PCD-UNIA. Memoria de actividad 2013

Memoria de actividad 2013 PCD-UNIA/Área de Innovación.

Vicerrectorado de Campus Tecnológico de Málaga Universidad Internacional de Andalucía

(enero de 2014)

*Elaborada por María Sánchez

Área de Innovación/ Programa Prácticas y Culturas Digitales (PCD-UNIA). Memoria de actividad 2013. Universidad Internacional de Andalucía (UNIA).

Índice general I. Sobre el proyecto Evolución y objetivos Miembros de equipo

II. Actividad realizada durante 2013 1. Desarrollo de proyectos para el fomento y transferencia de buenas prácticas sobre Innovación Educativa 2. Colaboración en iniciativas y redes de trabajo externas 3. Acciones formativas: talleres de Creación de Contenidos Digitales (Convocatoria 2013) 4. Reconocimientos y menciones

Anexos

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I. Sobre el proyecto Evolución y objetivos El programa Prácticas y Culturas Digitales de la Universidad Internacional de Andalucía (PCD-UNIA), se imbrica en el Vicerrectorado de Innovación y Tecnologías de la Comunicación de la Universidad como parte de las actuaciones que, de acuerdo al Plan Estratégico de la Universidad, tienen como objetivo contribuir a la integración plena de la ciudadanía en la sociedad del conocimiento. Para ello viene desarrollando, desde 2008, a través de una red de expertos dispersos geográficamente y del uso de tecnologías digitales y la denominada web social, una línea de trabajo permanente centrada en la promoción, estudio y divulgación de las implicaciones sociales y culturales del uso de las TICs y de Internet para ciudadanos y usuarios, especialmente en ámbitos como la docencia o la comunicación, donde tales tecnologías propician el surgimiento de estrategias creativas de enseñanza-aprendizaje.

Partiendo, en una primera fase, entre 2008 y 2011, de ocho nodos prioritarios, cada año se ha venido organizando un programa de actividades académicas y de encuentros profesionales de investigación para la reflexión en torno a los mismos, que han dado como resultado diversos materiales y publicaciones así como una red de contactos y especialistas afines que apoyan, sostienen y posicionan a esta universidad como referente social en el marco de la cultura digital.

La programación de actividades ha incluido ciclos de conferencias, talleres, encuentros científicos y jornadas dirigidas a diferentes tipos de públicos con muy diferentes niveles de competencia digital. Asimismo, con el objetivo de fomentar la dispersión geográfica e incrementar el alcance del programa, las cuatro sedes de la UNIA – Sevilla, Málaga, Baeza y La Rábida – han acogido alguna de estas actividades, y en algunas han colaborado otras instituciones universitarias internacionales, como el Oxford Internet Institute, de la Universidad de Oxford.

Y superada ya una primera etapa, la idea es que, a partir de 2012, PCD-UNIA funcione como una "clearing house", entre la innovación tecnológica y las prácticas sociales realizando dos tipos de acciones: detección, sistematización y puesta en valor de prácticas innovadoras, de un lado; y análisis de las tendencias sociales que se generan a partir de esas prácticas innovadoras, de otro, para lo cual se viene participando, desde el programa, en diversas iniciativas en red.

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Los resultados han sido positivos en cuanto al alcance de sus actividades y a la creciente visibilidad online de Prácticas y Culturas Digitales, que ha conseguido posicionarse como un referente a nivel nacional e internacional en su ámbito a través de su sitio web (que aglutinaba, en diciembre de 2013, más de 90.000 visitas (cerca de 62.000 usuarios únicos), como puede verse en la siguiente figura, procedentes de 113 países diferentes), y del uso de distintas herramientas de la web social. Así, además de su website y como vía de difusión de su actividad y resultados, el programa dispone de sus propios canales en redes sociales como Twitter (@pcdunia), Facebook o Vimeo, según se explica en su propia web (http://practicasdigitales.unia.es).

Más información en http://practicasdigitales.unia.es/intro/sobre-el-proyecto.html

Miembros de equipo *Los

siguientes

datos

se

recogieron

a

fecha

de

20/01/2014,

de

http://practicasdigitales.unia.es/equipo/equipo-de-coordinacion.html y según era entonces la composición del equipo.

Miembros del equipo: Llanos Mora (*responsable institucional del Programa hasta septiembre de 2013); María Sánchez/ Ildefonso Martínez (*Área de Innovación UNIA, responsables de actividad en 2013-14); Francis Pisani (director); Juan Freire; Daniel Villar; Tíscar Lara; Isidro Maya ; Francisco J. Paniagua Edición web y comunicación: Marila Bautista; Beatriz Domínguez (marzooctubre de 2013)

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II. Actividad realizada durante 2013 En el marco de Prácticas y Culturas Digitales se ha venido trabajando, en colaboración con otras áreas de la UNIA y entidades externas, en proyectos orientados a la experimentación sobre nuevas tendencias y metodologías en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje en red o a la difusión y transferencia de prácticas docentes innovadoras. *Más información en: http://practicasdigitales.unia.es/actividades/actividades.html

1. Desarrollo de proyectos para el fomento y transferencia de buenas prácticas sobre Innovación Educativa Cabe, en este sentido, destacar proyectos como CCollection-UNIA (https://ccollection.unia.es) que, a modo de catálogo y comunidad online colaborativos sobre buenas prácticas en e-learning e innovación educativa, es ideado y coordinado desde el Área de Innovación (María Sánchez), con la colaboración de Prácticas y Culturas Digitales.

Durante 2013 se ha terminado de diseñar el catálogo y, con motivo del Día Mundial de Internet (17 de mayo), éste se presentó oficialmente CCollectionUNIA1.

Figura 1. Captura de noticia de blog de Área de Innovación sobre presentación de CCollectionUNIA, mayo de 2013. Véase: http://bit.ly/1aWpH7E

1

Véase: http://bit.ly/1aWpH7E

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Entre otros recursos, cuenta con varios vídeos divulgativos grabados durante una estancia al Oxford Internet Institute de la Universidad de Oxford por parte de su impulsora a finales de 2012. En 2013 el website ha recibido en torno a 5.300 visitas (3.374 usuarios únicos), según datos extraídos de Google Analythics, procedentes de medio centenar de países. Además de varios del ámbito latinoamericano, otras (más que en otros proyectos, tal vez porque el catálogo integra parte de contenidos en inglés) proceden de países europeos como Alemania y Gran Bretaña o Estados Unidos.

2. Colaboración en iniciativas y redes de trabajo externas Entre estas iniciativas cabe reseñar, en el caso del curso 2012-13, el proyecto UniMOOC/Emprende, primer curso masivo online en abierto, sobre emprendimiento digital, en el ámbito de la Universidad Española, y en el que la UNIA participa junto a otras entidades.

O el grupo de trabajo de GRINUGR (http://www.grinugr.org), de la Universidad de Granada, vinculado a la UNIA, a través de PCD-UNIA, a partir de la inclusión, como parte del grupo de investigadores y bajo la adscripción de la UNIA, de María Sánchez, en marzo de 2013, al proyecto “Ciencias Sociales y Humanidades Digitales: casos, gestión y modelos de negocio” (Campus de Excelencia Internacional BioTic Granada, convocatoria 2013)2

3. Acciones formativas: talleres de Creación de Contenidos Digitales (Convocatoria 2013) Centro de Producción y Experimentación en Contenidos Digitales: talleres de PCD-UNIA Los talleres de Creación de Contenidos Digitales de PCD-UNIA se enmarcan en el Centro de Producción y Experimentación en Contenidos Digitales de la UNIA, iniciativa puesta en marcha en 2009 con el apoyo de una subvención obtenida en convocatoria pública a través del programa “Capacitación Tecnológica de los Futuros Profesionales de la Industria de Contenidos Digitales", promovido por la Entidad Pública Empresarial Red.es y la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE)”. Desde entonces y hasta la actualidad, la selección de propuestas formativas de talleres se ha llevado a cabo mediante convocatorias periódicas de ayudas,

Véase http://grinugr.org/sobre-grinugr/personas-en-grinugr/ y http://estebanromero.com/2013/03/concesion-del-proyectociencias-sociales-y-humanidades-digitales-grinugr/ 2

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dirigidas a investigadores, docentes, artistas y otros profesionales de todo el mundo.

Se trata de propuestas formativas de carácter práctico, centradas en el uso de diversas tecnologías y lenguajes (audiovisual, diseño gráfico, sitios web, visualización de información, dispositivos móviles…) para la creación de distintos tipo de contenidos digitales. En todos los casos se ha hecho, además, uso del campus virtual de la Universidad y de otras tecnologías como complemento a la formación presencial, y buena parte de sus contenidos han terminado formando parte del OCW-UNIA. Desde su inicio se ha contado con el apoyo del Área de Innovación, en cuanto al asesoramiento y apoyo al profesorado en materia de TICs y e-learning y al uso del campus virtual como espacio para la enseñanza-aprendizaje virtual de estos talleres. Además, parte de los contenidos empleados en los mismos ha terminado publicado, en abierto y bajo licencia Creative Commons, en la categoría de Creación de Contenidos Digitales del portal OCW-UNIA (http://ocw.unia.es/creacioncontenidos-digitales), también con el apoyo del Área de Innovación.

Resultados de convocatoria 2013 Gestión de convocatoria y Talleres seleccionados Durante 2013 se ha presentado y aprobado, en Consejo de Gobierno de 15 de enero de 2014, una nueva Convocatoria para la impartición de talleres de Creación de Contenidos Digitales entre septiembre y diciembre de 20143.

Como en ocasiones anteriores, dicha convocatoria está abierta a la participación de cualquier interesado, siempre que cuente con titulación universitaria, y es por tanto susceptible de afectar al profesorado de Másteres Oficiales coordinados por la UNIA. No obstante, a diferencia de años anteriores, y para facilitar participación de personas interesadas de diversa ubicación geográfica o a las que, por encontrarse trabajando, les resulta complicado asistir durante varios días a clase, en esta ocasión (a lo que se suma la complejidad de gestionar aulas y acoplar horarios en los Campus de la UNIA), y como iniciativa del Área de Innovación se ha apostado por dar un mayor protagonismo a la enseñanzaaprendizaje online, ofreciendo la posibilidad de hacer talleres totalmente virtuales o talleres semipresenciales, fundamentalmente online y con apoyo de 1 ó 2 sesiones presenciales en Sevilla y/o Málaga.

Véase: http://practicasdigitales.unia.es/talleres/nueva-convocatoria-de-propuestas-de-talleres-de-creacion-de-contenidosdigitales-2014.html 3

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A esta convocatoria se presentaron 40 propuestas de talleres, cuya evaluación corrió a cargo de una Comisión, compuesta por miembros del equipo de PCD-UNIA. Finalmente fueron escogidas, considerando el presupuesto disponible, 6 para ser impartidas. Esta propuesta de Resolución se llevó a la Comisión de Extensión Universitaria y posteriormente se aprobó en Consejo de Gobierno de la UNIA el 26 de febrero de 2013. * Más información: - Resolución de talleres PCD-UNIA 2013 (Consejo de Gobierno de 26 de febrero de 2013): http://www.unia.es/images/stories/innovaciondocente/pcd2011/resolucioncgconvocatoriatallerespcd2013.pdf - Documentación sobre talleres de PCD-UNIA celebrados en 2013: http://practicasdigitales.unia.es/actividades/actividades.html - Ver póster resumen de resultados de talleres de 2013 en http://issuu.com/uniauniversidad/docs/poster2.0 - Bases convocatoria talleres PCD-UNIA 2014 (Consejo de Gobierno de 15 de enero de 2014): http://practicasdigitales.unia.es/talleres/nueva-convocatoria-de-propuestas-detalleres-de-creacion-de-contenidos-digitales-2014.html Los 6 talleres seleccionados en esta convocatoria han sido: “Everyday 3D Printing”, “Introducción al desarrollo de aplicaciones para iPhone”, “Cómo elaborar un plan de comunicación online y redes sociales”, “Narraciones Caminadas”, “Introducción al Desarrollo de Videojuegos” y “Political Remix Vídeo”. A continuación se detalla información de estos talleres.

Coordinación con docentes de cara a difusión A partir de ahí, desde la UNIA (en concreto, María Sánchez, del Área de Innovación y también miembro del equipo PCD-UNIA, y contando con el apoyo de Comunicación y Ordenación Académica del Campus Tecnológico de Málaga y de Sevilla) se coordinó, con el profesorado, tanto la difusión en red como la preparación y puesta en marcha de estos 6 talleres seleccionados, según se detalla a continuación. Para facilitar dicha coordinación se les dio de alta en el campus virtual, en un espacio llamado “Apoyo a talleres PCD-UNIA” desde el cual, además de distintos formatos, disponían de un foro para ir planteando dudas o desde el cual se le remitían las correspondientes indicaciones.

Además de diversas cuestiones metodológicas, como fruto de este contacto se concretaron fechas y lugares de impartición de cada taller, dando como resultado el que se muestra en la siguiente tabla; y se creó, dentro de la web

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de PCD, una página para cada taller, como espacio centralizador de toda la información y de los contenidos multimedia creados para su difusión (descritos más adelante).

Estas webs se enlazaron tanto desde el apartado “Actividades” de la web de PCD-UNIA como desde la propia web de la UNIA, donde se habilitaron espacios para la matriculación de alumnos.

Materiales de difusión: Así, con toda la información necesaria de cada taller se realizó un folleto digital que, además de incluirse en la correspondiente web, solamente se difundió de manera online (a diferencia del año anterior que se distribuyó también en papel) a través de ISSUU. En el folleto de cada taller con toda la información necesaria para el alumno, también se podía acceder a la información de los demás talleres, con la intención de hacer esta forma de difusión más amena, dinámica, interactiva y completa.

Además, se les pidió su colaboración en materia de difusión de talleres incluyendo la realización de un vídeo de presentación. Todos los responsables de los talleres realizaron dicho vídeo, el cual en algunos casos versaba simplemente en una explicación por parte de los docentes sobre los aspectos y objetivos de cada taller y en otros casos se trató de un vídeo interactivo bien con ejemplos de lo que se aprendería en el curso o con aspectos a considerar para el seguimiento del mismo. Los vídeos de cada taller se colgaron en el perfil de PCD UNIA en la red Vimeo, en la cual los usuarios pueden dejar comentarios y compartir el contenido de forma sencilla y rápida.

Para facilitar la difusión de estas páginas webs online, se asignaron URLs amigables, recogidas también en la siguiente tabla, a cada taller. En el siguiente cuadro-resumen se muestran los enlaces correspondientes a toda esta información.

Primera fase de acciones de difusión de los talleres de Creación de Contenidos Digitales 2013 Nombre del

Enlace a

Enlace a folleto digital

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Enlace a vídeo de

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taller

Everyday 3D Printing

información en la web de PCD (URL amigable) http://pcd.unia.es/ 3dprinting

http://pcd.unia.es/ aplicacionesiphon e

Introducción al desarrollo de aplicaciones para iPhone Cómo elaborar un plan de comunicación online y redes sociales Narraciones caminadas

http://pcd.unia.es/ plandecomunicaci ononline

Introducción al desarrollo de videojuegos

http://pcd.unia.es/i ndroduccionvideoj uegos

Political Remix Vídeo

http://pcd.unia.es/ politicalremixvide o

http://pcd.unia.es/ narracionescamin adas

presentación

http://issuu.com/uniauni versidad/docs/folleto_pd fweb_3dprinting?e=522 9164/1947206 http://issuu.com/uniauni versidad/docs/folleto_pd fweb_iphone_2013?e=5 229164/1949165 http://issuu.com/uniauni versidad/docs/folleto_pri nt_plancomunicaciononli ne?e=5229164/2161699

http://vimeo.com/63225145.

http://issuu.com/uniauni versidad/docs/folleto_na rracionescaminadas?e= 5229164/2199974 http://issuu.com/uniauni versidad/docs/folleto_pri nt_introvideojuegos?e=5 229164/2299315 http://issuu.com/uniauni versidad/docs/folleto_di gital_videoremix?e=522 9164/2473718

. http://vimeo.com/72800461

http://vimeo.com/63318269

http://vimeo.com/70018059

http://vimeo.com/65636721

http://www.youtube.com/watc h?v=wd_O9ckG2Dk

Tabla 1. Primera fase de acciones de difusión de los talleres de Creación de Contenidos Digitales 2013. Fuente: elaboración propia-web Espacio-Red Prácticas y Culturas Digitales, Vimeo e ISSUU.

Acciones de difusión en red Una vez publicada la información general en la página web de PCD, realizado el folleto digital y el vídeo de presentación, comenzó la segunda fase de difusión en la que aproximadamente dos o tres semanas antes de la realización de cada curso se intensificaba el envío de información sobre el mismo a través de los diferentes canales que Prácticas y Culturas digitales posee en la web y en las redes sociales.

Se realizaron entradas para la web de PCD en las que se incluía información sobre los talleres además de citas de los responsables de los mismos para acercar aún más información a los alumnos potenciales.

Para ello, una vez realizada la nota de prensa, nos volvíamos a poner en contacto con los docentes para que la revisaran y añadiesen la información que considerasen de interés para los posibles interesados en los talleres. Una vez

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hecha, revisada y con citas añadidas, esta información se publicaba en la web de PCD y, en algunos casos, también en la página web de la UNIA. En materia de redes sociales, además del perfil de Vimeo antes mencionado, PCD cuenta con perfiles en Twitter (@pcdunia) y Facebook, a través de los cuales se han ido colgando los folletos de los diferentes cursos, los vídeos de presentación, información de interés para el alumno, así como los enlaces a las noticias antes mencionadas que se colgaban en la página web de PCD. Se realizaron publicaciones para animar al usuario a participar e interactuar en todos y cada uno de los seis talleres. Además, los docentes que disponían de perfiles en las mismas redes sociales donde está presente el espacio de PCD también colaboraron difundiendo los talleres en dichas redes. A continuación se muestran algunos ejemplos de todo esto:

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Imagen 2. Capturas de pantalla Twitter PCD-UNIA (2013)

Imagen 3. Capturas de pantalla docentes talleres PCD-UNIA (2013)

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Imagen 4. Capturas de pantalla Facebook PCD-UNIA (2013)

Talleres impartidos y resultados Número de participantes Como resultados de la citada Convocatoria 2013, se han impartido 6 talleres (100% de los seleccionados, sobre 40 propuestas recibidas durante la convocatoria), y el número de alumnos ha sido de 208, con una media de 35 alumnos por taller, lo que supone un incremento de más el 60% en relación a la convocatoria anterior, correspondiente al año 2012.

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En el siguiente póster se resumen esta y otra información, vinculada con resultados de difusión de dichos talleres.

Imagen 5. Poster-resumen de datos PCD 2013. Fuente: web y redes sociales de PCD (2013).

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Metodología Los talleres finalmente seleccionados se han ido impartiendo entre el 15 de abril y el 31 de diciembre de 2013, bajo modalidad semipresencial. Las sesiones presenciales se han celebrado en las Sedes de la UNIA de Málaga o de Sevilla, según los casos, y han tenido entre 6 y 8 horas, en 1 o 2 jornadas.

Mientras que la enseñanza-aprendizaje online ha tenido una duración, dependiendo del taller, de entre 6 y 8 semanas, y se ha llevado a cabo a través del campus virtual y de otros servicios en red como el sistema de videoconferencia o de blogs, así como empleando, en determinados talleres, redes sociales y otras herramientas de la web social.

Según puede verse en los Informes Docentes remitidos por el profesorado al finalizar la impartición de los talleres, todos constan, en lo referido a su parte virtual, de una serie de recursos mínimos en red, conforme al Plan de Innovación Docente y Digital (guía didáctica, materiales básicos, tutorización...) y han incluido, además, actividades online académicamente dirigidas, tanto individuales como grupales. Para esta impartición online, el Área de Innovación se ha encargado tanto de la gestión de participantes en el campus virtual como del asesoramiento y apoyo al profesorado en materia de TICs e Innovación Educativa. Además, los alumnos que comenzaron talleres a partir de septiembre de 2013 pudieron trabajar a través del nuevo campus virtual de la UNIA, basado en la plataforma Moodle 2.5.

Resumen de talleres de Creación de Contenidos Digitales 2013: fechas, profesorado, contenidos y número de alumnos/as Nombre del taller

Fecha de impartición

Profesorado

Contenidos

Nº de alumno/as

Everyday 3D Printing

13 de mayo23 de junio de 2013

José María SánchezLaulhé, Belén Barrigón y Juan José Olmo

Los alumnos del curso han adquirido conocimientos sobre fabricación digital en 3D y escaneo de prototipos analógicos, sobre el funcionamiento de una impresora 3D, plataformas de intercambio de archivos y redes en torno a este ámbito, aptitudes para la generación de prototipos sujetos a trabajo digital y capacidad para trabajar con un archivo de modelado en tres dimensiones.

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Rodrigo Varela

El objetivo principal de este taller fue ofrecer a los alumnos los conocimientos mínimos necesarios para desarrollar app sencillas que les permitan progresar posteriormente de forma autónoma para aprovechar las oportunidades del mercado mundial de aplicaciones.

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Cómo 30 de elaborar un septiembre10 de plan de comunicaci noviembre de ón online y 2013 redes sociales

Paco Torres, Victoria Cabrera, Cristina Vera y Javier F. Barrera

El objetivo principal se basó en que los alumnos aprendiesen cómo realizar un plan de comunicación online teniendo en cuenta y analizando todos los aspectos necesarios para llevarlo a cabo. A través de la realización de tareas, sesiones presenciales y foros el alumnado aprendió a compaginar estrategias online para un resultado efectivo.

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Narracione s caminadas

14 de octubre-25 de noviembre de 2013

Antonio R. Montesinos

El planteamiento de la actividad realizada en este taller fue desarrollar un ejercicio lúdico de cartografía, utilizando el caminar y mezclando las formas de habitar uno y otro espacio (real y virtual), para elaborar una narración basada en micro-territorios y micro-realidades de nuestros entornos cotidianos.

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Introducció n al desarrollo de videojuego s

14 de octubre-8 de diciembre de 2013

Miguel Ramos Fernández y Sergio Castro Sánchez

El principal objetivo del taller fue dotar al alumno de la bases del desarrollo de videojuegos en todas sus facetas y fomentar la creatividad. El enfoque será eminentemente práctico y la última parte incluyó la preparación de un proyecto de videojuego utilizando el entorno de desarrollo GameMaker: Studio en el que el alumno puso en práctica los conocimientos adquiridos creando un videojuego en el ordenador

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Introducció n al desarrollo de aplicacione s para iPhone

3 de junio-12 de julio de 2013

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que posteriormente puede ser exportado a distintas plataformas como dispositivos móviles o la web.

Political Remix Vídeo

Del 21 de octubre-8 de diciembre de 2013

Felipe G. Gil y Pedro Jiménez

Los objetivos principales de este taller fueron: alfabetización crítica en lectura y análisis de mensajes mediáticos, conocer las herramientas para desarrollar esta lecto-escritura, creación de piezas audiovisuales que atienda a situaciones locales, investigación en narrativas transmediáticas, puesta en valor de procesos de creación colectiva y de construcción de narrativas independientes y Do It With Others.

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Tabla 2. Resumen de talleres de Creación de Contenidos Digitales 2013. Fuente: elaboración propia-web Espacio-Red Prácticas y Culturas Digitales. Más información en Anexos.

Además de lo anterior, en cuanto a la tasa de abandono y al rendimiento académico cabe citar que, en el caso de Everyday 3D Printing la práctica totalidad (31 de los 33 inscritos) ha logrado finalizar el taller obteniendo el certificado de aprovechamiento. Incluso en el taller sobre Plan de comunicación online, donde el número de participantes fue muy elevado, este porcentaje supone la inmensa mayoría, y esta es la tónica general. Tal vez la única excepción la constituya el taller sobre Aplicaciones para Iphone, donde solo un 50% (11 de los 22 inscritos) logró un certificado de aprovechamiento. Hecho que puede achacarse, en parte, a que en este caso la información previa al taller, sobre requerimientos técnicos, no fue completa.

Valoración de alumnado y docentes Al finalizar la impartición de cada taller: ‐ Innovación solicita a director/a del taller que remita informe docente cumplimentado, el cual incluye, además de resultados en base a diversos indicadores (número de alumnos inscritos; tasa de participación y de superación del taller…), un espacio para que el profesorado realice valoración cualitativa de su experiencia docente en el mismo. ‐ Ordenación Académica invita a los estudiantes a responder a una encuesta de satisfacción online.

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A continuación se presentan los resultados más relevantes en este sentido.

Resultados de las encuestas del alumnado Resumen de talleres de Creación de Contenidos Digitales 2013: fechas, profesorado, contenidos y número de alumnos/as Nombre del Resultado Aspectos favorables Mejoras/sugerencias taller valoración global alumnado (sobre 5) Everyday 3D 3,43 El campus virtual ha Problemática con dinámicas de Printing resultado muy útil para la trabajo en equipo. interacción/resolución de Falta de dudas. información/planificación Experiencia y atención del facilitada de antemano. profesorado.

Introd. al 3,33 N.D. N.D. desarrollo de aplicaciones para iPhone Cómo elaborar 3,20 Nivel e intensidad de foros Materiales esquemáticos/ un plan de virtuales (primeros temas). documentación escasa. comunicación Alumnado “potente”, buen Escasa profundización en online y redes nivel de partida. algunos aspectos sociales Muy útil y bien planteado, (prespuestos). considerando tiempo/carga Cierta demora en correcciones docente (introducción a de prácticas por el materia compleja). profesorado.

Narraciones 4,08 Contenidos interesantes Ciertos retrasos en entrega de caminadas Conocimientos del docente documentación/ visibilidad de materiales por docente Introducción al 3,81 Alumnos satisfechos con el Inclusión de vídeos. desarrollo de curso muestran interés en No correspondencia entre videojuegos realizar otro de objetivos y nivel de profundización sobre la conocimientos requeridos en misma temática convocatoria y curso Mayor ayuda en resolución de actividades Political Remix 4 N.D. N.D. Vídeo

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Evaluación cualitativa por parte del profesorado En lo que respecta a la valoración de la experiencia docente y atendiendo a los datos suministrados por el profesorado de cada taller en los Informes Docentes finales, podemos destacar que, en general, se muestran satisfechos por dicha experiencia y por la forma en que se han gestionado los programas en la Universidad.

Así, por ejemplo, los docentes del taller sobre Plan de Comunicación Online incluían: “Gracias a la UNIA por su atención permanente y apoyo al profesorado. Ha sido muy enriquecedor trabajar en este taller para el profesorado.”. El docente de Narraciones Caminadas apuntaba que, “Desde la UNIA el apoyo ha sido constante”. O los del taller de 3D Printing, en relación al campus virtual: “Buen asesoramiento técnico para el correcto uso de las aplicaciones (…)/Agradecemos el estupendo trato de las personas que han trabajado con nosotros: rápidos, amables y eficaces.”

Otro de los aspectos más destacados, en general, es la posibilidad que tienen, con este tipo de talleres, de ofrecer enseñanza-aprendizaje de carácter práctico sobre materias especializadas e innovadoras. Así, el docente del taller sobre Aplicaciones de Iphone resaltaba: “La fortaleza de este taller se basa en ponerse a trabajar desde el primer día con el código, sin exposiciones teóricas. La situación es similar a la de cualquier profesional o estudiante que tenga que aprender por su cuenta, pero contando con un docente que acelere el proceso apuntando a errores comunes e intentando dar un marco conceptual general que ayude a conectar las piezas.

Un aspecto muy mejorable sería la documentación, muy numerosa en inglés pero muy escasa en español. Sin embargo, existe un conflicto entre documentar en detalle el curso y su extensión: los temas tratados cubre las primeras 318 páginas del libro “Beginning iPhone Development”.”

Al otro lado, son varios los docentes que apuntan la necesidad de dedicar, por parte de la Universidad y siguiendo con sus comentarios, mayor esfuerzo a la difusión de los talleres, de cara a lograr mayor número de inscritos. Así, por ejemplo, los de 3D Printing: “Pese al éxito de la convocatoria, creemos que se puede hacer un esfuerzo aún mayor en la publicidad de los talleres. Mucha gente no se apuntó al no estar informados. Se echa en falta un aporte específico para material para la realización de los talleres, y la grabación de los talleres presenciales para poder recuperar información de los mismos.”

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O el de Narraciones Caminadas: “Por otro lado creo que la UNIA debería tener más implicación en la difusión de los cursos. Debería intentar aprovechar el uso de listas de correos y quizás un programa de difusión en formato físico (carteles y folletos) en diferentes facultades en Andalucía. Quizás también intensificar la presencia en prensa también. En lo que respecta a mi curso ha sido dificultoso el proceso de difusión y a pesar de que la UNIA ha hecho todo lo posible creo que podría mejorarse.”

Los docentes de Video Remix resaltan que “fue un poco extraño que no hubiera presencia alguna de ninguna figura docente o académica (más allá del personal administrativo) en la parte presencial del Taller” (en su caso, celebrado en el Campus de Sevilla).

En cuanto a la metodología, estos mismos profesores apuntan, en relación a la secuencia del taller y de las sesiones presenciales, lo siguiente: “tanto participantes como profesorado estuvimos de acuerdo en considerar que para una actividad semi-presencial de este tipo habría sido mucho mejor desarrollar la parte presencial al inicio y la que es a distancia a posteriori. Así habría más fácil cohesionar al grupo para que hubiera lazos constitutivos entre los participantes” También éstos y el profesor de Narraciones Caminadas aseguran haber echado en falta mayor flexibilidad en la plataforma de enseñanza-aprendizaje virtual, en lo referido a las herramientas de comunicación online. En el caso de Video Remix: “Muchos participantes se han quejado de la plataforma, al considerar que no permitía una navegación transversal por los contenidos y que no era intuitiva en su diseño. Es probable que por parte nuestra (del profesorado) debiéramos haber insistido más en su uso o haber sido más didácticos desde un inicio, pero lo cierto es que con muchos de ellos al final la comunicación vía Twitter o vía email era más natural y fluida (lo cual dificulta mucho más el trabajo de monitorización de nuestro trabajo como docentes porque al menos un 40% del mismo fue realizado fuera de la Plataforma…la mayoría de participantes que asistieron a la parte presencial se quejó de que la plataforma dificulta la participación y el intercambio de conocimiento entre ellos.”

Aunque, como se apuntaba anteriormente, también hay muchos alumnos para quienes, precisamente, el campus virtual y la metodología de e-learning han sido algunos de los puntos más favorables para su aprendizaje.

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4. Reconocimientos y menciones Cabe, por último, mencionar que a finales de 2013 PCD-UNIA, con especial mención a CCollection-UNIA, fue nominado en los Premios Enterprise del periódico La Opinión de Málaga y, tras una primera fase de votación del público online, resultó finalista en dicha candidatura4.

Imagen 5. Microsite de Premios Enterprise 2013 de La Opinión de Málaga. Fuente: http://mas.laopiniondemalaga.es/premios-enterprise/institucional/

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Véase: http://mas.laopiniondemalaga.es/premios-enterprise/institucional/

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Anexos En este apartado se muestran las diferentes fichas de cada uno de los seis talleres que se han realizado en la convocatoria de talleres de creación de contenidos digitales para el año 2013 así como un poster-resumen con los datos más significativos de esta convocatoria: Fichas de talleres

Everyday 3D Printing 13 de mayo-23 de junio de 2013 José María Sánchez-Laulhé, Belén Barrigón y Juan José Olmo

Los alumnos de este taller adquirieron conocimientos sobre fabricación digital en 3D y escaneo de prototipos analógicos, sobre el funcionamiento de una impresora 3D, plataformas de intercambio de archivos y redes en torno a este ámbito, aptitudes para la generación de prototipos sujetos a trabajo digital y capacidad para trabajar con un archivo de modelado en tres dimensiones.

Número total de alumnos: 33 Información general del taller: http://pcd.unia.es/3dprinting Vídeo de presentación: http://vimeo.com/63225145 Folleto digital: http://issuu.com/uniauniversidad/docs/folleto_pdfweb_3dprinting?e=5229164/1947206 Sede: Sevilla Sesiones presenciales: 21, 22 y 23 de mayo de 2013 Precio: 30 €

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Introducción al desarrollo de aplicaciones para iPhone 3 de junio-12 de julio de 2013 Rodrigo Varela El objetivo principal de este taller fue ofrecer a los alumnos los conocimientos mínimos necesarios para desarrollar app sencillas que les permitan progresar posteriormente de forma autónoma para aprovechar las oportunidades del mercado mundial de aplicaciones.

Número total de alumnos: 22 Información general del taller: http://pcd.unia.es/aplicacionesiphone Vídeo de presentación: http://vimeo.com/63318269 Folleto digital: http://issuu.com/uniauniversidad/docs/folleto_pdfweb_iphone_2013?e=5229164/19491 65 Sede: Málaga Sesiones presenciales: 19 y 20 de junio de 2013 Precio: 30 €

Cómo elaborar un plan de comunicación online y redes sociales 30 de septiembre-10 de noviembre de 2013

Paco Torres, Victoria Cabrera, Cristina Vera y Javier F. Barrera El objetivo principal se basó en que los alumnos aprendiesen cómo realizar un plan de comunicación online teniendo en cuenta y analizando todos los aspectos necesarios para llevarlo a cabo. A través de la realización de tareas, sesiones presenciales y foros el alumnado aprendió a compaginar estrategias online para un resultado efectivo.

Número total de alumnos: 74 Información general del taller: http://pcd.unia.es/plandecomunicaciononline Vídeo de presentación: http://vimeo.com/70018059 Folleto digital: http://issuu.com/uniauniversidad/docs/folleto_print_plancomunicaciononline?e=522916 4/2161699 Sede: Málaga Sesiones presenciales: 9 y 10 de octubre de 2013 Precio: 30 €

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Narraciones Caminadas 14 de octubre-25 de noviembre de 2013 Antonio R. Montesinos El planteamiento de la actividad realizada en este taller fue desarrollar un ejercicio lúdico de cartografía, utilizando el caminar y mezclando las formas de habitar uno y otro espacio (real y virtual), para elaborar una narración basada en micro-territorios y micro-realidades de nuestros entornos cotidianos.

Número total de alumnos: 31 Información general del taller: http://pcd.unia.es/narracionescaminadas Vídeo de presentación: http://vimeo.com/72800461 Folleto digital: http://issuu.com/uniauniversidad/docs/folleto_narracionescaminadas?e=5229164/2199 974 Sede: Málaga Sesiones presenciales: 18 y 19 de noviembre de 2013 Precio: 30 €

Introducción al desarrollo de videojuegos 14 de octubre-8 de diciembre de 2013 Miguel Ramos Fernández y Sergio Castro Sánchez El principal objetivo del taller fue dotar al alumno de la bases del desarrollo de videojuegos en todas sus facetas y fomentar la creatividad. El enfoque será eminentemente práctico y la última parte incluyó la preparación de un proyecto de videojuego utilizando el entorno de desarrollo GameMaker: Studio en el que el alumno puso en práctica los conocimientos adquiridos creando un videojuego en el ordenador que posteriormente puede ser exportado a distintas plataformas como dispositivos móviles o la web.

Número total de alumnos: 33 Información general del taller: http://pcd.unia.es/indroduccionvideojuegos Vídeo de presentación: http://vimeo.com/65636721 Folleto digital: http://issuu.com/uniauniversidad/docs/folleto_print_introvideojuegos?e=5229164/22993 15 Sede: Málaga Sesiones presenciales: 4 y 5 de diciembre de 2013 Precio: 30 €

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Political Remix Vídeo 14 de octubre-8 de diciembre de 2013 Felipe G. Gil y Pedro Jiménez Los objetivos principales de este taller fueron: alfabetización crítica en lectura y análisis de mensajes mediáticos, conocer las herramientas para desarrollar esta lectoescritura, creación de piezas audiovisuales que atienda a situaciones locales, investigación en narrativas transmediáticas, puesta en valor de procesos de creación colectiva y de construcción de narrativas independientes y Do It With Others.

Número total de alumnos: 15 Información general del taller: http://pcd.unia.es/politicalremixvideo Vídeo de presentación: http://www.youtube.com/watch?v=wd_O9ckG2Dk Folleto digital: http://issuu.com/uniauniversidad/docs/folleto_digital_videoremix?e=5229164/2473718 Sede: Sevilla Sesiones presenciales: 3 y 4 de diciembre de 2013 Precio: 30 €

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