Ecosistemas construidos

from La casa adjetivada #01

by Unidad docente Espegel

EL ESPACIO UNIVERSITARIO COMO HETEROTOPÍA. LA DOCENCIA DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS

Ecosistemas construidos.

Paralaprofesión delarquitectoo arquitecta,en el últimolustro han aparecido autores que establecen la necesidad de abrir la brecha que separaba la vida rural (Koolhaas, 2020) del fenómeno ciudad. Este constructo que resulta la ciudad apasionó hace ya casi un sigo entre ambos lados del Atlántico a grandes maestros icónicos como Le Corbusier o Frank Lloyd Wright (cada uno con su propio posicionamiento, conocidos por sus publicaciones cruzadas en la revista The Times en 1932). Hoy, seguimos asistiendo en las aulas de las escuelas de arquitectura a una docencia donde el legado de estas leyendas y el relato de la ciudad (o cómo saber verla, citando a Bruno Zevi), son capas y capas pegadas a las aulas que no dejan la necesaria inyección de realidad exterior a la que tienen que responder nuestros estudiantes del presente; lo exógeno y lo endógeno no se concilian. Si, además, centramos la diana en el mundo de lo doméstico, no vale ni siquiera con tirar el dardo y despuéscrearasualrededorlapropiadiana.Porellodebemosoptar por condiciones diversas a la hora de proponer referencias donde puedan reﬂexionar estos alumnos desde la contemporaneidad.

Enelcasode revisarvisionesmás lejanas alaortodoxiaacadémica reinante, no basta con poner un nombre o una obra en concreto, es labor del docente explicar el contexto y cómo se dieron esas condiciones para la aparición de estos ejemplos. Textos como Sistemas arquitectónicos contemporáneos ofrecen un preludio en cada capítulo del libro para presentar, en páginas con fondo gris, ejemplos representativos de cada tema ofrecido al respecto. Por tanto, la propia comunicación y el medio debería importarnos tanto como el contenido. Desde ese posicionamiento, traemos la reﬂexión alrededor del último proyecto doméstico construido por Bernard Rudofsky desde 1969: la Casa de veraneo para él y su mujer Berta en Frigiliana, Andalucía.

Estamos ante un proyecto que reflexiona sobre el habitar, sus condiciones de contorno, y el debate mencionado anteriormente sobre la vida en el entorno rural: su adaptación hacia un determinado modo de vida y de entender la construcción del lugar. Resulta ser un laboratorio de experimentación proyectual. Explora alternativas que hoy están en los debates más candentes sobre la obtención de herramientas proyectuales hacia un futuro incierto y hasta apocalíptico (Fogué, 2022). Por esto y por sus múltiples posibilidades de lectura, podemos considerar de radical contemporaneidad “vivir” esta casa, es decir, poder considerarla una reflexión sobre cómo construir el ecosistema que la acoge, y que cambia con su propia presencia. La aparición de este proyecto domésticoapocos kilómetrosdelacostatropicalandaluzasedebe sindudaalarelaciónde amistaddelarquitectomoravoysufamilia con el artista José Guerrero, que lo atrajo a España después de sus años juntos en Nueva York y de las exploraciones del propio Rudofsky en España en los años 60 del siglo pasado que apoyaron sus reflexiones en el célebre texto Arquitectura sin arquitectos. La elección del entorno de Frigiliana supuso un nodo de encuentro intelectual y objeto de deseo para la reflexión y la aparición de diversos posicionamientos de observación y cohabitación con el entono y la propia vida diaria que ofrece esta casa.

Para el entendimiento del estudiante, observarla y poder ponerla en crítica, supone una serie de adecuaciones topológicas, y será desde la escala humana y la propia construcción de sus elementos en el paisaje, que se habita la casa; no desde las tipologías o del disfraz de historiador que a manudo arrastramos en las referencias académicas proyectuales (Puente, 2020) sino pudiendo recordar que ya existen herramientas de observación que permiten saltar más allá de aquellas, hasta la operativa mirada hacia cualquier fenómeno “moderno” desde prismas más tecnológicos y paralelos a la aparición coetánea de paradigmas cientíﬁcos que hagan realidad esta mirada nueva (Colomina, 2019).

Así, resulta de radical pertinencia para la docencia en arquitectura poderestablecerpuentesdeconexiónintelectualesentrereferencias heterodoxas y los debates sobre cómo impacta la aparición de cualquier elemento, sea urbano o rural, en la contemporaneidad. Esto nos podrá llevar a explicar cómo los ecosistemas de la domesticidad delfuturose podrán adaptar y permitir ser pensados, construidos y habitados, sea cual sea el orden de estos conceptos.

Referencias.

Colomina, B. (2019). X-Ray architecture. Lars Müller. Fogué, U. (2022). Las arquitecturas del ﬁn del mundo. Cosmotécnicas y cosmopolíticas para un futuro en suspenso. Puente Editores.