Dificultades by diplomados unir

Clasificación de las DA La clasificación de las dificultades de aprendizaje presenta una amplia variedad de criterios y de sistemas propuestos; sin embargo, la mayoría asumen el concepto restringido de acuerdo a los alumnos los cuales manifiestan una discrepancia significativa entre el logro académico y su potencial intelectual en uno o más de los siguientes dominios : Expresión oral, Comprensión oral, Lectura, Expresión escrita, Cálculo matemático y Razonamiento matemático.

Clasificación de las DA Problemas Visomotores Problemas en el Procesamiento Fonológico No Académicas

Problemas del Lenguaje Problemas de Memoria

Dificultades del Aprendizaje

Problemas Perceptivos Ej: x discriminación figura Y fondo Lectura Académicas

Tomado de Wong, 1996

Aritmética Matemáticas Deletreo

Fino: ej: Atar cordones, escritura Grueso: ej: Agarrar una Pelota Memoria Visual Memoria Auditiva

Mecánica Coordinación Composición

Escritura

Clasificación de Padget Fundamentándose en los resultados de investigaciones neuropsicológicas y educativas, Padget ( 1998) reduce la clasificación de las dificultades de aprendizaje a tres dominios, en los que se manifiestan los síntomas centrales de los diferentes tipos de dificultades de aprendizaje: c. d. e.

Problemas en las comprensión oral problemas en habilidades básicas de lectura problemas de razonamiento, cálculo, matemático Padget, considera que la comprensión oral y las habilidades básicas de lectura son los síntomas nucleares de las dificultades de aprendizaje, mientras que los problemas de expresión oral, comprensión de la lectura y expresión escrita, constituyen síntomas secundarios que pueden comprenderse mejor como consecuencia de los déficits en las otras habilidades.

Clasificación según el DSM IV(1995) Habla a favor de una denominación de los trastornos de aprendizaje y en ella incluye: • Trastornos de la lectura. • Trastornos del cálculo. • Trastornos de la expresión escrita. • Trastornos del aprendizaje no especificado.

Clasificación según Valdivieso(1999) Un escolar tiene dificultades de aprendizaje cuando su rendimiento en la escuela es sensiblemente inferior a lo esperado, de acuerdo a sus condiciones, estimulación, escolaridad y edad. Básicamente se han clasificado en: - Específicas, cuando se asocian al daño cerebral y - No especificas, cuando en el electroencefalograma y la historia médica no permiten ni demuestran daños orgánicos.

DA Especificas Se manifiestan en niños con inteligencia normal ó alrededor de lo normal, que carecen de alteraciones emocionales severas. Su ambiente socio-cultural y educacional es satisfactorio. NO logran un rendimiento escolar normal y presentan dificultades reiteradas en ciertas áreas de aprendizaje, funcionando bien en unas y mal en otras. Estas dificultades dependen de alteraciones en el desarrollo, maduración psíquica y neurológica. La presencia de las dificultades de aprendizaje se dan en diferentes niveles: Recepción, comprensión, retención, creatividad en relación con su edad mental y ausencia de alteraciones sensoriales graves de aprendizaje: Aprende en cantidad y calidad inferior a lo esperado en relación con su capacidad. Este desnivel entre el potencial y la capacidad de aprendizaje se produce por alteraciones neurológicas.

DA No Especificas Características de los aprendizajes lentos… Se manifiestan en un retardo general de todo el proceso de aprendizaje, observando lentitud,

desinterés, deficiencia en la atención

y concentración,

afectando el rendimiento global. Estas características se presentan en niños con un desarrollo normal y con inmadurez en el área cognitiva, que provocaría una lentitud para aprender. También es posible ver ésta manifestación en niños con retardo mental, dificultades auditivas severas.

DA No Especificas Niños con Aprendizaje Lento estan: - Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje del resto de sus compañeros. _ Inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y el grado de complejidad de las labores escolares. - Baja motivación para aprender acompañada de una baja autoestima. - Inadecuación entre sus habilidades psicolingüísticas y el lenguaje utilizado por el profesor - Falta de autonomía necesaria para el establecimiento de sus propias estrategias para estudiar y memorizar.

Actividad

Para Llevar…

Como Reconocer que existe una Dificultad en el niño de Aprendizaje en el Cálculo -Como definirías este Tipo de Trastorno