Avances y desafíos en los procesos de formación en la UCSC
EXPONE: Dra. Lorena Gerli Candia
Vicerrectora Académica
Misión
“Somos una Universidad que desde su identidad católica y la comprensión de los desafíos del mundo contemporáneo forma personas integrales, genera conocimiento e innova, con un alto compromiso con la calidad, su comunidad y el medio ambiente, contribuyendo al desarrollo y bienestar de la sociedad desde las regiones de Biobío y Nuble” .
Visión
Ser una Universidad del sur de Chile reconocida por su identidad católica y contribución al desarrollo sostenible de su comunidad y la sociedad, a través de la investigación e innovación en las áreas que cultiva, así como de la formación para toda la vida” .
PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO
2022- 2026
Objetivos Estratégicos
o Garantizar una oferta académica de pregrado UCSC de calidad con pertinencia a las necesidades y demandas actuales.
o Desarrollar una oferta de formación continua y de postgrado preferentemente profesionalizante, flexible, articulada y en diversas modalidades que responda a las necesidades del medio.
Desafíos Internos y Externos
Externos
• Diversificación de universidades.
• Acreditaciones obligatorias de carreras.
• Acreditación de programas de postgrado.
• Acreditación institucional.
Internos
• Ajustes del Modelo Educativo de acuerdo a nuestra misión y visión.
(Modelo Educativo Actual D.R. N° 48/2016).
• Articulación en los diferentes niveles de formación.
• Modalidades de dictación.
• Carreras de pre y postgrado de calidad y pertinentes a las necesidades.
• Procesos de autoevaluaciones internos.
• Unificación del lenguaje- Cultura de la Calidad.
Formación en la UCSC
Oferta en diferentes
modalidades:
• Presencial
• Semipresencial
• No presencial
En concordancia con la Política de Calidad y sus principios rectores, la Universidad ha establecido el ciclo de Deming, como metodología de trabajo. Lo anterior, se conoce como Ciclo de Calidad.
D.R N°84/2023 Crea la Dirección de Aseguramiento de la Calidad
Coordinación
VRA / VRIP
Escuela de Pregrado y Postgrado
Dirección de Docencia y Dirección de Postgrado
Comité de Carrera y Comité
Académico
Decanaturas/ VICED.
Escuela de Pregrado Y Postgrado
Dirección de Aseguramiento de la Calidad
Comité de Carrera
Comité
Académico
Comité de Evaluación
Ajuste al Plan de Mejoramiento por carrera y/o programa
Proceso Acreditación Institucional
I. Dimensión:
Docencia y Resultados del Proceso Formativo
➢ Criterio 1. Modelo Educativo y Diseño Curricular
➢ Criterio 2. Procesos y Resultados de Enseñanza y Aprendizaje
➢ Criterio 3. Cuerpo Académico
➢ Criterio 4. Investigación, Innovación Docente y Mejora del Proceso Formativo
III. Dimensión Aseguramiento Interno de la Calidad
➢ Criterio 9. Gestión y resultados del aseguramiento interno de la calidad
➢ Criterio 10. Aseguramiento de la calidad de los programas formativos
Acreditación Institucional
Dimensión: Docencia y Resultados del Proceso Formativo
Criterio 1. Modelo Educativo y Diseño Curricular
La formulación del modelo educativo define las principales características y objetivos de los programas. Asimismo, el diseño e implementación curricular se orienta por procedimientos institucionales que guían el desarrollo de los programas conducentes a títulos y grados académicos.
Acreditación Institucional
Dimensión Docencia y resultados del Proceso Formativo
Criterio 2. Procesos y Resultados de Enseñanza y Aprendizaje
El diseño e implementación de los programas de enseñanza y aprendizaje provee las condiciones necesarias para el logro del perfil de egreso por parte de las y los estudiantes, en los distintos niveles, programas conducentes a títulos y grados académicos, y sus modalidades.
Acreditación Institucional
Dimensión Docencia y resultados del Proceso Formativo
Criterio 3. Cuerpo Académico
El cuerpo académico cuenta con la dedicación y credenciales académicas y profesionales para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje de toda la oferta educativa.
Acreditación Institucional
Dimensión Docencia y resultados del Proceso Formativo
Criterio 4. Investigación, Innovación
Docente y Mejora del Proceso
Formativo
La universidad emprende y desarrolla acciones de investigación y/o innovación sobre su experiencia docente que impacta positivamente en el proceso formativo, en lo disciplinar y en lo pedagógico, de acuerdo con el proyecto institucional.
Dirección de Postgrado
Indicadores:
• Progresión estudiantil
• Implementación curricular
• Cuerpo Académico
Mecanismos de monitoreo:
• Monitoreo desarrollo de programas de postgrado
Grupos Objetivos
• Comités Académicos
• Programas de Postgrado
• Escuelas de Postgrado
• Vicerrectoría de Investigación y Postgrado
Coordinación en el monitoreo indicadores institucionales
Plan de Trabajo
Criterio 1. Modelo Educativo y Diseño
Curricular
o Ajuste al Modelo Educativo
o Normativa de procedimientos diseño, renovación, adecuación curricular y cierre de carreras y programas
Plan de Trabajo
Criterio 2. Procesos y Resultados de Enseñanza y Aprendizaje
Acciones asociadas a:
➢ Seguimiento al perfil de egreso.
➢ Progresión estudiantil.
➢ Apoyo a los estudiantes (DAE y DAAES).
Plan de Trabajo
Criterio 3. Cuerpo Académico
Acciones asociadas a:
➢ Capacitación docente postgrados.
➢ Capacitación docente de asignaturas críticas.
➢ Sistema de evaluación docente.
Plan de Trabajo
Criterio 4. Investigación, Innovación
Docente y Mejora del Proceso Formativo
Acciones asociadas a:
➢ Ajuste de normativa FAD para incorporar proyectos de postgrado.
➢ Evaluación de la contribución de los proyectos FAD.
➢ Coordinación con la VRIP para trabajo en conjunto.
Formación Pregrado
Formación Postgrado
Conferencia / Taller
Formación de Pregrado en la UCSC
EXPONE: Sandra González Vergara
Directora de Docencia
Formación en la UCSC Pregrado
Oferta en diferentes
modalidades:
• Presencial
• Semipresencial
• No presencial
Modelo Educativo UCSC
Equidad de género
No discriminación e inclusión de personas con discapacidad
Actuales modalidades de interacción pedagógica (no-presencial y semipresencial)
Criterios de aseguramiento de la calidad de la formación de personas
Flexibilización y articulación curricular
Perfil docente
Dimensión Docencia. Criterio 1. Modelo Educativo y Diseño Curricular
Normativa – Procedimientos Pre y Postgrado
DR 132/ 2015
Diseño Curricular
Renovación Curricular
DR 132/2015
Diseño Curricular
Renovación Curricular
DR 2025
Adecuación Curricular
Cierre de carreras/programas
Implementación del Plan de Estudio
Implementación Curricular
Imp. RRHH - Infraestructura- Equip
Seguimiento y Evaluación de la Implementación del PE
Revisión periódica del Plan de Estudio: coherencia y pertinencia
Definición de ajustes necesarios al Plan de Estudio para asegurar mejora continua
Renovación
Curricular
Monitoreo de la progresión estudiantil
RESPONSABLES:
Dirección de Docencia-
Proceso de Seguimiento y Evaluación curricular
Adecuación
Curricular Cierre de Carrera/Programa
Evaluación progresiva del nivel de logro del Perfil de Egreso
Dirección de Postgrado
Dirección de Aseguramiento de la Calidad
Dirección de Escuela
Jefatura de Carrera/Programa - Comités de Carrera/Académico
Proceso de Seguimiento y Evaluación de la Implementación Curricular
Fortalecimiento del mecanismo de seguimiento del Nivel de Logro
Perfil de Egreso en la UCSC
Compromiso Formativo Perfil de Egreso como el compromiso formativo que la institución declara formalmente con los futuros estudiantes y con el medio social y profesional. Especifica el conjunto de competencias genéricas y específicas que deben evidenciar los graduados y titulados como resultado de su itinerario formativo.
Modelo
Educativo UCSC
2016
¿Qué es un Hito Evaluativo?
Es un mecanismo que forma parte de los procesos de monitoreo y evaluación de los perfiles de egreso (Castro y Rivas, 2021). Este mecanismo es integral y progresivo, y permite evaluar el desempeño de los estudiantes de manera continua y formativa.
Dimensión Docencia. Criterio 2.
Procesos y Resultados de Enseñanza y Aprendizaje
¿Cuál es su Importancia?
01. Perfil de Egreso
Permiten detectar puntos críticos en la formación de estudiantes a lo largo de su trayectoria educativa, contribuyendo a la mejora continua de los procesos de enseñanza aprendizaje.
02. Calidad
La sistematización es fundamental para alcanzar una formación académica de calidad y el cumplimiento de los objetivos curriculares que persigue el plan de estudio.
03. Criterios de acreditación
Los mecanismos de monitoreo y evaluación basados en hitos son esenciales para demostrar el nivel de logro del perfil de egreso. D. Docencia. Criterio 2
04. Plan de estudio
Garantiza la coherencia y efectividad de la formación académica, y también ayuda a identificar áreas de mejora y la toma de decisiones oportuna y pertinente.
RETROALIMENTACIÓN
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CALIDAD
IMPLEMENTACIÓN DE HITOS EVALUATIVOS
DIAGNÓSTICO DE LA IMPLEMENTACIÓN Y SUS
RESULTADOS
PLANIFICACIÓN DE HITOS EVALUATIVOS: COMPETENCIAS, NIVELES DE DOMINIO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CICLO DEL PROCESO
VALIDACIÓN DE INSTRUMENT OS DE EVALUACIÓN ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LEVANTAMIE NTO DE INDICADORE S DE LOGRO
COHERENCIA
SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
EVALUACIÓN
Estrategias para favorecer la Progresión Estudiantil
Información
Acción
Unidad de Análisis y Calidad de la Docencia reporta información a unidades académicas y administrativas para orientar su gestión.
Unidades académicas y administrativas activan estrategias de acuerdo con información suministrada.
Información para favorecer la Progresión Estudiantil
Portal Centinela tiene por objetivo suministrar información oportunamente a las unidades académicas y administrativas, relacionada a docentes, estudiantes y al currículum. Contiene información crítica que permite orientar la toma de decisión en un entorno de visualización amigable.
Reportería semestral
Entrega semestral con información vinculada a riesgo de trayectoria, resultados encuesta de experiencia de aprendizaje, asignaturas críticas.
Reportería anual
Entrega anual con información vinculada a indicadores de matrícula, retención y titulación.
Análisis y estudios
Realización de acuerdo con problemáticas observadas desde unidades académicas y administrativas.
Sistema de Evaluación
Retroalimentación de estudiantes (2023-2)
o Cuestionario de Experiencia de Aprendizaje (CEQ adaptado)
o Grupos focales
Mejora de la enseñanza y el aprendizaje
Autoevaluación (2023-2)
o Cuestionario de autoevaluación Programa de Revisión de la Docencia entre Pares (2025-1)
o Observación de pares
o Portafolio de enseñanza
Instancias
de formación:
*Diplomados
*Talleres
*Programas
*Talleres a solicitud de facultades
Formación Docente
Líneas de formación:
*Planificación de la Docencia
*Metodologías Activas
*Evaluación
*Educación Virtual y TIC
*Bienestar Docente
Fondo de Apoyo a la Docencia
Propósito
Impulsar la investigación e innovación
educativa para enriquecer y diversificar las estrategias
pedagógicas, promoviendo la mejora continua en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tipos de Proyectos FAD:
•
•
Líneas
o Producción de recursos para la docencia
o Metodologías activas de enseñanza y aprendizaje
o Tecnologías educativas
o Inclusión y accesibilidad
o Investigación en Docencia
Dimensión Docencia y Resultados del Proceso Formativo
Desafíos en los que estamos Acciones en las que estamos
�� Actualización del Modelo Educativo
�� Diseño de 3 nuevas carreras presenciales y 3 en modalidad advance 2026
�� Renovación curricular de 5 carreras (Todas alineadas al modelo educativo)
�� Monitoreo y seguimiento de la progresión estudiantil
�� Entre otras acciones
�� Mejorar Retención - titulación oportuna en Carreras con indicadores descendidos (Plan de retención, otras acciones y colaboración)
�� Consolidar el sistema de evaluación docente
�� Consolidar el mecanismo de monitoreo y seguimiento del nivel de logro del perfil de egreso
�� Robustecer los procesos de innovación en las prácticas pedagógicas, fomentando la divulgación y promoviendo la investigación
Ciclo de mejora continua; Usar los resultados para retroalimentar y ajustar políticas y mecanismos de aseguramiento de la calidad, dando cuenta de ciclos de mejora continua
Conferencia / Taller
Formación de Postgrado en la UCSC
EXPONE: Johanna Vergara Figueroa
Directora de Postgrado
Formación en la UCSC Postgrado
Oferta en diferentes
modalidades:
• Presencial
• Semipresencial
• No presencial
Acreditación Institucional
Dimensión: Docencia
y
Resultados del Proceso Formativo
Criterio 1. Modelo Educativo y Diseño Curricular
• Todos los programas alineados al Modelo Educativo
• Actualización del Modelo contiene nueva competencia genérica exclusiva para postgrado, acorde a los tipos de programas
• Nuevo DR para diseño, renovación, adecuación y cierre de programas fortalece elementos de toma de decisiones en base a resultados y participación del medio externo
Acreditación Institucional
Dimensión Docencia y resultados del Proceso Formativo
Criterio 2. Procesos y Resultados de Enseñanza y Aprendizaje
• Nuevo Centinela Postgrado
• Procedimiento de monitoreo de indicadores de progresión estudiantil
• Fortalecimiento de procesos de selección
• Procedimiento del logro del perfil de graduación (Hitos evaluativos)
Acreditación Institucional
Dimensión Docencia y resultados del Proceso Formativo
Criterio 3. Cuerpo Académico
• 100% de los programas cuentan con cuerpos académicos consolidados, monitoreados permanentemente y bajo criterios CNA y UCSC
• 54% académicos con perfil investigación cumplen condición de Claustro Doctoral (97 académicos)
