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PARADIGMA SOCIOCOGNITIVO-HUMANISTA DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS Dr. Marino Latorre, Universidad Marcelino Champagnat, Lima Definimos los conceptos de competencia, capacidad, destreza y habilidad, según el Paradigma Sociocognitivo-humanista: - Competencia: En la sociedad del conocimiento entendemos por competencia una adecuada integración de forma sinérgica de los elementos siguientes: capacidades-destrezas (habilidades o herramientas mentales cognitivas), valores-actitudes (tonalidades afectivas y emocionales de la persona), dominio de contenidos sistémicos y sintéticos propios de la profesión (formas de saber, episteme) y manejo de métodos y técnicas de aprendizaje (formas de saber hacer, epitedeume), todo ello aplicado, de forma práctica y activa, para resolver problemas de la vida y el trabajo profesional, en contextos determinados. - Capacidad: Es un potencial general estático, que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender, cuyo componente principal es cognitivo. Es el potencial o habilidad general que posee una persona para tener un desempeño profesional flexible y eficaz. Cuando ese potencial estático se activa en acciones concretas, se convierte en una competencia. La capacidad es el núcleo de la competencia. La adquisición de la capacidad es el primer requisito para llegar a ser competente en la realización de una actividad. Las capacidades son evaluables pero no medibles-cuantificables directamente. - Destreza: Es una habilidad específica que utiliza o puede utilizar un estudiante para aprender, cuyo componente principal es cognitivo. Al igual que la capacidad, la destreza expresa el potencial o aptitud que posee una persona para realizar acciones específicas de manera flexible, eficaz y con sentido. - Habilidad. Es un potencial de tipo cognitivo que posee el estudiante, lo utilice o no. Se entiende como un componente o un paso mental potencial. Es un proceso de pensamiento estático o potencial para ser utilizado siempre y cuando el estudiante disponga de la mediación adecuada del profesor. Las habilidades se desarrollan por medio de procesos mentales, por lo que un proceso cognitivo es el camino para desarrollar una habilidad. Si una habilidad es general, la llamamos capacidad y si es específica, la denominamos destreza. - Valor. Un valor es una cualidad de los objetos, situaciones o personas que los hacen ser valiosos y ante los cuales los seres humanos no pueden permanecer indiferentes. Su componente principal es el afectivo-emocional, aunque también posee el cognitivo. Los valores se captan con “la óptica del corazón” (Max Scheler). Un valor es aquella persona, situación, objeto, etc. que posee elementos de verdad, de bien o de belleza. - Actitud: Es una predisposición estable hacia... Es decir, la forma en que una persona reacciona habitualmente frente a una situación dada. Este algo puede ser una persona, objeto material, situación, ideología, etc. La actitud viene a ser la predisposición que una persona tiene para ser motivado en relación a una persona, un objeto, realidad, idea, etc. Su componente principal es el emocional-afectivo. Un conjunto de actitudes vividas e interiorizadas indican que un valor ha sido asumido por el sujeto en mayor o menor grado. Aristóteles decía: “La virtud es el hábito de obrar bien”. El núcleo de una competencia es una capacidad. Presentamos algunas competencias con sus definiciones y las capacidades y destrezas con las que están relacionadas.
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DEFINICIONES DE COMPETENCIAS - 2018 1. COMPETENCIAS SISTÉMICAS: Son competencias que conciernen al sistema total de la persona; son integradoras y hacen posible el desarrollo de todas las demás; posibilitan vivir la existencia con sentido y se expresan a través del manejo de la autonomía e iniciativa personales, en la toma de decisiones, organizar el trabajo, investigar, ejercer el liderazgo, pensar de forma crítica y creativa, investigar, aprender a aprender, etc. COMPETENCIA DEFINICIÓN CAPACIDAD DESTREZAS Esta competencia es 1. Es capaz de Definición. La comprensión o razonaCOMPRENSIÓN O una combinación de miento lógico es el modo de pensar discur- RAZONAMIENTO comprender los las siguientes destresivo de la mente que permite extraer defenómenos que LÓGICO zas: terminadas conclusiones a partir del conosuceden a nivel cimiento de que se dispone. Se puede personal, social y - Analizar decir que razonar es relacionar experienen la naturaleza. - Sintetizar cias, ideas y juicios de manera coherente. El razonamiento puede ser empírico y racional y permite analizar, sintetizar, interpretar, comparar, clasificar, etc. información y establecer relaciones causa y efecto. El razonamiento lógico es el eje central del pensamiento y la condición para realizar cualquier acción con sentido y coherencia, que acredite una competencia. Permite, poder explicar por qué se hace algo de esa manera, cómo se puede hacer de otra forma, en función del contexto, cuáles son las ventajas y los inconvenientes. Esta competencia es transversal a todas las áreas o asignaturas, pues si no hay comprensión no puede haber aprendizaje.
2. Posee autonomía e iniciativa personales y pensamiento ejecutivo.
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Interpretar Inferir Comparar Clasificar Inducir Deducir
COMPRENSIÓN Y Esta competencia es una combinación de la conciencia y adquisición de un conjunto PENSAMIENTO las siguientes destrede valores y actitudes personales interrela- EJECUTIVO Definición: Se refiere a la adquisición de
cionados, como la responsabilidad, la perseverancia, el conocimiento de sí mismo, la autoestima, la creatividad, la autocrítica, el control emocional, la capacidad de elegir, de calcular riesgos y de afrontar los problemas, así como la capacidad de demorar la necesidad de satisfacción inmediata, de aprender de los errores y de asumir riesgos calculados. Remite a la capacidad de elegir con criterio propio, discernir, negociar, de imaginar proyectos, planificar, llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales responsabilizándose de ellos, tanto en el ámbito personal, como social y laboral. Supone transformar las ideas en acciones, es decir, tomar decisiones y ejecutarlas.
zas:
- Analizar, - Interpretar, - Inferir, - Discernir, - Negociar, - Tomar decisiones y ejecutarlas. - Manejar las emociones. - Poseer autonomía y autoestima. - Demostrar independencia e iniciativa personales.
3 3. Es capaz de investigar mediante métodos científicos para producir conocimiento. (Investigación)
Definición: Supone indagar y buscar infor-
RAZONAMIENTO mación para formular juicios propios y LÓGICO y llevar a cabo procesos de comprensión PENSAMIENTO acerca del funcionamiento y estructura del CRÍTICO mundo que le rodea, sea natural o cultural, utilizando procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a saberlo, poniendo en juego actitudes como la curiosidad, el asombro y el juicio crítico, entre otras. En el proceso de investigar entran en juego destrezas como analizar, sintetizar, diseñar estrategias, interpretar, producir, explicar, etc. Los pasos para investigar son tres:
- Problematizar situaciones de la vida, -Diseñar estrategias, - Buscar información - Registrar datos, - Analizar - Organizar información, - Evaluar, - Producir, - Explicar.
a) Buscar y obtener información. b) Transformar la información en conocimiento. c) Comunicar el conocimiento producido.
4. Es capaz de gestionar su aprendizaje de manera autónoma (Competencia transversal).
5. Planifica y gestiona procesos de manera reflexiva.
Definición: El la capacidad de ser consciente del proceso que se realiza al aprender. Esta competencia permite participar de manera autónoma en el proceso del propio aprendizaje, gestionar ordenada y sistemáticamente las acciones, autorregular el comportamiento, analizar, retroalimentar, practicar la metacognición y evaluar los avances y dificultades, así como asumir gradualmente el control del propio aprendizaje. El “aprender a aprender” y supone tener conciencia, gestión y control de las propias capacidades, conocimientos y emociones e incluye el manejo de estrategias, recursos y técnicas de trabajo intelectual. Reflexionar es la capacidad que los sujetos tienen de planificar qué estrategias han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso y evaluarlo para afirmarlo o bien para proceder a su modificación. En este caso la reflexión es anterior a la acción. La reflexión también está relacionada con la meta-cognición que se utiliza después de ejecutar las acciones planificadas. Es la capacidad que los sujetos tienen de reflexionar sobre qué estrategias han utilizado en cada situación, cómo las han aplicado, cómo han controlado el proceso y evaluarlo para afirmarlo o bien para proceder a su modificación.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas:
COMPRENSIÓN y PENSAMIENTOS CRÍTICO Y CREATIVO
Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas: - Analizar, - Sintetizar, - Interpretar, - Inferir, - Comparar, - Autorregularse, - Organizar, - Evaluar, - Retroalimentar, - Practicar la metacognición.
COMPRENSIÓN Y PESAMIENTO RESOLUTIVO
Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas: - Analizar, - Interpretar, - Procesar información. - Formular-proponer. - Utilizar estrategias. - Comprobarverificar.
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6. Organiza y planifica el trabajo.
7. Posee sentido trascendente de la vida.
Planificar es decidir qué hay que hacer y por qué se ha de hacer. Si tuviésemos que hacer un símil de la planificación diríamos que es como la locomotora de un tren que arrastra las restantes actividades que se van a realizar; si ésta no estuviese en marcha el resto de vagones estarían parados. Gestionar es realizar lo planificado; se relaciona con el diseño de estrategias para conseguir los fines. Organizar es poner en orden las tareas que se van a realizar en función de algún criterio, secuencia de las mismas, importancia, prioridad en el tiempo, etc. Supone elaborar un plan general, detallado y generalmente de gran amplitud, para la consecución de un fin o una actividad determinados. Planificar supone decidir qué hacer, por qué se va a hacer y en qué secuencia. Exige habilidad para identificar lo que hay que hacer, priorizar cada trabajo y asignar el tiempo a cada actividad. Los factores que guían la prioridad de las tareas son: tiempo-dificultad-costos. Cuando se habla de sentido trascendente de la vida nos referimos a esa dimensión profunda del ser humano que va más allá de lo físico o inmanente y constituye el núcleo de una vida humana con un horizonte superior, con pasión y sentido trascendente. La dimensión espiritual que es inherente a la condición humana. Posibilita el desarrollo integral de la persona, genera puntos de encuentro, implica reflexión sobre las cuestiones que dan sentido a la vida, provoca un posicionamiento o creencia, que genera identidad personal y autoconocimiento. Exige comprender el sentido de la vida.
COMPRENSIÓN y PENSAMIENTO RESOLUTIVO.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas: - Analizar, - Sintetizar -Interpretar, - Procesar información. - Secuenciar. - Formular-proponer un plan. - Comprobarverificar.
COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN Y PENSAMIENTO CRÍTICO
Esta competencia implica combinar las siguientes destrezas: - Analizar, - Interpretar, - Relacionar. - Explicar. - Asumir actitudes trascendentes. - Fundamentar. - Valorar.
2. COMPETENCIAS INTERPERSONALES: Son las competencias necesarias para vivir en sociedad; expresan tanto un saber, saber hacer, saber ser persona y saber estar y comportarse en sociedad; son competencias necesarias para el desarrollo personal, el ejercicio de la ciudadanía y las profesiones activas, y sirven para vivir en contextos culturales variados. Las competencias interpersonales son necesarias en cualquier profesión, de ahí que se consideran competencias de gran valor. COMPETENCIA DEFINICIÓN CAPACIDAD DESTREZAS Esta competencia hace posible compren1. Se capaz de SOCIALIZACIÓN Y Implica la combinader la realidad social en que se vive, cooción de las siguienrelacionarse con PENSAMIENTO perar, convivir y ejercer la ciudadanía en tes destrezas: otras personas en CRÍTICO una sociedad plural, así como compro- Interpretar la práctica de meterse con su mejora. En ella están intecríticamente diferentes
5 actividades (Aprender a vivir en sociedad)
grados conocimientos y habilidades complejos que permiten participar, tomar decisiones, comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las decisiones adoptadas. Significa entender los rasgos de la sociedad, su creciente pluralidad y su carácter evolutivo, además de demostrar comprensión de las aportaciones que las diferentes culturas han hecho a la evolución y progreso de la humanidad y disponer de un sentimiento común de pertenencia a la especie humana en su conjunto. Es mostrar un sentimiento de ciudadanía global compatible con la identidad local. Permite también reflexionar críticamente sobre los conceptos de democracia, libertad, solidaridad, corresponsabilidad, participación, etc.
hechos sociales. - Valorar. - Dialogar. - Debatir. - Trabajar en equipo. - Mostrar autonomía personal. - Manejar conflictos.
2. Posee capacidad de liderazgo
Ejercer el liderazgo es ser capaz de influir en los demás, conducir equipos, conseguir que cada miembro del grupo trabaje y aporte lo mejor de sí mismo para alcanzar un objetivo común. Ser líder es tener visión de futuro, mirar a largo plazo, marcar rumbos y objetivos ambiciosos y conseguir ilusionar a un equipo de personas en la búsqueda de los objetivos propuestos y que luchen por conseguirlos con todo el empeño. Ejercer el liderazgo supone aplicar las características indicadas antes en situaciones de la vida.
3. Es capaz de trabajar en equipo
Es una habilidad para cooperar con otras SOCIALIZACIÓN personas, tomando parte en la vida social, aportando ideas a fin de tomar decisiones adecuadas, construyendo comunidades humanas capaces de trabajar juntas, dando cada uno lo mejor de sí mismo para resolver los problemas. Implica desarrollar habilidades de comunicación asertiva y eficaz, así como formas eficientes de comunicación escrita y oral. Desarrollar habilidades de relación, cooperación, participación, apoyo, sin olvidar el valor de la diferencia, la individualidad, la empatía y la gestión eficaz de conflictos, etc.
COMPRENSIÓN y PENSAMIENTO CRÍTICO.
4. Posee capacidad La capacidad crítica es una habilidad general COMPRENSIÓN Y crítica y autocrítica. para analizar hechos, defender opiniones, PENSAMIENTO discurrir, hacer inferencias, evaluar arguCRÍTICO mentos, resolver problemas, etc. Mediante la capacidad crítica la persona es
Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas: - Analizar, - Interpretar, - Planificar y ejecutar planes - Argumentar. - Valorar. - Demostrar habilidades sociales: empatía, autoestima, simpatía, etc. Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas: - Interpretar. - Dialogar. - Ser asertivo - Debatir. - Escuchar - Mostrar autonomía personal. - Manejar conflictos - Negociar Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas:
6 capaz de reflexionar, ponderar, discurrir, examinar, analizar, emitir juicios de valor o argumentar de forma lógica sobre una situación o información a fin de llegar a certezas y toma de decisiones.
- Analizar, -Interpretar, -Inferir, - Emitir juicios. - Argumentar. - Valorar.
La autocrítica es la misma capacidad pero aplicada hacia uno mismo, intentando analizar, de la manera más objetiva posible, las propias emociones, actuaciones, pensamientos, sentimientos, etc. para poder tomar decisiones adecuadas.
5. Posee compromiso ético.
La ética es como un contrato o compromiso consigo mismo para orientarse hacia el perfeccionamiento personal y social. El compromiso ético tiene como fin ser cada día mejor persona. Implica el desarrollo de habilidades de carácter ético como la responsabilidad, respeto, solidaridad, el amor a la verdad y al bien, etc. Este compromiso exige: 1. Percibir y analizar la realidad: conocerla y comprenderla. 2. Interpretar la realidad: analizarla e interpretarla. 3. Transformar la realidad a través del compromiso del hombre de perfeccionarse a sí mismo para mejorar el mundo en el que vive.
COMPRENSIÓN PENSAMIENTOS CRÍTICO Y CREATIVO
Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas: - Analizar, -Interpretar, - Argumentar. - Valorar. - Poseer autonomía en las decisiones, - Asumir actitudes humano-cristianas.
3. COMPETENCIAS INSTRUMENTALES: Son competencias para la comprensión y razonamiento lógico, la expresión y la comunicación; estas competencias relacionadas con el manejo de conocimientos propios de la carrera profesional: comunicación lingüística en la propia lengua y en leguas extranjeras, competencia digital, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico y natural, aprecio por la cultura y el arte, etc.; permiten comunicarse con diferentes códigos y actuar de forma eficiente en el ámbito profesional. COMPETENCIA DEFINICIÓN CAPACIDAD DESTREZAS Esta competencia 1. Aprecia y crea, Definición: Interacciona en manifestaCOMPRENSIÓN Y implica la combinaciones artístico-culturales para observar- PENSAMIENTO de manera crítica, ción de las siguienlas, investigarlas, comprenderlas y refle- CRÍTICO Y manifestaciones tes destrezas: xionar sobre ellas, a fin de poder “leer” y artístico-culturaCREATIVO entender el arte que observa y experiles. menta. Emite juicios de valor cada vez más informados, basándose en los conocimientos obtenidos en el proceso de apreciación crítica. Posee y práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas para generar ideas, planificar, concretar propuestas y evaluarlas. Experimenta, investiga y aplica los diferentes materiales, técnicas y
- Observar. - Analizar críticamente. - Interpretar. - Participar. - Valorar. - Investigar. - Explicar. - Producir.
7 elementos del arte con una intención específica. Así mismo, reflexiona y evalúa sobre sus procesos y creaciones y los socializa, con el fin de seguir desarrollando su capacidad creativa.
2. Es capaz de comunicarse en su propia lengua y en lenguas extranjeras
Comunicarse supone la utilización activa y efectiva de códigos y habilidades lingüísticas, no lingüísticas y paralingüísticas de las reglas propias del intercambio comunicativo en diferentes situaciones, para producir textos orales y escritos adecuados a cada situación comunicativa.
EXPRESIÓN
Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas: -Explicar -Interpretar - Organizar las ideas de forma coherente. - Utilizar recursos verbales, no verbales y paraverbales. - Evaluar la forma, contenido y contexto del texto oral, escrito, gestual, etc. - Utilizar ortografía y sintaxis correctas. - Poseer fluidez mental y verbal.
COMPRENSION Y
Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas:
La comunicación implica la utilización del lenguaje como instrumento de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Comunicarse suponen habilidad para establecer vínculos y acercarse a nuevas culturas. Esta competencia está presente en la capacidad efectiva de convivir y de resolver conflictos. En el caso de las lenguas extranjeras, poder comunicarse en algunas de ellas permite enriquecer las relaciones sociales y desenvolverse en contextos distintos al propio. Favorece el acceso a diversas fuentes de información, comunicación y aprendizaje.
3. Construye interpretaciones históricas y sociales.
4. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente ecológico.
Definición: Es capaz de sustentar una
posición crítica sobre hechos y procesos PENSAMIENTOS históricos y sociales usando distintas CRÍTICO Y fuentes; comprende los cambios, perma- CREATIVO nencias, simultaneidades y secuencias temporales y la explicación de las múltiples causas y consecuencias de los fenómenos históricos y sociales.
Definición: El estudiante toma decisiones para satisfacer sus necesidades vitales desde una posición crítica y una perspectiva de desarrollo sostenible; participa en acciones que disminuyen la vulnerabilidad de la sociedad frente a
PENSAMIENTOS RESOLUTIVO Y EJECUTIVO
- Analizar críticamente. - Secuenciar. - Ubica-localizar. - Explicar. - Argumentar. Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas: - Relacionar lo
8 distintos desastres. Comprende que el espacio es un lugar de interacción entre elementos naturales y sociales-culturales.
5. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Definición: El estudiante es capaz de llevar a la acción una idea creativa movilizando con eficiencia y eficacia los recursos, tareas, y técnicas necesarias para alcanzar objetivos y metas individuales o colectivas a fin de resolver una necesidad no satisfecha o un problema económico o social.
social y lo natural. - Manejar información sobre el espacio geográfico. - Comprometerse con la preservación de la naturaleza.
COMPRENSIÓN y PENSAMIENTO CREATIVO.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas: - Analizar críticamente. - Explicar, - Promover consumo informado, - Actuar éticamente. Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas:
Actúa permanentemente con ética, iniciativa, adaptabilidad y perseverancia.
6. Es capaz de conocer e interactuar con el mundo físico y natural: los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Definición: Es la competencia para interactuar con el mundo físico haciendo posible la comprensión de fenómenos, la predicción de causas y consecuencias y realizar actividades dirigidas a la mejora y preservación de las condiciones de propia vida de los seres vivos. Implica poseer habilidades para desenvolverse adecuadamente con autonomía personal en ámbitos de la vida y de la naturaleza. Supone demostrar espíritu crítico en la observación de la realidad y en el análisis de los mensajes informativos y publicitarios, tomar decisiones en asuntos personales y públicos, mejorando la calidad de vida y conservando el ambiente y asumiendo hábitos de consumo responsable.
RAZONAMIENTO LÓGICO
7. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Definición: Es capaz de construir obje-
PENSAMIENTOS CREATIVO Y RESOLUTIVO
8. Es capaz de resolver problemas
Definición: Un problema es un obstáculo que se presenta en la vida profesional o social y que tiene posibilidad de ser removido o resuelto. Resolver problemas es una
(Pensamiento resolutivo).
tos, procesos o sistemas tecnológicos, basados en conocimientos científicos y tecnológicos, para dar respuesta a problemas del contexto, ligados a las necesidades sociales, poniendo en juego creatividad y perseverancia.
EXPRESIÓN y PENSAMIENTOS CRÍTICO Y CREATIVO
RAZONAMIENTO LÓGICO y PENSAMIENTO RESOLUTIVO
- Analizar críticamente. - Interpretar. - Explicar. - Procesar información - Aplicar - Evaluar-valorar.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas: - Buscar alternativas, - Diseñar, - Evaluar, - Validar, - Explicar. Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas: - Analizar,
9 - Interpretar, - Procesar información - Usar estrategias - Planificar. - Codificar y decodificar. - Explicar. - Argumentar. - Representar datos. - Justificar conclusiones.
habilidad para utilizar teorías, principios, herramientas, signos y símbolos, operaciones lógicas básicas o complejas, --algoritmos-- a fin de remover el obstáculo o dificultad presentada. La competencia de resolver problemas incluye habilidades para analizar, interpretar, procesar información, utilizar estrategias y algoritmos, argumentar y justificar decisiones adoptadas, así como comprobar el resultado. 9. Es capaz de orientarse y describir la posición de los objetos.
Definición: El estudiante es capaz de orientarse y describir la posición y el movimiento de objetos en el espacio, visualizando, interpretando y relacionando sus características y posiciones, según sean sus formas geométricas bidimensionales y tridimensionales.
PENSAMIENTO RESOLUTIVO Y ORIENTACIÓN ESPACIAL
Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas: - Modelar objetos con formas geométricas y sus transformaciones - Explicar - Usar estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio - Argumentar afirmaciones sobre relaciones geométricas.
COMPRENSIÓN y PENSAMIENTOS CRÍTICO Y CREATIVO
Esta competencia implica la combinación de las siguientes destrezas:
Construye representaciones de las formas geométricas para diseñar objetos, planos y maquetas, usando instrumentos, estrategias y procedimientos de construcción y medida. Describe trayectorias y rutas, usando sistemas de referencia y lenguaje geométrico.
10. Es capaz de manejar las tecnologías de la información (TIC). (Competencia transversal).
Definición: Esta competencia incorpora habilidades que van desde el acceso y selección de la información en medios digitales hasta su transmisión en distintos soportes, una vez tratada, incluyendo las tecnologías de la información. Así mismo permite la producción del conocimiento a partir de la información de que se dispone. Supone también desarrollo de destrezas relacionadas con la búsqueda, análisis, selección, registro y tratamiento de la información procedente de fuentes diversas. Transformar la información en conocimiento exige las destrezas de analizar, seleccionar, organizar, relacionar, sintetizar, producir y hacer inferencias de distinto nivel de complejidad. Requiere el dominio de lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) y de
- Explorar. - Analizar. - Organizar información. - Producir. - Utilizar. - Demostrar originalidad.
10 pautas de decodificación y transferencia. En síntesis, el tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también implica tener una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible.
Fuente: Latorre, M. (2016). Diseño curricular por capacidades y competencias. Univ. Marcelino Champagnat. Lima.