C'est parti 2 - Inkijkexemplaar by VAN IN

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07/02/2019 09:47

r aa

Wouter De Smedt

ex e

Peggy Batsleer Hilde Janssens MichaĂŤl Bartels Vanessa Cappelier

ex e

In aa

table des matières

trois

»» Mon bilan

E XP R ES S I O N / INT E R AC TI O N O R A L ES

» » Micro-tâche : Raconter une aventure lue

» » La famille Dacaluf » » Articles sur le blog Family Globe Exchange » » Récit de voyage

» » Dire quelles excursions tu aimerais faire » » Parler des activités sportives et culturelles » » Décrire une situation » » Raconter une aventure » » Inventer une conversation à partir de photos » » Présenter un voyage » » Exprimer une appréciation

VO CA B UL A I R E

» » Rédiger le » » Raconter une » » Les paysages compte rendu histoire au passé » » Les animaux » » Dire que tu as déjà d’un voyage (dans le monde) fait quelque chose/ » » Les activités que tu n’as pas sportives et (encore) fait quelque culturelles chose » » Exprimer une appréciation » » Moi aussi, moi non plus

» » Dire où tu voyages et » » Les pays et les comment / dire où continents tu dors » » Les moyens de transport » » Exprimer une envie, un souhait » » Les formules de logement » » Répondre affirmativement à une question négative

AC TES D E PA R O L E

E X P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N ÉC R I TES

ex e

» » Ces enfants qui » » Dire où tu vas font le tour du » » Décrire un monde parcours » » Témoignages sur » » Raconter ce que le blog Family tu aimerais faire Globe Exchange et voir » » Raconter le programme d’aujourd’hui » » Présenter ton voyage autour du monde

CO MPR ÉH E NSIO N ÉCR I TE

» » Micro-tâche : Le tour du monde de mes rêves

» » Interviews

C OM PR ÉH EN SION OR AL E

Souvenirs de vacances

» » Macro-tâche : Mes souvenirs de vacances

» » Sur mesure

» » Résumé

P. 37

CA RNE TS DE VOYAGE

Mission

P. 14

TU A IM ERA IS VOI R QU OI ?

Mission

P. 00

Défi 1

K I O SQ UE

» » Le passé composé » » Les adverbes de temps déjà, ne ... pas encore et ne ... jamais

»» Société Écoles du monde

» » La préposition »» Cinéma devant les noms Les animaux géographiques et les moyens de transport »» Pub Dessin animé » » L’emploi de oui/si » » L’indicatif présent des verbes vivre, »» Reportage suivre, découvrir, voir J’habite au bout et envoyer du monde

GR A MMA I R E

quatre

c’est parti 2

P. 9 9

QU’Y A -TIL DA NS TON PANI ER ?

Mission

P. 86

INVI TATIONS

Mission

P. 00

Défi 2

» » Blog du magazine » » Parler de ta Magalie Mag’ garde-robe, dire comment tu » » WhatsApp : faire du shopping t’habilles » » Élisabeth fait son » » Décrire des shopping de Noël vêtements et des (roman-photo) accessoires » » Comparer des tenues » » Poser des questions » » Donner des compliments » » Parler de la tenue parfaite

» » Micro-tâche : La tenue idéale

E X P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N ÉC R I TES

ex e

EX P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N O R A L ES GR A MMA I R E

»» Forum des jeunes Noël en chèques ou en cadeaux ?

»» Culture Le Nouvel An chinois

K I O SQ UE

»» Culture Les fêtes de fin » » L’indicatif présent d’année des verbes comme acheter, »» Forum des jeunes jeter et préférer Ma super année » » Le féminin et le pluriel de l’adjectif qualificatif » » Le comparatif de l’adjectif » » La question avec intonation et est-ce que (révision) » » L’adjectif interrogatif quel » » La question avec inversion » » La phrase exclamative

» » Les vêtements, les accessoires, les matières, les couleurs et les motifs

» » Les fêtes

VO CA B UL A I R E

» » Dire comment tu t’habilles et décrire les matières, les motifs et les modèles » » Nommer les saisons et dire quel temps il fait » » Comparer des personnes et des objets » » Poser des questions » » Apprécier et donner des compliments

» » Inviter quelqu’un » » Réagir à une invitation (accepter ou refuser) » » Commencer et terminer une invitation écrite

AC TES DE PA R O L E

» » Inviter un copain/ » » Commencer et une copine terminer une » » Jouer un dialogue invitation pour inviter » » Écrire une invitation pour un copain/une copine une fête » » Réagir à une invitation

» » Boulard (BD) » » Invitations » » Réactions à des invitations

C OMPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

» » Micro-tâche : Alors, on s’invite !

» » Invitations » » Réactions à des invitations

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

Look d’enfer

table des matières

cinq

»» Mon bilan

E X P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N ÉC R I TES

ex e

EX P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N O R A L ES GR A MMA I R E

» » Le superlatif de l’adjectif

VO CA B UL A I R E

» » Demander et donner un avis/ une opinion » » Comparer des personnes et des objets » » Dire si tu es d’accord ou pas » » Offrir un cadeau et réagir

AC TES DE PA R O L E

» » Donner ton avis » » Écrire un petit » » Le numéro 1 des remerciement sportifs, acteurs de cinéma, personnages de BD » » La ronde des cadeaux » » Choisir et offrir un cadeau » » Remercier » » Dire que tu es d’accord ou pas

» » Le coin des goodies » » WhatsApp : discuter d’un cadeau » » Lettre de remerciement

C OMPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

» » Micro-tâche : Les cadeaux de Noël

» » Conversations

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

Look d’enfer

» » Macro-tâche : Organisons une fête à thème !

» » Sur mesure

» » Résumé

P. 13 6

U NE TAS S E AVEC M ON NOM ? ME RCI, C’ EST GE NTIL !

Mission

P. 00

Défi 2

K I O SQ UE

six

c’est parti 2

C OMPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

» » Micro-tâche : Au vide-grenier

»» Mon bilan

» » Macro-tâche : C’était comment dans les années 1970 ?

» » Sur mesure

» » Résumé

Mission

EX P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N O R A L ES

E X P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N ÉC R I TES

ex e

» » Raconter » » Décrire des comment c’était souvenirs quand tu étais petit(e) » » Décrire des objets » » Demander et donner des conseils

» » Les tâches ménagères » » Les pièces de la maison

VO CA B UL A I R E

GR A MMA I R E

» » L’indicatif présent des verbes savoir, (re)connaitre et conduire » » Utiliser les verbes savoir, pouvoir et connaitre » » L’imparfait » » L’adjectif numéral ordinal

» » La négation (ne ... jamais/ personne/plus/ rien) » » Le passé récent » » L’adjectif indéfini tout

» » Dire que tu te » » Les objets dans la rappelles, que tu maison » » La description as oublié » » Parler d’habitudes d’un objet et de situations dans le passé » » Décrire un objet » » Parler des objets dans la maison / situer un objet » » Demander ou donner un conseil

» » Parler des tâches ménagères et des pièces de la maison » » Demander/offrir de l’aide et réagir » » Répondre négativement » » Parler du passé récent

AC TES DE PA R O L E

» » Parler des tâches » » Faire un tableau que tu (ne) fais d’organisation (pas) » » Dire quelles tâches tu préfères faire et motiver pourquoi » » Jouer un dialogue pour demander et offrir de l’aide » » Demander de l’aide et réagir » » Répondre négativement » » Raconter ce que quelqu’un vient de faire » » Décrire des photos

» » Micro-tâche : Projet Monsieur/Madame Propre pour ce weekend !

» » Comment ranger » » Tableau sa chambre en 2 d’organisation secondes ? » » Encore une ! (Range ta chambre !) » » Les tâches ménagères » » La blague de Toto » » Dialogue : Non, je ne peux pas t’aider

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

Rangeons le bon vieux temps !

» » Dialogue : Ces » » Ça sert à quoi ? » » Dialogues : vieilles photos, Tu pourrais MDR ! » » Le Petit Pain me donner un au chocolat conseil ? DES SOUVE NIRS (chanson) DU B ON VIE UX » » Un gars et une TE MPS ! fille : vide-grenier » » Dialogues P. 205

P. 1 82

CE N ’EST PAS U N HÔTEL ICI !

Mission

P. 00

Défi 3

»» Conseils Je perds plein de choses

»» Société Parents et ados : si on échangeait les rôles

»» Conseils Conseils pour bien travailler

»» Cinéma Le Petit Nicolas fait le ménage

K I O SQ UE

table des matières

sept

»» Mon bilan

C OMPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

» » Test : les bons gestes » » On se dit tout

» » Micro-tâche : Faire une vidéo YouTube

» » Le vétérinaire d’insectes » » Qu’est-ce qui ne va pas ? » » Zoé a un problème » » On se dit tout » » Plus jamais ça » » Conversations : Qu’est-ce qui ne va pas ?

» » Micro-tâche : Moi et mon animal

» » Les tactiques » » On adopte un d’Emma : Avoir un animal ? chat » » Quel animal choisir ? » » Le cadeau » » Qui va garder mon » » Annonces crocodile cet été ? (chanson)

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

» » Macro-tâche : Vivons mieux ensemble !

» » Sur mesure

» » Résumé

P. 28 4

A U SECOURS !

Mission

P. 25 8

MOI E T LES A NIM A UX

Mission

P. 00

EX P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N O R A L ES

E X P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N ÉC R I TES

» » Demander et signaler ce qui ne va pas » » Donner des conseils » » Imaginer et jouer des dialogues » » Exprimer ton appréciation

GR A MMA I R E

» » L’indicatif présent des verbes courir, rire et (se) sentir » » L’article défini devant les parties du corps » » Les pronoms personnels COD/ COI

» » Les animaux de » » Les pronoms compagnie personnels COD/ » » Les activités qu’on COI fait avec eux » » L’habitat des animaux de compagnie » » Le matériel pour les soigner » » Les bruits et les activités des animaux

VO CA B UL A I R E

» » Nommer et décrire les animaux de compagnie (physique et caractère)

AC TES DE PA R O L E

» » Écrire un message » » Demander et » » Les parties du pour t’excuser signaler ce qui ne corps » » Les adjectifs va pas » » Raconter pour parler du comment tu caractère soignes quelqu’un » » Demander si on est sûr et répondre » » Dire que tu as peur et rassurer » » Dire comment tu te sens » » Te défendre ou t’excuser, réagir et demander la parole

ex e

» » Parler des » » Forum : réagir à animaux de un message compagnie » » Écrire une annonce » » Donner ton opinion » » Décrire un animal

Défi 4 Coups de cœur, coups de gueule

»» Conseils Calendrier de la gentillesse

»» Animaux Des histoires de bêtes

»» Société Journée nationale du pyjama

»» Chanson La chanson des animaux (Satine Wallé)

K I O SQ UE

huit

c’est parti 2

» » Affiches de films » » Synopsis de films » » Vive les grandes vacances ! » » Blagues

» » Quelques bandesannonces de films » » La Fondation 30 millions d’amis » » Les ados et les vieillots » » Interview » » Je suis bien (chanson) » » C’est quoi, un stéréotype de genre ? » » Super mamie (chanson) » » Écouter des présentations de tes camarades de classe

»» Mon bilan

EX P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N O R A L ES

» » WhatsApp : » » Faire des » » Écrire un e-mail discuter d’une demandes polies » » Demander des » » Demander et excursion informations dans » » Courriel donner des infos un message » » Rechercher des » » Présenter le » » Écrire un infos programme d’une commentaire » » Avis et excursion sur une visite à recommandations Adventure Valley

VO CA B UL A I R E

GR A MMA I R E

» » Faire des » » Le vocabulaire » » Le conditionnel demandes polies pour demander et présent » » Demander et donner des infos » » Les numéraux donner des infos jusqu’à 10 » » Compter de 0 à millions 10 000 000 » » Évaluer une visite

» » Parler des » » Les âges de la vie » » La conjugaison périodes de la vie » » Les professions des verbes tenir, » » Parler de l’avenir devenir, espérer, » » Parler des recevoir et dire professions » » Le futur simple » » Le féminin des noms de professions

AC TES DE PA R O L E

» » Écrire une biographie » » Décrire le futur d’un(e) élève » » Écrire le texte d’une chanson » » Faire un vision board

E X P R ES S I O N / I N TE R AC TI O N ÉC R I TES

ex e

» » Raconter ta vie à quelqu’un » » Raconter le contenu d’une vidéo » » Dire ce que tu penses d’une vidéo et comment tu te sens » » Inventer une scène et la jouer devant la classe » » Parler d’activités (pour les grandes vacances)

» » Micro-tâche : Une excursion à Adventure Valley Durbuy

» » Conversations téléphoniques » » Adventure Valley en chiffres » » Comprendre l’info dans la vidéo de Baby P. » » Écouter des programmes pour une excursion

» » Micro-tâche : Voici mon vision board !

C OMPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

Tu feras quoi plus tard ?

» » Macro-tâche : J’organise un weekend pour toute ma famille !

» » Sur mesure

» » Résumé

P. 375

ON PA RT À L’AVE NTURE !

Mission

P. 3 44

A DO REB E LLE , DA NS 10 AN S PROF RESPECTÉ ?

Mission

P. 00

Défi 5

»» Vacances Première colo

»» Forum des jeunes Grands-parents

»» Reportage Un ado français et son robot

»» Culture Formules de politesse

K I O SQ UE

C’est parti !

AC RO

RÉ SU

ES U

2 M

1 ON SI IS M

-TÂ CH E

C’est parti 2 biedt je vijf verschillende Défis aan. Elk hoofdstuk of Défi is opgebouwd uit een aantal Missions, die telkens naar een kleine taaltaak of Micro-tâche toewerken. Die Micro-tâches bereiden je stapsgewijs voor op de grotere taaltaak aan het einde van het Défi: de Macro-tâche.

LA N

CE M

DÉ

SUR MESURE 1

SUR MESURE 2

MON BILAN

MICRO-TÂCHE 1

MICRO-TÂCHE 2

Elke Mission werkt toe naar een kleine taaltaak, waarbij je de nieuwe leerinhouden concreet inzet: de Micro-tâche. In de checklist kun je controleren of je de taak goed hebt uitgevoerd.

De introductiepagina van elk Défi geeft je inzicht in de uitdaging die je te wachten staat en de leerinhouden die je daarbij zult kunnen inzetten.

D Défi éfi 2 1 uuv uuv

Souvenirs de vacances

ex e

C’est parti te lance un déﬁ : Tu vas raconter tes souvenirs de vacances !

Micro-tâche

Pour cela, nous allons apprendre à : - raconter une expérience (passée) ; - raconter un texte lu ; - demander et donner des informations ; - décrire la route d’un voyage ; - exprimer des envies, des souhaits ; - exprimer notre satisfaction.

Nous allons utiliser :

- le vocabulaire pour nommer les pays et les continents (+ les prépositions) ; - le vocabulaire pour nommer les moyens de transport ; - le vocabulaire pour nommer les formules de logement ; - le vocabulaire pour décrire les paysages ; - le vocabulaire pour nommer les animaux (dans le monde) ; - le vocabulaire pour nommer les activités ; - les verbes vivre, suivre, découvrir, voir et envoyer à l’indicatif présent ; - le passé composé (révision + quelques participes passés nouveaux + les verbes pronominaux) ; - les adverbes de temps déjà, pas encore et jamais ; - des questions (révision + oui, non, si).

Le tour du monde de mes rêves Quelle bonne nouvelle ! Tu as gagné un voyage de six mois autour du monde. Tu vas faire quoi ? Raconte !

défi 1 - mission

CEP2_D1_M1.indd 13

6/02/19 16:46

JE DÉCOUVRE

MON VOYAGE AUTOUR DU MONDE

PAYS, AT TRACTIONS TOURISTIQUES :

2 Présente ton voyage autour du monde devant la classe. Montre des photos. Vocabulaire loger en auberge de jeunesse

l’Afrique (f.)

un caleçon, un boxer, une ceinture, un soutien-gorge

un chapeau, un bonnet, une cravate

un bonnet, une écharpe, des lunettes de soleil, une veste

Trois jeunes parlent de leurs projets pour les vacances. Écoute ! pantalon

veste1

pull

costume

slip

Première écoute. bracelet

Complète le texte avec les noms des gilet continents. (2,5)

cravate

anorak

bonnet

bottes

C’Est PArti 2

chapeau chaussettes

collier

jean

tee-shirt sweat-shirt sweater

Nous habitons en (2).

pyjama

cravate

Au sud, on trouve (5).

legging

À l’est, il y a l’(3) et l’(6).

short

De l’autre côté de l’océan, on trouve l’(1, 4). 2

ÉCOUTER

manteau

Où vont-ils ? Note le chiffre du

loger dans un camping-car

le voyage une colline une montagne un sommet une vallée une plaine un volcan une grotte un rocher

China

une plage une ile een

Mon père va avoir 40 ans. Il veut acheter une moto.

le nord

Pour aller au Danemark, on voyage vers le nord.

het noorden

Le continent le plus petit ? C’est l’Océanie ! Pour aller en Angleterre, on voyage vers l’ouest. 60 soixante

Oceanië c’est parti 2 het westen

le sud

Pour aller en Italie, on voyage vers le sud.

het zuiden

V E R B ES

6/02/19 16:47

découvrir

Pendant notre visite à Paris, nous allons découvrir la tour Eiffel. ontdekken

offrir

C’est l’anniversaire de Lucas. On lui offre un cadeau ? (indicatif présent)

ouvrir

Tu peux ouvrir la porte, s’il te plait ? Je veux entrer.

suivre

Nous allons suivre l’autoroute jusqu’à Bruxelles.

vivre

Tu as passé de bonnes vacances ? Pendant une soirée entre amis, Tu préfères vivre dans une maison ou dans un appartement ? leven, tu racontes tes vacances à l’aide dewonen quelques objets-souvenirs !

Macro-tâche Mesopenen souvenirs de vacances volgen

On fait quoi à Paris ? J’aimerais voir la tour Eiffel.

aanbieden, schenken

zien Raconte trois expériences positives et/ou négatives. – Quels objets-souvenirs ou photos te font penser à ces expériences ? Montre-les. • Explique ce que c’est. Tu as trouvé cet objet où ? Tu l’as acheté où (dans quel pays) ? • Tu as pris la photo où ? – Raconte ce que tu as fait : quoi, quand, où, avec qui ? – Quelle expérience aimerais-tu refaire ? Pourquoi (pas) ? – Qu’est-ce que tu aimerais faire pendant les prochaines vacances ?

à cheval

On va faire une promenade à cheval sur la plage.

à moto

Papa va à moto, mais maman ne veut pas qu’il roule trop vite.

met de moto

en auto, en voiture

Papa va au travail en auto. Il passe beaucoup de temps dans sa voiture.

met de wagen

te paard

Tu n’es pas obligé(e) de dire la vérité. Tu as le droit de « mentir » !

en avion

Pour aller dans le sud de l’Italie, on voyage en avion. met het vliegtuig 2 La classe va poser des questions pour

en bateau

– Pour aller à Londres, on voyage en train ? • Non, je préfère voyager en bateau.

en camion

Les tables et les chaises sont transportées en camion.

en camping-car

essayer de trouver tes mensonges.

met de boot met de vrachtwagen

Pas d’hôtel pour nous ! Nous voyageons en camping-car !

met de mobilhome

en hélicoptère

On a apporté des médicaments en hélicoptère.

met de helikopter

en métro

À Paris, je me déplace en métro. C’est pratique.

met de metro

en 4 x 4

Pour traverser le désert, il faut voyager en 4 x 4 !

met een 4 x 4

en voilier

Mon cousin a traversé l’océan Atlantique en voilier. CEP2_D1_M2.indd 80

met de zeilboot cinquante-sept

CEP2_D1_M2.indd 57

bague

c’est parti 2

CEP2_D1_M2.indd 60

6/02/19 17:10

6/02/19 17:08

sandales gants

un bois une forêt un désert

motor(fiets)

l’ouest (m.)

Défi 1 - resumé

chapeau

caleçon

chemise chemisier

caleçon

dormir sous la tente

een werelddeel

EX P R ES S I ON S

sac à dos

bas

blouson

faire du camping

NEE

Amerika

une moto

voir

Le rallye des sons. Écoute d’abord. Lis à haute voix après. 1 DIRE OÙ TU VOYAGES ET COMMENT / DIRE OÙ TU DORS top

ZEKER

Afrika loger dans une maison de vacances

les paysages

Pékin est la capitale de la Chine.

Aan het einde van elk Défi komt alles samen in een grote geïntegreerde taaltaak: de Macro-tâche. CEP2_D1_M1.indd 36

une chemise / un polo

des chaussures, un collier, des baskets, des sandales, des bas

l’habitant

over de wereldreis van dromen. (1) l’Asie (f.) • Ik heb nagedacht La Thaïlande, la Chine, le Népal semijn trouvent en Asie. Azië metàde nodige informatie. un avion • Ik heb de tabel Nousvervolledigd avons pris l’avion Zaventem. Deux heures(1) plus tard, een vliegtuig sommesvoorgesteld. arrivés à Rome. • Ik heb mijnnous droomreis (2) Les vacances et le Brésil • Ik heb foto’s Mon frère est(2) allé au carnaval de Rio de Janeiro, au Brésil. Brazilië getoond. Bruxelles• (f.)Ik heb aandachtig Bruxelles est la capitale de andere la Belgique. Brussel geluisterd naar de voorstellen. (2)

(f.) 36 l’Océanie trente-six

un jean, un pantalon, une jupe, un short, un polo

Le Maroc, la Tunisie, le Togo se trouvent en Afrique. loger chez

Wat l’Amérique (f.)heb ik gedaan? Les États-Unis se trouvent en Amérique.

loger à l’hôtelPARLER

woordenschat enon structuren gebruikt. l’est (m.)• Ik heb de nieuwe Pour aller en Allemagne, voyage vers l’est. (1, 2) un océanhet oosten une mer • Tijdens voorstelling ik mijn cet uitspraak, intonatieaimé en New York. les États-Unis (m.) de Je suis allé auxheb États-Unis été. J’ai beaucoup de Verenigde Staten une rivière un ﬂeuve (2)Pays-Bas, la Grèce se trouvent en Europe. une cascade l’Europe (f.) spreekritme Laverzorgd. Belgique, les Europa une source chaude • Ik heb uitleg alstrouve ik iets (2) du Nord. un lac Mexico le Mexique Le gevraagd Mexique se auniet sud begreep. de l’Amérique

In het differentiatietraject Sur mesure kun je oefeningen op maat maken. Zo weet je zeker dat je de leerstof onder de knie hebt, voor je aan Sur mesure de slag gaat met de taaltaak. 3

CHECKL IST

N OM S

(voir Mission 1 p. 19)

IK BEN NI ET

Hoe heb ik deL’Europe opdracht un continent estuitgevoerd? un continent.

Barre l’intrus et ajoute un nom à la série.

un anorak, une chemise de nuit, un blouson, un manteau

faire un échange de maison

MIS S ION 1

Le GRAND QUIZ DE LA MODE

L OGEMENTS :

Les formules de logement

Résumé

Prépare-toi pour le GRAND QUIZ DE LA MODE avec le catalogue C’est parti sur diddit.be. Écoute le/la prof. Prends le temps pour réviser le vocabulaire des vêtements et pour découvrir quelques mots nouveaux.

TEMPS SUR PL ACE :

Les moyens de transport

la Chine

un tee-shirt, un chemisier, un legging, un pull, un sweater, un top

TRANSPORTS :

Les continents et les pays (voir Mission 1 p. 18)

Nommer les vêtements

Écoute le/la prof et réponds aux questions. Note ton score : 4

Choisis les pays où tu aimerais aller et ce que tu aimerais voir. Tu y vas comment ? Combien de temps est-ce que tu aimerais rester sur place ? Tu as envie de loger comment ?

De leerstof van elk Défi vind je gebundeld in de Résumé. Handig bij het voorbereiden van de Micro- en Macro-tâches!

C'EST PARTI 3

Complète la grille. – – – –

Binnen een Mission maak je kennis met nieuwe taalhandelingen, woordenschat en grammatica die je nodig hebt om de verschillende spreek-, gespreks-, luisteren schrijfopdrachten te kunnen uitvoeren. Die nieuwe leerstof ontdek je in Je découvre en oefen je in onder C’est parti. In Je reprends herneem je leerstofonderdelen die je in C’est parti 1 al ontdekte.

neu�

6/02/19 17:08

De Kiosque op diddit.be bevat extra lees- en luisterdocumenten met bijbehorende opdrachten op maat.

In het portfolio Mon bilan houd je bij welke oefeningen je maakte in de Sur mesure, hoe de Macro-tâche ging en wat je nog kunt verbeteren. Daarnaast kun je ook aangeven welke teksten uit de Kiosque je las of beluisterde.

Kiosque ÉCOUTER Cinéma

Pub

lire Reportage

Société

Défi 1 - mission 2

CEP2_D1_M2.indd 81

• Non, nous … dans notre nouvelle maison : elle est enfin terminée ! 5

6/02/19 17:11

Tu … des cours de dessin ? – Tu connais le chemin ?

ils … un après-midi agréable au musée.

Modèle: Je suis le parcours vert. → Mais mes amis ne suivent pas le parcours vert.

luisteren Mais mes amis

ÉCOUTER

Je vis ici.

Je pars en bus.

Mais vous

Mais mes parents lezen

LIRE

Je ne sors pas ce soir.

Je dors bien.

schrijven C’EST PARTI

PARLER

opzoekoefening (op internet)

le riz Sur mesure

LIRE

ÉCOUTER Écoute. Écoute Marine (12 ans) et sa maman du blog Le Monde à 4. Réponds auxde questions. L’avis Raphaël (8 ans) L’avis de Hugo (10 ans)

Micro-tâche

Qu’est-ce que tu aimerais voir pendant ton tour du monde ? J’aimerais voir comment les enfants vivent partout dans le monde. Je souhaiterais visiter les grandes villes de nuit, car cela doit être très beau, surtout aux États-Unis.

KADERS

HUGO

CA M I L L E

MARI NE

AMBRE

6/02/19 16:47

In 24

vingt-quatre

de/d’

/ /

quatre-vingt-Deux

c’est parti 2

6/02/19 17:11

ÉCRIRE

MES E N VIES

LES E N VIES DE …

les gardes

Dessert favori ? (choisir) Jeu de société ? (jouer à) Sport ? (pratiquer)

la bière et les saucisses

Logement pour une sortie entre copains ? (choisir)

LA THAÏLANDE

voir les écoles des enfants. découvrir des kangourous. gouter à une autre cuisine. visiter les grandes villes de nuit. nager avec les dauphins. apprendre des langues. rencontrer les habitants. aller à …

PARLER

L’AFRIQUE DU SUD

Je suis / Je suis allé(e) en Europe. la Mosquée bleue → la Grand-place Bruxelles Istanbul → Belgique Turquie → → en Afrique 7

+ continent (toujours f.)

LA SUISSE

→

+ continent

PAYS

LA BELGIQUE : DURBUY

Chine. les temples Thaïlande

→ en Thaïlande Incas, Machu Picchu → en France Pérou → en Malaisie → →

TU SAIS QUOI ?

devenue un symbole des États-Unis. → + pays féminin (en -e) → + pays féminin C’était un cadeau de la France. MAIS : le Cambodge / leGaMexique au Cambodge / auteMexique naar diddit.be om meer oefeningen maken op de structuren om te zeggen wat je graag wilt/wenst. → Brésil Brésil Vietnam Vietnam → Maroc Maroc → 21 défi 1 -→ mission 1 vingt-et-un →

leuke weetjes over de Franse en Franstalige cultuur

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6/02/19 16:46 CEP2_D1_M1.indd 21

→ le + pays masculin (pas en -e)

au + pays masculin

MAIS : l’Iran

en Iran (pays m. avec voyelle)

les États-Unis les Pays-Bas

États-Unis aux Pays-Bas

J’ai traversé / J’ai visité New York.

Je suis / Je suis allé(e)

→ pas d’article + ville/village

→

6/02/19 16:46

→ hand: + pays pluriel → + pays pluriel Houd je Boite à outils altijd bij de je hebt er meteen alle grammatica binnen handbereik. VILLES, VILLAGES New York.

+ ville/village

Wil je nog meer oefenen? Dan vind je op diddit.be een gevarieerd aanbod Ik heb Frankrijk en Afrika bezocht. J’ai visité LA France et L’Afrique. met extra online oefeningen op Nederlands: maat. Frans: geen lidwoord voor land/werelddeel !

�ix

INTERACTION ORALE

Tu aimerais aller où ? Avec qui ? Comment ? CONTINENTS

de in te studeren grammatica Je la suis / Je suis allé(e) cité sacrée des

C’est parti 2 handige zinnetjes die je kunt inzetten bij spreek- en schrijfopdrachten

BOITE À OUTILS

/ /

les kangourous

Plat favori ? (manger)

traverséIguazú / J’ai visité la Chine. lesJ’ai cascades le Taj Mahal Thaïlande → Brésil Inde France → Malaisie → → → La statue de la Liberté est

COMMENT EXPRIMER UNE ENVIE, UN SOUHAIT ?

Je J’ Je

raconter une histoire au passé composé

Tu souhaiterais quoi ? Note tes envies dans la deuxième colonne. Modèle : Plat favori ? → les spaghettis

→ l’Afrique

→

Retrouve quatre manières pour exprimer une envie dans les témoignages de 13A. Complète la grille. Je veux J’

raconter une histoire au passé composé

J’ai traversé / J’ai visité l’Europe. la statue de la Liberté les pyramides → Gizeh → New York Égypte → États-Unis

Exprimer une envie, un souhait

Tu veux faire quoi ? Tu faire quoi ? Tu voudrais découvrir quoi ? Tu aimerais faire quoi ? Tu souhaiterais voir quoi ? Qu’est-ce que tu aimerais voir ?

Comment nommer endroits et comment 16 lesRaconte ce que tu aimeraisdire faireoù et on voir.est / est allé ?

vingt-neuf strategieën die je helpen bij het uitvoeren van de verschillende vaardigheidsopdrachten

rencontrer les habitants, les enfants du monde

INTERACTION Utilise les structures de l’exercice 14 pour poser tes questions. ORALE Modèle : Plat favori ? Modèle : – Tu vas où pour voir la tour Eiffel ? – Moi, j’aimerais manger des spaghettis. Et toi ? Tu aimerais manger quoi ? • Je vais à Paris, en France. • Moi, j’ai envie de manger des frites. 1

apprendre d’autres langues

JE DÉCOUVRE

nommer les activités sportives et culturelles/décrire le paysage

Où vas-tu ? À deux.

découvrir la culture, les monuments

faire du sport

nommer les activités sportives et culturelles/décrire le paysage

a les mêmesle/la envies que toi ? Note son nom dans la troisième colonne. À deux. Jouez au memory BdesQui pays. Écoutez prof.

découvrir animaux Overloop les de vragen voor het beluisteren. Zo weet je waarop je moet focussen tijdenslahet luisteren. gouter nourriture

CEP2_D1_M1.indd 29

voir lesEGpaysages ST R AT IE

défi 1 - mission 1

FEEDBACK VAN DE LEERKRACHT

ÉCOUTER Écoute. Écoute Camille, Marine et Ambre. Indique leurs envies. Marine et Ambre du projet Le Monde à 4.

RAPHAËL

/ /

MIJN RESULTA AT

Cadeau d’anniversaire ? (donner) Et la Belgique ? C’est quoi pour toi ?

D’après : www.familyglobeexchange.com

PARLER DES ACTIVITÉS NATURE/CULTURE AU PASSÉ

IK MA A KTE O E F E NING …

ontdekplaat op diddit les temples le Manneken Pis

ex e

oefeningen op diddit

Lecture. Lis les témoignages de Raphaël et de Hugo du blog Family Avant l’écoute. Regarde la photo et lis ladans légende. De quoi va parler Marine ? Globe Exchange. Indique leurs envies la grille de 13B.

Tu as envie de voir quoi pendant ton tour du monde ? J’ai envie de voir les écoles des enfants. livretsvoir : français, maths,etanglais, JeMes voudrais des tortues découvrir les espagnolen et Australie. un livret deJ’aimerais dictées. découvrir kangourous – Marine (12 ans, est 5e de nouveaux paysages, de en nouvelles langues cette année) et gouter à une autre cuisine.

7 8

verdieping

À toi de choisir !

Lecture/écoute. Qu’est-ce que les enfants aimeraient faire pendant leur tour du monde ?

luister- of kijkfragment

conjuguer les verbes vivre, suivre, découvrir, envoyer et voir à l’indicatif présent + révision

ÉCRIRE

schriftelijke interactie

Avant la lecture/l’écoute. Tu vas faire un tour du monde ! Raconte ce que tu aimerais faire/voir.

Interview 2

conjuguer les verbes vivre, suivre, découvrir, envoyer et voir à l’indicatif présent + révision

INTERACTION

Mais vous

utiliser les prépositions devant les noms géographiques et les moyens de transport

mondelinge interactie, gesprekken voeren

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden vivre en suivre.

basis

FEEDBACK VAN DE LEERKRACHT

/ utiliser les prépositions devant les noms géographiques et les moyens de transport

INTERACTION ORALE

5 Nous ne suivons pas les règles. Mais toi, tu PARLER spreken TES ENVIES

1.2

MIJN RESULTAAT

1 2

Les touristes … le guide :

de vaardigheden Fais comme dans le modèle.

remediëring

DIRE OÙ TU VOYAGES ET COMMENT / OÙ TU DORS

• Non, je … les indications du GPS.

SUR MESURE 1

IK MA A KTE O E F E NING …

CEP2_D1_M2.indd 82

ICOONTJES EN LOGO’S 6

Mon bilan

CEP2_D1_M1.indd 18

dix-huit

lidwoord + land/werelddeel

parti 2 C’Estc’est PArti 2

6/02/19 16:46

het onlineleerplatform bij C’est parti

Leerstof kun je inoefenen op jouw niveau.

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Hier vind je de opdrachten terug die de leerkracht voor jou heeft klaargezet.

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C’Est PArti 2

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ex e

In aa

D Défi éfi 2 1 uuv uuv

Souvenirs de vacances

ex e

C’est parti te lance un déﬁ : Tu vas raconter tes souvenirs de vacances !

défi 1 - mission

Nous allons utiliser :

Mission

Tu aimerais voir quoi ?

Ça y est ? Tu as passé de bonnes vacances ? Tu t’es bien reposé(e) ? Tu as remonté tes batteries ? Tu es prêt(e) pour la rentrée ? Tu as réfléchi à tes envies pour la nouvelle année scolaire ? Pas encore à 100 % ? Tu as encore la tête pleine de souvenirs de vacances ? Mmm, c’est normal… mais rien à faire ! On n’a pas le choix. Début septembre, c’est la rentrée pour tous. Pour tous ? Pas vraiment ! Il y a des jeunes (chanceux) qui échappent à la rentrée.

Avant la lecture. Regarde le document aux pages 15-16. A

Coche la meilleure réponse.

d’enfants qui partent seuls en voyage. d’enfants qui étudient à l’autre bout du monde. de projets de voyage en famille.

ex e

On parle

On parle de combien de projets ? Quel est leur nom ?

Tu attends une réponse à quelles questions ? Coche les sujets. Quel est le prix du voyage ?

Qui va voyager ?

Quelle est la durée du voyage ?

Comment vont-ils se déplacer ?

Pourquoi font-ils ce genre de voyage ?

Où vont-ils loger ?

Comment vont-ils payer cela ?

Quels pays vont-ils visiter ?

Est-ce que tu aimerais aussi faire un tour du monde plus tard ? Pourquoi (pas) ?

Lecture.

LIRE

CES ENFANTS QUI FONT LE TOUR DU MONDE

1.1

Lis l’introduction et réponds. Pourquoi est-ce que certains enfants ne retournent pas à l’école le premier septembre ?

quatorze

PARLER LIRE PARLER

c’est parti 2

Ces enfants qui font le tour du monde En septembre, la plupart des enfants retournent à l’école, mais d’autres suivent leurs parents dans un voyage autour du monde. Une vie de rêve ? Peut-être. Une vie pleine d’aventures ? Ça, c’est sûr !

Family Globe Exchange En septembre, Hugo, 10 ans, Raphaël, 8 ans, et Camille, 7 ans, ne reprennent pas le chemin de l’école comme tout le monde. Pourquoi pas ? Parce qu’ils font un tour du monde avec leurs parents, Audrey et Fabien.

Sac sur le dos

lls ont déjà parcouru trois continents : l’Asie, l’Océanie et l’Amérique. En un an, ils ont visité 14 pays. Ils sont allés en Chine, au Vietnam, au Cambodge, en Malaisie, en Thaïlande, en Birmanie, en Indonésie, en Australie, en Nouvelle-Zélande, en Argentine, au Chili, en Bolivie, au Pérou et aux États-Unis.

ex e

Avec pour seul bagage : un sac à dos avec le strict nécessaire. Le sac de Hugo pèse 4 kilos, celui de Raphaël et celui de Camille, 2 kilos. « Comme ça on se déplace plus facilement. Mais cela signifie aussi qu’il faut bien choisir ses affaires », précise Audrey.

Pour dormir, ils ont fait le choix de faire un échange de maison. Donc, dans chaque pays, ils dorment chez les gens qui, pendant ce temps-là, vivent dans leur propre maison près de Cholet, en France.

De : www.familyglobeexchange.com

PROJET DE OUF Le Projet de Ouf, c’est de traverser l’Europe et l’Asie en neuf mois. Destination : le Vietnam.

En 4x4

« Nous avons longtemps réfléchi aux moyens de transport : à vélo, en bus, en train, en camping-car, en voiture, à moto, en stop, en avion... Mais, nous avons finalement décidé de partir en 4x4 équipé d’une tente sur le toit », dit Émeline. Ils sont partis de France et ils ont traversé d’abord l’Allemagne et la Pologne en Europe. Après, ils sont passés par la Mongolie, la Chine, la Thaïlande, le Cambodge, pour arriver à Hanoï, la capitale du Vietnam.

défi 1 - mission 1

quinze

Ils font en moyenne 200 km par jour. « On écoute de la musique, on regarde les paysages et quand c’est long, on a droit à la tablette », racontent Charlotte et Basile.

Charlotte (9 ans) et Basile (7 ans) ne voyagent pas à dos d’éléphant, mais dans un 4x4 avec Émeline et Olivier, leurs parents.

Grâce à leur 4x4 avec une tente sur le toit, ils peuvent s’arrêter où ils veulent : au bord d’un lac, d’une cascade ou parfois sur une simple aire d’autoroute. Ils ont déjà vu la Grande Muraille de Chine, des pandas géants, et… oui, ils ont fait des balades à dos d’éléphant.

De : www.facebook.com/projetdeouf

Quand nous visitons une école, je parle de notre projet.

ex e

Le monde à 4

Notre projet : découvrir le monde !

Qui ?

Un an sur la route, de juin 2017 à juin 2018.

Quand ?

Une famille de quatre personnes : deux adultes et deux enfants (Marine, 12 ans et Ambre, 8 ans).

Où ?

Un tour du monde avec sac à dos en avion, en bus, en train, en camping-car et en voiture.

Un logement en chambre d’hôtes, à l’hôtel, au camping, chez l’habitant.

Comment ?

Un voyage vers l’Ouest (l’Amérique du Nord, l’Amérique du Sud), l’Océanie et l’Asie.

De: lemondea4.com

seize

C’est parti 2

Note les informations dans la grille et coche les bonnes réponses.

P R O J E TS

FA M I LY G L O BE E XC HAN G E

adultes,

enfants (âge :

DU R É E DU VOYAG E

CO N T IN E N T S ? )

en Europe en Amérique du Nord en Amérique du Sud en Océanie en Asie en Afrique

CO M M E N T ? (Q U E LS

en Europe en Amérique du Nord en Amérique du Sud en Océanie en Asie en Afrique

ex e

M OY E N S D E

)

en Europe en Amérique du Nord en Amérique du Sud en Océanie en Asie en Afrique

(Q U E LS

OÙ ?

)

2 adultes, 3 enfants (âge : 10 ans, 8 ans, 7 ans)

L E MO N DE À 4

L A FA M I LLE

P R O JET DE O UF

T RAN S PO R T ? )

– – – –

LOGEMENT ?

Dire où tu voyages et comment / dire où tu dors

JE DÉCOUVRE 3

On va où ? Les continents, les pays et les villes. À deux. A

Complétez les cadres avec les noms des endroits aux pages 15-16.

L ES P O I N T S CAR DI N AUX

l’est

Ajoutez d’autres endroits si vous pouvez.

défi 1 - mission 1

dix-sept

Comment nommer les endroits et comment dire où on est / est allé ? CONTINENTS Je suis / Je suis allé(e) en Europe. → → → → en Afrique

→

→ PAYS

J’ai traversé / J’ai visité la Chine. Thaïlande → France → Malaisie → → → + pays féminin (en -e)

→

MAIS : le Cambodge / le Mexique Brésil Vietnam Maroc

Brésil Vietnam Maroc

au + pays masculin

MAIS : l’Iran

en Iran (pays m. avec voyelle)

les États-Unis les Pays-Bas

États-Unis aux Pays-Bas

→ le + pays masculin (pas en -e)

+ pays pluriel

→

+ pays féminin

au Cambodge / au Mexique

ex e

→ → → → →

Chine.

Je suis / Je suis allé(e) → en Thaïlande → en France → en Malaisie → →

→

+ continent

+ continent (toujours f.)

J’ai traversé / J’ai visité l’Europe. → → → → l’Afrique

→

+ pays pluriel

VILLES, VILLAGES

J’ai traversé / J’ai visité New York.

Je suis / Je suis allé(e)

→ pas d’article + ville/village

→

dix-huit

New York.

+ ville/village

Ik heb Frankrijk en Afrika bezocht.

J’ai visité LA France et L’Afrique.

Nederlands: geen lidwoord voor land/werelddeel !

Frans: lidwoord + land/werelddeel

c’est parti 2

On voyage comment ? Les moyens de transport. À deux. A

Nommez les moyens de transport que vous connaissez déjà.

Besoin d’aide pour les autres mots ? Cherchez dans les textes aux pages 15-16.

air → Je voyage…

eau → Je voyage…

terre → Je voyage…

en auto /

ex e

Les moyens de transport

défi 1 - mission 1

dix-neuf

On dort où ? Le logement. À deux. Nommez les formules de logement. Besoin d’aide ? Cherchez dans les textes aux pages 15-16 ou dans l’exercice 2.

faire du camping

loger en auberge

dormir sous

ex e

C’EST PARTI

faire un

Réponds aux questions.

PARLER

Quel est le nom du pays où tu es né(e) ?

Regarde les photos. C’est quel pays / quel continent / quelle ville ? Modèle : Les tapas, c’est l’Espagne !

la tour Eiffel

vingt

les tulipes 5

les tapas

loger chez

loger à

de jeunesse

loger dans

Modèle :

le fromage, le vin et la baguette 6

les spaghettis

la statue de la Liberté

c’est parti 2

le riz

les kangourous 11

les temples

les gardes

le Manneken Pis

Et la Belgique ? C’est quoi pour toi ?

la bière et les saucisses

À deux. Jouez au memory des pays. Écoutez le/la prof.

Où vas-tu ? À deux.

INTERACTION ORALE

Modèle : – Tu vas où pour voir la tour Eiffel ? • Je vais à Paris, en France. 2

ex e

la statue de la Liberté New York États-Unis

les pyramides Gizeh Égypte

les cascades Iguazú Brésil

La statue de la Liberté est devenue un symbole des États-Unis. C’était un cadeau de la France.

défi 1 - mission 1

la Grand-place Bruxelles Belgique

le Taj Mahal Inde

la cité sacrée des Incas, Machu Picchu Pérou

la Mosquée bleue Istanbul Turquie 8

les temples Thaïlande

TU SAIS QUOI ?

vingt-et-un

En équipes. Regardez attentivement le parcours suivi par Marine et sa famille. A

Notez les pays par où ils passent. Quelle équipe a retenu le plus de pays ?

Décrivez le parcours de la famille. Modèle : En juin, ils sont / vont / voyagent en … / au … / aux … En aout, ils visitent … (pays).

PARLER

ex e

LIRE

Quel est le meilleur logement ? Discutez à deux. Puis, notez le meilleur choix. J’aime avoir un lit confortable et une belle salle de bains.

J’aime être libre. J’aime la nature.

Je pars à Paris avec ma classe. Petit budget.

Mes parents aiment rencontrer les habitants du pays, gouter les plats de la région.

On part en famille en Italie (avec notre chien).

On veut faire le tour de l’Espagne en un mois. Nous aimons être libres !

In 22

INTERACTION ORALE

vingt-deux

c’est parti 2

Regarde les images. Explique en deux phrases comment ils voyagent (transport, logement).

PARLER

ex e

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op: - zeggen waar je bent en waar je naartoe gaat; - zeggen hoe je reist (de transportmiddelen); - zeggen waar je logeert (de logementen).

dĂŠfi 1 - mission 1

vingt-trois

1.2

TES ENVIES

Avant la lecture/l’écoute. Tu vas faire un tour du monde ! Raconte ce que tu aimerais faire/voir.

Lecture/écoute. Qu’est-ce que les enfants aimeraient faire pendant leur tour du monde ? Lecture. Lis les témoignages de Raphaël et de Hugo du blog Family Globe Exchange. Indique leurs envies dans la grille de 13B.

L’avis de Raphaël (8 ans)

L’avis de Hugo (10 ans)

Tu as envie de voir quoi pendant ton tour du monde ? J’ai envie de voir les écoles des enfants. Je voudrais voir des tortues et découvrir les kangourous en Australie. J’aimerais découvrir de nouveaux paysages, de nouvelles langues et gouter à une autre cuisine.

D’après : www.familyglobeexchange.com

LIRE

PARLER

Écoute. Écoute Camille, Marine et Ambre. Indique leurs envies. R AP H AËL

CAMI L L E

MAR I N E

AMB RE

ex e

voir les paysages

H UG O

ÉCOUTER

découvrir les animaux gouter la nourriture

découvrir la culture, les monuments apprendre d’autres langues

rencontrer les habitants, les enfants du monde faire du sport

Exprimer une envie, un souhait

JE DÉCOUVRE

Retrouve quatre manières pour exprimer une envie dans les témoignages de 13A. Complète la grille.

COMMENT EXPRIMER UNE ENVIE, UN SOUHAIT ?

Tu veux faire quoi ? Tu faire quoi ? Tu voudrais découvrir quoi ? Tu aimerais faire quoi ? Tu souhaiterais voir quoi ? Qu’est-ce que tu aimerais voir ?

vingt-quatre

Je veux J’ Je J’ Je

de/d’

C’est parti 2

C’EST PARTI 15

À toi de choisir ! Tu souhaiterais quoi ? Note tes envies dans la deuxième colonne. Modèle : Plat favori ? → les spaghettis

MES EN V I ES

ÉCRIRE

L ES EN V I ES DE …

Plat favori ? (manger)

Jeu de société ? (jouer à) Sport ? (pratiquer)

Cadeau d’anniversaire ? (donner)

Logement pour une sortie entre copains ? (choisir)

Dessert favori ? (choisir)

Qui a les mêmes envies que toi ? Note son nom dans la troisième colonne.

INTERACTION ORALE

ex e

Utilise les structures de l’exercice 14 pour poser tes questions. Modèle : Plat favori ? – Moi, j’aimerais manger des spaghettis. Et toi ? Tu aimerais manger quoi ? • Moi, j’ai envie de manger des frites. Raconte ce que tu aimerais faire et voir. Tu aimerais aller où ? Avec qui ? Comment ?

L’AFRIQUE DU SUD

LA THAÏLANDE

PARLER

LA BELGIQUE : DURBUY

LA SUISSE

Belgaimage / Bruno Fahy

Belgaimage / Anthony Dehez

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om te zeggen wat je graag wilt/wenst.

défi 1 - mission 1

vingt-Cinq

ET L’ÉCOLE PENDANT LE TOUR DU MONDE ?

1.3

Interview 1

Regarde le document. C’est quelle sorte de texte ? une conversation une interview une enquête

Qui répond aux questions ?

Le reporter veut apprendre quoi ? Réponds en néerlandais.

LIRE

Lecture. Indique si c’est vrai ou faux. Corrige en néerlandais si c’est faux. 1

Basile travaille chaque jour les maths.

2 3

V R AI

FAUX

Charlotte apprend les mêmes matières que ses copines en France.

V R AI

FAUX

Charlotte trouve qu’il est difficile d’apprendre pendant le voyage.

V R AI

FAUX

Avant la lecture.

Et l’école pendant le tour du monde ?

Projet de Ouf

ex e

Est-ce que les enfants ne suivent pas de cours pendant qu’ils vivent cette grande aventure ? Et toi, Charlotte ? Tu apprends régulièrement tes leçons ? Tu suis le même programme qu’en France ? CHARLOTTE : Bien sûr ! Je fais presque tous les jours des exercices de français ou de maths. Ce n’est pas toujours facile quand on vit comme nous. Il y a beaucoup d’autres choses à faire.

Basile, est-ce que tu ne travailles pas pour l’école ? BASILE : Si, je travaille ! Je fais mes devoirs à l’hôtel. Je fais surtout des maths.

Facebook “f ” Logo

CMYK / .ai

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Pour les suivre sur Facebook : @projetdeouf

Et est-ce que tu travailles aussi quand tu dors dans le 4x4 ? BASILE : Non, quand on dort dans le 4x4, je ne travaille pas, c’est trop difficile.

JE DÉCOUVRE 19

Répondre à une question négative Relis la question et sa réponse. Basile, est-ce que tu ne travailles pas pour l’école ? Si, je travaille ! Je fais mes devoirs à l’hôtel. Je fais surtout des maths.

vingt-six

C’est parti 2

Observe la phrase en bleu. Coche la bonne réponse. affirmative (+). Basile répond à une question affirmative (+). Basile donne une réponse

négative (-). négative (-).

Complète le cadre.

Comment répondre affirmativement à une question négative ?

Tu ne viens pas ?

, je viens.

Question affirmative

Question négative (ne pas, ne plus …) →

C’EST PARTI 20

Tu vis en Belgique ? 5 Tu n’es pas en deuxième année ?

Conjuguer les verbes vivre et suivre à l’indicatif présent

JE DÉCOUVRE

INTERACTION ORALE

Donne une réponse affirmative avec oui ou si. Tu aimes les voyages en avion ? 2 Tu n’aimes pas loger à l’hôtel ? 3 Tu ne fais pas tes devoirs ?

Relis l’interview à la page 26.

Souligne les verbes conjugués et réponds. Les verbes sont conjugués … au présent. au passé.

ex e

→ OUI

Oui, je viens.

Tu viens ?

au futur.

Donne l’infinitif des verbes soulignés. Conjugue ces verbes. Écoute le/la prof.

Le jeu de l’indicatif présent.

Avant d’apprendre de nouveaux verbes, joue au jeu et découvre qui est le roi de l’indicatif présent. Écoute le/la prof. 23

Les verbes vivre et suivre à l’indicatif présent. À deux.

Faites le rituel de la conjugaison. 1 Traduisez les infinitifs. 2 Soulignez la terminaison des infinitifs en vert. 3 Soulignez le reste de l’infinitif en bleu.

Défi 1 - mission 1

vingt-sept

Complétez les conjugaisons avec les formes bleues du texte à la page 26.

VI VR E

S U IV RE

, beleven vis

vis

il/elle/on

suis

il/elle/on

suit

vivons

nous

suivons

vous

vivez

vous

suivez

ils/elles C

nous

ils/elles

Écoutez la conjugaison des verbes suivre et vivre. Indiquez la bonne réponse.

Dans la base de l’infinitif, j’entends le son [v]. VRAI FAUX 2 J’entends la base de l’infinitif … au singulier. au pluriel. 3 Dans la conjugaison, j’entends … une base. deux bases. trois bases.

Regardez bien les verbes conjugués. Indiquez la bonne réponse.

ex e

J’écris la lettre V de l’infinitif … au singulier. au pluriel. 2 On écrit les terminaisons : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent. 1

-s, -s, /, -ons , -ez, -ent.

Lees de werkwoorden vivre et suivre hardop. LUISTER goed.

vous.

ils/elles.

We horen precies dezelfde vorm in ... je. tu. il/elle/on. nous.

Opgelet: We ZEGGEN hetzelfde, maar we SCHRIJVEN het anders! p.e. je vis, tu vis ↔ il vit

C’EST PARTI 24

Complète avec suivre ou vivre à l’indicatif présent. Copie le sujet. 1

Ma sœur … dans un appartement au Maroc.

Ce n’est pas amusant ! Vous ne … pas les règles !

En été, nous … un stage de français à Marseille.

– Est-ce que tu … encore chez tes grands-parents ?

vingt-huit

c’est parti 2

• Non, nous … dans notre nouvelle maison : elle est enfin terminée ! 5

Tu … des cours de dessin ?

– Tu connais le chemin ? • Non, je … les indications du GPS. Les touristes … le guide :

Fais comme dans le modèle.

ils … un après-midi agréable au musée.

Modèle: Je suis le parcours vert. → Mais mes amis ne suivent pas le parcours vert. Je vis ici.

Mais mes amis

Je pars en bus.

Mais vous

Je ne sors pas ce soir.

Mais mes parents

Je dors bien.

Mais vous

Nous ne suivons pas les règles.

Mais toi, tu

ex e

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden vivre en suivre.

Interview 2 26

Avant l’écoute. Regarde la photo et lis la légende. De quoi va parler Marine ?

Écoute. Écoute Marine (12 ans) et sa maman du blog Le Monde à 4. Réponds aux questions.

ÉCOUTER

Mes livrets : français, maths, anglais, espagnol et un livret de dictées. – Marine (12 ans, est en 5e cette année)

Marine et Ambre du projet Le Monde à 4.

S TR ATEG I E

Overloop de vragen voor het beluisteren. Zo weet je waarop je moet focussen tijdens het luisteren.

défi 1 - mission 1

vingt-neuf

Les filles ont travaillé quelles matières pendant le voyage ? Explique en néerlandais. MATH S

H I ST O I R E

G ÉO G R AP H I E

MUSI Q UE

ESPAGNOL

Est-ce que les filles ont un programme fixe pour leurs devoirs ? Explique ta réponse.

Conjuguer les verbes découvrir, envoyer et voir à l’indicatif présent Et l’école pendant le tour du monde ? A

Lis l’interview avec Marine et sa maman du blog Le Monde à 4.

Complète avec les verbes donnés. Copie le sujet.

A N GL G L AI S

JE DÉCOUVRE

FRANÇAIS

notes – apprenons – calculons – décrivons – parlons – vivons – doivent – écrivent

Est-ce que les enfants … travailler pour l’école pendant le voyage ? Maman : Pendant les vacances, ils … dans leur carnet de voyage. Qu’est-ce que tu … dans ton carnet de voyage, Marine ?

Marine : Nous … les paysages que nous voyons. Nous racontons les aventures que nous …, sans fautes de grammaire

ex e

ou d’orthographe !

Maman : Mais elles découvrent aussi la vie des animaux, l’histoire des parcs (des dinosaures à nos jours), la géologie avec les différentes roches aux États-Unis, l’astronomie avec l’observation du ciel.

Marine : Et en chemin, nous … les distances et les prix. Et puis nous …

anglais, ou du moins nous essayons (rires). En Amérique du Sud, nous … l’espagnol !

Mets les verbes à la bonne forme. Copie le sujet.

avoir –répondre –suivre – travailler – trouver – pouvoir – suivre

Est-ce que les filles … le même programme qu’en France ? Maman : Oui, absolument. Pendant l’année scolaire, les professeurs envoient des cours, des exercices et des devoirs par e-mail.

Marine : Avec ma tablette, je … des cours à distance. Sur Skype, je … à toutes les questions de mes camarades. Tu … combien d’heures par jour ? Marine : Je n’en … aucune idée !

trente

C’est parti 2

Maman : Parfois vous … travailler dix minutes, parfois deux heures.

Cela dépend du jour, si nous … des moments dans les hôtels,

les trajets en train, en bus, en voiture ou en bateau.

Écoute une deuxième fois pour contrôler tes réponses.

Donne l’infinitif des verbes en bleu. Tu sais conjuguer ces verbes ?

Le verbe découvrir à l’indicatif présent. À deux. Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

Complétez la conjugaison de découvrir avec la forme bleue du texte à la page 30.

OU V RIR

D ÉC O UVR I R je

découvre

j’

découvres

il/elle/on

découvre

il/elle/on

nous

découvrons

nous

vous

découvrez

vous

ex e

ils/elles C

ils/elles

Écoutez la conjugaison du verbe découvrir.

À quelles personnes entendez-vous la base de l’infinitif ? 2 Combien de bases entendez-vous ? 1

Regardez bien le verbe conjugué. Entourez les terminaisons.

Lisez le verbe à haute voix. À quelles personnes entendez-vous exactement la même chose ?

D’autres verbes se conjuguent comme découvrir, p.e. ouvrir (openen) et offrir (aanbieden). Complétez le cadre de B avec la conjugaison du verbe ouvrir.

Markeer in de kaders hierboven de uitgangen van découvrir en ouvrir. Heb je het gemerkt? Deze werkwoorden hebben dezelfde uitgangen als parler!

Défi 1 - mission 1

trente-et-un

Le verbe envoyer à l’indicatif présent. À deux.

E N V OYE R

Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

Complétez la conjugaison avec la forme bleue du

texte aux pages 30-31. Écoutez la conjugaison du verbe envoyer.

À quelles personnes entendez-vous la base de l’infinitif ? 2 Combien de bases entendez-vous ?

envoie

envoies

il/elle/on

envoie

nous

envoyons

vous

envoyez

ils/elles

j’

Regardez bien le verbe conjugué. Indiquez la bonne réponse.

À quelles personnes écrivez-vous la lettre Y de l’infinitif ? 2 À quelles personnes écrivez-vous la lettre I ? 3 Entourez les terminaisons.

Lisez le verbe à haute voix. À quelles personnes entendez-vous exactement la même chose ?

Le verbe voir à l’indicatif présent. À deux.

ex e

Tous les verbes en -OYER et -UYER se conjuguent comme envoyer, p.e. nettoyer (schoonmaken), essuyer (afdrogen, afvegen), s’ennuyer (zich vervelen).

Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

Complétez la conjugaison avec la forme bleue du texte à la page 30. Écoutez la conjugaison de voir.

C 1

À quelles personnes entendez-vous la base de l’infinitif ?

V OIR

vois

il/elle/on

voit

nous vous

voyez

ils/elles

voient

Combien de bases entendez-vous ?

Regardez bien le verbe conjugué.

OI change en OY à quelles personnes ?

Entourez les terminaisons.

Lisez le verbe à haute voix. À quelles personnes entendez-vous exactement la même chose ?

C’EST PARTI 32

Mélange de verbes à l’indicatif présent. A

Conjugue les verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet.

trente-deux

c’est parti 2

Lisez les conversations à deux.

partir

– Vous … à la mer ce weekend ?

suivre

• Oui, nous … un stage de surf de deux jours.

loger

– Regarde ! Tu … ce chat dans l’arbre ?

faire

• Oui, qu’est-ce qu’il … ?

vouloir

– Il … manger ce petit oiseau !

passer

– Allô chéri, tu … de bonnes vacances ?

rencontrer

• Absolument ! Je … des gens super sympas,

découvrir aller

– Ta sœur … bien ?

vivre

• Oui, très bien. Elle … à New York :

nous … des paysages formidables.

suivre envoyer

– Elle m’… des selfies et des messages.

ouvrir

– Tu … la porte, s’il te plait ?

aller

• J’ai essayé, mais ça ne … pas !

s’ennuyer

– Tu n’as rien à faire ? Tu … ?

offrir

• Non, pas du tout. Mais si tu veux, je t’…

elle … un stage de théâtre.

ex e

voir

Nous … chez un ami à Ostende.

un coca.

Complète les messages avec les verbes suivants à l’indicatif présent. Les messages 1.

arriver – attendre – partir – pouvoir – être – venir

livrer Vous chez les le paquet éro 12. num voisins au ucoup ! Merci bea

LILOU Coucou papa, je le train. Il minutes. J’ Bruxelles-Midi. Tu

dans dans deux à 17 h à me

chercher ? le livrer pouvez voisins Vous chez les . paquet numéro 12 ! up au beauco Merci

PAPA D’ac. Nous t’ à la sortie.

défi 1 - mission 1

trente-trois

Les messages 2. envoyer – être – manger – ouvrir – suivre NONO Salut maman, Ce soir, je

une

répétition de théâtre à l’école.

Chers clients, Pendant les soldes, nous les portes à partir de 9 h au lieu de 10 h. Nous à votre disposition jusqu’à 19 h. La direction

Nous

MAMAN à 19 h,

ça va ? NONO Je t’

un sms quand la

Écoute la conversation. A

répétition est finie. À +

Je vais essayer d’être là à temps.

Après, complète le texte. Copie le sujet.

ÉCOUTER

très belle vue : ils … la mer et la plage. Ils … du

ex e

Ils … chez l’habitant. De leur chambre, ils … une

matin au soir. Ils … des vacances magnifiques !

Chaque jour, ils … de nouveaux paysages et des villages pittoresques. Ils … des photos ce soir

sur Facebook. B

Ça va, les vacances ?

INTERACTION ORALE

Tu es en vacances. Un copain/une copine t’appelle. À deux, imaginez la conversation. Je (loger/dormir) … De mon logement, je (voir) … Je (découvrir) … Ce soir, je t’(envoyer) … Je (vivre) …

trente-quatre

C’est parti 2

Quel est notre programme aujourd’hui ? À deux. Racontez.

PARLER

Modèle: Le matin, je me réveille à 7 heures. Puis, …

Programme 7 h

réveil

7 h 30

petit déjeuner

8 h 20

départ de l’hôtel

arrivée au château

9 h 45

visite (avec guide)

10 h 45 découverte des jardins : promenade

attente du bus près de la grille

12 h

9 h 30

(voyage en bus)

du château

12 h 15 atelier de cuisine dans le village

15 h

retour à l’hôtel

16 h

pause-piscine

ex e

19 h 30 diner 21 h 36

+ déjeuner (spécialités de la région)

soirée dansante

Le jeu de la révision ! Écoutez le/la prof.

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden découvrir, envoyer en voir.

Sur mesure

Dire où tu voyages et comment / dire où tu dors

p. 64

défi 1 - mission 1

trente-Cinq

Micro-tâche Le tour du monde de mes rêves

–– –– –– ––

Complète la grille.

Choisis les pays où tu aimerais aller et ce que tu aimerais voir. Tu y vas comment ? Combien de temps est-ce que tu aimerais rester sur place ? Tu as envie de loger comment ?

Quelle bonne nouvelle ! Tu as gagné un voyage de six mois autour du monde. Tu vas faire quoi ? Raconte !

M O N V OYAG E AUT O UR DU MO N DE

L O G EMEN T S :

T EMP S SUR P L ACE :

Présente ton voyage autour du monde devant la classe. Montre des photos.

TR A N SP O R T S :

ex e

PAYS , AT TR AC TI O N S T O U R I S TI Q U ES :

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

C HEC KLI S T

PARLER

Wat heb ik gedaan? • Ik heb nagedacht over de wereldreis van mijn dromen. (1) • Ik heb de tabel vervolledigd met de nodige informatie. (1) • Ik heb mijn droomreis voorgesteld. (2) • Ik heb foto’s getoond. (2) • Ik heb aandachtig geluisterd naar de andere voorstellen. (2)

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de nieuwe woordenschat en structuren gebruikt. (1, 2) • Tijdens de voorstelling heb ik mijn uitspraak, intonatie en spreekritme verzorgd. (2) • Ik heb uitleg gevraagd als ik iets niet begreep. (2)

trente-six

c’est parti 2

Mission

Et toi, tu as fait un tour du monde ? Non ? Moi non plus ! Tu n’as pas encore traversé le Sahara ? Non ? Moi non plus. Tu as déjà nagé avec les dauphins ? Non, je n’ai jamais fait cela. Et tu n’es pas encore allé(e) à New York ? Si ? Et tu as aimé ? Parlons de ce qu’on a déjà fait !

ON A FAIT PLEIN DE CHOSES ! Avant la lecture.

Classe inversée. En équipes, préparez-vous au jeu de la découverte du monde. Écoutez le/la prof.

Regarde les photos et les textes aux pages 38-39. Réponds aux questions.

2.1

Qui a écrit les articles ? 2 Où peut-on lire les articles ? 3 Quel est le sujet ? 4 Il raconte ce qui se passe.

ex e

Carnets de voyage

LIRE

ce qui va se passer.

PARLER

ce qui s’est passé.

Lecture. Lis les textes.

Ajoute les titres dans le blog. Attention : il y a trois titres de trop.

Nager avec les dauphins Au village des Hobbits Nouvelle Zélande rime avec Rugby La magie des vers luisants Traverser le désert

–– –– –– –– ––

–– –– –– ––

Une croisière sur l’océan HAKA : des danses spectaculaires C’est chaud, mais que c’est bon ! Milford Sound : un tour en bateau

Combine les deux colonnes. Puis, fais une phrase avec la combinaison.

LIRE

rugby

Portes de l’enfer

Maoris

vers luisants

croisière sur le lac

jeux gratuits pour enfants

village Hobbiton

phoques et dauphins

sources chaudes

visite guidée

grotte

spectacle de HAKA

Défi 1 - mission 2

trente-sept

r aa

ex e

Le réveil a sonné à 6 heures. Nous avons pris un rapide petit déj et nous sommes partis. Nous avons parcouru une longue route à travers des vallées et des montagnes avec des sommets enneigés. À 9 heures, nous sommes montés à bord du bateau et nous avons fait une croisière de trois heures sur le lac. Nous avons eu la chance de voir des phoques très mignons sur les rochers. Des dauphins sont passés tout près du bateau. C’était le meilleur moment de la journée. Quelle matinée incroyable ! AUDREY : Tu as déjà nagé avec des dauphins ? Youssef : Pas encore…

Aujourd’hui, nous sommes allés au musée de la guerre. Nous avons appris plein de choses sur la vie des Maoris. Nous avons vu leurs objets pour chasser, pour manger et pour danser. À la fin de la visite, nous avons assisté à un spectacle de HAKA. Les Maoris dansent torse nu avec des jupes et ils se tapent sur le torse, ils crient parfois et ils tirent la langue. J’ai beaucoup aimé le spectacle. C’était très impressionnant. Vous pouvez voir notre vidéo de ce moment sur notre chaine YouTube. Lucas : Ils sont ouf, ces Maoris ! AuDreY :

Tu as déjà regardé notre vidéo?

Lucas : Oui, j’ai déjà regardé deux fois !

trente-huit

c’est parti 2

Après un voyage de trois heures, nous sommes arrivés à 7 heures sur le parking de Hobbiton. Là, nous avons suivi notre guide dans un mini-bus et nous avons traversé les plaines du pays des hobbits. On a découvert la colline avec la maison de Bilbon et on a visité tout le décor du film. À la fin de la visite, on a bu un Ginger beer. Quels moments incroyables ! C’était super.

Aujourd’hui, nous sommes allés à un match de rugby entre les Auckland Blues et les Wellington Hurricanes Hurricanes. En Nouvelle Zélande, il y a des terrains de rugby partout, même dans les petits villages. Quelle chance ! Nous avons participé aux jeux gratuits autour du stade. On a vécu un super moment en famille ! C’était génial ! 5

Marco : Tu as déjà lu Le Hobbit ?

ex e

AuDreY : Non, je n’ai pas encore lu les livres.

Et toi ?

Marco : Moi non plus, mais j’ai déjà

regardé les films.

AuDreY : Moi aussi.

Aujourd’hui nous nous sommes levés une nouvelle fois très tôt (à 3 heures du matin.) Après cinq heures de voiture, nous sommes arrivés aux Portes de l’enfer : un paysage avec des cascades et des volcans. Vraiment, j’ai eu l’impression d’être sur la planète Mars ! On a marché pendant deux bonnes heures dans un décor du Seigneur des anneaux !

D’abord, nous nous sommes baignés dans les sources chaudes et dans les bains de boue. Après, on a plongé sous une cascade fraiche. Un petit point négatif : ça sent le souffre (comme comme des œufs pourris !). C’était une belle journée, pleine de découvertes. JuLie :

À deux heures de route de Hobbiton, nous avons visité la grotte des vers luisants : Waitomo caves. Dans la grotte, nous sommes tous montés dans un même bateau. Partout on a découvert des vers incroyables qui brillent de partout, c’était magique ! Vraiment super beau, mais voilà, il y a un MAIS ! Nous n’avons même pas eu cinq minutes pour observer les vers luisants. Et je n’ai pas pu prendre de photo parce que c’était interdit. Marthe : Vous ne vous êtes pas amusés ? AuDreY : Les enfants se sont bien amusés,

mais nous n’avons pas aimé la visite parce que le ticket était trop cher et la visite trop courte.

Je n’ai jamais pris de bain de boue ! Je ne me suis jamais baignée dans une source chaude !

D’après : www.familyglobeexchange.com (le blog d’Audrey)

Défi 1 - mission 2

trente-neuf

À deux.

C 1

Devinez le sens des mots marqués en bleu. 2 Ajoutez d’autres mots dans la grille. S T R ATEG I E

enneigé une croisière des dauphins un spectacle

r J’A I CHE R CHÉ SUR INT E R NE T

M O T DÉ R IV É D’UN M O T CO NNU

CO NT E X T E

ex e

danser torse nu

een ontbijt

un petit déj

T R ADUCT I O N

P HO T O

MOT

MOT T R A NSPA R E NT

Heel vaak kun je de betekenis van nieuwe woorden zelf afleiden. Bekijk de strategieën in het kader. Welke strategieën heb jij gebruikt?

se taper sur le torse

des terrains de rugby la colline

la cascade le volcan

des bains de boue comme des œufs pourris

des découvertes magique le ticket

Après la lecture. Quelles excursions aimerais-tu faire ? Pourquoi ?

quarante

PARLER

c’est parti 2

À deux. Ajoutez les endroits pour nommer les activités sportives et culturelles. 3

ex e

Parler des activités sportives et culturelles

JE DÉCOUVRE

escalader les 2 surfer sur l’ 3 faire une croisière sur le 4 traverser le 5 faire une randonnée en

aller dans un 10 nager dans la 11 faire du camping au bord d’une

faire un tour à VTT dans la 7 faire un château de sable sur la 6

en 4x4 12 13 14 15

se baigner sous une

Défi 1 - mission 2

visiter un assister à un découvrir les château se promener dans un descendre dans une

de danse d’un

quarante-et-un

JE DÉCOUVRE 5

Raconter une histoire au passé (le passé composé) À deux. A

Relisez le premier texte du blog à la page 38. Soulignez les verbes conjugués et leur sujet. Observez et complétez le cadre.

Comment parler du passé (1) ? La formation du passé composé

à L’INDICATIF PRÉSENT

participe passé du verbe

Passé composé

auxiliaire

Soulignez les autres verbes conjugués au passé composé (articles 2-4 aux pages 38-39). C Donnez les infinitifs des verbes soulignés et des verbes bleus. D Complétez le cadre avec les participes passés du texte.

Comment parler du passé (2) ?

La formation du passé composé : le participe passé Les verbes en -ER

Les verbes en -IR

→ pa.pa. en -É

→ pa.pa. en -I finir : partir : dormir : dormi

attendre : attendu perdre : perdu

ex e

regarder : monter : passer :

Les verbes en -RE comme attendre → pa.pa. en -U

suivre :

naitre : né être :

boire : lire : vivre :

Les verbes en -OIR → pa.pa. en -U vouloir : voir : devoir : dû pouvoir : pleuvoir : plu avoir :

courir : couru parcourir : venir : venu

Autres participes passés spéciaux

faire : découvrir : ouvrir : ouvert

prendre : pris apprendre : mettre : mis

dire : dit écrire : écrit mourir : mort

Quel auxiliaire ? Cherchez dans le blog 3 verbes conjugués avec avoir et 3 avec être.

conjugués avec avoir : → presque tous les verbes conjugués avec être : → les verbes de la maison d’être (in kadertje)

quarante-deux

c’est parti 2

MOURIR

NAITRE RESTER

SORTIR

TOMBER

ENTRER MONTER

RENTRER

ALLER

PASSER

(RE)VENIR

DESCENDRE

ARRIVER PARTIR

À deux. A

Observez les verbes verts dans les articles 5 et 6. Donnez leur infinitif.

Répondez aux questions.

ex e

RETOURNER

Ce sont des verbes pronominaux. 2 Ils se conjuguent avec … 3 Le participe s’accorde avec le sujet. 1

VRAI avoir. VRAI

FAUX être. FAUX

Complétez les conjugaisons.

SE LEVER (passé composé) avec un sujet masculin

avec un sujet féminin

lever

s’

est

lever

SE LEVER (passé composé)

t’

levé

tu elle

nous

vous

ils

elles

levée

Vous = forme de politesse, singulier p.e. Monsieur, vous vous êtes amusé pendant le spectacle ? Madame, vous vous êtes amusée pendant le spectacle ?

Défi 1 - mission 2

quarante-trois

Entoure les mots de la négation dans la réaction de Julie. Julie: Je n’ai jamais pris de bain de boue ! Je ne me suis jamais baignée dans une source chaude !

CEST PARTI Conjugue les verbes au passé composé. Copie le sujet.

Avec l’auxiliaire avoir. faire

– Qu’est-ce que vous … hier soir ?

voir

• Nous … un spectacle de ballet à Bruxelles.

avoir

– Tu … de bonnes vacances ?

faire

• Oh oui, j’… une randonnée en montagne avec mes amis. Et toi ?

parcourir

Mes parents … 1000 km en auto ce

être

weekend. Ils … en Bourgogne.

– Moi, j’… un stage de surf.

suivre

découvrir Ils … de beaux paysages.

Avec l’auxiliaire être.

ex e

monter

– Louis, tu … dans le bus 56 ?

partir

• Oui, je … à 8 heures.

tomber

Mon frère … d’un rocher et ma sœur est … de sa chaise.

rester

Mes amies … deux nuits à l’hôtel.

entrer

Monsieur, vous … dans la chapelle ?

descendre Les touristes … dans la grotte.

prendre

– Tu … une douche ce matin ?

avoir

• Non, je n’… pas … le temps.

aller

– Vous … à Walibi, Madame ?

Avec l’auxiliaire avoir ou être.

• Oui, j’adore les parcs d’attractions.

naitre

Sylvie … à New York, mais

vivre

elle … 20 ans en Belgique.

aller

Nous … à la terrasse du café du Paon

boire

et nous … un jus d’orange.

quarante-quatre

c’est parti 2

Les verbes pronominaux. A

Conjugue les verbes au passé composé. Copie le sujet.

se réveiller

– Lucas, tu … à quelle heure ?

se lever

• À 7 heures, et je … dix minutes après.

se promener – Hier, nous … dans le centre de

• Tu …, Louise ?

s’ennuyer

– Non, pas du tout ! Je … ! C’était trop long et pas du tout intéressant. – Et la promenade ? Ça a été ?

• Oui, c’était super ! Après une heure

de marche, nous … à une cascade et

se baigner

nous … dans l’eau fraiche de la rivière.

s’arrêter

À trois. Posez la question et répondez.

s’amuser

Bordeaux avec un guide.

ex e

Modèle : se lever tôt ce matin ? – Tu t’es levé(e) tôt ce matin ? • Oui, je me suis levé(e) tôt. • Non, je ne me suis pas levé(e) tôt. 1 se promener hier soir 2 s’ennuyer pendant le cours de maths 3 s’amuser pendant la récréation Fais l’accord des participes passés si nécessaire. – Tu t’es levé

à quelle heure, Lucas ?

• Je me suis levé

à 7 heures.

– Vous êtes parti

à l’heure, les enfants ?

• Mais oui ! Nous sommes même parti

– Bonjour, Madame. Est-ce que vous avez vu

• Oui, Monsieur. Je suis monté

Défi 1 - mission 2

dix minutes à l’avance ! l’exposition au premier étage ?

tout à l’heure.

quarante-cinq

Complète les textes avec les verbes au passé composé. Copie le sujet. découvrir – jouer – se promener – visiter – voir

Nous sommes à New York aux États-Unis, et

j’adore cette ville ! Cette semaine, nous … le

quartier de Manhattan et la statue de la Liberté.

Nous … le musée d’histoire naturelle où

nous … des squelettes de dinosaures. Ensuite,

nous … dans Central Park, le plus grand parc de NYC,

ex e

et nous … au frisbee. Bref, c’est super, J’ADORE !

s’amuser – avoir – se baigner – s’ennuyer – faire

Jules Gaultier 1 heure

Nous

Je ne

un SUPER weekend en Ardenne. pas

Avec mes copains des scouts, je me

dans un tour à VTT dans la forêt.

Nous

comme des fous !

l’Ourthe. Nous

Oscar Dubois et 15 autres

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de passé composé.

quarante-six

c’est parti 2

JE DÉCOUVRE 13

Relis les commentaires sur le blog aux pages 38-39. Vrai ou faux ? Lucas n’a pas encore vu la vidéo sur YouTube.

V R AI

FA UX

Audrey et Marco ont déjà lu Le Hobbit.

V R AI

FA UX

Audrey et Marco ont regardé les films.

Julie et Audrey se sont baignées dans une source chaude.

V R AI

FA UX

TU AS DÉJÀ NAGÉ AVEC LES DAUPHINS ? NON, PAS ENCORE !

V R AI

FA UX

Dire que tu as déjà fait quelque chose / que tu n’as pas fait quelque chose. À deux. Complétez le cadre à l’aide des exemples de l’exercice 12.

2.2

Comment dire que tu as déjà fait quelque chose / que tu n’as pas (encore) fait quelque chose ? J’ai déjà regardé le film. J’ai déjà regardé

n’ ai ’ ai pas encore regardé. regardé. Je n’ ai pas

nog niet

Je n’ ai jamais regardé. n’ jamais

(nog) nooit

reeds, al twee keer

Je ne me ne me me suis baigné(e) dans une source chaude.

ex e

Je me suis déjà baigné(e) dans une source chaude.

Sujet + avoir/être + déjà + pa.pa.

J’ai déjà mangé des sushis.

Sujet + NE + avoir/être + pas encore/jamais + pa.pa.

Je n’ai pas encore mangé DE sushis. Je n’ai jamais mangé DE sushis.

nog geen (nog) nooit

À deux. Observez les réponses et répondez. MOI AUSSI ! MOI NON PLUS !

J’ai mangé. Et toi ? • Moi aussi.

Je réagis

à une phrase affirmative (+). à une phrase négative (-).

Ik ook niet.

Je n’ai pas mangé. Et toi ? • Moi non plus.

Je réagis

à une phrase affirmative (+). à une phrase négative (-).

Ik ook.

Défi 1 - mission 2

quarante-sept

C’EST PARTI 15

INTERACTION ORALE

Pose des questions à ton voisin/ta voisine. Est-ce que tu as déjà … / Est-ce que tu es déjà … ?

faire un tour en bateau

prendre l’avion

prendre un taxi

voyager en camping-car

partir à vélo à la mer

se promener en haute montagne

se baigner dans une source chaude

se lever à 5 h du matin

voyager en métro

Modèle : rentrer en taxi – Est-ce que tu es déjà rentré(e) en taxi ? • Oui, je suis déjà rentré(e) en taxi. • Moi, non, je ne suis pas encore rentré(e) en taxi.

Combine les étiquettes et pose des questions à ton voisin/ta voisine.

INTERACTION ORALE

ex e

Modèle : dormir + sous la tente – Tu as déjà dormi sous la tente ? tente • Oui, j’ai déjà dormi sous la tente. • Non, je n’ai pas encore dormi sous la tente. dormir

faire

dans un hôtel 4 étoiles

loger

louer

dans une auberge de jeunesse chez l’habitant

un bungalow

sous la tente

un échange de maison

dans un château

INTERACTION ORALE

à la belle étoile

rester une nuit

Tu es déjà tombé(e) de ta chaise ? A

Indique si tu as déjà fait (+) ou pas encore fait (-) les activités.

Qu’est-ce que tu as déjà fait ? Qu’est-ce que tu n’as pas encore fait ? Ajoute pour chaque question 2 activités.

Cherche des copains/copines qui ont la même réponse que toi. Note leur nom.

In B

Modèle : chanter devant un public + + – J’ai déjà chanté devant un public. Et toi ? • Moi aussi.

quarante-huit

c’est parti 2

chanter devant un public - – Je n’ai pas encore chanté devant un public. Et toi ? • Moi non plus. faire une randonnée en montagne + – J’ai déjà fait une randonnée en montagne. Et toi ? • Je n’ai pas encore fait DE randonnée en montagne. CAMAR ADES DE CL ASSE AV EC LES MÊMES R ÉP O N SES

nager dans la mer sous la pluie

grimper dans un arbre

descendre dans une grotte

monter sur le toit d’une maison

aller à l’école en pyjama

découvrir un secret de famille

écrire une lettre d’amour

lire un livre anglais

11 12

boire un latte macchiato / jus de raisins tuer une araignée

manger des insectes faire du yoga/kayak

ex e

danser sur une table

TOI

S TR ATEG I E

Begrijp je je gesprekspartner niet? Geen paniek! → Je n’ai pas compris. – Hoe zeg je dat je het niet begrepen hebt? – Hoe vraag je om wat langzamer te spreken? → Tu peux parler plus lentement, s’il te plait ? – Hoe vraag je om iets te herhalen? → Tu peux répéter, s’il te plait ? – Hoe vraag je om het op een andere manier → Tu peux le dire d’une autre manière, te zeggen? s’il te plait ?

Défi 1 - mission 2

quarante-neuf

Raconte !

PARLER

Choisis une des situations et raconte en cinq actions. Voici quelques verbes pour t’inspirer ... tes vacances en montagne/Ardenne

les vacances culturelles de tes parents

le tour du monde de ton cousin

voir

manger

mettre

être

venir

attendre

dire

vouloir

faire

rencontrer

prendre

avoir

écouter

participer

pouvoir

découvrir

partir

jouer

finir

boire

perdre

finir

dormir

prendre

aller

sortir

entrer

suivre

monter

ex e

regarder

descendre

entrer

arriver

tomber

visiter

acheter

payer

se promener

se lever

se baigner

parcourir

s’amuser

s’arrêter

Modèle : les vacances culturelles de tes parents → D’abord, ils se sont promenés dans des rues charmantes. Puis, ils ont vu des monuments historiques. Le soir, ils ont dormi dans un hôtel chic. …

tes vacances à la mer

Le tour du monde des DACALUF. Lis la présentation de la famille Dacaluf.

LIRE

Voici la famille DACALUF : David, le père, 39 ans, Camille, la mère, 38 ans, et leurs deux enfants Lucile, 10 ans et Félix, 8 ans (= l’âge au moment du début du voyage). Ils ont roulé sur les routes d’Amérique du Sud et d’Afrique pendant trois ans, grâce à un ancien camion de pompier équipé. Cette famille a tout quitté pour faire un tour du monde en camion !

cinquante

c’est parti 2

Travaillez en équipes. Regardez la vidéo et racontez leur tour du monde en 10 phrases. Partagez le travail ! Chacun choisit un sujet et note des informations.

Notez ce que la famille a vu et fait pendant son tour du monde.

ÉCOUTER

Quels paysages ?

Quels pays ?

Quels animaux ?

ex e

…

Quelles activités culturelles ?

Quelles activités sportives ?

INTERACTION ORALE

Échangez vos informations dans votre groupe.

Rédigez votre compte rendu sur une autre feuille.

ÉCRIRE

S TR ATEG I E

Wanneer de tekst klaar is, lees je beter nog eens goed na. Let daarbij zeker ook op de spelling (accenten) en de vervoegingen van de werkwoorden.

Pour vous aider : – Ils sont partis pour combien de temps ? – Ils sont allés où ? – Ils ont visité quoi ? – Ils ont fait quoi ?

• • • • • •

Ils sont partis pour … Ils sont allés … Ils ont visité … Ils ont vu/découvert … Ils ont fait … Ils ont rencontré …

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om te zeggen dat je iets (al / nog nooit) gedaan hebt.

Défi 1 - mission 2

cinquante-et-un

LIRE PARLER

Exprimer une appréciation / ta satisfaction À deux. A

LIRE

Retrouvez les phrases pour exprimer la satisfaction, les phrases positives . Marquez ces phrases.

JE DÉCOUVRE

Relis les articles du blog aux pages 38-39. Retrouve deux expériences positives et une expérience négative.

J’ai détesté ce voyage.

C’était génial ! C’était très bien.

C’était nul !

C’ÉTAIT MAGIQUE ! LE TOP DU TOP ! TRÈS BEAU !

C’était super !

Je me suis ennuyé(e).

C’était intéressant.

C’était pas mal.

J’ai trouvé ça bizarre.

2.3

C’était ennuyeux.

ex e

J’ai bien aimé cette promenade.

Quelle belle journée !

C’était trop dur !

C’était impressionnant !

J’ai adoré cette visite.

C’était amusant.

Quelle journée incroyable !

Je n’ai pas du tout aimé.

J’ai trouvé ça trop long.

Je me suis amusé(e).

Relisez la partie La magie des vers luisants à la page 39. Retrouvez des appréciations positives (+) et négatives (-).

cinquante-Deux

c’est parti 2

COMMENT EXPRIMER UNE APPRÉCIATION ? COMMENT DIRE QUE TU ES SATISFAIT(E) ? (+)

COMMENT DIRE QUE TU N’ES PAS SATISFAIT(E) ? (-)

J’ai trouvé ça … C’était …

J’ai trouvé ça … C’était … nul. ennuyeux. bizarre. trop cher. trop long.

trop court. trop dur.

magnifique. amusant. intéressant. impressionnant. incroyable. une belle journée.

génial. très bien. super. pas mal. très beau. magique.

Je me suis ennuyé(e).

J’ai adoré … J’ai beaucoup aimé … J’ai bien aimé …

Je n’ai pas du tout aimé … J’ai détesté …

Je me suis amusé(e).

C’EST PARTI Écoute les conversations. A

ÉCOUTER

La personne a une opinion positive ou négative ? Mets une croix dans la bonne colonne.

ex e

ce voyage. cette promenade. cette excursion. cette visite.

S TR ATEG I E

Als je de reactie niet begrijpt, luister dan goed naar de intonatie.

OPINION -

SUJET

OPINION +

4 5 6

De quoi parlent-ils ? Note ta réponse dans la dernière colonne.

Défi 1 - mission 2

cinquante-trois

INTERACTION ORALE

À deux. Inventez une conversation comme dans le modèle.

ex e

Modèle : – J’ai fait un voyage à Rome. • Et alors, tu as aimé ? – Oui ! C’était très bien ! On a visité beaucoup de monuments et de musées. On a gouté beaucoup de spécialités italiennes.

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om je waardering/voldoening uit te drukken.

Sur mesure

Parler des activités nature/culture au passé

p. 72

cinquante-quatre

c’est parti 2

Micro-tâche Raconter une aventure lue

Choisis un récit de voyage et recherche les informations nécessaires.

LIRE

Complète ta fiche avec les informations. Attention : note des mots-clés, pas de phrases !

Formez des groupes selon le voyage choisi. Comparez vos fiches et complétez.

Quelques jeunes de ton âge ont fait un voyage autour du monde. Informe-toi un maximum sur leurs voyages sur le site de Géo Ado et partage tes informations avec tes camarades. Quel voyage te plait le plus ?

NO M DU / DE LA J E U N E VOYAG E

ex e

AV EC Q U I ?

Fiche de présentation

ÂG E ?

PAYS V I S I TÉS ?

D U R ÉE ?

TRANSPORT ? L O G E M EN T ?

AC TI V I TÉS ?

AI M É O U PAS ?

Défi 1 - micro-tâche -mission 2

cinquante-cinq

Réfléchissez : comment présenter ce voyage ?

Quelles photos allez-vous montrer ?

Entrainez-vous oralement.

PARLER

Présente le voyage aux autres groupes.

PARLER

Présente ton voyage aux autres (individuellement). Utilise ta fiche de présentation.

Écoute les autres présentations et note quelques informations.

INTERACTION ORALE

Avec les élèves qui ont choisi le même voyage, vous préparez la présentation.

INTERACTION ORALE

Évalue les voyages des autres groupes. Dans ton groupe, dis quel voyage tu as aimé le plus et pourquoi. C HEC KLI S T

I K BEN N I ET

ZEK ER

NE E

ex e

Wat heb ik gedaan? • Ik heb een reisverslag gelezen. (1) • Ik heb informatie verzameld over de reis: wie, waar, hoe lang, welk vervoermiddel, welk logement, welke activiteiten en of ze het een leuke reis hebben gevonden. (1) • Ik heb een spreekschema gemaakt. (1, 2) • Ik heb de reis voorgesteld. (2, 3) • Ik heb aandachtig geluisterd naar de andere reisverslagen. (3) • Ik heb mijn voorkeur geuit. (4)

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de nieuwe woordenschat en structuren gebruikt. (1, 2, 3, 4) • Ik heb actief meegewerkt in mijn groepje om woorden die we niet begrepen op te zoeken in een woordenboek (online). (2) • Ik heb de passé composé gebruikt om te vertellen wat de reizigers gedaan hebben. (2, 3, 4) • Tijdens de voorstelling heb ik mijn uitspraak, intonatie en spreekritme verzorgd. (2, 3) • Als ik een medeleerling niet begreep, heb ik op een gepaste manier uitleg gevraagd. (2, 3, 4)

cinquante-six

c’est parti 2

Résumé Vocabulaire M ISSIO N 1 N OMS

Le Maroc, la Tunisie, le Togo se trouvent en Afrique.

Afrika

l’Amérique (f.)

Les États-Unis se trouvent en Amérique.

Amerika

l’Asie (f.)

La Thaïlande, la Chine, le Népal se trouvent en Asie.

Azië

un avion

Nous avons pris l’avion à Zaventem. Deux heures plus tard, nous sommes arrivés à Rome.

een vliegtuig

le Brésil

Mon frère est allé au carnaval de Rio de Janeiro, au Brésil.

Brazilië

Bruxelles (f.)

Bruxelles est la capitale de la Belgique.

Brussel

la Chine

Pékin est la capitale de la Chine.

un continent

L’Europe est un continent.

l’est (m.)

Pour aller en Allemagne, on voyage vers l’est.

les États-Unis (m.)

Je suis allé aux États-Unis cet été. J’ai beaucoup aimé New York. de Verenigde Staten

l’Europe (f.)

La Belgique, les Pays-Bas, la Grèce se trouvent en Europe.

Europa

le Mexique

Le Mexique se trouve au sud de l’Amérique du Nord.

Mexico

une moto

Mon père va avoir 40 ans. Il veut acheter une moto.

een motor(fiets)

le nord

Pour aller au Danemark, on voyage vers le nord.

het noorden

l’Océanie (f.)

Le continent le plus petit ? C’est l’Océanie !

Oceanië

l’ouest (m.)

Pour aller en Angleterre, on voyage vers l’ouest.

het westen

Pour aller en Italie, on voyage vers le sud.

het zuiden

VE R BES

découvrir

aa China

een werelddeel

ex e

le sud

l’Afrique (f.)

het oosten

Pendant notre visite à Paris, nous allons découvrir la tour Eiffel. ontdekken C’est l’anniversaire de Lucas. On lui offre un cadeau ? (indicatif présent)

aanbieden, schenken

Tu peux ouvrir la porte, s’il te plait ? Je veux entrer.

openen

Nous allons suivre l’autoroute jusqu’à Bruxelles.

volgen

vivre

Tu préfères vivre dans une maison ou dans un appartement ?

leven, wonen

voir

On fait quoi à Paris ? J’aimerais voir la tour Eiffel.

zien

offrir ouvrir

suivre

E X P R ES S ION S

On va faire une promenade à cheval sur la plage.

te paard

à moto

Papa va à moto, mais maman ne veut pas qu’il roule trop vite.

met de moto

en auto, en voiture

Papa va au travail en auto. Il passe beaucoup de temps dans sa voiture.

met de wagen

en avion

Pour aller dans le sud de l’Italie, on voyage en avion.

met het vliegtuig

en bateau

– Pour aller à Londres, on voyage en train ? • Non, je préfère voyager en bateau.

met de boot

en camion

Les tables et les chaises sont transportées en camion.

met de vrachtwagen

en camping-car

Pas d’hôtel pour nous ! Nous voyageons en camping-car !

met de mobilhome

en hélicoptère

On a apporté des médicaments en hélicoptère.

met de helikopter

en métro

À Paris, je me déplace en métro. C’est pratique.

met de metro

en 4 x 4

Pour traverser le désert, il faut voyager en 4 x 4 !

met een 4 x 4

en voilier

Mon cousin a traversé l’océan Atlantique en voilier.

met de zeilboot

à cheval

Défi 1 - Resumé

cinquante-sept

Je n’aime pas dormir sous la tente : je préfère le luxe d’un hôtel.

in een tent slapen

faire du camping

– Tu aimes faire du camping ? • Oui, j’aime être dans la nature.

kamperen

faire un échange de maison

Cet été, on va faire un échange de maison avec une famille de Californie.

een huisruil doen

loger en auberge de jeunesse

Avec la classe, on va loger en auberge de jeunesse.

in een jeugdherberg logeren

loger dans un camping-car

Loger en camping-car, c’est pratique ! On peut dormir où on veut !

in een mobilhome logeren

loger chez l’habitant

En France, on va loger chez l’habitant pour parler français.

bij een inwoner logeren

loger à l’hôtel

Mes parents aiment loger à l’hôtel : ils aiment le confort.

in een hotel logeren

loger dans une maison Mes grands-parents aiment loger dans une maison de de vacances vacances. AU T R ES

– Tu ne viens pas ? • Si, je viens !

une cascade une chapelle

ex e

N OMS

toch wel, zeker

MOT S R EC HE R CH ÉS

M ISSIO N 2

in een vakantiehuis logeren

dormir sous la tente

Tu as vu la cascade de Coo ? L’eau tombe de 15 mètres de haut.

een waterval

Nous avons vu une petite chapelle avec une statue de la sainte een kapel Marie. Cet été, nous avons visité le château de Versailles.

een kasteel

J’aimerais aller à la cité des Incas : Machu Picchu.

een stad

Quand on est sur la colline, on voit tout le paysage autour.

een heuvel

un désert

Le Sahara, c’est le désert en Afrique du Nord.

een woestijn

un fleuve

Le fleuve qui traverse Paris, c’est la Seine.

een stroom

une forêt

En été, nous aimons les randonnées en forêt.

een woud, een bos

une grotte

Nous sommes descendus dans les grottes de Han.

een grot

une ile

Pour aller sur l’ile, nous avons pris le bateau.

een eiland

un lac

On peut faire une croisière d’une heure sur le lac.

een meer

une mer

Pour aller en Angleterre, il faut traverser la mer du Nord.

een zee

une montagne

Les Alpes sont les montagnes les plus hautes d’Europe.

een berg

un monument

Le roi a déposé des fleurs devant le monument du Soldat Inconnu.

een monument

un océan

Quel est l’océan entre l’Europe et l’Amérique ?

een oceaan

un palais

En aout, on peut visiter le palais du roi à Bruxelles.

een paleis

un parc naturel

Au Canada, il y a de grands parcs naturels.

een natuurpark

un phare

Le phare envoie des signaux de lumière aux bateaux.

een vuurtoren

une plage

À la mer, les enfants aiment jouer sur la plage.

een strand

une plaine

Je préfère me promener dans la plaine : c’est plus plat que les montagnes.

een vlakte

un château une cité

une colline

cinquante-huit

c’est parti 2

J’habite dans la région de Bruges.

een streek, een regio

une ruine

Nous avons vu les ruines de la ville de Pompéi.

een ruïne

un rocher

Avec la classe, on va escalader des rochers à Durbuy.

een rots

un sommet

Le sommet du mont Blanc se trouve à 4 810 mètres.

een top

une source chaude

En Islande, je me suis baigné dans les sources chaudes.

een warmwaterbron

un spectacle

Hier soir, on a assisté à un spectacle de danse.

een schouwspel

un temple

En Grèce, j’aimerais voir les temples à Athènes.

een tempel

une vallée

Après une promenade en montagne, nous sommes descendus dans la vallée.

een vallei

un volcan

L’ancienne ville de Pompéi se trouve près du volcan du Vésuve. een vulkaan

VE R BES

une région

assister à

À Bruxelles, j’ai assisté à un spectacle de danse. (passé composé)

bijwonen

découvrir

Nous allons découvrir les ruines d’un vieux château.

ontdekken

escalader

Je n’ose pas escalader ces rochers !

beklimmen

se baigner

On va se baigner dans le lac ?

surfer

Pour surfer, il faut du vent !

E X P R ES S ION S

(pootje)baden surfen

– On va à un parc d’attractions ? • Oui, Disneyland ! (indicatif présent)

naar een pretpark gaan

faire du camping

Dans les Ardennes, nous allons faire du camping.

kamperen

faire un château de sable

En été, les enfants aiment faire un château de sable sur la plage.

een zandkasteel bouwen

faire une croisière

Tu veux faire le tour du lac ? Alors on peut faire une croisière.

een cruise maken

faire une randonnée

On va faire une randonnée de trois jours dans les montagnes.

een (berg/trek)tocht maken

faire un tour en VTT

À Durbuy, nous avons fait un tour en VTT. (passé composé)

een ritje met de mountainbike maken

traverser le désert

Demain, nous allons traverser le désert en 4 x 4.

de woestijn doorkruisen

– Tu as déjà mangé ? • Oui, j’ai mangé une pomme.

reeds, al

deux fois

– Tu es allé à Paris ? • Oui, deux fois !

tweemaal

moi aussi

– J’ai mangé. Et toi ? • Moi aussi.

ik ook

moi non plus

– Je n’ai pas mangé. Et toi ? • Moi non plus.

ik ook niet

ne ... jamais de

– Tu as toujours de la chance ? • Non, je n’ai jamais de chance !

nooit

ne ... pas de

– Tu as un frère ? • Non, je n’ai pas de frère.

geen

pas encore

– Tu as déjà mangé ? • Non, je n’ai pas encore mangé.

nog niet

déjà

ex e

AU T R ES

aller à un parc d’attractions

MOT S R EC HE R C H ÉS

Défi 1 - Resumé

cinquante-neuf

Les continents et les pays (voir Mission 1 p. 18) Les moyens de transport

(voir Mission 1 p. 19)

faire un échange de maison

loger chez l’habitant

loger dans une maison de vacances

loger à l’hôtel

faire du camping

ex e

loger en auberge de jeunesse

Les formules de logement

dormir sous la tente

loger dans un camping-car

Les vacances et le voyage

les paysages

soixante

un océan une mer une rivière un ﬂeuve une cascade une source chaude un lac une plage une ile

une colline une montagne un sommet une vallée une plaine un volcan une grotte un rocher

un bois une forêt un désert

c’est parti 2

une cathédrale

une chapelle

une église

un palais

les attractions touristiques

un temple

un château

une cité

une tour

un phare

une statue

un musée

une ruine

une mosquée

un monument un parc

un spectacle

un parc naturel

se baigner

nager

faire un château de sable

faire un tour à VTT

se promener

descendre dans une grotte

visiter un musée

assister à un spectacle

découvrir les ruines

un stade

ex e

un parc d’attractions

les activités

faire une croisière

surfer

traverser le désert faire une randonnée

escalader des rochers

Défi 1 - resumé

aller à un parc d’attractions

soixante-et-un

Structures HOE ZEG JE DAT JE ZIN HEBT IN IETS, HOE DRUK JE EEN WENS UIT ?

Tu veux faire quoi ? Tu as envie de faire quoi ? Tu voudrais découvrir quoi ? Tu aimerais faire quoi ? Tu souhaiterais voir quoi ? Qu’est-ce que tu aimerais voir ?

Wat wil je doen? Waar heb je zin in? Wat zou je willen ontdekken? Wat zou je willen doen? Wat zou je willen zien?

Je veux J’ai envie de/d’ Je voudrais J’aimerais Je souhaiterais voir les écoles des enfants. découvrir des kangourous. gouter à une autre cuisine. visiter les grandes villes de nuit. nager avec les dauphins. apprendre des langues. rencontrer les habitants. aller à …

Ik wil … Ik heb zin om … te … Ik zou … willen …

de scholen van de kinderen zien. kangoeroes ontdekken. een andere keuken proeven. de grote steden ’s nachts bezoeken. met de dolfijnen zwemmen. talen leren. de bewoners/inwoners ontmoeten. gaan naar…

IK OOK! IK OOK NIET!

ex e

MOI AUSSI ! MOI NON PLUS !

COMMENT EXPRIMER UNE ENVIE, UN SOUHAIT ?

– Ik heb gegeten. En jij? • Ik ook. → Ik reageer op een bevestigende zin (+).

– Je n’ai pas mangé. Et toi ? • Moi non plus. → Je réagis à une phrase négative (-).

– Ik heb niet gegeten. En jij? • Ik ook niet. → Ik reageer op een ontkennende zin (-).

– J’ai mangé. Et toi ? • Moi aussi. → Je réagis à une phrase affirmative (+).

soixante-deux

c’est parti 2

COMMENT EXPRIMER UNE APPRÉCIATION ?

HOE DRUK JE EEN APPRECIATIE UIT?

COMMENT DIRE QUE TU ES SATISFAIT(E) (+) ?

HOE ZEG JE DAT JE TEVREDEN BENT (+)?

J’ai trouvé ça … C’était … génial très bien. super. pas mal. très beau. magique.

Ik vond het … Het was … fantastisch. heel goed. super. niet slecht. heel mooi. magisch.

prachtig. leuk. interessant. indrukwekkend. ongelooflijk. een mooie dag.

magnifique. amusant. intéressant. impressionnant. incroyable. une belle journée.

Ik heb me geamuseerd.

J’ai adoré ce voyage. J’ai beaucoup aimé cette promenade. J’ai bien aimé cette excursion.

Ik vond deze reis fantastisch. Ik vond deze wandeling heel leuk. Ik vond deze uitstap wel leuk.

COMMENT DIRE QUE TU N’ES PAS SATISFAIT(E) (-) ?

HOE ZEG JE DAT JE NIET TEVREDEN BENT (-)?

J’ai trouvé ça … C’était … nul. ennuyeux. bizarre. trop cher.

Ik vond het … Het was … maar niks. saai. vreemd. te duur.

Je me suis ennuyé(e).

pl te lang. te kort. te zwaar.

Ik heb me verveeld. Ik vond dit bezoek helemaal niet leuk. Ik haatte deze reis.

ex e

Je n’ai pas du tout aimé cette visite. J’ai détesté ce voyage.

trop long. trop court. trop dur.

Je me suis amusé(e).

Défi 1 - Resumé

soixante-trois

Sur mesure DIRE OÙ TU VOYAGES ET COMMENT / DIRE OÙ TU DORS Trois jeunes parlent de leurs projets pour les vacances. Écoute ! Première écoute.

Complète le texte avec les noms des continents. (2,5)

ÉCOUTER

ex e

Nous habitons en (2).

Au sud, on trouve (5).

À l’est, il y a l’(3) et l’(6).

De l’autre côté de l’océan, on trouve l’(1, 4). Où vont-ils ? Note le chiffre du continent à côté des noms. (1,5)

JÉRÔME

ELLIE

Deuxième écoute. Fais des phrases. Les mots donnés peuvent t’aider.

Les enfants / vivre / (ville) / (pays)

ÉCOUTER

SAYID

Ellie / aller / Allemagne / camping-car

Sayid / partir / (ville) / (pays)

Il / loin / avion / aller

soixante-quatre

c’est parti 2

Après l’écoute. Complète les textes à l’aide des images et conjugue les verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet. /12 Coucou !

Comme vous le (1 savoir), on va (2 pays). On (3 préférer) voyager ). C’est très pratique. (4 On a tout ce qu’on (5 vouloir).

2 3

ELLIE

Il y a un seul désavantage… Il est assez petit, donc ma sœur et moi, nous (6 devoir) ). Le camping (8 offrir) du dormir (7 WiFi gratuitement, donc si tu (9 vouloir), on (10 pouvoir) se voir sur Skype.

Salut !

SAYID

ex e

Aujourd’hui, je (1 se lever) très tôt parce que je dois être à temps à l’aéroport. Mes parents, mon frère ) et moi, nous (2 voyager) (3 pour aller (4 pays).

) Marrakech. Quand nous Nous (5 loger) (6 (7 sortir), nous sommes immédiatement dans le centre-ville.

En vacances, on ne (8 s’ennuyer) jamais. Il y a plein d’activités à faire… – Nous (9 découvrir) de nouvelles spécialités locales. – Je (10 suivre) des cours de musique orientale. J’ (11 adorer) ! – Mon frère (12 envoyer) des cartes postales. – Mes parents (13 faire) des promenades en ville. Ainsi, ils (14 voir) comment les gens (15 vivre).

Résultat Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

/20

< 13 2

13-16 6

2 3 4 5

Marrakech

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

> 16 8

soixante-cinq

Complète le texte avec les prépositions qui manquent. Ajoute aussi les moyens de transport. L’année passée, nous avons fait un tour (1) Europe pendant trois semaines. D’abord, nous ) sur la Seine. Puis, nous sommes allés (2) Paris, (3) France. Nous y avons fait un tour (4 sommes allés (5) Lisbonne, (6) Portugal, mais il faisait beaucoup trop chaud. Nous ne sommes donc pas restés longtemps.

14 15

< 15

/20

Exercice suivant

≥ 15

Note la bonne préposition sous la photo.

ex e

Résultat

) (9) montagne. Ensuite, nous avons continué (7) Suisse, nous avons fait une promenade (8 ), mais à cause d’un pneu notre voyage (10) Pays-Bas. Nous voulions faire un tour guidé (11 crevé, nous avons dû continuer (12). Notre dernier stop était Copenhague, (13) Danemark. Enfin, nous sommes retournés (14) Belgique (15 ). Ce voyage était une expérience formidable.

en – à – au – aux

Allemagne

Europe

Résultat Exercice suivant

soixante-six

Brésil

/10

États-Unis

<8 diddit

≥8 4

c’est parti 2

Un job de vacances de rêve. Conjugue les verbes à l’indicatif présent. Copie le sujet.

Testeur de toboggans aquatiques

Tu (1 vouloir) gagner un peu d’argent de poche ? Tu (2 aimer) l’aventure ? Tu (3 rêver) de pays exotiques ? Ici, tu (4 découvrir) le job de vacances idéal !

Il (5 s’appeler) Tommy Lynch et il (6 devoir) contrôler la hauteur, la rapidité, et la sécurité des toboggans aquatiques.

« J’ai le meilleur travail du monde. Certaines personnes (7 rester) assises derrière un bureau toute la journée alors que moi, je (8 prendre) l’avion autour du monde et je (9 descendre) des toboggans. Vous (10 voir), c’est super ! Je (11 vivre) un rêve !

ex e

En même temps, il y a un côté sérieux à mon travail : il (12 apporter) de grosses responsabilités. Mais les toboggans (13 faire) oublier tout le reste. Ce job m’ (14 offrir) la possibilité de découvrir des pays exotiques et ça (15 payer) bien. Mais il y a aussi un grand désavantage… Je ne (16 voir) pas souvent mes enfants. Donc le soir, au lit, je (17 lire) les e-mails et les cartes qu’ils m’ (18 envoyer). » Tu as envie de vivre une belle aventure ? Voici une idée : tu (19 suivre) l’exemple de Tommy et tu (20 envoyer) ta candidature ! D’après : www.gentside.com

11 12

Résultat Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

/20

< 15 5

≥ 15 7

soixante-sept

appeler

Les parents de l’enfant malade … le docteur.

suivre

Vous … quels cours ?

voir

Elles ne … rien sans lunettes.

envoyer

Ma copine m’… des textos chaque jour.

dormir

Ma sœur et moi, nous … dans la même chambre.

Nous … en Belgique.

vivre

apprendre Mon grand-père m’… à faire des sudokus. voir

Je ne … rien sans lunettes.

partir

Je … pour Paris.

Pendant les vacances, on ne … jamais.

La tour Eiffel … une belle vue sur Paris.

C’est très gentil que tu … la porte pour moi.

1 3 envoyer

Chaque jour, les profs … des messages.

1 4 vivre

Mes amis … en France.

1 5 suivre

Madame, pour trouver le chemin, vous … les flèches vertes.

offrir

ex e

1 2 ouvrir

1 0 s’ennuyer

Résultat

Complète à l’indicatif présent. Copie le sujet.

/15

diddit

≥ 11

Exercice suivant

< 11

soixante-huit

c’est parti 2

Décris ce que tu vois sur les images. Écris deux phrases pour chaque situation. Utilise les verbes entre parenthèses. 2

(partir / loger / découvrir / envoyer)

(faire / dormir / se promener / voir)

ex e

ÉCRIRE

(suivre / apprendre)

Résultat

Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

<4 2

≥4 7

soixante-neuf

Quel type de voyage est-ce que tu aimerais faire ? Choisis une photo de chaque série et écris un texte d’au moins cinq phrases pour motiver ton choix.

ÉCRIRE

1 États-Unis

France

Japon

Belgique

ex e

Espagne

soixante-Dix

c’est parti 2

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave. Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

C’est fini !

Le conseil des élèves dans ton école a décidé d’organiser un voyage surprise. Tous les élèves qui aimeraient participer peuvent faire une proposition.

ex e

NIE T

N I ET

Ik verzorgde mijn spelling. /10

W EL

EER DER

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Résultat

EER DER

V O L L EDI G

E VA LUATI E

PARLER

Choisis la période, la destination, les moyens de transport et la formule de logement. Essaye de convaincre tes camarades de ta proposition.

EVA LUATI E

V O L L EDI G

EER DER

W EL

N I ET

NIE T

Ik gebruikte de nieuwe woordenschat correct.

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie.

Résultat

/10

Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

<8 6

≥8 C’est fini !

soixante-et-onze

PARLER DES ACTIVITÉS NATURE/CULTURE AU PASSÉ

Mes vacances d’été. Écoute le texte et réponds aux questions. A

Première écoute.

De quels paysages et de quelles attractions parle-t-on ? Note le nom du pays sous la photo. (3) A = Angleterre / E = Écosse / M = Majorque

ÉCOUTER

ex e

Il y a six photos qu’on ne mentionne pas dans le texte. Qu’est-ce que tu vois sur ces photos ? Note le mot (+ un/une) sous la photo. (3)

Deuxième écoute. Complète au passé composé. Copie le sujet.

ÉCOUTER

rester – aller (3x) – faire – visiter – voir – manger – se reposer – s’installer

Salut ! Je m’appelle Sophie. Je suis la mère de

Clara. Cet été, je (1) en Angleterre pour visiter la

région des lacs.

Après, Clara et moi, nous (2) en Écosse chez

ma sœur. Elle (3) à Glasgow à 22 ans. Elle a tant

adoré le pays, qu’elle y (4). En Écosse, nous

(5) des spécialités locales, mais pas le haggis !

soixante-Douze

c’est parti 2

À Édimbourg, nous (6) un château et

nous (7) une randonnée à Arthur’s Peak.

En aout, Clara, mon mari et moi, nous (8) à

Majorque. Nous (9) des ruines romaines et nous

(10) sur la plage.

Après l’écoute. Fais des phrases au passé composé avec les éléments donnés.

à mes amis – Je/j’ – des cartes postales – écrire

Ma mère et moi, nous – au sommet – monter – du volcan

ne … pas – essayer – le haggis – Nous

en – de ma tante – naitre – Les enfants – Écosse

< 10

/15

Exercice suivant

10-12

> 12

ex e

Complète les phrases logiquement. Les photos peuvent aider.

Résultat

Les enfants font un château de sable sur … .

Nous faisons … à bord d’un bateau luxueux.

Tu oses … ce … ?

Défi 1 - sur mesure

soixante-treize

Dans la jungle les aventuriers ont … quelque chose :

les ruines d’un … des Mayas ! N’oublie pas les boissons quand tu fais une randonnée

dans … . Tu as vu le spectacle au … olympique ?

Dans cette …, il y a … d’eau chaude où tu peux te baigner.

Dans … tropicale, il y a beaucoup de … .

Les alpinistes ont atteint … de … .

C’est … du Vésuve qui a détruit Pompéi. < 11

/15

Exercice suivant

≥ 11 4

Qu’est-ce que tu vois sur les photos ? Mets les numéros sous la bonne photo. Attention : il y a trop de mots ! 1

une cascade 7

un lac

un sommet

une mer

8 13

une vallée

un désert 9

une chapelle

un stade

une statue

une forêt

une plage

un château

une croisière

11 16

une ile

un rocher un phare

une église

un ﬂeuve

une montagne

ex e

une colline

Résultat

Résultat Exercice suivant

soixante-quatorze

/15

< 11 diddit

≥ 11 4

c’est parti 2

Avant les vacances, Clara a noté ses projets dans son journal intime. Maintenant, elle raconte ses aventures. Mets les verbes au passé composé. Copie le sujet. Cher journal intime,

En juillet, nous allons en Égypte. Nous allons découvrir les pyramides de Gizeh, mais je vais aussi essayer de me reposer. Mes parents vont faire un tour guidé en ville et ma sœur va sortir dans les discothèques. Donc, je vais rester à l’hôtel et je vais me baigner. Je vais aussi suivre des cours de plongée. Le soir, je vais lire des BD ou je vais écrire des cartes postales à mes amies. Nous allons rester en Égypte pendant deux semaines.

Pendant la première semaine d’aout, mes copines et moi, nous partons à la mer pour un stage de langues. Nous allons apprendre un tas de choses, mais nous allons aussi nous amuser. Mes copines vont jouer au tennis, mais pas moi… Je vais choisir les sports nautiques. Un seul désavantage : nous devons parler français tout le temps… Et puis en septembre… les cours recommencent.

ex e

Clara

1 2 3 4

10 11 12 13 14 15

Résultat Exercice suivant

Défi 1 - sur mesure

/18

< 13 5

≥ 13 7

soixante-quinze

Une belle journée d’été. Mets les verbes entre parenthèses au passé composé. Copie le sujet. Simon raconte…

Ce matin, les oiseaux m’ (1 réveiller) tôt. Je/J’ (2 ouvrir) la fenêtre, je/j’ (3 s’habiller) et je/j’ (4 descendre). Je/J’ (5 prendre) mon petit déjeuner, je/j’… (6 faire) ma toilette, et me voilà prêt pour la promenade ! Je/J’ (7 appeler) mon voisin Fred, il m’ (8 accompagner). Ensemble, nous (9 aller) sur la plage, nous (10 se promener) les pieds dans l’eau, c’était très agréable !

À midi, nous (11 manger) sous un arbre dans le parc. L’après-midi, nous (12 retourner) à la plage. D’abord, je/j’ (13 lire) un peu et Fred (14 téléphoner) à sa sœur. Elle (15 finir) l’après-midi avec nous. Fred et sa sœur (16 devoir) rentrer à 18 heures, mais je/j’ (17 profiter) encore de la plage et je/j’ (18 boire) de l’eau fraiche dans un bar. Après, je/j’ (19 partir) à la maison…

13 14

15 16 17

/20

Résultat

2 0

< 14 diddit

≥ 14 7

Exercice suivant

ex e

Bref, je/j’ (20 vivre) une super journée !

soixante-seize

c’est parti 2

Les personnes sur la photo ont fait quoi ? Fais des phrases. Utilise un verbe différent pour chaque photo.

ÉCRIRE

Elle a

3 4

5 6 7

ex e

Résultat

/10

Exercice suivant

≥7

Tu es en stage de langues et tu écris à tes parents pour raconter ce que tu as déjà fait.

LIRE ÉCRIRE

Choisis un des programmes ci-dessous et écris un e-mail. Parle du logement, des activités, des amis, de l’ambiance, … Écris 5 phrases correctes.

ADVENTURE CHALLENGE 1

Un séjour placé sous le signe de l’aventure ! Godinne est l’endroit idéal pour pratiquer toutes sortes de sports de plein air. Pars à la découverte des rochers avec l’initiation à l’escalade et l’activité de spéléologie. Admire la forêt du point de vue d’un oiseau pendant le rappel. Tu passeras même une nuit sous une tente. L’occasion de compter les étoiles à l’infini. Cerise sur le gâteau du camp : le tour en quad ! Aussi inoubliable que toutes les connaissances en anglais que tu vas acquérir1 pendant cette semaine !

acquérir = verwerven

Défi 1 - sur mesure

soixante-Dix-sept

WATERKICKS

Ce camp de langues est un paradis pour les jeunes champions ! Un programme de rêve, avec du surf, du rafting en mer, du paddle et du kayak de mer. Tu iras même à Knokke pour y faire du ski nautique et du wakeboard. Des activités sur la plage ou sur terrain sont aussi au programme. La cerise sur le gâteau du camp : l’excursion au paradis subtropical S&R Olympia à Bruges. Et bien sûr, tu seras chaque jour immergé1 dans le monde merveilleux de la langue française.

PLEIN AIR À RETIE

VITAMINES À LA MER

Profite pleinement de l’été ! Les infrastructures sportives et de jeu du centre de vacances à Retie invitent vraiment au fun en plein air. Après le cours de français, place à des heures d’amusement dans la nature. Senstoi libre comme un oiseau pendant la promenade à VTT. Fais-toi de nouveaux amis et joue avec eux au tennis, au pingpong ou au mini-golf. Tu veux encore plus d’aventure ? C’est parti pour une partie de lasershooting ! Et qui sait… peut-être que ton équipe gagnera les « Total Wipeout Games » ?

ex e

Tu ne peux pas résister à l’appel de la mer et d’un lac ? Ce camp de langues unique en son genre organisé en Zélande – un véritable paradis pour les amateurs de sports nautiques – est fait pour toi ! Après le cours quotidien de perfectionnement en anglais, tu apprendras à dompter2 la surface de l’eau de toutes les manières possibles : planche à voile, voile, paddle, longboard… Tu passeras maitre dans l’art nautique ! Ce lieu présente la particularité d’être situé à proximité d’un lac mais aussi de la plage. Fun garanti.

D’après : www.depauw.be

EER DER

W EL

N I ET

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

V O L L EDI G

E VAL UATI E

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik verzorgde mijn spelling. Résultat

/10 C’est fini !

N IE T

soixante-Dix-huit

1 2

immergé = ondergedompeld dompter = bedwingen, temmen, zich meester maken van

c’est parti 2

Pour la première fois tu es parti(e) en vacances sans parents. Choisis tes bagages. Raconte où tu es allé(e). Dis quel temps il a fait. Décris le logement. Parle d’au moins trois activités.

– – – –

PARLER

V O L L EDI G

E VA LUATI E

EER DER

W EL

N I ET

NIE T

Ik gebruikte rijke woordenschat om er een persoonlijk verhaal van te maken.

Mijn tekst is grammaticaal rijk en correct.

ex e

Mijn tekst beantwoordt aan de opgave.

Ik verzorgde mijn uitspraak en intonatie.

Résultat

≥7

C’est fini !

Exercice suivant

/10

Défi 1 - sur mesure

soixante-Dix-neuf

Mes souvenirs de vacances

Macro-tâche 1

Tu as passé de bonnes vacances ? Pendant une soirée entre amis, tu racontes tes vacances à l’aide de quelques objets-souvenirs !

Raconte trois expériences positives et/ou négatives.

ex e

– Quels objets-souvenirs ou photos te font penser à ces expériences ? Montre-les. • Explique ce que c’est. Tu as trouvé cet objet où ? Tu l’as acheté où (dans quel pays) ? • Tu as pris la photo où ? – Raconte ce que tu as fait : quoi, quand, où, avec qui ? – Quelle expérience aimerais-tu refaire ? Pourquoi (pas) ? – Qu’est-ce que tu aimerais faire pendant les prochaines vacances ? Tu n’es pas obligé(e) de dire la vérité. Tu as le droit de « mentir » ! La classe va poser des questions pour essayer de trouver tes mensonges.

Kiosque ÉCOUTER

Cinéma

lire

Reportage

ex e

Pub

Société

Défi 1 - mission 2

Mon bilan SUR MESURE

remediëring

basis

verdieping

1 DIRE OÙ TU VOYAGES ET COMMENT / OÙ TU DORS

utiliser les prépositions devant les noms géographiques et les moyens de transport

conjuguer les verbes vivre, suivre, découvrir, envoyer et voir à l’indicatif présent + révision

ex e

FEEDBACK VAN DE LEERKRACHT

MIJN RESULTAAT

IK M A A KTE O E F EN I N G …

2 PARLER DES ACTIVITÉS NATURE/CULTURE AU PASSÉ IK M A A KTE O E F EN I N G …

MI JN R ESULTAAT

nommer les activités sportives et culturelles/décrire le paysage

raconter une histoire au passé composé /

quatre-vingt-deux

FEEDBACK VAN DE LEERKRACHT

c’est parti 2

MACRO-TÂCHE

Wat ging er minder goed?

Welke fouten moet ik tijdens de voorbereiding of uitvoering proberen te vermijden?

Wat ging er goed?

Hoe ging de macro-tâche?

ex e

L EER K R ACH T

L EER L I N G

Hoe kan ik het anders aanpakken?

Ik ga beter opletten tijdens de les.

Ik ga de woordenschat en de taalhandelingen herhalen. Ik ga de grammatica herhalen.

Ik ga oefeningen op diddit maken.

Ik ga uitleg aan de leerkracht vragen.

Ik ga mijn leerstof beter bijhouden en de lessen beter voorbereiden. Ik ga beter letten op de vervoegingen van werkwoorden.

Ik ga beter letten op mijn spelling. Ik ga beter letten op mijn uitspraak.

Andere:

Bijkomende opmerkingen of suggesties van de leerkracht:

Défi 1 - mon BiLan

quatre-vingt-trois

KIOSQUE ÉCOUTER

I K B ELU I S TE R DE DE V O L G EN DE T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B EH O R E N DE O EF EN I N G EN :

ZO G I N G H ET :

Cinéma - Les animaux

I K LAS DE V O LG EN D E T EKST EN EN MAAK T E DE B I J B E H O R EN DE O EF EN I N G EN :

Reportage - J’habite au bout du monde

ex e

Société - Écoles du monde

ZO G I N G H ET :

LIRE

Pub - Dessin animé

quatre-vingt-quatre

c’est parti 2

D Défi éfi 2 u uuv uv

Look d’enfer

ex e

C'est parti te lance un déﬁ : Tu vas préparer une fête à thème.

Défi 2 - mission

Pour cela, nous allons apprendre à : - inviter quelqu’un, réagir à une invitation ; - nommer et décrire des vêtements avec précision ; - exprimer nos préférences (mode, vêtements) ; - comparer des styles, des vêtements et des produits ; - faire des compliments, réagir à des compliments ; - offrir un cadeau, remercier ; - demander et donner des informations sur la mode et ce qu’on porte ; - donner un avis sur le choix d’un vêtement / d’un cadeau. Nous allons utiliser : - le vocabulaire pour nommer les vêtements, les accessoires, les matières et les couleurs ; - le vocabulaire pour nommer les fêtes ; - les structures pour inviter, accepter et refuser une invitation ; - les structures pour donner un avis ; - les structures pour faire un compliment et pour réagir à un compliment ; - les verbes comme jeter, acheter et préférer à l'indicatif présent ; - les structures pour offrir un cadeau et pour remercier ; - la phrase exclamative ; - les questions (avec mot interrogatif et avec inversion) ; - l’adjectif qualificatif (la place et l’accord) ; - le comparatif et le superlatif de l’adjectif qualificatif.

Mission

Invitations

C’est presque le 31 octobre. Tu veux passer la soirée d’Halloween avec tes amis ? Alors, fais une invitation originale… Pas d’idées ? Pas de panique, tu trouveras des idées dans les pages suivantes.

ILS SONT OÙ, MES VÊTEMENTS ?

1.1

Avant la lecture. Regarde les 2 premières vignettes de la BD à la page 87.

PARLER

Regarde le personnage principal. Comment est-il habillé ? B Où est-il ? Qu’est-ce qu’il fait là ? C Est-ce qu’il est content, selon toi ? Pourquoi (pas) ? Lecture.

LIRE

Lis les deux premières vignettes. Le garçon porte quoi sous son costume ? Pourquoi ? B Lis la suite de la BD. Remets les phrases dans l’ordre.

ex e

S T R ATEG I E

Laat je niet ontmoedigen door nieuwe woorden of onbekende uitdrukkingen. Probeer de betekenis af te leiden uit de illustraties. a

Il arrive à la fête de sa copine. Il retourne au magasin pour chercher ses vêtements. Ses flyers s’envolent. Le magasin est fermé. Il frappe à la porte. Il court pour ramasser les flyers.

Raconte l’histoire à l’aide des phrases. 3 Regarde la fin de l’histoire. Indique la bonne réponse. Chloé est contente de voir son copain : elle adore son costume. Chloé est fâchée parce qu’il arrive tard. Chloé est gênée parce qu’il porte ce costume ridicule. Chloé est contente parce qu’elle trouve son costume amusant.

soixante

PARLER

c’est parti 2

r aa pl m ex e jk ki

Boulard @ Bamboo Edition, Erroc, Pica, Mauricet

Après la lecture. A

PARLER

Est-ce que tu aimerais faire le travail du personnage principal ? Pourquoi (pas) ?

Tu t’es déjà déguisé(e) pour aller à une fête ? Raconte ! –– Pour quelle fête ? –– Quel déguisement ?

Défi 2 - mission 1

soixante-et-un

JE T’INVITE ! TU VIENS CHEZ MOI ? Avant la lecture/l’écoute. En petits groupes. Regardez les documents à la page 89 et répondez aux questions.

PARLER

C’est quel type de document ?

Quelles informations trouve-t-on normalement dans ce type de document ?

Pour quelle occasion avez-vous déjà reçu une invitation ? pour un anniversaire pour un mariage pour une journée portes ouvertes Comment avez-vous reçu l’invitation ? par la poste par e-mail …

Lecture. Lis les documents à la page 89.

Partie 1

…

LIRE

Note les numéros des invitations (1-4) sur la bonne photo.

ex e

LIRE

1.2

Relis les invitations 1 et 3. Réponds en néerlandais.

Qui invite ?

Qui est invité ?

I N V I TAT I O N 3

ki 1

I N V I TAT I O N 1

Que vont-ils fêter ?

Que vont-ils faire ?

In 3

soixante-Deux

C’EsT PARTi 2

Gabriel, Louise,

TU ES INVITÉ À MON ANNIVERSAIRE

en Je t’invite à fêter Hallowe , en we llo le jour de Ha de 16 h à 21 h 56, rue Michel à Anseremme. ment ! N’oublie pas ton déguise Luca

le samedi 30 octobre à partir de 16 h 30 25, rue du Vélodrome à Nandrin.

.P. Confirme ta présence S.T . 59 45 au 082 74

Réponds S.T.P. avant le 25 octobre : justine@hotmail.com ou 0475 65 34 29 3

@Adil Je voudrais t’inviter à une soirée jeux de société-pizza ! Tu viens ? Demain soir chez moi. À partir de 19 heures.

15:27

Léo

17:12

ex e

Louise Coucou, Manon.

Manon Salut, Louise.

Louise Dis, tu es libre vendredi soir ?

17:14 Manon Pourquoi ?

Louise rt d’Angèle. J’aimerais t’inviter à un mini-conce Manon NON !?! Louise Tu ne veux pas ?

17:14 ✓✓

17:15 ✓✓ 17:17 17:17 ✓✓

17:17 Manon Tu es sérieuse ?

17:18 ✓✓

Louise cartes. Mais elle ne peut pas y Ben oui, bien sûr. Ma sœur a des 17:21 ets. GRATOS ! aller. Elle m’a offert ses deux tick Manon Whaou ! C’est super ! Louise ? Alors, tu m’accompagnes ou pas

17:21 ✓✓

17:22

Manon sir ! Merci mille Bien sûr. J’accepte avec grand plai 17:22 ✓✓ fois pour l’invitation ! Défi 2 - mission 1

soixante-tRois

Partie 2 Écoute.

ÉCOUTER

Écoute/regarde les invitations 5 et 6. Puis, réponds aux questions.

Qui invite ? Qui est invité ? Ils vont faire quoi ? Ils se voient où ? Ils se voient quand ?

3 4 5

09:48 20 octobre 2018

Oscar et Ilona se rencontrent pendant la récré. Écoute la conversation.

Indique ce que tu entends.

Ilona

Salut, Ilona !

Comment vas-tu ? Comment ça va ?

ex e

Oscar

Lu Vous avez un nouveau message. Appelez le 1230. Message de +33478383226

PARLER

Ça va. Dis donc,

Oscar

Salut Oscar ! Je vais bien, merci. Et toi ? Merci, ça va bien. Et toi, comment ça va ? tu viens chez moi pour mon anniversaire ? tu viens à ma fête d’anniversaire ? tu viens fêter mon anniversaire ?

Ça dépend. C’est quand ?

Oscar

Le 9. J’espère que tu peux venir.

Ilona

Le 9, c’est le dimanche ?

Oscar

Non, le 9, c’est le samedi.

Ilona

Ah, le samedi,

Oscar

Formidable ! Génial ! Je t’attends. Tant pis !

Relisez la situation à deux.

soixante-quatRe

désolée, ce n’est pas possible. ça marche. ça va, je peux venir.

INTERACTION ORALE

C’EsT PARTi 2

Après la lecture/l’écoute.

PARLER

Relis les invitations 1, 2, 3, 4 et 7. Quelle invitation accepterais-tu ? Pourquoi ?

Quelle sorte d’invitation préfères-tu pour les occasions suivantes ? une carte – un e-mail – un coup de téléphone – un message WhatsApp – une lettre par la poste – un évènement sur Facebook – …

Inviter quelqu’un

Complète le cadre avec les phrases bleues des invitations. COMMENT INVITER ?

JE DÉCOUVRE

pour un premier rendez-vous en amoureux, je préfère … pour une sortie au cinéma avec des copains/copines pour une fête d’anniversaire pour une fête déguisée pour l’ouverture d’un nouveau local de scouts pour la fête des voisins

–– –– –– –– –– ––

à ma fête à ma fête

ex e

Tu viens Viens

à ma fête à mon anniversaire au concert à une soirée de jeux

à boire un verre à manger une pizza à fêter mon anniversaire / Noël / le Nouvel An / Halloween

le 15 octobre ? dimanche prochain. lundi soir. …

OÙ ?

chez moi. au restaurant. …

J’aimerais t’inviter

QUAND ?

C'EST PARTI 9

Tu invites ! À tour de rôle. Invite un copain/une copine pour une occasion de ton choix.

INTERACTION ORALE

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om iemand uit te nodigen.

Défi 2 - mission 1

soixante-cinq

TU PEUX COMPTER SUR MOI !

Avant la lecture/l’écoute. Comment peux-tu réagir à l’invitation de ton copain/ta copine ?

Première lecture/écoute. Lis et écoute les réactions aux invitations. A

Combine les réponses avec les numéros des invitations.

Qui accepte ? Note + ou -. A

IN VI TATI O N

Adil

11:15

ex e

18:49

@Leo Génial ! On va s’amuser. On joue à Carcassonne ?

Salut Luca ! Quelle bonne idée ! Merci pour ton invitation. Je viens avec plaisir ! Je m’habille en sorcière, ok ?

ÉCOUTER

AC C E P TE ?

LIRE

RÉPONSE

PARLER

1.3

Nathan Bernard 16:53

Coucou Coco, Tu peux compter sur moi. C’est avec plaisir que je viens chasser les monstres et les fantômes !

À: Justine Léonard

De: Gabriel Lesage Objet: Invitation

Justine, Merci pour l’invitation. Malheureusement, je ne peux pas venir. Je te souhaite une très bonne fête ! Grosses bises, Gabriel

soixante-six

C’EsT PARTi 2

Deuxième écoute. Écoute encore une fois l’invitation 5. Indique ce que tu entends. Bonjour Michèle.

Michèle

Salut Eva. Alors, qu’est-ce qui se passe ? Dis-moi, quelle est la grande nouvelle ?

Eva

Je vais tout te raconter ce soir.

Michèle

Je regrette, je n’ai pas le temps. Désolée, ce n’est pas possible. Malheureusement, je ne peux pas. J’ai mon cours de piano à six heures et demie. Tant pis, rien à faire.

Peut-être une autre fois.

Oui, je sais… En plus, je suis très curieuse.

Eva

Est-ce que tu peux venir après ton cours ? Alors, on ira manger une pizza ensemble.

Michèle

Après le cours, ça marche. Génial !

Michèle

Eva

ça va.

je peux venir.

Parfait !

Formidable !

Réagir à une invitation / commencer et terminer une invitation écrite

ex e

C’est dommage !

Eva

JE DÉCOUVRE

ÉCOUTER

À deux. Relisez les réponses dans les exercices 11 et 12. A

Marquez les phrases pour accepter une invitation.

Marquez les phrases pour refuser une invitation. Utilisez une autre couleur.

Complétez le cadre avec les phrases marquées.

COMMENT ACCEPTER OU REFUSER UNE INVITATION ? POUR ACCEPTER

POUR REFUSER

Ça va, je peux venir.

Je viens Tu peux

, je n’ai pas le temps. , ce n’est pas possible. , je ne peux pas (venir). sur moi.

Mettez les phrases bleues dans le cadre. COMMENT RÉAGIR AVEC ENTHOUSIASME OU REGRET ?

C’est super !

(C’est) Je regrette. Rien à faire. une autre fois.

Je t’attends !

Défi 2 - mission 1

soixante-sePt

Comment commencer et terminer une invitation écrite ? Cherchez dans les documents écrits. COMMENT COMMENCER ET TERMINER UNE INVITATION ÉCRITE (LETTRE, E-MAIL) ? POUR COMMENCER

POUR TERMINER

Bonjour.

À bientôt. Amicalement.

Des occasions pour inviter !

Cher Victor/Chère Louise Chers collègues/Chères amies

Retrouvez les noms des fêtes à l’aide des invitations. Écrivez-les sous les photos. B Cherchez le nom des autres occasions/fêtes dans un dictionnaire en ligne. C Ajoutez une fête qui est importante pour toi.

ex e

L ES F ÊTES

Attention ! Devant les noms des fêtes, on ajoute l’article défini : le Nouvel An, la Saint-Nicolas. Mais on dit : Noël, Pâques, Halloween.

soixante-Huit

C’EsT PARTi 2

C'EST PARTI Complète avec le nom de la fête (et son article si nécessaire). 1

Le 24 décembre, nous fêtons … en famille.

– Tu es invité à la fête de … d’Adèle et Bakary ?

• Oui. Tu sais qu’ils partent en voyage tout de suite après la fête ?

Les Chinois ne fêtent pas le … le premier janvier, mais à une

autre date. Il y a de grands cortèges avec des dragons.

Écoute le/la prof. Il/elle parle de quelle fête ?

Choisis une fête et explique sans donner le nom. Tes camarades devinent de quelle fête il s’agit.

ÉCOUTER

Tu as envie de venir ? Écoute la conversation et réponds. A

À quelle occasion est-ce que la personne est invitée ?

Il accepte : oui ou non ? Pourquoi (pas) ?

Le match.

ÉCOUTER

PARLER

ÉCOUTER PARLER

Devinettes !

ex e

J’adore chercher des œufs en chocolat à … !

D’abord, remets les répliques dans l’ordre.

Après, écoute la conversation pour contrôler ta réponse.

LIRE ÉCOUTER

Cool ! Je viens avec grand plaisir ! C’est plus amusant de regarder ensemble. J’apporte des chips et des boissons, d’accord ?

Dis, Antoine, tu es libre ce soir ?

Tu viens regarder le match chez moi ? Oscar vient aussi. Ça te dit ?

Super idée ! Je t’attends à sept heures.

Ben oui, pourquoi ?

Parfait ! À ce soir !

Jouez à deux !

Défi 2 - mission 1

INTERACTION ORALE

soixante-neuf

INTERACTION ORALE

À deux. Choisissez une des occasions et invitez un copain/une copine. Jouez !

SOIRÉE

Réponds.

Accepte et montre ton enthousiasme. OU : Refuse et explique pourquoi.

ex e

Réagis avec enthousiasme. OU : Réagis avec regret.

Demande quand et où.

Invite.

S T R ATEG I E

Weet je het nog …? – Hoe zeg je dat je het niet begrepen hebt? – Hoe vraag je om trager te spreken? – Hoe vraag je om iets te herhalen? – Hoe vraag je of je gesprekspartner het begrepen heeft?

Aarzel je nog? Fris de zinnen op (p. 157).

Remets les phrases de l’invitation dans l’ordre. Tu veux venir ? À vendredi ! Bisous ! Salut Amir, J’habite au 19, rue des Maçons. Tu peux venir avec un ami si tu as envie. Tu vas bien ? Je t’invite à mon anniversaire vendredi soir. à 19 h, chez moi.

LIRE

b c

d e f g

soixante-Dix

C’EsT PARTi 2

Nouveau message À: Amir De: Sarah Demeyer Objet: C’est la fête !

, Moi, je vais bien.

La fête commence

J’espère te voir !

Sarah

Complète la réponse. À: Sarah Demeyer De: Amir Objet: Re: C’est la fête !

ex e

Salut Sarah,

Nouveau message

(remercier) (accepter)

à ton anniversaire.

Si tu es d’accord, je viens avec (qui ?)

Il est très gentil.

Nous ne pouvons pas arriver à 19 h, désolé. (dis pourquoi) , donc on arrivera chez toi à 20 h.

À vendredi ! Gros bisous !

Amir

Réagis aux invitations aux pages 89-90. A

Invitation 2 : Envoie une réponse positive à Justine.

Invitation 6 : Écris une réaction sur Messenger.

INTERACTION

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op: - de woordenschat rond feesten; - de structuren om iemand schriftelijk uit te nodigen en om te reageren.

Défi 2 - mission 1

soixante-et-onZe

Micro-tâche Alors, on s’invite ! Faisons la fête ! Écris une invitation pour une fête (anniversaire ? fête surprise ?).

ÉCRIRE

– Choisis une date, une heure et un endroit pour ta fête. – Choisis la forme de l’invitation : une carte, un sms, un e-mail, un message vidéo… – Choisis comment tu vas l’envoyer : par e-mail, par la poste… Rédige ton invitation et mets-la sur la page de la classe.

Endroit ?

INTERACTION

Choisis une des invitations de tes camarades et réagis. Accepte ou refuse.

Date et heure ?

ex e

Occasion ?

MA FÊTE

C HEC KLI S T

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

Wat heb ik gedaan? • Ik heb beslist voor welk feest, wanneer en waar ik iemand wil uitnodigen. (1) • Ik heb de vorm van de uitnodiging en de manier van versturen gekozen. (1) • Ik heb een uitnodiging geschreven. (1) • Ik heb gereageerd op een uitnodiging van een klasgenoot. (2)

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb de voorbeelduitnodigingen gebruikt. (1) • Ik heb de nieuwe woordenschat en structuren gebruikt. (1, 2) • Ik heb de spelling gecontroleerd. (1, 2)

soixante-DouZe

C’EsT PARTi 2

Qu’y a-t-il dans ton panier ?

Mission

Tu as du style ? Tu t’habilles comment ? Tu portes toujours le même jean bleu avec ton tee-shirt blanc à manches courtes ? Ou tu t’habilles chaque jour d’une autre façon ? Ta garde-robe est aussi colorée que l’arc-en-ciel, ou tu as surtout des vêtements gris et noirs ? Parlons de notre look.

TU AS QUELS VÊTEMENTS ?

2.1

PARLER

Regarde les vêtements de Julien, d’Emma et de Brahim. A

Quels vêtements portent-ils ?

Tu as pu nommer combien de vêtements ? moins de 8 ? entre 8 et 12 ? plus de 12 ? Continue pour élargir ton vocabulaire !

1 8

ex e

9 10

23 16

19 21 20

Défi 2 - mission 2

quatre-vingt-dix-neuf

JE DÉCOUVRE 2

Nommer les vêtements Prépare-toi pour le GRAND QUIZ DE LA MODE avec le catalogue C’est parti sur diddit.be. Écoute le/la prof. Prends le temps pour réviser le vocabulaire des vêtements et pour découvrir quelques mots nouveaux.

C'EST PARTI 3

Le GRAND QUIZ DE LA MODE

un tee-shirt, un chemisier, un legging, un pull, un sweater, un top

un jean, un pantalon, une jupe, un short, un polo

un anorak, une chemise de nuit, un blouson, un manteau

des chaussures, un collier, des baskets, des sandales, des bas

un caleçon, un boxer, une ceinture, un soutien-gorge

un chapeau, un bonnet, une cravate

un bonnet, une écharpe, des lunettes de soleil, une veste

top

veste

slip

anorak

bracelet

chapeau chaussettes

caleçon

bonnet

bottes

pyjama legging

manteau chapeau

caleçon jean

sac à dos bas

blouson

gilet

cravate

chemise

chemisier

cent

pantalon

costume

pull

100

une chemise / un polo

Le rallye des sons. Écoute d’abord. Lis à haute voix après.

Barre l’intrus et ajoute un nom à la série.

ex e

Écoute le/la prof et réponds aux questions. Note ton score :

collier cravate

tee-shirt sweat-shirt sweater

sandales gants bague

short

c’est parti 2

Mots croisés.

2 3

4 5

ex e

HO R IZO N TA LE M E N T

Un sous-vêtement pour femmes/filles. Les garçons ne le portent pas ! 8 Un tee-shirt avec un petit col et des boutons. 9 Un pull sportif, souvent avec un capuchon. 1 2 Un haut habillé pour femmes/filles, mais sans boutons devant. 1 3 Un pantalon très souple et confortable, modèle serré. 1 4 Je la mets autour du cou en hiver.

un un un une un une

V ER T IC ALE M E N T

Ce sont des chaussures sportives. Tout le monde les porte. 2 Je les mets en hiver pour avoir les mains chaudes. 3 Un bijou qu’on porte au bras. 5 C'est un bijou qu’on porte au cou. 6 L’ensemble d’un pantalon et d’une veste pour hommes/garçons. 7 Une chemise pour femmes (avec des boutons devant). 1 0 C’est un bijou qu’on porte au doigt. 1 1 Je le mets sur la tête pour avoir chaud quand il fait froid dehors. 1 2 C'est un bijou qu’on porte aux oreilles.

Nomme neuf objets qu’on trouve dans ta garde-robe en hiver.

des des un un un un une un des

d’oreilles PARLER

Dans ma garde-robe, il y a un/une/des … Défi 2 - mission 2

cent-un

101

TU T’HABILLES COMMENT ?

2.2

Donne ton avis ! Avant la lecture. Parcours le document.

Combien de personnes ont réagi ?

Quel est le sujet ?

ne publicité pour le magazine Magalie Mag' u une conversation entre amis sur WhatsApp

Lecture.

À combien de questions peut-on répondre ?

Qu’est-ce qu’on peut gagner si on répond aux questions ?

Qu’est-ce que le magazine veut apprendre ? Où je fais mes achats. Quels vêtements je porte pour aller à l’école. Si j’aime suivre la mode. Quand je fais mes achats.

ex e

Si j’aime les vêtements de marque. Si je vends mes vieux vêtements. Comment je choisis mes vêtements. Si je paye moi-même mes vêtements.

S’intéresse à la mode ?

chic

pas du tout

confortables

un peu

habillés

beaucoup

pas trop chers

énormément

Quels vêtements ?

FR ÉDÉ RI C

VI CTOR

NA DÈGE

FR ÉDÉ RI C

VI CTOR

Relis les réactions d'Isabeau, de Nadège, de Victor et de Frédéric. Coche ce qui est correct.

ISA BEA U

Lis l’introduction. Réponds aux questions.

PARLER

LIRE

NA DÈGE

LIRE

C’est quoi ? une enquête d’un magazine un blog du magazine Magalie Mag'

ISA BEA U

de marque personnels des uniformes

102

cent-deux

c’est parti 2

Magalie Mag'

• 1 appareil photo • ton article publié • pour l’école : 1 ordinateur portable

À gagner

LE MAGAZINE

BLOG

TON AVIS

Donne ton avis !

ABONNEMENT

MODE

FORUM

Quelle est « ta tenue de base » ?

Si tu as envie de participer au prochain numéro de Magalie Mag', c’est le moment ! – Quelle est ta « tenue de base » pour aller à l’école ? – Qu’est-ce qui est important pour toi dans ta façon de t’habiller ? – Tu préfères acheter en ligne ou en magasin ? – Tu es un(e) fana de la mode ? Raconte ! Et qui sait ? Ta réaction sera peut-être publiée dans le magazine !

7 COMMENTAIRES SUR « DONNE TON AVIS ! »

ex e

Isabeau

Le 1 octobre à 21:12 | Répondre

Je n’ai pas vraiment « une tenue de base ». Je porte souvent des leggings. Ça va avec tous les styles et c’est super confortable. Le plus important pour moi, c’est de me sentir bien dans mes vêtements.

Nadège

Le 2 octobre à 11:46 | Répondre

Pour l’école, je mets généralement un jean slim ou skinny, un tee-shirt, un pull ou un sweater s’il fait froid. Mais pour les occasions spéciales (photo de classe, anniversaire, etc.), je m’habille plus chic (robe, jupe, etc.). Je m’intéresse à la mode, mais je ne suis pas une fana.

Victor

Le 2 octobre à 11:58 | Répondre

Pour l’école, je m’habille comme tout le monde. Chez nous, on porte un uniforme : bleu marine pour les pantalons et les vestes, blanc pour les polos, tee-shirts et chemises. Mais pour les fêtes de famille, j’aime les vêtements plus habillés : un pantalon large, une chemise à rayures ou à carreaux. J’aime ça. C’est la classe ! J’aime les marques de bonne qualité (Tommy Hilfiger, j’adore !). D’habitude, je préfère acheter en ligne : dans les boutiques, je m’ennuie.

Nadège

Le 2 octobre à 14:23 | Répondre

Re : Du Tommy Hilfiger ! C’est trop cher pour moi !

Défi 2 - mission 2

cent-trois

103

Victor

Le 2 octobre à 19:32 | Répondre

Re : Re : C’est maman qui paye !

Frédéric

Le 2 octobre à 20:59 | Répondre

Moi aussi, j’aime bien les vêtements de marque. Pour l’école, je préfère porter mes Adidas verts, mon pantalon vert Jack & Jones, mon pull bleu et ma veste noire Volcom. Pour le reste, j’aime porter mes chaussettes Huf (imprimé USA) et ma ceinture jaune Off-White. Mon magasin favori ? Jack&Jones. Le shopping : j’aime ! Le plus important : le confort, et avoir un style personnel.

Le 2 octobre à 21:19 | Répondre

Papillon jaune

Je préfère les tenues simples. Je n’essaye pas d’être hyper à la mode et je n’achète pas chez les grandes marques. Chez nous, nous payons nos vêtements nous-mêmes. Donc, nous achetons le plus souvent pendant les soldes. Nous ne jetons presque rien. Si un pull est trop petit, je l’offre à ma petite sœur. Une fois par an, on organise un videgrenier pour vendre nos vieux habits. Le plus important : le prix et le confort.

ex e

Isabeau

Le 3 octobre à 08:31 | Répondre

Re : Moi, je jette mes vieux vêtements dans une bulle à textile !

Océane

Le 3 octobre à 13:41 | Répondre

Pour aller à l’école, je mets souvent un pantalon de couleur unie avec un tee-shirt à motifs, des ballerines ou des tennis et un gilet parce que j’ai vite trop froid. En hiver, je mets aussi un long manteau et mes bottes en cuir !

J’aime porter des bijoux : des boucles d’oreilles, des colliers, une jolie bague…

Monica

Le 3 octobre à 20:12 | Répondre

Ça dépend du temps ! En été, je mets ma robe en coton avec mes sandales. Quand il fait un peu frais, je mets un jean avec un tee-shirt à manches courtes et une veste. En automne, je mets un tee-shirt à manches longues et un sweater. Quand il gèle, je mets une veste d’hiver, une grosse écharpe en laine et des gants ! Pour le sport, je mets un jogging. Pour aller au resto avec mes parents, c’est jupe, blouse (ou chemisier) et collants ! Pour finir : J’ADORE LA MODE ET FAIRE LES BOUTIQUES !

104

cent-quatre

c’est parti 2

Après la lecture. Réponds à l’enquête.

LIRE

La mode et toi ? Est-ce que tu suis la mode ? a Oui, toujours. b Souvent. c Un peu. d Non, ça ne m’intéresse pas.

Où achètes-tu tes vêtements ? a Dans les boutiques de mode. b En ligne. c Dans les grands magasins comme H&M, New Look, etc. d Au marché.

Qui paye ? a Moi, j’ai un budget. b Mes parents payent les vêtements de base. Moi, je paye les petits extras avec mon argent de poche. c Mes parents payent tout ce que je demande. d Mes grands-parents m’offrent parfois des vêtements.

ex e

Que fais-tu avec tes vieux vêtements (trop petits, mais en bon état) ? a On les jette dans une bulle à vêtements. b On les jette à la poubelle. c Mes petites sœurs / petits frères / voisins portent mes vieux pulls. d Nous les vendons sur un site de petites occasions comme Marketplace.

Quand tu choisis des vêtements, le plus important pour toi, c’est quoi ? a Être à la mode. b Le confort, me sentir bien. c La marque. d Le prix (pas trop cher).

Défi 2 - mission 2

cent-cinq

105

JE DÉCOUVRE 11

Dire comment tu t’habilles Relis les réactions d'Isabeau, de Nadège, de Victor et de Frédéric aux pages 103-104. Complète le cadre avec les structures vertes et bleues des textes. COMMENT DIRE COMMENT TU T’HABILLES ?

Normalement,

(Très) Parfois,

je m’

j’achète

mon uniforme, un jean et un tee-shirt. des baskets. des vêtements confortables/sportifs.

je préfère porter

des vêtements plus habillés/chic. une chemise à carreaux.

j’aime (bien) je préfère

les vêtements de marque. les chemises à carreaux.

je ne porte pas je n’achète pas

de pulls de marque. de colliers.

Pour les occasions spéciales : pour la pour un anniversaire, pour les

comme tout le monde. de façon sportive/confortable. plus chic. en costume/en robe.

Pour Pour faire du sport,

TU DIS COMMENT TU T'HABILLES / CE QUE TU PORTES.

POUR QUELLE OCCASION ?

je n’aime pas porter une cravate. TU DIS OÙ TU AIMES ACHETER.

ex e

POUR MOI, LE PLUS IMPORTANT, C’EST …

J’aime Je préfère Je déteste

acheter en ligne. acheter au supermarché. les boutiques.

LA MODE ET TOI ?

Je m’intéresse un peu/beaucoup à la mode. Je ne m’intéresse pas à la mode. Je (ne) suis (pas) un(e) fana de la mode.

C'EST PARTI

la mode. le prix. le de me sentir bien. être à la mode. avoir aimer ce qu’on porte.

À deux.

Posez les questions et répondez.

Qu’est-ce que tu portes d’habitude … – pour l’école ? – pour une fête avec des amis ? 2 Qu’est-ce qui est important quand tu achètes … – des vêtements ? – des chaussures ? 3 Où est-ce que tu achètes … – tes habits ? – tes chaussures ? 4 Est-ce que la mode t’intéresse beaucoup ?

INTERACTION ORALE

106

– pour la plage ?

À combien de questions as-tu répondu la même chose que ton voisin/ta voisine ?

cent-six

c’est parti 2

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de woordenschat en de structuren om te spreken over kledij.

Tu préfères quoi ? Tu achètes quoi ?

Est-ce que Papillon jaune achète des marques ? Pourquoi (pas) ?

Que font Papillon jaune et Isabeau de leurs vieux vêtements ?

Et toi ? Tu achètes des marques ? Que fais-tu de tes vieux vêtements ?

PARLER

LIRE

Conjuguer les verbes comme acheter, jeter et préférer à l’indicatif présent À deux. A

Faites le rituel de la conjugaison. Traduisez l’infinitif, soulignez la terminaison en vert, le reste en bleu.

Complétez les cadres avec les formes soulignées du texte à la page 104.

JE DÉCOUVRE

Relis les réactions de Papillon jaune et d'Isabeau à la page 104.

JETER

AC H ET ER

ex e

j’

il/elle/on

PRÉ FÉ RE R je

achètes

jettes

préfères

achète

il/elle/on

jette

il/elle/on

préfère

nous

préférons

nous

achetez

vous

jetez

vous

préférez

ils/elles

achètent

ils/elles

jettent

ils/elles

préfèrent

vous

Écoutez la conjugaison des verbes acheter, jeter et préférer.

À quelles personnes entendez-vous la base de l'infinitif ? 2 À quelles personnes entendez-vous [ə] ? 3 Combien de bases entendez-vous ?

Regardez bien les verbes conjugués. Complétez le cadre. Pour avoir le son [ɛ], devant un e muet [ə] …

↙

les verbes en E.ER, comme acheter, peser, (se) lever e →

↘

les verbes en É.ER comme préférer é →

sauf : jeter, s'appeler t → l → ll Défi 2 - mission 2

cent-sept

107

Regardez bien les verbes conjugués. Entourez les terminaisons.

Tu connais d’autres verbes comme acheter ?

Tu connais d’autres verbes comme préférer ?

C'EST PARTI 15

Complète les phrases à l’indicatif présent. Copie le sujet. P R ÉFÉ R E R

JET E R

Sophie, tu … ces livres ? Mais non, Anna et moi, nous ne … rien. Nous allons vendre nos vieux livres sur lnternet.

Normalement, vous … vos vêtements en ligne ? Moi oui, mais ma femme, elle … toujours dans les boutiques les plus chères.

Se lever, se promener ou répéter ? Complète avec le verbe à l'indicatif présent. Copie le sujet. 1

Le prof : Tu n’as pas compris la question ? Alors, je … encore

une fois, mais écoute bien !

Papa :

Sophie, elle est où ?

Maman : Elle … avec son petit ami. Ils sont dans le parc.

Max :

Tu … à quelle heure en semaine ?

Clara :

Normalement, je … à sept heures, et je pars à

ex e

A CHET E R

Michel : Xavier :

Papa : Sophie :

Tante Ady : Noah … les vêtements habillés ou sportifs ? Maman : Noah et sa sœur … toujours les habits sportifs. Ils mettent des vêtements habillés seulement pour une fête.

l’école à huit heures et quart.

Acheter, jeter ou préférer ?

Complète la conversation à l'indicatif présent. Copie le sujet.

Noah :

Maman, j’ai vraiment besoin de nouvelles baskets. Regarde, il y a un trou.

Maman : Oh là là. Elles sont vraiment usées !

Noah :

Qu’est-ce que je fais ? Je … mes vieilles baskets

à la poubelle ou dans la bulle à textile ?

Maman : À la poubelle. Si tu veux, on … une nouvelle paire

chez New Look cet après-midi. D’accord ?

Noah :

Mais je … regarder en ligne avant.

Maman : Bon, ça va, mais tu vas les essayer dans le magasin. B

108

Lisez à deux !

cent-huit

INTERACTION ORALE

c’est parti 2

À deux. Faites comme dans le modèle. Posez des questions à l’indicatif présent et répondez à tour de rôle.

INTERACTION ORALE

Modèle : Toi mettre parfois le pull de ta sœur – Est-ce que tu mets parfois le pull de ta sœur ? • Oui, je mets parfois le pull de ma sœur. • Non, je ne mets jamais le pull de ma sœur. • Moi, je n’ai pas de sœur.

Dans ta famille, vous … – jeter les vieux vêtements dans une bulle à vêtements – faire les magasins ensemble

– s’habiller chic pour une fête – regarder les programmes de mode à la télé

Tes grands-parents – acheter leurs vêtements en ligne – suivre la mode

– mettre des vêtements classiques – aimer ton look

– payer toi-même tes vêtements – s’ennuyer dans les boutiques de mode

Toi – acheter toi-même tes slips/caleçons – préférer acheter tes chaussures en ligne

ex e

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de werkwoorden als acheter, jeter en préférer.

Un pull en laine pour l’hiver 19

Relis la réponse d'Océane à la page 104 et indique ce qu’elle porte. 2

LIRE

Défi 2 - mission 2

cent-neuf

109

Relis la réponse de Monica. Associe ses vêtements au temps qu’il fait. 1

LIRE

Marque les mots pour préciser… – la matière du produit ; – le modèle ; – les motifs du tissu. Utilise trois couleurs différentes.

Complète avec les mots qui manquent. 2

un pull en

une chemise en jean

un sac en

un tee-shirt en coton

un top uni ↔ un top à

110

Relis les réactions de Victor, d'Océane et de Monica à la page 104.

Pour aller plus loin : décrire avec plus de précision (les matières, les motifs, les modèles)

ex e

JE DÉCOUVRE

cent-Dix

une chemise à

une robe à fleurs

c’est parti 2

un top sans manches

un top avec des

un tee-shirt à

manches

un tee-shirt à manches

une blouse serrée

ex e

un pantalon

un pantalon serré

un pull

une jupe courte

une jupe longue

un pull court

une blouse

JE DÉCOUVRE

Regarde encore une fois les réactions d'Océane et de Monica à la page 104. A

Marque les phrases pour préciser… – les saisons ; – les températures ; – le ciel. Utilise une couleur.

Nommer les saisons et dire quel temps il fait

Ajoute les phrases marquées dans le cadre. Puis, essaye de compléter. Cherche sur Internet si tu hésites.

Défi 2 - mission 2

cent-onze

111

COMMENT NOMMER LES SAISONS ET DIRE QUEL TEMPS IL FAIT ?

je mets je porte

Au printemps,

des robes légères. des pulls chauds.

une veste. des bottes. un bonnet. des lunettes de soleil.

Quand

Quand il fait froid,

Quand Quand il fait beau,

Quand il y a Quand il y a de l’orage,

ex e

Quand il y a

Quand il fait mauvais,

Quand il y a des nuages,

C'EST PARTI

Jeu. Écoute le/la prof.

Fais ta valise ! Qu’est-ce que tu emportes ? Sois précis(e) !

PARLER

Modèle : J’emporte ma robe. → J’emporte ma robe courte sans manches en coton. J’emporte mes sandales. → J’emporte mes sandales rouges en cuir.

Je vais faire un safari au Kenya et j’emporte … 2 Je vais aux sports d’hiver et j’emporte … 3 Je vais me promener dans les Ardennes en automne et j’emporte … 4 Je vais faire du camping sur la Côte d’Azur et j’emporte …

Par quel temps portes-tu … ?

PARLER

des bottes – un bonnet – un blouson – des lunettes de soleil – un gros sweater – des tee-shirts légers

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de woordenschat en structuren om te zeggen wat je aantrekt, rekening houdend met het weer en de seizoenen.

112

cent-Douze

c’est parti 2

Avant la lecture. Parcours la conversation et réponds aux questions. A B C D E

Qui envoie le message ? À qui ? Où est-elle ? Combien de personnes réagissent ? De quoi est-ce qu’elles parlent ?

Lecture. Lis la conversation et indique la bonne réponse.

LIRE

Qu’est-ce qu’elle montre ? les vêtements qu’elle va acheter les vêtements qu’elle aime, mais elle n’a pas encore décidé les vêtements qu’elle va essayer

LIRE

ELLE EST TRÈS BELLE !

2.3

Élisabeth, Amber, Kyara

Élisabeth

ex e

Élisabeth Coucou les filles ! Shopping de fin d’année avec maman. Vous aimez ? Xxx 14:00 ✓✓

Amber J’aime bien cette robe courte. Elle est trop belle !

14:00 ✓✓

14:01

Kyara Waouh ! J’adore ! Elle est jolie, cette blouse blanche. C’est un beau modèle. La robe est peut-être légère pour l’hiver, non ? 14:05

Défi 2 - mission 2

cent-treize

113

Élisabeth

Kyara La robe bleue est très chic.

14:13

Amber Oui, c’est une robe magnifique.

14:11

14:11 ✓✓

ex e

Élisabeth

Amber J’aime moins le gros gilet large. Il est moche !

14:18 ✓✓

14:19

Kyara Moi, je pense que c’est un gilet confortable, mais ce n'est pas une bonne combinaison avec la robe. Ce n’est pas très joli. 14:19

Est-ce que les commentaires sont positifs ou négatifs ? 1

P HOTO + OU -

JE DÉCOUVRE 28

114

Décrire et apprécier à l’aide de l’adjectif qualiﬁcatif Les adjectifs pour décrire et pour apprécier. A

À deux. Notez les mots bleus de la conversation dans les bonnes rubriques. L’adjectif est au féminin ? Cherchez le masculin dans un dictionnaire !

Soulignez les autres adjectifs de la conversation et notez l’adjectif (masculin) dans la bonne rubrique.

cent-quatorze

c’est parti 2

COMMENT DÉCRIRE UN VÊTEMENT ?

Ce tee-shirt est …

LES COULEURS

multicolore. sombre. clair.

LE CONFORT

pratique. souple.

LES MOTIFS

uni.

gros. ↔ sportif. ↔ classique.

petit. ↔ grand. serré. ↔ long. ↔

LE MODÈLE

imprimé.

APPRÉCIER

L’adjectif qualiﬁcatif.

D’abord, lis les exemples à haute voix.

ex e

élégant.

démodé. horrible.

super beau.

C’est une robe légère. C’est un manteau confortable.

Mes nouvelles baskets sont bleues.

Voilà mes nouvelles baskets bleues.

Ce garçon est petit.

C’est un petit garçon.

Cette robe est légère. Ce manteau est confortable.

À deux. Indiquez ce qui est correct.

Un adjectif, ça sert à quoi ? L’adjectif qualificatif donne des informations … 2 La place de l’adjectif L’adjectif de couleur vert, bleu, rouge, etc. se place … 3 Les adjectifs bon/mauvais, grand/petit, jeune/vieux, nouveau, beau, gros, joli, gentil, autre se placent … 4 Les autres adjectifs qualificatifs se placent généralement …

sur un nom.

sur un verbe.

avant le nom.

après le nom.

avant le nom. avant le nom.

après le nom. après le nom.

D’abord, lis les exemples à haute voix. Puis, réponds aux questions du/de la prof.

Un polo gris et une veste grise. Des polos gris et des vestes grises.

Défi 2 - mission 2

Un tee-shirt bleu et une chemise bleue. Des tee-shirts bleus et des chemises bleues.

cent-quinze

115

La formation du féminin et du pluriel de l’adjectif. Écoute le/la prof et complète le cadre.

Comment mettre l’adjectif au féminin ? Mas c ul i n s i n gul i e r

À l’ o ral

Fé mi ni n s i ng u li e r

À l’é c ri t R ÈG L E G ÉN ÉR A LE :

grand petit court

grande petite

français gris

française grise

≠

bleue vraie originale jolie

bleu vrai original

MAI S :

magnifique cher personnel

large confortable

chère personnelle

-er → -el → -elle

dangereuse affreuse

-eux → -euse

sportif neuf

sportive neuve

-f →

léger dernier premier

dernière première

italien ancien

italienne ancienne

mignon bon

mignonne

ex e

dangereux affreux

beau nouveau

116

cent-seize

-e = -e

nouvelle

-er → -en → -enne -on → -eau → EXCEP T I O N S :

bas frais long favori gentil vieux

grosse basse fraiche longue favorite gentille vieille

blanc violet

violette c’est parti 2

Comment mettre l’adjectif au pluriel ? S i n gul i e r

À l ’ o ral

Plu ri e l

À l’é c ri t R ÈG L E G ÉN É RA LE :

bleus vertes

français sérieux

+s -s = -s -x = -x

bleu verte

beaux nouveaux

original spécial

originaux spéciaux

-eau →

-al →

beau nouveau

MAI S :

Les adjectifs invariables À l ’ o ral

À l’é c ri t

ex e

sympa, chic, bon marché p.e. un costume chic, une veste chic des pulls bon marché une robe sympa (MAIS : des robes sympas)

C'EST PARTI

Écoute bien. Mets une croix si la prononciation des deux adjectifs est différente.

P R O N O N C I ATI O N

Écoute le/la prof. Tu entends un adjectif masculin ou féminin ?

M. F. J E N E SA I S PAS .

Défi 2 - mission 2

cent-dix-sept

117

Complète les phrases avec l’adjectif. Accorde-le !

Lila : Ma chemise n’est pas trop longue ? Loulou : Non, ça va. Et mon chemisier, il est trop … ? Louis : Ta jupe est super belle. Lisa : Merci, ton pull est aussi super … ! Anna : Mes chaussures sont nouvelles. Théo : Oui, je vois, et tes bracelets sont … aussi ? Maman : Tu portes des chaussettes blanches ? Papa : Ben oui, ça va bien avec mon polo … . Roméo : Mes chaussures sont italiennes. Juliette : Bien sûr, et ton costume est aussi … ? Sara : Cette robe est peut-être trop légère ? Maman : Oui, peut-être. Mais emporte encore ce gilet … .

2 3 4 5 6

Un pantalon long ou une jupe longue ?

Décris les vêtements et les accessoires avec des adjectifs démonstratifs et qualiﬁcatifs. Attention à la place et à l'accord ! Donne 2 phrases différentes pour chaque photo.

ex e

Modèle : Ces chaussures sont sportives. Ce sont des chaussures sportives.

PARLER

118

cent-Dix-huit

c’est parti 2

Chaque adjectif à sa place ! Suis le modèle. Souligne les adjectifs dans les phrases. B Remplace les adjectifs par un des adjectifs suivants. A

classiques – colorée – démodés – élégantes – nouvelles – préférée – unis – rayées

Je préfère les chemises sportives. J’ai mis mes vieilles baskets. Elle porte des vêtements originaux. Tu mets des sweaters larges ? Tu as vraiment commandé ces chaussures horribles ? J’ai mis ma robe favorite !

1 3 4 5 6

À deux. Posez une question et répondez.

Modèle : A Julie a mis une robe légère. B Julie a mis une robe colorée.

INTERACTION ORALE

Modèle : chaussures – Quelles chaussures aimes-tu ? • J’aime les chaussures sportives.

ex e

tee-shirt pour aller à l’école – slips – pull en hiver – pantalons – chemises – pyjama – chaussettes INTERACTION ORALE

À deux. Posez une question et répondez.

Modèle : – Et ce pantalon large à rayures ? Tu aimes ? • Oh non ! Il est horrible !

S TR ATEG I E

Aarzel je nog? Gebruik het leerkader op p. 116-117. Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op het adjectif qualificatif.

Défi 2 - mission 2

cent-Dix-neuf

119

2.4

VOULEZ-VOUS ESSAYER UNE TAILLE PLUS PETITE ? Élisabeth fait son shopping de Noël

Avant la lecture.

LIRE

Lecture. Coche la bonne réponse.

r LIRE

La première robe bleue ne va pas … parce qu’Élisabeth n’aime pas la couleur. parce que le modèle n’est pas élégant. parce qu’elle est trop petite. parce qu’elle est trop large.

Elle n’achète pas la deuxième tenue … parce que c’est trop cher. parce que ce n’est pas confortable. parce que ce n’est pas spécial. parce que ce n’est pas pratique.

Que va décider Élisabeth, selon toi ? Elle ne va rien acheter. Elle va chercher une robe bleue en ligne. Elle va acheter la jupe longue. Elle va commander la robe bleue en 14.

ex e

un roman-photo

Quel type de texte vois-tu ? une bande dessinée un album photos B Qui vois-tu ? C Où sont-elles ? D Pour faire quoi ?

120

cent-vingt

c’est parti 2

Alors, ça va ? Est-ce que tu as déjà essayé la robe ? C’est la bonne taille ?

Pardon, Madame, pouvez-vous m’aider ?

Bien sûr.

Je cherche cette robe longue en plus petit. Y a-t-il encore un 14 ans, s’il vous plait ?

Un moment, je vais regarder.

Si vous préférez une jupe longue, j’ai ce joli ensemble. C’est à la mode ! Que pensez-vous ?

ex e

Désolée, Madame, je n’ai plus de 14 ans, mais j’ai encore cette veste avec le même motif et la jupe de la même collection. Vous aimez ?

C’est très joli.

Mmm, ce n’est pas mal. Mais la jupe est un peu courte.

La dame m’a montré ceci. Qu’est-ce que tu en penses ?

Ils n’ont plus la robe longue en 14 ans.

Quel ensemble préférez-vous ? Votre fille peut essayer les deux ensembles, si elle veut. Comme ça, elle peut comparer.

Oh, c’est dommage.

Oui, bonne idée.

Hmm, c’est pas mal.

Tu veux l’essayer ?

Ben oui, pourquoi pas ?

Défi 2 - mission 2

cent-vingt-et-un

121

Oh, ça te va bien aussi, hein ? C’est chic et élégant.

Peut-être. La jupe, ça va. La veste, j’adore… Mais le pull n’est pas confortable : ça pique !

C’est peut-être plus pratique que la robe, non ? Si tu veux, tu peux porter le pull et la veste pour l’école.

…Et pour les fêtes, je préfère une jupe plus longue. C’est plus spécial !

Hmm, je ne sais pas.

Je pense, oui.

Tu veux essayer cette jupe rose ?

Alors, ça va mieux la taille ?

ex e

D’accord.

La jupe longue est moins jolie que la jupe courte…

Le pull te va très bien ! Tu es très jolie avec cette couleur !

Non, pas du tout ! Je trouve qu’elle est aussi jolie.

Le vert te va très bien, Mademoiselle !

122

cent-vingt-Deux

Alors, cette taille est meilleure que l'autre ? Oui, Madame.

Alors, c’est décidé ? On prend cet ensemble ?

Oh oui, merci maman !

c’est parti 2

À la maison…

Où as-tu acheté ça ? C’est vraiment le top du top !

Waouh ! Que tu es élégante ! Tu es superbe avec cette veste ! J’adore !

Surprise ! C’est un sac de ma sœur. Je peux l’utiliser pour les fêtes. Sympa, hein ?

Relis la deuxième partie du roman-photo.

Comparer des personnes et des objets (le comparatif de l’adjectif)

Élisabeth et sa maman comparent les trois tenues. Souligne les phrases pour comparer.

Complète le cadre.

JE DÉCOUVRE

Cette jupe te va hyper bien ! Quel beau sac à main ! C’est vraiment original !

Comment comparer des personnes, des objets, etc. ?

ex e

(le comparatif de l’adjectif)

Forme

La robe rouge est plus grande que la robe bleue.

plus + adjectif + que

La robe rouge est grande que la robe bleue.

aussi + adjectif + que

La robe bleue est moins grande que la robe rouge.

moins + adjectif + que

Exemples

Traduction

even groot (als) groot (dan)

On peut dire aussi : La robe bleue est moins grande.

L’adjectif s’accorde avec le nom. Formes spéciales +

m. sg.

meilleur que

f. pl.

Défi 2 - mission 2

meilleurs que meilleures que

aussi bon que aussi bonne que aussi bons que aussi bonnes que

moins bon que moins bonne que moins bons que moins bonnes que

beter dan

even goed als

minder goed dan

f. sg. m. pl.

cent-vingt-trois

123

C'EST PARTI 41

INTERACTION ORALE

À deux. Posez la question et répondez. Modèle : – Ta mère est moins grande que ton père ? • Non, elle est plus grande que mon père. Ton manuel de français est moins lourd que ton cours d’histoire ? 2 Ta mère est plus gentille que ton père ? 3 Le prof de maths est moins amusant que le prof de français ? 4 Tu es plus sportif/sportive que ton meilleur ami/ta meilleure amie ? 5 Ton village/ta ville est plus calme que Paris ? 6 Tes chaussures sont plus grandes que mes chaussures ? Jeu : duel. Écoute le/la prof.

À deux.

INTERACTION PARLER ORALE

Cherchez sur Internet une tenue pour … –– aller à un rendez-vous amoureux ; –– aller au restaurant ; –– faire une randonnée en montagne ;

INTERACTION ORALE

–– aller à l’école ; –– …

Comparez vos tenues choisies. Parlez du style, de la couleur, du confort, de la taille…

ex e

confortable – coloré – large – classique – long – court – chic – … Modèle : Ma robe est plus colorée. Mon pantalon est aussi confortable que ton pantalon. Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de comparatif.

Alors, ça va ?

Relis la conversation. Souligne les questions.

Maman : Alors, ça va ? Est-ce que tu as déjà essayé la robe ? C’est la bonne taille ? Élisabeth : Non, elle est trop grande. Maman : Un instant, je demande une taille plus petite.

JE REPRENDS 45

Poser des questions avec intonation et est-ce que À deux. Regardez les questions dans le texte de l'exercice 44 et répondez. Combien de types de questions voyez-vous ? B Posez chaque question d’une autre façon. A

Visite diddit.be. Regarde la vidéo d’instruction sur la phrase interrogative. B Fais les exercices en ligne. A

124

cent-vingt-quatre

c’est parti 2

C'EST PARTI 47

Tu as bien révisé ? On fait le test ! A

Complète les questions.

Le match de basket Lucas Parce qu’on a gagné, on a gagné ! tu as gagné ?

Julie

Mais le match de basket, bien sûr !

Lucas

Ah oui ? Mes félicitations !

Julie

À Anvers.

Julie

ta sœur Charlotte a joué aussi ? Non, elle n’a pas joué.

Lucas

elle n’a pas joué ?

Elle n’était pas en forme !

Test culturel.

Julie

tu as joué ?

Lucas

Julie

tu es si contente ?

Complète les questions du test culturel. Utilise un mot interrogatif. 2 Réponds après.

ex e

au Palais-Royal

le président de la République française travaille ? à Versailles à l’Élysée

le 21 juillet

on fête la fête nationale en France ? le 14 février le 14 juillet

00 34

est l’indicatif téléphonique pour la France ? 00 33 00 32

jk rouge, blanc, bleu

sont les couleurs du drapeau français ? bleu, blanc, rouge blanc, rouge, bleu

sont Astérix et Obélix ? des personnages historiques des personnages de BD de la période des Romains

des reporters à la télé

la Ville Lumière

est-ce qu’on appelle (surnomme) Paris ? la Ville Rose la capitale des Gaules

7,5 milliards

d’habitants est-ce qu’il y a en France ? 67,2 millions 11,3 millions

la tour Eiffel

on voit à l’entrée du musée du Louvre à Paris ? une pyramide en verre un arc de triomphe

Défi 2 - mission 2

cent-vingt-cinq

125

Pouvez-vous m’aider ? 48

Relis la conversation. La maman d’Élisabeth parle à qui ?

Poser des questions avec inversion

À deux. Observez l’ordre des mots dans la question bleue. A

Indiquez la bonne réponse. Le sujet se trouve … derrière le verbe.

devant le verbe.

Soulignez la deuxième question avec inversion du sujet et du verbe. Notez les questions dans le cadre.

JE DÉCOUVRE

Maman : Pardon, Madame, pouvez-vous m’aider ? Vendeuse : Bien sûr. Maman : Je cherche cette robe longue en plus petit. Y a-t-il encore un 14 ans, s’il vous plait ? Vendeuse : Un moment, je vais regarder.

Vous pouvez m’aider ?

Est-ce que vous pouvez m’aider ? Est-ce qu'elle dort encore ? Est-ce qu’il y a encore un 14 ?

ex e

Elle dort encore ? Il y a encore un 14 ?

Comment poser des questions sans mot interrogatif ?

S + V ?

Est-ce que/qu' + S + V ? Mais : A-t-il un frère ? Reste-t-elle encore un peu ?

↓

Avec intonation

Avec est-ce que/qu’

Avec inversion

↓

met vrienden, met familie, met mensen die je goed kent à l’oral !

126

Dort-elle encore ? encore un 14 ?

cent-vingt-six

met iedereen, op het werk, in de winkel

courant à l’oral et à l’écrit

om je respect te tonen : bv. met een oudere persoon, met een leerkracht, een baas moins courant en français de tous les jours, plus à l’écrit

c’est parti 2

La question avec mot interrogatif A

Marquez d’autres questions avec inversion dans le roman-photo aux pages 121-123.

Ajoutez-les dans le cadre.

Comment poser des questions avec mot interrogatif ? Avec inversion

Qui vient ? Tu vois qui ?

Qui est-ce que tu vois ?

Vous pensez quoi ?

Qu’est-ce que vous pensez ?

Tu vas où ?

Où est-ce que tu vas ?

Il part quand ?

Quand est-ce qu’il part ?

Vous voyagez comment ?

Qui vois-tu ?

Wie? Wie?

Avec est-ce que

Wat?

Avec intonation

Waar?

Quand part-il ?

Wanneer?

Comment est-ce que vous voyagez ?

Comment voyagez -vous ?

Hoe?

Tu as payé combien ? Tu as combien de vestes ?

Combien est-ce que tu as payé ? Combien de vestes est-ce que tu as ?

Combien as-tu payé ? Combien de vestes as-tu ?

Hoeveel?

Tu ris pourquoi ? Pourquoi tu ris ?

Pourquoi est-ce que tu ris ?

Où vas-tu ?

Mot interrogatif + est-ce que + sujet + verbe ?

ex e

Sujet + verbe + mot interrogatif ?

Pourquoi ris-tu ? Mot interrogatif + verbe-sujet ?

Quelle couleur est-ce que vous préférez ?

Vous préférez quelle couleur ? C

Waarom?

Welk(e)?

Observez l’ordre des mots dans les questions avec inversion et répondez. à la fin de la phrase. qu’est-ce que.

Le mot interrogatif se trouve … Wat est traduit par

au début de la phrase. que.

Quel est un adjectif interrogatif. Il s’accorde donc en genre et en nombre avec le nom. Ajoute les formes correctes.

L’adjectif interrogatif quel

Défi 2 - mission 2

sg. m. f.

pl.

Quel ensemble ? chemise ?

gants ? Quelles chaussures ?

cent-vingt-sept

127

C'EST PARTI 51

Voilà des phrases entendues aujourd’hui. Je suis allé(e) où ? A

Qui parle ? À qui ? Retrouve les deux endroits où on entend ces phrases.

Marque les questions avec inversion en couleur. Avez-vous ce modèle aussi en bleu ?

Quelle taille voulez-vous ?

Est-ce que tu es d’accord ?

Tu veux quelle couleur ?

Tu peux m’aider une minute ? Tu peux chercher un 34, s.t.p. ?

Y a-t-il une réduction sur ce pull ?

ex e

Voulez-vous un dessert ?

Préférez-vous une table à la fenêtre ou dans la salle ?

Pouvez-vous répéter, svp ? Je n’ai pas bien compris.

Il y a une réduction sur les sweaters ?

Quel est le plat du jour, s'il vous plait ?

À deux. A

À tour de rôle, posez la question comme dans le modèle.

Répondez.

→ Vous achetez souvent en ligne ? → Est-ce que vous achetez souvent en ligne ? Réponse possible : Oui, j’achète souvent en ligne.

Modèle : Achetez-vous souvent en ligne ?

L A MO D E

TA M A M A N

As-tu beaucoup de sneakers/baskets ? 2 Suis-tu la mode ? 3 Portes-tu parfois des vêtements de marque ?

Micro-trottoir. Imagine les questions posées à ton ami(e). Voilà ses réponses. … Oui, des jeans gris. 2 … Oui, je choisis moi-même. 1

128

Est-elle fana de mode ? 5 A-t-elle beaucoup de vêtements ? 6 Regarde-t-elle les émissions de mode à la télé ?

cent-vingt-huit

… Oui, Tommy Hilfiger. 4 … Oui, sur Zalando et Mango. 3

c’est parti 2

WAT ? Complète les questions.

… mettez-vous quand il pleut ?

… tu portes pour faire du jogging ?

… portes-tu pour dormir ?

Tu mets … pour jouer au foot ?

… veux-tu pour manger ?

… on achète pour Louis ?

Pose la question à ton ami(e). Quel(s) type(s) de question choisis-tu ?

Que mettez-vous pour faire du jogging, Monsieur ? 2 Que portez-vous pour sortir à la mer, Madame ? 3 Que mettez-vous pour aller au match de foot, Monsieur ? C

Pose la question à un(e) adulte que tu ne connais pas. Quel(s) type(s) de question choisis-tu ?

ex e

WIE/WAT ?

Tu mets quoi quand il pleut, Julie ? 2 Tu veux manger quoi, Emma ? 3 Tu dis quoi, Victor ? 1

INTERACTION ORALE

Fais comme dans les modèles.

Modèle : –7Je cherche quelqu’un. •7Ah oui ? Tu cherches qui ? –7Ben, mon copain Faraz.

Je vais préparer quelque chose ce soir. 2 J’ai acheté quelque chose à manger. 3 J’ai appelé quelqu’un après minuit.

Complète la question.

J’ai invité quelqu’un pour diner ce soir. 5 J’aimerais offrir quelque chose à mes amis. 6 J’ai vu quelqu’un au supermarché. 4

prends-tu ? Le polo ou le tee-shirt ?

tu as choisi pour papa ?

as-tu acheté pour maman ?

as-tu pris en photo ? C’est ton copain ?

a payé ta nouvelle chemise ?

veux-tu ? Le rouge ou le noir ?

Défi 2 - mission 2

cent-vingt-neuf

129

Complète avec une bonne question.

Il est temps de se coucher. –– Pour dormir, je mets une robe de nuit. –– Moi, je mets un pyjama.

–– J’invite mes copains Amir et Thibaut. –– Pour mon anniversaire ? Ma famille, bien sûr ! –– Mes amis et ma famille. 3

Il y a des vêtements qu’on aime et d’autres qu’on déteste.

–– Je déteste les pulls en laine ! Ça pique ! –– Les pantoufles rouges ! C’est moche ! –– Les chemises à fleurs. C’est ridicule ! Tu vas fêter Noël en famille.

–– Je vais mettre ma robe rouge. –– Je vais mettre une jupe et une blouse.

–– Je vais mettre un pantalon et une chemise. –– Je ne sais pas encore.

Ta tante t’a envoyé un paquet de New Look.

ex e

C’est ton anniversaire.

–– Mon slip, c’est tout. –– Rien.

–– Il y a un tee-shirt et un gilet. –– Une ceinture et un portefeuille. –– Un pyjama et des pantoufles assortis avec des chats.

Voici des réponses. Imagine la question. Utilise une forme de quel.

Vero Moda.

Le rouge.

Des chaussettes à rayures.

Des baskets, des sandales et des chaussures en cuir. C’est tout.

Mon tee-shirt Levi’s. Il est super confortable !

Le coton pour les tee-shirts.

130

INTERACTION ORALE

Quel.

À deux. Posez les questions de l’exercice C et répondez.

À deux. Posez les questions et répondez.

cent-trente

INTERACTION ORALE

c’est parti 2

Complète avec un mot interrogatif.

… achètes-tu tes chaussures ?

… t’habilles-tu pour aller à un barbecue ?

… prends-tu un parapluie ?

… mets-tu une écharpe ?

… coute ton pantalon ?

… casquettes as-tu ?

Pose les questions d’une autre façon (avec est-ce que / avec intonation).

Les mots interrogatifs

INTERACTION ORALE

Suis le modèle. A

Pose les questions à un(e) ami(e).

Après, pose les questions à un adulte.

ex e

Modèle : – Moi, j’ai deux paires de lunettes. (trois paires) A Et toi, tu as combien de paires de lunettes ? B Et vous, Monsieur, combien de paires de lunettes avez-vous ? • Moi, j’ai trois paires. 1

Moi, je pars à 7 h à la gare. (7 h 30) Moi, je fais mes achats chez H&M. (chez New Yorker) Nous, nous avons payé 45 euros pour les baskets. (63 euros) Nous, nous sommes venus en train. (en auto) Moi, je suis venu(e) avec un copain. (avec les voisins)

2 3 4 5

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de vraagstelling met intonatie, est-ce que en inversie.

Que tu es élégante !

Relis la troisième partie du roman-photo. Est-ce que les copines d’Élisabeth sont enthousiastes ou pas ? Tu le sais comment ?

Copine 1 : Waouh ! Que tu es élégante ! Tu es superbe avec cette veste ! J’adore ! Copine 2 : Cette jupe te va hyper bien ! Quel beau sac à main ! C’est vraiment original ! Où as-tu acheté ça ? C’est vraiment le top du top ! Élisabeth : Surprise ! C’est un sac de ma sœur. Je peux l’utiliser pour les fêtes. Sympa, hein ?

Défi 2 - mission 2

cent-trente-et-un

131

JE DÉCOUVRE 60

Apprécier et donner des compliments (la phrase exclamative) À deux. Complétez le cadre avec les compliments des copines d’Élisabeth. COMMENT APPRÉCIER ET DONNER DES COMPLIMENTS ? ÇA/SUJET + (TE/VOUS) VA BIEN !

Tu es beau/belle ! Tu es joli/jolie ! avec cette veste ! tu es élégant/élégante !

Ça te va très bien ! Cette jupe

C’EST + (TROP/SUPER/VRAIMENT) + ADJECTIF !

QUEL + ADJECTIF + NOM !

C’est trop beau ! C’est super élégant ! / chic !

sac à main ! Quelles belles bretelles ! original !

(QUE) + SUJET + ÊTRE + ADJECTIF + (AVEC …) !

QUEL + NOM + ADJECTIF !

Bof ... Je n’aime pas trop.

J’adore / j’aime bien / j’aime trop … le modèle / la couleur / le motif / le tissu

Quelle robe originale ! Quels bas originaux !

ex e

Herhaal les adjectifs démonstratifs en possessifs op de boite à outils. Ga daarna naar diddit.be om meer oefeningen te maken op: - les adjectifs démonstratifs ; - les adjectifs possessifs. C'EST PARTI 61

Enthousiaste ? Un peu ? Beaucoup ? Énormément ? Écoutez le/la prof.

Écoute la conversation. A

Coche ce que tu entends.

ÉCOUTER

Puis, jouez à deux.

INTERACTION ORALE

Jouez une variante avec d’autres vêtements.

INTERACTION ORALE

jk B

Que tu es cool avec ton short blanc ! ton pantalon blanc ! ton jean ! C’est vrai ? Il me va bien ? Oui, il te va très bien. C’est la première fois que tu mets cette chemise à motifs ? verte ? avec ce nœud papillon ? Oui, j’ai hésité un peu. Mon frère dit que c’est ridicule. Non, pas du tout ! C’est vraiment spécial. trop chic. très original. Tu sais, tu ressembles à Stromae. C’est une bonne idée ! Merci.

Enzo

Frits Enzo

Frits

Enzo

Frits

132

cent-trente-Deux

c’est parti 2

Le/la prof montre quelques photos. Tu es enthousiaste (ou pas) ? Fais comme dans le modèle. Fais attention à l’intonation.

PARLER

Modèle: Quel beau pull ! / Il est trop beau ce pull ! / Comme ce pull est beau ! 64

C’est ‘La journée des compliments’ ! À tour de rôle. Donnons des compliments ! Écoutez le/la prof.

PARLER

Modèle: Salut Emma, tu es super belle avec ta nouvelle veste ! Elle te va très bien ! INTERACTION ORALE

Une tenue parfaite ! À deux.

Note 5 questions pour apprendre les préférences de ton/ta camarade. Pose tes questions.

S TR ATEG I E

Ben je niet zeker of je de informatie goed begrepen hebt? Vraag om te herhalen of om het anders te formuleren. Choisis la tenue parfaite pour ton/ta camarade.

Montre-lui ce que tu as choisi.

Dis si tu aimes la tenue. Pourquoi (pas) ? Montre ton enthousiasme (ou pas).

ex e

Ga naar diddit.be om meer oefeningen te maken op de structuren om je appreciatie uit te drukken en complimenten te geven.

Sur mesure

Dire comment tu t’habilles, comparer des styles, des vêtements et des produits

Demander et donner des informations sur la mode et ce qu’on porte

p. 170

p. 164

Défi 2 - mission 2

cent-trente-trois

133

Micro-tâche

Cherchez un duo pour qui vous allez travailler.

Tirez une carte avec l’occasion spéciale.

Tirez une carte avec votre budget.

Préparez-vous !

Formez des paires.

Préparez les questions que vous voulez poser.

Posez vos questions et notez les informations.

INTERACTION ORALE

C’est parti pour le shopping ! Choisissez la tenue idéale : vêtements et accessoires.

La mise en route.

ex e

Vous connaissez Les Reines du shopping ? Parfait ! Alors voilà, C’est Parti ! vous lance un déﬁ ! Vous avec 30 minutes top chrono pour trouver LA tenue idéale pour un(e) camarade de classe pour une occasion très spéciale ! Respectez ses préférences, et surtout le budget !

La tenue idéale

134

cent-trente-quatre

La tenue idéale

c’est parti 2

Présentez la tenue à l’aide de photos. Décrivez tous les détails !

Vous avez bien choisi ? Écoutez les commentaires et les points (sur 10) de vos camarades de classe. JA

I K BEN N I ET ZEK ER

NE E

Wat heb ik gedaan? • Ik heb vragen opgesteld om informatie te verzamelen over de kledijvoorkeur van een klasgenoot. (2) • Ik heb mijn klasgenoot geïnterviewd en de informatie genoteerd. (2) • Ik heb zelf informatie gegeven over mijn voorkeur aan mijn klasgenoot. (2) • Ik heb een outfit gekozen voor mijn klasgenoot. (3) • Ik heb mijn keuze voorgesteld in mijn groepje. (4) • Ik heb geluisterd naar de commentaren van mijn groepje. (5) • Ik heb gezegd wat ik vond van gekozen outfits. (5)

ÉCOUTER

C H EC KLI S T

PARLER

ex e

Hoe heb ik de opdracht uitgevoerd? • Ik heb correcte vragen gesteld. (2) • Ik heb de aangeleerde uitdrukkingen gebruikt. (2, 4, 5) • Ik heb de nieuwe woordenschat gebruikt. (2, 3, 4, 5) • Ik heb mijn uitspraak, intonatie en spreektempo verzorgd. (2, 4, 5) • Ik heb uitleg gevraagd als ik iets niet begreep. (2, 5) • Ik heb voor variatie gezorgd in mijn taalgebruik. (2, 4, 5)

Défi 2 - micro-tâche -mission 2

cent-trente-cinq

135

Une tasse avec mon nom ? Merci, c’est gentil !

Mission

Tu es invité(e) à une fête ? Quel bonheur ! On emporte un petit cadeau ? D’accord ? Parfait ! Mais que choisir ? Un gâteau délicieux fait maison ou un chèque cadeau pour le cinéma ? Des chaussettes Harry Potter ou une tasse avec ton nom ? Qu’est-ce que tu en penses ? On prend quel cadeau ? Le plus pratique ? Le plus original ? Le plus personnel ? Ou… le moins cher ?

TU AS RAISON : TON IDÉE EST LA MEILLEURE !

Avant la lecture/l’écoute. La fin de l’année, c’est la période des cadeaux. Parcours le document.

Où peux-tu lire ce texte ?

Quel est le titre ?

Qu’est-ce qu’on propose ?

Marque dans chaque description le(s) mot(s)-clé(s) pour nommer le cadeau.

LIRE

ex e

3.1

S T R ATEG I E

Het is niet nodig om alle woorden te begrijpen om de belangrijkste informatie te vinden! De foto’s in de artikels helpen je vast en zeker op weg.

Le coin des goodies

Un pompon connecté

Le coussin Potter

Tu aimes les cadeaux pratiques ? Grâce à ce chargeur hyper élégant, ton smartphone ne sera plus jamais déchargé. Il s’accroche à ta trousse ou à ton sac grâce à son porte-clé en forme de pompon. Avec un câble USB et un micro USB, tu peux charger tous tes appareils connectés !

Un peu de magie dans ta chambre ? Achète ce coussin Poudlard inspiré de l’univers de Harry Potter : il est imprimé des deux côtés. Classe, non ?

19,95 € sur www.lavantgardiste.com

22,90 € sur www.lageekerie.com

In 136

cent-trente-six

c’est parti 2

Si tu es fan de super-héros, tu adores sans doute le film Avengers : Infinity War. Tu veux montrer ta passion ? Fais-toi offrir un goodie de l’univers Marvel ! Mugs, tee-shirts, coussins, sacs… Il y en a pour tous les gouts sur le site Abystyle.

Tu ne veux plus avoir froid sur ton canapé quand tu regardes la télé ? Achète la couverture en queue de sirène ! C’est confortable, c’est chaud… et c’est original ! Elle existe en rose, blanc, violet…

Environ 25 € sur les sites de la Fnac, Cdiscount, Undiz…

24 € sur www.abystyle.com

Jeu en famille

Tu t’ennuies parfois pendant les repas en famille ? Propose à tes parents (grands-parents, cousin(e)s, etc.) de jouer à Deux minutes ensemble. C’est un jeu amusant pour petits et grands. Le principe est simple : le plus âgé commence et prend une carte, chacun répond tour à tour en deux minutes. Ça peut être drôle !

Sous les projecteurs

Comme Ariel sur ton canapé

Ça t’ira comme un gant

Le réveil sonne… Trop fatigué(e) pour tourner la tête ? Appuie sur un bouton et ce réveil projette l’heure en chiffres sur le plafond de ta chambre pendant cinq minutes ou cinq secondes. Il sonne aussi pour te réveiller, bien sûr !

ex e

20,99 € sur http://store.oregonscientific.com

Être vu et faire rire

Tu fais du vélo, du roller, de la trottinette ? Tu te déplaces parfois sur la voie publique dans le noir ? Alors colle sur ton sac à dos ou sur ta veste ces stickers phosphorescents en forme de pingouin. Comme ça, tu te fais remarquer !

3€ sur www.natureetdecouvertes.com

15 € sur www.jeux2minutes.com

Le chouchou

Super à la mode dans les années 1990, le chouchou est de retour. Scrunchie is back est une marque 100 % française qui propose toutes sortes de chouchous à des prix allant de 14 à 18 €. 14 à 18 € sur www.scrunchie-is-back. com

D’après : Okapi

défi 2 - mission 3

cent-trente-sept

137

Lecture. Lis la conversation WhatsApp et réponds aux questions.

LIRE

Qui parle ? B De quoi discutent-ils ? C Qui est Victor ? D Quelles sont les propositions ? Qui est pour (+) et qui est contre (-) ? Qui ne sait pas (?) ? A

LUCAS

EN ZO

EN R I QUE

Proposition 1 =

Que va faire Lucas ?

Proposition 2 =

Lucas Enzo Enrique

Lucas Vous avez déjà un cadeau pour l’anniversaire de Victor ?

Enzo Pas d’idées ! Pas de sous