C'est gagné 4 - leerwerkboek by VAN IN

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4 Stefaan Samaey Philippe Cuylaerts Ellie PieterEliseChevroletDefourDemeireRebeccaPers ©VANIN

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3TABLE DES MATIÈRES DEMAINPOURTOUJOURSC’EST’AVENIR,MOI :1TOUR«L!» /EXPRESSION/EXPRESSIONÉCRITEORALECOMPRÉHENSIONCOMPRÉHENSION15p.INTERACTIONORALESINTERACTIONÉCRITESVOCABULAIREGRAMMAIRESTRUCTURES PROLOGUE VoyanteMadame forainefêtelaàp.17 • adameCartoon:M Voyante • itiquesCr: ArtsdesmuséeeL Forains • foraineêtefLa (EO) • ôlesrdeJeu: VoyanteadameM (IO) • fuLetursimpleet duprochefuturle verbe voir 2É T A PE É T A PE 1 21p. plutôtsuisjeMoi, toiEtsympa.? • L:Reportagee datingspeed • caractèreonQuiz:T • signessLe astrologiques • rencontresdeeSit: profilsLes • (EO,actèrecarLe IO) • actèrecarLe et(qualités lesdéfauts), émotions • présentindicatifL’ -REenverbesdes -IRet • déSecrire ARRIVÉE:Lespeeddating(EE,EO,IO) 2É T A PE É T A PE 2 37p. désir...Mon rêvemonc’est! • bulletinLe téorologiquemé • métierssicleArt:Le fillesrêverfontqui peuontgarçonset vingtenchangé ans • Infographie:Letop demétiersdes20 l’enfancedansrêve • mesetrêvessMe (EO)ambitions • tuque’est-ceQu weekendceferas? (EO) • mesetrêvessMe (EE)ambitions • métierssLe • rêves,lesavenir,L’ ambitionsles • fuLetursimple • l’avenirdelerPar ARRIVÉE:Créerlemoodboarddemaviedansvingtans(EE,EO) 2É T A PE É T A PE 3 46p. depleinevieUne surprises! • Vidéo:Destins, vieladejeule • WhatsApp:Un unsurmessage sociétédejeu • leExpliquers jeud’unrègles (EO) • ononciationPr:le h muet leet aspiréh • deidéaleimageL’ (EO)futurevieta • L’avenir,lesrêves, ambitionsles • fuLeturproche • possessifadjectifL’ ARRIVÉE:Mon«destin»personnel(EO,EE,IO) PODIUM 54p.PrincePetitLe • PrincePetitLe deAntoine( Saint-Exupéry) • d’âgefférencediLa (EO) • Décrireun métiernouveau (EE) RÉCAP’p.58 SPRINTp.65 TROIS ©VANIN

4 C'EST GAGNÉ 4 UNIQUEESTUUTRES :ESMOI2TOURETLA! /EXPRESSION/EXPRESSIONÉCRITEORALECOMPRÉHENSIONCOMPRÉHENSION81p.INTERACTIONORALESINTERACTIONÉCRITESVOCABULAIREGRAMMAIRESTRUCTURES PROLOGUE sortesLes 83p.baisersde • Infographie:bise, etbisoupetit volébaiser • (IO)serbaiLe 2É T A PE É T A PE 1 85p. commepasprofUn autresles • Bande-annonce: ProfssLe • ProfsesL:BD • Témoignages:Ce j’auraisquiàofpr mercidirevoulu • (EO)contactssMe • relations,sLe sentimentsles • profssLe • qualités,sLe défautsles • deomparatifcLe l’adjectif ARRIVÉE:UnCésarpourlesprofs(IO,EO) 2É T A PE É T A PE 2 97p. commepasamiUn autresles • vraieneU:BD çaamitié, quoiàressemble? • PetiteLivre:L Nicolas • ’amisdbandeMa (EO) • lesetqualitéssLe (EO)défauts • Lesaventureset entrebêtisesles (IO)amis • amitiéL’ • complimentssLe • deuperlatifsLe l’adjectif ARRIVÉE:Quelbeaucompliment!(EE,CE,IE) 2É T A PE É T A PE 3 108p. commepasamourUn autresles • reineaChanson:T (Angèle) • Infographie:De ensembleortirs«» à«êtreensemble» • Cartoon: suis-jeuiQ? • Témoignages d’ados • (EO)amourL’ • dejeuLes relatifspronoms (IO) • L’amour • Lespronoms relatifs qui , que/ qu’ , où • uneimerExpr opinion ARRIVÉE:Machansond’amour(CO,CE,EO) PODIUM 122p.l’amourdefêteLa • Vidéo:C’estquoi, Saint-Valentinla? • t-ValentinSainLa (EO) RÉCAP’p.124 SPRINTp.130 QUATRE ©VANIN

5TABLE DES MATIÈRES ANTÉ :SMOI3TOURETMADANSMONASSIETTE! /EXPRESSION/EXPRESSION141p.COMPRÉHENSIONORALECOMPRÉHENSIONÉCRITEINTERACTIONORALESINTERACTIONÉCRITESVOCABULAIREGRAMMAIRESTRUCTURES PROLOGUE 143p.Délicieux • Bande-annonce: Délicieux • Cartoon: restaurantAu • Délicieuxfiche:Af • filmunésenterPr (EO) • desDonner informationssur filmun 2É T A PE É T A PE 1 146p. FranceladegoutLe • typiquesplatsLes ldeaFrance • L:Recetteatarte Tatin • uisinecLa (EO)française • Compléteruneliste (EE)coursesde • uisinecLa • L’expressiondela quantité ARRIVÉE:UnTourdeFranceculinaire(CE,EO) 2É T A PE É T A PE 2 159p. auMangeons !restaurant • Reportage: dumuséeeL restaurant • ersationConv: Aurestaurant • Le:WebeSit Menuchamps Gourmand • aMangeru (EO)restaurant • le:ononciationPrs nasalesvoyelles • (IO)estaurantrAu • Compléterle desregistre (EE)réservations • lesendrePr (EE)commandes • rLeestaurant • adverbeL’ • uneMener auonversationc restaurant ARRIVÉE:Aurestaurant(CE,IO) 2É T A PE É T A PE 3 171p. gaspillageauHalte alimentaire! • Vidéo:Halte gaspillageau alimentaire • Affiches: gleaspillage alimentaire • Infographie: Commenttraquer gaspillagele alimentaire? • initiativeL’ Too GoToGood (EO) • magasinssLe • deemploiL’ deetl’adjectif l’adverbe ARRIVÉE:Uneinitiativeanti-gaspi(CE,EO,CO,IO) PODIUM chansonUne 181p.gourmande • Chanson: roque-monsieurC • sonDonner suréciationappr (EO)chansonune RÉCAP’p.183 SPRINTp.191 CINQ ©VANIN

6 C'EST GAGNÉ 4 PARIS...ÀNÉÊTREPASN’ESTCEPARISIEN,TREÊMONDE :NSMOI4TOURDALE«» COMPRÉHENSION203p.ORALECOMPRÉHENSIONÉCRITEEXPRESSION/INTERACTIONORALESEXPRESSION/INTERACTIONÉCRITESVOCABULAIREGRAMMAIRESTRUCTURES PROLOGUE :parisienmétroLe 205p.universuntout • lehercherC:Cartoon Parisàchemin • parisienmétroeL:Internet • /livredeCouverture étronomeM:Internet Deutsch)(Lorànt • ParisdetecarLa • méLetroparisien(EO) • Les etprépositions demoyensles transport • Révision:les prépositions lesdevant demoyens transport 2É T A PE É T A PE 1 209p. Perdu? !paspaniqueneJe • Conversations: lexpliquerE chemin • échangeUnatsApp:Wh Parisà • De:Internets touristiquesinformations • ParisdetecarLa • eDemandertexpliquerle (EO/IO)chemin • téléphonedenumérossLe (IO) • eDemandert leexpliquer chemin • L’article contracté • adjectifL’ numéral • eDemandert leexpliquer chemin ARRIVÉE:DemanderlecheminàParis(CE,IO) 2É T A PE É T A PE 2 225p. InstamonetParis • àendroitseptArticle:S Parisàphotographier • météoaL:Internet • attractionslesetphotossLe (EO)Parisdetouristiques • Les informations touristiques • erbevLe impersonnel • ladelerPar météo ARRIVÉE:Tum’accompagnesàuneattractionparisienne?(CE,EE) 2É T A PE É T A PE 3 234p. jeunessedel’aubergeÀ • Conversations éléphoniquest: uneéserverr chambre d’hôtel, comprendre problèmesdes réservationde • SiteWeb:Uneauberge jeunessede • U:Internetn parisienarrondissement • :Prononciation le mueth révision)( • deaubergeuneChoisir (EO)ssejeune • arrondissementunésenterPr (EO)parisien • d’unechoixleterArgumen detypeleetauberge (EO)chambre • unefaireommentcExpliquer (EO)réservation • pendantproblèmeunIndiquer (EO/IO)réservational • lesNoter détailsd’une (EE)réservation • deaubergeL’ jeunesse • adjectifL’ démonstratif • uneMener onversationc téléphonique ARRIVÉE:Téléphoneràlaréceptiond’uneauberge(IO) PODIUM 244p.Métronome • del’histoireMétronome, métrodurythmeauFrance Deutsch)(Loràntparisien • BastilleaL:Internet • (EO)anecdoteuneterRacon • tonimerExpr surappréciation couvertureune (EE)livrede RÉCAP’p.247 SPRINTp.256 SIX ©VANIN

7TABLE DES MATIÈRES ’ACTU :MOI5TOURETLALERTESSURINTERNET! /EXPRESSION/EXPRESSIONÉCRITEORALECOMPRÉHENSION269COMPRÉHENSIONp.INTERACTIONORALESINTERACTIONÉCRITESVOCABULAIREGRAMMAIRESTRUCTURES PROLOGUE 271p.avrilpremierLe • Cartoon: avrilpremiereL • avrilemierprLe (EE) 2É T A PE É T A PE 1 273p. croireàDifficile? • Article:Non, NothombAmélie mortepasn’est • hasseWebeSit:C /newsfakeaux Comment lesreconnaitre newsfake? • ebookFac:Une nouvellefausse • nouvelles,sLe toujourssont-elles (EO)?vraies • ononciationPr: d’originemotssle anglaise • Résumeruntexte (EO) • fUneausse surnouvelle (EO)Facebook • ordinateurL’ • faussessLe nouvelles • conjonctionssLe etcoordinationde subordinationde ARRIVÉE:Mafaussenouvelleàmoi(EE,IE) 2É T A PE É T A PE 2 285p. phishingauAlerte! • phishing,Le l’éviterommentc? • Hameçonnageen secondes60 • Diagrammes oucirculaires camemb«erts» • grandeaicleArt:L surenquête pochedel’argent • ’argentEnquête:L • quoi,’esticleArt:C phishingle? • dessagemeUn phishing • pochedeargentL’ (IO) • leComparers d’unerésultats surenquête (IO)l’argent • desDonner pouronseilsc phishingleéviter (EO) • leargent,L’ phishing • Lespronoms relatifs qui et que/qu’ (révision) ARRIVÉE:Signalerunmessagesuspect(CE,EE) PODIUM faussesdeparfumUn 294p.nouvelles • deparfumUn faussesnouvelles (Pierre-Alexandre Bonin) • finlaonstruireRec (IO)livred’un • deseffetssLe nouvellesfausses (IO) • finlaonstruireRec (EE)livred’un RÉCAP’p.297 SPRINTp.301 SEPT ©VANIN

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8 C'EST GAGNÉ 4 Vervolgens krijg je een duidelijk overzicht van de leerinhouden die aan bod zullen komen en de vaardigheden die je zult verwerven. Stel je in de loop van een Tour altijd de vraag of je dat onderdeeltje voldoende beheerst. Ja? Vink het dan aan. Zo krijg je in één oogopslag te zien wat je al kunt en wat je nog extra moet inoefenen! AAN DE SLAG MET C’EST GAGNÉ PROLOGUE PODIUM SPRINT VOCABULAIRE RÉCAP’ VOCABULAIRE + STRUCTURES SPRINT GRAMMAIRE ÉTAPE1 ÉTAPE2 ÉTAPE3 In C’est gagné 4 vind je vijf verschillende Tours. Een Tour is opgebouwd uit twee à drie Étapes, waarin je telkens toewerkt naar een Arrivée. PROLOGUE SPRINTRÉ Moi dans le monde « ÊTRE PARISIEN, CE N’EST PAS ÊTRE NÉ À PARIS... » TOUR4 Étape PERDU ? JE NE PANIQUE PAS ! – attirer l’attention d’une personne – demander le chemin Étape 2 PARIS ET MON INSTA comprendre des informations touristique Étape 3 À L’AUBERGE DE JEUNESSE découvrir un arrondissement parisien choisir un logement compléter un formulaire électronique pour mener une conversation téléphonique pour réserver une chambre dans un hôtel ou PROLOGUE 143TOUR 3 – PROLOGUE Regarde la BD. A Qu’est-ce que tu vois ? B Qu’est-ce que les clients commandent ? 1 Ah, enfin, et la carafe d’eau, Monsieur ? On n’a pas vraiment le temps… Monsieur, vous avez des végétariensplats j’aiPapa,soif Voici ma culinaireFrance

Wist je dat … de Franse taal en cultuur ongelooflijk boeiend zijn?

Op de startpagina van elke Tour zie je het traject dat je zult afleggen en de uitdagingen die je daarbij zult tegenkomen.

Echt van start gaan doe je in de Prologue: een korte smaakmaker die je volledig onderdompelt in het thema van het hoofdstuk. Je maakt kennis met een aantal unieke weetjes uit de Frans(talig)e cultuur.

CENT-QUARANTE-TROIS Est-ce que tu sais… ? � décrire les caractéristiques et les dangers d’une fausse nouvelle et du phishing � reconnaitre les fausses nouvelles et le phishing � écrire une fausse nouvelle � signaler un message suspect Est-ce que tu comprends… ? � un cartoon � un article sur les fausses nouvelles et le phishing � les fausses nouvelles � les messages de phishing � les diagrammes circulaires ou « camemberts » � une enquête à remplir Est-ce que tu connais… ? � le vocabulaire de l’informatique � le vocabulaire des fausses nouvelles � le vocabulaire du phishing Est-ce que tu sais utiliser… ? � les conjonctions de coordination

HUIT

Eh oui, bien Monsieursûr, Monsieur, je voudrais encore une tarte Tatin, s’il vous plait. Unj’arriveinstant,Oh, mes excuses, je l’ai oubliée…

PARLER LIRE2 3 LIRE PODIUM

DEUX-CENT-QUARANTE-QUATRE RÉCAP’ VOCABULAIRE

1 ÉTA PE 130 C'EST GAGNÉ 4

Laurence V. Avis posté le 29 décembre Très intéressant. Livre bien illustré et clair. Il donne envie de parcourir Paris ! D’après www.fnac.com Tu connais la Bastille ? Cherche des informations en ligne. La Bastille est une ancienne prison au centre de Paris. La Révolution française a commencé par la prise de la Bastille en 1789. Dans cette prison, on enfermait des bandits, mais aussi des gens qui ne voulaient pas respecter les lois du roi. 1

circulaires.

TIP Heb je bij de start van de grammaticasprint nood aan een herhaling van de leerstof? Scan dan de QR-code en bekijk het instructiefilmpje! In de Sprint de masse word je helemaal uitgedaagd! In dit onderdeel pas je alle geziene kennisonderdelen toe in productieve oefeningen. Wanneer je hier aan de eindmeet komt, heb je die Étape alvast met glans gewonnen!

2 ≥ 7/10 Exercice 3 Fais les bonnes combinaisons. 1un 3un2impeccablebselonétudiantaparfaitmoibisoucunepersonne qui fait des études 4à mon avisddonner le gout de 5motiver eun baiser 12345 caebd Résultat: /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3 1 ÉTA PE 1 2 SPRINT CENT-TRENTE 196 C'EST GAGNÉ 4 Sprint de masse Tu vas manger au restaurant. Sur ton blog, tu publies un petit article. – Tu postes des photos et tu décris chaque plat que tu as mangé. – À la fin, tu fais un commentaire : le restaurant t’a plu ou pas ? – Écris huit phrases au total. 1, 2, 3 ÉTA PES ACCUEIL RESTAURANTS RECETTES VOYAGES CULINAIRES À PROPOS Mon avis : Le GourmandPetit soufflé au fromage Restaurant Au Marché (Bloux) magret de canard aux champignons macarons aux framboises CENT-QUATRE-VINGT-SEIZE 285TOUR 5 – ÉTAPE

degegevenstartseinwordtVervolgenshetvoor Étapes. Elk telkensÉtapestweebestaathoofdstukuitofdriedietoewerken naar een communicatieve taak of Arrivée. Daarin zul je de woordenschat, grammatica, taalhandelingen en vaardigheden inzetten die je in de loop van die Étape hebt verworven. De OVUR-structuur, die je vast al kent uit andere lessen, helpt je om de Arrivée tot een goed einde te brengen. C'EST GAGNÉ 4 Métronome Tu te souviens du livre de Lorànt Deutsch (prologue p. 207) ? A Quel moyen de transport reconnais-tu dans le titre ? Le métro. B Regarde encore une fois la couverture du livre. Est-ce qu’elle te plait ? Tu sais quoi ? Dans le livre Métronome, l’Histoire de France au rythme du métro parisien Lorànt Deutsch parle de l’Histoire et de la culture françaises. Pour chaque partie, il se base sur une station de métro parisienne. Avant de découvrir un extrait, lis d’abord les commentaires de certains lecteurs. Ils utilisent des adjectifs pour dire qu’ils ont aimé. Note-les : Beau, original, magnifique, intéressant, bien illustré, clair.

Vocabulaire actif SUBSTANTIFS un accueil Amir est responsable de l’accueil des clients au restaurant. een onthaal un aliment Au supermarché, tu trouves tous les aliments nécessaires. een voedingsmiddel une alimentation Pour être en bonne santé, tu dois choisir une alimentation saine. een voeding un bocal (pl. des bocaux) Nico achète deux bocaux de compote de pommes. een bokaal un unecuisiniercuisinière Auguste Escoffier était un cuisinier français.een kok, een kokkin une friandise L’enfant est très sage. Sa maman lui donne une friandise een snoepje un ingrédient Je cherche la liste des ingrédients sur Internet. een ingrediënt une liste de courses Avant d’aller au supermarché, papa fait une liste de courses een boodschappenlijst un morceau Avec l’apéritif, on mange des morceaux de fromage. een stuk une pâte Avant de faire des crêpes, tu dois préparer la pâte.een deeg un plat Quel est ton plat préféré ? een gerecht, schotel

VOCABULAIRE Parler de l’amour, des qualités/des défauts et des études Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. admiration – confiance – conseil – souvenir – passionné – avancer –enseigner (imparfait) – motiver (imparfait) – raconter – à mon avis Je garde de bons (1) de mon temps à l’école secondaire. J’ai eu le cours de Madame Tilfani. Elle (2) les sciences culturelles et elle était vraiment (3) par sa matière. Elle était sans doute ma prof favorite, pour qui j’avais beaucoup d’(4) Quelles étaient ses qualités ? Elle (5) ses élèves avec son enthousiasme. Elle savait aussi (6) des histoires intéressantes et elle boostait notre (7) avec ses compliments. Elle nous donnait aussi de bons (8) Grâce à elle, j’ai (9) et j’ai appris beaucoup ! (10) c’est la meilleure prof du monde ! 1 souvenirs 6 raconter 2 Elle enseignait 7 confiance 3 passionnée 8 conseils 4 admiration 9 J’ai avancé Elle motivait 10 À mon avis Résultat: /10 < 7/10 Exercice

article ? 1 ORALELIRE 2 LIRE PARLER 2 ÉTA ÉPE TA PE ALERTE AU PHISHING ! 1-10euroseuros 21-30 euros 31-40 euros 51-60 euros 61-70 euros 81-90 91-100euroseuros 7 ans 13 ans 17 ans 15% 17% 12% 18%16% 13% 13%2%5%15% 4% 1% 7%4% 8%3% 13% 12% 9%

Christophe F. Commentaire posté le 4 janvier Bel ouvrage. Une manière originale de découvrir ou redécouvrir Paris. Isabelle C. Commentaire posté le 7 avril Magnifique Un autre moyen de visiter Paris, avec des anecdotes et histoires qu’on ne connait pas. Bravo !

244

TIP In de brontekst(en) van elke Étape herken je de actieve woordenschat aan de volle onderstreping en de passieve woordenschat aan de stippellijn.

VIDÉO GRAMMAIREDE NEUF ©VANIN

9AAN DE SLAG MET C’EST GAGNÉ

In de Récap’ vind je een overzicht van de woordenschat en taalhandelingen die aan bod kwamen in de Étapes. De woordenlijsten zijn opgedeeld in vocabulaire actif (welke woorden moet ik kunnen begrijpen, maar zelf ook inzetten, schrijven …?) en vocabulaire passif (welke woorden moet ik enkel begrijpen als ik ze lees of hoor?).

Wil je de leerstof uit een bepaalde Étape verder inoefenen, dan kun je in de Sprint terecht. Voor elke Étape vind je hier drie oefeningen op de geziene woordenschat en drie oefeningen op de grammatica. Je start met een testoefening. Lukt die, dan kun je meteen overgaan naar een derde, meer uitdagende oefening. Verloopt de testoefening wat moeilijker, dan oefen je best eerst nog wat extra met een tweede, meer eenvoudige oefening. Vergeet niet dat je op diddit nog veel meer oefeningen kunt vinden!

Regarde les diagrammes Ils parlent de quoi ? Formule des hypothèses. Parle avec ton voisin ou discutez en classe. D’après www.crelan.be Tu sais quoi ? En France, on aime appeler ces diagrammes des « camemberts », tout comme le célèbre fromage Tunormandsavais qu’il y a un lien entre le camembert et le brie ? Le brie vient de la région de Meaux. La légende dit que pendant la Révolution française, un prêtre de cette région s’est caché chez une famille de fromagers en Normandie. Pour dire merci, il leur a donné la recette du brie de Meaux. C’est la fille de la famille, Marie Harel, qui aurait fabriqué son propre fromage à partir de cette recette le camembert. Selon tes gouts, tu pourrais donc dire que le camembert est un brie mal réussi, ou un brie amélioré. Quel fromage est ton préféré ? Mais tu le sais bien, des gouts et des couleurs, on ne discute pas… Lis maintenant le titre de l’article à la page suivante, qui accompagne les diagrammes. Est-ce que ton hypothèse était correcte ? À quelles questions est-ce que tu penses trouver une réponse dans cet

Geen Tour zonder een Podium. Op deze pagina’s vind je een culturele Franse uitsmijter: een verhaal, een film, een liedje … Je leerkracht kan beslissen wanneer het Podium ingezet wordt in het traject.

Aya et Janina ont visité le musée Rodin. Fais quelques recherches sur Internet. Qui est Auguste Rodin ? b Quelle est sa sculpture la plus connue ?

Tour

5 AYA : Oh, ce n’est pas loin. Vous voyez les courts de tennis là ? Derrière, il y a un kiosque, et à gauche du kiosque, vous trouverez des toilettes. MÈRE : Merci, mademoiselle. Alors, Tiago, je t’accompagne, nous serons là dans deux minutes. Tu sais quoi ?

transport ? → à DIX ©VANIN

LIRE Gimas/Shutterstock.com© LIRE Tu sais encore ? Les

B Ces adjectifs et adverbes donnent des informations sur quel mot dans la phrase ? Mets des flèches. Lis la théorie dans le cadre. L’adjectif et l’adverbe (emploi) L’adjectif HeureusementL’adverbe, tu as fait une liste de courses. substantif → Un adverbe donne un commentaire sur une phrase complète

Hier vind je de nieuwe grammatica deze moet kennen en kunnen toepassen. kleine opfrissing deze tekstballonnen wordt kort verwezen naar leerstof die je vroeger al gezien hebt. TOUR 1 – ÉTAPE 1 Voici une liste de qualités/défauts : tu comprends tous les mots ? Lis les mots et la stratégie. aimable – ambitieux – assertif – concentré – créatif – curieux – discret –distrait – fou – gentil – honnête – impatient – impoli – jaloux – malhonnête –méchant – modeste – optimiste – paresseux – patient – pessimiste –poli – responsable – sage – têtu – violent

nodig? In

Les initiatives sont intéressantes Elles sont écologiques J’achète seulement les choses sur ma Lesliste.élèves répondent poliment aux questions.

STRATÉGIE Tu connais encore les stratégies pour comprendre un mot inconnu ? Tu regardes le contexte. C’est un mot transparent : c’est le même mot en néerlandais. Tu penses à un mot de la même famille. Tu penses à une autre langue. Surligne les mots transparents. C Parfois tu penses à un autre mot de la même famille : note à quel mot tu penses. Le nouveau mot Moi, je pense à … Souligne les mots qui te font penser à une autre langue. Quel est le contraire de … ? Note-le. honnête ↔ patient ↔ poli ↔ gentil ↔ optimiste ↔

L’adverbe

Dit is een uitspraakoefening. Je kunt extra oefeningen maken op diddit. Kaders Deze strategieën kun je inzetten om dezecultuur?deWiltekstenuitvaardigheidsopdrachtenverschillendetevoerenofombetertebegrijpen.jewatbijlerenoverFranseofFranstaligeLeesdanzekerleukeweetjes!

transport ? → en

LIRE lezen ÉCRIRE schrijven PARLER spreken INTERACTIONÉCRITE schriftelijke interactie Bij deze oefening moet of mag je (online) informatie opzoeken. Bij deze oefening hoort een luisterof kijkfragment.

→ Sujet + être + adjectif → L’adjectif donne des informations sur le sujet Le sujet peut être… – un substantif, – un pronom (je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles)

Een

10 11

Voici un commentaire sur l’application Too Good To Go Cette belle initiative est très bonne : elle marche vraiment !

10 C'EST GAGNÉ 4 177TOUR 3 – ÉTAPE 3

→

L’adjectif

5 VINGT-CINQ

4 Au Ludo Jardin 1 ENFANT : Maman, je dois aller aux toilettes. Je peux aller derrière la Statue de la Liberté ? MÈRE : Mais non, il y a sans doute des toilettes publiques. Attends, je vais demander. Excusez-moi, mademoiselle, je cherche des toilettes pour mon fils.

die je in

transport On

→ Un adverbe détermine un verbe (comment ?). Je suis vraiment enthousiaste. Nous roulons énormément vite Un adverbe détermine un adjectif ou un autre adverbe est variable Il s’accorde en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le substantif ou le pronom est invariable CENT-SOIXANTE-DIX-SEPT en logo’s Vaardigheden ÉCOUTER luisteren INTERACTIONORALE mondelinge interactie

Icoontjes

La Statue de la Liberté à Paris ? Oui, même sept fois ! Le sculpteur de la célèbre statue, c’est le Français Auguste Bartholdi. La statue qui se trouve dans le jardin du Luxembourg, c’est le premier modèle en bronze. Pour la réalisation de la Statue de la Liberté à New York, Bartholdi a collaboré avec un célèbre ingénieur français. Fais quelques recherches sur Internet. a Qui ? b Il est connu pour quel monument parisien ? À l’arrêt d’autobus 1 AYA : Pardon, monsieur, je viens de descendre du bus, je ne sais pas vraiment prépositions devant les moyens de peut entrer dans le moyen de On ne peut pas entrer dans le moyen de transport/on monte sur le moyen de

A Surligne les adjectifs et les adverbes. Utilise deux couleurs différentes.

Na elke communicatieve taak is het tijd voor een korte (zelf)evaluatie of réflexion, want je kunt altijd iets leren uit de fouten die je maakte.

Dit onderdeel heb ik nog onvoldoende onder de knie. Ik kan nog extra oefening gebruiken.élève prof ? initiative brièvement. adverbes.lespitchs des autres. correcte à ce que les prononciation et ma langue. comprends pas quelque chose, demande de répéter. que je dois éviter la prochaine fois ?

Dit onderdeel beheers ik goed. Hier en daar kan ik nog wat extra oog hebben voor de details.élève prof

Dit deel van de taak verliep vlekkeloos.

Op diddit vind je niet enkel een gevarieerd aanbod aan extra onlineoefeningen, maar ook ontdekplaten specifiek afgestemd op jouw richting, een grammaticaal overzicht, instructiefilmpjes over de grammatica … Je leerkracht maakt je hierin helemaal wegwijs! En waarom de woordenschat niet instuderen met de handige woordtrainerapp van C’est gagné? élève prof comment ? mon initiative brièvement. attentivementadverbes.lespitchs des autres. correcte à ce que les stratégiesprononciation: et ma langue. enthousiaste.comprends pas quelque chose, pas. Je demande de répéter. est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

11AAN DE SLAG MET C’EST GAGNÉ 108 C'EST GAGNÉ 4 Tu connais encore le vocabulaire des relations ? Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. petit ami – amoureux – libre – aimer – s’amuser – passer le temps –sortir – en couple 1 Élise est … d’Auguste. amoureuse 2 Ils sont … depuis cinq ans. en couple 3 Quand on est ensemble, on … toujours. on s’amuse 4 La personne avec qui tu as une relation, c’est ton … . petit ami 5 Nous … ensemble : nous regardons la télé, nous cuisinons un bon repas, etc. Nous passons le temps 6 J’… mon copain. Je ferais tout pour lui. J’aime 7 Nous … ce soir. Nous allons danser ! Nous sortons 8 Tu es … ce soir ? • Désolé, j’ai déjà quelque chose à faire. libre Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des relations sur diddit.be ! Peut-être, tu as déjà été amoureux. Comment est-ce que tu sais que tu es amoureux de quelqu’un ? – Note d’abord des mots-clés. Utilise un dictionnaire (en ligne) si nécessaire. – Puis, raconte à l’aide de ces mots-clés. 1 2 PARLER AMOUREUSEAMOUREUX/ Réponse des élèves 2 ÉTA ÉPE TA PE 3 UN AMOUR PAS COMME LES AUTRES ! CENT-HUIT 180 C'EST GAGNÉ 4 RÉFLEXION élève prof La tâche a été comment ? Je sais présenter mon initiative brièvement. Je sais utiliser des adverbes. J’écoute attentivement les pitchs des autres. Je réagis de manière correcte à ce que les autres élèves disent. Attitudes et stratégies : – Je soigne ma prononciation et ma langue. – Je suis enthousiaste. – Quand je ne comprends pas quelque chose, je ne panique pas. Je demande de répéter. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ? Conseils du prof CENT-QUATRE-VINGTS

quelquebrièvement.desautres.queleslangue.chose,répéter. éviter la prochaine fois ?

← C’est Gagné 3 ONZE ©VANIN

Op dit onderdeel laat ik nog wel wat steken vallen. De leerstof ken ik oppervlakkig, maar er is nog heel wat ruimte voor groei.élève prof brièvement. pitchs des autres. à ce que les et ma demandequelquelangue.chose,derépéter. dois éviter la prochaine fois ?

Wil je nog meer oefenen? Dan vind je op diddit.be heel wat extra online-oefeningen op de leerstof, helemaal op jouw maat!

• De leerstof kun je inoefenen op jouw niveau.

C’EST GAGNÉ EN DIDDIT DOUZE ©VANIN

Oefeningen

• Je kunt hier vrij oefenen. Opdrachten Hier vind je de opdrachten terug die de leerkracht voor jou heeft klaargezet. Evalueren Hier kan de leerkracht toetsen voor jou klaarzetten. Resultaten Wil je weten hoever je al staat met oefenen, opdrachten en evaluaties? Hier vind je een helder overzicht van je resultaten. Portfolio Hier kun je je eigen vaardigheden en kennis inschatten. Je leerkracht geeft vervolgens feedback op jouw zelfevaluatie – zodat je weet waar je nog extra op kunt oefenen – en kan op basis daarvan ook opdrachten geven. E-book Het e-book is de digitale versie van het leerwerkboek. Je kunt erin noteren, aantekeningen maken, zelf materiaal toevoegen ...

Lesmateriaal Hier vind je het extra lesmateriaal bij C’est gagné, zoals video’s, audio’s, pdf's, ontdekplaten …

Het onlineleerplatform bij C’est gagné Meer info over diddit vind je op www.vanin.diddit.be/nl/leerling. Materiaal Hier vind je het lesmateriaal en de online-oefeningen. Gebruik de filters bovenaan, de indeling aan de linkerkant of de zoekfunctie om snel je materiaal te vinden.

12 C'EST GAGNÉ 4

13AAN DE SLAG MET C’EST GAGNÉ Mais… qu’est-ce que je dois faire ? Je leest een opdracht en je weet niet precies wat er van jou verwacht wordt? Dit lijstje van instructies kan je zeker helpen! A À deux. Per twee. Ajoute… Voeg toe … Attention (à)… Let op (voor) … CB Change de… Wissel van … Cherche sur Internet. Zoek op internet. Choisis… Kies … Coche la bonne réponse. Vink het juiste antwoord aan. Combine (avec)… Combineer (met) … Complète le cadre/la grille/la carte mentale.Vul het kader/het rooster/de mindmap aan. Conjugue les verbes (à)… Vervoeg de werkwoorden (in) … Copie (l’article, le sujet, la phrase…). Schrijf (het lidwoord, het onderwerp, de zin …) over. Crée… Maak … D Décris… Beschrijf … Demande de… Vraag om … Devine… Raad … Discutez en classe. Bespreek klassikaal. Donne le contraire. Geef het tegenovergestelde. Donne un argument. Geef een argument. Donne un synonyme. Geef een synoniem (een woord met dezelfde betekenis). E Écoute… Luister (naar) … Écris… Schrijf … Essaye de… Probeer om … Explique… Leg uit … F Fais des phrases (avec)… Maak zinnen (met) … Fais les accords nécessaires : adjectif – substantif verbe –participesujetpassé Maak de nodige overeenkomsten: bijvoeglijk naamwoord – zelfstandig werkwoordnaamwoord– onderwerp voltooid deelwoord Fais les bonnes combinaisons. Maak de juiste combinaties. Fais les exercices. Maak de oefeningen. Fais un brouillon. Maak een kladversie. TREIZE ©VANIN

14 C'EST GAGNÉ 4 Fais une liste de… Maak een lijst van … Fais un schéma. Maak een schema. GHI Interviewe… Interview … J Jouez le dialogue… Speel de dialoog … KL Lis… Lees … M Mets (…) à la place correcte. Zet (…) op de juiste plaats. Mets dans l’ordre chronologique. Zet in chronologische volgorde. Mets une croix. Zet een kruisje. N Note (des mots-clés…). Noteer (sleutelwoorden …). N’oublie pas de… Vergeet niet te/om … OP Parle avec ton voisin. Spreek met je buur. Pense à… Denk aan … Pose une question. Stel een vraag. Présente… Presenteer … QR Raconte… Vertel … Range les mots dans la grille. Schik/Zet de woorden in het raster. Réfléchis… Denk na … Regarde… Bekijk …/Kijk naar … Relis le texte. Lees de tekst opnieuw. Répète… Herhaal … Réponds aux questions. Beantwoord de vragen. S Souligne… Onderstreep … Surligne… Markeer … T Transforme… Zet om … U Utilise (un dictionnaire (en ligne)). Gebruik (een (online)woordenboek). VV Vrai ou faux? Corrige (si c’est faux). Waar of niet waar? Verbeter (als het niet waar is). WXYZ QUATORZE ©VANIN

15TOUR 1 – ÉTAPE PROLOGUE SPRINTPODIUMRÉCAP’ Moi « L’AVENIR, C’EST TOUJOURS POUR DEMAIN ! » (MICHEL SARDOU) TOUR 1 Étape 1 MOI, JE SUIS PLUTÔT SYMPA. E T TOI ? parler de qualités, de défauts ou de ducomptoi-mêmedécrremplircaractéristiquesuneenquêteirequelqu’un,tedécrireoserunprofiletfaire speed dating Étape 2 MON DÉSIR... C ’EST MON R ÊVE ! parler de métiers parler de tes rêves, de l’avenir composer un moodboard de ta vie future Étape 3 UNE VIE PLEINE DE SURPRISES ! comprendre les instructions d ’un jeu de société jouer à un jeu de société parler de ton avenir, de tes rêves et de tes ambitions créer une ligne de vie faire un vlog à propos de ta vie future ©VANIN

16 C'EST GAGNÉ 4 Est-ce que tu sais… ? � parler de qualités, de défauts et de caractéristiques � parler de l’avenir, de tes rêves, de tes ambitions � faire un moodboard et un vlog de ta vie future Est-ce que tu comprends… ? � un cartoon � une enquête à remplir � une vidéo de speed dating � un article sur les métiers � un message informel sur WhatsApp � l’explication et le déroulement d’un jeu de société Est-ce que tu connais… ? � le vocabulaire des qualités, des défauts et des caractéristiques � le vocabulaire des métiers � le vocabulaire de l’avenir, des rêves � les structures pour se décrire, pour faire son profil en ligne Est-ce que tu sais utiliser… ? � l’indicatif présent des verbes en -IR et -RE � le futur proche � le futur simple � l’adjectif possessif Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est GAGNÉ ! SEIZE ©VANIN

PROLOGUE 17TOUR 1 – PROLOGUE Qu’est-ce que vous voyez ? Je vois… je vois… Tu fêteras ton anniversaire dans les douze prochains mois. Oh… Je vois une fille aux cheveux bruns… Ah oui ? Vous êtes sûre ? DIX-SEPT ©VANIN

DIX-HUIT ©VANIN

Louis D. Visite de musée magnifique. Nous avons passé un moment féerique. De très beaux souvenirs pour toute la famille. Nous allons certainement revisiter le musée plus tard avec nos amis. Tout le monde s’amusera quand on visitera le musée. Des manèges, de bonnes activités et une collection bien conservée. À revivre encore et encore.

18 C'EST GAGNÉ 4 Tu connais le musée des Arts Forains à Paris ? Découvre le site ! A Il s’agit d’un musée peu connu à Paris, « hors des sentiers battus », comme on le dit. Donne un synonyme de cette expression difficile. Cherche sa signification dans un dictionnaire (en ligne). B Tu connais le mot « fête foraine » ? Un synonyme pour « la fête foraine » est . C Sur Internet, tu découvres des témoignages de touristes qui ont visité le musée. 1 Lis-les attentivement. 1 EQRoy/Alamy© PARLER OUI ? → Explique le mot à ton voisin et/ou à la classe. NON ? → Cherche au plus vite sa signification dans le dictionnaire et essaye d’expliquer à ton voisin et/ou à la classe avec tes propres mots ! LIRE Musée des Arts Forains 4.5 Zina Le guide nous a fait rêver les yeux grands ouverts avec toute sa passion Superbe musée, plein de rêves. Nous y sommes allés sans réservation à deux personnes. Accueil chaleureux, employés passionnés, collection extraordinaire. Endroit magnifique : un musée que tout le monde devrait visiter à Paris !

19TOUR 1 – PROLOGUE 2 Donne trois raisons pourquoi il faut absolument visiter ce musée. Tu veux le visiter un jour ? Pourquoi (pas) ? E xplique à ton voisin. Regarde l’image de la fête foraine à la page 17. A Observe la tente de Madame Voyante. Quels éléments est-ce que tu vois ? B Tu vois « Madame Voyante » ? 1 Qu’est-ce qu’elle fait ? 2 Quel verbe est-ce que tu reconnais dans son nom ? C Tu connais encore la conjugaison de ce verbe irrégulier ? Complète la conjugaison à l’indicatif présent et au futur simple. ÉCRIRE (c) Album/photo S. Ageorges/kh-tapabor PARLER 2 Tu sais encore ? Voir à l’indicatif présent : je voi tu voi il/elle/on voi nous voy vous voy ils/elles voi Tu sais encore ? Voir au futur simple : je verr tu verr il/elle/on verr nous verr vous verr ils/elles verr DIX-NEUF ©VANIN

20 C'EST GAGNÉ 4

Tu sais quoi ? Un Français sur trois dit qu’il va chaque année à une fête foraine ou à une foire. Déjà au 18e siècle, la fête foraine existait en France. À l’époque, la foire était le lieu où les commerçants se rencontraient pour faire du commerce. Mais on y retrouvait aussi des gens qui réalisaient des tours de magie et qui pouvaient « voir l’avenir ».

D Jeu de rôles. À deux. Une personne joue le voyant, l’autre se fait prédire l’avenir. Votre professeur donnera une fiche au voyant. Lis les mots-clés. Fais la prédiction pour ton camarade de classe.

INTERACTIONORALE JeanLucIchard/Shutterstock.com© VINGT ©VANIN

Depuis le 19e siècle, la fête foraine sert plutôt à s’amuser. Dans les années 1950, les foires devenaient plus grandes, avec toutes sortes d’attractions et de stands. La fête foraine la plus grande en France est la Foire du Trône à Paris. Pour plus d’informations, consulte sa page Web. D’après : www.foiredutrone.com

VINGT-ET-UN ©VANIN

21TOUR 1 – ÉTAPE 1 2 ÉTA ÉPE TA PE 1 MOI, JE SUIS PLUTÔT SYMPA. E T TOI ?

Tu connais encore les types d’amis et leurs émotions ? Lis leurs témoignages. Complète les bulles par le type d’ami(e). Fais les accords nécessaires. bavard – blagueur – déprimé – fêtard – jaloux 1 Salut ! Ça va ? C’est moi, Dario. J’aime sortir avec mes potes. Un anniversaire, un festival, une kermesse, une boum… J’adore ça. Je suis Coucou, je suis Vanessa. Heureuse ? Pas vraiment. Regarde Emma : elle porte un nouveau jean. Et Virginie ? Elle a toujours les meilleurs résultats. Je suis plutôt Salut, je m’appelle Virginie. Je souris seulement pour la photo, mais je me sens vraiment triste. Rien ne m’intéresse. Je préfère rester à la maison. Moi, je suis Bonjour, je suis Emma. Avec moi, il n’y a jamais un moment de silence. Je parle tout le temps. Eh oui, je suis Salut, les gars. Je suis Yves. J’aime rigoler. Avec moi, on s’amuse tout le temps. Je te raconte une petite histoire amusante ? Moi, je .suis

22 C'EST GAGNÉ 4

Autre.bleue.blanche.rouge.rose.

3 Ta chambre est de couleur …

1 En groupe, tu … racontes une blague. rigoles de la blague. n’as pas compris la blague. trouves que ce n’est pas drôle.

Tu es timide, arrogant… ? Découvre-le ! Coche ta réponse aux questions.

6 Quelle est ta qualité ? Je sais bien écouter les gens. J’ai confiance en moi. Je n’ai peur de personne. Je suis très sociable.

3 LIRE

Tu te sens comment ? Complète les phrases avec le bon sentiment. Fais les accords nécessaires.

5 Ce type a volé ma bicyclette. Maintenant, je dois rentrer à pied. Je suis … .

Mon chien est mort ce matin, je suis … . On a gagné le match de foot, je suis … . Demain, le prof nous donnera un grand test. Je suis … . Il faut me croire : c ’est la vérité. Je suis … .

2 Quel est ton vendredi soir idéal ? Regarder une série avec un paquet de chips. Sortir en soirée entre amis. Prendre un repas chez mamie. Parler au téléphone de quelqu’un que tu n’aimes pas.

4 Tu aimes les garçons/filles… qui ont confiance en eux/en avecelles. de l’humour. avec de l’argent. Je ne prête pas attention aux garçons/filles.

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire du caractère et des émotions sur diddit.be !

5 Quel est ton défaut ? Je suis trop curieux/curieuse. Je ne veux rien savoir des Jeautres.suis maladroit(e). Je suis blagueur/blagueuse.

VINGT-DEUX ©VANIN

23TOUR 1 – ÉTAPE 1 D’après : www.quizz.biz Tu as coché tes réponses ? Une de ces cinq caractéristiques est le résultat. A Lis les textes à la page suivante. B Quelle photo correspond à quel texte ? Note les lettres à la bonne place. Explique ton choix. 4 PARLERLIRE 7 Quel est ton film Disney préféré ? LeCendrillon.Bambi.Aladdin.Roilion. 8 Ta tenue vestimentaire est… plutôtglamour/chic.décontractée.noire.multicolore. 9 Tu crois au grand amour ? Oui, bien sûr ! Pourquoi pas ? Non, pas du tout. Pas d’avis. 10 Tes ami(e)s sont… mignon(ne)s.fous/folles.cool.différent(e)s. 11 Quel est ton voyage de rêve ? Être à la plage tous les jours. Faire la grasse matinée. Vivre sur une ile avec ton chéri/ta chérie. Faire la fête tous les soirs. VINGT-TROIS ©VANIN

E Tu n’es pas vraiment connecté(e) aux autres. Tu as ton monde à toi. Il est bien plus passionnant que le reste.

INTERACTIONPARLERORALE VINGT-QUATRE ©VANIN

24 C'EST GAGNÉ 4

B Tu as l’air triste. Tu te sens seul(e). Tu t’inquiètes et tu penses que personne ne te comprend. Pourtant, il y a certainement des gens qui t’aiment.

arrogant – déprimé – enfantin – sympa(thique) – timide

A Tout le monde t’aime. Tu adores rire et t’amuser. Passer un moment avec toi est une pure partie de plaisir. Tu es l’ami(e) que tout le monde voudrait avoir.

D Tu n’aimes pas prendre la parole ; tu aimes le silence. Tu n’oses pas donner ton opinion ? Pas vraiment, disons que tu préfères réfléchir avant de la donner.

D’après : www.quizz.biz D Relis les réponses du quiz. Choisis pour chaque caractéristique deux réponses qui correspondent. Explique pourquoi. Et les autres ? Ils sont d’accord ? Pourquoi (pas) ?

C Quel mot correspond à quel texte ? Note chaque caractéristique à la bonne place.

Tu as du mal à t’intégrer dans un groupe et on dit souvent de toi que tu es « bête » ou « trop jeune pour ton âge ». Rassure-toi, ce n’est pas le cas. Tu es juste différent(e) des autres. Par contre, on t’aime pour ton côté attachant et mignon.

C Tu es le parfait petit emmerdeur/la parfaite petite emmerdeuse ! Attention, de manière positive. On se sent cool à tes côtés. Tu as beaucoup de confiance, parfois trop. Tu es là pour rappeler aux autres qu’ils ne sont pas meilleurs que toi, bien sûr.

25TOUR 1 – ÉTAPE 1 Voici une liste de qualités/défauts : tu comprends tous les mots ? A Lis les mots et la stratégie. aimable – ambitieux – assertif – concentré – créatif – curieux – discret –distrait – fou – gentil – honnête – impatient – impoli – jaloux – malhonnête –méchant – modeste – optimiste – paresseux – patient – pessimiste –poli – responsable – sage – têtu – violent STRATÉGIE Tu connais encore les stratégies pour comprendre un mot inconnu ? 1 Tu regardes le contexte. 2 C’est un mot transparent : c ’est le même mot en néerlandais. 3 Tu penses à un mot de la même famille. 4 Tu penses à une autre langue. B Surligne les mots transparents. C Par fois tu penses à un autre mot de la même famille : note à quel mot tu penses. Le nouveau mot Moi, je pense à … D Souligne les mots qui te font penser à une autre langue. E Quel est le contraire de … ? Note-le. honnête ↔ patient ↔ poli ↔ gentil ↔ optimiste ↔ 5 VINGT-CINQ ©VANIN

Le Bélier… est très … : il trouve toujours les réponses dans des situations difficiles. Il réfléchit tout le temps. est très ... : il aime aider. Il veut toujours donner de l’argent ou des cadeaux à tout le monde.

Les Gémeaux… sont très … : ils aiment écrire, peindre, dessiner, etc. sont de grands … : ils parlent tout le temps. La Vierge… est très … : elle dit toujours « vous ». est simplement …, mais on la juge par fois comme froide parce qu’elle ne bavarde pas beaucoup. Elle ne parle pas facilement avec d’autres personnes. Elle attend surtout.

Le Taureau… est … : il ne ment jamais ! est très … : quand il a une idée en tête, il n’accepte pas d’autres opinions.

Le Scorpion… est très …. : il sait garder un secret. est … : il ne perd pas de temps. Il n’est certainement pas paresseux. Il faut aller vite ! 6

artistique – bavard – créatif – discret – généreux – honnête – impatient –poli – têtu – timide

Tu connais les signes astrologiques ? Chaque signe a ses propres traits de caractère. Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

VINGT-SIX ©VANIN

26 C'EST GAGNÉ 4

27TOUR 1 – ÉTAPE 1

? L’indicatif

. lAttention:adernière

Lis la théorie dans le cadre.

? Bien

L’indicatif présent des verbes en -IR Tu connais déjà les verbes en -ER (C’est gagné 3, Tour 1).

Regarde les verbes surlignés dans l’horoscope. Tu connais leur infinitif ?

? 7 8

Prends

Conjugue

Pour les verbes en -IR, il y a deux types. Type finir La plupart des verbes en -IR se conjuguent comme finir. fin i r réfléch i r je fin i sje réfléch i s tu fin i s tu réfléch i s il/elle/on fin i t il/elle/on réfléch i t nous fin iss ons nous réfléch iss ons vous fin iss ezvous réfléch iss ez ils/elles fin iss ent ils/elles réfléch iss ent Le -i- reste ! Type sentir Les verbes qui se conjuguent comme sentir : mentir, sentir, servir, sortir, dormir, partir. sen t ir dor m ir je sensje dors tu sens tu dors il/elle/on sentil/elle/on dort nous sen t ons nous dor m ons vous sen t ezvous dor m ez ils/elles sen t ent ils/elles dor m ent Le -i- disparait ! les verbes à l’indicatif présent. Bonjour, vous avez fait votre choix ? Oui, nous (choisir) le steak avec des frites. le steak cuit ou… Tu sais encore présent des verbes en -ER : parl er je parl e tu parl es il/elle/onparl e nous parl ons vous parl ez ils/elles parl ent Comment les retenir? les deux premières lettres : MESESESODOPA lettre du radical disparait au singulier

! 9 VINGT-SEPT ©VANIN

•

VINGT-HUIT ©VANIN

•

Je sais, mais je ne (réussir) pas à faire mes devoirs. Je ne (dormir) plus la nuit. Écoute, nous (remplir) ton sac à dos et tu (partir) pour l’école. Et ce soir, on en parlera.

Attendez, je (réfléchir). À point, s’il vous plait. (un peu plus tard)

MATTÉO : Tiens, Marco, tu regardes le match à la télé ? Les Bleus (1) par perdre le match contre la Suisse. Mais… tu as mauvaise mine. Dis donc, tu (2) assez mal à cette nouvelle.

D’accord ?

Oh, ça (sentir) bon ! Attention, je vous (avertir) : les assiettes sont chaudes.

MARCO : Oui. Tu as raison. Tout est bien qui (8) bien ! 1 5 2 6 7 4 8 10

• Pfft, je ne sais pas. Je ne me (sentir) pas bien du tout. Ce n’est pas vrai. Je sais que tu (mentir).

Regarde, tu (rougir). (Elle commence à pleurer.)

MATTÉO : Tu sais quoi ? Nous allons à la friterie. Nous (5) quelque chose de bon, des frites avec de la mayonnaise. Nous (6) nos verres de coca, et tu vas voir… (un peu plus tard) Alors, tu te (7) mieux maintenant ?

28 C'EST GAGNÉ 4 •

2 Ellie , tu (sortir) de ta chambre ?

Un appel vidéo entre Mattéo et Marco...

MARCO : Crois-moi, Mattéo. Je suis fatigué : je ne (3) plus. Je ne (4) plus : je reste chez moi.

Complète le texte avec les verbes suivants. Conjugue-les à l’indicatif présent. choisir – dormir – finir (2 x) – réagir – remplir – (se) sentir – sortir

Quelques verbes irréguliers en -RE prend re mett re je prendsje mets tu prends tu mets il/elle/on prend il/elle/on met nous pren ons nous mett ons vous pren ezvous mett ez ils/elles prenn ent ils/elles mett ent (apprendre, comprendre)(battre, permettre, promettre, remettre) Regarde les photos. Fais des phrases avec un verbe en -RE à l’indicatif présent. ÉCRIRE

Lis la théorie dans le cadre. L’indicatif présent des verbes en -RE Après les verbes en -ER et -IR, voici les verbes en -RE.

29TOUR 1 – ÉTAPE 1

1 2 Words/Shutterstock.com1000© 11 12

VINGT-NEUF ©VANIN

Les verbes réguliers en -RE atten d re j’ atten d s tu atten d s il/elle/on atten d nous atten d ons vousatten d ez ils/elles atten d ent Autres verbes réguliers en -RE : descendre, entendre, perdre, répondre, vendre

30 C'EST GAGNÉ 4 3 4

Conjugue les verbes à l’indicatif présent.

Et n’oublie pas : par fois, tu peux traduire ces verbes par le contexte.

TRENTE ©VANIN

Les soldats (défendre) leur pays. Mes parents ne me (permettre) pas de sortir ce soir. Le cuisinier (battre) les œufs en neige. Chaque jour, notre poule (pondre) un œuf. 13

Mes parents (vendre) leur maison à Tournai. Mattice, tu (répondre) à ma question ? La neige (fondre) très vite. 4 Monsieur, vous (pendre) les photos de mes petits-enfants au milieu de ce mur ? Il fait beau dehors. Je (tondre) le gazon. 6 (au bureau de police) Monsieur, nous vous (rendre) votre portefeuille.

STRATÉGIE Tu ne connais pas tous les verbes ? Aucun problème. sais comment conjuguer les verbes en -RE ? Ces verbes se conjuguent de la même façon.

31TOUR 1 – ÉTAPE 1 Tu connais le speed dating ? A Écoute les rencontres une première fois et réponds aux questions. 1 Pourquoi est-ce que la première fille participe à un speed dating ? 2 Qui change de place ? 3 Une rencontre dure combien de temps ? 4 Comment est-ce qu’on sait qu’une conversation est finie ? 5 On parle de quels loisirs dans la vidéo ? B Écoute les rencontres une deuxième fois. Note tous les traits de caractère (pour les hommes et pour les femmes) que tu entends dans la vidéo. Fais les accords nécessaires. 14 ÉCOUTERÉCOUTER Moi, je suis… . Moi, je suis… . Mon type d’homme ? TRENTE-ET-UN ©VANIN

TRENTE-DEUX ©VANIN

PROFIL 3Description: : Discrète , sensible. Si tu cherches une princesse charmante , je n’ai pas de sang royal. Si tu cherches une Wonder Woman, je ne porte pas de cape (c’est beaucoup trop dangereux ). Liste de vœux : Intelligent, drôle, humain et surtout un peu artistique : moi, j’adore les poèmes. ← Indra → PROFIL 4Description: : Je parais timide et discret , mais après la première rencontre, tu me trouveras drôle et rigolo. Je suis très généreux , parfois trop. J’aime profiter des weekends : un concert, un diner au restaurant, une promenade au bord de la mer… Liste de vœux : Quelqu’un qui sait ce qu’il veut. Il doit avoir assez d’ambition. Je déteste les gens paresseux. Detlev → PROFIL 5Description: : Une chouette nana. Intelligente, qui aime les bouquins, la culture, le théâtre, et qui adore le chocolat. Ne m’envoie pas de charme si tu n’as rien à dire. Liste de vœux : Un mec simple, calme et sérieux. Non-fumeur de préférence. ← Amélie →

PROFIL 1Description: : Jeune homme gentil, avec de l’humour, donc pas trop sérieux. Liste de vœux : Une fille sportive qui aime aussi le cinéma. ← Antoine →

←

Tu connais les sites de rencontres ? Les gens mettent leur profil sur Internet : on décrit son caractère, ses loisirs… (= la description). En même temps, on décrit aussi le caractère de l’homme ou de la femme de sa vie (= la liste de vœux ). Lis les profils. Puis, fais les exercices à la page suivante.

32 C'EST GAGNÉ 4

PROFIL 2Description: : Je suis qui ? En quelques mots, je pourrais dire : gentil, généreux et avec un certain sens de l’humour. Liste de vœux : Une fille qui aime la conversation et qui a surtout du charme ! ← Julien →

15 LIRE

TRENTE-TROIS ©VANIN

Julien

Antoine Indra Detlev Amélie lire de la poésie. 2 J’ai toujours envie de donner ou de partager des choses. Je ne parle pas beaucoup ? Non, ce n’est pas tout à fait vrai. 4 Moi, j’aime les filles bavardes. 5 Laisse-moi tranquille si tu ne veux pas être sérieux. 6 Moi, je suis blagueur. 7 Je veux rencontrer un homme. 8 Je cherche un mec ambitieux. 9 J’aime les gens créatifs. 10 Je préfère un homme modeste. Pour moi, donc, pas de princes ou de milliardaires.

33TOUR 1 – ÉTAPE 1 A Qui dit quoi ? Mets une croix dans la bonne colonne (parfois il y a plusieurs réponses). B Note les mots du texte qui expliquent ta réponse dans la dernière colonne.

1 J’aime

34 C'EST GAGNÉ 4 Chacun a ses qualités et ses défauts. A Note cinq qualités dans la première colonne et cinq défauts dans la deuxième colonne. Cinq qualités Cinq défauts B Et quand tu regardes dans le miroir… Nomme deux qualités et deux défauts de toi-même. → RÉCAP’ Structures : se décrire p. 6 4 → SPRINT ÉTAPE 1 Vocabulaire : décrire le caractère p. 65 Grammaire : l’indicatif présent des verbes en -IR et -RE p. 7 1 ARRIVÉE : Le speed dating Est-ce que tu veux rencontrer le garçon ou la fille de ta vie ? À six, vous allez organiser et jouer un speed dating. ORIENTATION Divisez le groupe en deux : trois personnes qui restent assises trois personneset qui changent de place après trois minutes. Le prof vous donne une fiche avec quelques mots (une ledescription,caractère, etc.). 16 PARLER ÉCRIRE PARLERINTERACTIONORALE TRENTE-QUATRE ©VANIN

35TOUR 1 – ÉTAPE 1 PRÉPARATION Regardez de nouveau la vidéo de speed dating. Prépare ce que tu vas dire. Si tu ne connais pas la traduction d’un mot, fais des recherches sur Internet ! Tu peux parler de… ■ton âge , ■ton sport préféré, ■ta musique favorite (tes idoles), ■ton plat préféré, ■ton caractère, At■…tention : il est interdit d’utiliser une préparation écrite durant le speed dating ! ACTION

La première cloche sonne : présente-toi à ton premier partenaire. Réponds à ses questions. Pose-lui aussi des questions.

Après trois minutes, la deuxième cloche sonne. Tu changes de partenaire. Après encore trois minutes, la dernière cloche sonne et tu changes une dernière fois de partenaire. Fais des notes ou un petit résumé de chaque personne. Utilise le formulaire donné. la fin, choisis un des trois partenaires.

Explique pourquoi ! NOM : ÂGE PASSE-TEMPS: : PRÉFÉRENCES : QUALITÉS : DÉFAUTS : NOM : ÂGE PASSE-TEMPS: : PRÉFÉRENCES : QUALITÉS : DÉFAUTS : NOM : ÂGE PASSE-TEMPS: : PRÉFÉRENCES : QUALITÉS : DÉFAUTS : TRENTE-CINQ ©VANIN

36 C'EST GAGNÉ 4 RÉFLEXION élève prof La tâche a été comment ? J’utilise le bon vocabulaire pour décrire le caractère de quelqu’un. J’utilise correctement l’indicatif présent pour décrire quelqu’un. Je réagis de manière correcte à mes Jepartenaires.soignema prononciation. Attitudes et stratégies : Je sais utiliser un dictionnaire (en ligne). Je pense toujours au but de ma communication. Je rends mon message clair. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ? Conseils du prof TRENTE-SIX ©VANIN

elle

: .

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des métiers sur diddit.be ! connais encore Madame Voyante, du prologue ? Elle peut tout prédire, mais… ne connait pas ton rêve personnel Quel est ton rêve ? Note quelques idées dans les bulles. Explique à ton voisin pourquoi tu as écrit ces mots. Quels sont les sujets politiques qui t’inquiètent pour le monde de demain ? Surligne les thèmes qui sont les plus importants pour toi. Tu connais encore d’autres priorités ? le climat – la mobilité – l’éducation – la culture – l’immigration – le respect envers les autres ÉCRIRE plus grand rêve Ma plus grande ambition

– –1 2

: PARLER 2 ÉTA ÉPE TA PE 2 MON DÉSIR... C ’EST MON RÊVE ! TRENTE-SEPT ©VANIN

Mon

37TOUR 1 – ÉTAPE 2 Tu connais encore le vocabulaire des métiers ? Note le bon métier à côté des descriptions. Si tu ne retrouves pas immédiatement la bonne réponse, consulte un dictionnaire. 1 quelqu’un qui voit des patients et qui prescrit des médicaments 2 une personne qui nous prépare le pain tous les matins 3 une personne qui vend des médicaments 4 une personne qui donne des cours en classe 5 une personne qui va à la recherche de bandits 6 une personne qui joue dans des films, des séries… 7 une personne qui vend de la viande 8 le/la chef(fe) d’une école

! A

38 C'EST GAGNÉ 4 Lis attentivement le texte. Réponds aux questions aux pages 39-40.

TRENTE-HUIT ©VANIN

www.letudiant.fr, par Étienne Gless Médecin, enseignant, ingénieur ou manager… Les dix métiers que rêvent d’exercer filles et garçons à l’adolescence n’ont pas changé en vingt ans. Quels métiers envisageaient les jeunes qui avaient quinze ans en l’an 2000, quels métiers envisagent ceux qui ont eu quinze ans en 2018 ? L’enquête apporte une double surprise. D’une part, les métiers envisagés n’ont pas fondamentalement changé en dix-huit ans. D’autre part, ces métiers ne sont pas « jeunes » pour la plupart. Médecin ou prof pour les filles, manager ou ingénieur pour les garçons. Soigner ou éduquer ! D ’une génération à l’autre, les filles se montrent d’une grande constance1 dans leurs aspirations professionnelles. Comme en 2000, les filles rêvent toujours de devenir médecin (11 % d’entre elles en 2000, 15,6 % en 2018) ou enseignante (11 % en 2000, 9,4 % en 2018). En 2000, les garçons s’imaginaient d’abord managers/chefs d’entreprise (6,8 % d’entre eux), ou ingénieur dans l’informatique ou les télécoms (6,1 %). En 2018, les garçons envisagent toujours de devenir managers/chefs d’entreprise (6,7 %), mais c’est avant tout le métier d’ingénieur (7,7 %) qui les intéresse. Le job d’ingénieur dans l’informatique ou les télécoms reste cependant bien populaire, à la 4e place (5,5 % des garçons en 2018), alors qu’il n’est absolument pas dans l’horizon professionnel des jeunes filles d’hier comme d’aujourd’hui.

Des métiers classiques qui traversent le temps

Certains métiers ont toutefois moins de succès et ne figurent plus dans le top 10 des métiers qui font rêver les filles : coiffeuse (10e métier envisagé en 2000), secrétaire (9e en 2000) et même journaliste (8e métier qui les faisait rêver en 2000) ont ainsi disparu aujourd’hui des 1 se montrer d’une grande constance : ne pas beaucoup changer 2 OCDE : l ’Organisation de coopération et de développements économiques (OESO) 3 le rapport PISA : onderzoek dat de kwaliteit van onderwijs onderzocht in de OESO-landen 3

LIRE 30201051152535

Le passé composé du verbe changer : Les métiers ont peu changé. De beroepen zijn weinig veranderd. Tu n’as pas beaucoup changé. Je bent niet veel veranderd. Le passé composé du verbe disparaitre : Certains métiers ont disparu. Bepaalde beroepen zijn verdwenen. Mon livre a disparu. Mijn boek is verdwenen.

Les métiers qui font rêver filles et garçons ont peu changé en vingt ans

Surprenant : malgré l’arrivée des réseaux sociaux dans la vie quotidienne ou l’accélération technologique, les métiers envisagés par les jeunes de quinze ans des 41 pays de l’OCDE2 ne sont pas des métiers jeunes. « Les professions classiques du 20e siècle, et même du 19e, comme médecin, enseignant, vétérinaire, chef d’entreprise, ingénieur ou policier, continuent de nourrir les rêves des jeunes comme elles le faisaient il y a encore vingt ans », constatent les auteurs du rapport PISA3 de l’OCDE.

A Résume le texte en une phrase avec tes propres mots.

2 Trouve la structure du texte :

1 au détriment de : ten koste van 40 De: www.letudiant.fr STRATÉGIE Comment facilement résumer un texte ?

3 Résume le texte avec tes propres mots.

Les réseaux sociaux ont un impact sur le genre de métier que les garçons et les filles veulent exercer.

Les jeunes veulent toujours devenir médecin.

La pensée centrale d’un paragraphe se retrouve souvent au début ou à la fin de celui-ci. C’est toujours une bonne idée de la surligner.

rêves professionnels des jeunes filles. Ont fait leur apparition en revanche en 2018 les métiers de designer ou d’architecte.

B Quelles sont les grandes parties du texte ?

B Quelle est la phrase correcte selon le texte ?

1 Lis le texte à ton propre rythme.

Tous les métiers populaires en 2000 le sont encore en 2018.

39TOUR 1 – ÉTAPE 2

Le métier d’ingénieur est extrêmement populaire chez les filles.

TRENTE-NEUF ©VANIN

A Lis le titre : « Quel est le thème du texte » ?

Côté garçons en revanche, les dix métiers envisagés sont exactement les mêmes aujourd’hui qu’en l’an 2000 ! Seule la hiérarchie change : le métier de médecin, classé 4e en 2000, est classé 3e en 2018 ; celui d’officier de police, classé 10e en 2000, grimpe à la 7e place, au détriment1 du métier d ’avocat (classé 7e en 2000).

PARLER Madame

PARLER

Tu as déjà réfléchi à ce que tu veux faire dans la vie ? Réfléchis.

A Plus tard, je veux devenir . Pourquoi ? E xplique à la classe !

LIRE

B Quel temps du verbe est-ce que tu connais pour exprimer quelque chose au « futur » ? D’après : etudiant.lefigaro.fr 4 Voyante de la fête foraine et toi, vous parlez du FUTUR ! En français, pour parler ou pour écrire à propos de

40 C'EST GAGNÉ 4 C Analyse l’infographie suivante : « Top 20 des métiers de rêve dans l’enfance ». 1 Tu ne connais pas l’infographiemotscertainsde ? Cherche-les dans un (électronique).dictionnaire 2 Regarde ce top 20. Donne trois éléments qui correspondent au texte. 3 Regarde encore une fois le top 20. Donne deux éléments qui sont différents du texte. D Il n’y a pas seulement le métier qui fait le bonheur. Quelles choses te rendent heureux ?

quelque chose qui se passe dans l’avenir, on utilise le futur proche ou le futur simple. TOP 20 DES MÉTIERS DE RÊVE DANS L’ENFANCE 1 Médecin2 Professeur(e)3 Vétérinaire4 Musicien(ne)5 Star du cinéma 6 professionnel(le)Athlète 7 Artiste8d’entrepriseChef(fe) 9 Écrivain(e)10 Policier/ère 11 Designer de mode 12 Architecte 13secret/èteAgent(e) 14 cuisinier/èreChef(fe) 15 Super-héros/héroïne 16 Graphiste17 Journaliste18 Pompier/ère19marin(e)Biologiste 20 Pilote de course QUARANTE ©VANIN

41TOUR 1 – ÉTAPE 2

5 QUARANTE-ET-UN ©VANIN

Pour les verbes qui se terminent en -RE, le radical est l’infinitif sans « e ». P. ex. prendre : je prendrai, tu prendras, il prendra, nous prendrons, vous prendrez, ils prendront Cas particuliers des verbes en -ER : devant un e muet [e] je répèterai tu achèteras il s’appellera on jettera vous nettoierez ils essuieront

Formesradical +

mourirfalloirfaireêtreenvoyerdevoircouriravoiraller jeiljejej’jejej’j’iraiauraicourraidevraienverraiseraiferaifaudramourrai venirvouloirvoirtenirsavoirrecevoirpouvoirpleuvoir il jejejejejejejepleuvrapourrairecevraisauraitiendraiverraivoudraiviendrai

terminaisons du verbe avoir à l’indicatif présent p.l’infinitifex.parler -ont-ez-ons-a-as-ai parler finir je parler ai je finir ai tu parler as tu finir as il/elle/on parler a il/elle/on finir a nous parler ons nous finir ons vous parler ez vous finir ez ils/elles parler ont ils/elles finir ont

Lis la théorie dans le cadre. Le futur simple : formation Pour parler d’un futur plus « lointain », j’utilise le futur simple. (= zullen)

Exceptions

Un jour, les Diables Rouges . Cet après-midi, nous , mais d’abord, nous restons encore un peu en classe. Dans deux ans, maman et papa 4 Demain, je avec mon meilleur ami. En été , la météo . sais encore ?

…

Choisis un verbe et mets-le au futur simple. Forme la phrase. Conjugue les verbes au futur simple. Quand je serai grand, je (travailler) comme médecin. Dans quelques jours, tu (partir) en France ! Le professeur (répéter) la phrase. Elles (danser) toute la nuit. Il (étudier) certainement à l’étranger. Il adore découvrir d’autres cultures. Nous (payer) l’addition au comptoir. C’est décidé ! Nous (acheter) les deux robes à la fois, parce que nous ne pouvons pas choisir. que le voyant voit dans la boule de cristal ? Complète les phrases avec une forme du futur simple.

? 1

Qu’est-ce

Les expressions pour parler du futur : Bientôt, Cet après-midi, Plus tard, … Dans (dix) ans, … Un jour, … Quand (je serai grand),

…

42 C'EST GAGNÉ 4 CommentEmploi

… 6 7 QUARANTE-DEUX ©VANIN

parler du futur/de l’avenir Choisis une expression de temps (p. ex. demain, dans une semaine, l’année prochaine…).

43TOUR 1 – ÉTAPE 2 Réponds au futur simple. 1 Tu par tiras en vacances dans quel pays ? 2 Tu feras quel job quand tu seras grand ? 3 Vous devrez aller où pour nager ? Conjugue les verbes au futur simple. 1 Quand je (être) grand, je travaillerai comme designer. 2 Nous (tenir) la fourchette dans la main gauche ? 3 Tous les élèves (faire) déjà leur devoir pour la semaine prochaine. 4 Elle (envoyer) l’e-mail demain. 5 Vous (avoir) votre diplôme dans cinq mois. Alors, vous (pouvoir) présenter votre candidature. Et toi, qu’est-ce que tu feras ce weekend ? Raconte à ton voisin. Utilise au moins cinq phrases. Regarde attentivement le bulletin météorologique. Note toutes les formes du futur simple que tu entends. Note aussi leur infinitif. Attention, certains verbes sont utilisés plusieurs fois ! Futur simpleInfinitif → SPRINT ÉTAPE 2 Grammaire : le futur simple p. 73 8 9 10 PARLER 11 ÉCOUTER QUARANTE-TROIS ©VANIN

Cherche des images, des bouts de texte, des articles, des poèmes, etc. qui expriment bien ce que tu attends de la vie plus tard. Sois original(e) et ne choisis pas uniquement des images. pour chaque élément du moodboard ce qu’il signifie concrètement (avec des mots-clés, phrases courtes). Utilise le futur simple ! des éléments du moodboard sera important dans ma vie, parce

Description

que… Élément 1 : Élément 2 : Élément 3 : Élément 4 : Élément 5 : ÉCRIRE PARLER QUARANTE-QUATRE ©VANIN

PRÉPARATION

Note

Ceci

44 C'EST GAGNÉ 4 ARRIVÉE : Créer le moodboard de ma vie dans vingt ans Comment sera ta vie plus tard ? Quelles choses seront importantes pour toi ? Qu’est-ce que tu voudras réaliser avant tout ? Présente le moodboard de ta vie dans vingt ans ! ORIENTATION

Cherche la définition de moodboard sur Internet et résume-la avec tes propres mots.

ACTION Présente ton moodboard à tes camarades de classe.

Tu parles d’un sujet qui se passera au futur : il faut en tenir compte pendant ta présentation ! Présente et explique clairement la signification de chaque élément du moodboard.

Conseils du prof

45TOUR 1 – ÉTAPE 2

QUARANTE-CINQ ©VANIN

Attention : tu peux parler de ton futur métier, de tes émotions, du pays où tu veux habiter, de ta situation familiale souhaitée… Ne te limite pas à un seul aspect de ta vie idéale dans vingt ans ! RÉFLEXION élève prof

La tâche a été comment ?

J’utilise correctement le futur simple pour parler de ma vie future. Je sais parler de façon structurée d’un évènement au futur. Je soigne ma prononciation et mon Attitudesintonation.et stratégies : Je sais structurer mes pensées à l’aide d’un plan de travail. Je prépare bien mon travail : j’ai recherché des images intéressantes pour créer mon moodboard. Je sais faire une présentation créative et originale. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

46 C'EST GAGNÉ 4

Tu es prêt pour réaliser tes rêves et tes ambitions ?

A Ton ami Zakaria va acheter le jeu de société Destins, le jeu de la vie.

Aller à l’indicatif présent + infinitif je vais parler tu vas parler il/elle/on va parler nous allons parler vous allez parler ils/elles vont parler Dans (cinq) minutes, je vais partir Dans (une heure), nous allons danser.

Il est certain que ce jeu passionnera toute ma famille et ma bande d’amis ! Nous allons y jouer ensemble quand ? Je m’adapte à ton agenda.

Dans ce jeu, on mène une vie imaginaire et pleine de surprises. Tout peut changer : sa vie familiale, sa carrière professionnelle. Un jour, on est riche et le lendemain, on est pauvre. Le but, c’est de partir à la retraite avec le plus d’argent possible.

Bon, je vais te laisser. Je vais commander le jeu ! 20:23 1051 B Dans le texte, tu vois une forme du verbe qui parle aussi du futur et qui n’est pas le futur simple. C’est le futur proche. Tu sais encore comment le former ? 1

2 Tu reçois un message WhatsApp de Zakaria. Lis-le. Zakaria

Salut ! Je vais acheter le jeu de société Destins. Il est génial !

PARLERLIRE Tu sais encore ?

Pour parler d’un futur plus proche (pas lointain), j’utilise le futur proche.

2 ÉTA ÉPE TA PE 3 UNE VIE PLEINE DE SURPRISES ! QUARANTE-SIX ©VANIN

1 Tu connais encore d’autres jeux de société ?

47TOUR 1 – ÉTAPE 3 C Tu réponds à ton ami Zakaria via WhatsApp. Complète le message. Utilise le futur proche. Zakaria Salut Zakaria ! Je ne connais pas bien ce jeu, mais je (lire) quelques informations sur le Web. Nous (adorer) le jeu, c'est sûr ! J’espère que tu (recevoir) Destins rapidement et qu’on (jouer) ensemble quand on se revoit ! Je peux te demander un service ? Tu peux déjà lire les règles du jeu ? Ainsi, on peut les respecter et bien jouer dès le début. Le jeu se joue à combien de joueurs ? 20:30 D Complète les phrases suivantes avec une forme du futur proche. 1 Qu’est-ce que tu (faire) cet après-midi ? • Je (jouer) au foot. 2 Il est déjà cinq heures ! Nous (partir) bientôt ! 3 Mets ta veste, Bruno ! Sinon tu (tomber) malade. 4 Zakaria (être) content du jeu Destins ! E Cherche toi-même des informations sur le jeu de société Destins sur Internet. Ainsi, tu te prépares à la prochaine rencontre avec ton meilleur ami. Réponds aux questions. 1 Quel est le thème du jeu ? 2 Quel est le but du jeu ? Quand est-ce que tu as gagné le jeu ? QUARANTE-SEPT ©VANIN

3 Explique les règles de Destins à tes camarades de classe. Regarde les mots-clés pour t’aider. un pion avancer reculer une

1 Regarde la vidéo une première fois . Quelle phrase n’est pas correcte selon la vidéo ? Destins est un jeu de société très Lecompliqué.gagnant du jeu est le joueur qui part à la retraite avec le plus d’argent. Destins est une simulation de ta vie personnelle.

3 Quel est le lien avec la vraie vie ?

a Note quelques mots que tu n’as pas bien compris. Cherche-les dans un dictionnaire (en ligne). Mot inconnu Signification

48 C'EST GAGNÉ 4

2 Regarde la vidéo une deuxième fois.

roueÉCOUTERÉCOUTERPARLER QUARANTE-HUIT ©VANIN

b Est-ce que la femme dans la vidéo aime le jeu ? Argumente bien ta réponse.

F Tu n’as pas encore bien compris ou tu veux encore plus d’informations.

Tu parles donc de ton avenir, de tes rêves et de tes ambitions. Ton et tes sont deux exemples d’adjectifs possessifs. Lis la théorie dans le cadre. L’adjectif possessif Pour exprimer la possession, j'utilise l'adjectif possessif. Je fais l’accord de l’adjectif possessif en genre et en nombre avec le substantif qui suit.

→

à moi mon chien ma voiture mes frères mes sœurs mijn mon école* à toi ton chien ta voiture tes frères tes sœurs jouw ton école* à lui/à elle son chien sa voiture ses frères ses sœurs zijn/haar son école* à nous notre chien notre voiture nos frères nos sœurs ons/onze à vous votre chien votre voiture vos frères vos sœurs jullie/uw à eux/à elles leur chien leur voiture leurs frères leurs sœurs hun *Mon/ton/son + substantif singulier qui commence par une voyelle ou un h muet → pour la prononciation.

49TOUR 1 – ÉTAPE 3

QUARANTE-NEUF ©VANIN

MASCULIN SINGULIER FÉMININ SINGULIER PLURIEL

h aspiré : un h en début du mot qui ne se lie pas dans la prononciation au mot qui précède p. ex. héros → le héros (sans apostrophe) les héros (Dans la prononciation, on ne fait pas la liaison entre [e] et [o]). Tu sais encore ? Un adjectif… s’accorde en genre et en nombre avec le substantif qu’il qualifie.

Attention à la prononciation du « h muet » et du « h aspiré » ! h muet : un h écrit qui n’a pas d’influence sur la prononciation ex. homme → l’homme (l apostrophe) les hommes (Dans la prononciation, on fait la liaison avec [z].)

→

Ton adresse est difficile à retenir. Je vais te raconter mon histoire.

50 C'EST GAGNÉ 4 Complète les phrases avec l’adjectif possessif correct. 1 Ah, voilà m … cartable ! Je l’ai oublié hier à l’école. 2 Samira, tu peux répondre à m … question ? 3 Monsieur, deux de m … ambitions sont de devenir policier et d’être heureux ! 4 S… sœurs sont toujours à Paris. Elles ne sont pas encore parties. 5 Pensez-vous que v… chien va revenir ? 6 Ils ont oublié l… livres à la maison. 7 N… but est de devenir la meilleure classe de l’école. 8 Le professeur de français est m… héros. 9 Je vais te donner m… adresse. Tu as t… stylo ? / 10 L… voiture est en panne depuis hier. Ils ont pris le train. Reformule les phrases suivantes avec l’adjectif possessif correct. Modèle : Le chat de Sophie : son chat 1 L’adresse à moi : adresse 4 Les notes du professeur : notes 2 La sœur de Julie : sœur 5 Les rêves des élèves : rêves 3 L’appareil de Noa : appareil Complète les pensées des personnages avec les adjectifs possessifs corrects. 3 4 5 Dijour/Shutterstock.comElena©Je pense que (5) amis sont pressés. (6) journées sont très remplies. Jeff fête (7) anniversaire ce weekend et nous sommes invités dans (8) appartement. Le garçon s’est encore trompé ! Nous avons payé (9) addition, mais il a oublié d’apporter (10) boissons ! Encore quelques heures et (1) journée se termine, (2) weekend pourra commencer. (3) clients sont contents. Oh non, j’ai oublié (4) boissons ! 21 43 65 87 109 CINQUANTE ©VANIN

51TOUR 1 – ÉTAPE 3 Quelle photo correspond le mieux à ton image idéale de ta vie future ? Argumente bien ta réponse et défends-la devant la classe. Fais attention aux adjectifs possessifs ! Notes personnelles : Photo n° → SPRINT ÉTAPE 3 Vocabulaire : parler de l ’avenir, des rêves et des ambitions (étapes 2, 3) p. 67 Grammaire : l’adjectif possessif p. 7 7 6 PARLER 1 2 3 4 CINQUANTE-ET-UN ©VANIN

Tu peux t’inspirer de ton moodboard de l’étape 2 (p. 44).

Pour cela, tu t’inspires de la vidéo dans l’exercice 1F de l’étape 3.

Est-ce que je veux les conserver à l’avenir ?

ACTION Réalise une vidéo structurée (un vlog).

Présente les étapes de ta vie idéale au futur. Sois créatif !

■Est-ce

■Quelles sont les choses les plus importantes dans ma vie actuelle ?

■Quelle est ma situation familiale idéale ?

INTERACTIONORALEÉCRIREPARLER CINQUANTE-DEUX ©VANIN

ARRIVÉE : Mon « destin » personnel

Montre la vidéo à la classe et/ou à un camarade de classe. Discutez entre vous à propos de la vidéo réalisée : qu’elle donne une bonne idée de tes rêves et de tes ambitions ? qu’elle correspond à ta personnalité ? éléments manquent ? retrouves des éléments qui sont également mentionnés dans les vidéos de tes camarades de classe ?

Pour plus d’inspiration, lis l’article que le prof te donne.

■Quel sera mon travail idéal ?

■Tu

PRÉPARATION

■Quels

Tu connais maintenant le jeu de société Destins.

■Qu’est-ce qui me rend heureux ?

Des■…sine une ligne du temps avec six étapes. Note quelques mots-clés pour chaque étape de ta vie future.

Pose-toi les questions suivantes. Discute avec un camarade de classe pour avoir plus d’idées.

Tu créeras ta propre « ligne de vie » avec six grandes étapes. Ensuite, tu la présenteras à la classe dans une vidéo (vlog personnel).

52 C'EST GAGNÉ 4

ORIENTATION

Relis les règles du jeu Destins sur Internet. Retrouve de l’inspiration sur des étapes possibles dans la vidéo de 1F (p. 48).

53TOUR 1 – ÉTAPE 3 RÉFLEXION élève prof La tâche a été comment ? J’utilise correctement les temps du futur pour parler de ma vie « idéale ». J’utilise plusieurs adjectifs possessifs. Je parle de façon structurée. Je soigne ma prononciation et mon intonation. Attitudes et stratégies : Je suis critique envers moi-même et j’accepte l’avis d’autres élèves. Je suis respectueux envers les autres quand je formule des remarques. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ? Conseils du prof → SPRINT DE MASSE Vocabulaire : récapitulation p. 69 Grammaire : récapitulation p. 7 9 CINQUANTE-TROIS ©VANIN

STRATÉGIE

1 ANNÉE ET LIEU DE NAISSANCEANNÉEET LIEU DE DÉCÈS TROIS TITRESTRANSPORTPROFESSION(S)NATIONALITÉ(MORT)MOYENDEPRÉFÉRÉMORTCOMMENT?DELIVRES ANNÉE DE SORTIE DU LIVRE LE PETIT PRINCE 2 LIRE PODIUM CINQUANTE-QUATRE ©VANIN

Faites des recherches sur Internet. Puis, complétez le schéma.

Lis d’abord un résumé du livre avant de lire un extrait.

À deux. Qui était Antoine de Saint-Exupéry ?

Le Petit Prince (Antoine de Saint-Exupéry)

54 C'EST GAGNÉ 4

Cherche un bon site Web où tu retrouves les infos : Wikipédia, Vikidia…

2 Il y a plein d’infos sur ces sites. Il n’est pas nécessaire de tout lire ou de tout comprendre. Cherche les mots-clés (du schéma) dans le texte. De cette façon, tu retrouveras très vite les infos recherchées.

Le Petit Prince est le livre le plus traduit du monde après la Bible et le Coran, et vendu à plusieurs millions d’exemplaires. Les aventures du petit prince commencent sur B612, son astéroïde. Il devient l’ami d’une rose. Il décide de visiter d’autres mondes, parce qu’il s’ennuie sur sa petite planète. Pendant son voyage, il rencontre un roi, un businessman… Et la dernière planète qu’il visite ? La Terre…

–

–(…)C’est

– Hein ?

–

La quatrième planète était celle du businessman. Cet homme était si occupé qu’il ne leva même pas la tête à l’arrivée du petit prince. Bonjour, lui dit celui-ci. Votre cigarette est éteinte1. Trois et deux font cinq. Cinq et sept douze. Douze et trois quinze. Bonjour. Quinze et sept vingt-deux. Vingt-deux et six vingt-huit. Pas le temps de la rallumer. Vingt-six et cinq trente-et-un. Ouf ! Ça fait donc cinq cent un millions six cent vingt-deux mille sept cent trente et un. Cinq cents millions de quoi ?

–

3 LIRE 4035302520151051 CINQUANTE-CINQ ©VANIN

–

(…) –

–(…)Et

Tu es toujours là ? Cinq cent un millions de… je ne sais plus… J’ai tellement de travail ! Je suis sérieux, moi… Cinq cent un millions de quoi, répéta le petit prince… Millions de ces petites choses que l’on voit quelquefois dans le ciel. Des mouches ? Mais non, des petites choses qui brillent. Des abeilles ? Mais non. Des petites choses dorées2 qui font rêvasser3 les fainéants4. Mais je suis sérieux, moi ! Je n’ai pas le temps de rêvasser. ! Des étoiles ? C’est bien ça. Des étoiles. Et que fais-tu des cinq cents millions d’étoiles ? Cinq cent un millions six cent vingt-deux mille sept cent trente et un. Je suis sérieux, moi, je suis précis. Et que fais-tu de ces étoiles ? Ce que j’en fais ? Oui. – Rien. Je les possède5. Tu possèdes les étoiles ? MaiOui.s j’ai déjà vu un roi qui… – Les rois ne possèdent pas. Ils « règnent » sur6. C’est très différent. Et à quoi cela te sert-il de posséder les étoiles ? Ça me sert à être riche. Et à quoi cela te sert-il d’être riche ? À acheter d’autres étoiles, si quelqu’un en trouve. qu’en fais-tu ? Je les gère7. Je les compte et je les recompte, dit le businessman. C’est difficile. Mais je suis un homme sérieux ! amusant, pensa le petit prince. C’est assez poétique. Mais ce n’est pas très sérieux. éteint : gedoofd ↔ allumé 2 doré : gouden 3 rêvasser : rêver 4 un fainéant : une personne qui ne fait rien 5 posséder : bezitten 6 régner sur : heersen over, regeren over 7 gérer : beheren

–

55TOUR 1 – PODIUM Lis l’extrait et fais les exercices aux pages 56-57. ANCIENNE ORTHOGRAPHE

–

56 C'EST GAGNÉ 4 Le petit prince avait sur les choses sérieuses des idées très différentes des idées des grandes personnes. Les(…) grandes personnes sont décidément tout à fait extraordinaires, se disait-il simplement en lui-même durant1 le voyage. De : Le Petit Prince, Antoine de Saint-Exupéry 1 durant : pendant 45 A Réponds aux questions. 1 Qui sont les personnages ? 2 Le businessman fait quoi ? 3 Pourquoi est-ce que le businessman est riche ? 4 Quelle est la différence entre un roi et le businessman ? 5 Donne deux caractéristiques du businessman. 6 Donne deux caractéristiques du petit prince. B Le businessman est très occupé : il ne veut pas perdre son temps. Donne trois exemples. CINQUANTE-SIX ©VANIN

D Il y a une grande différence d’âge entre le petit prince (l’enfant) et le businessman (l’adulte). Tu vois cette différence aussi à la maison ? Entre toi et ta mère/ton père ? Ou tes grands-parents ? Le monde change tout le temps.

©VANIN

Le Petit Prince est un livre pour enfants et adultes. Ce livre est plein de symboles.

1 Indique la bonne réponse. Le businessman est le symbole… de l’intelligence (il sait vraiment tout). de la timidité (pas bavard, silencieux…) du matérialisme (c’est l’argent qui compte, il veut tout avoir). de la curiosité (il veut tout savoir).

2 Donne un verbe du texte qui explique ta réponse : .

E À deux . Le petit prince voyage dans l’espace… un peu de science-fiction ! Imaginez un métier dans l’avenir, qui n’existe pas encore. Quel sera le nom de ce nouveau métier ? Donnez une petite description (trois lignes) : qu’est-ce que cette personne devra faire ? Nom du métier : Description :

57TOUR 1 – PODIUM

2 Tes parents et toi, vous avez certainement aussi des idées ou opinions différentes. Raconte ce que tu veux faire d’une autre manière.

1 Fais une petite interview. Demande à ta mère/ton père ce qu’elle/il ne connaissait pas, ou ce qu’elle/il n’utilisait pas pendant sa jeunesse. Donne trois exemples.

INTERACTIONPARLERORALEÉCRIRE CINQUANTE-SEPT

• Euh, je sais bien écouter les gens. een kwaliteit, positieve karaktertrek

une blague Tu es sérieux ? Ou c’est une blague ? een grap

un caractère Thérèse est drôle ?

RÉCAP’ CINQUANTE-HUIT ©VANIN

• Non, pas du tout, elle a un sale caractère. een karakter des chips (f.) Quelle soirée ! Regarder un match de foot avec un paquet de chips. chips un défaut Mon plus grand défaut ? Quand je suis fâché, je deviens parfois agressif. een gebrek, negatieve karaktertrek une opinion D’accord ou pas d’accord ? Quelle est votre opinion ? een opinie, mening une qualité Quelles sont tes qualités ?

Vocabulaire actif

58 C'EST GAGNÉ 4 VOCABULAIRE

SUBSTANTIFS

ADJECTIFS adroit, adroiteMon père a construit toute notre maison : il est vraiment adroit. handig aimable

Elle est très aimable : on peut tout lui demander.liefelijk, lief, aimabel ambitieuseambitieux, Elle veut devenir directrice de l’école, elle est très ambitieuse. ambitieus arrogant, arroganteQuelle fille arrogante ! Elle pense qu’elle est la plus belle de la classe. arrogant artistique Il adore dessiner. Il est très artistique. artistiek assertif, assertive Il n’a peur de personne : il est très assertif.assertief bête Il n’y pas de questions bêtes ! stom brutal, brutaleCet enfant est vraiment brutal. Sa mère ne sait plus quoi faire. brutaal calme

Aya est une fille calme. Elle aime lire et dessiner.kalm charmantecharmant, Tous les hommes l’aiment parce qu’elle est si charmante charmant concentréeconcentré, Le prof est fier de ses élèves. Ils sont très concentrés. geconcentreerd cool Regarde ce mec-là. Il est vraiment cool avec ses lunettes noires. cool créatif, créativeCet artiste est très créatif : il fait de très belles peintures. creatief curieux, curieuse Est-ce que toutes les femmes sont curieuses ? Mais non, quel cliché ! nieuwsgierig ÉTA PE

•

59TOUR 1 –discret,RÉCAP’discrèteMa

mère sait garder un secret : elle est vraiment discrète. discreet distrait, distraiteLucy est toujours distraite : elle n’entend jamais les questions du prof. verstrooid drôle Younes invente toujours des blagues. Il est très drôle ! grappig énergiqueNoah est un garçon énergique. Il est toujours actif. Il joue au foot, au basket et au théâtre. energiek enfantin, enfantineSes réactions sont parfois enfantines. On attend cela d’un enfant de dix ans, mais pas d’un ado. kinderlijk fou, folle Elle est vraiment folle : aller à l ’école pieds nus ! gek généreusegénéreux, Elle a donné beaucoup d’argent à Médecins Sans Frontières : elle a été très généreuse. vrijgevig gentil, gentillePierrot a aidé cette femme à traverser la rue, il est très gentil. vriendelijk honnête J’ai trouvé un portefeuille. Je l’ai donné à la police. Oui, je suis honnête eerlijk impatienteimpatient, Mais attends un peu ! Tu es très impatient, tu sais.ongeduldig impoli, impolieJean, tu es impoli. Il faut dire « vous » à ton prof.onbeleefd jaloux, jalouseElle ne peut jamais sortir sans son mari. C’est un homme très jaloux. jaloers maladroitemaladroit, Il a laissé tomber toutes les assiettes. Il est maladroit. onhandig malhonnêteC’est un homme malhonnête : il a volé de l’argent à sa famille. oneerlijk méchanteméchant, Cette fille a été méchante : elle a brulé les BD de son frère. stout mignon, mignonneOh, regarde ce bébé ! Mais qu’est-ce qu’il est mignon ! lief, schattig modeste Il est très riche, mais il est quand même resté très modeste. bescheiden optimiste Elle est optimiste : elle voit la vie en rose.optimistisch paresseuseparesseux, Quel élève paresseux : il ne fait rien du tout ! lui patient, patienteLa salle d’attente du docteur Muscle est pleine : il faut être patient. geduldig pessimistePour lui, tout est noir. C’est un type vraiment pessimiste. pessimistisch poli, polie Sois toujours poli quand tu parles aux adultes. beleefd responsable (de) Il est responsable de cet accident de voiture.verantwoordelijk (voor) rigolo, rigoloteMon ami est vraiment rigolo : il raconte tout le temps des blagues. grappig CINQUANTE-NEUF

©VANIN

Vocabulaire passif SUBSTANTIFS un charme Ce monsieur a beaucoup de charme : tout le monde l’aime. een charme un (fam.)uneemmerdeur,emmerdeuse Tu as toujours été un emmerdeur. Laisse-moi tranquille, enfin. een lastpost une ile La Corse est une ile française. een eiland un poème Tu aimes la poésie ? Je connais quelqu’un qui écrit des poèmes. een gedicht ADJECTIFS attachanteattachant, Notre chien est très attachant : les enfants l'adorent ! vertederend humain, humaineCe directeur paye bien ses ouvriers : c ’est un chef humain. menselijk EXPRESSIONS avoir confiance enJe peux compter sur Delphine : j ’ai vraiment confiance en elle. vertrouwen hebben in faire la matinéegrasse Moi, je travaille beaucoup pendant la semaine. Et le weekend ? Je fais la grasse matinée. uitslapen SOIXANTE

©VANIN

Elle a des enfants très sages : ils ne font rien de mal. braaf, wijs sensible Attention, elle pleure facilement. Elle est très sensible gevoelig sérieux, sérieuseIl ne rit jamais. C’est un garçon très sérieux. ernstig solitaire

60 C'EST GAGNÉ 4 sage

Marie est plutôt solitaire. Elle aime être seule dans sa chambre. teruggetrokkeneenzaam, sportif, sportive Il joue au foot et au volley. Il fait de la natation. Il est vraiment sportif. sportief sympa(thique) J’aime bien la prof de maths. Elle est sympathique.sympathiek têtu, têtue Il est têtu comme un âne. koppig timide Elle ne parle pas beaucoup, cette fille ! • Oui, je sais, elle est très timide. verlegen violent, violenteIl casse tout : il est extrêmement violent. gewelddadig VERBES s’inquiéter Ne t’inquiète pas, ce n’est pas grave. zich ongerust maken mentir Tu mens : tu ne dis pas la vérité. liegen oser Tu oses faire cela ? Tu as peur, non ? dur ven rigoler Quelle blague ! Tu me fais vraiment rigoler.lachen

61TOUR 1 – RÉCAP’ Vocabulaire actif SUBSTANTIFS une ambition Quelle est ton ambition ? • Je veux devenir directeur de cette école. een ambitie un bonheur Le vrai bonheur est d’être avec mes amis. Quel plaisir ! een geluk une enfance J’ai eu de la chance. Mes parents m’ont donné une enfance fantastique ! een kindertijd un unemétier,profession Journaliste, médecin, directeur… ce sont tous des métiers avec beaucoup de responsabilités. Ma profession idéale ? Je ne sais pas encore... een beroep une priorité En période d’examens, la priorité est d’étudier pour l’école. een prioriteit un rêve Mon grand rêve ? Devenir une star à Hollywood. een droom Les métiers, les professions un architecte , une architecte L’architecte a dessiné un plan pour la construction de la nouvelle bibliothèque. een architect(e) un avocat , une avocate On a certainement besoin d’un avocat quand on a volé un portable. een advocaat, advocate un chef d’entreprise, une d’entreprisecheffe Il est plein d’ambition : il veut devenir chef d’entreprise et avoir la responsabilité d’au moins 200 employés ! een bedrijfsleidsterbedrijfsleider, un unecoiffeur,coiffeuse Mes cheveux sont trop longs. Je pense que je vais passer chez le coiffeur een kapper, kapster un unedesigner,designer

• Oui, le métier d’enseignant est très intéressant ! een leerkrachtdocent(e), un uneingénieur,ingénieure

Le designer a surpris tous ses collègues avec cette belle affiche. een ontwerpster,ontwerper,designer un enseignant , une enseignante Tu veux devenir professeur ?

2 ÉTA PE

Pour devenir ingénieur, il faut connaitre les mathématiques. een ingenieur un journaliste , une journaliste Ce journaliste écrit des articles politiques pour le journal le plus important de notre pays. een journalist(e) un unemanager,manager

Elle est ambitieuse. Elle veut devenir manager.een manager un unemédecin,médecin Je ne me sens pas bien. Mon médecin m’a prescrit un médicament. een dokter(es), arts un unemusicien,musicienne Cet homme joue du piano. Il est musicien.een muzikant(e) un unepolicier,policière Le policier a interrogé le bandit. een politieagent(e) un secrétaire , une secrétaire Certaines personnens pensent que le job de secrétaire est seulement exercé par des femmes. Ce n’est pas vrai. een secretaressesecretaris, SOIXANTE-ET-UN

©VANIN

quotidiennequotidien, Le matin, ma mère lit le journal en ligne. C’est une habitude quotidienne. dagelijks surprenantesurprenant, Il a fait un choix professionnel surprenant : il a quitté son travail d’un jour à l’autre. verrassend

SOIXANTE-DEUX ©VANIN

grimper Nous produisons des pralines. Nos ventes ont grimpé fort ces dernières années. klimmen

ADJECTIFS

62 C'EST GAGNÉ 4 un vétérinaire , une vétérinaire Le chien est silencieux aujourd’hui. Je pense qu’il est malade. Allons voir le vétérinaire. een dierenarts

ADJECTIFS populaire Les études de médecine sont très populaires. Il y a déjà mille étudiants qui se sont inscrits pour l’examen d’entrée. populair professionnelleprofessionnel, Il a une attitude très professionnelle : il est toujours à l’heure et travaille de façon précise. professioneel technologiqueCe nouveau téléphone portable ? C ’est une révolution technologique. technologisch VERBES disparaitreLe métier de coiffeur ne va jamais disparaitre : tout le monde a besoin de se faire coiffer. verdwijnen exercer Il exerce le métier de boulanger avec beaucoup d’amour pour le bon pain. uitoefenen rêver (de) Je rêve d’une carrière sportive. dromen (van)

AUTRES d’une d’autrepart…part D’une part, je veux devenir journaliste parce que c’est un job passionant. D’autre part, les horaires de travail sont longs. enerzijds … anderzijds malgré Je ne suis pas sélectionné pour mon job de rêve, malgré mes bonnes références. ondanks

VERBES envisager (de) Il envisage de déménager définitivement en France pour son job à Paris. overwegen (om)

SUBSTANTIFS

une accélération À cause de l’accélération technologique, certains métiers vont disparaitre. een versnelling une aspiration Mon aspiration ultime est de participer au Tour de France un jour. een verlangen, droom, ambitie

Vocabulaire passif

63TOUR 1 – RÉCAP’ AUTRES cependantAnna est vraiment motivée pour commencer son nouveau job. Cependant, je crois qu’elle va devoir travailler très dur. echter, desalniettemin Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

une bande Voilà ma bande d’amis : Lara, une jeune sportive ; Ivan, un jeune homme ambitieux ; et Jeff, qui parle plusieurs langues. een groepje, bende une carrière Ma carrière professionnelle est très importante pour moi. Je travaille beaucoup et prends peu de vacances. een carrière un jeu de société Le vendredi soir, j’aime jouer aux jeux de société avec mes amis. een gezelschapsspel un unejoueur,joueuse Une équipe de foot est composée de onze joueurs. een speler, speelster une règle J’espère que vous connaissez les règles de ce jeu de société ! Elles ne sont pas difficiles. een regel un service Tu veux me rendre un service ? Tu peux aller acheter un sandwich pour moi ? Merci ! een dienst, service ADJECTIFS génial, génialeTu as déjà joué à ce nouveau jeu vidéo ? Il est génial ! fantastisch imaginaireJean vit dans un monde imaginaire : il croit qu’il a tout l’argent du monde. denkbeeldig VERBES s’adapter (à)Pourquoi est-ce que vous ne voulez pas vous adapter à nos règles ? Ce serait plus facile ! zich aanpassen (aan) mener Il mène une vie de millionnaire : des Ferrari, plusieurs maisons, et même une villa en France ! leiden, leven passionnerTu sais ce qui le passionne vraiment ? Le foot. Il se donne toujours à cent pour cent ! passionerenbegeesteren, respecter Quand on joue à un jeu de société, il faut toujours repecter les règles du jeu ! respecteren EXPRESSIONS partir à la retraiteL’année prochaine, mon grand-père va partir à la retraite. Il a travaillé toute sa vie. met pensioen gaan ÉTA PE SOIXANTE-TROIS

©VANIN

64 C'EST GAGNÉ 4 Vocabulaire passif AUTRES le lendemain Le dimanche 24 aout, Yann est resté à Paris. Le lendemain, le 25, il est revenu en Thalys. de dag nadien, ‘s anderendaags STRUCTURES Se décrire Jezelf beschrijven Moi, je suis… Je suis plutôt… Je suis très/énormément… Je suis tout à fait… Je ne suis pas… Je ne suis surtout pas… Je ne suis certainement pas… Ik ben … Ik ben eerder/nogal … Ik ben heel/erg … Ik ben echt/helemaal … Ik ben niet/geen … Ik ben vooral niet/geen … Ik ben zeker niet/geen … 1 ÉTA PE SOIXANTE-QUATRE ©VANIN

4321 8765

Décrire le caractère Camille est le contraire de son frère Arthur. Remplace les mots soulignés par leur contraire. N’oublie pas de mettre les adjectifs au féminin !

Résultat: /8 < 6/8 Exercice Exercice

Un garçon très méchant (6) et arrogant (7), donc. Et malhonnête (8) !

Il est très adroit (1), tu sais : il sait tout réparer. Quand il travaille, il est très concentré (2). Et il aime travailler : il est vraiment ambitieux (3). Mais sa mère ne sait plus quoi faire : Ar thur est impatient (4) et très impoli (5).

3 1 ÉTA PE 1 SPRINT SOIXANTE-CINQ ©VANIN

Tu connais Arthur ?

65TOUR 1 – SPRINT 1 VOCABULAIRE

Tu connais Camille ?

Elle est très (1), tu sais : elle ne sait rien réparer. Quand elle travaille, elle est très (2). Et elle déteste travailler : elle est vraiment (3). Mais sa mère l’adore : Camille est (4) et très (5).

2 ≥ 6/8

Une fille très (6) et (7), donc. Et (8)!

… . Bon,

…

66 C'EST GAGNÉ 4 Fais les bonnes combinaisons. 87654321 rigolo, rigolote généreux,untimidedéfaut généreuse têtu, mentirassertif,jaloux,têtuejalouseassertive hgfedcba qui donne beaucoup aux autres ou qui les aide quibeaucoupn’estpas content, qui veut être comme les autres qui raconte beaucoup de blagues qui fait toujours ce qu’il veut et n’écoute pas les conseils des autres qui est très silencieux, qui ne parle pas beaucoup ne pas dire la vérité le contraire d’une qualité qui ose dire les choses mais qui, en même temps, respecte les sentiments des autres 12345678Résultat:/8<6/8 ≥ 6/8 Exercice 3 Complète le dialogue avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. caractère – qualité – arrogant – charmant –créatif – curieux – discret – gentil – mignon –modeste – sensible – sérieux – rigoler Une mère parle à sa fille ado…

… .

… : tu

MAMAN : D’accord. Tout le monde t’aime. Pourquoi ? Tu n’es pas toujours racontes des tu aimes et tes défauts

tes défauts. CHLOÉ

blagues et

? 2 3 SOIXANTE-SIX ©VANIN

MAMAN : Parlons un peu de ton … . tes on peut continuer avec : Oh, je suis toujours : je sais bien garder un

secrets.

CHLOÉ : Je crois aussi que je suis un peu artistique. Tu as vu mes dessins Ce sont de belles images. Oui, je suis très

MAMAN : C’est vrai, mais tu es bien aussi. Tu veux tout savoir, même les

Commençons par

secret.

… . Ensuite

…

Résultat:

CHLOÉ : Maman, arrête. Tu n’es pas … . Tu ne parles pas comme ça à ta fille ! Parler de l’avenir, des rêves et des ambitions

On cherche quel mot ? N’oublie pas l’article si nécessaire. Il dessine des maisons, des appartements. Synonyme d’une profession Elle donne des cours de maths, de français. Synonyme d’un docteur Un smartphone, une tablette : ce sont des moyens … modernes. Il est fort en maths et dessine les plans de nouvelles machines ou constructions. Le malheur ↔ …

CHLOÉ : Ah non, pas du tout. Demande-le aux garçons de ma classe.

67TOUR 1 – SPRINT

CHLOÉ : Je suis trop …, je crois. Un film dramatique à la télé et je commence à pleurer.

Elle a une très grande … : elle veut devenir la femme la plus riche du monde. Elle essaye de guérir les animaux malades. Monopoly, Destins, Carcassonne… : ce sont des … . /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 2, 3 ÉTA

MAMAN : Tu es sûre ? Quand tu étais encore bébé, avec ton sourire, tu étais vraiment … . Mais maintenant, envers ton petit frère ?

MAMAN : Tu sais, être sensible n’est pas un défaut. Mais est-ce que tu n’es pas un peu … ? Tu as parfois l’air d’être la plus intelligente. Tu n’es pas vraiment … . Tu dis partout que tu es la première de la classe.

PES 1 SOIXANTE-SEPT ©VANIN

Ils me trouvent très … . Tu l’as dit toi-même, tout le monde m’aime.

68 C'EST GAGNÉ 4 Combine les mots avec les bonnes images. Attention : il y a trop de mots. une avocate – une bande – un coiffeur – une entreprise – une joueuse –une journaliste – un manager – une priorité – un rêve – un secrétaire –une vétérinaire – disparaitre – partir à la retraite 1 2 3 4 5 6 7 8 1 5 2 6 3 7 4 8 Résultat: /8 < 7/8 ≥ 7/8 Exercice 3 2 SOIXANTE-HUIT ©VANIN

69TOUR 1 – SPRINT Complète les prédictions de Madame la Voyante. Je vois… je vois… un bel avenir ! Vous avez beaucoup d’(1) : vous voulez devenir riche et avoir du succès ! Bonne nouvelle : vous aurez une (2) très intéressante : à 25 ans, vous exercerez le (3) de pilote et vous verrez beaucoup de pays ! Vous serez tellement riche que vous pourrez (4) à l’âge de 45 ans ! Après, vous aurez tout le temps pour réaliser votre grand (5) : faire un tour du monde. Ce sera (6) ! Et vous ne le ferez pas tout(e) seul(e) : vous trouverez le (7) avec l’homme ou la femme de votre vie ! Il ou elle sera (8) et fera des reportages sur la politique internationale. (9), vous serez content d’être en voyage. D’autre part, votre (10) d’amis vous manquera surement. 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be ! Sprint de masse Jeu d’échelles et de serpents. À quatre. Jouez au jeu : répondez aux questions. Sur la tête du serpent ? Retournez jusqu’à la queue du serpent. En bas d’une échelle ? Grimpez jusqu’au bout de l’échelle. Que le meilleur gagne ! 3 1, 2, 3 ÉTA PES SOIXANTE-NEUF ©VANIN

15 14

4 5

préposition: …êverje-

7 8 Représente quelqu’un distrait.estqui ©VANIN

trois jeuxNomme société.de quitrois métiersNomme vies.dessauvent etdeux qualitésDonne contraire.leur féminin.au cinq métiersDonne en 30 secondes. bonnelaparComplète …m’adapteje- retraitela…partil- …responsablesuisje-

cinq qualitésNomme aussiDonnedéfauts.ou féminine.formeleur

12 11

70 C'EST GAGNÉ 4SOIXANTE-DIX 48 Arrivée 47 qualitéquelleC’est? 46 45 nouveauunachetéasTu cool.vraimentC’estjeu. !...doncestjeuCe 44 métierquelC’est? 43 42 coiffeur.devenirveutIl rêvesonC’est ….sonou 41 quelqu’unReprésente timide.estqui 33 dedérivénomleDonne: rê-ver jouer- exercer34 35 professionquelleC’est? 36 Comment qu’onest-ce françaisendit? veranderd.’isHij‘ 37 38 nequiQuelqu’un estvérité,lapasdit …detrainen 39 40 mangequ’onQu’est-ce? 32 Représente estquiquelqu’un paresseux. 31 Donne trois métiers chezpopulaires filles.les 30 29 défautquelC’est? 28 trois défautsDonne masculin.au 27 contraireleestQuel méchantde? 26 rigolerveuxTu? Raconteune… 25 métierquelC’est? 17 18 qualitéquelleC’est? 19 Représente estquiquelqu’un impatient. 20 21 ditquiQuel-qu’un « vous »toujours …trèsest 22 qu’onest-ceComment françaisendit? verdwenen.’isHij‘ 23 trois métiersDonne leschezpopulaires garçons. 24 16

10 règleuneDonne foot.du 9 quoi,C’est généreux »« être? !xpliqueE 1 Départ 2 3 Do n trois qualitésne

•

–

•

–

Pourquoi est-ce que tu ne (5) pas ? J’ (6). Pour toi cette robe jaune ? Et moi, je peux mettre cette jupe à pois ? Oui, bien sûr. Mais tu me la (7) après la fête. Elles (8) leurs vêtements. Oh, tu es vraiment une princesse. Non, vraiment, je ne (9) pas. Maman entre dans la chambre. – Vous (10) à quelle heure à la boum ? Maman, Mélissa et moi, nous ne voulons pas que tu entres dans la chambre sans frapper à la porte. Pardon, les filles, mais pourquoi est-ce que vous (11) comme ça ?

71TOUR 1 – SPRINT 2 GRAMMAIRE L’indicatif présent des verbes en -IR et -RE Complète le texte avec les verbes suivants. Conjugue-les à l’indicatif présent. attendre – choisir – finir – mentir – mettre (2 x) – partir – réagir – réfléchir –rendre – répondre

Anna et Mélissa (1) leur travail pour l’école. Il est temps de préparer la boum. Anna, tu (2) quoi ce soir ? Un instant, je (3) : cette jupe, une robe, un pantalon… Tu sais quoi ? Toi, tu (4) à ma place.Euhm…

•

1 7 2 8 3 9 4 10 5 11 6 Résultat: /11 < 8/11 Exercice 2 ≥ 8/11 Exercice 3 1 ÉTA PE VIDÉO DE GR AMMAIRE 1 SOIXANTE-ET-ONZE ©VANIN

72 C'EST GAGNÉ 4 Conjugue les verbes du cadre à l’indicatif présent. sentir rougir vendre permettredéfendre ils/ellesvousnousil/elle/ontuje Résultat: /10 < 8/10 ≥ 8/10 Exercice 3 Complète les phrases avec les verbes suivants. Conjugue-les à l’indicatif présent. attendre – battre – dormir – mentir – pendre – perdre – permettre –remplir – réussir – vendre 1 Je veux encore un peu de café. Vous … ma tasse ? 2 Il est déjà 21 heures. Nous … encore un quart d’heure. 3 Je te dis : « Les Diables Rouges … leur match contre les Bleus ». 4 Tu … ces rideaux ? 5 Elle ne dit jamais la vérité : elle … tout le temps. 6 Ce coureur … tous les records. 7 Le prof dit : « Je vous jure, tous les élèves … à cet examen ! » 8 Mamie … sa maison ; elle a acheté un appartement. 9 Non, je ne te … pas d’aller au cinéma ce soir. 10 Nous ne … plus après cette catastrophe. Nous sommes morts de fatigue. 2 3 SOIXANTE-DOUZE ©VANIN

73TOUR 1 – SPRINT Le futur simple Complète le texte avec les verbes suivants. Conjugue-les au futur simple. avoir – découvrir – être (2 x) – faire – mener – ouvrir – rencontrer – vivre – voir Lettre à ma copine 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3 2 ÉTA PE VIDÉO DE GR AMMAIRE 1 (4)(5) (6) (8) (9) SOIXANTE-TREIZE ©VANIN

74 C'EST GAGNÉ 4 Complète les titres des films, des livres ou des chansons. Conjugue les verbes au futur simple. 1 2 aller (2 x) J’ où tu Lesifflertrain trois fois 3 4 voir / être Tu maman, tu bien Tutrouver 2 SOIXANTE-QUATORZE ©VANIN

75TOUR 1 – SPRINT 5 6 J’attendre Nousfinir ensemble 7 8 Vousprendre bien un dessert ? Ilsavoirne m’ pas Résultat: /10 < 8/10 ≥ 8/10 Exercice 3 © Productions Orlando/D.R © Charleston, une marque des éditions Leduc.s, 2020 SOIXANTE-QUINZE ©VANIN

76 C'EST GAGNÉ 4 Fais des phrases. Mets les verbes entre parenthèses au futur simple. 1 Selon la météo, / (pleuvoir) / demain / il / après-midi / . 2 on / Ce soir, / (pouvoir) / les étoiles / voir / . 3 Demain, / (lire) / le journal / le petit-déjeuner / je / après / . 4 Je / de français / une bonne préparation / l’examen / (faire) / pour / . 5 une moto / conduire / je / (savoir) / Dans deux ans / . 6 (courir) / nous / L’année prochaine, / un marathon / . 7 les élèves / (regarder) / Après cette leçon, / le journal télévisé / . 8 J’espère / que demain, / (jeter) / vous / les déchets à la poubelle / . 9 Dans quinze jours, / la formation / (répéter) / du futur simple / je / . 10 (prendre) / de sept heures / le train / ils / Demain matin, / . 11 de votre chambre / (peindre) / le mur / je / en blanc / Après-demain, / . 3 SOIXANTE-SEIZE ©VANIN

77TOUR 1 – SPRINT L’adjectif possessif Remplace les mots soulignés par un adjectif possessif. Suis le modèle. Modèle : J’adore les chansons de Stromae. → J’adore ses chansons. 1 La maison des voisins est très moderne. 2 C’est le chanteur préféré de ma sœur. 3 On a retrouvé le smartphone de Mehdi. 4 Les opinions des autres élèves ne me disent rien. 5 J’ai mis cette jupe dans l’armoire de maman. 6 La voiture des Dupont est bleue. Modèle : Ce vélo est à moi. → C’est mon vélo. 7 Ces textos sont à toi ? 8 Ces lunettes sont à vous ? 9 Ce prix est à nous. 10 Cette valise est à moi. Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3 3 ÉTA PE VIDÉO DE GR AMMAIRE 1 SOIXANTE-DIX-SEPT ©VANIN

78 C'EST GAGNÉ 4 Voici une fiche de renseignements. Lis cette fiche. A Complète les infos : ajoute l’adjectif possessif mon, ma ou mes. Je me présente… 1 nom est Barbara Pravi. 2 profession est chanteuse. 3 adresse est le 5, rue de Verneuil à Paris. 4 langue maternelle est le français, mais je parle aussi l’arabe. 5 passe-temps sont la peinture et les voyages. 6 numéro de téléphone est le 01 23 45 67 89. 7 date de naissance est le 10 avril 1993. 8 âge ? J’ai … ans. B Décris Barbara Pravi. Utilise maintenant les adjectifs possessifs son, sa ou ses. 1 nom est Barbara Pravi. 2 profession est chanteuse. 3 adresse est le 5, rue de Verneuil à Paris. 4 langue maternelle est le français, mais elle parle aussi l’arabe. 5 passe-temps sont la peinture et les voyages. 6 numéro de téléphone est le 01 23 45 67 89. 7 date de naissance est le 10 avril 1993. 8 âge ? Elle a … ans. Résultat: /8 < 6/8 ≥ 6/8 Exercice 3 2 NOM : Barbara Pravi NATIONALITÉ : Française (née à Paris) PROFESSION : chanteuse ADRESSE : 5, rue de Verneuil 75007 FranceParis NUMÉRO DE TÉLÉPHONE : 01 23 45 67 89 PASSE-TEMPS : la peinture, les voyages DATE DE NAISSANCE : le 10 avril 1993 Houdijk/Shutterstock.comBen© SOIXANTE-DIX-HUIT ©VANIN

79TOUR 1 – SPRINT Complète les phrases avec l’adjectif possessif qui correspond. 1 Il fait très froid. Manu met … anorak, … écharpe grise, … gants, … bonnet et … bottes avant de partir. / / 2 Les enfants montrent les photos de … vacances en Suisse. Ils sont avec … tante Marie dans … maison à la montagne. / 3 Nous sommes dans … classe avec … prof de maths. Nous faisons … exercices ensemble. / 4 Tu étudies … leçon de français avec … livre ? Tu passeras … examen mercredi prochain avec … copines. / 5 Madame ! Vous partez sans … sac et sans … clés. 6 Monsieur, quel est … métier ? • Moi, … profession est avocat. Je peux vous donner … adresse ? Plus d’exercices sur la grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be ! Sprint de masse Dans vingt ans, nous pourrons vivre sur Mars. 3 1, 2, 3 ÉTA PES SOIXANTE-DIX-NEUF ©VANIN

80 C'EST GAGNÉ 4 Imaginez-vous... Vous vivrez sur Mars, la planète rouge. Mais vous y vivrez comment ? A Travaillez à deux. Faites cinq phrases au futur simple qui décrivent votre vie sur Mars : écrivez-les sur des post-it et mettez-les au tableau. N’oubliez pas d’utiliser des adjectifs possessifs. Utilisez un dictionnaire (en ligne) si vous cherchez un mot. Un peu d’inspiration : ■Manger ? ■Voyager ? ■Habiter ■Communiquer? ? ■… B Avec toute la classe, classez les phrases : la nourriture, le transport… C Aujourd’hui, tu es chez Madame Voyante. Elle te prédit l’avenir. Complète la bulle avec cinq phrases choisies du tableau (au futur simple). PARLER Je vois, je vois… Oh… tu vivras sur Mars ! … QUATRE-VINGTS ©VANIN

81TOUR 2 – ÉTAPE PROLOGUE SPRINTPODIUMRÉCAP’ Moi et les autres TU ES UNIQUE ! TOUR 2 Étape 1 UN PROF PAS COMME LES AUTRES écrire et faire un speech pour ton prof favori Étape 2 UN AMI PAS COMME LES AUTRES écrire une carte de vœux avec un répcomplimentondreàune carte de vœux Étape 3 UN AMOUR PAS COMME LES AUTRES choisir une chanson qui te touche motiver ton choix et expliquer le message de la chanson faire une vidéo pour la Saint-Valentin ©VANIN

Est-ce que tu comprends… ? une infographie la bande-annonce d’un film français une BD des témoignages d’ados un extrait littéraire une chanson Est-ce que tu connais… ? le vocabulaire des relations et des sentiments le vocabulaire des qualités, des défauts et des caractéristiques le vocabulaire des études le vocabulaire de l’amitié le vocabulaire de l’amour les structures pour donner son opinion sur une chanson

QUATRE-VINGT-DEUX ©VANIN

Est-ce que tu sais utiliser… ? le comparatif de l’adjectif le superlatif de l’adjectif les pronoms relatifs (qui, que, où)

parler des relations et des sentiments décrire les qualités, les défauts ou les caractéristiques d’un prof faire un speech écrire un message personnel répondre à un message personnel comparer des personnes, des objets… expliquer le contenu d’une chanson et exprimer ton opinion

82 C'EST GAGNÉ 4

Est-ce que tu sais… ?

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est GAGNÉ ! PROLOGUE

PROLOGUE 83TOUR 2 – PROLOGUE Regarde l’infographie. Réponds aux questions. A Quel est le sujet ? B Quels synonymes pour le mot « baiser » est-ce que tu trouves ? 1 LIRE D’après: edarling.fr QUATRE-VINGT-TROIS ©VANIN

84 C'EST GAGNÉ 4 C On a classé les baisers selon leur « intensité » (d’innocent à torride). Fais les bonnes 5431combinaisons.passionné2innocenttorrideromantiquefamilier 12345 a le type de baiser le plus chaud b le type de baiser qu’on donne aux amis et aux connaissances c le type de baiser qu’on donne quand on est amoureux de quelqu’un d le type de baiser qui n’a rien à voir avec l’amour ou l’attraction sexuelle e le type de baiser qu’on donne quand on aime bien quelqu’un ou quand on est plus qu’amis D On utilise quelle partie du corps pour… 1 le baiser esquimau ? 2 le baiser envolé ? 3 le french kiss ? À deux . Répondez aux questions suivantes et discutez. A Vous donnez souvent des baisers aux autres ? Pourquoi (pas) ? À qui ? B Vous donnez quel type de baiser… à vos parents ? à votre meilleur copain ou meilleure copine ? quand vous êtes dans une relation amoureuse ? 2 INTERACTIONORALE QUATRE-VINGT-QUATRE ©VANIN

2 ÉTA ÉPE TA PE 1 UN PROF PAS COMME LES AUTRES

Tu connais encore le vocabulaire pour parler des qualités et des défauts les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. – colère – calme – curieux – fort – gentil – humoristique – intéressant –motivé – sérieux – rigoler – travailler

1 2

85TOUR 2 – ÉTAPE 1

4321

Je suis très (5). Je veux tout savoir ! Pour moi, un bon prof est (6) et (7). Il a raconterd’histoiresbeaucoupàetiladoresonjob. 8765 1211109 Moi, j’aime (1). J’adore donc les profs (2) qui racontent des (3) et qui mettent de l’ambiance. Je n’aime pas les profs trop (4), qui ne rient jamais. Ma prof favorite, c’est la prof de gym. Elle a beaucoup de muscles : elle est très (8). Nous devons (9) dur pendant les cours, mais cela ne me dérange pas. Bien au contraire ! Je n’aime pas les profs qui se fâchent vite ou qui sont facilement en (10). Je préfère les profs (11) et (12).

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des qualités et des défauts sur diddit.be ! Tout le monde a différents contacts sociaux. Avec qui est-ce que tu parles le plus en une semaine ? Raconte ! PARLER

? Complète

QUATRE-VINGT-CINQ ©VANIN

blague

Il existe trois types de bacs :

Le bac, abréviation de baccalauréat, est un examen national que les élèves français doivent passer à la fin de leurs études secondaires. Si on réussit le bac, on obtient un diplôme qui ouvre les portes des études supérieures.

Le personnage avec la casquette, c’est aussi un prof ? Qu’est-ce que tu sais à propos de lui ? PARLER 4 ÉCOUTER

SoubeyranBenoit© QUATRE-VINGT-SIX ©VANIN

B Présente ta liste à ton voisin. Suis le modèle. Modèle : À mon avis, un bon prof doit être… Selon moi, il ne peut pas être (trop)…

Où

Solution au problème ?

1 À la page suivante, tu vois les personnages principaux du film. Donne le nom de chaque prof et la matière qu’il/elle enseigne.

A Selon toi, un prof peut avoir quelles qualités et quels défauts ? Qualités (+) Défauts (–)

Tu sais quoi ? En France, tout le monde ne peut pas aller à l’université ou à l’école supérieure. Avant de pouvoir commencer des études supérieures, les élèves français doivent passer le bac.

86 C'EST GAGNÉ 4

Pendant une semaine scolaire, tu parles beaucoup avec tes profs. Certains profs sont bien aimés, alors que d’autres sont moins populaires chez les élèves.

le bac général, qui mène à des études longues ; le bac technologique, qui mène à des études plus courtes ; le bac professionnel, qui permet d’apprendre un métier.

Un bon prof est un modèle pour les élèves, mais… il y en a qui ne le sont pas vraiment. Regarde la bande-annonce. Réponds aux questions.

A Regarde la première partie de la vidéo. Complète la grille. Problème? ?

B Regarde la vidéo complète. Réponds aux questions.

87TOUR 2 – ÉTAPE 1 C Tu associes quelle caractéristique avec quel personnage ? Pourquoi ? Raconte ! Fais les accords nécessaires. autoritaire – embêtant – maladroit – paresseux – séduisant – strict –ne suit pas les règles PARLER Albert Éric QUATRE-VINGT-SEPT ©VANIN

88 C'EST GAGNÉ 4 Le film est inspiré des BD Les Profs. Lis l’extrait une première fois. A Qui sont les personnages principaux ? B Le directeur n’a pas l’air content. Pourquoi pas ? 5 LIRE De : Les Profs tome 8 © Bamboo Edition, Erroc & Pica QUATRE-VINGT-HUIT ©VANIN

A Pourquoi est-ce qu’Albert mange dans son local ?

D Quelle règle est-ce que le directeur impose ? E Qu’est-ce qui se passe à la fin ?

Lis la BD une deuxième fois.

B Qu’est-ce qu’Albert préfère manger ?

Lis les témoignages une première fois. Fais les exercices à la page 91.

Vous en connaissez certainement un. Sur les bancs de l’école maternelle ou à l’université, on a tous dans un coin de la tête un ou une prof qui nous a marqués.

Wendy, 23 ans, en affaires internationales à Sciences Po « La prof qui était plus remarquable que toutes les autres, c’est sans doute Mme Bernard, ma maitresse de CE2, qui était très sévère Elle était beaucoup plus grande que nous, les épaules un peu carrées, donc très impressionnante, surtout pour des enfants de huit ans ! Par contre, dès qu’on faisait une bonne action en classe, elle nous récompensait par une petite tartine de beurre-confiture.

Elle nous tapait sur les doigts quand ça n’allait pas, mais on avait quand même droit à un compliment et une petite récompense quand on faisait quelque chose de bien. Cela a boosté ma confiance ! »

6 LIRE 7 LIRE 105115 QUATRE-VINGT-NEUF ©VANIN

Ce prof à qui j’aurais voulu dire merci…

Parfois pour de mauvaises raisons : certains étaient moins gentils ou moins sympas… Heureusement, il existe aussi des profs qui sont inoubliables pour de bonnes raisons ! Quatre personnes partagent leurs plus beaux souvenirs.

Bien sûr, il y a aussi de bons exemples, des profs qui ont changé la vie de leurs étudiants.

C Les explosions causent des problèmes. Lesquels ?

89TOUR 2 – ÉTAPE 1

Je n’ai jamais eu un prof qui était aussi passionné que mon prof de pratique. Il était toujours en tenue de travail, un peu costaud, pas si jeune que ça, mais en pleine forme et plein de vitalité. Il avait une approche très motivante dans sa manière d’aborder les cours. […] Il était toujours en interaction avec ses élèves. Nous devions aussi apprendre à être précis, à prendre l’initiative et à être responsables. Ça nous préparait déjà au supérieur. Le résultat devait chaque fois être parfait, comme maintenant. Il nous préparait vraiment au monde du travail : pour un client, le produit final doit être impeccable. Des professeurs comme lui, on ne les oublie pas, parce qu’ils permettent de mieux apprendre et de donner tout. Et puis, ça nous laisse des images, des anecdotes. »

Anh, 20 ans, fait des études d’histoire « Je me rappelle mon prof d’histoiregéographie en troisième. C’était un vieux monsieur. Il n’était pas aussi à la mode que nos autres profs ; il était moins moderne. On avait même l’impression que c’était un peu le grandpère de notre école. Comme il aimait raconter des histoires ! Il faisait de grands gestes, ça donnait de la vie aux cours. Il était vraiment bien, il nous a beaucoup motivés . Depuis, j’adore l’histoire. »

Mélissa, 19 ans, étudiante en arts « Ma prof d’arts plastiques au lycée, elle avait une vision révolutionnaire de l’enseignement. C’est elle qui m’a donné le gout de l’art et qui m’a dirigée vers cette voie, elle m’a fait découvrir mon talent et elle m’a motivée à le suivre. Elle a la capacité extraordinaire de croire en ses élèves. Aujourd’hui, je suis étudiante dans l’enseignement supérieur, mais je l’appelle encore et je prends des cafés avec elle. J’ai passé un concours, il n’y a pas longtemps, pour une école d’art, et quand je l’ai vue, elle m’a donné des conseils. Même après le lycée, elle est restée très disponible. Elle aime pousser ses élèves vers le haut et je trouve que c’est rare. »

D’après : trendy.letudiant.fr

Raphaël, 23 ans, a sa propre firme. Il dessine et fait des cuisines.

90 C'EST GAGNÉ 4

403020253545505560 QUATRE-VINGT-DIX ©VANIN

QUATRE-VINGT-ONZE ©VANIN

ANH

Wendy RaphaëlMélissaAnh Surligne les qualités des profs dans chaque morceau de texte. les témoignages une deuxième fois. Réponds oralement aux questions suivantes. Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux et prouve ce qui est vrai à l’aide du texte. Vrai Faux La prof de Mélissa avait une nouvelle vision de l’enseignement. Le prof favori de Raphaël portait des vêtements chic. Mélissa avait huit ans quand elle a eu cours de sa prof favorite. La prof de Mélissa demandait beaucoup de ses élèves, pour les faire avancer. RAPHAËL Comment est-ce que son prof favori a préparé ses élèves aux études supérieures ? Comment est-ce que sa prof favorite est toujours restée disponible, même après le lycée ? Quels sont les deux côtés de Mme Bernard ? Complète : D’une part, elle … . D’autre part, elle … . Comment est-ce que le prof donnait de la vie aux cours ?

8 PARLERLIRE

91TOUR 2 – ÉTAPE 1 A Fais les bonnes combinaisons. Attention : tu peux utiliser la même lettre plusieurs fois ! a encore en contact b beaucoup d’interaction c croire en ses élèves, leur donner confiance d des tar tines de beurre-confiture e motivant(e) f vieux/vieille prof g sévère, strict(e)

Lis

MÉLISSA

WENDY

QUATRE-VINGT-DOUZE ©VANIN

Relis les témoignages de Wendy, Raphaël et Anh (p. 89-90). Surligne les parties où Wendy et Anh comparent leur prof favori(te) à d’autres personnes. Les formes que tu as surlignées sont des comparatifs. Lis la théorie dans le cadre. Le comparatif de l’adjectif Pour comparer des personnes, des objets..., j’utilise le comparatif. + Il était plus remarquable (que les autres).Elleétait plus grande (que nous). opmerkelijker (dan) groter (dan) plus + adjectif (+ que/qu’…)

92 C'EST GAGNÉ 4

9 LIRE

Rachid a fait un effort sérieux en biologie et il a beaucoup … . Maintenant, il a de très bons résultats ! L’élève a … de donner une mauvaise réponse.

Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. – cours – étudiant – peur – université – motivant – avancer –raconter – sans doute Ma grand-mère … toujours de belles histoires. Je fais des études à l’… pour devenir professeur de français. Nous participons activement au … de Mme Delvoy. Elle est … notre prof favorite ! Le prof de maths donne des … à ses élèves pour bien préparer leur examen.

7 Mme Latour est une prof très … : elle est toujours enthousiaste et elle nous encourage beaucoup à répondre ! Au cinéma, les … ont une réduction.

= Il était aussi vieux (que moi). Nous sommes aussi intelligents (qu’elles). even oud (als) even intelligent (als) aussi + adjectif (+ que/qu’) Il est moins moderne (que son mari). Les filles sont moins fatiguées (que les garçons). minder modern (dan) minder moe (dan) moins + adjectif (+ que/qu’…) 10 11

conseil

93TOUR 2 – ÉTAPEN’oublie1 pas de faire l’accord de l’adjectif si nécessaire. Attention à cette forme spéciale : +BonJe suis meilleur en maths (que toi). Par contre, ma sœur est meilleure en français. beter (dan) (que/qu’…)meilleur(e)(s) Mets les adjectifs entre parenthèses au comparatif. Attention à l’accord de l’adjectif ! 1 + lourdMa valise est … ta valise. 2 = gentilMes parents sont … tes parents. 3 - grandTa copine est … toi. 4 = curieuxÉlise est … Alex. 5 + intelligent + bon Ayline et Baptiste sont … tous les autres élèves. Leurs résultats sont … . Fais des phrases au comparatif. Attention à l’accord de l’adjectif ! 1 La télévision / + cher / le frigo. 2 Notre voisin / - sociable / tes voisins. 3 Ce film-ci / + mauvais / ce film-là. 4 La géographie et l’histoire / = difficile. 5 Ma cousine / + ambitieux / ses copines. Complète les phrases avec un comparatif logique. Attention à l’accord de l’adjectif ! 1 Nico a 22 ans. Julien a 18 ans. Nico est … Julien. 2 J’ai les cheveux coupés à la brosse. Tu as les cheveux longs. Mes cheveux sont … tes cheveux. 3 En Islande, il fait -5 °C. En Espagne, il fait 25 °C. En Islande, il fait … en Espagne. 12 13 14 QUATRE-VINGT-TREIZE ©VANIN

94 C'EST GAGNÉ 4 4 Tu aimes les chats ou les chiens ? • Je préfère les chiens. Ils sont … les chats. 5 Les frites sont … la purée. Voici Daria et Juline. Compare les deux filles à l’aide de la grille. Écris sept phrases au comparatif. Attention à l’accord de l’adjectif ! Daria Juline Âge (âgé) 16 ans 16 ans Taille (grand) 1 m 65 1 m 74 Argent de poche (riche) 15 euros par mois 20 euros par mois Le français (bon) 9/10 8/10 Vie sociale (sociable) + ++ Sports (sportif) ++ + Beauté (beau) ++ ++ 1234567 La liaison. A Écoute. Surligne les mots qui sont liés. 1 Vous achetez une ceinture en cuir. 2 Nous logeons dans un hôtel luxueux. 3 Annick est plus aimable que Louise. 15 16 ÉCOUTER QUATRE-VINGT-QUATORZE ©VANIN

95TOUR 2 – ÉTAPE 1

→ SPRINT

PARLER INTERACTIONORALE PARLER QUATRE-VINGT-QUINZE ©VANIN

Dans la plupart des cas, on ne prononce pas la consonne (= de medeklinker) à la fin d’un mot (vous, dans, est…). MAIS : quand ce mot est suivi par un mot qui commence par une voyelle (= een klinker) ou un h muet, on fait souvent la liaison. p. ex. les élèves [z] un grand homme [t] quand il me voit [t] dix enfants [z] de beaux animaux [z] B Lis les phrases suivantes à haute voix. Fais la liaison.

Tu les vois tous les jours, mais tu ne leur montres pas toujours ton appréciation. Maintenant, c’est le moment de le faire… pendant une remise des Césars pour tes profs extraordinaires. À deux ou à trois. ORIENTATION Avec toute la classe, faites une liste de vos profs favoris ! Chaque groupe de deux à trois élèves choisit le nom d’un prof spécifique.

Imrane joue avec ses amis de l’école. Nous arrivons toujours à temps. Tu ne dois pas rouler plus vite. Tu dois faire des efforts pour obtenir de bons points. Cette infirmière raconte des histoires passionnantes. Aujourd’hui, elles ont beaucoup de leçons. La petite fille a peur des animaux dangereux. Michel est un enfant sage et timide. Vous allez sortir ensemble ? 9 Monique vient d’arriver aux États-Unis. Vous achetez cinq oranges et deux ananas. ÉTAPE 1 Vocabulaire : parler de l ’amour, des qualités/des défauts et des études p. 130 Grammaire : le comparatif de l’adjectif p. 134 ARRIVÉE : Un César pour les profs

Réf léchissez aux qualités de ce prof. Pourquoi est-ce qu’il mérite un César ? Notez trois qualités.

QUATRE-VINGT-SEIZE

Chaque catégorie reçoit le titre : Un(e) prof plus/moins/… que tous les autres !

Présentez votre prof dans une présentation d’une minute. Donnez trois qualités de ce prof.

On a organisé une remise des Césars pour nos profs extraordinaires. Vous avez gagné dans la catégorie Un(e) prof plus/moins/… que tous les autres.

On vous a choisi(e) parce que vous …

PRÉPARATION

Terminez votre speech avec un grand merci de toute la classe.

RÉFLEXION élève prof

©VANIN

Modèle : Monsieur … / Madame …

96 C'EST GAGNÉ 4

La tâche a été comment ?

Conseils du prof

J’utilise le bon vocabulaire pour parler des qualités de mon prof. J’explique pourquoi il mérite le prix. J’utilise correctement le comparatif de Jel’adjectif.participe activement à la préparation de la remise des Césars. Attitudes et stratégies : Je soigne ma prononciation et ma langue. Je suis enthousiaste pendant le speech : j ’adapte mon intonation et je fais des gestes. Je soigne aussi le contact des yeux avec le public. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

ACTION En classe, organisez la remise des Césars à l’honneur de vos profs !

Inventez une catégorie originale pour votre prof.

97TOUR 2 – ÉTAPE 2 En général, les ados trouvent leur bande d’amis très importante. Toi aussi ? Réponds aux questions. Tu vois tes amis souvent ? Quand ? Toi et tes amis, qu’est-ce que vous faites ensemble ? Pourquoi est-ce qu’ils sont si importants dans ta vie ? C ’est quoi, la vraie amitié ? A Indique s’il s’agit d’une chose positive (+) ou négative (-). Puis, fais les bonnes combinaisons.être... + ou - ? 1 ridiculisé a ne pas être accepté par les autres b avoir le sentiment de ne pas être seul, qu’il y a quelqu’un sur qui tu peux compter c se sentir supporté, avoir le sentiment que quelqu’un t’écoute d pouvoir montrer qui on est vraiment e ne pas se sentir à l’aise, se sentir agressé (avec des mots ou physiquement) par l’autre f être moqué par les autres 2soutenu (< soutenir) 3en danger 4en 5libresécuritéd’être soi-même 6 rejeté 123456 B Maintenant, lis la BD à la page suivante. 1 Mets les éléments de la colonne de gauche (ex. 2A) dans l’image correcte. 2 Tu peux encore ajouter des éléments ? Lesquels ? Regarde le modèle et raconte ! Modèle : Dans une vraie amitié, on se sent… il y a du/de la/de l’/des… on est… Dans une vraie amitié, on ne se sent pas… il n’y a pas de/d’… on n’est pas… 1 PARLER 2 PARLERLIRE 2 ÉTA ÉPE TA PE 2 UN AMI PAS COMME LES AUTRES QUATRE-VINGT-DIX-SEPT ©VANIN

Dans l’histoire suivante, Nicolas a rendez-vous avec son copain Agnan. Lis l’histoire une première fois. Complète le schéma aux pages 100-101.ANCIENNE ORTHOGRAPHE

3 LIRE 51 QUATRE-VINGT-DIX-HUIT ©VANIN

98 C'EST GAGNÉ 4

Je fréquente Agnan

[…] J’aurais préféré aller à la piscine avec Alceste, Geoffroy, Eudes et les autres, mais il n’y avait rien à faire, maman n’avait pas l’air de rigoler, et, de toute façon, moi, j’obéis toujours à ma maman […].

Je voulais sortir pour aller jouer avec mes copains, mais maman m’a dit que non, qu’il n’était pas question de sortir […], et que j’étais invité à goûter chez Agnan qui, lui, est très gentil, bien élevé, et que je ferais bien de prendre exemple sur lui. Moi, je n’avais pas tellement envie d’aller goûter chez Agnan, ni de prendre exemple sur lui.

Il m’a proposé que nous lisions et que nous fassions des problèmes de maths pour passer le temps. Il m’a dit qu’il y avait des problèmes chouettes avec des robinets qui coulent dans une baignoire débouchée et qui se vide en même temps qu’elle se remplit.

La maman d’Agnan nous a dit d’aller jouer gentiment dans la chambre d’Agnan. Dans sa chambre, Agnan a commencé par me prévenir que je ne devais pas lui taper dessus, parce qu’il avait des lunettes et qu’il se mettrait à crier, et que sa maman me ferait mettre en prison. Je lui ai répondu que j’avais bien envie de lui taper dessus, mais que je ne le ferais pas, parce que j’avais promis à ma maman d’être sage. Ça a semblé faire plaisir à Agnan et il m’a dit qu’on allait jouer.

99TOUR 2 – ÉTAPE 2

Maman m’a fait baigner, peigner, elle m’a dit de mettre le costume bleu marine, celui qui a des plis au pantalon, la chemise blanche en soie et la cravate à pois. J’étais habillé comme pour le mariage de ma cousine Elvire, la fois où j’ai été malade après le repas.

Ne fais pas cette tête-là, m’a dit maman, tu vas bien t’amuser avec Agnan ! » […] J’avais surtout peur de rencontrer les copains. Ils se seraient moqués de moi s’ils m’avaient vu habillé comme ça ! C ’est la maman d’Agnan qui nous a ouvert la porte. « Comme il est mignon ! » elle a dit, elle m’a embrassé et puis elle a appelé Agnan : « Agnan ! Viens vite ! Ton petit ami Nicolas est arrivé ! » Agnan est venu, lui aussi était drôlement habillé, il avait une culotte de velours, des chaussettes blanches et des drôles de sandales noires qui brillaient beaucoup. On avait l’air de deux guignols, lui et Agnanmoi. n’avait pas l’air tellement content de me voir, il m’a tendu la main et c’était tout mou. « Je vous le confie » a dit maman, « j ’espère qu’il ne fera pas trop de bêtises, je reviendrai le chercher à six heures. » La maman d’Agnan a dit qu’elle était sûre qu’on allait bien s’amuser et que j’allais être très sage. Maman est partie, après m’avoir regardé comme si elle était un peu inquiète.

[…]

C’était une bonne idée, et j‘ai demandé à Agnan si je pouvais voir la baignoire, qu’on pourrait s’amuser. […] Dans la salle de bains, il y avait une grande baignoire et j’ai dit à Agnan qu’on pourrait la remplir et jouer aux petits bateaux. Agnan m’a dit qu’il n’avait jamais pensé à ça, mais que ce n’était pas une mauvaise idée. La baignoire s’est remplie très vite, jusqu’au bord, il faut dire que nous, on l’avait bouchée. Mais là, Agnan était très embêté, parce qu’il n’avait pas de bateaux pour jouer. […] Heureusement, moi je sais faire des bateaux en papier, et on a pris les feuilles du livre d’arithmétique. […] On s’est bien amusés. Agnan faisait des vagues en mettant le bras dans l’eau. C’est dommage qu’il n’ait pas relevé la manche de sa chemise et qu’il n’ait pas enlevé la montre-bracelet […], qui maintenant marque quatre heures vingt et ne bouge plus. Au bout d’un temps, je ne sais pas combien, avec cette montre qui ne marchait plus, on en a eu assez, et puis il y avait de l’eau partout […]. On a cherché autre chose à faire et Agnan m’a dit que pour étudier les sciences, son papa lui a offert un jeu de chimie. […] Agnan m’a dit qu’avec tout ça, on pouvait faire des expériences […]. Agnan s’est mis à verser des petites poudres et des liquides dans les tubes et ça changeait de couleur, ça devenait rouge ou bleu et, de temps en temps, il y avait une petite fumée blanche. C’était drôlement instructif ! J’ai dit à Agnan que nous devrions essayer d’autres expériences plus instructives encore et il a été d’accord. Nous

40302010152535455055 QUATRE-VINGT-DIX-NEUF ©VANIN

[…]

Le Petit Nicolas, Sempé/Goscinny Structure de l’histoire

90606570758085 CENT ©VANIN

[…] Elle s’est mise à crier, elle a enlevé les lunettes d’Agnan et elle lui a donné une claque, après elle nous a pris par la main pour nous emmener dans la salle de bains pour nous laver. Quand elle a vu la salle de bains, ça ne lui a pas tellement plu. Agnan, lui, il tenait dur à ses lunettes, parce qu’il n’avait pas envie de recevoir une autre claque. Alors, la maman d’Agnan est partie en courant en me disant qu’elle allait téléphoner à ma maman pour qu’elle vienne me chercher tout de suite […]. Maman est venue me chercher très vite et j’étais bien content, parce que je commençais à ne pas m’amuser dans la maison d’Agnan […]. Maman m’a ramené à la maison en me disant tout le temps que je pouvais être fier de moi et que pour le dessert, ce soir, je n’en aurais pas. Je dois dire que c’était assez juste, parce qu’avec Agnan, on a tout de même fait pas mal de bêtises . En somme, maman avait raison, comme toujours, je me suis bien amusé avec Agnan. Moi, je serais bien retourné le voir, mais maintenant, il paraît que c’est la maman d’Agnan qui ne veut pas qu’il me fréquente.

J’aimerais tout de même que les mamans finissent par savoir ce qu’elles veulent, on ne sait plus qui fréquenter !

De :

100 C'EST GAGNÉ 4

Agnan s’est mis à crier qu’il ne voyait plus, mais heureusement, c’était simplement parce que les verres de ses lunettes étaient tout noirs. Pendant qu’il les essuyait, moi j’ai ouvert la fenêtre, parce que la fumée nous faisait tousser. Sur le tapis, la mousse faisait des drôles de bruits, comme l’eau qui bout, les murs étaient tout noirs, et nous, on n’était pas bien propres. Et puis la maman d’Agnan est entrée.

Qui sont les personnages importants ? Nicolas est invité chez qui ?

avons pris la plus grande des bouteilles et nous avons mis dedans toutes les petites poudres et tous les liquides, après […] on a fait chauffer la bouteille. Au début, ce n’était pas mal, ça a commencé à faire de la mousse, et puis après, une fumée très noire. L’ennui, c’est que la fumée ne sentait pas bon et elle salissait partout. On a dû arrêter l’expérience quand la bouteille a éclaté.

101TOUR 2 – ÉTAPE 2 Au Est-cedébutque les personnages sont enthousiastes de la visite ? Prouve tes réponses avec une phrase du texte. Nicolas : Oui / Non Qu’est-ce que Nicolas aimerait mieux faire ? Agnan : Oui / Non La maman de Nicolas : Oui / Non La maman d’Agnan : Oui / Non Les mamans des deux garcons veulent faire une bonne impression et font attention aux vêtements. Qu’est-ce que les deux garçons portent ? Agnan :Nicolas : À la fin Est-ce que les personnages sont enthousiastes de la visite ? Prouve tes réponses avec une phrase du texte. Nicolas : Oui / Non La maman de Nicolas : Oui / Non La maman d’Agnan : Oui / Non CENT-UN ©VANIN

4 LIRE 5 INTERACTIONORALE CENT-DEUX ©VANIN

Les garçons jouent avec le . Ils font des expériences. Ils essayent d’autres expériences.

102 C'EST GAGNÉ 4

→ Les garçons font des bateaux avec .

Lis le texte une deuxième fois.

→ Les garçons ont la baignoire. Il y avait partout.

Pourquoi est-ce que Nicolas ne peut pas taper sur Agnan ?

→ Il y a une bizarre sur le tapis.

Agnan n’a pas de bateaux.

→ Ils mélangent dans une grande . Puis, ils chauffent la bouteille.

B Nicolas a envie de taper sur Agnan, mais il ne le fait pas. Pourquoi pas ?

Lesquelles ?

→ Les sont noirs. Et toi, tu as déjà vécu des aventures ou fait des bêtises avec tes amis ?

→ Il y a une noire qui salit tout. La a éclaté.

→ Agnan n’enlève pas sa . Elle est cassée.

Complète le schéma avec les mots qui manquent. Jeux Résultat Jouer aux dans la baignoire.

Réf léchis à une aventure/une bêtise que tu veux raconter. L’histoire ne doit pas être vraie ; tu peux utiliser ton imagination. Note des mots-clés. Utilise un dictionnaire (en ligne) si nécessaire. Raconte ton histoire à ton voisin. Ton voisin devine si l’histoire est vraie ou pas. Puis, changez de rôle.

Les garçons n’ont pas été très sages. Ils ont causé beaucoup de problèmes. Qu’est-ce qu’ils ont fait ? Et quel était le résultat ?

Eudes est le plus fort de tous mes copains. Il est aussi le plus agressif : il aime se battre. Agnan est le plus intelligent. Il est le chouchou de la maitresse. Alceste est mon meilleur copain. Il est le plus gros parce qu’il mange tout le temps. Clotaire est le moins intelligent de toute la classe. Il est aussi le moins adroit : il a toujours des accidents ! Marie-Edwige est la plus belle de toutes les filles. En plus, elle est la plus gentille et la plus sympa. Plus tard, je veux me marier avec elle. Geoffroy est le plus riche de la bande. Il porte les costumes les plus chic.

CENT-TROIS ©VANIN

6 LIRE

103TOUR 2 – ÉTAPE 2

Nicolas présente ses amis. Lis les textes dans les bulles. Puis, note le nom de chaque copain sous l’image correcte.

Pour

Fais

7 LIRE 8

Relis les bulles de l’exercice 6. Surligne les comparaisons. Les formes que tu as surlignées s’appellent des superlatifs. la théorie dans le cadre. Le superlatif de l’adjectif comparer des personnes, des objets..., j’utilise le superlatif. Eudes est le plus fort (de tous mes copains).Marie-Edwige est la plus gentille (de toutes les filles). het sterkst (van al mijn vrienden) het liefst (van alle meisjes) +le/la/lesplus+ adjectif (+ de/d’ …)

CENT-QUATRE ©VANIN

N’oublie pas de faire l’accord de l’adjectif si nécessaire.

Clotaire est le moins adroit (de tous les garçons). het minst onhandig (van alle jongens) +le/la/lesmoins + adjectif (+ de/d’ …)

++BonAgnan

Attention à cette forme spéciale : est le meilleur en maths. de beste +le/la/lesmeilleur(e)(s) des phrases au superlatif selon le modèle. Attention à l’accord de l’adjectif ! Modèle : Ce garçon est beau. Ce garçon est le plus beau. Ce livre est intéressant. Ces desserts sont délicieux. Cette tâche est compliquée. Cette maison est luxueuse. Ces sacs sont lourds. Cette fille est méchante. des phrases au superlatif. Attention à l’accord de l’adjectif ! chiens / ++ grand. Ces exercices / -- difficile. table / long. 9 10

→

Lis

3 Cette

104 C'EST GAGNÉ 4

1 Ces

Fais

105TOUR 2 – ÉTAPE 2 4 Elle / ++ petit / de toutes les filles de sa classe. 5 Ces dames / ++ bon / dans la cuisine. Voilà deux copains du petit Nicolas. Compare-les à l’aide de la grille. Écris sept phrases au superlatif. Attention à l’accord de l’adjectif ! Marie-Edwige Eudes agressif ++ aimablesage ++ distrait ++ nerveux ++ ++ romantique-- ++ mignon ++ 1234567 → SPRINT ÉTAPE 2 Vocabulaire : parler de l ’amitié p. 131 Grammaire : le superlatif de l’adjectif p. 137 11 CENT-CINQ ©VANIN

ARRIVÉE : Quel beau compliment !

Chaque 1er mars, c’est la journée mondiale du compliment. Il est temps de montrer ton appréciation pour tes amis… et de recevoir quelques compliments aussi ! 1 Écris une carte avec des compliments !

ACTION Écris la carte. Suis le modèle. Modèle : Cher/chère … (+ prénom) À cette journée mondiale du compliment, j’ai pensé à toi. Tu es … Salutations,. / Je t’embrasse. / Bisou, (Ton nom) Imagine au moins trois compliments différents.

Tu sais encore ? Dans C’est gagné 3, tu as appris à connaitre la journée mondiale du compliment, qui a lieu le 1er mars.

PRÉPARATION Réf léchis aux qualités de cette personne. Pourquoi est-ce que cette personne mérite un compliment ?

CENT-SIX

Cherche une carte de vœux où tu peux écrire le texte.

106 C'EST GAGNÉ 4

©VANIN

INTERACTIONÉCRITE

Choisis un ami à qui tu veux donner un compliment.

ORIENTATION

Tu reçois une carte avec des compliments. À toi d’y réagir ! ORIENTATION Lis la carte que tu as reçue. PRÉPARATION Imagine une réponse. ACTION Écris ta réponse. Suis le modèle. Modèle : Cher/chère … (+ prénom) Merci beaucoup de ta carte et de tes compliments. Ça m’a fait vraiment du bien. Toi aussi, tu mérites des compliments. Tu es … . Salutations, / Je t’embrasse. / Bisou, (Ton nom) RÉFLEXION élève prof

107TOUR 2 – ÉTAPE 2 2

La tâche a été comment ? J’utilise le bon vocabulaire pour donner un J’utilisecompliment.correctement le superlatif de l’adjectif. Je sais répondre à un message. Attitudes et stratégies : Je relis mon texte. Je vérifie si j’ai fait assez attention aux détails (les accents, les accords…).Jesaisutiliser un dictionnaire (en ligne). Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

CENT-SEPT ©VANIN

108 C'EST GAGNÉ 4 Tu connais encore le vocabulaire des relations ? Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. petit ami – amoureux – libre – aimer – s’amuser – passer le temps –sortir – en couple 1 Élise est … d’Auguste. 2 Ils sont … depuis cinq ans. 3 Quand on est ensemble, on … toujours. 4 La personne avec qui tu as une relation, c’est ton … . 5 Nous … ensemble : nous regardons la télé, nous cuisinons un bon repas, etc. 6 J’… mon copain. Je ferais tout pour lui. 7 Nous … ce soir. Nous allons danser ! 8 Tu es … ce soir ? • Désolé, j’ai déjà quelque chose à faire.

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des relations sur diddit.be ! Peut-être, tu as déjà été amoureux. Comment est-ce que tu sais que tu es amoureux de quelqu’un ? Note d’abord des mots-clés. Utilise un dictionnaire (en ligne) si nécessaire. Puis, raconte à l’aide de ces mots-clés.

1 2 PARLER AMOUREUSEAMOUREUX/ 2 ÉTA ÉPE TA PE 3 UN AMOUR PAS COMME LES AUTRES CENT-HUIT ©VANIN

Tu es déjà sorti avec quelqu’un ? Qu’est-ce que vous avez fait comme activités tu n’es pas encore sorti avec quelqu’un : qu’est-ce qui te semble un bon premier rendez-vous

109TOUR 2 – ÉTAPE 3 Voici différentes étapes dans une relation entre adolescents. A Mets les images dans l’ordre chronologique. B Combine les mots suivants avec les images. la première rencontre – la rupture – une soirée – avoir le cœur brisé –devenir un couple/être ensemble – se faire la bise – fixer un rendez-vous 7654321

? Si

? 3 PARLER4 CENT-NEUF ©VANIN

110 C'EST GAGNÉ 4 Regarde l’infographie et réponds aux questions. D’après : luxsure.fr A Quel est le sujet de l’infographie ? B Cherche l’erreur dans les phrases suivantes. PrCorrige-la.ouvetaréponse à l’aide de l’infographie. 1 En Europe, 15 % disent qu’ils sont ensemble après un premier rendez-vous. 5 LIRE CENT-DIX ©VANIN

Les hommes veulent vivre ensemble moins souvent que les femmes.

A À ton avis, quand passe-t-on de « sortir ensemble » à « être ensemble » ?

Les femmes disent plus souvent « je t ’aime » que les hommes.

5 En France, 40 % pensent qu’ils forment un couple après plusieurs rendez-vous.

111TOUR 2 – ÉTAPE 3 2

C Tu dirais « je t ’aime » à ton âge ? Ou est-ce que ça ne se fait pas ? Pourquoi (pas) ?

Et toi, qu’est-ce que tu en penses ? Note d’abord des mots-clés. Utilise un dictionnaire (en ligne) si nécessaire. Puis, raconte à l’aide de ces mots-clés.

Les femmes présentent leur partenaire moins souvent à leurs amis que les hommes.

B Tu as déjà été dans une relation amoureuse ?

6 PARLER ENSEMBLEOUSORTIRÊTRE ? CENT-ONZE ©VANIN

C La personne à droite réagit avec une petite blague. Explique-la.

7 LIRE MamootdeFleur© 8 LIRE 51 CENT-DOUZE ©VANIN

« Je me suis menti à moi-même. » JUSTINE, 22 ANS « Je suis une fille et j’aime les filles. Est-ce que ça me définit ? Non. Est-ce que c’est un choix que j’ai fait ? Non. Ça n’a jamais été un choix. Est-ce que ça pose problème à des gens ? Oui. Le plus grave, c’est que ça m’a posé un problème à moi. Je me suis menti à moimême et je me suis forcée à aimer des gens et à faire des trucs qui n’étaient pas pour moi. »

Dans l’esprit de la culture « woke » en France, Le Petit Robert a ajouté le mot « iel » au dictionnaire. « Iel » est un « pronom personnel sujet de la troisième personne du singulier et du pluriel, employé pour évoquer une personne quel que soit son genre », selon la définition sur le site. Le pronom est utilisé pour des personnes qui ne s’identifient pas au genre masculin ou féminin, ou qui ne veulent pas choisir. De : rtbf.be Quelques ados racontent.

Certains jeunes ne trouvent pas vraiment leur place dans les couples « classiques ». Regarde le cartoon et réponds aux questions.

Lis leur témoignage. Puis, fais les exercices sous le texte.

Témoignages : Qui suis-je ?

112 C'EST GAGNÉ 4

B Quel est le sujet du cartoon ?

A Qu’est-ce qu’on veut dire avec « couple classique » ?

Tu sais quoi ?

De : Le monde des ados

113TOUR 2 – ÉTAPE 3

Au collège, je n’en avais jamais entendu parler. Je pensais juste que je n’étais « pas prête ». J’ai mis beaucoup de temps à m’en rendre compte, parce que le sexe est considéré comme normal dans un couple. Je ne pensais pas qu’on pouvait faire sans. On m’a souvent dit que mon manque d’envie s’expliquait par le fait que mon partenaire était « nul ». Je sais aujourd’hui que c’est faux. Il est important de se souvenir que le sexe n’est pas obligatoire. Ce n’est pas la seule manière de montrer son affection. »

CAMILLE, 20 ANS

AMAURY, 20 ANS « J’ai découvert que j’étais gay au fil des années. J’ai appris à connaitre mes gouts et mes préférences à l’aide des personnes que j’ai rencontrées. Je n’en avais jamais parlé à mes parents, à ma famille ou à mes amis. À un certain moment, je me suis confié pour la première fois sur ce sujet à une psychologue. En parler m’a appris à vivre avec ce que je pensais être une chose inacceptable. Plusieurs années après, j’en ai parlé à mes parents. J’avais craint leur réaction, mais ils m’ont rassuré. Leur parler et leur raconter qui je suis m’a énormément aidé. Le regard que je porte sur moi maintenant est très différent d’il y a quelques années. »

403020101525354550 CENT-TREIZE ©VANIN

En parler m’a appris à vivre avec ce que je pensais être une chose inacceptable.

Le sexe n’est ni obligatoire, ni le seul témoignage d’affection valable. » CHLOÉ, 20 ANS « J’ai découvert mon asexualité cette année, après quatre ans de doutes. L’asexualité, c’est le fait de ne pas (ou peu) ressentir d’attraction ou de désir sexuel. Ça ne veut pas dire qu’on ne peut pas apprécier un contact sexuel, mais qu’on n’en a pas activement envie. On peut très bien être amoureux/-se ou en couple, ça n’a rien à voir avec une attraction romantique.

« Ça s’est fait tout naturellement. »

« Au collège et au lycée, je ne me sentais pas vraiment intéressée par les histoires d’amour et de couple. J’étais plutôt engagée pour le respect de l’environnement et de la biodiversité, puis pour la lutte contre la discrimination. C’est comme ça que je me suis intéressée à la communauté LGBTQ et que j’ai découvert son vocabulaire, son histoire, j’ai regardé des séries, des films, suivi ses combats avec le mariage pour tous, etc. À dix-huit ans, j’ai fini par tomber amoureuse… d’une fille de ma classe. Honnêtement, ça m’a plus étonnée d’être en couple que d’être avec une fille. C’est « seulement » à ce moment-là que j’ai vraiment accepté ma sexualité et mon genre. J’ai compris que le genre n’a jamais eu vraiment de sens pour moi. Je ne comprends pas pourquoi on devrait se comporter différemment avec telle ou telle personne selon son genre. Mon attirance sexuelle dépend beaucoup de comment je m’entends avec la personne. Je suis donc agenre : je ne suis ni garçon ni fille. Et je peux tomber amoureuse de n’importe qui. »

B Qui dit quoi ?

114 C'EST GAGNÉ 4

3 Justine a choisi d’aimer les filles.

4 Les parents d’Amaury ont accepté qu’il est gay.

5 Selon Chloé, tu dois avoir des rapports sexuels pour montrer que tu aimes quelqu’un.

2 Chloé ne peut pas apprécier un rapport sexuel.

2 Je n’ai pas envie de dormir avec quelqu’un. L’acte sexuel n’est pas le plus important pour moi. Je suis assez engagée. Les thèmes comme le sexisme et le racisme m’intéressent.

A est l’orientation sexuelle de chaque jeune ?

C Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. Vrai Faux

J’ai longtemps gardé ma sexualité secrète pour mes parents.

Je ne me vois plus de la même manière que dans le passé.

CENT-QUATORZE ©VANIN

5 Je peux aimer les garçons et les filles.

La première personne à qui Amaury a dit qu’il était homosexuel, c’était sa psychologue.

Quelle

115TOUR 2 – ÉTAPE 3 Vrai Faux 6 Personne n’a de problème avec l’orientation sexuelle de Justine. 7 Camille n’a pas vraiment de genre. Elle n’est pas une fille, mais elle n’est pas non plus un garçon. D Regarde les mots surlignés dans les témoignages. Traduis-les en néerlandais. Dis quelle stratégie tu as employée. STRATÉGIE Pour comprendre un mot inconnu, tu peux … 1 regarder le contexte (= les infos qui se trouvent devant et derrière le mot inconnu) ; 2 penser à un dérivé (= un mot de la même famille ) ; 3 penser à une autre langue (le néerlandais, l’anglais). Mot du texteTraduction Stratégie 1 une préférence 2 (pa.pa.craindre: craint) 3 la lutte 4 un désir 5 un manque 6 se souvenir (de/ que) CENT-QUINZE ©VANIN

Lis les deux textes et compare leur style. Surligne les mots qui sont utilisés pour rendre le deuxième texte plus beau. Ces mots s’appellent des pronoms relatifs.

1 se rapporte à un nom qui se trouve devant 2 se traduit comme die, dat 3 se traduit comme waar 9 LIRE Nathan (19 ans) raconte : À 14 ans, j’ai découvert que j’aime les garçons. À ce moment, je suis tombé amoureux d’un garçon de ma classe qui était très cool et sympa. Je n’ai rien dit à mes parents, qui ne savent donc toujours pas que je suis homosexuel. Je sors souvent dans un bar où je fixe des rendez-vous avec d’autres garçons homosexuels que je rencontre en ligne ou via des amis. Je ne suis pas sûr de combien de temps je peux encore cacher mon secret à mes parents. Qu’est-ce que tu en penses ?

10 CENT-SEIZE ©VANIN

Nathan (19 ans) raconte : À 14 ans, j’ai découvert que j’aime les garçons. À ce moment, je suis tombé amoureux d’un garçon de ma classe. Ce garçon était très cool et sympa. Je n’ai rien dit à mes parents. Mes parents ne savent donc toujours pas que je suis Jehomosexuel.sorssouvent dans un bar. Dans ce bar, je fixe des rendez-vous avec d’autres garçons homosexuels. Je rencontre ces garçons en ligne ou via des amis. Je ne suis pas sûr de combien de temps je peux encore cacher mon secret à mes parents. Qu’est-ce que tu en penses ?

Regarde les exemples. Choisis les options correctes. quiqueoù

116 C'EST GAGNÉ 4

→

4 L’hôtel

Qui et que se rapportent à un nom qui se trouve devant. C’est l’antécédent. Qui + verbe → Qui est le sujet de ce verbe. → Que/qu’ + sujet + verbe → Que/qu’ est le COD de ce verbe.

8 Tu

CENT-DIX-SEPT ©VANIN

7 Les

OÙ (waar, waarop, waarin)

QUI (die, dat) QUE/QU’ (die, dat)

117TOUR 2 – ÉTAPE 3

Le moment où je t’ai vu pour la première fois était magique. Où se rapporte à un nom qui précède. C’est l’antécédent L’antécédent d’où indique un lieu ou un temps. les phrases avec qui, que/qu’, où. Je connais les amis … viennent à la fête ce soir ? biscuit … je viens de manger est délicieux. belle fille … Marc a rencontrée vient d’Italie. … tu vas loger pendant les vacances a quatre étoiles. Je suis une personne … veut beaucoup d’affection. Maman s’est mariée avec papa l’année … je suis née. questions … on pose au prof sont difficiles. connais le livre … nous devons lire pour le français ? Chine, c’est un pays … je voudrais absolument visiter ! Je préfère les garçons … sont drôles. 12

→

2 Le

Complète

Je suis amoureux d’un garçon qui est cool et sympa. Voilà une fille qui aime les filles. Le garçon que j’aime s’appelle Marco. C’est un secret qu’elle ne peut pas raconter à ses parents.

→

3 Cette

→

Lis la théorie dans le cadre. Les pronoms relatifs qui, que, où Pour combiner deux phrases et éviter les répétitions, j’utilise un pronom relatif.

9 La

Le bar où je rencontre mes copains s’appelle Bar Michou.

Modèle

13 14 CENT-DIX-HUIT ©VANIN

118 C'EST GAGNÉ 4

1 J’aime

Cherche la répétition dans chaque phrase. Puis, réécris la phrase et évite la répétition avec qui, que/qu’, où. : J’aime la robe. La robe se trouve dans l’étalage. J’aime la robe qui se trouve dans l’étalage. La robe que j’aime se trouve dans l’étalage. Nous avons logé dans un joli hôtel. Dans cet hôtel, il y avait une piscine. J’ai une copine. Cette copine est lesbienne.

Les jeunes mariés ont acheté un appartement. L’appartement se trouve à la campagne. (2 solutions) Nous avons retrouvé notre album de mariage. L’album était au grenier. (2 solutions)

Quel joli cadeau ! Maman a acheté ce cadeau pour la Saint-Valentin. Complète les phrases librement. Ajoute au moins cinq mots . les garçons/les filles qui 2 Je n’oublierai jamais le moment où . Je préfère aller à un endroit où . Je déteste les garçons/les filles qui . J’adore le livre que/qu’ .

Lenoir/Shutterstock.comBart©

En aout 2020, la chanteuse Angèle a posté une photo sur Instagram où elle portait un tee-shirt avec le texte « Portrait of women who love women ». Elle y faisait son coming-out. On sait d’ailleurs qu’Angèle est bisexuelle : elle aime les hommes et les femmes. 17 ÉCOUTER

Voilà une photo d’une chanteuse francophone très connue. Tu la connais ? C ’est qui ? Sur son album Brol, Angèle chante la chanson d’amour Ta reine. Regarde la vidéo. Complète le texte avec les mots qui manquent. 1051

Jouez au jeu des pronoms relatifs. Écoutez le prof.

Ta reine

STRATÉGIE Si tu ne connais pas le mot exact, pas de panique ! Utilise les stratégies suivantes : 1 Décris ce que tu veux dire avec d’autres mots. 2 Utilise des gestes pour faire passer le message. Tu verras qu’on te comprendra quand même !

INTERACTIONORALE

Si seulement elle savait …, comment tu la regardais, elle serait effrayée1 Si seulement elle savait comment Comment tu l’imaginais, elle pourrait t’abimer2 Mais laisse, laisse le … Il pourrait vous donner une chance de vous … Il lui faudra du temps, c’est sûr, pour … tous ses préjugés3 Mais tu voudrais qu’elle soit ta … ce soir, même si deux reines, c’est pas trop … Mais tu voudrais qu’elle soit ta … ce soir Toi, les …, tu t’en fous4. C’est pas c’qui t’plait 1 elle serait effrayée : elle aurait très peur 2 abimer : schaden 3 des préjugés : vooroordelen 4 tu t ’en fous : cela ne t’intéresse pas 15 16 Tu sais encore ?

119TOUR 2 – ÉTAPE 3

CENT-DIX-NEUF ©VANIN

? B Quel

? → RÉCAP’ Structures : exprimer son opinion sur une chanson p. 129 → SPRINT ÉTAPE 3 Vocabulaire : parler de l ’amour p. 133 Grammaire : le pronom relatif p. 139 18 PARLERLIRE 19 PARLER CENT-VINGT ©VANIN

Si seulement elle savait comment, comment tu l’envisageais1, même si t’es une … seulement elle savait comment, comment tu pourrais l’… tellement plus que lui Mais peut-être qu’un jour, elle verra tout l’… que tu pourrais lui donner Moi, je crois aux … qui peuvent parfois bien se terminer Refrain Mais je pense qu’un jour, elle acceptera qu’elle aussi, elle t’aime un peu plus … Moi, je crois aux … auxquelles les autres ne croient pas encore Refrain envisager quelqu’un : (ici) vouloir quelqu’un Relis le texte. Puis, réponds aux questions. Comment Angèle dit-elle dans le texte… que la fille (« tu ») aime les filles que la fille n’aime pas les garçons que tous les gens n’acceptent pas une relation entre deux filles est optimiste pour le futur, qu’elle pense que l’histoire va avoir une fin heureuse est le but de la chanson as aimé la chanson Pourquoi (pas)

120 C'EST GAGNÉ 4 252015

? Tu

? 4 qu’elle

? 3

? 2

Pourquoi est-ce que tu aimes la chanson ? Note des mots-clés.

Analyse le contenu de la chanson : il s’agit de quoi ? Quel est le message ?

PRÉPARATION

Cherche les paroles de ta chanson préférée en ligne. Recherche les mots que tu ne connais pas dans un dictionnaire (en ligne).

J’utilise le bon vocabulaire pour expliquer pourquoi j’ai choisi cette chanson. J’utilise correctement le pronom relatif pour donner plus de détails. J’utilise correctement les structures pour présenter une chanson et pour donner mon opinion. Attitudes et stratégies : Je sais utiliser un dictionnaire (en ligne). Je suis enthousiaste pendant le speech. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ? Conseils du prof → SPRINT DE MASSE Vocabulaire : récapitulation p. 134 Grammaire : récapitulation p. 140 CENT-VINGT-ET-UN

RÉFLEXION élève prof La tâche a été comment ?

121TOUR 2 – ÉTAPE 3

PARLER

ARRIVÉE : Ma chanson d’amour À l’occasion de la Saint-Valentin, tu veux donner une chanson d’amour à la personne que tu aimes. Tu lui fais une vidéo. ORIENTATION

Cherche des chansons d’amour francophones et fais ton top 3 personnel.

Dans la chanson, il s’agit de/d’ …

©VANIN

J’aime la chanson parce que/qu’ … Je te donne cette chanson parce que/qu’ … Je t’embrasse. Fais la vidéo. Après ton texte, tu intègres le clip de la chanson.

ACTION Prépare ce que tu vas dire dans la vidéo. Modèle : Cher/Chère … (+ prénom) Pour la Saint-Valentin, je veux te donner un cadeau spécial. J’ai choisi la chanson … de/d’ … . C’est une chanson qui/que/…

122 C'EST GAGNÉ 4 La fête de l’amour Quelle est la fête de l’amour ? C’est quand ? Beaucoup d’amoureux font quoi ce jour-là ? Découvre ce que c’est, la Saint-Valentin. Regarde la vidéo une première fois. A Selon la vidéo, qu’est-ce qu’on fait à la Saint-Valentin ? Complète les phrases. On dévoile ses On fait à son être aimé. On offre des . B Quels cadeaux est-ce qu’on peut offrir ? 321 C Dans la vidéo, on donne un point négatif de la Saint-Valentin. Quel est ce point négatif ? Donne une preuve de la vidéo. 1 2 3 ÉCOUTER PODIUM CENT-VINGT-DEUX ©VANIN

123TOUR 2 – PODIUM Regarde la vidéo une deuxième fois. A Dans la vidéo, on explique l’origine de la Saint-Valentin. Complète la grille. l’Antiquité Le mariait les romains. C’était interdit. le Moyen Âge Le 14 février → Les choisissent leur partenaire. → Les jeunes s’envoient des . Au siècle Des cartes décorées de cœurs, de dentelle et de . Maintenant Des cartes avec de . B Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. Vrai Faux 1 Partout dans le monde, on fête la Saint-Valentin le 14 février. 2 Chaque pays a les mêmes traditions. Tu aimes la Saint-Valentin ? Pourquoi (pas) ? Tu voudrais fêter le jour des amoureux ? Comment ? 4 ÉCOUTER 5 PARLER CENT-VINGT-TROIS ©VANIN

1 ÉTA PE RÉCAP’ CENT-VINGT-QUATRE ©VANIN

124 C'EST GAGNÉ 4 VOCABULAIRE

ADJECTIFS

impeccableTon

devoir est vraiment impeccable. Tu n’as fait aucune faute. onberispelijk, perfect meilleur, meilleureMon meilleur copain, c’est Vierun. Nous faisons vraiment tout ensemble ! beter motivant, motivante Les cours de mon prof favori sont très motivants ! motiverend paresseuseparesseux, Ne sois pas si paresseux, Boulard ! Mets-toi debout et commence à travailler ! lui passionnéepassionné, (par) Madame Deltour est passionnée par les langues. gepassioneerd (door) (le/la/les) pire(s)La pire solution, c’est de ne pas continuer. slechter, slechts précis, préciseQuand on fait un dessin technique, il faut être précis. Chaque détail doit être correct. precies

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS l’admiration (f.) J’ai beaucoup d’admiration pour elle. Elle est une personne si forte ! de bewondering l’amour (m.) L’amour d’une mère pour son enfant est énorme. de liefde un baiser Je ne vais jamais oublier mon premier baiser. een zoen un bisou Je te donne un bisou pour dire « Je t’aime ! » een zoen un conseil Le prof me donne de bons conseils. raad(geving) un geste Quand mon prof raconte une histoire, il fait toujours de grands gestes. een gebaar, beweging une impression L’entrée du prof a vraiment fait bonne impression sur les élèves. een indruk un souvenir Je garde de bons souvenirs de mes vacances. een herinnering Les études un concours Je participe au concours de dessin. een wedstrijd la confiance Le compliment du prof a boosté ma confiance. het zelfvertrouwen un cours Dans les cours d’anglais, on a besoin de nos livres. een les une supérieureécole Elle fait des études d’infirmière à l’école supérieure. een hogeschool l’enseignement (m.) Ma mère travaille dans l’enseignement primaire. het onderwijs un étudiant , une étudiante Il est étudiant en langues modernes. een student(e) un lycée Je suis l’option « Création et mode » au lycée. een middelbare school une université Il veut faire des études de médecine à l’université.een universiteit

• Tu as sans doute raison ! zonder twijfel selon moi Selon moi, ce prof est trop strict. volgens mij Vocabulaire passif SUBSTANTIFS une maternelleécole À l’école maternelle, on peut encore beaucoup jouer en classe. een kleuterschool CENT-VINGT-CINQ

la maman dépose son fils à la porte de l’école, ils s’embrassent. (elkaar) omhelzen, kussen enseigner Le prof enseigne sa matière avec beaucoup de passion. lesgeven motiver Ce prof sait très bien motiver ses élèves. motiveren se plaindre (de) Je me plains de cette punition injuste. klagen (over), zich beklagen (over)

125TOUR 2 –responsableRÉCAP’

(de)Mon mari est responsable de l’administration. verantwoordelijk (voor) romantiqueMon petit ami n’est pas vraiment romantique, mais ce n’est pas grave du tout ! romantisch séduisanteséduisant, Elle a jeté un regard séduisant dans la direction de cette belle fille. verleidelijk VERBES admirer J’admire cette vedette, qui sait très bien chanter.bewonderen avancer Grâce à tes efforts, tu as beaucoup avancé.vooruitgaan croire (en) Il croit vraiment en mes capacités. geloven (in)

(s’)embrasserQuand

©VANIN

raconter Tu dois absolument me raconter cette histoire ! vertellen séduire Ce garçon veut séduire une fille de sa classe.verleiden EXPRESSIONS attirer l’attention (de) J’essaye d’attirer son attention : je raconte une bonne blague et tout le monde rigole. de aandacht trekken (van) avoir droit à Chaque enfant a droit à l’éducation. recht hebben op donner le gout de Mon prof de dessin m’a donné le gout de l’art. de smaak geven van être amoureuseamoureux,(de) Je suis amoureuse d’une fille de ma classe. verliefd zijn (op) prendre l’initiative Quand tu veux atteindre ton but, tu dois prendre l’initiative ! het initiatief nemen taper quelqu’un sur les doigts Le prof tape l’élève méchant sur les doigts.iemand op de vingers tikken

AUTRES à mon avis À mon avis, l’orientation sexuelle de quelqu’un n’a pas d’importance. naar mijn mening sans doute Qu’est-ce que tu penses ?

•

compter surTu es un vrai copain. Je peux compter sur toi. rekenen op fréquenter Je fréquente mes amis tous les weekends.bezoeken, zien se moquer de Tu te moques de moi ? • Bien sûr que non ! uitlachen obéir (à) Tu dois obéir à tes parents. gehoorzamen (aan) promettre Je promets de toujours être là pour toi. beloven rencontrer J’ai rencontré mon mari au travail. ontmoeten rigoler Mon père raconte une blague et je dois rigoler.lachen soutenir Mon prof me soutient le plus possible avec des exercices supplémentaires, etc. ondersteunen taper (sur)Nicolas ne peut pas taper sur Agnan, parce qu’il a des lunettes. slaan (op)

2 ÉTA PE CENT-VINGT-SIX ©VANIN

la matière Quelle est ta matière favorite ? C’est l’atelier de pratique. de leerstof, het vak ADJECTIFS disponible Il est disponible 24 h/24 pour aider ses clients.beschikbaar impressionnanteimpressionnant, La peinture de Picasso est vraiment impressionnante. indrukwekkend inoubliableMon mariage, c’est un moment inoubliable. onvergetelijk remarquableTu as un style de vêtements remarquable. Quand tu entres, tout le monde t’a vu. opmerkelijk VERBES récompenserLe prof récompense ses élèves avec un petit cadeau. belonen EXPRESSIONS pousser vers le haut Notre prof de français nous pousse vers le haut et nous encourage beaucoup. verder brengen, naar een hoger niveau tillen Vocabulaire actif SUBSTANTIFS une amitié L’amitié est très proche de l’amour. een vriendschap une bande J’adore ma bande d’amis ! Je la vois chaque samedi. een bende, groep un mariage Il y avait 200 invités au mariage. een huwelijk un sentiment J’ai le sentiment d’avoir trop de travail. een gevoel ADJECTIFS chouette Aller au parc d’attractions, c’est chouette !tof, leuk inquiet, inquièteQuand je sors, ma mère est toujours inquiète.ongerust sage J’ai promis d’être sage. braaf, wijs VERBES

126 C'EST GAGNÉ 4

EXPRESSIONS avoir envie de Tu as envie d’aller au cinéma avec moi ? zin hebben in/om se sentir à l’aiseElle se sent toujours à l’aise chez son petit ami. zich op zijn gemak voelen AUTRES en dangerLa route était glissante. Je me sentais en danger.in gevaar en sécuritéJe me sens en sécurité ; il n’y a pas de danger.in veiligheid Vocabulaire passif SUBSTANTIFS une bêtise Pourquoi est-ce que tu fais tant de bêtises ? een stommiteit

ADJECTIFS différent, différenteJ’adore les vêtements qui sont un peu différents. anders étonné, étonnéeIl était très étonné de recevoir un petit cadeau. verwonderd sexuel, sexuelleCe couple a une relation sexuelle. seksueel

EXPRESSIONS avoir raison Tu as raison : j’ai besoin d’un peu plus de temps.gelijk hebben (c’est) dommage Il ne veut pas sortir avec moi. C’est dommage !(dat is) jammer faire plaisir àCe cadeau fait plaisir à mes grands-parents. iemand een plezier doen Vocabulaire actif SUBSTANTIFS une d’amourchanson J’adore écouter des chansons d’amour ! Elles sont si romantiques ! een liefdeslied un choix Vous avez le choix entre deux cadeaux. een keuze un combat Il y a eu un combat entre deux élèves dans la cour. een gevecht un désir Mon désir d’obtenir un diplôme est grand. een verlangen un doute Je n’ai pas beaucoup de confiance. Au contraire, j’ai beaucoup de doutes. een twijfel un gout Mon gout préféré ? La glace à la vanille. een smaak une lutte La lutte contre la discrimination est importante.een strijd un manque (de) Il y a un manque de papier. Je ne peux pas imprimer mon devoir. een gebrek (aan) une préférence Tu veux de l’eau plate ou de l’eau gazeuse ? • Je n’ai pas de préférence een voorkeur un regard Arrête de me regarder. Ton regard me gêne !een blik la Saint-Valentin La fête de l’amour, c’est la Saint-Valentin.Valentijn le sens Tu comprends le sens de ce mot ? de zin, betekenis une soirée Tu as envie de passer la soirée ensemble ? een avondje uit

127TOUR 2 – RÉCAP’

3 ÉTA PE CENT-VINGT-SEPT ©VANIN

SUBSTANTIFS un préjugé Je déteste tous les préjugés contre l’homosexualité. een vooroordeel une rupture Après la rupture avec sa copine, il a pleuré.een breuk un truc C’est quoi ? • C’est un truc pour écrire. een ding ADJECTIFS engagé, engagée (pour) Je suis engagé pour l’environnement. geëngageerd (voor)

©VANIN

128 C'EST GAGNÉ 4

VERBES accepter J’espère que tu vas accepter mon offre. aanvaarden apprécier J’apprécie beaucoup ton aide ! op prijs appreciërenstellen, se comporter Je me comporte de façon responsable. Quand je sors en voiture, je ne bois pas d’alcool. zich gedragen (se) confier àJ’ai des problèmes. Je me confie à mon psychologue. Je lui confie tous mes secrets. toevertrouwen aan, in vertrouwen nemen craindre Je crains de ne pas avoir fini ce test à temps. vrezen mentir Il a menti à ses parents. C’est pourquoi il est puni.liegen rassurer Heureusement, le prof me rassure : j’ai de bons résultats. geruststellen sortir Nous sortons en discothèque ensemble. uitgaan se souvenir de Tu te souviens encore de ton premier bisou ? zich herinneren EXPRESSIONS s’entendre avec Je m’entends très bien avec les autres élèves. het kunnen vinden met être en coupleNous sommes en couple depuis six mois. Nous nous sommes rencontrés sur Tinder. een koppel zijn se faire la bise Avant de partir au travail, mes parents se font la bise. elkaar een zoen geven fixer un rendezvous Nous fixons un rendez-vous demain, à 19 heures.een afspraak maken poser un problème à Je ne trouve pas de kot. Cela me pose vraiment un problème. een probleem vormen voor Vocabulaire passif

VERBES considérer commeJe te considère comme mon meilleur copain.beschouwen als EXPRESSIONS avoir le cœur brisé Mon petit ami a terminé la relation. J’ai le cœur brisé. een gebroken hart hebben CENT-VINGT-HUIT

©VANIN

Le r ythme de la chanson, c’est nul. Je préfère les chansons… pour danser. plus chanrapides.téesdans une autre langue.

La chanson/le clip ne m’a pas (du tout) plu. Je n’aime pas la chanson/le clip. Je déteste la chanson/le clip. Het lied/de clip is me (helemaal) niet bevallen. Ik hou niet van het lied/de clip. Ik verafschuw het lied/de clip. Je n’aime pas… la voix du chanteur/de la chanteuse.

Ce…n’est pas mon genre de musique. Je préfère le rock/le rap/le métal/la musique classique/… Ik hou niet van … de stem van de zanger/zangeres. He…tritme van het lied is waardeloos. Ik verkies … liedjes om te dansen. snellere liedjes. liedjes gezongen in een andere taal. He…tis niet mijn muziekgenre. Ik verkies rock/ rap/metal/klassieke muziek/ …

Exprimer son opinion sur une chanson

…

Je mening uiten over een liedje3 ÉTA PE La chanson/le clip m’a plu. J’aime la chanson/le clip. J’adore la chanson/le clip. Het lied/de clip is me bevallen. Ik hou van het lied/de clip. Ik ben gek op het lied/de clip.

CENT-VINGT-NEUF

Je suis d’accord avec le chanteur/la chanteuse. Le chanteur/la chanteuse a raison. Ik ga akkoord met de zanger/zangeres. De zanger/zangeres heeft gelijk.

J’apprécie…lavoixdu chanteur/de la chanteuse. le ry thme de la chanson. la musique. le clip. le message/les paroles de la chanson. … La chanson me touche. me rend heureux/heureuse. me fait pleurer. Ik apprecieer … de stem van de zanger/zangeres. het ritme van het lied. de muziek. de clip. de boodschap/de lyrics van het lied. He…tlied raakt maaktme.me blij. doet me wenen.

129TOUR 2 – RÉCAP’ STRUCTURES

Je ne suis pas d’accord avec le chanteur/la Lechanteuse.chanteur/la chanteuse a tort. Ik ga niet akkoord met de zanger/zangeres. De zanger/zangeres heeft ongelijk.

130 C'EST GAGNÉ 4 1 VOCABULAIRE Parler de l’amour, des qualités/des défauts et des études Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. admiration – confiance – conseil – souvenir – passionné – avancer –enseigner (imparfait) – motiver (imparfait) – raconter – à mon avis Je garde de bons (1) de mon temps à l’école secondaire. J’ai eu le cours de Madame Tilfani. Elle (2) les sciences culturelles et elle était vraiment (3) par sa matière. Elle était sans doute ma prof favorite, pour qui j’avais beaucoup d’(4). Quelles étaient ses qualités ? Elle (5) ses élèves avec son enthousiasme. Elle savait aussi (6) des histoires intéressantes et elle boostait notre (7) avec ses compliments. Elle nous donnait aussi de bons (8). Grâce à elle, j’ai (9) et j’ai appris beaucoup ! (10), c’est la meilleure prof du monde ! 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3 Fais les bonnes combinaisons. 1un 3un2impeccablebselonétudiantaparfaitmoibisoucunepersonne qui fait des études 4à mon avisddonner le gout de 5motiver eun baiser 12345Résultat:/5< 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3 1 ÉTA PE 1 2 SPRINT CENT-TRENTE ©VANIN

Le prof … en mes capacités. Il dit que je peux tout faire ! Mon … copain s’appelle Imad. Nous passons beaucoup de temps ensemble.

J’ai participé à un … de français et j’ai gagné !

Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

L’(1) est extrêmement importante pour moi. Je ne pourrais pas vivre sans ma (2) d’amis. On (3) beaucoup ensemble et ils me (4) quand j’ai des problèmes. Je sais que je peux toujours (5) sur eux. Avec mes amis, je me sens (6). On se (7) chaque weekend et on se fait plaisir ensemble, mais ils ne (8) pas de moi quand je fais une bêtise. J’ai le (9) de pouvoir être qui je suis. C’est chouette de se sentir (10).

Comment vas-tu … l’attention du garçon qui t’intéresse ?

Complète les phrases avec le mot logique. Fais les accords nécessaires.

Anne préfère dormir et ne rien faire. Elle est plutôt … .

Elle est … de son meilleur copain, mais elle ne veut pas lui dire qu’elle l’aime.

Dans la première année de l’… primaire, les élèves apprennent à lire et à écrire.

1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3 3 2 ÉTA PE 1 CENT-TRENTE-ET-UN ©VANIN

Le prof … cet élève méchant sur les doigts. Elle adore les chansons d’amour et les films … . Avant de partir, nous nous … et nous nous donnons un bisou. Parler de l’amitié

amitié – bande – sentiment – compter – se moquer – rencontrer – rigoler –soutenir – à l’aise – en sécurité

131TOUR 2 – SPRINT

132 C'EST GAGNÉ 4 Les mots dérivés. Complète la grille. Le/la/l’/les + substantif Adjectif Verbe Traduction du mot noté 1 dangereusedangereux, 2 sentir 3 l’inquiétude (s’)inquiéter 4 rigolo, rigolote 5 amical, amicale Résultat : /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3 Complète les mots-croisés. Fais les accords nécessaires. 3Horizontalement Tu te sens en sécurité ? Non, je suis en … . 6 Nicolas ne peut pas … sur Agnan parce qu’il a des lunettes. 8 Il m’écoute et il me … quand j’ai des problèmes. 9 L’enfant ne peut pas être méchant en classe : il doit être … . 10 Vous avez … d’aller manger quelque chose ensemble ? 1Verticalement Au … de Stéphane et Cyrille, il y avait beaucoup d’invités. 2 Je fais partie d’une … d’amis qui fait tout ensemble. 4 Synonyme de visiter, voir : … . 5 Papa … d’être à la maison à temps. 7 Chez mes copains, je me sens à l’… . 2 3 1 ▼ 2 ▼ 4 ▼ 5 ▼ 3 ▶ 6 ▶ 8 ▶ 7 ▼ 9 ▶ 10 ▶ CENT-TRENTE-DEUX ©VANIN

133TOUR 2 – SPRINT Parler de l’amour Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. bise – chanson d’amour – Saint-Valentin – soirée – étonné – craindre (imparfait) –fixer – sortir – être en couple (imparfait) Le 14 février, c’était la (1). Mon copain et moi, nous voulions passer une belle (2) ensemble. Nous (3) depuis six mois. Pour fêter cela, nous avons décidé de (4). Nous avons (5) un rendez-vous à 19 heures, à l’entrée du cinéma. Comme j’avais raté mon bus, je (6) d’être en retard, mais heureusement, j’étais là à temps. Nous nous sommes fait la (7) et puis nous sommes entrés. Après le film, mon copain avait une surprise pour moi. Il m’a donné une (8) comme cadeau. C’est très original, non ? J’étais très (9) ! 1 6 2 7 3 8 4 9 5 Résultat : /9 < 7/9 Exercice 2 ≥ 7/9 Exercice 3 Les phrases suivantes ne sont pas logiques. Mets les mots surlignés à la place correcte. 1 Tu comprends le combat de ce mot ? 2 Je ne suis pas sûr. J’ai beaucoup de gouts. 3 Il y a eu une soirée entre deux filles pendant la pause. 4 Dans ce menu, ils ont le manque entre différents plats. 5 Nous passons un sens ensemble. 6 Mes doutes préférés, ce sont le sucré et le salé. 7 J’ai un choix de confiance. Je vais en parler à mon prof. Résultat : /7 < 5/7 ≥ 5/7 Exercice 3 3 ÉTA PE 1 2 CENT-TRENTE-TROIS ©VANIN

134 C'EST GAGNÉ 4 Donne un synonyme. 1 un combat 2 être surpris 3 ne pas être identique 4 plusieurs options 5 ne pas raconter la vérité 6 se donner un bisou 7 avoir peur Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be ! Sprint de masse Voici Marcel et Annick. Ils sont en couple. Tu peux raconter leur histoire d’amour ? Note des mots-clés. Puis, raconte ! Décris comment Marcel et Annick se sont rencontrés. Qu’est-ce qu’ils ont fait à leur premier rendez-vous ? Pourquoi est-ce qu’ils sont tombés amoureux ? Comment est-ce qu’ils voient leur futur ? 2 GRAMMAIRE Le comparatif de l’adjectif Forme des phrases au comparatif. Fais les accords nécessaires. 1 Mes sœurs / + grand / moi. 2 La tour Eiffel / - vieux / Notre-Dame de Paris. 3 Ces garçons / = sportif / ces filles. 4 Nous / = fort en langues / vous. 3 1, 2, 3 ÉTA PES PARLER 1 ÉTA PE VIDÉO GRAMMAIREDE1 CENT-TRENTE-QUATRE ©VANIN

135TOUR 2 – SPRINT 5 Le français / + joli / l’anglais. 6 Houda / = beau / Fatima. 7 Mes points / + bon / tes points. Résultat : /7 < 5/7 Exercice 2 ≥ 5/7 Exercice 3 Complète les phrases avec le comparatif des adjectifs donnés. Fais les accords nécessaires. 1 + âgé Ma grand-mère est … mon grand-père. 2 -timideJe suis … toi ! 3 = attentif Les élèves de la classe 4A sont … les élèves de la classe 4B. 4 =courageuxElles sont toutes … . 5 -fierElle est … de ses résultats. 6 +bonMon idée est … ton idée. 7 + énergique Jean-Louis est … Jean-Luc. 8 -bonLes gâteaux sont … les bonbons. 9 =méchantMonique est … Tobias. 10 = marrant Ma blague est … ta blague. Résultat : /10 < 8/10 ≥ 8/10 Exercice 3 2 CENT-TRENTE-CINQ ©VANIN

136 C'EST GAGNÉ 4 Voici deux hôtels. Compare-les à l’aide de la grille. Écris cinq phrases au comparatif. Modèle : Le parking de l’hôtel Mirage est plus spacieux que le parking de l’hôtel Beau rêve. MirageBeau rêve Parking (spacieux) + Chambres (luxueux) + Intérieur (moderne) + Restaurant (bon) + Personnel (gentil) = = Piscine (chaud) + 54321 3 CENT-TRENTE-SIX ©VANIN

137TOUR 2 – SPRINT Le superlatif de l’adjectif Forme des phrases au superlatif. Fais les accords nécessaires. 1 Les exercices / ++ difficile. 2 Les moutons / ++ mignon / de tous les animaux à la ferme. 3 Ils / -- concentré / de toute la classe. 4 Les points de Rachid / ++ bon. 5 Ces élèves / -- enthousiaste / pour participer au concours. 6 Les lions / ++ dangereux / de tous les animaux. 7 Les macarons aux framboises / ++ bon. Résultat : /7 < 5/7 Exercice 2 ≥ 5/7 Exercice 3 Complète les phrases avec le superlatif des adjectifs donnés. Fais les accords nécessaires. 1 ++ naïf Vous êtes … de tous les garçons que je connais. 2 --élégantElle est … de sa bande de copines. 3 actif Ils sont … en classe. 4 ++ mauvais Ce dessert est … de toute la carte. 5 ++ennuyeux Cette série télévisée est … de toutes les séries que j’ai vues. 6 --drôleCette BD est … . 2 ÉTA PE VIDÉO GRAMMAIREDE1 2 CENT-TRENTE-SEPT ©VANIN

138 C'EST GAGNÉ 4 7 --facileCette réponse est … . 8 ++intéressantCes livres sont … à lire. 9 ++créatifJulie et sa sœur sont … . 10 --calmePapa est … de toute la famille. Résultat : /10 < 8/10 ≥ 8/10 Exercice 3 Voici deux monuments parisiens. Compare-les à l’aide de la grille. Écris cinq phrases au superlatif. La tour Eiffel L’église Notre-Dame Âge (vieux) ++ Visites (visité) ++ Hauteur (haut) ++ Décoration (décoré) ++ Renommée (connu) ++ 54321 3 Thomas/Shutterstock.comNeyber© CENT-TRENTE-HUIT ©VANIN

4 L’histoire …

…

6 Elle

…

. 1 C’est

…

Résultat : /10 < 7/10 ≥ 7/10 Exercice 3 3 ÉTA PE VIDÉO GRAMMAIREDE1 rebaix-fotografie/Shutterstock.com© 2 CENT-TRENTE-NEUF ©VANIN

Profs. 3 La

5 Les

…

139TOUR 2 – SPRINT

Le pronom relatif Complète le texte avec qui, que/qu’, où. La ville (1) j’habite, c’est Liège. C’est une ville (2) j’aime vraiment et (3) l’ambiance est toujours agréable. J’adore l’architecture de la gare, (4) est ultramoderne. J’aime aussi me promener à la citadelle, un endroit (5) peu de touristes connaissent. Bien sûr, la cathédrale Saint-Paul est un monument (6) vous devez absolument visiter ! Vous devez aussi aller à la brasserie La Boverie, (7) est connue pour ses spécialités locales. Pour terminer votre repas, vous devez gouter les gaufres, (8) sont délicieuses. Venez donc à Liège, (9) il y a toujours plein d’activités à faire et de choses à voir. C’est un voyage (10) vous n’allez jamais oublier. Résultat : Exercice les phrases avec qui, que/qu’, où un intéresse beaucoup de je suis en train de lire s’appelle Les classe nous avons cours se trouve au troisième étage. il vient de raconter n’est pas du tout intéressante. chiens sont là me font peur. a acheté un nouveau smartphone coute très cher. avons posé des questions sur ces exercices, … nous trouvions a posté une vidéo sur TikTok est devenue très populaire. je suis né, mes parents étaient très heureux. j’aime le plus, c’est le prof de maths.

7 Nous

très difficiles. 8 Il

9 Au moment …

1 6 2 7 3 8 4 9 5 10

10 Le prof …

2 ≥ 7/10 Exercice 3 Complète

/10 < 7/10

clients. 2 La BD …

magasin …

––5

Modèle : Il est le meilleur en maths, mais il a de moins bons points en dessin. Il est plus grand que moi. Est-ce que les autres peuvent deviner qui tu décris ?

140 C'EST GAGNÉ 4

Sprint

Cherche la répétition dans chaque phrase. Puis, réécris la phrase et évite la répétition avec qui, que/qu’, où.

Décris un(e) élève de ta classe, mais sans dire son nom.

––Plus

3 1, 2, 3 ÉTA PES INTERACTIONORALE CENT-QUARANTE ©VANIN

Modèle : J’aime la robe. La robe est rouge. J’aime la robe qui est rouge. La robe que j’aime est rouge. J’ai acheté un joli cadeau. Je vais donner ce cadeau à ma copine. me promène au parc. Le parc s’appelle Poumon vert. rencontré un garçon. Le garçon est très gentil. Je vais nager dans la piscine. La piscine est très chaude. Ma meilleure copine s’appelle Sarah. Je vois Sarah chaque jour après l’école. d’exercices sur le grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be ! de masse

––2 Je

Donne des infos générales sur l’élève. Suis le modèle. Modèle : C’est quelqu’un qui/que … Compare -le/-la aux autres élèves (physique, intérêts, talents, etc.).

––4

––3 J’ai

141TOUR 3 – ÉTAPE PROLOGUE SPRINTPODIUMRÉCAP’ Moi et ma santé DANS MON ASSIETTE ! TOUR 3 Étape 1 LE GOUT DE LA FRANCE présenter l’origine d’un plat présenter les ingrédients d’un plat Étape 2 MANGEONS RESTAURANTAU! mener une conversation au restaurant Étape 3 HALTE AU ALIMENTAIREGASPILLAGE! présenter des initiatives anti-gaspillage ©VANIN

Est-ce que tu sais… ? parler de tes habitudes alimentaires parler des ingrédients nécessaires pour préparer un plat expliquer comment préparer un plat expliquer l’origine d’un plat mener une conversation au restaurant faire un pitch Est-ce que tu comprends… ? une affiche de film la bande-annonce d’un film français un poster sur la cuisine française des textes sur l’origine d’un plat français une vidéo drôle sur les restaurants une conversation au restaurant des affiches contre le gaspillage alimentaire une infographie sur le gaspillage alimentaire des interviews sur le gaspillage alimentaire une recette une chanson

CENT-QUARANTE-DEUX ©VANIN

Est-ce que tu connais… ? le vocabulaire des rayons au supermarché le vocabulaire de la nourriture et de la cuisine le vocabulaire du restaurant le vocabulaire des commerces le vocabulaire de l’écologie les structures pour donner des informations sur un film les structures pour mener une conversation au restaurant Est-ce que tu sais utiliser… ? l’article l’adjectifpartitifetl’adverbe Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est GAGNÉ !

142 C'EST GAGNÉ 4

PROLOGUE 143TOUR 3 – PROLOGUE Regarde la BD. A Qu’est-ce que tu vois ? B Qu’est-ce que les clients commandent ? 1 PARLER Ah, enfin, et la carafe d’eau, Monsieur ? On n’a pas vraiment le temps… Monsieur,Excusez-nous,vousavezdesplatsvégétariens? j’aiPapa,soif ! Voici ma culinaireFrance! Eh oui, bien Monsieursûr,! Monsieur, je voudrais encore une tarte Tatin, s’il vous plait. Unj’arriveinstant,!Oh, mes excuses, je l’ai oubliée… CENT-QUARANTE-TROIS ©VANIN

144 C'EST GAGNÉ 4 Voici l’affiche d’un film français. Regarde la photo et lis le texte. Fais les exercices. 2 LIRE A Où est-ce que tu trouves les informations suivantes ? Mets les numéros à la bonne place. 1 le titre du film 2 les acteurs principaux 3 à partir de quel moment les cinémas montrent le film 4 le réalisateur (= la personne qui a fait le film) 5 le sujet, l’histoire du film 6 dans quelle partie de la France on a tourné le film B Présente le film à ton voisin. → RÉCAP’ Structures : donner des informations sur un film p. 189 Regarde la bande-annonce du film. Réponds aux questions à la page suivante. ÉCOUTERPARLER3 CENT-QUARANTE-QUATRE ©VANIN

En France, on a l’habitude de faire une version française de chaque film. On n’utilise donc pas de sous-titres ; on double les paroles en français.

B Complète le résumé avec les mots donnés.

145TOUR 3 – PROLOGUE Tu sais quoi ?

beurre – clients – cochons – commentaire – pommes de terre – restaurant – rois –grande – parfaite – savoureux – apprendre – s’excuser

A Complète la grille. Qui Quand? ? Où ? Quoi ?

Au château de Chamfort, le chef cuisine pour le duc et ses amis. Il utilise du (1). Il veut faire des plats (2).

Le chef donne des cours à Louise et retrouve son énergie. Il rêve de réaliser une (9) salle à manger où il y a de la place pour beaucoup de personnes. Là, tous les (10) sont ducs, tous les clients sont (11). Comme ça, il invente le premier (12) français.

Le chef a aussi fait un plat qu’il appelle « le délicieux », avec de la truffe et des (5). Les riches trouvent que c’est bon pour les (6). Le duc demande au chef de (7). Puis, le chef perd son job et doit partir. Gêné, il va habiter dans un petit village. Là, il rencontre Louise, une femme qui veut (8) à cuisiner.

654321 121110987 CENT-QUARANTE-CINQ ©VANIN

Une bande-annonce, c’est un montage d’extraits d’un film. Comme ça, le public a une idée de l’histoire. La bande-annonce est lancée avant la sortie du film pour faire de la publicité. Elle veut donner envie au public d’aller voir le film au cinéma.

Le duc appelle le chef pour faire son (3). Il dit que la cuisson de la viande est (4).

146 C'EST GAGNÉ 4 Tu connais encore le vocabulaire de la cuisine ? Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. appétit – céréales – crêpe – faim – four – gaufre – glace – délicieux – couper –gouter – préparer 1 Chaque soir, papa … un repas. 2 – C’était bon ? • Oui, c ’était … . 3 Le boulanger met le pain au … à 210° C. 4 J’ai encore … . On prend un petit dessert ? 5 Je mange une … de Liège à la kermesse. Ma sœur, par contre, choisit une … au chocolat. 6 Elle … la pomme en quatre. 7 Tu manges des … avec un petit peu de lait au petit-déjeuner ? 8 Avant de commencer à manger, on dit « Bon … » ! 9 Je n’aime pas … de nouvelles choses. 10 Il fait très chaud. Je vais manger une … à la vanille. Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire de la cuisine sur diddit.be ! Tu connais des plats ou des boissons typiquement français ? 1 PARLER2 2 ÉTA ÉPE TA PE 1 LE GOUT DE LA FRANCE CENT-QUARANTE-SIX ©VANIN

147TOUR 3 – ÉTAPE 1 Regarde la carte de la France et réponds aux questions.

Quel

quicréatifaime

français

Découvre une petite sélection de plats français typiques aux pages 148-149. les textes une première fois et réponds aux questions.

B Quel est le but des textes expliquer comment faire les plats présentés expliquer l’origine des plats présentés expliquer pourquoi il faut gouter les plats présentés

. fromboissonsages poviandesissons fruilégumests desserts

A est le sujet

A Quels plats sont présentés

3 LIRE Lille Rouen Paris Reims NancyMetzBesançonStrasbourgDijon OrléansCancaleRennesBrest Vannes Nantes La Rochelle Poitiers ToursLimoges FerrandClermontAnnecy St-ÉtienneAvignonLyonMontélimarGrenobleCavaillon MontpellierToulouse Perpignan Bayonne Bordeaux Cahors Marseille NiceProvenceAix-enCaen PARLER 4 LIRE CENT-QUARANTE-SEPT ©VANIN

Qu’est-ce

B que ça veut dire, gourmand ? Coche la bonne réponse. vieux, traditionnel manger, qui mange par plaisir À l’aide de l’image, donne des exemples typiquement de…

Lis

2010511515 Ltd/AlamyPressPictorial©©Croquant CENT-QUARANTE-HUIT ©VANIN

5 Le plat contient des fruits.

148 C'EST GAGNÉ 4 C

Nous devons la savoureuse recette de la tarte Tatin à une découverte accidentelle. La légende raconte que la tarte Tatin est née à la fin du 19e siècle. Les sœurs Tatin tenaient alors un hôtel et un restaurant à Lamotte-Beuvron. Caroline Tatin s’occupait de l’accueil tandis que Stéphanie Tatin cuisinait. Sa spécialité était la tarte aux pommes, caramélisée et fondante à la fois. 1 un cygne : een zwaan 2 les ailes : de vleugels 3 un voile de sucre : een fijn laagje suiker

Il s’agit de quel(s) plat(s) ? Mets des croix. La Melbapêche La Tatintarte baguetteLa

Le plat est né par accident. 2 La forme du plat a changé. 3 C’est un dessert typiquement français. 4 Le plat a été inventé par un chef célèbre.

Tu t’es déjà demandé pourquoi ce dessert s’appelle pêche Melba ? Il s’agit d’un dessert inventé par un célèbre cuisinier pour une vedette appelée Melba. À la fin du 19e siècle, une cantatrice australienne, Nellie Melba, avait un succès fou. Les fans pensaient qu’elle avait une des plus belles voix au monde. Elle chantait ses opéras dans les plus grandes salles Àinternationales.Londres,laMelba avait pour habitude de séjourner à l’hôtel le Savoy, où travaillait Auguste Escoffier, « le roi des cuisiniers et le cuisinier des rois ». Nellie Melba, qui aimait beaucoup les plats d’Escoffier, l’a invité un soir à un de ses shows. Fan de la voix de Melba, Auguste Escoffier a décidé de la remercier : il a créé un dessert spécial pour un diner privé que la Melba donnait dans les salons du Savoy, le 16 juin 1894. Escoffier a fait sculpter un cygne1 de glace. Entre ses ailes2 , il a mis un dessert simple et délicat : de la glace à la vanille, des pêches blanches cuites dans un sirop à la vanille et un coulis de framboises. Le tout était recouvert d’un voile de sucre3. La légende dit que, quand la cantatrice a demandé à Auguste Escoffier le nom de ce dessert, il a répondu : « Avec votre permission, il s’appellera Melba. » D’après : www.myparisiankitchen.com

Mais comment est née la baguette ? Auparavant, le pain se vendait seulement sous forme ronde (on appelle cela une « miche »). Alors, pourquoi est-ce que la miche a pris une forme de plus en plus longue et une couleur de plus en plus blanche ?

C’était par un midi chargé que l’accident est arrivé. Stéphanie a oublié d’ajouter la pâte avant de mettre les pommes sucrées au four. Stéphanie était prise de panique de ne pas avoir de dessert. Les pommes commençaient déjà à caraméliser ! Stéphanie a alors pris la pâte et l’a simplement mise sur la préparation au four. Quand la tarte a été cuite , elle a pris une assiette et elle a retourné le tout. La tarte Tatin était née ! D’après : commedesfrancais.com

Selon une version de l’histoire, l’origine de la baguette de pain blanc remonte à l’époque de Napoléon. On dit que ses boulangers ont inventé une miche allongée. Ainsi, les soldats pouvaient plus facilement transporter le pain.

149TOUR 3 – ÉTAPE 1

Il y a encore une autre version de l’histoire. Certains disent qu’on a inventé ce style de pain à Vienne et puis qu’on l’a importé en France au cours du 19e siècle. C’est d’ailleurs à Paris qu’August Zang a ouvert sa « Boulangerie viennoise », la première du genre, en 1839. Même si on ne connait pas l’origine exacte, on sait que la baguette s’est largement développée à partir des années 1920. Aujourd’hui encore, on ne voit vraiment pas comment on pourrait vivre sans ce petit pain quotidien…

20101015151525 CENT-QUARANTE-NEUF ©VANIN

L’image du Parisien avec son béret, son verre de vin rouge et sa baguette sous le bras est un peu exagérée, mais on peut quand même se demander : que font les Français sans leur petite baguette quotidienne ?

En France (et pas seulement à Paris), la baguette est un aliment indispensable à l’alimentation. Chaque Français en consomme 160 grammes par jour. Et chaque seconde, on mange et on produit 320 baguettes en France. À Paris, il y a des milliers de boulangeries : on en trouve vraiment à chaque coin de rue. À côté de la boulangerie traditionnelle, on développe aussi les boulangeries « nouvelle génération » aux concepts originaux, par exemple les no gluten.

D’après : www.pariszigzag.fr

La pêche Melba se compose de quels ingrédients ?

3 Nellie Melba a inventé la pêche Melba.

Quelle était la spécialité de Stéphanie Tatin ?

Tu as déjà mangé ces trois plats ? Lequel est-ce que tu préfères ? 5 6 CENT-CINQUANTE

Le pain français a toujours été long.

©VANIN

Selon une autre légende, comment est-ce que la baguette est arrivée en France ? C Explique comment la tarte Tatin est née. Note des mots-clés. Raconte l’histoire à partir des mots-clés.

PARLERPARLERPARLERLIRE

7 Il y a seulement une histoire sur l’origine de la baguette. B Réponds oralement aux questions.

Pourquoi est-ce que la baguette est devenue plus longue, selon une version de l’histoire ?

La pêche Melba était présentée sur une sculpture de chocolat.

150 C'EST GAGNÉ 4

Les deux sœurs Tatin faisaient autre chose dans leur hôtel. Quel était le travail de chaque sœur ?

Lis les textes une deuxième fois. Fais les exercices.

4 Auguste Escoffier n’était pas très connu.

Quel était le métier de Nellie Melba ?

Les Français aiment beaucoup leur baguette.

A Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. Vrai Faux

2 Stéphanie Tatin avait oublié de mettre les pommes dans le moule (= de bakvorm) avant de mettre la tarte au four.

151TOUR 3 – ÉTAPE 1 Voici la recette de la tarte Tatin. Explique comment faire une tarte Tatin à l’aide des infos. 7 PARLERLIRE Tu sais encore ? Pour donner une consigne, on utilise l’impératif. Mange ! = « je » de l’indicatif présent sans le sujet Mangeons ! = « nous » de l ’indicatif présent sans le sujet Mangez ! = « vous » de l’indicatif présent sans le sujet éplucherdisposer couvrir le tout démouler sur une assiette faire fondre dans un moule sur le feu ajouter 100 g de sucre 8 pommes ajouter 2 sachets de sucre vanillé de la pâtemettre au four 100 g de beurre mélangercouper en morceaux CENT-CINQUANTE-ET-UN ©VANIN

152 C'EST GAGNÉ 4

Tu veux préparer un diner délicieux. Tu as besoin d’un tas d’ingrédients.

8 Liste

Rayon

CENT-CINQUANTE-DEUX ©VANIN

Dans quel rayon est-ce que tu trouves ces produits au supermarché ? Complète la liste de courses avec les numéros des ingrédients. (1) un régime de bananes (2) du steak (3) une douzaine d’œufs (4) 5 pommes (5) un morceau de fromage (6) des friandisesbonbons/des (7) du sucre (8) du sel (9) des fraises (10) des tomates (11) du thon (12) deux paquets de café (13) un chou-fleur (14) du poivre (15) du poulet (16) des saucisses (17) de l’huile (18) du saumon (19) 6 bouteilles d’eau (non gazeuse) (20) du jus de fruits (21) des côtelettes (22) du lait (23) du yaourt (24) des haricots verts (25) du vin (rouge/blanc) (26) des glaces à la vanille et au chocolat (27) des pommes de terre (28) des cerises (29) des crevettes (30) une laitue (31) du seitan (32) un hamburger (33) un melon (34) des ognons (35) un poivron rouge/ jaune/vert (36) des biscuits (37) des champignons (38) 6 canettes de boissons fraiches (39) une barre de chocolat (40) de la bière (41) un kilo de poires (42) du thé (43) de la farine (44) des boules de légumes (45) un paquet de beurre (46) du riz (47) des oranges (48) du pain (49) des carottes (50) une grappe de raisins (51) du cabillaud (52) deux bocaux de petits pois (53) des tomates (54) du quorn (55) un poireau (56) un pot de confiture de courses frais, produits laitiers Fruits et légumes Viandes et poissons Surgelés Produits végétariens

153TOUR 3 – ÉTAPE 1

Dans une phrase négative :

Elle veut de l’eau ? Non, elle ne veut plus d’eau.

Dans une recette ou sur une liste de courses, on indique la quantité de chaque ingrédient/produit. Comment est-ce que tu peux exprimer ces quantités ?

On ne traduit pas l’article partitif en néerlandais. Je bois du lait. Ik drink Ø melk. J’ajoute de l’eau. Ik voeg Ø water toe. Nous mangeons des chips. Wij eten Ø chips.

Lis la théorie dans le cadre. L’article partitif

CENT-CINQUANTE-TROIS ©VANIN

→ du, de la, de l’, des → ne … pas / plus / jamais + DE / D’ 9

ÉpicerieBoissonssalée Produits Sucreriescéréaliers

Tu bois du thé ? Non, je ne bois pas de thé.

Pour exprimer des quantités indéfinies (= une quantité qu’on ne peut pas compter, qui fait partie d’un tout), j’utilise l’article partitif. Formes MASCULIN FÉMININ SINGULIER du lait de l’ognon Ø melk Ø ui de la limonade de l’eau Ø limonade Ø water PLURIEL des chips Ø chips des tomates Ø tomaten Attention !

Dans une phrase négative avec le verbe être : C ’est du lait Non, ce n’est pas du lait.

Ce sont des bonbons ? Non, ce ne sont pas des bonbons. du, de la, de l’, des → ne + être + pas / plus / jamais + DU / DE LA / DE L’ / DES Derrière une quantité : des pommes un kilo de pommes du thé une tasse de thé des oranges beaucoup d’oranges → du, de la, de l’, des → quantité + DE / D’ huit Ø pommes quatre Ø citrons unde/d’kilo une de/d’douzaine unde/d’litre une de/d’bouteille unde/d’paquetunpotde/d’unsachetde/d’ une barquettede/d’ unede/d’boite unede/d’canetteunede/d’tranche unede/d’part un morceaude/d’ unede/d’tablette une cuillère à soupe de/d’ une cuillère à café de/d’ COMBIEN ?? unde/d’régime unde/d’bocal unede/d’grappe

154 C'EST GAGNÉ 4

CENT-CINQUANTE-QUATRE ©VANIN

→

PAPOU

155TOUR 3 – ÉTAPE 1 Voici une liste d’ingrédients pour faire un gâteau au chocolat. Complète la liste avec des articles partitifs. 200chocolatg noir lait 20 cl crème fraiche liquide 1 œuf Pour la pâte : 250 gfarine moubeurre 40 gsucre 1 œufune pincéesel Complète la conversation avec des articles partitifs.

PAPA : Bien sûr ! J’achèterai aussi (8) boissons fraiches et (9) eau. : D’accord, mais pas (10) coca. On en a encore au frigo.

PAPA : D’accord. Quoi encore ? : Tu apportes aussi deux sachets (5) chips salées et un dessert, (6) pudding vanillé ou (7) yaourt aux fraises ?

PAPOU

11 CENT-CINQUANTE-CINQ ©VANIN

1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 10

PAPA : Chéri, je vais au supermarché. Qu’est-ce que je dois apporter ?

Bernardo/Shutterstock.comDeVincenzo©

PAPOU : Cet après-midi, je voudrais faire (1) crêpes. Nous avons besoin d’une douzaine (2) œufs et d’un kilo (3) farine. Nous n’avons plus (4) beurre, donc tu dois en rapporter aussi.

156 C'EST GAGNÉ 4 Complète les mini-conversations. 1 – Tu veux boire … coca ? • Non, je ne veux pas boire … . 2 – Nous avons encore … pâte à tartiner ? • Non, nous n’avons plus … . 3 – C’est … riz ? • Non, … . Ce sont … spaghettis. / 4 – Je dois acheter une barre … chocolat ? • Non, … . Achète un sachet … friandises. / 5 – Ce sont … spécialités de ce chef ? • Non, … . Ce sont les spécialités d’un autre chef. Voici deux listes d’ingrédients. Présente-les à ton voisin. 12 13 PARLERLIRE farine 250 g œuf 4 lait ½ litre sel 1 pincée sucre ½ litre beurre fondu 50 g pâte brisée œuf 2 crème fraiche 200 ml lardon 200 g beurre 1 c à s sel gruyère râpé 100 g ognon 1 poivre Pour préparer une quiche lorraine :Pour des crêpes : D’après : cuisine.journaldesfemmes.fr CENT-CINQUANTE-SIX ©VANIN

ORIENTATION

■l’histoire du plat Note seulement quelques mots-clés par diapo. Ajoute des photos intéressantes. ■les ingrédients du plat Ajoute une photo de chaque ingrédient. Note les quantités sous chaque photo. ■une fin/conclusion Fais la présentation devant la classe.

Note des mots-clés. Recherche et fais la liste des ingrédients et des quantités nécessaires.

Cherche des informations sur l’origine du plat. Utilise les termes corrects pour chercher.■D’oùvient le/la/l’ – d’où viennent les (nom de votre plat) ?

■Quelle est l’origine du/de la/de l’/des (nom de votre plat) ?

157TOUR 3 – ÉTAPE 1 → SPRINT ÉTAPE 1 Vocabulaire : parler de nourriture et de recettes p. 191 Grammaire : l’article partitif p. 197 ARRIVÉE : Un Tour de France culinaire Dans cette étape, tu as découvert l’origine de quelques plats français typiques. Bien sûr, il existe encore plus de spécialités françaises ! À toi de présenter un plat à la classe.

ACTION

•TOUR DE FRANCE• •CULINAIRE• PARLERLIRE CENT-CINQUANTE-SEPT ©VANIN

PRÉPARATION

Écoute le prof. Il te montre des photos de plats français typiques. Choisis le plat que tu veux présenter.

Prépare une présentation (PowerPoint ou autre) d’une à deux minutes. Présente l’origine de ton plat et les ingrédients nécessaires. Suis la structure suivante : ■le nom + une photo du plat ■une carte de la France : d ’où vient le plat (de quelle ville/région) ?

158 C'EST GAGNÉ 4 RÉFLEXION élève prof La tâche a été comment ? J’utilise le bon vocabulaire pour parler de l’origine de mon plat. J’utilise correctement l’article partitif. J’utilise des sites francophones pour rassembler les informations nécessaires. Attitudes et stratégies : Je soigne ma prononciation et ma langue. Je suis enthousiaste : j ’adapte mon intonation et je fais des gestes appropriés. Je regarde mon public. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ? Conseils du prof CENT-CINQUANTE-HUIT ©VANIN

159TOUR 3 – ÉTAPE 2 Tu as déjà mangé au restaurant ? Avec qui ? Tu aimes aller au restaurant ? Pourquoi (pas) ? Quelle est ta cuisine favorite ? Regarde la vidéo une première fois. A Voici les personnages principaux (= les plus importants) de la vidéo. Ils sont où ? B Qu’est-ce qu’ils font là ? C Pourquoi est-ce qu’il y a un tel musée ? Regarde la vidéo une deuxième fois. A Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. Vrai Faux 1 La guide s’appelle Élise. 2 Les restaurants existent encore. 3 Le garçon sait ce que c’est, faire la bise. 4 La pièce favorite de la femme, c’est la cuisine. PARLER1 ÉCOUTER2 ÉCOUTER3 2 ÉTA ÉPE TA PE 2 MANGEONS AU RESTAURANT ! CENT-CINQUANTE-NEUF ©VANIN

Les visiteurs détestent partager des cacahouètes ou un bout de pain. Ils appellent les clients d’un restaurant « des barbares ». Pourquoi ? Les restaurants ne sont pas les seules victimes (= slachtoffers). Quel autre établissement est fermé ? fais la connaissance d’un restaurant traditionnel, Le Menuchamps Gourmand. Voici un extrait de leur brochure. Lis-le. Réponds aux questions.

Les visiteurs peuvent toucher la table. Parfois, les gens étaient dix à table. Les serveurs ont aussi disparu. Fais les bonnes combinaisons.

12345 C

CENT-SOIXANTE ©VANIN

aun petit bout de papier qui dit combien on doit payer ble meuble où on s’assied, seul, à deux ou en groupe cla personne qui sert les clients, qui prend les commandes et apporte les plats dune personne qui va au restaurant pour manger (seule ou avec d’autres personnes) ela liste des plats qu’on peut commander

Le restaurant se situe où ? Les patrons s’appellent comment ? Quel est leur premier travail ? PARLERLIRE Tu sais encore ? Nous sommes dix. We zijn met tien.

54321

160 C'EST GAGNÉ 4 Vrai Faux 5

le client le serveur la table la l’additioncarte

161TOUR 3 – ÉTAPE 2

Tout le monde peut manger au restaurant chaque jour.

Les chambres d’hôtes sont ouvertes toute l’année, et le restaurant uniquement le weekend (vendredi soir au dimanche soir), mais pendant la semaine, une table d’hôtes vous est proposée le soir. Location Table d’hôtes le soir 65 € pour un couple Uniquement pour les personnes qui 40 € pour une personne logent dans nos chambres d’hôtes. 18 € pour un enfant de moins de 12 ans Du lundi soir au jeudi soir.

D’après : www.lemenuchampsgourmand.be B Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. Vrai Faux

3 Un enfant de huit ans ne doit pas payer pour loger dans les chambres d’hôtes. Isabelle et Bernard vous accueillent dans un petit village de la Province du Luxembourg, Fays-les-Veneurs, qui est situé entre Libramont et Bouillon.

GRATUIT pour les moins de 3 ans Tous ces prix sont par nuit, avec le petit-déjeuner du lendemain compris.

À Fays-les-Veneurs, ils vous proposent un restaurant avec une cuisine du terroir, la viande de bœuf vient directement de leur élevage à la ferme. En effet, le premier métier d’Isabelle et Bernard est agriculteurs. Ils élèvent des Blanc Bleu Belge et des Salers. Ils vous proposent également à la location trois chambres d’hôtes.

Le Menuchamps Gourmand 6, rue de Menuchamps Fays 6850 FAYS-LES-VENEURS, LUXEMBOURG Tél. : 0 472 24 84 82 | www.lemenuchampsgourmand.be105115 CENT-SOIXANTE-ET-UN ©VANIN

Du côté des fourneaux et des chambres, vous retrouverez la patronne Isabelle. Le patron Bernard s’occupe du service en salle et de la ferme.

Le Menuchamps Gourmand est seulement un restaurant.

GARÇON : Une table pour trois personnes à 19 heures, c’est noté. Je peux mettre la réservation à quel nom, Madame ? MAMAN : Au nom de Leroy.

Écoute une deuxième fois et lis le texte en même temps. Fais les exercices sous le texte. Une table pour demain 1 GARÇON : Restaurant Le Menuchamps Gourmand, bonjour. MAMAN : Bonjour, Monsieur. Isabelle Leroy à l’appareil. J’aimerais réserver une table pour dimanche midi dans votre beau restaurant, s’il vous plait.

5 MAMAN : Dommage… Et dimanche soir ? GARÇON : Un instant, je vais vérifier. Vous avez de la chance ! Heureusement, nous avons eu une annulation tardive. Nous avons donc encore une table libre ! MAMAN : Alors, je la prends.

GARÇON : Merci beaucoup, Madame. À dimanche !

ÉCOUTER

©VANIN

GARÇON : Je suis désolé, Madame, mais nous sommes déjà complets dimanche à midi.

GARÇON : D’accord, vous voudriez réserver pour combien de personnes ?

Au Menuchamps Gourmand

La famille Leroy va manger au restaurant Le Menuchamps Gourmand. Écoute la conversation une première fois. Mets les phrases dans l’ordre chronologique. Je vous sers l’apéritif. Voici la carte. Vous avez déjà choisi ce que vous allez manger ? Et voilà, le steak pour madame, la sole pour monsieur et la salade de chèvre chaud pour la demoiselle. Bon appétit. Restaurant Le Menuchamps Gourmand, bonjour. Et voici votre dessert. Je vous apporte l’addition. Je vous propose cette table à la fenêtre.

162 C'EST GAGNÉ 4

15 MAMAN : Bonjour, Monsieur. J’ai réservé une table pour trois personnes au nom de Leroy.

GARÇON : Voilà, je vous propose cette table à la fenêtre. MAMAN : C’est parfait. GARÇON : Très bien. Vous voulez bien me suivre , s’il vous plait ? 5 ÉCOUTER6 CENT-SOIXANTE-DEUX

10 MAMAN : Pour trois personnes, s’il vous plait, à 19 heures.

©VANIN

FILLE : Pour moi, la salade de chèvre chaud. GARÇON : D’accord. Et comme boissons ? 40 FILLE : Je prends un coca.

CENT-SOIXANTE-TROIS

MAMAN : Comme entrée , je voudrais le saumon fumé. PAPA : Moi, je vais prendre les croquettes de volaille. Et toi, Aimée ?

FILLE : Je choisis le duo de croquettes de fromage. 30 GARÇON : Parfait, c’est noté. Qu’est-ce que je peux vous servir comme plat principal ?

PAPA : Une carafe de vin rouge pour ma femme et moi, s’il vous plait. MAMAN : Et une bouteille d’eau minérale gazeuse.

MAMAN : Très bien, je prends le steak. 35 GARÇON : Vous voulez quelle cuisson ? Bleu, saignant, à point ou bien cuit ?

GARÇON : Merci beaucoup ! Le dessert GARÇON : Cela vous a plu ? 45 PAPA : Oui, c’était vraiment délicieux. La sole était très bien préparée.

MAMAN : Alors, j’hésite entre le cabillaud et le steak de bœuf Blanc Bleu Belge. Qu’est-ce que vous en pensez ? GARÇON : Je peux recommander le steak. C’est notre spécialité !

FILLE : Je prends du jus d’oranges frais, s’il vous plait.

La commande 25 GARÇON : Voilà, Messieurs-dames, je vous sers l’apéritif. Vous avez déjà choisi ce que vous allez manger ?

163TOUR 3 – ÉTAPE 2 L’apéritif 20 GARÇON : Voici la carte. Vous aimeriez boire un apéritif ?

MAMAN : Saignant, s’il vous plait.

MAMAN : Oui. Pour moi, un verre de champagne. PAPA : Pour moi, un Pisang orange non alcoolisé.

PAPA : Oui, nous voudrions commander. Qu’est-ce que tu prends, Isabelle ?

GARÇON : Vous avez envie d’un dessert ? MAMAN : Pour moi et Aimée, les profiteroles. GARÇON : Et pour vous, Monsieur ? PAPA : Je prends le moelleux au chocolat.

PAPA : Je voudrais la sole.

L’addition 50 MAMAN : Nous voudrions l’addition, s’il vous plait ! GARÇON : J’arrive, Madame. (Deux minutes plus tard) GARÇON : Vous préférez payer comment ? Par carte ou en espèces ? MAMAN : Avec la carte, s’il vous plait. 55 GARÇON : Voilà, c’est déjà en ordre. Merci beaucoup, Madame ! Bonne soirée à vous tous ! MAMAN : Merci, Monsieur. On reviendra absolument.

164 C'EST GAGNÉ 4 A Complète le registre de réservation du garçon (Bernard). Jour : Nom : Nombre de personnes : Heure d’arrivée : B Le garçon prend les commandes de la famille. Complète ses notes. Apéritif Entrée 1 verre de 1 Pisang orange non alcoolisé 1 jus d’ frais 1x le fumé 1x les croquettes de 1x le duo de de fromage Plat principal Dessert 1x le de bœuf (cuisson : ) 1x la 1x la de chèvre chaud Boissons : 1 coca 1 de vin rouge 1 bouteille d’eau minérale x les profiteroles 1x le moelleux au CENT-SOIXANTE-QUATRE ©VANIN

165TOUR 3 – ÉTAPE 2 Complète les mots croisés. 2 ▼ 1 ▶ 3 ▼ 5 ▼ 4 ▶ 6 ▼ 7 ▶ 8 ▶ 9 ▶ 10 ▶ 1Horizontalement Je ne peux pas choisir. Qu’est-ce que vous me … ? 4 Nous voudrions … une table au nom de Defour. 7 Vous voudriez quelle … ? • À point, s’il vous plait. 8 Comme …, je prends la soupe de légumes. 9 Papa commande une … de vin blanc. 10 C’est qui à l’… ? • C’est Monique ! 2Verticalement Vous payez par carte ou en … ? 3 Je choisis le steak au poivre comme plat … . 5 Vous voulez bien me …, s’il vous plait ? Je vous ai réservé la table au milieu. 6 Merci de l’invitation, mais je ne peux pas venir à ta fête. • … ! La prochaine fois peut-être ! Combine les cuissons de la viande avec leur explication. 4321 bienàsaignantbleupointcuit aLa viande n’est plus rose, mais elle reste tendre. Il y a encore du jus à l’intérieur. bLa viande est très rouge à l’intérieur. cLa viande n’est plus rose. Il n’y a plus de jus à l’intérieur. dLa viande est rose à l’intérieur. 1234 7 8 CENT-SOIXANTE-CINQ ©VANIN

ÉCOUTERPARLER 10 INTERACTIONLIREORALE 11 CENT-SOIXANTE-SIX ©VANIN

166 C'EST GAGNÉ 4

4 Amandine

C’est quoi, une voyelle nasale ? Lis le cadre. son des voyelles nasales se produit surtout par le nez. On a l’impression que ça vibre à l’intérieur. l’écrit, les voyelles sont suivies d’un -n ou d’un -m. B Écoute et surligne les voyelles nasales dans chaque phrase. C’est un grand enfant blond. voulez quelle cuisson ? Saignant ? dimanche, on sert du poisson au citron vraiment incroyable dans ce restaurant. voyage en France. Elle visite Orléans et Nancy. Quelles langues parles-tu ? Je parle le néerlandais, le français, l’anglais et l’allemand. Nous mangeons un sandwich américain composé de bacon, laitue et tomates. n’est pas intéressant de faire du shopping en décembre, avant la période des réductions. Je mange du pain avec du jambon et des cornichons. Amandine va monter le mont Blanc.

2 Vous

3 Le

C Lis les phrases à haute voix. Mini-conversations au restaurant. À deux. A Votre prof vous donne une fiche. Lisez les informations. Jouez la petite conversation. RÉCAP’ Structures : mener une conversation au restaurant p. 189

7 Il

→

•

Regarde les formes surlignées dans le dialogue (p. 162-163). Ce sont des adverbes. Complète les phrases dans le cadre.

Un adjectif dit quelque chose sur un substantif. p. ex. C’est un bon plat ! 9

167TOUR 3 – ÉTAPE 2

masculin

+ -ment poliment

heureusedouce + -ment

Un adverbe dit quelque chose sur un adjectif, un autre adverbe, un verbe ou une phrase complète. p. ex. C’était délicieux ! La sole était bien préparée. On reviendra . , nous avons eu une annulation. Tu en apprendras plus sur l’emploi de l’adverbe dans l’étape 3 ! Lis la théorie dans le cadre. L’adverbe (formation) Pour déterminer un verbe, un adjectif, un autre adverbe ou une phrase complète, j’utilise un adverbe. L’adverbe est invariable. La formation de l’adverbe sur -MENT Beaucoup d’adverbes se forment à partir de l’adjectif masculin singulier. L’adjectif masculin singulier se termine… par une consonne heureuxdoux féminin de l’adjectif douce par une voyelle absolupoli de l’adjectif absolupoli absolu

ment en -ANT brillcourantant brillantcourant -ant → -amment couramment brillamment en -ENT patiprudentent patientprudent -ent → -emment prudemment patiemment lent → lentement 12 CENT-SOIXANTE-SEPT ©VANIN

ment heureusement

168 C'EST GAGNÉ 4 Les formes Adjectifirrégulièresmasculinsingulier Adverbe rapide rapidement vite snel bon bien goed, lekker meilleur mieux beter mauvais mal slecht gentil gentiment vriendelijk, lief énorme énormément enorm, heel erg long longtemps lang / très heel, erg Attention à la place de l’adverbe dans la phrase : Verbe au temps simple + adverbe Nous parlons rapidement. Le prof parle doucement. Verbe au temps composé : adverbe + participe passé/infinitif Je vais vite répondre à ce message. Il a poliment réagi à la demande. Complète la grille. A Surligne la dernière lettre/les dernières lettres de l’adjectif masculin. B Mets l’adjectif d’abord au féminin si nécessaire. Si ce n’est pas nécessaire, mets un /. C Forme l ’adverbe. MasculinFéminin (si nécessaire) Adverbe 1 patient 2 vrai 3 seul 4 sérieux 5 courant 6 bon 7 gentil 8 machinal 9 concret 10 attentif 13 CENT-SOIXANTE-HUIT ©VANIN

169TOUR 3 – ÉTAPE 2 Complète les phrases. Transforme les adjectifs donnés en adverbes. 1 fréquentCet élève répond … en classe. 2 énormeVous m’avez … aidé. Merci beaucoup ! 3 évident…, j’ai bien réfléchi avant de signer le contrat. 4 rapideOn ne peut pas rouler trop … . 5 completNous étions … perdus. Nous avons dû demander le chemin à un passant. 6 absoluJe voudrais … essayer cette nouvelle recette. 7 facileTu peux … trouver les ingrédients nécessaires au supermarché. 8 longJ’ai … hésité entre les deux réponses. 9 constantL’enfant demande … de l’aide. 10 urgentLe directeur veut … nous voir. Fais des phrases avec les éléments donnés. Conjugue les verbes. Transforme chaque adjectif en adverbe et mets-le à la place correcte. 1 Nous / avoir mangé / bon / au restaurant. 2 Il / répondre / bon / à toutes les questions. 3 La fille / avoir répondu / poli / qu’elle n’était pas intéressée. 4 Vous / attendre / calme / à la caisse. 5 Ils / vouloir tester / absolu / ce nouveau gadget. → SPRINT ÉTAPE 2 Vocabulaire : mener une conversation au restaurant p. 192 Grammaire : l’adverbe (formation) p. 199 14 15 CENT-SOIXANTE-NEUF ©VANIN

La tâche a été comment ? Je sais avoir une conversation au restaurant à l’aide des structures vues en classe. Je réagis aux autres de manière polie et Attitudescorrecte. et stratégies : Je soigne ma prononciation et ma langue. Quand je ne comprends pas quelque chose, je ne panique pas. Je reste calme et je réagis correctement. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

INTERACTIONORALE

ACTION Jouez la conversation. Écoutez bien ce que les autres élèves disent. Puis, réagissez de manière correcte.

Le prof vous donne une fiche. Lisez-la. Lisez la carte du restaurant sur diddit.be. Choisissez ce que vous voulez manger. PRÉPARATION

ARRIVÉE : Au restaurant Avec un copain ou une copine, tu vas manger au Menuchamps Gourmand. À trois. Jouez la conversation avec le garçon ou la serveuse.

170 C'EST GAGNÉ 4

RESTAURANTTABLE CENT-SOIXANTE-DIX ©VANIN

Divisez les rôles : qui est le garçon/la serveuse et qui sont les clients ? Révisez les structures pour mener une conversation au restaurant (p. 189-190). Réfléchissez à votre manière de formuler.

ORIENTATION

Conseils du prof À

RÉFLEXION élève prof

171TOUR 3 – ÉTAPE 3 Regarde les affiches. C’est quoi, à ton avis, le gaspillage alimentaire ? 1 PARLERLIRE 2 ÉTA ÉPE TA PE 3 HALTE AU GASPILLAGE ALIMENTAIRE ! AuguraletTrivalis© De : Too Good To GoDe : Too Good To Go De : Too Good To Go CENT-SOIXANTE-ET-ONZE ©VANIN

172 C'EST GAGNÉ 4

Tu gaspilles parfois de la nourriture ? Donne des exemples. Qu’est-ce qu’on peut faire contre le gaspillage alimentaire ? Lis l’infographie à la page suivante. A Réponds aux questions. 1 Qui a lancé l’infographie ? 2 C’est quoi, une infographie ? E xplique à la classe avec tes propres mots. 3 Cette infographie a plusieurs buts. Lesquels ? Coche les bonnes réponses.donner des infos sur le gaspillage alimentaire raconter une histoire sur le gaspillage alimentaire amuser le lecteur donner des instructions au lecteur, dire ce que le lecteur doit faire donner son opinion sur le gaspillage alimentaire donner des arguments sur pourquoi on doit changer son mode de vie

12345

2 PARLER3 4 PARLERLIRELIRE CENT-SOIXANTE-DOUZE ©VANIN

Combine les mots des affiches avec leur définition. Pense aux stratégies que tu as déjà vues ! la cantine la poubelle la gaspillerunplanèterepas ajeter des choses utiles et précieuses (p. ex. l’argent, la nourriture, etc.) bun plat, un mets (p. ex. le diner, le petit-déjeuner, etc.) cla salle à l’école où les élèves mangent à midi dla eunTerrerécipient où tu jettes des déchets (p. ex. des emballages vides, des papiers utilisés, etc.)

54321

173TOUR 3 – ÉTAPE 3 De : Ademe ANCIENNE CENT-SOIXANTE-TREIZEORTHOGRAPHE ©VANIN

174 C'EST GAGNÉ 4 B Complète le schéma avec l’infographie. Le gaspillage est une réalité Problème On beaucoup d’aliments. par habitant 7 kilos sont encore → Quoi ? Surtout… • des • des • des → Objectif ? de gaspillage pour l’année auSolutionsproblème 1 les courses : établirdresser 2 les courses : regarder les acheter ce qu’il faut 3 : bien les aliments au frigo les portions cuisiner Est-ce que ça vraimentmarche? Opération nationale : Académie → On accompagne (= familles) → Résultat : de gaspillage les foyers d’appliquer les bons gestes Au restaurant, on devrait faire la même chose qu’à la maison. Quoi exactement ? Regarde la vidéo une première fois. Réponds aux questions. 1 Le programme s’appelle comment ? 2 Quel est le sujet de la vidéo ? 3 La vidéo compte combien de parties ? Lesquelles ? LIRE 5 ÉCOUTER6 CENT-SOIXANTE-QUATORZE ©VANIN

175TOUR 3 – ÉTAPE 3 Regarde la vidéo une deuxième fois. A Complète le schéma avec les infos qui manquent. Projet sur le gaspillage alimentaire Les élèves visitent qui ? La famille de Luna Les visiteurs : Les personnes à table : • papa et • enfants • parfois, 1 ou 2 Au menu : • du • des – Les domaines où la famille ne gaspille/surconsomme pas : • la nourriture • • • les carburants Le italien Paniers à petits prix : les clients payent 3,89 € (prix normal : euros) Nom de l ’application : → On ne doit rien jeter à la . → Les sont utilisés le lendemain. Le restaurant Service à On invite le client à à sa consommation. → Le client doit un surplus pour les restes dans son assiette. → Les clients réagissent . B Réponds aux questions. 1 La maman de Luna applique quels conseils de l’infographie (p. 1 73) ? ÉCOUTER7 CENT-SOIXANTE-QUINZE ©VANIN

176 C'EST GAGNÉ 4 2 La maman achète les céréales et les légumineuses (= peulvruchten) en vrac (= in bulk). Cela correspond aux conseils de l’infographie ? 3 Pourquoi est-ce que ce n’est pas un problème d’acheter des céréales et des légumineuses en vrac ? Qu’est-ce que tu penses d’une initiative comme Too Good To Go ? Tu as déjà commandé quelque chose avec cette appli ? Discutez en classe. Voilà les différents types de commerces. Mets leur nom à la place correcte. une bijouterie – une boucherie – une boulangerie – une épicerie – un fleuriste –une pâtisserie – une poissonnerie Dis ce que chaque magasin vend selon le modèle. Emploie l’article correct ! Modèle : Au supermarché, on vend des aliments. À la friterie, on vend des frites et des plats préparés. 8 INTERACTIONORALE 9 Les types de magasins une fromagerie une charcuterie un unetraiteurlibrairie un bureau de tabac CENT-SOIXANTE-SEIZE ©VANIN

Un adverbe détermine un verbe (comment ?). Je suis vraiment enthousiaste. Nous roulons énormément vite.

J’achète seulement les choses sur ma Lesliste.élèves répondent poliment aux questions.

Voici un commentaire sur l’application Too Good To Go

L’adjectif est variable Il s’accorde en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le substantif ou le pronom. L’adverbe est invariable 10 11 CENT-SOIXANTE-DIX-SEPT

177TOUR 3 – ÉTAPE 3

L’adjectif et l’adverbe (emploi) L’adjectif L’adverbe une belle initiative une initiative écologique Heureusement, tu as fait une liste de courses.

→

→ Un adverbe donne un commentaire sur une phrase complète . Les initiatives sont intéressantes Elles sont écologiques.

Cette belle initiative est très bonne : elle marche vraiment ! Surligne les adjectifs et les adverbes. Utilise deux couleurs différentes.

B Ces adjectifs et adverbes donnent des informations sur quel mot dans la phrase ? Mets des flèches. Lis la théorie dans le cadre.

Un adjectif détermine un substantif. – adjectif + substantif – substantif + adjectif

→

→ Un adverbe détermine un adjectif ou un autre adverbe .

→ Sujet + être + adjectif L’adjectif donne des informations sur le sujet. Le sujet peut être… – un substantif, – un pronom (je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles)

©VANIN

178 C'EST GAGNÉ 4 Complète le texte avec les adjectifs suivants. A Surligne à chaque fois le substantif ou le pronom que l’adjectif accompagne. B Fais les accords nécessaires. bon – délicieux – grand – local – long – meilleur – patient – préparé –sociable – traditionnel Chaque vendredi soir, nous visitons notre friterie (1). La file d’attente y est toujours (2). Les clients doivent donc être (3). Heureusement, il y a toujours une (4) ambiance : tout le monde est (5) et parle avec tout le monde. Les frites (f.) sont vraiment (6). On vend de (7) portions (f.) ! J’aime aussi les plats (8). La friterie propose surtout des plats (9) comme le vol-au-vent et les boulettes de viande à la sauce tomate. C’est sans doute la (10) friterie du monde ! 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Adjectif ou adverbe ? Surligne la forme correcte. 1 Le chanteur chante très bon / bien. 2 Ce cuisinier passionné / passionnément cuisine des plats délicieux / délicieusement. 3 Le garçon drôle / drôlement parle drôle / drôlement et fait rigoler tout le monde. 4 Ma cousine est très fière / fièrement : elle a reçu un bulletin excellent / excellemment. 5 L’élève travaille attentif / attentivement pendant le cours de français. 6 Tu parles trop rapide / rapidement ! Je ne te comprends vrai / vraiment pas ! 7 Ces hamburgers délicieux / délicieusement sont professionnels / professionnellement préparés par un chef talentueux / talentueusement. 8 Le cuisinier a parfait / parfaitement cuit la viande. 12 Tu sais encore ? Tu sais encore faire l’accord de l’adjectif au féminin et au pluriel ? (voir C’est gagné 3 , Tour 1) 13 CENT-SOIXANTE-DIX-HUIT ©VANIN

! E

semble

aux Choautres.isissez l’initiative favorite

! CENT-SOIXANTE-DIX-NEUF ©VANIN

PRÉPARATION Faites

14 PARLERLIRE INTERACTIONORALE GASPIANTI-

plus

est top ? ACTION Préparez

Le prof vous donne une initiative. Recherchez des infos en ligne sur cette initiative. un schéma des informations trouvées. Préparez des arguments pourquoi est-ce que votre initiative un pitch d’une minute dans lequel vous « vendez » votre initiative de la classe donnez votre vote à l’initiative vous la intéressante xpliquez votre choix. Tous contre le gaspillage

179TOUR 3 – ÉTAPE 3 Adjectif ou adverbe ? Complète les phrases avec la forme correcte. Fais attention à l’accord de l’adjectif ! 1 ouvertLes magasins sont … de 10 heures à 18 heures. 2 completTa réponse est … ? 3 absoluL’enfant veut … acheter ce petit jouet. 4 fréquentTu visites ta grand-mère … ? 5 beau Nous avons acheté une … robe au centre commercial. 6 actif Il a … participé au cours de cuisine. 7 fraisVous auriez un verre d’eau … ? 8 vrai Je veux … manger des frites ce soir. → SPRINT ÉTAPE 3 Vocabulaire : parler du gaspillage alimentaire p. 194 Grammaire : l’adjectif et l’adverbe (emploi) p. 200 ARRIVÉE : Une initiative anti-gaspi Avec votre classe, vous voulez lutter contre le gaspillage Àalimentaire.deux,découvrez une belle initiative et présentez-la en classe !

qui

ORIENTATION

180 C'EST GAGNÉ 4 RÉFLEXION élève prof La tâche a été comment ? Je sais présenter mon initiative brièvement. Je sais utiliser des adverbes. J’écoute attentivement les pitchs des autres. Je réagis de manière correcte à ce que les autres élèves disent. Attitudes et stratégies : Je soigne ma prononciation et ma langue. Je suis enthousiaste. Quand je ne comprends pas quelque chose, je ne panique pas. Je demande de répéter. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ? Conseils du prof → SPRINT ÉTAPE 2 Vocabulaire : récapitulation p. 196 Grammaire : récapitulation p. 202 CENT-QUATRE-VINGTS ©VANIN

181TOUR 3 – PODIUM Une chanson gourmande Tu vois qui sur la photo ? Qu’est-ce que tu sais à propos d’eux ? Écoute la chanson une première fois. Réponds aux questions. A On commande quel plat ? B Quels sont les ingrédients de ce plat ? C La vidéo se déroule où ? Tu le sais comment ? Écoute la chanson une deuxième fois. Réponds aux questions. A Complète le texte avec les mots qui manquent. 1 PARLER 2 ÉCOUTERÉCOUTER3 PODIUM Gert ? Oui, James ? Je vais te raconter une . Une vraie histoire ? Bien sûr, -moi. Hier soir, j’étais à . À Bruxelles ? Oui, cet hellhole. Je m’asseyais sur une . Le me demandait : « Bonjour Monsieur, ? » Moi, je disais : « Euhm… » Hèh ? Euhm… ? Un croquemonsieur CENT-QUATRE-VINGT-UN ©VANIN

182 C'EST GAGNÉ 4 De : Studio100 NV & SBS (2017) B Le garçon dans la chanson n’est pas très poli : il ne suit pas les règles de politesse. Explique. C James n’est pas très content. Pourquoi pas ? Donne trois raisons. D Tu as aimé la chanson ? E xplique ! PARLER Croque, croque, Croquemonsieurcroquemonsieur Bridge DuDuDu du pain Refrain IlJ’étais(2x)CroquemonsieurCroque,Croquemonsieurcroque,croquemonsieursurla.faisait.Ohlàlà,chaud.T’avaispas?Non,j’avais,faim. Le garçon est Après une , nondedju. C’est pour toi, cet ? Mais non, amai, ça c’est un croque , Je veux un croquemonsieur ! Croque, croque, Croquemonsieurcroquemonsieur Bridge et refrain Ketchup, ketchup (3x) Bridge et refrain Voilà , le AlorsJeAllez,croquemonsieurallez,ilestn’enaiplus,excusez-moi.jemangeun CENT-QUATRE-VINGT-DEUX ©VANIN

Vocabulaire actif SUBSTANTIFS

©VANIN

RÉCAP’ 183TOUR 3 – RÉCAP’ VOCABULAIRE

1 ÉTA

un accueil Amir est responsable de l’accueil des clients au restaurant. een onthaal un aliment Au supermarché, tu trouves tous les aliments nécessaires. een voedingsmiddel une alimentation Pour être en bonne santé, tu dois choisir une alimentation saine. een voeding un bocal (pl. : des bocaux) Nico achète deux bocaux de compote de pommes. een bokaal un unecuisinier,cuisinière Auguste Escoffier était un cuisinier français.een kok, een kokkin une friandise L’enfant est très sage. Sa maman lui donne une friandise een snoepje un ingrédient Je cherche la liste des ingrédients sur Internet. een ingrediënt une liste de courses Avant d’aller au supermarché, papa fait une liste de courses. een boodschappenlijst un morceau Avec l’apéritif, on mange des morceaux de fromage. een stuk une pâte Avant de faire des crêpes, tu dois préparer la pâte.een deeg un plat Quel est ton plat préféré ? • J’adore les frites ! een gerecht, schotel un produit laitier Du lait, du fromage et du yaourt, ce sont des produits laitiers. een melkproduct le rayon frais Au rayon frais, tu trouves du yaourt et des produits laitiers. de versafdeling une recette Ton gâteau est délicieux ! Tu peux me donner la recette ? een recept une spécialité Ma spécialité en cuisine ? Ce sont les pâtes. een specialiteit Aliments et boissons une fraicheboisson À notre école, il est interdit de boire des boissons fraiches. On peut seulement boire de l’eau. een frisdrank le cabillaud Tu préfères le saumon ou le cabillaud ? de kabeljauw une canette Tu prends une canette de coca au frigo ? een blikje une cerise Nous cueillons des cerises à la ferme locale.een kers une crevette Quand il fait chaud, j’aime manger une tomate aux crevettes. een garnaal l’eau gazeuse (f.) Je préfère l’eau gazeuse. J’aime bien les bulles.het bruiswater PE CENT-QUATRE-VINGT-TROIS

VERBES se composer deLe plat se compose de légumes et de viande.bestaansamengestelduit, zijn uit consommerEn Belgique, nous consommons trop de viande. consumerenverbruiken, développerL’inventeur

184 C'EST GAGNÉ 4

CENT-QUATRE-VINGT-QUATRE

a développé son produit au labo. ontwikkelen gouter Mon frère n’aime pas gouter de nouveaux plats. Il est assez traditionnel. proeven s’occuper deMa sœur s’occupe des enfants. zorgen voor, bezighoudenzichmet séjourner Pendant les vacances, nous séjournons dans un hôtel luxueux. verblijven Cuisiner ajouter Le chef ajoute du sucre à la pâte. toevoegen couper Nous coupons les pommes de terre en quatre.snijden cuire À Noël, maman cuit un gâteau énorme comme dessert. bakken fondre Mange ta glace plus vite ! Elle est en train de fondre. smelten mélanger Tu dois bien mélanger tous les ingrédients.mengen

©VANIN

l’eau non gazeuse (f.) Pour nous, une bouteille d’eau non gazeuse, s’il vous plait. het plat water une glace à la vanille Il fait chaud ! Je prends une glace à la vanille au congélateur. een vanilleijs(je) un haricot Chaque lundi, maman prépare des saucisses avec des haricots verts. een boon l’huile (f.) Pour faire de la mayonnaise, tu as besoin d’huile et d’œufs. de olie une laitue Nous achetons une laitue pour préparer une salade niçoise. een krop sla un ognon Sur un hamburger, il y a des ognons grillés. een ui un poireau Nous mangeons souvent du poireau avec du poisson et de la purée. een prei un saumon Le saumon est un poisson rose à l’intérieur. een zalm une tarte aux pommes La tarte Tatin, c’est une tarte aux pommes. een appeltaart ADJECTIFS célèbre Angèle est une chanteuse belge célèbre. bekend, beroemd gourmandegourmand, Les Français et les Belges sont gourmands : ils aiment manger et boire. dol op lekker eten, gulzig quotidiennequotidien, Papa a un abonnement à un journal quotidien.dagelijks

SUBSTANTIFS une addition Garçon, l’addition, s’il vous plait ! een rekening un apéritif Comme apéritif, je bois un verre de champagne.een aperitief une carafe J’ai commandé une glace et une carafe d’eau. een karaf un client , une cliente Ce restaurant a beaucoup de clients. Il faut donc réserver à temps ! een klant une commande Le serveur vient prendre les commandes.een bestelling une cuisson Tu connais les différentes cuissons de viande ? een bakwijze 2 ÉTA PE CENT-QUATRE-VINGT-CINQ

SUBSTANTIFS une découverte La tarte Tatin a été une découverte accidentelle.een ontdekking un moule Tu mets la pâte dans un moule au four. een bakvorm une préparation Le temps de préparation de cette recette ? 40 minutes ! een bereiding ADJECTIFS accidentelleaccidentel, Ce plat, c’était une invention accidentelle. toevallig exagéré, exagéréeMaintenant, tu vas trop loin. Ta réaction est vraiment exagérée. overdreven indispensableLa farine est un ingrédient indispensable pour faire des crêpes. onmisbaar VERBES contenir Ce plat contient du lait. bevatten inventer Adolphe Sax a inventé le saxophone. uitvinden Vocabulaire actif

185TOUR 3 – RÉCAP’ EXPRESSIONS avoir un succès fou Nellie Melba avait un succès fou chez le public.een enorm succes hebben une barre de chocolat Pendant la pause, l’élève mange une barre de chocolat noir. een reep chocolade une d’œufsdouzaine Pour préparer ce dessert, il faut une douzaine d’œufs. een dozijn eieren une grappe de raisins J’apporte une grappe de raisins pour ma grand-mère qui est à l’hôpital. een tros druiven un régime de bananes Nous avons besoin d’un régime de bananes.een tros bananen AUTRES en morceauxJe coupe le fromage en morceaux. in stukken Vocabulaire passif

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recommanderQu’est-ce que vous pouvez me recommander ? aanraden, aanbevelen réserver Je voudrais réserver une table pour ce soir.reserveren suivre Vous voulez bien me suivre, s’il vous plait ? volgen

Le service dans ce restaurant est super ! een bediening la sole Quand on va à la mer, je mange de la sole meunière. C’est du poisson avec une sauce au beurre. de zeetong la volaille Il aime manger de la volaille à Noël : du poulet, du pigeon, de la dinde… het gevogelte ADJECTIFS complet, complète Vous avez encore de la place ? • Non, nous sommes complets. volledig, volzet compris, compriseVous payez 95 euros pour une nuit à l’hôtel, petit-déjeuner compris inbegrepen libre Il y a encore des places libres au cinéma. vrij tendre

EXPRESSIONS avoir envie de J’ai envie de manger une pomme. zin hebben in (être) désoléedésolé, Je suis désolé, je ne peux pas vous accompagner au restaurant. iemand spijten (het spijt me, ons …) payer en espècesVous payez par carte ou en espèces ? cash betalen

CENT-QUATRE-VINGT-SIX

186 C'EST GAGNÉ 4

une entrée Comme entrée, nous mangeons des croquettes au fromage. een voorgerecht un guide , une guide Nous visitons la ville avec un guide qui nous donne des informations. een gids un plat principal Comme plat principal, je prends le saumon.een hoofdgerecht un service

Le steak est très tendre. zacht VERBES accueillir Le patron accueille les clients au restaurant.ontvangen choisir Tu dois choisir ce que tu vas manger : des lasagnes végétariennes, du steak ou du poisson ? kiezen commanderNous commandons un dessert délicieux. bestellen hésiter (entre) Ils hésitent entre le moelleux au chocolat et une assiette de fromages. twijfelen (tussen) plaire (à quelqu’un)Le repas vous a plu ? (iemand) aanstaan, bevallen

AUTRES dommage Dommage, je ne peux pas t’aider. jammer, spijtig Les cuissons à point Papa mange son steak toujours à point. medium gebakken bien cuit Je n’aime pas la viande encore rouge à l’intérieur. Je préfère le steak bien cuit. goed gebakken

©VANIN

Vous préférez quelle cuisson ? • Bleu, s’il vous plait. licht gebakken saignant La viande est encore rose à l’intérieur. Cette cuisson s’appelle saignant. rosé gebakken Vocabulaire passif SUBSTANTIFS une d’hôteschambre Nous passons la nuit dans une chambre d’hôtes à Arlon. een bed and breakfast ADJECTIFS

fragile Attention ! Ce paquet contient des verres fragiles. breekbaar tardif, tardiveÀ cause d’une annulation tardive, il y a une place libre à midi. laattijdig Vocabulaire actif SUBSTANTIFS un appétit Je suis malade. Je n’ai pas beaucoup d’appétit.een trek, eetlust une appli(cation) Too Good To Go, c’est une application contre le gaspillage alimentaire. een app(licatie) une cantine Les élèves mangent leurs tartines à la cantine scolaire. een refter un déchet Il ne faut jamais jeter de déchets par terre. een stuk afval le gaspillage Il existe beaucoup d’initiatives contre le gaspillage alimentaire. de verspilling un mets Un synonyme d’un plat, c’est un mets. een gerecht la nourriture L’être humain a besoin de nourriture pour vivre. de voeding un panier L’enfant met les œufs de Pâques dans son panier. een mandje une planète Notre planète, c’est la Terre. een planeet un plat préparé Au supermarché, il y a un assortiment de plats préparés pour les gens qui n’ont pas le temps de cuisiner. een bereid gerecht un potage En hiver, j’aime boire une tasse de potage chaud. een soep une poubelle Jetez ces boites vides à la poubelle ! een vuilnisbak un repas Nous invitons nos amis pour prendre un repas ensemble. een maaltijd Les types de magasins une bijouterie Pour la Saint-Valentin, papa achète un collier à la bijouterie. een juwelierszaak une boucherie Papa va à la boucherie pour acheter des côtelettes et des saucisses. een slagerij une boulangerie Nous n’avons plus de pain. Nous allons à la boulangerie ? een bakkerij ÉTA PE

CENT-QUATRE-VINGT-SEPT ©VANIN

187TOUR 3 –bleuRÉCAP’

188 C'EST GAGNÉ 4

EXPRESSIONS faire des coursesChaque samedi, la famille fait des courses au supermarché. boodschappen doen Vocabulaire passif SUBSTANTIFS une date péremptionde Fais attention aux dates de péremption quand tu fais des courses. een vervaldatum un emballage Il faut trier les emballages dans la poubelle correcte. een verpakking un liquide L’huile, c’est un liquide. een vloeistof VERBES conserverNous conservons du vin dans la cave. bewaren emballer La vendeuse emballe le cadeau dans un joli papier. verpakken AUTRES à volonté C’est un restaurant où tu peux manger à volonté. naar hartenlust, zoveel je wil en vrac J’achète des céréales en vrac in bulk

CENT-QUATRE-VINGT-HUIT ©VANIN

une épicerie Dans une épicerie, on vend un grand assortiment de produits. een kruidenier un fleuriste J’achète un bouquet de fleurs chez le fleuriste. een bloemist une friterie Chaque vendredi, nous mangeons des frites de la friterie. een frituur une librairie On peut acheter des livres et des magazines à la librairie. een boekenwinkel une pâtisserie Pablo adore les gâteaux. Il les achète toujours à la pâtisserie. een banketbakkerij une poissonnerie Nous achetons du poisson à la poissonnerie. een viswinkel ADJECTIFS alimentaireJe veux agir contre le gaspillage alimentaire. Je ne vais plus jeter de nourriture. voedingsvide Mets tes emballages vides dans la poubelle !leeg VERBES gaspiller Quand tu te brosses les dents, tu ne dois pas gaspiller l’eau du robinet. verspillen protéger Nous faisons tout pour protéger la planète.beschermen

©VANIN

189TOUR 3 – RÉCAP’ STRUCTURES

Le réalisateur du film, c’est… De regisseur van de film is …

Vous voulez un apéritif ? Vous aimeriez boire un apéritif ? Wilt u een aperitief? Zou u een aperitief willen?

CENT-QUATRE-VINGT-NEUF

On a tourné le film en France/au Portugal/ aux États-Unis/… Men heeft de film gedraaid in Frankrijk/ Portugal/de Verenigde Staten/… Dans le film, il s’agit de/d’… In de film gaat het over … Mener une conversation au restaurant

Vous avez déjà choisi ? Hebt u al gekozen?

P1 Je voudrais réserver une table au nom de … pour … personnes. Ik zou graag een tafel reserveren op naam van … voor … personen. P2 Je suis désolé, mais nous sommes déjà complets. Het spijt me, maar we zijn al volgeboekt.

La réservation De reservatie

Nous avons encore une table libre.We hebben nog een tafeltje vrij. À quelle heure ? À quel nom ? Hoe laat ? Op welke naam?

La commande De bestelling P2 Je vous apporte la carte. Ik breng u de kaart.

Le film sera au cinéma à partir du 15 janvier. Le film sortira le 1er décembre. De film zal in de zalen zijn vanaf 15 januari. De film zal uitkomen op 1 december.

Een conversatie voeren op restaurant À qui la parole ?

Qu’est-ce que je vous sers comme… entrée ? plat principal ? dessert ? boisson ? Wat serveer ik u als …voorgerecht?hoofdgerecht?dessert?drank?

Le titre du film, c’est… De titel van de film is …

Donner des informations sur un film Informatie geven over een film

Les acteurs principaux/actrices principales sont… De zijnhoofdrolspelers/hoofdrolspeelsters…

P1 Le client/la cliente, P2 Le garçon/la serveuse.

2 ÉTA PE PROLOGUE

C’est quoi, le plat du jour ? Wat is de dagschotel?

P1 Pour moi,… Voor mij …

Bon appétit ! Smakelijk! Après le repas Na het eten P2 Cela vous a plu ? Heeft het gesmaakt?

Vous préférez quelle cuisson ? Welke cuisson verkiest u? Hoe moet uw steak gebakken zijn?

Je vais prendre …, mais sans …, s’il vous plait. Ik ga … nemen, maar zonder …, alstublieft. Je voudrais… Ik zou … willen.

P2 Vous voulez votre steak comment ?Hoe wilt u uw steak?

Je prends… Ik neem …

Vous avez des plats végétariens ? Hebt u vegetarische gerechten?

P1 Est-ce que nous pouvons payer ? Kunnen we betalen?

L’addition, s’il vous plait. De rekening, alstublieft.

L’addition De rekening

Le plat contient … ? Zit er … in het gerecht?

Qu’est-ce que vous me recommandez ? Wat raadt u me aan? Quelles sont vos spécialités ? Wat zijn uw specialiteiten?

CENT-QUATRE-VINGT-DIX ©VANIN

P2 Voici l’addition. Ziehier de rekening. Je vous apporte l’addition tout de suite.Ik breng u dadelijk de rekening. Vous payez comment ? Hoe betaalt u?

La viande n’était pas correctement cuite.Het vlees was niet juist gebakken.

190 C'EST GAGNÉ 4

Je suis allergique au/à la/à l’/aux…Ik ben allergisch voor …

P2 Vous voudriez encore un dessert ?Wenst u nog een dessert?

P1 Nous pouvons payer… avec la carte (bleue) ? en espèces ? Kunnen we … met de bankkaart betalen? contant betalen ?

P1 Oui, c’était délicieux. Ja, het was heerlijk. Pas vraiment. Niet echt.

Le plat était trop sucré/salé/piquant/froid. Het gerecht was te gesuikerd/zout/ pikant/koud.

Le plat du jour, c’est… De dagschotel is …

191TOUR 3 – SPRINT 1 VOCABULAIRE Parler de nourriture et de recettes Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. cuisinier – glace à la vanille – ingrédient – recette –spécialité – célèbre – se composer de – développer Tu connais Auguste Escoffier ? C ’est un (1) très (2) qui vivait au 19e siècle. Escoffier est connu pour sa (3) : la pêche Melba. Il a (4) la (5) de ce plat pour remercier une cantatrice d’opéra, Nellie Melba. Le plat se (6) de plusieurs (7) que tu trouves facilement au supermarché : des pêches, du sucre et de la (8). 1 5 2 6 3 7 4 8 Résultat : /8 < 6/8 Exercice 2 ≥ 6/8 Exercice 3 Qu’est-ce que tu vois sur les photos ? Pour les substantifs, ajoute aussi l’article indéfini (un, une, des). 1 2 3 (verbe) (verbe) 4 5 (substantif + adjectif) Résultat : /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3 1 ÉTA PE 1 2 SPRINT Archive/AlamyWorld© CENT-QUATRE-VINGT-ONZE ©VANIN

1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Résultat : /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3 3 2 ÉTA PE 1 CENT-QUATRE-VINGT-DOUZE ©VANIN

Ce garçon boit une … de coca sur la terrasse. La glace est en train de … au soleil.

3 Les

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

Un produit fait à base de lait, c’est un produit … .

addition – apéritif – client – commande – cuisson – plat principal – accueillir –choisir – commander – suivre

Quand un (1) va au restaurant, le patron l’(2) à la réception. Il demande si la personne a une réservation, puis il demande de le (3) jusqu’à la table. Puis, le garçon vient avec la carte. Les clients (4) ce qu’ils veulent boire comme (5) et ce qu’ils veulent manger comme (6). Le garçon note toutes les (7) dans un petit livre ou sur un petit ordinateur. Si le client (8) un steak, le garçon s’informe sur la (9) : bleu, saignant, à point ou bien cuit. À la fin du repas, les clients doivent payer l’(10).

Complète les phrases. Fais les accords nécessaires. synonyme pour de l’eau avec des bulles, c’est de l’eau … . pain qu’on mange chaque jour, c’est le pain … . Français sont … : ils aiment manger et boire. Nous … dans un hôtel à la mer.

2 Le

J’apporte une … raisins quand je visite ma grand-mère à l’hôpital. Douze œufs, c’est une … œufs. Mener une conversation au restaurant

192 C'EST GAGNÉ 4

1 Un

Avant d’aller au supermarché, on fait une … pour savoir ce qu’on doit acheter.

193TOUR 3 – SPRINT Fais les bonnes combinaisons. 54321 la enrecommanderbientendrevolaillecuitespèces aavec des billets et des pièces de monnaie ble poulet, le pigeon, la dinde… cdonner des conseils, faire des suggestions pour aider le client à choisir dcuisson de viande : la viande n’est plus rose à l’intérieur e le contraire de dur Résultat : /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3 Complète les mots croisés. Fais les accords nécessaires.1▼ 3 ▼ 2 ▶ 5 ▼ 4 ▶ 6 ▶ 7 ▼ 8 ▶ 9 ▶ 10 ▶ 2Horizontalement Qu’est-ce que vous me … comme plat principal ? 4 Les touristes visitent la ville avec un … qui donne des informations. 6 Je pourrais réserver une table pour vendredi ? • Désolé, nous sommes … à ce moment-là. 8 Qu’est-ce que vous … comme dessert ? 9 J’ai … d’aller à la mer samedi. Toi aussi ? 10 Nous … nos clients dans une ambiance agréable. 1Verticalement Le prix du menu est de 35 euros. Le dessert est … dans ce prix. 3 … ! Je ne suis pas libre pour vous accompagner. 5 Nous payons en …, pas avec la carte. 7 Vous avez encore une table … ? 2 12345 3 CENT-QUATRE-VINGT-TREIZE ©VANIN

magazine

fleurs

place correcte. 1 J’achète

194 C'EST GAGNÉ 4

Parler du gaspillage alimentaire

viande

4 J’achète

boucherie. Résultat : /7 < 5/7 ≥ 5/7 Exercice 3 3 ÉTA PE 1 2 CENT-QUATRE-VINGT-QUATORZE ©VANIN

3 La famille

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. cantine – déchet – gaspillage – planète – poubelle – alimentaire – vide –gaspiller – protéger À midi, je mange à la (1) scolaire. Le personnel de l’école a constaté un problème : beaucoup d’élèves prenaient trop de nourriture et jetaient les restes à la (2). Il y avait donc trop de (3) (4). C’est mauvais pour la (5) ! Voilà pourquoi on a lancé une campagne spéciale. Les élèves pouvaient seulement retourner des assiettes (6). Ils devaient d’abord réfléchir avant de prendre de la nourriture. Le résultat est magnifique : il n’y a presque plus de (7) alimentaires, parce que nous (8) moins. Comme ça, nous (9) la Terre. Pas mal, non ? : /9 < 7/9 Exercice sont à la de la à la achetons des à la bijouterie. mange des à l’épicerie. un collier à la vend des gâteaux à la librairie. un chez le achetons des légumes à la

fleuriste. 7 Nous

frites

friterie. 5 On

1 6 2 7 3 8 4 9 5 Résultat

pâtisserie. 2 Nous

6 J’achète

2 ≥ 7/9 Exercice 3 Les phrases suivantes ne

pas logiques. Mets les mots surlignés

195TOUR 3 – SPRINT On cherche quel mot ? Ajoute l’article indéfini (un, une) si nécessaire. 1 ce qu’on jette à la poubelle 2 synonyme d’un plat 3 un plat tout prêt, que tu dois seulement réchauffer 4 ce que tu dis avant de commencer à manger : « Bon … ! » 5 un magasin où on vend des bagues et des boucles d’oreilles 6 synonyme d’une soupe 7 WhatsApp, Too Good To Go… Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be ! 3 CENT-QUATRE-VINGT-QUINZE ©VANIN

196 C'EST GAGNÉ 4 Sprint de masse Tu vas manger au restaurant. Sur ton blog, tu publies un petit article. Tu postes des photos et tu décris chaque plat que tu as mangé. À la fin, tu fais un commentaire : le restaurant t’a plu ou pas ? Écris huit phrases au total. 1, 2, 3 ÉTA PES ACCUEIL RESTAURANTS RECETTES VOYAGES CULINAIRES À PROPOS Mon avis : Le GourmandPetit soufflé au fromage Restaurant Au Marché (Bloux) magret de canard aux champignons macarons aux framboises CENT-QUATRE-VINGT-SEIZE ©VANIN

197TOUR 3 – SPRINT 2 GRAMMAIRE L’article partitif Complète le texte avec les articles corrects. Dans ma famille, nous sommes tous gourmands. Pour nous, le petit-déjeuner, c’est le repas le plus important du jour. Mon père mange (1) céréales avec (2) lait froid. En plus, il mange (3) yaourt avec un peu (4) framboises dedans. Mon frère, lui, il ne mange jamais (5) céréales. Il prend toujours (6) croissants ou (7) tartines avec (8) pâte à tartiner. Moi, je prends (9) muesli. J’adore le muesli au morceaux de fruits ! Je ne bois pas (10) café ; je préfère une tasse (11) thé. 1 4 7 10 2 5 8 11 3 6 9 Résultat : /11 < 9/11 Exercice 2 ≥ 9/11 Exercice 3 Voici deux listes d’ingrédients. Complète-les avec les articles corrects. 1 ÉTA PE VIDÉO GRAMMAIREDE1 2 Pommes de terre 2 kg Ail 1 gousse Crème liquide 35 clLait Gratin dauphinois Le gratin dauphinois : 2 kilos pommes de terre 35 cl crème liquide 1 gousse ail lait CENT-QUATRE-VINGT-DIX-SEPT ©VANIN

198 C'EST GAGNÉ 4 Résultat : /10 < 8/10 ≥ 8/10 Exercice 3 Tu organises une fête ce soir. Tu demandes à ton père de faire les courses nécessaires. A Voici les produits nécessaires. Regarde les photos. B Fais une liste de courses pour ton père. C Ajoute encore deux produits au choix. Cake Le cake : sucrefarinebeurre une pincée sel extrait de vanille œufs 3 Bonjour papa, Pour la fête de ce soir, nous n’avons pas tout à la maison. Tu voudrais bien faire des courses s.t.p. ? Voici la liste : CENT-QUATRE-VINGT-DIX-HUIT ©VANIN

199TOUR 3 – SPRINT L’adverbe (formation) Complète les phrases. Transforme l’adjectif en adverbe. 1 bonAmuse-toi … au festival ! 2 oralNous allons faire cet exercice … . 3 heureux…, il est resté calme. 4 gentilIl m’a … aidé. 5 finalIl a … compris l’exercice. 6 prudentIl faut conduire … . 7 lentLes prix évoluent … . 8 premier…, tu dois regarder dans ton livre. 9 lent Cette dame et son chien se promènent … dans le parc. 10 mauvais J’ai … compris. Vous pouvez répéter, s’il vous plait ? Résultat : /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3 Complète la grille. A Surligne la dernière lettre/les dernières lettres de l’adjectif masculin. B Mets l’adjectif d’abord au féminin si nécessaire. Si ce n’est pas nécessaire, mets un /. C Forme l ’adverbe. Masculin Féminin (si nécessaire) Adverbe 1 complet 2 créatif 3 correct 4 doux 5 virtuel 6 joli 7 évident 8 naturel 9 léger 10 naïf Résultat : /10 < 8/10 ≥ 8/10 Exercice 3 2 ÉTA PE VIDÉO GRAMMAIREDE1 2 CENT-QUATRE-VINGT-DIX-NEUF ©VANIN

5 Ils / avoir dit / immédiat / qu’ils n’étaient pas d’accord.

Transforme chaque adjectif en adverbe et mets-le à la place correcte. Nous / aller répondre / bon / aux questions. Il / être sorti / discret / de la classe. Ils / avoir cherché / long /, mais ils n’ont rien trouvé. Le chef / préparer / passionné / ces plats délicieux.

Fais des phrases avec les éléments donnés. Conjugue les verbes.

2 Ces petites filles sont très … : elles jouent au foot dans le jardin. Ils doivent … attendre dans la salle d’attente avant d’entrer chez le médecin. La semaine …, nous avons un test de français. Maman est … de sa nouvelle robe. Il faut … dire la vérité : est-ce que cette robe me va … ? / Tu es une élève … : tu réponds … à chaque question. Ce plat n’est pas trop piquant. C’est un plat … piquant. Résultat : /10 < 7/10 Exercice 7/10 Exercice ÉTA PE

200 C'EST GAGNÉ 4

VIDÉO GRAMMAIREDE1 DEUX-CENTS ©VANIN

3 3 3

2 ≥

L’adjectif et l’adverbe (emploi) Adjectif ou adverbe ? Complète les phrases avec la forme correcte des mots donnés. Fais attention à l’accord de l’adjectif ! absolu – actif – bon – brillant – content – intelligent – léger – patient –prochain – traditionnel Nous préférons les plats français … : du cassoulet, de la bouillabaisse etc.

201TOUR 3 – SPRINT Adjectif ou adverbe ? Surligne la forme correcte. 1 Ces chiens sont très agressifs / agressivement. Ils attaquent agressifs / agressivement. 2 Tu ne racontes pas la vraie / vraiment histoire. Je trouve cela vrai / vraiment irritant ! 3 Ta réponse n’est pas correcte / correctement. Tu dois essayer d’écrire correct / correctement ! 4 Nous avons fait une longue / longtemps promenade. Nous nous sommes longue / longtemps promenés au parc. 5 Ce sont des livres fantastiques / fantastiquement. L’auteur a fantastique / fantastiquement écrit ces histoires. 6 Mmmm… Cette poire est savoureuse / savoureusement et ces deux pommes sont déjà mures / murement. 7 Nous devons immédiat / immédiatement trouver une solution à ce problème difficile / difficilement. 8 Je parle bon / bien le français, mais tu parles encore meilleur / mieux Résultat : /8 < 7/8 ≥ 7/8 Exercice 3 Adjectif ou adverbe ? Complète les phrases avec la forme correcte. Fais attention à l’accord de l’adjectif ! 1 douxTu fais trop de bruit. Tu peux parler …, s’il te plait ? 2 meilleurElsa est ma … copine ! 3 difficileJe peux … croire cette histoire. 4 bonJe suis sûr : tout ira … . 5 certainTu as … pris le bus au lieu de la voiture. 6 cherCes bijoux sont très … . 7 bleuNous portons des chaussettes … . 8 prudentJérôme ne conduit pas … : il roule trop vite. 9 méchantCes enfants sont … . Ils cassent les jouets dans la classe. 10 gentilLa prof a … répondu à toutes mes questions. Plus d’exercices sur le grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be ! 2 3 DEUX-CENT-UN ©VANIN

Déguste le résultat et donne des commentaires : cela te plait ou pas vraiment ?

Fais une photo du contenu de ton frigo ou note tous les ingrédients.

D Copie la recette que Frigo Magic te propose.

Fais une Commentvidéo.eles aliments trouvés. Mets-toi dans les chaussures d’un chef de la télévision : prépare la recette et donne des commentaires sur chaque étape.

A C’est quoi, Frigo Magic ? L is les instructions d’emploi.

202 C'EST GAGNÉ 4 Sprint de masse

C Introduis les aliments dans l’application.

1, 2, 3 ÉTA PES DEUX-CENT-DEUX ©VANIN

Découvre une application anti-gaspi « magique » !

203TOUR 4 – ÉTAPE PROLOGUE SPRINTPODIUMRÉCAP’ Moi dans le monde « ÊTRE PARISIEN, CE N’EST PA S Ê TRE NÉ À PARIS... » TOUR 4 Étape 1 PERDU ? JE NE PANIQUE PAS ! attirer l’attention d’une personne demander le chemin expliquer le chemin Étape 2 PARIS ET MON INSTA comprendre des informations motitouristiquesverlechoix d’une destination touristique Étape 3 À L’AUBERGE DE JEUNESSE découvrir un arrondissement parisien choisir un logement compléter un formulaire électronique pour faire une réservation mener une conversation téléphonique pour réserver une chambre dans un hôtel ou une auberge de jeunesse ©VANIN

l’article

204 C'EST GAGNÉ 4

! PROLOGUE DEUX-CENT-QUATRE ©VANIN

le vocabulaire pour demander et expliquer le chemin le vocabulaire pour donner des informations touristiques le vocabulaire pour faire une réservation les structures pour mener une conversation téléphonique formelle Est-ce que tu sais utiliser… ? contracté la phrase impersonnelle l’adjectif démonstratif Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? c’est GAGNÉ

Alors,

Est-ce que tu sais… ? demander le chemin expliquer le chemin réserver une chambre dans un hôtel ou une auberge de jeunesse mener une conversation téléphonique formelle Est-ce que tu comprends… ? les explications pour indiquer le chemin un texte avec des informations touristiques les informations sur la réservation d’une chambre Est-ce que tu connais… ?

PROLOGUE 205TOUR 4 – PROLOGUE Regarde le dessin. A Qu’est-ce que tu vois ? B L’homme va où ? 1 PARLER

Je suis à Paris, à la station de métro Abbesses. Le métro se trouve derrière moi. Je vais au Musée de Montmartre, première rue à gauche. Mais d’abord, je veux voir le Mur des je t’aime. Pour arriver au Mur, je dois traverser la place des Abbesses.

DEUX-CENT-CINQ ©VANIN

206 C'EST GAGNÉ 4 Note la bonne préposition devant chaque moyen de transport. Je me déplace… 1 voiture. 6 cheval. 2 vélo. 7 métro. 3 bus. 8 pied. 4 tram. 9 bateau. 5 avion. Le métro de Paris… tout un univers ! Recherche les mots et les abréviations suivants en ligne. Note leur définition. 1 RATP 2 RER 3 une rame de métro 4 « dodoboulot,Métro,» Tu sais quoi ? Le métro de Paris est un des plus anciens du monde. Avec plus de 4,5 millions de voyageurs par jour, il s’agit du moyen de transport le plus important pour les Parisiens. 2 Tu sais encore ? Les prépositions devant les moyens de transport On peut entrer dans le moyen de transport ? → en On ne peut pas entrer dans le moyen de transport/on monte sur le moyen de transport ? → à 3 LIRE © Naval History & Heritage Command/Flickr DEUX-CENT-SIX ©VANIN

207TOUR 4 – PROLOGUE Quelques chiffres hallucinants : - né le 19 juillet 1900 - 600 millions de tickets uniques vendus chaque année - +/- 1,5 milliard de voyageurs par an - 16 lignes - 304 stations de métro - longueur totale du réseau : 2 25,1 km Station de métro la plus grande : Châtelet Ligne de métro la plus empruntée : 13 (Châtillon Montrouge – Asnières –Gennevilliers Les Cour tilles – Saint-Denis Université) Tu as déjà pris le métro à Paris ? Si oui, quelle a été ton expérience ? L’écrivain et acteur Lorànt Deutsch a publié le livre Métronome. Cherche un résumé du livre sur Internet et lis le sous-titre. Qu’est-ce que l’auteur veut raconter ? Comment ? C’est toi le guide à Paris ! A Choisis deux stations de métro parisiennes. Indique-les sur la carte. 71bis 82 93 103bis 114 125 136 147 4 PARLER 5 LIRE LIRE6 DEUX-CENT-SEPT ©VANIN

208 C'EST GAGNÉ 4 B Complète la grille. Station 1 : Arrondissement : Quar tier : Rue : Infos utiles : Station 2 : Arrondissement : Quar tier : Rue : Infos utiles :

Kritikos/Shutterstock.comHeracles©

Tu sais quoi

DEUX-CENT-HUIT ©VANIN

Chaque arrondissement a son propre maire et son propre caractère local. Ainsi, les 8e et 16e arrondissements sont très chics. Dans le 6e arrondissement, il y a beaucoup d’étudiants. Et dans le 13e arrondissement, la culture asiatique est très présente.

Le centre de la ville de Paris est divisé en vingt parties, qu’on appelle des arrondissements. Les vingt arrondissements parisiens forment une spirale (une sorte de coquille d’escargot). Les premiers chiffres partent du centre (1er arrondissement, avec le musée du Louvre et la place de la Concorde) et vont vers l’extérieur jusqu’au numéro 20 (avec le célèbre cimetière du Père Lachaise).

1 2 ÉTA ÉPE TA PE 1 PERDU ? JE NE PANIQUE PAS !

©VANIN

209TOUR 4 – ÉTAPE 1

Ne te perds pas dans une ville où on parle français ! Tu connais encore le vocabulaire pour demander ton chemin ? Étudie bien les mots suivants. Puis, écoute le prof et joue au jeu de cartes !

à gauche naar links à droite naar rechts tout droit rechtdoor jusqu’à tot entre tussen en face (de) tegenover au bout (de) op het einde van à côté (de) naast loin (de) ver (van) près (de) dichtbij (dicht bij) devant voor derrière achter la première rue de eerste straat la deuxième rue de tweede straat la troisième rue de derde straat Quelques verbes intéressants : aller gaan avancer vooruitgaan continuer verdergaan chercher zoeken descendre naar beneden gaan, afdalen monter omhooggaan passer voorbijgaanpasseren, prendre nemen retourner terugkeren tourner draaien, afslaan traverser oversteken Quelques points de repère (richtpunten) : un carrefour een kruispunt une église een kerk un feu rouge een rood licht, stoplicht les feux de stoplichten une gare een (trein)station un hôpital een ziekenhuis un marché een markt une mosquée een moskee un office de tourisme een toerismekantoor un parking een parking un rond-point een rondpuntrotonde, une station de métro een metrostation Tu sais encore ? DEUX-CENT-NEUF

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire pour demander et expliquer le chemin sur diddit.be !

Lis

LIRE

La classe d’Aya a un projet d’échange à Paris. Aya prend contact avec Janina, la fille chez qui elle logera. leur conversation WhatsApp. Réponds aux questions à la page 212. 2

DEUX-CENT-DIX ©VANIN

210 C'EST GAGNÉ 4 B Complète les mini-dialogues. 1 Donc, je ne dois pas aller à droite, je ne dois pas aller à gauche ? • Non, vous devez continuer … . 2 Là, je vois trois maisons. • Oui, et moi j’habite … la première et la troisième maison, donc dans la deuxième. 3 C’est encore loin ? • Non, juste … la rue, c’est seulement à 100 mètres. 4 Où est-ce que tu achètes tes vêtements ? • Je … toujours au même magasin. 5 – Comment est-ce que tu es arrivé ici ? • C’est simple, j’ai … la rue, et maintenant, je suis ici. 6 Est-ce que je dois monter la rue ? • Non, non, il faut … ! 7 – Il y a un jardin devant ta maison ? • Non, mais nous avons un jardin … notre maison. 8 Tu habites loin de l’école ? • Non, au contraire : j ’habite … l’école, je dois seulement traverser la rue. 9 Donc, je continue tout droit, et puis ? • Puis, vous … à gauche, au bout de la rue. 10 Je viens de la gare. Comment est-ce que je fais pour aller au centre ? • Ah, désolé, mais vous devrez d’abord … à la gare. Là-bas, vous demanderez encore une fois.

©VANIN

Salut, Aya ! Quelle surprise ! Mon numéro est correct, et en effet, à la fin du mois de mars, pendant les vacances de Pâques, ta classe viendra chez nous ! À Paris ! 15:39 Ma photo de profil sur WhatsApp est un peu petite… Voici une photo plus claire. 15:41

Merci ! Et ça, c’est moi ! 15:43 Tu as l’air super sympa ! C’est trop bien, parce que je suis un peu nerveuse. Je viens d’un petit village en Belgique, Hastière. Je vais à l’école à Dinant, mais c’est aussi une ville plutôt petite. On ne peut pas comparer Dinant à Paris… 15:50 Pas de souci , je n’habite pas au centre de Paris, mais dans un quartier assez tranquille : Montrouge. En fait, c’est une banlieue, au sud de Paris. 15:52 Donc un peu hors du centre ? 15:53 Oui, mais on a tout ici. 15:53 Qu’est-ce que tu veux dire ? 15:54 C’est simple : nous habitons à 200 mètres d’un supermarché. Le matin, nous pouvons aller à la boulangerie et à la boucherie, qui se trouve à côté. Elles sont ouvertes très tôt, dès 6 h 30. Au bout de la rue, il y a encore une petite épicerie. 15:57 C’est pratique. 15:57 Oui, c’est vrai. Et puis, il y a un magasin de vêtements, une librairie (j’adore lire ) et une pharmacie. 15:59 Si je tombe malade, pas de problème donc… 16:00 DEUX-CENT-ONZE

Janina mercredi Salut Janina ! Je suis Aya. Mon prof a dit que je peux loger chez toi dans quelques semaines. Il m’a donné ton numéro de GSM. J’ai vu que tu es sur WhatsApp, alors… 15:12

2010511525

211TOUR 4 – ÉTAPE 1

Voilà. Tu logeras ici une semaine. Le dimanche, nous pouvons aller au marché couvert pour acheter des fruits et des légumes frais. 16:02 bonne idée ! 16:02

? Elle

. 3

212 C'EST GAGNÉ 4

Et puis, le dimanche, nous allons toujours à la pâtisserie au coin de la rue. 16:04 À Hastière, on n’a presque rien, mais c’est un beau village, avec 6 000 habitants. Et c’est bien situé, près du fleuve la Meuse. 16:07 la nature est belle, chez toi ? 16:08

403035 Quelle

Alors,

. DEUX-CENT-DOUZE ©VANIN

? 5 Où

? À

. Le

. 4

? Elle

Ah oui, la région est verte, avec beaucoup d’arbres , des grottes… 16:09 Super. Je vais te laisser maintenant, mais je rêve déjà d’un bon échange ! 16:11 Moi aussi ! À plus ! 16:11 Aya a quelle nationalité est 2 Elle par t dans quelle ville pour son échange part à Elle se sent comment ? Pourquoi est , parce qu’elle va dans une Janina habite au centre de Paris est-ce que les filles peuvent faire des courses ou du shopping un , une , une , une , un , une , une , une dimanche, il y a encore un 6 C’est quoi, la Meuse C ’est un

? Elle

213TOUR 4 – ÉTAPE 1 Complète les phrases avec les mots suivants. Regarde bien les photos. arbres – boucher – boucherie – boulangère – boulangerie – épicerie – fleuve –librairie – magasin de vêtements – marché – pâtisserie – pharmacie – supermarché 1 2 ©3Yana Fefelova/Shutterstock.com 4 ©5Pack-Shot/Shutterstock.com 6 ©7ingehogenbijl/Shutterstock.com 8 9 10 11 1 Dans une …, on peut acheter de la viande. Le … est très sympa. 2 Le pain, nous l’achetons à la … . La … sourit. 3 Nous pouvons acheter des gâteaux dans une … . 4 J’achète des médicaments à la … . 5 Au …, on peut acheter des légumes, des fruits, mais aussi des vêtements, des fleurs etc. 6 Quel beau … ! 7 Nous achetons nos fruits et légumes dans une … . 8 Dans ce …, on peut vraiment tout acheter. 9 Voici la Meuse, le … qui traverse Namur. 10 Ici, on peut se promener sous les … . 11 Il achète ses livres dans une … . 3 DEUX-CENT-TREIZE ©VANIN

214 C'EST GAGNÉ 4 Aya est à Paris. Elle découvre la ville. Écoute les conversations une première fois. Dans chaque conversation, tu entends un « bip ». Qu’est-ce qu’on cherche ? 1 Dans la station de métro Anvers 2 Dans la librairie Chantelivre 3 Après la visite du musée Rodin 4 Au Ludo Jardin 5 À l’arrêt d’autobus Écoute les conversations une deuxième fois. Regarde bien les plans de la ville. Aya est ici : . Indique pour chaque conversation le chemin à suivre. 1 Dans la station de métro Anvers ÉCOUTER4 ÉCOUTER5 DEUX-CENT-QUATORZE ©VANIN

215TOUR 4 – ÉTAPE 1 2 Dans la librairie Chantelivre 3 Après la visite du musée Rodin DEUX-CENT-QUINZE ©VANIN

216 C'EST GAGNÉ 4 4 Au Ludo Jardin 5 À l’arrêt d’autobus → RÉCAP’ Structures : demander et expliquer le chemin p. 252-253 Louis-JouvetLycée DEUX-CENT-SEIZE ©VANIN

2 Dans la librairie Chantelivre

1 AYA : J’adore Rodin ! JANINA : Oui, le musée était fantastique ! La sculpture que j’ai préférée à l’intérieur, c’était Le Baiser. Et puis, j’ai adoré le parc, avec Le P enseur, La P orte de l’Enfer, Balzac Mais maintenant, j’ai faim. Nous cherchons quelque chose à manger ?

105

Dans la station de métro Anvers

AYA : Merci, je suis fan ! Je suis sûre que je l’aimerai. Juste une question encore : est-ce qu’il y a une boulangerie pas trop loin d’ici ?

FEMME : Je regrette , mais je ne peux pas vous aider. Mon mari le saura peut-être.

AYA : Je vais regarder sur Google Maps. Oh, nous avons de la chance : ici, dans la rue de Varenne, à 300 mètres, il y a une boucherie. Il y a d’abord un carrefour que nous devons traverser. Nous passons devant l’hôtel Matignon et, juste avant le deuxième carrefour avec la rue du Bac, il y a la boucherie Varenne. Puis, de l’autre côté de la rue, il y a un café où on peut manger. Si la boucherie est fermée, on peut manger et boire quelque chose au bistro ?

PARLER6

217TOUR 4 – ÉTAPE 1 À deux. Lisez les conversations à haute voix. Puis, répondez aux questions.

5 VENDEUSE : Oui, mademoiselle. C’est assez simple et tout près. Vous sortez de la librairie et vous tournez à droite, dans la rue de Sèvres. Au feu rouge, vous prenez la première rue à droite. Suivez ensuite la rue du Cherche-Midi. Après 50 mètres à peu près, sur votre droite, il y a la boulangerie Poilâne. Visite le site officiel de la librairie Chantelivre à Paris. a Quelle est la spécialité de cette librairie ? b On retrouve cette librairie sur quels réseaux sociaux ?

La femme ne peut pas expliquer le chemin. Qu’est-ce qu’elle dit ?

AYA : Excusez-moi, Madame, je cherche la poste.

VENDEUSE : J’espère que le nouveau livre de Michel Bussi vous plaira, mademoiselle.

DEUX-CENT-DIX-SEPT ©VANIN

HOMME : Oui, et c’est tout près. Alors, vous quittez la station de métro Anvers et vous traversez le square d’Anvers. Il y a un pont pour les piétons, parce que traverser l’avenue Trudaine, c’est dangereux. Vous continuez tout droit, dans la rue Turgot : après 20 mètres à peu près, vous trouverez sur votre gauche la poste.

JANINA : Alors, je préfère le bistro. Je ne mange pas de viande. LIRE

3 Après la visite du musée Rodin

5 HOMME : Oh oui, mademoiselle, je connais très bien : c’était mon lycée quand j’avais votre âge. J’ai de très bons souvenirs de cette école : l’espace culturel y est très important, et j’adore la culture. Mais vous voulez savoir où est l’école, bien sûr. Alors, traversez la rue Scribe et vous continuez tout droit. Prenez la première rue à gauche. C’est la rue Boudreau. Après trente mètres dans la rue Boudreau, sur votre gauche, vous trouverez le lycée Louis-Jouvet, juste à côté du théâtre du même nom.

1 AYA : Pardon, monsieur, je viens de descendre du bus, je ne sais pas vraiment m’orienter. Vous connaissez le lycée Louis-Jouvet ?

5 AYA : Oh, ce n’est pas loin. Vous voyez les courts de tennis là ? Derrière, il y a un kiosque, et à gauche du kiosque, vous trouverez des toilettes.

Pour la réalisation de la Statue de la Liberté à New York, Bartholdi a collaboré avec un célèbre ingénieur français. Fais quelques recherches sur Internet. a Qui ? b Il est connu pour quel monument parisien ?

ENFANT : Maman, je dois aller aux toilettes. Je peux aller derrière la Statue de la Liberté ?

Aya et Janina ont visité le musée Rodin. Fais quelques recherches sur Internet.

a Qui est Auguste Rodin ? b Quelle est sa sculpture la plus connue ? 4 Au Ludo Jardin

218 C'EST GAGNÉ 4

5 À l’arrêt d’autobus

MÈRE : Mais non, il y a sans doute des toilettes publiques. Attends, je vais demander. Excusez-moi, mademoiselle, je cherche des toilettes pour mon fils.

MÈRE : Merci, mademoiselle. Alors, Tiago, je t’accompagne, nous serons là dans deux minutes. Tu sais quoi ? La Statue de la Liberté à Paris ? Oui, même sept fois ! Le sculpteur de la célèbre statue, c’est le Français Auguste Bartholdi. La statue qui se trouve dans le jardin du Luxembourg, c’est le premier modèle en bronze.

LIRE Gimas/Shutterstock.com© LIRE DEUX-CENT-DIX-HUIT ©VANIN

Je pense que cette école se trouve à 300 mètres d’ici, (+/-) … .

AYA : Comment est-ce que je peux y arriver ?

AYA : Oh, c’est gentil. HOMME : Avec plaisir. Si mes … (les choses qu’il sait encore) sont bons, l’école que vous cherchez se trouve à côté de Jousseaume.

Relis la conversation 4 de l’exercice 6 (p. 218) et regarde les formes surlignées. Complète le schéma. 7 8 Tu sais encore ? au = à + le aux = à + = de + le des = de + les DEUX-CENT-DIX-NEUF

©VANIN

LIRE

AYA : Vous pouvez m’aider, monsieur ?

HOMME : C’est simple. Vous voyez le … (un café où on peut manger quelque chose) du Moulin, là ? AYA : Oui. HOMME : Là, vous prenez à gauche. Cent mètres plus loin, sur votre gauche, il y a une … (un magasin qui vend des livres), qui s’appelle Jousseaume. Tiens, je voudrais bien acheter le nouveau livre de Michel Bussi. Nous pouvons vous … (aller avec une personne).

HOMME : Oui. Descartes, ce n’est pas loin du tout, c’est même tout … .

FEMME : Je …, mademoiselle, je ne suis pas d’ici, mais mon mari connait bien cette partie de Paris.

Tu connais le système scolaire en France ? Fais des recherches sur Internet et complète.

a Un , en France, c’est une école pour des élèves qui ont quinze à dix-huit ans. b Avant d’aller au lycée, les jeunes Français de onze à quinze ans vont au . Complète la conversation. Les conversations de l’exercice 6 (p. 217-218) et les explications entre parenthèses peuvent t’aider !

AYA : Excusez-moi, madame, je cherche le … (une école pour des jeunes de quinze à dix-huit ans) Descartes.

219TOUR 4 – ÉTAPE 1

Tu m’as demandé de te parler (1) premier jour (2) échange. L’école ne se trouve pas (3) centre de Paris. Quand je suis arrivée à la maison (4) famille chez qui je loge, j’ai donné un petit cadeau (5) parents de ma nouvelle copine, Janina. Le soir, nous avons mangé ensemble, et après, nous sommes allés à la maison (6) voisins. Janina m’a présentée (7) fille (8) voisins. Elle était très sympa aussi. Après cette nouvelle rencontre, nous sommes rentrées (9) maison. Demain, nous ferons une excursion culturelle. Comme promis, je t’enverrai une photo (10) Penseur de Rodin ! Tu sais encore ?

Lis la théorie dans le cadre.

220 C'EST GAGNÉ 4

L’article contracté Pour combiner les prépositions à/de et les articles le/les, j’utilise l’article contracté. à + le → au à + les → aux de + le → du de + les → des Michel va au centre. J’explique le chemin aux filles. Le plan du métro est compliqué. Les sujets des livres sont difficiles. 1 à la à del’ la de l’ Nous expliquons le chemin à la femme. Il va à l’école à Paris. Nous parlons de la tour Eiffel. C’est le livre de l’enfant/de l’homme.

DEUX-CENT-VINGT ©VANIN

2 L’article contracté ≠ l’article partitif ≠ l’article indéfini Il mange du pain. Nous regardons des films. Aya envoie un message à son père pour parler de son premier jour à Paris, chez Janina. Complète le message avec du / de la / de l’ / des / au / à la / à l’ / aux. papa lundi Salut papa !

9 10 21 43 65 87 109

L’article partitif n’est pas traduit en néerlandais. Il mange du pain. → Hij eet Ø brood.

221TOUR 4 – ÉTAPE 1 Aya veut aller à la gare. Écoute la conversation et réponds aux questions. 1 Comment est-ce qu’Aya attire l’attention du passant ? 2 Est-ce que tu connais d’autres manières pour t’excuser ou pour attirer l’attention de quelqu’un ? 3 Aya doit prendre quelles rues ? Lis la théorie dans le cadre. L’adjectif numéral Pour préciser la quantité, j’utilise l’adjectif numéral cardinal. Pour marquer l’ordre/le rang, j’utilise l’adjectif numéral ordinal. CHIFFRE ARABEADJECTIF CARDINAL ADJECTIF ORDINAL 0 zéro / 1 un premier, première 2 deux deuxième 3 trois troisième 4 quatre quatrième 5 cinq cinquième 6 six sixième 7 sept septième 8 huit huitième 9 neuf neuvième 10 dix dixième 11 onze onzième 20 vingt vingtième 21 vingt-et-un vingt-et-unième 22 vingt-deux vingt-deuxième 30 trente trentième 40 quarante quarantième 50 cinquante cinquantième 60 soixante soixantième 70 septante (Belgique) soixante-dix (France) septantième soixante-dixième 80 quatre-vingts quatre-vingtième 81 quatre-vingt-un quatre-vingt-unième 90 nonante (Belgique) quatre-vingt-dix (France) nonantième quatre-vingt-dixième 91 nonante-et-un quatre-vingt-onze nonante-et-unième quatre-vingt-onzième 100 cent centième ÉCOUTER11 12 DEUX-CENT-VINGT-ET-UN ©VANIN

222 C'EST GAGNÉ 4 Regarde encore une fois la carte de Paris dans le prologue (p. 207). Dans quel arrondissement se trouve… 1 2 3 4 5 1 la tour Eiffel ? Dans le … arrondissement. 2 le Sacré-Cœur ? Dans le … arrondissement. 3 l’Arc de Triomphe ? Dans le … arrondissement. 4 le Louvre ? Dans le … arrondissement. 5 le stade Roland-Garros ? Dans le … arrondissement. Les numéros de téléphone. A « Le (1) élève demande le numéro de téléphone du (2) élève. » 1 Lis cette phrase à haute voix. 2 Est-ce que tu dois utiliser l’adjectif numéral cardinal ou ordinal à la place de (1) et (2) ? L’adjectif B Comment est-ce qu’on peut demander à quelqu’un son numéro de téléphone ? C À deux . Jouez la conversation suivante. Puis, changez de partenaire. L’élève 1 demande le numéro de téléphone de l’élève 2 . L’élève 2 répond par « Tu es le/la (adjectif ordinal) qui me demande cela aujourd’hui. Mon numéro de téléphone, c’est … » → SPRINT ÉTAPE 1 Vocabulaire : demander et expliquer le chemin p. 256 Grammaire : l’article contracté p. 263 13 14 INTERACTIONORALE DEUX-CENT-VINGT-DEUX ©VANIN

INTERACTIONORALE ©Vladimir

ARRIVÉE : Demander le chemin à Paris

ORIENTATION

ACTION Jouez le dialogue à deux.

Choisis un établissement dans les environs du Louvre. Indique sur une carte en ligne le meilleur chemin pour aller du Louvre à l’établissement choisi. Donne la car te avec la route à l’élève avec qui tu vas jouer le dialogue.

■Le

Tu peux aller où pour manger cela (dans quel type d’établissement) ?

223TOUR 4 – ÉTAPE 1

Cherche

Le Louvre sur une carte en ligne. Tu sais quoi ? Le Louvre de Paris est un des plus grands musées du monde. Il est surtout connu pour la Joconde de Léonard de Vinci. L’entrée principale, c’est une belle pyramide en verre.

■Le premier élève attire l’attention d’un passant (adulte) et demande le chemin. deuxième élève joue un Parisien/une Parisienne et explique le chemin. Changez de rôle. Sazonov/Shutterstock.com

Tu es à Paris. Tu viens de visiter le musée du Louvre. Quand tu quittes le musée, tu veux manger quelque chose. Comment trouver le chemin ?

PRÉPARATION

©IanDagnall Computing/Alamy DEUX-CENT-VINGT-TROIS ©VANIN

Qu’est-ce que tu veux manger ?

224 C'EST GAGNÉ 4

DEUX-CENT-VINGT-QUATRE ©VANIN

Je peux trouver un endroit sur une carte (de Paris). Je peux trouver un établissement pour Jemanger.peuxindiquer la route sur une carte (de Paris).

Je peux attirer l’attention d’un passant adulte (de façon polie).

RÉFLEXION élève prof La tâche a été comment ?

Je peux réagir correctement quand on me demande de l’aide. Je peux demander le chemin. Je peux expliquer le chemin. J’utilise correctement l’article contracté. Attitudes et stratégies : Quand je ne comprends pas l’explication, je demande de répéter. Je peux me débrouiller même si je ne connais pas tous les mots. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ? Conseils du prof

225TOUR 4 – ÉTAPE

Paris est une belle ville, où on peut prendre des photos magnifiques. Cherche une belle page Instagram sur la ville, ou des photos avec le hashtag #paris. Choisis une photo de la ville qui te plait. Raconte pourquoi tu as choisi cette photo. Aya adore prendre des photos. Avant de partir à Paris, elle cherche des informations. Lis le texte. Réponds aux questions sous l’article.

Tout le monde connait la tour Eiffel. Mais où est-ce qu’on peut prendre les photos les plus originales ? Depuis la place du Trocadéro, on a une vue superbe. Depuis le pont de Bir-Hakeim, tu la photographies de l’autre côté. Si tu fais une promenade vers le Dôme des Invalides, tu traverseras le Champ-de-Mars. Là, tu as une troisième possibilité pour prendre ta photo parfaite.

Tu as un compte Instagram ? Tu adores y poster des photos ? Tu envisages d’aller à Paris ? Alors, cet article est idéal pour toi ! Suis le guide !

1 La tour Eiffel

Stations de métro : Trocadéro ; Champ de Mars-Tour Eiffel 2 Les Champs Élysées

Stations de métro : Franklin D. Roosevelt ; C oncorde 3 Le Sacré-Cœur La basilique du Sacré-Cœur se trouve au sommet de la butte Montmartre. On voit la basilique de très loin. Pour la voir de tout près, on doit monter 222 marches ! Tu es un peu paresseux ? Alors, tu peux prendre le funiculaire de Montmartre.

Joe Dassin le savait déjà à la fin des années 1960 : « Aux Champs Élysées, aux Champs Élysées, Au soleil, sous la pluie, à midi ou à minuit Il y a tout ce que vous voulez aux Champs Élysées ».

PARLER1 LIRE2 2010511525 2 ÉTA ÉPE TA PE 2 PARIS ET MON INSTA lucamarimedia/Shutterstock.com© DEUX-CENT-VINGT-CINQ ©VANIN

Monte l’Arc de Triomphe et tu prendras une photo superbe de la plus belle avenue du monde. Tu préfères que l’Arc de Triomphe se trouve sur ta photo ? Alors, va à la place de la Concorde.

Sept endroits à photographier à Paris

6 Les Galeries Lafayette Haussmann

Et un peu plus loin, tu peux jeter un coup d’œil sur le Moulin Rouge. Station de métro : A nvers 4 Le jardin du Luxembourg Le jardin du Luxembourg a une superficie d’environ 23 hectares.

403035455055606570

Peut-être que tu as déjà entendu parler du pont des Arts (entre le Louvre et l’Institut de France). Avant, les amoureux pouvaient y mettre un « cadenas d’amour ». Sur le cadenas, il y avait un message qui contenait leurs noms ou initiales, ou une date spéciale. Après, ils jetaient la clé dans le fleuve, la Seine. Cela était possible entre 2008 et 2015 : alors, il y avait des millions de cadenas. Les cadenas pesaient tellement que le pont était en danger. Mais on en retrouve encore, parfois au pont des Arts, parfois ailleurs.

Tu sais encore ?

Station de RER : Luxembourg 5 Paris romantique Paris est une ville romantique, c’est sûr. Il y a même un Mur des je t’aime à Montmartre, dans le square des Abbesses. C’est une œuvre d’environ 40 m², avec 612 carreaux. Ces carreaux disent 311 fois « je t ’aime », en 250 langues. Il y a des « je t ’aime » dans toutes les langues courantes, mais aussi dans des dialectes rares .

Stations de métro : Chaussée d’Antin-Lafayette, Havre-Caumartin ; Opéra bellena/Shutterstock.com©

226 C'EST GAGNÉ 4

Sur ta photo, on verra probablement des fleurs, des sculptures (106 au total) et le beau palais du Luxembourg : le siège du Sénat depuis 1958. À la fin du 16e siècle, le propriétaire, c’était François de Piney-Luxembourg, d’où le nom.

Le superlatif de l’adjectif le monument le plus visité la plus belle avenue les photos les plus originales (voir Tour 2 , étape 2)

Tout le monde n’aime pas le mélange de styles, mais le Sacré-Cœur reste le deuxième monument parisien le plus visité , après Notre-Dame. Le panorama sur la ville est magnifique. La place du Tertre est derrière le coin : là aussi, tu peux prendre des photos pour ton Insta. Si tu descends dans la direction de la station de métro Blanche, tu passes devant le Café des Deux Moulins. Peut-être que tu le connais grâce au film Le fabuleux destin d’Amélie Poulain ?

Les Galeries Lafayette existent depuis 1894. Il y a des Galeries Lafayette dans plus de soixante villes françaises, mais aussi à Berlin, Dubaï, Istanbul, Doha, Milan… Un peu partout dans le monde, donc. Durant la période de Noël, l’intérieur des Galeries Lafayette Haussmann est vraiment spectaculaire. Si tu aimes le shopping, il faut y aller : tu te retrouveras dans un grand magasin magnifique, et la coupole et les balcons te plairont certainement.

Station de métro : Louvre-Rivoli

Station de métro : A bbesses

6 Pourquoi est-ce qu’il n’y a plus de cadenas d’amour sur le pont des Arts ?

227TOUR 4 – ÉTAPE 2 7

5 Est-ce qu’on peut lire « Ik hou van je » sur le Mur des je t’aime ?

1 Depuis combien de côtés est-ce qu’on peut prendre une belle photo de la tour Eiffel ? Tu regardes les Champs Élysées. Deux kilomètres plus loin, il y a l’Arc de Triomphe. Tu es sur quelle place ? Vrai ou faux ? Quelqu’un qui n’aime pas monter des marches ne peut pas visiter la basilique du Sacré-Cœur. Explique ! Depuis 1958, le palais du Luxembourg, c’est quoi ?

L’Institut de France est une institution française créée en 1 795. Le bâtiment a une grande coupole. Dans l’Institut de France, il y a cinq académies : l’Académie française, l’Académie des inscriptions et belles-lettres, l’Académie des sciences, l’Académie des beaux-arts, l’Académie des sciences morales et politiques. A Tu as bien compris ?

Les catacombes Même dans une ville comme Paris, les gens meurent… évidemment. À la fin du 18e siècle, les cimetières étaient pleins. À par tir de 1 785, et jusqu’en 1861, on a donc transféré les restes de six millions d’individus dans les anciennes carrières souterraines. Une photo prise dans les catacombes de Paris, c’est quand même super original, non ? Station de métro : D enfert-Rochereau Tu sais quoi ?

228 C'EST GAGNÉ 4 7 En quelle saison est-ce que les Galeries Lafayette sont encore plus intéressantes à visiter ? 8 Combien de personnes mortes est-ce qu’on a mises aux catacombes de Paris ? B Et toi ? 1 À quel endroit de l’article est-ce que tu voudrais aller d’abord ? Pourquoi ? 2 Est-ce que tu connais d’autres endroits intéressants à photographier à Paris ? Besoin d’inspiration ? Tape « Paris Instagrammable » sur Internet ! Aya visite Paris. Où est-ce qu’elle est quand elle prend la photo ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PARLER 3 Aya est… 1 la voiture 2 le banc 3 l’arbre 4 le monument 5 l’arbre 6 la boulangerie 7 la boucherie 8 l’épicerie 9 deux personnes 10 l’église DEUX-CENT-VINGT-HUIT ©VANIN

Tu veux aller à Paris, mais tu ne sais pas encore quand. Sur Internet, tu trouves les informations Lis les infos et réponds aux questions.

En hiver, il neige parfois à Paris.

En hiver

En été En été, il fait chaud et il y a du soleil. Attention : de temps en temps, il y a aussi des orages.

Au printemps

Le climat à Paris

Au printemps, il fait souvent beau à Paris. Parfois, il pleut. En automne

Le climat de Paris est assez chaud. Voici la météo pour chaque saison.

229TOUR 4 – ÉTAPE 2 Complète les phrases. 1 2 3 4 5 1 Le … donne des explications intéressantes. 2 Milan regarde son … Instagram. 3 Aujourd’hui, je ne veux pas travailler, je suis vraiment … . 4 Elle … la tour Eiffel. 5 Je vais prendre quelle … ?

En automne, il pleut souvent et il y a du vent . Parfois, il y a même des tempêtes .

suivantes.

4 LIRE5

230 C'EST GAGNÉ 4

« il » ? B Regarde

: y avoir →

Verbes

» ? Ce

faire →

Verbes

weer.

A les formes surlignées en jaune. Comment est-ce qu’on traduit les formes surlignées en vert. Comment est-ce qu’on traduit « il y a sont des verbes impersonnels. Lis la théorie dans le cadre. Les phrases impersonnelles parler de la météo, je peux utiliser une phrase impersonnelle. météorologiques impersonnels, conjugués seulement à la troisième personne du masculin singulier Il pleut. neiger Il neige. Het regent. Het sneeuwt. qui se conjuguent à toutes les personnes, mais qui ont aussi une forme impersonnelle Il y a du soleil/du vent/des nuages/… Il fait chaud/froid/beau/mauvais…

: pleuvoir →

→

Regarde

La conjugaison du verbe pleuvoir : indicatif présent : il pleut het regent imparfait : il pleuvait het regende futur simple : il pleuvra het zal regenen passé composé : il a plu het heeft geregend 6 Tu sais encore ? Autres verbes impersonnels : falloir → Il faut + infinitif p. ex. Il faut prendre le métro à imparfaitParis.: il fallait futur simple : il faudra passé composé : il a fallu valoir → Il vaut mieux + infinitif p. ex. Il vaut mieux ne pas sortir sous cette pluie. imparfait : il valait mieux futur simple : il vaudra mieux passé composé : il a mieux valu

Pour

Er is zon/wind/Er zijn wolken/… Het is warm/koud/mooi/slecht/…

AYA : Oh oui, j’adore. Et toi ?

Complète le dialogue avec des verbes impersonnels.

AYA : Pourquoi pas au printemps ?

RÉMI : Peut-être. Mais l’hiver, c’est vraiment terrible. Je n’aime pas quand il … .

RÉMI : Oui, mais seulement en été. Je n’aime pas voyager pendant les autres saisons.

RÉMI : Tu aimes voyager, Aya ?

231TOUR 4 – ÉTAPE 2

Grammaire

AYA : Mais ça peut être super romantique ! Il … les marchés de Noël, les rues blanches, les lumières partout…

AYA : Il ne … pas exagérer quand même, Rémi. J’espère pour toi qu’il ne … (futur simple) pas en été. Qu’est-ce que tu feras alors ?

Vocabulaire

SPRINT

informations touristiques

RÉMI : Il … mieux que je reste toujours chez moi. Je ne voyagerai plus ! → ÉTAPE 2 : donner des p. 258 :

RÉMI : Parce qu’il ne … pas encore assez chaud au printemps.

AYA : Tu rigoles ! L’année passée, je suis allée à Paris pendant les vacances de Pâques. Il … (imparfait) très beau et assez chaud.

RÉMI : Je suis allé à Londres en hiver et il … (imparfait) tout le temps. Je n’ai pas trouvé ça romantique.

RÉMI : Tu as bien compris. Hier, je ne suis pas sorti parce qu’il … (imparfait).

AYA : Et tu n’aimes pas l’automne non plus, parce qu’il … trop ?

232 C'EST GAGNÉ 4

ACTION Écris un message WhatsApp à un copain francophone qui habite à Paris. Complète.

Youri Salut Youri ! Ça fait trop longtemps, n’est-ce pas ?

J’ai aussi vérifié la météo pour la semaine Onprochaine.ditqu’ .

Alors, tu m’accompagnes ? Je pense que ce sera encore plus amusant d’y aller à deux ! Réponds-moi vite, s’il te plait ! Ah oui, je logerai à l’auberge de jeunesse BastiParis. Tu connais ?

Cherche une attraction touristique à Paris que tu veux vraiment visiter et/ou photographier. Fais un choix original ! PRÉPARATION

Cherche des informations sur l’attraction choisie. Recherche la météo (à Paris) pour la semaine prochaine.

Tout va bien chez toi, à Paris ? Dis, j’ai une bonne nouvelle : je viens à Paris au début de la semaine prochaine ! Après deux visites, je connais déjà un peu la ville. Cette fois-ci, je voudrais absolument visiter/ faire/aller à . Pourquoi ? Je t’explique : .

ARRIVÉE : Tu m’accompagnes à une attraction parisienne ?

Tu vas à Paris. Ce n’est pas la première fois, donc cette fois-ci, tu veux visiter quelque chose d’original.

ORIENTATION

Je peux trouver une attraction touristique intéressante (à Paris).

Attitudes et stratégies : Je sais utiliser un dictionnaire (en ligne).

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ? du prof

Je peux parler (à l’écrit) de la météo.

Je peux trouver des informations sur cette attraction touristique.

233TOUR 4 – ÉTAPE 2 RÉFLEXION élève prof La tâche a été comment ?

Je peux expliquer (à l’écrit) pourquoi cette attraction est intéressante.

Conseils

Bienvenue chez BastiParis !

A Ce logement te plait ? Pourquoi (pas) ?

Cette auberge vous offre tout pour un séjour inoubliable dans la capitale de la France ! Vous souhaitez plus d’informations ? N’hésitez pas à nous contacter, ou cliquez sur ce lien pour les FAQ.

Tu rends visite à ton ami à Paris et tu cherches un logement. Tu connais quels types de logement ?

B Les jeunes semblent s’amuser à BastiParis. Qu’est-ce que tu vois sur les photos ? C Tu as déjà passé la nuit dans une auberge de jeunesse ? Quand ? Quelle a été ton expérience ?

Au milieu du quartier magnifique de la Bastille, près de l’opéra, nous proposons aux jeunes voyageurs un hébergement aux meilleurs tarifs de la Ville Lumière ! Découvrez les attractions touristiques les plus connues et des établissements locaux de charme !

Nous sommes une auberge de jeunesse située dans le centre de Paris. Vous cherchez un logement confortable à bas cout ? Nous serons heureux de vous accueillir !

Lis la description de l’auberge BastiParis. Réponds aux questions sous le texte.

234 C'EST GAGNÉ 4

1 2 PARLERLIRE 2 ÉTA ÉPE TA PE 3 À L’AUBERGE DE JEUNESSE

Réservez ce restaurant-ci ! Je voudrais voir cette attraction-là. Va demander des informations à cet hôtel-ci ! J’aimerais voir ces statues-là. Reserveer dit restaurant (hier)! Ik zou graag die attractie (daar) zien. Ga informatie vragen aan dit hotel (hier)! Ik zou graag die standbeelden (daar) zien.

Tu sais encore ? les voyelles : a, e, i, o, u le « h » muet : on dit que le « h » est « muet » s’il n’y a aucune conséquence pour la prononciation.

Cet + substantif masculin singulier qui commence par une voyelle ou par un « h » muet. p. ex. cet opéra, cet hôtel Emploi Nous logeons dans ce petit logement.

L’adjectif démonstratif s’accorde en genre et en nombre avec le substantif qui suit.

©VANIN

Cette auberge de jeunesse est la plus grande de Paris. Ces touristes ne connaissent pas la ville.

Dans le texte, il y a des petits mots pour désigner quelque chose. Complète : auberge lien Lis la théorie dans le cadre. L’adjectif démonstratif Pour désigner quelque chose ou quelqu’un, j’utilise l’adjectif démonstratif.

Ces filles veulent visiter la tour Eiffel. Cet hôtel a une très bonne réputation. We verblijven in dit/dat kleine logement. Deze/Die jeugdherberg is de grootste van Parijs. Deze/Die toeristen kennen de stad niet. Deze/Die meisjes willen de Eiffeltoren bezoeken. Dit/Dat hotel heeft een heel goede reputatie.

235TOUR 4 – ÉTAPE 3

Pour accentuer/renforcer l’adjectif démonstratif, on peut ajouter -ci ou -là au substantif : -ci indique un objet proche: deze, dit (hier) -là indique un objet éloigné: die, dat (daar)

DEUX-CENT-TRENTE-CINQ

Formes MASCULIN FÉMININ SINGULIER ce garçon cette fille deze/die jongen, dit/dat meisje PLURIEL ces garçons ces filles deze/die jongens, meisjes

p. ex. les hôpitaux les histoires

3 4

236 C'EST GAGNÉ 4

Réponds aux questions. Utilise les mots entre parenthèses et un adjectif démonstratif.

7654321

• Ah, c’est facile ! … gare se trouve au bout de la rue.

1 Où est-ce qu’on retrouve la tour Eiffel ? (tour – 7e arrondissement)

Complète le texte avec des adjectifs démonstratifs.

2 Nous pouvons admirer la cathédrale Notre-Dame dans quel arrondissement ? (visiter (vous) – cathédrale – 4e arrondissement)

→ Ce musée se situe dans le 1er arrondissement.

Si vous voulez vous promener aux Champs Élysées, allez dans le 8e arrondissement. (6) endroit est très chic. Et n’oublions pas la tour Eiffel dans le 7e ! (7) tour, vous la connaissez certainement ! 6 7

• Non, … stations de métro sont les plus grandes de Paris !

La ville de Paris est divisée en vingt arrondissements. (1) arrondissements forment une spirale. Dans chaque arrondissement, on retrouve des monuments très connus. Prenons le 1er arrondissement. Dans (2) arrondissement, il y a le musée du Louvre. (3) musée est le plus grand musée au monde. Ou encore, le 18e arrondissement : on y retrouve le quartier célèbre de Montmartre. (4) quartier est dominé par le Sacré-Cœur. (5) église blanche est très spéciale.

• Désolé, … chambre n’est plus disponible pendant … période-… . /

4 Châtelet et Gare du Nord sont des petites stations ?

3 Nous pouvons réserver notre chambre d’hôtel habituelle du 14 au 16 juillet prochain, s’il vous plait ?

Tu peux m’expliquer le chemin vers la gare Montparnasse ?

Complète les mini-dialogues avec l’adjectif démonstratif correct.

• Non, Jessica, … stade se situe dans le nord de la ville.

Le cimetière du Père Lachaise est situé en dehors de la ville ?

Modèle : Le musée du Louvre se situe où ? (musée – 1er arrondissement)

Les arrondissements de Paris

• Non, … cimetière est situé dans le 20e arrondissement.

Le Stade de France est situé dans le sud de Paris ?

237TOUR 4 – ÉTAPE 3 3 Tu connais l’Arc de Triomphe ? (Tour de France – arriver – près de – monument) 4 Notre auberge de jeunesse se trouve près de quel bâtiment parisien ? (auberge –4e arrondissement – près de – opéra Bastille) À deux . Vous allez à Paris ! Choisissez l’arrondissement où vous voulez loger. A Cherchez des informations sur Internet et complétez la grille. Numéro de l’arrondissement : Monuments à visiter: Par chosescaractéristiques/ticularités/ànepasrater : Auberges de jeunesse trouvées : Mon auberge préférée est : Détails sur le logement : Prix par nuit ? Facilités ? Wifi ? Oui. / Non. Repas compris ? 8 LIRE DEUX-CENT-TRENTE-SEPT ©VANIN

AUBERGE INTERNATIONALE DES JEUNES IDÉALE

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AU CŒUR DE PARIS centre d’hébergement Jeunes AIJ est situé dans le quartier Bastille à des des en Idéal pour découvrir Paris. En savoir plus PRIX ATTRACTIFS Réservez votre séjour à Paris dans un véritable lieu d’échanges et de rencontres internationales à des prix compétitifs. Le vrai bon plan « étudiant » pour un séjour pas cher à Paris à partir de 13 € / nuit. En savoir plus SÉCURITÉ Séjournez en toute tranquillité en profitant de l’usage des nombreux coffres forts individuels mis à votre disposition pendant votre séjour. Inclus dans le prix, évidemment. En savoir plus PROPRETÉ Une auberge pas chère, c’est bien, mais une auberge pas chère ET super propre, c’est beaucoup mieux ! Les chambres sont refaites de fond en comble tous les jours de 11h00 à 15h00 ! En savoir plus

SITUATION

238 C'EST GAGNÉ 4 Types de chambre ? Autres ? B Présentez votre arrondissement devant la classe. Montrez que vous savez utiliser correctement l’adjectif démonstratif. Modèle : Nous avons choisi cet arrondissement parce que… Il y a plein de touristes en ville ! Beaucoup d’auberges sont complètes. Heureusement, tu tombes sur le site de l’AIJ BH Hostel. A Voici la page d’accueil de l’auberge de jeunesse. Réponds aux questions à la page 239. PARLERLIRE9 DEUX-CENT-TRENTE-HUIT 10, rue Trousseau – 7501 Paris - =33(0)1 47 00 62 00 – paris@aijparis.com

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AUBERGE DE JEUNESSE À PARIS Quartier Bastille Bienvenue sur le site de AIJ, un centre d’hébergement pour jeunes situé dans le centre de Paris, dans le quartier de la Bastille. Lors de votre voyage à Paris, vous aurez besoin de trouver un logement économique, sympathique et confortable. Nous serons heureux de vous accueillir dans notre Auberge Internationale des Jeunes, conseillée par le Guide Routard. Nous proposons aux jeunes voyageurs un séjour dans une auberge propre et idéalement située, aux tarifs les plus compétitifs de Paris. Si vous cherchez un hébergement pas cher à Paris ou une auberge de jeunesse en Ile-de-France, vous êtes clairement au bon endroit ! Réservation en ligne: Meilleur Tarif Garanti ! Réservez en direct via notre système de réservation en ligne et bénéficiez des meilleurs tarifs disponibles sur Internet. À partir de 13 € /nuit !

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1051 ©VANIN

pubs, restaurants, commerces et

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proximité

239TOUR 4 – ÉTAPE 3 D’après : www.aijparis.com 1 AIJ est l’abrévation de quoi ? 2 Quelle est l’adresse de l’auberge ? 3 Cette rue se trouve où ? 4 Comment est-ce qu’on peut contacter l’auberge ? 5 Où est-ce qu’on peut trouver les informations suivantes ? a la station de métro la plus proche : b tout ce qui est inclus dans le prix : c ce qu’on peut faire/voir dans les environs : B À deux . À la recherche d’informations ! Visitez le site et écoutez le prof. DEUX-CENT-TRENTE-NEUF PETIT-DÉJEUNER OFFERT Le petit-déjeuner est inclus pour tout séjour réalisé à l’Auberge Internationale des (…) AUBERGE INTERNATIONALE DES JEUNES L’Auberge Internationale des Jeunes 10, rue Trousseau 75011 Paris +33 (0)1 47 00 62 00 Fax + 33 (0)1 47 00 33 16  paris@aijparis.com RÉSERVEZ EN LIGNE > Vous ne trouvez plus de place à BastilledeDécouvrezInternationalel’AubergedesJeunes ?notreaubergeJeunessepartenaire :Hostel> Bastille Hostel et Auberge Internationale des Jeunes sont deux auberges de jeunesse situées rue Trousseau à Paris dans le quartier Bastille. Vous préférez une chambre individuelle? LOCAL À BAGAGE SÉCURISÉ Un local est à votre disposition avant/après votre séjour. Il est fermé et sécurisé. (…) CHAMBRES 2, 3, 4 PERS. L’Auberge Internationale des Jeunes vous propose des chambres pour 2, 3 ou 4 personnes. (…) ©VANIN

240 C'EST GAGNÉ 4 C Tu es enthousiaste et tu décides de faire une réservation pour deux personnes (toi et un ami). 1 Comment faire une réservation en ligne ? E xplique à ton voisin. 2 Voici les types de chambres encore disponibles. Lit en dortoir Quadruple Filles Occupation maximum: 1 Disponible: 16 À partir 14,00de€ par nuit Afficher les tarifs Dortoir Quadruple Filles Occupation maximum: 4 Disponible: 4 À partir 50,00de€ par nuit Afficher les tarifs Dortoir Quadruple Mixte Occupation maximum: 4 Disponible: 24 À partir 50,00de€ par nuit Afficher les tarifs Lit en dortoir Quadruple Mixte Occupation maximum: 1 Disponible: 3 À partir 14,00de€ par nuit Afficher les tarifs Lit en dortoir Triple Filles Occupation maximum: 1 Disponible: 12 À partir 15,00de€ par nuit Afficher les tarifs Dortoir Triple Filles Occupation maximum: 3 Disponible: 4 À partir 41,00de€ par nuit Afficher les tarifs Lit en dortoir Triple Mixte Occupation maximum: 1 Disponible: 2 À partir 15,00de€ par nuit Afficher les tarifs Lit en dortoir Double Filles Occupation maximum: 1 Disponible: 4 À partir 16,00de€ par nuit Afficher les tarifs Dortoir Double Filles Occupation maximum: 2 Disponible: 5 À partir 30,00de€ par nuit Afficher les tarifs Lit en dortoir Double Mixte Occupation maximum: 1 Disponible: 3 À partir 16,00de€ par nuit Afficher les tarifs Dortoir Double Mixte Occupation maximum: 2 Disponible: 12 À partir 30,00de€ par nuit Afficher les tarifs Appartement Occupation maximum: 3 Disponible: 4 À partir 120,00de € par nuit Afficher les tarifs De : www.aijparis.com a C’est quoi, un dortoir ? Tu peux utiliser un dictionnaire (en ligne). PARLER DEUX-CENT-QUARANTE ©VANIN

241TOUR 4 – ÉTAPE 3 STRATÉGIE Quels dictionnaires consulter ? Tu peux utiliser deux types de dictionnaires : • un dictionnaire de traduction (p. ex. Prisma…), • un dictionnaire explicatif (Le P etit Robert, Larousse…). Tu trouves de très bons dictionnaires en ligne : • www.larousse.fr, • Chodictionnaire.lerobert.com.isisdanschaquesituation le type de dictionnaire le plus utile ou confortable pour toi. b Qu’est-ce que tu choisis comme chambre ? Pourquoi ? E xplique à ton voisin. 3 Écoute le prof. a Note les détails de ta réservation. Ma réservation : b Explique tes notes à ton voisin. Écoute la conversation téléphonique. 1 Qui téléphone à qui ? 2 Quel est le problème ? 3 On propose quelle solution ? 4 Il faut appeler quel numéro ? → RÉCAP’ Structures : mener une conversation téléphonique formelle p. 254 PARLERPARLERÉCRIRE 10 ÉCOUTER DEUX-CENT-QUARANTE-ET-UN ©VANIN

ORIENTATION Heureusement, tu as noté le numéro de téléphone qui se trouvait sur la page d’accueil (p. 238). Note-le ici et dicte-le à ton voisin : Par tagez les rôles. Lis les structures pour mener une conversation téléphonique formelle (récap’ p. 254-255). Si nécessaire, réécoute la conversation téléphonique de l’exercice 10 (p. 241) pour avoir de l’inspiration.

PRÉPARATION

Lis bien ton rôle. Note quelques mots-clés pour préparer la conversation.

INTERACTIONORALE

DEUX-CENT-QUARANTE-DEUX

ARRIVÉE

Le/la jeune touriste Le/la réceptionniste Commence la conversation. Commence la conversation. Se présente. Réagit de façon polie. Explique le problème. Demande de répéter le nom. Répète son nom. Demande d’épeler. Épèle son nom. Indique à la réception tous les détails de sa réservation (ex. 9C p. 240-241).

©VANIN

242 C'EST GAGNÉ 4 → SPRINT ÉTAPE 3

Regarde les disponibilités et propose une solution.Ilyaencore de la place. Il y a encore de la place, mais dans une chambre plus chère.

Vocabulaire : réserver une chambre à l’auberge de jeunesse p. 259 Grammaire : l’adjectif démonstratif p. 265 : Téléphoner à la réception d’une auberge Tu veux loger à AIJ, mais… aïe ! Au moment où tu veux confirmer la réservation, ta connexion Internet se coupe ! Il faudra donc téléphoner. Travaillez à deux.

SPRINT

ACTION Jouez la conversation. Ne vous regardez pas : c ’est une conversation téléphonique ! élève prof

Attitudes et stratégies : Quand je ne comprends pas l’explication, je demande de répéter. Si je ne connais pas un mot, j’utilise un dictionnaire (en ligne).

Vocabulaire

J’utilise les bonnes structures pour mener une conversation téléphonique. Je peux mener une conversation téléphonique de façon fluide. Je tiens compte du scénario donné. J’utilise des adjectifs démonstratifs.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

→ DE MASSE : récapitulation p. 261 Grammaire : récapitulation p. 266

RÉFLEXION

Il n’y a plus de place, mais peut-être que l ’hôtel partenaire, Bastille Hostel, peut aider. Il n’y a pas de place dans les deux auberges. Propose une autre auberge (ex. 8A p. 237-238).

243TOUR 4 – ÉTAPE 3

La tâche a été comment ?

Remercie le/la réceptionniste. Termine la conversation de façon polie. Termine la conversation de façon polie.

Conseils du prof

A Quel moyen de transport reconnais-tu dans le titre ? B Regarde encore une fois la couverture du livre. Est-ce qu’elle te plait ? Tu sais quoi ? Dans le livre Métronome, l’Histoire de France au rythme du métro parisien, Lorànt Deutsch parle de l’Histoire et de la culture françaises. Pour chaque partie, il se base sur une station de métro parisienne.

244 C'EST GAGNÉ 4 Métronome Tu te souviens du livre de Lorànt Deutsch (prologue p. 207) ?

Avant de découvrir un extrait, lis d’abord les commentaires de certains lecteurs. Ils utilisent des adjectifs pour dire qu’ils ont aimé. Note-les : Christophe F. Commentaire posté le 4 janvier Bel ouvrage. Une manière originale de découvrir ou redécouvrir Paris. Isabelle C. Commentaire posté le 7 avril Magnifique ! Un autre moyen de visiter Paris, avec des anecdotes et histoires qu’on ne connait pas. Bravo !

Laurence V. Avis posté le 29 décembre Très intéressant. Livre bien illustré et clair. Il donne envie de parcourir Paris ! D’après : www.fnac.com Tu connais la Bastille ? Cherche des informations en ligne. LIRE2 3 LIRE

1 PARLER

Lis Faisl’extrait.lesexercices sous le texte. Métro Bastille « Vous voulez visiter le dernier cachot de la fameuse prison de la Bastille ? » (…) Tout le monde vous le dira : à l ’exception de quelques pierres1 des fondations présentes dans le métro, il ne reste plus rien de la Bastille… - Eh bien : c ’est faux ! Il reste encore une cellule, cachée dans les sous-sols2 de la prison3, là où on enfermait les bandits les plus Undangereux.jour,alors que j’étais près de la place de la Bastille, je discutais avec un ami. Un garçon d’un bistrot du quartier m’a reconnu : il était aussi passionné que moi par Paris et m’avait dit que la cave du café était en fait une vieille cellule miraculeusement épargnée par la Révolution française.

245TOUR 4 – PODIUM

L’emplacement de la forme des murs, la place et les pierres. (…)

J’ai donc vérifié ce que le monsieur m’avait dit et suis descendu avec lui dans la cave du bistrot. Quelle surprise !

Entre les bouteilles entassées4 par le restaurateur, j’ai cru un instant entendre les cris des prisonniers et les sons des canons du 14 juillet 1 789. Aujourd’hui, le bistrot a été remplacé par un autre restaurant, Le Tête-à-tête, mais la cave conserve toujours ses mystères et ses secrets au 47, boulevard Henri-IV. De : Métronome, Lorànt Deutsch A Ce texte est quel type de document ? Coche les bonnes réponses. une interview un conte de fées un article de journal une anecdote un texte littéraire B Regarde encore une fois le plan de ville dans le prologue (p. 207). Indique où on se trouve.

Réponds aux questions. L’auteur est où ? Pourquoi est-ce que la cave est spéciale ? Pourquoi est-ce que c’est spectaculaire ? une pierre : een steen un sous-sol : een kelder une prison : een gevangenis entassé : opeengestapeld

Quelles sont les différences ?

246 C'EST GAGNÉ 4

Voici une photo de la place de la Bastille aujourd’hui. Compare-la avec l’image de la Bastille à côté du texte (p. 245).

B Formez des groupes de trois ou de quatre élèves. Raconte ton anecdote aux autres.

Tu as aimé cette anecdote sur la Bastille ? Écris ta propre critique. Tu peux aussi parler de la couverture du livre. Commentaire posté le Ce t ype d’anecdote est facile à raconter. Elles sont toujours courtes et parlent d’un sujet concret.

Tu as quels souvenirs de cet évènement ? Il te fait rigoler ou … ?

A Réf léchis à une anecdote que tu veux raconter. Elle parle de quoi ?

Les magasins et les établissements un bistro(t) Après la visite au musée, nous allons manger quelque chose dans un petit bistro een bistro restaurant)(klein une épicerie Nous faisons toujours nos courses dans une épicerie pas loin de chez nous. een kruidenierszaak une librairie Yannick achète chaque mois un livre dans sa librairie favorite. een boekhandel une pâtisserie Il y a une bonne pâtisserie au coin de la rue.een banketbakkerij une pharmacie Miriam est malade. Son père va acheter des médicaments à la pharmacie. een apotheek

DEUX-CENT-QUARANTE-SEPT

Vocabulaire actif SUBSTANTIFS une entrée Où est l’entrée du musée ? een ingang un espace Dans la librairie, il y a un espace jeunes, où ils peuvent lire, discuter et même jouer. een ruimte un fleuve Le nom du fleuve à Paris ? La Seine. een rivier, stroom un habitant , une habitante Il y a plus de deux millions d’habitants à Paris.een inwoner, bewoner, inwoonster, bewoonster un kiosque L’orchestre joue sous le kiosque Dans ce kiosque, on vend des journaux, des fleurs… een kiosk un lycée Il a seize ans ? • Oui, il est au lycée. een middelbare school (van 15 tot 18 jaar) un musée Dans ce musée, on peut voir des œuvres d’art impressionnistes. een museum Pâques (f.) Les vacances de Pâques durent deux semaines. Pasen une rencontre La rencontre avec cet acteur était très spéciale.een ontmoeting un souci Il n’y a pas de problème, je n’ai pas de souci.een zorg un souvenir Je garde de très bons souvenirs de mon temps au Ernestlycée.achète toujours un petit souvenir pendant ses voyages. een souvenirherinnering, une statue La Statue de la Liberté, c’était un cadeau de la France aux États-Unis. een (stand)beeld

RÉCAP’ 247TOUR 4 – RÉCAP’ VOCABULAIRE

Le chemin et le transport un (d’autobus)arrêt Je cours à l’arrêt, parce que l’autobus va arriver.een (bus)halte une banlieue Janina n’habite pas dans le centre de Paris. Elle habite en banlieue. een voorstad 1 ÉTA PE

©VANIN

regretter Je regrette, je ne peux pas aider. spijt hebben rêver (de) Je rêve d’un bon résultat à l’école. dromen (van) sortir (de) Nous sommes sortis de l’école à 16 heures.weggaan (uit), naar buiten gaan suivre Je suis le garçon, parce qu’il connait le chemin.volgen

VERBES (quelqu’un)accompagner Mehmet accompagne sa copine à l’école.(met iemand) meegaan, (iemand) vergezellen

EXPRESSIONS

comparer On peut comparer les deux systèmes scolaires ?vergelijken quitter André a quitté sa maison à huit heures. verlaten

• Pas de souci, je vais te montrer le chemin. Geen zorgen!

AUTRES à l’intérieur À l’intérieur du musée, il y a beaucoup d’œuvres intéressantes. binnen à peu près C’est à peu près à 100 mètres d’ici. ongeveer autour de Je marche autour du rond-point. rond, rondom, omheen hors de Zaya habite hors du centre, dans la banlieue.buiten peut-être Est-ce que Marie va nous accompagner demain ?

• Je ne sais pas. Peut-être oui, peut-être non. misschien plutôt Cyrano est plutôt nerveux pour sa rencontre.eerder, nogal, redelijk près de Ma copine habite près de l’école. dicht bij sans douteTu as bien étudié, sans doute. zonder ongetwijfeldtwijfel, sur votre gauche, droite Vous trouverez la boucherie sur votre gauche et la boulangerie sur votre droite. op uw rechterkantlinker-/ tout près Ce n’est pas loin, c’est tout près. vlakbij

un chemin Émilie demande le chemin à un passant. een weg un piéton Le piéton attend au feu rouge. een voetganger

248 C'EST GAGNÉ 4

un plan (de ville) Nous cherchons le monument sur le plan de ville.een (stads)plan un pont Pour traverser le fleuve, on prend le pont.een brug un tunnel Nous pouvons prendre le tunnel pour aller de l’autre côté de la rue. een tunnel

Pas de souci ! J’ai peur de me perdre à Paris !

ADJECTIFS perdu, perdueC’est la première fois que je suis à Paris et je suis perdu… Quelle ville énorme ! verloren verdwaald(gelopen), public, publiqueTu cherches les toilettes publiques ? openbaar

paresseuseparesseux, La fille est très paresseuse, elle ne veut pas travailler. lui parfait, parfaiteCe n’est pas simplement bon, c’est parfait ! perfect VERBES mourir Je meurs de faim, je dois vite manger quelque chose. sterven photographierLe touriste photographie le monument. fotograferen 2 ÉTA PE

une auberge de jeunesse Je vais réserver dans une auberge de jeunesse, parce que c’est moins cher qu’un hôtel. een jeugdherberg une clé Tu peux recevoir la clé de ta chambre à la réception. een sleutel un climat Le climat est bon : il ne fait pas trop chaud et pas trop froid. een klimaat un compte Tu n’as pas de compte Instagram ? een account une direction C’est la direction que nous devons suivre.een richting un endroit Je voudrais découvrir quelques beaux endroits ici, dans cette ville. een plaats un guide Le guide donne des explications au groupe de Avanttouristes.departir en voyage, je lis un guide sur la région. een gids (persoon), een gids (boek) la pluie Même sous la pluie, Paris est une ville charmante.de regen une saison Quelles sont les quatre saisons ?

Vocabulaire passif SUBSTANTIFS

un arrondissement La tour Eiffel se trouve dans le 7e arrondissement. een arrondissement un sculpteur Auguste Rodin est un sculpteur très connu.een beeldhouwer une sculpture J’adore les sculptures de Rodin. een beeldhouwwerk VERBES se perdre Quand je suis dans une ville que je ne connais pas, je me perds facilement. verloren lopen, de weg kwijt zijn se trouverLe monument se trouve où ? zich bevinden, zijn Vocabulaire actif SUBSTANTIFS

249TOUR 4 – RÉCAP’

• L’été, l’automne, l’hiver et le printemps. een seizoen le vent Il y a trop de vent pour prendre le vélo. de wind ADJECTIFS

SUBSTANTIFS une basilique La basilique de Montmartre s’appelle le Sacré-Cœur. een basiliek une butte Le Sacré-Cœur se trouve sur la butte Montmartre. een heuvel un cadenas Sur le pont des Arts, les amoureux mettaient des cadenas. (hang)slot une carrière Les carrières de Paris sont devenues des catacombes. een steengroeve un cimetière Le cimetière du Père Lachaise est bien connu.een kerkhof une coupole La coupole des Galeries Lafayette est formidable.een koepel une marche Il y a trop de marches. Je vais prendre l’ascenseur.een trede un mélange C’est une belle église : le mélange de styles me plait beaucoup. een mengeling une œuvre Je ne connais pas l’œuvre de cet artiste. een (kunst)werk un orage Il pleut beaucoup, il y a du vent : c’est un orage.een onweer un panorama Le panorama sur la ville est formidable. een panorama, uitzicht un propriétaire , une propriétaire Qui est le propriétaire de cette maison ? een eigenaar, eigenares une science Nous étudions les sciences : la biologie, la physique, la chimie. een wetenschap un siècle Nous sommes nés au vingt-et-unième siècle.een eeuw un siège Le Sénat a son siège dans le palais du Luxembourg. een zetel un sommet Il y a plus de 200 marches pour aller au sommet.een top, hoogtepunt une superficie La superficie de la Belgique, c’est 30 689 km².een oppervlakte une tempête La tempête est terrible, le vent a une vitesse de 80 km/h. een storm

250 C'EST GAGNÉ 4

AUTRES à partir de À partir de quel âge est-ce qu’on peut regarder ce film ? vanaf grâce à Grâce à mes parents, qui m’ont donné de l’argent, je peux voyager. dankzij partout J’aime voyager un peu partout dans le monde.overal

probablementMagali n’est pas là, elle est probablement malade.waarschijnlijk Vocabulaire passif

251TOUR 4 – RÉCAP’ ADJECTIFS courant, couranteL’anglais, l’espagnol, le français, ce sont des langues courantes. veelvoorkomend rare Il a un prénom très rare. Il n’y a que cinq personnes en Belgique qui portent ce prénom. zeldzaam souterrainesouterrain, La cave, c’est une pièce souterraine. ondergronds

EXPRESSIONS jeter un coup d’œil (sur) Nous n’avons pas beaucoup de temps, mais nous jetons un coup d’œil sur le monument. een blik werpen (op)

AUTRES ailleurs Si tu ne trouves pas tes lunettes ici, cherche ailleurs elders Vocabulaire actif SUBSTANTIFS un centre Il y a seulement un magasin au centre de ce petit village. een centrum un cout Le cout de ce voyage à Paris était très élevé.een kost un hébergement Pendant ce voyage, nous avons logé dans un bel hébergement. een accomodatie un opéra Vous n’aimez pas l’opéra ? Pourtant, Georges Bizet a composé de magnifiques chefs-d’œuvre, comme Carmen. een opera un quartier J’habite dans un quartier calme, sans bruit. een wijk un séjour J’ai réservé un séjour dans le Sud de la France. Je logerai dans une auberge de jeunesse. een verblijf un tarif Un billet de métro coute à peu près deux euros. Ce n’est pas un tarif exagéré. een tarief, prijs un voyageur Les voyageurs pour Paris peuvent prendre le Thalys. een reiziger PE

VERBES contenir La lettre contient des informations intéressantes.bevatten, inhouden peser Cet objet pèse à peu près un kilo. wegen taper Je n’écris plus à la main, je tape tout à l’ordinateur.typen, intikken transférer On va transférer cette œuvre d’art dans un autre musée. overbrengen

3 ÉTA

DEUX-CENT-CINQUANTE-ET-UN

©VANIN

252 C'EST GAGNÉ 4 ADJECTIFS confortableCette chambre est vraiment confortable : on n’entend pas de bruit et on a tout le confort. gemakkelijkcomfortabel, local, localeQuel bon fromage ! Il vient d’un paysan local ? lokaal, van de streek VERBES rendre visite à quelqu’un Je vais rendre visite à un ami à Paris. iemand bezoeken souhaiter Nous te souhaitons un excellent anniversaire, Charlotte ! wensen EXPRESSIONS Bienvenue ! Bienvenue à Paris, la capitale de la France et… la Ville Lumière ! Welkom! STRUCTURES Demander le chemin De weg vragen Attirer l’attention de quelqu’un Iemands aandacht trekken Excusez-moi, mademoiselle/jeunemonsieur/madame/homme,jepeux vous demander quelque chose ? E xcuseer, juffrouw/jongeman,mijnheer/mevrouw/magikuiets vragen? Pardon, monsieur/madame/mademoiselle/ jeune homme, vous pourriez m’aider ? Pardon, jongeman,mijnheer/mevrouw/juffrouw/zouumekunnenhelpen? Demander où se trouve… Vragen waar … is Je cherche l’hôpital. Où est l’hôpital ? Où est-ce qu’il y a un parking ? Ik zoek het ziekenhuis. Waar is het ziekenhuis? Waar is er een parking? Je voudrais aller à la gare, vous pouvez m’aider ? Ik zou naar het station willen gaan, kunt u me helpen? 1 ÉTA PE DEUX-CENT-CINQUANTE-DEUX ©VANIN

Vous passez devant la station de métro.U passeert langs het metrostation.

Derrière l’office de tourisme, il y a… Achter het toerismebureau is er …

253TOUR 4 – RÉCAP’

Het huis dat u zoekt, bevindt zich tussen … tegenover … op het einde van … naast …

Tournez à gauche/à droite. Sla linksaf/rechtsaf.

Prenez la première la deuxième la troisième rue à gauche/à droite. Neem de eerste de tweede de derde straat links/rechts.

Donner des indications Aanwijzingen geven Vous devez aller tout droit. U moet rechtdoor gaan.

La maison que vous cherchez se trouve enentre…face de… au bout de… à côté de…

Ce n’est pas (très) loin (de…). Het is niet (erg) ver (van …).

Montez la rue de l’Église. Volg de Kerkstraat (bergopwaarts of in de richting van de oplopende huisnummers).

Traversez la rue. Steek de straat over. Traversez le pont. Ga over de brug.

C’est tout près. Het is vlakbij. C’est près du magasin. Het is dicht bij de winkel. Vous devez faire demi-tour. U moet terugkeren.

Devant l’église, il y a… Voor de kerk is er …

feux. jusqu’au rond-point. Ga totrverderechtdoor.aanhet kruispunt. tot aan de hoek. tot aan de …straat. tot aan de lichten. tot aan de rotonde.

©VANIN

Descendez la rue de la Gare. Volg de Stationsstraat (bergafwaarts of in de richting van de aflopende huisnummers).

Vous devez avancer encore cent mètres.U moet nog honderd meter verder gaan. Mercredi, c’est le jour du marché. Woensdag is het marktdag.

Continueztoutdroit.jusqu’aucarrefour.jusqu’aucoin.jusqu’àlarue…jusqu’aufeurouge/jusqu’aux

Dire qu’on ne peut pas expliquer le chemin Zeggen dat je de weg niet kunt uitleggen Je regrette, mais je ne peux pas vous aider. Je ne suis pas d’ici. Het spijt me, maar ik kan u niet helpen. Ik ben niet van hier. DEUX-CENT-CINQUANTE-TROIS

Expliquer le chemin De weg uitleggen

Je vouspourappelle…(vousdemander) des informations. pour (faire) une réservation. J’appelle au sujet d’une réservation. Je pourrais vous demander quelque chose ? Je voudrais réserver une chambre.

Commencer la conversation téléphonique Het telefoongesprek beginnen

P2 Je parle (bien) à madame/mademoisellemonsieur/(nom) ? Quel est votre nom ? Vous pouvez épeler votre nom ? Spreek ik (wel degelijk) met mijnheer/ mevrouw/juffrouw (naam)? Wat is uw naam? Kunt u uw naam spellen?

P2 Certainement, ReVousUnmais…Désolé(e),Oui,mademoiselle/jeunemonsieur/madame/homme.c’estencorepossible.cen’estpas/pluspossible,instant,s’ilvousplait.pouvezpatienteruninstant?stezenligne.

©VANIN

3 ÉTA PE

P1 Oui, c’est ça. Oui, bien sûr. Ja, dat is het. Ja, natuurlijk.

Vous pourriez m’aider avec la réservation ?

CommentBastiParis.est-ce que je peux vous aider ? En quoi est-ce que je peux vous être utile ? Hallo, jeugdherberg BastiParis. Waarmee kan ik u helpen? Waarmee kan ik u van dienst zijn?

P1 La personne qui appelle, P2 la personne qui répond au téléphone.

Zeker, BlijfHebtEenmaarSorry,Ja,juffrouw/jongeman.mijnheer/mevrouw/datisnogmogelijk.datisniet(meer)mogelijk,…ogenblik,alstublieft.ueenogenblikgeduld?aandelijn.

Mener une conversation téléphonique formelle

P2 Bonjour (Allô), auberge de jeunesse

254 C'EST GAGNÉ 4

Een formeel telefoongesprek voeren À qui la parole ?

Ik belvoor… informatie/om u informatie te voorvragen.een reservatie/om een reservatie te plaatsen. Ik bel met betrekking tot een reservatie. Zou ik u iets mogen vragen? Ik zou een kamer willen reserveren. Zou u mij kunnen helpen met de reservatie?

Donner et demander des informations Informatie geven en vragen

P1 (Nom) à l’appareil. Je m’appelle (nom). Ici (nom). (Naam) hier. Ik heet (naam). Hier (naam).

DEUX-CENT-CINQUANTE-QUATRE

255TOUR 4 – RÉCAP’Vous voulez loger dans une chambre ou dans un dortoir ?

Terminer la conversation

Quelle date vous conviendrait ?

Demander de répéter Vragen om te herhalen Excusez-moi, je n’ai pas compris. Vous pouvez répéter, s’il vous plait ?

P2 Je vous en prie. Au revoir, mademoiselle/jeunemonsieur/madame/homme. Graag gedaan. Tot ziens, juffrouw/jongeman.mijnheer/mevrouw/

P2P1

Wilt u in een kamer of in een slaapzaal Welkelogeren?datum zou voor u passen?

Het gesprek beëindigen

E xcuseer, ik heb het niet begrepen. Kunt u even herhalen, alstublieft?

D’accord, merci, monsieur/madame. Merci beaucoup, monsieur/madame. Je vous remercie, monsieur/madame. In orde, bedankt, mijnheer/mevrouw. Veel dank, mijnheer/mevrouw. Dank u wel, mijnheer/mevrouw.

PIÉTON : Nous devons prendre ce …-là ? À travers le fleuve ?

PIÉTON : Merci beaucoup ! HOMME : Avec plaisir. Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3 PE 1

HOMME : Non, nous y sommes presque. Voici déjà l’… de la pharmacie.

256 C'EST GAGNÉ 4 1 VOCABULAIRE

FEMME : Je …, jeune homme, mais je ne connais pas bien cette … . Mais voilà un … du quartier qui … sa maison. Monsieur, ce jeune homme cherche une pharmacie.

Demander et expliquer le chemin Complète la conversation avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. Attention : il y a trop de mots ! arrêt – banlieue – entrée – habitant –pont – souci – perdu – accompagner –quitter – regretter – rêver – sortir – suivre

HOMME : Vous avez de la chance, je dois aussi acheter des médicaments. Vous pouvez me … . Je vais vous … . C’est plutôt facile. Allons-y. Alors, nous … du parc.

1 ÉTA

PIÉTON : Excusez-moi, madame, je ne suis pas d’ici. Je suis … . Est-ce que vous pouvez m’aider ? Je cherche une pharmacie.

257TOUR 4 – SPRINT Fais les bonnes combinaisons. 1 un arrêt a une école pour des élèves de 15 à 18 ans 2 un bistro b quelqu’un qui marche sur le trottoir 3 un lycée c là où on attend le bus 4 les toilettesd pas loin 5 tout près e là où on achète des livres 6 une librairief un café où on peut manger 7 un pont g là où on traverse le fleuve 8 un piétonh publiques 12345678Résultat:/8<7/8 ≥ 7/8 Exercice 3 Lis les explications. C’est quoi ? 1 un endroit où on peut admirer des œuvres d’art : des tableaux, des sculptures… 2 un endroit où on peut acheter des médicaments 3 un magasin où on vend des livres 4 la Seine, la Loire… 5 quelqu’un qui va à pied, qui marche sur le trottoir 6 un petit bâtiment rond qu’on trouve dans des parcs, des jardins… Parfois, on y joue de la musique. 7 un magasin où on peut acheter à manger et à boire, mais plus petit qu’un supermarché 8 une sor te de café où on peut manger quelque chose 9 C’est une fête catholique importante, à la fin de mars ou au début d’avril. À l’école, il y a deux semaines de vacances à ce moment-là. 2 3 DEUX-CENT-CINQUANTE-SEPT ©VANIN

Donner des informations touristiques

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. Attention : il y a trop de mots ! auberge de jeunesse – clé – compte – direction – endroit – guide – saison –vent – paresseux – parfait – photographier – à partir de – partout – probablement

Aleksy, Oliwia et leur père vont à Paris. Ils cherchent des informations. Le père lit dans un (1) Première. question : où est-ce qu’ils vont loger ? (2) dans une (3), mais ils ne sont pas encore Deuxièmesûrs.question : qu’est-ce qu’ils vont faire ? Aleksy et Oliwia le savent déjà. Ils ont un (4) Instagram, donc ils veulent (5) des monuments touristiques. Pour savoir quels (6) sont les plus intéressants, ils cherchent des informations sur Internet. (7) à Paris, on peut prendre de belles photos. Ils sont contents. Oliwia pense qu’elle pourra prendre une photo (8) de la tour Eiffel si elle descend à la station Bir-Hakeim. Puis, elle devra marcher dans la (9) des Invalides. Sur le Champ-de-Mars, ce sera l’idéal ! Ils ne pourront pas être (10), parce qu’ils vont faire beaucoup de promenades. Heureusement, c’est en été qu’ils vont à Paris : pendant cette (11), il fait presque toujours beau.

258 C'EST GAGNÉ 4

259TOUR 4 – SPRINT Fais les bonnes combinaisons. 1 une aubergea de la voiture 123452 la clé b de jeunesse 3 à partir c Instagram 4 photographierd de quinze heures 5 un compte e des monuments Résultat: /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3 Complète les phrases. 1 Si on veut loger à Paris, mais qu’un hôtel est trop cher, on peut aller dans une … . 2 J’ai perdu la … de ma maison, je ne peux pas entrer. 3 Tu connais les quatre … ? • Oui : le printemps, l’été, l’automne et l’hiver. 4 Quelqu’un qui n’aime pas travailler et qui ne fait jamais rien, est … . 5 J’ai un … sur différents réseaux, comme Snapchat, Instagram et Twitter. Réserver une chambre à l’auberge de jeunesse On cherche quel mot ? Fais les accords nécessaires. 1 un théâtre où on chante beaucoup, p. ex. l’œuvre de Mozart 2 On le dit quand on accueille quelqu’un, p. ex. à la réception d’un hôtel. 3 une personne qui voyage 4 le substantif du verbe « loger » 5 un synonyme pour « le prix » 6 là où on te donne la clé de ta chambre d’hôtel 7 Un fauteuil est plus … qu’une chaise. 8 À Paris, il y a différents arrondissements. En fait, ce sont de grands … avec chacun leur propre caractère. 9 le contraire du commerce international : le commerce … 10 la période pendant laquelle on occupe une chambre d’hôtel, un appartement, un dortoir… Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3 2 3 3 ÉTA PE 1 DEUX-CENT-CINQUANTE-NEUF ©VANIN

TOURISTE : Nous souhaitons loger dans un … vivant, avec beaucoup de restaurants et de magasins.

cout – logement – quartier – réception – séjour – tarif – voyageur –confortable – rendre visite – bienvenue

260 C'EST GAGNÉ 4 Fais les bonnes combinaisons. 1 un hôtel 2 un tarif 3 vouloir 4 le point d’information 5 « Welcome ! » 6 la période pendant laquelle on loge dans un hôtel, une auberge… 7 relaxant 8 la par tie d’une ville où il y a la mairie, les monuments, la grande rue commerçante… a Bienvenue ! b le centre c la réception d souhaiter e un cout f confortable g un séjour h un hébergement 12345678Résultat:/8<7/8 ≥ 7/8 Exercice 3

RÉCEPTIONNISTE : Bonjour et … à l’auberge de jeunesse BastiParis. Comment puis-je vous aider ?

Je(…)suis désolé, toutes les chambres à bas prix sont occupées. Mais nous avons encore des appartements, plus luxueux et … .

TOURISTE : Et c’est quoi, le … que vous proposez ?

RÉCEPTIONNISTE : Attendez un instant, je vérifie.

TOURISTE : Bonjour, ma copine et moi, nous sommes un couple de jeunes … avec un budget limité. La semaine prochaine, nous allons … à un ami à Paris. Nous avons déjà appelé plusieurs hôtels, mais nous sommes encore à la recherche d’un … pour un … d’une semaine. Vous avez encore de la place ?

RÉCEPTIONNISTE : Le … est un peu plus élevé : 30 euros de plus par nuit. Ça fait donc 70 euros.

Complète la conversation téléphonique avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

261TOUR 4 – SPRINT RÉCEPTIONNISTE : Aucun problème, cette partie de Paris est très agréable : il y a de tout ! Quand vous viendrez chercher vos clés de chambre à la …, vous demanderez certainement un plan de la ville. TOURISTE : D’accord, nous prenons la chambre ! RÉCEPTIONNISTE : Très bien. Alors, je note vos coordonnées. Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be ! Sprint de masse Tu as passé quelques jours à Paris et tu as posté quelques photos sur ton profil Instagram. A Écris pour chaque photo un petit commentaire. Utilise le nouveau vocabulaire. 1, 2, 3 ÉTA PES ÉCRIRE … #Michelin #infos #Paris Pixavril/Shutterstock.com© … #Seine #Alexandreiii #Paris DEUX-CENT-SOIXANTE-ET-UN ©VANIN

262 C'EST GAGNÉ 4 B Montre ces photos à un camarade de classe. Explique ce que tu vois. Utilise le nouveau vocabulaire. Attention : dans cette explication, tu utilises un mot qui n’est pas du tout à sa place dans l’explication. Ton camarade devra le trouver ! PARLER … #Louvre #pyramide #Paris Kanuman/Shutterstock.com© … #tourEiffel #Trocadéro #Paris DEUX-CENT-SOIXANTE-DEUX ©VANIN

263TOUR 4 – SPRINT 2 GRAMMAIRE L’article contracté Complète les phrases avec du / de la / de l’ / des ou au / à la / à l’ / aux. 1 La mère téléphone … prof pour lui poser quelques questions. 2 Le prof a posé des questions … élèves. 3 Tu as déjà envoyé un e-mail … directrice ? 4 Je voudrais encore parler … autre problème. 5 Le problème … parents est très délicat. 6 La voiture … prof est en panne. 7 Il y a un arbre à côté … maison. 8 Nous partons … école à sept heures et demie. 9 Je vais le demander … autres. 10 Nous ne recevons jamais de SMS … enfants. Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3 Coche la bonne réponse. 1 Il parle de l’ à l’ des école. 2 Tu vas jusqu’ de l’ à l’ des avenue. 3 Il y a un kiosque au bout du des au jardin. 4 Tu dois le demander aux à l’ des autres élèves. 5 Nous allons de l’ à l’ des opéra. Résultat: /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3 Complète les réponses aux questions. 1 De quoi est-ce que vous parlez ? école. 2 À qui est-ce que tu téléphones ? voisins. 3 Quand est-ce que vous partez ? À partir moment où nous sommes prêts. 4 Où est la pharmacie ? Au coin rue. 5 C’est le problème de qui ? C’est le problème père de Marcel. 1 ÉTA PE VIDÉO DE GR AMMAIRE1 2 3 DEUX-CENT-SOIXANTE-TROIS ©VANIN

Résultat: /6 < 5/6 Exercice 2 ≥ 5/6 Exercice

Complète les phrases avec un verbe impersonnel. Regarde bien les autres verbes et conjugue au même temps. Le soleil brille, il … très chaud. Cet hiver, tout était blanc dehors, parce qu’il … . Demain, il …, donc nous devrons prendre notre parapluie pour aller à l’école. Il y … cinq élèves en classe et ils parlaient tout le temps. Il est déjà tard, il … partir. Oui, nous devons partir. 1 2 3

Complète les phrases avec les verbes impersonnels suivants. – falloir – neiger – pleuvoir – valoir – y avoir Quand il …, les rues deviennent blanches. C’est romantique. Il … parfois des problèmes avec ce nouveau modèle de smartphone. Le soleil brille ? Oui, mais il ne … pas très chaud. Si tu veux de bons résultats, il … étudier régulièrement. Il … mieux commencer à temps, si tu veux avoir de bons résultats. Il … tout le temps. Je prends un parapluie.

faire

•

La phrase impersonnelle

2 ÉTA PE VIDÉO DE GR AMMAIRE

•

264 C'EST GAGNÉ 4

Donne le présent des verbes impersonnels. Il y avait beaucoup de problèmes pendant notre voyage. Je ne suis pas content : il a plu tout le temps. Il va falloir réagir vite ! 4 Il faisait très beau à Marseille. Heureusement, il ne neigeait pas. Résultat: /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3

265TOUR 4 – SPRINT L’adjectif démonstratif Complète les phrases avec le bon adjectif démonstratif. 1 Je vais réserver une table dans … bon restaurant. 2 … monument est vraiment connu, mais j’ai oublié son nom. 3 On peut demander des informations à … réception, si elle n’est pas fermée. 4 BastiParis est vraiment une auberge excellente ! Dans … logement-ci, que je trouve très bon, j’ai fait la connaissance de … filles sympathiques. 5 Geoffroy et Pauline sont allés découvrir Montmartre ? • Non, regarde sur la carte. Ils sont partis à la découverte de … autres quartiers, dans le huitième. 6 La dame nous a proposé le Guide Michelin, mais nous avons trouvé tous les détails dans … brochure-… , qui est très Regardeinformative.toutes … informations ! / 7 Notre-Dame, le Sacré-Cœur, Saint-Sulpice et la Sainte Chapelle ? … églises sont toutes très connues. 8 … auberge est la meilleure. Quatre étoiles, tout le luxe et tout le confort ! Résultat: /10 < 8/10 Exercice 2 ≥ 8/10 Exercice 3 Complète avec l’adjectif démonstratif correct. 1 chaise 5 homme 2 ballon 6 guides 3 filles 7 route 4 garçons 8 hôtel Résultat: /8 < 6/8 ≥ 6/8 Exercice 3 Complète les mini-dialogues avec l’adjectif démonstratif correct. 1 Comment aller à … musée ? Il faut prendre … rue-… ou … rue-… ? • Voici un plan de la ville. 3 ÉTA PE VIDÉO DE GR AMMAIRE1 2 3 DEUX-CENT-SOIXANTE-CINQ ©VANIN

266 C'EST GAGNÉ 4 2 Le métro de Paris, c’est compliqué, avec toutes … lignes. • Mais non, ce n’est pas difficile. Regarde un peu … plan. 3 Voici la tour Eiffel. On a construit … tour pour l’Exposition universelle de 1889. • Qu’est-ce qu’on a encore construit … année-… ? 4 … hôtel est vraiment trop cher ! • Regardons … auberge de jeunesse. 5 … opéra était tellement beau ! • Ah oui ! … musique, … chanteurs ! J’ai adoré ! / Plus d’exercices sur la grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be ! Sprint de masse Pendant la réservation d’une chambre à l’auberge BastiParis, le site Web a bloqué. Tu chattes avec un employé de l’auberge pour parler des Écrisproblèmes.laconversation. Utilise les mots donnés et les éléments grammaticaux entre parenthèses. EnBastiParisligne 19 AVRIL À 15:24 réservé une chambre – la semaine prochaine – pleuvoir (futur simple) – annuler (adjectif démonstratif) réservation 1, 2, 3 ÉTA PES INTERACTIONÉCRITE DEUX-CENT-SOIXANTE-SIX ©VANIN

267TOUR 4 – SPRINT cliquer – (adjectif démonstratif) lien – annuler – réservation (adjectif démonstratif) site Web – en panne s’excuser (article contracté) difficultés – (valoir mieux) –téléphoner (article contracté) service client – auberge numéro de téléphone (article contracté) service client ? C’est le +33 (0)1 47 00 62 00. Merci beaucoup ! Avec plaisir. Au revoir, mademoiselle/jeune homme ! |Aa DEUX-CENT-SOIXANTE-SEPT ©VANIN

269TOUR 5 – ÉTAPE PROLOGUE SPRINTPODIUMRÉCAP’ Moi et l’actu SURALERTESINTERNET ! TOUR 5 Étape 1 DIFFICILE À CROIRE ? reconnaitre les fausses nouvelles ou les fake news et en parler écrire une fausse nouvelle Étape 2 ALERTE AU PHISHING ! reconnaitre le phishing ou le hameçonnage et en parler lire des diagrammes circulaires (des « camemberts ») remplir une enquête signaler un message suspect ©VANIN

270 C'EST GAGNÉ 4 Est-ce que tu sais… ? � décrire les caractéristiques et les dangers d’une fausse nouvelle et du phishing � reconnaitre les fausses nouvelles et le phishing � écrire une fausse nouvelle � signaler un message suspect Est-ce que tu comprends… ? � un cartoon � un article sur les fausses nouvelles et le phishing � les fausses nouvelles � les messages de phishing � les diagrammes circulaires ou « camemberts » � une enquête à remplir Est-ce que tu connais… ? � le vocabulaire de l’informatique � le vocabulaire des fausses nouvelles � le vocabulaire du phishing Est-ce que tu sais utiliser… ? � les conjonctions de coordination � les conjonctions de subordination � les pronoms relatifs qui et que Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est GAGNÉ ! PROLOGUE DEUX-CENT-SOIXANTE-DIX ©VANIN

B Cette date te fait penser à quoi ? Cette date te fait penser à quel animal ? Tu peux le retrouver deux fois dans la BD.

PROLOGUE 271TOUR 5 – PROLOGUE Regarde la BD.

A Quelle date est-ce que tu retrouves dans la BD ?

D Et toi, qu’est-ce que tu as déjà fait le premier avril avec tes ami(e)s ? Quelles blagues ? PARLER

1 LIRE

Le prof m’a dit que tu as une mauvaise note. Hé, Thibault, ton poisson rouge ne respire plus. Fais attention. Il y a un grand chien derrière toi ! J’ai vu un serpent dans la salle de bains. Ta petite amie ne veut plus de toi. Maintenant, elle est avec moi ! Tu as entendu ? Quelqu’un a volé ton portable. Tu es en

NousThibault,Dépêche-toiretard.!restecalme.sommeslepremieravril.Cenesontquedesblagues.Cesontdefaussesnouvelles! DEUX-CENT-SOIXANTE-ET-ONZE ©VANIN

Tu sais quoi ?

Le premier avril: « premier » est masculin, mais on le prononce « première » pour faire la liaison. De même pour : - le premier aout ; - le premier octobre. le deux avril le quinze aout le dix octobre

Tu sais encore ?

La tradition du « poisson » d’avril date déjà du 16e siècle. Les gens ne voulaient pas fêter le Nouvel An le premier janvier, comme disait la nouvelle loi. Alors ils commençaient la nouvelle année le premier avril. Et le Nouvel An… ça veut dire des Maiscadeaux…pourquoi « un poisson » ? C ’est un symbole chrétien : on donnait souvent de la nourriture comme cadeau. Comme il était interdit de manger de la viande à cette période de l’année, on donnait donc… du poisson. Dans la BD, on dit que ce sont « de fausses nouvelles ». A Quel est le bon mot anglais ? le trolling le lesphishingfakenews B Tu connais les autres mots ? L is leurs définitions. Il s’agit de quel mot anglais ? une technique pour obtenir des infos personnelles : 2 poster des messages qui insultent des personnes sur les réseaux sociaux : 2

272 C'EST GAGNÉ 4

273TOUR 5 – ÉTAPE 1 Est-ce que tu connais encore les parties de l’ordinateur et les accessoires ? Ce sont les soldes ! Indique dans le catalogue : 1 un clavier 2 une imprimante 3 un disque dur 4 une souris 5 un écran 6 un ordinateur portable 7 une clé USB Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire de l’ordinateur sur diddit.be ! Les nouvelles à la télé, dans les journaux ou sur les réseaux sociaux… est-ce qu’elles sont toujours vraies ? Ou est-ce que ce sont de fausses nouvelles, des fake news ? A Les internautes s’amusent avec Photoshop. Compare les photos à la page suivante. Réponds aux questions. 1 Qu’est-ce que tu vois ? 2 Quelles sont les différences ? 3 Selon toi, quelle est la photo originale ? Pourquoi ? 1 € 99 € 129 € 40 € 55 € 59 € 69 € 29 € 37 € 29 € 39 € 489 € 549 € 94 € 109 2 PARLER 2 ÉTA ÉPE TA PE 1 DIFFICILE À CROIRE ? DEUX-CENT-SOIXANTE-TREIZE ©VANIN

3 Résume l’article en une seule phrase.

Non, Amélie Nothomb n’est pas morte : un faux compte a annoncé la mort de l’écrivaine belge

La mort d’Amélie Nothomb a été annoncée sur les réseaux sociaux. Mais il s’agissait d’une fake news propagée par un faux compte.

PARLER

274 C'EST GAGNÉ 4

La nouvelle a circulé ce lundi aprèsmidi… Sur les réseaux sociaux, mais aussi sur des sites d’information de la presse flamande : l ’écrivaine belge Amélie Nothomb est morte à l’âge de 53 ans. Pas d’autres précisions sur les causes de la mort. Mais très vite, on apprenait que c’était « une mauvaise blague ».

Plus précisément une fake news. D’après : Sudinfo LIRE 1051

B Lis l’article sur un tweet lancé en octobre 2020. Réponds aux questions. De qui est-ce qu’on parle ? Quelle est sa profession ? Qu’est-ce qu’elle fait ?

3 Pourquoi est-ce que la chasse aux fake news est souvent compliquée ? 3

2 Qu’est-ce qu’il faut faire quand on cherche des infos sur Internet ?

Voici l’intro d’une page Web pour ados qui te fait découvrir le monde des fausses nouvelles.

En lisant ce dossier spécial fake news, tu apprendras à être plus attentif sur le Web, à reconnaitre les fausses informations, à faire plus facilement la différence entre le vrai et le faux Des qualités qui feront de toi un(e) internaute intelligent(e) qui vérifie ses sources et qui ne croit pas tout ce qu’il/elle lit sur ÇaInternet.al’air facile, mais tu verras que, parfois, une information n’est ni tout à fait vraie , ni tout à fait fausse. Et c’est là que les choses deviennent difficiles…

– DOSSIER –CHASSE AUX FAKE NEWS

FAUXVRAIou

275TOUR 5 – ÉTAPE 1

D’après : jereussis.be C Lis l’intro une deuxième fois. Réponds aux questions.

1 Explique le mot « infaux ».

B Et toi, est-ce que tu connais des exemples de fausses nouvelles ?

A Lis le titre et l’introduction une première fois. À ton avis, quel sera le sujet de cet article ? À quelles questions est-ce que tu espères trouver des réponses ?

PARLERPARLERLIRE

Tu le sais probablement déjà : tout n’est pas toujours vrai sur Internet. Mais comment faire la différence entre infos et infaux ? ?

Voici un deuxième extrait de la même page Web. A Lis l’extrait une première fois. toi, quel est le titre de cet extrait ? Formule le titre comme une question. : jereussis.be B Lis l’extrait une deuxième fois. Donne trois synonymes pour des fake news. Qui est responsable des fake news ? Où est-ce qu’on retrouve beaucoup de fake news ?

276 C'EST GAGNÉ 4

Selon

On pourrait traduire fake news par « fausses informations » ou « fausses nouvelles », mais c’est quoi ? des mensonges, quelque chose qu’on a inventé pour tromper les gens ; une fausse information qu’on partage parce qu’on y croit vraiment ; une information qui n’est plus vraie, mais qui l’a été auparavant ; une parodie (= une blague).

Définition : les fake news (parfois appelées « infox », mot entre « info » et « intox ») sont des informations volontairement fausses (truquées, fabriquées) qui viennent · d’un ou de plusieurs individus, · d’un ou de plusieurs médias, ou d’une personne du gouvernement en fonction. D’après : fr.vikidia.org

D’après

277TOUR 5 – ÉTAPE 1 4 C’est quelle sorte de fausse nouvelle ? L’annonce de la mort d’Amélie Nothomb (p. 274) : L’article ci-dessous : Il subit 8 000 opérations de chirurgie esthétique pour ressembler à du fromage de chèvre D’après : Le Gorafi, 15/12/2017 Voici un dernier extrait de cette page Web. A Lis l’extrait une première fois. Mets les sous-titres à la bonne place dans le texte. 1 Attention aux réseaux sociaux 2 Est-ce que c’est logique ? 3 Quelle est l’information d’origine ? 4 Trouver la source 5 Photos retouchées, truquées, manipulées… STRATÉGIE Il est important de regarder les titres et les sous-titres avant de lire un texte ou un Pourquoiarticle. ? 1 Cela te donne une idée du sujet du texte. 2 C’est le plus petit résumé d’un texte. Un bon titre explique bien le texte qui suit. 5 LIRE DEUX-CENT-SOIXANTE-DIX-SEPT ©VANIN

• Quand ? Regarde toujours la date de l’article ou de la publication que tu consultes : l ’information est encore vraie ?

Ce n’est pas toujours possible, mais il faut que tu essayes de trouver l’endroit où l’information a été diffusée en premier. Si un texte sur les réseaux sociaux parle d’un article de RTL, il faut aller regarder sur RTL pour vérifier si l’information n’a pas été déformée.

278 C'EST GAGNÉ 4 D’après : jereussis.be La source = l’endroit où est apparue l’information pour la première fois. Il faut vérifier si les sources sont fiables (= en qui on peut avoir confiance). Pose-toi toujours ces trois questions :

Est-ce qu’elle n’est pas trop vieille ?

Quand tu découvres une information sur Internet, le premier réflexe que tu dois avoir est de te demander si cette information est vraie. Surtout, ne pas croire tout ce que tu lis, vois ou entends sans vérifier…

Les réseaux sociaux (Facebook, Twitter, Instagram, Snapchat, etc.) sont de formidables outils de communication. Mais attention : les informations circulent rapidement et les gens les partagent très vite, sans vérifier. Sois attentif, car il est facile de prendre l’identité de quelqu’un d’autre ou de diffuser de fausses infos. Quand une information a l’air « incroyable », suis ton instinct et vérifie qu’on ne te mène pas en bateau. Dis-toi aussi que quand c’est « trop beau pour être vrai », souvent c’est parce que ce n’est pas vrai…

Les médias connus sont plus fiables que les inconnus anonymes (= qui cachent leur vrai nom). Si le média n’est pas connu, tu peux cliquer sur les liens « À propos » ou « Qui sommes-nous ? » du site ou de la chaine YouTube pour obtenir plus d’informations.

Par exemple, si un YouTubeur publie en été la vidéo d’une femme en manteau de fourrure en train de voler dans un magasin, et s’il écrit : « Je viens de voir une femme voler dans les rayons ! Incroyable ! », il faut se poser des questions. Est-ce que c’est normal d’être habillé en manteau de fourrure en plein été ? Non. La vidéo est surement plus ancienne. Peut-être qu’elle a été tournée il y a longtemps, et dans un autre pays. Les photos (et les vidéos) peuvent aussi être retouchées (truquées). Avec un logiciel spécial, il est facile de faire croire qu’il neige en Égypte ou de mettre un autre visage sur le corps de quelqu’un.

• Qui ? Fais des recherches sur la personne qui s’exprime. Est-ce qu’elle est d’habitude honnête, ou est-ce qu’elle est connue pour inventer des histoires ou modifier la vérité ?

Si quelqu’un prétend que quelque chose d’incroyable se passe en ce moment, mais qu’il est le seul à en parler, c’est très suspect . Il vaut mieux attendre que plusieurs personnes confirment l’information.

• Où ?

Les images que tu vois sur Internet sont parfois trompeuses. Pense à faire attention aux détails.

279TOUR 5 – ÉTAPE 1 B Lis l’extrait une deuxième fois. Comment est-ce qu’on le dit dans le texte ? Fais les accords nécessaires. 1 Tu trouves pour la première fois une information sur Internet. 2 Est-ce que tu peux croire les sources ? 3 Cette source ne porte pas de nom. 4 Quand je lis/regarde un article, je vérifie toujours la date. 5 Les photos sur Internet sont parfois fausses . 6 Tu penses que c’est une vidéo de l’année passée ? Elle est plus vieille ! 7 Fais attention ! 8 On ne peut pas croire cette info ! Cette info est 9 Il a assuré que les sources sont fiables. 10 Il ne faut pas croire cette info. Elle est peu fiable/douteuse. Tu l’as déjà vu : beaucoup de nouveaux mots en français sont d’origine anglaise. En français, on met l’accent sur la dernière syllabe. A Écoute la prononciation des mots d’origine anglaise. B Prononce-les toi-même. 1 un babysitter 11 un look 2 un barman 12 le phishing 3 des baskets 13 un pull-over 4 du chewing-gum 14 le rock 5 les fake news 15 un sandwich 6 un fan 16 du shopping 7 le football 17 le smishing 8 un hamburger 18 un skateboard 9 Internet 19 une star 10 un job 20 le weekend 6 ÉCOUTER Si un canard français fait « coin-coin », est-ce qu’un canard anglais fait « corner-corner » ? DEUX-CENT-SOIXANTE-DIX-NEUF ©VANIN

Les conjonctions de coordination

Les conjonctions et, car, mais, ou Et relie deux phrases. Le prof a posé une question et Pauline a répondu.

Regarde les mots surlignés en vert dans le texte à la page 278.

Ou indique un choix. Cette info est vraie ou c’est de la fake news ?

1 Je voudrais utiliser cette photo. Je ne peux pas l’ajouter dans mon article. 2 Je ne peux pas l’ajouter dans mon article. C’est une photo truquée.

4 C’est une photo originale ? Est-ce que c’est une photo truquée ?

3 D’abord, je cherche une photo manipulée. Puis j’essaye de trouver la photo originale.

B Quelle est la différence avec les conjonctions et, car, mais, ou ? 9 10 PARLER

7 PARLER 8

A C’est quelle sorte de mot (en néerlandais) ?

6 Cette info est anonyme ? Est-ce que tu connais l’auteur ?

B Quelle est sa fonction : quand est-ce qu’on utilise ce type de mot ?

A C’est quelle sorte de mot ? Et en néerlandais ?

Regarde les mots surlignés en jaune dans le texte à la page 278.

280 C'EST GAGNÉ 4

Car indique une cause, Léo lève la main, car il sait la réponse. une explication. Mais indique une opposition. J’ai lu cet article, mais j’ai oublié de contrôler la date.

Pour relier deux phrases, j’utilise les conjonctions de coordination. p. ex. Ce n’est pas toujours possible. Il faut toujours essayer de contrôler les sources.

Lis la théorie dans le cadre.

5 Monsieur, vous êtes sûr que c’est de la fake news ? J’ai bien vérifié toutes mes sources. Je n’ai trouvé aucune fausse nouvelle.

Relie les deux phrases. Ajoute la bonne conjonction.

→ Ce n’est pas toujours possible, mais il faut toujours essayer de contrôler les sources.

A Relis le texte à la page 278.

Ajoute la bonne conjonction.

2 Les titres sont le résumé le plus court d’un texte : lis-les ! Quelles sont les grandes parties du texte ?

6 Je lui ai donné un zéro, … elle était en retard. Comment résumer un texte ?

Je demanderai à Lucia de téléphoner … elle rentre de l’école.

1 C’est un mauvais article, … l’auteur n’a pas vérifié ses sources.

3 Indique les mots-clés dans le texte. Ces mots reviennent très régulièrement.

4 Fais un schéma. 11 la subordonnée 12 13 LIRE DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-UN

1 Lis le texte à ton propre rythme.

©VANIN

5 Tu as vu … c’est de la fake news ?

281TOUR 5 – ÉTAPE

4 Je crois … il fera beau demain.

1 Lis la théorie dans le cadre. Les conjonctions de subordination Pour introduire une subordonnée, j’utilise les conjonctions de subordination.

STRATÉGIE Pour mieux comprendre un texte, il faut le résumer. Tu sais encore comment le faire ?

Les conjonctions de subordination les plus fréquentes : quand, que, si, parce que Quand indique un temps/une condition. Je vais te téléphoner quand je serai rentré. Que/qu’ complète la phrase. Il prétend que ce sont des mensonges. Si/s’ indique une condition. Si la source n’est pas fiable, c’est de la fake news. si + il(s) → s’il(s) si + elle(s) = si elle(s) Parce que/qu’ indique une raison. Ne mets pas ça sur Instagram, parce que c’est faux.

3 Tu ne peux pas sortir … tu as de mauvaises notes.

p. ex. Il a confirmé QUE c’est une fausse nouvelle.

282 C'EST GAGNÉ 4 B Indique les mots-clés dans chaque paragraphe. C Complète le schéma. D Résume le texte oralement. Utilise le schéma. E Regarde et lis le message sur Facebook à la page suivante. C’est une fausse nouvelle. 1 Explique pourquoi. Utilise le schéma. 2 Dans les fausses nouvelles, il y a souvent des fautes d’orthographe. Tu les trouves dans le message ? Un petit conseil : attention aux accords ! 3 Et toi, tu as déjà vu de tels messages ? Ou est-ce que tu as déjà publié de fausses nouvelles toi-même ? Lesquelles ? Raconte ! PARLERPARLER 1 Quelle source ? ??? 3 Photos ? 5 L’info ? Qui était le auteur ? 2 ? Attention aux ! 4 : «pour être vrai. » ? DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DEUX ©VANIN

283TOUR 5 – ÉTAPE 1 De : www.lecharlevoisin.com → SPRINT ÉTAPE 1 Vocabulaire : parler de fausses nouvelles p. 301 Grammaire : les conjonctions p. 306 ARRIVÉE : Ma fausse nouvelle à moi Eh oui, tu es bien honnête. Mais maintenant, tu vas écrire une fausse nouvelle toi-même. Les autres essayeront de découvrir ce qui est faux ! ORIENTATION Relis les textes sur les fake news aux pages 275-278. PRÉPARATION Cherche un bon sujet : ■un petit article dans un journal ou sur Internet, ■un fait divers, ■une situation inventée qui se situe à l’école, en ville… Cherche une photo ou une image truquée sur Internet. Tu peux aussi truquer une image toi-même. ÉCRIRE INTERACTIONÉCRITE Nom Caché a ajouté une photo à l’album 19 min. ••• À PARTAGER OH MON DIEU Un grave accident vient de se produire sur la Malbaie. Il y a cinq blessés grave et une femme enceinte morte. Aidez la police à identifier les victimes. Suivez le liens pour voir les images : P2Y9bmV3RmlmYW1wO29ZiZhbXA7aT01MjU5http://4promote.com.au/J’aimeCommenterPartager DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-TROIS ©VANIN

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-QUATRE

©VANIN

ACTION Écris une petite fausse nouvelle sur Facebook (cinq à sept lignes). N’oublie pas d’utiliser des conjonctions. Attention : il est interdit d’écrire des fautes d’orthographe dans ta fausse nouvelle . Ajoute aussi la photo choisie. Envoie le message à ton voisin. Ne le publie pas ! Lis le message de ton voisin. Réagis à son message et note pourquoi c’est une fausse nouvelle (cinq lignes). Utilise le schéma à la page 282.

284 C'EST GAGNÉ 4

RÉFLEXION élève prof La tâche a été comment ? J’utilise le bon vocabulaire pour parler d’une fausse J’utilisenouvelle.correctement les conjonctions. Je réagis de manière correcte au message de mon J’utilisevoisin.etje reconnais les caractéristiques d’une fausse nouvelle. Attitudes et stratégies : Je sais utiliser un dictionnaire (en ligne). Je pense toujours au but de ma communication. Je rends mon message clair. Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ? Conseils du prof

Regarde les diagrammes circulaires. Ils parlent de quoi ? Formule des hypothèses. Parle avec ton voisin ou discutez en classe.

D’après : www.crelan.be Tu sais quoi ?

Lis maintenant le titre de l’article à la page suivante, qui accompagne les diagrammes. Est-ce que ton hypothèse était correcte ? quelles questions est-ce que tu penses trouver une réponse dans cet article ?

285TOUR 5 – ÉTAPE 2

En France, on aime appeler ces diagrammes des « camemberts », tout comme le célèbre fromage normand ! Tu savais qu’il y a un lien entre le camembert et le brie ? Le brie vient de la région de Meaux. La légende dit que pendant la Révolution française, un prêtre de cette région s’est caché chez une famille de fromagers en Normandie. Pour dire merci, il leur a donné la recette du brie de Meaux. C’est la fille de la famille, Marie Harel, qui aurait fabriqué son propre fromage à partir de cette recette : le camembert. Selon tes gouts, tu pourrais donc dire que le camembert est un brie mal réussi, ou un brie amélioré. Quel fromage est ton préféré ? Mais tu le sais bien, des gouts et des couleurs, on ne discute pas…

1 INTERACTIONORALELIRE 2 LIRE PARLER 2 ÉTA ÉPE TA PE 2 ALERTE AU PHISHING ! 0 11-201-10euroseuroseuros 21-30 euros 31-40 euros 41-50 euros 51-60 euros 61-70 euros 71-80 euros 81-90 +91-100euroseuros100euros 7 ans 13 ans 17 ans 26%19% 15% 17% 11% 25% 12% 18%16% 13% 10% 13%2%5%15%2% 7% 4% 1% 7%4% 8%1%3%4% 2% 6% 13% 12% 9% DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-CINQ ©VANIN

Début aout, nous avons lancé un appel via Facebook : combien d’argent de poche est-ce que vous donnez à vos enfants ? Après un mois d’enquête, nous avons recueilli beaucoup de réponses enthousiastes. Plus de 1 500 abonnés à notre page Facebook ont souhaité participer à notre enquête.

286 C'EST GAGNÉ 4

Vos enfants grandissent… et le sujet de « l’argent de poche » revient tôt ou tard à l’ordre du jour. Mieux vaut être prêt à en parler avec eux ! P our vous aider, on vous présente les résultats de la GRANDE

Une seule règle : « Il n’y a pas de règle. » L’argent de poche est une question personnelle. La moyenne idéale n’existe pas. Les résultats de notre enquête montrent, par exemple, que les différences sont énormes : dans la tranche d’âge de 6 à 17 ans, les parents donnent de 0 à pas moins de 300 euros d’argent de poche par mois. La plupart des enfants qui reçoivent de l’argent de poche disposent de 20 à 29 euros par mois.

•

La grande enquête sur l’argent de poche

Quelques résultats importants

Les sommes augmentent de manière significative dès l’âge de 18 ans. À cette période, de nombreux enfants commencent leurs études supérieures. Des règles claires doivent alors être fixées pour ce qui concerne la « contribution alimentaire » (nourriture, kot, matériel scolaire, etc.).

D’après : www.crelan.be

•

ENQUÊTE SUR L’ARGENT DE POCHE.

Un grand nombre d’enfants (entre un tiers et un sixième) ne reçoivent pas du tout d’argent de poche, même à un âge plus avancé. Pas moins de 15 % des enfants de 13 à 15 ans n’ont pas d’argent de poche.

• La somme moyenne augmente légèrement avec l’âge, mais moins qu’on pourrait l’imaginer. Même des enfants plus âgés se retrouvent encore dans la catégorie 20-29 euros.

Vous préférez attendre que votre fils ou votre fille chéri(e) vous demande de l’argent de poche ? C’est une tactique. Mais parler d’argent de poche est intéressant quand votre enfant est capable de comprendre la valeur de l’argent. Selon notre enquête, deux tiers des enfants reçoivent de l’argent de poche à partir de l’âge de 6 ans, un pourcentage qui augmente encore dans les années qui suivent. À 17 ans, près de 9 adolescents sur 10 reçoivent de l’argent de poche. L’enfant peut ouvrir un premier compte bancaire à partir de l’âge de 12 ans. Lorsqu’ils disposent d’un montant fixe tous les mois et d’un compte en banque à eux, les enfants apprennent à gérer l’argent et à en apprécier la valeur. Discutez clairement avec votre enfant de ce qu’il peut faire avec son argent de poche. La somme que vous lui donnez a moins d’importance.

1 Qui a effectué l’enquête ?

INTERACTIONORALE

B Qu’est-ce que tu penses des résultats ? Tu es surpris(e) ?

INTERACTIONLIREORALE

3 Si oui, est-ce que tu as une carte bancaire ? Non.Oui.

Oui, j’ai déjà reçu des messages de Oui,phishing.j’enaientendu parler. Non, je ne connais pas.

4 LIRE 1 D’où vient ton argent ? Je gagne de l’argent. Je fais un job d ’étudiant. Je reçois de l ’argent de poche. Je reçois de l ’argent de poche, mais je fais aussi un job Jed’étudiant.reçoisde l ’argent comme cadeau (p. ex. pour mon anniversaire, le Nouvel An, etc.). Je n’ai pas d’argent.

3 Est-ce que tous les jeunes reçoivent de l’argent de poche ?

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-SEPT

Et ta situation personnelle, elle est comment ?

2 Est-ce que tu as un compte bancaire personnel ? Non.Oui.

Parle avec ton voisin ou discutez en classe.

2 Qui a répondu aux questions de l’enquête ?

©VANIN

A Voilà quelques questions d’une enquête destinée aux jeunes. Réponds aux questions.

5 Est-ce que tu as un compte sur une messagerie ou un réseau social ? Si oui, indique : AutresTikTokFacebookTwitterWhatsAppSnapchatInstagram

287TOUR 5 – ÉTAPE 2 Lis l’article. A Réponds aux questions.

La plupar t des enfants reçoivent combien d’argent ?

4 Est-ce que tu connais le phénomène du phishing ?

B Compare tes réponses avec celles de tes camarades de classe.

288 C'EST GAGNÉ 4 Tu connais le vocabulaire du monde bancaire ? Mets les mots sous la bonne photo. une carte bancaire (en France : une car te bleue) – un code PIN/un code secret –un e-mail – un fichier joint/une pièce jointe – un identifiant – un lien –un message/un texto/un sms – une messagerie – un mot de passe 1 Photoagriculture/Shutterstock.com© 2 3 4 5 © tanuha2001/Shutterstock.com © Artseen/Shutterstock.com 6 Nouveau message SujetDe : ENVOYER 7 8 Nouveau message SujetDe : ENVOYER 9 Sujet : ENVOYER Lis l’article une première fois. A Combien de méthodes de phishing est-ce que tu vas retrouver dans le texte ? STRATÉGIE Quand tu lis un texte, regarde bien la mise en page. Cherche les sous-titres et les paragraphes. Indique les mots articulateurs dans les paragraphes. 5 6 LIRE DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-HUIT ©VANIN

On t’invite à regarder une vidéo…

On t’invite à participer à un concours…

Autre technique de phishing : tu reçois un courrier électronique qui semble provenir des ser vices de sécurité de Facebook, Twitter, etc., qui te met en garde justement contre un possible piratage de ton compte et qui t’invite à te connecter pour vérifier que tout va bien. Inquiet, tu te connectes sans plus réfléchir à ton compte et tu cliques sur le lien dans cet e-mail. Tu te retrouves sur une page qui ressemble à la page d’accueil de Facebook ou Twitter, mais en réalité, tu envoies ton identifiant et ton mot de passe à un pirate !

Le « phishing » est une expression anglaise traduite en français par « hameçonnage » : un pirate informatique te tend un hameçon et tu mords.

Ainsi, tu peux recevoir sur ton profil Facebook un message qui semble être envoyé par un ami et qui t’invite à voir une vidéo un peu « olé olé » ; pour voir cette vidéo, tu dois introduire à nouveau ton identifiant et ton mot de passe. En réalité, ce message est un piège envoyé par un pirate informatique qui permet au hacker de récupérer tes identifiants et tes mots de passe.

On t’invite à vérifier ton compte…

Troisième possibilité : l’e-mail semble toujours provenir de Facebook, Twitter ou autre, mais il t’invite à participer à un concours, et il promet que tu vas recevoir un cadeau. Là encore, pour profiter de cette offre, il faut te connecter à ton compte en cliquant sur un lien : en réalité, ce lien renvoie vers un site pirate, identique à celui de Facebook ou de Twitter, et qui permet aux hackers de récupérer ton identifiant et ton mot de passe.

Alors tu te retrouves sur un site qui ressemble, par exemple, à celui de Facebook ; tu es invité à donner ton identifiant et ton mot de passe. C’est une des techniques les plus utilisées pour pirater un compte.

D’après : nosenfants.fr, « Nos enfants face aux écrans » par Jacques Henno (13/05/2014) un hameçon

289TOUR 5 – ÉTAPE 2 B Tu le sais comment ? C’EST QUOI, LE PHISHING ?

2010511525

A Regarde ce message et raconte comment on essaye de te faire tomber dans le piège. De : numerama.com B Imagine que tu reçois un message pareil. Comment est-ce que tu réagis ? que tu fais ? Tu sais encore ?

7 LIRE 8

On utilise que/qu’ devant un sujet et un verbe. Tu as reçu le cadeau qu’il a promis ? sujet + verbe 9 Votre abonnement à Amazon a été récompensé. Un iPhone 12 Pro vous est réservé. Réclamez-le ici : 14http://brandschix.space/qOiO5min.

Qu’est-ce

En général, on utilise qui devant un verbe. Tu reçois un message qui semble provenir d’un ami. verbe

290 C'EST GAGNÉ 4 Lis l’article une deuxième fois. Combine les mots français et anglais. Tu sais quoi ? Bien que dans le monde numérique, on emploie parfois des mots anglais, les Français adorent utiliser leurs propres termes français. 1 pirater un compte a un hacker 12345 2 le hameçonnage b hacker 3 un pirate informatique c un e-mail 4 un lecteur de cartes d un digipass 5 un courrier électronique ou courriel e le phishing Regarde les mots surlignés dans le texte à la page 289. A C’est quel type de mot ? B Complète avec le bon pronom relatif. Explique ton choix. 1 Ne clique pas sur le lien … tu vois dans l’e-mail. 2 Ce lien renvoie à un site pirate … ressemble au site original. 3 C’est le prof … a envoyé cet e-mail. 4 Le message ... tu as lu, est frauduleux. 5 Tu as lu l’e-mail ... Aïsha vient d’envoyer ? Voilà, tu connais maintenant quelques techniques utilisées par les pirates informatiques.

291TOUR 5 – ÉTAPE 2 Le phishing, comment l’éviter ? A Réponds aux questions suivantes. 1 Tu as des conseils pour éviter le hameçonnage ? 2 Quand est-ce qu’un message ou un e-mail est suspect pour toi ? Pense aussi aux caractéristiques des fake news ! B Regarde une première fois la vidéo Hameçonnage en 60 secondes. 1 De qui provient cette vidéo ? 2 Quelle est l’idée principale de la vidéo ? 3 Quel est le but de cette vidéo ? C Regarde une deuxième fois. Mets les mots suivants dans le schéma. code PIN (2 x) – lien (2 x) – menace – numéro (2 x) –pièces jointes – impersonnelle – suspects – fautes D’apres : rabobank.be → SPRINT ÉTAPE 2 Vocabulaire : parler du phishing p. 303 10 ÉCOUTERÉCOUTERPARLER Comment reconnaitre les tentatives de phishing ? • On s’adresse à vous de façon , sans utiliser votre nom. • Il y a des d’orthographe. • Ils demandent votre d’utilisateur et votre via un d’un faux site Web. • Il y a une . À ne pas faire : • Cliquer sur le . • Ouvrir les . • Partager d’utilisateurvotreou votre . À faire : • Signaler les e-mails à votre banque. ✘ ✔ DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-ONZE ©VANIN

292 C'EST GAGNÉ 4 ARRIVÉE : Signaler un message suspect Tu as reçu un message qui te semble suspect. Tu signales ce message par un formulaire de contact. ORIENTATION Relis le texte C’est quoi, le phishing ? PRÉPARATION Cherche un exemple de phishing : ■un message que tu as reçu personnellement, ■un exemple sur Internet (p. ex. sur le site safeonweb.be). Fais une capture d’écran du message. ACTION Complète le formulaire de contact. Ajoute le message suspect (en pièce jointe). Explique pourquoi le message te semble suspect. Utilise les pronoms relatifs qui/que correctement dans la description de ton message. ÉCRIRELIRE Vous pouvez nous envoyer vos questions au moyen du formulaire ci-dessous. * Champs obligatoires Nom* : Prénom* : Rue/N° : Code postal* : Ville : Numéro national* : Numéro de téléphone* : Adresse e-mail* : Adresse e-mail (confirmation)* : Numéro d’entreprise (0xxx.xxx.xxx) : Quel est le sujet de votre question ?* : Formulaire de contact DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DOUZE ©VANIN

293TOUR 5 – ÉTAPE 2 De : eservices.minfin.fgov.be RÉFLEXION élève prof La tâche a été comment ? J’utilise le bon vocabulaire pour décrire le message suspect. J’utilise et je reconnais bien les caractéristiques d’un message suspect. J’utilise correctement les pronoms relatifs qui/que Attitudes. et stratégies : Je sais utiliser un dictionnaire (en ligne). Je relis mon message avant de l’envoyer (au prof). Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ? Conseils du prof → SPRINT DE MASSE Vocabulaire : récapitulation p. 305 Grammaire : récapitulation p. 307 Formulez ici votre question* : Merci d’enregistrer l’e-mail frauduleux et de nous l’envoyer en fichier joint. Liste des fichiers joints : 0 *Champs obligatoires Fichier(s) joint(s) DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-TREIZE ©VANIN

Lis Faisl’extrait.lesexercices sous le texte.

1 LIRE 2 LIRE 3

Lis d’abord un petit résumé du livre avant de découvrir un extrait.

A Quelle image est-ce que l’auteur utilise ? B C’est un livre pour la jeunesse sur les fausses nouvelles. Pourquoi est-ce que l’auteur utilise cette image et les mots « un parfum de » ?

Un parfum de fausses nouvelles (Pierre-Alexandre Bonin)

294 C'EST GAGNÉ 4

ANCIENNE ORTHOGRAPHE

Je sors donc le masque de zèbre de ma garde-robe. Je m’assure que M’man et Mom sont occupées en bas. Pas question de revivre le malaise de l’autre jour ! Comme j ’entends la télévision, je ferme ma porte et je m’installe devant mon ordinateur. Je me connecte à mon compte YouTube, j’allume ma webcam et j’enlève mes lunettes avant d’enregistrer ma nouvelle capsule, que je dédie à Ophélie1 dans ma tête. C’est méchant, mais elle m’a blessé avec ses commentaires. Ophélie : une fille qui est membre du club de robotique LIRE

Cherche le nom de la collection. Quel est son symbole ?

Un jour, Félix, 14 ans, veut devenir journaliste. Il est déjà journaliste amateur pour son école, Saint-Barnabé au Canada. Il travaille beaucoup, mais il est découragé. Comme il écrit des articles sérieux (parfois scientifiques), il y a peu d’élèves qui les lisent. Félix ne comprend pas que ses ami(e)s préfèrent les articles drôles ou moins sérieux. Il cherche du succès. Alors, un jour, il décide d’écrire de fausses nouvelles. Un soir, il s’installe devant son ordi, met un masque de zèbre pour rester anonyme et enregistre une vidéo sur YouTube. La première vidéo n’a pas de succès, mais toute l’école parle de sa deuxième vidéo. Après la troisième vidéo, la bombe éclate.

Regarde la couverture du livre Un parfum de fausses nouvelles. Réponds aux questions.

D’ailleurs, je ne peux pas continuer, les émotions sont trop fortes. On se revoit une prochaine fois pour d’autres révélations troublantes ! »

! 1

aurait fait ? 3 Pourquoi est-ce

fâché ? 6 Quel

J’ai entendu dire, de source sûre, que monsieur Lalande, le professeur responsable du club de robotique, aurait… détourné4 l’argent amassé jusqu’à maintenant. Eh oui ! Il aurait décidé qu’il méritait un petit boni5 et il a pigé6 directement dans la caisse !

Quand je pense que les membres du club ne savent pas qu’ils risquent de ne pas pouvoir participer au concours de robotique, ça me fait beaucoup de peine.

J’éteins la webcam et je fixe mon écran en silence. Est-ce que c’est vraiment ça que je souhaite ? Je veux dire, si je mets cette capsule-là sur YouTube, je vois mal comment je pourrai revenir à écrire des articles pour L’Écho et continuer à ne pas être lu. Mes vidéos me donnent la visibilité que j’ai toujours attendue ne pas être au courant : ne pas savoir une collecte de fonds : une collecte d’argent pire plus grave détourner voler un petit boni : un extra 6 piger prendre (de l’argent) parfum de fausses nouvelles la est la victime la qu’il qu’il est-ce que Félix est est le but de son

295TOUR 5 –« BonjourPODIUMtout

, Pierre Alexandre Bonin, Bayard Canada Livres A Complète

grille. 1 Qui

a fait cela ? 4 Félix est fâché contre qui ? 5 Pourquoi

le monde, et bienvenue à FN TV, là où toutes les nouvelles sont bonnes à dire ! Aujourd’hui, j’ai quelque chose d’énorme pour vous. Je pourrais avoir de gros problèmes si on savait que ça vient de moi, mais je suis prêt à prendre le risque pour vous informer. Pour ceux qui ne seraient pas au courant1, le club de robotique de Saint-Barnabé veut participer à un concours provincial à la fin de l’année scolaire. Et ses membres ont commencé à faire une collecte de fonds2 pour payer les frais d’inscription de mille-cinqcents dollars. Sauf qu’un de mes contacts affirme qu’ils ont de la difficulté à ramasser cet argent-là.

25201510 De : Un

fausse nouvelle ? 2 Qu’est-ce

Vous vous dites peut-être que c’est leur collecte de fonds qui ne fonctionne pas, mais moi, je sais que c’est autre chose. Et que c’est pire3 que ce que vous pouvez imaginer.

quelqu’un.INTERACTIONORALEÉCRIREPARLERÉCRIREPARLERVOLEURLEEXCLUSIFPROFESSEUR EXCLUSIF ! IL Y A UN FAUSSAIRE SUR LE NET ! | ENQUÊTE | FAUSSES NOUVELLES DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-SEIZE ©VANIN

B Félix sait bien attirer l’attention de ses spectateurs. Il joue sur leurs sentiments.

2 Présentez votre histoire en classe.

D’après : Un parfum de fausses nouvelles, Pierre Alexandre Bonin 4 Les rumeurs, les fausses nouvelles peuvent avoir de grandes conséquences pour certaines personnes. Donnez des exemples de fausses nouvelles qui ont fait du mal à

296 C'EST GAGNÉ 4

3 Qu’est-ce qui s’est vraiment passé ? Ensemble, reconstruisez la fin du livre à l’aide des deux titres de journaux. Faites un texte de cinq à sept lignes.

1 Qu’est-ce qui se passe après la publication de cette vidéo ? Faites une petite histoire de cinq lignes. Les questions suivantes peuvent vous aider. Quelles sont les conséquences pour le prof ? Quelles sont les conséquences pour le club de robotique ? Quelles sont les conséquences pour l’école ? Quelles sont les réactions des élèves, des collègues, des parents… ?

C deux . Les conséquences de ces fausses nouvelles sont énormes.

Il les invite à regarder la suite de la vidéo. Surligne ces phrases dans le texte.

• Mais non, c’est une photo ancienne oud, van vroeger, vroegere anonyme Cet e -mail vient de qui ?

Vocabulaire actif SUBSTANTIFS un article Tu as lu cet article dans le journal ? een artikel un uneauteur,auteure Qui est l’auteur de cet article ? een auteur, maker une chasse Ce réseau social a ouvert la chasse aux fake news ! een jacht un uneécrivain,écrivaine Cet écrivain a écrit un nouveau livre. een schrijver, een schrijfster une fake news, une nouvellefausse Cette info est fausse : c ’est de la fake news.

• Je ne sais pas. C’est un message anonyme. anoniem attentif, attentive Sois attentif : cet exercice est assez difficile.waakzaam, aandachtig fiable

• Comment est-ce que tu sais que c’est une fausse nouvelle ? een fake news, fake nieuwsbericht un politiquehomme Tu connais cet homme politique ?

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-SEPT

©VANIN

• Les journaux, la télé, les sites Web… de media un mensonge Tu ne dis pas la vérité, c’est un mensonge.een leugen une nouvelle Tu as déjà entendu cette nouvelle ? Ma belle-sœur est enceinte. een nieuwtjenieuwsbericht, une origine Quelle est l’origine de cette information ?de herkomst une source Tu as trouvé la source de cette photo truquée ? een bron

RÉCAP’ 297TOUR 5 – RÉCAP’ VOCABULAIRE

• Oui, bien sûr, c’est notre Premier ministre. een politicus un internaute , une internaute Tu vas sur le Web ? Alors, tu es un internaute. een internetgebruik(st)er le(s) média(s) (m.) Donne-moi quelques médias.

ADJECTIFS ancien, ancienne Ta grand-mère est encore très jeune !

Attention : ce site n’est pas très fiable betrouwbaar incroyable C’est incroyable, mais vrai ! ongelooflijk suspect, suspecte Appelle la police ! J’ai trouvé une valise suspecte.verdacht trompeusetrompeur, Certains sites sont vraiment trompeurs : ne les consulte pas. bedrieglijk truqué, truquéeCet article est une fausse nouvelle. La photo est truquée. getrukeerd 1 ÉTA PE

Deux et deux font quatre : c ’est logique, non ? logisch

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-HUIT

SUBSTANTIFS un manteau de fourrure Cette femme porte un manteau de fourrure en hiver. Moi, je pense qu’il faut protéger les animaux. een bontmantelpelsmantel, ADJECTIFS déformé, déforméeCette info n’est plus correcte : elle est complètement déformée. vervormd logique

EXPRESSIONS Ça a l’air facile.Conjuguer les verbes ? Ça a l’air facile. Dat ziet er gemakkelijk uit. mener en bateauNe me mène pas en bateau ! Je veux une réponse honnête, maintenant ! aan het lijntje houden, misleiden

©VANIN

298 C'EST GAGNÉ 4 VERBES chasser Moi, j’aime les animaux. Il faut interdire de chasser les lapins. jagen (op) confirmer Il faut encore confirmer avant de cliquer sur « Envoyer ». bevestigen consulter Je ne connais pas ce mot, je vais consulter le dictionnaire. raadplegen découvrir Christophe Colomb a découvert l’Amérique.ontdekken diffuser Qui a diffusé cette nouvelle sur Facebook ? verspreiden partager J’aime partager mes photos sur Instagram.delen prétendre Elle prétend que sa sœur est la plus intelligente de la classe. beweren reconnaitre Tu reconnais quelqu’un sur cette photo ? herkennen tromper Il m’a trompé. Je ne le crois plus. bedriegen vérifier Pour être sûr, il faut toujours vérifier ses sources.controleren EXPRESSIONS être d’origine + adj.Il habite en Belgique, mais il est d’origine française. van ... afkomst zijn faire attention (à) Faites attention aux accents, ne les oubliez pas.oppassen, opletten (voor) Vocabulaire passif

VERBES obtenir Comment obtenir de bons résultats ? Il faut bien étudier. verkrijgen, verwerven, behalen

Pendant les vacances, nous ne lisons pas nos e-mails. een e-mail un fichier joint , une pièce jointe On m’a envoyé toutes les informations en pièce jointe Attention ! Ce fichier joint a l’air suspect.

Ne l’ouvre pas ! een bijlage un identifiant Il faut choisir un identifiant original. een gebruikersnaam un lien Tu peux t’inscrire en suivant ce lien. een link une menace Dans les messages de phishing, il y a souvent une menace een dreiging un message, texto, sms Tu n’as pas reçu mon message hier ? een sms(bericht) une messagerie Quelle messagerie est-ce que tu préfères ? een berichtensysteem un mot de passe Zut, j’ai oublié mon mot de passe ! een wachtwoord une page d’accueil La page d’accueil de ce site Web est très moderne. een startpagina le phishing Ne clique pas sur ce lien ! C’est du phishing !de phishing un piège Tu es tombé dans le piège ! een valstrik un hackerinformatique,pirate Les pirates informatiques ont hacké mon adresse e-mail. een hacker un tiers Un tiers des élèves est absent aujourd’hui. een derde

299TOUR 5 – RÉCAP’ AUTRES auparavant Tu connais ce film ? • Oui, je l ’ai déjà vu auparavant. eerder, vroeger

Vocabulaire actif SUBSTANTIFS l’argent (m.) de poche Tu reçois combien d’argent de poche par mois ?het zakgeld une carte bancaire Je ne trouve plus ma carte bancaire. Qu’est-ce que je dois faire ? een bankkaart un code (secret/ PIN) Il te faut un code pour ouvrir la porte du garage.een(pin)code(geheime) un bancairecompte Je n’ai pas beaucoup d’argent sur mon compte bancaire. een bankrekening un concours La voisine a gagné un concours de danse.een wedstrijd un e-mail

ADJECTIFS anglais, anglaisePour parler de l’informatique, on utilise souvent des mots anglais Engels informatiqueIl travaille dans une firme qui vend du matériel informatique. informatica2 ÉTA PE

•

©VANIN

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-NEUF

300 C'EST GAGNÉ 4 inquiet, inquièteMon voisin est très inquiet. Son chat n’est pas revenu à la maison. ongerust moyen, moyenneLa taille moyenne des garçons de la classe est 1 m 82 ! gemiddeld secret, secrèteIl a envoyé un message secret à son petit ami.geheim VERBES cliquer (sur)C’est très simple, il faut juste cliquer sur ce lien.klikken (op) mordre Pas de chance aujourd’hui ! Les poissons ne mordent pas. bijten ouvrir Tu ouvres la porte ? J’ai entendu la sonnette.openen participer (à)Demain, elle participe à sa première course. deelnemen (aan) recevoir J’aime beaucoup recevoir des cadeaux ! ontvangen ressembler àCe garçon ressemble beaucoup à sa grand-mère.lijken op EXPRESSIONS Alerte à… Alerte au chien ! Pas op voor … Bonne chance ! Tu changes d’école après les vacances ? Bonne chance ! Veel geluk! Vocabulaire passif SUBSTANTIFS un électroniquecourrier , un courriel Je t’envoie la facture par courrier électronique.een e-mail un hameçon Tu sais comment il faut attacher un hameçon ? een vishaak le hameçonnage Tu as des conseils pour éviter le hameçonnage ?de phishing un lecteur de cartes J’ai besoin d’un lecteur de cartes eID. een kaartlezer VERBES augmenterLes prix ont beaucoup augmenté verhogen introduire Introduis ton mot de passe ici. invullen TROIS-CENTS ©VANIN

fausse

Les fake news, c’est quoi, et comment s’en protéger sur les réseaux sociaux ?

–

. D’après

Fake news ou (1), une expression qu’on entend beaucoup dans les (2). Mais qu’est-ce que cela veut dire ? Et comment les (3) ?

La bonne recette pour se protéger des fake news On peut vite cliquer sur une information (4) et la commenter. Il faut tout d’abord réfléchir deux fois avant de réagir ou de (5) un contenu avec tes amis. Regarder la (6) ou l’(7) de l’information est essentiel : d ’où vient cette info ?

– origine – source – fiable – trompeur –découvrir –

Complète

–

Parler de fausses nouvelles l’article avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. nouvelle média partager reconnaitre vérifier

1 ÉTA PE 1 SPRINT

301TOUR 5 – SPRINT 1 VOCABULAIRE

–

Regarde également sur le site si tu trouves une page « Qui sommes-nous ? », pour (8) qui se cache derrière le site. Autre principe de base : si plusieurs médias (9) donnent la même information, la nouvelle a de bonnes chances d’être vraie. Pour (10) d’autres conseils, je te conseille de lire le petit guide Décodex publié par Le Monde :

302 C'EST GAGNÉ 4 On cherche quel mot ? Fais les accords nécessaires. des ar ticles – un(e) internaute – le mensonge – ancien – incroyable –suspect – confirmer – diffuser 1 pas fiable (Il faut donc faire attention !) 2 « partager » des informations, p. ex. sur les réseaux sociaux 3 dire que tu es d’accord, qu’une information est vraie 4 le contraire de la vérité 5 qu’on ne peut pas croire 6 les textes que les journalistes écrivent dans les journaux 7 une photo qui n’est pas récente : une photo … 8 une personne qui surfe sur Internet Résultat : /8 < 6/8 ≥ 6/8 Exercice 3 Regarde la photo. Fais des phrases avec les mots donnés. Fais les accords nécessaires. 1 reconnaitre / Bill Clinton / tu / américain / le / président / ? 2 qui / trompeur / l’auteur / cette photo / de / être / ? 3 c’ / et / être / incroyable / une nouvelle / suspect / . 4 tu / de / avoir / la source / vérifier / cet article / ? 5 nouvelles / fais / aux / attention / fausses / ! 2 3 TROIS-CENT-DEUX ©VANIN

303TOUR 5 – SPRINT Parler du phishing C’est quoi, le phishing ? Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. compte bancaire – e-mail – identifiant – lien – mot de passe – page d’accueil –le phishing – piège – informatique – cliquer (1) est une méthode utilisée par des pirates (2). Ils envoient un faux (3) avec un (4) qui est un (5). Quand vous (6) dessus, vous êtes envoyé vers une fausse (7) où ils vous demandent votre (8) et votre (9). Ils vous les prennent et peuvent ainsi vider votre (10). 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Résultat : /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3 Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. pirate informatique – messagerie – tiers – moyen – inquiet – mordre –ressembler – bonne chance 1 Quelle … est-ce que tu utilises le plus souvent ? WhatsApp, Messenger… ? 2 Un … des enfants de quatorze ans a sa propre carte bancaire. 3 « Hacker » est le mot anglais pour « … ». 4 Ce garçon … beaucoup à son papa. 5 L’âge … des Belges est de 40 ans. 6 Tu dois passer un examen difficile ? ... ! 7 Ma mère est très … quand je ne réponds pas à ses messages. 8 Ce chien t’a … ? Résultat : /8 < 6/8 ≥ 6/8 Exercice 3 2 ÉTA PE 1 2 TROIS-CENT-TROIS ©VANIN

304 C'EST GAGNÉ 4 Combine un mot de la colonne de gauche avec un mot de la colonne de droite. Puis, complète les phrases avec les combinaisons. Attention : parfois, tu devras ajouter une préposition (à, sur...). 1 recevoir 2 ouvrir 3 cliquer 4 par ticiper 5 un code 6 un e-mail a secret b un lien c un concours d de l’argent de poche e un compte bancaire f une pièce jointe 1 Je vais ... chez cette banque. 2 J’ai reçu un ... . Est-ce que je dois l’ouvrir ? 3 Si vous ..., un pirate informatique peut voler votre identifiant et votre mot de passe. 4 Tu ... ou tu gagnes de l’argent toi-même ? 5 Ne montre jamais ton ... à personne ! 6 Nous allons ... pour gagner le nouveau disque d’Angèle. Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be ! 3 TROIS-CENT-QUATRE ©VANIN

305TOUR 5 – SPRINT Sprint de masse Une copine de classe t’envoie un message qu’elle a reçu ou lu. Tu remarques qu’il s’agit d’une tentative de phishing ou de fake news. Tu réponds à son message pour l’aider. A À deux . Regardez les trois messages. Comment est-ce que vous pouvez savoir qu’il s’agit de phishing ou d’une fausse nouvelle ? Discutez ! Objet : Problème concernant votre adhésion. Date : Vendredi 23 déc. 2022 17:23:48 +0000 De : Proximus Billing <phong@user.com.sg> Chèr(e) client(e), Nous vous informons que votre mode de paiement a été Mercirefusé.demettre à jour vos informations pour le prélèvement prévu le 02/01/2023 au plus tard. Si vous n’effectuez pas cette mise à jour avant le 02/01/2023, votre abonnement Proximus sera définitivement terminé et un montant de 69,99 € vous sera facturée suite aux frais de clôture. Mettre à jour 1 2 C’est toi dans la https://12jk.eu/gjiklkfLo944LOvidéo? De : safeonweb.be De : safeonweb.be B Choisis une image. Puis, réponds au message de ta copine pour l’aider. Explique pourquoi le message n’est pas fiable. Écris un conseil. 1, 2 ÉTA PES INTERACTIONORALELIRE 3 D’après : sudinfo.be ÉCRIRE 08:53 +32 123 45 67 89 Votre commande arrivera http://lieninvente.dupe.combientot. TROIS-CENT-CINQ ©VANIN

306 C'EST GAGNÉ 4 2 GRAMMAIRE Les conjonctions Complète le texte avec les bonnes conjonctions. car – et – mais – ou – parce que – quand – que (2 x) – si/s’ (2 x) Il est sept heures. On est chez la famille Deltour. Oscar, Oscar ! Il est déjà sept heures. Réveille-toi, (1) ton père va arriver dans quelques instants ! • Maman, laisse-moi tranquille ! Comment ? Tu vas rester dans ton lit toute la journée (2) tu vas accompagner ton père ? Qu’est-ce que tu vas faire, hein ? • Je vais me lever (3) papa sera arrivé. Tu ne sais pas où il est ? Si, devant le garage. Il vient d’arriver. (4) il voit (5) tu n’es pas encore debout, il sera furieux. Tu sais (6) ton père n’aime pas attendre, (7) il veut arriver à temps. Quelques minutes plus tard… • Bonjour, papa. Tu pars déjà, (8) je n’ai pas encore mangé. Je suis prêt dans quelques Tuinstants.saisbien, Oscar, que Mamie est tout comme ta mère : (9) on n’arrive pas à temps, elle sera inquiète. • Oui, je sais. Je prends une banane (10) on part, d’accord ? Oh, regarde qui vient d’arriver ! Mamie . 1 5 9 2 6 10 3 7 4 8 Résultat : /10 < 8/10 Exercice 2 ≥ 8/10 Exercice 3 1 ÉTA PE VIDÉO GRAMMAIREDE1 TROIS-CENT-SIX ©VANIN

2 Je

1 Tu

5 Je

7 Je

4 J’ai

Plus

Complète les phrases avec la bonne conjonction. restes chez nous … tu pars déjà ? vais t’aider, … tu dois attendre un peu. La prof de maths dit … tout le monde a fait un bon test. reçu un nouveau smartphone … j’en suis très content. ne peux pas conduire une voiture, … je n’ai pas mon permis. Vous m’envoyez un texto … vous êtes arrivés ? vais t’aider … tu m’aides à ton tour. d’exercices sur la grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be ! de masse connais le smishing ? C’est du phishing par SMS. Lis les deux exemples. Pourquoi est-ce que tu penses que c’est du smishing ? Utilise des conjonctions. Cher utilisateur, Votre magasin préféré vous propose gratuitement un bon de réduction de 65 euros que vous pourrez utiliser lors de votre prochaine visite. Veuillez vous enregistrer sur www.smished.com pour réserver votre bon de D’aprèsréduction.:blog.mailfence.com PE PARLER

Sprint

2 3 1 ÉTA

307TOUR 5 – SPRINT Fais les bonnes combinaisons. 1 Lève la main … 2 Dimi est furieux … 3 Les élèves savent bien … 4 Je veux bien te conduire à l’école, … 5 Ellie doit vite monter dans le train, … 6 Si tu ne vas plus à l’école, … 7 On prend toujours le bus … 8 Tu as lu … a qu’il faut entrer en silence en classe. b car il part dans quelques instants. c quand tu veux répondre. d tu travailleras chez ton père. e parce qu’on a volé sa bicyclette. f quand il pleut . Mais normalement, on prend le vélo. g mais l’auto est tombée en panne. h que les Bleus ont perdu le match contre l’équipe allemande ? 12345678Résultat:/8<6/8 ≥ 6/8 Exercice 3

308 C'EST GAGNÉ 4 Chèr(e) Client(e), Votre compte bancaire a été temporairement bloqué pour des raisons de sécurité. Nous vous invitons à vérifier votre compte en ligne dans les 24h sur ce lien pour éviter la suspension de votre (vos) compte(s). VotreCordialement,directeur d’agence D’après : febelfin.be B Choisis un des deux exemples. Écris un petit e-mail (cinq lignes) au magasin ou à la banque. Dis que tu as reçu un message de smishing. Utilise au moins cinq conjonctions différentes. car – et – mais – ou – parce que/qu’ – quand – que/qu’ – si/s’ ÉCRIRE Nouveau message De Sujet: : ENVOYER Nouveau message De Sujet: : ENVOYER Nouveau message De Sujet: : ENVOYER Nouveau message De Sujet: : ENVOYER Nouveau message De Sujet: : ENVOYER Nouveau message De Sujet: : ENVOYER Nouveau message De Sujet: : ENVOYER Nouveau message De Sujet: : ENVOYER Nouveau message De Sujet: : ENVOYER DeObjetCordialement,Monsieur/Madame,:: TROIS-CENT-HUIT ©VANIN