Propuesta de Programa de Formación de Profesorado UNIA 2015-16 by Innovación en Universidad Internacional de Andalucía (UNIA)

P PROG GRA AMA A DE F FORM MAC CIÓN N DE E P PROFES SORA ADO O DE E LA UNIIA E EN MATE M ERIA A DE E IN NNO OVAC CIÓN N DO OCE ENTE EY D DIGIT TAL (201 15-16) Área d de Innov vación Vicerre ectorado o de Cam mpus Te ecnológico de M Málaga U Universi dad Inte ernacion nal de An ndalucía a

Programa de Formación deel Profesorado de la UNIA en materia de In novación Docente y Dig gital (2015-16).. Área de Innovvación. Vicerrecctorado de Cam mpus Tecnológico dee Málaga. Univversidad Internaacional de Anda alucía. Presentado a Coonsejo de Gobierrno de UNIA el 15/12/2015.

Prop puesta elab borada porr María Sá ánchez, Áre ea de Innovación Supe ervisión: Vicerrectora V ado de esttudiantes y Comunica ación Pressentada a Consejo C de e Gobierno o de UNIA el 15/12/2 2015.

ÍN NDICE Intrroducción Ante ecedentes s y presen ntación Obje etivo gene eral y desttinatarios

Plan nteamien nto de pa artida (a modo de visión estratég gica glob bal) Pro opuesta de d líneas s de actu uación y acciones s format ivas I. Ac cciones fo ormativas sobre e-le earning e Innovació ón educatiiva a travé és del c campus virtual y otras herram mientas digitales 1. Destin natarios y objetivos s 2. Caractterísticas,, inscripciión y certificación 3. Tipos de accion nes formattivas prev vistas  Ses siones pre esenciales s sobre el Campus Virtual V  Reu uniones de e asesora amiento pe ersonaliza ado sobre enseñanz zaapre endizaje virtual v  Currsos virtua ales espec cíficos sobre docen ncia virtuaal (TICs y herramientas s 2.0, aplic cación me etodológic ca…) ón sobre competen c cias digita ales e innovación a través de e II. Ca apacitació TICs s y de la web w social: WebinarrsUNIA Espacios y recursos s de apoyo o online para p docen ntes de la UNIA III. E Aula Virttual de Pro ofesores ((Ed. IV): módulos m fo ormativos básicos Complem mentos, en n abierto, del Aula Virtual V de Profesorees Otros es spacios y recursos r d de apoyo online en abierto IV. C Contenido os autoform mativos e en abierto (OCW) procedentess de curso os para a el profes sorado V. M Módulos fo ormativos virtuales vinculado os a determ minadas i niciativas so serv vicios o dirigidos a perfiles es specíficos s

Acc ciones de e difusió ón Sisttema de evaluación y me ejora Ane exos Anexo I: Presupuesto del d Progra ama de Fo ormación Anexo II: Fich has de los cursos viirtuales es specíficos s (incluye extracto de d cv d de formado ores/as) Anexo III: Fich has de los s seminariios virtualles o #web binarsUNIIA (incluye e extra acto de cv v de forma adores/as )

Intrroducc ción Anttecedentes y pres sentació ón La fo ormación de el profesora ado de la U Universidad Internacion nal de Andaalucía (UNIA A) en mate eria de TIC Cs e Innovación Do cente es objetivo prioritario p en el Pla an de Innovvación Doccente y Digiital de la U UNIA aproba ado en Con nsejo de Goobierno de 4 de octub bre de 2008 8 (en adela ante PIDD),, en el últim mo Plan Estratégico dee la Univerrsidad (2010 0-14) y del Contrato Programa P su uscrito anua almente entre la UNIA A y la Conse ejería de C Ciencia y Empresa de d la Juntta de Anda alucía Ade emás, form ma parte de e los compromisos de Calida ad de la Carta de Servicios del Área de Ordenación Acad démica, Innovación y CRAI C de la U Universidad d Internacional de Andaalucía (UNIA)1. De a ahí que, dessde que se sistematiza ara hacia 2008-09, sea an ya varioss los Programas de F Formación de d Profesorrado desarrrollados, co on resultado os positivoss tanto des sde el punto o de vista cuantitativ vo (activida ades, partic cipación…) como, sobbre todo, en e lo relatiivo a su valoración porr parte de s us destinata arios, los do ocentes de la Universid dad. De ssu diseño, puesta en marcha y sseguimiento o se encarg ga el Área de Innova ación (Vice errectorado o de Cam mpus Tec cnológico de Málag ga). Como en ocasiones anterriores, se toman com mo base los resulta ados de an nalizar, paartiendo de e una taxon nomía de competencia as docentess prefijadas conforme a peculiariddades y con ntexto de U UNIA, a trravés de una encue esta online e, las nece esidades y expecta ativas form mativas de el profesorrado de lla Universidad2. Se considerann, además s, los resu ultados de programa as anteriorres y otros indicadorres relacio onados con n las estra ategias de la UNIA en n materia de e e-learning g e innovación educativva. de Profeso Con ello se ha conformado c o la propuessta de Prog grama de Formación d orado de la a UNIA en materia de e Innovació ón Docente e y Digital para el cu urso acadé émico 2015 5-16, recog gida en el e presente e documento y que e incluye uun conjuntto de actua aciones de diversa na aturaleza, d desde activ vidades form mativas haasta recurso os de capa acitación, ap poyo y guía. Una iniciativa esencial, e primero, por las propias s particulariidades de uuna Univerrsidad que prioriza lass acciones formativass impartidas mediante e TICs y ee-learning y que cuen nta con estu udiantes y docentes e en diversa ubicación u geográficas, g , algunos de d los cuale es son expe ertos que provienen p d el mundo profesional p y no acadéémico, razó ón por la cu ual no siempre cuentan n con expe eriencia prev via en doce encia unive rsitaria y/o en el emplleo de ento ornos de enseñanza-ap prendizaje virtual. v Y, se egundo, poorque las prropias caraccterísticas del contex xto actual d de cultura digital y la a vertiginossa evolució ón de tecno ologías y tendencias t de enseña anza-aprendizaje en red hacen que, incluso el profe esorado má ás experime entado y prroveniente del d mundo académicoo deba recic clarse para adaptar su u labor a estte contexto..

Véasee compromiso 3.2. en e http://www.unia.es/content/view/18824/781/ Dicha encuesta se suminnistró en junio de 20015, y sus resultaddos pueden consulttarse desde la web de la UNIA, en el aapartado Innovacción>Formación dell Profesorado.

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Objetivo general y destinata d arios a misma línea de los anteriores, a e este Programa pretend de capacitarr al profeso orado, En la tanto o desde el punto de vista didá áctico-peda agógico co omo técnicco, para la plena conssecución de e los objetiv vos del PIDD D, especialmente en cuanto c a la implantació ón de meto odologías in nnovadoras s de enseñ ñanza o de e evaluació ón de los aaprendizaje es de acue erdo a los principios p eu uropeos. Assí como parra la puesta a en marchaa o participación en po olíticas e in niciativas qu ue, en la UN NIA, aprove echan las po osibilidadess que ofrece en las tecnologías de e la informa ación y la c comunicac ción como sistemas paara la gesttión y trans smisión de el conocimiento a la s sociedad. El o objetivo ge eneral de la iniciativva es, porr tanto, me ejorar la ccapacitación n del profe esorado y proporcionar p rle el apoyo o necesario, como age ente fundam mental, para a que, en e este contexxto, esté preparado para dise eñar, desarrrollar, anaalizar y ev valuar racio onalmente la eficacia de d su prop pia práctica docente buscando unna mejora de la mism ma y, por en nde, de la ca alidad del p proceso de enseñanzae -aprendizajee. Entendiendo la Innovación Docente, ccomo mejorra según lo descrito, enn sentido am mplio, así ccomo el ca arácter abie erto de la U Universidad, el programa se diri ge a todos s los doce entes de la a UNIA del curso acad démico 2015-16. No sólo s a los qque participa an en accio ones formattivas que hacen uso d del Campus s Virtual de la Universiddad (la may yoría, programas de posgrado) sino tambi én a aquellos no nec cesariamennte vinculad dos a deterrminados programas o asignatura as. Es por ello que,, además de las dema andas form mativas vinc culadas dirrectamente e a la doce encia en re ed (especiallmente las rrelacionada as con el ma anejo del caampus virtu ual de la UNIA, basad do en Moo odle y cuyo o potencial completo se desconnoce aún por p la mayo oría), se co onsideran otras, o ante nuevas ten ndencias educativas e en el contexto univ versitario (d diseño de materiales m a audiovisualles e intera activos, porr ejemplo) o con objetto de fomen ntar la utiliz zación de lo os servicios y recursos s de la UNIA A para docentes (no ssólo los de innovación i sino tambié én los desplegados por otras áreaas, como se ería el caso o del reposiitorio institu ucional pue sto en marrcha por Biblioteca y T TICs), así como capa acitar para los l proyecttos estraté égicos sob bre innovac ción educaativa plante eados por la Universidad a corrto y mediio plazo (e el caso po or ejemplo, de produ ucción audio ovisual; t-learning…). Más M adelan nte se descrribe la propu uesta en deetalle.

Plantteamie ento de e partida (a modo m de e visión estrattégica global) g Com mo en años anteriores, a el programa a entiende la capacitac ción y apoyyo al profeso orado de fo orma amplia a, de manerra que se vu uelven a inc cluir: - Diversas competencias y nive eles. El programa no se s ciñe a la docencia virtual v sino que se s pretende e incentivarr el desarro ollo de com mpetencias digitales pa ara la innovación n docente y digital y el impu ulso de espacios perrsonalizado os de aprendiza aje (PLE) adaptados al perfil y a las prácticas p ddigitales de e los estudiante es, muchos s de ellos nativos dig gitales y us suarios habbituales de tales herramien ntas. Además se fome entarán aquellas competencias nnecesarias para desenvolvverse ante nuevas ten ndencias, participar p en proyectoss de innov vación (producció ón audiovis sual o t-learrning, por ejemplo, e ya a citados) o aprovecha ar los recursos y servicios s de la UN NIA (el caso del rep positorio). LLas actuac ciones orientadass al manejo o de la pla ataforma de e enseñanz za-aprendizzaje virtual de la Universida ad y a otras s cuestioness vinculada as con la do ocencia meddiante e-lea arning en la UNIA considerran diversoss niveles de conocimiento/experi encia. Y junto a acciones formativas y/o recurso os de apoy yo y guía de d iniciacióón o de carrácter global sob bre esta plataforma o ssobre otras herramienta as en red, sse incluyen otros sobre cue estiones metodológicass/técnicas específicas. e neas forma ativas. El p rograma es s, como se explica máás adelante e, una - Varias lín especie de plan compuesto de vvarios programas o, si se prefieree, varios blo oques o líneas fo ormativas, sobre s los qu ue se clasifiican las actuaciones inncluidas. Inc cluye, así, 1) Acciones form mativas sob re e-learnin ng e innova ación educaativa a travé és del campus virtual y otra as herramie ntas en red d. 2) Capacitación sobrre compete encias digitales e innovación n a través d de TICs y de la web so ocial. 3) Reccursos de apoyo a online. 4) Recursos educativoss en abierto o (opencou urses) sobrre formación del profesorad do. Y 5) Formación F vvinculada a diversas iniciativas y proyecto os de Innovación Docente y Digital pue estos en marcha por la a UNIA. Los resultados de 2014-15 5, los de la a propia enc cuesta de necesidades n s y expecta ativas forma ativas y la estrategia de la UNIA A sobre innovación y cultura c digittal hacen que q el programa de esste curso ac cadémico re eúna, además, una serrie de caraccterísticas. Primero, se pre etende ince entivar: -

La form mación clav ve para ell manejo del d campus virtual. Se mantiene la oferta de e sesiones presenciale es de iniciac ción a la do ocencia virtuual. Esta ed dición propone, para garrantizar su conocimie ento entre posibles innteresados y la formació intensifica ón de ésttos (especcialmente nuevos docentes), d ar la as Sedes de la UNIA para fijaar de antemano comuniccación con las distinta diversass convocato orias, así ccomo otras acciones, como la innclusión de e una serie de e cuestione es en el fo ormulario de d propuestta de curssos académ micos, orientadas a detecttar las nece esidades forrmativas de e estos perffiles. Se tratta, en síntesis, de garanttizar el ap provechamie ento didácttico de la plataforma y la inclusión n de una serie de recursos de enseña anza-aprenddizaje mínimos. Además, considera ando esenccial la figurra del coorrdinador/a de módulo o/a o asignatu ura en los posgrad dos, se ha a diseñado o una actiividad form mativa orientada al manejjo avanzad do de la plataforma por p parte dde estos pe erfiles (incluyen ndo funcionalidades de el tipo Calificaciones…).

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La colaboración entre e áreas s de la un niversidad, como se ha descrito o, así como el aprovecha amiento do ocente de herramient h as y serviccios de la UNIA, U mediante e la inclusión de curs rsos orienta ados, por ejemplo, e al autoarchiv vo de documen ntos en el repositorio instituciona al de la Universidad (dde Bibliotec ca), la producciión de víde eos educativvos para su u posterior subida al ccanal de la UNIA en Vimeo (del Servicio Audioviisual) y su inclusión en n cursos virttuales, etc. La asisttencia/partiicipación e en las activ vidades enttre las perssonas insc critas. Viene su ucediendo en e los últim mos años qu ue hay doce entes que sse apuntan a las sesioness presencia ales de iniciiación pero luego no acuden, a o ssolicitan, cu uando cursos virrtuales que se pressenta el programa, p e, una veez admitidos y matricula ados, no lle egan a reali zar. En el informe de 2014-15 2 see recogían varias v evidencias del elev vado índice de “abandono” en es ste tipo de ccursos, parrte de las cuale es se achac caban a que e éstos se habían h celebrado en unna fecha ya a muy avanzad da del curs so, cuando o los doce entes están n desbordaados con otras ocupacio ones labora ales. Para e esta edición se adelanttan las fechhas y se rev visa la metodolo ogía y carga lectiva de e algunos de e estos curs sos virtualees. La visibilidad de guías g y recu ursos educ cativos en abierto, fruuto de anterriores program mas de formación del p profesorado (ej. Grabac ciones y preesentacione es de webinarss; opencou urses de cursos virtuales impartidos, aactualmente e en migració ón del antig guo OCW- UNIA al re epositorio institucionall en Dspac ce…), mediante e su inclusión en la nu eva web de e la Univers sidad. La difus sión de acttuaciones y de sus re esultados, primordiall. Por un lad do, al profesorrado de la UNIA, de e la oferta de sesion nes presen ciales y cursos virtualess y de la dis sponibilidad d de recurs sos de apoy yo y guía een red (más s aún cuando de acuerd do a los rresultados de la enc cuesta de necesidad des y expectattivas formativas del prrofesorado no todos saben s de ssu existencia). Y por otro, a la comunidad univversitaria y sociedad en general , de activid dades abiertas a la particip pación, sin coste, de cualquier c pe ersona intere resada, com mo los webinarss. El apoyo de las área as, respectivamente, de d Ordenaciión Académ mica y Comuniccación, resu ulta para elllo esencial,, al margen de la difussión que se hace habitualm mente desd de Innovació ón.

: undo, se inc corporan novedades n Segu ades. Junto - Nuevas temáticas de activida o a cursos virtuales v quue se mantie enen, revisado os a la vis sta de exp eriencias anteriores a (ej. ( Produccción de vídeos educativvos), se prroponen nu uevos curs sos y recu ursos sobree, como se s ha adelanta ado, el uso del reposittorio instituc cional de la a UNIA por docentes (tanto ( consulta a como auto oarchivo); ccuestiones jurídicas y legales dee la enseña anzaaprendizzaje virtual (licencias d de publicac ción de conttenidos proopios, legislación para uso o de conten nidos de terrceros…), aprovechan a ndo ademáss para actualizar recursoss en abierto o existentess ya sobre ello al marc co legal acttual (ej. Espacio sobre e--learning y derechos de autor); utilización de la webb social pa ara la difusión de activida ades acadé émicas y su us resultados (cuestióón muy útil para lograr inscritos ante es de los cu ursos y dar visibilidad de d sus resuultados dura ante y tras ésttos); o au utoproducció ón de víd deos educa ativos y m modalidades de enseñan nza-aprendizaje que sse implanta arán en la UNIA, com mo el llama ado tlearning,, fusión entre la televissión digital interactiva y el aprendiizaje en red d. Las temática as de los we ebinars son n, para este e 2015-16, nuevas n en ssu totalidad d, con la idea de d que ir sum mando sus grabacione es al reposittorio de los ya impartid dos. o al profe esorado. In nnovación prestará, previa p - Nuevos formatos de apoyo solicitud, un nuevo o servicio d de asesoram miento pers sonalizado presencial para docentess en materia de enseñ anza-apren ndizaje virtual.

8 En te ercer lugar, y buscando o también la a innovació ón y la mejo ora continuaa en la formación del p profesorado, se prevén actualizac ciones/ rev visiones: -

De recu ursos y esp pacios de apoyo y guía g en red d. Como ell Aula Virtu ual de Profesorres, conform me a lo reco ogido en la propuesta de d la edicióón anterior y que, por falta a de tiempo o y recursoss no se rea alizó; o el espacio e sobbre derecho os de autor y elearning, como se ha adelan ntado, con el asesoraamiento ex xterno necesariio. De los contenidos c s del antigu uo portal OpenCours O seWare-UN NIA. La dire ección http://ocw w.unia.es quedó q inope erativa por razones r téc cnicas y de recursos, a raíz del trasla ado de ubic cación del ccampus tecnológico de e Málaga dee la UNIA. No N se ha vuelto o a poner operativa o po orque la ide ea, según se s ha reseññado, es inttegrar los conte enidos publicados en dicho porta al, algunos sobre cursoos de formación de profe esorado, en el reposito orio instituciional de la UNIA, dondde se creó, para ello, una a categoría OpenCoursseWare.

Pro opuesttas de líneas s de actuaciión, ob bjetivo os y ac ctivida ades fo ormativas p previsttas I.

AA.FF. sobre e--learning g e innov vación ed ducativa a través s del campus s virtual y otras h herramie entas dig gitales 1 1. Destina atarios y objetivos o

Se d dirigen al prrofesorado participante e en posgra ados y otras acciones formativas s que, durante dicho periodo, p hac cen uso de e este entorno de enseñanza-aprrendizaje online. Supo onen, como o en ediciones anteriore es, la colum mna vertebra al del Progrrama. En esta edición, los objetivos específiccos son, en n conjunto:  Fomentar el uso del Campus Vi rtual de la UNIA U y de otras o herram mientas dig gitales para la en nseñanza-a aprendizaje en todos lo os posgrado os, indepenndientemen nte de su modalidad (prese encial, semi presencial y virtual) así a como enn actividade es de formación permanentte, especiallmente en la as dirigidas al sector pprofesional. e desarrollo docente de estrateg gias y técnicas didáctiicas, tanto en lo  Impulsar el referido a la prepara ación de reccursos didá ácticos como a la impaartición de estos programass (seguimiento, tutorrización y evaluación)), que se adecuen a las peculiarida ades del aprendizaje a e en red y a las exiigencias deel EEES y que favorezcan el aprend dizaje activo o y cooperattivo del alum mnado. e desarrollo de recu ursos didác cticos (matteriales, acctividades… …) de  Facilitar el calidad y adaptados al entorno digital, auto osuficientes s, atractivoss, motivado ores y que prom muevan, en síntesis, u un aprendizaje activo o y significaativo. Así como garantizarr su inclusió ón, en entorrnos virtuale es cerrados s de enseñaanza-aprend dizaje (campus virtual) o en espacio os públicos online, considerand c do las diversas posibilidad des de licen ncias y los d derechos de e autor. p do centes acttúen como difusores en red de e sus  Promoverr que los propios programass formativo os en la Universida ad y de los resultaados de éstos, é poniéndolos en valor entre poten nciales estu udiantes y/o o grupos dee interés. ad en lo refferente al cconocimiento de  Capacitar al profesorado de la Universida nuevas te endencias y modalidad des de aprendizaje en red (aprenddizaje abierrto en la nube, uso didáctiico de la ttelevisión digital d intera activa…), aasí como de los formatos audiovisua ales, interacctivos o multimedia, m propios dde este tip po de actividade es formativa as innovado oras.

Cara acterística as, inscrip pción y ce rtificación n Com mo se ha ade elantado, se contempl an tanto ac cciones form mativas de iintroducción n a la doce encia virtua al, pensand do en profe esorado de e nuevos programas p de la UNIA A sin expe eriencia pre evia en estte sentido, y en forma de sesio ones presennciales o en e su defeccto a travé és de vide eoconferen cia; como,, sobre tod do, otras específicam mente orien ntadas al manejo m de determinada as herramie entas, imparrtidas, en eeste último caso, bajo una metod dología online, a travvés del Campus Virtu ual de la U UNIA y de otras herra amientas en n digitales (v videoconferrencia, rede es sociales… …), según l os casos.

10 Una vez fijada la oferta forrmativa y el calendario o de éstas, éste é se pubblicará en la a web www w.unia.es/cu ursosprofeso orado y sse difundirá á al profe esorado coon la sufic ciente antellación, conttando con el e apoyo de Ordenación n Académic ca de los disstintos Cam mpus. Ante acciones formativas s virtuales s, de mayorr duración que las dee iniciación, para pode er cursarlass se estable ece como requisito prrevio la ins scripción deel profesora ado a travé és de los mecanismos m s habilitadoss, para ello o, desde la citada webb. De forma a que, prima ando la neccesidad de optimizar rrecursos, po odrán llegar a suspendderse, aplazarse o reu ubicarse aquellas accio ones formattivas que, habiendo h sid do program madas, no te engan suficciente dema anda, esto es, e en las q que no exis sta el núme ero mínimo de participantes que sse estime en e cada cas so (normalm mente, 20). La ad djudicación de plaza as para cad a acción fo ormativa se hará confoorme al orde en de inscrripción, siem mpre que el/la docen nte solicitan nte cumpla los requissitos de ac cceso. Quie enes las cursen c y, en su casso, cumpla an con los s mínimos de evaluación estab blecidos, re ecibirán un certificado c de aprove echamiento o de la UNIA A. Sobrre las sesio ones presenciales de e iniciación n al manejo o del camp us virtual, al no habe er evaluació ón y al ser su s duración menor, no se expedirrá certificaciión académ mica a los p participantess. No hay oferta o forma ativa previa sino que se e celebraráán bajo dem manda de lo os Campus, cuando se cumplan lo os requisitos s detallados s más adelaante.

2 2. Tipos de d accione es formati vas previs stas Ses siones pre esenciales s prácticas s de mane ejo básico o del Camp pus Virtua al de la UNIA Estass sesiones, de naturaleza fundam mentalmentte práctica a, de caráctter presenc cial y de d duración brreve (3-4 ho oras), corre erán, siemp pre que las necesidadees del servicio lo biliten, a ca argo del personal de Á Área de Innovación. Se priorizarrá su realiz zación posib en M Málaga, porr ello, para optimizar recursos, si s bien también se poodrán realizar en otross campus, previa p dema anda y orga anización. En e estas sesion nes se prop porcionarán algunas pa autas y recomendacio nes, de acu uerdo al PIDD de la UNIA, U en re elación a la a coordinac ción de asig gnaturas, laa preparació ón de guíass didácticass, materiales y activida ades o la tuttorización y evaluaciónn de los alumnos a tra avés de esste entorno o de enseñ ñanza-apren ndizaje online. Al missmo tiempo o, se abord darán de fo orma práctic ca las posib bilidades y el funcionamiento de llas herramientas funda amentales del mismo. Entre ellass, el acceso o y la naveg gación en ddicho entorn no; la subid da de archivvos y activa ación de reccursos; el uso u de las principales p herramienta as de segu uimiento y comunicaci c ón; o la co onfiguración n y gestión de las acttividades de e uso más habitual (fo oros, tareas y cuestiona arios) Ya a adelantamos que el año anteriorr apenas se e realizó fo ormación enn esta línea; no obsta ante, esta edición e se considera c prioritario “recuperar” la tradicción de imp partir sesio ones de este tipo, por p los mot ivos ya des scritos: si bien b es cieerto que mu uchos programas lleva an ya varias s ediciones y la mayoríía de su pro ofesorado tieene experie encia, se h ha detectad do que no siempre se e utiliza co orrectamente el campuus virtual, y los propios docente es, sobre to odo los nue evos, han “d demandado o” de manerra informal,, bien direcctamente a Innovación bien a travvés de Ordenación Ac cadémica/V Vicerrectorad do de su Campus, form mación sob bre la platafo orma de enseñanza-ap prendizaje.

11 Se ccontactará por p tanto co on éstos pa ra solicitar información n sobre caleendario de inicio de p posgrados y necesidades form mativas en cada caso o, y se pplanificarán,, con antellación, las sesiones formativas que se consideren c necesariass, siempre que, cuan ndo esta fo ormación im mplique dessplazamientto del personal de Innnovación, exista e dema anda suficie ente (*mínim mo estable cido otros años: a 15 do ocentes porr grupo, o en e su defeccto se ga arantice la asistencia a de los responsab bles y cooordinadores s de mate eria/asignatu ura de uno o varios p programas, piezas fund damentaless para el diseño, prepa aración e impartición de cursos online), y se cuente con el vistto bueno de d los os desplaza respo onsables co orrespondie entes para lo amientos.

Reu uniones de d asesora amiento pe ersonaliza adas sobre enseñan nzaaprrendizaje virtual v Aunq que hasta el e momento se ha ido rrealizando de d manera informal, daada la dema anda, por d determinado os docentes s, de que sse les aseso ore de form ma personallizada duran nte la fase de diseño (presencia almente o por videoco onferencia) sobre la pplanificación del programa y uso o del campus virtual, o se les re evise el uso o del campuus y se rea alicen propuestas de mejora, m una a vez prepa arados los recursos online… se sistematiza a esta posib bilidad, que e puede so olicitarse de e forma collectiva o in ndividual, coomo servic cio de Innovvación en el e marco de las actuaci ones de forrmación del profesoraddo. Para a ello se ha a habilitará un formula ario online, o una opc ción dentroo del sistem ma de tickets del cau.vvirtual que, en todo ca so, se cone ectará, explicando el pprocedimien nto de solicitud y los objetivos o de e esta reun niones, vía Zona del docente d deel campus virtual v (simiilar al actua al servicio de e aulas virtu uales con Adobe A Conn nect). Curs sos virtuale es específicos de utillización de e herramien ntas didáctticas basad das en TICs y en la a web 2.0, aplicación a m metodológ gica, etc. Estass acciones formativas,, de carácte er general o transversa al y dirigidass al conjuntto del profe esorado, surgieron en 2010-11 2 co on la finalida ad de aprov vechar el pootencial didá áctico de diversas herrramientas tecnológicas t s, muchas de la web social, s e inte tegrarlas, pa ara la prese entación de d materialles, la tuttorización, la realizac ción de acctividades o la n los casos evalu uación de lo os aprendiz zajes, según s, en el Cam mpus Virtuaal. Considerrando los re esultados positivos p de e esta prime era experien ncia, durante el Prograama de 201 11-12 se re ealizó una mayor apuesta por esta forma ación específica, y enn esta líne ea se contiinuó durante 2012-13, 2013-14 y 2 2014-15. Su p planteamien nto es fund damentalme ente práctic co, y preten nde facilitarr un aprend dizaje autón nomo y flexxible al proffesorado de e la Univers sidad. Así, como c en añños anteriorres su impa artición tien ne lugar online, o a t ravés del campus virtual v y em mpleando otras herra amientas online o (vid deoconferen ncia y/o redes r sociiales, segúún los ca asos), apoyyándose, cu uando se considere, d de una sesión presenc cial de asisstencia opc cional. De nuevo se cuenta, para su impartición n, con do ocentes exxpertos en n las espondiente es materias. corre Tiene en entre 0,5 5 ECTS y 0,75 0 ECTS (unas 15/20 0 horas de e trabajo dee los estudiantes respe ectivamente e) y duran n entre 3--4 semanas, lo que implica unna carga le ectiva sema anal de 4-5 5 horas que permite a las persona as inscritas compaginaar el aprend dizaje con ssus ocupacciones profe esionales3. 3

En algunos casos se pueede contemplar unaa sesión presenciall, complementaria de d lo virtual y de assistencia opcional.

12 El m máximo de inscritos por curso, para facilitar su din namización,, seguimien nto y evalu uación al prrofesorado, será de 40 personas.. La difusión de estos curso os y el plazzo de solicitud comen nzará en cu anto se aprruebe la pre esente prop puesta, hacia enero/ fe ebrero de 2016. 2 El in nicio de la a formació ón tendrá lugar entre e febrero y mayo d del mismo o año (evita ando los últtimos mese es de curso en la medida de lo po osible, puessto que com mo se ha ad delantado, el año pasa ado eso fue e una de las s posibles causas c de aabandono de d los curso os virtuales). Temáticas oferrtadas Para a esta edició ón se mantienen, com o se ha adelantado, la as temáticaas sobre las s que pareccen seguirr existiendo o determin nadas nece esidades formativas f (adaptando o las propuestas en base a lo os resultado os de edic ciones ante eriores), al tiempo qu ue se incorporan otra as nuevas,, según se rrecoge a co ontinuación.. has de curs sos en Anexxo II (incluy ye extracto de d cv de forrmadores) *Máss info en fich Accción formativa Difuusión de proyectos educativo os en la web sociial: estrategiass y herramientas (1ª edición) Trabbajo colaborativo en la nube para elearrning: herramiientas (1ª edición) T-leaarning: aprend dizaje a través de e-learning y teleevisión digital interactiva (Itvv) (1ª edición) Autoo-producción de d vídeos educcativos para elearrning (3º edicióón, adaptado) Licenncias de publiicación de reccursos propioss onlinne y uso de recursos r de terceros t en e-learnning: aspectoss jurídico-legaales y buenass práccticas. (1ª edicióón)

Nº ECTS (y horas) 0,75

Do ocente/s

Fechas

Cecilia Ga añán de Molinaa

0,75

Kike de los Reyes y otross

0,5

Carlos de Castro C /Enriquue García Salcines

0, 5

Daniel López L Álvarez

0,5

Enriq que Muriel

Enero/m marzo 20166 Febrero/abril 20166 Enero/ marzo m 20166 Enero/m marzo 20166 Marzo/aabril 20166

Figurra 1. Propuestta de calenda ario para curs sos virtuales específicos de 2015-16.4

Entre e los curso os propuesttos, el de ““Auto-prod ducción de e vídeos eeducativos para elearrning” es una adapttación de los impartidos, duran nte años a nteriores, sobre s producción audiovisual parra e-learnin ng. Se trata de enfatiza ar que el obbjetivo del curso es que cualquie era pueda producir p su s vídeos, con c disposittivos tipo taablet o teléfonos móviiles, editarlos y public carlos onlin ne; y se co onsidera oportuno inccluir una sesión prácttica, presen ncial en Málaga o por vvideoconferrencia, de asistencia oppcional. El re esto son prropuestas fo ormativas n novedosas. Relacionado con elloo está el de “Tlearn ning: apren ndizaje a través de e e-learning y televisión n digital in nteractiva (Itv)”, ( que pretende dar a conocer el poten cial y el fun ncionamien nto de la llaamada TDT T para impa artir program mas formativos constru uidos a bas se de vídeo os y actividaades interac ctivas y don nde la gamificación y el e transmed dia y el cros ssmedia jue egan un paapel esencia al, así como o analizar in niciativas de e éxito en la a universida ad.

Calenddario provisional, sujeto a cambios enn función de la dem manda del profesoraado o cuestiones organizativas.

13 El d de “Difusió ón de pro oyectos ed ducativos en la we eb social: estrategias y herra amientas”,, entroncado, en parte , con el de Iniciación a social meedia impartid do en añoss anterioress en cuanto o a que se centra en el uso de la web soccial, parte de la nece esidad de que q los prropios doce entes de la a UNIA ad dquieran laas compete encias nece esarias para a difundir, entre e públiccos especia alizados y posibles p gruupos de intterés, onlin ne, sus prop puestas form mativas de lla Universid dad, así com mo sus resuultados. También sobre social media, el de “T rabajo cola aborativo en e la nube para elearning: herra amientas” presenta un u catálogo o de posibilidades y he erramientass que facilittan la coop peración en ntre docenttes durante e la preparación e im mpartición del curso y su intera acción y co olaboración n con los e estudiantes, a lo largo de éste (hherramienta as de edición en la nu ube, gestore es de proyecctos en red, etc.)5. Por ú último, se in ncluye un curso c virtuall centrado en e aspecto os jurídicoss y legales para la enseñanza-a aprendizaje en red, que abord da tanto cuestiones vinculadas a la publiicación de recursos r pro opios online e (el caso, por ejemplo o, de las liceencias), como al uso d de recursoss de tercero os disponibl es, en bibliotecas y en n otros repoositorios dig gitales como o parte de los conteniidos de currsos propios s en el cam mpus virtuaal (cómo citarlos, qué u usos hacer…), conform me al marco o legal vigente. Selección de docentes, d diseño d y ge estión de lo os cursos coordinació ón y la gestión téc cnico-pedagógica de estos currsos espec cíficos La c corre erán a carg go, de nuev vo, del Áre ea de Innov vación de la UNIA. P Para los nu uevos curso os, ya se ha h iniciado la búsque eda y sele ección de profesorad do así com mo la defin nición, en colaboración con és ste, de aspectos tale es como llos conten nidos, dura ación, etc. de tales cursos, cconsiderand do las com mpetencias asociadas s, en cone exión con el PIDD, en cada c caso. Al m mismo tiem mpo, a efec ctos de ge estión de alumnos a (m matriculacióón, certifica ación, encu uestas de evaluación… e …) se conttará, previo o consenso con el Viccerrectorado del Cam mpus Tecnológico de Málaga M y co omo se hiciera en año os anteriorees, con el apoyo Gestión Aca adémica de e dicho Ca ampus, y lo o propio co on Gestión Económic ca del de G mism mo, en el caso de las retribucion nes del pro ofesorado. Publlicación po osterior de contenido os en abiertto Al ig gual que en n los último os años, se e continuará á ofreciend do al professorado de estos curso os ayudas complemen c ntarias para la publicac ción de sus contenidoss en abierto, bajo licencia Creattive Comm mons, en el repo ositorio ins stitucional de la UNIA (http://dspace.unia.es/), dentro de la ccategoría de edicada a lo os Open Coourses.

Se tratta de una adaptacióón de uno de los taalleres de PCD-UN IA, focalizando a herramientas de esp pecial interés para el profesorado.

II.

Capacittación so obre com mpetenc cias digittales e in nnovació ón a través de d herram mientas de la we eb social: #webin narsUNIA A

Esta línea se ce entra en los s llamados webinarsU UNIA, semin narios por vvideoconferrencia sobre e social me edia para la l enseñan nza-aprendiz zaje en red d arrancadoos con éxito en 2013 3-14, abierttos a la pa articipació ón de cualq quier persona intereesada, y qu ue se sitúa an a medio caballo enttre los curso os virtuales s y los recursos en ab ierto de apoyo y guía para docentes de la UNIA. A co ontinuación n se indican n sus caraccterísticas y una propuesta inicia al de temátic cas, sujeta a cambios. Se conciben como semina arios virtua ales de durración brev ve, de entree 30 minuto os y 1 hora y 30 minuttos, impartid dos por doccentes espe ecializados en determiinadas materias, a tra Adobe Con avés del sisstema de videoconfere encia de Inn novación, basado b en A nnect, en d directo. To odos se centran c en n proporcio onar ideas s sobre h herramienta as y aplic caciones online, o especialmente e las de la a llamada web w sociall, útiles pa ara la doce encia en re ed, así como o a orientarr sobre su uso. u Son, po or tanto, unn compleme ento a los ccursos virtu uales espec cíficos y a otras activ vidades dirig gidas al prrofesorado de la UNIA A, si bien, como en años anterriores, se permite, p co omo se ha adelantado, su segu uimiento de cualquier persona p intteresada, más m allá de este colecttivo, online y sin coste e, previa in nscripción6. La idea ess continuar con la dinámica arraancada en 2014, 2 esto es, celebra ar en torno a un webina ar cada mes s/mes y me edio. Entre e las temátticas propu uestas, las ssiguientes (todas son nuevas, puuesto que, como se ha adelantad do y se explica más a adelante, la as presenta aciones y vvídeos de lo os de 2014 4 y 2015, ya a publicada as, estarán enlazadas desde la nu ueva web dde la UNIA, para su co onsulta por cualquier persona p inte eresada). Webinnar/ formador-aa/ fecha Herram mientas para crrear visualizacioones interactivaas (clusteers, mapas...) Storyteelling para e-leaarning: herramientas y claves..

Formador-a Encarni Hinojosa H

Fecha Por detterminar

Ana Isabeel Bernal

Por detterminar

Almaccenamiento en la nube y trabajjo colaborativo vía Gooogle (herramieentas del tipo Google Drive, Googlee Fotos, Googlee Hangout).

Por determ minar

Por detterminar

Curaciión de conteniddos. Herramienttas online útiless para sseguir temas, inspirarte o busccar ideas. Herram mientas para geestionar proyecctos y organizarr tareass en la nube.

Esteban Romero R Frías

Por detterminar

Blanca Esspigares Roone ey

Por detterminar

Figurra 2. Propuestta de webinars para 2015--167.

*Ver más inform mación en fic chas de we ebinars (Ane exo III) La oferta de we ebinars, ade emás de in cluirse juntto al resto de d cursos ddel Program ma de Form mación, se difundirá d en los cana les externo os de comu unicación een red, tanto los (blog, twitte espe ecíficos de Innovación I er…) como los genéric cos de la insstitución, pa ara lo que se deberá á contar co on el apoyyo de Com municación. También se hará lllegar, conta ando con ell apoyo del Secretariad do de Estud diantes, entre este coleectivo. Por ejeemplo, el de herram mientas de Google,, el tercero del listaado inferior, puede interesar al personal de la UNIA, dadoo que la Universidaad acaba de migraar su servicio de coorreo electrónico a Google. 7 Además de los anteriore es, a cargo de forrmadores externoss, se está barajanddo la posibilidad de d realizar uno, poor parte del propioo área de J Manuel Fernández Chamizo. Feccha por determinarr). innovacción, tipo “Calificacioones en Moodle: caasos prácticos” (a ppriori lo impartiría José 6

15 Los materiales generados s en estoss webinars (presentac ciones, graabaciones… …) se suma arán al citad do reposito orio online.. Y co omo comple emento a la as sesiones en directo, se creará, al igual quue en anterriores ediciones, un esspacio onlin ne, a modo de curso, en e el campu us virtual dee la Univers sidad. Se dará acceso o a aquellos s inscritos q que cumplan con la condición de ser docente es de la UN NIA, y se le es propond drá, tras la sesión, la realización de una peequeña actividad prácttica relacio onada con el conteniido de éstta. Quienes s la realiceen y entre eguen confo orme a las indicacione es facilitadass obtendrán n una insignia en su pperfil del campus virtua al, esto ess, una esp pecie de ce ertificación n informal, que acreeditará que e han obten nido esa/s competenc cia/s. Estass insignias serán creadas para taales efectos por Innovvación, con nforme a las s posibilida ades de la actual a versiión del cam mpus virtuall, que perm mite crear in nsignias com mpatibles co on el sistem ma de Open n Badges, dde Mozilla, y que son, por tanto, extrapolable e es luego a lo os perfiles de d éstos en n redes sociiales. A efectos de retribucion nes docen ntes (y en n su caso o, otras ccertificaciones o acred ditaciones),, cada webinar tendrá una carga docente eq quivalente a 10 horas, esto es, 0 0,3 ECTS. Para P hacer viable v el se guimiento online o poste erior a la viddeoconferen ncia y la revvisión de la as actividad des, la parti cipación, en el caso de d docentess de la UNIA, se limita ará a un má áximo de 40 0 inscritos p por curso. Con este tipo de acciones se con ntribuye, ad demás, en cuanto a que, como los conte enidos sobre formació ón del profe esorado en n el OCW-U UNIA, son abiertas, a dar visib bilidad a la actividad sobre Innovació ón en la UNIA y a expand dir el cono ocimiento más m allá de e éstas.

III. Recursos de ca apacitaci ón y apo oyo onlin ne Aula Virtual de Profesorres (ed.IV): módulos formativos f básicos En ccursos anterriores se prroponía la a actualizació ón de las cu uestiones re relacionadas s con el m manejo técn nico del campus c virttual de la UNIA, co omo conseecuencia de e las actua alizaciones de versione es de Mood dle realizadas recientemente, del Aula Virtu ual de Profe esores, espacio de ap poyo al que e van tenien ndo acceso, conforme sse matricula an en los ccursos dond de imparten docencia, llos profesores de la Universidad, y compues sto de vario os módulos y, a su vez, bloques te emáticos de entro de ésttos. Hastta ahora esta labor no se ha inici ado, por las razones expuestas e een las mem morias corre espondiente es, si bien está previssto, siemprre que se disponga d dee recursos para ello, hacerlo antes de septtiembre de 2016. También se rev visará la esttructura del aula virtua al, simplificcándola y haciendo vvisibles los s recursos en abiertoo creados más recie entemente. Mien ntras se seg guirá dando o acceso, p por grupos, en paralelo o a su matrriculación en e los curso os correspo ondientes a sus progra amas de 20 015-16 y se e emplearáán los foros para comu unicar a loss docentes las novedad des sobre e-learning e e innovaciónn en la UNIA A que pued dan resultarr de su interrés.

16 En la a medida en n que desde la Univerrsidad se crree una listta de distriibución dirrigida a do ocentes de d ésta, necesidad n que han demandad do personaas de diversas áreass/proyectoss en los últiimos mesess, se podrá á, además, prescindir dde estos fo oros y hace er del aula más m bien un n repositorio o de recurso os de ayuda a y guía.

os y espacio os formativos s básicos a trravés del Aula Virtual de Profesores (Ed.III, Figurra 3. Itinerario vigen nte en diciemb bre de 2014).

Com mplementos s, en abiertto, del Aula a Virtual de e Profesore es, sobre eenseñanza-apre endizaje virrtual Existten, ademá ás, otros recursos r on nline sobre e el manejjo del cam mpus virtu ual y doce encia onlin ne en la UN NIA, accesib bles desde Zona del Docente D dell campus virtual, sin cclaves, cuya a existencia a se comun ica al profe esorado en el email dee bienvenida a que se le es remite al darles de alta a en sus programas en el camp pus virtual, qque sirven como comp plemento all aula virtua al. Por ejem plo: 



Espacio “Clav ves pa ara la docen ncia vvirtual (…)” (https://e eva.unia.es//course/view w.php?id=2 2177), con nstruido coomo en años anteriore es a modo de d curso en n abierto (acceso sin necesidad n dde claves), sobre s el propio o campus virtual, como o apoyo a la as sesiones s presenciaales de iniciación al manejjo de la pla ataforma, se e irán ponie endo a disp posición del profesorad do los tutorialess sobre cue estiones bássicas. y docu (…)” de pllantillas Espacio con “Modelos umentos eva.unia.es//course/view w.php?id=7 708), que in ncluye los fformatos de e uso (https://e más hab bitual entre e los docen ntes: guías s didácticas s; materialees básicos… … La idea, asimismo, es revisarlo y actualizarllo incorpora ando nuevaas plantillas s para contenid dos. Espacio o con tutorriales y gu uías sobre Novedade es del Cam mpus Virtual en 2013-14 (http://www w.unia.es/n uevocampu us). Con un n resumen visual de todas las nove edades y mejoras, así como guía as detalladas sobre cadda uno de estos aspectoss, entre otro o material.

17 Adem más, se inc corporarán n, siempre de acuerdo a la disp ponibilidad dde recursos por parte e del Área de Innovación, píldo oras formattivas, a modo de vid deotutoriales o similares, basa adas en las s principale es cuestione es o en las s consultas más frecuentes sobre e el uso del d campus virtual d de la Unive ersidad (ac ctualización de las qu ue se produjeron, en su día, disponibles d vía Vimeo o, sobre anteriores a vversiones de d la plata aforma (ver https://vime eo.com/albu um/3350023 3). os espacios s y recurso os de apoyo o online en n abierto Otro Iguallmente se mantienen accesibless para el profesorado p o (a travéss también de la llama ada Zona del d Docente e del campu us virtual) lo os siguiente es espacio os con recu ursos a la docen de ay yuda y guíía sobre otrros servici os/tareas asociados a ncia virtual: 



Tanto aquellos a orientados o a ayudarlos y guia arlos en el manejo o de herramientas o servicios s disponible es para la a enseñan nza-aprend dizaje online, más allá del merro campus s virtual (espacios virtuales sobre s características, pottencial, man nejo docen nte… de vid deoconfere ncia con Adobe A Connectt…), mejora ados durante e 2012/3. Como aq quellos otro os vinculad dos con cu uestiones específicas e s de la doce encia virtual que, al no o estar rellacionados directamen nte con ell manejo de d la plataform ma, no se ven v afectado os por el ca ambio de ve ersión de éssta (espacio o con modeloss básicos de plantilla as y docu umentos pa ara trabajaar; espacio o con tutorialess y guías sobre el u uso de la oficina o virtu ual para laa tramitació ón de informess docentes… …).

dea es, ad demás, con ntinuar con n acciones orientadas s a su connocimiento entre La id nuevvos docente es y, por end de, a incenttivar su uso o. Junto o a los mism mos, se ma antienen, de esde Zona del Docente, otros esppacios de ayuda a para el desarro ollo de com mpetencias s digitales, como el que q incluyee pautas bá ásicas sobre e materiale es y derechos de auto r en e-learn ning (cread do hace doss años y qu ue se actua alizará apro ovechando el curso online sobre esta ma ateria); asíí como enlaces direc ctos a esp pacios de proyectos s en red para el fo omento de la Innova ación (Cco ollection, Cre eaticinnova a…), a cana ales de Inno ovación en red, r etc.

IV. Contenidos auttoformattivos en abierto (OCW) y otros REA R procede entes de el progra ma de fo ormación n de proffesorado o Migrración del portal OCW O al rrepositorio institucio onal de lo os conten nidos anteriormente publicados s Com mo recursoss autoforma ativos en a abierto, los contenidos s que estabban dispon nibles, desd de los aparta ados de forrmación dell profesorad do o innovación docentte y digital, en el porta al OpenCo ourseWare--UNIA (htttp://ocw.un nia.es), prrocedentes de acc ciones forma ativas impa artidas de anteriores programas de formac ción del proofesorado de la Unive ersidad, se e migrarán n al repos sitorio insttitucional de d la UNIA A, como se s ha adela antado, al ig gual que el resto de co ontenidos de el desapare ecido portal .

18 Título de el contenid do OCW 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

IIniciación a la docencia d virtual a través de Mooodle… (incluyee videotutoriale es) D Diseño de contenidos educativvos multimedia estandarizados IIntroducción a las l aulas virtuales con Adobe Connect A Aprendizaje collaborativo a travvés del Campuus Virtual de la UNIA U (Moodle) D Diseño de contenidos educativvos estandarizaados en múltiplees formatos y soportes: s del eleearning al mleaarning S Social media paara docentes: innicio al uso didááctico de redess sociales y otra as herramientass de la web N Novedades y mejoras m de la plaataforma de ennseñanza-aprenndizaje Moodle 2.5 para docenntes

Figurra 4. Contenid dos proceden ntes de curso os para profes sorado dispo onibles desdee el OCW-UNIA en diciem mbre 2014. Actualmente A dicho d portal n no está opera ativo.

Dicho os contenid dos se publlican bajo u unas condic ciones técnicas y legalles que fac cilitan, adem más de su u (re)utilizac ción con ffines docen ntes por parte p de cuualquier us suario intere esado, el autoaprendiz zaje, en el ssentido de que q incorpo oran, más a llá de materiales básiccos de esstudio, distintos recurrsos de orientación y guía y propuesta as de activvidades prá ácticas. A ellos e se su umarán aqu uellos que estuviesenn pendiente es de publiicar de convvocatorias anteriores. a s contenido os de form mación de profesorado p o al repositorio Incorporación de nuevos institucional dea es, ade emás, ir inc corporando o a lo largo o de 2015 otros proccedentes de d las La id accio ones form mativas más m recie entes. Asíí como actualizar a los contenidos corre espondiente es al manejjo del camp pus virtual, con nuevo os videotutooriales, que e irían publiicados, junto al resto o de vídeo os ya dispo onibles, en el canal de Vimeo o Pro (httpss://vimeo.co om/servicioaudiovisuallunia) del que dispone e la UNIA. P Precisamen nte en este canal de e Vimeo, y en Slid deshare, se s hallan también disponibles s ya, respe ectivamente e, las grab baciones y presentacio ones emple eadas en llos webinars de 2014 4 y 2015. Se S sumarán además lo os de 2016.. Y todo se irá contanddo con la nueva n web de la Unive ersidad com mo se indica a a continua ación. Mayo or visibilidad desde la nueva we eb de la UN NIA Así, para hacerr más visib bles tanto esstos materiales de los webinars ccomo los prropios open n courses sobre s forma ación de prrofesorado se crearán, a lo largoo de 2016, unas planttillas perso onalizadas, que comp pondrán una especie de catáloggo de Recursos Educcativos en Abierto A (REA), desde e el apartado de Innovac ción de la n nueva web de la Univ versidad, do onde se inc cluirá su info ormación bá ásica y se enlazará e a loos recursos s.

IV. M Módulos s formativos virtu uales vin nculados s a determ minadas inic ciativas o servicio os o dirig gidos a perfiles p específic e cos El prrograma de e formación n de 2015--16, en la línea de lo os anteriorees, se com mpleta tamb bién con aq quellas acc ciones que , también empleando el propio campus virtual, prete enden fome entar entre e el profes sorado el uso u de rec cursos y sservicios que la UNIA A pone a su u disposiciión o capac citar a dete erminados perfiles. Se m mantienen los ya existtentes, vincculados, entre otras, a las convoocatorias pa ara la publlicación de d contenidos educ cativos en n abierto bajo liceencia Cre eative Com mmons en el portal OpenCours O seWare-UN NIA o la im mpartición de tallere es de Crea ación de Co ontenidos Digitales d de PCD-UNIA.

19 Al co ontrario que e los espac cios con re cursos de interés gen neral para eel profesora ado y aque ellos que ab bordaban la a utilización n didáctica de herramientas y seervicios más s allá del ccampus, tam mbién dispo onibles para a cualquier docente de e cursos dee la UNIA, éstos se p plantean, por p su temática y el hecho de que incluyan hherramientas de comu unicación, como c módu ulos formatiivos especííficos y de acceso resttringido parra los particcipantes de e tales inicia ativas. Para a 2016 se co ontempla la a creación d de nuevos espacios e forrmativos, enntre ellos: -conttando con la l colabora ación de B Biblioteca y del Área CRAI, de uno orienta ado a propo orcionar lass pautas ne ecesarias y asesorar al a profesora ado de la U Universidad en el uso del repos sitorio insttitucional de la UNIA, tanto para la connsulta y us so de recurrsos de tercceros como o para la pu ublicación de d recursos propios. Suurge tras va alorar posittivamente, de d forma co oordinada e entre Innova ación y Biblioteca, la vviabilidad de e que los p propios doce entes de la UNIA “auto oarchiven” sus s recurso os. Esta últi ma área se ería la enca argada de elaborar e el material m parra dicho mó ódulo online, titulado: “U Uso docente de repo ositorio dig gital de la UNIA: U búsq ueda de re ecursos y autoarchivo a o” o similarr. -y ap provechand do parte de el material yya disponib ble, el gene erado en eel webinar sobre s calificcaciones en n el campus virtual, en n caso de que q se realice, y otro nnuevo producido por IInnovación,, se analiza ará la posiibilidad de crear otro módulo foormativo de el tipo “Moo odle avanzzado para coordinado c ores de pos sgrados en n la UNIA” (o título sim milar).

20 2

Ac ccione es de difusió d ón Com mo se ha ade elantado, para la difussión de las actividades a ofertadas y sus resultados, más aún cuando algunas s están ab biertas a la a participac ción de cuualquier perrsona intere esada, como los webinars, w rresulta fun ndamental el apoyoo del área a de Com municación de d la Unive ersidad. Ade emás de Ordenación O Académicaa de los distintos camp pus, sobre todo t para sesiones pre esenciales de d iniciación y cursos vvirtuales. Al m margen de ello, Innov vación conttinuará difu undiendo en e red el pprograma y sus resulltados de una forma similar a la llevada a cabo durante d los últimos cursos acad démicos. Assí: 

Con carácter gen neral, el p propio docu umento del Programaa de Formación correspo ondiente a 2015-16, la a informació ón general sobre el m mismo y la oferta o de acciones formativas se pondrá ac ccesible a través deel apartado o de Formación del pro ofesorado de la nuev va web de la UNIA, cconectado dicho apartado o con los espacios e co orrespondientes del Campus V Virtual desd de los una inform cuales podrá p acce ederse a u mación amp pliada sobrre las acc ciones formativa as presenc ciales/semip presenciale es (fichas, formularioss…) y sob bre el propio Aula A Virtual de d Profesorres (módulo os formativo os online).



Con carácter espec cífico, ante es de la im mpartición de d cada accción form mativa se difund dirá entre el e profesora ado la inform mación correspondientte en cada caso (carta de e invitación, ficha…) co on el objetivo de incen ntivar su paarticipación en la misma, así como las instruc ciones correspondientes para ssu matricula ación, remitiénd doles a lo os espacioss anteriorm mente reseñados. Diccha difusió ón se realizará á tanto vía email o sim milar, la cu ual requerirá del apoyyo del pers sonal de Orde enación Ac cadémica d de los distintos Campus, como o, directam mente, a través s del Campus Virtual, del blog de d Innovaciión Docentte y Digital o de los foros habilitados a través s del Aula Virtual V de Profesoress. Para aq quellas abie ertas a la p participació ón de intere esados/as, más allá de la UNIA, se s emplearán redes sociales, tanto los canales ggenéricos de d la Universid dad (Faceb book, Twitte er, Linkedin…) como, sobre s todo,, los del áre ea de Innovaciión (como el e canal en T Twitter, @u uniainnova).



Asimism mo, tras la celebració n de cada a acción fo ormativa see emplearán los canales de comunicación instiitucionales online, tanto convenccionales (no oticias w boletín n mensual de UNIA--Informa, etc.) e como redes soc ciales de la web, (Twitter, Facebook y Linkedin ). Pero, sobre todo, se s hará usoo de los canales propios en red de Innovación en la UNIA A, como el blog b del Áreea o sus citados espacioss en redes sociales. s

Se p procurará, además, remitir la información n más sig gnificativa a publicac ciones divulgativas (e incluso, si procede e, académicas), espe ecializadas en e-learrning, ación de prrofesorado y/o y cultura d digital. forma

21 2

Siistema a de E Evaluación y Mejo ora Al igual que en ediciones anteriores y para facilitar la com mparativa dee resultados s y el análiisis de la evolución de e la formacción de los docentes en e la UNIA, el program ma se evalu uará consid derando dos s niveles: en primer término, t a nivel n de accción formativa, a partirr de cuyos resultados y de otros aspectos de d carácter general, coomo lo referrido a las a acciones de d difusión realizadass, se realizará una autoevaluaación globa al del programa. A co ontinuación n se detalla n las dime ensiones e indicadorees considerados en ca ada nivel. Se e empleará para p ello ell modelo d de encuesta a de satisffacción onl ine diseñado el pasa ado año, más ajustado o a peculia aridades de los cursos s virtuales eespecíficos para doce entes y con el que se pretend de recabar más inforrmación. D De su pues sta a dispo osición en red se en ncarga Callidad, y co omo viene haciéndosse en edic ciones anterriores, Ord denación Académica del Campu us de Mála aga lo sum ministrará a los particcipantes a la l finalizació ón de los ci tados curso os.

Evalluación de e acciones s formativ vas Tras la finalizacción de cad da acción fo ormativa dirigida al profesorado dde posgrad dos el Área a de Innova ación Doce ente y Digittal, como gestora g dell Programaa de Forma ación, elabo orará un Infforme finall que recog gerá, adem más de los datos d iden tificativos de la mism ma, una serie de indic cadores en n relación a la misma: - Número de d participantes, acre editándolo mediante m hoja de insccripción, parrte de asistencia a o similar, en e cada una a de las acc ciones desa arrolladas. - Nivel de satisfacció s ón de alum mnado y do ocentes de las accion nes formattivas, según loss resultado os de una a serie de cuestionarios suminnistrados online, conforme a distintos modelos, y de los Info ormes de Docencia quue los profesores remiten a Innovación al final de cada curso. o en el de esarrollo de d la acció ón formativa y - Cumplimiento de lo previsto justificació ón, en su caso, de los cambio os, posibles s incidenciaas…La ide ea es comproba ar, mediante e la cumplim mentación de un form mulario senccillo creado a tal efecto e in nserto en ell Informe, s i la acción formativa f se e ha desarrrollado confforme a lo previisto en el programa p d de formació ón (p.ej. fec cha, lugar, duración… …) así como la percepción/v p valoración d de la misma, en caso de que prooceda, por parte de los doccentes y/o del d persona l de dicho Área. Á el caso de cursos virtuales es pecíficos, que incluy yen, como se comentó, un En e sistema de evaluación y certifica ación form mal, se recogerán aasimismo datos relaccionados co on el rendim miento acadé émico y la tasa t de aba andono. Ante el Aula Virtual V de Profesores s, debido a su espec cificidad, see tomarán como indiccadores fund damentales s el número de docente es con acce eso a la missma así com mo su acce eso, particip pación y uso o de sus esspacios y re ecursos, da atos accesibbles a travé és del sistema de esta adísticas del propio currso en el campus virtua al. Mien ntras que en n el caso de d los webiinars o sem minarios virtuales, v addemás de datos taless como núm mero de usuarios conecctados (y en n su caso, de d docentess de la UNIA A que obten ngan certifficación no o formal, insignia on nline), se recogerán algunos datos vincu ulados a la visibilidad/im v mpacto de esta iniciativa online, fundamenta f almente en redes r socia ales, y durante su fase de difusión n.

22 2 Para a el resto de accion nes formattivas, debid do a su es specificidadd y singula aridad (form mación vincculada a diversas inicciativas y proyectos, p por ejemploo), se utiliz zarán aque ellos mecan nismos de evaluación p previstos en n cada caso o.

Evalluación de el Program ma en su c conjunto La e evaluación del Progrrama de F Formación del Profes sorado de la Univerrsidad Internacional de Andalucía se afro ontará bajo los parám metros haabituales de d la “eva aluación de e programa as”. Así, además de e considerarr diversas d dimensiones y niveles identificabl es en la fas se de diseñ ño, valoran ndo el prop pio program ma como documento y comprom miso instituc cional (sus promotore es, el proceso de elaboración, sus contenidos , los recursos habillitados…), se s tomarán n en consid deración los s siguientes aspectoss relativos s a la implementació ón del programa y a lo os resultad dos del mis smo: - Evolución n del programa confforme a lo previsto (c característiccas de acc ciones formativass, calendarrio…) segú n los dato os extraídos s de los ccorrespondientes informes de d acciones s formativass. - Resultado os en cua anto a nú úmero de acciones formativaas orientad das a docentes de posgrad do realizada as anualme ente; y a número de docentes de la UNIA partticipante en el progra ama de form mación anualmente. - Promedio o de satis sfacción d de tales participanttes (y enn su caso, del profesorad do de los cursos c y de el resto de agentes im mplicados) con respec cto al Programa de Forma ación del P Profesorado o, a partir de los ressultados de las correspon ndientes enc cuestas. Será á fundamental conside erar, en estte sentido, el Comprom miso de Caalidad 3.2. de la Carta a de Serviccios del Áre ea de Orde enación Aca adémica, Innovación D Docente y CRAI, C “Ofre ecer formacción en ma ateria de T ICs e Inno ovación Doc cente al pro rofesorado de la UNIA A que resullte satisfacttoria y resp ponda a sus s necesidad des formatiivas, obteniendo unoss niveles de satisfacció ón superiore es a 7 en un na escala de e 1 a 10”. ás allá, se tendrán en cuenta lo os propios resultados en cuantoo a los aspectos Y má relaccionados co on la formac ción, con la a idea de an nalizar, al menos m de foorma generral, la incid dencia de la formació ón en la acttividad doc cente.

Elab boración de d Memoriia con res sultados y plan de mejora m Com mo viene hacciéndose en n los último os años, esttos datos y resultados serán recogidos en u 2014-15, qque incluirá una memoriia, una vez z finalizado o el curso académico a á una propuesta de mejora de ca ara a futurass ediciones, y que, una a vez prese ntada a Consejo de G Gobierno de la Universidad, estará á disponible e, para su co onsulta, onlline.