vbpg Branché 6 TSO Ateliers

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Avant-propos Bienvenue dans Branché 6 tso ! Branché 6 tso veut vous aider à communiquer en français. Vous répèterez la matière des années passées, vous continuerez à apprendre. Ainsi, vous comprendrez des textes un peu plus difficiles, aussi bien oraux qu’écrits. Nous vous présenterons une grande variété de documents : des articles de journaux, des offres d’emploi, des témoignages de jeunes, des BD, des vidéos, des chansons, des extraits de films, … . Vous serez régulièrement confrontés à des éléments nouveaux. Ne paniquez pas ! Appliquez toujours les stratégies apprises. Cela vous permettra de connaître vos limites, mais aussi d’apprendre tout au long de la vie. Pour la grammaire, nous reviendrons surtout sur des éléments déjà appris, mais qui, souvent, restent difficiles : les verbes, les pronoms, … . Bien entendu, Branché 6 tso attend aussi une participation active de votre part. Ainsi, de temps en temps, nous compterons sur votre créativité pour faire une présentation orale ou écrite. Nous vous inviterons à faire un devoir personnel ou à chercher des informations sur la culture, sur une campagne contre la violence, les nouvelles technologies ou sur des thèmes en rapport avec le contenu des unités (par exemple : la recherche d’un emploi).

1

En ligne, vous trouverez beaucoup d’exercices supplémentaires pour perfectionner le vocabulaire et la grammaire, même ceux de la 5e année ! Si nécessaire, consultez aussi le Lexique alphabétique et les Ateliers thématiques.

2

La structure de Branché 6 tso n’est pas différente de celle de Branché 5 tso. Au début de chaque Atelier, nous vous montrons ce que vous devrez savoir faire et ce que vous devrez connaître à la fin de l’Atelier. Servez-vous également du portfolio pour vous évaluer : être critique envers soi-même augmente les chances de succès !

3

Vous connaissez déjà la signification des différentes icônes utilisées, surtout pour les compétences langagières (écouter, lire, parler, converser et

4

écrire). Attention aussi au chronomètre qui indique qu’il faut savoir faire ces exercices assez rapidement !

5

Enfin, c’est à vous de faire l’effort, car ne l’oubliez pas : la connaissance du français peut être très utile dans la vie, par exemple pour voyager, mais aussi pour trouver du travail.

6 Branché 6

Bonne chance !

Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

trois

3


Hoe werk je met Branché 6 ? De inhoudsopgave op de volgende pagina’s toont je in enkele ogenblikken wat we dit jaar allemaal voor je in petto hebben. À la fin de ce dossier, vous saurez : – comprendre le contenu global et détaillé : – d’un reportage vidéo ; – d’une chanson.

pp. 53, 66-67, 77, 87-89 p. 82

– comprendre : – un questionnaire sur les pratiques écologiques ; – le contenu global de textes / une BD ; – sélectionner des informations spécifiques après une lecture plus détaillée ; – consulter des sites Web et sélectionner les informations demandées.

p. 73 pp. 58, 65, 73, 83 pp. 58, 66 pp. 73, 77

– raconter ce que vous savez sur : – des réserves naturelles ; – la vie de certains animaux ; – les problèmes écologiques, les écologistes, les protecteurs de la nature ; – le temps qu’il fait ; – exprimer votre point de vue / donner votre opinion ; – présenter votre animal domestique.

Bij het begin van elk hoofdstuk duiden we aan wat je moet kunnen en kennen.

pp. 53-54 pp. 61-66 p. 75 p. 85 pp. 58, 87 p. 67

– interviewer un écologiste ; – discuter du respect pour les animaux / pour la nature ; – décrire une action pour aider la nature.

p. 77 p. 66 p. 77

– rédiger – un petit texte sur un problème écologique ; – un petit texte comparant une personne à un animal ; – une interview avec un écologiste ; – une petite histoire drôle.

p. 75 p. 63 p. 77 p. 90

Dernière danse (Indila)

2.5 1

Écoutez la chanson d’Indila et indiquez les conditions météorologiques que vous avez vues ou entendues.

Si vous savez faire tout cela, vous connaîtrez :

Branché 6

– plus de vocabulaire concernant : – les animaux (en voie de disparition) ; – les pratiques écologiques, les problèmes écologiques et les écologistes ; – le jardin et le potager ; – la météo ; – les formes verbales (révision) : – indicatif présent, passé composé, imparfait ; – les verbes impersonnels.

52

pp. 58-60, 62-66 pp. 73-76 p. 86 p. 82 pp. 68-69, 79-80 p. 84

Elk onderdeel vertrekt vanuit een bron: een dialoog, een folder, een dvd-fragment … Niet altijd gemakkelijk? In de realiteit hoor of lees je ook altijd iets nieuws, voor je uitleg krijgt. We willen je daarop zo goed mogelijk voorbereiden.

cinquante-deux

Nom :

Numéro : .............................. Date :

...................................................................................................................................................................

le soleil

le vent

l’orage

la pluie

la neige

le ciel nuageux

l’éclaircie

la tempête

le brouillard

...................................................

2

Corrigez les phrases s’il y a une information incorrecte.

1

Indila porte des bracelets, une robe, une veste en jean et des bottines.

2

Dans sa valise, il y a seulement des vêtements.

3

Tous les gens autour d’elle sont antipathiques, sauf le garçon d’un café.

correct

il y a aussi une photo 6

Observez l’infographie. a Quel film avez-vous déjà vu ? Vous l’avez aimé ? Pourquoi (pas) ?

personne n’est sympathique, tout le monde la bouscule

b Combinez les œuvres de science-fiction et l’invention ou le phénomène qu’ils ont prédits. Le téléphone portable

Le diagnostic d’une intoxication au cobalt

Le film Star Trek III

La colonisation de Mars

Le film Robocop

82

L’espionnage international

Le film Jurassic Park

Le clonage animal

Le film Star Trek – Deep Space Nine

L’iPad

La série télévisée Dr House

c Pensez-vous que les auteurs savent prédire l’avenir ou plutôt que les scientifiques se laissent inspirer par les œuvres artistiques ? 7

Daarna ga je verder aan de slag met gevarieerde oefeningen over woordenschat, spraakkunst en de bijbehorende vaardigheden. Begeleid zelfstandig werken (TAG) herken je aan de paarse achtergrond. 4

L’histoire se passe entièrement en ville.

5

Indila est à Paris. On voit la Seine et le Sacré-Cœur.

à la fin, Indila se trouve aussi dans un parc / jardin

Les lunettes à réalité augmentée

Le roman 1984

Branché 6

Les nouvelles du recueil Chroniques martiennes

correct

quatre-vingt-deux

Nom :

....................................................................................................................................................................

Numéro : .............................. Date :

...................................................

Cherchez (ou pour les plus forts : imaginez) maintenant un film de science-fiction. Rédigez la fiche cinématographique. Inspirez-vous des exercices précédents pour trouver des idées. a Complétez les données techniques sur la fiche ci-dessous. b Écrivez aussi le synopsis : décrivez le décor (lieu, paysages, habitations, vêtements…) et racontez l’histoire ((une dizaine de lignes).

De logo’s in de kantlijn duiden aan om welk type oefening het gaat en waarop je moet letten. Alle logo’s over taalvaardigheden wijzen eveneens op een taaltaak. 1 e fiche cinématographiqu

Titre :

Réalisateur :

Date de parution :

Acteurs :

Genre :

Thème :

2

Synopsis :

Luisteroefening

Oefening met de computer

3

Luister- en kijkoefening

4

Spreekoefening

5 6

Begrijpend lezen

Branché 6

Gesprek

Branché 6

1 martien = de Mars Nom :

....................................................................................................................................................................

Schrijfoefening

4

quatre

Numéro : .............................. Date :

...................................................

cent vingt-trois

123

Versnelling hoger! Opgelet! Herhaling Nieuwe leerstof: begrepen! Uitbreiding of verdieping

Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................


L’adjectif donne des informations sur le nom ou sur le pronom personnel. Het bijvoeglijk naamwoord geeft extra informatie over het zelfstandig naamwoord (waar het is bijgevoegd) of over een persoonlijk voornaamwoord.

c Complétez les phrases. 1

À côté des parcs nationaux et régionaux, on a encore des aires marines protégées

.

2

Dans la forteresse de Mimoyecques, on protège les chauves-souris (On cherche le nom d’un animal.)

.

3

Au total, il y a 750 salariés qui travaillent dans un parc pour protéger la nature. (Maintenant, c’est un chiffre qu’on cherche.)

1

Les adjectifs qualificatifs

1.1

La place de l’adjectif

Vocabulaire Noms

De bijvoeglijke naamwoorden De plaats van het bijvoeglijk naamwoord

un professeur sérieux

een ernstige leerkracht

un élève content

een tevreden leerling

un voisin sympa

een leuke buur

En français l’adjectif se trouve normalement derrière le nom.

Une … me fait penser à un vampire.

une

chauve-souris

een vleermuis

J’entends un … : cet enfant est tombé !

un

cri

een schreeuw, geroep

Dans la … de Mimoyecques, on protège les chauves-souris.

une

forteresse

een burcht

Pour sauver la nature, il faut gérer les … .

des

ressources (f.pl.)

middelen, rijkdommen

Il y a 85 … qui travaillent dans le parc d’animaux.

un

salarié

MAIS certains adjectifs se mettent devant le nom !

De woordenlijsten en de grammaticale kaders zijn de bouwstenen van taal. DEVANT le nom

un grand monsieur un nouveau cartable

een loontrekker

Verbes Les guides des réserves nous aident à … les animaux magnifiques dans le parc.

contempler

La nature qui nous … est en danger.

entourer

omringen

gérer

beheren

préserver

beschermen, behouden

Pour sauver notre planète, il faut … les ressources naturelles. Les réserves naturelles sont très importantes pour … la nature.

un petit cahier un vieux banc

un jeune homme

bewonderen

1.2

un bon thé

un mauvais test

un beau stylo un long travail un gros chat

un joli cadeau un haut pont

un faux billet mon premier livre ma troisième faute

un autre train

Quelques adjectifs courants : petit, grand, nouveau, jeune, vieux, bon, mauvais, beau, joli, long, haut, gros, faux, autre

Les adjectifs numéraux ordinaux

Le féminin des adjectifs

Het vrouwelijk van het bijvoeglijk naamwoord

Expressions Tous ces animaux … dans le zoo d’Anvers.

vivre en paix

in vrede leven

De grammaticale kaders vermelden vooral wat nieuw is. WilMots je er de volledige uitleg over een grammaticaal transparents onderwerp even bijnemen, dan kun je steeds een beroep doen op de Aperçu grammatical achteraan.

Maman est un peu inquiète. Sa fille fait du shopping avec ses amies. Elle va acheter une combinaison complète. Espérons qu’elle sera belle !

En général

Noms

l’

Afrique du Sud (f.) Zuid-Afrika

l’

Équateur (m.)

56

Ecuador

Branché 6

Branché 6

Nelson Mandela a été président de l’… .

L’… est un pays d’Amérique du Sud.

298

Masculin

Féminin

un élève content un exercice court un grand tableau un mot intéressant un poster laid un petit restaurant

+e

une amie contente une semaine courte une grande plante une question intéressante une table laide une petite classe

De eindmedeklinker wordt niet uitgesproken!

De eindmedeklinker wordt wel uitgesproken!

deux cent quatre-vingt-dix-huit

Boîte à outils : Au magasin – situations de base Nom :

cinquante-six

...................................................................................................................................................................

Numéro : .............................. Date :

Bonjour, Madame/Monsieur/Mademoiselle. Vous désirez ? Je vous écoute. Je peux vous aider ? Puis-je vous aider ? Que puis-je pour vous ? Je peux vous renseigner ? Vous cherchez quelque chose ? Suivez-moi. Voulez-vous me suivre ? Bien sûr. Avez-vous vu quelque chose qui vous plaît ? Avez-vous vu quelque chose qui vous intéresse ? Avez-vous vu quelque chose à l’étalage ? Avez-vous vu quelque chose dans la vitrine ?

...................................................

Je voudrais essayer/écouter/goûter… Il me faut (aussi) … Je voudrais (aussi) … Donnez-moi (aussi) … Je peux essayer/écouter/goûter ? J’ai un 38, 40, 42. Où est la cabine d’essayage ? Vous l’avez en d’autres couleurs ? Je chausse du 39, 40 et demi… C’est pour offrir. C’est un cadeau. C’est pour ma copine. C’est pour mon anniversaire. Je cherche quelque chose d’original. Avez-vous une taille plus grande ? Vous pouvez faire un emballage cadeau ?

Geregeld bieden we je ook een Boîte à outils aan, met courante uitdrukkingen in communicatiesituaties. Ze kunnen je helpen bij een gesprek.

Ça fait … euros. Cela coûte … euros. Vous payez par carte bancaire ? Vous payez en espèces ? Je peux vous faire une réduction. Et … euros en retour. Merci et au revoir !

Ça coûte combien? Quel est le prix ? b Quelle Ça fait combien ? Je vous dois combien ? Ça revient à combien ? Je peux payer par carte bancaire ? Je peux payer par chèque ? Vous pouvez me faire une réduction ?

Belangrijk is dat je de nieuwe leerstof niet alleen kent, maar ze ook vaardig leert gebruiken. Via leertips tonen we je hoe je het best studeert.

image trouvez-vous la plus drôle ? Expliquez !

Voulez-vous essayer/écouter/goûter ? Ne bloquez pas sur un mot Vous faites quelle taille ? Quelle taille faites-vous ? ou formulez autrement. Quelle taille avez-vous ? Vous auriez voulu quelle taille ? Vous chaussez du combien ? Quelle est votre pointure ? 2 Regardez les objets suivants. Vous avez une idée ? Vous cherchez dans quel genre ? Avez-vous … ? Quel prix voulez-vous y mettre ? a Cherchez le mot en français. J’aimerais … . Combien voulez-vous dépenser ? J’aurais aimé … . Désolé(e), mais ce modèle est épuisé. J’ai vu quelque chose à l’étalage qui me plaît. Ce modèle rentre dans deux jours. 2 1 Je cherche un cadeau / un souvenir. Vous voulez repasser dans deux jours ? Je voudrais essayer … . Les cabines d’essayage sont là-bas. Pourriez-vous m’aider? Combien de grammes ? Pourriez-vous me renseigner ? Combien de tranches ? Pouvez-vous me montrer ce que vous avez ? Combien de morceaux ? Des pralines, ça fait toujours plaisir. C’est tout ? Ce sera tout ? Et avec ça ? Je sais … 6 Vous auriez voulu autre chose ? Oui Non Non ? À 5 refaire : Je vous fais un emballage cadeau ? … comprendre le contenu global et détaillé :

1

que vous ne connaissez pas ! Cherchez un mot plus simple

2

1

3

4

PORTFOLIO 2

6

Branché 6

– d’un reportage vidéo, Nom :

....................................................................................................................................................................

3

4

5

Numéro : .............................. Date :

...................................................

– d’une chanson.

3

2.1 ex. 3, 2.3 ex. 10-11, cinquante-sept 2.4 cent ex. 5, 2.6 ex. 3-4 157 2.5 ex. 1, 2

10

7

… comprendre : – un questionnaire sur les pratiques écologiques,

2

Na elk hoofdstuk ga je in Portfolio na of je alles 9 beheerst. 8

2.4 ex. 1 2.2 ex. 2, 2.3 ex. 5, 2.4 ex. 1, 2.5 ex. 3

– le contenu global de textes / une BD. … sélectionner des informations spécifiques demandées après une lecture plus détaillée.

2.2 ex. 1, 11 2.3 ex. 6

… consulter des sites Web et sélectionner les informations demandées.

2.4 ex. 2, 7

13

12

4

14 15

… raconter ce que je sais sur : – les réserves naturelles,

2.1 ex. 1, 2

– la vie de certains animaux,

2.3 ex. 1, 7

– les problèmes écologiques, les écologistes, les protecteurs de la nature,

2.4 ex. 3

– le temps qu’il fait.

2.5 ex. 6

16

5

18

17

1

… exprimer mon point de vue / donner mon opinion.

2.2 ex. 3, 2.6 ex. 2

… présenter mon animal domestique.

2.3 ex. 12

… interviewer un écologiste.

2.4 ex. 6

… discuter du respect pour les animaux / la nature.

2.3 ex. 9

… décrire une action pour aider la nature.

2.4 ex. 7

Ben je op zoek naar bijkomende oefeningen om2 je kennis en vaardigheden te trainen, gebruik dan zeker ook je onlinelesmateriaal. Naast de vele interactieve oefeningen vind je er onder andere: 3

3

un tourne-disque

8

une cabine téléphonique

11

6

une console de jeux vidéo

– de audiobestanden van de opgenomen teksten, 4 4 une machine à écrire 10 le boson de Higgs 5 une montre de gousset – de volgende naslagwerken: 5 – een Lexique alphabétique met7 uitspraak, des billes 17 la communication sans fil 6 un ordinateur – de Ateliers thématiques, die de woordenschat per onderwerp groeperen, 6 13 un réseau social 16 des panneaux solaires – de verzamelde Boîtes à outils.12 une molécule d’ADN … rédiger :

2.4 ex. 3

– un petit texte comparant une personne à un animal,

2.3 ex. 3

– une interview avec un écologiste,

2.4 ex. 6

– une petite histoire drôle.

2.6 ex. 5

18 Nom :

....................................................................................................................................................................

Numéro : .............................. Date :

...................................................

2

une compagnie aérienne à bas prix quatre-vingt-onze

91

une cassette

15

une cité flottante

9

un lanceur de satellites

14

le clonage

1

un poste de téléphone fixe

hé 6

Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

Branché 6

– un petit texte sur un problème écologique,

Branché 6

cinq

5


COMPRÉHENSION ORALE

COMPRÉHENSION ÉCRITE

EXPRESSION ORALE

Atelier 1 p. 11

– Comprendre : – la bande-annonce d’un film (Sur le chemin de l’école, Les profs) – une séance info sur le volontariat à l’étranger – une chanson – Elle me dit, Mika – une conversation entre un père et sa fille – une interview avec un directeur de lycée

– Comprendre le contenu : – des informations recherchées sur un stage, une mission ou une école à l’étranger – d’un film (Les profs) – d’une page d’accueil d’une BD (Les profs) – d’un extrait d’une BD (Les profs) – de quelques messages arbitraires – de la présentation d’une organisation de nonviolence sur un site web – Comprendre le langage des jeunes

– Décrire le chemin à parcourir pour vous rendre à l’école – Formuler les motivations des personnages du film pour aller à l’école – Présenter : – un stage, une mission ou une école à l’étranger – le top 3 des plus beaux métiers – Reformuler les reproches d’un père à sa fille et les réactions de celle-ci – Donner son opinion sur les signes de violence

– Participer à une discussion sur : – les aventures ou les histoires drôles arrivées sur le chemin de l’école – les motivations pour la dernière année de l’enseignement secondaire – le plus beau métier du monde – le contexte de quelques messages arbitraires – les mots ou expressions utilisés par les jeunes – Poser des questions sur une histoire racontée par un(e) camarade de classe – Rejouer une scène d’un film (Les profs) – Présenter une interview sur la violence à l’école

Atelier 2 p. 51

– Comprendre : – une présentation des réserves naturelles en France – une présentation des nouveaux animaux de compagnies – l’histoire d’un militant de Greenpeace

– Comprendre : – une BD

– Donner son opinion à propos de : – problèmes avec des animaux – problèmes écologiques

– Discuter du respect pour : – les animaux – la nature – et des actions qu’on peut faire pour la protéger

– Présenter : – son animal domestique – des solutions pour sauver la vie des animaux en danger – la météo

– Présenter une interview avec un écologiste

– Décrire des images humoristiques sur l’évolution de la technologie

– Argumenter si un objet ou un phénomène fait partie du présent, du futur ou du passé

– Chanson – Dernière Danse, Indila

– un questionnaire sur les pratiques écologiques – un texte sur : – le retour du loup en Europe – le respect pour les animaux

INTERACTION ORALE

– DVD – Guerre et paix dans le potager / Minuscule : extraits d’un reportage

Atelier 3 p. 93

– Comprendre : – un reportage sur le projet Mars One – un témoignage d’un volontaire pour le projet Mars One – un commentaire sur une œuvre de science-fiction

– Comprendre : – un guide d’utilisateur pour l’iPhone 6 – un texte sur une innovation technique – une page Facebook sur le projet Mars One – la couverture d’une œuvre de science-fiction – une infographie sur les films de sciencefiction et les inventions technologiques – un extrait d’un roman de science- fiction – Énumérer les innovations qui font partie de votre vie – Présenter un programme d’actualité sur les innovations de l’an 2025

– Exprimer sa préférence pour : – une image humoristique – une innovation – un roman de sciencefiction – Donner son opinion sur : – le projet Mars One – un film de science-fiction – l’art de prédiction des auteurs de science-fiction – les conditions de vente de l’organisation d’une fête – Résumer un film de sciencefiction

– Discuter de la date de nouvelles technologies – Participer à un débat sur la candidature pour Mars One – Présenter un programme d’actualité sur les innovations de l’an 2025

Branché 6

– Retrouver les informations nécessaires dans un dépliant et sur Internet pour organiser une fête

6

six

Nom : ..................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................


EXPRESSION ÉCRITE

LEXIQUE

GRAMMAIRE

– Compléter : – un questionnaire sur vos motivations pour cette dernière année – une grille pour préparer une présentation – une auto-évaluation – une réaction sur un forum

– Les vacances et les jours fériés, la vie scolaire, le volontariat à l’étranger

– La formation des temps les plus courants (révision)

– Les instructions adressées à un adolescent

– Le gérondif – Le discours indirect

– La violence à l’école et la non-violence

TICe

– Sites Web d’écoles techniques francophones – Le volontariat à l’étranger – Informations cinématographiques du film Les profs

– DVD – Sur le chemin de l’école – Les écoles techniques francophones / le volontariat à l’étranger – DVD – Les profs – Roman – Sale prof !, Nicolas Revol – Chanson – Elle me dit, Mika

– Expressions familières et procédés de langue appliqués par les jeunes

– Comparer son voisin avec un animal

CULTURE

– Le langage des jeunes

– Entraînement des – Les maladies de la formes verbales : planète – Les animaux (en voie de l’indicatif présent, – Définir les maladies de la disparition) – Les protecteurs de la le passé composé, planète nature l’imparfait – La vie écologique, les problèmes écologiques – Les verbes impersonnels et les écologistes (révision) – Rédiger une interview – La météo avec un écologiste – Le jardin et le potager – Écrire une histoire drôle avec quelques mots donnés

– Chanson – Dernière Danse, Indila

– Participer à un forum sur l’évolution de la technologie

– Les nouvelles technologies et les innovations

– Les œuvres de sciencefiction

– Rédiger :

– La conquête de l’espace

– une description technique d’une innovation

– Les réserves naturelles

– La science-fiction

– Les pronoms relatifs (révision)

– Reportage : Innovations 2025

– L’accord du participe passé avec avoir ou être (révision)

– Les films de sciencefiction

– DVD – Guerre et paix dans le potager / Minuscule : extraits d’un reportage

– L’organisation d’une fête

– L’organisation d’une fête

– une fiche cinématographique d’un film de sciencefiction – la fiche technique d’un tournage d’un clip – une grille de présentation pour l’organisation d’une fête

Branché 6

Nom : ..................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

sept

7


COMPRÉHENSION ORALE

Atelier 4 p. 139

Atelier 5 p. 179

EXPRESSION ORALE

INTERACTION ORALE

– Comprendre : – une chanson sur Bruxelles – une visite guidée à Bruxelles – une conversation dans un magasin – de petits textes publicitaires – une interview avec Stromae

– Comprendre le contenu global et détaillé d’ :

– Présenter une visite guidée à Bruxelles

– un e-mail d’une amie française – un dépliant sur les égouts de Bruxelles

– Donner son opinion sur les chansons de Stromae

– Comprendre un spot publicitaire

– Comprendre : – des témoignages des jeunes sur un blog – un texte informatif sur un job étudiant – des offres d’emploi – un texte informatif sur les fautes à éviter lors d’un entretien d’embauche – une enquête – les paroles d’une chanson

– Parler : – du salaire d’un job étudiant – des résultats d’une enquête – des jobs de rêve

– Participer à : – une conversation sur les jobs étudiants – un entretien d’embauche

– Comprendre : – un texte sur : – le temps libre des jeunes – le foot – se muscler toute sa vie – le pour et contre des jeux vidéo – le groupe musical Daft Punk – des critiques de film

– Parler de son temps libre – Présenter une discipline sportive – Raconter l’histoire d’un film après visionnage – Présenter un film francophone – Les jeux vidéo – Donner son opinion : – des résultats d’une enquête – des passe-temps quand on est plus âgé – la vie comme vedette

– Discuter : – de loisirs – de se muscler toute sa vie – des jeux vidéo

– Chanson – Pirate, Usmar

Atelier 6 p. 219

COMPRÉHENSION ÉCRITE

– Comprendre : – les disciplines sportives – un DVD – Michel Vaillant : extraits du film – le spot publicitaire pour le jeu Watch Dogs – une chanson – J’me tire, Maître Gims

– une BD sur le foot – la synopsis et la description des personnages d’un film

– Participer à une conversation au magasin : acheter et vendre

– la présentation d’un jeu vidéo – des infos à propos de la musique

Branché 6

– Comparer la BD au film sur Michel Vaillant

8

huit

Nom : ..................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................


EXPRESSION ÉCRITE

– Écrire un e-mail pour réserver une visite guidée au musée – Formuler des questions pour une interview

LEXIQUE

– Les bâtiments, les monuments et les curiosités touristiques (date, style, architecte, dimensions, …)

GRAMMAIRE

– L’emploi de l’adjectif et de l’adverbe – La question directe avec un mot interrogatif

TICe

CULTURE

– Chercher sur Internet des informations sur des endroits touristiques

– Bruxelles, c’est … – Les frites belges, ce n’est pas belge ! – Rendez-vous avec Stromae

– Chercher une offre d’emploi sur le site du FOREM

– Chanson – Pirate, Usmar

– Les disciplines sportives

– DVD – Michel Vaillant : extraits du film

– La culture, la gastronomie, les commerces – Le métro – Exprimer son opinion concernant : – un job étudiant – une annonce

– Les jobs étudiants, le salaire – Les offres d’emploi et l’entretien d’embauche – La recherche de travail (FOREM)

– Le féminin du nom – Les formes verbales : passé composé, imparfait, plus-queparfait, futur simple, conditionnel présent (révision)

– Le commerce – Les jobs de rêve

– Rédiger un e-mail

– Les loisirs et la détente – Le foot et autres sports – Le cinéma – Les ordinateurs – Le monde de la musique – Le cybercommerce

– La question directe (révision)

– Le cinéma français

– Entraînement des formes verbales : indicatif présent, imparfait, passé composé, futur simple

– Chanson – J’me tire, Maître Gims

– Les adjectifs et pronoms possessifs [TAG] (révision) – L’accord du verbe avec le sujet

Aperçu grammatical p. 281

Branché 6

Nom : ..................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

neuf

9


2.5 Dernière danse (Indila) 1 Écoutez la chanson d’Indila et indiquez les conditions météorologiques que vous avez vues ou entendues.

la neige

la tempête

2 Corrigez les phrases s’il y a une information incorrecte. 1  Indila porte des bracelets, une robe, une veste en jean et des bottines.

2  Dans sa valise, il y a seulement des vêtements.

3  Tous les gens autour d’elle sont antipathiques, sauf le garçon d’un café.

Branché 6

4  L’histoire se passe entièrement en ville.

82

5  Indila est à Paris. On voit la Seine et le Sacré-Cœur.

quatre-vingt-deux

Nom : ..................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................


3 La nature correspond souvent aux sentiments d’une personne…

a Illustrez les conditions météorologiques suivantes avec les mots / les sentiments d’Indila que vous trouvez dans le texte de la chanson. l’orage ou la pluie :

b Selon vous, pourquoi est-ce qu’elle est tellement triste ?

Oh ma douce souffrance Pourquoi s’acharner1 ? Tu r’commences Je ne suis qu’un être sans importance Sans lui, je suis un peu paro2 Je déambule3 seule dans le métro Une dernière danse Pour oublier ma peine immense Je veux m’enfuir, que tout r’commence Oh ma douce souffrance Refrain :

Je r’mue le ciel le jour, la nuit Je danse avec le vent, la pluie Un peu d’amour, un brin de miel Et je danse, danse, danse, danse, danse, danse, danse Et dans le bruit, je cours et j’ai peur Est-ce mon tour ? Vient la douleur Dans tout Paris, je m’abandonne4 Et je m’envole, vole, vole, vole, vole, vole, vole

1 2

Que d’espérance Sur ce chemin, en ton absence J’ai beau trimer5, sans toi, ma vie n’est qu’un décor qui brille, Vide de sens

3

Refrain

4

Dans cette douce souffrance Dont j’ai payé toutes les offenses Écoute comme mon cœur est immense

5

Je suis une enfant du monde

6

Refrain

Branché 6

1 s’acharner = aanhouden 2 être paro = zich ongemakkelijk voelen 3 déambuler = dwalen

4 s’abandonner = zich overgeven 5 trimer = hard werken

Nom : ..................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

quatre-vingt-trois

83


4 Soulignez dans le texte tous les verbes impersonnels.

samedi

Le soleil s’impose sur les régions du sud et de l’est, avec un ciel clair ou peu nuageux. De l’Aquitaine à la frontière belge, il y a du soleil avec des passages nuageux plus ou moins nombreux. À noter : de rares averses entre la Charente et la Normandie, un risque d’orage sur les Ardennes et la Belgique. Ailleurs, il ne pleut toujours pas. Enfin, de belles éclaircies concernent la Bretagne et le Cotentin. Les températures sont déjà élevées, il fait environ 20 degrés au lever du jour.

Branché 6

5 Complétez les informations suivantes et mettez le verbe à l’indicatif présent.

84

1

faire beau

Quand …, c’est génial, mais mon potager a aussi besoin de pluie.

2

falloir – protéger – nature

Dans le journal, j’ai lu qu’… sur les îles Galápagos. C’est ce que le centre Darwin essaie de réaliser dans cette partie du monde.

3

y avoir

Parmi les monuments géologiques les plus impressionnants de la planète, … le Teide, qui se situe au milieu de Ténérife.

4

faire – moins 10°C … dehors, je vais couvrir les plantes exotiques, sinon elles vont mourir.

5

y avoir – beaucoup – vent

L’Antarctique est le continent qui se trouve le plus au sud et où il fait le plus froid. En plus, … là-bas.

6

pleuvoir – ne pas – presque

… dans la Vallée de la Mort. Cela paraît incroyable quand on habite en Belgique !

7

geler – beaucoup Comme …, on peut facilement marcher sur l’eau des lacs au Groenland.

8

pleuvoir – trop peu

Les habitants de l’Afrique du Sud se plaignent du soleil : … !

9

neiger – ne jamais

Si vous aimez la neige, vous ne devez pas aller au Parc national de Komodo, car là, … .

10

falloir – travailler

Si vous voulez avoir beaucoup de légumes et de fruits, … régulièrement dans le jardin.

quatre-vingt-quatre

Nom : .................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................


6 Écrivez maintenant votre météo et présentez-la à votre camarade de classe. Est-ce qu’il / elle a noté l’information correcte sur la carte de Belgique ? Préparez-vous avec des mots-clés. N’écrivez pas un texte complet. N’apprenez rien par cœur.

1 2

Vocabulaire

3

Noms J’en ai assez de toute cette pluie ! Heureusement, il y aura des … cet après-midi.

une

éclaircie

een opklaring

4

Mots transparents

5

Adjectifs Ce monsieur est vraiment … ; il ne dit jamais bonjour.

antipathique

antipathiek, onsympathiek

6 Branché 6

Nom : ..................................................................................................................................................................... Numéro : ............................... Date : ....................................................

quatre-vingt-cinq

85


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