Messemagasin for UD I FREMTIDEN 2021 - Magasinet for unge med særlige behov

SOMMER 2019 NR. 20 - ETERÅR 2021

UD I FREMTIDEN

Messen for unge med særlige behov

VEJLE SPEKTRUM DGI-Huset Onsdag 1. sept.

2021

MESSEMAGASIN UDIF R EMT IDEN .DK

SI

DE

SI DE

SI DE

SI DE

SI DE

SI DE

SI DE

SI DE

SI DE

INDHOLD

TID UDIFREM

3

Gå på opdagelse på messen - siger UU Vejles centerleder Kjeld Petersen

5

Diabetes skal ikke stå i vejen

10

Døve unge lærer at navigere i verden

14

En kravlegård for arbejdsmarkedet

16

Her kan unge med en autismeprofil få træning i at klare sig selv

18

Udstillere og Messeoversigt

21

Plads til medbestemmelse og udvikling

25

Vi leder efter guldkorn hos eleverne

28

STU Succeshistorie: Lasses vej var ikke snorlige

ASF–Klasse

på Aabenraa Statsskole - dit Hf-tilbud

EN.DK

Aabenraa Statsskole har en HF-klasse særligt for unge med Autisme Spektrum Forstyrrelser / Aspergers Syndrom

- HF åbner for et bredt udvalg af videregående uddannelser.

- Din HF-eksamen afsluttes på samme niveau som andre HF-klasser.

Vi tilbyder dig: - Fast mentorstøtte af vores fuldtidsmentor.

- Max. 10-12 elever pr. klasse.

- Struktur og forudsigelighed i dagligdag og undervisning.

UDDANNELSE

MED UDSYN www.statsskole.dk Tlf. 74 62 23 11

2

UD I FREMTIDEN

e n r e d e h ig l u m i e Gå på opdagels Af Mona Østerlund

Uddannelsesmessen er et godt sted at få øjnene op for, at der er mange måder at uddanne sig og komme videre på. Her får du gode råd til, hvordan du får mest muligt ud af messen.

Hvis du har prøvet at købe en ny telefon, har du sikkert også oplevet, hvor overvældende det kan være med de mange forskellige modeller, der er at vælge mellem. Sådan kan det måske også godt være, når du kommer ind i den store hal i Spektrum i Vejle på messen ’Ud i fremtiden’. For der er masser af uddannelsessteder, der har en stand i hallen.

Ligesom når vi skal have ny telefon, er det også her vigtigt at holde hovedet koldt og undersøge mulighederne. I stedet for bare at vælge det første, du ser, er det en god idé at komme rundt og se så mange stande som muligt. Det vil give dig en fornemmelse for de vidt forskellige muligheder.

- Vi håber, at messen kan være en øjenåbner for, hvor mange muligheder, der er for unge med særlige behov, og vi håber, at de unge, der kommer på messen, vil være nysgerrige og med åbent sind tage sig tid til at besøge flere uddannelsestilbuds stande, siger Kjeld Petersen, der er centerleder på UU i Vejle.

Og husk så, at du kan spørge om alt det, du har brug for at vide, når du går rundt og ser de forskellige uddannelsesste-

ders stande. Der findes ikke dumme spørgsmål, når man er på messe, for det er vigtigt, at du går derfra og har fået nogle nye input og ideer til din fremtid.

Når det handler om at købe en ny telefon, er det vigtigt at finde en model, der passer til dig. Det er jo langtfra sikkert, at den telefon, der er helt perfekt for din kammerat, også er det for dig, for måske vil du gerne have et cover i lyseblåt glimmer i stedet for sort, eller måske er det vigtigste for dig, at telefonen har et godt kamera, fordi du godt kan lide at nørde at med fotografi.

Sådan er det også med uddannelse. Det er vigtigt at finde den, der passer til dig, og derfor er det en god idé at overveje, hvad du er god til, og hvad du trives med. Måske har du det bedst med at være meget ude i det fri, eller du kan bedst lide at arbejde for dig selv i stedet for at skulle være sammen med andre hele tiden.

- Det handler om at blive i stand til at vælge efter det, der betyder noget, siger Kjeld Petersen.



Forældre kan hjælpe

Mange unge, der kommer på messen sammen med deres skole, dukker op om eftermiddagen igen sammen med deres forældre, og det er en god idé, siger Kjeld Petersen.

Uanset, om det kan lade sig gøre at få forældrene med på messe eller ej, kan de have en vigtig rolle, når det handler om at være med til at finde det rigtige uddannelsestilbud.

Så her er nogle gode råd til, hvordan man som forældre bedst støtter sit barn i at finde det rigtige: • Først og fremmest: Vær i dialog med dit barn – lyt og giv plads.

• Stil hv-spørgsmål. Hvad er det ved den skole, du synes er spændende? Hvad kan du bedst lide at arbejde med? I hvilke situationer i skolen trives du bedst?

- Tænk i ressourcer og styrker i stedet for svagheder. Det gør det lettere at være åben for at se de muligheder, der virkelig passer – og ikke bare det, man som forældre selv håber på.

UDGIVER

Forlaget KSI Lille Stationsvej 11 4681 Herfølge Telefon: 5627 6444 www.udifremtiden.dk www.facebook.com/ udifremtiden

REDAKTION

ANNONCER

Ansvarlig udgiver og redaktør: Kim Ingwersen ksi@ksi.dk

Forlaget KSI

Journalister i denne udgave: Mona Østerlund, Louise Mejer, Ida Kellermann og bureauet Tekst Makers.

Grafikeren.nu v/ Lars Stobberup

LAYOUT

MAGASINET FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

3

Ikke altid frit valg Tilbage til telefonen: Du har med garanti opdaget, at der er kæmpe forskel på prisen på de forskellige modeller.

Nogle er megadyre, mens andre modeller er væsentlig billigere. De kan alle sammen en masse og meget af det samme, men er alligevel lidt forskellige. Det kan godt være, du drømmer om en af de dyreste modeller, selv om du ikke har pengene, men så har du jo også opdaget, at du bliver glad for den billigere model, du har råd til.

Når du ser de mange tilbud på messen, kan du også risikere, at der er et tilbud, der lyder vildt spændende, men det er ikke ensbetydende med, at det er det helt rigtige for dig – eller at det er muligt.

- Mange faktorer spiller ind. Økonomi er en af dem, og hvis en ung gerne vil have en STU, er det UU-vejlederen, der skal indstille den unge efter en proces, der involverer alle parter, der har noget med ham eller hende at gøre, så her kan man ikke bare helt selv vælge, forklarer Kjeld Petersen.

Derfor er det afgørende at være åben for, at der findes flere muligheder, og at der ikke kun er én af dem, der dur, men at flere kan opfylde de ønsker, du har til, hvad du skal have ud af tilbuddet.

- Det er altid vigtigt selv at være undersøgende i forhold til uddannelsestilbud, for det giver et godt grundlag for en god dialog med UU-vejlederen. Hvis man nu ikke kan få sit allerhøjeste ønske opfyldt, kan vejlederen være med til at finde et tilbud, der kan noget af det samme, siger Kjeld Petersen.

Han har mange års erfaring fra UU-vejledningen, og det har givet ham en vigtig erfaring, som han også gerne giver videre: - Alle udvikler sig i deres eget tempo og ikke nødvendigvis lige så hurtigt som andre. Tid er altså en vigtig faktor, så det er vigtigt, at de unge får tid ved for eksempel at tage 10. klasse. Det kan betyde rigtig meget for modenheden og for, hvad man kan klare.

- et helhedstilbud for udviklingshæmmede • STU for interne og eksterne elever.

• Det pædagogiske arbejde bygger på Rudolf Steiners helsepædagogik.

• Vi tilbyder forløb, hvor eleverne arbejder på værksteder med køkken og have, vævning, håndarbejde, kommunikation og årstiderne.

• Vi tilbyder eleverne: Eurytmi, maleterapi, motion, studieture, virksomhedsbesøg og årstidsfester.

Se mere på hadruplund.dk Skriv til info@hadruplund.dk Eller ring til os på 8655 0809

4

UD I FREMTIDEN

D

s e t e b a Di skal ikke stå i vejen for drømme og selvstændighed.

Det skal være trygt og afbalanceret.

Af Louise Mejer Et ophold på Solglimt i Fårevejle er en anbringelse. Men selvom at ordet anbringelse for de fleste klinger negativt eller som noget der indeholder tvang. Så gør Solglimt alt for at lige netop den følelse aldrig opstår eller hænger ved, når opholdet er slut.

Typisk er beboerne på Solglimt mellem 14-17 år gamle og er der i gennemsnit mellem to-tre år. Beboerne er i en eller anden form for beskæftigelse uden for Solglimt, det kan være skole i en eller anden art, det kan være STU eller en arbejdslæreplads.

Noget af det som forstander Maiken Lang sætter højt på dagsordenen er, at man lærer at indgå i en beskæftigelse



MAGASINET FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

5

uden for Solglimt på lige fod med de andre unge. Det er vigtigt at opbygge et godt og trygt netværk, så de unge er klar på livet væk fra bostedet.

Nogle af de udfordringer som de unge typisk oplever er at stå alene med deres diabetesdiagnose. Maiken Lang beskriver det således ” ...det kræver opmærksomhed og struktur 24 timer i døgnet. Er man i forvejen sårbar eller skiller sig ud, kan det være svært at kapere de blikke eller spørgsmål, der dukker op når man tager sit blodsukkerapparat frem eller tage insulin foran andre.”

Det er netop problemstillinger som disse at Solglimt ønsker at hjælpe de unge med. Og ifølge beboeren Trine på 21 år, så hjælper det at være på Solglimt: ” Det er blevet nemmere og sjovere med min nye cencor til insulinpumpen, det har været rart at have nogen tæt på at sparre med når jeg har fået nyt udstyr. Det har været nemmere at være sammen med andre unge som også har diabetes.” siger Trine, som har en diabetesdiagnose og som allerede kendte til det, da Trines far også har kæmpet en.

Tryghed, fællesskab og drømme På Solglimet handler det netop om at finde et fællesskab med andre, som er på lige fod. Det skal være en tryg oplevelse og den skal styrke beboerne til at stå stærkt med deres diagnose efter forløbet. Det skal nemlig ikke være en diagnose som diabetes, som skal stå i vejen for de unges drømme og mål i livet. Lige netop derfor er det også så vigtigt at komme med værktøj og redskaber til at kunne klare sig og få en større forståelse af sig selv og sin diagnose.

Et af hovedmålene er som Maiken Lang siger: ”at få de unge til at se i øjnene, at diabetes er et livsvilkår hvad enten de vil det eller ej og lære dem, at jo mere de behandler den jo mindre vil den fylde.”

For at få en diabetesdiagnose som meget kun kan godt være en skræmmende oplevelse og ikke mindst føles uoverskuelig eller en svær omlægning af ens daglige liv. Det er netop derfor, at det er så vigtigt for Solglimt at lære de unge, at diagnosen ikke skal fylde det hele og at de er meget mere end deres diabetes.

Der bliver derfor også brugt energi på at lære de unge mennesker at kende og finde ud af, hvor deres styrker, interesser og ressourcer er henne.

Selvstændighed og at tage kontrollen igen Hos Trine er det også ting som fremtiden, som fylder. Her øves der på mange forskellige ting, som kan gøre Trine endnu mere parat til livet efter Solglimt. ”Jeg skal ud og bo for mig selv og studere til pædagog. Jeg er på efterværn nu, hvilket er en mulighed unge anbragte har, så man kan blive efter det 18. år, hvis man har brug for ekstra hjælp.

Jeg har været glad for denne mulighed, men regner med at skulle flytte om ca. 2 år, gerne før hvis jeg er klar. Solglimt har 2 lejligheder hvor jeg håber at flytte op i den ene om kort tid.

Her vil jeg få lov til at træne selvstændighed med pædagogerne omkring mig, så jeg bliver mere klar til at flytte for mig selv.” siger Trine om fremtiden.

Og netop det med at træne selvstændighed er en vigtig faktor, fordi diabetes har fået lov til at fylde alt for meget og styre de unge menneskers liv. Maiken Lang beskriver at de fleste unge, som de har modtaget, har inden opholdet været modløse og har haft lav selvtillid.



Trine på sit værelse en søndag eftermiddag

6

UD I FREMTIDEN

K

h s o

80% 80% 80% 80% afafaf vores afvores vores vores elever elever elever elever i beskæftigelse i beskæftigelse ii beskæftigelse beskæftigelse den den den den dag, dag, dag, dag, de de de de får får får får deres deres deres deres eksamensbevis. eksamensbevis. eksamensbevis. eksamensbevis.

IT-uddannelse IT-uddannelse IT-uddannelse for for forunge unge ungemennesker mennesker mennesker med med medASF. ASF. ASF. Kom Kom Kom Kom tiltiltil AspIT tilAspIT AspIT AspIT skolernes skolernes skolernes skolernes dag dag dag dag hos hos hos hos AspIT AspIT AspIT AspIT den den den den første første første første lørdag lørdag lørdag lørdag i i ii september september september september kl.kl.kl.

10-14 kl.

10-14 10-14 10-14 eller eller eller eller kontakt kontakt kontakt kontakt ososos for os for for for etetindividuelt et et individuelt individuelt individuelt besøg. besøg. besøg. besøg.

AspIT AspIT AspIT AspIT erer et er er et nationalt et et nationalt nationalt nationalt Mange Mange Mange Mange uddannelser uddannelser uddannelser uddannelser har har har ikke har ikke ikke ikke det det det miljø, det miljø, miljø, miljø, der der der gør, der gør, gør, gør, atat du at at du kan du du kan kan kan holde holde holde holde hverdagen hverdagen hverdagen hverdagen ud. ud. ud.

Det ud.

Det Det ved Det ved ved ved du. du. du.

Og du.

Og Og det Og det det ved det ved ved ved vi.vi.

Derfor vi. vi.

Derfor Derfor Derfor erer AspIT er er AspIT AspIT AspIT noget noget noget noget helt helt helt helt andet. andet. andet. andet.

EnEn IT En En IT uddannelse IT IT uddannelse uddannelse uddannelse med med med med individualiserede individualiserede individualiserede individualiserede mål, mål, mål, mål, små små små små klasser, klasser, klasser, klasser, roro og ro ro og fred, og og fred, fred, fred, stabilitet stabilitet stabilitet stabilitet ogog tjek og og tjek tjek på tjek på tingene. på på tingene. tingene. tingene.

SåSå har Så Så har har du har dudu du Autisme Autisme Autisme Autisme Spektrum Spektrum Spektrum Spektrum Forstyrrelse Forstyrrelse Forstyrrelse Forstyrrelse (ASF) (ASF) (ASF) (ASF) eller eller eller eller lignende lignende lignende lignende ogog er og og er vild er er vild vild vild med med med med IT,IT, er IT, IT, er AspIT er er AspIT AspIT AspIT måske måske måske måske noget noget noget noget forfor dig. for for dig. dig. dig.

Undervejs Undervejs Undervejs Undervejs i det i det iidet 3-årige det 3-årige 3-årige 3-årige uddannelsesforløb uddannelsesforløb uddannelsesforløb uddannelsesforløb påpå én på på én af én én af landets af af landets landets landets 9 9 99 AspIT AspIT AspIT AspIT skoler skoler skoler skoler kommer kommer kommer kommer dudu idu du relevant i relevant iirelevant relevant faglig faglig faglig faglig praktik praktik praktik praktik i en i en iiIT en en IT virkIT IT virkvirkvirksomhed. somhed. somhed. somhed.

Med Med Med Med udgangspunkt udgangspunkt udgangspunkt udgangspunkt i dit i dit iitalent dit dit talent talent talent ogog dine og og dine dine dine interesser interesser interesser interesser fårfår du får får du dermed du du dermed dermed dermed den den den den blanding blanding blanding blanding afaf teori af af teori teori teori ogog praksis, og og praksis, praksis, praksis, der der der gør, der gør, gør, gør, atatat at erhvervslivet erhvervslivet erhvervslivet erhvervslivet vilvil ansætte vil vil ansætte ansætte ansætte dig. dig. dig. dig.

www.aspit.dk www.aspit.dk www.aspit.dk www.aspit.dk

tilbud tilbud tilbud tilbud med med med med afdelinger afdelinger afdelinger afdelinger i hele i hele ii hele hele Danmark.

Danmark.

Danmark.

Danmark.

Livet er alt for kort og alt for vigtigt til, at du ikke får det bedste ud af det - hver dag!

Småskolen Søgårdhus byder velkommen til et anderledes skoletilbud...

Småskolen Søgårdhus er en skole for 15 unge i alderen 14-18 år, der tilbyder udfarende og sejrsbekræftende programflader.

På Søgårdhus vil du få masser af nye oplevelser, du vil komme i gang med skolefagene på en ny måde og du vil få nye kammerater.

Småskolen Søgårdhus

Flensborg Landevej 23 - Søgård - 6200 Aabenraa - tlf. 74 68 78 29 - www.soegaardhus.dk

2-årig HF for unge med AUTISME Aalborg Katedralskole

Denne ungdomsuddannelse skal ruste den unge bedst muligt til en efterfølgende kompetencegivende uddannelse, til deltagelse på arbejdsmarkedet og til voksenlivet generelt. Der tages udgangspunkt i den unges ressourcer for at sikre størst mulig udbytte af undervisningen.

• Der optages maksimalt 12 elever.

• Eleverne har eget klasselokale og opholdsrum beregnet til mindre pauser.

• Undervisningen foregår hovedsageligt i stamklassen, undtaget er fagpakke- og valghold.

• Der afholdes ugentlig mentorsamtale for at støtte eleven i uddannelsen.

• Klassens studievejleder har indgående kendskab til elevgruppen.

• Klassens lærere er efteruddannet til at undervise elever med ASF-udfordringer.

AALBORG KATEDRALSKOLE

Sct. Jørgens Gade 5 9000 Aalborg Tlf: 96313770 • www.aalkat-gym.dk

8

UD I FREMTIDEN

Derfor er det vigtigt at der hele vejen under opholdet er tryghed i forholdet mellem den unge og deres diagnose, men også i deres relationer og i deres møde med omverdenen. I forhold til arbejdet mellem de unge og deres diagnose er det vigtigt at klæde dem godt på. Flere har oplevet ubehagelige episoder, hvor de har fået de skidt eller i værste fald er faldet om. Det kan nemlig være svært hele tiden at have kontrollen over blodsukkeret.

Derfor kan det også være med til at skabe en usikkerhed eller angst for at presse sig selv, men til det siger Maiken Lang: ”På Solglimt arbejder vi derfor tæt sammen med den unges netværk og deres beskæftigelsestilbud, så vi i pressede situationer kan være med på sidelinjen og hjælpe og guide eller rykke ud hvis det er nødvendigt. Det er vigtigt, at disse unge fastholdes i den aktivitet de er i gang med og at sygdommen kun i yderste nødstilfælde bliver grund til at trække sig.”

Det er nemlig vigtigt at vise de unge, at de kan meget mere end de tror og at der er støtte at hente, når de har brug for det.

At finde balancen og blive støttet hjælper til at finde sig selv igen.

Diabetes kan nemlig påvirke ens energi på mange niveauer og det kan man ikke komme uden om. Derfor er det også vigtigt at blive støttet der, hvor man har behov for det. Trine gør god nytte af lektiehjælpen, da hun udover sin diabetes også er ordblind.

På den måde kan Trine også få hjælp, der hvor energien bliver tappet og istedet for energi til de ting, som gør hverdagen sjovere og bedre.

Så et forløb på Solglimt skal i alt sin enkelthed være med til at hjælpe de unge til at forstå sig selv og diagnosen bedre. Det

skal hjælpe dem til at blive styrket og afhjælpe med den angst og usikkerhed, som kan medfølge.

Det tager tid at komme i balance, men når først diabetes diagnosen gør det, så kan der dukke nye problematikker op, som man ikke så før. Det er netop derfor, at det er vigtigt at få diabetes balanceret, så man generelt kan lære mennesket bag diagnosen bedre at kende og derved sætte fokus på mange andre ting – gode, som svære.

Og for Trine er det vigtigt at fremhæve de gode ting til de andre, som måske skal gå på Solglimt: ”du får den hjælp du har brug for og det føles som du får en ny familie. Jeg vil ikke fortryde at jeg har boet på Solglimt. Inden jeg kom til Solglimt boede jeg i en plejefamilie men det gik ikke og min situation blev ikke bedre.”

Skulle man være mere interesseret i at høre mere om Solglimt og deres fantastiske arbejde, så kan man møde dem på Ud i Fremtidens messe i Vejle d. 23. april.

Her vil de være og skabe mere fokus på deres gode arbejde og hvad det vil sige at leve med en behandlingskrævende og kronisk sygdom i en alder, hvor identitet og personlighed også formes.

Alle på Solglimt har eget værelse, hvor man har mulighed for at være sig selv.

Hver dag tilbydes der motion, det er vigtigt for de unge at lærer deres krop at kende også under fysisk aktivitet.

FAKTA BOKS

• Solglimts historie går tilbage til 1914, hvor stedet blev etableret som et børnehjem.

• I 1966 blev det omdannet til en institution til at behandle børn og unge med diabetes.

• Siden 1966 har over 300 børn og unge været indskrevet på Solglimt.

• 3 gange om året er der ture væk fra Solglimt, en sommerhustur i Danmark, en storbyferie i efterårsferien og en skitur i vinterferien. På disse ture prøves grænser af både i forhold til diabetes og sociale færdigheder.

DØVE UNGE LÆRER AT NAVIGERE I VERDEN

Bostedet i Nyrup for voksne udviklingshæmmede er meget mere end et bosted ...

Vi arbejder efter at give beboerne den størst mulige livskvalitet i gode rammer, hvor boligerne er bygget i et hyggeligt landsby lignende miljø og med et meget bredt tilbud af forskellige aktiviteter, der giver beboeren et indholdsrigt liv med gode venner, sociale netværk og oplevelser.

Tryghed, nærhed og varm omsorg Vi arbejder målrettet med at motivere beboeren til at tage personligt ansvar og tilbyder den størst mulige grad af selvstændighed med al den støtte og omsorg, der skal til, for at beboeren udvikler sig med henblik på at opnå en positiv identitet med tro på fremtiden.

• Kørekort til personbil • E-sport • Kokkelinje • Kreativ linje

• Miljølinje • Grøn linje • Håndværk og design • Medielinje

Klik ind på bostedetinyrup.dk og se, hvor der er godt at bo og leve!

STU

Godkendt efter SEL § 104, 107 og 108

Bostedet i Nyrup har en dokumenteret kvalitet på 4,96

Henvendelse 3 årig Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse, Susan Steffensen tlfår, 5197 til unge fra 16 til 25 der 7733 har brug for støtte.

Skolegade 3, 6670 Holsted STU er et individuelt tilrettelagt uddannelsesE-mail: forløb,susan@botilbudet-holsted.dk der afsluttes med kompetencebevis Www: botilbudet-holsted.dk Henvendelse: Susan Steffensen tlf 5197 7733 Skolegade 3, 6670 Holsted · Mail: susan@botilbudet-holsted.dk

Skovvej 7 · Nyrup · 4262 Sandved · Tlf. 5542 1900 · bostedetinyrup.dk

10

UD I FREMTIDEN

www.botilbudet-holsted.dk

Af Mona Østerlund

På Castberggård kan døve unge og unge med høretab tage en STU, der ruster dem til uddannelse og job. Alle lærer tegnsprog og får et netværk at spejle sig i.

Langt ude på landet i det bakkede landskab mellem Horsens og Vejle ligger Castberggård, og stedet danner rammen om hverdagen for en lille flok unge, der enten er døve eller har høretab. I øjeblikket går 12 unge mellem 18 og 25 år på Castberggårds STU-forløb Navigator.

Som noget særligt bor alle de unge på skolen. Det betyder, at de ud over skoledagen også deler fritiden med hinanden, og netop det med at kunne være sammen hele tiden, er et plus, lyder det fra to af eleverne, Seen og Yasin.

- Det bedste ved at være her er at lære alle de andre at kende. Jeg har fået et meget bedre netværk, end jeg havde før, fortæller Yasin, som er andetårselev på Navigator-forløbet.

Seen er enig med ham. Hun går også på andet år og synes, det bedste er at være sammen med vennerne.

- Og så også at lære noget. For mig er de sjoveste fag dansk og matematik, men vi lærer også meget, når vi for eksempel er i praktik i en virksomhed og selv skal transportere os dertil, selv smøre madpakker, sørge for at møde til tiden og at kommunikere med de hørende på arbejdspladsen, fortæller hun.

Seen har blandt andet været i praktik i en grafisk virksomhed, fordi det er i den retning, hun gerne vil have job. Hun er dygtig til at tegne og har tegnet Navigators logo – et træ med stærke rødder.

Efter de tre år på Castberggård satser Yasin på at starte på FGU eller på HF, og både han og Seen kan mærke, at de er blevet mere selvstændige af at gå på Navigator på Castberggård. Ud over almindelige skolefag lægger skolen vægt på at ruste de unge til at klare sig som voksne, så eleverne bliver også fyldt med almen viden om, hvordan man agerer som borger i samfundet.

- Ud over at vi kommer i praktik og også besøger forskellige arbejdspladser og uddannelsessteder og snakker om, hvad vi godt kunne tænke os at uddanne os til og arbejde med, lærer vi også om, hvordan man flytter i egen lejlighed og hører om forsikringer og den slags, fortæller Seen.

Mangler

’gratis’ viden

Selv om alle unge kan være usikre på, hvordan de skal gebærde sig, når de flytter hjemmefra og skal være voksne, har døve og unge med høretab i særlig grad brug for at blive klædt på til at klare sig, fortæller Merete Birk, der er studievejleder og projektleder for unge med høretab på Castberggård.

- Vores elever mangler alt det, som andre får hele tiden ved at høre alt muligt, uanset, hvor man er. På den måde lærer man som hørende for eksempel meget om uskrevne regler uden at tænke over det.

Helle Tehrani Rasmussen er Castberggårds STU-koordinator, og hun giver et eksempel på den ’gratis’ viden, hørende unge kan få: - Hvis en hørende sidder i bussen på vej hjem fra skole og hører de to på sædet bagved snakke om, hvor pinligt det var, da moster blev fuld til konfirmationsfesten, giver det jo masser af input om uskrevne regler og normer. Den slags får man ikke som døv eller hørehæmmet, fortæller Helle Tehrani Rasmussen.

MAGASINET FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV



11

- Så man kan sige, at al den ’gratis’ opdragelse, andre får, er vi bevidste om at give vores elever her, supplerer Merete Birk.

Derfor består et STU-forløb på Castberggård af både almindelige fag som dansk og matematik og af timer med fokus på selvindsigt og arbejdsmarkedsfag. Desuden lærer eleverne at lave mad eller at gøre rent på deres egne værelser.

- Det kan synes banalt, at de skal lære det, men en del af vores elever er altså blevet nurset derhjemme, så de har ikke lært at sortere deres tøj og tænde en vaskemaskine, siger Merete Birk.

Skolen arbejder også meget med tværfaglige forløb, der kan have temaer som ’Klima og Bæredygtighed’, ’Arbejdsmarked og Uddannelse’ eller et forløb med overskriften ’Mit Kære Danmark’, hvor eleverne lærer om velfærdssystemet og hvad man bruger et cpr-nummer til. Uanset, hvilket tværfagligt forløb, der er tale om, inddrager lærerne dansk og matematik i forløbene.

Det kan handle om, at eleverne skal lære at lægge et budget, når man flytter hjemmefra.

- Når vi arbejder med et tema som at flytte hjemmefra, kan eleverne også få prøvet en del ting af i praksis. Vi har et gammelt hus her på skolen, hvor de kan rive tapet ned og male bagefter, fortæller Helle Tehrani Rasmussen.

Nogle elever har tidligere fået at vide, at de ikke ville kunne få kørekort, men det lykkes mange af dem at tage det, mens de går på Navigator, og det har også stor betydning for dem.

Tilbud om tegnsprog De fleste af eleverne på Castberggård har fået en operation med Cochlear Implant, men på STU-forløbet får alle elever tilbud om at lære alle tegnsprog.

- Vi kan konstatere, at deres sproglige udvikling slet ikke er på samme niveau som deres jævnaldrendes så vi arbejder intensivt med tegnsprog. Her er vi unikke, fordi eleverne i modsætning til andre steder bor her på skolen. Når de er sammen hele tiden, udvikler de virkelig sproget, og vi har eksempler på elever, der måske brugte de samme tre tegn, da de begyndte her, men efter tre år er i stand til at stille sig op foran alle andre og fortælle, siger Merete Birk.

For en del af eleverne er det første gang, de møder veluddannede, døve voksne, når de kommer til Castberggård. Nogle af eleverne har en hørerest og øver sig i at bruge høretekniske hjælpemidler, men bliver alligevel også tilbudt at lære tegnsprog som alle andre.

- Vi har haft elever, som aldrig tidligere havde lært tegnsprog, men efter at have gået her har de kunnet tage en ungdomsuddannelse, fordi de har fået tegnsproget med sig og derfor kan bruge tolk, fortæller Helle Tehrani Rasmussen.

Med i Joballiancen Castberggård er kommet med i projektet Joballiancen sammen med fire andre STU-skoler med tilsammen 140 elever. Projektet går blandt andet ud på at få flere i job eller uddannelse efter endt STU og at støtte dem i overgangen fra STU til det næste.

Målet er, at alle 140 elever skal være i uddannelse eller job, når projektet slutter i 2023, og derfor fortsætter skolerne med at have kontakt med eleverne efter deres STU. - Vi kan se muligheder for at gribe ind, så de unge beholder deres arbejder eller bliver i uddannelse, fordi vi kan tage fat i UU, deres sagsbehandler eller arbejdsplads. Vi kender jo deres særlige udfordringer og har ekspertviden om høretab, siger Merete Birk.

På Castberggård er der ud over STU også et jobcenter med flere jobkonsulenter, som også kan hjælpe de unge i forhold til, hvilke muligheder, de har.

Selv om de unge på Castberggård kommer fra mange forskellige steder i landet, vælger mange af dem at flytte til Vejle efter de tre år på STU. Det bunder ifølge Merete Birk i, at der i Vejle er en ungdomsklub for døve, Tegnbølgen, og i øvrigt et godt ungdomsmiljø for døve og dermed nogle at spejle sig i.

- Det bedste for de unge er at have et netværk med andre døve unge. Forskningen viser, at de unge, der har det, har en højere gennemførelsesprocent på deres ungdomsuddannelser, siger hun.

FAKTA BOKS

Læs mere på www.cbg-stu.dk

• STU Navigator • Et treårigt forløb for 18-25-årige døve unge eller unge med høretab.

• Eleverne bor på skolen, hvor de har egne værelser og typisk deler køkken og bad to og to.

• De har undervisning hver dag fra 8.30-14.30 – om fredagen til klokken 12.

• De undervises i almindelige skolefag som dansk og matematik og derudover er der tværfaglige forløb, idræt og madlavning.

• Hver elev har tilknyttet en kontaktpædagog, som hjælper med de mere personlige forhold.

12

UD I FREMTIDEN

www.stroemmen.nu

ERHVERVSRETTET STU OG BOLIGER TIL UNGE I CENTRUM AF RANDERS Butik | Lager og transport | Køkken og café Foto, video & medieproduktion | Pedel og håndværk Børn og dagtilbud | Genbrug og produktion | Randers FC

ET NATURLIGT FORLØB

MAGASINET FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

13

En kravlegård for a Af Ida Kellermann

I Randers findes en ungdomsuddannelse, der har ry for at være autentisk og meningsfyldt. Strømmen er både hjem, skole og arbejdsplads for unge med særlige behov.

Det er meget meningsfuldt at se dem komme ind ad vores dør, og nogle år efter går de ud med en vej i livet (Annette Bærnholdt, STU-leder)

Cykler storsælger

En onsdag formiddag i maj er der livlig aktivitet ved ”Finderiet” i Randers. På gårdspladsen foran den store genbrugsbutik står der allerede over tyve kunder. De venter på at blive sluppet løs på de 1200 kvadratmeter tingfinder-Mekka med højt til loftet, hvor elever fra Strømmen (tidligere Randers Bo- og Erhvervstræning) har medansvar for den daglige drift.

Rigtigt arbejde motiverer Finderiet er et godt billede på, hvordan Strømmen får ungdomsuddannelse, arbejdsliv og fritid til at smelte sammen. Her har elever rigtige opgaver i en rigtig virksomhed, og det motiverer dem, fortæller Annette Bærnholdt, der er leder af Strømmens bokollegier og den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse (STU’en): ”Det handler meget om at gøre det meningsfuldt for de unge mennesker. Vi får flere og flere unge, som synes det er svært at sidde i et klasselokale, så vi prøver at få læring ind på en ny måde. Eleverne og de ansatte kommer til at føle sig som kolleger på en arbejdsplads, og forholdet bliver mere ligeværdigt,” forklarer hun.

Man får noget ud af dagen her, når man laver det, man gerne vil.

Så går tiden hurtigt.

Caroline, Produktionsog Genbrugslinjen.

På Finderiets lager er det ene hjørne indrettet som cykelværksted, komplet med endeløse rækker af opbevaringskasser og vægge, der bugner af værktøj. Her står Caroline på 21 og er i gang med at “upcycle” en cykel.

Værkstedet hører til STU’ens Produktions- og Genbrugslinje, som udvælger ting på Randers genbrugsstation, der er for gode til at smide ud. Cyklerne er faktisk så populære, at de bliver solgt så snart de er lavet færdige.

Caroline er vant til at gå og fikse ting hjemme i sin fars værksted og hun nyder at bruge sine tekniske evner sammen med de andre elever: “Man får noget ud af dagen her, når man laver det, man gerne vil. Så går tiden hurtigt,” fortæller Caroline, der regner med at afprøve flere af STU’ens linjer, fordi hun også interesserer sig for lagerarbejde og pædagogik.

Læringen kommer snigende På STU’en får de unge lov at teste deres evner og interesser på de 8 linjer, der blandt andet rummer en café, arbejde med sociale medier og sågar en Randers FC-linje, der arbejder med events i en kulisse af superligafodbold.

Fælles for linjerne er, at eleverne lærer noget, mens de går på arbejde. Alle har et skoleskema, skræddersyet til deres interesser og behov, og der er kun fælles undervisning én gang om ugen i emner som politik, økonomi og kend-dig-selv. Det går dog ikke ud over det sociale sammenhold, for elever og ansatte mødes hver dag til morgensamling og måltider, hvor humøret er højt.

Hver tredje måned følger skolen op på de unges læring. Ifølge Annette Bærnholdt bliver mange elever overraskede, når de ser listen over deres nye erhvervskompetencer, fordi læringen bare sniger sig ind på dem, dag for dag.

“Det løfter dem! De bliver klar til næste skridt, som er at komme ud i praktik. Det skift er ikke nær så stort, som hvis de kun havde siddet i en klasse,” lyder det fra STU-lederen.

14

UD I FREMTIDEN

r arbejdsmarkedet FAKTABOKS

STRØMMEN HAR 8 LINJER:

God vej til job Det er to år siden, at Strømmen skiftede til sin nuværende STU-model, men Annette Bærnholdt ser en stor forandring allerede. Unge, som før har haft mange nederlag, oplever at være dygtige og vigtige medarbejdere. Nogle fortsætter på andre uddannelser eller i ordinære lærepladser. Langt de fleste ender med at få et fleksjob. ”Jeg ser vores STU som en slags kravlegård for arbejdsmarkedet,” siger Annette Bærnholdt med glimt i øjet.

“Jeg synes virkelig, STU’en flytter de unge fra A til B. Det er meget meningsfuldt at se dem komme ind ad vores dør, og nogle år efter går de ud med en vej i livet”

1. Butik. Foregår i Finderiet, hvor eleven vælger en afdeling (fx bøger, isenkram, tøj, kassebetjening).

2. Produktion og Genbrug. Upcycler alt fra elektronik, møbler og cykler, der senere sælges i Finderiet.

3. Lager og Transport. Håndterer og transporterer alt, der skal igennem Finderiet.

4. Pedel- og Håndværk. Vedligeholder Strømmens 42 elevlejligheder.

5. Børn og Dagtilbud. Eleven har sin hverdag i en lokal daginstitution.

6. Køkken og Café. Er tilknyttet to caféer i byen og leverer mad til virksomheder.

7. Medielinjen. Står for Finderiets kommunikation og sociale medier.

8. Randers FC. Varetager service og events i forbindelse med fodboldholdet Alle linjelærere er faguddannede. Det er altså en kok, der er lærer på caféen, og en tømrer, der underviser i håndværk.

Eleverne starter når de er mellem 16 og 25 år.

Det er muligt at bo i Strømmens bokollegie, hvor eleven modtager bostøtte.

Opholdsstedet Værkstedsskolen Rugstedvej 27, 7100 Vejle Forstander: Peter Jensen Tlf.: 75865405 . info@vaerkstedsskolen.dk

Bøgevangskolen tilbyder et forløb, hvor du udvikler dig personligt, socialt og fagligt. Vores elever er unge mellem 16 og 25 år med særlige behov. Fokus er på at hjælpe dig til at kunne mestre et selvstændigt voksenliv. Vi vægter almen dannende, kreative, kropslige, musiske, tværfaglige og praktiske tilgange i undervisningen, som foregår på værksteder med små hold.

Du bor på skolen, hvor du kan opleve et fedt kostskoleår, tage din STU, eller indskrives på vores anderledes 10. skoleår med fokus på personlig udvikling og afklaring.

– En god start på voksenlivet

BØGEVANGSKOLEN | BØGEVANG 18 | 7100 VEJLE TLF. 7582 1176 | MAIL@BVSK.DK | WWW.BVSK.DK

Antal elevpladser: 20+ Aldersgruppe: 16-23

Opholdsstedet Værkstedsskolen er et bo- og uddannelsestilbud til unge med særlige behov. De unge kan få samværs- og aktivitetsbaseret afklaring/forberedelse, gennemføre STU og ressourceforløb m.m. samt undervejs ydes særligt tilrettelagt (overgangs) støtte. Værkstedsskolen samarbejder med eksterne praktiksteder/virksomheder, uddannelsesinstitutioner og det lokale foreningsliv; indsatserne er helhedsorienterede og med fokus på de unges selvfølelse, selvværd og selvtillid - foruden deres interesser, forudsætninger og kompetencer udi håndværk, aktiviteter, boglighed m.m.

Vi arbejder med social-, struktur- og neuropædagogik, praksisdidaktik og genkendelighed, relationer og fællesskaber, sundhedsydelser og ADL-træning til de unge, hvor inddragelse, medbestemmelse og medansvar er forudsætninger for succés. Vi har ophold til 20 unge, dagtilbud til flere, og beliggenhed på tre matrikler i naturskønne, landlige omgivelser mellem Vejle og Kolding.

I TILBUDDET: • Naturlinje og udeliv • Træ-, metal- og pedelværksted • Køkken og madlavning

• • • •

Kunst og kreativt arbejde Dysleksiundervisning Ridning, ATW og gocart Skole og erhvervsafklaring

WWW.VAERKSTEDSSKOLEN.DK MAGASINET FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

15

Af Mona Østerlund

En tryg træningsbane for unge Hos Special Minds kan unge med en autismeprofil få træning i at klare sig selv – og i at have et arbejde. Det sker gennem afklarings- eller udviklingsforløb. For eksempel STU. - Vi er ambitiøse på de unges vegne, og vi tror på, de kan lykkes med at komme i arbejde.

Sådan siger faglig leder Bente Nielsen fra Special Minds i Kolding. Den socialøkonomiske virksomhed breder sig over flere etager i en gammel bygning med kringelkroge og synlige bjælker, og her er indrettet med genbrugsmøbler, bløde sofaer og godt med hyggekroge i opholdsrummene som modvægt til de strømlinede kontorlokaler med kraftfulde computere og store skærme.

Her har 17 unge i øjeblikket deres dagligdag som elever på Special Minds ungdomsuddannelse STU; andre unge er i forløb for at finde ud af, om de skal tage uddannelse på ordinære eller særlige vilkår – eller slet ikke. Nogle er her, fordi de har været væk fra folkeskolen i lang tid og nu skal finde ud af, hvad der skal ske. Nogle af de unge, der er tilknyttet huset, er i praktik ude i private virksomheder.

Endelig er her også nogle, som ikke mere er i et STU-uddannelsesforløb, men er ansat hos Special Minds som konsulenter.

Fælles for alle de unge er, at de har en autismeprofil eller det, der ligner, og for mange af dem gælder, at de har en interesse inden for it-området. Fælles for dem er også oplevelsen af, at de har været omgivet af høje mure.

Vores mål er så at hjælpe dem til at se på, hvordan den mur kan blive lavere, eller hvordan de kan hoppe over den eller gå udenom ved at finde frem til, hvad det er, der står i vejen for, at de kan bruge deres kompetencer i arbejde eller i uddannelse, siger Bente Nielsen.

16

UD I FREMTIDEN

Mange af eleverne kommer med nogle afbrudte skoleforløb bag sig, og flere har uden succes forsøgt at tage en ungdomsuddannelse, så de har nogle menneskelige nederlag med sig, og det har trykket selvtillid og selvværd i bund.

- De føler sig anderledes og udenfor og tænker ”Er der plads til mig?”, fortæller den faglige leder.

Derfor handler det hos Special Minds om at finde frem til netop det, der giver mening for den enkelte unge med udgangspunkt i forudsætningerne, så deres selvtillid og selvværd kan vokse igen, fordi de oplever, at der er noget, de mestrer og kan klare.

- Når de unge kommer her, ser vi på, hvad der giver mening for dem. Hvad har de af interesser, og hvordan kan vi få tilrettelagt et forløb på den rigtige måde, så det tilgodeser den enkeltes behov for struktur og anden kompenserende støtte, siger Bente Nielsen.

Typisk er eleverne i skole fra 9-14, hvor de både deltager i individuel undervisning og på hold. Nogle går til sport ude i byen, og nogle deltager også på enkeltfag på HF. De kan som alle andre steder være på STU i tre år, men det kan sagtens være kortere.

- Vi sigter efter, at vores elever ikke skal være her længere end højst nødvendigt. Vi skal ikke være en sovepude, så hvis vores elever er klar til at komme videre, før de tre år er gået, skal de det. Nogle bliver i stand til at tage en helt almindelig ungdomsuddannelse, og nogle ender med at få job i den virksomhed, hvor de er i praktik.

Først afklaring Den første tid hos Special Minds er altid et særligt tilrettelagt introduktionsprogram, hvor hver elev stille og roligt kan vænne sig til at komme i huset og til at være sammen med andre. Nogle har måske siddet derhjemme i flere år uden at lave noget, og derfor går det første stykke tid med – i samarbejde med den unge - at finde frem til, hvordan den enkeltes uddannelsesforløb kan strikkes bedst muligt sammen.

Eleverne skal ofte selv planlægge, hvordan de kommer ind på skolen med offentlig transport, og det kan også være en stor mundfuld for nogle.

- Vi ser på, hvad der giver mening for den enkelte unge.

Hvad har eleven af interesser, og hvordan kan vi tilrettelægge et forløb på den rigtige måde, så det tilgodeser den enkelte elevs behov for støtte. De skal hver især have mulighed for at komme så langt som muligt, siger Bente Nielsen.

Special Minds har et godt samarbejde med det lokale erhvervsliv, så en STU her indebærer også praktikforløb af vidt forskellig slags. Der kan være én elev, som vil trives med at arbejde på et gartneri med at sætte stiklinger i potter i timevis, mens en anden bedre kan bruge sit behov

Bente Nielsen holder meget af Einstein-citatet, der hænger hos Special Minds: ”Alle er genier, men hvis man dømmer en fisk ud fra dens evne til at klatre i træer, vil den hele sit liv tro, at den er dum”.

for og evne for systematisk arbejde til at flytte tal i et regneark. Andre igen kan arbejde med mere hardcore it-discipliner som eksempelvis programmering og grafisk design.

Nogle ved ikke, hvad de har lyst til, når de begynder hos Special Minds, og så gælder det om at prøve en række forskellige ting af, for at eleven forhåbentlig kan finde noget, der giver mening og interesse. Special Minds har også et samarbejde med andre uddannelser, så en elev for eksempel kan komme i praktik på Hansenbergs datalinje for at prøve, hvordan fagene og miljøet er.

Fortsættes side 20



Kan du ikke finde startknappen?

AspIN

Vi er ikke som de andre.

- det er du heller ikke...

- AspIN hjælper unge fra forsørgelse til uddannelse

Alle unge fortjener et meningsfuldt liv med uddannelse og job. Der er bare nogle unge som strander i forløbet og pludselig befinder sig på et sidespor med en hverdag på langs i stedet for i gang.

Uanset årsagen til et liv uden hverken job eller uddannelse, så er AspIN et godt sted at begynde.

Vi finder ud af, hvor startknappen sidder, underviser og træner individuelt og får 80% af vores elever i efterfølgende uddannelse. Det er en høj andel.

Hvis du er interesseret i at hører mere om AspIN, så kontakt os på aspin@aspin.dk.

www.aspin.dk

Kender du en ung, der fortjener udfordringer – så gi´ denne idé videre AspIN er et individuelt tilrettelagt undervisningsog udviklingsforløb, der gør unge med særlige udfordringer uddannelsesparate. Hele 80 % af eleverne optages på efterfølgende uddannelse.

AspIN er en del af AspIT – verdens første IT uddannelse for unge med fokuseret talent.

Anerkendt som best practice STU uddannelse af EU, Unesco og EVA i Danmark. AspIN ligger i Vejle, og er en del af Campus Vejle.

MAGASINET FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

17

UU Vejle & Ud i Fremtiden indbyder til

Messen for unge med særlige behov!

Onsdag den 1. september 2021 i DGI Huset i Vejle

44 FGU Trekanten

45 STU - Center for Høretab

08/

46

47

Autismecenter Nord-Bo STU

Bo/Skole/Job

48

Special Minds Kolding

49

HabitusHuset Nordahl STU

50

Erhvervsskolen Vestjylland

13

Den Selvejende Institution Nybro

36

Teleskoptribune

42

Sammenslutningen af unge med handicap (SUMH)

41

35

Småskolen Søgårdhus, Aabenraa

34

37 Behandlingsskolerne

Dybbøl Efterskole

Botilbuddet Heragården Herning

39

KLAPjob Kontur af tribune

01

Djurslands Folkehøjskole

29

26

Solglimt Diabetishjem Fårevejle

25

Botilbudet og STU i Holsted

Troldkærskolen

31

Glad Fagskole Esbjerg / Aabenraa

CSV Vejle

02

Odamsgård STU og Botilbud

03

Aktiv Weekend

17 Nordfyns Højskole

21

Tinnetgaard Bo & Erhvervsskole

16 Hilltop, Skive

24

04

23

05 STRØMMEN, Randers

Åbent for besøgende: Onsdag den 1. september Kl. 09.00 – 15.00

06

Fenskær Efterskole

STU Harresø / Enghave

11

KLAR TIL START

10

LANDERIET STU

Bernards Hus

STU Job- og Udviklingscenter

Munkegården

12

15

22

Castberggård Vest

Havredal Praktiske Uddannelser

Struer Fri Fagskole

18

Brahetrolleborg Greencare STU

20

Høng Erhvervsskole

Teleskoptribune

Åbningstider:

AspIT & AspIN

Aabenraa Statsskole

30

Væksthuset S/I

19

27

Kildebjerget Botilbud og STU

32

Vejlefjord Rehabilitering og STU

Nordfyns Ungdomscenter

STU Hedensted

33

38

40

28

Opholdsstedet Værkstedsskolen

Teleskoptribune

43 Autismecenter Syd

14 Bøgevangskolen

07

08

Røllum gl. skole

UU Vejle

09 Arrangør KAFFE / TE for udstillere

Indgang

Elev- og forældreaften: Torsdag kl. 16.00 til 18.00

UDSTILLER OG STAND AKTIV WEEKEND

3

KLAPJOB

40

ASPIT & ASPIN

19

KLAR TIL START

11

AUTISMECENTER NORD-BO STU

46

LANDERIET STU

10

AUTISMECENTER SYD

43

MUNKEGÅRDEN

23

BEHANDLINGSSKOLERNE

37

NORDFYNS HØJSKOLE

17

BERNARDS HUS

15

NORDFYNS UNGDOMSCENTER

1

BO/SKOLE/JOB

47

ODAMSGÅRD STU OG BOTILBUD

2

BOTILBUDDET HERAGÅRDEN HERNING

38

OPHOLDSSTEDET VÆRKSTEDSSKOLEN

BOTILBUDET OG STU I HOLSTED

21

RØLLUM GL. SKOLE

BRAHETROLLEBORG GREENCARE STU

18

BØGEVANGSKOLEN

14

SAMMENSLUTNINGEN AF UNGE MED HANDICAP (SUMH)

42

CASTBERGGÅRD VEST STU JOB- OG UDVIKLINGSCENTER

SMÅSKOLEN SØGÅRDHUS, AABENRAA

36

22

CSV VEJLE

32

SOLGLIMT - ET GODT LIV MED KRONISK SYGDOM - FOR BØRN OG UNGE MED DIABETES

20

DEN SELVEJENDE INSTITUTION NYBRO

13

SPECIAL MINDS KOLDING

48

DJURSLANDS FOLKEHØJSKOLE

27

DYBBØL EFTERSKOLE

41

ERHVERVSSKOLEN VESTJYLLAND

50

FENSKÆR EFTERSKOLE

6

FGU TREKANTEN

44

GLAD FAGSKOLE ESBJERG / AABENRAA

31

HABITUSHUSET NORDAHL STU

49

HAVREDAL PRAKTISKE UDDANNELSER

24

HILLTOP

16

HØNG ERHVERVSSKOLE

26

INFO STAND UD I FREMTIDEN KILDEBJERGET BOTILBUD OG STU

9 29

35 7

STRUER FRI FAGSKOLE

4

STRØMMEN

5

STU - CENTER FOR HØRETAB

45

STU HARRESØ / ENGHAVE

12

STU HEDENSTED

34

TINNETGAARD BO & ERHVERVSSKOLE

25

TROLDKÆRSKOLEN

30

UNGDOMMENS UDDANNELSESVEJLEDNING

8

VEJLEFJORD REHABILITERING OG STU

39

VÆKSTHUSET S/I

33

AABENRAA STATSSKOLE

28

Videre i uddannelse eller job Målet med forløbet hos Special Minds er som udgangspunkt, at de unge skal videre og enten tage en uddannelse eller ud og have et job i en virksomhed. Derfor går en del af træningen også ud på at lære at klare sig under så normale og almindelige forhold som muligt.

Hver dag spiser elever og personale frokost sammen på kryds og tværs i den hyggelige kantine midt i huset. Der er også fokus på, at man skal møde til tiden og naturligvis melde afbud, hvis man er syg, og eleverne får også træning i alt, hvad der handler om deres personlige selvstændiggørelse.

Praktikforløbene kan være fra 13 uger og op til et halvt år eller længere, og for nogle ender det med et fast job i praktikvirksomheden, hvad enten det nu er i it-branchen, i detailhandel, rengøringsbranchen eller andet. For at sikre, at forløbet bliver godt for både den unge og arbejdspladsen, gør Special Minds en indsats for at klæde virksomhederne på til at kunne tackle at have en autist ansat.

Nogle af eleverne kommer i intern praktik i virksomhedsdelen hos Special Minds, og en række af de opgaver, eleverne på STU kan prøve kræfter med, er rigtige it-opgaver, som Special Minds løser og har løst for både den offentlige og private sektor. Det kan for eksempel også være at rense it-udstyr, som Special Minds køber af Kolding Kommune og derefter sælger videre.

Vi ser os som en træningsbane, hvor vores elever kan prøve tingene af i forudsigelige og gennemskuelige rammer, siger Bente Nielsen.

- Vi arbejder lige nu på at ansætte en af vores unge i et 20 timers fleksjob, hvor han skal udvikle vores webshop til salg af det brugte it-udstyr. Han kom her med flere afbrudte forløb bag sig, men han har virkelig nogle gode kompetencer og har rykket sig, fortæller Bente Nielsen.

Hun har mange succeshistorier med unge, der efter et forløb er endt med at kunne fortsætte på en ordinær ungdomsuddannelse og komme videre på universitetet, eller som har fundet deres rette hylde i et job. For nogles vedkommende bliver det et fleksjob.

- Mange af dem, der bliver visiteret til os, er dem, der førhen bare automatisk fik førtidspension, så selv om de måske kun magter at arbejde 18 timer om ugen og skal i fleksjob, gør det en kæmpe forskel at have noget meningsfuldt at lave og gå på arbejde ligesom alle andre, mener Bente Nielsen. Det giver identitet og en følelse af at være ligesom andre.

STU i integreret bo-, arbejdsog fritidstilbud beliggende på økologisk bondegård FAKTA BOKS

SPECIAL MINDS Den socialøkonomiske virksomhed Special Minds tilbyder udviklings- og afklaringsforløb samt STU for normaltbegavede unge med en autismeprofil – eller tilsvarende træk, men uden diagnose.

Mange af de unge hos Special Minds har en særlig interesse for at arbejde med computeren som et arbejdsredskab.

Special Minds løser også it-opgaver for offentlige og private erhvervskunder.

Virksomhedens konsulenter er specialister med en autismeprofil.

Se mere på www.specialminds.dk

VI UDBYDER: ● Landbrug, mark arbejde ● Landbrug, mark arbejde og pasning af Angus og pasning af Angus kvæg. kvæg. ● Gartneri, pasning af grønne ● Gartneri, pasning af grønområder og væksthus, hvor ne områder og væksthus, der også er geder og høns. hvor der også er geder og ● Køkken, her produceres høns. dagligt mad til skolens ele● Køkken, her produceres ver. Catering ud af huset. dagligt mad til skolens ele● ver.

Bageri, hvor der bages brød Catering ud af huset. af gårdens egen mel. ● Bageri, hvor der bages ● brød Hesteskole, hvor der underaf gårdens egen mel. vises i ridning og pasning af gårdens heste. ● Hesteskole, hvor der undervises i ridning og ● Mølleri, der maler markens pasning af gårdens heste. afgrøder.

Det er muligt at tage traktorkørekort og derudover er det muligt ved behov at tage diverse fag og kurser.

Alle elever PAS-testes og der udarbejdes personlige undervisningsplaner.

● der maler markens ● Mølleri, Håndværkerlinjen, her afgrøder. undervises i snedker og tømre arbejde. ● Håndværkerlinjen, her i snedker og ● undervises Kreativ, hvor der laves tømre arbejde. brugskunst.

● hvor der laves ● Kreativ, Natur og jagtpleje. brugskunst. ● Friluftliv ● Natur og jagtpleje.

ØSTAGERGÅRD

Slettebjergvej 21, 4174 Jystrup Tlf. 57 52 88 14 post@oestagergaard.dk

www.oestagergaard.dk

20

UD I FREMTIDEN

” Jeg ringer lige til Frede...

...og hører om du kan komme med”

Det var præcist sådan ordene faldt, erindrer Isakur Johannessen om første gang han stiftede bekendtskab med UFL. Siden er han blevet næstformand i den lokale afdeling af UFL som bestyrelsesmedlem for UFL på landsplan. Her er et portræt af et ungt, imødekommende og engageret menneske.

På Høng Erhversskole er til medbestemmelse og ud der plads vikling /Tekst og Foto: Peter Christensen

Isakur, som er en høj fyr, og en lille gøende hund, var velkomstkomiteen denne torsdag formiddag.

”Bare rolig. Hun er bare sådan en lille bomuldshund,” fortæller Isakur. ”Hun er 4 måneder gammel og skal bare lige gø lidt.”

Det skulle vise sig, at det lille kræ med navnet Fluffy ikke mente at være hvem som helst. Skønt sin unge alder Af Louise Mejer så han snarere sig selv som borgmeI den lille by Høng ligger Høng Erhvervsskole.

En bosteren i lejligheden og og skulle give sit uddannelsessted som er et socialpædagogisk til på plads. besyv med og tilbud sætte tingene

Isakur havde anrettet et fint morgenbord med rundstykker, pålæg, juice, kaffe og en morgenkage, som faldt på et rart sted efter køreturen fra Aarhus til Esbjerg.

- Jeg har lært hjemmefra, at når der kommer gæster, skal der ikke mangle noget, siger en smilende Isakur om opdækningen.

Disse linjer blot for at sætte rammen

for en hyggelig og rar snak med unge i aldergruppen 15-23 år. De tilbyder også dagstilteter og mål i samråd med de unge, så dedeogså Isakur Johannessen, og fordi også Det have store vendepunkt da Isakur bud og STU til de unge, som skulle behov forkom, eller i deres egetom forløb. startede på Finderup Efterskole. Herhar bleven stemme fortæller en del hvemSkolen Isakurtilbyer ønske dette. der taget hånd om hans ordblidhed, og

der blandtsom andet håndværkerlinjen med fokus menneske.

Jeg på min side er hanogoplevede, hvordan en skole og lærere ikke vant til at fornemt beenten jordbrug, motor ogblive metalsåeller tømrer.

På skolen finder man forskellige faglinjer aktiviteter, som ifølge også kan være. I dag har gennemført en værtet, når jeg er ude at med interviewe, De har også faglinjen servicelinjen fokus forstanderen Camilla Kokholm er lige populære.

Skolen værner nemuddannelse som pedel og ser lyst og forsom jeg blev den formiddag. på køkken og ikke mindst den boglige skole. lig meget om fællesskabet. De sørger også for at tilrettelægge aktivitrøstningsfuldt på fremtiden.

» 

MARJATTAS STU

38

En treårig uddannelse med fokus på musiske, kunstneriske og håndværksmæssige færdigheder.

Marjatta

Socialt samvær i et stort ungdoms miljø, mange årstidfester og udflugter.

4730 Tappernøje

På Marjattas STU kommer vi hinanden ved, vi lægger vægt på at hver elev bliver set, hørt og forstået.

marjatta@marjatta.dk marjatta@marjatta.dk

specialkompasset

Marjatta Strandvejen 15

Strandvejen 15

4733 Tappernøje Tlf. 5596 5119

Tlf. 5596 5119 marjatta.dk marjatta.dk

MAGASINET FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

« tilbag e indhold til in dh old

21

Af aktiviteter er der alt fra sport, motion, svømmehal, brætspil og udfoldelse af kreativitet. Generelt går skolen op i, at de unge kan være aktive inden for den interesse, som de har.

En af dem som går på skolen er Andrea. Hun er 19 år gammel og bor på Høng Erhvervskole. Andrea har først og fremmest valgt køkkenlinjen, men har siden hen også prøvet krafter med værkstederne for at prøve noget nyt. Af skolens aktiviteter kan Andrea godt lide at spille badminton og spørger man hende hvorfor, så er svaret klart: ”Fordi at jeg altid har elsket at bevæge mig og har spillet det meget da man var yngre.”

Vi ved du kan Noget af det som Høng Erhvervsskole gør for de unge på stedet er at tage hånd om deres individuelle udfordringer. De tilbyder en række spændende tilbud, som kan være med til at udfordre de unges evner på en god måde og som hjælper dem i den rigtige retning. Mottoet er også ”Vi ved du kan” og til det tilføjer Camilla Koholm: ”Vi arbejder således ud fra forståelsen: alle skal behandles forskelligt for at blive behandlet ens, hvilket for os handler om at se, forstå og møde den enkelte ud fra dennes behov.”

Det handler nemlig om at blive mødt der, hvor man er, men også at møde andre, som de er. Hos Andrea er det tydeligt, at der er sket en stor udvikling i den tid, hvor Andrea har gået på skolen. Hun har nemlig kæmpet med sin generthed og det at være sammen med fremmede. Det har tiden på Høng Erhvervsskole hjulpet hende med at overkomme: ” Det er blevet meget nemmere at snakke med de andre, også selvom det har taget lang tid, og har været en lang kamp som jeg er blevet meget bedre til. Og det er også blevet bedre med at komme til de voksne når jeg har det skidt, hvor at de hjælper mig så meget de kan, eller kan hjælpe mig med, at få mig på bedre tanker. Det er også blevet nemmere at snakke med de voksne om hvordan jeg har det.” siger Andrea.

Det er netop udfordringer som dette, at skolen skal hjælpe med. For Camilla Kokholm bruger blandt deres fem kerneværdier til at hjælpe de unge.

Fem kerneværdier De fem kerneværdier er: anderkendelse, struktur, omsorg, dannelse og relationer.

Anerkendelsen bruges til at møde de unge, hvor de er.

Strukturen er et middel til at give de bedste rammer og regler for hverdagen, så den kan fungere. Omsorgen kommer ved personalets støtte og vejledning. ”Den unge skal kunne klare sin dagligdag, og ved at være til stede, give plads til den spontane snak, den svære snak.

Vi yder omsorg både fysisk og psykisk, uden at krænke den unges personlige integritet” siger Camilla Kokholm.

Dannelsen kommer af, at de arbejder meget med at de unge skal lære sig selv at kende og forstå, samt agere i forhold til sig selv, men også omverdenen. Den sidste kerneværdi er relationer, som er en forudsætning for både læringen, men også udviklingen. De gode relationer inspirerer og støtter de unge til bedre trivsel og livsglæde i mange sammenhænge.

BRÆNDER DUBrænder FOR NYE du forUDFORDRINGER? Den socialøkonomiske virksomhed Kilden tilbyder uddannelse og beskæftigelse til unge med særlige behov.

Den socialøkonomiske virksomhed Kilden tilbyder Hos os får du en god uddannelse praktisk tilerfaring fra uddannelseog og beskæftigelse unge med særlige behov. Hos os får du en god uddannelse og en rigtig arbejdsplads. praktisk erfaring fra en rigtig arbejdsplads.

nye udfordringer?

Uanset om du vælger Køkkenog Cafe linjen, Grøn/ eller Uanset om du vælger Køkken- og Cafe linjen, Grøn/ eller servicelinjen, så fårhverdag. du en sjov og lærerig servicelinjen, så får du en sjov og lærerig hverdag.

Læs mere: www.facebook.com/klosterfabrikken eller på Læs mere: www.facebook.com/klosterfabrikken www.esrum.dk/kilden eller på www.esrum.dk/kilden

Kilden ligger ved Esrum kloster & Møllegård og tilbyder Kilden ligger ved Esrum kloster & Møllegård og tilbyder STU, afklaringsforløb samt beskyttet STU, afklaringsforløb samt beskyttet beskæftigelse §103. beskæftigelse §103.

www.esrum.dk/kilden +45 www.esrum.dk/kilden 4836 0400 +45 4836 0400 KILDEN i Esrum Klostergade 12 3130 Græsted KILDEN i Esrum Klostergade 12 3130 Græsted

22

UD I FREMTIDEN

Høng Erhvervskole hjælper blandt andet de unge til at opnå størst mulig inklusion i samfundet, men støtter også til afklaring af uddannelse, job og bolig. Hos Andrea er det også fremtiden, som til tider fylder og her har Andrea mange gode drømme: ”Jeg har nemlig en drøm om at komme på en uddannelse, hvor jeg kan komme til at arbejde med det kreative, og ville gerne kunne klare mig selv, ved at jeg kan bo i en lejlighed, og klare alt selv.”

Rummelighed og øjenhøjde Høng Erhvervsskole er sted med god rummelighed og hjertet på det rette sted. De har nemlig oplevet at de unge kan haave dårlige oplevelser med fra fortiden eller tidligere skoleforløb. ”Ved indskrivning oplever vi ofte nedsat indlæring og manglende sociale kontakter.

Under forløbet oplever vi også, at en del unge har store udfordringer på det personlige plan, såsom lavt selvværd og selvtillid. En del af vores unge mennesker er også under forløbet nervøse og usikre på, hvor længe de af deres hjem kommune kan få lov til at bo på skolen.” siger forstanderen.

Det er netop problemer som disse, at skolen vil være med til at afhjælpe og at give eleverne større afklaring, mere selvtillid og at møde dem i øjenhøjde, så de kan føle sig trygge og set.

vælge Høng Erhvervsskole, fordi at for mig er det, det helt rigtige sted, hvis man har brug for et stille miljø, og hvis man gerne vil have et sted man bliver hjulpet og hvor de voksne altid gerne vil snakke med dig hvis der er noget der går dig på.”

Høng Erhvervskole er til at finde på Kulbyvej 7-9 i Høng, men også til Ud i Fremtidens messe i Vejle d. 23. april. Her kommer de forbi for at blive inspireret, networke og for at fortælle mange gode historier om deres helt igennem fantastiske sted.

FAKTABOKS:

- De unges dag starter kl. 8.45 og slutter klokken 14. Her har de faglig og værkstedsundervisning, pliger, botræning og meget andet.

- Skolen har også forskellige aktiviteter som aktivture,

Studenterek s amen

Det er da også ting, som allerede er til at se hos flere af de unge. Hos Andrea er selvtilliden blevet større under hendes tid på Høng Erhvervskole: ”De har også hjulpet mig meget med min angst over at komme ud blandt andre mennesker, og hjulpet mig med at få det bedre med mig selv.” siger Andrea.

studieture, Halloween, Sommerfest, juletur og mange andre aktiviteter.

- Der er også mulighed for at komme i praktik under forfor unge med løbet.

- Deres største mål er at få eleverne til at kunne mestre AUTISME / ASPERGERS SYNDROM deres eget liv på bedste vis.

Studenterek s amen

Og spørger man også Andrea om, hvorfor andre unge skulle vælge lige netop den skole, så er svaret: ”De skal

for unge med

Studentereksamen for unge med AUTISME / ASPERGERS SYNDROM AUTISME / ASPERGERS SYNDROM Hent vores brochure på www.paderup-gym.dk Paderup Gymnasium tilbyder en særlig gymnasielinje for unge med autisme / aspergers syndrom. Vi har fokus på overblik og struktur, og der er højst 12 elever i klassen. Forløbet er 3-årigt og fører frem til en almen studentereksamen (stx) i et studiemiljø med andre unge.

HentGymnasium vores brochure Paderup tilbyderpå en www.paderup-gym.dk særlig gymnasielinje for unge med Paderup Gymnasium tilbyder enoverblik særlig for unge med autisme / aspergers syndrom. Vi har fokus på oggymnasielinje struktur, og Apollovej 64 • 8960 Randers SØ • Tlf. 8641 6677 • www.paderup-gym.dk aspergers Vi har påtiloverblik og struktur, og der er derautisme er højst 12 /elever i klassen.syndrom.

Forløbet er 3-årigt ogfokus fører frem en højst 12 elever i klassen.

Forløbetmed er andre 3-årigt og fører fremApollovej 64 · 8960 Randers SØ almen studentereksamen (stx) i et studiemiljø unge.

Tlf.andre 8641 6677 · paderup-gym.dk til en almen studentereksamen (stx) i et studiemiljø med unge.

Hent vores brochure på www.paderup-gym.dk

MAGASINET FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

Apollovej 64 • 8960 Randers SØ • Tlf. 8641 6677 • www.paderup-gym.dk

23

HELHEDSORIENTERET – BÅDE I ORD OG HANDLING munen det for kom la nge dt være, at Det ka n go r dy rt ud . Men på den sig t se taler um iddelbar om , at det be skelflo overbevist ba ne er jeg nom isk. Det ka n lyde ko ig men ing sa mfu ndsø r det vi rkel dsats. ve gi r he ag tig t, men helhedsorienteret in at tale om en ulev icz Thomas Sz Aalborg Un iversitet tor ved h. , Ph .d ., lek Ps ykologi .

Ca nd .ps yc ni kation og for Kom mu

Havredal Praktiske Uddannelser driver 5 forskellige uddannelsesretninger i et autentisk læringsmiljø. De unge kan kombinere kurser fra forskellige linjer, hvilket giver mulighed for at prøve flere interesser af – og samtidigt sikrer en individuel uddannelse ud fra den unges ønsker og potentiale. Her praktiseres mesterlære, så eleverne lærer, mens de udfører opgaverne og har faglærerens støtte hele tiden. Teori formidles i praksis, så det giver mening i selve situationen, f.eks. når man står i malkegraven, ved kassen i butikken eller med tommestokken i hånden.

Eleverne bliver på Havredal mødt med en tro på, at ALLE har ressourcer, som kan bringes i spil, når rammerne og indgangsvinklen er afstemt i forhold til hver enkeltes læringsprofil og behov. Fokus er fra starten på det den unge kan, og der starter læringen. Menneskesynet er: “Vi tror på dig!”.

På Havredal opleves, at eleverne tager ejerskab af de opgaver, de møder. Især landbrugseleverne bliver en del af en stærk landbrugskultur, som kendetegnes af et forpligtende fællesskab omkring dyr og marker, hvor den enkelte tildeles ansvar i forhold til det, vedkommende magter. Man møder op, også tidligt om morgenen, for ellers går det ud over dyrene, arbejdet i marken og fællesskabet elever og medarbejdere imellem. Lærerne er rollemodeller, og de unge oplever, at der er brug for dem, og at deres indsats er påskønnet og nødvendig. Samme indstilling praktiseres på de andre uddannelsesretninger. Når det forventes af eleverne, at de lever op til fællesskabets normer, så opleves det, at de tager disse til sig og selv bliver en del af fællesskabet.

90 %

går direkte i job efter uddannelse på skolen

Lige så vigtig som den faglige læring er det at få hverdagen og det sociale fællesskab til at fungere. I boundervisningen arbejder eleverne både med det praktiske ift. almindelig husholdning, økonomi mm., det personlige som hygiejne og sundhed, det sociale omkring samspil med andre og det psykiske som fx selvforståelse og selvværd.

I det treårige uddannelsesforløb på Havredal indgår altid praktikforløb af forskellig varighed og med forskelligt indhold tilpasset den unges interesser og profil. Disse foregår i lokale virksomheder, som kender elevgruppen, og som vi har et tæt samarbejde med.

Inden uddannelsen er slut, sikrer skolens erhvervsvejledere, at eleverne får hjælp på vej ud i voksenlivet. I samarbejde med de unge og deres bagland findes der praktikplads og bolig, og de unge bliver hjulpet i gang med kontakt til klubber, foreningsliv osv. Ud fra elevens ønsker og ressourcer arbejdes der med at etablere det rette match mellem arbejdsgiver og ung, som er afgørende for, at den unge kan få fodfæste på arbejdsmarkedet og opnå varig trivsel.

På praktikpladsen er der i forvejen aftalt mulighed for ansættelse, hvis praktikken forløber godt, og undervejs følges der løbende op. Kommende arbejdsgivere er dermed godt klædt på til at ansætte en ung med særlige behov, og den unge er på vej til en selvstændig fremtid.

HAVE/ANLÆG

LANDBRUG

BEPLANTNING OG BESKÆRING

KVÆG

BELÆGNINGSARBEJDE

MARK

VAREOPFYLDNING

VEDLIGEHOLD OG RENOVERING AF BYGNINGER

ÅBNING OG LUKNING AF BUTIK

ANNEL

SE

KØKKEN

SE

KLOG OG SUND KOST GRUNDTILBEREDNING

TRÆVÆRKSTED

HYGIEJNE, RENGØRING OG EGENKONTROL

MATERIALEKENDSKAB

RÅVAREKENDSKAB

STØBEARBEJDE

ERNÆRING

HÅND- OG ELVÆRKTØJ

KOMMUNIKATION OG SAMARBEJDE

SKILTNING OG DEKORATION

MASKINER

SKOV OG LÆHEGN

MURER/TØMRER

VAREBESTILLING

GRØNTSAGER

PLANTEKENDSKAB

BUTIK

KUNDESERVICE

GRISE

GRÆSSLÅNING

NY UDD

ANNEL

KASSEBETJENING

HESTE

HÆKKLIPNING

NY UDD

BO-UNDERVISNING INCL. RENGØRING, KØKKEN OG MADLAVNING KOMPETENCEGIVENDE KURSER Arbejdsmiljø og ergonomi Førstehjælp og brandkursus Værkstedskurser og håndværktøj Dansk Biologi Kost og sundhed Medicinhåndtering Malkekursus Økologi og bæredygtighed Mindre gartnerimaskiner Motorsav Svejsekursus Truck certifikat (AMU) Stilladskursus (AMU)

FRITIDSAKTIVITETER/-UNDERVISNING Jagt & Natur

Fodbold

Musik & Drama

Mountainbike

Ridning

Svømning

Krop & Motion

Kærestekursus

It

UDSLUSNING DIREKTE TIL JOB OG BOLIG

Ulvedalsvej 30-34 | 7470 Karup J. | havredal@havredal.dk | havredal.dk

Kreativ

Motorlære

r e ft e e d r e d Her le e n r e v e l e s o h GU LDKORN

Af Mona Østerlund

På CSV Erhverv i Vejle får eleverne hjælp til at komme så tæt på deres drømme som muligt. Eleverne lærer gennem praktisk arbejde og håndholdt hjælp fra underviserne.

i Bilteristian været i praktik Ch r ha U ST sin i ejs Underv r og til sin egen med at klargøre cykle ma, hvor han hjalp erne. rde snakke med kund overraskelse også tu

Den sorte minibus skinner i solen. Bilen holder uden for CSV Erhverv i Vejle, og en af eleverne har lige vasket den kommunale bil fri for støv og snavs og støvsuget den indvendigt. Få meter derfra står et bord-bænkesæt, som har set bedre dage, og derfor skal eleverne på CSV Erhverv i gang med at renovere sættet. Bordet skal have nye brædder, og så kan det fint fungere nogle år igen på et af kommunens arealer.

CSV Erhverv er et STU-tilbud med fokus på praktisk arbejde, for her går elever, som har det svært med en traditionel skoledag. Det er også eleverne herfra, der står bag de velpassede arealer omkring hele CSV Vejle, som STU Erhverv er en del af. Eleverne øver sig og bliver dygtige til at klippe græs med havetraktor eller klippe hække og hakke ukrudt.

De kompetencer tager de med sig, når de kommer ud på kommunens skoler og andre institutioner for at være med til at klare pedelopgaver.

Det er ikke kun de grove, udendørs opgaver, eleverne arbejder med. Indenfor i værkstederne står der gamle computere og anden elektronik, som eleverne skiller ad, og der-

efter sorterer de alle de små dele ud i en række forskellige kasser, så det, der før var kasseret og skrot, faktisk bliver til materialer, der kan sælges.

• Alt arbejde her skal give mening. Når vi skiller computere ad eller laver pedelopgaver på en skole, er det rigtigt arbejde, som man får penge for. Derfor giver det mening, siger underviser på CSV Erhverv Michael Stobberup.

På CSV Erhverv går der typisk kun seks-otte elever, og de har alle nogle udfordringer med sig i rygsækken. Nogle er diagnosticeret med ADHD, OCD eller autisme af forskellig slags. Det kan også være unge fra hjem med meget begrænsede ressourcer. Fælles for dem alle er, at de har kognitive vanskeligheder, og de tre år på STU’en byder også på støtte til deres personlige og sociale udvikling.

• Vi har en positiv tilgang til eleverne og leder altid efter det lille guldkorn hos hver af eleverne, som de kan udvikle sig på. Vi får fremelsket det og kan så se, hvordan de vokser og stråler, siger Michael Stobberup.

Eleverne får hjælp til at blive dygtigere og til at komme så tæt på deres drømme som muligt. Det sker ved, at drømmen bliver omformuleret.

Hvis en ung knægt drømmer om at blive mekaniker, men ikke magter at læse, skrive og regne, som en mekanikeruddannelse kræver, kan han måske nærme sig sin drøm på anden vis. Det kan være at skille maskiner ad eller vaske biler.

MAGASINET FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV



25

Som tredjeårselev er Christian med til at oplære nye elever i bilvask og andre af de opgaver, eleverne træner i at blive dygtige til.

Efter den særlige ungdomsuddannelse på CSV Erhverv kommer de unge typisk ud i ressourceforløb, der kan vare op til fem år, men nogle af dem kan nøjes med tre år, fordi de har lært så meget på CSV Erhverv. De bedste af eleverne opnår et fleksjob. Undervejs i uddannelsen kommer eleverne ud i praktik i kommunale institutioner og private virksomheder.

• Vi arbejder på at finde praktikpladser, de kan blive i efter STU, for selv om de er gode og dygtige, er de også sårbare, så når de kommer ud et sted, skal de føle, at de bliver rummet, siger Michael Stobberup.

Satser på arbejde 20-årige Christian Lindbjerg fra Vejle er tredjeårselev, og han kan selv mærke, at han har udviklet sig meget og lært meget i de snart tre år, han har gået på uddannelsen. Når han skal fortælle, hvorfor han kom på CSV Erhverv, er svaret meget klart: • Jeg kan bruge mine hænder, og jeg gider ikke sidde på skolebænken for at læse og skrive, siger han.

I løbet af de tre år har han lært meget forskelligt. Han har arbejdet en hel del med at lære pedelopgaver, så han kan klippe græs og trimme ved buskene; han har været med til at lægge fliser, vaske biler og har i øvrigt malet lokalerne, hvor CSV Erhverv holder til – blot for at nævne nogle af de ting, han har beskæftiget sig med. Nu er han en af dem, der er med til at instruere førsteårseleverne i, hvordan de skal gøre, når de skal lære alle de ting, han kan.

• Jeg har rykket mig fra, at jeg næsten ikke kunne noget og så til, at jeg kan alt det her og også oplære andre, lyder det tilfreds fra Christian.

Michael Stobberup nikker og supplerer: • Du har virkelig fået en tro på dig selv og har fået selvværd.

En del elever opnår at få kørekort, mens de går på STU, og det er en stor dag, når det lykkes at få det eftertragtede kort i hånden.

Christian har brugt sit til at lease en bil, og han nyder friheden ved at kunne køre selv.

FAKTABOKS:

CSV ERHVERV •CSV Erhverv er et STU-tilbud under CSV Vejle.

•Eleverne træner håndværksmæssige færdigheder på CSV og andre kommunale institutioner.

STU’en er hovedsageligt et praktisk tilrettelagt uddannelsestilbud for ’skoletrætte’ unge i alderen 16-21 år. www.csv.vejle.dk

26

UD I FREMTIDEN

Undervejs i uddannelsen har Christian Lindbjerg taget kørekort med hjælp fra Michael Stobberup, som øvede forberedende teori med ham. Efter et par forsøg lykkedes det at bestå teorien, og et kørekort gør virkelig en forskel for den unge mand.

• Så kan man klare sig selv og er ikke afhængig af offentlig transport, siger Christian, der har leaset en bil.

Eleverne kan ikke nøjes med praktisk arbejde, men noget af det boglige bliver en integreret del af den praktiske undervisning. Det kan være at søge på nettet efter nødvendige oplysninger; det kan være at gå ud at købe ind til fælles madlavning og derfor skulle regne på, hvad ting koster, og det kan være at skulle være præcis med tallene, når der skal lægges fliser.

• Jeg er god til at bruge internettet, og jeg kan også godt bruge tommestok og vaterpas. Men jeg kan godt blive lidt sur på mig selv, når jeg skal bruge tommestok. Hvis noget skal være lige præcis 16,5 centimeter, skal det jo passe, siger Christian.

Han har været i praktik i flere omgange. Først i en børnehave i Vejle og senest i butikken Biltema, hvor det lykkedes for ham at få praktikken forlænget. Her har han arbejdet med at sætte varer på plads og samle cykler, og til sin egen overraskelse har han også turdet tro nok på sig selv til at snakke med kunderne.

Når han er færdig med sin ungdomsuddannelse på CSV Erhverv håber han på at kunne fortsætte med at arbejde enten med pedelopgaver i børnehaven eller i Biltema.

• Vi arbejder på, at Christian kan få et fleksjob, og det vil være en kæmpesucces for ham, siger Michael Stobberup.

Håndholdt forløb Christian er skrevet op i en boligforening og satser på at få egen lejlighed sammen med sin kæreste på et tidspunkt, men det haster nu ikke, for det går fint med at bo hjemme hos faren og deles med ham om de huslige opgaver.

Botræning med undervisning i e-boks, budget og almen viden om for eksempel normer og regler i samfundet er også noget af det, uddannelsen på CSV Erhverv byder på for eleverne. Det kan for eksempel handle om, hvad man kan skrive – og ikke skrive – på sociale medier, og det kan handle om forskellen på venner og kærester.

Nogle af eleverne kan godt have det svært med, hvordan man omgås andre mennesker.

• Så må vi gå foran og være de gode eksempler. Så hvis en elev taler meget højt, taler vi meget lavt, for de spejler sig i os, forklarer Michael Stobberup.

Han gør meget ud af at finde ind til det, eleverne interesserer sig for, hvad enten det er Pokemon Go, noget bestemt musik eller en særlig fodboldklub, og det kan sagtens føre til ture til København for at se FCK spille og på den måde vise en elev, at han er ok, og at han bliver set som menneske.

• De rykker her, fordi de oplever, at vi er interesserede i dem. At vi er der for dem. Vi bliver ikke venner med dem, men de må sms’e mig døgnet rundt, så jeg har mange opringninger og beskeder fra dem, fortæller han.

For nogle elever kan turen hjemmefra til CSV være en prøvelse – hvis der nu er én, der har kigget på dem i bussen, kan det ødelægge hele dagen, hvis de ikke får snakket om det med det samme, når de kommer. Derfor møder Mi-

chael Stobberup tidligt ind hver dag for at løse problemer, inden skoledagen begynder 8.30. Han kan også finde på at hente og bringe en elev, og nogle skal køres ud til praktiksteder.

• Det er godt at køre i bil med drengene 1:1. De er ikke så glade for øjenkontakt, for det forbinder de med noget dårligt fra specialskoler og møder, men når vi sidder ved siden af hinanden i bilen uden øjenkontakt, er det godt at snakke.

Michael Stobberup kalder skolen for en lille niche. De er to ansatte til de seks-otte elever, og derfor kan undervisningen være så håndholdt, som den er med ro og plads til sidemandsoplæring og til at prøve mange gange, før det lykkes. Hvis en af drengene skal lære at køre havetraktor, men er bange for det, sørger personalet for, at han kan prøve, når ingen andre ser det, så han ikke risikerer at tabe ansigt.

Drengene bliver ikke mødt med en masse regler, men de ansatte laver aftaler med eleverne.

• Så skal de øve sig i at holde aftalerne. Guleroden er, at de måske kan komme ud i praktik. Ligesom alle andre vil de gerne have anerkendelse og ros, og går noget galt, siger jeg, at ”hvis jeg var dig, ville jeg have gjort sådan og sådan”. Så kan de øve sig igen, og det er bare så livsbekræftende at se, når en elev rykker sig lidt og har lært noget, synes Michael Stobberup, som også er meget glad, når eleverne efter endt forløb bliver ved med at ringe til ham eller kommer på besøg.

• Så ved vi, at vi har betydet noget for dem.

Bo/Skole/Job

– Det virkelige liv på hver sin måde –

MEKANIKER STU – i bilbyen Silkeborg

Til unge over 18 med behov for en særlig indsats - på vej mod uddannelse eller beskæftigelse.

Individuelt tilrettelagt forløb på autoværksted, hvor eleven tilknyttes og uddannes efter mesterlæreprincippet.

Der udarbejdes beskrivelser ➢ Botræning (interne) undervejs i forløbet til brug ved ➢ Hjemmevejledning (eksterne) rehabiliteringsmøde.

3-årig plan med kompetencebeviser for de fagområder eleven er oplært i.

 Afklaring ogmålrettet etablering forløb ud- af eller job fleksjob dannelse frem mod afslutning af o Virksomhedspraktikker uddannelsen. o Skole

Tæt kontakt med STU-vejleder.

➢ Udviklingsorienterede

Afklaring af passende timetal, effektivitet og skånehensyn. Der er mulighed for at tage kørekort under uddannelsen.

Stavangervej 9 8600 Silkeborg 86 80 45 22 info@boskolejob.dk www.boskolejob.dk

Se mere om vores bo-kollegie, botræning og andre forløb på www.boskolejob.dk

MAGASINET FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

27

e g li r o n s e k ik r a v j e v s e s s a L d e m t ld y f n e d r e g a d i – men muligheder og drømme Af Tekst Makers

Succes med STU! Efter en opfordring på vores Facebookside efterlyste vi midt under Coronakrisen succeshistorier med STU og blev nærmest begravet i gode historier. Her bringer vi den første og mange flere er på trapperne i kommende udgaver af magasinet. Tak til alle for bidragene og for jeres tålmodighed.

”Jeg hedder Lasse og er 26 år. For nogle år siden var jeg selv STU-elev. Det har været en lang tur, men det har været en succes”. Sådan indleder Lasse Thomassen vores samtale. ”Jeg har noget ADHD og var tidligere meget stille, sky og ikke tryg ved at snakke med andre mennesker”.

Derfor startede Lasse i 2012 på et STU-forløb på Søbæk i Jyderup. ”Hvis ikke jeg havde gået på skolen, så havde jeg ikke været der, hvor jeg er i dag”, siger Lasse.

Faldt for smedearbejdet Lasse gik på skolen i tre år, hvor han prøvede både tømrerværkstedet, malerværkstedet og til sidst smedeværkstedet. Han fik ros alle steder, fordi han kan noget med sine hænder. Men Lasse faldt for smedearbejdet og fik derfor lov til at blive der resten af sin tid på skolen. Det var også på smedeværkstedet, at Lasse mødte læreren Ken, som var gammel smed. ”Ken synes, at jeg var god. Jeg havde stadig udfordringer med at åbne mig

STU PÅ CSU– SLAGELSE

Det bærende element i vores STU er den almindelige dagligdags hverdagsmestring og læring.

Dette kombinerer vi i et levende ungemiljø med elevens eget ønske om faglig dygtiggørelse på hold i kreativ, sportslig, teoretisk eller praktisk retning.

På STU arbejder vi med eleven i centrum. Der arbejdes efter recovery princippet, der hos os kommer til udtryk i et samarbejde om de unges håb, ønsker og drømme. Vi arbejder desuden med OCN points, der dokumenterer læring og kompetencer i små skridt. Hos os er praktik en vigtig del af et STU forløb.

Praktikken er et samarbejde mellem eleven, vejlederen og en arbejdsplads.

For yderlige information: www.csu-slagelse.dk Du er altid velkommen til at ringe og aftale et besøg.

28

UD I FREMTIDEN

STU er også for de unge helt uden eller med et delvist udviklet talesprog.

Vi arbejder både teknologisk og analogt med ASK, hjælpemidler og TTT i undervisningen.

Læs mere på hjemmesiden for CSU SLAGELSE

Tlf. 58 57 57 60

op overfor andre mennesker. Det blev mere og mere ham, som jeg åbnede mig op overfor. Han er skylden til, at jeg står her, hvor jeg er i dag. Ken og den skole har gjort meget for mig”.

Han blev udfordret på den kreative måde på skolen, mens han også kom i praktik som smed. Efter at han havde været de tre år på skolen, blev der holdt en afslutning. Her skulle alle elever have et bevis for, at de havde været der i tre år. ”Det var en meget speciel oplevelse. Jeg har virkelig været et sted, hvor jeg gav indtryk og som virkelig har hjulpet mig.

Det har gjort meget for mig at være sådan et sted og få hjælp til at komme videre”.

Bestod grundforløbet I 2013 var Lasse færdig med sit STU-forløb på Søbæk. Efterfølgende var der ingen tvivl om, at han skulle forfølge sin interesse for smedearbejdet. Ken hjalp ham med at søge ind og fik arrangeret, at han kunne starte på grundforløbet i Slagelse i 2014 som smed. ”Da jeg stoppede på Søbæk, var det svært. For der var jeg tryg, og nu skulle jeg noget nyt.

Men da jeg startede i Slagelse, sikrede Ken sig, at jeg kom godt i gang”, erindrer han. ”Jeg gennemførte uden problemer grundforløbet og gik ud med et 10-tal”, siger Lasse med stolthed i stemmen.

En positiv holdning, et stort mod og en stærk vilje kan virkelig betale sig, når man skal kæmpe sig videre i livet.

Men det er også vigtigt at bruge de ting, man har lært gennem tiden og få gode karakterer. Dette er, hvad Lasse Thomassen fortæller om hans vej gennem livet. I dag arbejder Lasse som lærling i en lille smedevirksomhed og er snart færdiguddannet som smed. Men det er ikke sådan Lasses historie startede.



Idræts- og Uddannelsesakademiet Vi er et højtspecialiseret tilbud til børn, unge og yngre voksne med psykiatriske problematikker og psykiske sårbarheder.

Vi tilbyder helt individualiserede forløb med fokus på udvikling af de ressourcer, der også ligger i diagnosebillederne, afstigmatisering, recovery, uddannelse og personlig/social udvikling.

Vores forskellige tilbud henvender sig også til unge med Autismespektrum-forstyrrelser og andre gennemgribende udviklingsforstyrrelser. Vi har tilbud om både psykologisk og psykiatrisk behandling, bistand og udredning.

• Skoleafdeling med undervisning jf. folkeskoleloven. Vi modtager elever på mellemtrinnet og i overbygningen.

• STU-uddannelse med en lang række valgfag, der også tilbydes vores folkeskoleelever. Vi har en stor idrætslinje med alt inden for idræt: fitness, yoga, parkour, boldspil, dans, ridning, crossfit og meget andet. Studielinjer med HF-fag, 10 klassescenter, 11. & 12. skoleår m.m.

Frisør- og kosmetologilinje,

• • • •

vagt- og sikkerhedslinje, kreativlinje med billedkunst og smykkedesign. Esportlinje, rideterapi, iværksætterlinje, samt håndværk & design.

Fritidstilbud med musik, kreative og sociale tilbud. Praktisk støtte til hverdagen m.m.

Støttekontaktordninger og mentorstøtte (kørsels- og henteordninger).

Ressourceforløb, jobtræning, aktivering og afklaring.

Psykiatrisk/psykologisk behandling, udredning og bistand.

Vi lægger stor vægt på samarbejde, dokumentation, fleksibilitet og har mulighed for at tilrettelægge helt særlige og fleksible forløb. Vi arbejder opsøgende, fastholdende, ressourcefokuseret og vægter ejerskab, empowerment og afstigmatisering betydeligt.

Vores undervisningsmiljø er præget af en ikke-klientgørende tilgang, er meget roligt, forudsigeligt og ikke-konfliktfyldt.

Se mere på idraetsakademiet.dk eller kontakt os på 44 44 03 04. Kom gerne til en rundvisning, forbesøg, praktikforløb eller kontakt os for en afklarende samtale.

VESTERLUNDVEJ 20,1. / HERLEV HOVEDGADE 201 C • 2730 HERLEV • TLF. 44 44 03 04 • IDRAETSAKADEMIET.DK

MAGASINET FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

29

Desværre var det svært for ham at få en læreplads. Derfor arbejdede han videre med stilladsarbejde i nogle år.

Drømmen om en smedeuddannelse fortsatte I 2017 besluttede Lasse sig for, at han var klar til at komme videre med sin smedeuddannelse. Dog skulle man nu have folkeskolens afgangseksamen, hvilket Lasse ikke havde.

Men han holdt modet oppe og søgte ind på 9. klasse på VUC. ”Det klarede jeg super godt. Jeg brugte bare de ting, jeg havde lært på skolen. Det var virkelig en sejr for mig”.

Da han var færdig med sin 9. klasse på VUC, fik han en læreplads som smed. Lasse har i de sidste tre år været i den samme virksomhed som lærling og er lige blevet færdig med sin svendeprøve. ”Jeg er udlært som smed i starten af september. Det har været hårdt til tider, men det har været det hele værd. Jeg er virkelig stolt af det”, siger Lasse med et smil. ”Hver gang jeg kommer over på skolen, kan jeg mærke, at jeg nu er blevet voksen. Jeg står ret op, jeg snakker, jeg smiler og er ikke længere genert overfor folk på samme måde. Dengang jeg startede, gik jeg med en hættetrøje og kiggede ned i jorden”.

Lasse besøger nemlig stadig skolen den dag i dag, da stedet er en stor del af hans liv. ”Jeg er ovre på skolen tre til fire gange om året for at besøge lærerne. Hvis jeg er i dårligt humør eller lignende, så kører jeg over på skolen”.

På VUC skulle Lasse også skrive en opgave, hvor han skulle fortælle, hvorfor han var der, hvor han var. ”Der havde jeg skolen og Ken med i mange af mine opgaver. Det var på skolen, at jeg fandt ud af, hvad jeg ville. Ken hjalp mig også med at finde ud af det. Han var mit store idol”.

En verden fyldt med muligheder I dag bor Lasse i Kalundborg og arbejder i en lille smedevirksomhed, som han vil søge væk fra efter endt uddannelse. Han vil nemlig gerne prøve noget andet og blive udfordret noget mere i sit arbejde som smed. ”Jeg tør nu at sige til mig selv, at jeg skal prøve noget nyt. Det er skolens og Kens skyld”. Det var ikke en snorlige vej for Lasse, men han er opsat på at overkomme alle udfordringer og arbejder løs på at nå sine mål og drømme. ”Efter jeg har gået ovre på Søbæk, er der masser af muligheder, som har åbnet sig op. Nu går jeg smedevejen, men jeg vil gerne prøve at være en, der hjælper unge”, slutter Lasse.

På Knudmosen kan man opleve en enestående mangfoldighed i gruppen af unge mennesker, der ikke ses på andre ungdomsuddannelser. Dette kræver høj grad af alternativ tænkning bag undervisningen, der muliggør, at alle bliver tilgodeset bedst muligt. skaber læring til livet

Ungdomscenter

Knudmosen Lindegårdsvej 8 • 7400 Herning Tlf. 96286688 • www.knudmosen.dk

30

UD I FREMTIDEN

PÅ GENSYN TIL FORÅRET I KØGE OG VEJLE !

INVITATION !

Besøg forårsmessen for

UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

KØGE

VEJLE

Den 7. april 2022 Spar Nord Arena

Den 4. maj 2022 SPEKTRUM DGI Huset

ÅBNINGSTIDER: Kl. 9.00 – 15.00

ELEV- OG FORÆLDREAFTEN: Kl. 16.00 til 18.00 Ud i Fremtiden - bogen for unge

med særlige behov

–MESSE bogen N FOR for unge UNGEmed MED særlig SÆRLIG eEbehov BEHOV

Forlage t KSI

ISBN 978-87-99 8440-0-5

Ud i Fremtid en - bogen for unge med særlige behov 2022

”Ud i fremtiden – bogen for unge med særlige hederne for uddanne behov” handler funktions nedsætte lse og beskæfti gelse om muligfor den store lser, der ikke gruppe unge for ungdoms har helt den med uddanne lser samme vifte som de fleste af mulighed har. er Det er meget vanskelige valg skæftigel se, der skal træffes om uddanne lse, bolig og senere også ældrene. Og beder er en jungle af den unge, som regel sammen med rundt i. af bestemm forelser og regler, man skal finde Gruppen af unge for at gennemfø med særlige behov omfatter re unge, der ikke krav på en 3-årig en ordinær ungdoms uddanne har mulighed særligt tilrettelag lse. Disse unge har et retst ungdoms uddanne lse – forkortet STU er hjørneste STU. nen ger derfor udgangsp i uddanne lsen af unge med særlige behov. Bogen herunder visitation unkt i STU og gennemg taår uddanne lsen beslutnin g, justeringtil STU, den individue fra alle vinkler, lle uddanne , koordine ring lsesplan, indstillin ningstime tallet af uddanne lse g, på og botilbud, nelsen og kompete STU, afbrydels e og genoptag undervis else af ungdoms dannelse ssteder ncepapiret. Bogen har uddanet omfatten de for STU i hele register over landet. udSpørgsmå let om med STU-forlø egen bolig bliver aktuelt bet. Bogen gennemg for mange unge register over i forbindel år de botilbud i hele forskellige boformer se landet, især og har et i tilknytnin g til STU. Efter afsluttet STU skal den uddanne lse, unge videre andre ud i fremtiden mer for beskæfti i beskæfti gelse. Bogen , nogle i fortsat gennemg år de gelsesmu ligheder og omtaler virksomh forskellige forfor unge med funktions vej ind på arbejdsm eder, der har særligt fokus på denne nedsætte lser arkedet. gruppe unges Forbered ende Grundud dannelse unge på at gå - FGU - er en i gang med en er sammens ungdoms uddanne uddanne lse der forbered at af forskellig er e kendte elemente lse eller komme i job. som har fået FGU ny struktur og rammer, og med r fra tidligere uddanne litet. lse, nye mulighed er for fleksibi”Ud i fremtiden – bogen for unge med særlige den unge og forældren e, behov” er grundbog når perioden vet skal lægges en for fra grundsko til rette. len og ind i voksenli-

Fra grundskole

MESSEN FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV

2022

til voksenliv med

et handicap

Bogen for unge med særlige behov 2022

Bestil den på www.ua.dk

GRATIS ADGANG! Tilmeld jeres besøg på udifremtiden.dk

mtiden for unge med

2022-udgaven er nu udkommet!

Ud i Fremtiden – bogen for unge med særlige behov

sæ rlige Ud Bogen Fremtiden bliver ofte anbehiov

de n – boge n fo r un ge me d sæ rli ge be ud da nn el se hov” ha nd le og be skæf tig r om mu lig el se fo r de n ds æ tte lse r, de sto re gr up pe r ikke ha r he un ge me d lt de n sa mm ud da nn el se r e vif te af mu so m de fle ste lig he de r ha r. va ns ke lige va lg om ud da nn de r skal træ el se, bo lig og ffe s af de n se ne re og så un ge, so m re be de r er en ju ge l sa mm en ng le af be ste me d fo rmm el se r og regl er, ma n skal fin de

ge me d sæ rli ge be hov om fa tte r un ge, øre en ordi næ de r ikke ha r r un gd om su dd mu lig he d an ne lse . Di ss ig sæ rli gt til e un ge ha r et re tte lag t un gd re tsom su dd an ne lse – fo rkor te t ST U. en en i ud da nn el se n af un ge me d sæ rli ge ng sp un kt i ST be hov. Boge U og ge nn em n ta gå r ud da nn el tio n til ST U, se n fra all e vin de n in di vid ue kle r, lle ud da nn el er in g, ko ordi se sp lan , in ds til ne rin g af ud lin da nn el se og g, på ST U, af br bo til bu d, un yd el se og ge de rv no pt agel se iset en ce pa pi re af un gd om su t. Boge n ha r dd an et om fa tte nd e fo r ST U i he le regi ste r over lan de t. ud egen bo lig bl ive t. Boge n ge nn r ak tu el t fo r ma nge un ge em i fo rb in de lse lb ud i he le lan gå r de fo rskel lige bofo rm er og ha r de t, isæ r i til et kn yt ni ng til ST U. U skal de n un ge vid ere ud i fre mt id en , e i be skæf tig nogl e i fo rts el se . Boge n at ge nn em gå r de el se sm ul ig he fo rskel lig e fo de r fo r un ge rme d fu nk tio mh ed er, de r ns ne ds æ tte lse ha r sæ rli gt fo r ku s på de nn ma rked et . e gr up pe un ge s nd ud da nn el se - FG U - er en ud da nn el g me d en un se de r fo rb er gd om ed er rskel lige ke nd su dd an ne lse el le r ko mm e i jo b. FG U te el em en te r fra tid liger uk tu r og ra mm e ud da nn el se er, og me d ny , e mu lig he de r fo r fle ks ib ige n fo r un ge me d sæ rli ge be hov” er gr en e, nå r pe rio un db ogen fo de n fra gr un r ds ko le n og in tte . d i vo ks en li-

Ud i Frem tid en bo ge n fo r un ge m ed sæ rl ige be ho v 20 22

befalet til forældre og pårørende der oplever at få en diagnose på deres barn eller som har et barn med handicap der er på vej fra folkeskolen og ud voksenlivet.

Bogen for unge med særlige behov er også et uundværligt opslagsværk for specialvejledere og fagpersoner på skoler med specialklasser eller inkluderede elever. Den indeholder regler og love, uddannelsesmuligheder efter folkeskolen, STU-loven med uddannelsesplan, gymnasiale uddannelser, EUD og FGU, visitation og oplysninger om jobmuligheder efter en STU også kaldet STB - Særlig Tilrettelagt Beskæftigelse.

–MbES oSE gen N FO forRuUnNgGeEm Med ED sæ SÆrl Rig LIG eEbBeh EH oO vV

98 44 0-0 -5

Fo rl ag et KS I

Bagerst findes en samlet oversigt over uddannelsestilbud, opholdsog bosteder til unge med særlige behov inddelt i 7 geografiske områder.

ISB N 97 8-8 7-9

Fra grundsko le

2022

til voksenliv m

ed et handica

p

Fra grundskole til voksenliv med et handicap Flere og flere forældre på specialskoler og klasser går sammen og køber en bogpakke som forældreklassesæt og får rabat.

Bogen for unge med særlige behov kan ofte være en hjælp til forældre og pårørende.

Bestil bogen på www.udifremtiden.dk Pris pr. stk. kr. 275,- Inkl. moms og forsendelse I tvivl om bogen er relevant for dig?

Læs udsnit på www.udifremtiden.dk