C'est parti 3 - editie 2021- voorbeeldhoofdstuk by VAN IN

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ex em

C’EST

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ex em

IN N VA aa r© Wouter De Smedt

ex em

Elise Defour Blanche Gevers Tinne Jacobs

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ex em

table des matières

trois

COMP RÉ HE NSI ON OR AL E

» Décorer son balcon

» Résumé

» Mon bilan

» Décrire un séjour » Parler de l’extérieur (le jardin, le balcon)

» Résumé

VO CA B UL A I R E

» Le mobilier » Les traits de caractère

» Le logement » Le mobilier » La décoration

» Donner des instructions » Décrire un lieu

» Décrire quelqu’un ou quelque chose » Faire des suggestions et des propositions

» Exprimer ton » Les types opinion, ton d’habitation et appréciation et leur situation tes préférences » Le logement » Décrire quelqu’un ou quelque chose » Il y a (er is, er zijn)

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» Compléter un formulaire

» Comment choisir » Donner ton » Décrire un lieu les bonnes opinion couleurs ? » Décrire la » La déco récup’ personnalité de quelqu’un » Donner des instructions (tuto)

» Micro-tâche : Le Décopatch

» Sur Mesure

» Décorer une chambre d’ado

» Résumé

» Décrire une habitation

» Vivre au centreville ou à la campagne ? » Le logement préféré

» Micro-tâche : Un espace de détente à l’école

» Macro-tâche : Customise ta chambre à coucher !

P. 52

MA CHA MB RE À M OI !

Mission

P. 31

» Comment décorer un appartement quand on est locataire ? » Le site Mobilier de France

» Micro-tâche : Derrière la porte…

» Sur Mesure

LE NOUVEL APPART, COMMENT LE PERSONN ALISER ? » Sur Mesure

Mission

P. 14

Mission

EXPRESSION / EXPRESSION / AC TES D E PA R O L E INTERACTION ORALES INTERACTION ÉCRITES

ex em

CO MPR ÉH E NSIO N ÉCR I TE

Ma maison, mon cocon

» Un appart à Paris » Trouver le logement idéal, pas si simple ! » Un site immobilier TON LOGE ME NT » Annonces IDÉ A L À PORTÉ E immobilières DE M A IN !

P. 13

Défi 1

in » Loisirs : déco (3) L’upcycling déco à la maison

» Loisirs : déco (2) L’upcycling, c’est quoi ?

» Loisirs : déco (1) Transformer une chambre de fille pour un garçon !

K I O SQ UE

» L’accord des adjectifs de couleurs » Les articulateurs » Le verbe peindre

» La place de » Livre l’adjectif Le paradis d’en bas » Bel, nouvel et vieil » L’adjectif : » BD quelques cas B comme Bricoleur particuliers

» L’accord de l’adjectif

GR A MMA I R E

quatre

c’est parti 3

» Messages

» Conversation à table » Virelangues

» Le gout, comment se forme-t-il ?

» Mon bilan

» Faire des » Écrire un compliments message » Résumer un alinéa » Écrire un petit du texte poème

» Résumé

» Micro-tâche : À la recherche d’un restaurant

» Sur Mesure

» 6 gouts, 1000 saveurs ! » Vinz et Lou » Un gars et une fille

» Résumé

VO CA B UL A I R E

» L’article devant les noms de régions, de pays et de continents » Les prépositions devant les noms géographiques

GR A MMA I R E

» Les gouts et les saveurs

» L’adverbe : formation et emploi » Le comparatif et le superlatif

» Le petit-déjeuner » L’article partitif

VA » Comparer

» Exprimer la quantité » Décrire un petitdéjeuner

» Donner ton » Les plats opinion internationaux » Demander l’opinion de quelqu’un » Argumenter » Décrire des plats » Dire où on est et d’où on vient

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» Le petit-déjeuner

» Parler de ton plat préféré » Le quiz des prépositions » Virelangues

» Micro-tâche : Les petits-déjeuners à l’étranger

» Sur Mesure

» Que faut-il » 7 raisons de ne manger au petitplus sauter son déjeuner ? petit-déjeuner

» Résumé

» Micro-tâche : La semaine internationale

» Sur Mesure

CO MPR ÉH E NSIO N ÉCR I TE

» Réagir à un message

EXPRESSION / EXPRESSION / AC TES D E PA R O L E INTERACTION ORALES INTERACTION ÉCRITES

ex em

COMP RÉ HE NSI ON OR AL E

Quel gourmand es-tu ?

» Macro-tâche : Le concours des pâtissiers !

P. 111

TES TE TON GOUT !

Mission

P. 9 8

UN PETI TDÉJE UNE R… À L’ÉCOLE ?!

Mission

P. 82

M A NGE R, C’ EST AUS S I VOYAGER !

Mission

P. 81

Défi 2

» BD Cédric

» Société Couper le fromage, tout un art

» Société Recettes de Noël

» Chanson Kana, le groupe reggae

» Resto Chef étoilée à Paris

K I O SQ UE

table des matières

cinq

» Qualités et défauts en images

» Lionne, Dadju (chanson) » Vilaine (film)

» Ce que vos gouts musicaux révèlent sur votre personnalité

» Lol (bandeannonce) » Parents, mode d’emploi

» Résumé

» Lol (livre) » Donner une » Un conte de fées appréciation » Décrire une situation

» Résumé

» Mon bilan

» Macro-tâche : Ma capsule temporelle !

P. 186

» Résumer un extrait de Lol » Écrire une histoire

» Les qualités et les défauts

VO CA B UL A I R E

» Les qualités et les défauts » Le langage familier

VA » Exprimer ton opinion » Parler du passé

» Parler de l’avenir » Les qualités et et faire des les défauts prévisions

» Te présenter » Exprimer ton opinion

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» Parler de ta » Écrire un chambre horoscope » Parler de ton caractère » Parler de ton gout musical

» Parler des qualités et des défauts » Parler du caractère de quelqu’un » Raconter un extrait de film

» Micro-tâche : Mes compliments et mes vœux pour toi !

» Sur Mesure

» Résumé

» Micro-tâche : Mon/ma lion(ne)

» Sur Mesure

C OMPR ÉH E NSIO N ÉC R ITE

COM PRÉ H EN SION OR AL E

» Écrire un e-mail pour poser ta candidature

EXPRESSION / EXPRESSION / AC TES D E PA R O L E INTERACTION ORALES INTERACTION ÉCRITES

ex em

J’étais, je suis, je serai…

» Sur Mesure M OI ET MON JARDI N SECRE T » Micro-tâche : J’étais ici...

Mission

P. 174

M OI DA NS M ON PE TI T C OCON

Mission

P. 154

M OI ET M ES PE TITS TRAI TS DE CARACTÈ RE !

Mission

P. 1 53

Défi 3

» L’imparfait et le passé composé : emploi

» Le futur simple : formation et emploi

» L’imparfait et le passé composé : formation

GR A MMA I R E

» Mode Mon style de vêtements

» Culture Norman en dessin

» Société Mon sac d’école

» Livre Journal d’un garçon

K I O SQ UE

six

c’est parti 3

» Mon bilan

» Comment devenir mannequin ?

» Pour ou contre l’achat de chaussures sur Internet ?

» Résumé

» Micro-tâche : Surprise !

» Sur Mesure

» Au centre commercial

» Résumé » Prononciation : les sons [s], [z], [ʃ], [ʒ] et [dʒ] » Prononciation : l’accentuation en français » Faire du shopping

GR A MMA I R E

» Exprimer ton » Le shopping et opinion et tes la mode préférences » Désigner quelque chose » Acheter des vêtements et des chaussures

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» L’adjectif et le pronom démonstratifs

» L’impératif présent : formation et emploi

» Décrire une » La description » Le conditionnel personne physique présent : » Exprimer une » Les vêtements, formation et demande polie, les chaussures et emploi une hypothèse, les accessoires » Le shopping et la un désir, une incertitude et un mode conseil

VO CA B UL A I R E

» Écrire une » Apprécier une » La mode strophe d’une chanson et/ou chanson un clip » En classe, il faut » Exprimer tes suivre des règles préférences » Exprimer un ordre et faire des suggestions

» Commenter la chanson Tous les mêmes (Stromae) » Action ou vérité ?

» Micro-tâche : Tous les mêmes. Pour ou contre l’uniforme à l’école ?

» Sur Mesure

» Tous les mêmes, Stromae (chanson) » Paul Van Haver et la mode Mosaert

» Résumé

» Micro-tâche : Je fais un relooking !

» Sur Mesure

» Qui suis-je ? » Et si tu gagnais » Et si… ? une grande » Raconter l’histoire somme d’un relooking d’argent ? » Décrire drastique » Prononciation : quelqu’un les sons [e] et [ɛ] » La fête de tes rêves

EXPRESSION / EXPRESSION / AC TES D E PA R O L E INTERACTION ORALES INTERACTION ÉCRITES

ex em

C OMP RÉ HEN SI ON ÉC RI TE

» Le relooking d’un SDF » Qui suis-je ? » Le relooking drastique

» Macro-tâche : Relooke ton prof !

P. 255

FAI RE DU SH OPPI NG

Mission

P. 241

TOUS LES MÊ MES

Mission

P. 22 0

LE RE LOOKI NG

Mission

P. 219

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

Défi 4 Un autre look

» Chanson Dumbo (Vianney)

» Culture Les villes les plus intéressantes pour faire du shopping

» Société La tenue « correcte » pour l’école

» Société Mère et fille font du shopping

» Cinéma - Livre Le Petit Nicolas

K I O SQ UE

table des matières

sept

» Cyprien

» Norman » Sananas

» Complètement fans » Forum sur Cyprien

» Test de personnalité » Quelques témoignages de jeunes

» Résumé

» Micro-tâche : Une nouvelle passion !

» Sur Mesure

» Je veux, Zaz (chanson)

» Résumé

» Micro-tâche : Meet & Greet

» Sur Mesure

» Gims (chanson) » Kev Adams

» Résumé

» Micro-tâche : La vidéo que j’adore !

» Sur Mesure

C OMP RÉ HEN SI ON ÉC RI TE

COMP R ÉHE NSI ON ORA L E

» Mon bilan

» Résumer des infos lues » Exprimer ton opinion et tes préférences » Ta star favorite d’un film ou d’une série

» Tu es quel type de » Comment éviter passionné(e) ? des répétitions ? » Les passions de quelques jeunes » Interview sur les passions

» Les passions et les passe-temps

» Les idoles

» Les vidéos YouTube, les YouTubeurs

VO CA B UL A I R E

VA » Parler de tes passe-temps

» Exprimer ton opinion et tes préférences » Présenter quelqu’un

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» Présenter ton idole

» Donner ton opinion » Conversations

» Exprimer ton opinion et tes préférences » Exprimer la possession

EXPRESSION / EXPRESSION / AC TES D E PA R O L E INTERACTION ORALES INTERACTION ÉCRITES

ex em

Passons aux passions !

» Macro-tâche : Deviens YouTubeur comme Cyprien !

P. 335

LES A DOS PAS SI ONNÉS

Mission

P. 3 12

NOUS S OMM ES FA NS, DONC N OUS AD ORONS !

Mission

P. 292

ACC RO À YOUTUBE , TOI AU SS I ?

Mission

P. 291

Défi 5

» Les pronoms y et en

» Les pronoms personnels COD et COI

» Les verbes plaire et séduire » L’adjectif et le pronom possessifs

GR A MMA I R E

» Santé Le yoga pour tous

» Loisirs Passion ou défi ?

» Société TikTok

» Jeu télé C’est mon choix : Ma passion, ce n’est pas de mon âge

» Sport Faire du sport avec un handicap

K I O SQ UE

huit

c’est parti 3

» Les types de voyageurs (test) » Cinq logements insolites » Annonce sur Airbnb

» Le salon de vacances » L’Oxybulle » À l’accueil du logement

» Quand tu pars en vacances avec tes parents » Message sur un forum

» Séjour détente en Italie

» Résumé

» Micro-tâche : C’est parti… pour l’Italie !

» Sur Mesure

» Bientôt les vacances

» Résumé

» Mon bilan

» Le voyage idéal » Prononciation : l’accentuation en français

» Écrire une réponse à un message » Décrire une situation ou un évènement dans le passé

» Argumenter » Parler du passé

» Les voyages » La météo

» Le vocabulaire pour décrire les voyages

» Les voyages » Le transport » Les différents types d’hébergement

VO CA B UL A I R E

VA » Parler de la météo » Argumenter

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» Écrire une réponse à un message » Motiver ton choix

» Quel type de voyageur es-tu ? » À l’accueil du logement » Écrire un récit de voyage

» Micro-tâche : Je suis allé(e) à… et je me suis bien amusé(e) !

» Sur Mesure

» Faire du vélo dans les Landes

» Résumé

» Micro-tâche : Je loue ma chambre !

» Sur Mesure

C OM PR É HEN SI ON ÉC RIT E

» Exprimer tes préférences » Décrire un lieu

EXPRESSION / EXPRESSION / AC TES D E PA R O L E INTERACTION ORALES INTERACTION ÉCRITES

ex em

C OMP RÉ HE NSI ON ORA LE

Ça y est, ce sont les vacances !

» Macro-tâche : Le grand salon de vacances !

P. 421

C’ EST MOI QUI ORGA NIS E LE PROCHA IN VOYAGE !

Mission

P. 401

LES VACA NCES LES PLUS COOL… OU PAS ?

Mission

P. 376

DORM IR SOUS LES É TOI LES OU DAN S UNE SU ITE ROYA LE ?

Mission

P. 3 75

Défi 6

» Le passé composé et l’accord du participe passé » Le passé composé et l’imparfait : emploi

» L’emploi de la majuscule/ minuscule dans les mots géographiques » Les prépositions devant les moyens de transport

GR A MMA I R E

» Forum des jeunes Destinations de vacances…

» Voyages 35 lieux sauvages à couper le souffle

» Livre La sieste du Petit Nicolas

» Cinéma Les vacances du Petit Nicolas

» Sport Le cyclotourisme

K I O SQ UE

C’est parti ! E KI OS QU

VA m

C’est parti te lance un défi : Dis-moi où tu dors et je dirai qui tu es… La chambre d’ado de tes rêves pour un petit budget ? Facilement réalisable !

Nous allons utiliser : – le vocabulaire pour décrire les types de logement, la situation, les pièces d’un logement ; – le vocabulaire pour nommer les meubles et pour parler de la décoration ; – le vocabulaire pour décrire les traits de caractère ; – l’adjectif (l’accord et la place) – les verbes en -eindre.

In het onlinedifferentiatietraject Sur mesure kun je oefeningen op maat maken. Zo weet je zeker dat je de leerstof onder de knie hebt, voor je aan de slag gaat met de Micro- of Macro-tâche. Elke Mission werkt toe naar een kleine communicatieve taak, waarbij je de nieuwe leerinhouden concreet inzet: de Microtâche. In de checklist kun je controleren of je de taak goed hebt uitgevoerd. Micro-tâche Meet & Greet

Qui dit tournée, dit tour du monde et dit (presque) forcément Meet & Greet. Soyons clairs, les plus grands fans sont souvent prêts à dépenser une fortune pour rencontrer leurs idoles. Et si tu pouvais gagner cette rencontre en tête-à-tête ? Pour gagner ce Meet & Greet, on te demande de faire un collage sur ton idole et de lui écrire un message. Dans ce message, tu lui expliques pourquoi tu voudrais absolument gagner cette rencontre et pourquoi tu es un si grand fan.

Défi 1 uuv

Ma maison, mon cocon

ex em

Avant la lecture. Regarde le texte de l’exercice 14. C’est quel type de document ?

Lecture.

Fais un collage sur ton idole. A

De qui ou de quoi parle-t-on sur le forum ?

Est-on positif ou négatif ?

2 3 B

JE DÉCOUVRE

séduis séduisons séduisez

Conjugue les verbes. A

plaire 1

Éléonore

Alors nous sommes d’accord là-dessus. Ses vidéos nous plaisent vraiment. indicatif présent – Ce livre me ... .

futur simple 2

passé composé

À deux. 3

conditionnel présent

Colle cette carte aussi dans le collage.

LISTE DE CONTRÔLE

J E NE SU I S PAS SÛ R ( E )

NO N

Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire et les structures pour exprimer mon admiration. (2) • J’ai employé des pronoms personnels pour éviter les répétitions. (2) Stratégies et attitudes : • J’ai pris soin de la mise en forme. (1, 2) • J’ai d’abord fait un plan de rédaction pour le message. (2) • J’ai relu le texte pour corriger les fautes d’orthographe. (2)

• Il te ... aussi ? Il ... à ma mère. J’ai lu un livre pendant les vacances.

Cela ... au prof ? Faites le rituel de la conjugaison. 1 Soulignez la terminaison des infinitifs en vert. 4 imparfait L’année passée, nous apportions 2 Soulignez le reste de l’infi en pour bleu.chaque anniversaire. unnitif gâteau Ça ne ... pas vraiment au directeur de l’école.

OUI

Espérons que tu gagneras le Meet & Greet ! Contenu : • J’ai choisi mon idole et j’ai cherché des photos. (1) • J’ai bien structuré les informations. Tout est clair. (1, 333 2) défi 5 - mission 2 TROIS-CENT-TRENTE-TROIS • J’ai expliqué pourquoi j’adore mon idole et pourquoi je voudrais la rencontrer. (2)

k.com

Surligne les formes des nouveaux verbes.

C’EST PARTI

ÉCRIRE

Structure bien ta carte ! Fais d’abord un plan de rédaction. Commence par une salutation courte: Salut, Coucou, Chère idole… 2 Écris ton texte : – quelques phrases pour raconter ce que tu veux dire, pourquoi tu adores ton idole ; – quelques questions parce que tu t’intéresses vraiment à ton idole : il/elle a encore des nouvelles ? 3 Finis ton message par une structure courte : À bientôt j’espère, Bisous, Votre plus grand(e) fan…

c o nd itio nne l pré s e nt

je séduirai je séduirais tu séduiras tu séduirais il/elle/on séduira il/elle/on séduirait nous séduirons nous séduirions vous séduirez vous séduiriez Éléonore ils/elles séduiront ils/elles séduiraient Cyprien, c’est un drôle de type et il raconte vraiment de bonnes blagues. Il séduit les jeunes, mais aussi les vieux. séduire quelqu’un Ce garçon me séduit avec son beau sourire. (me = COD) Yassine Ce film les séduirait ? (les = COD) C’est vrai, il me plait aussi. Il m’a tout de suite séduit avec sa vidéo sur l’école.

Cherche des photos originales.

séduire 1

indicatif présent

La musique de Justin Bieber me ... .

futur simple

J’ai trouvé une très belle maison de vacances qui te ..., j’en suis sûr.

/ Shutterstoc

f u tu r s i m p le

Ton idole, c’est qui ? Il/elle vit où ? Il/elle est né(e) quand ? Il/elle est chanteur/chanteuse, acteur/actrice… ? Il/elle a beaucoup de succès ? Donne encore plus d’informations. Pourquoi es-tu fan de lui ou d’elle ? Quelles sont les qualités pour lesquelles tu l’admires le plus ?

Écris-lui un message sur une petite carte. Tu expliques pourquoi tu voudrais le/la rencontrer absolument. A

i m p é rati f

Ton collage répond aux questions suivantes. 1

LIRE

MON BILAN

MICRO-TÂCHE 3

Binnen een Mission maak je kennis met nieuwe taalhandelingen, woordenschat en grammatica die je nodig hebt om de verschillende spreek-, gespreks-, lees-, luisteren schrijfopdrachten te kunnen uitvoeren. - De nieuwe grammatica ontdek je in Je découvre en oefen je in onder C’est parti. IL TEom PLAITherhalingsgrammatica? ? OUI, IL ME SÉDUIT AVEC SES BLAGUES. - Gaat 1.3 het Les verbes plaire et séduire Dan test je jezelf in Où en es-tu ? om vervolgens je kennis bij te schaven of verder te verdiepen in Je reprends of J’approfondis. 12

SUR MESURE 3

aa r©

m MICRO-TÂCHE 2

De introductiepagina van elk Défi geeft je inzicht in de uitdaging die je te wachten staat en de leerinhouden die je daarbij zult kunnen inzetten.

M ES UR E

RÉ SU M É

M IS SI O

SUR MESURE 2

m MICRO-TÂCHE 1

SU R

3 N

2 M IS SI O

1 N M IS SI O LA NC

EM EN

DÉ

SUR MESURE 1

c’est parti 3

M AC RO -TÂ CH E

C’est parti 3 biedt je zes verschillende Défis aan. Elk hoofdstuk of Défi is opgebouwd uit een aantal Missions, die telkens naar een kleine communicatieve taak of Microtâche toe werken. Die Micro-tâches bereiden je stapsgewijs voor op de grotere communicatieve taak aan het einde van het Défi: de Macro-tâche.

neuF

De woordenschat en taalhandelingen van elk Défi vind je gebundeld in de Résumé. Handig bij het voorbereiden van de Micro- en Macrotâches!

De Kiosque op diddit.be bevat extra leesen luisterdocumenten met bijbehorende opdrachten op maat.

Kiosque Cinéma - Livre

Résumé Vocabulaire MI S S I O N 1 N O MS

un beignet

Il adore manger des beignets le matin.

een donut

une crêpe

Tu veux des crêpes avec du sucre ou avec de la confiture ?

een pannenkoek

Mission 2

En France, on mange des escargots. La fondue au fromage, c’est une spécialité de Suisse.

de kaasfondue

une frite

Les Belges préfèrent les frites aux pommes de terre cuites.

een friet

Société

een slak

une gaufre

Tu préfères les gaufres de Bruxelles ?

un hamburger

Nous allons au MacDo pour manger un hamburger.

een hamburger

un haricot

Beaucoup d’enfants n’aiment pas trop les haricots verts.

een boon

une baguette des petits pains des viennoiseries (f.) des croissants (m.) des pains au chocolat (m.) du pain d’épices

een wafel

Est-ce que tu aimerais visiter le Japon ?

Japan

Pour ma fête d’anniversaire, maman prépare des moules. Mmm... c’est délicieux.

mosselen

des nouilles (f.)

Tu veux du riz ou des nouilles ?

noedels

la nourriture

Je ne dois pas aller au supermarché, il y a assez de nourriture dans le frigo.

het voedsel

une paella

En Espagne, j’ai dégusté une excellente paella.

een paellaschotel

une pizza

En Italie, on prépare les meilleures pizzas.

een pizza

Le steak frites est un plat typiquement belge.

een gerecht

La quiche est une sorte de tarte aux légumes.

een quiche

une spécialité culinaire

Quand je voyage, je veux toujours déguster la spécialité culinaire de la région.

een culinaire specialiteit

le sushi

Le sushi vient du Japon.

de sushi

(des œufs brouillés, un œuf dur ou un œuf à la coque, un œuf sur le plat)

de la confiture de la pâte à tartiner du fromage du jambon du beurre

Société

des céréales (f.) du muesli du granola des noix (f.) une salade de fruits du yaourt

des œufs (m.)

un plat une quiche

du lait chocolaté du lait du thé du café du jus de fruits du jus d’orange

des saucisses (f.) des haricots (m.) à la sauce tomate du bacon

Mission 3

une tarte

Une tarte Tatin est une tarte aux pommes de France.

le vol-au-vent

Le vol-au-vent est un plat avec du poulet.

het koninginnenhapje

appétissant, appétissante

Ces éclairs sont appétissants.

smakelijk

dégoutant, dégoutante

Je déteste les huitres, je trouve qu’elles sont dégoutantes.

onsmakelijk, walgelijk

délicieux, délicieuse

Ces fraises sont vraiment délicieuses !

heerlijk

een taart

Culture

la peau

ADJ EC T I FS

équilibré, équilibrée

Ma mère prépare toujours des repas équilibrés.

evenwichtig

immangeable

Je ne sais pas ce que tu as fait, mais cette pizza est immangeable.

oneetbaar

répugnant, répugnante

Ce produit a une odeur répugnante.

weerzinwekkend

sain, saine

Les légumes, ce sont des aliments sains.

l’ouïe (f.)

l’odorat (m.)

le toucher

les cinq sens la vue

gezond

succulent, succulente La tarte aux pommes de ma grand-mère est succulente.

le gout

overheerlijk, smakelijk

le Japon des moules (f.)

Le petitdéjeuner

un escargot la fondue au fromage

Chanson la saveur

V E R BES

On va déguster ce jus de fruits frais.

proeven, degusteren

Tu veux essayer les escargots ?

proberen

gouter

J’aime bien gouter des choses que je ne connais pas encore.

Défi 2 - résumé

la langue

proeven

CENT-QUARANTE-TROIS

143

les papilles gustatives (f.)

290

l’acide (m.) l’amer (m.) le salé le sucré l’umami (m.) (le piquant) (le brulé)

les gouts

défi 2 - résumé

CENT-QUARANTE-NEUF

149

Macro-tâche Ma capsule temporelle !

rstock.com

Qui ?

Premier visionnage. Découvre la vidéo et réponds aux questions. Où ?

MON RÉSULTAT

Quoi ?

et ne peut pas être

ex em Au total,

; on peut voir son contenu.

REMARQUES DU/DE LA PROFESSEUR

PARLER DES VACANCES PASSÉES (LE PASSÉ COMPOSÉ ET L’IMPARFAIT)

J'AI FAIT L'EXERCICE...

MON RÉSULTAT

REMARQUES DU/DE LA PROFESSEUR

capsules auraient été enterrées dans les terrains du MIT1.

La capsule contient des vidéos / un flacon de pénicilline / un journal intime / de la monnaie / des journaux / des notes / un ordinateur. 1

approfondissement

DEVANT LES MOYENS DE TRANSPORT)

J'AI FAIT L'EXERCICE...

ouverte avant l’année 2957. La capsule a la forme d’un cube / d’une cylindre. La boite est

base

DIRE OÙ ON VA ET COMMENT ON Y VA (LES PRÉPOSITIONS DEVANT LES NOMS DE PAYS / DE VILLE ET

Deuxième visionnage. Complète les trous et choisis la bonne réponse. La capsule temporelle date de l’année

remédiation

GRAMMAIRE

twoKim images/Shutte

Qu’est-ce que c’est, une capsule temporelle ? A

Mon bilan SUR MESURE

La commune où tu habites décide de créer une capsule temporelle qu’on va enterrer jusqu’en 2040. On donne une occasion extraordinaire à un(e) élève de ton école : il/elle peut faire une boite personnelle qui va être déterrée le premier janvier 2040 ! Participe au concours !

In het onlineportfolio Mon bilan houd je bij welke oefeningen je maakte in de Sur mesure, hoe de Macro-tâche ging en wat je nog kunt verbeteren. Daarnaast kun je ook aangeven welke teksten uit de Kiosque je las of beluisterde.

aa r©

Aan het einde van elk Défi komt alles samen in een grote geïntegreerde communicatieve taak: de Macro-tâche.

c’est parti 1

déguster essayer

MIT : Massachusetts Institute of Technology

215

- mission

défi 6 - Mon bilan

531

ICOONTJES EN LOGO’S

de vaardigheden

ÉCOUTER LIRE

PARLER

luisteren

INTERACTION ORALE

mondelinge interactie, gesprekken voeren

lezen

INTERACTION ÉCRITE

schriftelijke interactie

spreken

ÉCRIRE

schrijven

oefening die je snel moet kunnen maken

Sur Mesure

herhalingsleerstof

Micro-tâche

opzoekoefening (op internet)

oefeningen op diddit

luister- of kijkfragment

Dix

c’est parti 3

KADERS

Tu sais comment former le conditionnel présent ? Complète le cadre avec les terminaisons.

Comment former le conditionnel présent ?

Tu vas regarder un extrait authentique. Parfois, les personnages parlent assez vite. Les images peuvent t’aider à comprendre l’extrait.

d e m an de r

strategieën die je helpen om de verschillende vaardigheidsopdrachten uit te voeren

I-4.10.2

ac h e t e r

s e s e n ti r

demander

j’

achèter

me sentir

demander

achèter

te sentir

il/elle/on demander

il/elle/on achèter

il/elle/on se sentir

nous

nous sentir

demander vous achèter vous de in te studeren grammatica

vous sentir

vous

demander

ils/elles demander

achèter

ils/elles achèter

Structures COMMENT EXPRIMER TON OPINION ?

HOE DRUK JE JE MENI NG U I T ?

À mon avis, … D’après moi, … Selon moi, … Je crois que/qu’… Je pense que/qu’… Je trouve que/qu’…

Volgens mij … Ik denk dat … Ik vind dat …

radical du futur simple +

MEUF

STROM

TU SAIS QUOI ?

Je ne suis pas d’accord. Tu te trompes. Tu as tort. Non, pas vraiment. Je n’en suis pas sûr(e)/certain(e). Tu es sûr(e) de ce que tu dis ? Pas du tout ! Tu rigoles ! Ce n’est pas vrai. C’est faux. Ça ne va pas, non ?

Ik ga niet akkoord. Je vergist je. Je hebt ongelijk. Nee, niet echt. Daar ben ik niet zeker van. Ben je zeker van wat je zegt? Helemaal niet! Je lacht ermee! Dat is niet waar. Dat is niet juist. Gaat het niet?

COMMENT EXPRIMER CE QUE QUELQU’UN VEUT FAIRE ?

HOE DRUK JE UIT WAT I EMA ND W I L D O EN?

Il veut... Il voudrait... Il aimerait... Il pense... Il espère...

Hij wil ... Hij zou willen ... Hij zou graag willen ... Hij denkt te ... Hij hoopt te ...

j’enverrais je serais je ferais il faudrait

savoir tenir venir voir vouloir

je saurais je tiendrais je viendrais je verrais je voudrais

Je hebt gelijk! Ah! Dat klopt! Inderdaad. Absoluut. Dat is zeker! Zonder (enige) twijfel. Ja, maar …

envoyer être faire falloir

leuke weetjes over de Franse en Franstalige cultuur

Regarde cette image du single Tous les mêmes de Stromae. À quoi penses-tu ?

HOE ZEG JE OF JE A KKO O RD GA AT O F NI ET ?

le français

handige zinnetjes die je kunt inzetten Ik ga akkoord. bij spreek- en schrijfopdrachten Ik denk hetzelfde als ...

Je suis d’accord. Je pense la même chose que/qu’… Tu as raison ! Ah ! Ça oui ! Tout à fait. Absolument. C’est sûr ! Sans (aucun) doute. Oui, mais…

Attention aux verbes en -ER avec difficultés ! jeter : je jetterais appeler : j’appellerais répéter : je répèterais peser : je pèserais nettoyer : je nettoierais

aa r©

Wil je nog meer oefenen? Dan vind je op diddit.be een gevarieerd aanbod Premier visionnage. Regarde la vidéo sans le son. Stromae fait donc aussi un 2 met extra online-oefeningen op maat. relooking. Que vois-tu exactement ? Raconte ! 3

Deuxième visionnage. Écoute la chanson. A

232

ÉCOUTER

Complète les paroles avec les mots qui manquent.

Vous les hommes êtes tous les mêmes Macho mais cheap Bande de mauviettes1 infidèles Si prévisibles, non je ne suis pas ... que tu m’mérites2 Z’avez d’la chance qu’on vous ... DEUX-CENT-TRENTE-DEUX Dis-moi « ... »

c’est parti 3

[Refrain] Rendez-vous, rendez-vous, rendez-vous au prochain ... Rendez-vous, rendez-vous, rendez-vous surement aux ...

+ infinitief

TROIS-CENT-SOIXANTE-NEUF

PARLER

Cette fois c’était la ... Tu peux croire que c’est qu’une ... 1 2

369

242

une mauviette = een slappeling mériter = waard zijn, verdienen

DEUX-CENT-QUARANTE-DEUX

c’est parti 3

ex em

défi 5 - résumé

AN (=CÉ les FR terminaisons de l’imparfait) AE

Stromae, c’est maestro en verlan (langue parlée entre les jeunes). aller j’irais pleuvoir il pleuvrait Les syllabes sont à l’envers, par exemple une meuf (= une femme), avoir j’aurais pouvoir un féca (= un café). Mettre les syllabes à l’envers, c’est ce qu’on je pourrais devoir je devrais recevoir je recevrais appelle verlaniser. Et le céfran, c’est quoi, selon toi ?

COMMENT DIRE SI TU ES D’ACCORD OU PAS ?

+ infinitif

FÉCA

ils/elles se sentir

S TR ATÉGIE

c’est parti 3

onZe

het onlineleerplatform bij C’est parti

Leerstof kun je inoefenen op jouw niveau. Je krijgt feedback aan de hand van theoriekaders. 11

JE REPRENDS

Je kunt vrij oefenen of de leraar kan opdrachten voor jou klaarzetten.

Regarde les exemples et complète les cadres.

Comment décrire quelqu’un ou quelque chose ?

I-3.1.2.1, 3.1.2.2

L’accord de l’adjectif avec le nom

Ces jolis appartements sont proches de la tour Eiffel. Ils sont magnifiques !

Hier vind je de opdrachten terug die de leraar voor jou heeft klaargezet.

Un adjectif donne des informations sur un ou sur un pronom personnel. On doit faire l’accord en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel).

Comment mettre l’adjectif au féminin ? RÈGLE GÉNÉRALE

aa r©

M a s c u l in s in gu l ie r

Hier kan de leraar toetsen en taken voor jou klaarzetten.

un garçon content

➜

Fé m in in s in g u l ie r

une fille

CAS PARTICULIERS

M a s c u l in s in gu l ie r

➜

-e =

une personne

un professeur sérieux

-x ➜

une dame

Benieuwd hoe ver je al staat met oefenen en opdrachten? un faux billet un garçon roux Hier vind je een helder overzicht van je resultaten.

une carte une fille

un temps doux

un mot négatif

une température -f ➜

une phrase

cher Bernard

-er ➜

Louise

un musée italien

-en ➜

une église

un artiste exceptionnel

-el ➜

Hier vind je het lesmateriaal per Défi (o.a. audio- enun videobestanden). bébé mignon -on ➜

ex em

Fé m in in s in g u l ie r

un cours difficile

un beau monsieur

-eau ➜

une fille une artiste une dame

Exceptions

Het e-book is de digitale versie van het leerschrift.unJelit blanc kunt erin noteren, un temps aantekeningen maken, zelf materiaal toevoegen ... un vent frais un professeur gentil

une journée sèche une saison une élève

VINGT-ET-UN

défi 1 - mission 1

une armoire

WOORDTRAINER VAN IN

En waarom de woordenschat niet instuderen met de handige woordtrainerapp van C’est Parti ! ?

DouZe

← C’est Par ti 3

C’EST

c’est parti 3

Défi 1 uuv

VA aa r©

ex em

C’est parti te lance un déﬁ : Dis-moi où tu dors et je dirai qui tu es… La chambre d’ado de tes rêves pour un petit budget ? Facilement réalisable !

Ma maison, mon cocon

Pour cela, nous allons apprendre à : – exprimer nos préférences de logement et argumenter quels sont les avantages ou désavantages d’un logement particulier ; – situer un logement et en décrire le style ; – compléter un formulaire d’inscription ; – décrire les différentes pièces d’un logement ; – parler des tendances de décoration (pour l’intérieur et pour l’extérieur) et décorer un espace ; – faire un tuto. Nous allons utiliser : – le vocabulaire pour décrire les types de logement, la situation, les pièces d’un logement ; – le vocabulaire pour nommer les meubles et pour parler de la décoration ; – le vocabulaire pour décrire les traits de caractère ; – l’adjectif (l’accord et la place) – les verbes en -eindre.

Ton logement idéal à portée de main !

Mission

Que vois-tu ? Décris l’image.

Regarde aussi le titre. Quel pourrait être le sujet de la vidéo ?

Premier visionnage.

ÉCOUTER

Regarde la première partie de la vidéo. 1

L’homme s’appelle comment ?

Pourquoi fait-il cette vidéo ?

La vidéo va être sérieuse ? Explique ta réponse.

PARLER

ex em

PARLER

aa r©

Avant le visionnage. Regarde la photo ci-dessous.

LE MARCHÉ DE L’IMMOBILIER À PARIS !

1.1

Quand tu arrives à la maison après l’école, tes parents t’attendent impatiemment. Quelles nouvelles ? Eh bien, ta mère a eu une belle promotion et toute la famille va déménager à Paris ! La recherche d’un nouveau logement commence.

Maintenant, regarde la vidéo complète. Mets les différentes parties de la vidéo dans le bon ordre.

S T R ATÉG I E

Tu vas regarder une vidéo authentique. Parfois, Cyprien parle assez vite. Ne te laisse pas décourager ! Les images peuvent t’aider à comprendre l’extrait.

DES CR I P T I O N DU CO N T EN U

N UMÉ RO

Il présente le marché de l’immobilier à Paris. Cyprien se présente. Il parle de sa vie privée dans son ancien1 appartement. Trouver un appartement à Paris, ce n’est pas facile ! Il parle de son nouvel appartement. Il pense que l’ancien locataire était un lutin2.

QUATORZE

c’est parti 3

Deuxième visionnage. Cyprien n’est pas content de certaines choses, sa vidéo est pleine d’ironie. Complète le schéma : choisis la bonne réponse ou complète les trous.

ÉCOUTER

S TR ATÉG I E

U N A P PA R T À PA R IS

• Lis d’abord le schéma avant de regarder une deuxième fois. Comme ça, tu sais à quoi tu dois faire attention. • Fais attention au contexte et aux images. Ils peuvent t’aider à comprendre certains mots difficiles/inconnus.

Pour trouver un appartement à Paris, il faut avoir une seule chose : beaucoup de AN CI EN AP PAR T EMEN T

l’espace vital

aa r©

très petit / assez grand

peu de personnes intéressées / énormément de personnes intéressées

les murs des appartements

Il peut entendre parler ses

le loyer à payer

Il faut toujours payer, même après une comme des météorites qui tombent ou l’extinction de l’Homme3.

ex em

le nombre de visiteurs quand un studio est nouveau sur le marché

. ,

N O UV EL AP PAR T EMEN T

Il y a une salle de bains avec une douche / baignoire, mais elle est assez petite / grande.

la décoration

– pas très – Il y a des de personnes qu’il ne

l’espace vital

la serrure (traduction :

se trouve assez bas / haut très petit / assez grand

le balcon

)

avec des photos pas.

1 « ancien » a deux traductions, selon la place dans la phrase : « son ancien appartement » = zijn voormalig appartement ⇔ « un appartement ancien » = een oud appartement 2 un lutin = een kabouter 3 l’extinction de l’Homme = het uitsterven van de mens (Pense aussi au mot anglais extinction.)

défi 1 - mission 1

QUINZE

Après le visionnage. A

Quel pourrait être le but de la vidéo ?

Tu as aimé la vidéo ? Pourquoi (pas) ? Discutes-en avec ton voisin/ta voisine.

PARLER INTERACTION ORALE

la vidéo.

Cyprien parle trop vite.

la vidéo est intéressante. amusante.

la vidéo est difficile à comprendre. ennuyeuse.

Cyprien est (très) drôle. vraiment comique. Cyprien a le sens de l’humour.

ex em

À mon avis, … D’après moi, … Selon moi, … Je crois que… Je pense que… Je trouve que…

géniale. formidable. super. …

aa r©

La vidéo est

La vidéo ne me plait pas (vraiment/trop).

La vidéo me plait beaucoup. assez. un peu.

Je n’ai pas (vraiment) aimé la vidéo.

J’ai aimé adoré

C OM M EN T E XP R I M E R TO N O P I N I O N ET T O N AP P R ÉCI AT I O N ?

COM M EN T DI R E S I TU ES D’ AC C O R D O U PAS ?

Je ne suis pas d’accord. Tu te trompes. Tu as tort. Non, pas vraiment. Je n’en suis pas sûr(e). Tu es sûr(e) de ce que tu dis ? Pas du tout ! Tu rigoles ! Ce n’est pas vrai.

Je suis d’accord. Je pense la même chose que/qu’… Tu as raison. Ah ! Ça oui ! Tout à fait. Absolument. C’est sûr ! Sans (aucun) doute. Oui, mais …

SEIZE

C’EsT PARTi 3

TROUVER LE LOGEMENT IDÉAL, PAS SI SIMPLE !

Avant la lecture. Tu as déjà déménagé ?

PARLER

Pour quelle raison ?

C’est facile ou difficile de déménager ? Explique ta réponse.

Où est-ce que tes parents ont trouvé la nouvelle habitation ? Si tu n’as pas encore déménagé : où tes parents pourraient-ils trouver une nouvelle habitation ?

Lecture. A

LIRE

Regarde l’image et réponds aux questions. 1 L’image vient d’un catalogue en papier ou pas ? Explique ta réponse.

1.2

aa r©

Qu’est-ce qu’on offre précisément ? On vend des meubles. On propose des idées de décoration originales. On aide à trouver un nouveau logement (une maison, un appartement, ...).

Ta famille va à Paris pour le travail et ne cherche pas encore de logement définitif. Quelle catégorie choisir : louer, acheter ou vendre ?

ex em

En haut de la page, tu vois ‘mes favoris’. Qu’est-ce que c’est ?

défi 1 - mission 1

DIX-SEPT

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. V R AI 1

FAUX

Il y a seulement des maisons et des appartements sur le site.

Si on cherche un logement avec terrasse, on ne peut pas introduire ce critère de recherche spécifique.

Le logement peut se situer où ? Lis les descriptions et mets les numéros à la place correcte sur le dessin. 1 Au centre-ville, on est au cœur de la ville. Là, on trouve les monuments les plus importants, l’église/les églises et les rues commerçantes. 2 La banlieue, ce sont tous les quartiers qui se situent immédiatement autour de la ville. On peut facilement se déplacer vers le centre à l’aide des transports en commun (en bus, en métro, ...) ou à vélo. 3 La campagne est loin de la ville. Là, on se trouve au milieu des champs, dans un paysage vert. Il n’y a pas beaucoup de bâtiments, sauf des fermes et des maisons isolées, entourées d’un grand jardin. 4 La périphérie est comme la banlieue, mais ici, on trouve surtout l’industrie.

ex em

aa r©

Après la lecture. Et toi, tu voudrais vivre où ? Pourquoi ? Explique ta réponse.

PARLER

DIX-HUIT

c’est parti 3

Les différents types de logements : fais les bonnes combinaisons.

ex em

aa r©

un immeuble avec des appartements – une ferme – un loft – une maison jumelée – une maison individuelle dans un quartier résidentiel – une maison dans une rangée

Quel logement préfères-tu ? Quel logement ne serait rien pour toi ? Explique pourquoi. Note d’abord quelques arguments sur la carte mentale. Je n’aimerais pas habiter…

J’aimerais habiter…

PARLER

Mon habitation préférée Pourquoi ?

défi 1 - mission 1

DIX-NEUF

1.3

JE VOUDRAIS HABITER DANS UNE BELLE MAISON MODERNE

L’accord de l’adjectif

OÙ EN ES-TU ?

Complète l’e-mail suivant avec les adjectifs entre parenthèses. Mets-les à la forme correcte.

À : julielemayeur@wanadoo.fr De : justine123@yahoo.fr

(1 cher) Julie

aa r©

Objet : Surprise!

Un petit e-mail avant d’aller manger ! Quand je suis arrivée chez moi après l’école, mes parents avaient une (2 grand) surprise ! Mon papa a reçu une (3 beau) promotion parce que la direction était vraiment (4 content) de son travail. Il devient le (5 nouveau) chef de l’entreprise à… Paris ! Nous devrons donc déménager. J’espère que l’appartement sera (6 confortable) !

ex em

Bien sûr, je suis très (7 impatient) de commencer cette aventure (8 incroyable) ! Et en (9 même) temps, je suis un peu (10 inquiet) parce que j’ai peur de l’inconnu : une (11 nouveau) école, chercher d’(12 autre) copains et copines, trouver mon chemin dans une ville (13 inconnu). Je suis si (14 curieux) ! Attends, mon papa m’appelle : le repas est prêt ! À ce soir sur Facebook ! (15 gros) bisous Justine

/15

VINGT

Résultat < 12/15

Je reprends

Résultat ≥ 12/15

J’approfondis

C’EsT PARTi 3

JE REPRENDS Regarde les exemples et complète les cadres.

Comment décrire quelqu’un ou quelque chose ?

I-3.1.2.1, 3.1.2.2

L’accord de l’adjectif avec le nom

Ces jolis appartements sont proches de la tour Eiffel. Ils sont magnifiques !

Un adjectif donne des informations sur un ou sur un pronom personnel. On doit faire l’accord en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel).

RÈGLE GÉNÉRALE Mas c ul i n s i n gul i e r

CAS PARTICULIERS

Mas c ul i n s i n gul i e r

un cours difficile

➜

Fé mi ni n s i ng u li e r

une personne

-x ➜

une dame

un faux billet

une carte une fille

un temps doux

une température

ex em

un garçon roux

un mot négatif

-f ➜

une phrase

-er ➜

Louise

un musée italien

-en ➜

une église

un bébé mignon

-on ➜

une fille

cher Bernard

un artiste exceptionnel un beau monsieur

une fille

-e =

un professeur sérieux

Fé mi ni n s i ng u li e r

aa r©

un garçon content

➜

Comment mettre l’adjectif au féminin ?

-el ➜ -eau ➜

une artiste une dame

Exceptions

un lit blanc

une armoire

un temps

une journée sèche

un vent frais

une saison

un professeur gentil

une élève

défi 1 - mission 1

VINGT-ET-UN

Mas c ul i n s i n gul i e r

Fé mi ni n s i ng u li e r

➜

une grosse pierre

un agent

une chambre secrète

un plan concret

une idée

un sport favori

une tante

un long nom

une question

un oncle fou

une tante

un mot

une vieille armoire

un vin

une danse grecque

un livre

invariables

un costume chic

une amie sympa

un ami sympa

une jupe chic

une veste fluo

aa r©

un pull fluo

Comment mettre l’adjectif au pluriel ? RÈGLE GÉNÉRALE S i n gul i e r

un élève content

une liste courte

➜

Plu ri e l

des élèves des listes

ex em

CAS PARTICULIERS

S i n gul i e r

➜

un ami français

-s =

des amis français

un professeur sérieux

-x =

des professeurs

un beau livre

un problème mondial

eau ➜ -al ➜

un garçon sympa

un pantalon chic

une jupe fluo

de livres des problèmes mondiaux des livres bon marché

un livre bon marché

Plu ri e l

invariables

des garçons sympa des pantalons chic des jupes fluo

Remarque : N’oublie pas de changer l’article au pluriel ! un, une ➜ des (de) le, la, l’ ➜ les

VINGT-DEUX

c’est parti 3

Complète les conversations à l’agence immobilière Prestige. Mets les adjectifs à la forme correcte. Conversation 1 1

nouvelle

2 3 4

– Qu’est-ce que tu penses de Stéphanie, notre (1 nouveau) collègue ? • Ben, c’est mon opinion (2 personnel) bien sûr, mais je la trouve (3 beau), (4 gentil) et (5 intelligent). En plus, elle est (6 sociable), (7 créatif) et (8 ambitieux). – Je suis tout à fait d’accord. Conversation 2

5 6 7

8 9

10 11

Complète le texte. Mets les adjectifs à la forme correcte.

ex em

aa r©

– Dis, est-ce que tu as vu ce documentaire sur les (9 nouveau) gratte-ciels qu’on construit à La Défense ? • Non, je ne l’ai pas vu. C’est avec de (10 beau) appartements dedans ? – Non, on dit qu’on va installer des chambres d’hôtel (11 chic) dedans. • Dommage !

La Tour de Fer

Soyez les bienvenus dans notre hôtel (1 moderne), La Tour de Fer. Chez nous, vous passerez sans doute des vacances (2 inoubliable). Vous logerez dans une de nos chambres (3 spacieux) et (4 luxueux), avec (5 tout) le confort nécessaire. Nos (6 meilleur) suites ont de (7 grand) fenêtres qui offrent une (8 beau) vue sur la tour Eiffel. Pour les personnes (9 sportif ), il y a une salle de fitness bien (10 équipé) et une piscine (11 extérieur) avec de l’eau (12 chauffé). Nous espérons pouvoir vous accueillir !

défi 1 - mission 1

moderne

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

VINGT-TROIS

Décris ce que tu vois sur ces photos prises à Paris. Écris une phrase par photo. Emploie les adjectifs donnés et mets-les à la bonne forme. 1

1 parisien

mystérieux

3 connu

aa r©

4 enthousiaste

ex em

En français, on ne parle pas de la << Mona Lisa >>, mais de la << Joconde >>. La peinture de Léonard de Vinci est exposée au Louvre à Paris.

J’APPROFONDIS

ÉCRIRE

Transforme le texte suivant du masculin au féminin et vice-versa. Change tout ce qui est nécessaire, aussi les noms !

TU SAIS QUOI ? ÉCRIRE

Modèle : C’est un grand garçon. ➜ C’est une grande fille.

Voilà Stéphane. C’est un homme gentil qui travaille dans notre bureau. Son père est parisien, sa mère est italienne. Il est très ambitieux : il veut devenir directeur de son propre bureau immobilier. Son frère, qui est très créatif, travaille comme boulanger à Paris. C’est un bon copain de mon frère.

Voilà Stéphanie.

VINGT-QUATRE

c’est parti 3

Imagine : les personnes sur les photos habitent où ? Combine les types de logement et les adjectifs, comme dans le modèle. Attention aux accords !

ÉCRIRE

rénové – individuel – énorme – entouré d’un jardin – luxueux – moderne/contemporain – industriel – rustique/classique/traditionnel – campagnard1

ex em

aa r©

un château – un immeuble avec des appartements – une ferme – un loft – une maison dans un quartier résidentiel – une maison dans une rangée

Modèle : Le roi et la reine habitent dans un château énorme, de style classique. Le château luxueux est entouré d’un jardin.

– Le jeune homme branché habite dans...

– La famille habite dans...

– La vieille femme habite dans...

le style campagnard = de boerenstijl (pense à : la campagne)

défi 1 - mission 1

VINGT-CINQ

– Le fermier habite dans...

– Le jeune couple habite dans...

ÉCRIRE

Décris la maison sur la photo. Écris au moins 5 phrases. Attention aux accords. Voici quelques adjectifs que tu peux utiliser dans ton texte :

ex em

aa r©

individuel – moderne – énorme – espagnol – luxueux – jaune – exotique – lumineux

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’accord de l’adjectif.

VINGT-SIX

C’EsT PARTi 3

1.4

LES PIÈCES D’UN LOGEMENT

Avant la lecture. Regarde le document ci-dessous. Qu’est-ce qu’on peut faire sur ce site Web ?

Lecture. Sur un site immobilier, tu peux introduire des critères de sélection plus spécifiques. Utilise l’image suivante pour compléter les phrases. Acheter Louer Construire Emprunter Emménager Vendre

Bien

Pièces

Surface

Localité

Budget

Appartement, Maison et Villa

1 et +

Surface min.

Ile-de-France

Budget max.

Surface max. m2

Étages

Étage max.

Étage min.

Commodités

Dernier étage Autres pièces

Piscine

Exposition

Placard

Salle de bain Salle d’eau (baignoire) (douche)

Cuisine séparée

Individuel

Central

ex em

Chauffage

Parking ouvert

Box

Parquet

Ascenseur

Accès handicapé

Alarme

Digicode

Gardien

Entrée séparée

Séjour

Salle à manger

Cuisine ouverte

Électrique

Sans vis-à-vis

Cheminée

Gaz

Belle vue

Coin cuisine Fuel

Radiateur

On peut faire un feu dans la ... .

La pièce de la maison par laquelle on entre, c’est l’... .

Le nombre de m² (= mètres carrés) d’un logement, c’est la ... .

ki 5

Quand on habite au 7ième étage, il faut avoir un ... pour monter jusqu’à l’étage.

Sol

Quand les toilettes ne sont pas dans la salle de bains, ce sont des toilettes ... .

La pièce où on regarde la télé, c’est le ... .

La pièce où on mange s’appelle la ... .

C’est une cuisine bien ... : tous les appareils nécessaires sont là.

Quand tu veux beaucoup de soleil, tu dois opter pour un appartement ... au sud.

défi 1 - mission 1

Cuisine équipée

Exposé au sud

Cave

Interphone

Toilettes séparées

Balcon

aa r©

Terrasse

Cuisine

Surface du terrain Surface min. m2

Activez l’alerte

- de critères

Projet Acheter

LIRE

ImmoPourVous

PARLER

VINGT-SEPT

sans voisins qui te regardent, tu dois opter pour un appartement sans ... .

Un autre mot pour des armoires dans le mur : des ... .

1 2 Dans la ... , tu peux stocker des vins et des choses à manger.

1 3 La pièce où on se lave s’appelle la ... .

1 4 Avoir une ... en plus d’une douche, c’est du luxe !

1 5 Nous aimerions habiter dans un appartement

aa r©

En français, on n’utilise pas le mot << chambres >> pour parler des espaces qu’il y a dans un logement. Pour cela, on emploie le mot << pièces >>. Une << chambre >> est une << chambre à coucher >>, pour dormir.

avec une ... sur la tour Eiffel.

1 0 Quand tu veux un appartement avec beaucoup d’intimité,

TU SAIS QUOI ?

Après la lecture. Voilà 2 plans de logements tout à fait différents.

Choisis le plan que tu préfères et décris-le. Utilise le vocabulaire que tu viens d’apprendre.

ÉCRIRE

COM M EN T DI R E ER I S / ER Z I J N . . .

≠ il est, ils sont = il y a p.e. Dans la maison, il y a un garage pour deux voitures.

ex em

er is, er zijn / er staat, er staan

Mon logement préféré :

VINGT-HUIT

c’est parti 3

Coin bureau Chambre

Bungalow Garage

Chambre Patio

Sas

Salon/ Séjour

Jardin enclos

Chambre

Jardin sur rue

Salle de bains

Cuisine

Jardin avec piscine Salle à manger

Chambre

Galerie

Chambre

Salon/Séjour

Escalier

Cuisine

Hall

aa r©

Salle de bains

Chambre

Salle de bains

Garage

Explique pourquoi tu préfères ce logement. Discutez-en.

ex em

Maison à deux étages

INTERACTION ORALE

C O M M EN T E XP R I M E R TES P R É FÉR EN CES ?

le bungalow la maison à deux étages

J’aime (bien) Je préfère Je n’aime pas

+ LE/LA/L’/LES…

parce que/qu’...

Je choisirais

Le point positif/négatif, c’est…

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire du logement.

Sur mesure 1

diddit.be

Décrire quelqu’un ou quelque chose (l’accord de l’adjectif)

défi 1 - mission 1

VINGT-NEUF

Micro-tâche

Ta famille est à la recherche d’un nouveau logement (une maison ou un appartement) et consulte un site immobilier. Malheureusement, il n’y a pas toujours des photos claires de l’intérieur, seulement des photos de la porte d’entrée. 1

Voilà 6 portes assez différentes. Choisis la porte que tu préfères. Coche la porte que tu as choisie. 5

aa r©

Derrière la porte…

Imagine ce qu’il y a derrière cette porte.

Fais d’abord une carte mentale. Réponds aux questions suivantes : – Type de logement ? – Style de l’intérieur ? – Situé où ? – Petite description de l’intérieur – Qui habite là ? (pièces, terrasse, jardin, balcon...) ?

ex em

ÉCRIRE

Puis, décris l’habitation dans un texte de 10 à 15 phrases. Dis aussi pour qui ce serait un logement idéal.

L IS TE DE C O N TR Ô LE

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai parlé de tous les éléments demandés. • J’ai bien structuré les informations en paragraphes.

Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire. • J’ai soigné la construction des phrases et j’ai fait attention aux conjugaisons. • J’ai fait attention à l’accord de l’adjectif.

Stratégies et attitudes : • J’ai attentivement relu mon texte. • En cas de doute, j’ai employé un dictionnaire / la grammaire. • J’ai contrôlé mon texte à l’aide de Bon Patron.

TRENTE

C’EsT PARTi 3

Le nouvel appart, comment le personnaliser ?

Mission

2 1

Une fois arrivée à Paris, ta famille s’installe dans le nouvel appart. Même si c’est un logement loué, tes parents veulent en faire un endroit où la famille se sent chez elle. Mais… ce n’est pas tellement facile parce qu’un locataire ne peut pas changer tout ce qu’il veut. Comment s’y prendre ? Et en plus, comment être original ?

Avant la lecture. A

Voici un article du blog d’une jeune femme. Regarde les photos et le titre. Quel pourrait être le sujet du texte ?

Qu’est-ce qu’un locataire ne peut pas faire dans un appartement loué ?

LIRE PARLER

aa r©

LA DÉCORATION, PAS SIMPLE COMME LOCATAIRE !

2.1

ex em

COMMENT DÉCORER UN APPARTEMENT QUAND ON EST LOCATAIRE ?

Quand vos parents travaillent à l’étranger pour une période limitée, votre famille habite peut-être dans un appartement en location. Dans ce cas, il est difficile de décorer un espace que des dizaines de personnes ont déjà habité. Il est plus facile de se sentir chez soi quand on est propriétaire d’un logement parce qu’on peut décorer comme on le souhaite : on peut faire des trous pour les cadres, on peut peindre, changer le sol, casser des murs… Pourtant, décorer un appartement à votre gout comme locataire n’est pas impossible ! Et à prix bas, en plus !

1 Le mobilier donne une certaine image de vos gouts. Il a un grand impact sur l’ambiance de votre nouvel appartement. Si les meubles ne vous ressemblent pas, s’ils ne correspondent pas à la déco que vous avez en tête, changez-les ! Si les meubles sont à vous, vous pouvez les relooker. Avec un budget limité et un peu de créativité, vous ferez des choses originales ! N’hésitez pas à mixer les genres pour créer une ambiance décontractée. N’oubliez pas non plus de jouer avec les rideaux ! Un rideau clair ou plus foncé, épais ou fin, peut tout changer !

défi 1 - mission 2

TRENTE-ET-UN

2 Si les meubles de votre appartement appartiennent au propriétaire du logement, vous avez toujours des options ! Agissez, changez, bougez, déplacez ! Créez une ambiance agréable. Comme ça, vous serez plus à l’aise.

aa r©

3 Les murs vides, c’est déprimant. Pour personnaliser votre intérieur, vous pouvez accrocher quelques cadres et affiches. Ainsi, vous mettrez votre propre touche de décoration. Génial, non ? Faites cependant attention : certains propriétaires n’aiment pas les trous dans les murs, demandez d’abord la permission ! Une de mes amies a eu l’idée de créer ses propres ’cadres’ avec un rouleau de scotch. Vous choisissez les images que vous voulez afficher et vous collez tout cela au mur. Cela ne risque pas de marquer un mur peint et vous pouvez changer autant que vous le souhaitez !

5 Quand on a un studio ou de grands espaces où cuisine et salon ne sont pas clairement définis, il faut parfois créer des espaces. Il suffit de déplacer les meubles de manière à faire des « barrières ». C’est une bonne idée d’investir dans des cases en bois à empiler. Elles permettront de créer un mur qui peut servir à ranger vos livres, vos DVD et toute autre affaire. Finalement, vous pouvez jouer avec les couleurs pour délimiter des espaces : des murs blancs dans la cuisine, des murs bruns pour délimiter le salon, ... D’après : blablaworld.fr

ex em

4 Parfois, on tombe sur un propriétaire sympathique qui vous permet de peindre vos murs. Il ne faut pas hésiter un instant ! C’est la meilleure façon de personnaliser un espace ! Vous n’êtes pas obligé d’appliquer la peinture sur tous les murs, un seul mur peut suffire.

TRENTE-DEUX

c’est parti 3

Première lecture. Parcours vite le texte et mets les titres à la place correcte.

LIRE

S TR ATÉG I E

TI TR ES

T I T R ES

Déplacer les meubles

Changer les meubles

Créer des espaces

Repeindre les murs

Habiller les murs

N°

Deuxième lecture. Lis l’article plus en détail et réponds aux questions.

Dans la partie Créer des espaces, l’auteur explique comment on peut créer différentes zones sans murs. Qu’est-ce qu’on doit faire ?

aa r©

LIRE

Comment dit-on dans le texte ? 1 Il n’est pas facile de décorer une pièce où beaucoup de gens ont habité.

ex em

N°

• Il n’est pas nécessaire de lire tout le texte en détail. Lis le texte ’en diagonale’ et cherche les mots-clés dans chaque alinéa. Surligne-les. • N’oublie pas de regarder les photos !

Il est plus facile de se sentir à la maison quand le logement est à vous.

Les meubles montrent ce que vous (n’) aimez (pas).

Les meubles sont importants pour l’atmosphère de votre appartement.

N’ayez pas peur de mélanger les genres pour créer une atmosphère relax.

Il ne faut pas hésiter un moment !

défi 1 - mission 2

TRENTE-TROIS

Complète la grille de dérivation avec des mots du texte. Note aussi la traduction des mots que tu as ajoutés. V ER B E

een verhuur

une décoration

décoratif, décorative

une peinture

une affiche

un investissement

aa r©

Complète les phrases avec les mots suivants. Attention aux accords !

une location

T R ADUCT I O N DU MO T AJO UT É

ADJECT I F

louer

NOM

agir – sol – ressembler – épais – à l’aise – empiler – foncé Demain, nous déménageons. Les cartons de déménagement commencent à s’... .

Ce sont des frères jumeaux. Ils se ... beaucoup.

La fille n’a pas les lèvres fines, elle a les lèvres ... .

Sur ma terrasse, dans le soleil, je me sens vraiment ... .

Maman est en train de nettoyer le ... de la cuisine, parce qu’elle a laissé tomber son verre de coca.

Il ne faut pas trop réfléchir, il est important d’... !

Le noir est une couleur ..., contrairement au blanc.

ex em

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire de la décoration.

TRENTE-QUATRE

c’est parti 3

MÊME AVEC UN PETIT BUDGET, VOUS POUVEZ FAIRE DES CHOSES ORIGINALES

2.2

La place de l’adjectif

OÙ EN ES-TU ?

Complète le texte avec les adjectifs entre parenthèses. Mets-les à la place et à la forme correcte (devant ou derrière le nom).

aa r©

ex em

La … déco … (personnalisé) à … prix … (1 petit) ? Un … relooking … (2 rapide) ? Impossible, vous dites ? Rien n’est moins vrai que ça ! Un … coup de peinture … (3 joli) sur un … meuble … (4 vieux), de … rideaux … (5 nouveau) aux fenêtres ou … coussins … (6 quelque) aux … couleurs … (7 vif) ! Voilà nos … idées … (8 meilleur) pour donner une … impulsion … (9 frais) à votre intérieur ! À vous de découvrir … nos suggestions … (10 tout).

DE VAN T

personnalisée

DER R I ÈR E

DE RRIÈ RE

x 6

DEVAN T

/10

défi 1 - mission 2

Résultat < 8/10

Je reprends

Résultat ≥ 8/10

J’approfondis

TRENTE-CINQ

JE REPRENDS 5

Lis le texte suivant. A

Surligne les adjectifs dans le texte.

Qu’est-ce que tu constates à propos de la place des adjectifs ?

Regarde les exemples et complète les cadres.

aa r©

Où mettre l’adjectif ?

Vous habitez dans une petite maison ancienne ? Dans un loft industriel ? Ou dans une ancienne ferme transformée en maison de famille moderne ? Peu importe… Votre maison donne toujours une certaine image de vos gouts.

Même avec un budget limité, vous pouvez faire des choses originales !

ex em

Il a un grand impact sur l’ambiance de votre appartement.

C’est la première fois que je vais à Paris ! Vous pouvez accrocher quelques cadres au mur.

Normalement, l’adjectif qualificatif se met le nom.

Se mettent le nom : – quelques adjectifs qualificatifs: petit, grand, nouveau, jeune, vieux, bon, meilleur, mauvais, joli, beau, long, haut, faux, gros ; – les adjectifs numéraux ordinaux (en néerlandais: de ) ; – les indéfinis (quelques, plusieurs, tout, autre, ...). des + nom au pluriel + adjectif de + adjectif + nom au pluriel

J’achète des peintures magnifiques. MAIS J’achète de beaux meubles. Ce sont de mauvais biscuits.

I-3.6

La ville de Paris est divisée en plusieurs arrondissements. Le septième est un des arrondissements les plus chic, connu pour ses monuments comme la tour Eiffel, les Invalides (avec la tombe de Napoléon) et le musée d’Orsay, installé dans une ancienne gare.

TRENTE-SIX

TU SAIS QUOI ?

C’EsT PARTi 3

Complète l’annonce avec les adjectifs entre parenthèses. Mets-les à la place et à la forme correctes. Note à chaque fois l’article, l’adjectif (ou les adjectifs) et le nom. URGENT : recherche d’un logement à Paris De : la famille Dubois

Nous sommes à la recherche d’un ... ... (1 grand – moderne) appartement ... ... dans un … (2 joli) bâtiment …, situé dans le ... (3 septième) arrondissement ..., un des ... ... (4 résidentiel – chic) quartiers ... ... .

Nous voudrions un ... (5 confortable) séjour ... ainsi qu’une ... (6 équipé) cuisine ... avec tous les ... (7 nécessaire) appareils électroménagers ... , comme un lave-vaisselle, un réfrigérateur et un ... (8 américain) congélateur ... . La salle de bains doit avoir une ... ... (9 beau – spacieux) baignoire ... ... et une ... (10 séparé) douche ... .

aa r©

Nous espérons pouvoir donner notre ... ... (11 personnel – original) touche ... ... à l’appartement, qui doit être proche des magasins et qui doit avoir une ... (12 beau) vue ... . Un ... (13 petit) balcon ... serait un plus ! Si vous avez une ... (14 intéressant) offre ..., contactez-nous à l’adresse recherchedelogement@yahoo.fr.

Merci !

un grand appartement moderne

ex em

4 5

6 7

8 9 10 11 12 13 14

défi 1 - mission 2

TRENTE-SEPT

J’APPROFONDIS Tu aimerais avoir un nouveau portable, mais tes parents veulent que tu le payes toi-même. Pour gagner un peu d’argent, tu décides de vendre quelques jouets que tu as trouvés au grenier.

Voilà quelques photos. Choisis-en 2. Écris une annonce de +/- 7 lignes. – Explique pourquoi tu vends les objets. – Décris les objets. Attention à la place et à la forme des adjectifs ! – Dis comment on peut te contacter (numéro de GSM/e-mail).

ÉCRIRE

un magasin en bois

aa r©

un circuit de course

un vélo

ex em

une mini-trampoline

une ferme

un jeu de bébé

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur la place de l’adjectif.

TRENTE-HUIT

C’EsT PARTi 3

NOTRE BEL APPARTEMENT, UNE ANCIENNE FABRIQUE TRANSFORMÉE EN LOFT !

2.3

L’adjectif : cas particuliers

JE DÉCOUVRE Lis les phrases suivantes. A

Surligne les adjectifs.

aa r©

Il s’agit de quels 3 adjectifs ?

ex em

– Nous habitons dans une belle villa avec un beau jardin, elle est située dans un bel environnement. – Cyrile est le nouvel élève. Dans sa nouvelle classe, il peut s’asseoir à un nouveau banc. – Cette vieille dame lit un vieux livre dans le salon de ce vieil hôtel.

Regarde leur forme. Qu’est-ce que tu constates ?

défi 1 - mission 2

TRENTE-NEUF

Complète le cadre. 1 Note les formes de beau, nouveau et vieux qui manquent. 2 Observe les exemples et complète les règles.

Comment faire l’accord de beau, nouveau et vieux ? homme

une belle

un nouveau costume un

nouvel

hôtel

une jupe

vieil

arbre

une vieille

musée

+ nom - masculin / féminin - singulier / pluriel qui commence par une consonne

un un

+ nom - masculin / féminin, - singulier / pluriel qui commence par une voyelle ou un h muet

fille

garçon

dame

+ nom - masculin / féminin - singulier / pluriel

règ l e s

un beau

fo r me s

I-3.1.2.1

un nouvel hôtel ➜ de nouveaux hôtels Attention au pluriel : nouvel ➜ nouveaux ; vieil ➜ vieux ; bel ➜ beaux !

ex em

aa r©

un vieux héros un nouveau hall un vieux Hollandais un nouveau hobby ➜ Ces noms commencent par un h aspiré

QUARANTE

c’est parti 3

C’EST PARTI 9

Complète les phrases avec la forme correcte de beau, nouveau et vieux.

vieil

6 7

ex em

4 5

aa r©

Hier, j’ai téléphoné à Julien, un (1 vieux) ami que j’ai rencontré dans un (2 beau) hôtel en France, il y a dix ans. Julien roulait dans une (3 nouveau) voiture, une Ferrari. Je lui ai demandé si je pouvais en prendre une (4 beau) photo. C’est comme ça que nous avons commencé à parler ! Ce jour-là, nous sommes allés manger dans un (5 beau) restaurant. Nous avons parlé toute la soirée. J’étais tellement content avec mon (6 nouveau) ami ! Pendant le diner, j’ai appris que Julien habitait près de chez moi, dans une (7 vieux) villa avec une (8 beau) piscine et un grand jardin. Il y habitait avec sa (9 beau) femme, Marie-Julie. Le couple avait deux (10 beau) enfants et quelques petits-enfants adorables. Après le voyage, nous avons gardé contact. Demain soir, Julien et sa femme viennent manger chez moi. Chouette, non ?

JE DÉCOUVRE

Lis les phrases suivantes.

– Pauvre garçon ! Sa copine vient de terminer leur relation. – C’est un homme pauvre : il n’a pas assez d’argent pour acheter quelque chose à manger.

Qu’est-ce que tu constates ?

Traduis les 2 phrases. Il y a une différence dans la traduction ?

défi 1 - mission 2

QUARANTE-ET-UN

Complète le cadre.

Où mettre l’adjectif ? Cas particuliers Quelques adjectifs peuvent être devant et derrière le nom. Ils ont alors un autre sens. d e rri è re

Cette ferme ancienne date du 12ième siècle.

Un certain Jean a appelé.

C’est une nouvelle certaine. Il me l’a garanti.

Chers amis, …

Ce sont des vêtements chers.

C’est un curieux plat. Je ne connais pas les ingrédients.

C’est un garçon curieux, qui veut toujours tout savoir.

Pauvre garçon ! Il est seul au monde.

aa r©

J’ai acheté le dernier album de Stromae.

C’est une ancienne ferme transformée en gite.

d eva nt

ex em

Je l’ai vu de mes propres yeux. Une seule remarque encore !

La semaine dernière, nous avons rendu visite à grand-mère. C’est un garçon pauvre. Il n’a pas d’argent. J’ai logé dans une chambre propre. C’est un homme seul.

C’EST PARTI

Encercle l’adjectif qui se trouve à la bonne place.

Le prof à la fin d’un test : « Une (seule) remarque (seule): n’oubliez pas de noter votre nom ! »

Je l’ai vu de mes (propres) yeux (propres) : c’est un (propre) studio (propre) !

Amélie, un (certain) Christophe (certain) a téléphoné pour toi. Tu le connais ?

(Pauvre) fille (pauvre) ! Elle a beaucoup étudié pour son test, mais elle a quand même de mauvais résultats.

C’est une (curieuse) fille (curieuse) : elle veut connaitre tous mes secrets.

6 Nos (dernières) vacances (dernières) étaient magnifiques. Nous sommes retournés au même

endroit la (dernière) semaine (dernière).

QUARANTE-DEUX

c’est parti 3

Tu te rappelles la famille Dubois, qui cherche un appartement ? Complète la réaction du bureau immobilier avec les adjectifs entre parenthèses. Mets-les à la place et à la forme correctes. Note à chaque fois l’article, l’adjectif (ou les adjectifs) et le nom. À : recherchedelogement@yahoo.fr De : Immobilier Prestige

Objet : Offre : appartement à Paris

... (1 cher) Madame ... Dubois

aa r©

Nous vous présentons ce ... (2 nouveau) appartement ..., situé dans un ... (3 beau) environnement ... . Il s’agit d’un ... (4 curieux) loft ... de ... (5 industriel) style ..., situé dans un ... ... (6 énorme – vieux) immeuble ... ... Le loft est une ... (7 ancien) fabrique ..., transformée en ... ... (8 plusieurs – habitable) espaces ... ... . Le loft, d’une ... (9 moyen) surface ..., a deux étages. Au ... (10 premier) étage ..., il y a un ... (11 lumineux) séjour ... avec de ... (12 grand) fenêtres ... qui offrent une ... (13 spectaculaire) vue ... sur le musée d’Orsay. Il y a aussi un ... (14 considérable) balcon ... . La ... (15 rénové) cuisine ... a tout ce que vous cherchez. Il y a aussi un ... (16 impeccable) bureau ... .

Au ... (17 deuxième) étage ..., il y a 2 chambres à coucher, une ... (18 récent) salle de bains ... et des ... (19 séparé) toilettes ... .

ex em

Si vous voulez voir l’appartement de vos ... (20 propre) yeux ..., n’hésitez pas à nous contacter ! Des photos sont disponibles à la demande.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les cas particuliers de la place et de l’accord de l’adjectif.

défi 1 - mission 2

QUARANTE-TROIS

2.4

LA DÉCORATION DU SÉJOUR, UN ESPACE PARTAGÉ PAR TOUTE LA FAMILLE Décorez le séjour !

Le séjour est un endroit où tout le monde passe beaucoup de temps. Ta famille souhaite décorer cet espace. Avant d’aller au magasin, vous essayez ensemble de faire la liste de toutes les choses dont vous avez besoin. Vous choisissez un des magasins de meubles les plus connus en France : Mobilier de France (www.mobilierdefrance.com). A

Complète le formulaire en ligne.

Où doit-on cliquer si on ne veut pas recevoir de mails publicitaires du magasin ? Encercle l’endroit sur l’image.

SELECTION 2018

LIRE

aa r©

Demande de CATALOGUE

ÉCRIRE

- RECEVEZ GRATUITEMENT LE CATALOGUE MOBILIER DE FRANCE Civilité :

M. Mme

Nom* :

* Champs obligatoires

ex em

Prénom* : Adresse*

Adresse 2

Ville Ville* :

Pays* :

E-mail E-mail* :

Tél. portable* :

Tél. fixe :

Code postal* :

Oui Non

Je souhaite recevoir les offres promotionnelles et l’actualité de mon magasin par e-mailing, sms, courrier :

Une fois inscrit, vous pourrez modifier vos abonnements et votre magasin dans la rubrique MON ESPACE.

Le catalogue est également disponible gratuitement dans votre magasin Mobilier de France. En conformité avec les dispositions de la loi du 06/01/1978, ce site a fait l’objet d’une déclaration préalable auprès de la Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés (CNIL). Conformément à l’article 34 de la loi n°78-17 du 6 janvier 1978 relative à l’informatique, aux fichiers et aux libertés, vous disposez d’un droit d’accès de rectification et de suppression des données vous concernant. Vous pouvez exercer ce droit en écrivant au magasin Mobilier de France que vous aurez choisi, dont l’adresse figure dans la rubrique MAGASINS.

ENVOYER

QUARANTE-QUATRE

C’EsT PARTi 3

Tu habites encore en Belgique au moment de commander le catalogue. Tu sais quel est l’indicatif de pays1 que tu dois mettre devant ton numéro de téléphone ? Et celui pour la France ? Complète le cadre. Chaque pays a un indicatif de pays (een landnummer). Quand un Français veut téléphoner à un Belge, il doit composer l’indicatif devant le numéro de téléphone. 479 xx xx xx Par exemple : 00

TU SAIS QUOI ?

aa r©

Visite le site de Mobilier de France. Note le nom correct des meubles sous les photos. Cherche sur le site et éventuellement dans un dictionnaire (en ligne).

L’indicatif de pays pour la . France est le

ex em

un fauteuil

l’indicatif de pays = het landnummer

défi 1 - mission 2

QUARANTE-CINQ

IN N VA

Apporte une photo de ton séjour ou d’un séjour que tu as trouvé sur Internet. Décris-le à ton voisin/à ta voisine.

PARLER

aa r©

Pour nommer et situer les meubles, visite diddit.be.

UN PETIT COIN VERT NE PEUT PAS MANQUER !

ex em

2.5

Décorer son balcon

Avant le visionnage. Qu’est-ce que tu en penses ? Tu as un jardin chez toi ? Il est comment (grand ou petit, il y a une terrasse ou pas, il y a des plantes / des fleurs / un verger pour les fruits / un potager pour les légumes, ...) ? Tu y passes parfois un peu de temps ? Que fais-tu alors ?

PARLER

QUARANTE-SIX

Imagine que tu habites dans un appartement au centre de la ville. Tu as seulement un petit balcon. Que mettrais-tu là-dessus ?

C’EsT PARTi 3

Visionnage. Comment décorer un petit balcon ?

ÉCOUTER

Vocabulaire

tamiser = dimmen le voisinage = het nabuurschap, de buren des lames de bois : des planches en bois

Premier visionnage. Quels conseils donne-t-on pour décorer un petit balcon ? Énumère-les dans le bon ordre.

MO T S-CL ÉS ASSOCIÉS

C O N S E I LS 1 2

4 5 6

aa r©

Deuxième visionnage. Associe les mots-clés au bon conseil. des éléments fonctionnels, pour l’extérieur des plantes comme rideau, pour l’intimité mobilier, plantes, accessoires les plantes et leur exposition au soleil le gazon artificiel, les lames de bois des guirlandes, des lampions pour une atmosphère intimiste

ex em

a b c

d e

défi 1 - mission 2

QUARANTE-SEPT

Visionnage. Regarde la vidéo suivante, dans laquelle une femme fait l’aménagement d’un petit balcon urbain.

ÉCOUTER

Premier visionnage. La femme veut décorer son balcon et suit les conseils de la première vidéo. Quels conseils reviennent ? Note seulement les numéros des conseils. Deuxième visionnage. Comment la femme applique-t-elle concrètement les conseils de l’exercice précédent ? Note d’abord des mots-clés. – Conseil 1 :

– Conseil 2 : – Conseil 3 :

– Conseil 4 : – Conseil 5 :

aa r©

– Conseil 6 : 20

Après le visionnage. Tu as des suggestions pour rendre le balcon encore plus beau ? Utilise les idées de la première vidéo que le décorateur n’a pas appliquées ou fais tes propres suggestions. Échange des idées avec les autres élèves de la classe.

INTERACTION ORALE

Les mains vertes

PARLER

Avant le visionnage. Regarde la photo suivante. Qu’est-ce que ça pourrait être ?

ex em

Premier visionnage. Regarde la vidéo et réponds aux questions. Cet extrait est… une annonce publicitaire pour le VegTrug.

un reportage sur le VegTrug.

Dans la vidéo, on accentue les points positifs, les avantages d’un VegTrug. Donnes-en 4.

un guide d’installation du VegTrug.

ÉCOUTER

S T R ATÉG I E

Pense à d’autres langues (p.e. l’anglais) pour comprendre les mots inconnus !

QUARANTE-HUIT

c’est parti 3

Deuxième visionnage.

Regarde les images dans la vidéo. Fais les bonnes combinaisons à partir de ce que tu vois. une table d’appoint 2 un châssis de couche 3 Liberty 4 Kids VegTrug 5 VegTrellis 6 une couverture polaire

b c d e f

pour cultiver de grandes plantes pour protéger contre le gel doux pour les petits jardiniers design modulaire en différentes couleurs meuble qu’on ajoute au VegTrug pour travailler pour transformer le VegTrug en serre, pour couvrir les légumes

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. 1

Un VegTrug est difficile à assembler.

V R AI

FA UX

aa r©

ÉCOUTER

Le VegTrug existe seulement en un modèle.

Le VegTrug de 1,8 m est disponible en aluminium.

Il existe différentes couvertures, en fonction des températures.

ex em

Sur le site, on propose des instructions pour cultiver des légumes.

Après le visionnage. Tu habites dans un appartement avec un balcon.

PARLER

– Un VegTrug te semble intéressant ? Pourquoi (pas) ? – Que cultiverais-tu dedans ? – Quels légumes pourrais-tu mettre dans un VegTrug?

Sur mesure

diddit.be

Où mettre l’adjectif ? (la place de l’adjectif)

Faire l’accord des adjectifs beau, nouveau et vieux

Où mettre l’adjectif ? (la place de l’adjectif : cas particuliers)

défi 1 - mission 2

QUARANTE-NEUF

Micro-tâche

Un espace de détente à l’école

Lis l’affiche et note la date que le/la prof te donne.

LIRE

À la demande du conseil des élèves, la direction de ton école a accepté de transformer un local en espace de détente. Pendant la pause de midi, les élèves peuvent y passer leur temps. La direction lance un concours !

aa r©

COMMENT DÉCORER VOTRE NOUVEL ESPACE DE DÉTENTE ?

ex em

Nous sommes curieux de connaitre vos idées !

PRÉSENTATION DES IDÉES : le TEMPS PRÉVU : deux minutes par candidat

CINQUANTE

au réfectoire

La meilleure ne ag proposition g un prix !

C’EsT PARTi 3

Prépare ta présentation. Fais d’abord une carte mentale avec des mots-clés.

Présente tes idées aux autres élèves de la classe.

Discutez en classe : quel espace de détente est le plus réussi ? Pourquoi ?

– Qu’est-ce que les élèves veulent faire dans l’espace de détente ? Ils ont besoin de quoi ? Organise différents coins selon leur fonction (p.e. un coin pour parler, pour jouer à des jeux, ...). – Pense à la décoration et aux couleurs ! – Devant le local, il y a une petite terrasse. N’oublie pas de décorer cet espace de façon originale ! PARLER

INTERACTION ORALE

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

CINQUANTE-ET-UN

O UI

LI S TE DE C O N TR Ô LE

aa r©

Contenu : • J’ai organisé l’espace de détente en plusieurs coins avec leur fonction spécifique. (2) • J’ai décoré la terrasse. J’ai tenu compte des conseils vus dans la Mission. (2) • J’ai noté les mots-clés nécessaires. (2)

Langue : • J’ai fait attention à la construction des phrases, aux conjugaisons et aux accords. (3) • J’ai soigné mon intonation, ma prononciation et mon rythme. (3)

ex em

Stratégies et attitudes : • J’ai employé un dictionnaire (en ligne) et la grammaire de cette Mission. (2) • J’ai testé ce timing à la maison. (3) • Pour ma présentation, je me suis entrainé(e) chez moi. Ainsi, je connais bien mon texte et je suis capable de bien présenter mon projet aux autres. (3)

défi 1 - mission 2

Mission

Ma chambre à moi !

3 1

Ta chambre, c’est ton petit cocon où tu peux vraiment être toi-même. Comment faire de ta chambre un miroir de ta personnalité ? Voilà quelques conseils !

Avant le visionnage. Réponds aux questions.

PARLER

Tu as ta propre chambre à coucher chez toi ?

Tu y passes beaucoup de temps ou pas ? Tu y fais quoi ?

Tu l’as décorée toi-même ? En quoi ta chambre actuelle est-elle différente de ta chambre d’enfant ?

aa r©

UN PEU D’INSPIRATION

3.1

Premier visionnage. Une chambre d’ado a plusieurs fonctions. Complète la structure suivante à l’aide de la vidéo.

ÉCOUTER

un canapé des coussins

une petite

ex em

des amis : on crée

une

confortable

un pouf

un bon éclairage un bureau une bibliothèque

CHAMBRE D’ADO

des porteles

ne trainent pas partout

un bon lit

dormir

le style baroque

une coiffeuse

CINQUANTE-DEUX

un bon matelas

des boites de

C’EsT PARTi 3

Deuxième visionnage. Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

ÉCOUTER

V R AI 1

FA UX

Patricia François travaille comme décoratrice d’intérieur à Bruxelles.

Elle est spécialisée en décoration exotique.

L’ado doit avoir une chambre pour recevoir des amis, mais aussi pour travailler.

Les parents doivent dire quel style l’ado doit adopter dans sa chambre.

Ils doivent proposer leurs idées à l’aide d’Internet.

ex em

aa r©

Le style baroque est pour les filles.

Les couleurs préférées des ados sont le noir et le rouge.

Patricia François a son propre site Web.

défi 1 - mission 3

CINQUANTE-TROIS

Après le visionnage. Réponds aux questions.

PARLER

Les idées de Patricia François t’ont plu ? Pourquoi (pas) ?

Tu engagerais une décoratrice d’intérieur pour refaire ta chambre ? Pourquoi (pas) ?

Une chambre d’ado. A

Décris les 2 chambres. Écris 3 ou 4 phrases par chambre. Emploie les prépositions correctes. Essaye de varier !

ÉCRIRE

sur – sous – à gauche/droite de – entre – en face de – devant – derrière – près de – à côté de – au milieu de

ex em

aa r©

CINQUANTE-QUATRE

C’EsT PARTi 3

aa r©

Visite diddit.be pour un aperçu des prépositions de lieu.

Les idées de Patricia François sont appliquées comment dans les deux chambres ?

PARLER

ex em

COMMENT CHOISIR LES BONNES COULEURS ?

3.2

Avant la lecture. Ordre ou désordre, la couleur, les meubles... Quand quelqu’un PARLER entre dans ta chambre, il devrait avoir une idée de ta personnalité, de qui tu es. La psychologie des couleurs peut certainement t’aider à faire les bons choix de décoration.

Quelles sont les couleurs de ta chambre ? Raconte !

La psychologie des couleurs étudie l’impact que les couleurs peuvent avoir sur le comportement humain. En effet, les couleurs ont non seulement une influence sur nos sensations, elles peuvent également influencer nos émotions et nos humeurs.

TU SAIS QUOI ?

D’après : www.spotpink.com

défi 1 - mission 3

CINQUANTE-CINQ

Lecture. Lis le schéma des couleurs.

LIRE

Complète les textes à la page 57 avec les traits de caractère corrects. Tu peux utiliser le schéma et/ou un dictionnaire (en ligne). Attention aux accords !

Quelle couleur correspond à quel(le) jeune, selon toi ? Raconte ! VIOLET – distrait – rêveur – un peu naïf – généreux

ROUGE – au caractère fort, dominant – ambitieux – passionné – impulsif, agit immédiatement – extraverti

ex em

aa r©

VERT – sincère, ne raconte pas de mensonges ORANGE – sait bien écouter – drôle – aime la nature – énergique – calme – dynamique – patient – parfois un peu ROSE – modeste superficiel – doux – doute beaucoup – empathique, comprend les autres – romantique – optimiste NOIR JAUNE – élégant, raffiné – sociable – créatif – heureux BLEU – artistique – toujours de bonne humeur – précis, ponctuel – discipliné – sait bien motiver les autres – sait bien se – discret concentrer – réfléchi, analyse MARRON les choses – solide, fort – sait bien – confiant, sûr de soi communiquer – sur qui on peut compter, fiable – réaliste BLANC – a les pieds sur terre – aime les GRIS choses simples – prudent – pur – ne cherche pas l’attention – perfectionniste – introverti, timide – logique

D’après : 99designs.fr

CINQUANTE-SIX

C’EsT PARTi 3

Salut ! Moi, c’est Yassine. J’ai 20 ans et j’habite à Bruxelles. Je suis un garçon très (1) : j’adore parler avec des gens que je ne connais pas. Je ne suis donc pas du tout (2).

Je m’appelle Aurélie. J’ai 18 ans. Je vois toujours la vie en rose, je suis donc très (3). Parfois, je suis assez (4) et je fais des choses sans réfléchir. En plus, je crois trop facilement ce qu’on me dit ; je suis assez (5). Plus tard, je veux faire carrière : je suis (6).

aa r©

Bonjour tout le monde ! Mon nom est Justine. On m’a demandé de décrire mon garçon idéal. Eh bien, il ne peut certainement pas raconter de mensonges ; il doit être (7). J’aime aussi quelqu’un de (8), sur qui je peux compter. Quelqu’un de (9), qui me donne de petits cadeaux, ce serait génial ! Ce sera difficile à trouver, n’est-ce pas ?

ex em

Salut à tous ! Je m’appelle Guillaume. Mes potes me décrivent comme un garçon très (10) : je suis assez sûr de moi. Je suis aussi très réaliste ; j’ai les (11).

Bonjour à tous ! Je suis Clarisse. Je suis une fille de 16 ans qui habite à Liège. Je pense toujours bien avant de faire quelque chose; je suis donc assez (12). Mes copines disent que je ne parle pas facilement de mes sentiments, que je suis (13). Je fais attention aux détails, je suis très (14). Peut-être que je suis un peu trop (15) : pour moi, tout doit être parfait ! Ce n’est pas toujours facile !

défi 1 - mission 3

CINQUANTE-SEPT

Regarde encore une fois le schéma à la page 56. Explique pourquoi les couleurs des logos et des produits suivants sont bien choisies.

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

PARLER

aa r©

FAUX

Les murs d’un bureau doivent être peints en violet.

V R AI

Dans la chambre à coucher d’un bébé, tu dois peindre les murs en orange.

ex em

Surligne les 8 traits de caractère qui te correspondent le plus dans le schéma à la page 56. Quelles couleurs sont le reflet de ta personnalité ?

Après la lecture. Fais une rencontre TGV en classe et découvre les couleurs des autres élèves. Explique brièvement pourquoi certaines couleurs te ressemblent plus. Est-ce que les autres sont d’accord ?

PARLER

INTERACTION ORALE

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les traits de caractère (2).

CINQUANTE-HUIT

c’est parti 3

J’AIME PORTER DES ROBES BLEU CLAIR

3.3

L’accord des adjectifs de couleur

JE DÉCOUVRE 9

Lis le texte suivant. Surligne les adjectifs de couleur dans le texte.

Marie a une personnalité dynamique. Pour montrer cela, elle a peint les murs de sa chambre en couleurs vives. Il y a deux murs orange et deux murs blancs. Elle a aussi relooké ses meubles. Elle a peint ses vieilles armoires brun foncé ; maintenant elles sont blanches avec des motifs collés dessus. Mets les adjectifs trouvés à la place correcte dans le cadre.

Coche si l’adjectif est variable ou pas. EX E M P LES DU TEX TE

ADJ ECTIF

VAR I ABL E

I N VARIA B LE

couleurs composées (deux mots)

couleurs dérivées d’un nom (p.e. un citron > une jupe citron)

ADJECT I F

couleurs simples (un mot)

ex em

CO UL EUR S

aa r©

défi 1 - mission 3

CINQUANTE-NEUF

Complète le cadre suivant. Encercle les bonnes réponses.

Comment préciser la couleur ?

I-3.1.2.3

L’accord des adjectifs de couleur

Magali porte une robe vert pomme. J’adore les jeans bleu clair.

Les couleurs composées de plusieurs parties sont variables / invariables. On ne fait pas l’accord.

Elle a les cheveux marron. ➜ un marron

aa r©

ex em

C’EST PARTI 10

MAIS J’adore les bracelets roses.

Elle porte une veste kaki. ➜ un kaki

Les couleurs dérivées d’un sont variables / invariables.

En été, elle porte des bikinis citron et orange. ➜ un citron, une orange

J’aime porter des vêtements noirs.

Les couleurs simples sont variables / invariables. On fait l’accord en genre et en nombre.

Complète les phrases avec la forme correcte des adjectifs de couleur entre parenthèses. 1

noirs

2 3 4 5 6

Ma maman s’appelle Martine. Elle a les cheveux (1 noir) et les yeux (2 brun clair). Elle adore porter des vêtements avec des couleurs vives. Son ensemble préféré ? Une jupe (3 orange) combinée avec une blouse (4 blanc), une veste (5 marron) et des chaussures à talons hauts. Elle adore aussi les bijoux. Elle en avait déjà une grande collection, mais hier, elle a acheté encore trois bracelets (6 rose). Elle m’a dit qu’elle voulait me les prêter à n’importe quel moment. Cool, non ?

SOIXANTE

C’EsT PARTi 3

Complète les phrases avec la forme correcte des mots entre parenthèses.

aa r©

16 17

La chambre à coucher d’Amélie est assez colorée ! Tu peux la décrire ? Attention aux adjectifs de couleur !

ex em

mes meilleurs copains

Charles et Henri, ce sont (1 mon meilleur copain). Ils sont (2 amusant), (3 sportif), (4 intelligent) et très (5 sympa). Charles a les cheveux (6 blond clair). Il a deux (7 petit) sœur, Sarah et Amélie. Elles sont (8 énergique), (9 doux), (10 bavard) et très (11 gentil). Sarah a les cheveux (12 long 13 brun foncé) et les yeux (14 bleu clair) alors qu’Amélie a les cheveux (15 marron). Elles aiment toutes les deux les vêtements (16 noir alternatif). Pourtant, elles portent aussi des bijoux (17 rose) !

ÉCRIRE

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les adjectifs de couleur.

défi 1 - mission 3

SOIXANTE-ET-UN

UN MEUBLE PAS COMME LES AUTRES : LA DÉCO RÉCUP’ !

3.4

Avant la lecture. Regarde les photos suivantes. C’est quoi, à ton avis, la déco récup’ ?

PARLER

D’après: www.deco-cool.com; www.deavita.fr; www.brudiy.com

Lecture. Tuto : comment transformer un globe en tableau à craie ? A

aa r©

LIRE

Les instructions ont été mélangées. À toi de résoudre ce problème ! Mets les différentes étapes dans le bon ordre. Fais aussi la combinaison avec la photo correcte.

jk ki

Et voilà, finalement, vous avez un globe unique ! Disposez ensuite les deux parties sur du papier journal. Peignez-les avec une bombe de peinture pour faire du globe un tableau à craie. Mettez le globe sur une petite bouteille (dans le jardin ou dans une chambre bien aérée). Tenez la bombe à une quinzaine de centimètres des éléments pour les peindre de manière égale. Puis, laissez sécher à l’air libre pendant une quinzaine de minutes. D’abord, faites une petite liste du matériel nécessaire : un globe, une bombe de peinture type tableau à craie, une bombe de peinture de couleur. Ensuite, commencez par délicatement enlever le globe de son axe. Attention : ne forcez pas trop et faites attention aux fils électriques si vous utilisez un globe lumineux. En troisième lieu, peignez l’axe du globe en couleur. Vous avez déjà eu les instructions pour la bombe de peinture dans l’étape précédente.

ex em

D’après : www.deco.fr

SOIXANTE-DEUX

C’EsT PARTi 3

Quels mots t’ont aidé(e) à mettre les instructions dans le bon ordre ? Souligne-les dans le texte. C O M M EN T DO N N ER DES I N S TRUCT I O N S ? DES A R TI C U LATE U R S P O U R S T R UCT UR ER T O N T EX T E

couteau - couper - bouteille en deux dessiner - oreilles couper peindre la bouteille dessiner le reste de l’animal remplir - terreau1 ajouter - plantes

ex em

– – – – – – –

Après la lecture. C’est quelque chose pour toi, la déco récup’ ? Pourquoi (pas) ? Donne quelques (dés)avantages. Discutez en classe !

À toi de faire ton propre tuto ! A

PARLER

Voilà un tuto simple pour faire des pots de fleur originaux. Donne des instructions à partir des mots-clés donnés. Emploie des articulateurs !

aa r©

Il est toujours important de bien structurer le texte, surtout si tu donnes des instructions à quelqu’un. Voilà quelques mots qui peuvent t’aider : – d’abord, pour commencer, en premier lieu… – puis, ensuite, dans une étape suivante, en deuxième/troisième/… lieu… – enfin, finalement, pour conclure…

INTERACTION ORALE

Note une question pratique sur une feuille.

Modèle : Comment faire des crêpes ? Comment nouer une cravate ? Comment danser la Macarena ?

Ton/ta prof te donnera la question d’un(e) autre élève. À toi de préparer un tuto qui explique ce qu’on doit faire. N’oublie pas d’employer les articulateurs corrects !

défi 1 - mission 3

SOIXANTE-TROIS

3.5

PEIGNEZ L’AXE DU GLOBE EN COULEUR Le verbe peindre

JE DÉCOUVRE Voilà une conversation entre 2 copines, Chloé et Jeanne. Souligne les formes du nouveau verbe peindre.

Chloé

J’ai entendu que tu vas relooker ta chambre. Chouette ! Tu la peindras en quelle couleur ? Tu peins tout toimême ou tes parents ont engagé un professionnel ?

21 aout

18:39 ✓✓

Jeanne

Chloé

aa r©

J’ai déjà peint mon premier mur en rose hier ! Je peins les autres murs en blanc demain. Ce sera une vraie chambre de 18:44 ✓✓ princesse !

Faites le rituel de la conjugaison. 1 Soulignez la terminaison de l’infinitif en vert. 2 Soulignez le reste de l’infinitif en bleu.

Regardez les formes dans le texte. Complétez la conjugaison du verbe peindre à l’indicatif présent.

18:46 ✓✓

À deux.

le terreau = de potgrond

Jeanne Bonne idée !

ex em

J’ai une idée : nous peignons ensemble et après, on va au 18:39 ✓✓ cinéma !

Regardez bien le verbe conjugué. Cochez la bonne réponse. 1 On écrit le radical de l’infinitif à toutes les personnes. vrai faux 2 On écrit les terminaisons : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent. -s, -s, -, ons, -ez, -ent.

SOIXANTE-QUATRE

PE IN D RE je tu il/elle/on

peint

nous vous

peignez

ils/elles

peignent

C’EsT PARTi 3

Dans le texte, le verbe peindre se trouve encore à d’autres temps. Lesquels ?

Comment conjuguer le verbe peindre ?

j’ ai peint tu as peint il/elle/on a peint nous avons peint vous avez peint ils/elles ont peint fu t u r s i mple

je peindrai tu peindras il/elle/on peindra nous peindrons vous peindrez ils/elles peindront

aa r©

i mp é rat i f

peins peignons peignez

je peignais tu peignais il/elle/on peignait nous peignions vous peigniez ils/elles peignaient

je peins tu peins il/elle/on peint nous peignons vous peignez ils/elles peignent

i mpa rfa i t

pa s s é c o mpo s é

i n di c at i f p ré s e n t

I-4.18.3

c o nd i t i o nne l pré s en t

je peindrais tu peindrais il/elle/on peindrait nous peindrions vous peindriez ils/elles peindraient

ex em

peindre ≠ (se) peigner Je peins les murs de ma chambre en bleu. MAIS Je me peigne les cheveux chaque matin, avant de partir à l’école. Quand je suis arrivé, ma sœur peignait sa chambre. MAIS Quand je suis arrivé, ma sœur se peignait les cheveux.

Le son [ɛ]̃ dans le verbe peindre s’appelle une voyelle nasale parce qu’elle est produite par le nez. Il y a une différence de prononciation entre le singulier et le pluriel à l’indicatif présent. Le/la prof lit la conjugaison du verbe à l’indicatif présent. Écoute bien. Quelle différence entends-tu ?

Lis les phrases suivantes. Fais attention à la prononciation des verbes en -EINDRE.

1 J’éteins la lumière. 2 Tu peins ta chambre en bleu. 3

Après une longue promenade, il atteint le sommet.

Transforme les phrases du singulier au pluriel. Attention : la prononciation change !

défi 1 - mission 3

SOIXANTE-CINQ

C’EST PARTI Conjugue le verbe peindre à la forme demandée. Copie le sujet.

indicatif présent

Dans le tuto, on montre comment on … un globe.

Nous … un tel globe pendant le cours d’arts plastiques !

futur simple

Nous … un portrait de nos parents pour leur anniversaire de mariage.

conditionnel présent – Tu … ton living en noir ? • Ben non, je déteste cette couleur.

impératif

passé composé Les élèves … leur classe pendant les vacances.

Ma mère ... la cuisine en jaune quand mon père est entré.

2 imparfait

… le globe en rose, Julie et Véronique !

aa r©

Voilà quelques photos. Écris une phrase par photo. Emploie le verbe peindre et conjugue-le au temps qui convient ! 2

ex em

La semaine dernière,

2 Aujourd’hui,

Au 16ième siècle,

Demain, je

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le verbe peindre.

Sur mesure 5

diddit.be

Conjuguer le verbe peindre

SOIXANTE-SIX

c’est parti 3

Micro-tâche Le Décopatch

Avant le visionnage. Regarde les images. Tu vois des exemples de Décopatch. C’est quoi ? Qu’est-ce qu’on pourrait faire avec ça ?

PARLER

ex em

aa r©

Tu n’es pas très adroit(e) ? Voilà un tuto autour de la technique du Décopatch, une manière simple de relooker tes objets, tes meubles… en coup de vent !

Quels sont les avantages d’utiliser une telle technique ?

défi 1 - mission 3

SOIXANTE-SEPT

Visionnage. Regarde la vidéo sur le Décopatch. Le/la prof te donne les questions.

Après le visionnage. Écoute le/la prof et choisis un autre tuto sur le Décopatch. La voix off ne donne pas de commentaires ou de conseils parlés. À toi de jouer le rôle de voix off !

À toi maintenant : démarre la vidéo. Tu es la voix off qui donne des commentaires sur les étapes à suivre.

Regarde 2 fois le tuto choisi. Fais la liste des étapes à suivre pour obtenir un objet parfaitement décoré.

PARLER

ÉCOUTER

Dis bonjour. Explique quel objet tu vas relooker. Dis quelle technique tu vas utiliser (le Décopatch) et donnes-en quelques avantages. Explique les différentes étapes du relooking. Emploie les mots-clés de l’extrait et le vocabulaire que tu as appris dans l’exercice d’écoute. – Remercie tes spectateurs et encourage-les à l’essayer eux-mêmes.

aa r©

L IS TE DE C O N TR Ô LE

– – – –

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai suivi les étapes proposées.

ex em

Langue : • J’ai employé l’impératif pluriel et le verbe peindre. • J’ai structuré les étapes à l’aide d’articulateurs. • J’ai fait attention à la construction des phrases, aux conjugaisons et aux accords. • J’ai soigné mon intonation, ma prononciation et mon rythme.

Stratégies et attitudes : • J’ai employé un dictionnaire (en ligne). • Je me suis servi(e) de la vidéo modèle.

SOIXANTE-HUIT

c’est parti 3

Résumé Vocabulaire MIS S ION 1 NOMS

Voici une annonce intéressante sur ce site immobilier !

een zoekertje

un appartement

Quel logement préfères-tu : une maison ou un appartement ?

een appartement

une baignoire

L’enfant joue dans la baignoire avec un petit bateau en plastique.

een bad

la banlieue

Dans la banlieue parisienne, il y a beaucoup d’immeubles.

de voorstad

la campagne

Je n’aime pas habiter au centre-ville, je préfère la campagne.

het platteland

une cave

Dans la cave, on peut stocker des vins et des choses à manger.

een kelder

le centre-ville

L’endroit où se trouvent les magasins, les monuments..., c’est le centre-ville.

het stadscentrum

une chambre à coucher

On dort dans la chambre à coucher.

een slaapkamer

un château

Le roi habite dans un château.

une cheminée

On peut faire un feu dans la cheminée.

een haard

une entrée

La pièce de la maison par laquelle on entre, c’est l’entrée.

een ingang

l’extérieur (m.)

L’extérieur de notre maison devrait être rénové.

de buitenkant

une ferme

Un fermier habite à une ferme.

een boerderij

une habitation

Je rêve d’une habitation avec quatre chambres.

een woning

un immeuble

Le jeune couple loue un appartement dans un immeuble rénové.

een (appartements) gebouw

l’intérieur (m.)

Quel intérieur moderne !

het interieur, de binnenkant

un living

La famille passe le plus de temps dans le living.

een living

un loft

Un appartement avec peu de murs intérieurs s’appelle un loft.

een loft

un logement

Nous sommes à la recherche d’un nouveau logement.

een woning

une maison dans une rangée

J’habite dans une maison dans une rangée. J’ai donc deux voisins immédiats.

een rijhuis

une maison individuelle

Tu habites dans une maison individuelle ou dans une maison dans une rangée ?

een losstaand huis

une maison jumelée

Ma famille vit dans une maison jumelée. Nous entendons parfois les enfants des voisins, mais ce n’est pas grave.

een halfopen bebouwing

le marché de l’immobilier

Au marché de l’immobilier à Paris, il est difficile de trouver un logement.

de immobiliënmarkt

la périphérie

Il y a beaucoup d’industrie en périphérie.

de stadsrand

une pièce

Notre appartement a cinq pièces : une entrée, une cuisine, un living, une salle de bains et une chambre à coucher.

een ruimte, kamer

Une armoire dans le mur, c’est un placard.

een wandkast, ingemaakte kast

aa r©

ex em

jk ki

un placard

une annonce

een kasteel

un quartier résidentiel Notre maison se situe dans un quartier résidentiel, pas loin de een residentiële wijk l’école. le rez-de-chaussée

Mes grands-parents habitent au rez-de-chaussée ; ils ne doivent pas monter l’escalier.

het gelijkvloers

une salle à manger

Nous mangeons dans la salle à manger.

een eetkamer

défi 1 - résumé

SOIXANTE-NEUF

une salle de bain(s)

La pièce où on se lave s’appelle la salle de bains.

een badkamer

un salon

On boit quelque chose au salon ?

een salon

un séjour

Nous regardons la télé dans notre séjour.

een living

une serrure

Les voleurs ont forcé la serrure.

een slot

une surface

Le nombre de mètres carrés d’un logement, c’est la surface.

een oppervlakte

des toilettes séparées Quand les toilettes ne sont pas dans la salle de bains, ce sont (f.) des toilettes séparées.

een apart toilet een uitzicht

déménager

Ma famille va déménager à Paris.

verhuizen

introduire

Sur ce site, on peut introduire des critères de recherche très spécifiques.

invoeren

louer

Pendant les vacances, nous louons un appartement à la mer. (indicatif présent)

rénover

Nous avons rénové notre appartement il y a deux ans. (passé composé)

renoveren

se situer

Le magasin se situe où ? Au centre-ville ! (indicatif présent)

zich bevinden, gesitueerd zijn

Nous louons un appartement avec vue sur la mer.

une vue

huren

aa r©

AD J ECT IFS

VE R BES

L’intérieur de la ferme est décoré en style campagnard.

landelijk

classique

Tu aimes la musique classique de Mozart ?

klassiek

confortable

Nous logeons dans une chambre luxueuse et confortable.

comfortabel

contemporain, contemporaine

Les jeunes gens préfèrent le style contemporain et moderne.

hedendaags

équipé, équipée (de)

Notre cuisine est très bien équipée : tous les appareils nécessaires sont là.

uitgerust (met)

exotique

Voici une villa exotique en Espagne.

exotisch

exposé, exposée (à)

Quand tu veux beaucoup de soleil, tu dois opter pour un appartement exposé au sud.

gericht (op)

impeccable

Cet appartement est parfait, vraiment impeccable !

onberispelijk, perfect

ex em

campagnard, campagnarde

industriel, industrielle Le loft est décoré en style industriel.

industrieel

L’espace est lumineux : il y a beaucoup de fenêtres.

licht

luxueux, luxueuse

Un hôtel 5 étoiles est très luxueux.

luxueus

moderne

Tu préfères un intérieur classique ou moderne ?

modern

rustique

Mes parents habitent dans une fermette rustique.

rustiek

spacieux, spacieuse

Cette chambre est très spacieuse.

ruim

traditionnel, traditionnelle

Le style de cette maison est plutôt traditionnel.

traditioneel

être entouré, entourée (de)

Notre maison est entourée d’un jardin. (indicatif présent)

omringd (door)

habiter en périphérie

J’habite en périphérie de Bruxelles, où il y a beaucoup d’industrie. (indicatif présent)

in de rand wonen

sans vis-à-vis

Nous habitons une maison sans vis-à-vis ; nous n’avons pas de zonder inkijk voisins qui nous regardent.

lumineux, lumineuse

E X P R ES S ION S

SOIXANTE-DIX

c’est parti 3

MOT S R ECHE R C H ÉS

MIS S ION 2 NOMS

Je vais ranger mes affaires.

spullen

une affiche

Nous avons fait une jolie affiche pour notre bal de Noël.

een affiche

un balcon

Notre appartement a un petit balcon exposé au sud.

een balkon

une bibliothèque

Nous rangeons nos livres dans une bibliothèque.

un buffet

Notre service se trouve dans le buffet.

un canapé

Je me repose un peu sur le canapé.

un coussin

Quand je dors, ma tête repose sur un coussin.

een kussen

une couverture

J’ai froid. Je vais chercher ma couverture.

een deken

la décoration

Nous achetons notre décoration de Pâques chez IKEA.

de decoratie

un endroit

Ce petit parc est un endroit très romantique.

een plaats, ruimte

un espace de détente

Pendant la pause de midi, les élèves se reposent dans leur propre espace de détente.

een ontspanningsruimte

un fauteuil

Papa lit le journal dans son fauteuil favori.

een armstoel

un instant

Attends un instant ! Je viens !

een ogenblik

un investissement

L’achat d’une maison est un investissement.

een investering

un lampadaire

Ce lampadaire est très rustique.

een schemerlamp

un, une locataire

Un locataire ne peut pas faire ce qu’il veut dans un appartement loué.

een huurder, huurster

des affaires (f.)

een bibliotheek, boekenkast

ex em

aa r©

een dressoir een zetel

Le prix de location de cet appartement est de 600 euros.

de verhuur

un matelas

Pour bien dormir, il faut avoir un bon matelas.

een matras

un meuble

J’ai acheté beaucoup de nouveaux meubles.

een meubel

un miroir

Pour me maquiller, je regarde dans le miroir.

een spiegel

le mobilier

Chez IKEA, on peut acheter du mobilier bon marché.

het meubilair

une peinture

Nous accrochons une peinture au mur du living.

een schilderij

un rideau

Je ne peux pas voir le tableau à cause du soleil. Je peux fermer les rideaux, s’il vous plait ?

een gordijn

le sol

Maman est en train de nettoyer le sol de la cuisine, parce qu’elle a laissé tomber un verre.

de vloer

une table à manger

Le soir, on mange à la table à manger.

een eettafel

une table basse

Dans notre salon, il y a une table basse sur laquelle on met nos boissons et nos chips.

een salontafel

un tableau

Picasso a peint des tableaux connus.

een schilderij

un tapis

Grâce à ce tapis, j’ai toujours chaud aux pieds.

een tapijt

une toile

La Joconde est une toile de Léonard da Vinci.

een doek, schilderij

un vase

Je mets les fleurs dans le vase.

een vaas

la location

défi 1 - résumé

SOIXANTE-ET-ONZE

VE R BES

Le directeur a affiché le règlement à la porte. (passé composé)

tonen, afficheren

agir

Il ne faut pas trop réfléchir, il faut agir !

handelen

décorer

Pour décorer notre chambre à coucher, nous avons demandé l’aide d’un décorateur professionnel.

decoreren

déplacer

Nous avons déplacé la table pour avoir plus de place. (passé composé)

verplaatsen

(s’)empiler

Demain, nous déménageons. Les cartons commencent à s’empiler !

(zich) (op)stapelen

habiller

Nous habillons la chambre avec des éléments décoratifs.

aankleden

investir

Mon père investit de l’argent dans un nouveau projet de recherche. (indicatif présent)

investeren

peindre

Maman peint la cuisine en jaune. (indicatif présent)

schilderen

se ressembler

Ce sont des frères jumeaux. Ils se ressemblent beaucoup. (indicatif présent)

N lijken op elkaar

AD J ECT IFS

afficher

J’aime les couleurs claires, comme le jaune et le bleu ciel.

licht, helder

décoratif, décorative

Les nouveaux coussins sont très décoratifs.

decoratief

épais, épaisse

Elle a les lèvres minces ou les lèvres épaisses ?

dik

foncé, foncée

Nous préférons les couleurs foncées, comme le noir et le bleu marine.

donker

vif, vive

Pour les murs, je préfère les couleurs vives.

levendig

à l’aise

Sur ma terrasse, au soleil, je me sens à l’aise.

op zijn gemak

se sentir chez soi

J’adore ma maison. Je m’y sens vraiment chez moi.

zich thuis voelen

aa r©

clair, claire

E X P R ES S ION S

ex em

MOT S R EC HE R CH ÉS

MIS S ION 3 N OMS

Ce magasin vend des appareils électroménagers.

een huishoudtoestel

une coiffeuse

Ma sœur veut une coiffeuse dans sa chambre.

een kaptafel

un décorateur d’intérieur

Ce décorateur d’intérieur a vraiment bien décoré la maison.

een interieurdecorator

une décoratrice d’intérieur

Pour décorer ta maison, tu peux demander l’aide d’une décoratrice d’intérieur.

een interieurdecoratrice

l’éclairage (m.)

L’éclairage de cette pièce est très original.

de verlichting

une lampe (de table)

Cette lampe de table est très belle !

een (tafel)lamp

un lave-vaisselle

Tu veux vider le lave-vaisselle, s’il te plait ?

een vaatwasmachine

un lit

Je suis fatigué. Je vais au lit !

een bed

un loyer

Quand tu loues un appartement, tu dois payer le loyer.

een huur

une personnalité

Votre chambre à coucher, c’est le miroir de votre personnalité. een persoonlijkheid

un appareil électroménager

une piscine extérieure Une piscine extérieure ? Quel rêve !

SOIXANTE-DOUZE

een buitenzwembad

c’est parti 3

un porte-manteau

Je mets ma veste au porte-manteau.

een kapstok

un pouf

Je vais acheter un pouf pour dans ma chambre.

een poef

un style

Quel style préfères-tu : un style moderne ou plutôt classique ?

een stijl

AD JECT IFS

ambitieux, ambitieuse Ma sœur veut faire carrière. Elle est très ambitieuse.

ambitieus

Mon bikini est citron : le jaune est ma couleur préférée.

citroen(kleurig)

discret, discrète

Vous pouvez tout me raconter ; je serai discret.

discreet, onopvallend

impulsif, impulsive

Aline est trop impulsive : elle fait des choses sans réfléchir.

impulsief

marron

Elle a les cheveux marron.

kastanjebruin

perfectionniste

Les élèves perfectionnistes veulent remettre un devoir parfait !

perfectionistisch

ponctuel, ponctuelle

Mon prof est très ponctuel ; il est toujours à temps !

prudent, prudente

Quand il a neigé, il faut être prudent quand on roule en voiture.

réfléchi, réfléchie

Gustave est quelqu’un de réfléchi. Il n’est pas du tout impulsif.

bedachtzaam

romantique

Mon garçon idéal est romantique : il aime les balades à la plage !

romantisch

superficiel, superficielle

Ne sois pas si superficiel ! C’est la personnalité qui est importante !

oppervlakkig

à l’extérieur

Il fait beau. Je vais passer ma journée à l’extérieur.

buiten, aan de buitenkant

à l’intérieur

Quand il fait très froid, nous restons à l’intérieur.

binnen, aan de binnenkant

avoir les pieds sur terre

Cette fille est très réaliste. Elle a les pieds sur terre. (indicatif présent).

met beide voeten op de grond staan

être de bonne humeur Cette fille est toujours heureuse ; elle est toujours de bonne humeur. (indicatif présent)

voorzichtig

Il a mal dormi et maintenant, il est de mauvaise humeur. (indicatif présent)

goedgehumeurd zijn slechtgehumeurd zijn

ex em

être de mauvaise humeur

stipt

aa r©

E X P R ES S ION S

citron

MOT S R ECHE R C H ÉS

Sur mesure 6

diddit.be

Parler du logement et décrire une habitation

défi 1 - résumé

SOIXANTE-TREIZE

Mission 1

Le logement

un château

une ferme

une maison dans une rangée

un loft

aa r©

un appartement

Les types de logement

un immeuble

une maison jumelée

industriel, industrielle

campagnard, campagnarde

rustique / classique / traditionnel, traditionnelle

exotique

lumineux, lumineuse

confortable

une maison individuelle

ex em

Les styles de logement Le logement/l’habitation est...

contemporain, contemporaine / moderne

spacieux, spacieuse

SOIXANTE-QUATORZE

c’est parti 3

les toilettes séparées

une cave

une salle de bain(s)

un séjour / un living / un salon

une salle à manger

une chambre à coucher

une cuisine

aa r©

Mission 2

une entrée

Les pièces du logement

ex em

L’intérieur

Le mobilier/les meubles

un canapé

une bibliothèque

une armoire

un buffet

une table basse

une table à manger

une chaise

un fauteuil

défi 1 - RésUmé

SOIXANTE-QUINZE

une étagère

un placard

un lit

un tapis

une lampe (de table)

un rideau / les rideaux

ex em

un miroir

un vase

aa r©

un tableau / une toile / une peinture

La décoration

un coussin

un lampadaire

Mission 3

ambitieux, ambitieuse

perfectionniste

impulsif, impulsive réﬂéchi, réﬂéchie

Les traits de caractère (2)

avoir les pieds sur terre discret, discrète

SOIXANTE-SEIZE

prudent, prudente

ponctuel, ponctuelle

romantique superficiel, superficielle

C’EsT PARTi 3

Structures

J’ai aimé adoré

la vidéo.

H O E DR UK JE JE MEN I N G EN JE WAAR DE RING UI T ?

Ik vond het filmpje mooi. Ik was dol op het filmpje.

COMME NT EX P R I M ER TO N O P I N I O N ET TON AP P R ÉC IATI O N ?

Je n’ai pas (vraiment) aimé la vidéo.

Ik vond het filmpje niet (echt) mooi.

La vidéo me plait

beaucoup. assez. un peu.

Het filmpje bevalt me

La vidéo est

géniale. formidable. super. …

Het filmpje is

erg. nogal. een beetje.

geniaal. formidabel. super. …

Het filmpje bevalt me niet (echt/heel erg).

À mon avis, … D’après moi, … Selon moi, …

Voor/volgens mij…

… Cyprien a

(très) drôle. vraiment comique. le sens de l’humour.

… Cyprien est

aa r©

La vidéo ne me plait pas (vraiment/trop).

ex em

… Cyprien parle trop vite. Je crois que… Je pense que… Je trouve que…

… la vidéo est

… heeft Cyprien

(heel) grappig. echt geestig. gevoel voor humor.

… spreekt Cyprien

te snel.

Ik denk dat… Ik vind dat…

amusante. intéressante.

… het filmpje

difficile à comprendre.

… het filmpje

amusant interessant moeilijk te begrijpen

is.

… la vidéo est

… is Cyprien

défi 1 - RésUmé

SOIXANTE-DIX-SEPT

C OMME NT D IR E ER I S / ER Z I J N . . .

er is, er zijn / er staat, er staan

≠ il est, ils sont = il y a p.e. Dans la maison, il y a un garage pour deux voitures.

H O E DR UK JE JE V O O R K EUR EN UI T ?

Je choisirais

Ik zou kiezen voor

+ LE/LA/L’/LES…

Le point positif/négatif, c’est…

parce que/qu’…

de bungalow het huis met twee verdiepingen

Ik hou (wel) van… Ik verkies… Ik hou niet van…

omdat…

aa r©

J’aime (bien) Je préfère Je n’aime pas

le bungalow la maison à deux étages

C OMME NT E X P R I M ER TES P R ÉF É R E N C ES ?

H O E G EEF JE I N ST R UCT I ES? SI G N AALW O O R DEN O M JE T EKST T E ST R UCT UR ER EN

C OMME NT D ON N ER DES I N S TR U C TI O N S ? D ES AR T IC U L ATEU R S P O U R S TR U C TU R ER T ON T E X T E

Het positieve/negatieve punt is…

ex em

Il est toujours important de bien structurer le texte, surtout si tu donnes des instructions à quelqu’un. Voilà quelques mots qui peuvent t’aider : ten eerste, om te beginnen, in de eerste plaats … daarna, vervolgens, in een volgend stadium, in de tweede/derde/… plaats … ten slotte, uiteindelijk, om te besluiten …

d’abord, pour commencer, en premier lieu… puis, ensuite, dans une étape suivante, en deuxième/troisième/… lieu… enfin, finalement, pour conclure…

SOIXANTE-DIX-HUIT

c’est parti 3

Customise ta chambre à coucher !

Macro-tâche 1

aa r©

En tant qu’ado, tu en as assez de ta chambre d’enfant. Tes parents te comprennent et te donnent un budget de +/- 1000 euros pour faire un relooking complet de ta chambre à coucher. Tu décides de consacrer une page de ton blog à la transformation ! D’abord, tu choisis de nouveaux meubles chez IKEA. Tu présenteras ton choix sur ton blog.

CATÉG O R I E

Visite le site ikea.fr. Choisis le mobilier que tu aimes le plus dans les catégories suivantes. Cherche une ou plusieurs photos pour chaque catégorie. N’oublie pas de noter le prix et de respecter le budget ! P R I X DE MO N O BJET / MES O BJET S ?

ex em

un lit avec un matelas

une ou plusieurs armoires pour ranger tes aﬀaires des luminaires (une lampe de table, des lampes suspendues au plafond et aux murs, un lampadaire) un miroir

du textile (des parures de lit1/couvre-lits2, une couverture, des coussins, un tapis, des rideaux)

Prends un meuble IKEA ou quelque chose de ta chambre actuelle que tu voudrais garder. Fais-en un relooking. Sur ton blog, tu expliques ce que tu voudrais faire de ce meuble ou de cet élément décoratif.

Choisis les couleurs des murs. Explique ton choix sur ton blog.

Présente le résultat de tes recherches à tes camarades de classe ! N’oublie pas de situer les meubles dans ta chambre. 1 2

les parures de lit = het beddengoed un couvre-lit = een sprei

- mission

Kiosque

Loisirs : déco

ex em

Loisirs : déco

aa r©

Loisirs : déco

Livre

C’EsT PARTi 1

Défi éfi 2 uuv

VA aa r©

ex em

C’est parti te lance un défi : Qui seront les nouveaux grands pâtissiers de la classe ? Prépare-toi pour le concours culinaire de cette année !

Quel gourmand es-tu ?

Pour cela, nous allons apprendre à : – parler des pays et de leurs spécialités culinaires ; – parler des gouts et des saveurs ; – exprimer nos préférences ; – décrire un plat et le commenter. Nous allons utiliser : - le vocabulaire pour décrire quelques plats internationaux ; - le vocabulaire pour parler du petit-déjeuner, des gouts et des saveurs ; - les articles devant les régions, les pays et les continents ; - les prépositions devant les noms de pays et de villes ; - l’article partitif ; - l’adverbe en -ment ; - le comparatif et le superlatif.

Mission

Manger, c'est aussi voyager !

Oh… les grandes vacances ! Je pense encore souvent à ces deux mois magnifiques. Voyager et découvrir les spécialités culinaires de différents pays ou rester à la maison et profiter de notre cuisine délicieuse. La bonne nourriture peut te rendre heureux/heureuse aussi ?

Quels sont les pays ou endroits dans le monde où tu as déjà été ou que tu voudrais visiter un jour ? Note d’abord les noms des pays sur la carte mentale.

INTERACTION ORALE

aa r©

PARTONS POUR UN TOUR DU MONDE CULINAIRE !

1.1

À quatre. Regardez les pays de l’exercice 1.

INTERACTION ORALE

Quels sont les souvenirs que vous avez de ces pays ? Ou pourquoi voudriez-vous les visiter ?

Que savez-vous des spécialités culinaires de ces pays ? Parlez-en. Notez quelques mots-clés. Une personne du groupe rapporte à la classe.

ex em

Pays visités ou à visiter

QUATRE-VINGT-DEUX

C’EsT PARTi 3

Complète le cadre grammatical.

Comment nommer les régions, les pays et les continents ? L’article devant les noms de régions, de pays et de continents Je voudrais visiter…

qui se terminent en -e,

Bulgarie

sont

Espagne Afrique

Cambodge

États-Unis

(pas en -e)

Pays

Quelques pays/iles n’ont pas d’article.

ex em

Ø Israël Ø Chypre

Pays-Bas

Pays

aa r©

Portugal

Mexique et

Japon

Remarque : Tous les continents se terminent en -e et sont donc féminins.

Flandre

Canada

Les pays, régions et continents

France

Les pays et leurs spécialités. A

Combine les pays ou régions et leurs spécialités culinaires.

Complète aussi avec l’article correct.

Tu connais encore d’autres spécialités ? Note-les et donne aussi leur pays d’origine.

défi 2 - mission 1

QUATRE-VINGT-TROIS

LES SPÉCIALITÉS : la pizza

le strudel aux pommes

le poulet tandoori

le steak frites

le yorkshire pudding

le hareng fumé

les crêpes

les tapas

les saucisses

la paella

les nouilles

le döner kebab

le tajine au lapin

le riz

la fondue au fromage

les escargots

les tacos au guacamole 18

la tomate aux crevettes

le hamburger

les moules

les pâtes

la quiche

le sanglier

aa r©

le sushi

le vol-au-vent

ex em

LES PAYS/RÉGIONS :

Flandre

Wallonie

France

Espagne

Angleterre

Allemagne

Autriche

Turquie

Suisse

Inde

États-Unis

Japon

Chine

Italie

Pays-Bas

Maroc

Mexique

Belgique

Autres pays et leurs spécialités ?

QUATRE-VINGT-QUATRE

C’EsT PARTi 3

Quels mots connais-tu déjà ?

Ajoute la traduction et note le numéro de la stratégie que tu as utilisée dans la dernière colonne.

Voici une liste d’adjectifs que tu peux utiliser pour apprécier ce que tu manges ou pour dire ce que tu n’aimes pas (du tout).

S TR ATÉG I E

Il y a des mots inconnus ? Applique les stratégies suivantes. Elles t’aideront à mieux comprendre.

aa r©

1 Je pense à une autre langue (en néerlandais, en anglais …) : difficile - difficult. 2 Je pense à un mot dérivé : difficile - difficulté. 3 Je recherche le mot dans un dictionnaire (en ligne).

A DJ EC TI F

DÉJÀ C ON N U ?

délicieux

OUI

bon

OUI

NON

NON NON

OUI

NON

pas mauvais

OUI

NON

appétissant

OUI

NON

immangeable

OUI

NON

équilibré

OUI

NON

sain

OUI

NON

excellent

OUI

NON

répugnant

OUI

NON

succulent

ST RATÉGIE

pl OUI

ex em

dégoutant

T R ADUCT I O N

Pense aux plats que ta mère ou ton père prépare et fais des phrases.

PARLER

Modèle : J’adore les frites. Elles sont délicieuses. Je déteste les choux de Bruxelles. Ils sont répugnants.

défi 2 - mission 1

QUATRE-VINGT-CINQ

Tu adores les plats d’autres pays ? Quel plat est ton favori ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas manger du tout ? - Inspire-toi des adjectifs de l’exercice précédent et explique ton choix. - Note d’abord quelques idées sur la carte mentale.

Plats Plat

Pourquoi ?

aa r©

Pourquoi ?

Plat

PARLER

ex em

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les pays et leur nourriture.

QUATRE-VINGT-SIX

C’EsT PARTi 3

DE LA BELGIQUE AUX ÉTATS-UNIS

1.2

La préposition devant les noms de pays et de villes

OÙ EN ES-TU ? Complète avec la préposition correcte.

ex em

aa r©

Cette année scolaire, une nouvelle fille s’est ajoutée à notre groupe. Elle s’appelle Sofía et vient (1) Barcelone. Pendant le premier cours, elle s’est présentée. Voici ce qu’elle nous a raconté : Bonjour tout le monde, je m’appelle Sofía et je suis née (2) Madrid, la capitale de l’Espagne. Mon père, qui est né (3) Mexique, a rencontré ma maman, qui vient (4) Lisbonne, pendant un voyage de jeunes (5) États-Unis. Cela a été le coup de foudre1 et mon père a vite décidé d’aller vivre avec ma maman (6) Portugal. Ils se sont mariés (7) Lisbonne trois mois après leur rencontre. Mon père travaille comme diplomate, donc nous déménageons beaucoup. Je suis née (8) Espagne et depuis ma naissance, j’ai déjà vécu (9) Allemagne, (10) Brésil, (11) France, (12) Pays-Bas et (13) Autriche. Maintenant, nous venons vivre ici pour une période de trois ans. J’adore voyager et découvrir le monde. Je suis déjà allée (14) Paris, (15) New York et (16) Moscou. Je suis très contente d’être ici et j’espère que je vais passer une période formidable avec vous. Comme cadeau, je vous ai apporté quelques spécialités culinaires qui viennent des pays où j’ai déjà habité : du fromage (17) Pays-Bas, des boules de Berlin (18) Allemagne, des bretzels (19) Autriche et de la crème catalane (20) Espagne. Bon appétit !

/20 1

le coup de foudre = liefde op het eerste gezicht

défi 2 - mission 1

Résultat < 14/20

Je reprends

Résultat ≥ 14/20

J’approfondis

QUATRE-VINGT-SEPT

JE REPRENDS Le soir, à table. A

Écoute et lis la conversation suivante. Souligne dans le dialogue les prépositions devant les noms géographiques. Qu’est-ce que tu remarques?

ÉCOUTER

À l’école, on a pu déguster différentes spécialités culinaires du monde. C’était un projet du conseil d’élèves.

Chouette ! Est-ce qu’il y a des plats que tu voudrais essayer à la maison ?

aa r©

Oui, tout à fait. On m’a donné quelques idées. Tout d’abord, tu sais que j’adore le fromage, donc j’aimerais pouvoir déguster le plateau de fromages français. En France, on mange aussi le camembert, le brie… comme dessert.

C’est tout à fait possible. Et si on organisait une soirée française ?

ex em

D’accord ! Je crois qu’aux États-Unis, à New York, les jeunes mangent des hamburgers avec des frites et ils adorent les beignets comme dessert. On pourrait aller au McDo !

C’est ton anniv la semaine prochaine. On pourrait faire du take away.

Super chouette ! La paella d’Espagne, la pizza d’Italie, les gaufres de Bruxelles… que c’est bon !

Au Japon, on mange des sushis. Je pense que c’est vraiment délicieux.

D’accord. Je vais préparer la fête !

QUATRE-VINGT-HUIT

C’EsT PARTi 3

Complète le cadre grammatical à l’aide des exemples du dialogue et explique l’emploi de la préposition.

Comment dire où on est et d’où on vient ?

Les prépositions devant les noms de villes, de villages, de pays et de continents

I-6.1

en +

Aux États-Unis, New York, j’ai mangé des hamburgers avec des frites.

à+

aa r©

En Israël, j'ai mangé des falafels.

au (= à + le)

Japon, on mange des sushis.

France, on mange aussi le camembert, le brie… comme dessert. La Belgique, c’est un pays en Europe.

OÙ ? (ÊTRE, ALLER, HABITER, VIVRE …)

États-Unis, à New York, les jeunes mangent des hamburgers avec des frites.

en + pays masculin commençant par une voyelle ou un h muet

aux (= à + les) +

La plupart des pays qui se terminent en -e sont féminins. Mais : le Mexique.

ex em

D’OÙ ? (VENIR, REVENIR, RENTRER)

Les gaufres Bruxelles sont délicieuses ! Elle rentre Angleterre.

d’ + ville / village / pays féminin commençant par une voyelle ou un h muet

Ce cadeau vient Maroc.

du (= de + le) + pays masculin

Ils rentrent Mexique. Quand tes amis reviendront-ils Pays-Bas ? Je reviens États-Unis.

des (= de + les) + pays au pluriel

de + ville / village / pays féminin

défi 2 - mission 1

QUATRE-VINGT-NEUF

Complète avec la préposition correcte.

Sophie Salut Juliette !

10:11 ✓

Juliette Salut Sophie ! Tu vas bien ?

10:13 ✓

Sophie

21 aout

10:17

aa r©

Très bien ! Nous sommes arrivés (1) Égypte.

Demain, nous allons visiter les pyramides (2) Gizeh. Cela fait des années que je rêve de les voir.

10:18 ✓

10:21 ✓

Sophie Et toi, comment se passe ta découverte de l’Europe ? Juliette

10:17 ✓

Juliette Ça me fait plaisir de lire tes aventures de vacances !

ex em

Pour l’instant, je suis (3) Italie, (4) Venise. C’est une ville 10:24 ✓

Et toi, tu as encore visité d’autres pays ?

10:25 ✓

Sophie Jusqu’à présent, nous avons traversé l’Amérique du Sud et

10:24

magnifique, que tu dois absolument visiter !

l’Amérique Central. Nous avons été (5) Argentine et (6) Mexique. Puis, nous sommes partis vers le Nord. Nous avons passé quelques jours (7) Washington. Puis, nous avons voyagé (8) Canada.

10:31 ✓

Ton frère est encore (9) Moscou, (10) Russie ? 10:31 ✓

5 6 7 8 9 10

QUATRE-VINGT-DIX

C’EsT PARTi 3

Juliette 11

Oui, il reviendra dans quelques jours. Nous nous verrons (11) Berlin, (12) Allemagne.

10:32 ✓

Sophie

Nous sommes donc (13) Afrique maintenant et nous

10:33 ✓

Nous logerons d’abord (15) Madrid et finalement nous retournerons (16) Espagne (17) Belgique.

10:34 ✓

Juliette

retournerons (14) Europe.

16 17

10:38 ✓

Sophie Super chouette ! À bientôt !

10:37 ✓

Nous pourrions prendre rendez-vous, alors !

Juliette

J’APPROFONDIS 10

aa r©

10:39 ✓

Chaque pays / ville a sa specialité culinaire. A

Combine le pays / la ville et sa spécialité culinaire. l’Espagne 2 Liège 3 les États-Unis

l’Autriche 5 les Pays-Bas 6 l’Angleterre 4

ex em

les burgers

la Belgique 8 la Turquie 9 Bruxelles

Berlin 11 Frankfurt 12 France

la gaufre

les moules

la paella

le riz pilaf

le strudel aux pommes

le Yorkshire pudding

les saucisses

les boules

la gaufre

le fromage

le chocolat

défi 2 - mission 1

QUATRE-VINGT-ONZE

Fais des phrases en mettant les mots dans le bon ordre. Ajoute aussi la préposition correcte.

suis allé / … Gand / je / Hier, / et / j’ / ai mangé / bon / waterzooi / un / .

des moules / Dans / … Pays-Bas / viennent / qui / notre supermarché, / vend / on / . tous les jours / des pâtes / avons mangé / … Italie, / nous / .

ont / gouté / déjà / Tes parents / … Portugal / le porto / ?

beaucoup de / avec des tartes / pâtisseries / succulentes / il y a / … Autriche, / .

ex em

aa r©

des pizzas / nous / … Rome, / avons dégusté / délicieuses / .

Modèle : nous / soupe aux escargots / avons dégusté / une / … France, / bonne / . En France, nous avons dégusté une bonne soupe aux escargots.

nous / La semaine passée, / … France / sommes revenus / . … Paris, / la tarte Tatin / avons gouté / nous / .

QUATRE-VINGT-DOUZE

c’est parti 3

Sur Instagram, beaucoup de tes amis mettent des photos de ce qu’ils adorent manger ou de ce qu’ils ont gouté pendant leurs voyages. Réagis. fatima

…

voyager

…

fabriziomancini

INTERACTION ÉCRITE

Aimé par lanaﬂeury et autres personnes

fatima voyager Vraiment un dessert fantastique ! #tartetatin #spécialitédeFrance #délicieux

fabriziomancini En voyage en Allemagne ! J’adore la viande ! La choucroute, ce n’est pas mon truc… #Allemagne #choucroute #pasmontruc

élodiepetit Je l’ai aussi déjà mangée en France. C’était super bon !

annaveggie La choucroute, ça va. Mais le reste… Je suis végétarienne !

aa r©

Aimé par louislepâtissier et autres personnes

lemondedelucas

…

jennytaylor

…

ex em

julessolo D’accord ! La choucroute, non ! Les saucisses d’Allemagne sont vraiment appétissantes.

Aimé par restauranteelmar et autres personnes

lemondedelucas J’ai gouté la paella pour la première fois… Magniﬁque ! Merci, @restauranteelmar ! #espagne #barcelone #paella louisavuitton Je reviens d’Espagne. Demain, je préparerai de la paella pour mes amis. Je t’invite ici, à Anvers, rue de la Gare !

défi 2 - mission 1

Aimé par lefoodclub et autres personnes jennytaylor #turquie #baklava #tropbon missdessert En Turquie, j’ai aussi mangé ce dessert délicieux ! Je recommande vraiment.

QUATRE-VINGT-TREIZE

En petits groupes, organisez « le quiz des prépositions » pour vos camarades de classe. A

Préparez un quiz de 10 questions. Inspirez-vous des questions ci-dessous.

Recherchez sur Internet si nécessaire. S T R ATÉG I E

Tu fais des recherches sur Internet ? Utilise les stratégies suivantes : Cherche sur des sites francophones. Si tu utilises des sites dans une autre langue, tu dois encore tout traduire ! Si nécessaire, tu peux utiliser un dictionnaire pour traduire les mots inconnus. 2 Choisis de bons mots-clés pour faire tes recherches. Cela donne les meilleurs résultats. 3 Sois critique et contrôle bien les informations trouvées. Il y a parfois des fautes sur le Net. 4 Utilise les sites pour écrire ton propre texte. Ne copie pas les informations comme ça, essaye d’écrire un texte en tes propres mots.

Présentez le quiz à l’aide de PowerPoint ou Prezi ! Modèle:

PARLER

L’Atomium se trouve… A à Mars eille. B à Genè ve. C à Bruxe lles.

aa r©

ex em

Le strudel aux pommes vient… A de France. B d’Allemagne. New York se trouve… C d’Autriche. A au Mexique. B au Canada. C aux États-Unis.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur la préposition devant les noms de pays et de villes.

QUATRE-VINGT-QUATORZE

c’est parti 3

Amusons-nous ! ÉCOUTER

Écoute les virelangues et répète-les !

PARLER

– Fais attention à la bonne intonation française. – Respecte le rythme, fais des pauses au bon moment.

C’est un plat plein de pâtes plates.

Poisson sans boisson, c’est poison.

aa r©

Fruits frais, fruits frits. Fruits frais, fruits cuits.

Trois petites truites non cuites, trois petites truites crues.

ex em

Combien sont ces six saucissons-ci ? Ils sont six sous.

Tu veux encore plus t’exercer ? Recherche d’autres virelangues sur Internet. Note-les ici.

Sur mesure 1

diddit.be

Dire où on est et d’où on vient (les prépositions devant les noms de pays et de villes)

défi 2 - mission 1

QUATRE-VINGT-QUINZE

Micro-tâche

La semaine internationale

Regarde la vidéo de Vinz et Lou. A

Quel en est le sujet ?

Complète la grille avec les pays et les spécialités qui manquent. PAYS ?

ÉCOUTER

aa r©

Comme il y a beaucoup de nationalités différentes dans ton école, le directeur veut organiser une semaine internationale. Chaque jour, on s’intéressera à un pays différent et on servira des plats typiques du pays.

S P ÉC I AL I T É ?

Q UO I ?

une spécialité à base de lait de soja

des cornes de gazelle

ex em

le Liban

les fajitas

avec de l’amande et de l’huile de fleur d’oranger au avec de

hachée

un saucisson

le minestrone

Regarde la vidéo une deuxième fois et complète la dernière colonne de la grille.

Le directeur a demandé à tous les élèves de créer une affiche pour la semaine internationale.

À deux. Choisissez 3 pays différents.

Recherchez pour chacun de ces pays un plat connu.

Recherchez une photo des plats.

Créez maintenant votre affiche.

QUATRE-VINGT-SEIZE

ÉCRIRE

C’EsT PARTi 3

Présentez votre affiche à vos camarades de classe. N’oubliez pas de motiver pourquoi vous avez choisi vos plats. Utilisez des prépositions.

Pourquoi ?

Plat ?

PARLER

Pays ?

Pourquoi ?

Pays ?

Plat ?

Pourquoi ?

ex em

Plat ?

aa r©

La semaine internationale

LI S TE DE C O N TR Ô LE

O UI

N O US N E SO MMES PAS SÛR (E)S

NON

Contenu : • Nous avons créé une affiche pour la semaine internationale de notre école. • Nous avons choisi 3 pays et 3 plats différents. • Nous avons motivé notre choix. Langue : • Nous avons utilisé le nouveau vocabulaire. • Nous avons utilisé les prépositions correctes. • Nous avons fait attention aux conjugaisons des verbes. Attitudes et stratégies : • Avant de commencer à écrire, nous avons complété la carte mentale. • Nous avons soigné notre intonation et notre prononciation.

défi 2 - mission 1

QUATRE-VINGT-DIX-SEPT

Un petit-déjeuner… à l’école ?!

Mission

Le petit-déjeuner est le repas le plus important de la journée. Il nous donne de l’énergie pour être en forme pendant la journée. Pourtant, beaucoup de gens ne le prennent pas. Et toi ?

Avant la lecture. Réponds aux questions.

INTERACTION ORALE

Tu prends un petit-déjeuner avant l’école ? Pourquoi (pas) ?

Qu’est-ce que tu manges alors ?

Si on ne prend pas de petit-déjeuner, qu’est-ce que cela fait avec notre corps ?

aa r©

MANGER LE MATIN ?

2.1

Lecture globale. Parcours le texte. Quelle en est l’idée principale ?

LIRE

ex em

On peut sauter le petit-déj’ si on mange bien à midi. Le petit-déjeuner est vraiment nécessaire pour avoir assez d’énergie et une bonne concentration le matin. Je dois manger peu le matin si je veux perdre du poids.

S T R ATÉG I E

Avant de lire un texte, tu vas faire une lecture globale (= phase d’orientation). Ainsi, tu vas plus facilement trouver le sujet et l’idée principale du texte. Pour faire cela, tu vas lire • le titre, • le(s) soutitre(s), • le premier et le dernier paragraphe. S’il y a des photos ou des illustrations, regarde-les.

QUATRE-VINGT-DIX-HUIT

c’est parti 3

Première lecture. Lis le texte dans sa totalité. Voilà les titres des différents paragraphes. Mets-les à la bonne place dans l’article. – – – – – – –

Il stimule le métabolisme (1) Il empêche de grignoter (2) Il permet de manger plus sainement (3) Moins de risques de carences (4) Le petit-déjeuner nous donne de l’énergie pour la journée (5) Il empêche de prendre du poids (6) Il aide la concentration et la mémoire (7)

LIRE

ex em

aa r©

7 raisons de ne plus sauter son petit-déjeuner

Vous en avez marre d’entendre à quel point le petit-déjeuner est le repas le plus important de la journée ? Mais au fait, quels sont les bienfaits du petit-déjeuner ? Petit rappel de DocteurBonneBouffe.com !

Pourquoi le petit-déjeuner est-il important pour notre santé ? #1 Le petit-déjeuner est connu pour être le repas le plus important de la journée, car il suit une période de jeûne de 8 à 12 heures (la nuit). Il doit donc nous donner l’énergie pour tenir jusqu’au repas de midi. Ainsi, l’absence de petit-déjeuner peut se manifester par un état de fatigue ou encore des problèmes de concentration.

#2 Les études montrent que les enfants qui prennent un petit-déjeuner avant l’école sont en meilleure forme mentale pendant la matinée : leur mémoire est meilleure, leur créativité ou encore leur concentration l’est également, contrairement aux enfants qui ne prennent pas de petit-déjeuner, qui montrent alors plus de problèmes de concentration ou de mémorisation. Manger un petit-déjeuner permet donc de nous donner la « force » nécessaire pour penser clairement, apprendre ou bien travailler.

défi 2 - mission 2

QUATRE-VINGT-DIX-NEUF

#3 Le petit-déjeuner est une opportunité de recevoir des aliments essentiels au fonctionnement de votre organisme. Les personnes qui sautent le petit-déjeuner auront plus de risques de carences sur le long terme.

#5 Les personnes qui ne mangent pas le matin ont beaucoup plus de diﬃcultés à contrôler leur poids. Elles sont plus touchées par le surpoids ou l’obésité. Ces personnes seraient plus portées à grignoter et à consommer des collations plus riches en calories pour compenser leur faim au prochain repas.

#4 Si vous commencez la journée le ventre vide, vous sentirez probablement un petit creux au cours de la matinée qui risque de vous pousser à grignoter : viennoiseries, biscuits, barres céréalières, etc. Ces derniers sont, en effet, souvent pleins de sucres et de graisses.

aa r©

#6 Autre bienfait du petit-déjeuner : saviez-vous que manger un bon petit-déjeuner le matin permettrait de stimuler le métabolisme de l’organisme ? Ce premier repas de la journée donne le signal à l’organisme de bruler les calories. #7 Manger un petit-déj’ fait partie des attitudes à avoir pour avoir une alimentation équilibrée. Il permet d’avoir une alimentation structurée avec une prise de repas à des heures régulières. Il est aussi l’occasion pour nous de consommer des aliments qui manquent dans notre régime : je pense notamment aux fruits et aux légumes.

ex em

D’après : docteurbonnebouffe.com

Deuxième lecture.

LIRE

Vrai ou faux ? Si c’est faux, corrige. Si c’est vrai, explique avec les mots du texte.

FA UX

Quand on saute le petit-déj’, on peut être plus facilement fatigué.

V R AI

Pour bien se concentrer, il faut juste boire un verre d’eau le matin.

Quand on saute le petit-déj’, on risque d’avoir des carences.

100

CENT

C’EsT PARTi 3

V R AI

FA UX

Les personnes qui ne mangent pas le matin n’ont pas envie de manger durant toute la matinée.

Quand on ne mange pas le matin, c’est bon pour la ligne et on ne risque pas de surpoids.

Le petit-déjeuner stimule le métabolisme. Ainsi, on perd du poids.

aa r©

Manger plus sainement, c’est manger à des moments fixes/réguliers.

Combine les mots avec leur explication. 1 2

a b c

ex em

grignoter une carence un petit creux le jeûne prendre du poids

4 5

grossir manger entre les repas un manque d’aliments essentiels une petite faim quand on ne mange pas

d e

Après avoir lu le texte : est-ce que tu changerais tes habitudes ? Pourquoi (pas) ?

PARLER

Modèle : – Demain, je prendrai un petit-déjeuner parce que/qu’... – Demain, je ne prendrai pas de petit-déjeuner parce que/qu’...

défi 2 - mission 2

CENT-UN

101

Après la lecture. Un petit-déjeuner équilibré. A

Il y a donc 7 raisons pour ne pas sauter le petit-déjeuner. Note pour chaque raison quelques mots-clés. Raconte alors ce que tu as appris.

PARLER

#2 #3 #4

#5 #6

À deux. Vous mangez (bien) le matin ? Vous trouvez cela important ? Quelle est votre opinion ? Utilisez les structures pour donner votre opinion.

INTERACTION ORALE

aa r©

COM M E N T DO N N E R TO N O P I N I O N ET DEMAN DER L’O P I N I O N DE Q UEL Q U’UN ?

ex em

À mon avis, ... D’après moi, ... Selon moi, ... Pour moi, ... Je pense/crois/trouve que le petit-déjeuner est ... Quand je pense à une alimentation saine, je pense à ... Et toi ? Qu’est-ce que tu trouves ?/Que penses-tu ? Et toi ? À quoi penses-tu ?

Prépare ton petit-déjeuner ! 1

Que manges-tu / bois-tu d’habitude comme petit-déj’ pendant la semaine ?

Que manges-tu le matin durant le weekend ?

PARLER

Regarde les images sur Instagram. Combine 4 produits pour préparer un petit-déj’ équilibré. Entoure-les et explique pourquoi tu les as choisis.

PARLER

Modèle : J’ai entouré ... parce que …

102

CENT-DEUX

c’est parti 3

IN N VA aa r© pl ex em jk

Voici ce qu’il faut pour faire un petit-déjeuner équilibré. Est-ce que tu as fait les bonnes combinaisons ?

FRUIT

1 OD EU FJ RUUS I T

PRODUIT CÉRÉALIER

1 PL AR OI TDI EURI T défi 2 - mission 2

1 BOISSON

UN PETITDÉJEUNER ÉQUILIBRÉ POUR ÊTRE AC T I F D È S L E M AT I N

CENT-TROIS

103

Regarde le reportage sur La semaine internationale du petit-déj’. 1

ÉCOUTER

Premier visionnage. Note ci-dessous ce que tu as déjà compris (mots-clés).

Deuxième visionnage. Réponds aux questions. a

Les élèves ont déjà pu gouter plusieurs petits-déjeuners cette semaine. Lesquels ?

Aujourd’hui, c’est au tour du petit-déjeuner français. Regarde les photos de la page 103. Quels sont les ingrédients qui font partie de ce petit-déjeuner ?

Est-ce que Marianne a aimé le petit-déjeuner français ? Explique ta réponse.

ex em

aa r©

Est-ce que Marianne prend un petit-déjeuner tous les jours ? Pourquoi (pas) ?

104

Si elle en prend un, quels en sont les ingrédients ?

Est-ce que le petit-déjeuner de Marianne est un petit-déjeuner équilibré ? Explique pourquoi.

CENT-QUATRE

PARLER

c’est parti 3

TU PRENDS DES CÉRÉALES OU DU PAIN ?

2.2

L’article partitif

OÙ EN ES-TU ? Complète avec l’article partitif qui convient.

Nous avons interviewé plusieurs jeunes à propos de leur petit-déjeuner. Voici ce qu’ils nous ont raconté.

aa r©

Quentin, 15 ans

Ben, moi, je mange (1) chips comme petit-déjeuner. Je sais que ce n’est pas très sain, mais je ne mange jamais (2) pain ou (3) céréales le matin. Je n’ai tout simplement pas le temps de préparer quelque chose. (4) chips ou (5) bonbons avec une bouteille (6) eau plate, c’est facile à manger et à boire dans le bus.

3 4 5 6

7 8

Joseph, 15 ans

ex em

Beaucoup (7) élèves de ma classe ne prennent pas de petit-déjeuner. Je ne comprends pas : on a besoin d’énergie pour bien commencer la journée ! Ma maman me prépare toujours (8) yaourt avec (9) fruits : (10) ananas, (11) morceaux (12) bananes ou (13) noix. Puis, je bois encore deux grands verres (14) lait et je suis prêt pour la journée. Ça fait du bien de remplir mon ventre avant de partir en cours !

jk ki

10 11 12

Moi, j’adore le petit-déjeuner. Je mange (15) tartines à la confiture, un bol (16) céréales, et je bois toujours un verre (17) jus d’orange. Ma maman me prépare tout ça. Si elle a le temps, elle me fait aussi (18) chocolat chaud. Je ne bois jamais (19) café ou (20) thé, je n’aime pas le gout.

15 16 17 18 19

Juliette, 16 ans

20 /20

défi 2 - mission 2

Résultat < 14/20

Je reprends

Résultat ≥ 14/20

J’approfondis

CENT-CINQ

105

JE REPRENDS 7

Regarde la vidéo qui t’explique tout sur les articles partitifs. Complète ensuite le cadre grammatical.

ÉCOUTER

Comment exprimer une quantité indéfinie ?

I-1.3

FORMES Mas c u li n

Je bois limonade.

Je bois lait.

Je bois eau.

Je mange bonbons.

Je mange fraises.

P l ur i e l

Je bois jus d’orange.

S in gul i e r

Fé mi ni n

L’article partitif

aa r©

EMPLOI ➜ pour indiquer une quantité indéfinie Maman m’a donné de l’argent pour acheter des croissants et des petits pains. (Combien d’argent ? Combien de croissants ? Combien de petits pains ? On ne le précise pas.) ➜ pour parler d’une partie de quelque chose qu’on ne peut pas compter Pour faire cette tarte, il faut du beurre, de la farine et du sucre. (On ne peut pas dire : un beurre, une farine ou un sucre.) ➜

pas d’article en néerlandais

article partitif en français

ex em

Je bois du lait. Elle mange des bonbons.

Ik drink melk. Ze eet snoepjes.

préférer, aimer, adorer, détester (= les verbes PAAD) + le/la/l’/les Je préfère les tomates ! J’aime les pizzas ! J’adore les spaghettis ! Je déteste les champignons !

DANS UNE PHRASE NÉGATIVE

Tu bois du chocolat chaud ? Ta sœur boit de l’eau plate ?

106

du, de la, de l’, des

CENT-SIX

Non, je ne bois pas chocolat chaud. Non, elle ne boit pas eau plate. ➜ ne … pas/jamais/… + de/d’

c’est parti 3

Avec être : Non, ce ne sont pas frites.

Ce sont des frites ? C’est de la limonade ?

Non, ce n’est pas limonade. ➜ ne + être + pas/jamais/… + du/de la/de l’/des

du, de la, de l’, des APRÈS UNE QUANTITÉ

Oui, je bois une tasse chocolat chaud.

Ta sœur boit de l’eau plate ?

Oui, elle boit un verre eau plate.

Tu vas acheter des poires ?

Non, je vais acheter 1 kilo pommes.

Tu veux de la charcuterie ?

Oui, je vais prendre une tranche jambon.

Tu bois du chocolat chaud ?

Complète avec l’article partitif correct. 1

Au menu de la cantine scolaire, il y a aujourd’hui (1) poulet avec (2) riz et (3) carottes. Comme dessert il y a (4) tarte aux pommes.

- Je vais faire des courses parce qu’il n’y a plus (5) lait. Il me faut aussi (6) jambon, (7) fromage, (8) pâte à tartiner, (9) pommes, un paquet (10) café et (11) eau gazeuse. • Il n’y a plus (12) huile. Tu n’oublies donc pas d’acheter une bouteille (13) huile ?

ex em

➜ quantité + de/d’

aa r©

du, de la, de l’, des

Regarde les images. Complète. Attention à l’emploi des articles partitifs.

Qu’est-ce qu’on va manger ? On

défi 2 - mission 2

CENT-SEPT

107

Julie et Sophie boivent du jus d’orange ? Non, elles ne boivent pas Elles

Qu’est-ce que ta petite sœur boit ?

Elle

Est-ce que les amies boivent du thé ?

aa r©

Non, elles boivent une tasse

J’APPROFONDIS 10

Au menu de la cantine scolaire en France. Recherche sur Internet ce qu’on mange dans les cantines scolaires des collèges en France. Compose un menu pour cette semaine.

MAR DI

ME R C R E DI

JEUDI

V EN DR EDI

ex em

L UN DI

Modèle : lundi : soupe aux champignons quiche à la lorraine mousse au chocolat eau plate

108

Raconte à tes amis en classe ce qu’on mangera cette semaine dans la cantine scolaire en France. Utilise les articles corrects. La classe peut réagir.

CENT-HUIT

ÉCRIRE

INTERACTION ORALE

c’est parti 3

Que faut-il manger au petit-déjeuner ?

ÉCOUTER

S TR ATÉG I E

Tu ne comprends pas tout ? C’est normal. Ne te laisse pas décourager, mais continue à te concentrer. Les images t’aideront à mieux comprendre !

Premier visionnage. Note ce que la famille mange et boit au petit-déjeuner. Ajoute les articles partitifs.

aa r©

Vocabulaire • baisser = dalen; la baisse = de daling • jeter son dévolu sur = zijn/haar keus laten vallen op • avoir la cote : être très populaire • devenir tendance : devenir populaire • prépondérant = overheersend

Deuxième visionnage. Qu’est-ce que tu apprends sur le petit-déjeuner des Français ? Quelles sont les évolutions ? Note des mots-clés dans le cadre.

ex em

Raconte maintenant ce que tu as appris dans la question B. Utilise les mots-clés que tu as notés.

PARLER

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’article partitif.

Sur mesure 2

diddit.be

Dire ce qu’on mange (l’article partitif)

défi 2 - mission 2

CENT-NEUF

109

Micro-tâche

Pendant la semaine internationale, on servira aussi un petit-déjeuner avec des produits typiques d’un pays spécifique. Tous les élèves peuvent faire des propositions. Auras-tu les meilleures idées et la proposition gagnante ? Fais-en un collage ou un poster.

Les petits-déjeuners à l’étranger

Choisis ton pays.

Recherche des infos sur Internet. Fais une carte mentale sur ton petit-déjeuner. Note des mots-clés pour les questions suivantes : – Pays ? – Boire ? – Produits typiques ? – Manger ?

Recherche des photos du petit-déjeuner et fais un collage ou un poster des ingrédients dont tu as besoin.

ÉCRIRE

Présente le petit-déjeuner typique de ton pays.

PARLER

L IS TE DE C O N TR Ô LE

aa r©

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

ex em

Contenu : • J’ai choisi un pays. (1) • J’ai recherché et utilisé des informations sur le petit-déjeuner typique de ce pays. (2) • J’ai créé une carte mentale. (2) • J’ai créé un collage. (3) • J’ai présenté mon petit-déjeuner et j’ai motivé mon choix. (4)

Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire. (2, 3, 4) • J’ai correctement utilisé les articles partitifs. (2, 3, 4)

110

Attitudes et stratégies : • Avant de commencer à écrire, j’ai fait une carte mentale. (2) • J’ai soigné mon intonation et ma prononciation. (4)

CENT-DIX

c’est parti 3

Mission

Teste ton gout !

Bien manger en famille, ou sortir avec tes amis et manger un bon hamburger, c’est top ! Sais-tu quels gouts il y a et lequel tu adores avant tout ? Après cette Mission, tu sauras mieux t’exprimer. Bonne chance !

Avant le visionnage. Regarde les photos. Note le nom des 5 sens et les parties du corps correspondantes. Recherche dans le dictionnaire ou en ligne si nécessaire. 2

2 3 4 5

Premier visionnage (sans le son). La minute épicée est une série de vidéos. Réponds aux questions.

ÉCOUTER

aa r©

ex em

LE GOUT, C’EST L’UN DES CINQ SENS. TU LES CONNAIS ?

3.1

Quel est le titre du premier épisode ?

Quels sont les gouts qu’on présente ?

Qu’est-ce qui est très important pour savoir la différence entre les saveurs ?

défi 2 - mission 3

CENT-ONZE

111

Deuxième visionnage (avec le son). Complète la grille.

ÉCOUTER

S T R ATÉG I E

Lis d’abord les questions et concentre-toi sur les réponses.

Comment est-ce qu’on goute ?

Par la .

Qu’est-ce qu’il y a de spécial sur la langue ?

Des gustatives.

Combien de gouts y a-t-il ?

Mets les différents gouts (l’umami, l’amer, l’acide, le salé, le sucré, le piquant) dans l’ordre du film.

2 3

aa r©

5 6

Umami est un mot japonais. Qu’est-ce que cela veut dire exactement ?

Il y a beaucoup de saveurs. Comment peut-on les reconnaitre ?

ex em

Après le visionnage. Les aliments et leur gout. A

Combine les aliments et leur gout. les chips les biscuits le citron les bonbons le poivron

112

LE S U C R É

CENT-DOUZE

7 8 9 10 LE P I Q UA N T

le poisson les champignons les saucisses le chocolat pur les frites L’ACI DE

L’UMAMI

L E SAL É

L’AMER

C’EsT PARTi 3

Donne le nom des aliments et leur gout.

Voici la liste des aliments à utiliser :

aa r©

les cornichons (m.) – la sauce aux poivrons – les noix (f.) – les endives (f.) – le pamplemousse – le fromage – le gâteau

sont

est

ex em

est

sont

TU SAIS QUOI ?

Il existe d’autres gouts connus de tous : le gout de brulé des aliments oubliés sur le feu. Il y a aussi le poulet à la sauce aigre-douce. Mmmm !

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire du gout.

défi 2 - mission 3

CENT-TREIZE

113

BON DÉJEUNER, ÉLÈVES CONCENTRÉS ?

3.2

L’adjectif et l’adverbe

JE DÉCOUVRE 5

Premier visionnage. Dans la vidéo, Lou et Vinz prennent d’autres plats. Quelle est la différence ?

ÉCOUTER

Deuxième visionnage.

N VA

Complète les trous. vinz :

Alors, qu’est-ce que je vais prendre aujourd’hui ? Ah oui, frites et mayo à volonté. Des frites, et encore des frites, des frites, des frites, de la mayo, de la sauce tomate.

lou :

Un peu de ça, un peu de ça. Ça, ça va ... avec le poisson.

vinz :

Bon, alors, des légumes ... et de la sauce.

J’ai trop faim.

lou :

Un peu de ça, un peu de pain aussi et de l’eau bien ... .

vinz :

Oui, du pain pour la sauce. Et encore ça.

lou :

Oh, regarde, Vinz. Une machine qui teste les plateaux. C’est marrant. On essaye ?

aa r©

ÉCOUTER

ex em

machine : Bonjour. Déposez votre plateau, puis saisissez1 votre âge, votre sexe et votre poids.

lou :

J’ai 6 ans, je suis une fille. Combien je pèse ?

machine : Parfait ! Ce tableau est ... équilibré. Bravo !

lou : Merci. vinz :

C’est mon tour.

machine : Bonjour. Déposez votre plateau, puis saisissez votre âge, votre sexe et votre poids. vinz :

12 ans, je suis un garçon…

machine : Alerte ! Ce plateau n’est pas équilibré. Trop de sucre, trop de graisse2. Alerte !

slogan : ... manger, c’est aussi une question d’équilibre. B

1 2

114

Vous avez des graisses pour 200 ans.

Regarde les mots que tu as notés. 1

Il y a 2 adjectifs. Lesquels ?

Comment le sais-tu ?

saisir = invoeren la graisse = het vet

CENT-QUATORZE

c’est parti 3

Regarde maintenant les autres mots. Ce sont des adverbes. 1

Ces adverbes donnent plus d’informations sur quels mots ?

Ce sont quelles sortes de mots ? Note ta réponse sous 1.

Parcours maintenant les cadres suivants.

L’adjectif et l’adverbe

ADJECTIF OU ADVERBE ? A dj e c t i f

Elle est très polie. Je les trouve sympas.

Ad ve rbe

Il joue toujours bien.

aa r©

C’est un bon joueur.

I-7.1, 7.2, 7.3

Comment reconnaitre un adjectif et un adverbe ?

Elle parle très poliment. Je les trouve vraiment sympas. Un détermine un verbe, un autre adverbe ou un adjectif.

Un donne plus d’informations ou détermine un nom ou un pronom personnel.

ex em

ACCORD DE L’ADJECTIF

L’adjectif s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom personnel. Après les verbes copules, on emploie un adjectif parce qu’on détermine le sujet (nom ou pronom personnel)

devenir

J’espère qu’ils ne deviennent pas nerveux.

rester Ils restent toujours polis. être Ils sont toujours très gentils. sembler

Elle semble fatiguée.

paraitre

Elle parait nerveuse quand elle parle.

DRESP + adjectif

défi 2 - mission 3

CENT-QUINZE

115

FORMATION DE L’ADVERBE EN -MENT L’ adj e c t i f

Exe mple s

mas c ul i n …

Fo rma t i o n

se termine par une consonne (lent, doux)

Il va à l’école à vélo, mais il roule lentement. Mon petit frère dort doucement.

lent ➜ lente ➜ lentement doux ➜ douce ➜ doucement

se termine par une voyelle (poli, vrai)

Elle parle toujours très poliment. Tu as vraiment rencontré l’artiste ?

poli ➜ poliment vrai ➜ vraiment

adjectif + ment

évident ➜ évidemment brillant ➜ brillamment -ent ➜ -emment -ant ➜ -amment

aa r©

se termine en Évidemment, maman sait bien -ent ou -ant cuisiner. (évident, brillant) Les crêpes sont brillamment préparées.

adjectif + ment

L’adverbe reste toujours invariable. Formes spéciales

ex em

Il me l’a gentiment demandé. On a eu énormément de problèmes. Tu attends depuis longtemps ? Il a bien travaillé ? Elle a mal joué. Il court très vite.

gentil gentiment énorme énormément long longtemps bon bien mauvais mal / vite

PLACE DE L’ADVERBE EN -MENT ➜ verbe au temps simple : temps simple + adverbe

Elle répond calmement à nos questions. Il nous aide gentiment.

J’ai énormément aimé le repas. Ils ont mal compris.

➜ verbe au temps composé : adverbe + participe passé

116

CENT-SEIZE

c’est parti 3

C’EST PARTI 8

Complète avec la forme correcte de l’adjectif. poli – bon – amusant – sérieux – heureux – sportif – délicieux – long – brutal – agréable

ex em

aa r©

À la cantine de l’école, il y a une ambiance (1). Les jeunes sont (2). Ils mangent leur déjeuner : maman leur a préparé des sandwichs (3). Ils racontent toutes leurs aventures (4). La récréation dure longtemps, ça veut dire qu’ils ont encore une (5) période pour s’amuser. On dit souvent que les jeunes sont devenus plus (6). Mais comme tu vois, les jeunes sont (7) et mangent poliment. Après avoir mangé, ils rangent vite toutes les boites à tartines. Ensuite, il y a des jeunes qui font des activités (8). D’autres se promènent dans le jardin et bavardent. Enfin, il y en a aussi qui étudient. Ils veulent avoir de (9) points. Ne sont-ils pas trop (10)? Pendant la récréation, on doit s’amuser et se détendre. Pendant les leçons, il faut travailler.

Combine.

de ... frites 2 manger 3 une boisson 4 une tarte 5 une ... robe 6 travailler 7 un homme 8 aimer

9 parler

1 0 une ... dame

1 1 écouter

1 2 un film

1 3 un ... test (1/10)

1 4 étudier (1/10)

1 5 un gout

g h

... vite ... fraiche ... sucrée ... bien ... amer ... bonnes ... ... intéressant ... mauvais ...

i j k l m n o

... énormément ... gentiment ... belle ... ... attentivement ... mal ... vieille ... ... gentil

défi 2 - mission 3

CENT-DIX-SEPT

117

Complète le texte avec le mot qui convient. bon / bien

Il joue … .

bon / bien

Il est … .

gentil / gentiment

Il reste toujours … .

aimable / aimablement

Quand il répond aux questions, il parle … .

rapide / rapidement

Il semble …,

nerveux / nerveusement

mais il reste … .

calme / calmement

Il est aussi très … .

drôle / drôlement

Il me semble très … .

heureux / heureusement

Son rôle dans la série Safety First est … drôle.

incroyable / incroyablement

Il parle … .

drôle / drôlement

Comme acteur, il est aussi … .

patient / patiemment

Il répète … les mêmes scènes pour avoir un résultat … . Sur la photo, il est très … .

Matteo Simoni est un … acteur.

aa r©

parfait / parfaitement fier / fièrement

fier / fièrement

ex em

Il montre … son walkie-talkie pour prouver qu’il est agent de sécurité.

patient / patiemment

Complète avec bien ou la forme correcte de bon ! 1

Jeroen Meus nous montre comment préparer un hamburger. Ce hamburger est vraiment très ... .

– Voilà une assiette de moules. Elles sont ... préparées.

118

– Vous voulez gouter ? Hmm, elles sont ... . 3

Voici un livre plein de ... recettes.

Maman sait ... cuisiner. Sa tarte au chocolat est très ... .

CENT-DIX-HUIT

C’EsT PARTi 3

Complète avec la forme correcte de l’adjectif ou par l’adverbe. De temps en temps, il y a plusieurs possibilités.

bon – mauvais – répugnant – gentil – lent – rapide – amusant – dangereux – énorme – nerveux – heureux – content – joyeux – beau – long

Le grand huit commence très (1), mais petit à petit, il commence à tourner très (2). C’est (3). Mohammed rit. Il est (4). Laure, elle, semble (5). Elle crie (6).

aa r©

Au restaurant, mon ami a commandé les tapas. Quand le plat est arrivé, j’ai constaté qu’il y avait des insectes. Ils étaient (7), mais mon ami pensait que le plat était très (8) et qu’il avait (9) choisi. Moi, j’ai (10) dit que j’ai (11) aimé, mais j’ai menti.

ex em

Quand je mange du chocolat, je deviens (12), comme cette fille. Elle parait (13), non ? Elle mange (14) son chocolat : elle prend son temps pour pouvoir (15) profiter du gout. Oui, elle aime (16).

défi 2 - mission 3

CENT-DIX-NEUF

119

Complète avec la forme correcte de l’adjectif ou avec l’adverbe. rapide – gentil (2x) – délicieux – calme – stressé – patient – nerveux (2x) – parfait

N VA

aa r©

ex em

Voilà le petit-dejeuner chez la famille Lemaitre. Quelle photo (1) ! Les enfants mangent leur petit-déjeuner : il est (2) ! Ils mangent (3), parce qu’ils doivent partir tôt. Les parents sont (4) et leur parlent (5). Tes parents restent-ils toujours si (6), ou sont-ils plutôt (7) le matin ? Ma mère est toujours (8), et crie (9) que je dois avancer plus vite. Mon père, lui, m’attend (10). Eh oui, il a beaucoup de patience. Je l’adore.

Faire des compliments.

PARLER

Tu vas travailler avec 4 autres élèves. Chaque élève va préparer 1 ou 2 compliments pour les autres élèves du groupe. Inspirez-vous des adjectifs proposés. Utilisez des verbes, des adjectifs et des adverbes différents !

bon – gentil – poli – calme – patient – fier – drôle – parfait – rapide – brillant – joyeux – attentif – positif – sérieux – clair

120

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’adjectif et l’adverbe.

CENT-VINGT

c’est parti 3

INTERACTION ORALE

Avant la lecture. Regarde les enfants sur la photo à la page suivante. Quel âge ont-elles ?

Qu’est-ce qu’elles ont dans la main ? Que font-elles ?

La fille à droite a une toque de cuisinier sur la tête. Quel mot y reconnais-tu ?

Tu aimes manger ? Quel est ton gout préféré ?

Que voudrais-tu manger maintenant ?

Qu’est-ce qui te met encore l’eau à la bouche ?

Première lecture.

LIRE

aa r©

S TR ATÉG I E

LES SECRETS DU GOUT

3.3

Concentre-toi d’abord sur l’idée globale de l’article. A

Parcours le texte. Quel pourrait être le titre de l’article ? Plusieurs réponses sont possibles.

Bientôt : « la semaine du film »

ex em

Comment notre gout se forme-t-il ?

Bientôt : « la semaine du gout »

Le gout, ça s’apprend Tous les mêmes gouts

L’odorat et le gout : un beau couple

défi 2 - mission 3

CENT-VINGT-ET-UN

121

IN N VA

aa r©

Quel plaisir pour les papilles que de croquer dans un gâteau au chocolat ou de dévorer un plat de spaghettis ! Si tu trouves que cette sensation est agréable quand tu manges, c’est grâce au gout. Pour en savoir plus sur ce sens, nous avons interrogé Patrick MacLeod, il est spécialiste du gout et de l’odorat. Une classe de CM21 a fait une excursion au

manges un aliment et que tu te bouches le nez,

marché de Rungis , à Paris. Les élèves ont pu

tu remarqueras qu’il n’a pas le même gout !

sentir et gouter des aliments très variés, à

En fait, grâce au gout, on peut faire la différence

commencer par deux beaux … homards !

entre ce qui est comestible et ce qui ne l’est pas.

POURQUOI ON EN PARLE ?

POURQUOI Y A-T-IL DES ALIMENTS QU’ON

Parce que bientôt, c’est la Semaine du gout. C’est

AIME ET D’AUTRES QU’ON N’AIME PAS ?

l’occasion pour toi d’explorer ton propre gout,

Parce que quand on goute un aliment, cela

de découvrir de nouvelles saveurs, de rencontrer

nous donne du plaisir. De plus, notre mémoire

ex em

des cuisiniers ou de t’informer sur les produits.

L’@ctu du jour : Patrick MacLeod est médecin. Il a consacré toute sa carrière au gout.

COMMENT ÇA FONCTIONNE, LE GOUT ?

enregistre ce moment de plaisir. Si, par exemple, tu as mangé pour la première fois des épinards un jour où tu n’étais pas très bien et où l’ambiance à la maison était mauvaise, alors ta mémoire a gardé ce souvenir et a associé les épinards à un mauvais sentiment, donc tu n’aimes pas ! Mais heureusement, cela n’est pas définitif. Peut-

Le gout est le sens qui identifie les composants

être que tu gouteras à nouveau les épinards

chimiques de nos aliments. Ce sont de petites

dans un contexte joyeux, et que tu adoreras ça !

molécules qui donnent des informations à notre cerveau, qui nous permet de reconnaitre

POURQUOI NOUS N’AVONS PAS TOUS LES

les aliments et de les apprécier ou non.

MÊMES GOUTS ?

L’odorat joue un rôle important. Il permet de

Parce que nous sommes tous différents ! Les

sentir ces molécules en même temps qu’on

papilles gustatives de notre langue ne sont pas

les découvre avec la langue. D’ailleurs, si tu

les mêmes pour chaque personne. Résultat :

CM2 : dernière année de l’école primaire Le marché de Rungis : le plus grand marché du monde, à Paris; on y vend des produits frais de 2 h à 9 h.

122

CENT-VINGT-DEUX

c’est parti 3

D’après 1 jour 1 actu – Coline Arbouet

Que sais-tu après la première lecture ?

INTERACTION ORALE

ALORS, ÇA S’APPREND, LE GOUT ? Oui ! Comme tous les mammifères, dès la naissance, on aime le lait maternel. Ensuite, petit à petit, on découvre de nouveaux aliments. Chaque nouvel aliment peut faire peur et provoquer le rejet. Souvent, l’enfant ne veut pas gouter et les parents disent : « Comment tu sais ? Tu n’as pas gouté ». L’enfant a raison d’être méfiant : c’est une manière de se protéger contre l’inconnu. C’est le rôle des parents d’être patients pour aider les enfants à découvrir de nouveaux aliments.

aa r©

ET POURQUOI LES JEUNES PRÉFÈRENT-ILS LES PÂTES ET LES FRITES AUX BROCOLIS OU AUX CHOUX DE BRUXELLES ? Si les enfants mangent quelque chose et qu’ils se sentent tout de suite mieux, ils aiment plus facilement cet aliment. C’est pour cela que les

frites ou les pâtes font souvent partie de leurs mets préférés. Le sucré est un gout apprécié par tout le monde parce que le lait maternel est aussi sucré et c’est le premier gout qu’on découvre.

quand nous mangeons un aliment, on ne goute pas tous exactement la même chose. Des tests ont été réalisés : on place des aliments sur une table et on demande à plusieurs personnes de faire des paquets d’aliments dont le gout se ressemble. Eh bien, personne ne fait les mêmes paquets ! De plus, le gout dépend aussi de l’éducation et du contexte culturel. Chez nous, manger des insectes semble répugnant. Tout petit, on apprend que c’est quelque chose de mauvais, qu’on ne mange pas. Et pourtant, c’est une alimentation très aimée par certains peuples qui ont une culture différente.

LE GOUT

ex em

Mettez-vous en groupes de 4. Le gout, qu’en savez-vous maintenant ? Notez autour du nuage les mots auxquels vous pensez.

défi 2 - mission 3

CENT-VINGT-TROIS

123

Complète la grille de dérivation.

S T R ATÉG I E

Des mots inconnus ? Continue à te concentrer. Tu te rappelles les stratégies apprises (penser à une autre langue ou à un mot dérivé) ? Grâce à ces stratégies, tu comprendras mieux le texte.

V ER B E

T R ADUCT I O N DU MO T

NOM

ADJECT I F

CO MP L ÉT É

gouter

cuisiner

les papilles

papillen

een

aa r©

la chimie une mère

le gout

la joie

le lait

naitre

la protection

zich

l’

connaitre

melk

Deuxième lecture. Surligne les réponses aux questions dans le texte.

Qui est Patrick Mc Leod ?

Pourquoi organise-t-on la semaine du gout ?

Qu’est-ce qu’on remarque quand on mange un aliment et qu’on se bouche le nez ?

Pourquoi y a-t-il des enfants qui n’aiment pas les épinards par exemple ?

C’est définitif ? Explique.

Quels sont les mets préférés des enfants ? Pourquoi ?

Quel est le gout apprécié par tout le monde ? Pourquoi ?

Pourquoi est-on méfiant quand on mange un nouvel aliment ?

Le gout est différent dans un autre contexte culturel. Explique.

LIRE

ex em

het

124

CENT-VINGT-QUATRE

C’EsT PARTi 3

Après la lecture. Et toi, y a-t-il un plat dont tu n’aimes vraiment pas le gout ? Est-ce que tu peux expliquer pourquoi ?

Complète le texte avec les mots suivants.

PARLER

Jérôme raconte

Mon papa est vraiment un grand (1). J’apprécie quand il prépare un bon repas. Mes mets préférés sont les lasagnes et les spaghettis, les (2) donc.

les insectes – l’inconnu – cultures – saveurs – nous protéger – les épinards – sucré – amer – joyeux – cuisinier – pâtes – répugnant – gâteau au chocolat – le rejet – aliments – apprécie – grâce à – le brocoli

aa r©

Comme dessert, son (3) est le meilleur. Il me rend (4). Je suis fou du gout (5), mais aussi (6) du chocolat.

Nous aimons bien les légumes comme (7) et (8). Nous mangeons aussi de la viande ou du poisson. Ce que nous ne mangeons pas, ce sont (9). Nous trouvons cela (10). Ça me fait peur en plus, et ça provoque (11). Même quand j’y pense, ça me rend malade. C’est notre manière de (12) contre (13).

ex em

Pourtant, je sais que dans certaines (14), c’est tout à fait normal. (15) mon père, c’est toujours la fête chez nous. Il nous fait gouter de nouveaux (16) et découvrir de nouvelles (17), il sait ce que nous aimons. Je l’ (18) énormément.

défi 2 - mission 3

CENT-VINGT-CINQ

125

Fais des phrases. Mets les mots dans l’ordre correct.

les / pamplemousses / Je / n’ / pas / aime / ils / amers / sont / parce qu’ / trop / .

mangeons / nous / Quand / pâtes / des / , / tout de suite / mieux / nous sentons / nous / .

aliment / nouvel / Chaque / provoquer / rejet / le / peut / .

sucré / lait maternel

succulent / répugnant

Je / garde / un / bon / de / vacances / mes / France / en / souvenir / .

Combine ces 2 mots dans une phrase.

Résume, à l’aide de mots-clés, un alinéa du texte aux pages 122-123. Choisis un des alinéas suivants :

PARLER

Comment ça fonctionne, le gout ? Pourquoi y a-t-il des aliments qu’on aime et d’autres qu’on n’aime pas ? Pourquoi est-ce que nous n’avons pas tous les mêmes gouts ? Et pourquoi les jeunes préfèrent-ils les pâtes et les frites aux brocolis ou aux choux de Bruxelles ? – Alors, ça s’apprend, le gout ?

ex em

– – – –

aa r©

Écris quelques mots-clés pour faire un plan.

Le gout est aussi un mécanisme de défense : la plupart des poisons sont amers, et leur mauvais gout nous incite1 à recracher tout de suite un aliment de cette sorte. 1

126

TU SAIS QUOI ?

inciter à = aanzetten tot

CENT-VINGT-SIX

C’EsT PARTi 3

Complète les mots croisés. 1

aa r©

ex em

Horizontalement

Manger avec impatience

Le chef d’un restaurant, il travaille dans la cuisine

Autre mot pour un plat préparé

Animal qui boit du lait dès sa naissance

Les … de Bruxelles

Le 8 février 2007, c’est ma date de … . C’est le jour où je fête mon anniversaire.

Verticalement

Fermer le nez pour qu’on ne sente plus rien, c’est se ... le nez.

L’ouïe, la vue, le toucher, le gout et l’…

Autre mot pour « très mauvais, dégoutant »

Ce qu’on ne connait pas: l’...

défi 2 - mission 3

CENT-VINGT-SEPT

127

QUI EST LE MEILLEUR CUISINIER CHEZ TOI ?

3.4

La comparaison (1)

OÙ EN ES-TU ?

Elle est (++ gentil) ... de tous les profs.

Mon oncle est (- sportif) ... ses fils.

C’est (-- bon) ... joueur de son équipe.

Cette nouvelle chanson est (++ populaire) ... du moment.

Elle est presque (= blond) ... sa mère.

aa r©

Mets les adjectifs entre parenthèses au comparatif ou au superlatif.

Forme des phrases et indique si c’est le comparatif (C) ou le superlatif (S).

Ma copine – être – (+ beau) – moi

ex em

Sophie – être – (++ gentil) – de la famille

La maison des voisins – être – (- grand) – notre maison

Les cours de français – être – (= amusant) – les cours de néerlandais.

Maman – préparer – les plats – (++ bon). /15

128

CENT-VINGT-HUIT

Résultat < 11/15

Je reprends

Résultat ≥ 11/15

J’approfondis

c’est parti 3

JE REPRENDS 25

Lis le texte et la BD. Dans la BD, on compare des produits. Surligne les phrases au comparatif en vert et les phrases au superlatif en jaune.

UN LABEL APPROUVÉ PAR1 LES ENFANTS ?

LIRE

Je trouve que les Captain Rondo ont un meilleur gout.

ex em

Ce sont tous de bons produits. Les biscuits Captain Rondo sont moins chers que les biscuits Petit Clown.

€ 2,50

€ 3,50

aa r©

Quelques lauréats en 2016 :

Exigeants et curieux, les plus petits sont des critiques gastronomiques de rêve ! C’est pourquoi nous avons créé le label « Approuvé par les enfants ». Le jury, composé d’enfants de 8 à 12 ans, teste et note les produits candidats. Pendant un an, leurs chouchous reçoivent le label, ce qui est très bon pour la vente.

J’adore la compote de pommes. Cette compote est moins sucrée.

Moi, je préfère la compote qui est plus sucrée.

Le fromage Goldessa est bon, mais moins bon que le camembert. Le camembert est aussi bon que le brie.

Quel dessert est pour toi le plus succulent ?

Le meilleur dessert, c’est un gâteau au chocolat.

approuvé par = goedgekeurd door

défi 2 - mission 3

CENT-VINGT-NEUF

129

Comment comparer des personnes, des objets, etc. ?

II-6.1, 6.2

Le comparatif et le superlatif LE COMPARATIF

Fo rme

Ma sœur est plus grande que mon frère.

plus + adjectif + que

Ma sœur est aussi grande que mon frère.

aussi + adjectif + que

Ma sœur est moins grande que mon frère.

moins + adjectif + que

Formes spéciales bon(ne)(s) mauvais(e)(s)

On accorde l’adjectif si nécessaire !

E xe m ple s

aa r©

➜ meilleur(e)(s) ➜ pire(s)/plus mauvais(e)(s)

LE SUPERLATIF

E xe m ple s

Fo rme

Ma sœur est la plus grande (de la famille).

le/la/les + plus + adjectif (+ de …)

Ma sœur est la moins grande (de la famille).

le/la/les + moins + adjectif (+ de …)

ex em

On accorde l’adjectif si nécessaire ! Formes spéciales

➜ ➜

le/la/les meilleur(e)(s) le/la/les pire(s) ou le/la/les plus mauvais(e)(s)

bon(ne)(s) mauvais(e)(s)

130

CENT-TRENTE

c’est parti 3

Mets les adjectifs entre parenthèses au comparatif ou au superlatif. 1

(+ bon) Noah a trois sur dix, mais Nathan a six sur dix. Le résultat de Nathan est donc ... celui de Noah.

(+ cher) Un billet pour Bordeaux coute 60 euros, mais un billet pour Nice coute 120 euros. Le billet pour Nice est donc deux fois ... le billet pour Bordeaux.

(- vieux) Ma grand-mère a 68 ans et mon grand-père a 70 ans. Ma grand-mère est donc ... mon grand-père.

(+ dangereux) Les lions ou les singes ? Les lions sont les plus dangereux. Ils sont beaucoup ... les singes.

Fais des phrases au comparatif. 1

(-- grand) Emma mesure 1 m 59, Noémie mesure 1 m 61. Emma est donc ... des deux filles.

aa r©

Julien / + grand / Michel

ex em

Laurent / - fort en anglais / toi

Le cirque / = beau / le théâtre

La purée / - bon / les frites

Le chocolat / + bon / la glace

défi 2 - mission 3

CENT-TRENTE-ET-UN

131

J’APPROFONDIS 28

Fais des phrases au superlatif. Si nécessaire, fais l’accord des adjectifs. Modèle : Utilise les mots : intelligent

la classe

sympa

Julie et Mauranne sont les plus intelligentes de la classe.

Julie et Mauranne sont des filles très intelligentes. Luc n’est pas si intelligent, mais il est très sympa.

Luc est le plus sympa.

Julie court 2 km en 12 minutes, Mauranne 1,8 km et Luc 2,5 km.

Utilise les mots : être rapide

Mauranne

aa r©

Luc

ex em

Julie a 9/10, Mauranne a 7/10 et Luc a 3/10 pour le français.

la classe

bon

Les points de Julie

Les points de Luc

Utilise les mots : être

élève

bon

Julie

Luc

Julie a 9/10, Mauranne a 7/10 et Luc a 3/10 pour le français.

Utilise les mots : être mauvais

Julie mesure 1m50, Mauranne mesure 1m60 et Luc mesure 1m70.

Utilise les mots : être

grand

Julie

Luc

132

CENT-TRENTE-DEUX

C’EsT PARTi 3

Paris est une belle ville. Bruxelles et Amsterdam sont aussi de belles villes. Dunkerque n’est pas si intéressante.

Utilise les mots : être intéressant

beau

Europe

La ville de Paris

Je trouve que Dunkerque est la ville

Utilise les mots : être drôle zoo

dangereux

Les lions sont dangereux. Les moutons sont mignons et les singes sont drôles.

mignon

Les lions

aa r©

Les moutons

Les singes

Utilise les mots : être

ce dessert

cher

Le moelleux au chocolat :

Le tiramisu

ex em

La coupe aux fraises coute 10 euros, le tiramisu coute 9 euros et le moelleux au chocolat coute 11 euros.

défi 2 - mission 3

CENT-TRENTE-TROIS

133

Voici la comparaison de 2 restaurants. Complète avec un superlatif.

Jour de Fête

Le cadre (original)

7/10

6/10

Le service (sympathique)

6/10

8/10

La carte (varié)

8/10

7/10

Les plats (bon)

8/10

6/10

Les produits (frais)

8/10

7/10

Rapport qualité/prix (bon)

8/10

Le service de Jour de Fête est ... .

La carte de Jour de Fête est ... .

Les plats de Jour de Fête sont ... .

Les produits de Pizza Saco sont ... .

Le rapport qualité/prix de Pizza Saco est ... .

le plus original

aa r©

7/10

Le cadre du restaurant Pizza Saco est ... .

Pizza Saco

Critiques de restaurants

ex em

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur la comparaison (1).

134

CENT-TRENTE-QUATRE

C’EsT PARTi 3

3.5

PAPA PRÉPARE LES PLATS LES PLUS ORIGINAUX. IL CUISINE LE MIEUX. La comparaison (2)

JE DÉCOUVRE Un gars et une fille. A

Regarde le sketch. Vrai ou faux ?

ÉCOUTER

VRA I

Le gars est le plus sympa.

La fille a les meilleures manières.

Le personnage le plus nerveux est la fille.

Le personnage le moins poli est la fille.

Le gars a le caractère le plus facile et la fille a le caractère le plus difficile.

La fille est plus gentille que le gars.

Le gars réagit mieux que la fille.

aa r©

FAUX

Dans les phrases, on a utilisé des comparatifs ou des superlatifs ? Surligne les comparatifs en bleu et les superlatifs en jaune.

Complète et indique quelle est la place de l’adjectif.

ex em

– Il a le caractère et elle a le caractère . ➜ place de l’adjectif devant / derrière le nom. – Elle a les manières. ➜ place de l’adjectif devant / derrière le nom.

Complète avec la traduction de beter.

– Il réagit que la fille.

– Elle a les manières.

défi 2 - mission 3

CENT-TRENTE-CINQ

135

Comment former le superlatif ?

II-6.4

Elle est la plus jolie fille de la classe. C’est le moins grand joueur de l’équipe. Maman prépare les tartes les plus délicieuses.

nom + adjectif : le/la/les + nom + le/la/les + plus/moins + adjectif

Ce sont les coureurs les moins rapides.

adjectif + nom : le/la/les + plus/moins + adjectif + nom

On accorde l’adjectif si nécessaire !

aa r©

La plupart des adjectifs se mettent derrière le nom. Voici quelques adjectifs courants qui se mettent devant le nom : petit, grand, nouveau, jeune, vieux, bon, meilleur, mauvais, joli, beau, long, haut, faux, gros.

Comment dire goed, beter, best ?

L’ADJECTIF MEILLEUR

ex em

Les frites sont meilleures que la purée. Maman prépare les meilleures frites.

II-6.3

comparatif (+) :

meilleur(e)(s) que

superlatif (++) :

le, la, les meilleur(e)(s)

➜ Comme adjectif, meilleur définit un nom.

L’ADVERBE MIEUX

comparatif (+) :

mieux que

Elle cuisine donc le mieux de toute la famille.

superlatif (++) :

le mieux

Maman cuisine mieux que papa.

136

➜ Comme adverbe, mieux définit un verbe.

CENT-TRENTE-SIX

c’est parti 3

C’EST PARTI 31

Fais des phrases au superlatif d’après l’exemple.

PARLER

3 4 5 6

aa r©

Complète : (le) mieux ou (le, la, les) meilleur(e)(s). Il travaille ... que moi.

Nous avons ... résultats de la classe.

Voilà ... texte !

Dimitri Vegas et Like Mike sont ... DJ du monde.

Ian Thomas chante ... que Justin Bieber.

Voilà ... tartes !

ex em

un beau garçon intelligent un bon plat succulent de grandes villas luxueuses une petite robe chère une haute tour connue un beau monument français

Modèle : Voilà une jolie fille sympa. - Elle est la plus jolie fille de la classe. - Elle est la fille la plus sympa de la classe.

On part en voyage ?

Chaque année, quand nous organisons notre voyage, nous comparons les pays pour décider où aller. Nous avons choisi d’aller en Italie. Pourquoi ? Forme des phrases au superlatif.

pays – intéressant – d’Europe (++) C’est

température – bon (++) On y a

habitants – gentil (++)

pizzerias – bon (++) En Italie, il y a

défi 2 - mission 3

CENT-TRENTE-SEPT

137

Italiens – cuisiner – bien (++)

monuments – beau (++) Il y a Venise – ville – romantique (++)

notre hôtel – luxueux (++)

Voilà le plus mauvais hôtel... 1

le personnel – gentil (--) On y a petit-déjeuner – bon – de la ville (--) On y offre

chambres – propre (--) On y dort dormir – bien (++)

aa r©

C’est bizarre, mais j’y chambre – grand (--) avec lits – petit (++)

ex em

Les autres clients dorment dans

je – se sentir bien (++)

Mais

138

CENT-TRENTE-HUIT

c’est parti 3

À deux. Comparez ! INTERACTION Le/la prof vous donnera des cartes avec des photos. Sur les photos, il y a ORALE différents fruits, fromages, légumes... ainsi que des entrées, des desserts et des plats typiques de certains pays. À vous de comparer. Aimez-vous ces aliments ? Donnez votre opinion. Utilisez le comparatif et le superlatif.

S TR ATÉG I E

Écoute bien ton partenaire et demande de répéter si nécessaire.

Présentez alors devant la classe.

ex em

aa r©

Modèle :

PARLER

Les pommes de terre cuites sont bonnes, mais les frites sont meilleures. La purée aux carottes est plus sucrée que la purée aux épinards. Le gratin dauphinois est plus salé. Ma mère prépare les meilleures frites. Moi, je trouve que les croquettes sont encore plus succulentes. Helena n’aime pas du tout les pommes de terre. Elle est plus heureuse quand elle mange des pâtes.

• Le Guide Michelin est très important pour les gourmands. • On y trouve les meilleurs restaurants et l’on y découvre combien d’étoiles ils ont. • Le Guide Michelin a des inspecteurs qui ont été formés la plupart du temps dans des écoles hôtelières. Leur travail consiste à tester les menus des restaurants, à l’improviste et de façon anonyme.

TU SAIS QUOI ?

D’après 1jour1actu.com

défi 2 - mission 3

CENT-TRENTE-NEUF

139

Tu as bien mangé et tu voudrais exprimer ton appréciation par un petit poème. A

Pourquoi ne pas utiliser une allitération ? Mais c’est quoi exactement ? Lis l’exemple.

LIRE

Complète la définition.

Qu’est-ce que tu remarques ?

Les pâtes et les pizzas du pays de mon papa ! Plaisir parfait pour les papilles gustatives…

L’allitération, c’est la répétition d’une ou d’un groupe de dans des mots qui se suivent. Tout cela produit un effet d’harmonie.

aa r©

D’après : larousse.fr À deux. C’est à vous !

ÉCRIRE

Pensez à un plat que vous adorez. Vous en avez déjà l’eau à la bouche ! Créez un petit texte avec une ou plusieurs allitérations.

S T R ATÉG I E

ex em

Notez d’abord quelques mots-clés et utilisez un dictionnaire (en ligne).

Modèle :

fête

formidable

Fromage

franchement

favori(te)

France

Fromage de France Le brie, franchement mon favori Une fête formidable !

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur la comparaison (2).

140

Sur mesure

diddit.be

Décrire une situation et préciser ce qu’on fait (l’adjectif et l’adverbe)

Comparer des personnes, des objets, etc. (le comparatif et le superlatif)

CENT-QUARANTE

C’EsT PARTi 3

Micro-tâche

À la recherche d’un restaurant

Que faire après le ciné ? Nous mangeons du McDo ou autre chose ? INTERACTION ÉCRITE

À deux. Complétez la conversation WhatsApp et donnez 3 idées pour aller manger quelque chose après le film. Comparez les possibilités. Les photos vous donnent déjà quelques idées, mais vous pouvez aussi ajouter d’autres possibilités.

19:35

19:41

ex em

aa r©

Nico Salut les gars ! Demain soir, nous allons au cinéma. Nous allons manger un hamburger après au MacDo, par exemple ? 19:12 ✓✓

défi 2 - mission 3

CENT-QUARANTE-ET-UN

141

19:53

aa r©

Juliette Pas de kebab pour moi. Je n’aime pas. Les pizzas ou les frites me semblent plus appétissantes. 20:08 ✓

L IS T E DE C O N TR Ô LE

Nico D’accord. Pour moi les frites, alors. C’est le plus pratique et la friterie est aussi près du ciné. D’ailleurs, je peux aussi commander un hamburger là. 20:10 ✓✓

O UI

N O US N E SO MMES PAS SÛR (E)S

NON

ex em

Contenu : • Nous avons répondu au message de Nico. • Nous avons donné quelques idées. • Nous avons comparé les possibilités. • Nous avons motivé notre choix.

Langue : • Nous avons utilisé le nouveau vocabulaire. • Nous avons utilisé le comparatif et le superlatif.

Attitudes et stratégies : • Nous avons relu notre texte et nous avons contrôlé l’orthographe.

142

CENT-QUARANTE-DEUX

C’EsT PARTi 3

Résumé Vocabulaire MIS S ION 1 NOMS

Il adore manger des beignets le matin.

een donut

une crêpe

Tu veux des crêpes avec du sucre ou avec de la confiture ?

een pannenkoek

un escargot

En France, on mange des escargots.

een slak

la fondue au fromage

La fondue au fromage, c’est une spécialité de Suisse.

de kaasfondue

une frite

Les Belges préfèrent les frites aux pommes de terre cuites.

een friet

une gaufre

Tu préfères les gaufres de Bruxelles ?

een wafel

un hamburger

Nous allons au MacDo pour manger un hamburger.

un haricot

Beaucoup d’enfants n’aiment pas trop les haricots verts.

een boon

le Japon

Est-ce que tu aimerais visiter le Japon ?

Japan

des moules (f.)

Pour ma fête d’anniversaire, maman prépare des moules. Mmm... c’est délicieux.

mosselen

des nouilles (f.)

Tu veux du riz ou des nouilles ?

noedels

la nourriture

Je ne dois pas aller au supermarché, il y a assez de nourriture dans le frigo.

het voedsel

une paella

En Espagne, j’ai dégusté une excellente paella.

een paellaschotel

une pizza

En Italie, on prépare les meilleures pizzas.

een pizza

un plat

Le steak frites est un plat typiquement belge.

een gerecht

une quiche

La quiche est une sorte de tarte aux légumes.

een quiche

une spécialité culinaire

Quand je voyage, je veux toujours déguster la spécialité culinaire de la région.

een culinaire specialiteit

le sushi

Le sushi vient du Japon.

de sushi

une tarte

Une tarte Tatin est une tarte aux pommes de France.

een taart

le vol-au-vent

Le vol-au-vent est un plat avec du poulet.

het koninginnenhapje

appétissant, appétissante

Ces éclairs sont appétissants.

smakelijk

dégoutant, dégoutante

Je déteste les huitres, je trouve qu’elles sont dégoutantes.

onsmakelijk, walgelijk

délicieux, délicieuse

Ces fraises sont vraiment délicieuses !

heerlijk

équilibré, équilibrée

Ma mère prépare toujours des repas équilibrés.

evenwichtig

immangeable

Je ne sais pas ce que tu as fait, mais cette pizza est immangeable.

oneetbaar

répugnant, répugnante

Ce produit a une odeur répugnante.

weerzinwekkend

sain, saine

Les légumes, ce sont des aliments sains.

gezond

un beignet

ex em

aa r©

een hamburger

AD JECT IFS

succulent, succulente La tarte aux pommes de ma grand-mère est succulente.

overheerlijk, smakelijk

VE R BES

déguster

On va déguster ce jus de fruits frais.

proeven, degusteren

essayer

Tu veux essayer les escargots ?

proberen

gouter

J’aime bien gouter des choses que je ne connais pas encore.

proeven

Défi 2 - résumé

CENT-QUARANTE-TROIS

143

MOT S R EC HE R CH ÉS

MIS S ION 2 N OMS

L’absence d’un petit-déjeuner le matin te rend moins concentré(e).

een afwezigheid

un aliment

Au supermarché, on vend des aliments.

een voedingsmiddel

une alimentation

Une alimentation équilibrée te donne de l’énergie.

une calorie

Quand on fait des activités physiques, on brule des calories.

une carence

Quand on ne mange pas le matin, on risque des carences.

des céréales (f.)

Mon petit frère mange seulement des céréales le matin.

ontbijtgranen

une concentration

Une bonne concentration nous aide à suivre la leçon.

een concentratie

l’énergie (f.)

Un petit-déj’ équilibré nous donne de l’énergie.

de energie

la fatigue

Tu as des problèmes de fatigue le matin ?

de vermoeidheid

la force

Une alimentation équilibrée nous donne la force de continuer.

de kracht

le jeûne

Pendant une période de jeûne, on ne mange pas.

het vasten

le lait chocolaté

Elle boit du lait chocolaté.

de chocolademelk

la mémoire

Un bon petit-déj’ aide la mémoire.

het geheugen

une noix

Manger des noix, c’est bon pour la santé.

een noot

l’obésité (f.)

L’obésité ou le surpoids est surtout un problème aux États-Unis.

de obesitas

un produit céréalier

Un petit-déjeuner équilibré contient toujours un produit céréalier.

een graanproduct

une absence

een voeding een calorie

ex em

aa r©

een tekort

Le yaourt est un produit laitier.

een melkproduct

un régime

Ma mère suit un régime. Elle veut perdre du poids.

een dieet

un risque (de)

Quand elle ne mange pas de façon équilibrée, elle a un risque de carences.

een risico, gevaar (op)

une salade de fruits

Une salade de fruits le matin, c’est bon pour la santé.

een fruitsalade

le surpoids

L’obésité ou le surpoids est surtout un problème aux États-Unis.

het overgewicht

une viennoiserie

Chaque dimanche, papa apporte des viennoiseries du boulanger.

een koffiekoek

consommer

Il ne faut pas consommer trop de sucres.

verbruiken

grignoter

Quand je ne mange pas assez, j’ai envie de grignoter entre les repas.

tussendoortjes eten, snacken

avoir l’habitude de

J’ai l’habitude de boire un verre de jus d’orange chaque matin. (indicatif présent)

de gewoonte hebben om

avoir un petit creux

Je me sens faible, j’ai un petit creux.

een ‘hongertje’ hebben

sauter un repas

Ce n’est pas une bonne idée de sauter un repas.

een maaltijd overslaan

un produit laitier

VE R BES

E X P R ES S ION S

144

CENT-QUARANTE-QUATRE

c’est parti 3

MOT S R ECHE R C H ÉS

MIS S ION 3 NOMS

Dans ce restaurant, il y a une ambiance très agréable.

een sfeer

l’amer (m.)

L’amer est un gout que la plupart des enfants n’aiment pas.

het bittere, de bittere smaak

le cerveau

Bien manger, c’est important pour le cerveau.

un chouchou

Merci beaucoup, tu es un vrai chouchou.

des choux de Bruxelles (m.)

Beaucoup d’enfants n’aiment pas les choux de Bruxelles.

un composant chimique

Beaucoup d’aliments contiennent des composants chimiques.

een chemisch bestanddeel

un contexte

Dans le contexte de la ‘Semaine du gout’, on va préparer quelques repas spéciaux.

een context

un corps

Le corps est quelque chose de magnifique !

een lichaam

un, une critique

Tracey McLeod est une critique gastronomique très sévère.

een criticus, critica

un cuisinier

Mon papa est un bon cuisinier : ses plats sont toujours délicieux !

een kok

une cuisinière

Cette cuisinière a beaucoup de talent !

een kokkin

une différence

Quelle est la différence entre un plat et un mets ?

een verschil

une éducation

Prévoir de la nourriture saine, ça fait aussi partie d’une bonne éducation.

een opvoeding

des endives (f.)

Je n’aime pas le gout amer des endives.

witlof

des épinards (m.)

Tu aimes manger des épinards ?

spinazie

une excursion

La classe a fait une excursion pour les cours de biologie.

een uitstap

une friandise

Je mange trop de friandises parce que j’ai toujours faim.

een tussendoortje, snack

un gout

Ce plat a un gout spécial.

een smaak

un homard

Quand nous avons quelque chose à fêter, nous mangeons toujours du homard.

een kreeft

l’inconnu (m.)

L’inconnu, c’est quelque chose qu’on ne connait pas.

het onbekende

un insecte

Le moustique est un insecte irritant.

een insect

le lait maternel

Le lait maternel protège le nouveau-né.

de moedermelk

une langue

Mon frère a une longue langue.

een tong

un mammifère

L’homme est un mammifère.

een zoogdier

un mets

C’est un mets spécial : je n’ai encore jamais gouté les moules préparées de cette façon.

een gerecht

une molécule

Les molécules donnent des informations au cerveau.

een molecule

une naissance

Dès la naissance, la mère doit nourrir son enfant.

een geboorte

un objectif

L’objectif de la ‘Semaine du gout’, c’est de découvrir de nouvelles saveurs.

een doel

l’odorat (m.)

Je ne sens rien : j’ai des problèmes avec l’odorat.

de geurzin

l’ouïe (f.)

Grâce à l’ouïe, on peut entendre cette belle musique.

het gehoor

une ambiance

de hersenen een schatje

ex em

aa r©

spruitjes

Défi 2 - résumé

CENT-QUARANTE-CINQ

145

Les papilles gustatives des enfants sont différentes de celles des adultes.

een smaakpapil

la peau

Elle a la peau bronzée.

de huid

un peuple

Certains peuples adorent manger des insectes.

een volk

le piquant

Le pili-pili est un exemple connu du piquant.

het pikante, de pikante smaak

un produit

Le beurre, c’est un produit de la ferme.

een product

un rôle

Les parents jouent un rôle très important dans l’éducation de leurs enfants.

een rol

le salé

Beaucoup de personnes adorent le salé et aiment manger des chips.

het zoute, de zoute smaak

une saveur

Ce café a une bonne saveur.

een smaak

un sens

Les cinq sens sont très importants.

une sensation

Manger une moule, c’est une sensation spéciale.

le sucré

Les crêpes, les biscuits, le chocolat… C’est clair, j’adore le sucré.

het zoete, de zoete smaak

le toucher

Le toucher est un sens très important pour les personnes qui ne voient pas bien.

de tastzin

la vue

Il ne voit presque plus. Il a des problèmes avec la vue.

het zicht

aigre-doux, aigre-douce

Elle adore la sauce aigre-douce.

zoetzuur

comestible

Certains insectes sont comestibles.

eetbaar

exigeant, exigeante

Le patron d’un restaurant doit être exigeant.

veeleisend

gastronomique

C’est un restaurant gastronomique.

gastronomisch

joyeux, joyeuse

Cette fille est toujours joyeuse.

vrolijk

méfiant, méfiante

Mon petit frère est souvent méfiant : il n’aime pas gouter de nouveaux aliments.

wantrouwig

Cuisiner, ça prend du temps. Il faut être patient.

geduldig

apprécier

J’apprécie le gout spécifique des endives. (indicatif présent)

waarderen

associer à

Les enfants associent parfois de mauvais souvenirs à un certain aliment. (indicatif présent)

verbinden met, in verband brengen met

croquer

J’aimerais croquer ce gâteau au chocolat !

opeten

dépendre de

La qualité du plat dépend du cuisinier. (indicatif présent)

afhangen van

dévorer

Il avait si faim qu’il a dévoré son sandwich. (passé composé)

verslinden

explorer

Je veux explorer le monde et voir beaucoup de pays.

verkennen

fonctionner

Les papilles gustatives, comment est-ce qu’elles fonctionnent ? (indicatif présent)

werken, functioneren

informer

Le prof informe ses élèves sur la nourriture. (indicatif présent)

informeren

interroger

Après, le prof interroge les élèves pour contrôler s’ils ont bien compris. (indicatif présent)

ondervragen

permettre

Mes parents m’ont permis d’aller manger une pizza. (passé composé)

toestaan

préférer quelque chose à autre chose

Je préfère les choux-fleurs aux endives. (indicatif présent)

iets verkiezen boven iets anders

reconnaitre

Je ne reconnais pas les produits utilisés. (indicatif présent)

herkennen

N een zintuig

een gevoel, gewaarwording

aa r©

ex em

AD J ECT IFS

patient, patiente

une papille gustative

VE R BES

146

CENT-QUARANTE-SIX

c’est parti 3

se protéger (contre)

Il faut se protéger contre l’inconnu.

zich beschermen (tegen)

se ressembler

Mon frère et moi, nous nous ressemblons.

lijken op elkaar

sembler

Cela me semble une très bonne idée. (indicatif présent)

lijken

Je ne sens rien quand je me bouche le nez. (indicatif présent)

zijn neus dichtknijpen

E X P R ES S ION S

se boucher le nez

Ça me donne l’eau à la Ce gâteau me semble formidable, ça me donne l’eau à la bouche. bouche.

Het water loopt me in de mond.

Ce plat est composé de quatre ingrédients. (indicatif présent)

samengesteld zijn uit

faire partie de

Je fais partie d’une grande famille. (indicatif présent)

deel uitmaken van

garder un souvenir (de)

Nous gardons un beau souvenir de cette fête. (indicatif présent)

een herinnering bewaren (aan)

quelque chose de (+ adjectif)

Pour moi, manger des insectes, c’est quelque chose de bizarre. iets (+ bijvoeglijk naamwoord)

être composé, composée de

AU T R ES

La mousse au chocolat n’est pas bonne, je vais commencer à nouveau.

opnieuw

comme

Ce plat, je l’ai préparé comme ce grand chef l’a fait.

zoals

d’ailleurs

Ce n’est d’ailleurs pas facile de préparer une bonne crêpe.

trouwens

dès que

Dès qu’on arrive à la maison, on va manger.

zodra

grâce à

C’est grâce à mes parents que j’ai appris à cuisiner.

dankzij

petit à petit

Petit à petit, il a commencé à aimer plusieurs gouts.

beetje bij beetje

ex em

MOT S R ECHE R C H ÉS

aa r©

à nouveau

Sur mesure 5

diddit.be

Parler de la nourriture et du gout

Défi 2 - résumé

CENT-QUARANTE-SEPT

147

Mission 1 Canada

L’EUROPE

les États-Unis 60°N

le Japon

le Maroc

le Mexique

Islande

L’ASIE

L’AFRIQUE L’AMÉRIQUE

60°N

Islande

L’OCÉANIE

Finlande

Norvège

Russie Suède

Irlande

Pays-Bas Danemark Belgique Allemagne

RoyaumeUni France

Portugal Espagne 40°N

Portugal Espagne

Lituanie

Tchéquie

Liechtenstein

Slovaquie Pologne Hongrie

Ukraine Biélorussie

Moldavie Belgique Autriche Suisse Allemagne Luxembourg Slovénie Roumanie Ukraine Croatie Tchéquie Slovaquie BosnieSaintFrance Liechtenstein HerzégoMarin Monaco Andorre Moldavie vine Serbie Suisse Italie Autriche Hongrie Bulgarie Monténégro Slovénie Roumanie Vatican Kosovo Croatie Macédoine du Nord BosnieAlbanie SaintMarin HerzégoMonaco Serbie Andorre vine Grèce Italie Bulgarie Monténégro Vatican Kosovo Macédoine du Nord Albanie Malte Grèce

Malte

Géorgie

aa r©

40°N

Pologne

Luxembourg

Pays-Bas

Russie

RoyaumeUni

Lettonie Lituanie Estonie Biélorussie Lettonie

Irlande

50°N

Finlande Estonie

Norvège Danemark

50°N

Suède

Turquie

Géorgie

Turquie

Chypre

ex em

Chypre

déguster gouter

sain, saine équilibré, équilibrée

délicieux, délicieuse succulent, succulente appétissant, appétissante

dégoutant, degoutante immangeable répugnant, répugnante

148

CENT-QUARANTE-HUIT

apprécier un repas

c’est parti 3

Mission 2

une baguette des petits pains des viennoiseries (f.) des croissants (m.) des pains au chocolat (m.) du pain d’épices

aa r©

des saucisses (f.) des haricots (m.) à la sauce tomate du bacon

ex em

l’ouïe (f.)

in les gouts

défi 2 - RésUmé

la peau

le toucher

les cinq sens

l’odorat (m.)

des céréales (f.) du muesli du granola des noix (f.) une salade de fruits du yaourt

(des œufs brouillés, un œuf dur ou un œuf à la coque, un œuf sur le plat)

Mission 3

Le petitdéjeuner

des œufs (m.)

de la conﬁture de la pâte à tartiner du fromage du jambon du beurre

du lait chocolaté du lait du thé du café du jus de fruits du jus d’orange

la vue le gout

la saveur la langue

les papilles gustatives (f.)

l’acide (m.) l’amer (m.) le salé le sucré l’umami (m.) (le piquant) (le brulé)

CENT-QUARANTE-NEUF

149

Structures H O E DR UK JE JE MEN I N G UI T ?

À mon avis, … D’après moi, … Selon moi, … Pour moi, …

Volgens mij …

Je crois que/qu’… Je pense que/qu’… Je trouve que/qu’…

Ik denk dat ...

Quand je pense à …, je pense à … p.e. Quand je pense au petit-déjeuner, je pense à une alimentation équilibrée.

Wanneer ik aan ... denk, denk ik aan ... bv. Wanneer ik aan het ontbijt denk, denk ik aan een evenwichtige voeding.

C OMME NT D E M A N DE R L’ O P I N I O N DE Q U ELQ U’UN ?

H O E V R AAG JE I EMAN DS MEN I N G ?

Et toi ? Qu’est-ce que tu trouves ? Et toi ? Que penses-tu ? Et toi ? À quoi penses-tu ?

En jij? Wat vind jij? En jij? Wat denk jij? En jij? Waaraan denk jij?

ex em

aa r©

Ik vind dat …

C OMME NT E X P R I M ER TO N O P I N I O N ?

150

CENT-CINQUANTE

c’est parti 3

Macro-tâche IN

Le concours des pâtissiers !

Cherche-toi un compagnon et préparez-vous pour LE concours culinaire de cette année. En groupes. C’est parti pour le concours !

GRANDS

PÂTISSIERdeSton éco le ? DE LA FRANCE ?

Partez à la recherche de la recette d’un dessert que vous aimez et que vous pouvez préparer vous-mêmes.

ex em

QUI SERONT

LES PROCHAINS

aa r©

Qui sont les nouveaux grands pâtissiers de ta classe ? Chaque année, France 2 cherche le prochain grand pâtissier de la France. Et cette année, cette compétition visitera ton école !

Faites les courses nécessaires et préparez le dessert à la maison. Filmez vos travaux en cuisine. Inspirez-vous des émissions de Loïc (LOICFOOD sur Facebook) pour savoir comment faire.

Ça y est ! Pendant La Semaine du Gout , vous aurez un stand où vous ferez gouter votre dessert à votre classe. Pensez à décorer votre stand et à préparer les choses suivantes :

– un nom pour votre dessert original ; – une affiche avec les ingrédients ; – la petite vidéo de la création de votre dessert. Les élèves gouteront votre dessert et ils vous donneront un score à l’aide d’un formulaire de vote. N’oubliez pas de présenter votre dessert (nom, ingrédients …).

L’équipe qui a gagné le plus de points sera la gagnante du concours !

- mission

151

Kiosque

Resto

aa r©

ex em

Société

Chanson

Société

Défi 3 uuv

VA aa r©

ex em

C’est parti te lance un déﬁ : Ta place et ton rôle changent selon ton âge, le groupe et l’environnement dans lequel tu te trouves. « Qui suis-je ? » et « Je voudrais être qui plus tard ? » : ce sont des questions difficiles, mais… essayons d’y trouver une réponse ! À la découverte de ta propre personnalité !

J’étais, je suis, je serai…

Pour cela, nous allons apprendre à : – décrire nos qualités, nos défauts et ceux de quelqu’un d’autre ; – prédire l’avenir d’une personne ; – écrire un texte au passé (dans un journal intime, une lettre) ; – faire une vidéo au futur « nous » ; – parler de notre musique préférée et de sa relation avec notre caractère ; – parler d’un endroit spécial pour nous ; – raconter le contenu d’un extrait à l’aide de mots-clés. Nous allons utiliser : – le vocabulaire et les expressions pour décrire des qualités et des défauts ; – l’imparfait et le passé composé ; – le futur simple.

Moi et mes petits traits de caractère !

Mission

Jacques Prévert, un des grands poètes français, l’a bien dit : « Je suis comme je suis. Je suis fait comme ça. » Il avait raison : tes qualités et tes défauts te rendent unique… Tu peux décrire ton caractère, tes traits positifs et négatifs ? Tu as changé au fil du temps ? Découvrons qui tu es !

Dadju

Avoir le caractère d’un(e) lion(ne), ça veut dire quoi ?

On chantera à propos d’une femme ou d’un homme ? Pourquoi ?

ex em

aa r©

Avant l’écoute. Tu vas écouter la chanson Lionne. Regarde le titre. Puis, réponds aux questions.

LIONNE

1.1

Première écoute. Quelles affirmations sont correctes ? Coche les bonnes réponses.

ÉCOUTER

Le chanteur est irrité par la lionne ; il ne la trouve pas chouette. C’est une chanson féministe. La lionne est une femme faible. Elle a beaucoup de défauts. La lionne est une femme forte. Elle a beaucoup de qualités.

154

CENT-CINQUANTE-QUATRE

c’est parti 3

Deuxième écoute. A

ÉCOUTER

Complète les paroles avec les mots qui manquent.

Lionne Oh oh ah Un peu de …, faut respecter Quand une lionne arrive à tout gérer Un de perdu, mais elle sait retrouver Pas besoin d’un … qui l’empêche d’avancer Elle a ses règles, et sa fierté C’est pas elle que tu verras mendier1 Célibataire ou femme mariée Ça change rien à sa façon de …

Lionne

aa r©

[Pont] Fort caractère, elle sait dire non Elle dit jamais son dernier mot Et tu peux … sous ses paupières : « Déterminée » Elle agit, elle ne parle pas Lionne affamée2

ex em

[Refrain] Si tu lui donnes la misère du monde Elle va tout assumer3. Si tu lui donnes la richesse d’un homme Elle va tout assumer Elle mettra toujours la … d’abord Elle va tout assumer Le genre de femme qui à chaque … s’en sort Elle va tout assumer Lionne

Ah, Lionne Cours, ma lionne Ah, Lionne

Sois pas … La Khaleesie4 sait très bien comment gérer sa vie Charismatique, elle est sexy Elle prend soin d’elle malgré tous les soucis5 Elle prend des …, elle réfléchit Pas besoin d’te demander ton avis Son objectif : la réussite Son … ne connait pas de limite

mendier = bedelen affamé = uitgehongerd, hongerig 3 assumer = op zich nemen, dragen (figuurlijk)

la Khaleesie = personage uit Game of Thrones: koningin, sterke vrouw, leidster les soucis : les problèmes

défi 3 - mission 1

CENT-CINQUANTE-CINQ

155

[Pont] [Refrain]

Elle veut tout assumer, (tout assumer, ’ssumer) Tout assumer, tout assumer (tout assumer, ’ssumer) Et toutes les fois où elle aurait pu … Elle a jamais pensé qu’elle n’pouvait pas y’arriver

aa r©

Tout assumer, ’ssumer Tout assumer, ’ssumer Elle veut tout assumer, tout assumer Tout assumer, tout assumer Oh oh ah

Tu as compris le texte ? Réponds aux questions.

Le caractère de la lionne est comment ? Surligne dans la chanson ses traits de caractère typiques.

Le chanteur est-il positif ou négatif sur la lionne ? Explique ta réponse.

PARLER

ex em

Ah, Lionne Cours, ma lionne Ah, Lionne

Comment dit-on dans la chanson ?

1 La lionne a ses propres idées et elle est très fière.

2 Elle ne demandera pas d’argent aux autres.

3 Elle est assez têtue : quand elle a une idée en tête, elle ne change pas d’avis. 4 Elle préfère l’action plutôt que parler. 5 La famille, c’est la chose la plus importante pour elle.

156

CENT-CINQUANTE-SIX

c’est parti 3

6 Elle trouve une solution à chaque problème.

7 Elle est ambitieuse. Elle veut réaliser une chose : avoir du succès dans la vie.

Le chanteur donne quel ordre à la lionne ?

Qu’est-ce que ça voudrait dire ?

Après l’écoute. Tu as aussi un caractère de lion(ne) ? Pourquoi (pas) ? Sur quels points es-tu comme la lionne dans la chanson ?

Qualités

PARLER

Défauts

Est-ce que les traits de caractère suivants sont une qualité ou un défaut, selon toi ? Mets-les à la place correcte dans la grille. Utilise un dictionnaire (en ligne) pour rechercher les mots inconnus.

aa r©

ex em

agréable – pessimiste – gentil – marrant/comique/drôle – méchant – sévère – égoïste – avare – sincère – nerveux – dynamique – courageux – autoritaire – modeste – ennuyeux – extraverti

défi 3 - mission 1

CENT-CINQUANTE-SEPT

157

Voilà des adjectifs qui indiquent une qualité ou un défaut. Combine-les avec leur contraire. A sociable

1 introverti

B pessimiste

menteur, malhonnête 3 actif 4 asocial 5 agité, nerveux 6 optimiste, qui voit la vie en rose 7 peureux

C honnête D tranquille E extraverti F passif G courageux B

Voilà quelques qualités et défauts.

Complète les phrases avec un nom ou un adjectif du cadre.

Pour les phrases 6 et 7, fais toi-même une phrase avec des adjectifs que tu n’as pas encore employés. NOM

la confiance la curiosité l’agressivité

ADJECT I F

confiant(e)

curieux, curieuse

ex em

la générosité

aa r©

agressif, agressive généreux, généreuse

la paresse

paresseux, paresseuse

la naïveté

naïf, naïve

la fiabilité

fiable

Mes grands-parents sont très … . Ils m’achètent toujours de petits cadeaux.

Je déteste la … de ma maman. Pourquoi veut-elle savoir tous mes secrets ?

Elle a beaucoup de … : elle est sûre qu’elle gagnera ce match !

158

Ma meilleure copine est … . On peut toujours compter sur elle, n’importe quand !

Mon frère est trop … : il est toujours devant la télé, en train de manger des chips.

CENT-CINQUANTE-HUIT

c’est parti 3

Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. Utilise un dictionnaire (en ligne) pour rechercher les mots inconnus.

Mes parents ne changent jamais d’avis. Ils sont … .

Cet élève ne fait pas attention en classe. Il est … .

Angélique laisse tout tomber. Elle est vraiment … .

Georges a un caractère … : il est très gentil et il est toujours … à aider tout le monde ! Je déteste les examens ! Je ne … pas le stress !

Un bon professeur est … : il doit prendre le temps d’écouter et d’aider ses élèves.

Cette fille est très … : elle pleure facilement.

Ces élèves font toujours bien attention pendant les cours de français ! Ils sont … .

aa r©

Quels types de personnes aimes-tu ? Et quels types de personnes t’énervent ? Quels traits de caractère (n’)aimes-tu (pas) chez les autres ? Pourquoi ?

ex em

Elle n’aime pas que son copain regarde d’autres filles. Elle est très … .

patient – jaloux – prêt – supporter – attentif – distrait – têtu – maladroit – doux – sensible

PARLER

C O M M EN T DI R E Q U E TU ( N ’ ) A IMES (PAS) Q UEL Q UE CH O SE ?

+ LE/LA/L’/LES…

J’aime J’adore Je préfère

Je n’aime pas + LE/LA/L’/LES… Je déteste J’ai horreur + DE/DU/DE LA/DE L’/DES… … m’énerve(nt).

Les verbes PAAD (préférer, aimer, adorer, détester) : toujours + article défini

Ton petit ami idéal/ta petite amie idéale doit avoir quel caractère ?

défi 3 - mission 1

PARLER

CENT-CINQUANTE-NEUF

159

Ton école cherche des élèves qui veulent être « buddy » d’un(e) élève de la première année.

ÉCRIRE

À deux. Le/la prof vous a demandé de créer un petit dépliant que vous distribuez dans toutes les classes de la 3ième année. Dites qu’on cherche des buddies. Donnez aussi l’adresse e-mail du/de la prof.

Tu poses ta candidature par e-mail. Écris 10 phrases au total.

C OM M EN T ÉC R I R E U N E - M A I L P O UR P O SER TA CAN DI DAT UR E ?

– Présente-toi brièvement (nom + classe).

– Commence par … – Chère Madame/Cher Monsieur – Bonjour Madame/Monsieur

– Complète l’objet de ton e-mail.

aa r©

– Explique pourquoi tu écris l’e-mail. – Je voudrais poser ma candidature comme « buddy ».

– Explique pourquoi tu es un(e) bon(ne) candidat(e). Donne au moins 3 qualités différentes avec un peu d’explications. – Je pense que je suis le/la candidat(e) idéal(e) parce que/qu’… – D’abord, je suis très … – Puis, … – Finalement, …

ex em

– Termine ton e-mail correctement. – J’espère recevoir une réponse positive. – Bien à vous/Meilleures salutations.

160

CENT-SOIXANTE

c’est parti 3

Qualités et défauts en images

Avant la lecture. Regarde les dessins à la page suivante. Qu’est-ce que tu vois ?

Lecture.

PARLER

LIRE

Lis l’introduction aux dessins à la page suivante. Les images illustrent quoi ?

Voilà quelques expressions à propos des qualités et des défauts. À toi de faire les bonnes combinaisons de l’expression, du sens1 et de l’image. faire son nez

avoir la tête dans les nuages

rentrer dans sa coquille

aa r©

broyer du noir

jeter l’argent par les fenêtres

mettre les pieds dans le plat

avoir le melon

couper les cheveux en quatre

avoir le cœur sur la main

avoir un poil dans la main

ex em

être très dépensier, dépenser trop d’argent

être généreux, donner tout aux autres

être distrait, ne pas faire attention, rêver

s’arrêter à des détails, être très/trop minutieux f

devenir timide, se replier sur soi2

être très paresseux, ne vouloir rien faire h

1 2

être indiscret

le sens = de betekenis se replier sur soi = terugplooien op zichzelf

défi 3 - mission 1

être déprimé, triste

être prétentieux, se montrer arrogant (2x)

CENT-SOIXANTE-ET-UN

161

La langue française est riche d’expressions. Les dessins suivants vous aideront à comprendre quelques belles expressions françaises. B

aa r©

ex em

E X P R ES S IO N

SENS IM AG E

162

CENT-SOIXANTE-DEUX

C’EsT PARTi 3

Après la lecture. Voilà quelques situations. Choisis l’expression qui convient dans chaque situation. Fais l’accord ! 1

Un professeur pose une question à un élève. L’élève ne sait pas répondre parce qu’il n’a pas fait attention. Le professeur dit : « Tu … . »

Maman demande à son fils de ranger sa chambre, mais il se met devant la télé. Elle dit : « Tu … . »

Elle achète tout ce qu’elle veut, même des choses dont elle n’a pas besoin. Elle … .

Elle est tellement perfectionniste ! Chaque détail doit être en ordre ! Elle … .

Cet élève a dit quelque chose dans une discussion et toute la classe a réagi fortement. Choqué, il … .

ex em

Il pense clairement qu’il vaut plus que les autres. Regarde son attitude ! Il … .

aa r©

Travaillez avec ton voisin/ta voisine.

INTERACTION ORALE

Ensemble, imaginez une situation où vous pouvez intégrer une ou plusieurs expressions de l’exercice précédent. 2 Jouez votre scène devant la classe. Les autres élèves de la classe doivent deviner quelle expression peut être utilisée !

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les traits de caractère (1).

défi 3 - mission 1

CENT-SOIXANTE-TROIS

163

VILAINE : QUAND L’ANGE SE TRANSFORME EN DIABLE

INTERACTION ORALE

Avant le visionnage. Tu vas regarder la bande-annonce du film Vilaine. D’abord, réponds oralement aux questions et discutez en classe. A

Voilà 2 photos de la même fille, Mélanie. Elle est le personnage principal du film. Quel serait son caractère ? Complète les phrases librement.

1.2

Le titre du film est Vilaine. Tu associes ce trait de caractère avec quelle photo ?

Quel pourrait être le thème du film ?

Premier visionnage. Donne une description du caractère de Mélanie au début du film.

ÉCOUTER

ex em

aa r©

Au début du film, Mélanie est… Au fur et à mesure que1 le film avance, Mélanie devient…

S T R ATÉG I E

Tu vas regarder une vidéo authentique. Parfois, les personnages parlent assez vite. Les images peuvent t’aider à comprendre la bande-annonce.

Deuxième visionnage.

ÉCOUTER

S T R ATÉG I E

Lis d’abord les questions avant de regarder une deuxième fois. Comme ça, tu sais à quoi tu dois faire attention.

au fur et à mesure que = naarmate

164

CENT-SOIXANTE-QUATRE

c’est parti 3

aa r©

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

Mélanie a un rendez-vous avec le Prince Charmant.

Elle pense que le Prince Charmant va l’aimer.

Ses copines sont gentilles avec elle.

V R AI

FA UX

PARLER

ex em

CE QUE MÉLANIE FAIT

Beaucoup de personnes profitent de Mélanie. Qu’est-ce qu’elle fait pour les autres ?

L’homme noir qui travaille au café a des papiers.

Mélanie continue à dire « oui » à tout le monde.

Qu’est-ce que Mélanie ne fait plus ? Donne au moins 2 exemples.

défi 3 - mission 1

CENT-SOIXANTE-CINQ

165

Après le visionnage. Tu as aimé la bande-annonce ? Pourquoi (pas) ? Tu voudrais voir le film complet ?

PARLER

COM M E N T EX P R I M ER TO N O P I N I ON SUR UN E BAN DE-AN N O N CE O U UN EX T R AI T DE F I L M ?

1.3

l’histoire est (trop) cliché/ennuyeuse. il n’y a pas assez d’action. c’est un film pour les filles.

aa r©

l’histoire est drôle/amusante/comique. c’est rigolo. les acteurs jouent bien.

À mon avis,… D’après moi,… Selon moi,… Je crois que/qu’… Je pense que/qu’… Je trouve que/qu’…

Je n’ai pas aimé la bande-annonce.

J’ai aimé la vidéo/l’extrait.

MÉLANIE ÉTAIT GENTILLE, MAIS ELLE EST DEVENUE VILAINE

ex em

La formation de l’imparfait et du passé composé

Regarde les phrases.

Mélanie était gentille, mais elle est devenue vilaine. L’année passée, je ne prenais pas de petit-déjeuner, mais ce matin, j’ai mangé.

Les verbes soulignés sont conjugués à quels temps ?

166

CENT-SOIXANTE-SIX

C’EsT PARTi 3

OÙ EN ES-TU ?

s’appeler

Mon chien … Wouf.

jouer

Nous … toujours au terrain de jeu.

faire

Il … beaucoup de trous dans le jardin.

comprendre

Je … toutes les explications du prof.

crier

Vous … : « Au secours ! »

connaitre

Tu … toutes les exceptions sur l’imparfait ?

finir

Ils … leur devoir ensemble.

écrire

Nous … des lettres aux élèves d’une école française.

boire

Le soleil brillait et je … un cocktail.

Tu … là à temps ce matin ?

Conjugue les verbes au passé composé. 1

arriver

Ce matin, nous … en retard.

mettre

Je/j’… mes livres dans l’armoire.

faire

Il … le travail comme il faut.

sortir

Ils … et ils … à une fête.

aller

s’énerver

revenir

Elles … d’Italie après deux semaines de vacances.

apprendre

Ils … à nager.

se lever

Tu … tard ce matin, Nathalie ?

entendre

Nous … la nouvelle chanson de Gims.

Elles … parce que le prof bavardait trop.

/20 Résultat < 14/20

Je reprends

Résultat ≥ 14/20

J’approfondis

ex em

aa r©

1 0 être

Conjugue les verbes à l’imparfait.

défi 3 - mission 1

CENT-SOIXANTE-SEPT

167

JE REPRENDS 22

Complète les cadres avec les règles de conjugaison.

Comment parler du passé (1) ?

I-4.3.2

La formation de l’imparfait

On prend le radical (= )

L’année passée, je ne prenais pas de petit-déjeuner.

de la personne pluriel de

et on coupe -ons. p.e. nous prenons ➜ pren-

On ajoute les terminaisons (= ) :

– – – – – –

Traduction :

aa r©

Exception : être ➜ j’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient

je prenais :

je trouvais :

Visite diddit.be pour des exercices sur l’imparfait.

Comment parler du passé (2) ?

ex em

La formation du passé composé j’ai fait tu as fait il/elle a fait nous avons fait vous avez fait ils/elles ont fait

avoir

être

168

je suis venu(e) tu es venu(e) il est venu/elle est venue nous sommes venu(e)s vous êtes venu(e)(s) ils sont venus/elles sont venues

Traduction :

il a fait :

CENT-SOIXANTE-HUIT

I-4.6.2.1, 4.6.2.2, 4.6.2.4

à l’indicatif présent + le .

à l’indicatif présent + le . N’oublie pas du participe passé avec le !

elle est devenue :

c’est parti 3

QUELS VERBES SONT CONJUGUÉS AVEC ÊTRE ? les verbes

d’être

(avec )

p.e. il/elle est venu(e)

p.e. il/elle s’est lavé(e)

les verbes de la

aa r©

LA MAISON D’ÊTRE

ex em

tomber

descendre

13 aller

naitre

sortir

14 rentrer

devenir

entrer

15 partir

rester

10 monter

16 retourner

mourir/décéder

intervenir

12 venir

passer

arriver

défi 3 - mission 1

CENT-SOIXANTE-NEUF

169

Comment parler du passé (3) ?

I-4.6.2.3

La formation du participe passé LES VERBES RÉGULIERS -ER ➜ parler ➜ parlé

-IR ➜ sortir ➜ sorti

-RE ➜ descendre ➜ descendu

LES VERBES IRRÉGULIERS Tu dois connaitre les verbes irréguliers par cœur !

mettre mis prendre pris conduire conduit dire dit écrire écrit rire ri suivre suivi faire fait

aa r©

savoir su croire cru perdre perdu lire lu connaitre connu vivre vécu ouvrir ouvert offrir offert souffrir souffert découvrir découvert

pouvoir pu vouloir voulu recevoir reçu boire bu voir vu devoir dû tenir tenu venir venu mourir mort avoir eu être été naitre né

ex em

Visite diddit.be pour des exercices sur le passé composé.

J’APPROFONDIS

Qu’est-ce que Marie a fait hier ? Fais une phrase avec les verbes donnés. Emploie le temps indiqué.

ÉCRIRE

être

imparfait

faire beau

imparfait

se réveiller

passé composé

aller

passé composé

170

CENT-SOIXANTE-DIX

c’est parti 3

prendre une douche

passé composé

prendre

préparer maman

passé composé

descendre

passé composé

manger

passé composé

ne plus avoir faim

imparfait

1 0 prendre

passé composé

partir

imparfait

Pendant qu’elle une douche,

passé composé

1 3 arriver

passé composé

1 4 voir

imparfait

1 5 arriver

Son prof

1 2 se dépêcher

passé composé

aa r©

1 6 demander Il : « Qu’est-ce que

passé composé

tu fais ici si tôt ? Tu es la première ! » Marie avait oublié que l’heure a changé ! 6

ex em

Sur mesure

diddit.be

Parler du passé (la formation de l’imparfait)

Parler du passé (la formation du passé composé)

défi 3 - mission 1

CENT-SOIXANTE-ET-ONZE

171

Micro-tâche Mon/ma lion(ne)

PARLER

Dans cette Mission, nous avons écouté la chanson Lionne. Un(e) lion(ne), c’est une personne à admirer ! Qui est un(e) vrai(e) lion(ne) pour toi ?

Choisis une personne (p.e. une célébrité) que tu admires beaucoup.

Fais des recherches en ligne sur ton lion/ta lionne. Fais d’abord une carte mentale :

aa r©

Qui ?

Mon lion/Ma lionne

Quoi ?

Tu l’admires pourquoi ?

ex em

Traits de caractère ?

Pourquoi as-tu choisi cette personne ?

172

CENT-SOIXANTE-DOUZE

C’EsT PARTi 3

Prépare un pitch d’une minute pour la classe. Présente ton lion/ta lionne aux autres.

Qui devient le lion/la lionne de l’année ? La classe votera !

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

O UI

ÉCOUTER

LI S TE DE C O N TR Ô LE

Contenu : • J’ai rassemblé des informations pertinentes. (2) • J’ai bien structuré les informations. Tout est clair. (2, 3)

PARLER

aa r©

Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire sur le caractère. (2, 3) • J’ai soigné la construction des phrases, les conjugaisons et les accords. (3)

ex em

Stratégies et attitudes : • J’ai préparé ma présentation à l’aide d’une carte mentale. (2) • J’ai soigné mon intonation, ma prononciation et mon rythme. (3)

défi 3 - mission 1

CENT-SOIXANTE-TREIZE

173

Mission

Moi dans mon petit cocon

2 1

Tout le monde a besoin d’un endroit où on peut être soi-même, où on se sent à l’aise. Pour beaucoup de jeunes, leur chambre à coucher est le petit cocon où ils peuvent se détendre. Comment ta chambre peut-elle montrer qui tu es ?

Avant la lecture. Voici quelques chambres d’ados. A

Regarde les photos et réponds aux questions.

INTERACTION ORALE

Décris ce que tu vois sur les photos. 2 Qui dormirait dans cette chambre ? Il/elle aurait quels hobbys ? Quel serait son caractère ? Explique ta réponse. 3 Quels éléments d’une chambre à coucher la rendent plus personnelle ? Quels détails montrent la personnalité de quelqu’un ?

ex em

aa r©

MA CHAMBRE D’ADO

2.1

174

CENT-SOIXANTE-QUATORZE

c’est parti 3

Dis-moi ce que tu écoutes et je dirai qui tu es. Réponds aux questions.

PARLER

2 3 4

ex em

Les murs de ta chambre à coucher sont décorés ? Comment ? Tu as des posters ? Lesquels ? Explique le titre de cet exercice avec tes propres mots: « Dis-moi ce que tu écoutes et je dirai qui tu es. » Quel pourrait être le sujet du texte qu’on va lire ? Souvent, les gens ont une image stéréotypée des personnes qui écoutent un certain genre de musique. Que dit-on à propos des gens qui écoutent : – du metal, – de la musique classique, – de la dance/de la techno ?

aa r©

Première lecture.

De quel type de texte s’agit-il ? Coche la bonne réponse. un texte argumentatif qui donne des arguments pourquoi la musique est si importante un texte informatif qui veut donner des informations au lecteur un texte prescriptif qui donne des instructions au lecteur un texte narratif qui raconte une histoire un texte littéraire, un extrait de roman un texte d’opinion dans lequel l’auteur donne son opinion, son avis

LIRE

défi 3 - mission 2

CENT-SOIXANTE-QUINZE

175

CE QUE VOS GOUTS MUSICAUX RÉVÈLENT SUR VOTRE PERSONNALITÉ…

aa r©

La musique est le médicament du bonheur. Elle a une influence sur l’apprentissage, la mémoire, la façon de penser et le développement personnel et social. Découvrons ce que vos gouts musicaux disent sur votre personnalité…

Il est impossible de l’ignorer : la musique est omniprésente. Sans musique, la vie serait une erreur. La musique est plus qu’un simple divertissement, qu’un simple hobby. Contrairement aux autres formes d’art (cinéma, littérature, ...), la musique est faite pour être « consommée » plusieurs fois. Il existe de nombreuses disciplines scientifiques qui veulent comprendre et expliquer notre perception de la musique et son lien avec les traits de caractère.

La réponse est très simple : parce que la musique nous donne du plaisir.

ex em

Des scientifiques ont constaté que la musique libère de la dopamine, une molécule qui nous donne du plaisir. La musique a donc un effet psycho-physiologique.

Lorsque vous écoutez vos chansons préférées, votre corps trahit tous les symptômes de l’excitation1 émotionnelle. D’abord, les pupilles de vos yeux se dilatent. Ensuite, le pouls augmente et certaines parties du cerveau deviennent étrangement actives. Finalement, le sang est redirigé vers les muscles de vos jambes (ce qui nous pousserait à taper du pied lorsque nous entendons de la musique).

Les gens peuvent définir leur identité musicale avec des vêtements particuliers, en allant dans certains bars et à l’aide d’un langage particulier. Il n’est donc pas une surprise qu’un lien existe entre notre personnalité et nos préférences musicales. Des recherches suggèrent que le type de musique que nous écoutons dit quelque chose sur notre personnalité. Une étude demandait par exemple d’évaluer plus de 104 styles musicaux différents. Les participants devaient aussi donner des informations sur leur personnalité. Voici ce qu’il en est ressorti.

176

l’excitation = de opwinding

CENT-SOIXANTE-SEIZE

C’EsT PARTi 3

Beyoncé

RAP ET HIP HOP Vous êtes plutôt Snoop Dogg ou Dr. Dre ? Malgré le stéréotype selon lequel les amateurs de rap sont plus agressifs ou violents, les chercheurs n’ont pas trouvé de tel lien. Les fans de rap ont tendance à avoir beaucoup confiance en eux et sont généralement prêts à faire la fête.

POP/VARIÉTÉ Préférez-vous les dernières chansons de Beyoncé, Rihanna ou encore Vianney ? Si c’est le cas, vous avez probablement tendance à être extraverti et plutôt honnête. Vous êtes un travailleur appliqué et confiant. Vous êtes aussi moins créatif et plus facilement mis mal à l’aise.

Snoop Dogg

Maj.l/Shutterstock.com

aa r©

HARD ROCK/HEAVY METAL Malgré l’image parfois agressive de la musique rock et heavy metal, les chercheurs ont constaté que les fans de ce style de musique sont généralement assez doux. Ils ont tendance à être créatifs, sont souvent introvertis et peuvent souffrir d’une plus faible confiance en soi. DANCE/TECHNO Aimez-vous les rythmes de la musique électronique ? Selon les chercheurs, les gens qui préfèrent la musique électronique aiment sortir et sont plutôt forts de caractère.

Heavy Metal

ex em

CLASSIQUE Si vous êtes un amateur de musique classique, vous êtes plus introverti, mais aussi à l’aise avec vous-même et le monde qui vous entoure. Vous êtes créatif et convaincu de vos propres capacités. Pour terminer l’article, une surprise : les musiques metal et classique attirent des auditeurs avec des personnalités similaires, mais d’âges différents. C’est donc quelque chose pour les jeunes et pour les plus âgés en même temps ! Les jeunes semblent cependant préférer le hard rock avant d’aller vers le classique. Intéressant, non ?

D’après : Psychologies

Mets une accolade à côté de l’introduction (A), du corps du texte (B) et de la fin (C).

L’article se divise en alinéas, mais les titres ont disparu. À quelle place dans l’article mettrais-tu les titres suivants ?

Mets les chiffres à la place correcte dans l’article. • La musique est partout. (1) • P ourquoi écoutons-nous de la musique ? (2) • M ais que dit-elle à propos de notre personnalité ? (3) • Quel lien y a-t-il entre le metal et la musique classique ? (4)

Surligne les parties qui t’ont aidé(e) à trouver la place correcte.

défi 3 - mission 2

CENT-SOIXANTE-DIX-SEPT

177

Deuxième lecture. A

LIRE

Complète la grille à l’aide de mots-clés trouvés dans l’article.

INT R O DU C TI O N

La musique influence

La musique est

aa r©

C OR P S

Pour le plaisir. ➜ effet

Pourquoi écouter de la musique ?

ex em

➜ production de

Étude scientifique

Que faire ? Résultat: ➜

voir question 2B

C ON C LU S I O N S

178

CENT-SOIXANTE-DIX-HUIT

c’est parti 3

Voilà quelques traits de caractère mentionnés dans le texte. Combine les numéros avec le genre de musique correct. Attention : parfois, tu dois noter le même numéro auprès de plusieurs genres. 1 2 3 4 5

est sûr(e) de soi est créatif/créative aime les partys est extraverti(e) dit la vérité

est agressif/agressive, violent(e) 7 est incertain(e) 8 est introverti(e) 9 est doux/douce 6

classique

pop/variété

GENRES DE MUSIQUE

aa r©

techno/dance

rap/hip hop

Pourquoi tape-t-on du pied quand on entend de la musique ? Mets les images dans le bon ordre.

ex em

hard rock/metal

défi 3 - mission 2

CENT-SOIXANTE-DIX-NEUF

179

Après la lecture. Tu es d’accord avec ce que le texte dit ? Ton gout musical et ta personnalité correspondent ?

Complète les mots croisés. Attention aux accords ! 2

PARLER

3 5

aa r©

ex em

Horizontalement

Quelqu’un qui est sûr de soi a beaucoup de … .

J’ai fait une … à maman : je lui ai acheté un bracelet pour son anniversaire.

La biologie et la chimie, ce sont des disciplines … .

Une personne qui écoute de la musique, c’est un … .

1 0 L’organe avec lequel on pense, c’est le … .

180

Verticalement

Le liquide rouge qui coule dans notre corps, c’est le … .

La musique … de la dopamine.

J’ai une bonne … ; cela m’aide à retenir quelque chose sans problèmes.

Nom dérivé du verbe « apprendre » : l’… .

Nom dérivé du verbe « influencer » : une … .

CENT-QUATRE-VINGTS

c’est parti 3

Combine les 2 colonnes. le bonheur 2 une faute 3 un hobby 4 une langue 5 partout

un langage b la chance, être heureux c une erreur d omniprésent e un divertissement

Regarde la phrase suivante.

aa r©

Le futur simple

DIS-MOI CE QUE TU ÉCOUTES ET JE TE DIRAI QUI TU ES...

2.2

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire de la personnalité.

ex em

Dis-moi ce que tu écoutes et je te dirai qui tu es...

➜ Le verbe souligné est conjugué au . ➜ Tu sais encore conjuguer les verbes à ce temps ? Vérifie tes connaissances dans l’exercice suivant.

OÙ EN ES-TU ?

Conjugue les verbes au futur simple.

venir

Je ... à ta fête ce soir.

être

Il ... sans doute là à temps !

acheter

Vous ... ce bracelet ?

pleuvoir

On a dit qu’il ... ce weekend.

jeter

L’enfant ... le ballon dans le jardin.

pouvoir

Elle ... dire si tu as raison.

aller

Un, deux, trois. Nous ... au bois.

voir

Je ... ma copine demain.

défi 3 - mission 2

CENT-QUATRE-VINGT-UN

181

faire

Ils ... leur devoir tout à l’heure.

avoir

Tu ... le courage de faire ce test ?

Résultat < 7/10

Je reprends

Résultat ≥ 7/10

J’approfondis

/10

JE REPRENDS Complète le cadre avec les règles de conjugaison.

Comment parler de l’avenir ?

I-4.5.2

La formation du futur simple FORMATION

On prend l’infinitif du verbe. p.e. parler

aa r©

Je parlerai de mes problèmes à ma mère.

Si se termine par -e, on coupe le -e. p.e. dire ➜ dir-

Je dirai qui tu es.

On ajoute les terminaisons :

–

ex em

Traduction : je dirai :

il prendra :

–

PARTICULARITÉS DES VERBES EN -ER y

➜ devant e muet ( )

tu nettoieras

– acheter

➜ devant e muet

nous achèterons

– régler

➜ devant e muet

ils règleront

– appeler/jeter

l/t ➜ devant e muet

– nettoyer

182

CENT-QUATRE-VINGT-DEUX

j’appellerai elle jettera

C’EsT PARTi 3

LES VERBES IRRÉGULIERS

j’irai

être

je serai

pouvoir

je pourrai

avoir

j’aurai

faire

je ferai

savoir

je saurai

courir

je courrai

il faut

il faudra

tenir

devoir

je devrai

il pleut

il pleuvra

venir

envoyer

j’enverrai

mourir

je mourrai

aller

Tu dois connaitre les verbes irréguliers par cœur ! Ces verbes ne partent pas de l’infinitif et ont un radical différent.

je tiendrai

je viendrai

je verrai

vouloir

je voudrai

voir

aa r©

Attention à la différence entre ce qu’on entend et ce qu’on écrit ! vous mangerez p.e. je mangerai ils mangeront nous mangerons

Visite diddit.be pour des exercices sur le futur simple.

Écris un horoscope pour un copain/une copine de ta classe.

ex em

J’APPROFONDIS

ÉCRIRE

Lion Gémeaux

Bélier

Vierge Taureau

Cancer

Dis ce qui se passera dans les domaines suivants : – école, – amour, – humeur.

Verseau Sagittaire

Balance

Scorpion

défi 3 - mission 2

Capricorne

Poissons

CENT-QUATRE-VINGT-TROIS

183

Complète d’abord la carte mentale. école :

amour :

L’horoscope

Écris 2/3 phrases pour chaque domaine. Emploie le futur simple. Modèle :

Domaine de l’école

humeur :

aa r©

Ta journée à l’école ne sera pas sans incident. Ton/ta prof de français te donnera un test inattendu. Pendant le cours de géographie, tu rêveras des vacances à venir.

Domaine de l’amour

Ton école recevra un(e) élève d’une école partenaire. Dès la première rencontre, tu tomberas amoureux/amoureuse. Il faudra donc mettre tes meilleurs vêtements demain !

Domaine de l’humeur

ex em

Ton humeur variera. Tu te sentiras incertain(e) et nerveux/nerveuse pour le test inattendu, mais tout ira bien. Reste confiant(e) !

Sur mesure 3

184

diddit.be

Parler de l’avenir (le futur simple)

CENT-QUATRE-VINGT-QUATRE

C’EsT PARTi 3

Micro-tâche

Mes compliments et mes vœux pour toi !

Ton/ta prof divisera la classe en duos.

INTERACTION ÉCRITE

INTERACTION ORALE

Ça y est ! L’année est terminée ; nous sommes au début de 12 mois pleins d’aventures et de moments inoubliables. C’est donc le moment idéal pour écrire une petite carte de vœux à un(e) élève de ta classe !

– Prépare 5 questions qui te permettront de mieux connaitre ton/ta partenaire. – Fais la connaissance de ton/ta partenaire en lui posant tes questions. Note ses réponses avec des mots-clés. Écris une carte avec des compliments et des vœux pour ton/ta partenaire.

ÉCRIRE

aa r©

– Fais 3 compliments. Modèle : Je te fais un compliment parce que tu es très gentil(le). Je te trouve très … Je pense que tu es très … Ce que je trouve chouette, c’est ton/ta … – Écris 3 vœux pour l’année à venir. Modèle : Dans l’année à venir, j’espère que tu …

Tu as reçu une carte de ton/ta partenaire. À toi d’écrire une réponse !

INTERACTION ÉCRITE

ex em

– Remercie ton/ta partenaire. – Décris brièvement quels sentiments la carte a évoqués chez toi.

LI S TE DE C O N TR Ô LE

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai préparé les questions et je les ai posées à mon/ma partenaire. (1) • J’ai fait 3 compliments différents. (2) • J’ai écrit 3 vœux. (2) • J’ai répondu de façon adéquate à la carte de mon/ma partenaire. (3) Langue : • J’ai utilisé le vocabulaire sur les traits de caractère. (1, 2, 3) • J’ai utilisé le futur simple. (2) Stratégies et attitudes : • J’ai employé un dictionnaire (en ligne). (1, 2, 3) • J’ai soigné et contrôlé la construction des phrases, les conjugaisons et les accords. (2, 3)

défi 3 - mission 2

CENT-QUATRE-VINGT-CINQ

185

Mission

Moi et mon jardin secret

3 1

Parfois, tu as besoin de te confier, de raconter les choses que tu as vécues… mais pas à n’importe qui. Les secrets les plus importants doivent justement être mis sur le papier d’un journal intime. Les journaux intimes… ils ne diront rien à personne, promis !

Avant le visionnage. Réponds aux questions. Qu’est-ce que cela veut dire, LOL ?

Tu utilises parfois cette abréviation ? Où ?

LOL est le titre d’un film français. Tu t’attends à quel genre de film ?

Tu aimes ce genre de films ? Pourquoi (pas) ?

Tu connais encore d’autres films français marrants ? Fais les bonnes combinaisons des titres, des affiches et des résumés. Fais des recherches sur Internet si nécessaire.

aa r©

ex em

Le film

LOL : LE FILM ET LE LIVRE

3.1

PARLER

186

CENT-QUATRE-VINGT-SIX

C’EsT PARTi 3

3 4 5

La Famille Bélier A Comédie touchante sur un homme riche Bienvenue chez les Ch’tis handicapé et son soigneur un peu « différent ». Le Petit Nicolas Rien à déclarer B Comédie sur un homme du Sud de la France qui Intouchables devient le nouveau directeur d’un bureau de poste dans le Nord de la France. Comédie qui raconte l’histoire d’un petit garçon, qui apprend tout à coup qu’un nouveau bébé dans la famille va changer sa vie pour toujours.

Comédie sur Paula, une jeune fille de 16 ans, qui est l’interprète pour sa famille sourde. Son professeur découvre son talent pour le chant… Est-il temps d’être plus indépendante ?

aa r©

Comédie sur deux douaniers concurrents qui doivent mettre leurs différences de côté pour travailler ensemble.

T IT R E D U FI LM

AF F IC H E

R ÉS U M É

Premier visionnage. Regarde la bande-annonce du film LOL. Complète la grille.

ex em 2

ÉCOUTER

PE R S O N N AG E PR IN C IPA L :

– –

FAC T E U R S D IF F IC ILES D AN S S A VI E :

–

défi 3 - mission 3

CENT-QUATRE-VINGT-SEPT

187

Il existe plusieurs registres en français :

TU SAIS QUOI ?

- Le langage courant est le langage neutre de tous les jours. p.e. Alex est mon copain. Il vit dans une belle maison.

p.e. Alex est mon camarade. Il réside dans une demeure cossue.

- Le langage soutenu est utilisé dans les lettres officielles, dans des textes littéraires et quand on parle à une personne de grande importance.

- Le langage familier s’utilise seulement avec les proches (les copains, la famille) et surtout à l’oral. p.e. Alex est mon pote. Il crèche dans une super baraque.

Le mot << mec >> appartient au langage familier et veut dire << copain >>. D’après : www.jerevise.fr

Deuxième visionnage. Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

aa r©

VRA I

FAUX

Le nom du film LOL, cela veut uniquement dire laughing out loud.

ÉCOUTER

Lola et son copain sont en retard et doivent aller chez la directrice.

ex em

Lola a déjà dormi avec quelqu’un.

Lola ne fume pas.

188

Le père et la mère de Lola ne vivent pas ensemble.

Après le visionnage. Tu aimerais voir le film ? Pourquoi (pas) ?

CENT-QUATRE-VINGT-HUIT

PARLER

c’est parti 3

Le livre

Avant la lecture. Voilà la couverture du livre dont on va lire un extrait.

Mon journal intime Lisa Azuelos est réalisatrice.

Lisa Azuelos

Photographies : David Koskas Conception du visuel de couverture : Le Cercle Noir pour Silenzio

ex em

aa r©

Après Ainsi soient elles et Comme t’y es belle, elle signe aujourd’hui LOL (Laughing Out Loud) et nous dévoile le journal intime de sa jeune héroïne. Où la réalité de la vie quotidienne d’une adolescente dépasse l’imagination des parents les plus paranos.

Complète avec les informations trouvées.

LIRE

titre du livre : auteur :

éditeur :

prix du livre :

description de la couverture :

Réponds aux questions.

INTERACTION ORALE

Le livre a été adapté au cinéma. Tu connais encore d’autres exemples ? 2 Que pourrait-on écrire dans un journal intime ? 3 Tu as un journal intime ? Pourquoi (pas) ? 4 D’accord ou pas ? Explique ta réponse. – Un journal intime n’est plus un objet actuel. C’est quelque chose du passé. – Un journal intime est quelque chose pour les filles, pas pour les garçons. 1

défi 3 - mission 3

CENT-QUATRE-VINGT-NEUF

189

COM M EN T E XP R I M E R TO N O P I N I O N ?

À mon avis, … D’après moi, … Selon moi, … Pour moi, …

Je crois que/qu’… Je pense que/qu’… Je trouve que/qu’…

COM M EN T DI R E S I TU ES D’ AC C O R D O U PAS ?

Je suis d’accord. Je pense la même chose que/qu’… Tu as raison.

Première lecture. Lis l’extrait et réponds aux questions sous le texte. S T R ATÉG I E

aa r©

Je ne suis pas d’accord. Tu te trompes. Tu as tort.

LIRE

Tu vas lire un extrait authentique. Essaye de te concentrer et continue à lire même si tu ne comprends pas tous les mots !

VENDREDI 5 SEPTEMBRE

C’est la rentrée. Je n’en reviens pas d’écrire : « C’est la rentrée ! » Incroyable que déjà, ça recommence – the circle of life, comme dans Le Roi Lion. Si jamais j’ai cours tous les matins à huit heures et demie, je pète un câble1. Je ne comprends pas que les vacances soient déjà finies. C’est drôle, c’est passé super vite. Pourtant, sur place, je me suis quand même sévèrement fait chier2. Je te résume l’affaire, parce que je ne t’ai pas emporté avec moi, petit Journal. Tu vas me dire : « Lola, c’est abusé », vu que t’es un agenda septembre-septembre et que du coup, les mois de juillet-aout sont dessus. Mais bon, tu m’excuseras, je ne vais pas commencer à me sentir coupable3 d’avoir pris des vacances sans toi ! Un mois avec ma mère en Corse et un mois avec mon père en Bretagne. Même pas de wifi pour me débrancher4 de mes deux nains5 frère et sœur, toujours à me coller et me baver6 dessus. Cela dit, ce n’est pas inintéressant, question vacances, le divorce des parents ! Ça fait deux ambiances MÉGA DIFFÉRENTES. Un soir, maman m’a même emmenée dans une soirée années 80 à la Via Notte de Porto-Vecchio – la honte. Je me suis faite minuscule, je l’ai regardée s’éclater7, elle connaissait toutes les chansons par cœur ! En disco, ma mère, elle est incollable : elle trouve que c’est la seule musique capable de vous remonter le moral8. Visiblement, ça l’atteint, le divorce. Je crois qu’elle n’était pas si prête que ça à laisser papa mais bref, elle a bien noyé

ex em 1

1 2 3 4

190

je pète un câble : je m’énerve se faire chier (mot fam.) = zich laten vangen, bedrogen worden se sentir coupable = zich schuldig voelen se débrancher de = zich ontdoen van

CENT-QUATRE-VINGT-DIX

5 6 7 8

un nain = een kabouter baver = kwijlen s’éclater : s’amuser remonter le moral à quelqu’un : redonner courage à quelqu’un

C’EsT PARTi 3

son chagrin9 dans Thriller ! LoL. Finalement, j’ai dansé toute la nuit avec elle. Elle s’est même fait draguer10 par un mec genre Italien qui puait l’eau de Cologne. C’est vrai qu’elle est encore canon11, ma mère. J’aimerais bien lui ressembler, quand j’aurai son âge… Je crois qu’elle était un peu bourrée12, on se cachait l’une de l’autre pour boire, c’était trop débile ! Bon, au final, on s’est quand même descendu une bouteille de champagne, même si on s’est fait croire qu’on ne buvait que du jus de pomme ! Je l’adore, ma mère. En grandissant, on devient vraiment complices13, elle et moi… C’est… Bon. Je ne trouve pas le mot juste. Mon père, par contre, il a trop regretté d’avoir loué en Bretagne ! Comment il a plu ! Un truc de malade, genre apocalyptique. Du coup, je ne suis quasiment pas bronzée pour demain et ça m’énerve, tu ne peux même pas imaginer. Bref. L’année prochaine, je choisirai ma mère en aout : au moins, je serai sûre d’aller au soleil. Et je serai black pour cette foutue rentrée. En même temps, je suis trop contente ! Je vais revoir tout le monde, mes copines Stéphane et Charlotte, mon pote Maël, et puis Arthur… Surtout Arthur ! J’aurais adoré qu’il me voit bronzée ! En vrai, il m’a trop manqué. Évidemment, tu t’en doutes, je ne compte14 pas lui dire ! Ben tiens !

Lola utilise quel registre de langue ? Donne quelques exemples.

ex em

Comment peux-tu voir que l’extrait vient d’un journal intime ?

aa r©

Manquerait plus que ça.

Raconte l’extrait en quelques lignes. Réponds aux questions : qui, quand, quoi ?

quand ?

LE JOURNAL INTIME DE LOLA

quoi ?

qui ?

ÉCRIRE

noyer son chagrin : boire trop d’alcool pour oublier ses problèmes 10 draguer = verleiden 11 canon : jolie 9

défi 3 - mission 3

être bourré(e) : avoir trop bu un complice = een medeplichtige 14 compter faire quelque chose : vouloir faire quelque chose 12 13

CENT-QUATRE-VINGT-ONZE

191

Deuxième lecture. A

LIRE

Vrai ou faux ? Prouve chaque réponse à l’aide du texte. VRA I 1

FAUX

Lola a écrit dans son journal pendant les grandes vacances.

Les parents de Lola ne sont plus ensemble.

Les vacances avec son père et sa mère étaient plus ou moins les mêmes.

aa r©

Sa mère trouve le divorce difficile.

ex em

Lola a beaucoup d’admiration pour sa mère.

Lola n’est pas contente de ses vacances chez son père. Pourquoi ?

192

CENT-QUATRE-VINGT-DOUZE

c’est parti 3

Le langage familier : comment dit-on dans le texte ?

LA N GAG E C O U R A N T

L AN GAG E FAMI L I ER

Quand les cours commencent tôt, je m’énerve. Franchement, ça va trop loin !

En disco, elle s’y connait super bien, elle est la championne. Elle est encore cool.

Je serai très bronzée.

Après la lecture. Tu aimerais lire le livre ? Pourquoi (pas) ?

PARLER

aa r©

« UN SOIR, MAMAN M’A EMMENÉE DANS UNE SOIRÉE 1980. ELLE CONNAISSAIT TOUTES LES CHANSONS PAR CŒUR ! »

3.2

L’emploi de l’imparfait et du passé composé JE DÉCOUVRE

Voilà le début d’un petit conte de fées. Lis l’extrait.

LIRE

Surligne dans le texte un exemple d’…

ex em

Nous avons déjà répété la formation de l’imparfait et du passé composé. Maintenant, nous allons découvrir les règles pour l’emploi de ces temps.

une série d’actions, 2 une description du décor et des personnages ou un commentaire personnel, 3 une habitude dans le passé, 4 un changement, 5 une action en train de se passer. Utilise différentes couleurs !

était une fois une jolie princesse qui vivait dans un château. Elle portait toujours une robe rose et un diadème élégant dans ses cheveux bruns. La princesse aimait beaucoup les ﬂeurs. Dans le jardin du château, il y en avait beaucoup. Normalement, la princesse allait cueillir des ﬂeurs dans le jardin le samedi, mais cette semaine-là, elle y est allée dimanche à midi.

défi 3 - mission 3

CENT-QUATRE-VINGT-TREIZE

193

Regarde les temps utilisés dans chaque exemple et choisis l’option correcte dans le schéma : imparfait / passé composé.

La princesse travaillait pendant des heures ! C’était génial ! Elle cueillait et cueillait, lorsque tout à coup, un loup est arrivé et a complètement mangé la princesse. Fatigué d’un tel repas, le loup s’est ensuite endormi. Un peu plus tard, un chasseur courageux, qui portait une veste en cuir, est passé tout près du jardin. Quand il a vu l’animal endormi, il a pris son arme1.

une description du décor, des personnages ➜ imparfait / passé composé

aa r©

une série d’actions qui se suivent, des actions qui se font l’une après l’autre ➜ imparfait / passé composé

Raconter une histoire au passé un changement ➜ imparfait / passé composé

une habitude dans le passé ➜ imparfait / passé composé

ex em

une action qui est en train de se passer ➜ imparfait / passé composé

Voilà la représentation visuelle d’une partie de l’histoire sur une ligne du temps. Regarde-la bien. Puis, complète le cadre et choisis les bonnes réponses.

1 introduction description

3 elle travaillait elle cueillait

4 le loup est arrivé

5 le loup s’est endormi

6 un chasseur est passé

Les verbes indiqués avec se mettent à . Ce sont des éléments qui sont essentiels / ne sont pas essentiels pour l’histoire. se mettent au . Ce sont des actions qui Les verbes indiqués avec sont essentielles / ne sont pas essentielles pour l’histoire.

194

2 elle y est allée le dimanche (changement d’habitude)

un arme = een wapen

CENT-QUATRE-VINGT-QUATORZE

C’EsT PARTi 3

Voilà le cadre avec la théorie. Complète le cadre et choisis les bonnes réponses.

Comment raconter une histoire au passé ?

I-4.7

L’emploi de l’imparfait et du passé composé I MPA R FA I T

PAS S É CO MPO S É

Un chasseur est passé tout près du jardin. Il a vu l’animal endormi, il a pris son arme et il l’a tué.

– On présente des détails, des informations moins importantes.

On raconte une ou plusieurs actions dans le passé. Elles sont importantes pour l’histoire.

Mais cette semaine-là, elle y est allée le dimanche à midi.

aa r©

Normalement, la princesse allait cueillir des fleurs le samedi.

– On donne des personnages, du décor... ou on fait un commentaire personnel.

Il était une fois une princesse qui vivait dans un château. C’était génial !

ex em

On exprime au passé. (souvent, toujours, jamais, le samedi, chaque weekend, ...)

L’action la plus importante / la moins importante se met à l’imparfait. Cette action est en train de se passer, elle était déjà en cours avant.

Elle a travaillé 10 heures. Le bébé est né le 21 février. Nous sommes allés en voyage pendant les vacances de Noël. La durée de l’action est précise / imprécise. – On sait / on ne sait pas exactement combien de temps quelque chose prend. – On sait / on ne sait pas exactement à quel moment l’action a eu lieu.

lorsque tout à coup, un loup est arrivé. L’action la plus importante / la moins importante se met au passé composé. Cette action cause un dans la situation.

Elle cueillait et cueillait,

Il y a un dans l’habitude.

Traduction : Ze was aan het plukken

défi 3 - mission 3

toen de wolf plotseling aankwam.

CENT-QUATRE-VINGT-QUINZE

195

Il existe une relation logique entre les deux parties de la phrase. p.e. Je ne suis pas venu parce que j’étais malade. – Une partie de la phrase indique la cause (en néerlandais : ) et

se met à . – Une partie de la phrase indique la conséquence (en néerlandais : ) et se met au .

aa r©

Le choix des temps peut avoir une influence sur le sens. p.e. Quand je suis entré, les élèves chantaient. De leerlingen waren al aan het zingen toen ik binnenkwam. ≠ Quand je suis entré, les élèves ont chanté. Ik ben binnengekomen en dan pas zijn de leerlingen beginnen te zingen. Quand je suis arrivé, elle faisait du café. Quand je suis arrivé, elle a fait du café.

Ze was al koffie aan het zetten op het moment dat ik aankwam.

≠

Ik ben aangekomen en dan pas is zij koffie beginnen te zetten.

ex em

196

CENT-QUATRE-VINGT-SEIZE

c’est parti 3

SUR MESURE Complète les phrases. Conjugue les verbes à l’imparfait ou au passé composé. 1

se réveiller

Ce matin, je ... à 8 heures.

me suis réveillé(e)

manger

Je/j’... une tartine et je/j’... à l’école.

partir

visiter 3 aller

Nous ... Rome et Venise.

Ce weekend, Marie … à un concert. C’… fantastique !

Avant, papa ... à travailler à 8 heures,

commencer

mais cette semaine, il ... à 9 heures.

prendre

Maman ... une douche quand tout à coup,

sonner

le téléphone ... .

aa r©

4 commencer

Résultat < 7/10

ex em

Résultat ≥ 7/10

être

Pendant notre voyage, il ... un temps radieux.

2 faire

Passe à l’exercice 12.

Passe à l’exercice 13.

/10

Regarde l’exercice 11. Fais les combinaisons entre les phrases et la règle grammaticale qui s’applique. Attention : pour les phrases 2, 3 et 4, 2 règles sont appliquées ! un changement dans une habitude B un commentaire personnel C une description du décor D une action qui était en cours – un changement dans la situation 1

une action qu’on a faite une seule fois F une série d’actions qui se suivent G une habitude

/8 Résultat < 6/8

Demande des explications au/à la prof.

Passe ensuite à l’exercice 13. Résultat ≥ 6/8

défi 3 - mission 3

Passe à l’exercice 13.

CENT-QUATRE-VINGT-DIX-SEPT

197

Complète les phrases.

voyager

je/j’ (2) chaque été en Italie, chez la famille de mon père.

avoir

Dans le quartier, il y (3) un garçon

être

dont j’ (4) follement amoureuse : Gianni.

déménager

Un jour, ses parents (5)

ne plus se revoir

et nous (6).

être

Les années ont passé et les vacances d’été en Italie (7) de plus en plus rares.

retourner

L’année dernière, je/j’ (8) quelques jours à Rome pour des raisons de travail.

être

C’ (9) une fin d’après-midi ordinaire.

rentrer

Je (10) avec ma collègue à notre hôtel

voir

quand soudain, je/j’ (11) Gianni dans un bus plein de gens.

Quand j’ (1) enfant,

ex em

aa r©

être

Je m’appelle Sophie. Je suis française, d’origine italienne.

CO M P O SÉ

PASSÉ

Imparfait ou passé composé ? Coche la bonne réponse. B Conjugue les verbes. Attention aux auxiliaires et aux accords ! IM PA R FA IT

se croiser

198

Nos regards (12).

changer

Cet instant (13) toute ma vie.

se reconnaitre

C’était mon Gianni, en face de moi, et nous (14) immédiatement.

se sentir

Je (15) un peu confuse mais heureuse.

rester

Pendant les quelques jours qui me (16) à Rome,

CENT-QUATRE-VINGT-DIX-HUIT

c’est parti 3

quitter

Deux mois après notre rencontre, je/j’ (19) mon travail

partir

et je/j’ (20) en Italie, chez Gianni. Tout est bien qui finit bien !

CO M P O SÉ

Regarde tes fautes:

aa r©

Résultat < 16/20

et nous (18) des étés passés ensemble.

parler

nous (17) régulièrement

PASSÉ

IM PA R FA IT

se voir

/20

/10 pour A

/10 pour B

Tu as de bons résultats pour A, mais pas pour B ?

Tu as des problèmes avec la conjugaison des verbes.

Révise la théorie sur la formation de l’imparfait et du passé composé. Puis, passe à l’exercice 15.

Résultat ≥ 16/20

Tes résultats ne sont pas bons pour A et pour B ? Passe à l’exercice 14.

Passe à l’exercice 15. Tu peux immédiatement compléter le texte; tu ne dois pas suivre les étapes A et B.

ex em

défi 3 - mission 3

CENT-QUATRE-VINGT-DIX-NEUF

199

Voilà la ligne de temps de l’histoire de Sophie. On emploie le passé composé pour les actions essentielles dans une histoire. On les indique avec une X sur une ligne de temps. Tu peux trouver ces actions dans l’histoire ? Note les verbes sur la ligne de temps.

7 changer

se croiser

Fini ?

aa r©

2 déménager

1 introduction description

Passe à l’exercice 15. Fais d’abord A, ensuite B.

Complète les phrases. Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé composé.

COMP OSÉ

PAS S É

IM PARFAI T

Surligne d’abord les actions importantes pour l’histoire. Conjugue ces verbes au passé composé. B Conjugue les autres verbes à l’imparfait.

ex em

J’étais au cinéma avec Justine…

Nous (1) un film

manger

et nous (2) des chips quand

regarder

200

faire

quelqu’un qui (3) beaucoup de bruit,

s’installer

(4) à côté de nous.

être

Nous (5) irritées :

avoir

il y (6) tant de places libres ailleurs !

demander

Avec un accent étranger, le garçon (7) : « Je peux avoir un peu de chips ? »

DEUX-CENTS

c’est parti 3

nous lui (10) un peu de chips.

être

Le garçon, qui (11) très gentil,

dire

(12) : « Gracias ».

être

Quelle surprise : il (13) espagnol !

se mettre

Mon cœur (14) à battre très fort.

pouvoir

Heureusement, Justine ne (15) pas l’entendre.

se lever

Mais soudain, avant la fin du film, le garçon (16)

partir

et il (17), sans me regarder.

pl ex em

Résultat < 13/17

Résultat ≥ 13/17

CO M P O SÉ

/17

Demande des explications au/à la prof.

Passe ensuite à l’exercice 16. Emploie les verbes donnés. Fais l’exercice 16. Tu ne dois pas employer

les verbes donnés, tu peux inventer quelque chose toi-même.

Voilà des images. Écris 1 ou 2 phrases dans lesquelles tu montres la relation entre les 2 images. Emploie l’imparfait et/ou le passé composé.

ÉCRIRE

donner

nous le/l’(9) et, sans dire un mot,

regarder

PASSÉ

IM PA R FA IT

Il (8) très beau. Justine et moi,

aa r©

être

COLOMBO NICOLA/Shutterstock.com

Avant : jeter l’argent par les fenêtres

perdre son argent – devenir pauvre

défi 3 - mission 3

DEUX-CENT-UN

201

rencontrer quelqu’un – se marier

N VA

aa r©

nbnserge/Shutterstock.com

Avant : être seule

Avant : ne pas trouver de place sur le parking

Demande au/à la prof de corriger tes phrases. Ensuite, passe à l’exercice 17.

Tu te souviens du conte de fées de la princesse avalée par le loup (pages 193-194) ? Cette histoire n’a pas encore de fin. Tu peux en inventer une ? Écris ton histoire à l’imparfait et au passé composé.

ÉCRIRE

ex em

Fini ?

rater son train

Visite diddit.be pour faire des exercices supplémentaires sur l’emploi de l’imparfait et du passé composé.

202

DEUX-CENT-DEUX

C’EsT PARTi 3

TES PARENTS ET TON JARDIN SECRET

Avant le visionnage. Tu vas regarder un extrait d’une série télévisée. Réponds d’abord aux questions.

aa r©

3.3

INTERACTION ORALE

L’extrait fait partie d’une série qui s’appelle Parents, mode d’emploi. Que peut-on trouver dans un mode d’emploi ? B Qu’est-ce que tu mettrais certainement dans un mode d’emploi pour tes parents ? Discutez en classe !

Premier visionnage. Réponds oralement aux questions. Regarde le début de l’extrait. 1 Décris ce qui se passe. 2 Qu’est-ce que ta mère ferait dans ce cas ?

ex em

PARLER

Imagine la suite de l’extrait. C Regarde le reste de l’extrait sans le son. Qu’est-ce qui se passe ?

Deuxième visionnage.

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. Attention : les phrases ne se trouvent pas dans le bon ordre. Lis-les d’abord !

ÉCOUTER

Vocabulaire • un avortement = een abortus • braquer = overvallen

défi 3 - mission 3

DEUX-CENT-TROIS

203

VRA I 1

FAUX

Le journal est « le seul » à qui la fille peut dire tout ce qu’elle a sur le cœur. La mère trouve la clé sans effort.

L’extrait est sérieux. La fille dit verser du lait dans ses céréales le matin. 5

Le prof de géographie serait le père du bébé.

C’est un vrai journal.

Qu’est-ce que la mère doit faire à la fin de l’extrait ?

Après le visionnage. Réponds aux questions.

ex em

aa r©

INTERACTION ORALE

Tu as déjà été dans une situation où tes parents n’ont pas respecté ta vie privée ? B Comment réagirais-tu si tu étais dans la même situation que Laetitia ? Discutez en classe !

diddit.be

Sur mesure

Raconter une histoire au passé (l’emploi de l’imparfait et du passé composé)

204

DEUX-CENT-QUATRE

c’est parti 3

Micro-tâche J’étais ici…

À côté du journal intime classique, il existe des journaux alternatifs. Un des journaux populaires, c’est J’étais ici de Kate Pocrass. À toi d’écrire un petit texte dans ce style.

Apporte 2 photos d’endroits spectaculaires/spéciaux où tu es allé(e).

Écris un petit texte. Ton récit commence par « J’étais ici. Ici, c’est… »

ÉCRIRE

aa r©

Raconte : – quand tu as été là ; – ce que tu as fait là-bas ; – pourquoi tu es allé(e) là ; – quels étaient tes sentiments à ce moment-là.

ex em

LI S TE DE C O N TR Ô LE

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai apporté 2 photos d’endroits où je suis allé(e). (1) • Mon récit commence par « J’étais ici. Ici, c’est… » (2) • J’ai intégré tous les éléments nécessaires (quand, ce que j’ai fait, pourquoi je suis allé(e) là, mes sentiments). (2) • J’ai bien structuré les informations. Tout est clair. (2)

Langue : • J’ai correctement formé l’imparfait et le passé composé. J’ai aussi fait attention aux auxiliaires et aux accords. (2) • J’ai correctement employé l’imparfait et le passé composé. (2) • J’ai fait attention à la construction des phrases, aux conjugaisons et aux accords. (2) Stratégies et attitudes : • J’ai relu mon texte. (2) • J’ai employé un dictionnaire pour rechercher les mots inconnus. (2) • J’ai aussi consulté la grammaire en cas de doute. (2)

défi 3 - mission 3

DEUX-CENT-CINQ

205

Résumé Vocabulaire MIS S ION 1

N OMS

L’agressivité entre les supporters d’Anderlecht et de Standard a mené à des bagarres.

de agressiviteit

un ange

- J’ai préparé un petit-déjeuner pour toi. • Tu es un ange !

een engel

la batterie

Mon frère joue de la batterie dans sa chambre. Cela fait beaucoup de bruit.

de drums

la confiance

Je me suis bien préparé à ma présentation de néerlandais. J’ai confiance en moi !

la curiosité

Ma maman veut connaitre tous mes secrets. Sa curiosité est énorme !

de nieuwsgierigheid

un défaut

Être égoïste, c’est un défaut.

een slechte eigenschap, gebrek

un diable

Je suis un fan des Diables Rouges !

een duivel

la fiabilité

Pendant les recherches scientifiques, la fiabilité des données est essentielle.

de betrouwbaarheid

la générosité

La générosité de ma grand-mère est énorme ; elle nous donne toujours beaucoup de cadeaux !

de vrijgevigheid

une guitare

Je joue de la guitare.

een gitaar

la joie

Les soirées en famille, quelle joie !

de vreugde

la naïveté

Aurélie croit vraiment tout. Sa naïveté saute aux yeux !

de naïviteit

la paresse

La paresse de cet enfant est incroyable : il refuse de travailler !

de luiheid

un personnage principal

Le personnage principal dans le film Vilaine s’appelle Mélanie. een hoofdpersonage

un poète

Jacques Prévert est un des grands poètes français.

een dichter

une punition

J’étais en retard. C’est pourquoi j’ai reçu une punition : je dois écrire deux pages !

een straf

une qualité

Être prêt à aider, c’est une grande qualité.

een goede eigenschap, kwaliteit

la Saint-Valentin

Le 14 février, c’est la Saint-Valentin.

Valentijnsdag

un surnom

Il s’appelle Joseph, mais son surnom, c’est Jojo.

een bijnaam

un trait de caractère

Je suis paresseux. C’est un mauvais trait de caractère.

een karaktertrek

un violon

J’aime la musique classique. Je joue du violon depuis que je suis petit.

een viool

actif, active

Marie, sois un peu plus active ! Essaye de participer au jeu !

actief

adroit, adroite

Il aime bricoler. Il est très adroit.

handig

agité, agitée

Le petit enfant est agité parce que le saint Nicolas vient cette nuit !

opgewonden, nerveus, onrustig

agréable

J’aime bien aller à l’école; il y a une ambiance agréable dans notre classe.

aangenaam

het zelfvertrouwen

aa r©

ex em

jk ki

l’agressivité (f.)

AD J ECT IFS

206

DEUX-CENT-SIX

c’est parti 3

Ces chiens agressifs ont attaqué la petite fille.

agressief

asocial, asociale

Ce garçon est très asocial. J’ai voulu lui parler ce matin, mais il m’a tourné le dos.

asociaal

attentif, attentive

À l’école, il faut être attentif et il faut bien écouter le prof.

aandachtig

autoritaire

Cette fille est très autoritaire : tout le monde doit l’écouter.

autoritair

avare

Ma grand-mère est assez avare : elle dépense le moins d’argent possible.

gierig

bavard, bavarde

Ces filles sont plutôt bavardes ; elles n’arrêtent pas de parler.

kletsgraag, loslippig, babbelziek

célibataire

Je n’ai pas de petit ami, je suis célibataire.

vrijgezel

confiant, confiante

Emma et Julie, croyez en vos capacités ! Soyez un peu plus confiantes !

zelfzeker

courageux, courageuse

Soyez courageux, les mecs ! N’ayez pas peur d’escalader cette montagne.

N moedig, dapper spilzuchtig

dépensier, dépensière Alice, tu es trop dépensière ! Tu as déjà dépensé tout ton argent de poche.

agressif, agressive

Arnaud, fais attention ! Tu es distrait, tu n’as pas entendu ce que j’ai dit !

verstrooid

curieux, curieuse

Je recevrai une surprise ; je suis curieux d’apprendre ce que c’est !

nieuwsgierig

doux, douce

Ne fais pas trop de bruit ! Il faut parler à voix douce.

zacht

drôle

Ce professeur drôle raconte de bonnes blagues.

grappig

dynamique

Mon papa est très dynamique ; il a toujours beaucoup d’énergie.

dynamisch

égoïste

Il a pris le dernier biscuit et il ne veut pas le partager. Il est très égoïste.

egoïstisch

aa r©

distrait, distraite

vervelend

extraverti, extravertie Les personnes extraverties parlent facilement de leurs sentiments.

extravert

ennuyeux, ennuyeuse La leçon de biologie était ennuyeuse ; j’ai presque dormi !

Cette fille est fiable ; on peut toujours compter sur elle !

généreux, généreuse

Ce garçon généreux a apporté des bonbons en classe pour tout vrijgevig le monde.

honnête

J’essaye d’être honnête et de raconter la vérité.

ex em

fiable

impatient, impatiente Elle ne peut plus attendre. Elle est trop impatiente.

betrouwbaar

eerlijk ongeduldig

Justine est introvertie ; elle ne parle pas facilement de ses sentiments.

introvert, ingetogen

jaloux, jalouse

Chloé est jalouse ; elle n’aime pas que son petit copain parle à d’autres filles.

jaloers

introverti, introvertie

maladroit, maladroite Ma cousine maladroite laisse tout tomber !

onhandig

C’est un homme malhonnête : il ment tout le temps.

oneerlijk

marrant, marrante

Mon garçon idéal doit être marrant : ensemble, on pourrait beaucoup rire.

grappig

menteur, menteuse

Il est vraiment menteur ! Il dit que j’ai volé son vélo, mais ce n’est pas vrai !

leugenachtig

malhonnête

minutieux, minutieuse En mathématiques, faites attention aux détails et soyez minutieux, sinon vous faites des fautes !

nauwkeurig

modeste

bescheiden

Défi 3 - résumé

Il a beaucoup d’argent, mais il ne le montre pas. Il est assez modeste.

DEUX-CENT-SEPT

207

Tu es tellement naïve, Sara ! Tu ne peux pas croire tout ce qu’il dit.

naïef

nerveux, nerveuse

Les filles sont nerveuses pour le test final de français.

nerveus

optimiste

Je suis optimiste ; je pense que l’examen, ça va aller !

optimistisch

passif, passive

Cet élève est assez passif ; il ne répond jamais aux questions pendant le cours.

passief

patient, patiente

Attendez ! Soyez un peu patients !

geduldig

pessimiste

Ma copine pense toujours le pire, elle est très pessimiste.

pessimistisch

peureux, peureuse

Cette petite fille peureuse se cache derrière sa maman.

angstig

prétentieux, prétentieuse

Je n’aime pas les personnes prétentieuses qui pensent être meilleures que les autres !

pretentieus, arrogant

sensible

Elle est très sensible : elle pleure facilement quand elle regarde un film.

gevoelig

sévère

Mes parents sont assez sévères : chez nous, il y a beaucoup de règles.

streng

sincère

L’élève a raconté ce qui s’est passé. Moi, je le crois : il me semble sincère.

oprecht

sociable

- Ton caractère est comment ? • Je suis sociable et j’aime parler avec tout le monde.

sociaal

têtu, têtue

Mon papa est assez têtu. Il ne change pas facilement d’opinion.

koppig

timide

Ces filles timides ne disent rien aux inconnus.

verlegen

tranquille

Reste tranquille ! Pas de panique !

rustig

embrasser

En France, on embrasse seulement les personnes qu’on connait bien. (indicatif présent)

omhelzen, kussen

énerver

Quels types de personnes t’énervent ? (indicatif présent)

irriteren

pleurer

La petite fille est tombée et elle a commencé à pleurer.

wenen

se fâcher contre quelqu’un

Maman se fâche contre ma sœur parce qu’elle est en retard. (indicatif présent)

boos worden op iemand

s’énerver

Le prof de maths s’énerve facilement quand les élèves ne l’écoutent pas. (indicatif présent)

zich opwinden

avoir horreur de quelque chose / quelqu’un

Nous avons horreur de la biologie. Nous préférons la chimie. (indicatif présent)

afschuw hebben van iets / iemand

avoir la tête dans les nuages

Je suis amoureux et je rêve tout le temps. J’ai la tête dans les nuages. (indicatif présent)

met het hoofd in de wolken lopen

avoir le cœur sur la main

Ma grand-mère généreuse a le cœur sur la main. (indicatif présent)

zeer vrijgevig zijn

avoir le melon

Cette vedette a le melon: elle exige des choses extraordinaires ! (indicatif présent)

zeer arrogant zijn

avoir un poil dans la main

Bruno a un poil dans la main. Il ne fait absolument rien ! (indicatif présent)

zeer lui zijn

broyer du noir

Il a toujours des pensées négatives ; il broie du noir. (indicatif présent)

donkere gedachten hebben, negatief denken

aa r©

ex em

VE R BES

naïf, naïve

E X P R ES S ION S

couper les cheveux en Elle coupe les cheveux en quatre. Son devoir doit être parfait ! een pietje precies zijn, quatre (indicatif présent) veel aandacht besteden aan details

208

DEUX-CENT-HUIT

c’est parti 3

Ce garçon riche fait son nez . Il pense vraiment qu’il est meilleur que nous ! (indicatif présent)

zich arrogant gedragen

faire taire quelqu’un

Le professeur fait taire les élèves au début du cours. (indicatif présent)

iemand doen zwijgen

jeter l’argent par les fenêtres

Elle est très dépensière. Elle jette l’argent par les fenêtres. (indicatif présent)

het geld door ramen en deuren gooien

mettre les pieds dans le plat

Tu as demandé s’il a une copine ? Tu as mis les pieds dans le plat ! (passé composé)

indiscreet zijn, dingen zeggen die je beter niet zegt

prêt à aider, prête à aider

Si tu as besoin d’aide, je suis toujours prêt à aider.

klaar om te helpen

rentrer dans sa coquille

Il est assez introverti. Quand il rencontre des personnes inconnues, il rentre dans sa coquille. (indicatif présent)

in zijn schulp kruipen, zich terugtrekken

supporter le stress

Je ne supporte pas le stress. Quand j’ai un grand test, je pleure stress verdragen facilement. (indicatif présent)

voir la vie en rose

Maman voit la vie en rose ; elle est toujours positive ! (indicatif présent)

NOMS

het leven door een roze bril bekijken

aa r©

MOT S R ECHE R C H ÉS

MIS S ION 2

faire son nez

Pour faciliter l’apprentissage du vocabulaire, il faut le répéter régulièrement.

het leerproces

un auditeur

Le présentateur de MNM a dit bonjour à tous les auditeurs !

een luisteraar

le bonheur

Tout le monde veut être heureux ; tout le monde cherche le bonheur.

het geluk

le cerveau

L’organe qu’on utilise pour réfléchir, c’est le cerveau.

de hersenen

une chambre d’ado

Un adolescent dort dans une chambre d’ado.

een tienerkamer

un divertissement

La musique est un divertissement important pour beaucoup de jeunes.

een afleiding, vrijetijdsbesteding

une erreur

Madame, il y a une erreur dans le texte ! Vous voulez la corriger ?

een fout

une influence

Ma maman est mon grand exemple ; elle a beaucoup d’influence sur moi.

een invloed

un langage

Les jeunes parlent parfois un langage spécial entre eux.

een taal

une mémoire

Il faut entrainer sa mémoire à l’aide d’exercices.

een geheugen

une peinture

Picasso a fait beaucoup de peintures connues !

een schilderij

le sang

Cet homme a perdu beaucoup de sang.

het bloed

un style de musique

Quel style de musique aimes-tu ? Le rap ?

een muziekstijl

une surprise

Quelle surprise as-tu achetée pour l’anniversaire de maman ?

een verrassing

ex em

l’apprentissage (m.)

Défi 3 - résumé

DEUX-CENT-NEUF

209

AD J ECT IFS

inattendu, inattendue Ce film avait une fin inattendue. Je n’avais pas pensé que l’histoire se termine comme ça !

onverwacht

incertain, incertaine

Adil hésite souvent : que faire ? Il est trop incertain !

onzeker

omniprésent, omniprésente

Les ordinateurs sont omniprésents dans notre société.

alomtegenwoordig

scientifique

La biologie, c’est une discipline scientifique.

wetenschappelijk

libérer

La police a essayé de libérer les victimes.

bevrijden

se détendre

Guillaume écoute de la musique pour se détendre.

zich ontspannen

être à l’aise

Pendant les vacances, nous sommes à l’aise. Nous ne devons pas travailler ! (indicatif présent)

op zijn gemak zijn

taper du pied

Nous avons entendu cette chanson et nous avons immédiatement commencé à taper du pied.

tomber amoureux, amoureuse de quelqu’un

Marie est tombée amoureuse de Julien. (passé composé)

VE R BES

N OMS

tikken met de voet

verliefd worden op iemand

aa r©

MIS S ION 3

MOT S R EC HE R CH ÉS

E X P R ES S ION S

On a enterré une capsule temporelle dans notre commune.

un interprète

Il travaille comme interprète au Parlement européen.

een tolk

un jardin secret

Tes parents doivent respecter ton jardin secret.

een privéleven

un journal intime

Je note tout ce qui s’est passé dans mon journal intime.

een dagboek

un lycée

À la sortie du lycée, je rencontre mes copains.

een middelbare school

un mec (fam.)

Salut les mecs ! Comment ça va ?

een kerel, gast

une nana (fam.)

Quelle nana superbe !

een meid, griet

un secret

Tu peux garder un secret ? J’ai un petit copain !

een geheim

canon (fam.)

Ma mère a 50 ans, mais elle est encore canon.

cool, tof

indépendant, indépendante

Les ados veulent être plus indépendants de leurs parents.

onafhankelijk

sourd, sourde

Cette femme est sourde : elle n’entend rien.

doof

avoir raison

Mon père a raison : je dois étudier plus ! (indicatif présent)

gelijk hebben

avoir tort

- Tu es d’accord ? • Non, je pense que tu as tort ! (indicatif présent)

ongelijk hebben

se confier à

Je peux me confier à Pauline. Elle ne raconte rien aux autres.

iemand in vertrouwen nemen

ex em

une capsule temporelle

een tijdcapsule

AD J ECT IFS

VE R BES

210

DEUX-CENT-DIX

c’est parti 3

E X P R ES S ION S

Ma sœur met cet argent de côté pour un nouveau portable. (indicatif présent)

mettre de côté

opzij leggen/zetten

Sur mesure

diddit.be

Parler de la personnalité

MOT S R ECHE R C H ÉS

aa r©

Mission 1

les traits de caractère +

sociable

actif, active

passif, passive distrait, distraite

menteur, menteuse

doux, douce

agressif, agressive

tranquille

nerveux, nerveuse agité, agitée

généreux, généreuse

honnête sincère

drôle marrant, marrante

optimiste

asocial, asociale

ex em

attentif, attentive

–

extraverti, extravertie adroit, adroite courageux, courageuse modeste

Défi 3 - résumé

avare

dépensier, dépensière

pessimiste ennuyeux, ennuyeuse

introverti, introvertie timide maladroit, maladroite peureux, peureuse prétentieux, prétentieuse

DEUX-CENT-ONZE

211

égoïste

prêt, prête à aider

impatient, impatiente

patient, patiente

sévère

conﬁant, conﬁante

dynamique

naïf, naïve

ﬁable

têtu, têtue

bavard, bavarde

curieux, curieuse

sensible

minutieux, minutieuse

autoritaire

agréable

jaloux, jalouse

la nana

le lycée

le journal intime

mon jardin secret

ex em

le mec

aa r©

Mission 3

le secret

212

DEUX-CENT-DOUZE

se conﬁer à

C’EsT PARTi 3

Structures H O E ZEG JE DAT JE (N I ET ) VAN I ET S H O UDT ?

J’aime J’adore Je préfère

+ LE/LA/L’/LES…

Ik hou van … Ik ben dol op … Ik verkies …

Je n’aime pas Je déteste

+ LE/LA/L’/LES…

Ik hou niet van … Ik haat … Ik heb een afkeer van … … irriteert/irriteren me.

J’ai horreur + DE/DU/DE LA/DE L’/DES… … m’énerve(nt).

COMME NT DI R E Q U E TU ( N ’ ) A I M ES ( PAS ) QU E L QU E C H O S E ?

H O E SCH R I JF JE EEN E-MAI L O M JE K AN DI D A AT T E ST EL L EN ?

aa r©

C OMME NT ÉC R I R E U N E- M A I L P O U R P O S ER TA CAND ID AT U R E ?

Les verbes PAAD (préférer, aimer, adorer, détester) : toujours + article défini

Beste Mevrouw/Beste Mijnheer Dag Mevrouw/Mijnheer

ex em

– Complète l’objet de ton e-mail. – Commence par … Chère Madame/Cher Monsieur Bonjour Madame/Monsieur – Présente-toi brièvement (nom + classe). – Explique pourquoi tu écris l’e-mail. Je voudrais poser ma candidature comme « buddy ». – Explique pourquoi tu es un(e) bon(ne) candidat(e). Donne au moins 3 qualités différentes avec un peu d’explications. Je pense que je suis le/la candidat(e) idéal(e) parce que/qu’… D’abord, je suis très … Puis, … Finalement, … – Termine ton e-mail correctement. J’espère recevoir une réponse positive. Bien à vous/Meilleures salutations.

défi 3 - RésUmé

Ik zou mij kandidaat willen stellen als ‘buddy’.

Ik denk dat ik de ideale kandidaat/kandidate ben, omdat… Ten eerste ben ik heel… Vervolgens, … Ten slotte, … Ik hoop een positief antwoord te ontvangen. Met vriendelijke groeten,

DEUX-CENT-TREIZE

213

C OMME NT E X P R I M ER TO N O P I N I O N S U R U N E BAN D E - ANNON C E O U U N EX TR A I T DE F I LM ?

H O E G EEF JE JE MEN I N G O V ER EEN T R AI L ER O F F I L MF R AG MEN T ?

J’ai aimé la vidéo/l’extrait.

Ik vond de video/het fragment mooi.

Je n’ai pas aimé la bande-annonce.

Ik vond de trailer niet mooi.

À mon avis, … D’après moi, … Selon moi, …

Volgens mij, …

l’histoire est drôle/amusante/comique. c’est rigolo. les acteurs jouent bien.

Je crois que/qu’… Je pense que/qu’… Je trouve que/qu’…

is het verhaal grappig/amusant/komisch. is het grappig. spelen de acteurs goed. Ik denk dat… Ik vind dat…

l’histoire est (trop) cliché/ennuyeuse. il n’y a pas assez d’action. c’est un film pour les filles.

aa r©

ex em

À mon avis, … D’après moi, … Selon moi, … Pour moi, …

Je crois que/qu’… Je pense que/qu’… Je trouve que/qu’…

H O E DR UK JE JE MEN I N G UI T ?

Volgens mij …

C OMME NT E X P R I M ER TO N O P I N I O N ?

het verhaal (te) cliché/saai is. er niet genoeg actie is. het een film voor meisjes is.

Ik denk dat ... Ik vind dat …

H O E ZEG JE O F JE AK KO O R D GAAT O F N I ET ?

Je suis d’accord. Je pense la même chose que/qu’… Tu as raison.

Ik ga akkoord. Ik denk hetzelfde als ... Je hebt gelijk.

Je ne suis pas d’accord. Tu te trompes. Tu as tort.

Ik ga niet akkoord. Je vergist je. Je hebt ongelijk.

C OMME NT D IR E S I TU ES D’ AC C O R D O U PAS ?

214

DEUX-CENT-QUATORZE

C’EsT PARTi 3

Macro-tâche

aa r©

twoKim images/Sh

utterstock.com

Ma capsule temporelle !

Qu’est-ce que c’est, une capsule temporelle ? Premier visionnage. Découvre la vidéo et réponds aux questions.

ex em

Qui ?

Quoi ?

Deuxième visionnage. Complète les trous et choisis la bonne réponse.

Où ?

La capsule temporelle date de l’année

et ne peut pas être

ouverte avant l’année 2957. La capsule a la forme d’un cube / d’une cylindre. La boite est Au total,

; on peut voir son contenu. capsules auraient été enterrées dans les terrains du MIT1.

La capsule contient des vidéos / un flacon de pénicilline / un journal intime / de la monnaie / des journaux / des notes / un ordinateur. 1

- mission

MIT : Massachusetts Institute of Technology

215

Tu participes au concours de ta commune. Fais ta boite personnelle ! La boite doit contenir : - un objet avec une valeur personnelle (voir Micro-tâche Mission 2) ;

moi

futur - une lettre qui décrit 1 moment dans ta vie que tu ne veux jamais oublier. Raconte ce qui s’est passé à ce moment-là et pourquoi c’était tellement spécial ;

- une vidéo au futur toi. Beaucoup d’ados font une vidéo qu’ils font envoyer à eux-mêmes dans l’avenir. Toi aussi, tu feras une telle vidéo. À un certain moment dans ta vie, tu recevras donc un e-mail avec la vidéo que tu as faite maintenant. Ton/ta prof t’expliquera comment faire.

Ouverture de la vidéo : « Bonjour, futur moi ! Mon/ma prof de français m’a demandé de faire une petite vidéo de moimême. Quand tu regarderas cette vidéo, ce sera l’année 2040. Je vais expliquer ce que j’attends de ma vie. J’espère que... »

Après l’introduction, tu expliques ce que tu attends de ton avenir. – Où habiteras-tu ? – Quel job feras-tu ? – Quelle sera ta situation familiale ? – Quel genre de personne espères-tu que ton futur toi (ne) sera (pas) ? Donne des qualités et des défauts que tu espères (ne pas) avoir.

aa r©

ex em

Modèle : J’espère que je deviendrai une personne honnête, qui ne ment jamais.

– Quel rêve réaliseras-tu certainement ?

Fais d’abord une carte mentale.

216

Vidéo à mon futur moi

Bonne chance !

C’EsT PARTi 1

Kiosque

Livre

aa r©

Société

ex em

Culture

Mode

- mission

217

aa r©

ex em

VA aa r©

ex em

C’est parti te lance un déﬁ : Tes profs sont-ils parfois un peu démodés ? Et si on faisait un relooking drastique ?

Un autre look

Défi 4 uuv

Pour cela, nous allons apprendre à : – décrire le physique de quelqu’un ; – dire à qui nous voudrions ressembler ; – parler de la mode ; – parler d’une chanson et d’un clip ; – lire comment devenir mannequin ; – se former une opinion sur l’uniforme à l’école ; – faire du shopping (aussi en ligne) ; – parler des avantages et des désavantages du shopping en ligne. Nous allons utiliser : – le vocabulaire pour la description physique ; – le vocabulaire pour parler des vêtements, des chaussures et des accessoires ; – les structures pour donner notre appréciation sur une chanson et un clip ; – le vocabulaire pour parler du shopping et de la mode ; – le conditionnel présent ; – les adjectifs et les pronoms démonstratifs ; – l’impératif présent.

Mission

Le relooking

Toi, ado, tu n’as encore jamais rêvé d’un autre look ? Tu n’es plus un(e) enfant, mais parfois, on te traite comme ça. Un autre style de vêtements ? Une autre coiffure ? Tu oserais ?

LE RELOOKING D’UN SDF 1

Avant le visionnage. Regarde la photo. A

Réponds aux questions.

PARLER

La tenue de l’homme est-elle soignée ? 2 Quels vêtements porte-t-il ? 3 Quelle pourrait être sa profession ?

ex em

aa r©

1.1

Tu regardes de temps en temps des programmes sur le relooking ? Tu connais des stylistes qui en font leur spécialité ? On peut devenir une tout autre personne comme ça, découvrons-le !

À deux. Décrivez l’homme.

ÉCRIRE

Selon vous, comment se sent-il, d’après son look ?

220

DEUX-CENT-VINGT

c’est parti 3

Premier visionnage. Regarde la vidéo.

ÉCOUTER

Raconte ce qui s’est passé.

À deux. Recherchez sur Internet ce que c’est, un SDF.

PARLER

Regardez la photo d’avant le relooking. Décrivez cet homme : ses cheveux, son visage et ses vêtements.

ex em

ÉCRIRE

aa r©

Comparez avec l’homme de la première photo. Complétez l’exercice 2C avec les nouvelles structures des pages 223-224.

défi 4 - mission 1

ÉCRIRE

DEUX-CENT-VINGT-ET-UN

221

Deuxième visionnage. Fais les exercices suivants.

Qui a fait quoi pendant le relooking ? Écris les lettres à la bonne place dans la grille.

c d e f g h i j k

LE S TYLI S TE

L A CO I F F EUSE

ex em

Raconte maintenant ce que la coiffeuse a fait. Et le styliste ? Qu’est-ce qu’il a fait ?

Après le visionnage. Tu voudrais aussi un relooking ? Ou est-ce que tu voudrais un relooking pour une autre personne ? Raconte et dis pourquoi.

PARLER

Mets les actions de l’exercice A dans le bon ordre. 1

LE V I SAG I ST E

le maquiller/lui soigner la peau lui sécher les cheveux lui tailler la barbe et la moustache lui colorer les cheveux lui mettre une chemise lui couper les cheveux lui tendre un miroir lui peigner les cheveux lui mettre une cravate lui fixer la coiffure lui mettre un costume

ÉCOUTER

aa r©

222

DEUX-CENT-VINGT-DEUX

c’est parti 3

C O M M EN T DÉC R I R E U N E P E R S ON N E ?

Le physique Il/elle est très assez plutôt

grande(e) / petit(e). fort(e) / costaud(e) / gros(se). maigre / mince.

pèse fait

(à peu près / environ)

70 kilos.

Il/elle

mesure

(à peu près / environ)

1 mètre 90.

Il/elle

les cheveux

Il/elle

Il/elle est de taille moyenne.

aa r©

blonds / bruns / noirs / roux / gris / blancs / châtains.

frisés / bouclés / raides.

porte

une queue de cheval / un chignon.

ex em

Elle/il

longs / mi-longs / courts.

Elle/il

des nattes.

une coupe au carré.

une frange.

Il/elle

est

défi 4 - mission 1

chauve.

DEUX-CENT-VINGT-TROIS

223

une petite barbe / une barbe de trois jours / une moustache.

Il/elle

une coupe à la brosse. une mèche / une crête.

Il/elle

a mis

du gel.

Il/elle

les yeux

Il/elle

est

jeune. vieux/vieille / âgé(e).

Il/elle

un grand / gros nez. de grandes / petites oreilles. les oreilles décollées.

Il/elle

la peau foncée.

aa r©

bleus / gris / bruns / verts.

ex em

noire. blanche.

Ce sont des jumeaux / des jumelles.

Les vêtements

Il porte un jean. Elle a mis un pull à col roulé.

224

DEUX-CENT-VINGT-QUATRE

C’EsT PARTi 3

Jeu : Qui suis-je ? A

Avant le visionnage. Qui sait expliquer ce jeu ?

Visionnage. Regarde la vidéo. Mets les règles du jeu dans le bon ordre.

PARLER ÉCOUTER

R ÈG L ES DU JEU

N°

On colle le nom d’un personnage sur le front.

On pose des questions. Si on répond à une question par oui, on peut continuer.

Si on dit non, c’est au suivant/à la suivante.

Après le visionnage. Jouez à trois. Le/la prof vous donnera des cartes avec les noms. Collez-les sur le front. Utilisez les structures pour décrire quelqu’un.

INTERACTION ORALE

aa r©

Le premier/la première qui arrive à trois points, a gagné.

Il faut deviner le nom du personnage qui est sur le front.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur la description d’une personne.

LE RELOOKING DRASTIQUE

ex em

1.2

Avant le visionnage. Tu veux aussi une nouvelle vie ? Explique pourquoi (pas).

Premier visionnage. Chris Esquerre est reporter pour la télévision. Il cherche un relooking drastique. Regarde la première partie de la vidéo. 1 À deux. Décrivez-le. Utilisez les structures apprises. 2 Quel style veut-il adopter ?

Continue sans le son. Réponds aux questions. 1 Il va dans une boutique. Que cherche-t-il ? 2 Qu’est-ce qui se passe ensuite ?

défi 4 - mission 1

PARLER

ÉCOUTER

PARLER

DEUX-CENT-VINGT-CINQ

225

Deuxième visionnage. Regarde maintenant avec le son. A

ÉCOUTER

Chris Esquerre fait quoi ? Mets dans le bon ordre. Note les chiffres de 1 à 10 dans la colonne de gauche. Il va au sous-sol du magasin pour choisir une tenue.

Il achète une tarte dans une pâtisserie. Il prend un verre au bistrot.

Il se rend dans un salon de beauté spécialisé dans le thème de la mort.

Il peut profiter de sa nouvelle vie.

Il se sent libre et adopte d’autres attitudes. Il fait par exemple des bruits quand il boit.

Il vole un scooter et il ne porte pas de casque.

aa r©

Il va dans un magasin spécialisé à Paris. Il ajoute des accessoires mystiques.

Il essaye une paire de bottes en cuir.

As-tu bien écouté ? Réponds aux questions. 1

Chris Esquerre dit qu’il est ‘au-dessus de la loi’. Qu’est-ce que ça veut dire ?

ex em

Quelle est sa fonction à Télé Oléron ?

A-t-il vraiment changé à l’intérieur ?

Après le visionnage. Raconte l’histoire de ce relooking drastique.

PARLER

S T R ATÉG I E

Pour bien pouvoir raconter l’histoire, écris d’abord des mots-clés sur une carte mentale. Utilise aussi les connecteurs1 suivants : d’abord, alors / puis / ensuite, enfin / pour finir. Ne pense pas en néerlandais et utilise les structures apprises.

un connecteur = een signaalwoord

226

DEUX-CENT-VINGT-SIX

c’est parti 3

Pour un relooking, il te faut aussi de nouveaux vêtements et quelques accessoires branchés. Voilà ce qu’on peut aller acheter. Que vois-tu ? Écris les mots avec leur article défini en dessous des photos. S TR ATÉG I E

les filles/dames

Pour

Si tu ne connais pas la traduction des vêtements, recherche-les dans un dictionnaire (en ligne) ou sur Internet.

€ 37.95

€ 79.00

€ 58.00

€ 17.95

€ 35.00

ex em

€ 85.00

aa r©

€ 15.45

€ 55.55

€ 89.99

€ 74.50

€ 69.90 € 20.00

€ 14.99

défi 4 - mission 1

DEUX-CENT-VINGT-SEPT

227

Pour

les garçons/hommes € 45.00 € 34.50

€ 79.95

€ 35.00

€ 174.99

€ 27.50

€ 27.35

aa r©

€ 99.95

€ 19.99

€ 14.99

€ 19.99

€ 25.50

€ 6.15

ex em

€ 7.50

Accessoires

€ 17.00

€ 3.99

€ 7.95

228

€ 12.50

€ 5.00 € 15.00

€ 14.99

€ 11.95

€ 14.50

DEUX-CENT-VINGT-HUIT

C’EsT PARTi 3

€ 27.50

€ 69.00 € 4.50

€ 63.00

€ 25.00 € 10.00 € 16.00 € 8.95

Voici la chambre d’Amir.

ex em

aa r©

€ 39.95

Comme tu vois, il n’aime pas ranger. Il y a des vêtements partout. Note les vêtements que tu vois… – par terre :

– sur le lit : – dans l’armoire :

défi 4 - mission 1

DEUX-CENT-VINGT-NEUF

229

C’est bizarre, mais sur la chaise et sous le lit, il y a encore des choses. Note ce que tu vois… – sur la chaise : – sous le lit : Tout ça pourrait être à qui ?

Le marcel

TU SAIS QUOI ?

aa r©

Quelle est l’origine du nom de ce vêtement ? C’est aux Halles de Paris, un des plus grands marchés, que le marcel a vu le jour vers le milieu du XIXe siècle. Le nom ne vient pas du prénom ’Marcel’, mais du nom d’un fabricant. À la fin du XIXe siècle, l’usine de bonneterie1 << Marcel >>, installée à Roanne dans la Loire, devient la première entreprise à fabriquer en série ce vêtement en coton. Elle lui donne son nom et fait connaitre ce simple tricot dans le monde entier. À l’origine, le marcel était un vêtement de travail. Les ouvriers2 et les agriculteurs3, qui ont été les premiers à l’adopter, l’ont d’abord porté sous leur chemise. C’était d’ailleurs aussi pour protéger les soldats du froid pendant la Première Guerre mondiale4.

ex em

En 1951, le marcel devient sexy grâce à Marlon Brando qui le porte dans le film << Un tramway nommé désir >>. Dans les années 1980, alors que Bruce Willis affiche un débardeur ensanglanté5 dans << Piège de cristal >>, le marcel fait son entrée dans le dictionnaire et sur les podiums des créateurs !

D’après : Wikipédia

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire des vêtements et des accessoires.

1 2 3 4 5

230

une usine de bonnetterie = een breigoedfabriek un ouvrier = een arbeider un agriculteur = een landbouwer la Guerre mondiale = de wereldoorlog ensanglanté = bebloed

DEUX-CENT-TRENTE

C’EsT PARTi 3

JE POURRAIS VOUS AIDER ? La formation du conditionnel présent

1.3

Complète les phrases avec le conditionnel présent des verbes suivants. Lynn et Sophie, 2 copines, font du shopping. 1

pouvoir

vendeuse : Bonjour, je … vous aider?

vouloir

lynn :

vouloir

vendeuse : Vous … essayer ces jeans-là ?

aimer

sophie :

vouloir

lynn :

pouvoir

sophie :

Oui, nous … un jean.

Oui, moi, j’… déjà les essayer.

Oh oui, j’aime celui avec les trous.

Ta mère … le payer ?

aa r©

OÙ EN ES-TU ?

ex em

Je … le lui demander.

Résultat < 4/6

Je reprends

Résultat ≥ 4/6

J’approfondis

JE REPRENDS

Lis la petite conversation et souligne les verbes au conditionnel présent.

– • – • – •

Je peux vous aider ? Oui, j’aimerais acheter un jean. Voilà un nouveau modèle. Ce modèle vous intéresserait ? Je pourrais l’essayer ? Bien sûr. Les cabines d’essayage sont là. Je vous laisse, je vais juste à côté. Si vous avez besoin d’aide, vous pouvez toujours m’appeler. Je ne suis pas très loin.

défi 4 - mission 1

DEUX-CENT-TRENTE-ET-UN

231

Tu sais comment former le conditionnel présent ? Complète le cadre avec les terminaisons.

Comment former le conditionnel présent ? de man de r

I-4.10.2

a c he t e r

s e s e nt i r

j’ achèter

me sentir

tu demander

tu achèter

te sentir

il/elle/on demander

il/elle/on achèter

il/elle/on se sentir

nous demander

nous achèter

nous

nous sentir

vous demander

vous achèter

vous

vous sentir

ils/elles demander

ils/elles achèter

ils/elles se sentir

je demander

aa r©

radical du futur simple + (= les terminaisons de l’imparfait)

pleuvoir pouvoir recevoir savoir tenir venir voir vouloir

il pleuvrait je pourrais je recevrais je saurais je tiendrais je viendrais je verrais je voudrais

ex em

aller j’irais avoir j’aurais devoir je devrais envoyer j’enverrais être je serais faire je ferais falloir il faudrait

Attention aux verbes en -ER avec difficultés ! jeter : je jetterais appeler : j’appellerais répéter : je répèterais peser : je pèserais nettoyer : je nettoierais

232

DEUX-CENT-TRENTE-DEUX

c’est parti 3

Les sons [e] et [ɛ]. Écoute le/la prof et répète à haute voix.

2 3 4 5 B

Demain, je ferai du shopping. Je voudrais m’acheter un nouveau pull. Tu serais libre demain ? Je verrai dans mon agenda si je serai libre demain. Je pourrais vous aider ? Ma copine aimerait avoir un nouveau jean.

Mets les verbes avec les terminaisons soulignées dans la colonne qui indique la bonne prononciation. [ ɛ] CO MME DAN S L E MO T TRÈS (= SO N O UV ER T )

aa r©

[ e ] C O M M E DA N S LE MO T É TÉ ( = S O N F E R M É)

Sylvie est à la recherche d’un petit ami ! Mets les verbes au conditionnel présent. 1

être

Tu … libre vendredi prochain ?

avoir

Tu … envie de me rencontrer ?

faire

Je suis une fille qui rêve beaucoup. Si je pouvais, je … de longs voyages.

déménager

Si j’avais de l’argent, je … vers le sud.

vouloir

Je … me marier.

aimer

J’… avoir trois enfants.

vouloir

Tu … aussi avoir une grande famille ?

falloir

Dans une bonne relation, il … dire tout.

avoir

Tu n’en … pas peur ?

souhaiter

Tu … encore me voir ?

ex em

ÉCOUTER

défi 4 - mission 1

DEUX-CENT-TRENTE-TROIS

233

J’APPROFONDIS 17

Quelques situations en classe. Comment le dit-on en français ? Fais des phrases au conditionnel présent. Vraag aan je buur of je zijn/haar pen mag gebruiken.

Je pourrais utiliser ton stylo ? Vraag aan iemand om je te helpen. Vraag aan iemand het venster te openen.

Vraag aan de lerares of ze de tijd heeft om het nog een keer uit te leggen.

Vraag aan de leerkracht of je naar toilet mag.

aa r©

Vraag aan je buur om een woord te vertalen.

Vraag hem of hij het antwoord weet.

Je vraagt je af of je vriend of vriendin zijn of haar taak op tijd zou indienen.

Vraag aan de lerares iets te herhalen.

ex em

Zeg dat jullie graag naar de bioscoop zouden gaan na de examens.

1 0 Je vraagt je af of de hele klas akkoord is.

234

DEUX-CENT-TRENTE-QUATRE

c’est parti 3

1.4

TU POURRAIS FAIRE UN RELOOKING POUR TE SENTIR MIEUX ! L’emploi du conditionnel présent

JE DÉCOUVRE L’emploi du conditionnel présent. A

Lis ce que dit la prof et regarde la vidéo.

LIRE

ÉCOUTER

Vocabulaire

Avant de faire l’exercice suivant, tu devrais bien réfléchir.

ex em

aa r©

Les élèves, pourriez-vous écouter les chansons suivantes ?

un songe : un rêve, une pensée cogner = kloppen

Indique pourquoi on utilise le conditionnel présent. O UI

NON

une hypothèse un désir, un souhait une demande polie un ordre une habitude au passé une incertitude un conseil

défi 4 - mission 1

DEUX-CENT-TRENTE-CINQ

235

Mets les verbes au conditionnel présent. Indique aussi pourquoi on emploie le mode conditionnel. A = une demande polie B = une hypothèse, un souhait, un désir C = une incertitude (on n’est pas sûr) D = un conseil

être

Maman …-elle à la maison, par hasard ?

devoir

Tu … étudier plus.

vouloir

Je … un jean, s’il vous plait.

Comment exprimer une demande polie, une hypothèse, un désir, une incertitude et un conseil ? L’emploi du conditionnel présent

Qui voudrait m’aider à effacer le tableau ? Moi ! (Je voudrais avoir de meilleurs résultats. ) J’ai un test difficile ici. Sauriez-vous les réponses ? Non, Monsieur, c’est trop difficile ! Vous devriez étudier beaucoup plus !

ex em

Le prof : Julie : Le prof : Les élèves : Le prof :

I-4.10.1

Une conversation en classe :

Si j’avais assez d’argent, je m’… une Porsche.

acheter

Papa, nous … aller au cinéma ce soir ?

aa r©

pouvoir

Le conditionnel présent est un mode pour exprimer…

Madame, je pourrais vous aider ? Je voudrais être prof d’espagnol. Ainsi, je voyagerais en Espagne chaque année.

une hypothèse et un désir

Est-ce qu’il serait heureux s’il gagnait au Loto ?

une incertitude

Tu devrais travailler un peu plus.

un conseil

in 236

une demande polie

DEUX-CENT-TRENTE-SIX

c’est parti 3

C’EST PARTI Et si on faisait une excursion à Bruxelles ? Les élèves sont très enthousiastes ! Pose des questions ou fais des phrases au conditionnel présent.

Nous irions en bus ou en train ? venir / à temps / Louis / ? // faire / il / beau / ? // 3

partir / pourquoi / nous / si tôt / est-ce que / ? //

aa r©

periscope / Shutterstock.com

aller / nous / en bus ou en train / ? /

avoir / il y / beaucoup de gens / ? //

ex em

devoir / nous / emporter beaucoup d’argent / ? //

être / ce / très intéressant / . //

pouvoir / nous / un hot-dog / manger / ? //

s’amuser / nous / toute la journée / ! //

pouvoir / faire du shopping / nous / ou / devoir / nous / visiter des musées / ?//

rentrer / nous / à quelle heure / ? //

défi 4 - mission 1

DEUX-CENT-TRENTE-SEPT

237

Et si… ? A

Regarde d’abord la vidéo.

Choisis 3 questions.

ÉCOUTER INTERACTION ORALE

ÉCRIRE

… tu étais un animal grand et fort ?

Et si… ?

Modèle : – Et si tu étais un animal grand et fort ? • Je voudrais être un lion. • Si j’étais un singe, je m’amuserais énormément.

– Promène-toi en classe. Pose tes questions à 5 copains/copines de ta classe. Note leurs réponses sur des cartes colorées. – Raconte alors ce qu’ils feraient si…/ce qui se passerait si…/ce qu’ils choisiraient si…

aa r©

… les profs ne donnaient plus d’examens ? … on avait seulement des cours pendant le week-end ? … tu étais directeur/directrice de l’école ?

… on pouvait choisir les matières qu’on devait suivre ?

ex em

… tu pouvais faire un seul vœu ?

TU SAIS QUOI ?

Le loto - ou lotto en Suisse, en Belgique et au Québec - est un jeu de société fondé sur le hasard1. Tu connais un gagnant ou une gagnante du lot(t)o ?

… tu pouvais choisir tes parents ?

238

le hasard = het lot

DEUX-CENT-TRENTE-HUIT

C’EsT PARTi 3

Tu as rêvé que tu avais gagné € 500 000. Tu organises une fête. Comment le ferais-tu ? Où est-ce que tu l’organiserais ? Choisis le code vestimentaire ! Complète la carte mentale et écris ton texte sur une autre feuille.

ÉCRIRE

Commence ton texte par : Si je gagnais 500 000 euros...

quand ?

aa r©

où ?

nourriture ?

qui ?

artistes ?

ex em

La fête de mes rêves

gothique

code vestimentaire?

disco

back to the future

cocktail

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le conditionnel présent (formation et emploi).

Sur mesure 1

diddit.be

Exprimer une demande polie, une hypothèse, un désir, une incertitude et un conseil (le conditionnel présent)

défi 4 - mission 1

DEUX-CENT-TRENTE-NEUF

239

Micro-tâche Je fais un relooking !

À toi de faire ton propre relooking via Faceswap. Montre le résultat à tes copains.

Cherche une grande photo d’une personne dont tu es fan et à qui tu voudrais ressembler (copain ou copine, chanteur ou chanteuse favori(te), acteur ou actrice préféré(e)…).

Installe l’application Faceswap sur ton téléphone et fais l’échange, le swap.

Montre la photo et décris-toi sur la photo.

PARLER

Raconte pourquoi tu voudrais être comme cette personne. Fais d’abord une carte mentale. Note quelques mots-clés sur …

PARLER

aa r©

ex em

– le visage et les cheveux ; – les vêtements ;

– pourquoi tu voudrais être comme cette personne ; – ce que tu voudrais faire dans la vie plus tard.

L IS T E DE C O N TR Ô LE

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai trouvé une bonne photo d’une personne dont je suis fan. (1) • J’ai fait l’échange via Faceswap. (2) • Je me suis décrit(e) et j’ai raconté pourquoi je voudrais être comme mon idole. (3, 4)

240

Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire. (3, 4) • J’ai utilisé le conditionnel présent pour dire pourquoi je voudrais être comme cette personne. (4) Stratégies et attitudes : • J’ai noté quelques mots-clés pour structurer mes idées. (4) • J’ai soigné mon intonation, ma prononciation et mon rythme. (3, 4)

DEUX-CENT-QUARANTE

C’EsT PARTi 3

Mission

Tous les mêmes

Tu suis la mode ? Tu aimes les vêtements unisexe ? Peut-être que tu veux créer ton propre style comme Stromae.

QUI EST STROMAE ?

Avant le visionnage. A

Complète la grille. Recherche les informations sur Internet. Né où ?

ex em

Quand ?

aa r©

2.1

Son vrai nom ? État civil ?

Activités professionnelles ?

Titre de son dernier album ? Il crée des vêtements avec sa femme. Quel est le nom de la marque ? Regarde la photo et décris-le.

défi 4 - mission 2

DEUX-CENT-QUARANTE-ET-UN

241

AE STROM

Stromae, c’est maestro en verlan (langue parlée entre les jeunes). Les syllabes sont à l’envers, par exemple une meuf (= une femme), un féca (= un café). Mettre les syllabes à l’envers, c’est ce qu’on appelle verlaniser. Et le céfran, c’est quoi, selon toi ?

Regarde cette image du single Tous les mêmes de Stromae. À quoi penses-tu ?

Premier visionnage. Regarde la vidéo sans le son. Stromae fait donc aussi un relooking. Que vois-tu exactement ? Raconte !

ex em

aa r©

TU SAIS QUOI ?

FÉCA

CÉFRAN

le français

MEUF

Deuxième visionnage. Écoute la chanson.

ÉCOUTER

Complète les paroles avec les mots qui manquent. Vous les hommes êtes tous les mêmes Macho mais cheap Bande de mauviettes1 infidèles Si prévisibles, non je ne suis pas ... que tu m’mérites2 Z’avez d’la chance qu’on vous ... Dis-moi « ... »

[Refrain] Rendez-vous, rendez-vous, rendez-vous au prochain ... Rendez-vous, rendez-vous, rendez-vous surement aux ...

Cette fois c’était la ... Tu peux croire que c’est qu’une ...

PARLER

une mauviette = een slappeling mériter = waard zijn, verdienen

242

DEUX-CENT-QUARANTE-DEUX

c’est parti 3

Mate3 une dernière fois mon derrière, il est à côté de mes valises Tu diras au revoir à ta mère, elle qui t’idéalise Tu n’vois même pas tout c’que tu perds Avec une autre ce serait ... Quoi toi aussi tu veux ... maintenant ? C’est l’monde à l’envers ! Moi je l’disais pour t’faire ... seulement, toi t’y pensais [Refrain]

aa r©

Facile à dire, je suis gnangnan4 Et que j’aime trop les bla bla bla Mais non non non, c’est ... Ce que t’appelles les ragnagnas5 Tu sais la vie c’est des enfants Mais comme toujours c’est pas l’bon ... Ah oui pour ... , là ... Mais pour les élever y’aura qu’des ...

ex em

[Pont] Lorsque je n’serai plus belle Ou du moins au naturel Arrête je sais que tu ... Il n’y a que Kate Moss qui est éternelle ... , c’est jamais bon ! ... , c’est jamais bon ! ... , c’est jamais bon ! ... , c’est jamais bon !

[Refrain]

[Outro] Tous les mêmes, tous les mêmes, tous les mêmes et y’en a marre Tous les mêmes, tous les mêmes, tous les mêmes et y’en a marre Tous les mêmes, tous les mêmes, tous les mêmes et y’en a marre Tous les mêmes, tous les mêmes, tous les mêmes

mater : regarder gnangnan = zeurpiet, zeurkous 5 ragnanas : les règles 3

défi 4 - mission 2

DEUX-CENT-QUARANTE-TROIS

243

Traduis les mots de la chanson à l’aide des stratégies suivantes. Indique aussi quelles stratégies tu as appliquées. S T R ATÉG I E

1 Je pense à une autre langue (le néerlandais, l’anglais...) : une crise – een crisis. 2 Je pense à un mot dérivé : une règle – un règlement. 3 Je regarde le contexte : À l’école, il faut suivre les règles.

TR A DUCT I O N

ST R AT ÉG I E

infidèle prévisible

aa r©

le monde à l’envers réagir présent

ex em

absent éternel

Comment est-ce que Stromae dit … ? 1

Je sais ce que tu vas faire.

Tu es

Je ne veux plus ta mère près de toi.

Tu diras

Elle pense que tu es parfait.

Elle qui

Tu veux arrêter la relation ?

Tu veux en

Tu ne seras pas là pour élever les enfants. Pour les élever, il n’y aura que

244

T U P EN SES À Q UE L MO T ?

N O U V EA U M O T

Mot inconnu ? Essaye d’utiliser les stratégies déjà apprises :

Seule Kate Moss reste toujours belle.

DEUX-CENT-QUARANTE-QUATRE

c’est parti 3

Après le visionnage. À trois. Vous avez apprécié la chanson ? A

Lisez d’abord individuellement les phrases et répondez par oui ou par non. TU ES D’ AC CO R D ?

C’est un texte triste.

Le rythme est joyeux.

J’aime regarder le clip.

Stromae danse bien.

J’aime les paroles et la musique.

Je suis fan de Stromae.

J’adore les vêtements dans le clip.

L’image négative des hommes qu’on donne dans la chanson est réaliste.

L’image stéréotypée qu’on donne de la vie de couple est correcte.

O UI ET NON

NON

aa r©

Discutez-en maintenant à trois.

O UI

INTERACTION ORALE

C O M M E N T EX P R I M ER TO N O P I N I O N ?

ex em

À mon avis, ... D’après moi, ... Selon moi, ... Pour moi, ...

Je crois que/qu’... Je pense que/qu’... Je trouve que/qu’...

p.e. Je pense qu’il y a déjà beaucoup de pères qui aident dans le ménage.

Tu es d’accord. Je suis d’accord. Tu as raison ! Ah ! Ça oui ! Tout à fait. Absolument. C’est sûr ! Sans (aucun) doute. Oui, mais… Je pense la même chose (que/qu’…).

défi 4 - mission 2

Tu n’es pas d’accord. Je ne suis pas d’accord. Tu te trompes. Tu as tort. Non, pas vraiment. Je n’en suis pas sûr(e)/certain(e). Tu es sûr(e) de ce que tu dis ? Pas du tout ! Tu rigoles ! Ce n’est pas vrai. C’est faux.

DEUX-CENT-QUARANTE-CINQ

245

Quelle est votre conclusion sur la chanson, le clip et le chanteur ? Utilisez les structures ci-dessous. Une personne du groupe rapporte à la classe.

PARLER

C OM M E N T A P P R ÉC I E R U N E C H A N SO N ET / O U UN CL I P ?

merveilleuse. joyeuse. douce.

La chanson…

a beaucoup de rythme. est ennuyeuse. me donne des maux de tête.

(ne) me touche (pas).

Le clip est…

agréable à voir. original. nul.

bien dirigé. (complètement) démodé.

Les paroles…

ont beaucoup de sens. sont bien trouvées.

Je reconnais les sentiments…

dans ma vie personnelle. dans la vie de certaines personnes qui m’entourent.

La chanson me rend…

triste.

La chanson…

me fait penser à…

originale. agréable. dynamique.

classique. triste. ennuyeuse.

aa r©

n’ont pas de sens. (ne) me touchent (pas).

sentimental(e).

joyeux, joyeuse.

me fait réfléchir sur…

À deux. Et si vous changiez quelques lignes du texte ? Essayez de trouver d’autres mots qui vont aussi bien dans cette chanson et chantez !

ex em

La mélodie est…

ÉCRIRE

Arrête, je sais que tu mens

... , c’est jamais bon !

Il n’y a que … qui est éternel(le)

[Refrain]

Rendez-vous, rendez-vous, rendez-vous surement au(x) …

Rendez-vous, rendez-vous, rendez-vous au prochain …

Stromae est né en Belgique. Son père est Rwandais, architecte, et sa mère est Belge, originaire de Flandre. Au mois d’avril 1994 – Stromae a alors 9 ans – son père est mort dans le génocide1 au Rwanda.

TU SAIS QUOI ?

On a tué toute sa famille. Sa mère ne lui apprendra la nouvelle que lorsqu’il aura douze ans. Elle élève alors seule à Bruxelles ses quatre fils et une fille. un génocide = een volkerenmoord

246

DEUX-CENT-QUARANTE-SIX

c’est parti 3

PAUL VAN HAVER ET LA MODE MOSAERT

2.2

INTERACTION ORALE

Avant le visionnage. À deux. Regardez l’image. Décrivez cette collection de vêtements.

Premier et deuxième visionnages. En petits groupes. Regardez la vidéo 2 fois. Puis, structurez les informations.

ÉCOUTER

aa r©

Dans l’enveloppe que vous recevrez, vous trouverez les différentes parties et les informations de l’interview. Lisez tout. B Faites le puzzle. De cette façon, vous aurez un résumé des infos. Le/la prof vous donnera un schéma à remplir.

ex em

Troisième visionnage. Regardez encore une fois. Puis, racontez ce que vous aimez dans cette nouvelle collection.

ÉCOUTER

C O M M E N T EX P R I M ER TES P R ÉF ÉR EN CES ET DI R E CE Q UE T U N ’AI MES PAS (1) ?

J’aime bien… J’adore… Pour moi… Je trouve ça formidable. Ce n’est pas mal. J’aime mieux…

défi 4 - mission 2

Je n’aime pas vraiment… Je déteste… C’est plutôt moche.

DEUX-CENT-QUARANTE-SEPT

247

TU VEUX AUSSI DEVENIR MANNEQUIN POUR MOSAERT ?

2.3

Le mot mannequin vient du néerlandais mannekijn ou manneken ou << petit homme >>. C’est au Moyen Âge, quand la Flandre était le centre de la haute couture européenne et qu’il était interdit aux femmes de paraitre en public, que les pages , donc les mannequins ou les << petits hommes >>, devaient montrer les nouvelles créations.

TU SAIS QUOI ?

Avant la lecture. Tu as un rêve : devenir mannequin. Mais quelle sorte de mannequin ? On peut être mannequin photo, mannequin lingerie, mannequin visage, mannequin mains ou encore mannequin petite taille ou grande taille. Mais qu’est-ce que tu sais de la vie des mannequins ? Note quelques mots autour du nuage.

aa r©

De : Wikipédia

ex em

LA VIE DES MANNEQUINS

Lecture.

Quel est le sujet du texte ?

LIRE

Surligne tous les verbes qui donnent une instruction.

Les verbes se trouvent à quelle forme ?

Cherche le mot correct dans le texte.

248

Quand on mesure une personne (le poids, les tailles de hauteur et de largeur), on prend les ... .

rire de quelqu’un, l’insulter, lui téléphoner sans raison, le déranger

DEUX-CENT-QUARANTE-HUIT

C’EsT PARTi 3

une formule pour terminer un e-mail, p.e. Meilleures salutations

Voilà une photo en … .

Voilà trois photos … de cette fille.

FashionStock.com / Shutterstock.com

aa r©

Contacter une agence de mannequins

Comment devenir MANNEQUIN ?

Les grandes agences de mannequins sont très sélectives, et les bookers qui y travaillent sont très occupés. Il n’est donc pas question de les harceler au téléphone. Mais envoyez-leur un e-mail ou un mot où vous préciserez votre nom, votre âge, vos mensurations, sans oublier votre numéro de téléphone.

Que faut-il écrire ?

ex em

Vous ne passez pas un examen ! Cinq lignes, c’est assez. Écrivez juste qui vous êtes, ce que vous faites en ce moment, et exprimez votre désir d’être mannequin, sans oublier la date, l’entête, et une formule de politesse.

Les photos

Accompagnez ce mot par une photo de votre visage en gros plan + une photo en pied. N’oubliez pas d’écrire votre nom et votre téléphone à l’arrière des photos. Pour faire ces photos, ne vous maquillez pas, ou très peu, et habillez-vous le plus simplement possible, avec par exemple un tee-shirt et un short ou une jupe pour montrer vos jambes.

De : www.toutpratique.com

INTERACTION ORALE

Après la lecture. À trois. A

Discutez si vous voulez devenir mannequin. Dites aussi pourquoi (pas).

Répétez alors ce qu’il faut faire pour devenir modèle.

défi 4 - mission 2

DEUX-CENT-QUARANTE-NEUF

249

2.4

PRÉSENTE-TOI COMME MISS OU MISTER MARCEL !

L’impératif présent

OÙ EN ES-TU ?

Concours Miss ou Mister Marcel Viens à notre boutique et chosis ton marcel favori.

aa r©

1. 2. 3. 4.

PRENDS une photo pour notre site.

Reçois gratis ton marcel favori.

Dans les coulisses d’un défilé de mode. Conjugue à l’impératif présent. 1

prendre

Mathieu, ... ce pantalon-ci.

se dépêcher

Ne prends pas trop de temps. ... . C’est bientôt à toi.

se promener

... sur le catwalk.

rire

Ne ... pas aux gens.

enlever

... ta veste.

ex em

Enfile-le.

montrer

... bien la chemise en dessous.

retourner

... vers les coulisses.

se déshabiller ... .

mettre

... l’autre costume.

faire

Mathieu et Ramzi, ... de votre mieux pour ne pas faire patienter le public.

/10

250

DEUX-CENT-CINQUANTE

Résultat < 8/10

Je reprends

Résultat ≥ 8/10

J’approfondis C’EsT PARTi 3

JE REPRENDS Le professeur face aux élèves. Mets les verbes à l’impératif présent. 1

parler

essayer 1ère personne du pluriel

3 finir B

singulier

2ième personne du pluriel

Nestor, ... français !

... de faire de notre mieux.

... votre travail.

Comment est-ce qu’on forme l’impératif présent ? Complète le cadre avec les formes verbales correctes.

La formation et l’emploi de l’impératif présent FORMATION p ar l e r

fi ni r

re c evo i r

a t t e nd re

s e la ve r

s o rt i r

aa r©

ex em

I-4.14

Comment exprimer un ordre ou faire des suggestions ?

l’impératif présent = l’indicatif présent sans je / nous / vous N’utilise pas de sujet !

Cas particuliers

jetons appelons achetons répétons nettoyons commençons mangeons

jetez appelez achetez répétez nettoyez commencez mangez

Exceptions être ➜ sois avoir ➜ aie savoir ➜ sache vouloir ➜ veuille

soyons ayons sachons veuillons

soyez ayez sachez veuillez

jeter ➜ jette appeler ➜ appelle acheter ➜ achète répéter ➜ répète nettoyer ➜ nettoie commencer ➜ commence manger ➜ mange

défi 4 - mission 2

t l e é y c g

➜ tt ➜ ll ➜ è ➜è ➜i ➜ ç ➜ ge

devant e muet

devant a, o, u (auto)

DEUX-CENT-CINQUANTE-ET-UN

251

EMPLOI On emploie l’impératif présent: pour un ordre ou pour indiquer ce qu’on doit faire.

Avez-vous déjà des idées pour le weekend ? Allons à la mer !

pour faire des suggestions.

Julie, lève-toi ! Ramzi et Julie, soyez gentils ! Prenez votre livre et recherchez les nouveaux mots.

ne + verbe + pas/plus/jamais

aa r©

La forme négative Julie, ne mange plus de chocolat ! Ramzi et Julie, ne soyez pas trop brutaux !

Laten we naar de bioscoop gaan! ➜ Allons au cinéma !

En classe, il faut suivre des règles. A

Écrivez 5 règles pour les élèves.

Donnez-en aussi 5 que les profs doivent suivre.

ÉCRIRE

ex em

Modèle : Levez la main quand vous voulez répondre.

Pour les élèves !

Pour les profs !

252

DEUX-CENT-CINQUANTE-DEUX

c’est parti 3

J’APPROFONDIS 15

Pour faire la plus belle photo comme mannequin, voici quelques instructions dans un magazine de mode. Complète-les. Utilise les verbes suivants :

... fort(e) de la tête aux pieds, ... confiance.

... naturel(le).

... à gauche et à droite.

... aux mains.

... le sourire parfait.

... vos défauts.

Il faut travailler dur pour être mannequin : ... .

... les magazines et les brochures.

... bien le photographe.

Ne ... pas.

aa r©

INTERACTION ORALE

Vendredi après-midi, nous sommes libres. À trois. Proposez des activités et réagissez.

ex em

1 0 Restez calme et ... . 11

penser – cacher – s’entrainer – avoir (2x) – être (2x) – écouter – étudier – respirer – regarder – s’inquiéter

Modèle : – Prenons le train pour Bruxelles ! • Chouette ! ■ Bof ! Je n’en ai pas envie.

INTERACTION ORALE

Jouons au jeu Action ou vérité ! Trouve les cartes sur diddit.be et écoute le/la prof.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’impératif présent.

Sur mesure 2

diddit.be

Exprimer un ordre et faire des suggestions (l’impératif)

défi 4 - mission 2

DEUX-CENT-CINQUANTE-TROIS

253

Micro-tâche

Tous les mêmes. Pour ou contre l’uniforme à l’école ?

Le directeur voudrait introduire un (nouvel) uniforme. Il veut connaitre l’opinion de ses élèves.

Mettez-vous en 2 groupes. Notez les arguments pour ou contre l’uniforme et discutez-en.

Crée un uniforme à ton gout. Si possible, présente aussi un uniforme pour les profs.

aa r©

INTERACTION ORALE

ÉCRIRE

– Fais-en un collage et présente-le dans une brochure/un flyer que tu pourrais donner aux responsables du conseil des élèves. – Écris ce qu’il faut porter. – Formule aussi 5 règles à respecter à l’aide d’un impératif.

ex em

Modèle : Ne mettez jamais de cravate rouge. Pour les cours de sport, portez un tee-shirt bleu.

L IS T E DE C O N TR Ô LE

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai noté des arguments pour et contre et j’en ai discuté. (1) • J’ai créé un uniforme pour les filles et un autre pour les garçons. (2) • J’ai créé un uniforme pour les profs (au choix). (2) • J’ai formulé au moins 5 règles à respecter. (2) • J’ai créé une brochure/un flyer. (2) Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire. (1-2) • J’ai formulé les règles à l’aide d’un impératif. (2) Stratégies et attitudes : • J’ai soigné la mise en forme et l’orthographe. (2) • J’ai bien structuré mes idées. (1, 2)

254

DEUX-CENT-CINQUANTE-QUATRE

c’est parti 3

Mission

Faire du shopping

Faire son shopping en ligne, c’est tendance. Logique, il existe de plus en plus de boutiques en ligne et il y a tellement de choses amusantes à découvrir sur le Net ! Es-tu (aussi) accro ? Et tes parents ?

aa r©

ACHETER EN LIGNE, C’EST TRÈS TENDANCE !

3.1

Avant la lecture. Réponds aux questions suivantes.

PARLER

Qu’achètes-tu en ligne ? Et tes parents ? B Quels sont tes magasins favoris sur le Net ? C Tu achètes aussi les cadeaux de Noël sur le Web ? D Quels en sont les avantages ? Et les désavantages ?

ex em

Lecture. A

LIRE

Raconte en quelques mots de quoi on parle dans le texte.

PARLER

POUR OU CONTRE L’ACHAT DE CHAUSSURES SUR INTERNET ?

Indiscutablement, il y a deux camps. D’un côté, les fans de l’achat en ligne, de l’autre ceux qui veulent seulement les vrais magasins. Mais doit-on vraiment choisir l’un ou l’autre camp ? Le tableau suivant résume les raisons données par les consommateurs pour ou contre l’achat de chaussures sur Internet.

défi 4 - mission 3

DEUX-CENT-CINQUANTE-CINQ

255

Pour l’achat en ligne

Contre l’achat en ligne

– facilité d’achat depuis son domicile. – plus facile de trouver de bonnes aﬀaires – choix plus large (des milliers de sites Internet). – pratique quand on habite loin des centres commerciaux. – pratique quand certaines marques ou modèles sont introuvables en magasin – comparaison des prix de plusieurs marques – rapidité de l’achat – On évite les magasins bondés durant certaines périodes.

– – – – –

pas de possibilité d’essayage impossible de toucher le produit prix de la livraison attente de la livraison risque de ne pas recevoir le produit désiré

Certaines personnes ont déjà résolu1 le problème. Il y a un seul critère valable à leurs yeux : acheter en solde, soit en ligne, soit dans les boutiques réelles.

D’après : www.jetsettershoes.com

Traduis les mots du texte à l’aide des stratégies déjà apprises. Note aussi à quel autre mot tu penses.

aa r©

D’autres vont d’abord essayer en magasin, puis acheter moins cher en ligne plus tard : une façon de garder le meilleur des ’deux mondes’.

T U P EN SES À Q UEL MO T (MO T DÉR I V É/ AUT R E L AN G UE) ?

ex em

TR ADUCT I O N

la facilité

l’achat (m.)

la possibilité toucher

le choix

la livraison introuvable

pratique l’attente (f.) le risque

256

résolu : participe passé de résoudre (oplossen)

DEUX-CENT-CINQUANTE-SIX

C’EsT PARTi 3

T U P EN SES À Q UEL MO T

T R ADUCT I O N

(MO T DÉR I V É/ AUT R E L AN G UE ) ?

la comparaison

POUR

JE PROFITE DES DEUX MONDES

aa r©

Après la lecture.

Discutez-en en groupe à l’aide de la grille de l’exercice 2C. Utilisez le cadre à la page 245.

Acheter des chaussures en ligne. À deux. 1 Consultez le Net pour rechercher le nom des différentes chaussures qu’on peut porter. 2 Faites un collage avec des photos de chaussures branchées homme/femme.

ex em

CO N T R E

Quel camp choisis-tu : pour ou contre l’achat en ligne ? Écris les arguments qui comptent pour toi dans la bonne colonne. Trouve encore au moins un argument qui ne se trouve pas dans le texte.

la rapidité

INTERACTION ORALE

Consultez cette liste de contrôle pour voir si vous avez toutes les chaussures demandées et ajoutez-en. N O M DES C H A U S S U R ES

N O M DES CH AUSSUR ES

ballerines sandales bottines bottes baskets

tennis espadrilles mocassins tongs chaussures à lacets

défi 4 - mission 3

DEUX-CENT-CINQUANTE-SEPT

257

TU PRENDS CES TONGS-CI OU CELLES-LÀ ?

3.2

L’adjectif et le pronom démonstratifs

aa r©

OÙ EN ES-TU ? 4

Classe inversée ! Regarde le film d’apprentissage à la maison pour bien te préparer.

Complète avec l’adjectif démonstratif.

– Mais c’est quoi, tous … sacs ?

– Elles sont magnifiques. As-tu aussi acheté … BD amusante ?

• Oui, j’en suis folle. Tu veux bien me prêter … CD ?

– Bien sûr. … album est vraiment super.

• Je connais … chanteur. … homme chante vraiment bien.

– Tu veux bien me donner … pantalon bleu et … chemise blanche ?

/ /9

Résultat < 7/9

Je reprends

Résultat ≥ 7/9

J’approfondis

ex em

• Aujourd’hui, j’ai fait du shopping. Que penses-tu de ... chaussures-ci ?

258

DEUX-CENT-CINQUANTE-HUIT

c’est parti 3

JE REPRENDS 6

Complète le cadre.

Comment désigner quelqu’un ou quelque chose ? (1)

I-3.3

L’adjectif démonstratif

ma s c u li n s i ng u li e r

Pour désigner quelqu’un ou quelque chose : adjectif démonstratif + nom. fé mi nin

– Je peux vous aider ? • Oui, je ne sais pas si je vais prendre chaussures-ci ou chaussures-là. – Que penses-tu de paire ? • cuir est vraiment génial.

plu ri e l

aa r©

cet auteur – cet homme cet + nom masculin commençant par une voyelle ou un h muet. p.e. cet animal cet homme

Attention : ce hamburger ce héros ce Hollandais ce hall

On peut renforcer par -ci/-là.

ex em

Je ne parle pas de ces chaussures-ci, mais de ces chaussures-là.

défi 4 - mission 3

DEUX-CENT-CINQUANTE-NEUF

259

J’APPROFONDIS 7

Complète les questions avec le nom et son adjectif démonstratif corrects.

Vous voulez cette robe-ci ou cette robe-là ?

Vous voulez loger dans

ou dans

Vous voulez aller dans

ex em

ou dans

Nanisimova / Shutterstock.com

aa r©

Vous voulez visiter

Vous voulez essayer ?

Vous préférez

Vous choisissez ou

260

DEUX-CENT-SOIXANTE

C’EsT PARTi 3

JE DÉCOUVRE 8

Au magasin. Lis la conversation. Encercle les mots qui remplacent cette robe, ce pantalon et ces tee-shirts.

vendeuse : Je peux vous aider ? Oui, j’hésite entre cette robe-ci ou celle-là.

amina :

Oh, moi, je choisirais celle avec les petits nœuds.

laurie :

Je prends celle qui se trouve sur cette chaise.

hajar :

Toi, Arnaud, tu veux encore essayer ce pantalon-ci ou celui-là ?

aa r©

laurie :

arnaud : Bien sûr. Et ces tee-shirts. Donne-moi ceux que ces garçons sur l’affiche portent. B

Ces mots-là remplacent un adjectif démonstratif et son nom. Ce sont donc des pronoms démonstratifs.

Comment désigner quelqu’un ou quelque chose ? (2)

I-5.3

Le pronom démonstratif

ex em

Ce cadeau-ci est pour mon père et celui-là, je vais l’offrir à ma sœur. Ce bouquet est pour ma prof de français. Celui avec les roses, je vais le donner à ma mère.

Tu veux ce stylo-ci ? Non, je prends celui-là.

Pour éviter la répétition du nom : pronom démonstratif (remplace l’adjectif démonstratif + nom). ma s c u li n

fé mi nin

s i ng u li e r

plu ri e l

pronom démonstratif + -ci = près de toi + -là = loin de toi

Tu liras cette histoire-ci ? Non, je préfère celle-là. Tu veux essayer ce tee-shirt ? Non, je voudrais essayer celui avec les papillons.

pronom démonstratif + préposition + nom

Tu as déjà vu le film des frères Dardenne ? Non, j’ai vu celui d’Eric Van Looy.

défi 4 - mission 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-ET-UN

261

Tu veux que je t’aide à ranger ces assiettes ? Oui, mets celles qui sont encore dans le lave-vaisselle dans la première armoire.

pronom démonstratif + qui + phrase relative + que + phrase relative

Le garçon aux cheveux roux, c’est ton petit ami ? Non, mon petit ami, c’est celui que tu as vu au bar hier.

C’EST PARTI

– Quel cadeau veux-tu ?

aa r©

Complète avec le pronom démonstratif correct.

• Je prends ... que tu vois à gauche.

– Tu as déjà choisi tes chaussures ? • Oui, ce seront ...-ci.

– Elle t’a bien aidé ?

• Non, je ne sais pas ce que je vais prendre : ces livres-ci ou ...-là.

• Oui, allons à ... qui se trouve au coin.

– Il fait un peu froid. Tu veux me donner mon manteau ? • Oui, mais tu en as deux. Lequel veux-tu : ...-ci ou ...-là ?

– Tu as déjà choisi quel magasin tu voudrais encore voir ?

ex em

N’emploie jamais le pronom démonstratif seul !

– Au cinéma, il y a deux bons films. Lequel veux-tu voir ?

• ... avec Johnny Depp.

– Je ne connais pas cet acteur.

• C’est ... du film Pirates des Caraïbes. – Je ne sais jamais si je dois mettre cette robe-ci ou ...-là.

• Mets ... qui est sur ta chaise.

262

DEUX-CENT-SOIXANTE-DEUX

c’est parti 3

Complète les phrases avec le pronom démonstratif correct et avec...

– -ci ou -là ; – une préposition + nom ; – qui ou que + une phrase.

– Monsieur, je dois faire cet exercice-ci ou … ?

2 – Madame, quel livre dois je lire?

• Lis … (met de mooie foto’s).

– Non, … (in het boek).

aa r©

• Tu veux dire … (die online zijn) ?

– Madame, on va écouter cette chanson-ci ? • Oui, …, je l’apprécie aussi.

– Madame, vous voulez bien m’aider avec ces exercices ?

En classe, il y a toujours des élèves qui posent des questions…

– Monsieur, je ne trouve plus mes chaussettes.

• Ce sont … (van Nike) ?

– Oui, c’est pour le cours de sport.

– Madame, vous avez déjà vu les photos ?

ex em

• Quelles photos ?

– … (op Facebook staan).

INTERACTION Choisir, c’est difficile. ORALE Voici quelques situations. À deux. Faites une petite conversation et employez des pronoms démonstratifs avec :

– -ci ou -là ; – une préposition + nom ; – qui ou que + une phrase. Modèle : Au cinéma…

Quel film vas-tu voir ? Je choisis celui à gauche. Il va surement être drôle. Mon père choisirait celui avec Angelina Jolie. Il adore cette actrice. Que penses-tu de celui-là ?

défi 4 - mission 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-TROIS

263

Devant l’étalage de la pâtisserie… Quelle tarte voudrais-tu ?

À la librairie... Tu veux ce livre-là ?

Des sacs à dos pour toute la famille.

ex em

aa r©

BOM’S

SACS À DODO

ARCHIDUC

€ 58,50

€ 30

BACKING STYLE

BAIKIN

SACLING

€ 45,95

€ 97

€ 67,75

€ 29,99

264

DEUX-CENT-SOIXANTE-QUATRE

C’EsT PARTi 3

Écris quel sac à dos tu choisis pour toi-même. Puis, choisis-en un pour ton père et un pour ta mère. Utilise des pronoms démonstratifs. Je choisis . Pour mon père, je prends

Ma mère voudrait certainement

Quels tee-shirts choisis-tu ? Et pour tes amis et ton père ? Utilise des pronoms démonstratifs.

ex em

aa r©

LA VIE EST UNE FLEUR DONT L’AMOUR EST LE MIEL

Moi, je voudrais

Mon copain adore . Ma meilleure amie choisit . Et mon père, lui, il choisirait sans doute .

défi 4 - mission 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-CINQ

265

Regarde ce site Web. PARLER – Les garçons, choisissez un pantalon et une ceinture. – Les filles, vous pouvez choisir une robe et un sac à main. Explique ce que tu veux prendre ou ce que tu ne veux absolument pas. Utilise des pronoms démonstratifs.

€ 12,50

€ 16,75

€ 8,50

ex em

€ 35

€ 25

aa r©

€ 35,50

€ 15,99

€ 25

€ 25,50

€ 37

€ 47,49

€ 34,75

266

DEUX-CENT-SOIXANTE-SIX

C’EsT PARTi 3

€ 36,25

€ 15,20

€ 40,95

€ 45,95

ex em

€ 28,15

aa r©

€ 67,75

COMMENT EXPRIMER TES PRÉFÉRENCES / TON ADMIRATION ET DIRE CE QUE TU N’AIMES PAS (2) ?

Pour dire ce que tu (n’) aimes (pas)

– Comme ceinture, j’adore celle à € 25. – J’aime (beaucoup/vraiment/bien)…

– Je n’aime pas (beaucoup/vraiment/ tellement)… – Je déteste… – … me plait. – … me déplait.

Pour exprimer ton admiration Ce sac à main-ci est sensationnel, mais celui-là est encore plus beau ! Comme il est beau, celui avec les petites fleurs ! Il est sensationnel/magnifique/merveilleux/superbe/super/très chouette !

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les adjectifs et les pronoms démonstratifs.

défi 4 - mission 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-SEPT

267

Avant l’écoute. Tu aimes faire du shopping ? Réponds aux questions. Qu’est-ce que tu aimes acheter ?

Avec qui fais-tu du shopping ?

Tes parents te laissent déjà acheter des vêtements tout(e) seul(e) ?

Quel est ton magasin préféré ?

PARLER

AU CENTRE COMMERCIAL

3.3

aa r©

Première écoute. Écoute la conversation. Réponds aux questions.

Qu’est-ce qu’Amir doit essayer pour Chloé ? Il aime faire du shopping ?

Quelle est sa taille ?

Pourquoi le sweat-shirt n’est-il pas confortable ?

Qui l’aide ?

Amir veut encore un jean ? Pourquoi (pas) ?

ÉCOUTER

ex em

268

Deuxième écoute. Écoute une deuxième fois et lis le texte en même temps. chloé :

Regarde Amir, ce sweat à capuche. Il te plait ?

amir :

Mmm… je ne sais pas…

chloé :

Mais, Amir, essaye-le.

amir :

Je n’ai pas vraiment envie. Tu sais que j’ai horreur du shopping.

chloé :

Ne fais pas le difficile. Les cabines d’essayage sont là. Quelle est ta taille ?

DEUX-CENT-SOIXANTE-HUIT

ÉCOUTER

c’est parti 3

Je prends toujours la taille moyenne ou un medium.

chloé :

Le voilà en bleu et en noir. Qu’est-ce que tu préfères ?

amir :

Celui-ci me semble parfait. Je vais l’essayer. … Qu’est-ce que tu en penses ? Il n’est pas vraiment confortable.

chloé :

Il serre trop, c’est ça ?

amir :

Oui, il est trop étroit.

vendeuse :

Je pourrais vous aider ?

chloé :

Je crois que ce pull est trop petit. Vous auriez la taille au-dessus ?

vendeuse :

Bien sûr. Le voici en taille large. … Il vous va très bien. Il est parfait. Vous voudriez encore essayer un pantalon qui va bien avec ce pull ? J’ai quelques jeans très branchés.

amir :

Non, non… J’ai déjà assez essayé. Merci beaucoup.

vendeuse :

De rien. J’apporte tout ça à la caisse. Vous pourriez ainsi continuer votre shopping.

amir :

Bien, merci et au revoir.

aa r©

À la caisse

Ça fait 45 euros.

amir :

Je peux payer avec ma carte bancaire ?

vendeur :

Bien sûr, allez-y.

amir :

Merci et au revoir.

vendeur :

ex em 17

amir :

Après l’écoute.

Lis les mots dans le cadre à haute voix. [s] les cabines d’essayage - la caisse - celui-ci [z] maison - chaise [ʃ] le shopping - sweat à capuche [ʒ] essayage - large [dʒ] jeans

PARLER

défi 4 - mission 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-NEUF

269

L’accentuation en français. 1

Lis le cadre.

Pour avoir la bonne intonation française, il faut avoir le bon rythme et savoir mettre les bons accents dans la phrase. Quand on parle en français, on prend une pause et on respire après la fin d’une idée (= un groupe de mots). La syllabe la plus forte du groupe est la dernière syllabe qu’on prononce. Elle porte un accent (= een klemtoon).

Écoute le/la prof. Souligne la syllabe qui prend l’accent dans les phrases simples. 1 Je n’aime pas le shopping. 2 Je peux vous aider ?

aa r©

3 Cette jupe lui va vraiment.

p.e. Ce livre est intéressant. Tu aimes aller au cinéma ?

4 J’apporte tout ça à la caisse. 5 Ça fait 80 euros. 3

Partage d’abord les phrases en groupes rythmiques. Puis, souligne la syllabe qui prend l’accent. Après, écoute le/la prof et vérifie tes réponses.

Modèle : Les cabines d’essayage sont là, / au fond du magasin.

ex em

1 Ce sac-à-main-ci est sensationnel, mais celui-là est encore plus beau. 2 Je voudrais acheter un cadeau en ligne, mais j’ai peur que ça ne marche pas pour moi. 3 Je vais inscrire ma mère pour un programme télé où on fait des relookings drastiques. 4 Finalement, j’ai décidé de ne rien acheter.

Maintenant, lisez à trois la conversation de l’exercice 16 (Amir, Chloé et la vendeuse). Faites attention à la prononciation, à l’intonation et au rythme.

270

DEUX-CENT-SOIXANTE-DIX

C’EsT PARTi 3

Complète le texte avec les mots qui conviennent.

10 11

aa r©

Chloé essaye une nouvelle jupe dans (1). La jupe est belle, mais elle est trop (2). Ce n’est pas élégant. Elle demande une plus petite (3). Maintenant, elle est trop (4). Elle (5). C’est dommage. La (6) cherche un autre modèle à la mode. Oh, celle-ci est très (7). Elle l’essaye et oui, elle est (8). Cette jupe lui (9) vraiment. Maintenant, elle cherche encore un tee-shirt qui (10) cette jupe. Elle adore faire du shopping, son petit ami en a (11).

Tu es invité(e) à une boum d’anniversaire. C’est pourquoi tu veux de nouveaux vêtements. À deux. Jouez le dialogue dans le magasin de vêtements. Utilisez les structures ci-dessous et les stratégies dans le cadre à la page 272.

INTERACTION ORALE

C O M M EN T AC H ETE R DES V ÊTE M EN T S/ CH AUSSUR ES ?

client/cliente

Je peux vous aider ?

Je voudrais…

Bon, j’ai quelques modèles très branchés. Celui-ci style motard et celui-là style tendance.

J’adore…

Quelle est votre taille ? Quelle est votre pointure ? (chaussures)

Je fais du 38. Je chausse du 40.

Vous voulez essayer ? Les cabines d’essayage sont là, au fond/à droite/… .

Oui, merci.

Vous voulez encore autre chose ?

Oui, j’aimerais… qui va bien avec… Non, ça suffit, merci.

Qu’est-ce que vous en pensez ?

C’est top ! Je trouve ça formidable ! C’est très beau. Magnifique ! Superbe ! Oui, il/elle me plait aussi. Super bien !

ex em

vendeur/vendeuse

défi 4 - mission 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-ET-ONZE

271

Je ne sais pas, je n’en suis pas content(e). Non, c’est plutôt moche. C’est affreux. Il/elle est trop étroit(e). Il/elle serre.

Vous avez la taille au-dessus/en dessous ? Vous avez une plus petite/une plus grande taille ?

Oui, voilà un small/la petite taille. un medium/la taille moyenne. un large/la taille large.

Vous acceptez la carte bancaire ou la carte de crédit ? Je peux payer comptant ?

Au revoir, et je vous souhaite une bonne journée/soirée.

Au revoir et merci.

aa r©

Vous voulez payer comment ?

S T R ATÉG I E

ex em

– Utilise des mots-clés pour pouvoir continuer la conversation. – N’aie pas peur de parler et de faire des fautes. La plus grande faute, c’est de ne pas parler. – Pour gagner du temps et réﬂéchir, on pourrait dire : • Voilà… • Ben… • Euh… alors…. • Finalement… • Tu sais… tu comprends ? – Essaye d’avoir la bonne intonation française. – Fais aussi attention au langage du corps. • Regarde la personne à qui tu parles. • Fais des gestes pour rendre ton message plus clair. • Fais attention à ton attitude : ne croise pas les bras et ne mets pas les mains dans les poches.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les structures pour faire du shopping.

272

Sur mesure

diddit.be

Désigner quelque chose ou quelqu’un / éviter les répétitions (l’adjectif et le pronom démonstratifs)

Utiliser les verbes appris dans le contexte du relooking

DEUX-CENT-SOIXANTE-DOUZE

C’EsT PARTi 3

Micro-tâche Surprise !

Individuellement. Compare 2 sites (voir diddit.be). À la maison, tu choisis déjà le cadeau qui te semble chouette.

À deux. Regardez ensemble pour décider quel cadeau prendre. Présentez la conversation. Parlez des cadeaux, comparez les prix, les temps de livraison, comment on doit payer… Attention aux pronoms démonstratifs !

LIRE

Quel cadeau voulez-vous acheter ?

À trois. Après la boum, vous discutez dans un groupe WhatsApp avec un(e) autre ami(e) qui était aussi à la boum. Lisez le premier message. Puis, continuez la conversation WhatsApp en ligne ou à l’aide de la fiche que le/la prof vous donne.

aa r©

Ton meilleur ami/ta meilleure amie fête son anniversaire. Tu es invité(e) avec un copain/une copine. Ensemble, vous cherchez un cadeau sur Internet.

INTERACTION ORALE

INTERACTION ÉCRITE

Cadeau d’anniversaire samedi

Hé ! Vous aviez un cadeau très cool. … était super content(e).

ex em

08:22

LI S TE DE C O N TR Ô LE

O UI

N O US N E SO MMES PAS SÛR (E)S

NON

Contenu : • Nous avons comparé 2 sites pour acheter des cadeaux en ligne. (1) • Nous avons bien préparé la conversation pour choisir le cadeau. (1) • Nous avons discuté en groupe sur WhatsApp. (2)

Langue : • Nous avons utilisé le nouveau vocabulaire. (1-2) • Pendant la conversation, nous avons utilisé des pronoms démonstratifs. (1) • Nous avons soigné la conjugaison des verbes. (1-2) Stratégies et attitudes : • Dans la conversation, nous demandons de répéter quand nous n’avons pas bien compris. (1) • Nous n’avons pas peur de parler. (1) • Nous écoutons bien l’autre personne pour pouvoir continuer la conversation. (1)

défi 4 - mission 3

DEUX-CENT-SOIXANTE-TREIZE

273

Résumé Vocabulaire MIS S ION 1 N OMS

Pour ma nouvelle tenue, je voudrais encore quelques accessoires branchés.

een accessoire, bijbehorend gadget

un bas

Dans cette école, les élèves doivent porter des bas bleus.

een (knie)kous

un bonnet

Quand il fait froid, je mets un bonnet sur la tête.

een muts

une boucle d’oreille

Ma sœur a plusieurs boucles d’oreilles. Elle adore les combiner een oorbel avec ses vêtements.

un boxer

Ton petit frère porte des boxers ou des slips ?

un bracelet

Ma mère a plusieurs bracelets en or.

une bretelle

Mon grand-père porte toujours des pantalons avec des bretelles.

een bretel

un caleçon

Un caleçon, c’est un slip pour les hommes.

een onderbroek voor mannen

un casque

Quand on fait du ski, il faut mettre un casque.

een helm

un chignon

J’aime bien les chignons, mais j’ai les cheveux trop courts.

een knot(je)

un clochard

Un clochard, c’est quelqu’un qui vit dans la rue.

een clochard, zwerver

une coiffure

Je veux une nouvelle coiffure. Je vais donc chez le coiffeur.

een kapsel

un collant

En hiver, les femmes portent des collants sous les jupes.

een panty

un collier

Je vais à la bijouterie pour m’acheter un nouveau collier.

een halssnoer

un cou

La girafe a le cou très long.

een hals

une coupe à la brosse

Ce garçon a une coupe à la brosse.

kortgeschoren haar

une crête

Il a une nouvelle coiffure avec une crête.

een kuif

une croix

Il porte toujours une croix autour du cou.

een kruis

une écharpe

Quand j’ai froid, je mets une écharpe autour du cou.

een sjaal

un foulard

Avec cette robe, je porte un foulard. C’est un bel accessoire.

een foulard, siersjaaltje

une frange

Ma sœur a une coiffure avec une frange.

een froufrou, pony

un gant

Quand il fait froid, je mets des gants.

een handschoen

le gel

Je mets du gel pour avoir une belle coiffure.

de haargel

un marcel

Mon père porter un marcel sous sa chemise.

een onderhemd

une mèche

Tu as des mèches blondes dans les cheveux.

een mèche

la mort

Le noir, c’est la couleur de la mort.

de dood

une natte

Regarde quelle jolie fille : elle a deux nattes.

een vlecht

un nœud papillon

Stromae aime porter un nœud papillon au lieu d’une cravate.

een vlinderdas

un poncho

Grand-mère a mis un poncho. C’est un manteau sans manches. een poncho

un pull à col roulé

J’ai acheté un nouveau pull à col roulé.

een pull met rolkraag

un pull à col en V

Mon papa préfère les pulls à col en V.

een pull met een V-hals

un relooking

Je vais inscrire ma mère pour le programme où on fait des relookings drastiques.

een restyling

N een boxershort

274

Un slip, c’est un sous-vêtement.

DEUX-CENT-SOIXANTE-QUATORZE

een armband

aa r©

ex em

jk ki

un SDF (sans domicile Un SDF est une personne qui n’a pas de maison. fixe) un slip

un accessoire

een dakloze een onderbroek

c’est parti 3

Au sous-sol, il y a une salle de jeux.

een kelderverdieping

un soutien-gorge

Je vais m’acheter un soutien-gorge dans la boutique de lingerie.

een bh

un, une styliste

Le styliste m’aide à choisir des vêtements.

een stylist(e)

un sweat(-shirt) à capuche

Pour avoir le style skater, il faut mettre un sweat à capuche.

een sweatshirt met kap

une tenue

Tu as une bonne tenue pour la fête de mariage de ton oncle ?

een tenue, gepaste kleding

un thème

Quel est le thème de cette fête?

een thema

un, une visagiste

Le visagiste est quelqu’un qui soigne les visages et les maquille.

een visagist(e)

VE R BES

un sous-sol

deviner

Tu peux deviner qui m’a aidé ? Eh bien, c’était Jules !

essayer (des chaussures, des vêtements)

Avant d’acheter des vêtements, je les essaye. (indicatif présent)

maquiller quelqu’un

Le visagiste est là pour soigner le visage et pour le maquiller.

iemand maquilleren

se maquiller

Avant de partir à la fête, je me maquille. (indicatif présent)

zich maquilleren

se peigner

Je vais me peigner les cheveux dans la salle de bains.

zich kammen

tendre

Tu peux me tendre le miroir ? Je veux voir si je suis belle.

reiken, aanreiken

chauve

Mon oncle n’a plus de cheveux : il est chauve.

kaal

costaud, costaude

Voilà un homme costaud ; il me semble très fort.

stevig gebouwd

drastique

Il veut devenir une tout autre personne. Il veut donc un relooking drastique.

drastisch

mystique

La mode gothique est un peu mystique.

mystiek, mysterieus

J’ai une nouvelle amie qui a la peau foncée. (indicatif présent)

een donkere huid hebben

E X P R ES S ION S

(schoenen, kleren) passen

aa r©

ex em

avoir la peau foncée

AD JECT IFS

raden

Cet homme porte toujours un costume. Il a l’air soigné. (indicatif présent)

een verzorgd voorkomen hebben

avoir les cheveux bouclés

Ce petit garçon a les cheveux bouclés. Il est tellement mignon ! (indicatif présent)

gekrulde haren hebben

avoir les cheveux frisés

Ma sœur a les cheveux frisés. (indicatif présent)

kroeshaar hebben

avoir les cheveux mi-longs

Mon amie a les cheveux mi-longs. (indicatif présent)

halflang haar hebben

avoir les cheveux raides

J’ai les cheveux raides, mais je préfère les cheveux bouclés. (indicatif présent)

stijl haar hebben

avoir les oreilles décollées

Mon frère a les oreilles un peu décollées. (indicatif présent)

flaporen hebben

avoir une barbe de trois jours

Papa ne se rase pas tous les jours, il a une barbe de trois jours. (indicatif présent)

een stoppelbaard hebben

colorer les cheveux

Je voudrais avoir les cheveux noirs. Je vais me faire colorer les cheveux.

de haren kleuren

couper les cheveux à quelqu’un

Le coiffeur m’a coupé les cheveux. (passé composé)

iemands haar knippen

en cuir

Maman a acheté un sac à main en cuir.

in leder

fixer la coiffure

Je mets du gel pour fixer la coiffure.

het kapsel fixeren

avoir l’air soigné

Défi 4 - résumé

DEUX-CENT-SOIXANTE-QUINZE

275

Le coiffeur m’a d’abord peigné les cheveux. (passé composé)

iemands haren kammen

se sécher les cheveux

Je dois encore me sécher les cheveux avant de mettre mes vêtements.

zijn haren drogen

se sentir sûr, sûre

Quand j’ai mon portable avec moi, je me sens plus sûr. (indicatif présent)

zich zeker, veilig voelen

sécher les cheveux à quelqu’un

Je vais te sécher les cheveux.

iemands haren drogen

suivre des règles

Quand je suis à l’école, je dois suivre des règles.

regels volgen

tailler une barbe, une moustache

Mon grand-père va chez le coiffeur pour se faire tailler la barbe.

een baard, een snor trimmen

MOT S R EC HE R CH ÉS

peigner les cheveux à quelqu’un

aa r©

MIS S ION 2 N OMS

Si vous cherchez des modèles à photographier, il faut contacter cette agence.

een bureau, agentschap

un choix

Tu as fait les bons choix pour la nouvelle collection.

een keuze

une collection

Tu as déjà vu la nouvelle collection de Gucci ?

een collectie

une couleur vive

Dans la mode espagnole, on utilise des couleurs vives.

een felle kleur

un créateur

Stromae crée une nouvelle mode. Il est créateur.

een ontwerper

une créatrice

Je veux devenir créatrice de mode.

een ontwerpster

une crise

Il y a un moment de crise dans la famille : ma sœur n’est pas encore rentrée et il est déjà minuit.

een crisis

un défi

Avoir de bons résultats scolaires cette année, ce sera un défi.

een uitdaging

un désir

J’ai le désir de partir en voyage.

een verlangen

un entête

N’oubliez pas de compléter l’entête de votre test.

een hoofding

l’état civil (m.)

- Quel est votre état civil ? • Je suis divorcé.

de burgelijke staat

une formule de politesse

Pour finir cet e-mail, je mets une formule de politesse : ‘Meilleures salutations’.

een beleefdheidsformule

la garde-robe

La garde-robe pour femmes est beaucoup plus variée.

de kleding, kleren

une grande taille

Cette agence de mode cherche des mannequins qui ont une grande taille.

een large

une impression

Un nouvel élément dans cette collection, c’est l’impression sur velours.

een afdruk, het afdrukken

un imprimé

Ce polo a des imprimés très colorés : il y a des fleurs, des palmiers…

een bedrukking, print

une inspiration

Le créateur trouve son inspiration dans la nature.

een inspiratie, ingeving

la lingerie

Papa a acheté de la lingerie pour l’anniversaire de maman.

de lingerie, het damesondergoed

un mannequin

On a demandé à ma meilleure amie de devenir mannequin ; je suis très fière.

een mannequin, model

ex em

une agence

276

DEUX-CENT-SOIXANTE-SEIZE

c’est parti 3

Pour devenir mannequin, vous devez donner vos mensurations.

een lichaamsafmeting

un motif

Voilà un pull avec des ours et un pull avec des singes. Quel motif aimes-tu le plus ?

een motief, tekening

une petite taille

Je voudrais la petite taille pour ce tee-shirt. Je suis plutôt maigre.

een small

une pièce de base

Un tee-shirt et un polo, ce sont des pièces de base dans ta garde-robe.

een basisstuk

une photo en pied

Pour ce cadre, je voudrais faire une photo en pied de papa.

een foto van iemand rechtopstaand, van top tot teen

la production

La production de beaucoup de vêtements se fait en Turquie.

de productie, vervaardiging

une règle

À l’école, il y a beaucoup de règles à respecter.

un règlement

Chaque école a un règlement.

l’univers (m.)

Tu connais l’univers de Boss ? Il y a des vêtements, mais aussi du parfum.

het universum, de wereld

élever

Les professeurs à l’école aident les parents à élever leurs enfants.

opvoeden

préciser

N’oubliez pas de préciser vos mensurations quand vous voulez preciseren devenir mannequin.

réagir

Maman veut que je l’aide, mais je ne réagis pas. (indicatif présent)

reageren

absent, absente

Marie est malade. Elle est absente.

afwezig

arrondi, arrondie

Les motifs sur le pull ne sont pas géométriques, mais plus arrondis.

afgerond

éternel, éternelle

Mon amour pour toi est éternel. C’est pour toujours.

eeuwig

infidèle

Mon frère est infidèle à sa petite amie. Voilà pourquoi elle est triste.

ontrouw

inspiré, inspirée de

Cette nouvelle mode est inspirée de la mer.

geïnspireerd op

moche (fam.)

Regarde ce bandit, il est vraiment moche.

lelijk

occupé, occupée

Les personnes qui travaillent dans ce bureau ont toujours beaucoup de travail. Elles sont très occupées.

bezet, druk

présent, présente

Tous les élèves sont en classe : ils sont tous présents.

aanwezig

prévisible

Ces enfants sont tombés. Je sais qu’ils vont pleurer maintenant : c’est prévisible.

voorspelbaar

sélectif, sélective

On ne devient pas facilement mannequin; les agences de mode sont très sélectives.

selectief

unisexe

- Ce pantalon est pour les hommes ou pour les femmes ? • Il est unisexe.

uniseks, voor beide geslachten

à l’envers

Le ‘cefran’, c’est du verlan. C’est ‘français’ à l’envers.

omgekeerd, omgedraaid

en avoir marre

Tu poses trop de questions ! J’en ai marre. (indicatif présent)

er genoeg van hebben

en gros plan

Nous avons mis une photo de mon visage en gros plan dans l’enveloppe.

in close-up

een regel, afspraak

een reglement

ex em

aa r©

VE R BES

AD JECT IFS

une mensuration

E X P R ES S ION S

Défi 4 - résumé

DEUX-CENT-SOIXANTE-DIX-SEPT

277

MOT S R EC HE R CH ÉS

MIS S ION 3 N OMS

J’ai fait mes achats en ligne.

een aankoop

une affaire

Le prix était intéressant; j’ai fait une bonne affaire.

een zaak, koopje

l’attente

Il y a un long temps d’attente avant la livraison.

het wachten

un avantage

Quels sont les avantages du shopping en ligne ?

une ballerine

Je voudrais acheter une paire de ballerines.

une basket

Je trouve que ces baskets sont très confortables.

een hoge sportschoen

une botte

Ma mère m’a acheté des bottes pour l’hiver.

een laars

une bottine

Pour faire une promenade en montagne, je porte des bottines.

un achat

een voordeel

een ballerinaschoen

een bottine

een pashokje

un centre commercial Je vais faire du shopping au centre commercial.

een koopcentrum

aa r©

une cabine d’essayage Avant d’acheter ces vêtements, je les essaie dans une cabine d’essayage. Ce petit enfant ne veut pas porter de chaussures à lacets.

een veterschoen

une comparaison

J’ai fait la comparaison de ces deux sites Internet.

een vergelijking

un critère

Quand j’achète quelque chose en ligne, j’ai certains critères.

een criterium

un désavantage

Le shopping en ligne a aussi des désavantages.

een nadeel

une espadrille

J’aime porter des espadrilles à la maison, c’est facile.

een espadrille (touwschoen)

la facilité

Un des avantages de l’achat en ligne, c’est la facilité.

het gemak

ex em

une chaussure à lacets

J’ai la possibilité d’acheter tous mes livres scolaires en ligne.

een (on)mogelijkheid

une livraison

- Quelle est la date de livraison ? • C’est le 28 septembre.

een levering

une marque

Mon frère veut toujours acheter des vêtements de marque.

een merk

un mocassin

J’aime bien porter des mocassins. C’est confortable.

een mocassin, lage leren schoen zonder veters

la rapidité

Un des avantages de l’achat en ligne, c’est la rapidité de la livraison.

de snelheid

un risque

L’achat en ligne a aussi des risques.

een risico

une sandale

Quand il fait chaud, nous portons des sandales.

een sandaal

une tennis

Ces tennis sont vraiment faciles à porter.

een lage sportschoen, sneaker

une tong

Quand nous allons à la plage, nous portons des tongs.

een teenslipper

éviter

Comment peut-on éviter de faire une faute dans la commande ?

vermijden

serrer

Ce tee-shirt est trop petit, il me serre. (indicatif présent)

knellen

une (im)possibilité

VE R BES

278

DEUX-CENT-SOIXANTE-DIX-HUIT

c’est parti 3

AD JECT IFS

Je trouve que cette jupe est affreuse.

afschuwelijk, verschrikkelijk, vreselijk

branché, branchée

Oh, ta nouvelle robe est si branchée !

hip, modern

étroit, étroite

J’ai essayé cette jupe. Elle est trop étroite.

smal

introuvable

Je n’ai pas trouvé le livre que je veux lire. Il est introuvable.

onvindbaar

large

Ce pantalon est trop large, ce n’est pas beau.

breed

pratique

Acheter des livres en ligne, c’est très pratique.

praktisch

à domicile

Les magasins apportent les produits à domicile.

aan huis

aller bien avec

Ce pull va bien avec ce pantalon. (indicatif présent)

goed passen bij

C’est l’horreur.

Il porte une casquette, c’est l’horreur. (indicatif présent)

Dat is afschuwelijk.

C’est tendance.

Acheter en ligne, c’est tendance. (indicatif présent)

chausser du 40

Quelle est votre pointure? Je chausse du 40. (indicatif présent) schoenmaat 40 hebben

en ligne

Ma mère achète souvent en ligne.

Il/elle/ça me plait.

Quelle belle robe ! Elle me plait vraiment.

la taille au-dessus

Ce pantalon est trop étroit, pourriez-vous me donner la taille au-dessus ?

een maat groter

la taille en dessous

Oh non, ce tee-shirt est trop large. Je voudrais essayer la taille en dessous.

een maat kleiner

payer comptant

Je ne paye pas avec ma carte bleue. Je paye comptant. (indicatif présent)

cash, contant betalen

Quelle est votre pointure ?

- Je voudrais essayer ces chaussures de sport. • Bien sûr, quelle est votre pointure ?

Wat is uw schoenmaat?

Quelle est votre taille ?

- Je voudrais essayer cette chemise. • Bien sûr, quelle est votre taille ?

Wat is uw kledingmaat?

sans aucun doute

- Tu es sûre que tu veux commander ces chaussures en ligne ? • Sans aucun doute.

zonder enige twijfel

toucher à

Dans ce magasin, on ne peut toucher à rien.

aanraken

affreux, affreuse

E X P R ES S ION S

VA online

Hij/zij/het bevalt me.

aa r©

ex em

Dat is in de mode.

MOT S R ECHE R C H ÉS

Sur mesure 5

diddit.be

Parler du relooking, de la mode et du shopping

Défi 4 - résumé

DEUX-CENT-SOIXANTE-DIX-NEUF

279

Mission 1

Ma garde-robe / mes tenues

une blouse

une chemise

un sweat(-shirt) à capuche

un pantalon

ex em

une veste en cuir

un poncho

une jupe

un polo

une robe

un costume

un manteau

un tee-shirt

aa r©

un pull à col en V

un pull à col roulé

Les survêtements

280

DEUX-CENT-QUATRE-VINGTS

c’est parti 3

un caleçon

un boxer

des bas (m.)

des collants (m.)

un slip

aa r©

des chaussettes (f.)

un marcel

LES SOUS-VÊTEMENTS

un soutien-gorge

de la lingerie

ex em

Les chaussures

des tennis (f.)

des chaussures (f.) à lacet

des bottes (f.)

des bottines (f.)

des mocassins (m.)

des espadrilles (f.)

des sandales (f.)

des tongs (f.)

des baskets (f.)

des ballerines (f.)

Défi 4 - résumé

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-UN

281

des gants (m.)

des boucles d’oreilles (f.)

un bracelet

une écharpe

un foulard

des bretelles (f.)

aa r©

un bonnet

Les accessoires

un collier

une croix

une montre

un casque

une ceinture (en cuir)

ex em

des bijoux

un nœud papillon

une cravate

un sac à dos

un portefeuille

un porte-monnaie

un sac à main

une casquette

282

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DEUX

c’est parti 3

Structures C OMME NT DÉC R I R E U N E P ER S O N N E ?

H O E BESCH R I JF JE EEN P ER SO O N ?

le physique

het uiterlijk

Il/elle est de taille moyenne.

Hij/zij is

Hij/zij is gemiddeld groot.

Il/elle pèse (à peu près /environ) fait

70 kilos.

Hij/zij weegt (ongeveer)

Il/elle mesure (à peu près /environ)

1 mètre 90.

Hij/zij is (ongeveer) 1 meter 90 groot.

70 kilo.

aa r©

les cheveux … – blonds / bruns / noirs / roux / gris / blancs / châtains. – frisés / bouclés / raides. – longs / mi-longs / courts.

Hij/zij heeft

Il/elle a

– blond / bruin / zwart / rood / grijs / wit / kastanjebruin – kroes- / krul- / steil – lang / halflang / kort ... haar.

Zij/hij draagt een paardenstaart. een knot(je).

Elle/il a des nattes. une coupe au carré. une frange.

Zij/hij heeft vlechten. een pagekopje, een carré. een pony.

Il/elle a

une mèche. une crête.

Hij/zij heeft kortgeknipt, stekelig haar (‘een brosje’). een bles. een kuif.

Il/elle est

Hij/zij is

ex em

Elle/il porte une queue de cheval. un chignon.

une coupe à la brosse.

jk ki

heel groot / klein. vrij sterk / stevig gebouwd / dik. eerder mager / slank.

très grand(e) / petit(e). assez fort(e) / costaud(e) / gros(se). plutôt maigre / mince.

Il/elle est

chauve.

Il a une petite barbe. une barbe de trois jours. une moustache.

Défi 4 - résumé

kaal.

Hij heeft een baardje. een stoppelbaard. een snor.

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-TROIS

283

Il/elle a mis du gel.

Hij/zij heeft gel in het haar.

les yeux bleus / gris / bruns / verts.

Hij/zij heeft blauwe / grijze / bruine / groene ogen.

Il/elle est

jeune. vieux / vieille / âgé(e).

jong. Hij/zij is oud.

Il/elle a

Hij/zij heeft een grote / dikke neus. grote / kleine oren. flaporen.

Il/elle a la peau foncée. noire. blanche.

Hij/zij heeft een donkere huid. een zwarte huid. een blanke huid.

Ce sont des jumeaux / des jumelles.

Het is een tweeling.

de kleren

Il porte un jean. Elle a mis un pull à col roulé.

Hij draagt een jeans. Ze heeft een trui met rolkraag aangetrokken.

H O E DR UK JE JE MEN I N G UI T ?

ex em

COMME NT E X P R I M E R TO N O P I N I O N ?

À mon avis, … D’après moi, … Selon moi, … Pour moi, …

aa r©

les vêtements

Il/elle a un grand / gros nez. de grandes / petites oreilles. les oreilles décollées.

Ik denk dat ... Ik vind dat …

Je crois que/qu’… Je pense que/qu’… Je trouve que/qu’…

Volgens mij …

284

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-QUATRE

c’est parti 3

H O E ZEG JE O F JE AK KO O R D GAAT O F N I ET ?

Je suis d’accord. Je pense la même chose que/qu’… Tu as raison ! Ah ! Ça oui ! Tout à fait. Absolument. C’est sûr ! Sans (aucun) doute. Oui, mais…

Ik ga akkoord. Ik denk hetzelfde als ... Je hebt gelijk! Ah! Dat klopt! Inderdaad. Absoluut. Dat is zeker! Zonder (enige) twijfel. Ja, maar …

Ik ga niet akkoord. Je vergist je. Je hebt ongelijk. Nee, niet echt. Daar ben ik niet zeker van. Ben je zeker van wat je zegt? Helemaal niet! Je lacht ermee! Dat is niet waar. Dat is niet juist.

aa r©

H O E DR UK JE JE AP P R ECI AT I E UI T O V ER EEN L I EDJE EN / O F EEN CL I P ?

La mélodie est…

merveilleuse. joyeuse. douce. originale. agréable. dynamique. classique. triste. ennuyeuse.

De melodie is…

prachtig. vrolijk. zacht. origineel. aangenaam. dynamisch. klassiek. triest. saai/vervelend.

a beaucoup de rythme. est ennuyeuse. me donne des maux de tête. (ne) me touche (pas).

Het liedje…

heeft veel ritme. is saai/vervelend. geeft me hoofdpijn. raakt me (niet).

agréable à voir. original. nul. bien dirigé. (complètement) démodé

De clip is…

aangenaam om te zien. origineel. maar niks. goed geregisseerd. (helemaal) uit de mode.

ex em

COMME NT A P P R ÉC I E R U N E C H A N S O N E T /OU U N C LI P ?

La chanson…

COMME NT DI R E S I TU ES D’ AC C O R D O U PAS ?

Le clip est…

Défi 4 - résumé

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-CINQ

285

Les paroles…

ont beaucoup de sens. sont bien trouvées. n’ont pas de sens. (ne) me touchent (pas).

De tekst…

heeft veel betekenis. is goed gevonden. heeft geen betekenis. raakt me (niet).

Ik herken de gevoelens… in mijn persoonlijk leven. in het leven van sommige mensen die me omringen.

La chanson me rend…

Het liedje maakt me…

Het liedje…

me fait penser à… me fait réfléchir sur…

triest. sentimenteel. vrolijk.

doet me denken aan… doet me nadenken over…

La chanson…

triste. sentimental(e). joyeux, joyeuse.

Je reconnais les sentiments… dans ma vie personnelle. dans la vie de certaines personnes qui m’entourent.

H O E DR UK JE JE V O O R K EUR EN / BEW O N DER I N G UI T EN ZEG JE WAAR VAN JE N I ET H O UDT (1+2)?

J’aime (beaucoup/ vraiment/bien) J’adore Je préfère J’aime mieux

Ik hou (veel/echt/erg) van …

aa r©

COMMENT EXPRIMER TES PRÉFÉRENCES/TON ADMIRATION ET DIRE CE QUE TU N’AIMES PAS (1+2)?

Ik ben dol op … Ik verkies … Ik hou meer van …

+ LE/LA/L’/LES…

Dat vind ik fantastisch. Dat is top! Dat is niet slecht. ... bevalt me. … is sensationeel! magnifiek! prachtig! super! super(goed)! heel tof! heel mooi/nog mooier! Wat is hij mooi!

Je n’aime pas (beaucoup/vraiment/ tellement) Je déteste…

Ik hou niet (veel/echt/erg) van …

ex em

Je trouve ça formidable. C’est top ! Ce n’est pas mal. … me plait. … est sensationnel ! magnifique ! merveilleux ! superbe ! super (bien)! très chouette ! très beau/encore plus beau ! Qu’est-ce qu’il est beau !

+ LE/LA/L’/LES…

J’ai horreur + DE/DU/DE LA/DE L’/DES… C’est plutôt moche. C’est affreux. … me déplait.

286

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-SIX

Ik haat … Ik heb een afkeer van … Dat is eerder lelijk. Dat is afgrijselijk. … bevalt me niet. c’est parti 3

H O E KO O P JE K L ER EN / SCH O EN EN ?

– le vendeur/la vendeuse • le client/la cliente

– de verkoper/de verkoopster • de klant

– Je peux vous aider ? • Je voudrais...

– Kan ik u helpen? • Ik zou ... willen.

– Bon, j’ai quelques modèles très branchés. Celui-ci style motard et celui-là style tendance. • J’adore…

– Goed, ik heb enkele erg hippe modellen. Deze hier in bikerstijl en die daar in een modieuze stijl. • Ik ben dol op …

– Quelle est votre taille ? • Je fais du 38.

– Wat is uw kledingmaat? • Ik heb een 38.

– Quelle est votre pointure ? (chaussures) • Je chausse du 40.

– Wat is uw schoenmaat? • Ik heb een 40.

– Vous voulez essayer ? Les cabines d’essayage sont là, au fond/à droite/… . • Oui, merci.

– Wilt u graag passen? De pashokjes zijn daar, achterin/rechts/... . • Ja, dank u.

– Vous voulez encore autre chose ? • Oui, j’aimerais… qui va bien avec… Non, ça suffit, merci.

– Wenst u nog iets anders? • Ja, ik zou graag … die goed past bij … Nee, dat volstaat, dank u.

– Qu’est-ce que vous en pensez ? • C’est top ! Je trouve ça formidable ! C’est très beau ! Magnifique ! Superbe ! Oui, il/elle/ça me plait aussi. Super bien !

– Wat vindt u ervan ? • Het is top! Ik vind het fantastisch! Het is heel mooi! Prachtig! Super! Ja, hij/zij/het bevalt me ook. Supergoed!

ex em

aa r©

COMME NT AC H ETE R DES V ÊTE M EN TS / CHAU S S U R ES ?

• Ik weet het niet, ik ben er niet tevreden over. Nee, d at is eerder lelijk. Dat is afgrijselijk. Hij/zij is te eng/smal. Hij/zij spant.

• Vous avez la taille au-dessus/en dessous ? Vous avez une plus petite/une plus grande taille ?

• Hebt u een maatje kleiner/groter?

• Je ne sais pas, je n’en suis pas content(e). Non, c ’est plutôt moche. C’est affreux. Il/elle est trop étroit(e). Il/elle serre.

Défi 4 - résumé

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-SEPT

287

– Ja, ziehier e en small/de kleinste maat. een medium/de middelste maat. een large/de grootste maat.

– Vous voulez payer comment ? • Vous acceptez la carte bancaire ou la carte de crédit ? Je peux payer comptant ?

– Hoe wilt u betalen? • Aanvaardt u een bankkaart of kredietkaart?

– Au revoir, et je vous souhaite une bonne journée/soirée. • Au revoir et merci.

– Tot ziens. Ik wens u een fijne dag/avond.

– Oui, voilà un small/la petite taille. un medium/la taille moyenne. un large/la taille large.

Kan ik cash betalen?

ex em

aa r©

• Tot ziens en bedankt.

288

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-HUIT

c’est parti 3

Relooke ton prof !

Macro-tâche VA

Comme les profs ont beaucoup de travail, les élèves trouvent qu’ils méritent un relooking. Le but, c’est de les rendre heureux. APRÈS

Demandez à vos profs qui voudrait se faire relooker. Discutez du style de vêtements, des chaussures et de la coiffure. Comme pour chaque styliste, votre but est de rendre ce ou cette prof content(e).

ex em

aa r©

AVANT

Faites du shopping. Achetez les vêtements et les chaussures nécessaires. Jouez les conversations en classe ou faites-en des vidéos.

Faites le relooking sur ordinateur ou faites-en un collage. Présentez-le devant la classe.

– Décrivez le/la prof après le relooking. – Donnez-lui des conseils de style. Pendant les présentations, la classe évalue les relookings. Quel est le relooking le plus réussi ?

L E R ELO O KI N G LE P LU S R É U S S I

Arguments ?

– – – – –

- mission

289

Kiosque

Cinéma - Livre

ex em

Société

aa r©

Société

Culture

Chanson

290

C’EsT PARTi 1

Défi 5 uuv

VA aa r©

ex em

C’est parti te lance un déﬁ : Et si tu faisais une vidéo sur tes passe-temps et sur les passions de ta famille ? Tu pourrais devenir populaire et cumuler beaucoup de vues !

Passons aux passions !

Pour cela, nous allons apprendre à : – parler des vidéos sur YouTube ; – exprimer nos préférences, notre appréciation et dire ce que nous n’aimons pas ; – comparer les YouTubeurs favoris des Français ; – parler de nos idoles et de nos passions ; – parler des passe-temps. Nous allons utiliser : – le vocabulaire pour parler des vidéos YouTube, des YouTubeurs ; – le vocabulaire pour décrire nos idoles, nos passions et nos passe-temps ; – les adjectifs et les pronoms possessifs ; – les verbes plaire et séduire ; – les pronoms personnels COD, COI, y, en.

Accro à YouTube, toi aussi ?

Mission

Avant le visionnage. Tu vas regarder une vidéo du YouTubeur Norman. Tu sais ce qu’ils font, les YouTubeurs ? Pourquoi le font-ils ?

ex em

aa r©

Norman

RENCONTRE AVEC QUELQUES YOUTUBEURS POPULAIRES EN FRANCE

1.1

Tu passes aussi beaucoup de temps sur YouTube ? Pour quoi faire ? Qu’est-ce que tu y regardes ? Tu connais des YouTubeurs ? Parlons-en !

Premier visionnage.

Quel est le sujet de sa vidéo ?

ÉCOUTER

Norman veut nous communiquer quelque chose de sérieux ou de drôle ?

S T R ATÉG I E

Tu ne comprends pas tout ? Pas de panique ! Concentre-toi d’abord sur l’idée globale.

292

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DOUZE

c’est parti 3

Deuxième visionnage. A

ÉCOUTER

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. V R AI 1

FA UX

Personne ne dit plus ‘bon anniversaire’ en vrai.

C’est parce qu’on l’oublie. Il y en a qui écrivent autre chose, comme ‘Joyeuses Pâques’ pour être cool.

« HB », c’est bon anniversaire en allemand. On écrit « HB » pour être cool.

aa r©

6 La surprise party est vraiment une surprise.

On dit « Je ne m’attendais pas du tout à ça » pour dire que c’est vraiment une surprise.

Quand la lumière s’éteint pendant la fête, tout le monde commence à crier : « Joyeux anniversaire ! »

ex em

Les bougies se rallument tout seul. C’est rigolo.

Avec quel commentaire est-ce que les gens associent les anniversaires ? 1

2 3 4 5 6 7 8

18 ans 20 ans 21 ans 25 ans 26 ans 40 ans 65 ans 80 ans

défi 5 - mission 1

A B C D E F G H

la vingtaine Ça y est, t’as 26 ans. la majorité internationale Bientôt tu vas mourir. la majorité 1 un quart de siècle la dépression la retraite

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-TREIZE

293

INTERACTION ORALE

Après le visionnage. Quel est le but d’une telle vidéo ? Norman est sérieux ? Il veut dire quoi exactement ? Discutez ! COM M EN T E XP R I M E R TO N O P I N I O N ?

À mon avis, ... D’après moi, ... Selon moi, ... Je crois que/qu’... Je pense que/qu’... Je trouve que/qu’...

Je ne suis pas d’accord.

Tu te trompes./Tu as tort.

Je suis d’accord. Je pense la même chose que/qu’... Tu as raison.

COM M EN T E XP R I M E R C E Q U E Q U E L Q U’UN V EUT FAI R E ?

Avant le visionnage. Décris la fille sur la photo.

PARLER

ex em

Sananas

aa r©

Il veut… Il voudrait… Il aimerait… + infinitif Il pense… Il espère… p.e. Il aimerait nous faire rire.

Premier visionnage. Ces trucs qui rendent ouf1 ! Quel est le sujet de la vidéo ?

ÉCOUTER

ouf : verlan pour fou

294

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-QUATORZE

c’est parti 3

Deuxième visionnage. A

ÉCOUTER

Complète la liste avec 5 trucs qui peuvent vraiment être énervants selon Sananas. 1

Qu’est-ce que tu trouves le plus énervant dans la liste ?

Après le visionnage. A

PARLER

Fais maintenant une liste de 3 situations énervantes qui peuvent t’arriver. –

ex em

aa r©

–

défi 5 - mission 1

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-QUINZE

295

Compare les deux YouTubeurs. 1

Coche la bonne réponse.

Je reconnais les situations.

C’est drôle, j’ai ri.

Je ne comprends pas toutes les blagues ou les situations.

Il/elle exagère.

Qui préfères-tu ? Pourquoi ?

Je voudrais suivre cette personne.

PARLER

ex em

aa r©

SAN A NAS

N O R MAN

296

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-SEIZE

c’est parti 3

LE YOUTUBEUR PRÉFÉRÉ DES ADOS FRANÇAIS

1.2 9

Avant la lecture. Réponds aux questions.

PARLER

Quelles vidéos regardes-tu sur YouTube ? B Pourquoi ? C Tu connais des YouTubeurs belges ?

Lecture. Lis les affirmations à la page 298. Puis, lis le texte sur Cyprien.

aa r©

Cyprien Le boss

ex em

Cité par 43 % des 11-14 ans.

Top des commentaires

ième s, il me fait toujours Abdessamad, en 3 J’aime beaucoup ses vidéo rire en parlant des choses du quotidien.

Abonnés à sa chaine (à fin décembre 2016) : près de 10,1 millions.

il est drôle et dessine Loubna, en 5ième C’est un très bon YouTubeur : nt de vidéo. bien, mais c’est dommage qu’il ne fasse pas souve

À propos Sans surprise, le plus suivi des YouTubeurs de ce top 10 est aussi votre préféré ! Comme il profite de sa double casquette d’humoriste et de gamer, Cyprien séduit aussi bien les gars que les filles. Un vrai plébiscite2 !

en est un bon YouTubeur car ses Rémi, en 3ième Je trouve que Cypri 3 ent travaillés. podcasts et ses court-métrages sont extrêmem

Quels vidéastes suivez-vous le plus sur le Net ? Les 11-14 ans – dont 72 % citent YouTube comme leur site préféré –, ont lâché… 135 noms ! Voici les révélations de notre sondage . 1

LIRE

sujets et quand il a Elea, en 3ième J’aime bien sa façon de traiter les jamais irrespectueux. quelque chose à dire, il n’hésite pas, mais il n’est changé ses textes, Tom, en 3ième C’était sympa jusqu’au jour où il a sa chaine avant. son local, ses blagues. En fait, je trouvais mieux C’est dommage. che je trouve Audrey, en 3ième J’apprécie son humour, en revan t beaucoup de qu’il est devenu un peu trop commerçant en faisan parrainages4.

De : Okapi 1 2 3 4

un sondage = een peiling un plébiscite = een volksraadpleging – ici : presque tout le monde l’apprécie un court-métrage = een kortfilm des parrainages : du sponsoring

défi 5 - mission 1

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-SEPT

297

Il a deux côtés intéressants, c’est pourquoi les filles et les garçons l’aiment.

Il parle des choses de tous les jours.

Quand il a quelque chose à dire, il ne tourne pas autour du pot.

Il respecte tout le monde et essaye de ne pas blesser par les mots.

J’aime bien son humour.

De l’autre côté, il veut trop gagner de l’argent par cela.

aa r©

Cyprien, un bon YouTubeur ? Voici quelques points négatifs sur Cyprien qu’on trouve dans le texte. Complète maintenant le nuage avec les qualités de Cyprien.

ex em

Comment dit-on dans le texte ? 1 Il est le meilleur.

Il ne fait pas

Il a changé ses

souvent des

textes, son local,

LES POINTS NÉGATIFS

vidéos.

ses blagues.

Il est devenu trop commerçant parce qu’il fait trop de parrainages.

298

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-HUIT

C’EsT PARTi 3

Après la lecture.

aa r©

LES QUALITÉS

Lis bien le cadre. Tu connais encore d’autres structures ?

C O M M EN T E XP R I M E R TES P R É FÉR EN CES (1) ?

te plait énormément.

ne te plait pas beaucoup.

ne te plait pas du tout.

Il/elle…

– – – –

me fait rire. est comique. est très doué(e). me rend heureux/ heureuse. – …

– me fait stresser. – me rend nerveux/ nerveuse. – est hyper actif/ active. – …

– – – –

– – – – –

– ennuyeux/ ennuyeuse. – barbant(e). – irritant(e). – …

– pas (du tout) sympa. – vraiment ennuyeux/ ennuyeuse. – …

– un type rasoir. – …

– un type casse-pieds. – un homme embêtant. – …

ex em

Dire que quelqu’un…

Je (ne) le/ la trouve (pas)…

C’est…

formidable. sympa. drôle. rigolo(te). …

– un homme sympa. – un type super. – …

est énervant(e). est mauvais(e). me casse les pieds. …

Regarde la vidéo de Cyprien sur l’école. Puis, donne ton opinion sur le YouTubeur à l’aide des structures ci-dessus.

ÉCOUTER PARLER

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’expression des préférences (1).

défi 5 - mission 1

DEUX-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-NEUF

299

1.3

IL TE PLAIT ? OUI, IL ME SÉDUIT AVEC SES BLAGUES. Les verbes plaire et séduire

Avant la lecture. Regarde le texte de l’exercice 14. C’est quel type de document ?

Lecture.

LIRE

De qui ou de quoi parle-t-on sur le forum ?

Est-on positif ou négatif ?

Éléonore

aa r©

Surligne les formes des nouveaux verbes.

JE DÉCOUVRE 14

Cyprien, c’est un drôle de type et il raconte vraiment de bonnes blagues. Il séduit les jeunes, mais aussi les vieux.

Yassine

ex em

C’est vrai, il me plait aussi. Il m’a tout de suite séduit avec sa vidéo sur l’école.

Éléonore

Alors nous sommes d’accord là-dessus. Ses vidéos nous plaisent vraiment.

À deux.

300

Faites le rituel de la conjugaison. 1 Soulignez la terminaison des infinitifs en vert. 2 Soulignez le reste de l’infinitif en bleu.

TROIS-CENTS

C’EsT PARTi 3

Regardez les formes dans le texte. Complétez les conjugaisons des verbes séduire et plaire à l’indicatif présent.

P LA I R E

plais

séduis

plais

séduis

il/elle/on

nous

plaisons

nous

séduisons

vous

plaisez

vous

séduisez

ils/elles

aa r©

Regardez bien les verbes conjugués. Cochez la bonne réponse. 1

On écrit le radical de l’infinitif à toutes les personnes. vrai faux

On écrit les terminaisons : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent. -s, -s, /, -ons, -ez, -ent.

ex em

S É D U IRE

défi 5 - mission 1

TROIS-CENT-UN

301

Dans le texte, le verbe séduire se trouve encore à un autre temps. Lequel ?

Comment conjuguer les verbes plaire et séduire ?

I-4.18.1

PLAIRE

i m p é ra t i f

fu t u r s im ple

je plairai tu plairas il/elle/on plaira nous plairons vous plairez ils/elles plairont

condit ionnel prés ent

je plairais tu plairais il/elle/on plairait nous plairions vous plairiez ils/elles plairaient

aa r©

plais plaisons plaisez

je plaisais tu plaisais il/elle/on plaisait nous plaisions vous plaisiez ils/elles plaisaient

j’ ai plu tu as plu il/elle/on a plu nous avons plu vous avez plu ils/elles ont plu

je plais tu plais il/elle/on plait nous plaisons vous plaisez ils/elles plaisent

im parfait

pas s é com pos é

i n d i c a t i f p ré se n t

ex em

plaire à quelqu’un Ce chanteur me plait. (me = COI) Nos parents sont allés à un concert. Il leur plaisait aussi. (leur = COI) J’aime bien le prof d’anglais. sujet COD

Le prof d’anglais me plait. sujet COI

SÉDUIRE (SE CONJUGUE COMME CONDUIRE)

302

i n d i c a t i f p ré se n t

je séduis tu séduis il/elle/on séduit nous séduisons vous séduisez ils/elles séduisent

TROIS-CENT-DEUX

pas s é com pos é

im parfait

j’ ai séduit tu as séduit il/elle/on a séduit nous avons séduit vous avez séduit ils/elles ont séduit

je séduisais tu séduisais il/elle/on séduisait nous séduisions vous séduisiez ils/elles séduisaient

c’est parti 3

i m p é ra t i f

fu t u r s im ple

séduire quelqu’un Ce garçon me séduit avec son beau sourire. (me = COD) Ce film les séduirait ? (les = COD) C’EST PARTI Conjugue les verbes. A plaire

indicatif présent

futur simple

passé composé

• Il te ... aussi ?

Il ... à ma mère.

conditionnel présent

J’ai lu un livre pendant les vacances. Cela ... au prof ?

imparfait

L’année passée, nous apportions un gâteau pour chaque anniversaire. Ça ne ... pas vraiment au directeur de l’école.

ex em

– Ce livre me ... .

aa r©

je séduirais tu séduirais il/elle/on séduirait nous séduirions vous séduiriez ils/elles séduiraient

je séduirai tu séduiras il/elle/on séduira nous séduirons vous séduirez ils/elles séduiront

séduis séduisons séduisez

condit ionnel prés ent

B séduire

indicatif présent

La musique de Justin Bieber me ... .

futur simple

J’ai trouvé une très belle maison de vacances qui te ..., j’en suis sûr.

passé composé

Elle m’a promis d’aller au cinéma. Cette idée m’... .

indicatif présent

Ces tartes te ... ? Non, je n’aime pas les sucreries.

conditionnel présent

Une promenade à la mer, ça te ... ?

défi 5 - mission 1

TROIS-CENT-TROIS

303

Complète le texte avec les verbes suivants. Conjugue-les aux temps corrects. plaire – conduire – séduire – aimer – construire

Cher journal, C’est vraiment une idée qui me/m’ (1) toujours. Hier matin, papa (2) toute la famille en voiture à Walibi.

C’était fantastique.

Hier, papa a eu une idée super. Il a proposé d’aller à un parc d’attractions.

L’année passée, on y (3) une nouvelle attraction. Un grand huit. Moi, je/j’ (4) vraiment les grands huits.

Maman ne les aime pas du tout. Elle a peur.

Ce sont les ﬁlms 4D à effets spéciaux qui lui (5). Papa a toujours des idées amusantes !

1 2

4 5

aa r©

À demain !

ex em

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les verbes plaire et séduire.

304

TROIS-CENT-QUATRE

C’EsT PARTi 3

TU AIMES AUSSI SES VIDÉOS ? L’adjectif possessif

1.4

OÙ EN ES-TU ?

Complète le texte suivant avec les adjectifs possessifs corrects.

J’ai perdu … clés. Comment est-ce que je peux entrer dans ma maison ?

Il nous donne toujours des cadeaux et des souvenirs de … voyages.

Dépêche-toi, sinon tu vas rater … train.

Ces YouTubeurs sont excellents. Tu as déjà vu … vidéos ?

Gilles doit acheter de nouveaux vêtements parce qu’on a perdu ... valise à l’aéroport.

Je voudrais voyager aux États-Unis, c’est un de … rêves.

Une conversation entre deux amis : – C’est … idée d’aller manger une glace ?

• Oui, c’est … idée. Je sais que tu adores les glaces. – Génial !

Les Dupont ont une nouvelle maison. Tu as déjà vu … jardin ? Il est vraiment très grand.

– Madame, j’ai trouvé … GSM. • Oh, merci, je ne savais pas que je l’avais perdu.

aa r©

/10 Résultat < 8/10

Je reprends

Résultat ≥ 8/10

J’approfondis

ex em

défi 5 - mission 1

TROIS-CENT-CINQ

305

JE REPRENDS 20

Relis le texte sur Cyprien à la page 297. Puis, complète la grille. AD J EC TI F P OS S ES S I F

T R ADUCT I O N DE L’ADJECT I F P O SSESSI F

NOM

chaine double casquette façon

local humour

site préféré

Complète le cadre.

aa r©

préféré

vidéos podcasts court-métrages textes blagues

m. s g.

f. s g .

pl.

p .e . c ar t ab le

p.e . t a ble t t e

p.e . s t y lo s

ex em

L’adjectif possessif

Comment exprimer la possession (1) ? t raduc t i o n

I-3.2 C’e s t …

à moi

jouw

à toi

zijn/haar

à lui/elle

onze/ons

à nous

jullie/uw

à vous

hun

à eux/elles

mijn

306

TROIS-CENT-SIX

C’EsT PARTi 3

Zijn of haar? L’adjectif possessif s’accorde en nombre et en genre avec le nom qui suit. p.e. zijn kamer: chambre

haar broek: pantalon haar bril: lunettes

p.e. uw of jullie wagen: voiture

uw of jullie boeken: livres

Uw of jullie?

Attention !

jouw idee: idée (une idée, mais le nom commence par une voyelle)

Quelques questions...

aa r©

haar verhaal: histoire (une histoire, mais le nom commence par un h muet).

INTERACTION ORALE

Pose 4 questions à ton copain/ta copine et emploie les adjectifs possessifs.

ex em

Modèle : – Quel est ton hobby ? • Mon hobby, c’est nager.

sport favori ? 2 le passe-temps des parents ? 3 la couleur favorite d’un(e) ami ? 4 la série favorite de la famille (la série qu’on regarde ensemble à la maison) ?

Prends un objet dans la classe et demande à qui est ce livre, à qui sont ces stylos...

Modèle : – C’est ton livre ? • Non, c’est son livre.

J’APPROFONDIS 23

C’est toi, le/la prof ! Écoute les consignes. Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’adjectif possessif.

défi 5 - mission 1

TROIS-CENT-SEPT

307

C’EST TON IDOLE ? NON, C’EST LA MIENNE !

1.5

Le pronom possessif

Avant le visionnage. Réponds aux questions du/de la prof.

INTERACTION ORALE

Premier visionnage. Pourquoi le petit animal est-il triste ?

ÉCOUTER

JE DÉCOUVRE Deuxième visionnage. Complète la deuxième partie de la conversation.

ÉCOUTER

Tiens, c’est la (1) et je te la prête. (ma bouée1) Bah, je ne peux pas accepter. C’est la (2). Oui, c’est la (3). Mais, si tu me la donnes, ce sera la (4). Oui, c’est vrai, ce sera la (5). Si je la partage avec toi, ce sera la (6), à tous les deux.

ex em

■ – ■ – • ■

aa r©

– Mon vélo est le plus rapide du monde. • Non, c’est mon vélo, le plus rapide du monde. – Non, c’est le mien. • Non, ce n’est pas le tien. ■ Pourquoi pleures-tu par cette magnifique journée ? – Parce que mon vélo est plus rapide que le sien. Allez, ne pleure pas… Si tu veux, on échange nos vélos et on refait la course. • Non, je ne veux plus faire la course. Je veux aller me baigner. 1

Le mien = Le mien remplace donc l’adjectif possessif (mon) + le nom (vélo).

C’est donc un pronom .

une bouée = een zwemband

308

TROIS-CENT-HUIT

c’est parti 3

Regarde la vidéo d’apprentissage et complète le cadre.

Comment exprimer la possession (2) ?

I-5.2

Le pronom possessif EMPLOI

Oui, c’est la .

C’est la chambre de Nico ?

Oui, c’est la .

C’est ta nouvelle jupe ?

Le pronom possessif remplace l’adjectif possessif et son nom pour éviter la répétition du nom.

de/het jouwe de/het zijne/ hare de/het onze

le mien

la mienne

ex em

die/dat van u/ jullie

f. s g . p.e . t a ble t t e

m. pl.

f. pl.

p.e . s t y lo s

p.e . pho t o s

les miens

les miennes

aa r©

de/het mijne

m. s g. p .e . c ar t ab le

t raduc t i o n

FORMES

de/het hunne

C’e st. . .

à moi à toi à lui/elle à nous à vous à eux/elles

Le pronom possessif prend le genre du nom qu’on remplace. p.e. la chemise de Jean = sa chemise = la sienne = het zijne

défi 5 - mission 1

TROIS-CENT-NEUF

309

C’EST PARTI 28

Complète les phrases avec l’adjectif ou le pronom possessif correct. 1

Un barbecue ce soir ? Florence et Séba, vous voulez bien apporter ... barbecue ? Le ... est en panne.

– Pour faire cette excursion, prenez ... vélo.

• Je ne peux pas vous accompagner, ma mère a pris ... . – Nous allons faire du ski ? • Oui, ... skis sont au chalet, où sont les ... (vos skis) ? Cyprien parle de ... passions.

– Tu aimes dessiner ? Montre-moi ... dessins. • Que penses-tu des ... (mes dessins) ?

Quelles sont ... (vos passions) ? 5

Mon père me montre toujours les vidéos qu’il aime sur YouTube.

aa r©

Il aime cuisiner, ... vidéos préférées sont celles de Jeroen Meus. ... (mes vidéos préférées) sont surtout des vidéos pour rire. 7

– Frédérique, range ... chambre. • Oui, maman. Et ... (ta mère) ?

À deux. Jouez de petites conversations. Employez des adjectifs et des pronoms possessifs.

ex em

Zut alors, ... mère est terrible.

Modèle :

INTERACTION ORALE

– Quel est ton film préféré ? • Le mien, c’est Pirates des Caraïbes. – Et celui de tes parents ? • Le leur, c’est La La Land. – Les miens aiment surtout les films d’action.

Parlez des sujets suivants :

sports – séries sur Netflix – joueurs de tennis – camps – pays de vacances – chanteurs/chanteuses – ...

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le pronom possessif.

Sur mesure 1

310

diddit.be

Exprimer la possession / éviter les répétitions (l’adjectif et le pronom possessifs)

TROIS-CENT-DIX

C’EsT PARTi 3

Micro-tâche

La vidéo que j’adore !

Tu as envie de découvrir plus de YouTubeurs français. Travaillez à deux.

Recherchez une vidéo d’un YouTubeur français/d’une YouTubeuse française que vous trouvez top.

Présentez votre YouTubeur/YouTubeuse en classe.

aa r©

ÉCOUTER

PARLER

Introduisez la vidéo et le YouTubeur/la YouTubeuse. Faites d’abord une carte mentale avec quelques informations sur cette personne. Résumez aussi de quoi elle parle.

Montrez une petite partie de la vidéo.

Donnez chacun(e) 2 arguments pourquoi c’est votre vidéo préférée ou votre YouTubeur préféré/YouTubeuse préférée.

ex em

LI S TE DE C O N TR Ô LE

O UI

N O US N E SO MMES PAS SÛR (E)S

NON

Contenu : • Nous avons trouvé une vidéo que nous trouvons top. (1) • Nous avons trouvé quelques informations sur le YouTubeur/la YouTubeuse. (2) • Nous comprenons très bien la vidéo et nous en avons choisi un extrait. (2) • Nous pouvons dire pourquoi nous avons choisi cette vidéo et pourquoi c’est notre YouTubeur/YouTubeuse préféré(e). (2) Langue : • Nous avons utilisé le nouveau vocabulaire. (2) • Nous avons utilisé quelques adjectifs et pronoms possessifs. (2) Stratégies et attitudes : • Nous avons préparé notre présentation à l’aide de mots-clés. (2) • Nous nous sommes bien exercés et nous avons soigné notre intonation, notre prononciation et notre rythme. (2)

défi 5 - mission 1

TROIS-CENT-ONZE

311

Nous sommes fans, donc nous adorons !

Mission

Avant la lecture. A

Tu es fan ? Réponds aux questions.

aa r©

COMPLÈTEMENT FANS

2.1

Je suis fan de … Ça veut dire quoi exactement ? Connais-tu des personnes qui exagèrent comme fans ? Tu comprends pourquoi ? Parlons de nos idoles et expliquons pourquoi nous les aimons tant, ou pourquoi pas.

PARLER

Tu connais des humoristes flamands ? Qui trouves-tu top ? 2 Quelle musique est-ce que tu écoutes ? 3 Tu es déjà allé(e) à un concert ou à un festival pour suivre ton idole ? Faisons la connaissance de Kev Adams, un humoriste français. Regarde la vidéo et réponds aux questions. 1

De quoi parle-t-il dans la vidéo ?

ex em

ÉCOUTER

De quoi rit-il ?

Regarde la vidéo et explique si tu aimes cette musique.

Qui sait ce que c’est l’OM ?

ÉCOUTER

Et toi, tu es fan de quelle équipe de football ?

312

TROIS-CENT-DOUZE

c’est parti 3

Lecture. Lis le texte.

LIRE

Complète les fiches à la page 315.

S TR ATÉG I E

Essaye de te concentrer sur l’idée globale et continue à lire même si tu ne comprends pas tout.

Mot inconnu ? Essaye d’utiliser les stratégies déjà apprises (penser à une autre langue, penser à un mot dérivé, regarder le contexte).

COMPLÈTEMENT FANS

NOUS AVONS TOUS BESOIN DE MODÈLES POUR CONSTRUIRE NOTRE PERSONNALITÉ. DU SIMPLE ADMIRATEUR À L’ADORATEUR ABSOLU, VOILÀ QUELQUES SUPERFANS !

aa r©

C’est l’histoire d’un coup de foudre…

ex em

pl « Au collège, on me disait qu’il n’était pas drôle, qu’il avait un peu la grosse tête. Du coup, je ne m’intéressais pas trop à lui. Il y a un peu plus d’un an, j’ai regardé le DVD de son spectacle Voilà, voilà. Ensuite, j’ai suivi un reportage sur lui à la télé, et il est rapidement devenu mon idole, si on peut dire. » Pour Clara, 15 ans, l’histoire est presque la même. « Je suis tombée sur une vidéo de K-Pop sur Instagram. C’est un style de musique qui vient de Corée du Sud. C’est le groupe BTS, qui

défi 5 - mission 2

ajeong/Shutterstock.com

Mais comment cela commence-t-il ? « Kev Adams, je le connaissais depuis longtemps, mais j’entendais tout le temps du mal de lui », explique Chloé, 14 ans.

est aujourd’hui mon groupe préféré. J’ai tout de suite adoré. Sur YouTube, j’ai regardé toutes leurs vidéos. »

La passion par héritage En revanche, d’autres, comme Jalil, 14 ans, ne sont pas devenus fans après un coup de foudre, mais plutôt par héritage. « Je ne peux même pas expliquer comment je suis devenu fan de L’Olympique de Marseille. C’est comme ça. Je suis Marseillais, chez moi, nous sommes pour l’OM. Mon grand frère dit que c’est comme une maladie. »

TROIS-CENT-TREIZE

313

Être fan, c’est bizarre… Chloé le dit bien : « Être fan, c’est trop bizarre. Tu ne sais pas forcément pourquoi c’est arrivé, mais tu ne peux plus t’en passer. Tu y penses avant de dormir, lorsque tu t’ennuies en cours… Ça prend du temps ! »

temps de l’OM. Je savais tout sur les joueurs, les transferts, les matchs… j’étais trop à fond. En ce moment, un peu moins, parce qu’ils ne sont pas bons… »

ex em

aa r©

« C’est dur à expliquer. Kev Adams, j’ai l’impression de le connaitre de façon personnelle, parce que je suis au courant de toute sa vie, alors que lui ne me connait pas du tout. Tous les jours, je suis son actualité sur les réseaux sociaux, je suis tout ce qu’il fait. En fait, c’est un peu comme être amoureux ! »

« Au moment de mon premier match au Stade Vélodrome, j’étais tout petit », se souvient Jalil avec des étoiles plein les yeux. « C’était contre le Milan AC, un gros match de coupe d’Europe… Une fois, j’ai croisé Rod Fanni, le défenseur de l’OM, dans l’épicerie en bas de chez moi. J’étais impressionné de le voir comme ça, ailleurs que sur le terrain ! »

taniavolobueva/Shutterstock.com

Vivre des moments bourrés d’émotions…

On peut être à fond dedans, comme Clara. « J’écoute tout le temps de la K-Pop. J’ai même un oreiller avec mes chanteurs préférés dessus. Je ne peux pas m’en passer. Je suis partie en vacances en Espagne avec mes parents, et nous n’avions pas de Wi-Fi. C’était horrible ! »

314

Clara partage le même souvenir, très émue : « Je suis allée à un énorme concert de K-Pop à Paris au mois de juin. C’était le plus beau jour de ma vie ! J’ai chanté, j’ai crié, j’ai sauté, j’ai tremblé et j’ai beaucoup pleuré. »

Et les parents, sont-ils d’accord ? Alors, si toi aussi tu es fan et qu’ils te font une remarque, demande-leur comment ça se passait lorsqu’ils cassaient les oreilles de tes grandsparents avec U2 ou Michael Jackson. Ça devrait les calmer… et ils passeront certainement une minute de nostalgie. D’après : Okapi

Mais on peut aussi connaitre des hauts et des bas, comme Jalil : « L’an dernier, je parlais tout le

TROIS-CENT-QUATORZE

C’EsT PARTi 3

Chloé Âge ? Fan de qui ? Comment ?

Elle

Comment suit-elle son idole encore maintenant ?

aa r©

Elle

Clara

ex em

Comment ?

Âge ? Fan de qui ?

À fond dedans ! Explique.

À fond dedans ! Explique. Elle

Un bon souvenir

Comment suit-elle ses idoles encore maintenant ?

défi 5 - mission 2

TROIS-CENT-QUINZE

315

Écris la fiche de Jalil toi-même. Structure les informations que tu trouves sur Jalil et sa passion.

ÉCRIRE

ex em

aa r©

Jalil

Après la lecture. Exprime ton opinion sur les jeunes du texte. Choisis une phrase et complète-la.

PARLER

– Ces jeunes sont de vrais fans, mais ils exagèrent parce qu’ils… – C’est normal, je reconnais la situation. Exemple : … – Je suis aussi tellement fan de…

316

TROIS-CENT-SEIZE

C’EsT PARTi 3

Complète la grille de dérivation. VERBE

adorer

N OM

T R ADUCT I O N DES MO T S CO MP LÉ TÉS

ADJECT I F

une

admirer

une

aimer

een erfenis

aa r©

hériter

ennuyeux, ennuyeuse

jouer

impressionner

une

le calme

calme

ex em

défendre

une

zich vervelen

Fais des phrases avec les mots suivants.

amoureux de – ne plus pouvoir se passer de

fan – équipe de football – héritage

défi 5 - mission 2

TROIS-CENT-DIX-SEPT

317

avoir l’impression de – connaitre

se souvenir de – premier match – favori

être au courant de – suivre

Je suis vraiment fan de …, mais comment exprimer mon appréciation ? A

Regarde les cadres. Ils t’aideront à exprimer ton opinion sur les vedettes.

aa r©

COM M EN T E XP R I M E R TES P R É F ÉR EN CES (2) ?

Dire que quelqu’un …

… ne te plait pas beaucoup.

… ne te plait pas du tout.

– assez désagréable. – pas (très) sympa. – pas (très) chouette.

– très désagréable. – très mauvais(e). – méchant(e).

– Je (ne) le/ la trouve (pas)…

– – – –

– ennuyeux/ ennuyeuse – barbant(e).

– pas (du tout) sympa/pas sympa (du tout). – vraiment ennuyeux/ ennuyeuse.

– C’est…

– un garçon sympa. – un type super. – un mec très chouette. – une nana1 super chouette.

– un type rasoir.

– une nana cassepieds. – Il/elle me casse les pieds.

– très bien. – sensationnel(le). – merveilleux/ merveilleuse. – parfait(e).

ex em

– Il/elle (n’) est (pas)…

… te plait énormément.

formidable. sympa. drôle. rigolo(te).

une nana : une fille dans le langage familier

318

TROIS-CENT-DIX-HUIT

c’est parti 3

CO MMEN T EX P R I MER Q UE T U N ’AI MES PAS Q UELQUE CH O SE/ Q UEL Q U’UN ?

J’adore sa musique. Je suis fou/folle des westerns. J’aime beaucoup ses films. Il est fantastique.

Je n’aime pas sa musique. C’est pour les vieux/les enfants. C’est un acteur nul. Je déteste comment il joue ses rôles. Cet acteur, je ne peux pas le voir. Je n’aime pas beaucoup (pas tellement) ce footballeur. Je déteste son jeu. Ça me déplait. Ce n’est pas ma tasse de thé. C’est assez ennuyeux. Ça m’a déçu(e). C’est horrible ! J’ai horreur de ça !

C O M M EN T E XP R I M E R L’ A DM I R AT I O N ?

C’est un footballeur top.

aa r©

Écris en quelques lignes ce que tu penses des artistes suivants.

ÉCRIRE

Le tennis, ça me plait. C’est m agnifique ! génial ! superbe ! sensationnel ! Ça me surprend !

ex em

Angèle

Romelu Lukaku

Recherche des photos d’une idole et d’une personne connue que tu n’apprécies pas.

ÉCRIRE

– Exprime ton appréciation pour ton idole. – Raconte pourquoi tu n’aimes pas cette autre personne, mais reste poli(e) ! – Présente ton texte dans un document Word (+/- 100 mots au total).

défi 5 - mission 2

TROIS-CENT-DIX-NEUF

319

INTERACTION ÉCRITE

À quatre. Commencez une conversation sur un forum en ligne. A

Choisissez un avatar.

Choisissez un film ou une série que vous aimez. Qui est votre star favorite dans ce film ou cette série ? Parlez de cet acteur ou de cette actrice !

aa r©

/ Shutterstock.com

Bob l’éponge

| Posté le 5 mars

Emily in Paris, c’est vraiment top ! Cette série, je la trouve formidable. Emily joue bien et est vraiment amusante. La femme qui joue le rôle de sa chef est trop méchante.

Flo

| Posté le 8 avril

ex em

Oh non, je déteste cette actrice. Elle m’agace vraiment avec ses manières américaines.

Dragon

| Posté le 10 mai

J’ai bien ri et j’ai aimé les images de Paris.

Moustique

| Posté le 3 juin

Mais... je dois dire que Lily Collins joue bien le rôle.

Nom:

| Posté le

C’est une série pour les filles. Ce n’est pas ma tasse de thé.

320

TROIS-CENT-VINGT

C’EsT PARTi 3

Tu es fan de qui ? Note quelques mots-clés et raconte.

PARLER

Qu’est-ce que tu fais pour le/la suivre ? Tu y es à fond dedans ? Explique. Tes parents sont d’accord avec ce que tu fais ?

Être à fond ?

Comment suivre ?

aa r©

Mon idole :

ex em

Les parents ?

défi 5 - mission 2

TROIS-CENT-VINGT-ET-UN

321

TU CONNAIS GIMS ? JE L’ADORE, JE L’AI DÉJÀ RENCONTRÉ, JE LUI AI DÉJÀ ÉCRIT…

2.2

aa r©

Le pronom personnel COD, COI

Écoute la chanson de Gims et regarde le clip. Complète le refrain.

ex em

J’étais censé1 ... aimer, mais j’ai vu l’averse2 J’ai cligné des yeux, tu n’étais plus la même Est-ce que je ... aime ? J’sais pas si je ... aime Est-ce que tu ... aimes ? J’sais pas si je ... aime

ÉCOUTER

Quelle est la fonction des pronoms personnels que tu as notés ?

Tu connais les autres pronoms personnels COD ? Note-les dans le cadre à la page 323.

Écoute maintenant la chanson d’Elams et regarde le clip. A

ÉCOUTER

Quelle est la phrase qui revient ?

Lui, c’est aussi le COD ?

être censé = geacht zijn om l’averse = de bui

322

TROIS-CENT-VINGT-DEUX

c’est parti 3

Tu connais les autres pronoms personnels COI ? Note-les dans le cadre ci-dessous.

Le pronom personnel

I-5.1

FORMES COD

CO I

S + V +

q ui /q uo i ?

à qui/pour qui ?

te lui

nous

vous

toi

lui/elle nous

vous

eux/elles

aa r©

ils SUR MESURE

Souligne le COD dans les phrases suivantes. 2 3 4

ex em

L’arbitre va inspecter le terrain avant le match de foot. L’arbitre décide de reporter le match parce qu’il fait trop froid. Le président ne veut pas écouter les supporters. Mon équipe favorite va gagner le championnat cette année. L’arbitre va punir cette faute.

/5 Résultat < 4/5

Étudie la première partie du cadre ci-dessus

(COD). Ensuite, passe à l’exercice 12. Résultat ≥ 4/5

Passe à l’exercice 13.

Les questions pour retrouver le COD.

moi

nous

pro no m t on iq ue

il/elle/on

pro no m réflé c hi

s uj e t

Pose la question pour retrouver le COD et souligne-le. 1

Ma mère m’a acheté un livre.

Ce soir, je vais voir un film.

Son père a rencontré sa mère au cinéma il y a 20 ans.

défi 5 - mission 2

TROIS-CENT-VINGT-TROIS

323

Elle a regardé le journal pour tout savoir sur les actualités.

Le journaliste a aidé les élèves avec leur travail.

Résultat < 4/5

Fais d’abord l’exercice 12B. Ensuite,

passe à l’exercice 13. Passe à l’exercice 13.

Pose la question pour retrouver le COD. Ensuite, souligne-le. 1

Il aide son amie avec son devoir.

Nous regardons la télévision avec les amis.

Papa nous explique le problème.

Elle l’a tout le temps regardé.

ex em

aa r©

Elle n’écoute pas le prof.

Résultat ≥ 4/5

Souligne le COI dans les phrases suivantes. Le journaliste pose une question à l’arbitre.

L’arbitre parle sévèrement au joueur.

Il dit aux autres joueurs de rester calmes.

Il donne un carton jaune au gardien de but.

L’entraineur a acheté un cadeau pour son équipe.

/5 Résultat < 4/5

Étudie la deuxième partie du cadre à la page 323

(COI). Ensuite, passe à l’exercice 14. Résultat ≥ 4/5

324

TROIS-CENT-VINGT-QUATRE

Passe à l’exercice 15. c’est parti 3

Les questions pour retrouver le COI. A

Pose la question pour retrouver le COI et souligne-le. 1

Le joueur a fait signe à l’arbitre et a dit : « Je n’ai rien fait ! » Le capitaine de l’équipe veut parler à l’arbitre.

Le joueur va répondre aux journalistes.

Il va chercher une boisson pour les joueurs.

L’entraineur donne des explications aux joueurs.

aa r©

Résultat < 4/5

Fais d’abord l’exercice 14B. Ensuite, passe

à l’exercice 15.

Passe à l’exercice 15.

Résultat ≥ 4/5

Pose la question pour retrouver le COI. Ensuite, souligne-le. Je n’ai pas parlé du problème à maman.

ex em

Le directeur pose des questions au garçon méchant.

Il lui répond tout de suite.

À Noël, mes parents achètent des cadeaux pour leurs enfants.

Le prof nous a expliqué le problème.

défi 5 - mission 2

TROIS-CENT-VINGT-CINQ

325

Remplace les mots soulignés par un pronom personnel sujet, COD ou COI. Copie la phrase complète. 1

Antoine a répondu aux journalistes.

Tu demanderas ce petit chien pour ton anniversaire ?

Tu as déjà téléphoné à Laurence ?

J’ai donné mon billet à ma mère.

Luc n’a pas encore annoncé son mariage à ses tantes. Jean attend Julien à la sortie du cinéma.

Les professeurs ont demandé un nouveau tableau au directeur. Je déteste les examens.

Le professeur va encore expliquer la leçon à Virginie.

ex em

aa r©

1 0 Tu vends ta moto ?

/10

Résultat < 8/10

Passe à l’exercice 16.

Résultat ≥ 8/10

Passe à l’exercice 17.

326

TROIS-CENT-VINGT-SIX

c’est parti 3

Complète. Complète avec les pronoms personnels sujet, COD ou COI qui conviennent. 1

Léo veut jouer avec nous, donne-... une raquette (à Léo).

– ... ne fait pas chaud aujourd’hui, mais nous allons nous amuser. • Tu apportes tes DVD ? – D’accord, je ... mets déjà dans mon sac à dos.

– Cette fille, je ne veux plus ... voir ici (cette fille). • Pourquoi pas ? – La semaine passée, je ... ai demandé (à cette fille) de ... aider (moi) et elle n’a pas voulu. – Cet après-midi, les enfants seront contents. Maman va ... faire des crêpes (pour les enfants). • Oh, je viendrai aussi pour ... aider (maman). – Ce sera super pour maman.

aa r©

– Tu as déjà vu ton copain ? • Oui, je ... ai déjà rencontré (mon copain) et je ... ai même parlé (à mon copain).

ex em

/10

personnels dans le cadre aux pages 331-332 et fais l’exercice 16B. Ensuite, passe à l’exercice 17.

Relis les règles sur la place des pronoms

personnels compléments à la page 332. Ensuite, passe à l’exercice 17.

Résultat ≥ 8/10

Relis les règles sur l’emploi des pronoms

Résultat < 8/10

Complète avec la ou lui.

Papa et sa fille mignonne de 3 ans. 1

Il permet tout à sa fille. Il ... permet tout.

Il ne quitte jamais sa fille. Il ne ... quitte jamais.

Il ne critique jamais sa fille. Il ne ... critique jamais.

Il achète tout pour sa fille. Il ... achète tout.

Il aime beaucoup sa fille. Il ... aime beaucoup.

défi 5 - mission 2

TROIS-CENT-VINGT-SEPT

327

Réponds et remplace les mots soulignés par le pronom personnel correct. 1

Tu as déjà parlé à cette femme ? Oui,

Tu ne vois plus ton frère ?

Non, Je peux prendre mes livres ? (Réponds à l’impératif.) Oui, Tu vas expliquer le problème ?

Oui, Tu as acheté un jeu électronique pour ta sœur ? Oui,

Non, 7

Tu aimes les chansons de Gims ? Oui,

Ta mère veut rencontrer ton petit ami ? Oui,

aa r©

Dois-tu lire ces livres ?

Je dois aider les copains ? (Réponds à l’impératif.)

ex em

Oui,

1 0 Je peux parler à ces garçons ? (Réponds à l’impératif négatif.)

Non,

Regarde la vidéo d’apprentissage et fais

plus d’exercices sur diddit.be. Puis, passe à l’exercice 18.

Résultat ≥ 8/10

Passe à l’exercice 19.

Résultat < 8/10

/10

328

TROIS-CENT-VINGT-HUIT

c’est parti 3

Réponds et remplace les sujets et les COD ou COI pour éviter les répétitions. A

Réponds affirmativement. 1

Tu fais les exercices ? Oui, Il a lu le livre ?

Oui, 3

Tu veux parler à la directrice ?

Vous allez nous aider ? Oui,

Tu adores les joueurs d’Anderlecht ?

Réponds par un impératif affirmatif et négatif. 1

Tu veux que je t’aide ? Oui, Non,

Tu veux que je donne ces DVD à ma sœur ? Oui,

ex em

Non,

aa r©

Oui,

Je dois expliquer cette situation à ses parents ?

Oui,

Non,

Tu veux que j’apporte les jeux électroniques ?

Oui,

Non,

Nous devons emmener les filles au cinéma ?

Oui, Non, /10 Résultat < 8/10

Relis les règles sur la place des pronoms personnels dans le cadre à la page 332. Ensuite, passe à l’exercice 19.

Résultat ≥ 8/10 défi 5 - mission 2

Passe à l’exercice 20. TROIS-CENT-VINGT-NEUF

329

Quels mots est-ce que les pronoms personnels soulignés remplacent ?

Léo veut jouer avec nous, donne-lui une raquette.

C’est l’anniversaire de Léo. Il a invité des amis. Maman va leur faire des crêpes.

Maman sait très bien les faire, elles sont toujours délicieuses.

Les amis ont apporté plein de cadeaux. Léo va les ouvrir après notre partie de tennis.

Où est maman ? Je ne la vois pas.

Elle téléphone à ses amis pour leur demander de l’aider.

aa r©

Léo fait beaucoup de bruit, maman et papa crient qu’il doit s’arrêter, mais il ne les entend pas.

Il est comme ça. Il n’écoute jamais ses parents. Il les aime, mais il leur donne souvent l’impression de ne jamais les écouter.

ex em

Réécris les textes. Évite les répétitions.

ÉCRIRE

Une fille dort sur la plage…

Une fille dort sur la plage. Xavier trouve cette fille belle. Xavier regarde la fille, mais Xavier ne fait rien. Xavier s’assied à ses côtés et il attend que la fille se réveille. Il commence à parler à la fille et il demande à la fille d’accompagner Xavier au cinéma. La fille dit oui à Xavier.

330

TROIS-CENT-TRENTE

c’est parti 3

Deux garçons dorment sur la plage.

Deux garçons dorment sur la plage. Hélène et Frédérique trouvent ces garçons sympas ! Les filles regardent les garçons, mais les filles ne font rien. Les filles s’asseyent à leurs côtés et les filles attendent que les garçons se réveillent. Les filles commencent à parler aux garçons et les filles demandent aux garçons d’accompagner les filles au cinéma. Les garçons disent non aux filles. C’est bien malheureux !

aa r©

Comment éviter les répétitions (1) ? LE SUJET

Le pronom personnel

ex em

Je prends mon livre. Ma mère me répond. Elle me dit que j’ai bien travaillé.

I-5.1.1

Je = sujet Elle = sujet

Le verbe se conjugue avec le sujet. Le sujet fait l’action du verbe.

LE COD

Tu as pris mon livre ? Oui, je l’ai pris. Il regarde sa copine ? Oui, il la regarde.

Tu as pris quoi ? Il regarde qui ? = le COD

LE COI Il a parlé à tes parents ? Oui, il leur a parlé. Nous avons acheté un beau cadeau pour mon meilleur ami ? Oui, nous lui avons acheté un beau cadeau.

défi 5 - mission 2

Il a parlé à qui ? Nous avons acheté un cadeau pour qui ? = le COI

TROIS-CENT-TRENTE-ET-UN

331

Je l’écoute attentivement. Il les regarde. Tu les attends toujours ?

Je l’aime.

luisteren naar iets/iemand = écouter quelqu’un/quelque chose kijken naar iets/iemand = regarder quelqu’un/quelque chose wachten op iets/iemand = attendre quelqu’un/quelque chose houden van iemand = aimer quelqu’un

En français, on utilise le pronom COD !

La place des pronoms personnels COD/COI E xe mp l e

Tu lis le livre ? Oui, je le lis.

Pla c e d u pro no m pe rs o nne l

Tu as lu le livre ? Oui, je l’ai lu.

aa r©

Avec un verbe conjugué : devant le verbe conjugué

Il parle au directeur ? Oui, il lui parle.

Avec un temps composé : devant l’auxiliaire

ex em

Il a parlé aux élèves ? Non, il ne leur a pas parlé. Tu vas lire le livre ? Oui, je vais le lire.

I-5.1.2

Comment éviter les répétitions (2) ?

Avec un verbe conjugué + infinitif : devant l’infinitif

Il veut parler aux parents ? Non, il ne veut pas leur parler.

Apporte-moi les livres. Explique-leur la situation. (aux élèves)

in 332

me ➜ -moi te ➜ -toi Attention : Ne m’apporte pas les livres ! (impératif négatif) (-)

Sur mesure 2

Avec un impératif affirmatif (+) : derrière l’impératif

diddit.be

Éviter les répétitions (les pronoms personnels COD/COI)

TROIS-CENT-TRENTE-DEUX

c’est parti 3

Micro-tâche Meet & Greet

aa r©

Fais un collage sur ton idole. A

Ton collage répond aux questions suivantes.

ex em

Ton idole, c’est qui ? Il/elle vit où ? Il/elle est né(e) quand ? Il/elle est chanteur/chanteuse, acteur/actrice… ? Il/elle a beaucoup de succès ? Donne encore plus d’informations. 2 Pourquoi es-tu fan de lui ou d’elle ? 3 Quelles sont les qualités pour lesquelles tu l’admires le plus ? 1

Cherche des photos originales.

Écris-lui un message sur une petite carte. Tu expliques pourquoi tu voudrais le/la rencontrer absolument. Structure bien ta carte ! Fais d’abord un plan de rédaction.

ÉCRIRE

Commence par une salutation courte: Salut, Coucou, Chère idole… 2 Écris ton texte : – quelques phrases pour raconter ce que tu veux dire, pourquoi tu adores ton idole ; – quelques questions parce que tu t’intéresses vraiment à ton idole : il/elle a encore des nouvelles ? 3 Finis ton message par une structure courte : À bientôt j’espère, Bisous, Votre plus grand(e) fan…

Colle cette carte aussi dans le collage. Espérons que tu gagneras le Meet & Greet !

défi 5 - mission 2

TROIS-CENT-TRENTE-TROIS

333

Contenu : • J’ai choisi mon idole et j’ai cherché des photos. (1) • J’ai bien structuré les informations. Tout est clair. (1, 2) • J’ai expliqué pourquoi j’adore mon idole et pourquoi je voudrais la rencontrer. (2)

NON

Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire et les structures pour exprimer mon admiration. (2) • J’ai employé des pronoms personnels pour éviter les répétitions. (2)

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

O UI

L IS T E DE C O N TR Ô LE

ex em

aa r©

Stratégies et attitudes : • J’ai pris soin de la mise en forme. (1, 2) • J’ai d’abord fait un plan de rédaction pour le message. (2) • J’ai relu le texte pour corriger les fautes d’orthographe. (2)

334

TROIS-CENT-TRENTE-QUATRE

C’EsT PARTi 3

Mission

Les ados passionnés

3 1

Quelle est ta passion ? À quoi t’intéresses-tu ? Et tes amis ? Faisons d’abord une enquête. Curieux/curieuse de savoir quel(le) passionné(e) tu es ? Tu veux encore découvrir d’autres passe-temps ? Tu veux faire la connaissance d’autres passionnés ? Quel hobby t’intéresserait aussi ? Pourquoi ?

UN PETIT TEST DE PERSONNALITÉ

3.1

Avant la lecture. Réponds aux questions.

PARLER

Tu fais souvent des tests de personnalité en ligne ? Pourquoi (pas) ? B Lequel as-tu déjà complété ? C Tu étais d’accord avec le résultat ?

Lecture. Fais le test de personnalité pour savoir quel type de passionné(e) tu es.

e Au-dessus d

e mon lit, je m

ts…

able bébé. oto d’un ad or

ex em

la ph

res. opres peintu une de mes pr oles. une de mes id un post er d’ du sport. moi qui fais une photo de

Je suis TRÈS... sportif/sportive. Quand je pas se un jour sans sport, j’en ai mar re et je me sens triste. rêveur/rêveuse. Je rêve surtou t d’être parfait ement heureux/ heureuse. actif/active. Ma devise, c’est : « Je fais, donc je suis ! ».

Le dimanche, j’aime bien…

LIRE

Entoure les réponses qui te ressemblent le plus.

aa r©

sociable. J’ad ore rencontrer des gens inconnus. Quand je suis à une boum, j’y vais et je commence à leur parler.

inviter des amis ou de la famille. faire du sport avec mes copains. regarder la télévision ou jouer à des jeux vidéo. lire un livre ou aller à un musée.

, je vo udrais…

nces 4 Pendant les vaca

aller à des festival

s amis.

me faire un camp avec suivre des at eliers

suivre une initiatio

défi 5 - mission 3

ulpture.

de peinture ou de sc n de plongée so us-m

arine.

TROIS-CENT-TRENTE-CINQ

335

Le mot qui me fait vibrer, c’est… créer.

6 L’ami(e )i

courir. aimer.

est UN BO N JOUEUR JOUEUSE /U de t ennis NE BONNE o u de foo t. veut a pp rendre d e no uvel les chos est int el es. ligent(e), sait fair musiq ue et parle e de la r d’autre s langue me conna s. it suis tris très bien et sait t e. q uand je

Ce qui est embê

tant po ur moi,

c’est…

rnet. Je ne peux

vivre sans Inte passer.

pas m’en

lire un livre.

être seul(e).

aa r©

parce que me fait la tête un(e) ami(e) qui x sociaux. s sur les réseau je ne réagis pa

8 Dans quelle catégorie se trouvent tes passions ? Les activités créatives comme l’origami, le dessin, le bricolage, la danse, même le styling.

Quelle no uvelle pass ion vo udrais-tu déco uv rir ? Jo uer du violon.

chanter.

déal(e)…

La culture, la lecture.

Post er des vidéos su

La musique, le théâtre.

Le chinois.

L’activité physique.

r Yo uTube.

uchemar ?

ca 10 Quel est ton pire

Perdre mon portabl

il scolaire. Avoir trop de trava football, de tennis… Perdre un match de tranger et ne pas y Aller en voyage à l’é . ue ng comprendre la la

ex em

Le water-polo.

Compte tous les symboles que tu as, et voilà ton résultat ! Tu as une majorité de…

336

Tu aimes vraiment passer ton temps libre avec tes amis ou avec ta famille. Être heureux/heureuse, c’est super important. Tu aimes lire, faire un camp, vivre des aventures, mais toujours entouré(e) de tes ami(e)s.

La musique, le cinéma, c’est ta vie. Tu suis tes idoles et tu es très actif/active sur les réseaux sociaux. Entrer en contact avec le monde via Internet, poster des vidéos sur YouTube, c’est une de tes passions. Ton portable, c’est ton copain.

Tu veux absolument créer des choses. Tu adores aller en voyage et t’immerger dans la culture du pays que tu visites. Tu aimes les langues et tu as horreur de ne pas pouvoir t’exprimer à l’étranger.

Bouger, c’est ta passion. Tu n’as pas peur d’essayer un nouveau sport. Tu t’entraines intensivement parce que tu trouves important d’avoir un esprit sain dans un corps sain.

TROIS-CENT-TRENTE-SIX

C’EsT PARTi 3

PARLER

Après la lecture. Complète les mots croisés. Note les mots horizontalement. Quelle est ma passion ? Découvre-la de haut en bas.

ex em

8 9

13 6

15 16

défi 5 - mission 3

aa r©

Raconte quel est ton profil. 1 Tu es d’accord ? 2 Avec quels éléments es-tu d’accord ? 3 Tu es différent(e) ? Raconte et donne quelques exemples.

TROIS-CENT-TRENTE-SEPT

337

Je voudrais apprendre le russe, c’est une … .

Mon ami joue au football, il est très … .

Un autre mot pour un GSM : un ... .

5 + 6 Twitter, Facebook etc., ce sont des … … .

Le verbe dérivé de lecture.

Je suis fan de Justin Bieber, c’est mon … .

Un synonyme pour formidable.

Un mauvais rêve : un ... .

1 2 Parler avec son ami par Internet. 1 3 Le contraire de fantastique/intéressant.

1 0 Pendant le camp Kazou, nous avons fait beaucoup d’ … .

Le Louvre, c’est un … .

des ... .

aa r©

1 4 Ce qu’on peut vivre pendant un camp avec les amis :

1 5 Le verbe dérivé de créatif.

ex em

1 6 Un sport qu’on pratique dans l’eau : le ... .

338

TROIS-CENT-TRENTE-HUIT

c’est parti 3

QUELQUES TÉMOIGNAGES DE JEUNES 4

Avant la lecture. Tu as déjà dit quelle est ta passion. Tu as commencé à t’y intéresser quand ? Comment ?

Première lecture. Lis les témoignages suivants et fais les exercices A, B, C à la page 341.

PARLER

fan de

aa r©

LISA,

« La première compétition que j’ai faite m’a motivée car j’ai rapporté plein de médailles. Maintenant, je ne peux plus m’en passer, même si, le dimanche matin, j’ai du mal à me lever. »

ex em

CLAIRE,

LIRE

3.2

LÉO,

fan de

« J’ai commencé à lire les albums de cette BD quand j’avais 9 ans. Je prends toujours autant de plaisir à les lire, même si je connais déjà l’histoire. »

fan d’

« J’ai connu Abba grâce à la comédie musicale ‘Mamma Mia!’. Je l’ai vue plusieurs fois et j’adore. Ensuite, j’ai écouté toutes les autres chansons de ce groupe. »

VICTORIA,

fan de

« Déjà toute petite, en maternelle, je lisais en cachette quand tout le monde dormait. »

défi 5 - mission 3

TROIS-CENT-TRENTE-NEUF

339

LOLA,

fan de

NOÉMIE,

« J’ai grandi avec cette saga. Mes parents sont fans, ça aide. Je rêve parfois que je peux contrôler La Force1. »

aa r©

« Patiner, ça me donne une sensation de liberté. J’invente des chorégraphies. Je regarde une série sur le patin à roulettes et elle me donne envie de progresser. »

jk ki

ock.com Peteri/Shutterst

fan d’

« Je suis devenue fan toute petite en la voyant dans une comédie musicale à la télé. »

erstock.com lev radin/Shutt

ex em

VICTOIRE,

fan du

GABRIEL,

fan de

« J’adore le FPV Racing, plus connu sous le nom de ‘course de drones’. Je suis tombé dedans en début d’année. Ce sport est novateur car il intègre beaucoup de nouvelles technologies. »

D’après : Okapi

340

La Force, dans le film La Bataille des Planètes, est un pouvoir mystérieux qui donne vie.

TROIS-CENT-QUARANTE

C’EsT PARTi 3

Présente les différentes personnes et leur passion. Donne quelques infos.

À quel passe-temps t’intéresserais-tu ? Pourquoi ? Lequel ne voudrais-tu pas du tout pratiquer ? Et pourquoi ? Discutez à deux.

ÉCRIRE PARLER

INTERACTION ORALE

Complète les titres au-dessus des petits textes.

Deuxième lecture. Comment dit-on dans les témoignages ? Utilise le nouveau vocabulaire. 1

LIRE

Je ne peux plus vivre sans nager.

Il est difficile de me lever.

Je ne peux plus .

me lever. J’ai gagné beaucoup de médailles.

aa r©

J’ai de médailles. 4

J’aime toujours les lire.

les lire. 5

C’est parce que j’ai vu la comédie musicale que j’ai connu ABBA.

Je lisais, mais personne ne pouvait le savoir.

ex em

, j’ai connu ABBA.

Je lisais .

Je lisais déjà à l’école, quand j’avais 5 ans. Je lisais déjà .

Je suis devenue grande avec cette saga. avec cette saga.

Je me sens libre quand je patine.

1 0 Je fais de nouvelles chorégraphies.

des chorégraphies. Je suis devenue fan quand je la voyais dans une comédie musicale. Je suis devenue fan dans une comédie musicale.

1 2 Ce sport crée de nouvelles possibilités parce qu’il faut utiliser de nouvelles technologies.

Ce sport défi 5 - mission 3

TROIS-CENT-QUARANTE-ET-UN

341

Après la lecture. Et tes passe-temps ? A

Mets le nom correct sous les images. 2

aa r©

ex em

342

TROIS-CENT-QUARANTE-DEUX

C’EsT PARTi 3

aa r©

Questions sur les passions. À trois.

Tu vas faire une petite interview sur les passions. Regarde d’abord l’exemple de quelques élèves français.

ÉCOUTER

ex em

INTERACTION ORALE

défi 5 - mission 3

TROIS-CENT-QUARANTE-TROIS

343

Écris 5 questions sur les passions et pose-les à 2 ami(e)s dans la classe.

Note les prénoms des 2 ami(e)s et quelques mots-clés pour les réponses.

aa r©

Mes 5 questions sur les passions

ex em

L ES R ÉP O N SES

Ami(e) 2 :

Ami(e) 1 :

344

TROIS-CENT-QUARANTE-QUATRE

C’EsT PARTi 3

Jouez la conversation à trois.

Je joue au football. à la pétanque. aux jeux de société.

Je fais du basketball. de la danse.

Je joue de la flute. du violon.

Je fais de la guitare. du piano.

S TR ATÉG I E

Je pratique le volleyball. l’escalade.

C O M M EN T PA R LE R DE TES PASSE-T EMP S ?

Écoute bien tes partenaires et demande de répéter si nécessaire.

aa r©

Utilise les structures suivantes : Excuse-moi, je n’ai pas bien compris. Tu peux répéter, s’il te plait ? Comment ? Pardon ?

Quel est le top 5 de toutes les passions de la classe ?

ex em

Le top 5 des passions ! 1

4 5

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les passe-temps.

défi 5 - mission 3

TROIS-CENT-QUARANTE-CINQ

345

TU EN AS RAS LE BOL OU TU Y VAS À FOND ?

3.3

Les pronoms Y et EN

JE DÉCOUVRE 8

Écoute la chanson Je veux de Zaz. Complète.

ÉCOUTER

aa r©

Donnez-moi une suite au Ritz, je n’… veux pas ! (1) Des bijoux de chez CHANEL, je n’… veux pas ! (2) Donnez-moi une limousine, j’… ferais quoi ? papalapapapala (3) Offrez-moi du personnel, j’… ferais quoi ? (4) Un manoir à Neufchâtel, ce n’est pas pour moi. Offrez-moi la tour Eiffel, j’… ferais quoi ? papalapapapala (5)

ex em

Refrain : Je veux de l’amour, de la joie, de la bonne humeur, ce n’est pas votre argent qui fera mon bonheur, moi, je veux crever la main sur le cœur, papalapapapala. Allons ensemble découvrir ma liberté, oubliez donc tous vos clichés, bienvenue dans ma réalité.

J’… ai marre de vos bonnes manières, c’est trop pour moi ! Moi je mange avec les mains et je suis comme ça ! Je parle fort et je suis franche, excusez-moi ! …

Quel mot as-tu noté ? Ce petit mot est un pronom.

Qu’est-ce que ce pronom remplace dans chaque phrase ?

1 2 3 4 5

346

TROIS-CENT-QUARANTE-SIX

C’EsT PARTi 3

Il y a aussi une expression. Laquelle ?

= J’en ai assez.

Lis le texte. Quelles questions est-ce qu’on doit poser pour savoir si on emploie en ou y ?

Dans la chanson, Zaz habite à Paris. Elle y est heureuse. Elle ne veut pas vraiment être riche. La tour Eiffel ? Elle en ferait quoi ? (de la tour Eiffel) De l’amour, elle en veut énormément. De l’argent, elle n’en veut pas. Elle a une idée claire de son avenir. Elle y pense souvent. (à son avenir)

Les pronoms y et en

Question

P ro n o m

où ?

à quoi ?

ex em

aa r©

Quand utiliser y et en ?

Je vais à la mer. J’y vais. Il a pensé à ses problèmes. Il y a pensé. Il rentre de Paris. Il en rentre.

de quoi ?

Il parle de ses problèmes. Il en parle.

quoi ? = COD ! du/de la/ de l’/des + nom quantité + nom

Il veut du pain. Il en veut.

Exe mple

d’où ?

I-5.1.1

Sur diddit.be, tu retrouves un plan par Étapes qui t’aide à choisir le bon pronom !

défi 5 - mission 3

TROIS-CENT-QUARANTE-SEPT

347

SUR MESURE

Je vais à la mer ?

Nous venons de Paris.

Vous parlez de vos vacances.

Il a gagné beaucoup de médailles.

Tu as déjà répondu à ces questions ?

Par quoi est-ce que tu remplaces la proposition soulignée : en ou y ?

Regarde le schéma à la page 347 et

Résultat < 4/5

passe à l’exercice 10.

Résultat ≥ 4/5

aa r©

Passe à l’exercice 11.

Regarde le schéma. Pose les questions pour trouver le bon pronom (en ou y). Il va à l’école.

Nous parlons des examens.

Nous pensons déjà aux vacances.

Il mange du pain.

Vous mangez trop de sucre.

ex em

Résultat < 4/5

/5 Regarde la vidéo d’instruction et passe

à l’exercice 11.

Passe à l’exercice 12.

Résultat ≥ 4/5

348

TROIS-CENT-QUARANTE-HUIT

c’est parti 3

En ou y ? Complète correctement. 1

Il vient de sortir de sa maison. Il vient d’ sortir.

Il doit répondre à cette lettre.

Il doit répondre. Ils ne peuvent pas entrer dans ce café. Ils ne peuvent pas entrer. Elle ne peut pas boire d’alcool.

Elle a voulu acheter des poires. Elle a voulu acheter.

Elle va travailler dans sa chambre.

aa r©

Elle va travailler.

Elle ne peut pas boire.

Ils doivent monter au premier étage. Ils doivent monter.

Il veut parler de son problème. Il veut parler.

Ils vont participer à un voyage organisé.

Ils vont participer.

ex em

1 0 Je suis descendu du grenier et j’ai trouvé cinq vieilles photos.

/10 Résultat < 7/10

Lis les règles d’emploi de y et de en dans

le cadre aux pages 350-351 et fais plus d’exercices sur diddit.be. Ensuite, passe aux exercices 12 et 13. Résultat ≥ 7/10

Passe aux exercices 14 et 15.

J’ suis descendu et j’ ai trouvé cinq.

défi 5 - mission 3

TROIS-CENT-QUARANTE-NEUF

349

Comment éviter les répétitions (3) ?

I-5.1.1

Les pronoms y et en L’EMPLOI DE Y

Emplo i d e y

E xe mp l e

Y rem place...

à + une chose

Le chien est sous l’armoire ? Oui, il y est.

une préposition (à, sous, dans, sur, etc.) + un lieu/une direction

N VA

Allez-vous souvent à la plage ? Oui, nous y allons souvent.

Tu participes à un tournoi de tennis ? Non, je n’y participe pas.

à + personne ➜ lui, leur pronom COI

Tu penses à ton meilleur ami ? Oui, je pense à lui.

penser à + personne ➜ penser à + forme tonique

L’EMPLOI DE EN E xe mp l e

ex em

Vous revenez de Paris ? Oui, nous en revenons.

aa r©

Tu as parlé à ta mère ? Oui, je lui ai téléphoné.

Emplo i d e e n

E n rem place...

de + lieu

Il rentre du festival ? Oui, il en rentre.

Tu as peur du crocodile ? Oui, j’en ai peur.

de + nom de chose/d’animal

Elle parle de sa passion ? Oui, elle en parle.

de + personne ➜ pronom personnel tonique

Tu parles de Philippe ? Oui, je parle de lui.

350

TROIS-CENT-CINQUANTE

c’est parti 3

un COD qui commence par une quantité ou un article partitif (du, de la, de l’, des) Il boit beaucoup de coca ? Non, il en boit très peu.

quantité : On répète/précise la quantité.

Vous avez six chaises sur votre terrasse ? Non, nous en avons huit.

Tu as un stylo ? Oui, j’en ai un. Tu veux des frites ? Oui, j’en veux.

Tu as un stylo ? Non, je n’en ai pas.

Dans une phrase négative, on ne répète pas l’article. On ne remplace pas l’article défini (le, la, l’, les) par en.

Tu achetes les livres ? Oui, je les achète.

aa r©

Elle va acheter du fromage ? Oui, elle va en acheter.

article partitif : On ne répète pas les articles du, de la, de l’ et des !

ex em

Vous nettoyez les chaises de la terrasse ? Oui, je les nettoie.

défi 5 - mission 3

TROIS-CENT-CINQUANTE-ET-UN

351

Comment éviter les répétitions (4) ?

I-5.1.2

La place des pronoms y et en E xe mp l e

Pla c e d u pro no m pe rs o nne l

Tu lis un livre ? Oui, j’en lis un. Il va à Paris ? Oui, il y va. Il a parlé de ses passions ? Oui, il en a parlé.

Avec un temps composé : devant l’auxiliaire

Elle a passé ses vacances à la mer ? Oui, elle y a passé ses vacances.

Avec un verbe conjugué + infinitif : devant l’infinitif

aa r©

Tu vas passer tes vacances à la mer ? Oui, je vais y passer mes vacances.

Avec un verbe conjugué : devant le verbe conjugué

Il veut parler de ses passions ? Oui, il veut en parler.

De ces livres, apportes-en deux. Va au garage. Vas-y !

Avec un impératif affirmatif (+) : derrière l’impératif affirmatif

N’y va pas ! (impératif négatif)

ex em

Vas-y ! (voyelle + s)

Réponds et remplace le complément par en ou y. 1

Est-ce que Marc va souvent à la piscine ? Oui,

2 Voulez-vous des pommes ?

Oui,

Est-ce que les élèves arriveront à temps à l’école ?

Oui,

Tu manges beaucoup de chocolat ? Non,

Les enfants parlent-ils souvent de leurs problèmes ? Oui,

352

TROIS-CENT-CINQUANTE-DEUX

c’est parti 3

Remplace le complément par en ou y. 1 Mangez une pomme chaque jour !

Ne va pas au match de foot !

3 Achète neuf tickets d’entrée !

4 Pense à tes examens.

N’aie pas peur du vol !

/10

aa r©

Résultat < 7/10

Reprends les exercices 12 et 13 et

pose les questions pour savoir s’il faut remplacer par y ou en. Ensuite, passe aux exercices 14 et 15. Passe aux exercices 14 et 15.

Donne des ordres ou des conseils à l’impératif. Remplace le complément par en ou y.

ex em

Résultat ≥ 7/10

Vous ne devez pas ajouter trop de sel.

Tu dois lire 3 articles sur le football.

Vous devez dormir dans ce lit.

Vous devez parler de vos passions.

Tu dois penser aux dangers.

défi 5 - mission 3

TROIS-CENT-CINQUANTE-TROIS

353

Réponds et remplace le complément par en ou y. 1

Est-ce que les Martin ont deux ballons de football ? Oui,

Aimerais-tu voyager aux États-Unis ?

Non, Tu as joué sur la plage ce matin ? Oui, Est-ce que tu vas à l’entrainement chaque mercredi ?

Oui, Tu reviens de Paris comment ?

/10

aa r©

en TGV.

Résultat < 7/10

Suis le plan par étapes sur diddit.be et fais

l’exercice 16. Puis, passe à l’exercice 17.

Passe aux exercices 17 et 18.

ex em

Résultat ≥ 7/10

354

TROIS-CENT-CINQUANTE-QUATRE

c’est parti 3

Réécris le texte. Remplace les parties soulignées par en ou y. Utilise le plan par étapes (sur diddit.be).

En ville

Hier, ma mère et moi, nous sommes allés en ville pour faire du shopping.

Je voulais acheter des vêtements parce que je n’avais plus assez de vêtements. J’ai essayé quelques jeans. Finalement, j’ai acheté trois jeans.

Nous sommes entrés dans la Fnac. Je suis vraiment fan de la Fnac parce qu’on vend des tas de jeux vidéo à la Fnac.

Comme j’ai de bons résultats à l’école, maman m’a dit : « Choisis deux jeux ! »

ex em

aa r©

J’étais très heureux/heureuse !

défi 5 - mission 3

TROIS-CENT-CINQUANTE-CINQ

355

Réponds aux questions et remplace les compléments par des pronoms personnels COD, COI, en ou y. 1

Tu veux aller au cinéma ? Oui,

Tu vois souvent tes cousins ?

Non, Tu vas acheter ce pull ? Oui, Il pense beaucoup à ses enfants ?

Tu as téléphoné à tes amis ? Non, Tu as vu ce film ? Oui,

Julie a aidé son père ? Non,

Je peux aller à ce dancing ?

Non,

aa r©

Oui,

Tu manges beaucoup de viande ?

ex em

Oui,

1 0 Il rêve des vacances ?

Oui,

Il adore les vacances ? Oui,

1 2 Vous allez habiter à Liège ?

Oui,

1 3 Il a regardé dans son sac ?

Non,

1 4 Tu répondras au professeur ?

Oui, 1 5 Il parle de son copain ?

Oui,

356

TROIS-CENT-CINQUANTE-SIX

c’est parti 3

Réécris le texte et remplace les noms répétés par un pronom. Souligne d’abord les répétitions.

aa r©

Mes frères ont un nouveau passe-temps. Mes frères rêvaient de ce nouveau passe-temps depuis des années. Ils vont faire du kite-surf. Mon père trouve le kite-surf dangereux, mais il aide mes frères à réaliser leur rêve. Nous allons souvent à Knokke et ils ont trouvé un club à Knokke. Nous avons acheté un appartement à la mer. Ainsi, ils peuvent s’entrainer à faire du kite-surf chaque weekend.

ex em

Ils parlent du kite-surf à tous leurs amis. Ils espèrent devenir de grands champions. Louis, mon frère ainé, a déjà rencontré Christophe Tack, le champion belge de kite-surf. Il a parlé à Christophe Tack pendant l’évènement Gone with the wind en mars. Mes frères sont vraiment fous de leur nouveau passe-temps. Je souhaite beaucoup de succès à mes frères.

défi 5 - mission 3

TROIS-CENT-CINQUANTE-SEPT

357

Sur mesure

diddit.be

Éviter les répétitions (les pronoms y et en)

Utiliser les verbes appris dans le contexte des passions

ex em

aa r©

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les pronoms en et y.

358

TROIS-CENT-CINQUANTE-HUIT

c’est parti 3

Micro-tâche Une nouvelle passion !

Cherche un nouveau hobby. Tu peux t’informer sur Internet ou auprès de tes copains. Quel hobby ? Décris-le avec des mots-clés.

aa r©

Note tes idées sur la carte mentale :

Tu en as assez de ton passe-temps actuel. Il est temps de changer et de commencer un nouveau déﬁ !

ex em

Mon nouveau hobby

Cherche quelques photos de ton hobby et fais un collage.

Pense aux arguments pour et contre ton nouveau hobby. Essaye de convaincre tes parents. Jouez à deux la conversation.

défi 5 - mission 3

INTERACTION ORALE

TROIS-CENT-CINQUANTE-NEUF

359

Contenu : • J’ai recherché des photos et des informations pour décrire le passe-temps que je voudrais pratiquer. (1) • Je sais bien pourquoi je voudrais pratiquer ce nouveau hobby. (2) • J’ai cherché des arguments contre. (2) • J’ai essayé de convaincre mon père ou ma mère. (2)

NON

Langue : • J’ai utilisé le nouveau vocabulaire. (1, 2) • J’ai évité les répétitions. Pour cela, j’ai utilisé les pronoms personnels, en et y. (2)

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

O UI

L IS T E DE C O N TR Ô LE

ex em

aa r©

Stratégies et attitudes : • J’ai utilisé quelques mots-clés pour parler plus facilement. (1, 2) • J’ai soigné la prononciation, l’intonation et le rythme. (2)

360

TROIS-CENT-SOIXANTE

c’est parti 3

Résumé Vocabulaire MIS S ION 1 NOMS

Ce comique raconte des blagues fantastiques.

een grap, mop

une bougie

Elle veut toujours allumer une bougie quand elle entre dans une église.

een kaars

une casquette

En classe, les élèves ne peuvent pas porter de casquette.

een pet

une chaine

Tu trouves ces vidéos sur quelle chaine ?

een kanaal

les choses (f.) du quotidien

Dans ses sketches, cet acteur nous parle des choses du quotidien.

un, une comique

C’est un bon comique, il me fait rire.

une connexion

Je ne peux pas entrer sur Internet, il n’y a pas de connexion WIFI.

een verbinding

une dépression

Aujourd’hui, j’ai 50 ans. Quelle dépression !

een depressie

un, une gamer

Mon frère ne dort pas la nuit. C’est un vrai gamer.

een gamer, gamester

un, une humoriste

Qui est le meilleur humoriste selon toi ?

een humorist, komiek

la majorité

Il a 18 ans, enfin la majorité !

de volwassenheid, meerderjarigheid

un mur Facebook

Je suis heureuse et je l’ai mis sur mon mur Facebook.

een Facebookmuur

une pile

La pile de ma montre ne marche plus.

een batterij

un quart

J’ai coupé la tarte en quatre morceaux. Voilà un quart.

een kwart, vierde

un quart de siècle

Un quart de siècle, ça fait 25 ans.

een kwarteeuw

le quotidien

Le quotidien, c’est ce qui se passe tous les jours.

het alledaagse

la retraite

À 67 ans, il prend sa retraite.

het pensioen, op rust zijn

un siècle

Un siècle, ça fait 100 ans.

een eeuw

un type casse-pieds

Il m’énerve, c’est vraiment un type casse-pieds.

een zeurpiet, lastpak

une vue

Combien de vues as-tu déjà pour ta vidéo sur YouTube ?

een view, weergave

barbant, barbante

Je n’aime pas regarder ce programme. C’est barbant.

saai

doué, douée pour

Mon frère est très doué pour le français.

begaafd voor

commerçant, commerçante

Son blog est trop commerçant : il y a trop de pubs.

commercieel, met het doel handel te drijven

une blague

alledaagse zaken

ex em

aa r©

een komiek

AD JECT IFS

embêtant, embêtante C’est un comique que je n’aime pas du tout. Je le trouve embêtant.

vervelend

Il m’énerve vraiment. Il est donc énervant.

enerverend

irrespectueux, irrespectueuse

Quand il parle aux gens, il est impoli et irrespectueux.

respectloos

irritant, irritante

Je le trouve irritant. Il me casse les pieds.

irritant

rasoir, rasoire

La leçon d’histoire est rasoire aujourd’hui.

saai

rigolo, rigolote

C’était rigolo, j’ai bien ri.

grappig

énervant, énervante

défi 5 - résumé

TROIS-CENT-SOIXANTE-ET-UN

361

VE R BES

La connexion m’abandonne. Je ne peux rien faire sur Internet. (indicatif présent)

in de steek laten

apprécier

J’ai apprécié votre aide. C’était très gentil. (passé composé)

appreciëren, waarderen

énerver

Le prof m’énerve avec tout son travail. (indicatif présent)

enerveren, op de zenuwen werken

exagérer

Il crie trop quand il chante. Il exagère vraiment. (indicatif présent)

overdrijven

hésiter (entre)

Quand je dois choisir un film au cinéma, j’hésite toujours entre twijfelen, aarzelen deux films. (indicatif présent) (tussen)

plaire à quelqu’un

Ce film me plait vraiment. (indicatif présent)

iemand behagen, bevallen

s’attendre à quelque chose

Je m’attends à des problèmes. (indicatif présent)

iets verwachten

séduire quelqu’un (à)

Ses bonnes blagues me séduisent à regarder toutes ses vidéos. iemand verleiden (tot, (indicatif présent) om)

suivre quelqu’un

C’est un type intéressant, je le suis sur Instagram. (indicatif présent)

iemand volgen

traiter un sujet

Dans cette vidéo, ce YouTubeur traite le sujet du caractère. (indicatif présent)

een onderwerp behandelen

abandonner

aa r©

E X P R ES S ION S

Oh vraiment ! Il me casse les pieds avec ses blagues. (indicatif présent)

iemand de voeten uithangen

faire stresser quelqu’un

Il me rend nerveux ! Il me fait stresser. (indicatif présent)

iemand stress geven

Il manque quelque chose.

Pour faire ce gâteau, il manque encore des œufs. (indicatif présent)

Er ontbreekt iets.

rendre quelqu’un (+ adjectif)

Je regarde les sketches de ce comique. Ça me rend heureux. (indicatif présent)

iemand (+ bijvoeglijk naamwoord) maken

sentir venir quelqu’un/quelque chose

Il va me demander de l’aider, je le sens venir. (indicatif présent)

iemand/iets voelen aankomen

ex em

casser les pieds à quelqu’un

AU T R ES

en revanche

Le film Titanic me plait vraiment. En revanche, je trouve ce film daarentegen, aan de avec Ryan Gosling très mauvais. andere kant

MOT S R EC HE R CH ÉS

362

TROIS-CENT-SOIXANTE-DEUX

c’est parti 3

MIS S ION 2 NOMS

Je suis un admirateur de Kevin de Bruyne. Il joue si bien au football !

een bewonderaar

une admiratrice

Moi, je suis une grande admiratrice de ce chanteur.

een bewonderaarster

l’admiration (f.)

Quand je dis que c’est génial, j’exprime mon admiration.

de bewondering

un, une ado

Un ou une ado est une jeune personne de 12 à 17 ans.

een puber, adolescent

un adorateur

Justin Bieber a beaucoup de fans ou d’adorateurs.

een aanbidder

une adoratrice

Cet acteur connu a beaucoup d’adoratrices.

een aanbidster

un, une adulte

Tu as 18 ans ? Alors, tu es un adulte !

een volwassene

un, une défenseur

L’OM a de bons défenseurs, c’est pourquoi ils n’ont jamais beaucoup de buts contre.

een verdediger, verdedigster

un dégout

Quand je dis que je déteste son jeu, j’exprime mon dégout.

een afkeer, afschuw

la nostalgie

Quand ma mère entend les chansons de K3, elle passe un moment de nostalgie.

de nostalgie, heimwee

un oreiller

Sur mon lit, il y a trois oreillers doux pour bien dormir.

een kussen

ému, émue

Quand mon petit frère est né, j’étais ému.

ontroerd

impressionné, impressionnée

Après le concert de Coldplay, Harold était vraiment impressionné.

onder de indruk

merveilleux, merveilleuse

Nous sommes allés à un concert de Harry Styles. C’était merveilleux.

wonderlijk, buitengewoon

sensationnel, sensationnelle

WhatsApp est une application sensationnelle pour communiquer avec la famille ou les amis.

sensationeel, geweldig

superbe

J’y ai passé des moments superbes.

schitterend, fantastisch, prachtig

Je vois qu’il est stressé. On doit faire quelque chose pour le calmer.

kalmeren

croiser quelqu’un

Tu as vu le prof où ? Je l’ai croisé dans la rue. (passé composé)

iemand tegenkomen, kruisen

déplaire à quelqu’un

La musique de ce film me déplait. Je ne l’aime pas vraiment. (indicatif présent)

iemand misnoegen, niet bevallen

s’ennuyer

Pendant les vacances, je ne m’ennuie jamais. Je sais toujours quoi faire. (indicatif présent)

zich vervelen

se souvenir de quelque chose

Est-ce que tu te souviens de nos vacances à la mer il y a deux ans ? C’était fantastique ! (indicatif présent)

zich iets herinneren

trembler

Elle revoit son petit ami après deux mois. Elle tremble d’émotion. (indicatif présent)

beven

avoir l’impression

J’ai l’impression qu’il n’est pas heureux. (indicatif présent)

de indruk hebben

avoir une grosse tête

Je n’aime pas vraiment cet acteur. Je trouve qu’il a une grosse tête. (indicatif présent)

pretentie of praatjes hebben

Ça m’a déçu(e).

Mon frère n’a rien fait pour m’aider. Ça m’a déçu. (passé composé)

Dat heeft me ontgoocheld.

Ça me surprend.

Thomas a déjà un cadeau pour l’anniversaire de sa petite amie. Ça me surprend. (indicatif présent)

Dat verrast me.

ex em

calmer

VE R BES

aa r©

AD JECT IFS

un admirateur

E X P R ES S ION S

défi 5 - résumé

TROIS-CENT-SOIXANTE-TROIS

363

Il casse les oreilles de ses parents avec sa musique. (indicatif présent)

te veel lawaai maken

C’est l’horreur !

Ce matin, j’ai couru et j’étais trop tard pour le bus. C’est l’horreur ! (indicatif présent)

Dat is verschrikkelijk!

construire sa personnalité

Pour être un bon joueur de foot, il faut s’entrainer intensivement. Cela aide à construire sa personnalité.

zijn persoonlijkheid ontwikkelen

le coup de foudre

Je suis tombé sur une vidéo de Kev Adams, l’humoriste. C’était le coup de foudre.

liefde op het eerste zicht

C’est dur à expliquer.

Je ne sais pas vraiment pourquoi je suis fan de Coldplay. C’est dur à expliquer.

Dat is moeilijk uit te leggen.

en cours

Nous ne pouvons pas utiliser le GSM en cours.

tijdens de les

être à fond dedans

Je collectionne tout sur Justin Bieber. Je pense tout le temps à lui, je ne peux pas me concentrer en cours. Je suis à fond dedans. (indicatif présent)

er helemaal in opgaan

être amoureux, amoureuse de

Mon frère est amoureux de notre voisine. Il veut toujours être ensemble avec elle. (indicatif présent)

verliefd zijn op

être au courant de

Ma mère sait que mon frère fume. Elle est au courant de cette mauvaise habitude. (indicatif présent)

op de hoogte zijn van

être fou, folle de

Meyrem est folle de la musique classique. Elle adore aussi jouer du violon. (indicatif présent)

gek zijn op

faire une remarque à quelqu’un

Le directeur a fait une remarque à ce garçon parce qu’il n’est jamais poli. (passé composé)

iemand een opmerking geven

J’ai horreur de ça.

Je veux chatter et il n’y a pas de connexion WIFI. Ça me met en colère. J’ai horreur de ça. (indicatif présent)

Ik vind dat verschrikkelijk.

par héritage

Je suis devenu fan de Standard par héritage. Mes parents en sont aussi fans.

door erfenis

partager un souvenir

J’aime regarder des photos et partager des souvenirs avec mes een herinnering delen amis.

se passer de

Je ne peux pas me passer de mon hobby. Il est très important pour moi.

zonder kunnen

tomber sur quelque chose

J’étais en train de lire le journal quand soudain, je suis tombée sur un article de Justin Bieber. (passé composé)

op iets vallen

ailleurs

Voudrais-tu t’installer ailleurs ? Ici, il n’y a plus de place.

ergens anders, elders

en fait

Je sais que ce n’est pas facile. En fait, c’est très difficile.

in feite

forcément

Je ne sais forcément pas pourquoi je suis fan. Je ne peux pas l’expliquer.

absoluut, per se

ex em

aa r©

casser les oreilles de quelqu’un

AU T R ES

MOT S R EC HE R CH ÉS

364

TROIS-CENT-SOIXANTE-QUATRE

c’est parti 3

MIS S ION 3 NOMS

le bricolage

Le mercredi, je participe à des ateliers de bricolage. J’aime être créatif.

un cauchemar

Cette nuit, je me suis réveillé et j’avais vraiment peur. J’avais un een nachtmerrie cauchemar.

het knutselen

une comédie musicale J’adore les comédies musicales parce que les acteurs chantent een musical et dansent. Ça me rend heureux. Voilà ma nouvelle passion: je participe à des courses de drones.

een dronesrace

une devise

Nous faisons des fautes pour apprendre, voilà ma devise.

een motto

les échecs (m.)

J’aime jouer aux échecs.

het schaken

l’étranger (m.)

Mon oncle travaille pour une firme internationale. Il part souvent à l’étranger.

het buitenland

une initiation

Je voudrais suivre une initiation de squash. Je ne connais pas encore ce sport.

een initiatie, kennismaking met

un patin à roulettes

Pour faire du patinage sur la route, j’achète des patins à roulettes.

een rolschaats

le patinage à roulettes Le patinage à roulettes, c’est ma passion.

une course de drones

het rolschaatsen

Nous allons parfois à la mer pour faire de la planche à voile.

het windsurfen

la plongée sousmarine

La plongée sous-marine, c’est mon hobby. J’adore tous ces poissons colorés.

het diepzeeduiken

la sculpture

Le mercredi après-midi, je suis des ateliers de sculpture.

het beeldhouwen

une sensation de liberté

Quand je regarde la mer et les oiseaux, ça me donne une sensation de liberté.

een gevoel van vrijheid

le water-polo

Je fais du water-polo. C’est un sport difficile qu’on pratique dans l’eau.

de waterpolo

inconnu, inconnue

Elle est très timide et ne veut pas parler à des gens inconnus.

onbekend

physique

Bouger, c’est une activité physique.

lichamelijk, fysiek

novateur, novatrice

Il a toujours des idées novatrices pour rendre notre vie plus moderne.

vernieuwend

pire

Chanter faux pendant un concert, c’est un des pires cauchemars pour une chanteuse.

slechtste, ergste

rêveur, rêveuse

Les ados sont souvent rêveurs. Ils ne font pas attention et rêvent de leurs passions.

dromerig, mijmerend

bouger

J’aime le sport parce que j’adore bouger.

bewegen

créer

Mon ami a créé une nouvelle vidéo. C’est génial ! (passé composé)

creëren, bedenken, scheppen

grandir

Son succès grandit encore parce qu’il est vraiment top ! (indicatif présent)

groeien, groot worden

inventer

C’est un gamer passionné. Il invente même de nouveaux jeux. (indicatif présent)

uitvinden

motiver quelqu’un à

Mes parents sont fiers de moi et essayent de me motiver à continuer mes études.

iemand motiveren om

patiner

J’adore aussi patiner sur glace.

schaatsen

progresser

Je m’exerce souvent à chanter ; je veux progresser.

vooruitgaan

ex em

AD JECT IFS

aa r©

la planche à voile

VE R BES

défi 5 - résumé

TROIS-CENT-SOIXANTE-CINQ

365

Mon frère a participé à un tournoi de tennis et il a rapporté une médaille d’or. (passé composé)

behalen

s’entrainer

Pour devenir un bon joueur de football, il faut s’entrainer intensivement.

trainen

s’exprimer

Il ne sait pas quoi dire, il a des difficultés à s’exprimer.

zich uitdrukken, zich uiten

s’immerger dans

Je pars en Espagne et je veux m’immerger dans la culture espagnole.

zich onderdompelen in

avoir du mal à

Il a du mal à expliquer pourquoi il est fan de Standard. (indicatif présent)

het moeilijk hebben om

avoir un esprit sain dans un corps sain

Pour avoir un esprit sain dans un corps sain, je mange beaucoup de fruits et je dors assez.

een gezonde geest in een gezond lichaam hebben

en cachette

Quand je vais au lit, je lis souvent en cachette.

en maternelle

Mon frère a quatre ans : il est en maternelle.

être entouré, entourée de

Voilà un chanteur excellent. Il est entouré de personnes qui l’aident vraiment très bien. (indicatif présent)

omgeven, omringd zijn door

être passionné, passionnée de

Il est passionné de musique : il joue du piano et il chante. (indicatif présent)

gepassioneerd zijn door

faire la tête à quelqu’un

Je ne l’ai pas aidé tout de suite et maintenant, il me fait la tête. boos zijn op iemand (indicatif présent)

prendre du plaisir à + infinitif

Il prend du plaisir à dessiner avec les enfants. (indicatif présent)

er plezier in scheppen om + infinitief

Je suis fou de livres, même si les autres trouvent que lire, c’est ennuyeux.

zelfs al, ook al

rapporter

Sur mesure

diddit.be

Exprimer tes préférences, ton appréciation / parler de tes passions et de tes idoles

in, naar de kleuterschool

ex em

MOT S R EC HE R CH ÉS

aa r©

même si

in het geheim

AU T R ES

E X P R ES S ION S

366

TROIS-CENT-SOIXANTE-SIX

c’est parti 3

Mission 2

Ça m’a déçu(e). C’est l’horreur ! J’ai horreur de ça !

déplaire à quelqu’un

–

le dégout

aa r©

J’adore... ou pas ? +

ex em

l’admiration (f.)

Je suis… - ému, émue. - impressionné, impressionnée. - à fond dedans. - amoureux, amoureuse de… - fou, folle de…

un admirateur, une admiratrice un adorateur, une adoratrice

Ça me surprend !

C’est… - merveilleux ! - sensationnel ! - superbe !

plaire à quelqu’un

défi 5 - résumé

TROIS-CENT-SOIXANTE-SEPT

367

être passionné, passionnée de quelque chose

Maxisport/Shutterstock.com

Mission 3

la plongée sous-marine

le water-polo

prendre du plaisir à quelque chose

les patins (m.) à roulettes

aa r©

le patinage à roulettes

la course de drones

patiner

la planche à voile

bouger

ex em

les loisirs

créer

le bricolage

les échecs (m.)

la sculpture

Eduardo Rivero/Shutterstock.com

la comédie musicale

368

TROIS-CENT-SOIXANTE-HUIT

c’est parti 3

Structures H O E DR UK JE JE MEN I N G UI T ?

À mon avis, … D’après moi, … Selon moi, … Je crois que/qu’… Je pense que/qu’… Je trouve que/qu’…

Volgens mij … Ik denk dat … Ik vind dat …

COMME NT DI R E S I TU ES D’ AC C O R D O U PAS ?

H O E ZEG JE O F JE AK KO O R D GAAT O F N I ET ?

Je suis d’accord. Je pense la même chose que/qu’… Tu as raison ! Ah ! Ça oui ! Tout à fait. Absolument. C’est sûr ! Sans (aucun) doute. Oui, mais…

Ik ga akkoord. Ik denk hetzelfde als ... Je hebt gelijk! Ah! Dat klopt! Inderdaad. Absoluut. Dat is zeker! Zonder (enige) twijfel. Ja, maar …

aa r©

ex em

C OMME NT EX P R I M ER TO N O P I N I O N ?

C OMME NT EX P R I M ER C E Q U E Q U ELQ U ’ U N VE U T FAIR E ?

H O E DR UK JE UI T WAT I EMAN D W I L DO EN ?

Il veut... Il voudrait... Il aimerait... Il pense... Il espère...

Hij wil ... Hij zou willen ... Hij zou graag willen ... Hij denkt te ... Hij hoopt te ...

+ infinitif

défi 5 - résumé

+ infinitief

TROIS-CENT-SOIXANTE-NEUF

369

H O E DR UK JE JE V O O R K EUR EN UI T (1+2)?

dire que quelqu’un te plait énormément

zeggen dat iemand je heel erg bevalt

Il/elle…

me fait rire. me rend heureux/heureuse.

Hij/zij ...

doet me lachen. maakt me gelukkig.

Il/elle est…

comique. très doué(e). très bien. sensationnel(le). merveilleux/merveilleuse. parfait(e).

Hij/zij is ...

grappig. heel getalenteerd. heel goed. sensationeel. fantastisch. perfect.

C OMME NT E X P R I M ER TES P R ÉF É R E N C ES ( 1 + 2) ?

Ik vind hem/haar … fantastisch. sympathiek. grappig. geestig.

C’est…

Het is …

een sympathieke man/jongen. een superkerel. een heel toffe kerel. een supertoffe griet.

aa r©

un homme/garçon sympa. un type super. un mec très chouette. une nana super chouette.

Je le/la trouve… formidable. sympa. drôle. rigolo(te).

dire que quelqu’un ne te plait pas beaucoup

zeggen dat iemand je niet erg bevalt

Il/elle…

Hij/zij …

me fait stresser. me rend nerveux/nerveuse. est hyper actif/hyper active. est assez désagréable.

geeft me stress. maakt me zenuwachtig. is hyperactief. is tamelijk onaangenaam.

Ik vind hem/haar ... saai. vervelend. irritant.

Il/elle n’est pas... très sympa. très chouette.

Hij/zij is niet...

erg sympathiek. erg tof.

C’est…

Het is …

een saaie kerel.

ex em

Je le/la trouve… ennuyeux/ennuyeuse. barbant(e). irritant(e).

un type rasoir.

zeggen dat iemand je helemaal niet bevalt

Il/elle…

Hij/zij …

dire que quelqu’un ne te plait pas du tout est énervant(e). est mauvais(e). me casse les pieds.

is irritant. is slecht. hangt me de voeten uit.

Je ne le/la trouve… pas (du tout) sympa.

Ik vind hem/haar ... (helemaal) niet sympathiek.

Je le/la trouve…

vraiment ennuyeux/ennuyeuse.

Ik vind hem/haar … echt saai.

C’est…

un type/une nana casse-pieds. un homme embêtant.

Het is …

Il/elle me casse les pieds.

370

TROIS-CENT-SOIXANTE-DIX

een supersaaie kerel/griet. een irritante man.

Hij/zij hangt me de voeten uit. c’est parti 3

H O E DR UK JE JE BEW O N DER I N G UI T ?

J’adore sa musique. Je suis fou/folle des westerns. J’aime beaucoup ses films. C’est un footballeur top. Le tennis, ça me plait. C’est magnifique ! génial ! superbe ! sensationnel ! Ça me surprend !

Ik ben dol op zijn/haar muziek. Ik ben dol op westernfilms. Ik hou veel van zijn/haar films. Het is een topvoetballer. Ik hou van tennis. Dat is prachtig! geniaal! super! sensationeel! Dat verrast me!

C OMME NT EX P R I M ER Q U E TU N ’ A I M ES PAS QU E L QU E CH O S E/ Q U ELQ U ’ U N ?

H O E DR UK JE UI T DAT JE N I ET VAN I ET S/ I EM A ND H O UDT ?

Je n’aime pas sa musique. C’est pour les vieux. C’est pour les enfants. Je n’aime pas beaucoup/tellement ce footballeur. Je déteste son jeu. Ça me déplait. Cet acteur, je ne peux pas le voir. Ça m’a déçu(e). J’ai horreur de ça !

Ik hou niet van zijn/haar muziek. Dat is voor oudere mensen. Dat is voor kinderen. Ik hou niet (zo) veel van die voetballer. Ik haat zijn spel. Dat bevalt me niet. Ik kan die acteur niet zien. Dat heeft me teleurgesteld. Dat vind ik vreselijk!

ex em

aa r©

C OMME NT EX P R I M ER L’ A DM I R ATI O N ?

H O E SP R EEK JE O V ER JE H O BBY ’S?

Je joue

au football. à la pétanque. aux jeux de société.

Ik speel voetbal. petanque. gezelschapsspellen.

Je fais

du basketball. de la danse.

Ik doe aan basketbal. dans.

Je pratique le volleyball. l’ escalade.

Ik beoefen volleybal. klimsport.

Je joue

de la flûte. du violon.

Ik speel fluit. viool.

Je fais

de la guitare. du piano.

Ik speel gitaar. piano.

C OMME NT PA R LER DE TES PAS S E -TE M P S ?

défi 5 - résumé

TROIS-CENT-SOIXANTE-ET-ONZE

371

Regarde d’abord la vidéo de Cyprien sur une de ses passions. Quelle est la passion de Cyprien ?

Très jeune, il aimait quoi ? le football les BD les stickers la danse

ex em

aa r©

Tu aimerais devenir YouTubeur, comme Cyprien. Dans une vidéo, tu parles de tes loisirs à tes followers.

Deviens YouTubeur comme Cyprien !

Macro-tâche

Quels sont les éléments drôles de la vidéo ? Surligne-les en vert. – – – – – – – – – – – –

Il aime dessiner. Il nous montre que les autres trouvent que c’est une passion pour les enfants. Il aime jouer au Pictionary. Il veut jouer au Pictionary mais les autres ne veulent pas reconnaitre ses dessins. Les autres n’apprécient pas toujours son talent. Il a fait des études de dessin. Il présente un artiste qui se prend trop au sérieux et qui a perdu contact avec la réalité. Il dit qu’il sait bien dessiner. Il nous informe sur les études. Il prend sa passion au sérieux. Il relativise le talent qu’il a. Il nous présente le dessin numérique qu’il déteste.

les post-its le chant les crayons de couleur

372

C’EsT PARTi 1

Maintenant, crée toi-même une vidéo. Parle des sujets suivants. Note tes idées sur la carte mentale. les passe-temps de tes parents, de tes frères ou sœurs

ton hobby, ton temps libre

Ma vidéo sur les passe-temps

aa r©

Que faites-vous pour vous amuser ensemble ?

Bonne chance !

La classe évaluera la vidéo aussi. Voilà les critères d’évaluation.

SUP ER !

BI EN !

CO MME CI ,

N O N , T O UT CE LA

CO MME ÇA…

M’A DEÇU(E ).

–

Le contenu est intéressant ?

–

C’est bien filmé ?

–

Tu as bien ri ? L’humour est bon ?

–

Le français ? – On a évité les répétitions ? – On a employé les structures apprises dans ce défi ?

–

ex em

Le message passe ? Tu as bien compris ?

/20

Le total pour la vidéo !

Ton résultat ≥ 15/20 ? Tu pourrais commencer une carrière de YouTubeur ou de YouTubeuse !

- mission

373

Société

Jeu télé

aa r©

ex em

Kiosque

Sport

Loisirs

Santé

C’EsT PARTi 1

Défi 6 uuv

VA aa r©

ex em

C’est parti te lance un déﬁ : L’école est presque ﬁnie ! Qu’est-ce que tu vas faire cet été ? Il y a tant de possibilités ! Tu es prêt(e) pour le grand salon des vacances ?

Ça y est, ce sont les vacances !

Pour cela, nous allons apprendre à : – parler de nos préférences de voyage ; – écrire une annonce pour louer notre chambre ; – écrire une réaction sur un blog ; – raconter ce qu’on a fait pendant les vacances ; – faire une proposition de voyage à notre famille. Nous allons utiliser : – le vocabulaire pour décrire les voyages, les transports, les différents types d’hébergement ; – le vocabulaire pour parler de la météo ; – les prépositions devant un moyen de transport ; – le passé composé et l’imparfait ; – le futur simple et le conditionnel présent.

Dormir sous les étoiles ou dans une suite royale ?

Mission

Bientôt, les vacances commencent… Et toi, qu’est-ce que tu vas faire ? Quel type de vacancier es-tu ? Est-ce que tu adores le grand luxe ou est-ce que tu préfères l’aventure ? Découvrons la formule idéale pour toi ! Après, tu vas essayer de louer ta propre chambre !

Avant le visionnage. A

amcignp

atenviruer

ôhetl

spicnei

une

Quel est le thème central des mots trouvés ? De quel thème va-t-on parler dans cette Mission ?

ex em

À deux. Mettez les lettres dans le bon ordre.

aa r©

LES DIFFÉRENTS TYPES DE VOYAGEURS

1.1

Aimes-tu voyager ? Choisis à chaque fois ce qui te convient le plus. Après, on découvrira quel type de voyageur tu es !

Les types de voyageur Comme logement, je préfère… Z un hôtel luxueux avec une grande piscine. Y un camping en pleine nature. b une cabane en montagne.

376

Comme activités principales, je choisirais… Z nager, lire des livres, me reposer, prendre un bain de soleil… b faire du canyoning, de l’escalade, une randonnée à VTT… Y faire de longues promenades, profiter de la belle nature, de la faune et de la flore, m’allonger dans un pré1…

un pré = een wei

TROIS-CENT-SOIXANTE-SEIZE

C’EsT PARTi 3

Quand c’est le moment du diner, je vais… b pêcher un poisson. Après, je le prépare sur un feu que j’ai fait moi-même. Z dans un restaurant très chic. Y préparer un délicieux barbecue.

Quand je suis en voyage, j’aime aussi… Y visiter quelques villages pittoresques et apprendre quelque chose sur la culture locale. b aller le plus haut possible, parfois en téléphérique. Z faire du shopping en ville.

Visionnage. Regarde la vidéo. Le reporter pose quelles questions ? Note-les. Question 1 : Question 2 : Question 3 :

ex em

Question 4 :

aa r©

Résultat Tu as le plus de Z ? Alors, tu es un voyageur de luxe qui n’aime pas faire trop d’efforts, mais qui veut surtout se relaxer. Tu as le plus de Y ? Eh bien, tu es un voyageur qui aime la nature et la culture ! Tu as le plus de b ? C’est clair, tu es un voyageur aventurier !

Question 5 :

INDE GRÈCE

TUNISIE CUBA

Question 6 :

ÉCOUTER

défi 6 - mission 1

TROIS-CENT-SOIXANTE-DIX-SEPT

377

Après le visionnage. A

Maintenant, pose ces questions à ton voisin/ta voisine. Note des mots-clés pour chaque question.

INTERACTION ORALE

– Question 1 : – Question 2 :

– Question 3 : – Question 4 : – Question 5 :

PARLER

Quels mots est-ce que tu peux combiner avec chaque type de voyageur ? A

Lis d’abord les mots dans le cadre. Puis, combine !

aa r©

Raconte à la classe ce que tu viens d’apprendre sur ton voisin ou ta voisine.

– Question 6 :

1 visiter des musées – 2 tout planifier – 3 faire de l’escalade – 4 se reposer toute la journée – 5 aller à un concert – 6 dormir dans une tente en pleine nature – 7 chercher la route – 8 faire un city trip – 9 manger ce qu’on veut – 10 se baigner dans une rivière de montagne – 11 prendre un bain de soleil – 12 régler les tickets pour un évènement culturel avant de partir

ex em

l’aventurier

le vacancier all-inclusive

l’amateur de culture

l’organisateur

Est-ce qu’il y a des mots que tu ne comprends pas ? Note-les dans la grille. Cherche leur signification.

S T R ATÉG I E

Utilise les stratégies déjà apprises : 1 Je pense à une autre langue (le néerlandais, l’anglais…). 2 Je pense à un mot dérivé (un voyage - voyager). 3 Je consulte un dictionnaire (en ligne).

378

TROIS-CENT-SOIXANTE-DIX-HUIT

c’est parti 3

TRA D U C TI ON

STRATÉGI E ( 1, 2 OU 3 ? )

escalade

beklimming

Quel type de voyageur es-tu ? Discutez à deux.

Quels mots ne sont pas à leur place ? Explique pourquoi.

aa r©

MOT

INTERACTION ORALE

PARLER

le glamping – un hôtel de luxe – une tente – un hôtel resort 2 à vélo – en train – en bateau – en avion – en voiture 3 faire une randonnée – grimper – prendre un bain de soleil – surfer 4 regarder le lever du soleil – se lever tôt – faire la grasse matinée

ex em

Combine les mots suivants avec la description qui convient.

3 4 5

une destination une randonnée un voyageur un aéroport insolite

a b c d e

la personne qui fait le voyage un peu spécial le lieu ou l’endroit où le voyageur va une longue promenade là où les avions décollent et atterrissent 1

défi 6 - mission 1

TROIS-CENT-SOIXANTE-DIX-NEUF

379

C’EST DÉCIDÉ : JE PARS EN FRANCE ET J’Y VAIS EN TRAIN

1.2

L’emploi des minuscules/majuscules et des prépositions

JE DÉCOUVRE Lis la blague. Puis, réponds aux questions.

LIRE

- Pourquoi en France dit-on « aller aux toilettes », alors qu’en Belgique, les Belges disent : « je vais à la toilette » ? • Parce que dans notre beau pays français, il faut en visiter plusieurs avant d’en trouver une propre.

Souligne les noms et les adjectifs géographiques.

Que remarques-tu concernant l’orthographe ?

Complète le cadre avec des exemples de la blague.

aa r©

PARLER

Quand utiliser la majuscule et la minuscule pour les mots géographiques ? la , la , Chypre, l’Alsace, Dijon, les Pyrénées...

➜ majuscule

Noms des habitants

les , les Français, les Allemands…

➜ majuscule

Langues

le français, le néerlandais, l’anglais, l’allemand…

➜ minuscule

Adjectifs dérivés

notre beau pays , le chocolat belge, une chanson allemande…

➜ minuscule

ex em

Pays, iles, régions, villes…

C’EST PARTI

Majuscule ou minuscule ? Copie tout le mot.

J’adore aller en …talie, parce que je suis vraiment fan

de la cuisine …talienne. 2

Cet été, nous irons en …rovence.

En route, on visitera le pont d’…vignon.

Je n’aime pas aller en …llemagne, puisque je n’aime pas la langue …llemande.

380

TROIS-CENT-QUATRE-VINGTS

C’EsT PARTi 3

Les …llemands sont généralement très gentils.

Vous avez déjà visité la ville de ...ice ?

J’adore la salade …içoise !

Le président de la …rance a salué

Zaz est une très bonne chanteuse …rançaise.

Mes voisins sont allés en …spagne et ils nous ont apporté

les …arisiens lors de la fête nationale.

un jambon …spagnol.

Je suis convaincu(e) : je pars ! Mais comment arriver à ma destination ? Classe inversée ! Prépare-toi à la maison. Regarde la vidéo d’instruction sur les prépositions.

Puis, complète le dessin et le cadre.

aa r©

Je vais à Paris...

ex em

JE DÉCOUVRE

Comment dire quel moyen de transport on prend ?

I-6.2

Devant les moyens de transport dans lesquels on n’entre pas, on utilise la préposition . Devant les moyens de transport où on est dedans, on utilise la préposition .

défi 6 - mission 1

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-UN

381

C’EST PARTI 10

Complète le texte avec les préposition correctes. 1 2

4 5

L’été passé, ma famille et moi, nous sommes allés à Genève (1) avion. D’abord, nous sommes allés à l’aéroport de Bruxelles (2) train. Normalement, nous allons toujours (3) taxi à l’aéroport, mais pas cette fois-ci. À Genève, nous avons fait un tour de ville (4) vélo. Nous aurions aussi pu choisir le tour (5) Segway ou (6) trottinette, mais ça, nous n’avons pas osé le faire. Nous sommes aussi allés au centre-ville (7) métro et (8) bus. C’était vraiment un beau voyage !

aa r©

Fais des phrases avec les mots donnés. Ajoute les prépositions !

été / je / Cet / deux semaines / train / , / pars / Avignon / pour / à / .

vais / , / tour / faire / Là-bas / kilomètres / vélo / je / un / 32 / de / .

aussi / centre-ville / d’ / visiter / vais / Je / le / Avignon / pied / .

ex em

retournerai / Je / Belgique / avion / en / .

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur – les types de voyageurs ; – les prépositions devant les moyens de transport ; – l’emploi de la majuscule et de la minuscule pour les mots géographiques.

382

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-DEUX

C’EsT PARTi 3

1.3

UN HÔTEL DE LUXE OU UN HÉBERGEMENT INSOLITE ? L’Oxybulle à Jemeppe-sur-Sambre INTERACTION ORALE

Avant le visionnage. Selon toi, ce serait comment de loger dans la « bulle » que tu vois sur la photo ? Discute avec ton voisin/ta voisine.

ex em

aa r©

Premier visionnage. Regarde la vidéo sur l’Oxybulle à Jemeppe-sur-Sambre.

ÉCOUTER

S TR ATÉG I E

C’est difficile ?

1 Continue à te concentrer et à écouter. 2 Essaye de comprendre le message global. 3 Les images peuvent t’aider.

Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. V R AI 1

FA UX

Dans la bulle, on a une vue complète sur le ciel.

défi 6 - mission 1

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-TROIS

383

V R AI

Il faut entrer par un sas.

La décoration de la bulle (à l’intérieur) ne change jamais.

Il y a une salle de bains dans la bulle.

Deuxième visionnage. Réponds aux questions en néerlandais.

aa r©

ÉCOUTER

Quelle est la fonction du sas ?

Quelqu’un qui aime dormir dans le noir complet, va-t-il/elle bien dormir dans l’Oxybulle ? Pourquoi (pas) ?

ex em

FAUX

Pourquoi est-ce que le petit garçon préfère l’Oxybulle à la tente ?

Après le visionnage. Tu as passé la nuit dans l’Oxybulle. Tu n’as pas vu les propriétaires, c’est pourquoi ils t’envoient un message pour savoir comment ça a été. Formule une réponse à ce message, avec un avantage et un désavantage de ton séjour dans l’Oxybulle.

INTERACTION ÉCRITE

384

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-QUATRE

C’EsT PARTi 3

Oxybulle Hier

aa r©

Chers clients, nous espérons que vous avez passé une bonne nuit dans notre Oxybulle ! Est-ce que vous pourriez nous faire savoir ce que vous avez aimé, et ce que nous pourrions éventuellement encore améliorer ? Nous vous remercions d’avance et nous espérons vous revoir encore une fois dans l’Oxybulle ! 11:58

ex em

Cinq logements insolites

Avant la lecture. Où as-tu déjà logé ? Quel était le type d’hébergement le plus spécial ? Discutez en classe ! Le nuage de mots peut vous inspirer.

HÔTEL REFUGE

glamping chambre

moulin

gare

train

ATYPIQUE bateau

bulle

OBSERVATOIRE AVION camping zoo igloo couvent gîte ile voiture arbres

défi 6 - mission 1

INTERACTION ORALE

camion prison YOURTE

CARAVANE

tipi

tente PÉNICHE PHARE

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-CINQ

385

S T R ATÉG I E

Recherche les mots que tu ne connais pas dans un dictionnaire (en ligne). Note-les ci-dessous. Ajoute aussi l’article.

aa r©

Première lecture. Combine les photos avec les types de logement que tu trouves dans le texte. S T R ATÉG I E

LIRE

né e rla nd a i s

f ran ç ai s

ex em

Ce texte n’est pas facile. Concentre-toi sur les questions posées et essaye de trouver les réponses. Continue à lire, même si tu ne comprends pas tous les mots ! 2

Arina P Habich/Shutterstock.com

386

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-SIX

c’est parti 3

Cinq idées de logements insolites pour les vacances

Selon une étude de strategies-etourisme.fr, près d’un Français sur huit partira en vacances dans l’Hexagone. Mais a-t-on besoin de quitter le pays pour avoir le sentiment d’être en vacances ? Rien n’est moins sûr ! Pour vous le prouver, voilà une petite sélection de logements insolites auxquels on ne pense pas forcément et qui pourtant donnent un vrai gout de vacances. a

La péniche Pas besoin d’avoir le pied marin pour rester sur une péniche ! Si on cherche bien, on peut trouver de belles offres qui permettent de profiter d’un cadre idyllique. Sur Airbnb, certains proposent des chambres sur péniche à Nantes ou à Paris pour moins de 100 euros la nuit. Sur Bedycasa, de belles annonces sont proposées, plus spécifiquement en Bourgogne.

L’avion ou le bus abandonné Dans un esprit radicalement différent, certains iront se réfugier dans la cabine d’un vieil avion ou dans un bus vintage américain totalement réaménagé. On s’y sent probablement un peu à l’étroit1, mais sans doute pas plus que dans une roulotte. De quoi décoller là aussi en gardant les pieds sur terre !

Le terrier Maintenant que vous avez testé tant de choses différentes, à vous l’esprit hobbit ! À Fère-en-Tardenois (Aisne), les huttes du Nid dans les Bruyères vous donneront la sensation d’entrer dans la peau d’un personnage de Tolkien. Aménagés à fleur de terre, les murs de cette maison sont en paille2 et recouverts de chaux3, puis camouflés avec du gazon pour se fondre dans le décor. Avec un tarif à plus de 100 euros la nuit, la cachette n’est pas toujours donnée, mais à l’occasion, cela pourra sans aucun doute ravir petits et grands !

ex em

aa r©

voir ’Tu sais quoi ?’ à la page suivante.

La cabane Envie de revivre votre enfance ? Pourquoi ne pas séjourner dans une cabane pour quelque temps ? En version flottante ou aérienne, de véritables parcs s’ouvrent autour de ce mode d’habitat – comme à Chassey-les-Montbozon, en Franche-Comté, où huit petites cahutes flottantes sont installées dans un parc de 150 hectares. Panneaux solaires, bougies, toilettes sèches et réserve d’eau vous feront revenir au plus rudimentaire… La cabane est idéale pour observer sereinement la nature et déconnecter4 véritablement. Il existe de nombreuses offres de cabanes perchées5 également (on trouve même des nids dans le Béarn), et le succès de ces sites est tel qu’il faut souvent s’y prendre longtemps à l’avance ! À noter : les tarifs varient du simple au double… même au

à l’étroit = smalletjes, krap en paille = in stro 3 la chaux = de kalk

déconnecter = afschakelen, zich afzonderen van de buitenwereld perché = in de hoogte bevestigd

défi 6 - mission 1

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-SEPT

387

triple. Prenez donc le temps de bien choisir votre période et votre option… Les plus audacieux pourront même opter pour un château dans les arbres… grandiose ! La yourte Une yourte dans les Pyrénées cet été ? En vogue depuis quelques années, voilà un insolite qui ne le serait presque plus. Pourtant, le charme opère toujours autant quand on est dedans : avec un aménagement et un décor souvent inspiré de l’esprit mongol originel, vous pouvez l’installer à la campagne ou en montagne pour profiter pleinement de la nature environnante. Pour vous lancer, pourquoi ne pas essayer les steppes du Khaan ou dans un verger de pruniers situé en Drôme provençale ? Côté tarif, la yourte n’est pas du tout chère.

voir ’Tu sais quoi ?’ à la page suivante.

•

TU SAIS QUOI ?

ex em

• « L’Hexagone » est un synonyme pour « la France » ! Pourquoi ? Eh bien, les contours de la France ressemblent à un hexagone !

aa r©

D’après : alternatives.blog.lemonde.fr

De : blog.educastur.es

388

Pyrénées

• À Fère-en-Tardenois Fère-en-Tardenois, on se croit au Moyen Âge ! Il y a un beau château à visiter. C’est un ancien château fort, bâti au 13ième siècle.

• Savais-tu qu’il y a une partie française et une partie espagnole des Pyrénées ? La frontière entre la France et l’Espagne est la plus longue frontière terrestre de la France métropolitaine (623 kilomètres le long des Pyrénées).

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-HUIT

C’EsT PARTi 3

Deuxième lecture. A

LIRE

Note un avantage et/ou un désavantage pour chaque type d’hébergement. a

La péniche

L’avion ou le bus abandonné

Le terrier

La cabane

La yourte

ex em

aa r©

Elle coute moins de 100 euros la nuit, on peut profiter d’un cadre idyllique.

défi 6 - mission 1

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-NEUF

389

Complète la grille suivante. S T R ATÉG I E

Utilise les stratégies déjà apprises :

Je pense à une autre langue (le néerlandais, l’anglais…), p.e. une cabane - a cabin. Je pense à un mot dérivé, p.e. un voyage - voyager. Je regarde le contexte. Je consulte un dictionnaire (en ligne) si nécessaire.

D ÉJÀ C O N NU ?

oui / non

une roulotte

oui / non

une sensation

oui / non

se fondre

oui / non

revivre

oui / non

pl oui / non

ex em

insolite

STRATÉGI E ( 1, 2 , 3 OU 4 ?)

aa r©

idyllique

TRA D U C TI ON

MOT

1 2 3 4

un aménagement

Surligne maintenant les parties dans le texte qui étaient nécessaires selon toi pour faire les exercices 18 A et B.

oui / non

390

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-DIX

c’est parti 3

Après la lecture. Tes vacances dans un hébergement insolite… Quel logement insolite parmi les 5 logements proposés dans le texte choisirais-tu ? Explique !

ÉCRIRE

C O M M EN T E XP R I M E R TES P R É FÉR EN CES ET DO N N ER UN E AP P R ÉCI AT I O N SUR Q UEL Q UE C HOSE ?

+ LE/LA/L’/LES…,

parce que/qu’… car… vu que/qu’…

ex em

aa r©

Je choisirais...

j’aime l’aventure. je veux essayer quelque chose de nouveau. je veux être près de la nature. …

J’aime (bien) J’adore Je préfère

défi 6 - mission 1

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-ONZE

391

À l’accueil du logement.

ÉCOUTER Laure et Christine vont loger dans une tiny house ou une petite maison. Elles arrivent à l’accueil. Écoute le dialogue. Puis, mets les structures que tu entends à la place correcte dans le cadre.

COM M EN T AC C U EI LLI R DES C LI E NT S ?

CO MMEN T SE P R ÉSEN T ER À L’ACCUEI L ?

réceptionniste

client(e)s

– Bienvenue dans nos petites maisons !

• Bonjour !

–

aa r©

•

–

Oui, c’est ça.

Je vais chercher votre clé.

ex em

– Avez-vous des questions sur le logement ? – Non, il n’y a pas d’Internet ici. – Est-ce que vous avez besoin d’autre chose ?

• • Est-ce qu’il y a une connexion Internet ? • Oh, • Non,

. , merci.

– Alors, je

392

• Merci beaucoup !

À deux. Choisissez un des hébergements insolites du texte aux pages 387-388. L’élève A arrive et l’élève B l’accueille. Pose encore une autre question que celle dans le dialogue ci-dessus.

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-DOUZE

INTERACTION ORALE

C’EsT PARTi 3

Airbnb

TU SAIS QUOI ?

aa r©

Les maisons qu’on trouve sur le site Web d’Airbnb ont aussi quelque chose d’insolite : on vit dans un appartement ou une maison comme si on était habitant de la ville qu’on visite. C’est ça la clé du succès d’Airbnb.

Avant la lecture. Un hébergement ne doit pas forcément être très insolite ! PARLER Beaucoup de voyageurs aiment louer une maison de vacances. Ce qui est vraiment populaire, c’est Airbnb. Tu connais le système ? Tu as des expériences avec un logement Airbnb ?

Première lecture. Lis l’annonce d’Airbnb aux pages 394-395. Puis, regarde les photos suivantes. Quelle photo représente l’hébergement décrit ? Explique pourquoi.

LIRE

ex em

défi 6 - mission 1

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-TREIZE

393

Logement entier · Bordeaux 54 commentaires 6 voyageurs

Tarif :

193€

Arrivée

Départ

21/08/2019

23/08/2019

Voyageurs

2 chambres

3 lits

2 salles de bain

5 voyageurs 214 € x 7 nuits

Frais de ménage

40 €

Frais de service

140 €

Taxes de séjour

27 €

Total

aa r©

Le logement Le logement est unique, de part son emplacement au cœur de Bordeaux, sur l’axe le plus prestigieux. Il est par ailleurs unique car il est le seul à bénéficier d’une magnifique terrasse plein sud sans vis-à-vis. Il est équipé de la climatisation.

Accès des voyageurs L’intégralité du logement est mis à la disposition des voyageurs.

1500 €

Réduction hebdomadaire de 10 % - 150 €

À propos de ce logement Magnifique appartement avec terrasse situé à 50 mètres du Grand Théâtre de Bordeaux. Beaucoup de charme, très chaleureux avec ses pierres et sa charpente apparente. Il est spacieux, calme, lumineux et équipé de tout le confort nécessaire. Climatisation, douche individuelle pour chacune des deux chambres, wc, wifi. Arrivée à toute heure à partir de 15h00.

par nuit

Bordeaux Grand Théâtre avec terrasse...

1557 €

Réserver

Vous ne serez débité que si vous confirmez.

Ce logement est très convoité. Il a été consulté 190 fois au cours de la dernière semaine.

ex em

3 parkings sont à proximité : • Parking des Grands Hommes le plus proche, 3 minutes à pied (240 m) • Parking des Allées de Tourny (4 minutes à pied) • Parking du Chapeau Rouge (6 minutes à pied) Attention, cet appartement se trouve au 4ième étage sans ascenseur. Les marches sont douces, il y en a 107 précisément. Pour une arrivée en soirée, même tardive, aucun problème, il existe un système de code si nous ne pouvons pas vous accueillir pour accéder à l’appartement.

Échanges avec les voyageurs Je me tiendrais à la disposition des voyageurs avant et tout au long de leur séjour afin d’apporter toutes les indications nécessaires à leurs besoins.

394

Le quartier Vous arrivez dans le cœur du cœur de Bordeaux. Vous profiterez pleinement de la ville et de ses traits grâce à sa proximité du Grand Théâtre, des quais, de l’intégralité des transports, des restaurants, des boutiques de luxe…

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-QUATORZE

C’EsT PARTi 3

Deuxième lecture. Dans une annonce, on souligne les qualités de l’hébergement. A

Indique les thèmes sur lesquels on donne des informations.

Cherche des exemples dans le texte et note-les.

LIRE

aa r©

Autres remarques Nous remercions nos voyageurs de respecter : – la quiétude du lieu, notre appartement ne convient pas pour faire la fête ; – l’heure de départ fixée à 11 h 00. En cas de manquement, nous demanderons à nos voyageurs une indemnité.

Transports Tous les transports sont à proximité de l’emplacement de l’appartement. Vous bénéficiez des différentes lignes de tramway, de bus, navette aéroport, taxi, plusieurs parkings publics…

les caractéristiques du logement :

ex em

les équipements du logement :

le prix :

le quartier, la situation :

les transports/l’accès :

les voisins :

défi 6 - mission 1

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-QUINZE

395

les chambres et les lits : les activités à faire dans les environs :

Quels adjectifs sont utilisés pour montrer les qualités du logement ? Fais une liste. Recherche dans un dictionnaire les adjectifs que tu ne connais pas encore !

aa r©

Est-ce qu’il y a aussi des désavantages ? Lesquels ?

ex em

Mots croisés. Recherche les mots dans l’annonce ! Verticalement

un système qui aide à rafraichir le logement : la …

le cout du logement par nuit : le …

la totalité des jours où l’on reste dans un logement : le …

avec beaucoup de lumière (naturelle)

un endroit tout près : un endroit à …

là où l’on habite pendant une certaine période : un …

le contraire de ‘partir’

1 0 un magasin de luxe : une …

Il ne faut pas prendre les escaliers, car il y a un …

1 3 une partie d’un escalier : une …

396

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-SEIZE

c’est parti 3

les environs du logement : le …

la partie extérieure d’un appartement où l’on peut s’asseoir dehors : la …

1 2 superbe, formidable, très beau

1 4 quelque chose de vraiment spécial : quelque chose d’…

aa r©

Horizontalement

10 11

13 12

ex em

défi 6 - mission 1

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-SEPT

397

Comment dit-on dans l’annonce ? Remplace les mots soulignés par un synonyme. 1

L’appartement est très grand. L’appartement est .

L’appartement a tout le confort.

Le logement est situé dans le centre de Bordeaux. Le logement est situé de Bordeaux. Il y a trois parkings tout près.

L’appartement est tout le confort.

ex em

aa r©

Il y a trois parkings .

Sur mesure

Dire où on va et comment on y va (les prépositions devant les noms de pays / de ville et devant les moyens de transport)

diddit.be

398

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-HUIT

c’est parti 3

Je loue ma chambre !

Fais une annonce sur Airbnb où tu décris ta chambre, le quartier où tu vis, les moyens de transport… Mentionne aussi ton prix.

TYPE DE LOGEMENT

ex em

aa r©

HÔTE

ÉCRIRE

– Ajoute une photo. – L’annonce aux pages 394-395 peut te servir de modèle.

Tu voudrais louer ta chambre avec Airbnb (si tes parents sont d’accord, bien sûr).

nom de la personne qui loue sa chambre

QUARTIER

LIEU

une chambre dans une maison, un appartement, un studio…

là où se trouve la maison, l’appartement…

défi 6 - mission 1

description du quartier, proximité d’autres villes, choses à faire ou à visiter

TROIS-CENT-QUATRE-VINGT-DIX-NEUF

399

Casimiro PT/Shutterstock.com

Micro-tâche

TRANSPORTS

ex em

aa r©

PRIX (/NUIT)

comment y arriver, moyens de transport dans les environs (vélo, bus, tramway, train, ...)

description des équipements, de la chambre : pour combien de personnes, type de lit, armoires, rideaux…

LE LOGEMENT

L IS T E DE C O N TR Ô LE

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai donné toutes les informations nécessaires. • J’ai donné assez de détails. • J’ai ajouté une photo ou un dessin.

Langue : • J’ai employé beaucoup d’adjectifs différents. • J’ai écrit mes phrases à l’indicatif présent.

400

Stratégies et attitudes : • Je me suis inspiré(e) du modèle. • J’ai employé un dictionnaire si nécessaire.

QUATRE-CENTS

C’EsT PARTi 3

Les vacances les plus cool… ou pas ?

Mission

2 1

Chaque année, tu pars en voyage avec ta famille. Génial, non ? Pas toujours, pour certains. Il y a des parents qui exigent trop pendant les vacances : se lever tôt le matin, faire des randonnées, visiter des musées… Tu fais souvent des excursions en famille ? Raconte !

LES VACANCES EN FAMILLE : CHOUETTE OU PAS VRAIMENT ?

2.1

Avant la lecture. Aimes-tu partir en voyage avec tes parents et tes frères et sœurs ? Discutez en classe !

Lecture. Lis le texte à la page suivante. A

aa r©

INTERACTION ORALE

LIRE

Combine les 10 situations avec la photo qui convient. b

ex em

défi 6 - mission 2

QUATRE-CENT-UN

401

Quelles situations est-ce que tu reconnais ? Note d’abord quelques mots-clés pour t’aider.

PARLER

aa r©

Beaucoup de jeunes partiront en voyage avec leurs parents en été… Certains trouvent que les vacances en famille sont géniales, d’autres n’ont pas vraiment envie de partir.

Quand tu pars en vacances avec tes parents

ex em

Quand on est très jeune, la question de partir ou pas avec ses parents en vacances ne se pose pas, mais cela change souvent. Cela devient en effet plus difficile de faire accepter aux jeunes de 14 à 16 ans des vacances en famille plutôt que des vacances entre amis. Évidemment, ce n’est pas quelque chose qu’on pourrait définir comme invivable, mais il faut constater que ce n’est pas toujours facile à accepter. S’il agit de vacances au camping ou d’un séjour de repos dans un hôtel all-in, il y a un âge où c’est plus difficile d’accompagner ses parents. Ce n’est quand-même pas dramatique… C’est pourquoi la rédaction de meltyBuzz a décidé de vous faire rire en images autour de cette situation. Quand tu pars en vacances avec tes parents : 1 Tu refuses catégoriquement d’y aller au début. 2 Tu es triste à l’idée d’imaginer tes amis s’amuser en vacances sans toi. 3 Tu restes calme face à l’enthousiasme énorme de tes parents. 4 Tu découvres les joies du déplacement en camping-car.

5 Tu lèves les yeux au ciel quand tes parents te reprochent de toujours être scotché(e) à ton smartphone. 6 Tu te réfugies dans la musique toute la journée pour faire passer le temps. 7 Tu en as marre de t’occuper de tes petits frères et sœurs qui sont toujours tout près de toi. 8 Tes parents te gênent et tu t’énerves contre eux (même si tu regrettes ton comportement par la suite). 9 Tu es d’humeur festive quand le jour du retour est enfin arrivé.

10 Tu es heureux/heureuse quand tes parents te promettent que c’est la dernière fois que tu pars avec eux l’été ! D’après : www.meltybuzz.fr

402

QUATRE-CENT-DEUX

C’EsT PARTi 3

Après la lecture. Voici un extrait d’un forum pour ados. A

Lis le message de Julie000 sur le forum. Puis, réponds aux questions sous le texte.

Julie000 Profil : Inconnu

LIRE

Moi, si j’étais toi, je partirais en vacances, j’avoue que je ne te comprends pas trop.

ex em

Alexia Profil : Citoyen

aa r©

Voilà, j’ai un petit souci. Mes parents souhaitent m’emmener dans le Sud pendant les vacances d’avril. Mais je n’ai vraiment pas envie d’y aller, car je préfère rester chez moi seule, voir mes amis et tout le tralala. Pour cela, il me faut bien sûr une bonne excuse. À plusieurs reprises, je ne suis pas allée en vacances avec eux, en disant tout simplement que je n’avais pas envie. La seconde fois, j’ai provoqué une dispute avec ma mère pour qu’elle me laisse chez moi. De toute façon, elle veut vraiment que je les accompagne cette année-ci, car c’est la dernière année de ma sœur qui va partir à Lille pour faire ses études. Seulement, je n’aurai pas l’occasion d’avoir une maison vide pendant une semaine et une certaine liberté. Voilà, aidez-moi donc à trouver une SUPER excuse pour ne pas aller en vacances.

D’après : forum.ados.fr

Quel est le problème ? Coche la bonne réponse. La fille veut partir en voyage avec ses amis. La fille n’aime pas les vacances. La fille ne veut pas partir dans le Sud avec ses parents. La fille est malheureuse parce que tous ses amis sont partis pendant les vacances.

Qu’est-ce qu’elle demande aux lecteurs du forum ?

Pourquoi est-ce qu’elle demande cela ?

défi 6 - mission 2

QUATRE-CENT-TROIS

403

Lis la réaction d’Alexia. Puis, écris toi-même une réponse d’au moins 4 phrases. Il y a 2 possibilités :

INTERACTION ÉCRITE

– ou bien tu essayes de convaincre la fille de partir avec ses parents ; – ou bien tu l’aides à trouver une excuse pour ne pas accompagner ses parents.

N’oublie pas d’inventer ton nom pseudo !

Pseudo

ex em

aa r©

Ta réponse

404

QUATRE-CENT-QUATRE

C’EsT PARTi 3

LES VACANCES AVEC LES PARENTS, ÇA A ÉTÉ ?

2.2

L’accord du participe passé

Première écoute. Éloïse et son copain de classe Ismaïl se rencontrent pendant les vacances. Écoute leur conversation. Ismaïl est allé où ? Et Éloïse ?

Deuxième écoute.

ÉCOUTER

Complète le dialogue avec les mots qui manquent.

ÉCOUTER

éloïse : Ah, bonjour Ismaïl ! Comment ça va ? éloïse : Chouette ! Où est-ce que tu es (1) ?

ismaïl : Ça va très bien, merci ! Je viens de rentrer à la maison après un très beau voyage.

aa r©

ismaïl : J’ai (2) un voyage aux États-Unis avec mes parents. On a (3) l’avion de Paris à New York. D’abord, on a (4) la ville, c’était vraiment génial ! Puis on a (5) une voiture pour faire un road trip jusqu’à Miami. Là, on a (6) du soleil, on a nagé, on a (7) beaucoup de glaces… Formidable ! éloïse : Je crois que tu t’es bien (8)!

ismaïl : Et toi, qu’est-ce que tu as (9) pendant ces premières semaines de vacances ? éloïse : Je ne suis pas encore (10) en voyage. J’ai (11) beaucoup de livres, je suis (12) à la piscine, j’ai (13) des copines chez moi… Je me suis (14), quoi !

ex em

ismaïl : Ah, j’adore les vacances… Pas de devoirs à faire, s’amuser, faire ce qu’on veut. Heureusement qu’on a encore quelques semaines !

On utilise quel temps dans le dialogue pour parler du passé ?

Comment appelle-t-on les formes que tu viens de noter ? Qu’est-ce que tu remarques quand tu regardes les participes passés suivants ? je suis partie, je suis allée, je me suis amusée

défi 6 - mission 2

QUATRE-CENT-CINQ

405

IN Mets les verbes au passé composé. Copie le sujet. Céline raconte…

OÙ EN ES-TU ?

partir

Ma maman ... tôt le matin.

se réveiller

Moi, je/j’... à 10 h !

prendre

Après, je/j’... mon petit-déjeuner.

ne pas aller

Comme ce sont les vacances, je/j’... à l’école.

regarder

Mon frère et moi, nous ... un peu la télé.

lire

Ensuite, je/j’... une BD.

se promener Puis, nous ... .

nager

Nous ... tout l’après-midi.

retourner

Enfin, nous ... à la maison.

préparer

Nous ... le diner avec maman.

ex em

aa r©

/10

Je reprends

Résultat ≥ 7/10

J’approfondis

Résultat < 7/10

406

QUATRE-CENT-SIX

C’EsT PARTi 3

JE REPRENDS 7

Pour la formation du participe passé : regarde le cadre à la page 170. Puis, complète le cadre suivant. VERBE

PAR T I CI P E PASSÉ

ÊT R E

AVOIR

partir enlever

voyagé

ouvert

tomber essayer mourir

aa r©

né

parler

faire

ex em

payer

conduit

téléphoner

réservé

combiner

défi 6 - mission 2

QUATRE-CENT-SEPT

407

Comment et quand faire l’accord du participe passé (1) ?

I-4.6.2.4

L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ AVEC ÊTRE Maryam est partie au Maroc hier soir. Mes parents sont rentrés. Elles se sont promenées.

Le passé composé = sujet + être + participe passé.

Avec être, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet. ma s c u li n

fé mi ni n

s i ng u li e r

participe passé +/

participe passé +e

plu ri e l

participe passé +s

participe passé + es

Le s u j e t e s t

aa r©

Quels verbes sont conjugués avec être ? Les verbes pronominaux et les verbes de la maison d’être. L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ AVEC AVOIR

Le passé composé = sujet + avoir + participe passé Avec avoir, on ne fait pas l’accord du participe passé avec le sujet.

Loïc et Sophie ont trouvé leur cahier de français. Caroline a fait ses devoirs.

ex em

On n’écrit pas toujours ce qu’on entend. p.e. il est arrivé, elle est arrivée, ils sont arrivés, elles sont arrivées

Écoute le dialogue. Note les terminaisons des verbes. sophie :

Tu es all… où pendant le weekend ?

caroline : Ma sœur et moi, nous sommes all… aux Pays-Bas pour deux jours. C’était vraiment chouette !

Sophie :

Super ! Vous avez log… dans un hôtel ?

Caroline : Non, j’ai trouv… une chambre d’hôtes magnifique !

ÉCOUTER

all all

log trouv

sophie : Où ça ? caroline : J’ai cherch… un peu sur Internet, j’ai consult… quelques sites Web touristiques et voilà !

cherch consult

sophie :

donn

Tu peux me donn… l’adresse ?

caroline : Bien sûr !

408

QUATRE-CENT-HUIT

c’est parti 3

Complète le récit de vacances de Thomas. Il a oublié de mettre les verbes au passé composé ! Utilise le cadre à la page 408. Copie le sujet.

Sur l’ile d’If, on trouve le château d’If. Ce château, construit au 16ième siècle, a surtout servi de prison. Ce qui l’a vraiment rendu célèbre, c’est le roman d’Alexandre Dumas : Le Comte de Monte-Cristo.

12 13

TU SAIS QUOI ?

ex em

aa r©

L’été dernier, je (aller) suis allé en France avec mes parents et ma sœur. Nous y (1 aller) en voiture. Nous (2 rouler) pendant des heures ! Après une journée de route, nous (3 arriver) à la Côte d’Azur, dans le Sud de la France. Mon père (4 demander) la direction à un passant pour arriver à notre maison. Nous (5 s’installer) dans nos chambres. Après, maman (6 préparer) des spaghettis. Nous (7 manger) sur la terrasse. Les jours suivants, nous (8 découvrir) les environs. Nous (9 faire) beaucoup d’excursions, entre autres dans les calanques. Malheureusement, ma sœur (10 tomber) et nous (11 devoir) aller à l’hôpital. À la fin de notre voyage, nous (12 visiter) l’ile d’If à Marseille. Après une semaine au total, nous (13 retourner) à la maison.

défi 6 - mission 2

QUATRE-CENT-NEUF

409

J’APPROFONDIS Choisis une célébrité. Qu’est-ce qu’elle a fait pendant ses vacances, selon toi ? Où est-ce qu’elle est allée, dans quel type de logement est-ce qu’elle a logé… ? Note d’abord quelques mots-clés. Puis, raconte !

Activités ?

aa r©

Les vacances de

Où ?

PARLER

ex em

JE DÉCOUVRE

Logement ?

Tes lunettes, je les ai trouvées ! Maintenant, on peut partir ! Lis le petit message suivant. Souligne les verbes au passé composé et encercle les COD.

Coucou Juliette ! Comment vas-tu ? Moi, je suis allée au Maroc il y a quelques semaines. C’était un voyage incroyable ! J’ai visité des monuments, mais j’ai aussi fait du shopping. J’y ai acheté de belles chaussures ! Je les ai trouvées dans une petite boutique. Et toi, qu’estce que tu as fait pendant les vacances ? À + !

410

Laila

10:30 ✓

Regarde les participes passés. Il y a un participe passé conjugué avec avoir qui s’accorde. Lequel ?

QUATRE-CENT-DIX

C’EsT PARTi 3

On ajoute quelles lettres ?

Pourquoi ? Regarde la place du COD et essaye d’expliquer.

Quand faire l’accord du participe passé (2) ?

Le passé composé avec avoir : l’accord du participe passé avec le COD

I-4.6.2.4

avoir + participe passé + COD (= Qui ? Quoi ?) ➜ pas d’accord ! DONC : Quand le COD se trouve derrière le passé composé, on ne fait pas l’accord.

Quels guides touristiques a-t-elle apportés ? Voilà les photos que maman a prises pendant notre voyage. Ces chaussures ? Je les ai achetées au Maroc.

COD (= Qui ? Quoi ?) + avoir + participe passé ➜ accord du participe passé avec le COD qui précède ! DONC : On fait l’accord du participe passé avec le COD s’il se trouve devant le passé composé.

aa r©

Elle a apporté quels guides touristiques ? Maman a pris des photos pendant notre voyage. J’ai acheté ces chaussures au Maroc.

C’est à Sophie que j’ai envoyé cette lettre, pas à toi ! Maman leur a téléphoné ce matin.

On ne fait pas l’accord avec en.

ex em

C’étaient vraiment de bonnes crêpes, nous en avons mangé une dizaine !

On ne fait pas l’accord avec le COI.

On n’écrit pas toujours ce qu’on entend. p.e. les biscuits qu’on a mangés, les crêpes qu’on a mangées

défi 6 - mission 2

QUATRE-CENT-ONZE

411

L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ : PLAN PAR ÉTAPES Oui

Il y a un auxiliaire (être/avoir) ?

Non participe passé comme adjectif (accord avec le nom) p.e. les portes fermées

passé composé avec être ou avoir

être

avoir

– les verbes de la maison d’être – les verbes pronominaux

aa r©

Il y a un COD ? qui ?/quoi ?

Oui, devant le verbe

accord avec le COD

ex em

accord avec le sujet

p.e. Elle est partie à six heures. Elle s’est levée à 8 heures.

412

1 en 2 COI

QUATRE-CENT-DOUZE

p.e. Ce sont les photos qu’elle a prises. Les voisins ? Maman les a vus ce matin.

➜ pas d’accord ➜ pas d’accord

Oui, derrière le verbe

pas d’accord p.e. Elle a pris des photos. Maman a vu les voisins.

Non

pas d’accord p.e. Elle a bien joué.

p.e. Des crêpes? Elle en a mangé beaucoup. p.e. Je leur ai téléphoné ce matin.

c’est parti 3

C’EST PARTI

Fais l’accord du participe passé si nécessaire. mangé

Les photos que tu as (fait) … sont magnifiques.

Quels livres est-ce qu’elle a (lu) … ?

Il a (bu) … beaucoup de lait au chocolat.

Nous avons (écrit) … une lettre à grand-mère.

Vous avez (trouvé) … les lunettes de Sarah ?

Je te montre les souvenirs que j’ai (acheté) … en Italie.

La maison à Edegem est déjà (vendu) …, malheureusement.

Où sont les cadeaux que tu as (acheté) … pour maman et papa ?

Ces fraises sont si bonnes, j’en ai vraiment trop (mangé) … !

J’ai (mangé) … des crêpes.

aa r©

Complète les phrases avec le participe passé du verbe entre parenthèses. Souligne les COD. Fais attention à l’accord ! Les vacances de Manou

ex em

Hier, j’ai (1 visiter) l’église de Saint-Hilaire à Poitiers. Dans une brochure qu’on m’a (2 donner) à l’hôtel, j’ai (3 lire) qu’il vaut la peine de visiter cette église. J’y ai (4 faire) un tour et il y avait un bel orgue que j’ai (5 photographier). Après, je suis (6 aller) au Musée des beaux-arts. Les peintures que j’y ai (7 voir) étaient magnifiques. Le soir, je suis (8 aller) au restaurant avec mes parents. Les plats que j’ai (9 manger) étaient vraiment très bons. J’ai (10 manger) une soupe aux tomates comme entrée, puis j’ai (11 choisir) des pâtes avec des fruits de mer comme plat principal et la mousse au chocolat que j’ai (12 commander) comme dessert était la meilleure que je n’aie jamais (13 gouter) !

visité

défi 6 - mission 2

QUATRE-CENT-TREIZE

413

Réponds aux questions. Évite les répétitions. – Vous avez lu ces histoires incroyables ? • Oui, nous les avons lues. 1

– Tu as mangé la mousse au chocolat ?

• Oui, . – Vous avez trouvé les livres ?

• Non, . – Est-ce qu’il a averti les voisins ?

– Elles ont bu trop de cocktails ?

• Oui, .

aa r©

• Oui, . – Est-ce que maman a téléphoné à grand-mère ?

• Non, .

Mets les verbes au passé composé. Copie le sujet.

aller

L’année passée, nous … en Roumanie.

ex em

Les vacances d’Alexandre et Luna

avoir

Nous y … des vacances extraordinaires !

visiter

Les villes que nous … étaient fantastiques.

se promener

En plus, nous … beaucoup

… en pleine nature.

voir

Nous … des animaux sauvages, des plantes rares et de beaux lacs.

s’inscrire

Après ce voyage, nous … à des cours de langue pour apprendre le roumain.

apprendre

Nous … déjà … beaucoup de mots de base et de structures pour se présenter.

nous sommes allés

beaucoup

déjà

Pour nous, c’est sûr : on retournera en Roumanie l’année prochaine ! Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’accord du participe passé.

414

QUATRE-CENT-QUATORZE

C’EsT PARTi 3

2.3

J’ÉTAIS EN ROUTE POUR LA FRANCE QUAND J’AI CREVÉ UN PNEU…

L’emploi de l’imparfait et du passé composé

OÙ EN ES-TU ?

Mattéo parle de ses vacances à Paris. Imparfait ou passé composé ? Conjugue les verbes ! Copie le sujet.

aa r©

ex em

L’année passée, je/j’ (visiter) Paris. Je/j’ (1 vouloir) y visiter le Louvre, la Notre-Dame, le Sacré-Cœur, mais aussi le stade du PSG, comme je suis un très grand fan de cette équipe de football. Au début, il (2 faire) beau. Je/j’ (3 croire) que je/j’ (4 avoir) encore beaucoup de temps. Soudain, il (5 se mettre) à pleuvoir et à grêler. Du coup, la température (6 changer). Alors, je/j’ (7 devoir) changer mes plans… Je/j’ (8 retourner) à l’hôtel, où je/j’ (9 mettre) des vêtements plus chauds avant de repartir. À la fin de la journée, je/j’ (10 pouvoir) visiter tout ce que j’avais prévu ! ai visité

défi 6 - mission 2

10 /10 Résultat < 7/10

Je reprends

Résultat ≥ 7/10

J’approfondis

QUATRE-CENT-QUINZE

415

JE REPRENDS 17

Regarde le cadre suivant et révise l’emploi de l’imparfait et du passé composé. Puis, fais l’exercice sous le cadre.

Comment décrire une situation et raconter une histoire ou un évènement au passé ?

I-4.7

L’emploi de l’imparfait et du passé composé Quand j’étais petit, nous passions toujours nos vacances en France, ...

mais en 2010, mes parents ont décidé d’aller en Italie. Cet été-là, nous sommes donc allés en Italie. Nous étions en Italie. Il faisait chaud. Nous mangions notre diner.

aa r©

Tout à coup, un orage a éclaté. Il y a eu énormément de pluie. Beaucoup de personnes se sont mises à courir. C’est pourquoi nous avons décidé de dormir dans la caravane cette nuit-là… On utilise le passé composé pour exprimer des activités, des faits, des évènements qui se suivent. L’action ou l’évènement a lieu à ce momentlà ou à partir de ce moment. La durée de l’action est précise. On sait exactement combien de temps quelque chose prend et à quel moment l’action a eu lieu.

ex em

On utilise l’imparfait pour décrire : – une habitude, une routine quotidienne ; – une situation, une description, un contexte ; – une action qui était déjà en cours avant (très souvent, on peut traduire par : was/waren aan het + infinitief).

Imparfait ou passé composé ? Conjugue les verbes entre parenthèses. Copie le sujet. partir

être

allumer

faire

devoir

Elle … à pied,

parce que sa voiture … en panne.

Je/j’ … les lumières,

parce qu’il … sombre.

Nous … prendre l’escalier,

fonctionner parce que l’ascenseur ne … pas.

416

passer

aller

QUATRE-CENT-SEIZE

Grand-mère raconte : « Nous … toujours nos

vacances à la mer, mais en 1975, nous … en Italie. » c’est parti 3

Elle me/m’ … d’aller au cinéma

dire

et je/j’ … « oui ».

ne pas sortir

Nous … hier,

pleuvoir

parce qu’il … .

ne pas entendre

Tu … rentrer tes parents,

dormir

parce que tu … .

se promener

Vous … donc dans la rue

se passer

quand l’accident … ?

boire

Avant, il … trop de boissons sucrées,

manger

il … trop de chips

ne pas faire

et il … de sport, mais l’année passée,

décider

il … de manger plus sain et de faire du sport.

avoir

Elle … 22 ans quand

avoir

elle … son premier enfant.

proposer

Imagine la situation suivante. Tu es un(e) auteur(e) très connu(e) de thrillers. Tu es en train d’écrire une scène pour ton nouveau roman.

ex em

je la … déjà.

connaitre

Quand elle me/m’ … pour la première fois,

voir

aa r©

Lis la scène.

LIRE

Il est 21 heures. Je regarde la télé. Je mange des chips et je bois un coca. Tout à coup, j’entends un bruit bizarre. Je regarde par la fenêtre et je vois un homme inconnu. Cet homme porte des vêtements noirs et un masque.

Transforme la scène au passé. Utilise l’imparfait et le passé composé.

défi 6 - mission 2

ÉCRIRE

QUATRE-CENT-DIX-SEPT

417

J’APPROFONDIS Imagine la situation suivante. Tu es un(e) auteur(e) très connu(e) de thrillers. Tu es en train d’écrire une scène pour un nouveau roman. A

Lis la scène.

LIRE

aa r©

Tu décides d’abord d’ajouter quelques éléments pour enrichir la scène. Invente quelques éléments qui décrivent plus en détail le décor, les circonstances. Note quelques idées (au passé) sur un brouillon. Modèle : J’étais très fatigué(e).

Puis, tu décides d’inventer une petite suite. Note d’abord quelques idées sur un brouillon.

ex em

Modèle : J’ai crié.

Réécris maintenant la scène. Transforme-la au passé et ajoute les éléments de B et C.

ÉCRIRE

418

QUATRE-CENT-DIX-HUIT

C’EsT PARTi 3

Un récit de voyage. A

Regarde la vidéo. Puis, réponds aux questions. 1

ÉCOUTER

Dans quel département de la France notre guide se trouve-t-il ? Pourquoi est-ce que c’est un lieu à visiter, selon le guide ? Quelles sont les attractions ? Notes-en quelques-unes.

Avec qui est-ce qu’il faut vraiment faire ce weekend selon le guide ?

À deux. Faites un récit de voyage du weekend que vous avez vu dans la vidéo. Racontez ce que le guide a fait comme activités, où il est allé, ce qu’il a mangé…

ÉCRIRE

aa r©

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’emploi des temps du passé.

diddit.be

Parler des vacances passées (le passé composé et l’imparfait)

ex em

Sur mesure

défi 6 - mission 2

QUATRE-CENT-DIX-NEUF

419

Micro-tâche

Je suis allé(e) à… et je me suis bien amusé(e) !

– Quoi ? – Comment ?

Fais d’abord une carte mentale : – Où ? – Qui ? – Quand ?

Puis, enregistre une petite vidéo dans laquelle tu racontes ton récit de voyage.

L IS TE DE C O N TR Ô LE

aa r©

ÉCRIRE

Fais le récit d’un voyage ou d’une excursion que tu as fait(e) en famille. Raconte au moins 5 choses que vous avez faites.

Tu as fait un voyage ou une excursion en famille.

O UI

PARLER

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

ex em

Contenu : • J’ai donné toutes les informations nécessaires. • J’ai écrit au moins 5 choses que nous avons faites. • J’ai utilisé différents verbes.

Langue : • J’ai correctement utilisé le passé composé et l’imparfait. • J’ai utilisé le bon vocabulaire pour parler des vacances.

Stratégies et attitudes : • J’ai préparé ma présentation à l’aide d’une carte mentale. • Je me suis bien exercé(e). • J’ai soigné mon intonation, ma prononciation et mon rythme.

420

QUATRE-CENT-VINGT

c’est parti 3

C’est moi qui organise le prochain voyage !

Mission

Le dernier voyage en famille, ce n’était pas vraiment chouette… Tu n’aimes plus tout ce que tes parents proposent. Te promener, visiter des monuments ou t’allonger sur la plage… Tu veux faire plus que ça ! Alors, c’est le moment de réaliser tes idées ! Décider où tu partirais en voyage, quelles activités tu ferais, où tu logerais : quel rêve !

Avant le visionnage.

PARLER

Quelles sont les destinations de vacances les plus populaires chez les Belges, selon toi ?

Fais un top 5 ! Regarde la carte du monde pour t’inspirer.

aa r©

ex em

L’ÉTÉ PROCHAIN, ON FERA QUELQUE CHOSE DE SPÉCIAL !

3.1

Fais des recherches sur Internet pour vérifier tes hypothèses.

défi 6 - mission 3

QUATRE-CENT-VINGT-ET-UN

421

Visionnage. Si on avait beaucoup d’argent et si on pouvait passer ses vacances n’importe où, où est-ce qu’on irait ?

ÉCOUTER

Quelles destinations est-ce que tu entends ? On irait… .

à Bruxelles en Roumanie au Japon en Australie

Après le visionnage. A

PARLER

Et toi, quelle destination de la liste préfèrerais-tu ?

Pourquoi choisis-tu cette destination (monuments à visiter, shopping, météo…) ?

aa r©

La plupart des touristes aiment aller dans un pays où il fait vraiment beau et chaud. Sais-tu encore décrire le temps ? Fais de bonnes combinaisons avec les mots en néerlandais. 1 2 3

a b

er is een hittegolf de zon schijnt er is (lichte) mist, nevel er zijn buien het is slecht weer het is bewolkt 1 het is mooi weer

ex em

il y a des nuages il fait beau il y a des averses le soleil brille il y a de la brume il fait mauvais il y a une canicule

en Turquie en Italie à Amsterdam aux États-Unis

en Espagne en France en Chine au Caire

à Venise en Bulgarie à Hawaii à Washington

5 6 7

e f

COM M EN T PA R LE R DE LA M É TÉO ?

Pour parler du temps ou de la météo Il fait/fera + adjectif. p.e. Il fait beau, mauvais, chaud, froid. Il y a/aura + nom. p.e. Il y a des nuages, des averses. Il pleut/pleuvra. Il neige/neigera. Le temps est/sera ensoleillé. Pour demain, on prévoit des nuages, de la pluie…

422

Pour parler de la température Il fait/fera + température. p.e. Il fait 30 degrés. Il gèle/gèlera. Il fait moins 5 degrés. Il fait entre 5 et 10 degrés / de 5 à 10 degrés.

QUATRE-CENT-VINGT-DEUX

c’est parti 3

Les prévisions météo. A

Quelle est la traduction des mots suivants ? Si nécessaire, consulte un dictionnaire. (de) rares averses : (des) éclaircies :

(des) averses orageuses : ensoleillé :

Mets les mots sous le symbole correct.

mardi

mercredi

jeudi

19°C / 33°

20°C / 36°

19°C / 37°

20°C / 35°

vendredi

samedi

dimanche

19°C / 34°

19°C / 29°

18°C / 30°

Vent 5 km/h

lundi

aa r©

orageux

UV 8

Vent 5 km/h

ex em

Vent 15 km/h Vent < 5 km/h

orageux

Écoute le/la prof. 1

D’après: www.meteofrance.com

ÉCOUTER

Souligne dans les phrases suivantes où on met l’accent dans les jours de la semaine.

1 Mercredi, il fera vraiment chaud.

2 Jeudi, il y aura un orage.

4 Lundi, il y aura des averses.

3 Dimanche, il y aura quelques nuages.

Complète la règle. On met l'accent du mot.

Maintenant, lis les phrases toi-même à haute voix.

défi 6 - mission 3

QUATRE-CENT-VINGT-TROIS

423

Et toi, où irais-tu ? Utopies, rêves, pays qui n’existent pas, projets de voyages bien réels. Tout est possible… ou presque ! A

Quel voyage un peu fou aimerais-tu faire ? Va à la recherche des informations nécessaires pour réaliser ton voyage idéal ! transports

voyageurs

ÉCRIRE

hébergement

aa r©

destination

J’irais…

météo

activités

ex em

environs

tarif

424

PitK/Shu

tterstoc k.com

spa tule

tail/

QUATRE-CENT-VINGT-QUATRE

Shu

tter

stoc

k.co

C’EsT PARTi 3

Et si tu pouvais convaincre tes parents de vraiment entreprendre ce voyage ? Si tu veux convaincre tes parents, raconte-leur pourquoi ce serait génial d’entreprendre ce voyage que tu as en tête…

PARLER

Note d’abord quelques arguments (activités à faire, climat, monuments à visiter, ...). Comme ça, tu n’oublieras rien au moment de parler à tes parents.

ex em

S TR ATÉG I E

aa r©

Arguments

Pour bien argumenter en étapes, utilise les articulateurs suivants : • (tout) d’abord, pour commencer, en premier lieu… • puis, ensuite, en deuxième/troisième/… lieu… • enfin, finalement, pour finir, pour conclure… Explique bien tes idées et donne des exemples.

Attention : il est important d’être poli(e) et de faire des suggestions. C’est pourquoi tu dois employer le conditionnel présent !

Tu sais encore conjuguer les verbes au conditionnel présent ? Visite diddit.be pour faire des exercices.

défi 6 - mission 3

QUATRE-CENT-VINGT-CINQ

425

3.2

JE PARS EN VACANCES… AVEC MES COPAINS !

Avant la lecture. Est-ce que tu as déjà participé à un voyage organisé (par un mouvement de jeunesse ou une autre organisation…) ? Raconte !

Lecture. Cet été, tu as envie de partir avec d’autres jeunes. Tu as vu qu’il y a une organisation de jeunesse qui offre des vacances pour des ados de ton âge. Tu as déjà trouvé le voyage parfait : tu iras en Italie !

426

IN ck.com trabantos/Shuttersto

ex em

aa r©

ÉCRIRE

Liste d’activités qu’on fera (futur simple !) en Italie :

LIRE

Tes parents veulent en savoir plus sur ce que tu feras en Italie. Regarde bien le document à la page suivante.

PARLER

QUATRE-CENT-VINGT-SIX

c’est parti 3

Accueil > Été – séjour – détente

ÉTÉ – SÉJOUR DÉTENTE À BELLARIA (ITALIE)

INFOS PRATIQUES

PRIX & CONDITIONS

LE LIEU

DESCRIPTION

aa r©

Le soleil sera au rendez-vous de tes vacances qui s’annoncent actives et riches en rencontres et découvertes ! Au programme : une journée au parc aquatique Aquafan, des moments de jeux et détente à la plage, une excursion à San Marino, une balade à Rimini, une journée au parc d’attraction de Mirabilandia et une journée à Venise ! Visite guidée de la ville et repas pizza pour clôturer ce séjour en beauté ! Bien entendu, tu participeras aussi aux activités prévues par ton équipe d’animation J&S. Que du bonheur !

ex em

BELLARIA (Italie) Bellaria est située sur la Riviera Adriatique à 16 km de Rimini ; nous séjournerons à l’hôtel Calderoni en pension complète. Il offre une infrastructure idéale et dispose de tout le confort nécessaire au bon déroulement du séjour.

17 9

D’après: www.jeunesseet sante.be

Après la lecture. Raconte à tes parents ce que tu vas faire. Quel temps verbal est-ce que tu vas utiliser ? S TR ATÉG I E

Quels temps verbal est-ce que tu vas employer ? Pourquoi ?

Tu sais encore conjuguer les verbes au futur simple ? Visite diddit.be pour faire des exercices.

Sur mesure 3

diddit.be

Parler de l’avenir (le futur simple)

défi 6 - mission 3

QUATRE-CENT-VINGT-SEPT

427

Micro-tâche

C’est parti… pour l’Italie ! ÉCRIRE

Envoie un e-mail à ton meilleur copain ou ta meilleure copine pour l’inviter à t’accompagner en Italie. Raconte-lui où vous irez, ce que vous ferez, que ce sera incroyable ! Demande-lui de te répondre le plus vite possible. Maintenant, il y a encore quelques places libres, mais cela peut vite changer…

À: De :

ex em

aa r©

Objet :

L IS T E DE C O N TR Ô LE

O UI

JE N E SUI S PAS SÛR (E)

NON

Contenu : • J’ai donné toutes les informations nécessaires. • J’ai demandé de me répondre. Langue : • J’ai employé le futur simple. • J’ai fait des phrases correctes avec un sujet, un verbe et un complément (COD/COI/…). • J’ai utilisé des arguments pour convaincre mon copain/ma copine. Stratégies et attitudes : • J’ai utilisé un dictionnaire si nécessaire. • J’ai utilisé les structures d’un e-mail.

428

QUATRE-CENT-VINGT-HUIT

C’EsT PARTi 3

Résumé Vocabulaire MIS S ION 1 NOMS

On doit être à l’aéroport à 6 h demain matin.

een luchthaven

une arrivée

- Ils sont déjà arrivés ? • Non, leur arrivée est prévue à 16 heures.

een aankomst

un ascenseur

Nous allons prendre l’ascenseur parce que l’appartement se trouve au 5ième étage.

een lift

une aventure

J’ai vécu une aventure incroyable !

een avontuur

une bulle

Quand je mange du chewing-gum, j’essaye de faire des bulles.

une cabane

Pendant les vacances, nous avons logé dans une petite cabane. een hut

un charme

C’est une jolie maison. Elle a beaucoup de charme.

een charme

un citytrip

Mes parents passent un weekend à Paris. Ils y font un citytrip.

een citytrip

la climatisation

Il fait trop chaud ici. Tu sais comment fonctionne la climatisation ?

de airconditioning

un concert

Ce soir, je vais à un concert de mon groupe favori.

een concert

le confort

Dans cette cabane, vous n’avez pas beaucoup de confort.

het comfort

une destination

La France est ma destination préférée !

een bestemming

une escalade

Nous avons fait une grande escalade en montagne.

een beklimming

un espace sanitaire

L’espace sanitaire se trouve à l’extérieur.

een sanitair blok

le glamping

Il y a quelque chose de nouveau : le glamping !

de glamping, een ‘chique’ manier van kamperen

un hébergement

Vous avez déjà loué un hébergement ?

een verblijfplaats, logement

une heure de départ

Ils ne sont pas encore partis. L’heure de départ est prévue à 10 heures.

een vertrekuur

un lever du soleil

À la mer, nous avons regardé le lever du soleil.

een zonsopgang

un luxe

Pendant les vacances, je n’ai pas besoin de beaucoup de luxe.

een luxe

une marche

L’escalier compte 100 marches.

een trede

un musée

Mes parents aiment visiter des musées.

een museum

une occasion

C’est une occasion spéciale : je fête mon 18ième anniversaire !

een gelegenheid

un parking

Il y a un parking tout près du musée.

een parking

une péniche

Nous allons passer nos vacances sur une péniche.

een aak, binnenvaartschip

une randonnée

Aujourd’hui, nous allons faire une randonnée en montagne.

een wandeltocht

une réception

Allez à la réception pour plus d’informations.

een onthaalbalie

une réservation

Nous avons fait une réservation au nom de Marais.

een reservatie

une roulotte

Je vais passer mes vacances dans une roulotte. C’est original !

een woonwagen

un tarif

Cette chambre n’est pas trop chère : le tarif est de € 65 par nuit, petit-déjeuner inclus.

een tarief

une tente

Quand nous faisons du camping, nous dormons dans une tente. een tent

une terrasse

Cette maison a un jardin avec une grande terrasse.

een terras

une trottinette

Ma petite sœur aime aller à l’école à trottinette.

een step

N een luchtbel

aa r©

ex em

jk ki

Défi 6 - résumé

un aéroport

QUATRE-CENT-VINGT-NEUF

429

un vacancier

Mon frère est un vacancier qui aime bien la nature !

une vacancière

Mes copines et moi, nous sommes des vacancières qui adorent een vakantiegangster la mer !

een vakantieganger

VE R BES

Mon rêve ? Me baigner dans une petite rivière en montagne !

baden, zwemmen

planifier

Ma maman veut savoir ce qu’on va faire. Elle aime tout planifier.

plannen

se reposer

Je suis fatigué. Je veux me reposer.

(uit)rusten

vérifier

Je vais vérifier votre réservation.

controleren, verifiëren

idyllique

Cette vue est absolument idyllique.

idyllisch

insolite

Loger dans une cabane, c’est vraiment quelque chose d’insolite. ongewoon

lumineux, lumineuse

L’appartement est très lumineux parce qu’il y a beaucoup de fenêtres.

à proximité

- On peut y faire du shopping ? • Oui, il y a des magasins à proximité.

aa r©

faire la grasse matinée Pendant les vacances, j’aime bien faire la grasse matinée. prendre un bain de soleil

Je ne comprends pas du tout pourquoi ma sœur veut absolument prendre un bain de soleil.

in de nabijheid uitslapen

zonnebaden

MOT S R EC HE R CH ÉS

licht

E X P R ES S ION S

AD J ECT IFS

se baigner

ex em

MIS S ION 2 N OMS

un comportement

Son comportement est vraiment gênant.

een gedrag

une excursion

Nous allons faire une excursion en famille.

een excursie

une excuse

Je ne veux pas y aller, je dois donc chercher une bonne excuse.

een uitvlucht

une liberté

J’adore la liberté quand je suis seul à la maison !

een vrijheid

un retour

Leur retour en Belgique est prévu pour le 16 juillet.

terugkeer

un souci

Elle n’est pas heureuse. Elle a beaucoup de soucis.

een zorg

Mon amie nous accompagne pendant ce voyage. (indicatif présent)

vergezellen, meegaan

gêner

Le comportement de mon frère me gêne parfois. (indicatif présent)

storen, generen

loger

Ils ont logé dans une petite caravane. (passé composé)

verblijven, logeren

photographier

Mon père adore photographier de belles vues pendant qu’il voyage.

fotograferen

profiter de

Au Portugal, on a beaucoup profité du soleil. (passé composé)

genieten van

refuser (de)

Le fils ainé refuse de partir avec ses parents. (indicatif présent) weigeren (om)

retourner

Après ce voyage de trois semaines, j’étais contente de retourner à la maison.

VE R BES

accompagner

430

QUATRE-CENT-TRENTE

terugkeren

c’est parti 3

AD JECT IFS

dramatique

Partir avec ses parents, ce n’est pas si dramatique.

dramatisch

génial, géniale

Ce voyage était vraiment génial !

geweldig, geniaal

vide

Parfois, j’aime bien avoir une maison vide.

leeg

en avoir marre

Maman en a marre : tout ce qu’elle veut, c’est partir avec tous ses enfants. (indicatif présent)

er genoeg van hebben

l’été passé

L’été passé, nous sommes allés en Norvège.

de voorbije zomer

E X P R ES S ION S

MOT S R ECHE R C H ÉS

MIS S ION 3 NOMS

On prévoit beaucoup d’averses pour demain.

een bui

la brume

Je ne vois pas beaucoup. Il y a de la brume.

de mist

un bulletin météo

Tu as déjà vu le bulletin météo pour cette semaine ?

een weerbericht

une canicule

Il fait trop chaud ! C’est vraiment la canicule !

een hittegolf

une éclaircie

Après la pluie, il y a toujours des éclaircies.

een opklaring

les environs (m.)

Qu’est-ce qu’on peut visiter dans les environs ?

de omgeving

un moyen de transport

Quels moyens de transport est-ce que nous devrons utiliser en een vervoermiddel Australie ?

un nuage

Il y a beaucoup de nuages. Il va pleuvoir ?

un orage

Quand il pleut et quand il y a du tonnerre et des éclairs, on parle een onweer d’un orage.

ex em

aa r©

une averse

een wolk

la pluie

Quelle pluie ! N’oublie pas ton parapluie.

de regen

un rêve

Aller en vacances aux États-Unis, c’est mon plus grand rêve.

een droom

un séjour

Je rêve d’un séjour en Toscane.

een verblijf

une utopie

Faire un voyage autour du monde, c’est une utopie.

een utopie

briller

Ce matin, le soleil brille. (indicatif présent)

schijnen

convaincre

Tu dois vraiment convaincre tes parents !

overtuigen

geler

Le premier mai, il a encore gelé à Stockholm ! (passé composé)

vriezen

neiger

Il neige. Les rues sont blanches. (indicatif présent)

sneeuwen

pleuvoir

En hiver, il pleut beaucoup en Belgique. (indicatif présent)

regenen

prévoir

On prévoit un orage pour cet après-midi. (indicatif présent)

verwachten, voorspellen

réaliser

Dans le futur, j’espère que je pourrai réaliser mes rêves.

realiseren, waarmaken

Aller en Sicilie, ce serait mon voyage ultime.

ultiem

faire ... degrés

Mets un tee-shirt. Il fait 25 degrés ! (indicatif présent)

... graden zijn

faire beau

Demain, il ne va pas pleuvoir. Il va faire beau.

mooi weer zijn

VE R BES

AD JECT IFS

ultime E X P R ES S ION S

Défi 6 - résumé

QUATRE-CENT-TRENTE-ET-UN

431

faire chaud

Pour le moment, il fait très chaud en Belgique. Profitons-en ! (indicatif présent)

faire froid

Il fait trop froid et j’ai oublié mon manteau... (indicatif présent) koud zijn

faire mauvais

Malheureusement, il fait mauvais depuis quelques jours. (indicatif présent)

slecht weer zijn

Les vacances sont enfin arrivées !

uiteindelijk

warm zijn

enfin

AU T R ES

Sur mesure

aa r©

Parler du voyage et des vacances

ex em

diddit.be

MOT S R EC HE R CH ÉS

432

QUATRE-CENT-TRENTE-DEUX

c’est parti 3

une péniche

une roulotte

Mission 1

ex em

aa r©

Quelques logements ou hébergements pour les vacanciers qui aiment l’aventure

une ‘bulle’

une tente

une cabane

Défi 6 - résumé

QUATRE-CENT-TRENTE-TROIS

433

faire de l’escalade

aa r©

se promener faire des randonnées

Missions 1 + 2

se baigner

faire un citytrip

photographier

pour les vacanciers actifs

ex em

Quelques activités à faire pendant les vacances…

pour les vacanciers moins actifs

434

faire la grasse matinée

QUATRE-CENT-TRENTE-QUATRE

se reposer

prendre un bain de soleil profiter du soleil

c’est parti 3

Structures C OMME NT EX P R I M ER TES P R ÉF É R E N C ES ET DONNER UNE APPRÉCIATION SUR QUELQUE CHOSE ?

H O E DR UK JE JE V O O R K EUR EN UI T EN G EEF JE EEN WAAR DER I N G O V ER I ET S?

J’aime (bien) J’adore Je préfère

Ik hou van … Ik ben dol op … Ik verkies …

parce que/qu’… car… vu que/qu’…

omdat ... want ... aangezien ...

LE/ + LA/ L’/ LES…

Ik zou kiezen voor ...

C OMME NT AC C U E I LLI R DES C LI EN TS / S E P R ÉS E N TER À L’ AC C U EI L ?

H O E O N T VAN G JE K L AN T EN / MEL D JE JE AAN A A N H ET O N T H AAL?

– le/la réceptionniste • le client/la cliente

– de receptionist(e) • de klant

– Bienvenue dans nos petites maisons ! • Bonjour !

– Welkom in onze huisjes! • Goeiedag.

– Est-ce que je peux vous aider ? • Nous avons fait une réservation au nom de… – Je vérifie votre réservation. Je vais chercher votre clé. • Merci beaucoup.

– Kan ik u helpen? • We hebben gereserveerd op naam van … – Ik check uw reservering. Ik ga uw sleutel halen. • Heel erg bedankt.

– • – •

aa r©

Je choisirais...

ex em

Avez-vous des questions sur le logement ? Est-ce qu’il y a une connexion Internet ? Non, il n’y a pas d’Internet ici. Oh, c’est dommage.

Hebt u vragen over het logement? Is er internetverbinding? Nee, hier is geen internet. Oh, dat is jammer.

– Hebt u nog iets anders nodig?

– Alors, je vous souhaite un beau séjour ici ! • Merci beaucoup !

– Dan wens ik u een prettig verblijf hier! • Dank u wel!

• Momenteel niet, dank u.

– Est-ce que vous avez encore besoin d’autre chose ? • Non, pas pour l’instant, merci.

Défi 6 - résumé

QUATRE-CENT-TRENTE-CINQ

435

C OMME NT PAR LE R DE LA M É TÉO ?

H O E SP R EEK JE O V ER DE W EER SV ER WACH T I N G ?

pour parler du temps ou de la météo

om over het weer en de weersverwachting te spreken

Il fait/fera beau. mauvais. chaud. froid.

Het is/zal

Il y a/aura

Er zijn/zullen wolken (zijn). regenbuien

des nuages. des averses.

mooi weer (zijn). slecht weer warm weer koud weer

Het regent/zal regenen.

Il neige/neigera.

Het sneeuwt/zal sneeuwen.

Le temps est/sera ensoleillé.

Het is zonnig/het zal zonnig zijn.

aa r©

Il pleut/pleuvra.

Pour demain, on prévoit des nuages, de la pluie,…

Voor morgen voorspelt men wolken, regen ...

pour parler de la température

om over de temperatuur te spreken

degrés. degrés.

Het is/zal 10/30/… min 5 Het vriest/zal vriezen.

10/30/... moins 5

graden (zijn). graden zijn.

ex em

Il fait/fera Il gèle/gèlera.

436

QUATRE-CENT-TRENTE-SIX

c’est parti 3

Le grand salon de vacances !

Macro-tâche 1

aa r©

C’est presque la ﬁn de l’année scolaire et ton école organise un salon de vacances aﬁn d’inspirer un peu les élèves… 2 mois de vacances, assez de temps pour faire plein de choses ! Tu vas présenter un voyage spécial ou original, avec 2 ou 3 compagnons de classe. Ensemble, essayez de convaincre votre public ! Faites un dépliant convaincant : comme ça, les voyageurs potentiels pourront relire toutes les informations à l’aise quand ils seront de retour à la maison. A

Donnez les informations suivantes… OÙ ?

ex em

M OY E N S D E

T R A N S PO R T ?

LO G E M E N T ?

BUDGET ?

PO U R Q U O I FAU T- IL

Y A LLE R ? Q U ’ES T- C E Q U ’IL Y A D E S PÉC IAL ?

- mission

437

A D AP T É A U X E N FAN T S ?

FA U T- IL Ê T R E

S PO R T IF / E N FO R M E ?

LE C LIM AT ?

Cherchez des photos pour votre dépliant !

Intégrez une description/évaluation du logement proposé.

aa r©

– Comment sont les chambres à coucher : spacieuses, propres, modernes… ? – Parlez de la qualité du service, du restaurant. – Parlez des équipements : piscine, piste de bowling… ?

Faites une vidéo à l’aide d’Adobe Spark Video et présentez votre proposition au salon de vacances. Parlez de façon enthousiaste aﬁn de convaincre les voyageurs ! Utilisez les informations que vous avez recherchées.

ex em

438

dnaveh/Shutterstock.com

– Un peu d’inspiration :

C’EsT PARTi 1

– Qui fait quoi ? Partagez le travail ! Q U E LLE TÂC H E ?

NOM ?

rechercher les informations (n° 1 - 2 - 3 - 4)

rechercher les informations (n° 5 - 6 - 7 - 8)

rechercher des photos/des images

faire une vidéo à l’aide d’Adobe Spark

…

ex em

…

aa r©

…

- mission

439

Kiosque

Sport

ex em

Livre

aa r©

Cinéma

Voyages

Forum des jeunes

440

C’EsT PARTi 1