Propuesta de Programa de Formación de Profesorado UNIA 2013-14

P PROG GRA AMA A DE F FORM MAC CIÓN N DE E P PROFES SORA ADO O DE E LA UNIIA E EN MATE M ERIA A DE E IN NNO OVAC CIÓN N DO OCE ENTE EY D DIGIT TAL (201 13-14) Área d de Innov vación Vicerrrectorado de Inn novación n y Tecn nologíass de la Com municac ción U Universi dad Inte ernacion nal de An ndalucía a

Prrograma de Fo ormación del P Profesorado dee la UNIA en materia m de Innoovación Docen nte y Digital (2013-114). Área de Innovacción. Vicerrecttorado de Inno ovación y Tecn nologías de la Comunicación n.

Universidad Inteernacional de Andalucía

Prop puesta elab borada porr María Sá ánchez. Áre ea de Innovación Supe ervisión: Vicerrectora V ado de Inn novación y Tecnologíías de la C Comunicaciión Pressentada a Consejo C de e Gobierno o de 23 de e octubre de d 2013.

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ÍN NDICE Intrroducción Pres sentación damentac Fund ción y obje etivo gene eral

Estructura del d programa y o objetivos s específficos Pro opuesta de d líneas s de actu uación y acciones s format ivas I. Ac cciones fo ormativas sobre e-le earning e Innovació ón educatiiva a travé és del c campus virtual y otras herram mientas en red 1. Caractterísticas,, inscripciión y certificación 2. Tipos de accion nes formattivas prev vistas  Currsos virtua ales espec cíficos sobre docen ncia virtuaal (TICs y herramientas s 2.0, aplic cación me etodológic ca…)  Ses siones pre esenciales s sobre el Campus Virtual V (Mo oodle 2.5)) II. Ca apacitació ón sobre competen c ales e innovación a través de e cias digita TICs s y de la web w social III. E Espacios y recursos s de apoyo o online para p docen ntes de la UNIA Aula Virttual de Pro ofesores ((Ed. IV): módulos m fo ormativos básicos Complem mentos, en n abierto, del Aula Virtual, V en n actualizaación Nuevos espacios e y recurso s de apoy yo online en e abierto o Acceso a otros rec cursos de e interés para p docen ntes de la UNIA dentes de Contenido os autoform mativos e en abierto (OCW-UN NIA) proced e IV. C curs sos para el e profesorrado V. M Módulos fo ormativos virtuales vinculado os a iniciativas y pro oyectos de d Inno ovación Do ocente y Digital D

Acc ciones de e difusió ón Sisttema de evaluación y me ejora Ane exos Anexo I: Mem moria Econ nómica de el Program ma de Form mación Anexo II: Fich has de los cursos viirtuales es specíficos s delo de En ncuesta d e Satisfac cción de participant p tes en Anexo III: Mod acciiones form mativas

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Intrroducc ción Presentació ón La fo ormación de el profesora ado de la U niversidad Internacional de Andaalucía en ma ateria de T TICs e Inno ovación Do ocente es objetivo prioritario p en el Plann de Innov vación Doce ente y Digittal de la UN NIA aproba ado en Consejo de Go obierno de 4 de octubre de 2008 8 (en adelan nte PIDD), en e el vigentte Plan Estratégico de la Universiidad (2010--14) y del C Contrato Pro ograma sus scrito anual mente entre e la UNIA y la Consejeería de Cien ncia y Empresa de la Junta de Andalucía Además, forma f parte e de los co ompromiso os de Calid dad de la Carta de Servicios S d el Área de e Ordenació ón Académ mica, Innov vación Doce ente y CRAI de la Univ versidad Inte ernacional de d Andalucía (UNIA)1.

En e este contexxto, el Pro ograma de e Formació ón de Profesorado d de la UNIA A en mate eria de Inn novación Docente D y Digital (20 013-14) es una iniciatiiva del Áre ea de Inno ovación (Vic cerrectorad do de Inno ovación y Tecnología T s de la Co municació ón) de la UN NIA, quien viene v encarrgándose, d desde 2008 8-09, de su diseño y puuesta en ma archa con lla necesaria a colaborac ción de la D Dirección de e las Sedes de la Univeersidad y el Área de O Ordenación Académica A . de activid Para a este cursso el Prog grama se concibe como c un conjunto c d dades form mativas de diversa na aturaleza p programadas, partiendo de las bbases recogidas en lo os documen ntos reseña ados y de llas experiencias forma ativas de aanteriores cursos acad démicos, de e diversos fa actores2. En ntre ellos, lo os propios resultados r s de la encu uesta de n necesidade es y expec ctativas forrmativas que, q como viene efecttuándose en e los últim mos años, se suministrró a la totallidad de do ocentes de la Universiidad en jun nio de 2013 33, previa actualizació ón de la taxonomía a de competencias docentes4 del profe esorado de la Univers sidad y ela aboración de una propuesta iniccial de cursos, agru upados porr itinerarios s. Dicha taxxonomía de e competen ncias, adem más de man ntener aque ellas fundamentales de d años a anteriores (relativas al a PIDD y al modelo de ense eñanza-apre endizaje virtual de la U UNIA) se ac ctualizó con n otras. Tannto asociad das al desa arrollo de nu uevos recurrsos y serviicios de apo oyo a la enseñanza-apprendizaje o a la mejo ora de los ya y existente es (el caso d del propio campus c virttual, y de laa nueva versión, basa ada en Moo odle 2.5, la anzada en septiembre e de 2013--14), como a la puesta en marccha de nue evas iniciativas de Inn novación Ed ducativa en n la UNIA ((entre otras s, las surgiidas de la segunda convocatori c ia UNIA-Ca apital Riego o, mediantee crowdfun nding, nove edad de este e curso aca adémico en el ámbito educativo e en n la UNIA).

El ob bjetivo es que q tanto estas iniciati vas, como las propias metodologgías docente es en accio ones forma ativas impa artidas med diante TICs s y e-learning en la Universidad, se adap pten a la propia evo olución dell ecosistem ma digital en los últtimos años s. Un ecossistema en el que, co omo se com mentaba en n el Inform me del Proggrama del curso anterrior, el surrgimiento de nuevas tendencias s educativas en red ((el caso de los llama ados MOOCs, cursos online ma asivos en abierto); a el vertiginosoo avance de d los socia al media –ta ambién en el e ámbito ed ducativo, do onde se mu uestran exceelentes fórm mulas para el desarrolllo de entorrnos person nales de aprendizaje más m abiertoss y colabora ativos Véasee compromiso 3.2. en http://www..unia.es/content/vview/1824/781/ Véansse informes y meemorias de cursoos anteriores dispponibles desde ell apartado Forma ación del Profesoorado de la web de d la UNIA. 3 El info orme de resultados está accesiblee desde el apartaado Formación del profesorado de e la web de la UN NIA y del canal en e Issuu de la U Universidad.

4 Véans se pp.3 y ss. del citado informe.

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que los tradicio onales campus virtuale es-; o la ex xpansión del consumoo de contenidos onlin ne –incluye endo aquellos orienta ados al ap prendizaje- a través de dispos sitivos móviiles, entre otras o cuestiones, dema andan nuev vas compettencias al pprofesorado o para adap ptarse a estas prácticas s y culturass digitales de estudiantes y usuarioos en red.

ITINERARIO/ ASPE ECTOS

Transvversal

Campuus Virtuall

Herram mientas y recurrsos útiles ppara la docenccia asociaados al campuus virtual

ACT TUACIONES ESPECÍFICAS/ ACCIONES FORMATIVAS

PPRINCIP. OB BJ.ESPEC. D DEL PIDD ASOC.

COM MPETENCIAS ASO OCIADAS

Jornadas/ Web de bienvenida al prrofesorado de la UNIA U

11,2,3,4 y 5

Sesiones presencialees de iniciaación en el maneejo del Cam mpus Virtual (*inclluyendo actualización versión Moodle CV Unia)/Aula U Virtuual/Recursos en red r

1,3

Sesión presencial/ Seeminario virtual/recursos en reed con las noveedades de la nueeva versión del campus c virtual dee la UNIA (*acttualización para usuarios u doceentes ya iniciadoss en manejo) Cursso virtual/Recursoos en red sobrre trabajo colaborrativo con Connnect y otras herraamientas del campus c virtual

1,3

Conocimiento de los recursos y servicios de apoyo al prrofesorado de la UNIA (Área IDD)) Conocimiento del modelo de ensseñanza-aprendizaje y dee las funciones y tareas de loss distintos perfiles del prrofesorado de la UNIA Comprensión de las premisas a laas que debe ajuustarse ell diseño de recursos didácticoos (materiales, guías diidácticas y activid dades online) Conocimiento, prromoviendo su uso, de modeelos y foormatos estandarrizados para los rrecursos didácticcos Claves del mane ejo del campus virtual como doocente (nnivel básico) Conocimiento de estructura y rrecursos del caampus virtual de la UNIA Acceso y navegacción en el Campuus Virtual Subida de archivos y activación dee recursos Configuración y ge estión de foros Configuración y ge estión de tareas Configuración y ge estión de cuestioonarios Uso de herramienttas de seguimiennto y comunicacióón Evvaluación a través del cv: configuración de la heerramienta calificcaciones Conocimiento de cambios (novedaades y mejoras)) en el manejo m del camp pus virtual com mo profesores, tras t la innstalación de la nueva versión de Moodle en la UN NIA.

Cursso virtual/Recursoos en red sobrre Diseño de Conntenidos interractivos multimeddia estandarizados (SCO ORM)

11, 3, 4 y 5

2,5

Cursso virtual/Recursoos en red sobrre e-portafolios coon Mahara en Moodle M

3,4,5

Sem minario virtual/recuursos en red sobre s webquest

2,4,5

Manejo M de forma integrada con ootras herramienttas del caampus virtual de Adobe Connect Conocimiento de potencial de wiikis como herram mienta paara el trabajo colaborativo Manejo M básico de Mediawiki para laa creación de wikis Elaboración de un na wiki como punnto de partida para una acctividad grupal Configuración y ge estión de glosarioos Utilización de otras o opciones del Campus Virtual mientos…) (aautoselección de grupos, agrupam Conocimiento de ventajas v del SCO ORM como estándar de coontenidos Preparación de contenidos intteractivos multimedia ndarizados (SCO ORM) inntegrados y estan Manejo M básico de software ppara la creacióón de coontenidos SCORM: Reload y Exeelearning Conocimiento de concepto, c caracteerísticas y potencial de e--portafolio Inntegración de e-portafolios en el C Campus Virtual Conocimiento de e potencial dde webquest como heerramienta didáctica y de sus possibles aplicacionees Conocimiento de sus caracterís ísticas básicas y de essquema a seguir Elaboración de una webquest senccilla

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Universidad Inteernacional de Andalucía Social media: aplicacción a la enseñaanzaaprenddizaje

Cursso virtual/Seminaario virtual/Recursos en red sobre uso educativo de la web w social y herramientas útiles para la publicación de contennidos o como fuentes de infoormación

4,5

Cursso virtual/Seminaario virtual/Recursos en red sobre redees sociales y otros servicios de laa web social paraa la realizzación de actividades, tutorrización…

4,5

Sem minario virtual/Reccursos en red sobre edublogs con Worddpress

4,5

Faamiliarización con c concepto dde web 2.0 y sus prrincipales herram mientas Conocimiento de potencial y dde característicaas de a web 2.0 como fuente de inform mación heerramientas de la o espacios para la a publicación de contenidos educcativos multimedia m (pressentaciones, ccatálogos, imággenes, víídeos, videotutoriales…)

Manejo M básico de estas herramienttas 2.0 Faamiliarización con c concepto dde web 2.0 y sus prrincipales herram mientas Conocimiento del potencial de reddes sociales gennéricas (F Facebook, Linke edin, Twitter…) en el ámbito de la doocencia universitaria Faamiliarización con servicios de rrr.ss. para el netw working y la creación de co omunidades virtuuales (Elgg…)

Claves para la utilización de marcaadores sociales, wikis w y ottras herramientass 2.0 para la real ización de actividdades Manejo M básico de estas herramienttas 2.0 Conocimiento de potencial de bloogs como herram mienta diidáctica y de sus posibles aplicacciones Manejo M básico de Wordpress para la edicióón de coontenidos/ Elaboración de unn blog docentee con Wordpress W

Cursso virtual/Seminaario virtual/Recursos en red sobre N o incluidos uso de herramientas para exxplícitament prodducción/edición de vídeos e en Plan de doceentes Innnovación D Docente y Sem minario virtual/Reccursos en Digital red sobre s derechos de d autor y [*se licenncias en el contexxto de coomienza a cultuura digital trrabajar en Cursso virtual/Seminaario essta línea en virtual/Recursos en red sobre 2012-13] diseñño/adaptación dee contenidos educativoos para dispoositivos móviles Cursso virtual/Seminaario virtual/Recursos en red sobre diseñño e impartición de MOO OCs Figurra 1. Extracto o de tabla sobre relació n entre actu uaciones esp pecíficas, objjetivos del PIDD P y comp petencias doc centes del lis stado de pos ibles accione es para 2013--4, diseñado en el momen nto de sumin nistrar la enc cuesta de nec cesidades y e expectativas formativas f al profesorado o.

Compeetencias digitalees, creacióón de contennidos multim media y otra formacción para laa innovaación

Partiendo de esstas bases, y de los re esultados de el Programa a más recieente, el de 20122 13, sse presenta, en este do ocumento y a modo de e propuesta, flexible y aabierta a nu uevas dema andas, la base b del Programa P d de Formación de Docentes de la Univers sidad Interrnacional de d Andaluc cía (UNIA) p para el curs so académ mico 2013-1 4.

Fun ndamenta ación y objetivo o general a misma línea de los anteriores, a e este Programa pretend de capacitarr al profeso orado, En la tanto o desde el punto de vista didá áctico-peda agógico co omo técnicco, para la plena conssecución de e los objetiv vos del PIDD D, especialmente en cuanto c a la implantació ón de meto odologías in nnovadoras s de enseñ ñanza o de e evaluació ón de los aaprendizaje es de acue erdo a los principios p eu uropeos. Assí como parra la puesta a en marchaa o participación en po olíticas e in niciativas qu ue, en la UN NIA, aprove echan las po osibilidadess que ofrece en las tecnologías de e la informa ación y la c comunicac ción como sistemas paara la gesttión y trans smisión de el conocimiento a la s sociedad.

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El o objetivo ge eneral de la iniciativva es, porr tanto, me ejorar la ccapacitación n del profe esorado y proporcionar p rle el apoyo o necesario, como age ente fundam mental, para a que, en e este contexxto, esté preparado para dise eñar, desarrrollar, anaalizar y ev valuar racio onalmente la eficacia de d su prop pia práctica docente buscando unna mejora de la mism ma y, por en nde, de la ca alidad del p proceso de enseñanzae -aprendizajee.

Entendiendo la Innovación Docente, ccomo mejorra según lo descrito, enn sentido am mplio, así ccomo el ca arácter abie erto de la U Universidad, el programa se diri ge a todos s los doce entes de la a UNIA del curso acad démico 2013-14. No sólo s a los qque participa an en accio ones formattivas que hacen uso d del Campus s Virtual de la Universiddad (la may yoría, programas de posgrado) p sino s tambié én a aquello os que lo hacen h en ottras iniciativ vas y proye ectos de Innovación Docente n no necesariamente vinculados v a determin nados programas o asignaturas.

Se cconcibe, ade emás, como o un progrrama flexib ble, de man nera que, soobre la presente propuesta, que considera tendenciass educativa as así com mo los nuevvos proyectos e inicia ativas de Innovación que requ uieren una especial atención ((el caso de d la actua alización de el campus virtual efecctuada entrre agosto y septiembrre de 2013 3, por ejem mplo), podrá án sumarse e actuacione es que respondan a peticiones p o demanda as del conte exto universsitario o de la propia U UNIA.

Plan nteamien nto de pa artida A la vista de loss resultados s positivos d de edicione es anteriores5, la idea ees continua ar con este modelo, en n el sentido de que:

5

-

de acciones formativa Las as conte emplan diversos niveles conocim miento/experriencia, en las orienta adas al ma anejo de laa plataform ma de enseñan nza-aprendizaje virtua al de la UNIA; al tiempo quue, dirigida as al profesorrado con cierta c expe eriencia en docencia online, see ofrecen otras actuacio ones sobre cuestiones metodológ gicas para la enseñanzza-aprendiz zaje y la innovvación en re ed y herra mientas did dácticas es specíficas, conectadas s con esta plattaforma o más m allá de é ésta, a trav vés de redes s sociales y la web soc cial.

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Así, la capacitación c n no se ciñ ñe estrictam mente a la docencia vvirtual sino que, como se e hiciera en el program ma anterior, se pretende e incentivarr el desarrollo de compete encias digitales para lla innovación docente e y digital y el impuls so de prendizaje (PLE), más espacioss personaliz zados de ap s adaptadoss al perfil y a las prácticass digitales de los esstudiantes, muchos de e ellos nattivos digitales y usuarioss habituales s de tales he erramientas s.

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Se manttienen las temáticas o ofertadas en n cursos an nteriores quue, de acue erdo a los resulltados de la a encuesta d de necesida ades y expe ectativas fo rmativas, siguen teniendo o demanda (ej. Apren ndizaje cola aborativo a través del campus virtual, iniciación n al social media m para docentes… …).

-

En cuanto a su plan nteamiento , priman so obre todo aq quellas acc iones forma ativas virtualess impartidas s mediante metodologías flexibles s, que faciliiten seguim miento a profesorado desde cualquierr ubicación, y colaborativas.

Ver Innformes de Progrramas de Formacción de Docentess en apartado dee Formación de Profesorado de laa web de la UNIA A.

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Se prestta especial atención a la generac ción de cono ocimiento a través de estas accioness formativas s, más allá á de sobre los docenttes inscritoss a las mis smas, para lo cual c se con ntinúa con la a posterior apertura de e sus conteenidos, en red, r a través de e iniciativas s como el O OpenCourse eWare-UNIA A.

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Incluye, más allá de estass acciones formativas s, el desaarrollo de otras actuacio de los docentes ones y recurrsos de apo oyo online, puestos a disposición d a través del propio entorno de enseñanza a-aprendizajje virtual.

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A estos nuevos espacios y re ecursos en red se sum man los pueestos en ma archa en ediciones anteriores, cuyo o mantenimiento y acttualización, en su cas so, se contemp pla como pa arte de las a actuaciones s del presen nte program ma.

Com mo novedad des, en cua anto, prime ero, a las temáticas, t de este cuurso académico, segú ún se propo onía ya en el e Informe ssobre la encuesta de necesidade n es y expecta ativas relevante, en un con forma ativas de 2013, se considera c ntexto de ccultura digital y ominancia de la culturra audiovisu predo ual, capacittar a los docentes paraa la inclusió ón de mate eriales aud diovisuales s de elabo oración prropia en sus s accion nes formattivas.

Adem más de lass actuaciones derivad as de las propias no ovedades y cambios sobre s Innovvación en la UNIA (a actualización n del camp pus, nuevos proyectoss a los que e dar visibilidad de ca ara al profes sorado y so obre los cua ales capacita arlo…).

En ccuanto, seg gundo, a lo os formato os, además s de ya me encionadas , se propone la incorrporación, a modo de pilotaje e, de una especie de píldorras forma ativas mon nográficas online, de duración b breve y planteadas, se egún los caasos, bien como una especie de d webinarrs o semin narios virtu uales a tra avés de vvideoconferrencia (postteriormente e grabados en e vídeo), b bien como cursos c autoformativos online.

Es structu ura del progra ama y finalida f ad bloques en los que se estructura el Program ma de Forma ación del coorrespondie ente a Los b 2013 3-14, cuyas características para esste periodo o se describen en suce sivos apartados, son, así, los siguientes: 1..

Accione es formativ vas sobre e-learning g e innova ación educcativa a trravés campus s virtual y otras herrramientas en red, qu ue, dirigidass al profeso orado participa ante en posgrados y otras acciiones formativas quee, durante dicho periodo, hacen uso de este en ntorno de en nseñanza-a aprendizaje online supo onen, como en n ediciones s anterioress, la colum mna vertebral del Proograma y cuyos c objetivoss específico os son, en cconjunto: 



Fom mentar el us so de las TIIC y del Ca ampus Virtu ual de la UN NIA en toda as las mod dalidades de d docencia a que se utilizan u en los posgra dos (prese encial, sem mipresencial y virtual) y, en la medida de lo posibble, en alg gunas activvidades de formación n permanen nte, especia almente enn las que estén dirig gidas al sector profesio onal.

Desarrollar esttrategias y técnicas didácticas d que q se adeecuen a nu uevos conttenidos y a los inte ereses, co ompetencias s y capaccidades de e los estu udiantes y que q favorezccan el aprendizaje activo y coope rativo.

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  

Desarrollar ma ateriales y rrecursos didácticos de e calidad y adaptados s a la form mación en Red, autossuficientes, motivadorres y que promuevan n, en sínte esis, un aprrendizaje acctivo y signiificativo.

Desarrollar ple enamente un sistema a de segu uimiento y tutorizació ón de acue erdo a com municacione es mínimas s y haciend do uso de hherramienta as de com municación del d Campuss Virtual. uevos méto Dise eñar y expe erimentar nu odos e instrrumentos dde evaluació ón de los estudiantes e .

Aunque se sigue co ontempland do la posibillidad de celebrar, com mo se indica a más adelante e, sesiones presencialles de iniciación a la docencia vvirtual, destacan sobre to odo cursos s virtuales orientados a la fo ormación eespecífica sobre s producciión de co ontenidos, realización n de actividades ccolaborativa as, o dinamiza ación del aprendizaje a , entre otrras cuestion nes, a travvés del campus virtual de la UNIA y de otros recursos y herramien ntas en connexión con n éste (videoco onferencia, redes r socia ales…).

2..

Capacita ación sobrre compete encias digiitales e inn novación a través de TICs y de la a web soc cial. En co onexión con n proyectos s como Crreaticinnova a, se propone, como nov vedad de e este curso académico o y según se adelantó, la organiza ación de webinars w o píldoras de d aprendiz zaje autofoormativas online o orientada as al mane ejo de distiintas herram mientas TIC Cs, redes ssociales y otros social media para la a enseñanzza-aprendiza aje. Aunque e dirigidos a profesorad do de la UNIA, se plantea an, como se e describe más adelan nte, de form ma que cualquier interesad do, más allá á de la com munidad univ versitaria, pueda p seguiirlas.

3..

Recurso os de apoy yo online, p puestos a disposición del d profesorrado a travé és del Campus Virtual de la UNIA y cuyo obje etivo es dotarlo de lass herramien ntas y recursoss necesario os. Ademáss de mantener los de d cursos aanteriores (Aula Virtual de d Profesores incluida a), se actu ualizan aqu uellos relaccionados co on la plataform ma (con nov vedades y m mejoras de la nueva ve ersión instaalada en 201 13-14 y basada a en Moodle e 2.5.) y se incorporan otros, segú ún se indicaa más adela ante.

4..

OpenCo ourses sob bre formac ción del profesorad p do (OCW-U UNIA). Tam mbién como re ecursos auttoformativo s en abierrto, continúan disponiibles, desde los apartado os de forma ación del p profesorado o innovaciión docentee y digital, en el portal OpenCourse O eWare-UNIA A, los con ntenidos ed ducativos pprocedente es de accioness formativa as impartid as en el marco de anterioress programa as de formació ón del pro ofesorado de la Universidad. La idea ees, ademá ás, ir incorpora ando aquelllos corresp pondientes a las de 2013-14. Dicchos contenidos están publicados bajo unas condicione es técnicas s y legalees que fac cilitan, además de su (re)u utilización ccon fines do ocentes porr parte de ccualquier us suario interesad do, el autoaprendizaje e, en el sentido de qu ue incorporran, más alllá de materiale es básicos de estud io, distintos recursos de orienttación y gu uía y propuesttas de ac ctividades prácticas. Se trata con ello dde expand dir el conocimiento y conttribuir a la ccreación de e una univerrsidad más abierta.

5..

Formaciión vinculada a dive ersas iniciativas y proyectos p ación de Innova Docente e y Digital puestos e en marcha por la UNIA durante la misma fecha f (OpenCo ourseWare, Talleres de e Prácticas y Culturas Digitales, C Campus Andaluz Virtual, Convocator C ia de UNIA A Capital Rie ego sobre Innovación Educativa, etc.).

Con la finalidad f ge eneral de ccapacitar y orientar a los particippantes en éstos, é cada una a atiende a unos objetiivos y forma atos concre etos según ssu naturalez za.

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Propu uestas de líne eas de e actuación y aa.ff.

I.

AA.FF. sobre e--learning g e innov vación ed ducativa a través s del campus s virtual y otras h herramie entas en red 1 1. Caracte erísticas, inscripció i ón y certifiicación

En la misma línea del curso c anterrior, el programa con ntempla la oferta tantto de accio ones formattivas de intrroducción a la docenciia virtual, pe ensando enn profesorad do de nuevvos program mas de la UNIA U sin exxperiencia previa p en este e sentidoo, y en form ma de sesio ones prese enciales o a través de videoco onferencia; como, soobre todo, otras espe ecíficamente e orientadas al manej o de determ minadas he erramientass, impartida as, en este último caso o, bajo una metodolog ía online, a través del Campus Viirtual de la UNIA y de otras herra amientas en n red (video oconferencia, redes so ociales…), ssegún los casos. c Una vez fijada la oferta forrmativa y el calendario o de éstas, éste é se pubblicará en la a web www w.unia.es/cu ursosprofeso orado y sse difundirá á al profe esorado coon la sufic ciente antellación, conttando con el e apoyo de Ordenación n Académic ca de las disstintas Sedes.

Ante acciones s formativas virtual es, espec cíficamente e orientad das al uso o de determinadas herramienttas, de mayyor duració ón y comple ejidad que l as de inicia ación, para poder curssarlas se es stablece com mo requisito previo la inscripción del profeso orado a través de los mecanismo os habilitado os, para ello, desde la citada webb. De forma a que, prima ando la neccesidad de optimizar rrecursos, po odrán llegar a suspendderse, aplazarse o reu ubicarse aquellas accio ones formattivas que, habiendo h sid do program madas, no te engan suficciente dema anda, esto es, e en las q que no exis sta el núme ero mínimo de participantes que se estime en e cada caso (normal mente, 20). Aquellos docentes d qque cursen estas accio o, cumplan ones forma ativas y, en e su caso n con los requisitos de evaluación estab blecidos, re ecibirán un certificado o de aprov vechamientto en las m mismas por parte de la a Universida ad Internacional de An dalucía. En n cuanto a las sesionees presenc ciales de in niciación al a manejo del campu us virtual, no habrá oferta o formaativa previa a sino que se celebra arán bajo demanda d de las Sed des y siem mpre que sse cumplan los requisitos que se s detallan más adela nte. En esttos casos, al a no haberr evaluación n y al ser ssu duración menor, no se expedirá á certificació ón académica a los paarticipantes..

2 2. Tipos de d accione es formati vas previs stas sos práctic cos de utiliización de herramientas didácticas basad das en TICs sy Curs metodológ en la a web 2.0, aplicación a gica, etc.

Estass acciones formativas,, de carácte er general o transversa al y dirigidass al conjuntto del profe esorado, surgieron en 2010-11 2 co on la finalida ad de aprov vechar el pootencial didá áctico de diversas herrramientas tecnológica t as, muchas de la web social e inteegrarlas, pa ara la prese entación de d materialles, la tuttorización, la realizac ción de acctividades o la n los casos evalu uación de lo os aprendiz zajes, según s, en el Cam mpus Virtuaal. Considerrando los re esultados positivos p de e esta prime era experien ncia, durante el Prograama de 201 11-12 se re ealizó una mayor apuesta por esta forma ación específica, y enn esta líne ea se contiinuó durante 2012-13. Entonces, como ahora a, se suprim men las tem máticas sobre las que parecen exxistir meno ores necesi dades form mativas y, al a contrarioo, se incorp poran otrass nuevas, co omo se com menta más a adelante.

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El planteamientto de dicho os cursos e es similar, en e cuanto a metodologgía y formatto, de ediciones anterriores. Así,, para faciilitar la participación de un maayor númerro de profe esorado, se e continúa apostando a p por cursos de duració ón breve (m menor que la de añoss anterioress, siendo ahora a todoss los curso os de 1 ECTS) y unna metodo ología fund damentalme ente virtua al con, a lo o sumo y cuando la temática llo requiera, una sesió ón presenciial opcionall (preferente emente en la Sede de e Málaga) oo, en su lug gar, a travé és de videoconferenc cia. Se pre etende con ello facilittar a los pparticipante es un aprendizaje má ás autónomo, no sujetto a horario os, y un se eguimiento más flexiblle del curso o, evitando en la medida de lo po osible el ab bandono. Ad demás, parra su imparrtición se vu uelve a con ntar con exp pertos en d distintas materias m que e aportaránn una visión n más ampllia y adquirirán un formato próxximo al de taller, de carácter c funndamentalm mente prácttico. El má áximo de ins scritos por ccurso, para a facilitar su dinamizac ión, seguim miento y eva aluación al profesorado o, será de 4 40 persona as.

Conssiderando, además de e las propia as demandas y preferrencias del profesorad do, la dispo onibilidad de d recursos s para 2013 3-14, se pro oponen los s siguientess dentro de e esta línea a formativa, cuya imparrtición, por ccuestiones organizativ vas, tendrá llugar a parttir de enerro de 2014, conforme al a siguiente e calendario o6: Acc ción formattiva Social media para docentes: iniccio al uso did áctico de redees sociales y otras herram mientas de la web social Aprenndizaje colaboorativo a travéss del nuevo C Campus Virtual de la UNIA y de otras herramientas en red Produucción de vídeeos didácticos

Fechas Ennero-febrero 2014 2

Fe brero-marzo 2014 2 M Marzo- abril 20014

Figurra 2. Propuestta de calenda ario para curs sos virtuales específicos de 2013-14.

El prrimero de lo os cursos, Social S med dia para do ocentes (… …), es similaar a la I Ed dición, impa artida el pasado curso o académic o, con el mismo m nom mbre. Esta aacción form mativa prete ende aproxiimar a los docentes, d a través de la la prosp pectiva y laa observació ón de práctticas creativvas e innov vadoras me ediante soc cial media y su propia experienciia, en prime era person na, con el manejo d de diversas s herramientas, a suus posibilid dades doce entes. Como en la priimera edici ón, más alllá del cam mpus virtuall de la UNIA se empllearán rede es sociales como c Twitte er y se continuará alim mentando ell hashtag crreado enton nces, #redunia. La novedad, n e n este sen ntido, es qu ue este cuurso se con ntará, adem más de con los docente es del progrrama, Olga Gil y Jean Charles Bloondeau, con una nutrid da red de expertos e y profesionale p es de presttigio en el ámbito á del ssocial media a y la comu unicación y educación en red, que e actuarán como c dinam mizadores.

Resp pecto, en segundo s lugar, al currso de Aprrendizaje colaborativ c vo a través s del nuev vo Campus s Virtual de e la UNIA, sse trata de una adapta ación de la pprimera parrte (lo referrente al cam mpus) del curso imparttido en 2012-13 sobre aprendizajje colaborattivo a travé és del camp pus virtual y Connect, conforme a las noved dades y mej ejoras de Moodle 2.5 ((conforme a la versión actual de e la platafo orma de la UNIA). A Así, se orienta a conccienciar al profesorado p sobre la im mportancia de incluir metodología m as que fome enten el ap prendizaje colaborativo en sus a acciones fo ormativas, proporcionáándoles alg gunas ideass, a partir de la reflexió ón y de la exxposición de d casos prá ácticos, sobbre el poten ncial y la forrma de configuración y gestión, ssegún tal us so, de herra amientas deel propio campus virtua al (foros, wiikis, tareas para entreg gar en grupo o…)7.

Provissional, sujeto a cambios c en funcióón de la demandaa del profesoradoo o cuestiones orrganizativas.

Sobree Adobe Connecct, sistema en que q se basan lass aulas virtualess de la UNIA, se e dispone ya dee un nutrido catáálogo de contenidos autoformativvos y recursos dee ayuda y guía enn red. De ahí quee se suprima de esta e formación.

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Se p pretende, con c ello, potenciar el uso, en el e sentido más ampl io e incluy yendo opcio ones avanzzadas para el e trabajo g rupal/colaborativo, del nuevo cam mpus virtual de la Unive ersidad. Se e trata, además, de un na capacitación esencial para el ccumplimien nto de los m mínimos, en n cuanto a la a inclusión de actividades, en todas las asignnaturas virttuales de p posgrado, independien i ntemente d de la mod dalidad (pre esencial, seemipresenc cial o virtua al) de los programas p en los que e se enmarrquen, y de e la sede eencargada de d su organización. Por esta razón, se trata a de un currso muy rec comendado , especialm mente, para coordinado ores de asig gnaturas virrtuales, teng gan o no ex xperiencia een este senttido.

En te ercer lugar,, y como no ovedad de esta edició ón del Programa de Foormación, según s se adelantó, se e contempla a la impartiición de un n curso sob bre Produccción de víídeos educ cativos, essto es, que e posibilite que los prropios doce entes elabooren, emple eando distin ntas herram mientas en red, de fo orma rápid da y sencilla, sus proopios vídeo os de prese entación, exxposición… … a modo de e píldoras de d aprendiza aje en formaato audiovisual.

*Verr más inforrmación en n las fichass anexas Selección de docentes, d diseño d y ge estión de lo os cursos La c coordinació ón y la gestión téc cnico-pedagógica de estos currsos espec cíficos corre erá a cargo o, de nuevo o, del Área a de Innov vación de la UNIA. P Para los nu uevos curso os, ya se ha h iniciado la búsque eda y sele ección de profesorad do así com mo la defin nición, en colaboración con és ste, de aspectos tale es como llos conten nidos, dura ación, etc. de tales cursos, cconsiderand do las com mpetencias asociadas s, en cone exión con ell PIDD, en cada c caso. Al tiempo que, a efec ctos de gesstión de alumnos (matriculación, certificación n, encuesta as de evalu uación…) se contará ccon el apoy yo de Gesttión Académ mica de la Sede Tecn nológica de Málaga, co omo se hicciera durantte los añoss anteriores; y lo propio o con Gestió ón Económ mica, en el caso de las rretribucione es del profe esorado.

Publlicación po osterior de contenido os en OCW Al igual que en los últimos s años, tam mbién se co ontinuará offreciendo all profesorad do de estoss cursos ayudas a com mplementarrias para la a publicación de suss contenido os en abierrto, bajo liccencia Crea ative Comm mons, en el portal Ope enCourseW Ware de la UNIA (http://ocw.unia..es).

Ses siones prá ácticas de e manejo d del Campu us Virtual de la UNIA A (Moodle e 2.5)) Estass sesiones, de naturaleza fundam mentalmentte práctica a, de caráctter presenc cial y de d duración brreve (3-4 ho oras), corre erán, siemp pre que las necesidadees del servicio lo posib biliten, a ca argo del pe ersonal de Área de In nnovación. De ahí quee, aunque están abierrtas a cualq quier docen nte interesa ado de las distintas Se edes de la Universida ad, se realiccen en Málaga obedeciendo fund damentalme ente a cues stiones relaacionadas con c la optim mización de recursos.

En e estas sesion nes se prop porcionarán algunas pa autas y recomendacio nes, de acu uerdo al PIDD de la UNIA, U en re elación a la a coordinac ción de asig gnaturas, laa preparació ón de

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guíass didácticass, materiales y activida ades o la tuttorización y evaluaciónn de los alumnos a travvés de este e entorno de e enseñanzza-aprendiza aje online. Al A tiempo q ue se abord darán de fforma prácctica las posibilidade p es y el fu uncionamie ento de laas herramientas funda amentales del mismo. Entre ellass, el acceso o y la naveg gación en ddicho entorn no; la subid da de archivvos y activa ación de reccursos; el uso u de las principales p herramienta as de segu uimiento y comunicaci c ón; o la co onfiguración n y gestión de las acttividades de e uso más habitual (fo oros, tareas y cuestiona arios) A la vvista de loss resultados s de la encu uesta de necesidades y expectativvas formativ vas, y conssiderando ta ambién el amplio catálo ogo de recu ursos de ap poyo y guía online así como el he echo de que e, en 2013--14, la mayyoría de pro ogramas de e la Universsidad que hacen h uso del campuss virtual están impartid dos por do ocentes que e ya tienen experiencia, de añoss anteriores, en este en ntorno, las ssesiones prresenciales s de iniciacióón a la doc cencia virtua al, dirigidas a profes sorado sin n experienc cia en estte sentido, se celeb brarán única amente cua ando se cu umplan una a serie de condicione es, contemppladas ya en el anterrior program ma de forma ación. Así, n no se incluy ye un calendario a prioori (puesto que q si no hay demand da no se re ealizarán), ssino que tendrán lugar a peticiónn de Ordenación Acad démica de la correspon ndiente Sed de de la UN NIA, cuando o exista dem manda sufic ciente de profesorado (mínimo 15 docentess por grupo) y cuando esta peticiión se haga a con una a antelación mínima m de 15 días y se e cuente co on el visto bueno b del V Vicerrectorad do de Innovvación (asíí como, cua ando tenga n lugar en otras Sede es de la UN NIA, fuera de la Sede e Tecnológica de Mála aga e impl iquen por tanto t desplazamiento del person nal de Innovvación, de la l Gerencia a de la Unive ersidad).

Por ú último, también se con ntempla la realización en caso necesario, dde acuerdo a los criterrios del Áre ea de Innovación, de a aquellas otra as acciones s formativass que garan nticen la me ejora docen nte de los programas p q que hacen uso del Ca ampus Virtuual y de diversas herra amientas TICs, T tales como jorn nadas de trabajo t con n determinaados grupo os de doce entes en lass que se les s asesore e n cuanto a la planificación del proograma y us so de dicho o Campus de forma personaliza p ada, se ana alicen los resultados, r en su caso, de ediciones anteriiores y se re ealicen prop puestas de mejora, etc c.

II.

Capacittación so obre com mpetenc cias digittales e in nnovació ón a través de d TICs y de la w web socia al

Existten ciertas temáticas de conten nidos, vincu ulados con el uso dee herramie entas espe ecíficas de la web soc cial en el á ámbito de la docencia a, que no see contempla an en los a anteriores cursos c virtuales pero ssobre los que q también n resulta coonveniente, a la vista de los resultados de la encuesta a de expec ctativas y ne ecesidades formativas s y de los p propios obje etivos institu ucionales de e la UNIA, capacitar c al profesoraddo. Dado que se trata de cuestio ones muy concretas, y que, adem más, pueden ser de innterés para otras perso onas de la comunidad d universita aria de la UNIA U e incluso, más allá de éstta, se one, como novedad de propo d este currso académ mico, una fó órmula flexxible, dinám mica y abierrta, a travéss de videoc conferencia a, a la partic cipación de e cualquier interesado, para alcan nzar este ob bjetivo.

Se trrata, en concreto, de webinars o seminarios virtuale es de duraación brev ve, de entre e 30 minutos y 1 hora y 30 minuto os, que será án impartido os, según laa temática, por el propio personal de Innovac ción o a ca rgo de doce entes especializados een determin nadas mate erias. Todoss girarán en torno a lla adquisiciión de com mpetencias ddigitales pa ara la innovvación, e irán orientados a m mostrar el potencial y el mannejo básico de herra amientas TICs o de la web w social (especie de e monográfiicos).

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La id dea es com menzar dura ante este cu urso acadé émico con varios, v a moodo de pilo otaje, que ttendrán lugar entre en nero y may yo de 2014 (en torno a un webinarr cada mes// mes y me edio). A prio ori se propo onen temáti cas como las siguiente es (se selecccionarán varias v en essta primera etapa):           

Crea ación de blogs docente es con Word dpress.

Uso de editores colaborativvos tipo Goo ogle Drive Presentaciones interactivass y multime edia con Pre ezi Publicación de documentos d s online: Iss suu, Slidesh hare Crea ación de con ntenidos en n SCORM con Exelearn ning Crea ación de grá áficas e info ografías: herrramientas online Diarios personalizados (Pa aper.ly) y Storytelling: Storify.

S Pinte erest. Creac ción de perffil y potencia ales usos como herram mienta didáctica.

Twittter. Creación de perfil y potenciale es usos com mo herramieenta didáctica.

Linke edin. Creación de perfiil como docentes y uso o de gruposs. …

Una vez fijadas temáticas y fechas, se e elaborará á una ficha con informaación sintettizada de ca ada webina ar, se publicará online e junto al re esto de oferrta de cursoos del Prog grama de F Formación se s difundirrá, por parrte de Inno ovación, a través t del blog del Área y emplleando tantto vías de comunicació c ón con el profesorado de la Univeersidad (forro del aula virtual), como c canales exterrnos de comunicació c ón, como redes soc ciales (pote enciando así a que sig gan estas videoconfe erencias to odos los innteresados)). Se habillitará un sistema de ins scripción, siimilar al de los cursos virtuales.

Las sesiones se el servicio s realizará án usando e o de aulas virtuales de Innova ación, sobre e Adobe Co onnect (fom mentando assí también su conocim miento por eel profesora ado) y estass se grabarrán para, po osteriormen nte, ponerla as a disposición de intteresados bien b a travé és del camp pus virtual bien b a travé és del prop pio portal de e Creaticinnnova, cuand do se trate de herramiientas TICs s y social me edia contem mplados en éste.

Adem más de se eguir, de fo orma síncro ona, el we ebinar, y pa articipar enn el mismo o, los particcipantes qu ue sean doc centes en la a UNIA durrante este curso c acadéémico tendrrán la oporttunidad de acceder, tras este y de forma opcional, o a un espaciio habilitad do, a mod do de curso o, en el ca ampus virtu ual de la Universidad U d donde see les solicita ará la realizzación de una u actividad práctica rrelacionada a con el contenido de ééste (creació ón de perfilles en canales c on nline; apo ortaciones sobre he erramientass similares s en Crea aticinnova; etc.). e Aque ellos que realicen, conforme e a los mínimos, esta acctividad, y la entre eguen/comp partan a Inn novación a través de este espacio, obtendrá rán una ins signia en su perfil del campus viirtual, esto es, una es specie de certificació c n informal, que acred ditará que han h obtenid do esa/s co ompetencia//s. Estas insignias seráán creadas s para taless efectos po or Innovació ón, conform me a las po osibilidades del nuevoo campus virtual, que permite cre ear insignias s compatibl es con el sistema de Open O Badg es, de Moz zilla, y nto, extrapo olables lueg o a los perffiles de ésto os en redess sociales. que sson, por tan A efectos de retribucion nes docen ntes (y en n su caso o, otras ccertificaciones o acred ditaciones),, cada webinar tendrá una carga docente eq quivalente a 10 horas, esto es, 0 0,3 ECTS. Para P hacer viable v el se guimiento online o poste erior a la viddeoconferen ncia y la revvisión de la as actividad des, la parti cipación, en el caso de d docentess de la UNIA, se limita ará a un má áximo de 40 0 inscritos p por curso.

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Con este tipo de acciones se con ntribuye, ad demás, en cuanto a que, como los conte enidos sobre formació ón del profe esorado en n el OCW-U UNIA, son abiertas, a dar visib bilidad a la actividad sobre Innovació ón en la UNIA y a expand dir el cono ocimiento más m allá de e éstas.

Se in ncluyen, a propuesta p del d propio Á Área de Inn novación, po or las razonnes expues stas y porque, ademá ás, se considera un na vía pa ara el imp pulso de ootros proy yectos relaccionados, co omo Creatiicinnova, y la experim mentación con nuevas funcionalid dades de 2013, ccomo son estas de la a versión de d la platafforma habillitada en septiembre s insignias, contriibuyendo, además, a a su conocim miento por parte del pprofesorado (que tamb bién puede, en sus cursos c del campus virtual, v crea ar las suyaas propias para otorg garlas a suss estudiante es).

III. Recursos de ap poyo onliine Aula a Virtual de e Profesore es La a actualización n del camp pus virtual de la UNIA A implica una profund da revisión n del Aula a Virtual de e Profesore es, espacio de apoyo al a que van teniendo accceso, confforme se m matriculan en los cursos dond de imparte en docencia, los pro rofesores de d la Unive ersidad, y compuesto c de varios m módulos y, a su vez, bloques tem máticos denttro de éstoss. Aunque determina ados bloqu ues temátic cos no req quieren, yaa que abo ordan cuesstiones gené éricas o de e carácter d didáctico-pe edagógico, de actualizzación, sí que q la mayo oría, si no trata t directa amente aspe ectos técnic cos, sobre el manejo dde la platafo orma, que hayan suffrido cambiio, contiene en captura as de panta alla y otraas referencias a posib bilidades de el campus virtual v que, ahora, son n distintas. De ahí quee como partte del Prog grama 2013-14 se proc ceda a la revvisión y actualización de d su conteenido.

Adem más, la actual versión n del aula vvirtual de profesores obedece o a un esquem ma de itinerrarios formativos, crea ado en un n momento en el que e en los pposgrados y, y en gene eral, en los programas formativoss de la Univ versidad, se e distinguíaan las figura as del elabo orador de contenidos, c por un lad do, y el tuto or, por otro (que no si empre teníía por qué asumir una a misma persona). En el contexto o actual existe, en la U Universidad d, una figura a, la del do ocente, que e debe asu umir tanto funciones f y tareas dee preparació ón de recurrsos, como o otras aso ociadas a la impartic ción de los s programaas (tutoriza ación, dinam mización de e actividade es, seguimiiento de alu umnos, eva aluación…). Por esta razón, siempre en se p plantea la posibilidad, p n función del d tiempo y recursos disponible es, de repla antear la org ganización del Aula Virrtual de Pro ofesores, sim mplificandoo sus itinerarios y toma ando diverssas decisiones que a afectan a la a forma de e mantenerr al históric co de doce entes que, con c acceso al aula, so on ahora informados de d todas lass novedade es, en cuan nto a actividades y recu ursos de Inn novación, desde los foros de éstaa.

De e estas tareass se ocuparrá, como en n su día lo hiciera de su s diseño y mantenimiento, el pro opio Área de d Innovació ón de la Un iversidad.

La id dea, en cu ualquier caso, es seg guir manten niéndola ac ctiva, y coon un contenido actua alizado y de e utilidad para p los doccentes de la Universid dad, a los qque, como hasta ahora a, se irá da ando acceso, por grup pos, en para alelo a su matriculació m ón en los cursos corre espondiente es a sus pro ogramas de e 2013-14.

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Figurra 3. Itinerario os y espacios s formativos básicos a tra avés del Aula a Virtual de Prrofesores (Ed d.III, la dispo onible hasta entonces). e

Com mplementos s, en abiertto, del Aula a Virtual de e Profesore es: espacio os y recurs sos de apoyo en re ed en actua alización La acctualización n del Aula Virtual, V por ssu estructura y extensión, es unaa tarea laboriosa, de fo orma que ha asta inicios de 2014 no o estará acttualizada en n su totalidaad.

Entre etanto y parra facilitar la a labor del profesorado, la idea es e publicarr por otras vías, actualicen. Por ejemp onlin ne, los matteriales con nforme se a plo: 

A travéss del espacio “Claves para la do ocencia virttual (…)”coorrespondie ente a este curso académico (https://e eva.unia.es//course/view w.php?id=2 2177), construid do como en n años ante eriores a modo m de cu urso en abieerto (acces so sin necesida ad de clav ves), sobre e el propio campus virtual, v com mo apoyo a las sesioness presencia ales de in niciación al manejo de d la plataaforma, se e irán poniendo o a disposic ción del pro ofesorado lo os tutoriales s sobre cuesstiones bás sicas.



Siempre e que exista an recursoss técnicos, materiales y humanoos se proce ederá, además,, a la actua alización de los videotutoriales y del resto de recurso os en ahora dessde el curs abierto disponibles d so del OCW W sobre Inntroducción a la docencia a virtu ual (… …) (h http://ocw.unia.es/creaccion-conten nidosdigitales/introduccio on-a-la-doce encia-virtua al-a-traves-d de/videotutoorialesindex x).

mantienen, además, a ac ccesibles de esde el nue evo campus s virtual (Zoona del Doc cente) Se m otross espacios con c recurso os en abiertto, extraídos y sintetiza ados del Auula Virtual, como (…) plantilla el de Modelos de as y docum mentos a.es/course//view.php?i d=708), qu ue incluye los formatoos de uso más (httpss://eva.unia habittual entre lo os docentes s: guías did dácticas; ma ateriales bá ásicos… La idea, asimismo, es re evisarlo y acctualizarlo in ncorporand do nuevas plantillas p para contenidoos.

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Nuev vos espac cios y recurrsos de apo oyo online e en abierto o sobre el C Campus Virtu ual de la UN NIA El ca ambio de versión, v ya referenciad do, del cam mpus virtual de la Univversidad im mplica, adem más de la revisión r y actualizació a ón de los espacios e y recursos re referenciado os en aparttado anterio or, el diseño o de nuevoss recursos de ayuda y guía sobree el manejo de la plata aforma. En concreto, c y frente a loss anteriores s, pensados s también paara docente es sin expe eriencia pre evia en su u manejo, se consid dera conveniente diseeñar, asimismo, recurrsos de ayu uda dirigidos al profeso orado que viene v emple eando, en aanteriores cursos acad démicos, esste entorno o de enseñ ñanza-aprendizaje virttual. Se traata de des stacar princcipalmente sus nove edades y mejoras, y se realizan guíass explicand do el funciionamiento de aquello os aspectoss que han cambiado c o que son nnuevos, tom mando como o referencia a y compara ando, para facilitar la actualizació ón de comppetencias, con c la versiión anterior del campus virtual.

Siguiendo la misma m filos sofía que a ante otros recursos ya existenttes, la ide ea es publiicarlos en abierto, a parra facilitar ssu acceso no sólo a profesores p de la UNIA A con mediante enlaces acce eso a la plattaforma, e integrarlos, i e dire ectos, en ell menú Zon na del Doce ente del Campus Virtua al.

Entre e éstos, los siguientes,, ya iniciado os en septie embre de 20 013: -

Espacio o con tutorriales y gu uías sobre Novedade es del Cam mpus Virtual en 2013-14. En abie erto (http:///www.unia.es/nuevoca ampus), dissponible desde d inicios del curso ac cadémico, ccon un resu umen visual de todas llas novedad des y mejoras,, así como guías deta alladas sobrre cada uno de estos aspectos, entre otro matterial.

-

e el OpenCourseWa are sobre la as novedad des y mejo oras de Mo oodle Curso en 2.5 para a docentes. Asimismo , y dado qu ue puede intteresar a prrofesores y otros perfiles relacionado os con el e-learning, más allá de la UNIA A, se incluye la creación n de un currso desde el OCW-UN NIA, que lo os ofrezca en abierto y de forma qu ue puedan ser s usados o reusados s por estos actores.

Otro os recursos s en red de e interés pa ara docente es de la UN NIA accesib bles Dura ante 2013-14 se mantienen accessibles para el profesorado (a travvés de Zon na del Doce ente del nue evo campus s virtual) loss siguientes s espacios con recurrsos de ayu uda y guía sobre otro os servicio os/tareas as sociados a la docenc cia virtual: -

Tanto aq quellos orientados a ayyudarlos y guiarlos g en el manejo de herramientas o serviccios disponibles para la enseñanza-aprend dizaje virtuaal, más allá del mero ca ampus virttual (espaccios virtuales sobre característticas, pote encial, manejo docente… de videocconferencia con Adob be Connectt, portafolio o con Mahara… …), mejorad dos durante e 2012/3.

-

Como aquellos a otrros vinculad dos con cu uestiones específicas e de la doc cencia virtual que, q al no estar rela acionados directamen nte con el manejo de d la plataform ma, no se ven v afectado os por el ca ambio de ve ersión de éssta (espacio o con modeloss básicos de plantilla as y docu umentos pa ara trabajaar; espacio o con tutorialess y guías sobre el u uso de la oficina o virtu ual para laa tramitació ón de informess docentes… …).

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La id dea es, ad demás, con ntinuar con n acciones orientadas s a su connocimiento entre nuevvos docente es y, por en nde, a incen ntivar su us so (banners s y accesoss directos desde d nuevvo campus, inclusión de referencia as en mens sajes de bienvenida al profesorado o tras darle es de alta en n sus progrramas en el campus virtual…).

Junto o a los mism mos, se ma antienen, de esde Zona del Docente, otros esppacios de ayuda a para el desarro ollo de com mpetencias s digitales, como el que q incluyee pautas bá ásicas sobre e materiales y derecho os de autor en e-learning (creado el curso paasado); así como enlac pacios de proyectos s en red para el ffomento de d la ces directtos a esp Inno ovación (Cccollection, Creaticinnov C va, UNIA, CapitalRieg C o…), al bloog de Innov vación y otro os canales de Innovac ción en red, etc.

IV. Contenidos autoform a ativos en ab bierto procede entes de e cursos para el profesor p ado

((OCW-UN NIA)

Tal como se recoge en el Inform me anual del d proyectto OpenCoourseWare--UNIA (http://ocw.unia..es), durantte 2010 se ccomenzó a incluir, entrre los conteenidos en abierto acce esibles desd de este po ortal, alguno os sobre In nnovación Educativa E y Compete encias Digita ales de intterés para el profeso rado, la mayoría m proc cedentes pprecisamentte de accio ones formattivas de pro ogramas de capacitació ón anteriore es.

En o octubre de 2013 hay,, así, seis contenidos s disponible es, según se indica en la siguiente tabla (los dos últimos ú inccorporados durante 20 012-13), y en proces so de incorrporación un u séptimo o, correspo ondiente al a curso so obre Sociaal media para doce entes: inicio al uso didáctico d d de redes sociales s y otras herrramientas de la web impartido en ese mis smo curso .

Título de el contenid do 1. IIniciación a la docencia virtuual a ttravés de Mooodle… (incluyee vvideotutorialess sobre manejjo bbásico del cam mpus virtual) 2. D Diseño de conntenidos educativos m multimedia esstandarizados 3. IIntroducción a las aulas virttuales con A Adobe Connect 4. A Aprendizaje colaborativo a través del C Campus Virtual de la UNIA (Moodle)

URL U http://ocw.uunia.es/creacion-contenidossdigitales/introduccion-a-la-docencia-viirtual-a-travess-de

5. D Diseño de conntenidos educativos eestandarizadoos en múltipless formatos y ssoportes: del elearning e al mlearning m 6. S Social media para p docentess: inicio al usoo ddidáctico de reedes sociales y otras hherramientas de la web 7. N Novedades y mejoras de la plataforma dde enseñanzaa-aprendizaje Moodle 2.5 ppara docentess

http://ocw.uunia.es/innovaaciondocente__formacionproofeso rado/diseno-de-conteniddos-educativoss-estandarizaddosen (en fase dee publicación)

http://ocw.uunia.es/innovaaciondocente__formacionproofeso rado/diseno-de-conteniddos-educativoss-multimedia http://ocw.uunia.es/innovaaciondocente__formacionproofeso rado/introaaulasvirtualescconnect http://ocw.uunia.es/innovaaciondocente__formacionproofeso rado/aprenndizajecolaborrativoMoodle

http://ocw.uunia.es/innovaaciondocente__formacionproofeso rado/noveddades-y-mejorras-de-moooddle-2.5-paradocentes

Figurra 4. Contenid dos proceden ntes de curso os para profes sorado desde e el OCW-UN NIA (octubre 2013).

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Prrograma de Fo ormación del P Profesorado dee la UNIA en materia m de Innoovación Docen nte y Digital (2013-114). Área de Innovacción. Vicerrecttorado de Inno ovación y Tecn nologías de la Comunicación n.

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El ob bjetivo es, como c se ad delantó, con ntinuar aum mentando el número d e contenido os en abierrto útiles para p docen ntes duran nte este curso acadé émico, de forma qu ue se incen ntivará la participación p n en las C Convocatoria as periódicas del OCW W-UNIA, de d los forma adores de las accion nes format ivas espec cíficamente orientadass al manejjo de s. Así com deterrminadas herramienta h mo actualiza ar los conte enidos corrrespondienttes al mane ejo del cam mpus virtual, con nuevo os videotuto oriales.

IV. M Módulos s formativos virtu uales vin nculados s a iniciattivas y proyectos de d Innova ación Do ocente y Digital En la a línea de los últimos años, el p programa fo ormativo de e 2013-14 sse completa a con aque ellas accion nes que, también t em mpleando el e propio campus c virrtual, prete enden capa acitar al prrofesorado participante e en inicia ativas y prroyectos soobre Innov vación Doce ente y Digita al en la Universidad. E El objetivo es e contribuir a la correccta ejecució ón de los m mismos y prromover la calidad c de ssus resultad dos.

Este curso académico a se mantiienen, con nforme a las noveedades de e los corre espondiente es proyectos, aquello os puestos s en marrcha en aaños anteriores, vincu ulados a la as convoca atorias para a la imparrtición de asignaturaas virtuale es de grad do de libre e configurración en el marco o del Cam mpus Andaaluz Virtua al; la publlicación de d contenidos educ cativos en n abierto bajo liceencia Cre eative Com mmons en el portal OpenCours O seWare-UN NIA o la im mpartición de tallere es de Crea ación de Contenidos Digitales d de PCD-UN NIA. Y se contempla c laa posibilida ad, en caso o necesario, de crear ottros espacio os vinculados a nuevos proyectoss.

Al co ontrario que e los espac cios con re cursos de interés gen neral para eel profesora ado y aque ellos que ab bordaban la a utilización n didáctica de herramientas y seervicios más s allá del ccampus, tam mbién dispo onibles para a cualquier docente de e cursos dee la UNIA, éstos se p plantean, por p su temática y el hecho de que incluyan hherramientas de comu unicación, como c módu ulos formatiivos especííficos y de acceso resttringido parra los particcipantes de e tales inicia ativas.

Accione A es de difusió d n La d difusión del Programa de Formacción del Prrofesorado y de sus ccorrespondientes accio ones formattivas se rea alizará de u una forma similar s a la llevada a ccabo durantte los últim mos cursos académicos a s, con la ve entaja de qu ue ahora, además, se cuenta con n más cana ales propioss de comunicación en rred, como @uniainnov @ va en Twittter. Así: 

Con carácter gen neral, el p propio docu umento del Programaa de Formación correspo ondiente a 2013-14, la a informació ón general sobre el m mismo y la oferta o de acciones formativas se pondrá ac ccesible a través deel apartado o de Formación del profesorado o de la web w de la UNIA, co onectado dicho apartado o con los espacios e co orrespondientes del Campus V Virtual desd de los una inform cuales podrá p acce ederse a u mación amp pliada sobrre las acc ciones formativa as presenc ciales/semip presenciale es (fichas, formularioss…) y sob bre el propio Aula A Virtual de d Profesorres (módulo os formativo os online).

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Con carácter espec cífico, ante es de la im mpartición de d cada accción form mativa se difund dirá entre el e profesora ado la inform mación correspondientte en cada caso (carta de e invitación, ficha…) co on el objetivo de incen ntivar su paarticipación en la misma, así como las instruc ciones correspondientes para ssu matricula ación, remitiénd doles a lo os espacioss anteriorm mente reseñados. Diccha difusió ón se realizará á tanto vía email o sim milar, la cu ual requerirá del apoyyo del pers sonal de Orde enación Ac cadémica d de las distintas Sede es, como, d directamen nte, a través del d Campus s Virtual, d del blog de e Innovació ón Docentee y Digital o de los foro os habilitad dos a través s del Aula Virtual de Profesoress. Para aqu uellas de interesa abiertas a la partticipación d ados/as, más m allá dde la UNIA A, se empleará án redes so ociales, tan to los canales genéricos de la Unniversidad como, c sobre todo, los del área á de Inn novación (co omo el referrido @uniaiinnova).



Asimism mo, tras la celebració n de cada a acción fo ormativa see emplearán los canales de comunicación instiitucionales online, tanto convenccionales (no oticias de la web, w boletín n mensual de UNIA--Informa, etc.) e como redes soc ciales (Twitter, Facebook y Linkedin ). Pero, sobre todo, se s hará usoo de los canales propios en red de Innovación en la UNIA A, como el blog b del Áreea o sus citados espacioss en redes sociales. s

S Sistem ma de E Evaluac ción y Mejora M a Al igual que en ediciones anteriores y para facilitar la com mparativa dee resultados s y el análiisis de la evolución de e la formacción de los docentes en e la UNIA, el program ma se evalu uará consid derando dos s niveles: en primer término, t a nivel n de accción formativa, a partirr de cuyos resultados y de otros aspectos de d carácter general, coomo lo referrido a las a acciones de d difusión realizadass, se realizará una autoevaluaación globa al del programa. A co ontinuación n se detalla n las dime ensiones e indicadorees considerados en ca ada nivel.

Antes, comenta ar, como novedad, n e l hecho de e que, sigu uiendo lo ppropuesto en el a 2012-13, ddesde el Áre ea de Informe del Programa corrrespondientte al curso académico Innovvación se ha h diseñado o un nuevo modelo de e encuesta de satisfaccción online, más ajusttado a pecu uliaridades de los curssos virtuale es específic cos para doocentes y con c el que se pretend de recabar más inform mación. De e su puesta a a dispossición en re ed se enca arga Calida ad, y como o viene ha aciéndose en e ediciones anteriorres, Ordenación Acad démica de la a Sede de Málaga M lo ssuministrará á a los partic cipantes a lla finalizació ón de los ccitados cursos.

*Verr modelo de d encuesta a en anexo os Evalluación de e acciones s formativ vas da acción fo ormativa dirigida al profesorado dde posgrad dos el Tras la finalizacción de cad Área a de Innova ación Doce ente y Digittal, como gestora g dell Programaa de Forma ación, elabo orará un Infforme finall que recog gerá, adem más de los datos d iden tificativos de la mism ma, una serie de indic cadores en n relación a la misma: -

Número o de participantes, accreditándolo o mediante e hoja de innscripción, parte de asiste encia o similar, en cada a una de las acciones desarrolladdas.

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Nivel de e satisfacción de alu mnos y do ocentes de e las accion nes formattivas, de acue erdo a los resultados de una se erie de cues stionarios ssuministrados, a través del d sistema a de encue esta de la a UNIA, co onforme a los modelos y directrice es diseñados por el Vicerrectorrado de Pla anificación y Calidad para otras accciones form mativas.

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Cumplim miento de lo previstto en el desarrollo de d la acci ón formativa y justificacción, en su u caso, de los cambio os, posible es incidenciias…La ide ea es comprob bar, median nte la cumpllimentación n de un form mulario senccillo creado o a tal efecto e inserto en e el Inform me, si la acción a form mativa se ha desarro ollado conforme e a lo pre evisto en el program ma de form mación (p.eej. fecha, lugar, l duración n…) así com mo la perccepción/valo oración de la misma, een caso de e que proceda, por parte de d los doce entes y/o de el personal de d dicho Árrea.

el caso de cursos virtuales es pecíficos, que incluy yen, como se comentó, un En e sistema de evaluación y certifica ación form mal, se recogerán aasimismo datos relaccionados co on el rendim miento acadé émico y la tasa t de aba andono.

Ante el Aula Virtual V de Profesores s, debido a su espec cificidad, see tomarán como indiccadores fund damentales s el número de docente es con acce eso a la missma así com mo su acce eso, particip pación y uso o de sus esspacios y re ecursos, da atos accesibbles a travé és del sistema de esta adísticas del propio currso en el campus virtua al.

Mien ntras que en n el caso de los nuev vos webque ests o sem minarios virrtuales, además de da atos tales como c número de usua rios conectados (y en su caso, dee docentes de la UNIA A que obte engan certifficación no formal, insignia onlin ne), se reccogerán alg gunos datoss vinculados a la visibilidad/impaccto de esta iniciativa on nline, fundaamentalmen nte en redess sociales, y durante su s fase de d difusión8.

Para a el resto de accion nes formattivas, debid do a su es specificidadd y singula aridad (form mación vincculada a diversas inicciativas y proyectos, p por ejemploo), se utiliz zarán aque ellos mecan nismos de evaluación p previstos en n cada caso o.

Evalluación de el Program ma en su c conjunto La e evaluación del Progrrama de F Formación del Profes sorado de la Univerrsidad Internacional de Andalucía se afro ontará bajo los parám metros haabituales de d la “eva aluación de e programa as”.

Así, además de e considerarr diversas d dimensiones y niveles identificabl es en la fas se de diseñ ño, valoran ndo el prop pio program ma como documento y comprom miso instituc cional (sus promotore es, el proceso de elaboración, sus contenidos , los recursos habillitados…), se s tomarán n en consid deración los s siguientes aspectoss relativos s a la implementació ón del programa y a lo os resultad dos del mis smo: -

Evolució ón del prog grama con nforme a lo o previsto (característiicas de acc ciones formativa as, calenda ario…) seg ún los dato os extraído os de los ccorrespondientes informess de accione es formativa as.

Ante otros contenidoss en abierto resultado del Program ma de Formación, como los publlicados en el OC CW-UNIA, no se recogen d Proyecto OpeenCourseWare. indicaddores en este senntido, puesto que éstos se abordaan en el propio Innforme periódico del

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Resultados en cu uanto a n número de acciones formativaas orientad das a docentess de posgra ado realizad das anualm mente; y a número n de docentes de la UNIA pa articipante en el prog rama de fo ormación anualmentee.

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Promed dio de sattisfacción de tales participan ntes (y enn su caso o, del profesorrado de los cursos y d del resto de e agentes implicados) con respec cto al Program ma de Form mación del Profesorad do, a partirr de los reesultados de las correspo ondientes encuestas.

Será á fundamental conside erar, en estte sentido, el Comprom miso de Caalidad 3.2. de la Carta a de Serviccios del Áre ea de Orde enación Aca adémica, Innovación D Docente y CRAI, C “Ofre ecer formacción en ma ateria de T ICs e Inno ovación Doc cente al pro rofesorado de la UNIA A que resullte satisfacttoria y resp ponda a sus s necesidad des formatiivas, obteniendo unoss niveles de satisfacció ón superiore es a 7 en un na escala de e 1 a 10”.

Y má ás allá, se tendrán en cuenta lo os propios resultados en cuantoo a los aspectos relaccionados co on la formac ción, con la a idea de an nalizar, al menos m de foorma generral, la incid dencia de la formació ón en la acttividad doc cente.

Elab boración de d Memoriia con res sultados y plan de mejora m Com mo viene hacciéndose en n los último os años, esttos datos y resultados serán recogidos en u 2013-14, qque incluirá una memoriia, una vez z finalizado o el curso académico a á una propuesta de mejora de ca ara a futurass ediciones, y que, una a vez prese ntada a Consejo de G Gobierno de la Universidad, estará á disponible e, para su co onsulta, onlline.

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