtbaar aan de variatie aan interscolaire sporttoernooien, de verschillende sportevenementen en het aanbod aan sportieve (seizoensgebonden) activiteiten per leerjaar tijdens activiteitendagen. De onderlinge wedstrijden tussen leerlingen en personeel en het samen obstakels overwinnen tijdens b.v. de Cavemanrun geeft het sportieve karakter en de draagkracht onder leerlingen en personeel weer. Daarnaast is Herle continue op zoek naar nieuwe partners om het bestaande buitenschoolse aanbod aan sportactiviteiten voor leerlingen te verruimen. Voedingsbeleid Herle heeft een omgeving waar gezond eten gemakkelijk is. Gezond eten draagt bij aan de gezonde ontwikkeling en leefstijl van onze leerlingen. Wij vinden het belangrijk dat het aanbod en de uitstraling in de kantine en in onze automaten gezond is. Op onze school worden de leerlingen geïnformeerd over gezond eten en in de kantine kunnen zij dit in de praktijk brengen. Zo ontmoeten theorie en praktijk elkaar. Om deze reden werken wij op onze school volgens de Richtlijnen Gezondere Kantines die zijn opgesteld door het Voedingscentrum. Dit betekent dat bij ons de gezonde keuze de makkelijke keuze is. De kantine biedt in elke productgroep minstens één betere keuze aan. Binnen de verschillende aangeboden productgroepen (zoals dranken, brood, zuivel, etc.) biedt de kantine minstens één betere keuze aan. Dit geldt voor het uitgestalde aanbod én voor het aanbod in de automaten. Betere keuzes zijn gedefinieerd door het Voedingscentrum. Op de uitstralingspunten liggen betere keuzes: 1. Op de opvallende plaatsen bij het uitgestalde aanbod staan alleen betere keuzes 2. Op de opvallende plaatsen in de automaten staan alleen betere keuzes 3. Als je eten of drinken aanbiedt bij de kassa, staan daar alleen betere keuzes 4. Wij bieden op de opvallende plaatsen groente en fruit aan De kantine stimuleert water drinken In onze Gezonde Schoolkantine is water altijd beschikbaar, zowel bij het uitgestalde aanbod als in de automaten. Wij bieden kannen met water (gratis bij de balie) en flesjes water (tegen betaling uit de automaat). Herle werkt structureel aan een Gezonde Schoolkantine Samen met onze cateraar zullen wij ieder jaar het aanbod in de kantine in kaart brengen met de Kantinescan van het Voedingscentrum en de uitkomst rapporteren aan de directie. Beleid Relaties en seksualiteit Op Herle wordt het belangrijk geacht dat leerlingen zich op een prettige en veilige manier kunnen ontwikkelen richting volwassenheid. Hierbij hechten wij aan een prettige en veilige omgang met elkaar op het gebied van relaties en seksualiteit. Aandacht voor verschillende thema’s zijn in de onderbouw in het curriculum van Mens en Natuur en PPO Zorg en Welzijn ingepland. Het thema Seksualiteit en diversiteit komt daarnaast terug in de jaarlijkse “Paarse week” waarin het ontwikkelen van een positieve attitude met betrekking tot LHBT centraal | 22 |
staat. Daarnaast worden verschillende instanties betrokken bij verschillende onderwerpen voor leerlingen en/of ouders middels gastlessen en/of voorlichting tijdens de jaarlijkse thema-avond. In de praktijk uit deze visie en dit beleid zich in de volgende vorm: • De gezonde seksuele ontwikkeling van jongeren is een structureel onderwerp voor de werkgroep “Leren Leven”. • Diverse onderwerpen rondom relaties en seksualiteit komen voor de onderbouw terug in het curriculum van Mens en natuur en PPO Zorg en Welzijn. • Diverse onderwerpen rondom seksuele diversiteit en respect komen terug in de jaarplanning “leren leven” van alle leerjaren (o.a. De “Paarse week”). • Onderwerpen rondom LHBT zijn ingebed in de begeleidings- en ondersteuningscyclus, waardoor preventief aandacht is voor discriminatie. •
Er wordt gebruik gemaakt van diverse methodes zoals o.a. Lang leve de liefde.
• Er wordt gebruik gemaakt van voorlichting en/of scholing van leerlingen en/of ouders door o.a. Helse Liefde en het COC. Verder wordt deze visie ondersteunt door de opgestelde gedragsregels Relaties & Seksualiteit: 1. We respecteren elkaar, ongeacht ons uiterlijk, onze sociale of culturele achtergrond of onze seksuele geaardheid. Dit respect blijkt o.a. daaruit dat we iemand die anders is niet uitschelden en ook geen scheldwoorden gebruiken die racistisch of seksueel getint zijn. 2. Je mag een ander nooit pijn doen, een ander nooit tot iets dwingen of overhalen als de ander dat niet wil. Geef je grenzen aan door te zeggen ‘Stop, hou op!’ en respecteer die grens wanneer een ander dit zo aangeeft. 3. Praat er met iemand over, bijvoorbeeld met je mentor, als er vervelende dingen zijn gebeurd. Je kunt ook terecht bij de vertrouwenspersoon op school als er iets is dat je dwars zit. Het is niet fijn als je met vervelende geheimen rond blijft lopen. 4. Intieme plaatsen van ons en andermans lichaam zijn niet publiek. Dit betekent dat we voldoende gekleed zijn en elkaar of onszelf niet seksueel betasten of bekijken in bijzijn van anderen. Bij het omkleden voor en na de gymles is er, indien nodig, toezicht door een volwassene van liefst het zelfde geslacht. 5. Wanneer een docent met een leerling alléén werkt, bijvoorbeeld voor het afnemen van een toets of het voeren van een gesprekje, zitten zij in een ruimte met een raam/glazen wand of laten zij de deur open. 6. Docenten en leerlingen houden zich aan het protocol Mediaveiligheid Herle.
Leven, extra ondersteuningsaanbod en maatwerkvoorziening Herle heeft een maatwerkvoorziening in huis. Onze voorziening is een extra ondersteuning op het gebied van gedrag en eventueel didactiek. De Maatwerk is geen “vaste” klas en er kan niet rechtstreeks beroep op gedaan worden. Inzet van maatwerk is tijdelijk, is zo intensief als nodig en er is altijd een maatwerkplan. Ondersteuning Op Maat, gepersonaliseerd leren, “maatwerken” omdat het in de klas nog niet lukt. Doel van de maatwerkvoorziening : 1. Voorkomen van onnodig uitval in het reguliere onderwijs, dagstructuur handhaven 2. Helder krijgen wat de ondersteuningsbehoefte is om regulier te kunnen functioneren 3. Het klassenklimaat leefbaar houden. Hierbij kan een (gedeeltelijk) alternatief arrangement op maat uitkomst bieden voor de leerling en zijn/haar omgeving.
Leren, extra ondersteuningsaanbod Leerlingen kunnen tijdens 3L lessen extra aandacht besteden aan een bepaald vak, zowel om achterstanden weg te werken als ook om een extra uitdaging (extra vak – examen op hoger niveau) aan te gaan.
| 23 |
Tijdens de 3L lessen worden leerstrategieën aangeleerd, leerlingen leren leren. Herle biedt daarnaast extra ondersteuningsmogelijkheden. Dyslexietraining Leerlingen met een dyslexieverklaring mogen werken met het programma kurzweil en met verlengde tijd. Leerlingen kunnen trainingen kurzweil volgen in het begin van het schooljaar. Didactische begeleiding Leerlingen met een taal-, reken of leerprobleem kunnen 2 dagen in de week na schooltijd (kosteloos) didactische begeleiding volgen bij docenten van Herle. Leerlingen kunnen zichzelf inschrijven of op advies van docent/mentor deelnemen. Er wordt gewerkt middels taal-, reken- en leerkaarten. Examentraining Vanaf januari start voor de leerjaar 4 leerlingen de examentraining. Leerlingen die extra hulp nodig hebben m.b.t. een specifiek vak, ter voorbereiding op het examen mogen hieraan deelnemen na schooltijd.
21. De dagelijkse onderwijspraktijk Lestijden en lesrooster Op de website van Herle, onder start, zijn de lestijden en het actuele lesrooster te vinden. Vakanties en jaaroverzicht Op de website van Herle onder actueel is het jaaroverzicht, met daarin vrije dagen en vakanties, te vinden. In de onderbouw op Herle werken we in domeinen. In de onderbouw vinden we het belangrijk dat de mentor de klas veel ziet en er niet te veel verschillende docenten lesgeven aan de klas. Leerjaar ne
en
du
wi
1
3
2
2
3
2
3
2
2
3
ec
mena
m&m
3
3
3
3
3L (leren, leven,
rv
bv
lo
ppo
3L digi
4
1
2
4
6
1
2
1
2
4
6
1
kiezen) 2
Leerjaar niveau
profiel
ne
en du wi
bio ec
ma R2F hbr e&o zw
keuze examen lo vak tr.
3L
3
BB/KB
EC-HBR
3
3
3
3
x
4
1
1
11
x
x
3
x
2
1
3
BB/KB
EC-E&O
3
3
3
3
x
4
1
1
x
11
x
3
x
2
1
3
BB/KB
ZW
3
3
3
3
4
x
1
1
x
x
11
3
x
2
1
4
BB/KB
EC-HBR
3
2
3
3
x
3
x
1
11
x
x
x
3
1
1
4
BB/KB
EC-E&O
3
2
3
3
x
3
x
1
x
11
x
x
3
1
1
4
BB/KB
Z&W
3
2
3
3
3
x
x
1
x
x
11
x
3
1
1
Leerjaar niveau
profiel
ne
en du wi
bio ec
ak
ma
R2F e&o zw
keuze lo vak
3L
3
GT
GT-Plus EC
3
3
3
3
4
4
2
1
1
4
x
3
2
1
3
GT
GT-Plus ZW
3
3
3
3
4
4
2
1
1
x
4
3
2
1
4
GT
EC
4
3
4
4
4
4
4
x
1
4
x
3
1
1
4
GT
ZW
4
3
4
4
4
4
4
x
1
x
4
3
1
1
| 24 |
| 25 |
Onderwijstijd Het realiseren van de onderwijstijd is gebaseerd op de normen die vastgesteld worden door de overheid. De norm voor onderwijstijd van het VMBO is 3700 uren gedurende leerjaar 1 tot en met 4. Elk jaar wordt de onderwijstijd en activiteiten die gelden als onderwijstijd in de MR vastgesteld. Lesuitval Op Herle geldt de regel op school=op school. Indien een docent afwezig is wordt de les opgevangen en geregistreerd door een onderwijsassistent of door de toezichthouder in het openleercentrum. Leerlingen gaan aan de slag met opgegeven stof door de docent, met eigen werk of huiswerk. Examens, PTA en PTO Op Herle willen we de leerlingen goed voorbereiden op het examen. Er is een programma van toetsing en afsluiting (PTA) gemaakt. Het PTA beschrijft welke beoordelingen in welke mate meetellen voor het eindcijfer van het vak. Het PTA is te vinden op website bij onze school onder examens. Middels de link Examenreglement SVO|PL is het reglement in te zien. In de onderbouw wordt er gewerkt met een PTO (programma van toetsing onderbouw). Boeken & schoolbenodigdheden Licenties, leer- en werkboeken worden gratis door de school verzorgd. Leerlingen mogen in de (werk)boeken schrijven. Leerlingen en ouder(s) dienen in de eerste week van het schooljaar het boekenpakket te controleren op volledigheid en juistheid. Indien er iets ontbreekt of niet klopt dient er een mail gestuurd te worden naar blm.mees@bcpl.nl . Bij het kwijtraken of onbruikbaar beschadigen van boeken, worden nieuwe boeken besteld na het betalen van de kosten. Een aantal ondersteunende leermiddelen, zoals laptops, woordenboeken, rekenmachine, kleding blijft voor rekening van de ouders. Op de website onder onze afspraken is de lijst schoolbenodigdheden toegevoegd. Werkkleding In de praktijklessen zijn de leerlingen verplicht de daarvoor voorgeschreven werkkleding te dragen. Leerlingen, die geen werkkleding dragen worden vanwege de veiligheid niet toegelaten tot de les. Gymkleding Bij de gymnastieklessen is de voorgeschreven gymkleding verplicht. De leerlingen dragen een T shirt met logo en een sportbroek. Kluisjes Wij adviseren leerlingen om waardevolle spullen die op school niet nodig zijn thuis te laten. De school stelt voor alle leerlingen een kluisje ter beschikking voor het opbergen van spullen. De huur van het kluisje bedraagt €10,- per jaar. Dit bedrag wordt gevraagd via de ouderfactuur middels het programma WIS Collect. In de kluisjes mogen alleen spullen bewaard worden die op school nodig zijn. De school mag en zal onaangekondigd de controles uitoefenen op de inhoud van de kluisjes in aanwezigheid van de huurder en/of de politie. Het ter beschikking stellen van een kluisje is een service van de school. Iedereen blijft zelf verantwoordelijk voor zijn/ haar eigendommen. De school is niet aansprakelijk voor schade of diefstal. Het huren van een kluisje is op vrijwillige basis. In het open leercentrum staan bewaakte kluisjes. Je mag, bijvoorbeeld tijdens de gymles, je laptop/ device afgeven aan de toezichthouder van het open leercentrum om deze veilig op te bergen.
| 26 |
ICT gebruik en SOMTODAY De leerlingen maken gratis gebruik van Office 365 en de digitale lesmethodes. Office 365 is een verzameling van programma’s die voor dagelijks gebruik op school, maar ook thuis, erg handig zijn. De school maakt daarnaast gebruik van SOMTODAY. Leerlingen, ouder(s)/verzorger(s) hebben de mogelijkheid behaalde cijfers, huiswerk en de (eventuele) afwezigheidsgegevens in te zien. Hierdoor worden ouders direct betrokken bij het leerproces en de aanwezigheid. Resultaten van toetsen worden uiterlijk binnen drie weken na afname van een toets genoteerd in SOMtoday. De leerlingen ontvangen bij de start op Herle een basis-instructie t.a.v. het gebruik van Office 365 en SOMtoday. Tijdens deze instructie ontvangen de leerlingen ook hun inloggegevens (eenmalig) voor alle ICT-middelen en applicaties. Uiteraard dient de privacy van uw zoon / dochter gewaarborgd te zijn. Het beheer van deze inloggegevens ligt bij de leerling. De link naar SOMtoday en Office365 vindt u onder start op de website van Herle. Leefregels, mediaprotocol en leerlingenstatuut Samen zijn we verantwoordelijk voor een veilige leer- en leefomgeving. Veiligheid vinden wij heel belangrijk want in een veilige omgeving kun jij je goed ontwikkelen. Veiligheid wil ook zeggen dat wij afspraken op school hebben. De leefregels en het mediaprotocol staan op onze site onder afspraken. In het leerlingenstatuut zijn de rechten en plichten van de leerlingen opgenomen. Het leerlingenstatuut is in te zien op school. Verzuimbeleid Herle heeft aandacht en zorg voor leerlingen die vaak of langdurig afwezig zijn en/of spijbelen. Leerlingen hebben recht op optimale ontwikkelingskansen. Zo kunnen zij later als volwassenen volwaardig functioneren in de samenleving. Veel schoolverzuim kan hun ontwikkelingsmogelijkheden beperken. Zij lopen grotere kans onderwijs te volgen onder hun eigenlijke niveau. Wij streven er als school naar om voor deze groep leerlingen de onderwijskansen te optimaliseren zodat zij hun talenten kunnen benutten. Herle werkt volgens het verzuimbeleid “Snel terug naar school is veel beter”. Drie partijen werken nauw samen: •
BCPL locatie Herle
•
Een jeugdarts van de GGD Zuid-Limburg
•
De leerplichtambtenaar (VSV) van de gemeente
De jeugdarts en de leerplichtambtenaar zijn beiden lid van het Ondersteuningsteam van onze school. Het Ondersteuningsteam bespreekt en analyseert de gesignaleerde zorgen omtrent de leerling, kan een afgestemd maatwerk arrangement aanbieden en kan handelings- of verwijzingsadviezen aanreiken. Onder verzuimbeleid verstaan wij ziekte, verzuim, te laat komen, verlof, etc. Uitgangspunt is dat leerlingen de lessen volgen zoals op het lesrooster staat aangegeven en dat leerlingen op tijd in de les aanwezig zijn. Ziekmelding Indien een leerling ziek wordt, wordt hij door ouders/verzorgers telefonisch uiterlijk 08.30 uur ziek gemeld bij de receptie van de school. Hier wordt de ziekmelding geregistreerd. Betermelding Als uw kind weer beter is, dient hij of zij zich bij de receptie beter te melden voor aanvang van de lessen.
| 27 |
Ziek naar huis Mocht uw zoon of dochter ziek worden tijdens schooltijd, zullen wij altijd even contact met u zoeken om aan te geven dat hij of zij naar huis komt. Als er niemand thuis is, kunnen wij, i.v.m. onze verantwoordelijkheid, uw kind niet naar huis laten gaan. Te laat komen Leerlingen die te laat komen melden zich altijd met opgaaf van reden bij de receptie/lokaal 22; hier wordt een “te-laat-kom-briefje” ingevuld en een melding gemaakt in het digitale schooladministratiesysteem (SOM). Daarna gaat de leerling naar de les. Als een leerling te laat komt moet hij/zij zich de dag(en) daarna om 8.10 uur op school melden bij de receptie. Indien nodig volgen er verdere consequenties. Bij 3x te laat komen: Er volgt een gesprek met de mentor en de leerling. De mentor informeert tevens de ouders. Bij 6x te laat komen: Er volgt een gesprek met de mentor, leerling en ouders. Verder dient de school dit te melden bij de leerplichtambtenaar (Bureau VSV). Kortdurend verlofaanvraag Doktersbezoek/bezoek orthodontist/tandarts, etc. dient buiten schooluren gepland te worden. Mocht dit niet mogelijk zijn dan moet er van te voren verlof aangevraagd worden. Dit kan telefonisch of schriftelijk bij mevr. Brouns: jgm.brouns-dautzenberg@bcpl.nl Luxeverzuim en verlof Buiten de schoolvakanties mogen leerlingen niet van school wegblijven voor vakanties. Op de site van VSV is de wet- en regelgeving te lezen. Klik hier om de wet- en regelgeving als pdf te downloaden. Aanvragen voor een periode van méér dan een dag dienen altijd schriftelijk gemotiveerd gedaan te worden bij de teamleider. Inschakelen jeugdarts van de GGD Indien ziekteverzuim blijft en/of blijft toenemen dient de ondersteuningscoördinator een doorverwijzing te maken naar de jeugdarts van de GGD. De jeugdarts bespreekt de gezondheidsklachten en oorzaken van het ziekteverzuim, onderzoekt de leerling zo nodig en zoekt samen met ouders en leerling naar gewenste zorg. De jeugdarts adviseert over deelname aan het lesprogramma. Tevens biedt de jeugdarts handvatten aan ouders, leerling en school voor het optimaliseren van deze deelname. Het gesprek is vertrouwelijk. In verband met het medische beroepsgeheim koppelt de jeugdarts inhoudelijke informatie alleen met toestemming van de ouder(s) en/of de leerling terug aan de school. Inschakelen leerplichtambtenaar Bureau Voortijdig Schoolverlaten Parkstad Limburg (VSV) voert voor alle Parkstadgemeenten de leerplichtwet uit. De leerplichtambtenaar van bureau VSV werkt hiervoor nauw samen met de school. Zo is de leerplichtambtenaar regelmatig op de scholen in Parkstad aanwezig. De leerplichtambtenaar controleert of jongeren daadwerkelijk naar school gaan. Als een leerling (regelmatig) te laat komt of spijbelt, zal de leerplichtambtenaar optreden. De leerplichtambtenaar zal eerst onderzoeken waarom de jongere spijbelt en/of te laat komt en of er een oplossing is. Omdat het wettelijk verplicht is naar school te gaan, kan de leerplichtambtenaar als het nodig is een HALT-straf geven of een proces-verbaal opmaken. Het proces-verbaal kan tegen de jongere zelf en/of de ouders of verzorgers worden opgemaakt. Spijbelen Spijbelen begint meestal onschuldig, maar gaat vaak van kwaad tot erger. Door te verzuimen raak je achter met de leerstof. Bovendien is het zo dat iemand die regelmatig spijbelt de school vaak ook niet afmaakt. Als je | 28 |
van school gaat zonder diploma heb je weinig kans op een (leuke) baan. De school zal daarom altijd je ouders waarschuwen als je spijbelt. Daarnaast moet de school spijbelen melden aan de leerplichtambtenaar. Omdat spijbelen strafbaar is, kan de leerplichtambtenaar in het uiterste geval proces-verbaal opmaken tegen jou en/of je ouders. Wat kunnen ouders doen tegen spijbelen? Ouders zijn verplicht om ervoor te zorgen dat hun leerplichtige kind naar school gaat. Het is daarom belangrijk dat zij het lesrooster van hun zoon/dochter kennen, en regelmatig met hun zoon/dochter én met de school praten. De school informeert daarom ook de ouders als hun zoon/dochter niet naar school komt. Sommige ouders hebben het gevoel dat hun zoon/dochter toch doet waar hij/zij zelf zin in heeft. Zij weten vaak niet waar ze met dit soort problemen terecht kunnen. De ouders kunnen daarvoor altijd contact opnemen met de mentor. Wat doet de school tegen spijbelen? De school probeert spijbelen o.a. te voorkomen door er voor te zorgen dat roosters zo veel mogelijk op elkaar aansluiten en er dus geen- of weinig tussenuren zijn. Onverwachte lesuitval wordt zoveel mogelijk opgevangen en de leerling wordt alleen tijdens “randuren” (eerste en laatste uren) naar huis gestuurd. Bovendien wordt de aanwezigheid van leerlingen elke les middels SOM-Today geregistreerd. Elke afwezigheid van de leerling wordt geregistreerd in de afwezigheidsadministratie. Lesuitval wordt via de website gecommuniceerd, u kunt dus altijd controleren of de leerling, buiten de reguliere uren, terecht thuis is. Portretrecht Onze school laat met foto’s en video’s zien wat op school en tijdens schoolactiviteiten gebeurt. Opnames worden gemaakt tijdens verschillende gelegenheden, bijvoorbeeld tijdens activiteiten, schoolreisjes en lessen. Ook uw zoon/dochter kan op dit beeldmateriaal te zien zijn. Natuurlijk gaan we zorgvuldig om met foto’s en video’s. Wij plaatsen geen foto’s waardoor leerlingen schade kunnen ondervinden en we plaatsen bij foto’s en video’s zonder expliciete toestemming geen namen van leerlingen. Toch vinden we het belangrijk om uw toestemming te vragen voor het gebruik van beeldmateriaal van uw zoon/dochter. Keuze vastleggen in Somtoday Via de ELO van Somtoday, bij ‘Mijn profiel’ staat onder ‘Portretrecht’ waarvoor u toestemming kunt geven. Uw toestemming geldt alleen voor foto’s en video’s die door ons, of in onze opdracht worden gemaakt. We willen u vragen om uw toestemming met uw zoon/dochter te bespreken. Leerlingen tussen 12 en 16 jaar willen soms zelf (mede) een keuze maken over gebruik van beeldmateriaal. Als u uw keuze thuis bespreekt, dan weten ze zelf of en waarom het gebruik van foto’s en video’s wel of niet mag. Vanaf 16 jaar mogen leerlingen volgens de wet zelf bepalen of beeldmateriaal gebruikt mag worden. Als we foto’s en video’s willen gebruiken, voor een ander doel dan hierboven omschreven, nemen we contact met u op. Wijzigen van toestemming U mag natuurlijk altijd terugkomen op de door u gegeven toestemming. Ook mag u op een later moment alsnog toestemming geven. U past uw keuze aan in de ELO van Somtoday. Vanaf het moment dat de toestemming wordt ingetrokken, plaatsen we geen nieuw beeldmateriaal meer van uw zoon/dochter. Het maken van opnames van derden in het gebouw zonder toestemming wordt als een ernstige inbreuk op privacy beschouwd en kan leiden tot een officiële waarschuwing of zelfs schorsing. Dat geldt tevens voor het | 29 |
| 30 |
beschadigen van de goede naam van leerlingen, docenten en de school door het plaatsen van foto- en / of filmpjes op internet. Wij baseren ons daarbij op ons mediaprotocol en de volgende tekst en afspraak, die voor alle scholen geldt die onder het SVOPL-bestuur vallen: Het openbaar maken van beeldmateriaal (foto,video, film), gemaakt zonder toestemming van de geportretteerde, is bij wet verboden. Op grond hiervan verbiedt de school leerlingen c.q. medewerkers beeldmateriaal te maken van andere leerlingen c.q. medewerkers en te verspreiden indien geportretteerde persoon daarvoor geen toestemming heeft gegeven.’
22. Leren kiezen, binnen-, buitenschoolse activiteiten
Leren kiezen en loopbaan oriëntatie Leerlingen op Herle leren reflecteren en ontdekken hun eigen passie, ambitie en talenten. Hierbij is betekenisvol leren en loopbaanoriëntatie voor leerlingen van groot belang.
Zelfreflectie Zelfreflectie is belangrijk om te kunnen groeien. Alle leerlingen werken met een digitaal portfolio (ASL). Minimaal twee keer per jaar maken ze m.b.v. hun ASL portfolio een presentatie over zichzelf. Tijdens de leerling-ouder-mentorgesprekken presenteert de leerlingen de vorderingen en de mogelijke ontwikkelpunten met de daarbij behorende hulpvragen. Leerlingen geven hun eigen ontwikkelplan vorm. De leerlingen verlaten de bovenbouw met een uitgebreid loopbaandossier. Leerlingen worden begeleid en getraind in het maken van keuzes. De leerling in de onderbouw kiest een passend profiel en vakkenpakket. De leerling in de bovenbouw wordt door de mentor ondersteund en begeleid bij het maken van een keuze voor een vervolgopleiding of beroep. Het maken van een juiste en afgewogen keuze is belangrijk. De leerlingen worden op Herle naast de mentor door de loopbaanbegeleider begeleid bij dit keuzeproces.
Betekenisvol leren, ontdekken van passie-ambitie-talent Herle biedt een breed aanbod van “echt” leren. Leren in de praktijk, leren buiten school, leren door te doen, leren in de echte wereld. Dat bedoelen wij met betekenisvol leren! Middels PPO (praktische profiel oriëntatie) , LOB- (loopbaanbegeleiding), sport-, cultuur- en vakgerichte activiteiten ontdekken leerlingen hun eigen passie, ambitie en talenten . Tijdens PPO maken leerlingen kennis met de verschillende profielen. De kennis, de vaardigheden en de interesse van de leerling wordt onderzocht tijdens deze lessen. Tijdens betekenisvol leren activiteiten maken leerlingen ook kennis met de samenleving en leveren eventueel een vrijwillige bijdrage aan de samenleving (maatschappelijke stage). De ervaringen van de betekenisvol leren activiteiten worden bijgehouden in een persoonlijke portfolio.
Stage BCPL locatie Herle brengt de leerlingen in aanraking met de praktijk. In het derde en vierde leerjaar gaan de leerlingen stage lopen in het bedrijfsleven, zijn er interne stages en betekenisvol-leren activiteiten. Stage en betekenisvol leren is een belangrijk onderdeel op Herle. Loopbaanoriëntatie, theorie en praktijk vullen elkaar aan. De leerling kan vaardigheden en competenties die op school geleerd en geoefend zijn gaan uitproberen. Tevens ontdekt de leerling welke vaardigheden en competenties nodig zijn en nog ontwikkeld dienen te worden.
| 31 |
Stage is niet hetzelfde als werken. Bij stage horen opdrachten, begeleiding en een beoordeling. In een stageboek zijn al die dingen beschreven die van belang zijn voor de leerling, het bedrijf en de school. Al is een leerling tijdens de stage niet op school aanwezig, als stagiaire blijf je een leerling van de school en de school blijft verantwoordelijk. Herle werkt met stage-overeenkomst.
Sportactiviteiten in-en buiten school Tijdens de lessen sport&bewegen en tijdens 3L activiteiten maken de leerlingen kennis met verschillende bewegingsactiviteiten. Ook krijgen de leerlingen informatie over sporten en leren ze waarom sporten gezond is. Sportlessen vinden plaats in de sporthal, gelegen tegenover de school of buiten op het sportveld. Tijdens de 3L-lessen en activiteitendagen bieden we een breed en gevarieerd aanbod aan.
Culturele activiteiten In ieder mens zitten kwaliteiten die best vaak verborgen blijven. De sectie Beeldende vorming stimuleert de leerlingen hun vaardigheden te tonen door allerlei materiaal aan te bieden waaraan ze vorm kunnen geven. Het vaak schitterende eindresultaat wordt in wisselende tentoonstellingen in het gebouw gepresenteerd. Tijdens de 3L lessen en activiteitendagen bieden we een breed en gevarieerd aanbod aan.
23. Financiën Vrijwillige ouderbijdrage Ga naar bijlage 2
Stichting Leergeld Uit cijfers en ervaringen blijkt dat een aanzienlijk aantal kinderen vanwege gebrek aan financiële middelen van de ouders niet of in onvoldoende mate mee kan doen met leeftijdgenoten. Stichting Leergeld kan de helpende hand bieden. Schoolkosten zoals gymkleding, een schooltas, een laptop of bijvoorbeeld een schoolreis kunt u vergoed krijgen. Het werkgebied van de stichting omvat de gemeenten Brunssum, Heerlen, Kerkrade, Landgraaf, Nuth, Onderbanken, Simpelveld en Voerendaal. Telefonisch, digitaal dan wel schriftelijk kan contact opgenomen worden met Stichting Leergeld Parkstad https://www.leergeld.nl/parkstad/ (zie ook onderstaande contactgegevens). Voor meer informatie verwijzen wij u naar de landelijke site Leergeld: www.leergeld.nl U zult zelf een aanvraag moeten indienen in verband met de privacygevoelige gegevens waarmee gewerkt wordt. Stichting Leergeld Parkstad accepteert dan ook geen aanvragen van derden. Heeft u hulp nodig neem dan contact op met enr.leijendeckers-peulen@bcpl.nl Contact Stichting Leergeld Parkstad Telefoonnummer: 045 – 574 36 36 (Telefonisch bereikbaar van maandag t/m donderdag van 10:00 uur tot 13:00 uur) E-mailadres: info@leergeldparkstad.nl
| 32 |
| 33 |