Avant-propos Welkom bij Branché 3! Sommige vrienden van Branché 2, zoals Claire, Johnny en Lauranne zijn naar een andere school vertrokken. Jij misschien ook? Is dit leerboek nieuw? Dit schooljaar luisteren we weer naar chansons, gaan we samen op uitstap, maken we verder kennis met Franse steden of regio’s en met de Franse cultuur. Je kunt je in het Frans al voldoende behelpen. Vanaf dit jaar trainen we je om meer te verstaan, om vlotter en correcter te spreken en te schrijven; kortom, om zelfstandiger te worden. De teksten worden wat langer, sommige kun je zelf thuis lezen. Er blijven ook inleidende dialogen, waar je eerst moet luisteren en spreken. Dit jaar zul je ook al meer zien, wat aanzet tot een gesprek. Daarbij wil je toch niet met je mond vol tanden staan en je vrienden laten wachten? Let op de oefeningen met en oefen opnieuw wanneer het sneller en beter moet! Probleempjes? Geen paniek! We zeggen allemaal wel eens een foutje, maar alleen door te oefenen kom je er! Wil je iets systematisch herhalen, dan heb je de Boîte à outils of de Aperçu grammatical. En vergeet vooral de site van Branché niet, met de vele interactieve oefeningen en de Ateliers thématiques, het thematisch overzicht van de behandelde woordenschat. Succes!
Branché 3 trois
3
Hoe werk je met Branché 3 ?
De inhoudsopgave op de volgende pagina’s toont je in enkele ogenblikken wat we dit jaar allemaal voor je in petto hebben. 1.2 Le vol
Astrid, Vol dans l’avenue Reine matin, Spa - Vers deux heures du la riolé camb ont ters trois gangs ier bijouterie de la famille Merc à Spa. dans l’avenue Reine Astrid voleurs Selon les propriétaires, les
Beginnen doe je telkens bij de basisteksten in je boek. Niet altijd gemakkelijk? In realiteit hoor of lees je ook altijd iets nieuws, voor je uitleg krijgt. We willen je daarop zo goed mogelijk voorbereiden. Bij het begin van elk hoofdstuk duiden we ook aan wat je op het einde moet kunnen en kennen.
emporté ont cassé la vitrine et ont tous les bijoux étalés. rait dans monte butin La valeur du a conduit les millions d’euros. On à choc en ier Merc me Mada l’hôpital.
Au bureau de police, le commissaire pose des questions à Christophe, à Frédéric et à Laurent, qui revenaient d’un festival au moment du cambriolage. Le commissaire :
Ah vous voilà, les jeunes ! Vous êtes donc les témoins du vol dans l’avenue Reine Astrid ?
Christophe :
Oui, Monsieur.
Le commissaire :
Bien, racontez-moi un peu : qu’est-ce que vous faisiez à l’endroit du crime à cette heure-là ?
Christophe :
Nous venions d’un festival de musique.
Frédéric :
Oui, le festival « Les Francofolies de Spa ».
Le commissaire :
Je vois. Pour vous enregistrer, j’ai besoin de vos coordonnées, d’abord votre nom. Vous pouvez l’épeler ?
Christophe :
G-A-I-L-L-A-U.
Le commissaire :
Merci. Je vous prie de compléter la fiche.
Christophe :
Voilà, c’est fait. Je signe en bas de page ?
Le commissaire :
Oui, là où il est marqué « signature ». Alors on passe aux gangsters. Vous les avez vus ?
Frédéric :
Évidemment ! Ils étaient trois.
Laurent :
Deux hommes et une femme.
Le commissaire :
Ils portaient des masques ?
Laurent :
Non, mais ils portaient des gants et ils étaient habillés en noir.
Branché 3
Contacts, p. 18
18
dix-huit
Heb je een eerste basistekst gelezen of beluisterd en de algemene vragen beantwoord, dan kun je de tekst verder verkennen met de oefeningen in Ateliers. De logo’s in de kantlijn duiden aan om welk type oefening het gaat en waarop je moet letten. Begeleid zelfstandig werken (TAG) herken je aan de blauwe achtergrond.
Branché 3
Ateliers, p. 14
Luisteroefening
Oefening met de computer
Luister- en kijkoefening
Versnelling hoger!
Spreekoefening
Opgelet!
Gesprek
Herhaling
Begrijpend lezen
Nieuwe leerstof: begrepen!
Schrijfoefening
Uitbreiding of verdieping
Begeleid zelfstandig leren of werken
4
quatre
Met woordenlijsten en grammaticale kaders vind je in Ateliers ook de bouwstenen van taal.
Exprimer ses sentiments
gevoelens uitdrukken
Exprimer son admiration
je bewondering uiten
101
Ateliers, p. 26 ancien certain cher curieux dernier grand pauvre propre seul
Devant ex, voormalig, oud zekere beste, liefste eigenaardig laatste groot, beroemd arm, zielig eigen alleen
Derrière oud zeker duur nieuwsgierig vorig, vorige groot arm proper alleenstaand
Chouette alors ! Génial ! Tu as de la chance, dis donc ! C’est sympa.
Ateliers, p. 20 103
Tu peux compter sur moi ! C’est en ordre !
104
Bonne idée ! Super !
107
On adore ça ! Tu es un chou !
De grammaticale kaders vermelden vooral wat nieuw is. Wil je er de volledige uitleg bij een grammaticaal onderwerp even bijnemen, dan kun je steeds een beroep doen op de 1.2 Le féminingrammatical des adjectifs Aperçu achteraan in Contacts. Zoek je wat extra hulp om je uit te drukken in een spreek- of schrijfoefening, dan vind je er ook de Boîte à outils. Quelle vieille classe ! Mme Boon est gentille, mais elle est sévère. Voilà une question intéressante !
Cas particuliers
un élève content un exercice court un grand tableau un mot intéressant un petit restaurant De eindmedeklinker wordt niet uitgesproken! un ami agréable un cours difficile un professeur sérieux un élève ennuyeux un gros livre un faux billet un garçon roux
+e
-e = -e
-x -se
202
Je suis fier de mes résultats !
207
Mes compliments ! / Nos compliments ! Bravo ! Chapeau !
Montrer son irritation
une amie contente une semaine courte une grande plante une question intéressante une petite classe De eindmedeklinker wordt wel uitgesproken! une amie agréable une personne difficile
101
C’est assez.
102
Réponds-moi vite ! Il a peu de patience.
109
Sois plus patient !
202
Je suis impatient !
103
Arrête ! Quel désordre ! Tu me laisses regarder la télé ?
104
Je ne suis pas de bonne humeur. Allez… !
106
Vous voyez !
110
Dommage ! Ah non !
302
Tu as beau dire !
302
J’en ai assez ! J’en ai ras le bol !
une voisine sérieuse une élève ennuyeuse une grosse pierre une fausse carte une fille rousse
Mais : un temps doux un mot négatif le premier texte cher Bernard un musée italien un acteur parisien un bébé mignon un bon café
une température douce une phrase négative la première classe -er -ère chère Claire une église italienne -en -enne une actrice parisienne une fille mignonne -on une bonne limonade -onne
un artiste exceptionnel un danger réel un beau monsieur un nouveau bureau un frère jumeau
une artiste exceptionnelle une histoire réelle une belle photo -eau -elle une nouvelle chaise une sœur jumelle
Contacts, p. 152
Formidable ! Fantastique ! Incroyable ! Mes félicitations ! Vive la mer !
Féminin
-f -ve
je irritatie, ongenoegen tonen
Contacts, p. 226 Branché 3
Masculin En général
108
302
Je n’en peux plus !
302
Je t’en veux !
302
Je n’y arrive pas !
218
Belangrijk is immers dat je de nieuwe leerstof niet alleen kent, maar ze echt vaardig leert gebruiken. Via leertips tonen we je hoe je het best studeert. Branché 3
-el -elle
152
Je Contacts biedt je een aanknooppunt. In Ateliers vind je alles terug wat je nodig hebt om te bereiken wat je moet kunnen en kennen. Of je dit doel bereikt hebt, kun je na elk hoofdstuk zelf testen aan de hand van je Portfolio. Ateliers, p. 37
Branché 3
Via www.diddit.be vind je een ruim aanbod aan online oefeningen die je het leren nog aangenamer maken.
cinq
5
COMPRÉHENSION ORALE
Contact 1 p. 13 Atelier 1 p. 3
Contact 2 p. 35 Atelier 2 p. 43
Branché 3
Contact 3 p. 48 Atelier 3 p. 89
6
six
– Comprendre • un interrogatoire au commissariat • les coordonnées d’un témoin • un avis de recherche
COMPRÉHENSION ÉCRITE
– Comprendre • un test de personnalité et les résultats • un fait divers • un texte sur les complexes • un texte sur les habitudes des Français • quelques blagues
EXPRESSION ORALE
– Décrire • sa personnalité et la personnalité d’autres personnes • les élèves de la classe, des acteurs • les amis du petit – DVD : Nicolas • Le petit Nicolas – Imaginer des • Vilaine informations à partir d’un avis de recherche – Donner son opinion – TICe : – TICe : personnelle et celle du • Vilaine : la bande• Rechercher des groupe annonce et quelques images des copains – Communiquer des extraits du film du petit Nicolas informations sur un film • Trouver de – Résumer un extrait de l’information sur un film film et les acteurs – Comparer ses habitudes à celles d’un « Français typique » – Décrire des étrangers à partir de dessins – Parler d’autres nationalités – Comprendre – Comprendre – Demander et donner • une conversation • le sens d’un texte des informations sur un entre deux amis malgré les mots logement • un texte sur la inconnus – Formuler des chambre des ados • le sens global d’un arguments pour et • un texte sans voir texte culturel contre le choix d’un l’écrit • une bande dessinée logement • DVD : un sketch – Donner son opinion sur (Un gars et une fille) – TICe : Se renseigner le caractère privé de sa pour faire un bon chambre choix de logement – Donner, commenter des impressions et des préférences – Raconter une histoire avec ses propres mots – Comprendre – Comprendre – Prononcer • une conversation dans • une description correctement les sons un restaurant d’un camp [s] et [z] • la réaction de • un texte culturel – Décrire un camp quelques jeunes qui auquel on aimerait ont participé à un – TICe : Rechercher participer camp des informations sur – Résumer une BD • une chanson française des spécialités et – Parler d’une personne des plats français sur qu’on admire – DVD : comprendre Internet quelques extraits du film Ratatouille
INTERACTION ORALE
EXPRESSION ÉCRITE
– Avoir une conversation pour découvrir la personnalité de quelqu’un – Demander les coordonnées de quelqu’un – Poser des questions pour savoir de quelle personne il s’agit – Participer à une discussion informelle
– Compléter son profil sur Facebook – Remplir un formulaire avec les coordonnées d’une personne – Imaginer une histoire à partir d’un avis de recherche – Écrire des informations sur un film – Formuler la conclusion d’une discussion en groupe
– Reconstituer un – Décrire l’intérieur dialogue à partir et l’extérieur d’une de dessins et maison en employant – Imaginer et décrire la des expressions maison de ses rêves spécifiques – Décrire une visite à – Participer à une un restaurant conversation sur un sujet précis (déménagement) – Participer à une discussion informelle – Obtenir des biens et des services – Commander un plat au restaurant
– Écrire un courrier électronique pour recommander un camp auquel on a participé – Écrire un courrier électronique pour remercier quelqu’un
SITUATION (LEXIQUE)
1.1 Votre personnalité ? Testez-la ! 1.2 Le vol
GRAMMAIRE
CULTURE - CIVILISATION
POÈMES - CHANSONS BD - COIN LECTURE
Hou ! Tom-Tom et Nana (BD)
– Le féminin des adjectifs et des noms – L’adjectif demi(-) – Le pluriel des adjectifs et des noms – Révision des conjugaisons
Le « Français typique »
2.1 Échange de logement 2.2 Déménager, c’est mourir un peu 2.3 Quelques constructions insolites
– L’emploi et la place du pronom personnel COD / COI – Le verbe vivre – L’impératif présent des verbes pronominaux – L’emploi et la place des pronoms y et en – Le verbe plaindre
Cro-Magnon, l’artiste des cavernes Le grand départ (BD)
3.1 Au restaurant 3.2 À la recherche d’un camp ?
– L’interrogation – La place de l’adjectif – La formation et la place de l’adverbe en -ment – Quelques expressions invariables – Le comparatif et le superlatif de l’adjectif et de l’adverbe – La conjugaison des verbes accueillir et prévoir
Le saviez-vous ?
Coin lecture • Boule et Bill (BD) • Comment éviter un cambriolage ? • Enfant obèse
Coin lecture • Le paradis d’en bas • Des choses qui arrivent dans la vie
– Bénabar, Le dîner (chanson) – Gastronomie (BD)
Coin lecture • La vie, en gros • La fin des dinosaures
Branché 3 sept
7
COMPRÉHENSION ORALE
Contact 4 p. 64 Atelier 4 p. 151
Contact 5 p. 87 Atelier 5 p. 212
Contact 6 p. 102
Branché 3
Atelier 6 p. 263
8
huit
– Comprendre • l’interview de Nathan, représentant de Kids for Forests • un dialogue à Veeweyde • deux bulletins météo – On entend l’accord du participe passé : oui ou non ?
COMPRÉHENSION ÉCRITE
– Comprendre • quelques articles • quelques blagues • des BD • les prévisions du temps
EXPRESSION ORALE
– Prononcer correctement les nasales: [Ã], [Õ], [ε̃] – Présenter l’animal qu’on veut adopter – Parler du temps – Décrire un clip vidéo
INTERACTION ORALE
– Faire une interview – Participer à une conversation sur un sujet précis : l’adoption d’un animal – Parler à Mme / M. Météo pour savoir – TICe : Rechercher quel temps il fera • des informations – Parler de pour adopter un l’environnement et – DVD : chat ou un chien de ce qu’on peut • la météo • les prévisions du faire pour protéger la • une chanson française temps nature – Comprendre – Comprendre – Présenter son carnet – Participer à une • un dialogue entre un • un carnet de voyage de voyage discussion formelle réceptionniste et un • une enquête sur la – Réserver une chambre – Échanger des client mobilité scolaire – Demander et donner informations • des chiffres et indiquer • un récit de voyage des informations – Interviewer le chiffre exact • le contenu global sur une ville, un quelqu’un et être • le sens global d’un fait d’un texte culturel environnement, des interviewé(e) divers loisirs – TICe : Trouver de – Raconter l’information sur le • comment on va à site d’un office de l’école et exprimer tourisme son opinion sur la mobilité scolaire • une histoire au passé – Lire à haute voix des dates et des prix – Prononcer correctement les sons [sj], [tj], [stj], [∫] – Comprendre – Comprendre – Le jeu de l’alphabet : – Faire des enquêtes • un dialogue • un texte sur l’argent énumérer ce que sur l’argent de poche concernant l’argent de de poche quelqu’un a acheté et sur les jeux vidéo poche • le sens global d’un – Dire quel est le rayon en classe • les témoignages de texte sur les jeux le plus intéressant – Participer à un débat quelques jeunes ou vidéo dans une grande en classe : pour ou de quelques mères sur • un poème surface et pourquoi contre de l’argent l’argent de poche • le contenu – Décrire ce que les de poche après de • des conversations au global d’un texte modèles portent lors bonnes notes centre commercial informatique sur Lille d’un défilé, décrire son – Parler en groupe de pour faire du shopping voisin son attitude envers • de jeunes accrocs aux – TICe : Rechercher – Parler de l’influence les jeux vidéo jeux vidéo des informations de la publicité sur sa – Faire du shopping et des illustrations consommation dans un centre – DVD : Comprendre des sur Internet pour commercial publicités créer une brochure touristique
EXPRESSION ÉCRITE
– Écrire dans son journal intime – Résumer des BD
– Rédiger son carnet de voyage – Décrire • des photos de voyage (personnages, activités, paysages, …) • le trajet entre la maison et l’école – Écrire un texte narratif
– Exprimer son opinion sur l’argent de poche – Participer au débat sur le forum d’un site pour jeunes – Décrire quelle est son attitude envers les jeux vidéo – TICe : Créer une brochure ou un dépliant touristique sur Lille
SITUATION (LEXIQUE)
4.1 L’eau fait vivre ! 4.2 Au secours de l’environnement ! 4.3 Au secours des animaux ! 4.4 Il fait un temps à ne pas mettre un chien dehors
GRAMMAIRE
CULTURE - CIVILISATION
– Le participe passé avec être (révision) – L’accord du participe passé • comme adjectif • avec avoir – Les adjectifs et les pronoms indéfinis – Le verbe impersonnel • Révision • Falloir – Les verbes en -er, cas particuliers (révision)
POÈMES - CHANSONS BD - COIN LECTURE
– Lara Fabian, Soleil Soleil (chanson) – De l’éclair à la foudre (BD) – Lili veut protéger la nature (BD)
Coin lecture • Rex (Le petit Nicolas) • Un mois avec les pandas
5.1 Le carnet de voyage de Pauline 5.2 À la réception de l’hôtel 5.3 Comment se rendre à l’école ?
– La formation et l’emploi du plus-que-parfait – L’emploi des temps du passé – Le pronom relatif ce qui / ce que – Le pronom relatif où / dont – La préposition devant les noms géographiques – La préposition devant les moyens de transport – L’adjectif numéral
6.1 Les jeunes et l’argent de poche 6.2 Au centre commercial
– L’emploi de l’article défini, Lille... à chaque pas une indéfini et de ‘de’ découverte ! – L’emploi des pronoms démonstratifs – L’accord des adjectifs de couleur – La négation – La formation et l’emploi du conditionnel présent – La conjugaison de plaire
– Récit d’un voyage à Strasbourg – Paul Gauguin, le voyageur
Ali et Lola : À vélo (BD)
Coin lecture • Penser aujourd’hui à demain • Le voyage de Mémé
Jacques Prévert, Je suis comme je suis (poème)
Coin lecture • Dis-moi comment tu t’habilles … • Qu’est-ce qu’un Geek ? (BD) • Un commerce plus juste
Branché 3 neuf
9
Contact 7 p. 121 Atelier 7 p. 319
COMPRÉHENSION ORALE
COMPRÉHENSION ÉCRITE
– Comprendre • l’opinion de quelques jeunes qui ont visité un parc d’attractions • des statistiques concernant les loisirs chez les jeunes Belges
– Comprendre • quelques descriptions de parcs d’attractions • un article – Rechercher des informations dans un article
Branché 3
– DVD : Comprendre deux extraits du film Yamakasi, les samouraïs des temps modernes
10
dix
– TICe : Trouver des informations sur le site d’un parc d’attractions
EXPRESSION ORALE
INTERACTION ORALE
– Parler des parcs – Appeler la police d’attractions – Parler de ses loisirs – Résumer • une BD • un extrait d’un film – Décrire ses week-ends – Commenter des photos prises pendant un voyage
EXPRESSION ÉCRITE
– Décrire • des attractions d’un parc • utiliser des informations trouvées dans une interview • son week-end idéal – Écrire une carte postale depuis la destination de vacances de ses rêves – Écrire un petit article dans la rubrique « Faits divers » d’un journal français
SITUATION (LEXIQUE)
7.1 Les parcs d’attractions 7.2 Les loisirs
GRAMMAIRE
– La formation et certains emplois du subjonctif présent – L’accord du verbe avec le sujet
CULTURE - CIVILISATION
POÈMES - CHANSONS BD - COIN LECTURE
– Yannick Noah, Destination ailleurs (chanson) – Où emmener tes parents en weekend ? (BD)
Coin lecture • La sieste (Les vacances du petit Nicolas) • Un cas Hard Rock
Aperçu grammatical p. 135 Boîte à outils p. 221
Branché 3 onze
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4.3 Au secours des animaux ! – Connaissez-vous une organisation qui protège les animaux dans notre pays ? – Qui représente souvent cette organisation à la télé ? – Vous trouvez aussi qu’il ne faut pas obliger les animaux à faire des tours dans un cirque ? Ont-ils vraiment une vie misérable ? – Vous avez un animal domestique ? Lequel ? – Vous avez déjà visité un asile ?
1 2
Branché 3
3
70
soixante-dix
4
5
Adopter un chien, pourquoi pas ? 1
C’est bientôt l’anniversaire de Julie. Son père lui a promis d’adopter un chien comme cadeau. Elle trouve cela vraiment génial parce qu’elle rêve déjà depuis longtemps d’avoir un chien à la maison. Son père lui propose d’aller à Veeweyde. Vous ne savez pas ce que c’est ?
2
Eh bien, Veeweyde a différents refuges qui hébergent plus d’un millier d’animaux : des chiens, des chats et d’autres animaux domestiques comme des chevaux, des poneys, des ânes, des moutons, des chèvres, des vaches, des bœufs, des cochons... Les refuges situés à Anderlecht, à Turnhout et à Tournai hébergent des chats et des chiens abandonnés. Au total, ils accueillent plus de 300 chiens et chats chaque mois... Ils prennent soin d’eux et ils essaient de leur trouver des familles pour les adopter.
3
Julie est très enthousiaste et elle demande à sa copine Claire de l’y accompagner. Quand elles en font le tour, il y a beaucoup de bruit. Les chiens n’arrêtent pas d’aboyer. Chaque chien veut se faire remarquer et attire l’attention des visiteurs. Julie : Claire :
Comment est-ce qu’on a pu abandonner un chien comme ça ? Tu vas vraiment pouvoir choisir ? Regarde ! Il y en a beaucoup. Ils ont les yeux si mignons. Moi, je voudrais bien les adopter tous. Je vais en parler à mon père.
1
4
Julie :
Voilà un labrador. Tiens, il me regarde comme s’il voulait dire : « Emmène-moi ! ». Regarde comment il remue la queue. Je vais me renseigner. Excusez-moi, Monsieur. Voilà un chien qui m’intéresse.
2
5
M. Max : C’est un gentil animal ! Il a 2 ans, on l’a trouvé attaché à un arbre. Claire : Comment ? Je ne comprends vraiment pas. M. Max : Souvent les gens pensent qu’un chien est un bon jouet pour leurs enfants. Ils l’achètent et ils le laissent tomber quand ils ne sont plus intéressés. D’autres veulent partir en voyage et il n’y a plus de place pour le chien... C’est indigne ! Julie : Ça alors ! M. Max : Dans le refuge, nous acceptons tous les animaux qu’on nous ramène : trouvés, abandonnés, accidentés, malades, tous trouvent chez nous un asile provisoire, dans l’attente de leur adoption. Julie : Et ce labrador. Viens... Pistou ou Kasja ? Oh, qu’il est mignon ! Il a déjà un nom ? M. Max : Non, nous ne savons pas comment il s’appelle. Claire : Il est en bonne santé ? M. Max : Oui, on l’a déjà bien soigné. Nos chiens sont tous vaccinés. À chacun, on a aussi implanté une puce électronique. Ainsi, quand on le perd, on peut toujours retrouver son maître. Julie : Je viendrai le chercher demain, si c’est possible. Un chien à moi toute seule, ce sera formidable ! Regarde-moi, pauvre Kasja, je vais bien te soigner, c’est sûr !
4 5 6 7 Branché 3
soixante et onze
3
71
Vous avez compris ? Répondez aux questions. – Comment s’appelle l’organisation qui soigne les animaux perdus ou abandonnés ? – Où y a-t-il des refuges pour chiens et chats ? – À quelle occasion Julie veut-elle adopter un chien ? – Pourquoi les gens abandonnent-ils leur chien ? – Connaissez-vous quelques noms de chien ? – Faut-il encore aller chez le vétérinaire avant d’adopter le chien ? – À quoi sert la puce électronique ?
Amusons-nous ! Lisez à haute voix.
1
Dans l’asile, un fou se promène avec une brosse à dents accrochée à une laisse pour chien. Le directeur le rencontre et lui dit : « Qu’il est beau votre chien ! » Le fou lui répond : « Ne faites pas l’idiot, vous voyez bien que c’est une brosse à dents ! » Le directeur le libère1 car il le croit guéri2 . Une fois dehors, le fou dit à la brosse à dents : « Tu vois, Médor, on l’a bien eu ! »
Branché 3
Un cambrioleur3 veut entrer dans une maison. Sur la porte d’entrée, il est inscrit : « Attention, perroquet méchant ! ». Un peu perplexe, le voleur décide de tenter le coup4 quand même... Arrivé au salon, il se retrouve face à l’oiseau et lui dit : « Ben ! Je me demande vraiment à quoi tu sers... tu n’es pas dangereux du tout... » À cet instant, le perroquet commence à hurler : « Rex ! Attaque, Rex !!! »
72
1 2 3 4
libérer = de vrijheid geven guéri = genezen un cambrioleur = een inbreker tenter le coup = zijn kans wagen
soixante-douze
19 À vous de parler – Travaillez à deux. Vous vous rappelez que vous avez choisi un chat ou un chien à adopter ? A Présentez-nous les animaux choisis. Défendez votre choix. Quels sont vos projets ? Avez-vous bien lu les conseils que Veeweyde donne quand vous voulez adopter un chien ou un chat ? Donnez-en quelques-uns ! B C’est la première fois que vous adoptez un chien ou un chat. Rendez visite à Veeweyde et parlez avec le responsable. Vous avez sans doute encore beaucoup de questions !
Boîte à outils – Comment présenter les animaux ?
Vous choisissez d’abord la race :
il y a des labradors, des boxers, des bergers, des caniches … (chien) il y a des chats européens, des siamois ou des angoras … (chat)
C’est une race croisée ? Puis il faut choisir le sexe : vous voulez un mâle ou une femelle ? Une femelle peut être stérilisée et un mâle castré. L’animal a quel âge ? On l’a trouvé ou abandonné ? Il est tatoué ou il a une puce électronique ? Le chat peut avoir un collier. Il / elle a quel caractère ?
Branché 3
186
Il / elle est gentil(le), sociable, nerveux(se) … Il / elle n’aime pas les chats / chiens. Il / elle aime jouer. Il / elle est très gentil(le) avec les petits enfants et aime jouer avec eux. Il / elle n’aime pas être seul(e). Il / elle a l’air dangereux(se).
Regardez la photo pour le / la décrire ! Il / elle a le poil long ou court ? Il / elle a des taches blanches, noires ou brunes ? Il / elle a le poil frisé ? Il / elle est de quelle couleur ? Il / elle a de grands yeux très gentils. Il / elle a les yeux bleus / noirs … Il / elle me regarde comme s’il / si elle voulait dire …
cent quatre-vingt-six
Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................