atelier
5
Tendances 5.1
Les inventions, ça change la vie !
(Contacts p. 110)
Après ces exercices, vous saurez : • déterminer le sujet global d’un article ; • structurer l’information de manière personnelle ; LM • comprendre des jeux de mots ; • donner votre opinion personnelle sur une invention ; • présenter vos idées personnelles (une invention) ; • écrire une brochure publicitaire ; • choisir une mise en page appropriée.
1 2
Avant la lecture 1
Connaissez-vous des vêtements « modernes », où certains développements technologiques ont été intégrés ? Racontez !
3 4 5 6
Première lecture
7
Questions de Contacts p. 111
Branché 6
Pendant la première lecture d’un document, concentrez-vous toujours sur le message global. Ne vous laissez pas distraire par certains détails.
Nom :
...................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 243
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent quarante-trois
243
06/03/15 15:07
Deuxième lecture Faites un petit schéma récapitulatif des inventions présentées. Intégrez-y les éléments suivants (s’ils sont mentionnés) : le nom, les composants, le fonctionnement, les avantages.
244
Invention
Branché 6
Nom
Composants
Fonctionnement
Avantages
2
deux cent quarante-quatre
BRA6_ASO_Ateliers.indb 244
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:07
Du texte aux mots 3
Associez la photo au mot qui y correspond. un lacet / un capteur / un sac de couchage / un soutien-gorge / des enceintes / un gilet pare-balles
1 2 3 4
1
que certains professeurs sont un peu fous ?
2
stocker, accumuler de l’énergie ?
3
les matières d’un vêtement ?
4
la chaleur produite par votre corps ?
6
5
que ces nouvelles inventions risquent de changer profondément nos habitudes ?
6
marcher sans obstacles, sans gêne ?
7
7
marcher les pieds sans chaussures, sans protection aux pieds ?
8
qu’un choc électrique vous fera trembler ?
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 245
5
Numéro : .............................. Date :
Branché 6
Nom :
4
Comment dit-on dans les articles …
...................................................
deux cent quarante-cinq
245
06/03/15 15:07
LM 5
Relisez la conclusion du premier article. Notez la phrase.
Sauriez-vous expliquer le jeu de mots ?
6
Partez à la conquête du marché ! Avez-vous toujours voulu devenir un inventeur réputé ? Allez-y, réalisez votre rêve ! Vous allez créer votre propre invention dans le domaine des vêtements. Tout est possible, laissez libre cours à votre imagination ! Voici quelques pistes pour vous aider : • Comment l’idée vous est-elle venue ? • À quel(s) besoin(s) votre création apporte-t-elle une solution ? • Comment fonctionne-t-elle ? • Quels sont les avantages, les différentes applications possibles ? • Quelles grandes firmes seraient intéressées pour commercialiser votre idée ? Présentez votre invention à la classe. Évidemment, vous essaierez de séduire un public très large.
7
L’essentiel en peu de mots : une page de publicité Créez une petite brochure publicitaire pour votre invention. •
• • • •
LM
Commencez par écrire un petit texte convaincant de 5 à 10 lignes. Mentionnez d’où l’idée vous est venue, à quel besoin votre invention correspond, comment elle fonctionne, quels en sont les avantages, etc. Cherchez une (de) bonne(s) photo(s) pour illustrer votre texte. N’oubliez pas d’ajouter un slogan qui accroche ! Soignez la mise en page. N’oubliez pas de vous relire !
Rappelez-vous le schéma de la communication de l’unité précédente (Ateliers page 229) ! • Qui est l’expéditeur ? • Par quel canal la communication sera-t-elle transmise ? • Qui est le destinataire ? • Quel est le but de la communication ?
Branché 6
Tenez compte de ces éléments au moment d’écrire votre brochure !
246
deux cent quarante-six
BRA6_ASO_Ateliers.indb 246
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:07
Vocabulaire Noms À l’entrée du magasin on a installé des … pour activer l’alarme.
un
capteur
een sensor
Je vais acheter de nouvelles … pour mon installation hifi.
des
enceintes (f.)
luidsprekers, boxen
Cette voiture en panne forme une … à la circulation.
une
entrave
een belemmering
Les troupes d’élite de la police portent toujours un … .
un
gilet pare-balles
een kogelvrije vest
Beaucoup de gens trouvent que la machine à laver est une … très utile.
une
invention
een uitvinding
Attention ! N’oublie pas d’attacher les … de tes chaussures.
un
lacet
een veter
Les campeurs dorment souvent dans un … .
un
sac de couchage
een slaapzak
Ma sœur a acheté de la lingerie : un slip et un … .
un
soutien-gorge
een bh
Ce manteau est fait en quel … ?
un
tissu
een stof, weefsel
Adjectifs Traverser la Méditerranée en kayak ? Quelle idée … !
loufoque
getikt, een beetje gek
Il ne porte pas de vêtements, il est … .
nu, nue
naakt
dégager
ontwikkelen, vrijmaken
1
Verbes Notre corps … de la chaleur.
À cause d’une panne technique, TF1 ne pourra émettre pas … ce soir. Dans son atelier, ce monsieur … des tas d’objets emmagasiner bizarres. En revoyant son agresseur, la victime … de tressaillir peur.
2
uitzenden, uitstralen
3
opslaan, verzamelen
4
huiveren
5 Attention à la conjugaison de tressaillir : À l’ind. prés. : je tressaille, tu tressailles, il tressaille, nous tressaillons, vous tressaillez, ils tressaillent Au futur simple : je tressaillirai Au passé composé : j’ai tressailli
6 7 Branché 6
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 247
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent quarante-sept
247
06/03/15 15:07
5.2
Les vêtements nous rendent-ils malades ? (Contacts p. 112) Après ces exercices, vous saurez : • identifier le type de texte ; • déterminer le sujet global d’un article ; • structurer personnellement l’information ; • résumer oralement un article ; • écrire une lettre de protestation.
Avant la lecture 1
Êtes-vous allergique ? À quoi ? Comment cette allergie se manifeste-t-elle ? Y a-t-il des vêtements auxquels vous êtes allergique ? Lesquels ? Racontez vos expériences !
Première lecture Questions de Contacts p. 114
Deuxième lecture 2
De quel type de texte s’agit-il avant tout ? S’agit-il d’un texte … r informatif, qui vous donne des informations sur un sujet ? r narratif, qui vous raconte une histoire ou des évènements ? r persuasif / argumentatif, qui essaie de vous convaincre de faire quelque chose à l’aide d’arguments ? r prescriptif, qui vous dit de faire ou comment faire quelque chose, vous donne des ordres ? r artistique / littéraire comme un poème, un roman, une chanson ? Cependant, certains passages du texte présentent les caractéristiques d’autres types de texte. Donnez des exemples. •
•
•
3
Schématisez l’information essentielle donnée dans l’article.
Branché 6
Concentrez-vous surtout sur les causes, les conséquences et les solutions ! Osez supprimer les détails !
248
Réfléchissez bien à la mise en page !
deux cent quarante-huit
BRA6_ASO_Ateliers.indb 248
Nom :
....................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:07
Du texte aux mots 4
Donnez une explication en français et / ou une traduction en néerlandais pour les mots soulignés.
Étudiez bien le contexte pour trouver la signification du nouveau mot !
1
Les eczémas et les allergies liés aux vêtements se multiplient, mais aucune étude ne permet d’en mesurer l’étendue. (l. 4)
2
La production mondiale s’élève à 74 millions de tonnes, dont 1/3 de fibres naturelles. (l. 17)
3
Les colorants illustrent l’éventail des effets nocifs des textiles. (l. 23)
4
Ces colorants sont de petites molécules solubles dans l’eau. (l. 25)
5
La réaction apparaît là où prédominent les frottements : le cou, le pli des genoux, à l’intérieur des cuisses, sous les seins… (l. 31)
6
La zone rougit et gonfle, puis elle se couvre de petites vésicules qui suintent et démangent férocement. (l. 33-34)
7
Les ouvriers sont les principales victimes de l’utilisation de substances chimiques toxiques. (l. 68)
8
Elle a dû négocier et surveiller les commandes des grandes enseignes occidentales. (l. 82)
9
Résultat : les fournisseurs rognent sur les salaires et les conditions d’hygiène et de sécurité. (l. 89)
1 2 3 4 5
5
6
1
Greenpeace dénonce la pollution causée par l’activité des marques de luxe.
2
Les eczémas et les allergies en rapport avec les vêtements se multiplient.
3
On peut consulter les forums de discussion sur Internet consacrés à la santé.
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 249
Numéro : .............................. Date :
7
...................................................
Branché 6
Nom :
Comment dit-on dans le texte ?
deux cent quarante-neuf
249
06/03/15 15:07
6
4
Certains symptômes peuvent réapparaître n’importe où sur le corps.
5
Certains patients ne disposent pas d’un bilan allergologique.
6
Un règlement européen limite la quantité de nickel.
7
Certaines substances sont totalement interdites.
8
Au Bangladesh, 3,5 millions de personnes sont employées dans des conditions souvent très mauvaises, désastreuses.
9
Les grandes marques ne veulent pas augmenter le prix auquel elles achètent leurs articles.
Le vocabulaire des vêtements. Quel est le terme exact que le texte utilise pour : 1
mettre un vêtement (l. 7)
2
les pantoufles (l. 15)
3
l’armoire à vêtements (l. 15)
4
la matière des pulls chauds (l. 17)
5
la matière des chemises, des pulls légers… (l. 17)
6
la matière du vêtement (l. 21)
7
le vêtement a des faux plis1 (l. 21)
8
l’action pour faire disparaître les faux plis (l. 21)
9
le produit qui ajoute une couleur (l. 23)
10 le produit pour laver les vêtements (l. 57)
Branché 6
11 les gens qui livrent les vêtements (l. 86)
250
1 un pli = een plooi, een vouw deux cent cinquante
BRA6_ASO_Ateliers.indb 250
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:07
7
Résumez oralement l’article, en vous basant uniquement sur votre schéma. Essayez d’utiliser le plus possible le nouveau vocabulaire spécifique. Variante pour les filières Langues modernes. Résumez le texte pour un public spécifique (des jeunes et des spécialistes). Adaptez donc vos phrases, expliquez de façon bien compréhensible les mots spécifiques pour les jeunes, intégrez des éléments plus scientifiques pour les spécialistes.
LM
8
Lettre de protestation Plusieurs fois déjà, vous avez souffert de réactions allergiques après avoir porté des vêtements (chaussettes, slip, tee-shirt, chaussons …) d’une certaine marque. Vous en avez assez. Vous décidez d’écrire une lettre de protestation à la firme en question. Attention au ton que vous adoptez : tout en étant assertif (-ive), vous restez poli(e). Consultez le modèle de la lettre officielle en ligne.
Contrôlez bien votre texte avant de le remettre au prof ! Demandez-vous si … • vous avez utilisé un dictionnaire pour trouver le mot exact et pour varier votre langage ; • vous avez vérifié l’orthographe des mots difficiles ; • vous avez contrôlé les formes verbales ; • vous avez utilisé le correcteur de Word. Votre professeur vous donnera quelques bons sites.
LM
1 Vocabulaire
2
Noms un
chausson
een pantoffel
Dans certains produits alimentaires on met des … pour garantir la couleur.
un
colorant
een kleurstof
Nokia est une des grandes … de la télécommunication.
une
enseigne
een merk
Vous m’impressionnez par l’… de vos connaissances à ce sujet : vous savez tout !
une
étendue
een uitgestrektheid, omvang
On utilise les … de la laine et du coton pour faire des tissus.
une
fibre
een vezel
Qui est votre … de papier ?
un
fournisseur
een leverancier
J’ai une irritation aux épaules à cause du … de mon sac à dos.
un
frottement
een wrijving
La matière produite par le mouton ? La … !
la
laine
de wol
Ton tee-shirt est encore sale. Il faut mettre plus de … dans le lave-linge.
une
lessive
een wasmiddel
Les vendeurs étalent leurs … au marché.
des
marchandises (f.)
koopwaar
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 251
Numéro : .............................. Date :
...................................................
3 4 5 6 7 Branché 6
Nom :
Quand je rentre chez moi, j’enlève mes chaussures et je mets des … .
deux cent cinquante et un
251
06/03/15 15:07
Noms penderie
een kleerkast, hangkast
Quel est le … de CO2 de votre nouvelle voiture ? un
taux
een percentage, gehalte, tarief
J’ai une infection. Des … se sont formées sur ma main.
vésicule
een blaas(je)
Je mets mes chemises dans une … .
une
une
Adjectifs J’ai vu un reportage … la naissance de tsunamis. dédié, dédiée à
gewijd aan
Tu n’as pas réussi tes examens ? C’est … !
déplorable
betreurenswaardig
Connais-tu les risques … aux tatouages ?
lié, liée à
verbonden met
La cigarette est très … pour la santé.
nocif, nocive
schadelijk
Cette poudre est … dans l’eau.
soluble
oplosbaar
Les mineurs … souvent … réductions.
bénéficier de
genieten van, voordeel halen uit
La nouvelle de la mort du roi a … une grande tristesse.
engendrer
verwekken, veroorzaken
Déçu de son résultat au test, Philippe a … sa copie.
froisser
kreuken, verfrommelen
Avant de rouler à vélo, contrôlez si les pneus sont bien … .
gonfler
oppompen, opzwellen
Pensez-vous qu’il faut … le cannabis ?
prohiber
verbieden
Ta chemise a été lavée, mais je dois encore la … .
repasser
strijken
Attention sur Facebook : tout ce que vous y mettez peut … à n’importe quel moment.
ressurgir
opnieuw opduiken
En temps de crises, les entreprises … sur les salaires.
rogner
besparen, beknibbelen
Les chemises en … sont très agréables à porter.
le
coton
het katoen
Quand je rentre chez moi, j’enlève mes chaussures et je mets des … .
une
pantoufle
een pantoffel
Verbes
Mots transparents Noms
Adjectifs toxique
giftig, toxisch
Branché 6
N’avale pas ce produit, il est … .
252
deux cent cinquante-deux
BRA6_ASO_Ateliers.indb 252
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:07
Tattoos pour tous !
5.3
LM
(Contacts p. 115)
Après ces exercices, vous saurez : • identifier le type de texte ; • suivre le raisonnement ; • sélectionner l’information pertinente ; • retrouver les articulateurs du discours ; • structurer l’information ; • interpréter correctement certaines informations spécifiques ; • comprendre des expressions idiomatiques.
Avant la lecture 1
Inspirez-vous des photos dans Contacts p. 115-117 et discutez des questions suivantes. • Rêvez-vous d’avoir un tatouage un jour ? Pourquoi ? • Sur quelle partie du corps le mettriez-vous ? • Quel motif choisiriez-vous ? • N’auriez-vous pas peur de la réaction des gens autour de vous ?
2
Selon vous, quels éléments seront traités dans le texte que vous allez lire ? Notez vos hypothèses.
1 2 3 Première lecture
3
Questions de Contacts, p. 117
4
Deuxième lecture
5
De quel type de texte s’agit-il ? Est-ce un texte … r informatif ?
6
r narratif ? r persuasif / argumentatif ?
7
r prescriptif ? r artistique / littéraire ?
Branché 6
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 253
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent cinquante-trois
253
06/03/15 15:07
Justifiez votre réponse.
4
Pourquoi se soumet-on à un tatouage ? Notez les différents motifs cités dans l’article.
5
Relisez le paragraphe « Le tatouage chez nous ». Trouvez-vous des articulateurs du discours ?
6
Tout en tenant compte de ces articulateurs, schématisez l’information concernant les risques et les consignes de sécurité.
LM 7
« Certains disent qu’un Belge sur dix serait tatoué, on compterait 200 à 300 professionnels. » (l. 67-68) Observez les formes verbales.
Branché 6
De quelle forme du verbe s’agit-il ?
254
deux cent cinquante-quatre
BRA6_ASO_Ateliers.indb 254
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:07
Quelle est la valeur de ce mode / temps ?
Qu’est-ce que cela veut donc dire pour la phrase mentionnée ci-dessus ? En d’autres termes, comment devons-nous l’interpréter ?
Du texte aux mots 8
Notez le nom dérivé du verbe donné. N’oubliez pas d’écrire l’article indéfini (un ou une) ! Modifier Transformer Signifier Intégrer Étendre (!) Stériliser Infecter Recommander
1
Conclusion : tous les noms en –tion / –sion sont
9
.
2
Complétez le texte suivant par les mots proposés. Attention aux différents accords !
3
corporel / chair / se différencier / marin / satisfaire / s’adresser à / proclamer / solliciter / tel que / maturité
4
Tout comme pour le tatouage, les raisons pour lesquelles on souhaite un piercing sont très diverses. Un des premiers
5
motifs est que l’on veut … des autres. Chaque être humain essaie de … le besoin d’être unique à sa manière.
6
On veut … son individualité, son unicité. De plus, le piercing est largement accepté dans notre société contemporaine. Il n’est plus le
7
privilège de certains groupes sociaux … les hippies dans les années 1970 ou les … par exemple. C’est devenu un bijou comme
Branché 6
les autres. Finalement, on choisit certaines marques … pour des raisons érotiques. Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 255
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent cinquante-cinq
255
06/03/15 15:07
Prudence ! Puisque vous allez vous faire percer la …, il est clair qu’il vaut mieux … un professionnel, plutôt que de … les services d’un amateur. Il vérifiera la … de son client avant de mettre le piercing.
10
Petit résumé. Remplacez les mots soulignés par les termes de l’article. Les succès sportifs des nageurs français ont causé un enthousiasme fou pour les tatouages. Voilà pourquoi il y a de longues files devant les boutiques des tatoueurs, surtout celles des plus célèbres. Les personnes qui s’exposent à un tatouage le font souvent pour marquer un moment heureux ou une perte. En ce qui concerne le procédé : le tatoueur introduit des pigments à « une distance » de 0,6 à 2 millimètres sous la peau. Pour garantir l’hygiène, un professionnel disposera toujours d’une chambre à part consacrée à la stérilisation du matériel. Quant aux motifs choisis, on constate qu’aujourd’hui on revient au tatouage traditionnel, plus fin, plus pur.
LM 11
Branché 6
12
256
Par endroits, l’auteur utilise de jolies expressions. Les comprenez-vous ? 1
faire couler de l’encre (l. 8)
2
choisir sur un coup de cœur (l. 31)
3
couper le cordon ombilical (l. 37-38)
4
voler de ses propres ailes (l. 38)
5
avoir le vent en poupe (l. 84)
Votre dix-huitième anniversaire approche et, depuis quelque temps, vous avez décidé qu’à cette occasion-là, vous allez vous faire tatouer. Quelques semaines avant votre anniversaire, vous mettez vos parents au courant. Un des deux s’inquiète : « Qu’en dira-t-on ? As-tu tenu compte des risques ? Ne le regretteras-tu pas après quelque temps ? » L’autre parent se montre beaucoup plus compréhensif. Vous essayez de les convaincre tous les deux de respecter votre décision. Jouez cette conversation.
deux cent cinquante-six
BRA6_ASO_Ateliers.indb 256
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:07
Vocabulaire Noms Les cannibales mangent de la … humaine.
la
chair
het vlees
Grand-mère est morte. La famille est en … .
un
deuil
een rouw
Les voisins protestent contre l’… de l’aéroport.
une
extension
een uitbreiding
un
marin
een zeeman
la
maturité
de rijpheid
une
modification
een wijziging
une
performance
een prestatie
une
profondeur
de diepte
une
queue
een (wacht)rij
une
recommandation
een aanbeveling
Pendant toute sa vie il a travaillé sur un bateau comme … . Comment peut-on voir la … d’un melon ? - Il faut le sentir ! Le règlement n’est plus le même, il y a quelques … . Eddy Merckx a gagné le Tour de France cinq fois. Quelle … ! À cet endroit, la piscine a une … de 2 m 50. Il y a une longue … devant les guichets pour acheter des tickets. Puis-je te faire une … ? Contrôle bien ton vélo avant de partir. Adjectifs Au passé, les punitions … étaient considérées comme normales.
corporel, corporelle
lichamelijk
1
Verbes Pour toute information il faut … au secrétariat.
adresser (s’… à)
Les artistes essaient de … des autres pour se faire remarquer.
différencier (se … de)
Dans cette installation, on … les eaux polluées.
épurer
Le ministre de l’enseignement … qu’il y aura un jour férié en plus cette année.
proclamer
Il est très exigeant ; rien ne peut le … !
satisfaire
Pour mon déménagement je vais … l’aide de solliciter quelques amis. J’ai développé une très bonne idée, mais je ne sais soumettre (à) pas à qui je dois la … .
zich wenden tot
2
onderscheiden (zich ... van), verschillen van zuiveren, vervolmaken afkondigen, bekendmaken, nadrukkelijk verklaren bevredigen, tevredenstellen een beroep doen op onderwerpen, voorleggen (aan)
3 4 5 6 7 Branché 6
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 257
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent cinquante-sept
257
06/03/15 15:07
Mots transparents Noms Pour un ado, l’… à un groupe est très importante. Chez mon dentiste, une assistante s’occupe de la … du matériel. Cette vieille maison est devenue un vrai palais. Quelle … !
une
intégration
een integratie
une
stérilisation
een sterilisatie
une
transformation
een (grondige) verandering
Adjectifs Gérard Depardieu est un acteur … dans le monde entier.
renommé, renommée
beroemd
La profondeur
Un marin
Branché 6
Une queue
258
deux cent cinquante-huit
BRA6_ASO_Ateliers.indb 258
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
5.4
Prendre trop de photos nuirait à votre mémoire
(Contacts p. 118)
Après ces exercices, vous saurez : • comprendre le sujet global d’un article ; • retrouver les articulateurs du discours ; • structurer personnellement l’information ; • évaluer l’information ; • dériver le sens de mots inconnus du contexte ; • jouer un jeu de rôles.
Avant la lecture 1
• Avez-vous un smartphone ? Quelles applications utilisez-vous le plus souvent ? • Prenez-vous beaucoup de photos lorsque vous êtes en voyage, lorsque vous visitez un musée, des monuments ? Qu’est-ce que vous photographiez, au juste ? Pour quels motifs prenez-vous des photos ?
Première lecture Questions de Contacts p. 119
1 Deuxième lecture 2
2
Relisez attentivement le texte. Notez les articulateurs du discours les plus importants.
3 4 3
Structurez personnellement l’information de l’article, tout en tenant compte des articulateurs.
5 6 7
Nom :
Branché 6
4
Quelles informations du texte trouvez-vous intéressantes pour votre vie personnelle ? Pourquoi ? Motivez votre réponse ! ....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 259
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent cinquante-neuf
259
06/03/15 15:08
Du texte aux mots 5
Essayez de trouver le sens des mots soulignés en interrogeant le contexte. 1
Résultat : le lendemain, les cobayes se souvenaient mieux des objets non photographiés. (l. 8)
2
Notre cerveau a la capacité de se focaliser sur une cible. (l. 15)
3
Nous ne voyons avec précision que dans un tout petit angle de 2°, de sorte que nos yeux bougent sans cesse. (l. 18-19)
6
4
Si on verbalise ce que l’on voit avec le vocabulaire adéquat, on retiendra très bien les détails. (l. 26)
5
Le recours de plus en plus fréquent à des outils tels qu’Instagram (l. 33)
6
Avoir les yeux rivés sur son écran de portable (l. 35)
7
Le cerveau enregistre des flashs et reconstitue le tout. (l. 59)
8
Le seul point sur lequel j’insisterai est de préserver la lecture. (l. 63)
Comment dit-on dans le texte … 1 (Une expérience) géniale, inventive 2 (Photographier) une création artistique 3 Stocker dans la mémoire 4 Le vocabulaire (scientifique) 5 Un spécialiste en histoire 6 Appeler (quelque chose le double codage)
Branché 6
7 Une baisse (de 10 %)
260
deux cent soixante
BRA6_ASO_Ateliers.indb 260
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
Formes et structures Après ces exercices, vous saurez : • reconnaître et utiliser correctement les expressions de l’opposition. L’expression de l’opposition 7
a Voici quelques exemples tirés du texte. Lisez-les et soulignez les expressions qui expriment l’opposition. •
Les étudiants qui photographiaient les œuvres s’en souviennent moins que ceux qui regardaient les œuvres. En revanche, lorsqu’on demande à certains de zoomer certaines parties d’un tableau, ils s’en souviennent très bien.
•
Selon moi, et cette étude le confirme, il n’y a pas de problème pour la mémorisation, mais il peut y avoir des problèmes d’attention divisée.
•
La mémoire n’est pas si bonne qu’on le croit pour les souvenirs, car le cerveau enregistre des flashs et reconstitue le tout ; d’où les différences dans les histoires que racontent des amis ou des couples qui ont passé les mêmes vacances ou les mêmes fêtes. Au contraire, la photo, qu’elle soit classique ou numérique, permet de conserver des souvenirs précis.
b Faites de même dans les phrases suivantes.
8
1
Contrairement à ce qu’on dit de lui, Jérôme n’est pas paresseux du tout.
2
Gina a reçu 100 euros d’amende de la SNCB alors qu’elle ne prend jamais le train !
3
Les grands magasins offrent un choix énorme. D’autre part, les petits marchands donnent souvent un service plus personnel.
4
Jo ne se fait pas souvent de souci pour son travail scolaire. Par contre, dans le domaine du sport, il s’entraîne comme un vrai professionnel.
5
Le commentaire du prof sur mon exposé était largement positif, avec toutefois un petit point de critique.
6
Mes copains veulent absolument louer un gîte avec piscine, tandis qu’il est plus réaliste d’aller faire du camping.
7
Je comprends très bien pourquoi vous voulez quitter l’école un peu plus tôt. Cependant, en tant que prof, je dois dire « non » à votre demande.
8
Au contraire de la plupart de mes amis, j’adore la littérature classique.
9
Célestine doit être malade : elle n’a rien mangé ce matin. Pourtant, elle a toujours bon appétit.
1 2 3 4 5
Organisez maintenant les structures que vous avez soulignées dans le tableau ci-dessous. Adverbes
Prépositions
Conjonctions
6 7 Branché 6
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 261
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent soixante et un
261
06/03/15 15:08
9
Complétez les phrases par l’expression correcte. 1 Les Anglais roulent à gauche, … (terwijl) nous roulons à droite. 2 Grégory n’aime pas aller à l’école. … (Daarentegen), il est toujours prêt à aider les autres. 3 Mon père a eu un petit accident de voiture. … (Nochtans), je lui avais demandé plusieurs fois de rouler plus prudemment. 4 Caroline ne montre pas facilement ses sentiments. … (Toch, echter), elle est tout aussi émue par la situation dramatique en Afrique centrale. 5 Je ne soutiens pas cette action ! … (Integendeel), j’aimerais qu’elle soit annulée. 6 Les résultats de Richard ne sont pas très convaincants. … (Anderzijds), on ne peut pas se plaindre de son engagement. 7 … (In tegenstelling tot) ce que l’on pourrait penser, je suis tout à fait favorable à votre proposition.
Branché 6
8 Léon essaie de draguer cette fille … (niettegenstaande) il a une copine !
262
10
Christophe et Maxime sont deux frères très différents. Décrivez-les en utilisant les structures de l’opposition.
11
Pendant un voyage en famille, votre père / mère / frère / sœur ne fait que prendre des photos, ce qui finit par vous énerver. Vous lui demandez d’arrêter ces éternels flashs. Mais il / elle ne réagit pas, alors vous essayez de le / la convaincre en utilisant les arguments du texte. Jouez cette conversation. Utilisez plusieurs expressions de l’opposition.
deux cent soixante-deux
BRA6_ASO_Ateliers.indb 262
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
Vocabulaire Noms L’université cherche des … pour tester un nouveau médicament.
une
cobaye [kɔbaj]
een proefpersoon
Le point fort des soldes est la … des prix.
une
diminution
een vermindering, verlaging
Cet artiste a créé de nombreuses … d’art.
une
œuvre
een werk, kunstwerk
Verbes Nous aimerions … notre vie privée.
préserver
beschermen, vrijwaren
Il a plu beaucoup … tout est mouillé.
de sorte que
zo(danig) dat
Moi, j’adore le rock. Ma sœur, …, préfère Bach.
par contre
daarentegen
Il y en a qui se reposent … d’autres travaillent dur, ce n’est pas juste !
tandis que
terwijl, niettegenstaande
Jo fait confiance à ces adolescents, sans être naïf … .
toutefois
echter, evenwel
avoir les yeux rivés sur
de blik strak gericht hebben op
Invariables
Expressions Actuellement, les ados … toujours … leur smartphone.
1
Mots transparents
2
Noms Quelqu’un qui étudie l’histoire est un … .
un
historien
een historicus, geschiedkundige
Chaque profession utilise un … spécifique pour s’exprimer.
un
lexique
een lexicon, woordenschat
Ne sois pas nonchalant ! Travaille avec … !
une
précision
een nauwkeurigheid, precisie
3 4
Adjectifs
5
Cherchons le moyen … pour résoudre ce problème.
adéquat [adekwa], adéquate
passend, adequaat
Les singes emploient des trucs … pour trouver de la nourriture.
ingénieux, ingénieuse
vernuftig, slim, ingenieus
6
Les formules de la physique, il faut les … .
mémoriser
van buiten leren, memoriseren
7
Pour savoir ce qui s’est passé exactement, les policiers essaient toujours de … les faits.
reconstituer
opnieuw samenstellen, reconstrueren
Verbes
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 263
Numéro : .............................. Date :
...................................................
Branché 6
Nom :
deux cent soixante-trois
263
06/03/15 15:08
5.5
Les Johnson : un couple, deux enfants et zéro déchet depuis trois ans (Contacts p. 120) Après ces exercices, vous saurez : • formuler des hypothèses de lecture et les vérifier ; • comprendre le message global d’un article ; • ordonner l’information de façon structurée ; • exprimer votre point de vue dans une discussion sur le désencombrement ; • comprendre le message global d’une chanson ; • compléter le texte d’une chanson ; • écrire une lettre officielle.
Avant la lecture 1
Comment pourriez-vous limiter le plus possible les déchets ? Mettez-vous en groupes de trois à quatre et dressez une liste.
Première lecture 2
Comparez votre liste aux différentes démarches des Johnson. Voyez-vous des parallélismes ? À quoi n’aviez-vous pas pensé ?
Branché 6
Questions de Contacts, p. 122
264
deux cent soixante-quatre
BRA6_ASO_Ateliers.indb 264
Nom :
....................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
Deuxième lecture 3
Dans ce tableau, mettez les différents domaines dans lesquels la famille Johnson essaie d’économiser, ainsi que les actions concrètes qu’ils entreprennent. Domaines
Actions concrètes
Les Johnson, les Dupond, les Van de Velde … : le nom de famille reste au singulier !
Du texte aux mots 4
1
Associez les nouveaux mots à l’image qui y correspond. le mobilier / les détritus / de la farine / le miel / des lingettes (f.) / une abeille / une culotte / un collant
2 3 4 5 6 7 Branché 6
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 265
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent soixante-cinq
265
06/03/15 15:08
5
À partir du contexte, déduisez la signification des mots soulignés. 1 Elle est arrivée aux États-Unis en tant que fille au pair.
2 La jeune femme s’est bercée d’illusions dans le soi-disant bonheur offert par l’hyperconsommation. 3 J’ai ressenti un grand vide, un profond malaise et une immense insatisfaction. 4 Au quotidien, ils revoient leurs habitudes, scrutant chaque détail. 5 Il est possible d’acheter les produits en vrac (grains, céréales, farines, quelques goûters).
6 Sa cuisine est remplie de bocaux en verre dans lesquels sont entreposées les denrées alimentaires.
7 Les cosmétiques font partie, avec les médicaments et le nécessaire de bricolage, des éléments les plus difficiles à gérer sans déchets. 8 Elle n’utilise plus qu’un produit de beauté issu du commerce.
6
Comment dit-on dans le texte ? 1 Ils vivent sans créer de déchets. 2 Elle convainc son mari de déménager. 3 C’est un petit village riche. 4 Béa fait ses courses dans des magasins spécifiques. 5 Elle a fait des sacs en tissu. 6 Elle insiste constamment sur le besoin de refuser.
Branché 6
7 Voilà l’endroit où on jette les déchets.
266
deux cent soixante-six
BRA6_ASO_Ateliers.indb 266
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
Formes et structures L’expression de la conséquence Après ces exercices, vous saurez : • reconnaître et employer correctement les expressions de conséquence. 7
Phrases tirées de cette unité. Soulignez les structures exprimant la conséquence. 1 Tout est plus proche mais aussi plus cher, dans cette bourgade aisée, si bien que les Johnson mettent deux ans avant de trouver une demeure à leur goût. 2 Aussi possède-t-elle exactement deux robes, deux jupes, trois pantalons. 3 Aussi Béa insiste-t-elle en permanence sur le besoin de refuser et réduire un maximum de superflu. 4 … nous ne voyons avec précision (acuité de 10 sur 10) que dans un tout petit angle de 2°, soit un mot dans un texte et un visage dans la rue, de sorte que nos yeux bougent sans cesse et le cerveau synthétise toutes les images pour nous donner l’illusion d’un panorama. 5 … on percevra mieux et donc on mémorisera mieux ce qui est focalisé. 6 L’usage de la photographie mobile, encore plus immédiat et instinctif, n’a-t-il pas justement tendance à réduire notre degré d’attention à ce qui nous entoure ? En conséquence, le recours de plus en plus fréquent à des outils tels qu’Instagram n’agit-il pas de façon particulière sur nos souvenirs ? Vous vous souvenez des expressions du but et de la cause ? Sinon, refaites les exercices dans Atelier 1 et en ligne !
1 8
Faites de même dans le petit texte suivant. Soulignez les mots qui introduisent une conséquence. Les travaux sur l’A12 ne sont toujours pas finis. Voilà pourquoi il y a d’importants embouteillages
2
chaque matin. Des études récentes ont prouvé une fois de plus que tous les chauffeurs ne font pas attention. Aussi y a-t-il souvent des accidents. Leur nombre est même si élevé que les autorités ont
3
pris des mesures supplémentaires. Elles ont fait placer un dispositif de signalisation de sorte que la zone des travaux soit plus visible. Mais ces initiatives ont coûté tant d’argent au gouvernement que l’opinion publique s’est indignée. « Qui va payer tout cela ? » Quoi qu’il en soit, la fin des travaux est
4
prévue pour le quinze juin, donc il n’y aura plus de problèmes pendant les grandes vacances… si tout va bien ! 9
5
Relisez les deux exercices précédents et organisez les structures soulignées dans la grille ci-dessous. Ajoutez des synonymes si vous en connaissez. Structures de coordination
Structures de subordination
6 7 Branché 6
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 267
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent soixante-sept
267
06/03/15 15:08
10
Après la fête : les commentaires. Refaites les phrases à l’aide des mots indiqués. Soyez logique ; de temps en temps il faut adapter / ajouter des pronoms personnels. Exemple : Je n’y suis pas allé, parce que j’étais malade. (daarom) à J’étais malade, voilà pourquoi je n’y suis pas allé.
11
1
On n’a pas attendu Corinne, parce qu’elle est toujours en retard. (daarom)
2
Nous ne nous sommes pas amusés parce que la musique n’était pas bonne. (bijgevolg)
3
Ils n’ont pas invité Nathalie, parce qu’elle ne leur plaît pas. (dus)
4
Je n’ai pas dansé parce que je m’étais foulé la cheville en faisant du skate. (daarom)
5
Matthias n’a pas osé m’embrasser. Sans doute est-il trop timide. (bijgevolg)
Transformez les phrases afin d’exprimer la conséquence. Servez-vous de l’expression « Aussi + inversion » (≠ ook !) Soyez logique ! Quelle partie est la conséquence ? Exemple : Céline a perdu son mobile. Elle n’a donc pas pu joindre ses parents. à Céline a perdu son mobile. Aussi n’a-t-elle pas pu joindre …
Branché 6
12
268
1
Wolfgang n’a plus aucun sou. Il doit aller mendier dans les rues.
2
Nous ne réussirons jamais à arriver à temps. Nous aurons des ennuis avec ta mère.
3
Ta mère est au courant. Elle a déjà sorti son rouleau à pâtisserie …
4
Hector Bruno est triste. Son roman n’a pas reçu l’accueil espéré.
Choisissez : si ou tant. Adaptez le verbe comme il se doit. 1
Ambroise est devenu … distrait qu’il (se tromper) … sans cesse.
2
De même, il s’embrouille1 … qu’il (ne pas réussir) … à accomplir ses tâches convenablement. Un vrai désastre pour son employeur !
3
Il a fait … de bêtises qu’on l’(avoir) … mis à la porte ! Encore un chômeur !
4
Sa femme en était … choquée qu’elle (avoir) … piqué une crise de nerfs.
1 s’embrouiller = verward geraken deux cent soixante-huit
BRA6_ASO_Ateliers.indb 268
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
5
Or Ambroise, lui, est … embêté de l’affaire qu’il en (perdre) … la raison.
6
Nous le trouvons … sympathique que nous (vouloir) … tout faire pour l’aider.
7
« L’affaire Ambroise » va … bouleverser les esprits qu’elle (pouvoir) … mériter un article dans les journaux.
8
Son cas est … classique qu’il ne (surprendre) … plus personne. Fermons ce chapitre ! Remarquez : 1 Tellement convient dans tous les cas ; seulement ce mot est parfois trop long. Ex. : Il roule tellement lentement … à Il roule si lentement … ou ! 2 Traduire « zoveel » ?
« Zodat » : suivi de l’indicatif ou du subjonctif ? À vous de découvrir la règle. Observez bien les exemples. • Véronique est très timide, de sorte qu’elle a un peu peur de s’exprimer dans un groupe. Pierre la connaît depuis longtemps, de façon qu’elle lui fait confiance. • Mon oncle a déménagé en France, si bien que nous ne le voyons que très peu. • Il faut bien se préparer à l’examen, de manière que vous ayez de bons scores. Contrôlez-vous régulièrement, de sorte que vous ne commettiez pas d’erreurs évitables. • Je me suis exprimé avec tact, si bien que personne ne s’est senti insulté.
1
Conclusion : .
On utilise l’indicatif si la conséquence est
(nuance de
On utilise le subjonctif si la conséquence est
13
).
2
Acheter une vieille villa à Mougins (dans les Alpes-Maritimes), c’est génial. Encore faut-il discuter avec l’entrepreneur afin de la faire restaurer convenablement … Variez les conjonctions dans les deux exercices suivants :
3
de (telle) manière que / de (telle) sorte que / de (telle) façon que / si bien que
4
a Complétez ; mettez le verbe à la forme qui convient. Les tuyaux1 sont bouchés s’écouler normalement ! – D’accord, on va carrément les remplacer de problèmes.
l’eau ne (pouvoir) vous (ne plus avoir)
6
Ces poutres2 représentent des faiblesses – C’est vrai, et si on les renforçait
l’on (pouvoir)
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 269
7
?
les renforcements (ne pas être visibles)
1 un tuyau = een buis Nom :
compromise.
Branché 6
,
la sécurité (être) l’aspect originel (réapparaître)
Bonne idée, mais procédez
5
pas
être fiers du résultat.
2 une poutre = een balk Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent soixante-neuf
269
06/03/15 15:08
b Complétez librement. Attention à la forme verbale. 1
Placez la lampe au milieu
2
Messieurs les plombiers, revenez S.V.P. vite après le déjeuner
3
N’oubliez pas de commander un nouveau frigo
4
Mais quelle bêtise ! On a placé deux armoires au milieu de la cuisine
5
Aïe, le menuisier arrive avec sa perceuse1 ! Bouchez-vous les oreilles
Attention : ainsi que (zoals) n’exprime pas la conséquence, mais la comparaison ! Ex. : Tout s’est passé ainsi que je te l’avais dit.
Adverbes
Conjonctions + ind. (conséquence constatée)
Voilà pourquoi C’est pourquoi En conséquence Par conséquent
L’expression de la conséquence
Branché 6
Si bien que De (telle) sorte que De (telle) façon que De (telle) manière que
270
Si bien que De (telle) sorte que De (telle) façon que De (telle) manière que Aussi (+ inversion) Donc Si (+ adj. ou adv.) que Tant (de) … que Tellement (de) … que
Conjonctions + subj. (conséquence voulue)
14
Quelles possibilités voyez-vous pour que votre école aussi produise moins de détritus ? Discutez-en en petits groupes. Utilisez les expressions de conséquence et le vocabulaire spécifique nécessaire.
15
Vous ne voulez pas que vos idées soient jetées à la poubelle ;-). Écrivez une lettre au directeur pour le convaincre d’en mettre plusieurs en pratique. Consultez le modèle de la lettre officielle en ligne. 1 une perceuse = een boormachine
deux cent soixante-dix
BRA6_ASO_Ateliers.indb 270
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
16
Green washing, Tryo Regardez une première fois le clip de la chanson. Quel en est le thème ? Qu’est-ce qu’elle critique ?
17
Regardez une deuxième fois et complétez le texte. 1
Refrain : On veut du green (x7) washing C’est nous les as, les Pinocchios du marketing On veut du green (x7) washing
5
On veut des tours d’avion, des Airbus, du diesel, toutes les saisons, Des des grands voyages dans le ciel Du high-tech à la maison, de la nouvelle technologie son esprit On veut pouvoir dire pardon et 1 On veut de la viande d’Argentine, de la bidoche à tous les repas De la worldfood dans la cuisine, on veut du sucre, on veut du gras On veut moins cher, on veut meilleur, on veut toujours un peu d’ailleurs On veut la mer, on veut l’été, même en hiver, on veut
10
15
[Refrain] On cache les galets sous le sable, on veut des plages de
20
25
1
Du pour nos portables, on voudrait quatre barres tout le temps Des orgies raisonnables, des grands échangeurs2 de béton Et des amis toujours joignables, on veut des baleines et du
2
[Refrain]
3
On veut de l’eau toujours qui et des rides un peu moins creusées On veut de la jeunesse en poudre, et puis de la Des grands buildings sous le soleil, des monuments pharaoniques On veut partout, partout pareil, de la Wi-Fi, du
4
en été
5
[Refrain] 30
35
sans phosphates, des shampoings On veut des tout organiques dans nos cosmétiques Des forêts pour nos 4x4, du , « plus blanc que blanc », Des slogans « plus vert que vert » Mascarade écologique pendant qu’on se shoote3 au nucléaire
6 7
[Refrain]
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 271
Branché 6
1 la bidoche = (populaire) la viande 2 un échangeur = een verkeersknooppunt
3 se shooter = zich een (drugs)spuit toedienen
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent soixante et onze
271
06/03/15 15:08
18
Prouvez par quelques exemples que l’homme veut tout à la fois.
19
Pourquoi les chanteurs emploient-ils le nom de « Pinocchio » ?
Vocabulaire Noms une
abeille
een bij
J’aime créer moi-même des objets ; j’adore le … .
le
bricolage
het knutselen
Iris a de très belles jambes avec ce … de nylon noir.
un
collant
een panty
La jupe de Carole est si courte qu’on voit sa … .
une
culotte
een onderbroekje
Je dépose moi-même mes ordures à la … .
une
déchetterie
een afvalstortplaats
Cette épicerie vend toutes sortes de … .
une
denrée
een eetwaar
Jette les … dans la poubelle !
les
détritus (m.) [detitys]
het afval, vuilnis
Pour faire du pain, quelle … préfères-tu ?
la
farine
het meel
Pour nettoyer les fesses de son bébé, la maman utilise une … .
une
lingette
een doekje
Le mal de mer est un … causé par le mouvement du bateau.
un
malaise
een onbehagen, misselijkheid
Pour sucrer mon thé, j’y mets parfois du … .
le
miel
de honing
Branché 6
Au printemps, on voit beaucoup d’ … sur les fleurs.
272
deux cent soixante-douze
BRA6_ASO_Ateliers.indb 272
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
Adjectifs Selon une enquête, ce sont surtout les gens riches, …, qui donnent de l’argent aux associations humanitaires.
aisé, aisée
bemiddeld, welgesteld
Tu connais le dernier projet … l’imagination de M. Branson ?
issu(e) de
voortgekomen uit
Ce … monstre était simplement notre chat.
soi-disant (invariable)
zogezegd
Nous ne … pas au supermarché mais chez l’épicier du coin.
approvisionner (s’)
bevoorraden (zich)
Nous avons … nos vieux meubles dans notre garage.
entreposer
opslaan, bewaren
Fred ne veut pas venir avec nous. Tu ne peux pas le … de nous accompagner ?
persuader
overtuigen
Certaines organisations essaient de … les habitudes des gens au moyen d’enquêtes.
scruter
peilen, onder de loep nemen
Il faut partager le gâteau … tout le monde ait une part égale.
de façon que
zodat
Trop de cas ne sont pas précisés dans la loi. … il faudra l’adapter.
en conséquence
dus, bijgevolg
… directeur, c’est mon père qui doit prendre les décisions.
en tant que
als, in de hoedanigheid van
Je n’ai plus d’argent ; …, je ne pourrai pas payer ce voyage.
par conséquent
bijgevolg
Verbes
Invariables
1 2
Expressions Il y a toujours quelqu’un ici ? - Oui, … .
en permanence
voortdurend
Pas de sacs pour moi, j’achète tout … .
en vrac
onverpakt, in bulk
3 4
Ne confondez pas par conséquent - en conséquence !
5
Mots transparents Noms
6
Je vais acheter des meubles, car je loue un studio sans … .
le
mobilier
het meubilair
Verbes
7
Toujours plus de gens … leur propre électricité.
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 273
Numéro : .............................. Date :
...................................................
Branché 6
Nom :
générer
genereren, produceren
deux cent soixante-treize
273
06/03/15 15:08
5.6
La maison passive
(Contacts p. 123)
Après ces exercices, vous saurez : • comprendre l’idée globale d’un reportage vidéo et d’un article sur les maisons passives ; • suivre le raisonnement ; • structurer personnellement l’information ; • juger de l’information ; • convaincre quelqu’un dans une discussion sur la maison passive.
Avant le visionnage 1
Pour comprendre le document, vous aurez besoin de quelques termes techniques. Faites les bonnes associations. 1
Le (tarif) bihoraire
a
De driedubbele beglazing
2
Le poêle (à bois)
b
Het zonnepaneel
3
Le flux
c
De buis, leiding
4
L’argile (f.)
d
De (warmte)stroom
5
Le panneau solaire
e
Het twee-urentarief (dag- en nachttarief)
6
Le triple vitrage
f
De (hout)kachel
7
Le rejet
g
De klei
8
Le tuyau
h
De uitstoot
1
2
3
4
5
6
7
8
Premier visionnage 2
Regardez le reportage. Notez les principes de base de la « maison passive ».
Branché 6
Concentrez-vous sur l’essentiel du message. Ne vous perdez pas dans les détails !
274
deux cent soixante-quatorze
BRA6_ASO_Ateliers.indb 274
Nom :
....................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
Deuxième visionnage 3
Maintenant que vous avez découvert la structure globale du document, structurez bien l’information en partant des éléments trouvés dans l’exercice précédent. Ajoutez les détails importants.
1 2 3 4 5 6 7 Branché 6
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 275
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent soixante-quinze
275
06/03/15 15:08
4
Lisez le texte dans Contacts p. 123-124 et comparez l’information avec celle du document vidéo que vous venez de voir. Quels sont les points communs ? Quelles sont les différences ? Quel document préférez-vous ? Pourquoi ?
5
Votre école planifie la construction d’un nouveau bâtiment. Pour connaître l’avis des élèves, la direction consulte également les responsables des classes. Inspiré(e) par les documents traités en classe, vous voulez convaincre votre direction d’intégrer le plus possible les principes de la construction à énergie positive. Bien sûr, le directeur / la directrice ne se laisse pas facilement influencer, car les moyens financiers sont limités. Jouez cette discussion. N’oubliez pas que malgré les différents points de vue, les deux parties veulent le meilleur pour l’école. Essayez donc d’arriver à un consensus.
Vocabulaire Noms L’ … est un matériau qu’on utilise depuis longtemps dans la construction.
argile (f.)
de klei
Autrefois les gens chauffaient la maison avec … . un
poêle
een kachel
Les grands pays ont conclu un accord pour limiter le … de CO2.
un
rejet
een uitstoot
Sais-tu exactement où se trouvent les … d’eau dans ta maison ?
un
tuyau
een buis, leiding
Branché 6
l’
276
deux cent soixante-seize
BRA6_ASO_Ateliers.indb 276
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
5.7
Peut-on se passer de viande ?
(Contacts p. 125)
Après ces exercices, vous saurez : • exprimer une opinion spontanée ; • structurer personnellement l’information d’un article et d’un reportage télévisé ; • évaluer l’information ; • défendre votre point de vue dans un débat sur le végétarisme ; • écrire une réaction sur un forum ; LM • reconnaître des variantes de la langue. Avant la lecture 1
• Pour quels motifs deviendrait-on végétarien ? • Quels sont les avantages ? Quels sont les dangers ? • À part le végétarisme, quelles autres tendances / convictions connaissez-vous ? Première lecture Questions de Contacts p. 126
Deuxième lecture 2
1
Relisez le texte dans Contacts p. 125-126. Schématisez l’information de l’article de manière personnelle.
2 3 4 5 6 7 Branché 6
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 277
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent soixante-dix-sept
277
06/03/15 15:08
3
Regardez le reportage Peut-on se passer de viande ? Prévoc : • le tofu : un fromage de soja • le seitan : un aliment fabriqué à base de protéine de blé • le tempeh : un produit alimentaire à base de soja • le bétail : les animaux pour la production agricole • la nutrition : l’alimentation, le domaine de la nourriture En regardant le reportage, concentrez-vous sur : • • • •
les témoins interviewés ; les motifs pour lesquels on devient végétarien ; les produits utilisés pour éviter de manger de la viande ; les gens qui ne devraient pas manger végétarien.
Notez cette information de manière structurée. Motifs
Témoins
Peut-on se passer de viande ?
Produits utilisés
Groupes à risques
4
Malgré son très bon niveau de français, on remarque qu’un des témoins interviewés n’est pas francophone de naissance. De qui s’agit-il ? Comment l’avez-vous su ?
Branché 6
LM
278
deux cent soixante-dix-huit
BRA6_ASO_Ateliers.indb 278
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
5
Maintenant que vous avez lu un (ou plusieurs) texte(s) et que vous avez regardé un reportage sur le végétarisme, quelle source d’information vous paraît la plus fiable ? Pourquoi ? Consultez aussi les textes de l’exercice 9.
Du texte aux mots 6
Notez le mot exact auprès de l’image correspondante. des légumineuses / l’intestin / une dinde / des lentilles / des algues / du fer / une fourrure
1 2 7
Un des éléments-clés du texte : « ne pas avoir suffisamment de … ». Quels noms et quels verbes le texte utilise-t-il pour exprimer cette idée ? Verbes
3
Noms
4 5 6
8
7
la santé
un animal
l’environnement
un jour
la végétation
la richesse
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 279
Numéro : .............................. Date :
Branché 6
Nom :
Donnez l’adjectif dérivé du nom.
...................................................
deux cent soixante-dix-neuf
279
06/03/15 15:08
9
Voici deux autres textes qui parlent du même sujet. Comparez-les avec le texte dans Contacts p. 125-126 et avec le document vidéo pour évaluer quelle source est la plus fiable. Justifiez votre réponse !
A
Peut-on se passer de viande ?
Pour préserver sa santé, l’environnement ou les animaux qui sont trop sympas, de plus en plus se tournent vers le végétarisme… Impensable pour Christophe ! Alors, peut-on faire l’impasse sur un bon steak et rester fort et en 5 bonne santé ? Oui, non ? On va voir ça. 1
La viande est-elle indispensable ?
10
15
Réponse : NON. On peut se passer de viande. La seule condition, c’est de manger des produits laitiers, des œufs, du poisson et des fruits de mer pour avoir tous les nutriments essentiels. En revanche, plus dur pour les végétariens stricts (ni viande, ni poisson), c’est compliqué, et pour les végétaliens (ni viande, ni poisson, ni œufs, ni lait), c’est un brin compliqué. On risque certaines carences.
35
Les protéines végétales valent-elles les protéines animales ?
40
Manger trop de viande, c’est nocif ?
20
Réponse : OUI. L’abus de morceaux très gras, comme l’entrecôte de bœuf, la côtelette d’agneau ou la cuisse de poulet favorise la prise de poids et l’élévation du taux de cholestérol.
45
25
Les femmes ont-elles plus besoin de viande que les hommes ? 30
Réponse : OUI. La viande est la meilleure source de fer pour entretenir les muscles et le
Réponse : NON. Les protéines contiennent des acides aminés. Et il en existe huit que le corps ne peut pas fabriquer seul. Ils doivent venir de l’alimentation, et les protéines animales (viande, œufs, fruits de mer, produits laitiers) contiennent tous ces nutriments. Pas les protéines végétales, même le soja, pourtant la source de protéines végétales la plus intéressante sur le plan nutritionnel. Être végétarien(ne), c’est compliqué ?
D’accord, mais alors, trop, c’est quoi ? 80 grammes de viande rouge par jour, pas plus. Ça fait quatre steaks par semaine. Pas plus. Désolé, Christophe. Mais tu peux compenser avec des viandes maigres (blanc de poulet, dinde …).
volume du sang du corps. Du coup, les filles ont besoin de viande pour renouveler leur stock de sang (à cause de leurs fins de mois difficiles … Si tu vois ce que je veux dire …).
50
55
Réponse : OUI. Pour supprimer la viande en évitant le teint d’asperge et les carences, il faut jongler avec les associations. Par exemple, pour couvrir ses besoins en zinc, un végétarien doit pister les fruits de mer (comme les huîtres), ou les légumes secs. Il reste aussi les produits laitiers. Mais pour couvrir ses besoins en zinc, il en faut au moins deux par repas. Chaud, chaud. Bref, le mieux, c’est de se faire plaisir et de manger équilibré quand même. Mais surtout de se faire plaisir …
Branché 6
RTL2
280
deux cent quatre-vingts
BRA6_ASO_Ateliers.indb 280
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
B
Peut-on se passer de manger de la viande ? 1
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Environ 2 % des Français ne mangent pas de viande, qu’elle soit rouge ou blanche, tandis qu’une grande majorité en consomme chaque jour. Décryptage de ce qui est mieux pour notre santé ! Après un bon repas de viande, on se sent souvent plus lourd. Le corps semble dépenser une énergie considérable pour digérer. Un régime trop riche en viande est fatigant pour l’organisme. En plus du risque de cholestérol lié à un excès de viande rouge, les conséquences de cette surconsommation sont également un trop-plein d’acidité dans l’organisme, qui abîme notre cerveau, nos organes et nos neurotransmetteurs. D’où l’augmentation de certaines maladies, notamment des cancers, chez les gros carnivores. Mais pouvons-nous pour autant nous passer de viande ? La viande permet de faire le plein de protéines : les protéines que l’on trouve dans la viande sont indispensables à notre survie. Elles permettent à notre organisme de construire, réparer et renouveler toutes ses composantes, à commencer par les cellules. Les végétariens, autant que les carnivores, ne doivent et ne peuvent donc s’en passer. Les protéines peuvent être d’origine animale (viande, lait, œufs, poisson…) ou d’origine végétale (légumes secs, céréales, légumineuses, fruits…). Et contrairement aux graisses, il n’y en a pas de bonnes ou de mauvaises. D’autres aliments en contiennent aussi : le soja, les pois chiches1, les lentilles et les œufs sont également riches en protéines. Le fenouil2 et le quinoa en contiennent également en grande quantité. Cependant, on retrouve ces aliments sur peu de tables, en partie parce que nombre de consommateurs ne savent pas comment les cuisiner. La viande pour faire le plein de vitamine B12 et de fer : la vitamine B12, très présente dans la viande, est indispensable à la croissance, au bon fonctionnement du cerveau et du système nerveux. Le fer est un oligo-élément indispensable à l’organisme. Il contribue à la formation de l’hémoglobine contenue dans les globules rouges du sang et stimule le système immunitaire. Une
carence en fer conduit à l’anémie, diagnostiquée par une analyse de sang. 55
D’autres aliments en contiennent aussi : si l’on ne mange pas de viande, le poisson, les œufs et le fromage frais sont une bonne source de vitamine B12, et les lentilles, le quinoa, les haricots secs, les moules et les céréales complètes sont à consommer pour leur teneur en fer.
60
La viande peut être supprimée de nos repas : si l’on veut supprimer la viande de son alimentation, ce qui est le choix des végétariens, l’idéal consiste à associer les légumineuses, les céréales et les produits laitiers pour faire le plein de protéines.
65
Des idées d’équivalence : 100 g de bifteck = 140 g de riz + 70 g de lentilles, ou 350 g de fromage blanc, ou 4 œufs, ou 120 g de crevettes, ou 140 g de saumon.
1
Il faut varier son alimentation 70
75
80
85
90
Côté légumes : fenouil, petits pois, lentilles, soja ou pois chiches, tous ces aliments riches en protéines peuvent se cuisiner à toutes les sauces.
2
Côté céréales : variez les plaisirs avec le riz, le millet3, l’épeautre4 ou encore le sésame. Le quinoa et les fruits secs oléagineux5, comme les noix et les amandes, sont d’autres excellentes sources de protéines. Sans oublier les œufs, le poisson et les produits laitiers, qui remplacent très bien la viande.
3 4
Et le lait ? Celui de vache ou de chèvre étant d’origine animale, certains végétariens optent pour des laits d’origine végétale (de riz, de soja, d’amande, de coco…), souvent moins caloriques et plus faciles à digérer. On en trouve de toutes sortes dans la plupart des grandes surfaces.
5 6
En conclusion : l’homme peut se passer de viande rouge et se nourrir en partie de protéines végétales. Mais les apports délivrés par les protéines animales (lait, œufs, fromage) restent indispensables. Si l’on ne souhaite pas devenir végétarien, le mieux est de manger de tout mais en petites quantités.
7 Branché 6
50
Que ce soit par choix personnel ou par hygiène de vie, certains d’entre nous renoncent à la viande. Un choix qui implique un vrai changement d’habitudes alimentaires. Depuis la fin du XIXe siècle, notre consommation a explosé. Nous en mangeons environ 50 % de plus, et sa production a été multipliée par quatre entre 1950 et 1995. Depuis les années 1970, avec la mode des plats préparés et des régimes en tout genre, on en consomme souvent tous les jours, mais sous différentes formes. Ce qui donne, à tort, l’impression d’être moins carnivores !
www.lasanteauquotidien.e-monsite.co
1 les pois chiches = kikkererwten 2 le fenouil = venkel
Nom :
3 le millet = gierst 4 l’épeautre = spelt
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 281
Numéro : .............................. Date :
5 oléagineux = oliehoudend ...................................................
deux cent quatre-vingt-un
281
06/03/15 15:08
Formes et structures L’expression de la nécessité Après ces exercices, vous saurez : • utiliser correctement les expressions de la nécessité.
10
Un(e) ami(e) veut perdre quelques kilos. Vous le / la conseillez. Utilisez les structures exprimant la nécessité. Consultez Une grammaire pour communiquer si vous avez besoin de réviser la matière. Vous trouverez des exercices supplémentaires en ligne. Inspirez-vous des suggestions suivantes. courir / faire de la marche / prendre son vélo / boire de l’eau / manger des fruits et légumes / ne pas mettre de beurre / arrêter de manger quand on n’a plus faim / ne pas grignoter
11
Le végétarisme compte beaucoup d’adeptes, mais autant d’adversaires fanatiques. Qu’en pensez-vous ? Avez-vous tendance à ôter la viande de votre assiette ou ne pouvez-vous pas vous passer de votre steak saignant ? À vous de discuter de la question. Divisez les rôles et informezvous à l’avance. Cherchez de bons arguments sur Internet. N’oubliez pas de vérifier vos sources : plus elles sont fiables, plus convaincante sera votre argumentation !
12
Lu sur un forum
Aurélie, 18 juin 2015
Branché 6
Salut ! J’ai seize ans et depuis quelques mois je me suis mise au végétarisme après avoir regardé un reportage sur l’élevage intensif. Je dois dire que j’ai un peu de mal à varier mes repas. De plus, je me demande s’il n’y a pas de risques. Est-ce que quelqu’un peut me conseiller ?
282
Répondez à ce message par écrit. Inspirez-vous des informations de l’article dans Contacts p. 125-126. Intégrez le vocabulaire spécifique nécessaire. Utilisez les expressions de la nécessité. deux cent quatre-vingt-deux
BRA6_ASO_Ateliers.indb 282
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
LM
Rappelez-vous le schéma de la communication de l’unité précédente (Ateliers p. 229). • Qui est l’expéditeur ? • Par quel canal la communication sera-t-elle transmise ? • Qui est le destinataire ? • Quel est le but de la communication ? Tenez compte de ces éléments au moment d’écrire votre réaction !
Vocabulaire Noms Si vous ne mangez pas de viande, vous risquez … en fer.
une
carence
een tekort
À Thanksgiving, les Américains mangent … .
une
dinde
een kalkoen
Cette ferme est un grand … avec plus de mille vaches.
un
élevage
een veefokkerij
Le métal le plus connu, c’est … .
le
fer
het ijzer
Comment ose-t-on porter la peau d’un animal comme manteau ? Je déteste la … .
une
fourrure
een vacht, bont
Souvent on met des … dans une salade niçoise.
un
haricot
een boontje
Je souffre d’une diarrhée. J’ai les … dérangés.
un
intestin
een darm
Les lentilles, le soja, les petits pois, etc. sont des … .
des
légumineuses (f.)
peulvruchten
Manger des … est excellent pour la santé.
des
lentilles (f.)
linzen
Attention : ces produits alimentaires contiennent des … chimiques !
un
résidu
een overschot, rest
1 2
Adjectifs Ma tante est … : elle attend un bébé !
enceinte
zwanger
Greenpeace lutte contre les différents problèmes … . N’oublie pas de prendre ta dose … de médicaments ! Manger certains champignons peut avoir des risques … . Pour faire de la mayonnaise, j’utilise toujours une huile … .
environnemental, environnementale
milieu-
journalier, journalière
dagelijks
sanitaire
gezondheids-
végétal, végétale
plantaardig
ôter
uitdoen, weglaten
3 4 5
Verbes Avant d’entrer dans une mosquée, il faut … ses chaussures.
6
Mots transparents
7
Noms
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 283
une
algue
Numéro : .............................. Date :
Branché 6
Une plante qui pousse dans la mer : … .
een alg
...................................................
deux cent quatre-vingt-trois
283
06/03/15 15:08
DVD - Binge drinking : quand le cerveau trinque
5.8
(Contacts p. 128) Après ces exercices, vous saurez : • déterminer le sujet global d’un reportage ; • structurer personnellement l’information ; • défendre votre point de vue dans une discussion sur le binge drinking. Avant le visionnage 1
• • • •
Avez-vous déjà entendu parler du phénomène du binge drinking ? Comment le définiriez-vous ? Pourquoi certains jeunes consomment-ils tant d’alcool ? Quelles en sont les conséquences, selon vous ? Devrait-on lutter contre ce phénomène ? Quelle serait une bonne manière de le faire, selon vous ? Prévoc : • en état d’ébriété = in kennelijke staat van dronkenschap • ivre – l’ivresse = dronken - de dronkenschap • délétère = giftig, schadelijk, nadelig • une gueule de bois = een kater, houten kop
Visionnage répété Regardez deux fois le reportage. Notez l’information essentielle. Ensuite, ordonnez l’information de façon structurée.
Branché 6
2
284
deux cent quatre-vingt-quatre
BRA6_ASO_Ateliers.indb 284
Nom :
....................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
3
Un lundi matin, vous apprenez qu’un de vos amis a été vraiment ivre à une fête. Ce n’est pas la première fois et cette fois-ci vous commencez sérieusement à vous faire du souci. Vous en parlez à votre meilleur(e) copain / copine, mais celui-ci / celle-ci ne semble pas vraiment s’inquiéter. Vous essayez de le / la convaincre qu’il est temps d’entreprendre quelque chose. Jouez cette discussion.
Vocabulaire Noms Quand mon père conduit, il ne boit jamais d’… .
un
alcool
alcohol
1
Adjectifs Robert a beaucoup trop bu, il est … .
ivre
dronken
2 3 4 5 6 7 Branché 6
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 285
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent quatre-vingt-cinq
285
06/03/15 15:08
L’Armée furieuse, Fred Vargas
5.9
LM
(Contacts p. 129)
Après ces exercices, vous saurez : • identifier le type de texte et LM en décrire les caractéristiques essentielles ; • suivre le raisonnement ; • reconstituer la chronologie des évènements ; • juger des sentiments ; • découvrir, corriger et interpréter des fautes dans un texte ; • créer un roman-photo ; • écrire une suite à un fragment ; • présenter un livre.
Avant la lecture 1
Êtes-vous un grand lecteur ? Quelles sont vos lectures favorites ? Racontez !
Première lecture Questions de Contacts p. 130
Deuxième lecture 2
La chronologie de l’incident. Remettez les faits dans l’ordre chronologique dans lequel ils se sont passés. Attention : lisez très attentivement et tenez compte des détails. Le criminel roule le corps de Danglard vers les voies. Le criminel frappe Danglard. Danglard part de la maison en silence. Quelqu’un met une lettre dans la poche de Danglard. Veyrenc allonge le corps inerte de Danglard entre les rails. Danglard s’installe sur un banc du quai. Veyrenc se met au lit. Veyrenc trouve un endroit d’où il peut observer Danglard. Veyrenc entame sa course vers Danglard. Veyrenc entend le sifflement d’un train qui arrive. Danglard dresse un plan pour pouvoir impressionner le commissaire.
Branché 6
Veyrenc essaie de hisser Danglard sur le quai.
286
deux cent quatre-vingt-six
BRA6_ASO_Ateliers.indb 286
Nom :
....................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
3
De quel type de texte s’agit-il ? Justifiez votre réponse. r r r r r
LM
Un texte informatif Un texte narratif Un texte prescriptif Un texte persuasif Un texte littéraire
4
Retrouvez les caractéristiques essentielles de ce type de texte.
5
Quelle est la relation entre Danglard et Veyrenc ? Décrivez-la de manière nuancée.
1 2 3
Du texte aux mots 6
4
1
L’amabilité qu’il avait déployée envers lui avait achevé de mettre Veyrenc en alerte. (l. 11)
2
Il supposait Danglard sur le point de réaliser une belle avancée dans l’enquête. (l. 11)
3
Mais dans une enquête où se succédaient de tels massacres, on ne va pas seul. (l. 15)
6
4
Il avait trouvé le message dans la poche de sa veste la veille. (l. 24)
7
5
Le fait que ce correspondant l’ait pris à tort pour le commissaire était un bon coup de chance. (l. 23)
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 287
Numéro : .............................. Date :
5
Branché 6
Nom :
À partir du contexte, trouvez le sens du mot souligné.
...................................................
deux cent quatre-vingt-sept
287
06/03/15 15:08
7
6
Ce mot avait été raturé et réécrit plusieurs fois. (l. 27)
7
Il l’allongea entre les rails, cala les bras le long des cuisses. (l. 66)
8
Le coup qu’il lui donna sur la carotide avec le tranchant de la main et l’effondrement de Danglard ne durèrent que quelques secondes. (l. 53)
Notez le mot dérivé. Respectez la catégorie grammaticale demandée. 1
aimable
(nom)
2
un enfant
(adjectif )
3
la commune
(adjectif )
4
un rang
(nom)
5
une place
(nom) (verbe)
6
visible
(nom)
7
une chute
(verbe)
8
piquer
(nom)
9
siffler
(nom)
10 un (dés)espoir (adjectif ) 11 tolérer 8
Faites les bonnes associations. 1
Le pare-soleil
a
Casser, détruire
2
Contourner
b
Une limite, une extrémité
3
Un lieutenant
c
Passer autour de
4
Un bord
d
Un grade militaire (en belgique : une ou deux étoiles)
5
Mou, molle
e
Désespéré, paniqué
6
Hisser
f
Tirer en haut
7
Briser
g
Un objet dans la voiture
8
Affolé
h
Le contraire de dur
1
Branché 6 288
(adjectif )
deux cent quatre-vingt-huit
BRA6_ASO_Ateliers.indb 288
2
3
Nom :
4
5
6
...................................................................................................................................................................
7
8
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
9
Relisez le dernier paragraphe (l. 57-72). L’auteur y utilise plusieurs mots en rapport avec un des cinq sens. Lequel ? Notez les termes dans la bulle.
LM 10
Relisez la note que Danglard a trouvée dans la poche de sa veste. Il est clair qu’elle contient un certain nombre de fautes. Réécrivez cette petite lettre en français correct.
LM 11
Quelle sorte de fautes l’auteur de la lettre a-t-il commises ? Pourquoi précisément cette sorte de fautes ?
1 12
Comment avez-vous vécu cette lecture ? Créez un petit roman-photo pour visualiser cette scène. Dans les bulles, mettez les pensées de Veyrenc et Danglard.
13
« L’espace entre le dessus du corps et le dessous du train n’est que de vingt centimètres. » Danglard est-il écrasé par le train ? Ou Veyrenc a-t-il pu sauver son collègue ? Réussira-t-on à trouver l’assassin ? À vous de l’imaginer. Écrivez donc une suite à cette histoire.
LM
2 3 4
Tout comme le fragment original, écrivez votre texte au passé. ( LM Tenez compte des caractéristiques du texte narratif !)
5 Si vous voulez réviser l’emploi du passé composé et de l’imparfait, vous trouverez des exercices supplémentaires en ligne !
6 14
La foire aux livres.
7
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 289
Numéro : .............................. Date :
...................................................
Branché 6
Consultez le site www.babelio.com. En bas de la page de ce site, vous trouverez des étiquettes qui vous permettront de choisir par thème ou par genre littéraire. Cliquez sur « thriller », « suspense » ou « romans policiers et polars ». Puis affinez votre recherche en utilisant les nouvelles étiquettes qui apparaissent. Cherchez un roman qui vous plaît et recherchez-en un résumé, des comptes-rendus ou des critiques. Présentez votre livre aux autres pendant la foire aux livres. deux cent quatre-vingt-neuf
289
06/03/15 15:08
Vocabulaire Noms Quelle gentille dame ! Son … est incroyable.
une
amabilité
een vriendelijkheid
Attention dans cette ruine : risque d’… !
un
effondrement
een instorting
Je voudrais réserver deux … .
un
emplacement
een plaats
Quand le soleil est très bas, il faut baisser … .
un
pare-soleil
een zonneklep
Dans ce tableau Excel, dois-je ajouter une colonne ou … ?
une
rangée
een rij
Après une fête, j’entends toujours … dans les oreilles.
un
sifflement
een gefluit
Le 24 décembre, c’est … de Noël.
la
veille
de dag ervoor
À cause du brouillard, … est quasi nulle.
une
visibilité
een zichtbaarheid
Adjectifs Un enfant a disparu. Ses parents sont … .
affolé, affolée
radeloos
Le maire est le président du conseil … .
communal, communale
gemeentelijk, gemeente-
désespéré, désespérée
wanhopig
mou, molle
zacht, week, slap
tolérable
draaglijk, toelaatbaar
En quittant ma petite amie, j’ai … son cœur.
briser
breken
Tu peux … ton bras blessé sur un oreiller.
caler
leggen, laten steunen
La température baisse très vite, elle … .
chuter
dalen
Il faut essayer de … les obstacles.
contourner
omzeilen
déplacer (se)
verplaatsen (zich)
raturer
doorhalen, schrappen
supposer
veronderstellen
à tort
ten onrechte
La famille est vraiment … : elle doit quitter son appartement la semaine prochaine et elle n’a pas encore trouvé de nouveau logement. Le beurre ne peut pas être trop dur, il doit être … . La douleur est à peine … . Verbes
Beaucoup de gens … chaque jour pour aller au travail. Je n’étais pas content de ma phrase, donc je l’ai … . Maxime n’est toujours pas là ? - Non, je … qu’il ne viendra plus ce soir. Expressions
Branché 6
Je suis innocent. On m’a accusé … .
290
deux cent quatre-vingt-dix
BRA6_ASO_Ateliers.indb 290
Nom :
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:08
Mots transparents Noms Ne téléphonez pas en conduisant ! Mettez-vous au … de la route ! En Belgique, un officier qui porte deux étoiles est un … .
un
bord
een boord, rand
un
lieutenant
een luitenant
Les … en Afrique causent des centaines de morts.
un
massacre
een moordpartij
L’infirmier fait une … à Xavier.
une
piqûre
een injectie, prik
Adjectifs Quelle réaction … ! Tu agis comme un enfant.
infantile
kinderachtig
hisser
hijsen, omhoog trekken
Verbes Après l’accident, on a … les véhicules sur un camion.
Ne confondez pas : la veille – la vieille ! Ex. : Avant-hier, ma vieille voisine est morte. Pourtant, la veille elle semblait encore en bonne santé.
1 2 3 4 5
Un pare-soleil
6 7 Branché 6
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 291
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent quatre-vingt-onze
291
06/03/15 15:09
5.10 Peut-on rire de tout ?
(Contacts p. 132)
Après ces exercices, vous saurez : • suivre le raisonnement ; • structurer l’information de manière personnelle ; • comprendre des mots inconnus à partir du contexte ; • participer à une discussion et défendre un point de vue personnel ; • demander à quelqu’un de répéter ce qu’il / elle vient de dire ; • répéter en partie ce que quelqu’un dit pour contrôler si vous l’avez bien compris ; • exprimer votre accord ou votre désaccord dans une discussion ; • formuler par écrit un point de vue personnel ; • utiliser correctement les articulateurs du discours.
Avant la lecture 1
Que répondriez-vous à la question posée dans le titre ? Si votre réponse est « non », dans quelles situations n’est-il pas permis de rire, selon vous ? Première lecture Questions de Contacts p. 132 Deuxième lecture
2
Comprenez-vous le raisonnement ? Structurez l’information donnée dans le texte de façon personnelle. Cette tâche vous donne une assez grande autonomie. Formulez personnellement les idées. Ne recopiez pas littéralement le texte ! §1
§2
§3
Branché 6
§4
292
deux cent quatre-vingt-douze
BRA6_ASO_Ateliers.indb 292
Nom :
....................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:09
§5
§6
§7
Du texte aux mots 3
Vocabulaire (quasi) transparent. Notez les mots français. Attention aux petites différences ! Néerlandais
4
Français
1
Dubbelzinnig, ambigu
2
Brandmerken, stigmatiseren
3
Een (lichaams)houding, postuur
4
Karikaturiseren
5
Minimaliseren
6
Het lynchen
7
Een tegenspraak, contradictie
8
Een proces (!)
9
Dubbel, ambivalent
10
Een begrip, notie
11
Ontaard, gedenatureerd
1 2 3 4 5
Complétez la grille de dérivation. Traduction
Verbe
Nom féminin en -tion / -sion
(Zich) verzoenen Spot, bespotting
Rire de
Tegenspraak
Contredire
7
Uitsluiten
Nom :
Une exclusion Transgresser
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 293
Branché 6
Overtreden
6
La réconciliation
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent quatre-vingt-treize
293
06/03/15 15:09
5
6
Comment appelle-t-on dans le texte … 1
quelqu’un qui est trompé par sa femme
2
le prêtre qui dirige une paroisse
3
le fait de ne pas pouvoir cesser de rire
4
la discrétion, la réserve
Comment dit-on dans le texte … 1
(une attitude) envers (ce que nous craignons)
2
Se moquer des politiciens est absolument nécessaire dans une démocratie.
3
Cette reconnaissance, à condition qu’elle soit réellement vécue, autorise que les handicapés deviennent une cible.
4
Un moment qui interrompt momentanément le cours de la vie
5
Le problème apparaît lorsqu’on confond des genres.
Formes et structures Savoir ou pouvoir ? 7
Relisez la conclusion du texte. « Mais il ne s’ensuit pas que l’on ne peut pas rire de tout. On conclura plus prudemment qu’on ne sait pas rire de tout. »
Branché 6
Expliquez la différence entre ces deux phrases.
294
Savoir
Pouvoir
Aide-mémoire :
Aide-mémoire :
Autres exemples Autres exemples Léonie sait très bien chanter, elle a une belle voix. Léonie ne peut pas chanter maintenant : elle est enrhumée. Donald ne peut pas parler maintenant, on ne lui Donald sait parler, il convainc toujours tout le donne pas la parole. monde. deux cent quatre-vingt-quatorze Nom :
BRA6_ASO_Ateliers.indb 294
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:09
8
9
Ce pauvre Jean-Baptiste … Complétez logiquement en utilisant le mot entre parenthèses. 1
Tout le monde se bouche les oreilles. (chanter)
2
Personne n’a mangé les spaghettis qu’il avait préparés. (cuisiner)
3
En hiver, il se casse toujours les jambes. (skier)
4
Personne n’est convaincu de ses idées. (parler)
5
Il n’a jamais touché l’ordinateur. (surfer)
Mais on ne lui laisse pas souvent la chance de montrer de quoi il est capable … Complétez logiquement en utilisant le mot entre parenthèses. 1
Lorsqu’il prend la parole, on l’interrompt toujours. (parler)
2
Maintenant qu’il a pris des leçons de ski, il n’y a pas de neige. (skier)
3
Un ami lui a expliqué comment utiliser Google Chrome, mais il a eu une panne d’ordinateur. (surfer)
4
Lui qui adore la lecture a oublié ses lunettes. (lire)
1 2 3
10
4
1
Selon certains, les femmes ne … pas s’orienter.
2
À cause de la neige, les avions ne … pas partir.
3
Beaucoup de personnes âgées ne … pas bien nager.
4
Il n’y a pas d’eau chaude, nous ne … pas prendre de douche.
5
Puisque notre lecteur DVD est en panne, nous ne … pas voir le film.
6
Le train est en retard, nous ne … pas encore partir.
7
Ce portrait me ressemble vraiment ! Vous … bien dessiner !
8
Un bon professeur … bien expliquer les règles grammaticales les plus difficiles.
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 295
Numéro : .............................. Date :
5 6 7
...................................................
Branché 6
Nom :
Complétez par la forme de savoir ou pouvoir qui convient.
deux cent quatre-vingt-quinze
295
06/03/15 15:09
11
12
Traduisez en français. 1
Ik kan niet komen.
2
Kun je me even helpen?
3
Ze kan niet zwijgen.
4
Mijn vader kan niet goed dansen.
5
Mijn broer kan goed rekenen.
6
Kan ik even telefoneren aub?
Les limites de l’acceptable Jusqu’où êtes-vous d’accord avec le raisonnement du texte ? Peut-on rire de tout ? Doit-on rire de tout ? Relativiser des évènements tragiques en recourant à l’humour, est-ce toujours justifiable ? Vu la nature délicate du sujet traité, reformulez régulièrement les propos de votre interlocuteur. Si vous n’avez pas bien compris, demandez de reformuler.
13
Écrivez un texte personnel dans lequel vous formulez votre point de vue personnel sur ce sujet. Utilisez les arguments avancés dans la discussion pour nuancer votre pensée. N’oubliez pas de soigner les transitions dans votre raisonnement. Servez-vous des articulateurs appropriés. Si nécessaire, regardez Ateliers p. 10 ou consultez Une grammaire pour communiquer.
Vocabulaire Noms Aldo, c’est un … : sa femme le trompe avec un un autre. La dispute entre Jo et Ria est finie ; tous les deux une voulaient une … .
cocu
een bedrogen echtgenoot
réconciliation
een verzoening
Ne sois pas brutal et impoli ; montre un peu de … . la
retenue
de terughoudendheid
Toute … de la loi sera punie.
transgression
een overtreding, inbreuk
une
Adjectifs On peut interpréter cette réponse de différentes ambigu, ambigüe manières, elle est … .
dubbelzinnig, ambigu
Verbes À cause de la blessure du joueur, l’arbitre a … le match pendant deux minutes.
suspendre
schorsen, tijdelijk onderbreken
Faut-il rire de tout ? Faut-il tout … ?
tourner en dérision
de spot drijven met
Branché 6
Invariables
296
Je n’ose pas exprimer mes sentiments … Anne à à l’égard de mes parents. Chaque dimanche, je vais me promener, … il pourvu que (+ subj.) fasse beau. deux cent quatre-vingt-seize
BRA6_ASO_Ateliers.indb 296
Nom :
...................................................................................................................................................................
ten opzichte van als … maar; mits, op voorwaarde dat
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:09
PORTFOLIO 5 Je sais… Oui 1
formuler des hypothèses d’écoute.
5.8 ex. 1
2
comprendre l’information globale d’une chanson, d’un reportage.
5.5 ex. 16, 18 ; 5.6 ex. 2
3
structurer l’information personnellement.
5.6 ex. 3 ; 5.7 ex. 3 ; 5.8 ex. 2
4
compléter le texte d’une chanson.
5.5 ex. 17
5
évaluer l’information.
5.5 ex. 19 ; 5.6 ex. 4 ; 5.7 ex. 5
6
LM déterminer le registre de la langue.
7
formuler des hypothèses de lecture et les vérifier.
5.3 ex. 2 ; 5.3 ex. 1 ; 5.5 ex. 1-2
8
reconnaître le type de texte (et ses caractéristiques LM ).
5.2 ex. 2 ; 5.3 ex. 3 ; 5.9 ex. 3, LM 4 ; 5.10 ex. b
9
comprendre le message global du texte.
5.1 ex. a-b ; 5.2 ex. a-c ; 5.3 ex. a-c ; 5.4 ex. c-f ; 5.5 ex. a-c ; 5.7 ex. a-c ; 5.9 ex. a-f ; 5.10 ex. b-e
5.7 ex. 4
1
10
suivre le raisonnement.
5.3 ex.4 ; 5.7 ex. d-f ; 5.9 ex. b-g, 2 ; 5.10 ex. c-f, 10
2
11
reconnaître la structure du texte ; retrouver les articulateurs.
5.3 ex. 5 ; 5.4 ex. 2 ; 5.9 ex. 2
3
12
structurer personnellement l’information.
5.1 ex. 2 ; 5.2 ex. 3 ; 5.3 ex. 6 ; 5.4 ex. 3 ; 5.5 ex. 3 ; 5.7 ex. 2 ; 5.10 ex. 2
13
juger de l’information.
5.4 ex. 4 ; 5.6 ex. 4 ; 5.7 ex. 5, 9 ; 5.9 ex. 5
14
LM déterminer le registre de la langue.
5.9 ex. 10-11
15
dériver la signification de mots inconnus du contexte.
5.2 ex. 4 ; 5.4 ex.5 ; 5.5 ex. 5 ; 5.9 ex. 6
16
retrouver comment un texte formule certaines idées.
5.2 ex. 5 ; 5.4 ex. 6 ; 5.5 ex.6 ; 5.10 ex. 5-6
17
LM comprendre des jeux de mots.
5.1 ex. 5
18
LM comprendre des informations spécifiques.
5.3 ex. 7
19
LM comprendre des expressions idiomatiques.
5.3 ex.11
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 297
Non ? À refaire :
Numéro : .............................. Date :
...................................................
4 5 6 7 Branché 6
Nom :
Non
deux cent quatre-vingt-dix-sept
297
06/03/15 15:09
20
donner une opinion spontanée.
5.1 ex. c, 1 ; 5.2 ex. 1 ; 5.3 ex. 1 ; 5.4 ex. 1 ; 5.5 ex. d, 1 ; 5.7 ex. 1 ; 5.8 ex. 1 ; 5.9 ex. 1 ; 5.10 ex. 1
21
justifier un choix personnel.
5.5 ex 1
22
présenter oralement une invention, un livre.
5.1 ex. 6 ; 5.9 ex. 14
23
résumer oralement le texte d’un article.
5.2 ex. 7
24
formuler et défendre une opinion personnelle dans une discussion sur les tatouages, le désencombrement, la maison passive, le végétarisme ; le binge drinking, le rire.
5.3 ex.12 ; 5.5 ex. 14 ; 5.6 ex. 5 ; 5.7 ex. 11 ; 5.8 ex. 3 ; 5.10 ex. 12
25
réagir aux propos de l’interlocuteur et les reformuler.
5.3 ex.12 ; 5.5 ex. 14 ; 5.6 ex. 5 ; 5.7 ex. 10
26
me servir des stratégies de communication.
5.3 ex.12 ; 5.5 ex. 14 ; 5.6 ex. 5 ; 5.7 ex. 10
27
jouer un jeu de rôles.
5.4 ex. 11
28
écrire une page de publicité.
5.1 ex. 7
29
écrire une lettre (de protestation, pour proposer une idée).
5.2 ex. 8 ; 5.5 ex. 15
30
écrire des conseils.
5.7 ex. 9
31
écrire une réaction à un forum.
5.7 ex. 12
32
LM créer un roman-photo.
5.9 ex. 12
33
écrire une suite à une histoire.
5.9 ex. 13
34
formuler par écrit un point de vue personnel.
5.10 ex. 13
35
utiliser correctement les articulateurs du discours.
5.10 ex. 13
Si je sais faire tout cela, je connais… le nouveau vocabulaire concernant le thème des tendances.
5.1 ex. 3-4 ; 5.2 ex. 4-6 ; 5.3 ex. 8-10 ; 5.4 ex. 5-6 ; 5.5 ex. 4-6 ; 5.6 ex. 1 ; 5.7 ex. 6-8 ; 5.9 ex. 6-9 ; 5.10 ex. 3-6
37
l’expression de l’opposition.
5.4 ex. 7-11
38
l’expression de la conséquence.
5.5 ex. 7-13
39
l’expression de la nécessité.
5.7 ex. 10
40
l’emploi de savoir et pouvoir.
5.10 ex. 7-11
Branché 6
36
298
deux cent quatre-vingt-dix-huit Nom :
BRA6_ASO_Ateliers.indb 298
...................................................................................................................................................................
Numéro : .............................. Date :
...................................................
06/03/15 15:09
Après le test final Qu’est-ce qui allait moins bien ? Pourquoi ? Pour quelles compétences avez-vous souvent des problèmes ? Mettez une croix.
Dans quelles conditions ou circonstances apprenez-vous –
facilement ?
–
moins bien ?
Comment allez-vous y remédier ?
1 2 3 4 5 6 7 Branché 6
Nom :
....................................................................................................................................................................
BRA6_ASO_Ateliers.indb 299
Numéro : .............................. Date :
...................................................
deux cent quatre-vingt-dix-neuf
299
06/03/15 15:09