INFOS STAT’ETUDIANTS Juillet 2012
Éditorial L’étudiant a organisé pour la cinquième année consécutive le palmarès 2011-2012 des villes où il fait bon étudier, deux villes de départements d’outre-mer font leur entrée dans le classement. Il s’agit de Fort de France en Martinique et de SaintDenis de la Réunion respectivement 37e et 40e au classement général. Un classement par taille a également été réalisé dans la catégorie des villes moyennes (Unités urbaines de moins de 250.000 habitants) : Fort de France est classée 17e et Saint-Denis 19e.
Les critères retenus sont : • la formation (classements études et rayonnement international), • la vie étudiante (classement sorties, culture et sports), • le cadre de vie (classements logement, transports et environnement), • l’emploi (classement emploi). Pour une information plus complète vous pouvez consulter l’adresse suivante : http://www.letudiant.fr/etudes/rendez vous-etudier-en-region/les-villes-ou-il-fait-bon-etudier.html Armelle LABALLE Responsable de l’OIVE-IP
Sommaire 1. Les effectifs des inscrits à l’UAG en 2011-2012 – Les inscrits en thèse de doctorat de l’UAG 2. Enquête « mal être étudiant » - Témoignages des étudiants enquêteurs 3. La nouvelle licence – L’expérience de l’UFR SEN 3 ou 4 sessions d’examen 4. L’insertion professionnelle des docteurs – Promotion 2008
L’abonnement est gratuit. Si vous êtes personnel ou étudiant de l’Université des Antilles et de la Guyane, il n’est pas nécessaire de vous abonner, vous serez destinataire via les listes de diffusion interne : tpa@univ-ag.fr et etudiants@univ-ag.fr
Etat 0%
10%
Etat Europe
20%
30%
40%
50%
60%
70%
5%
8
70% 80%
70%
Les inscrits en thèse de doctorat de l’UAG 5% 1%
3%
9 Budget 682 954primitif millions 2012 d’€ de:foncti onnement 20 640 203 millions € Budget primitif : 20 640 203 millions € 2 681 290 millions d’€2012 de masse salariale SIGLES : 8 275 9599 millions d’ équipement 682 954d’€ millions d’€ de fonctionnement 682290 954 millions fonctionnement 2 9681 millions d’€d’€ d’équipement IUFM : Institut Universitaire dede Formation des Maîtres 681 290 millions d’€ d’équipement 8 2275 959 millions d’€ de masse salariale REPARTITION 8 275 959 millions d’€ de masse salariale DES RECETTES 2012 Répartition des recettes 2012 : Répartition des recettes 2012 :
9
2011-2012
308 322
321 393
8
BUDGET PRIMITIF 2012 : 20 640 203 MILLIONS € 50
7
2011-2012 STAPS
3
n hommes n femmes
166 227 393
49
Arts, Lettres et Langues
53
Sciences Humaines et Sociales
150
129
130 192 322
Sciences, Technologie, Santé
100
2010-2011
0
4
4 381 6
2
Autre
13%
3% 13%
1
2 6 8 37
1
6
3
4
14
5
87
Droit, Economie, Gestion et Science Politique
APOGEE
Salariés
2010-2011
2011-2012
Graphique : Partie RECHERCHE
26 grandes disciplines représentées 32 thèses soutenues en 2011 23 unités de recherche labellisées 4 fédérations de recherche
Cette augmentation s’explique essentiellement par l’intégration de 3 écoles internes à l’Université des Antilles et de la Guyane en 2011-2012 : IUFM de la Guadeloupe, IUFM de la Martinique, IUFM de la Guyane.
Autre Collectivités
8
7%
7%
GUADELOUPE - GUYANE MARTINIQUE Homme Femme TOTAL GUYANE
Des effectifs en légère hausse : + 5.5%
Collectivités Fonds propres
2010-2011
Source : Remontée SISE + APOGEE
Une majorité de femme
Les effectifs des inscrits à l’UAG en 2011-2012
Europe Taxe d'apprentissage
GUADELOUPE - GUYANE MARTINIQUE SISE 15 janvier N APOGEE 15 Mai N
LES PARCOURS DE FORMATION
Fonds propres1% Taxe d'apprentissage
Des effectifs en hausse
En 2011-2012, 59.54% des étudiants inscrits en thèse occupent déjà un emploi. Il s’agit dans 86% des cas d’un emploi à temps complet.
2011-2012 1 426 98 167 243 261 2 195
TOTAL UAG
13 173
13 902
9
7
Source : DIVISION DE LA SCOLARITE
2
0
7
6
CHIFFRES CLÉS
2011/2012 L’UNIVERSITE DES ANTILLES ET DE LA GUYANE EN CHIFFRES
8
0 6
8 4
8
9
4 5
17 4 3 14 2 1 68 5 6 78 9
4
4
2010-2011 1 576 91 152 214 2 033
2011 28 4 3 2 19 4 4 32
6
Sources : Remontée SISE du 15 Janvier N
COMPOSANTES GUYANE (973) Institut d’Enseignement Supérieur UFR des Sciences Médicales des Antilles et de la Guyane Institut Universitaire de Technologie de Kourou Institut Universitaire de Formation Continue Ecole interne (IUFM) TOTAL GUYANE
2010 33 2 6 4 20 1 3 3 36
9
2011-2012 466 723 1 478 1 611 99 256 353 4 986
6
THESES DE DOCTORAT SOUTENUES GUADELOUPE - GUYANE - MARTINIQUE THESE UAG • DROIT ECONOMIE GESTION SCIENCE POLITIQUE • ARTS LETTRES ET LANGUES • SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES • SCIENCES TECHNOLOGIES SANTE • STAPS COTUTELLE DE THESE • SCIENCES TECHNOLOGIES SANTE TOTAL DOCTORAT
RECHERCHE : 321 doctorants inscrits en 2011-2012
2010-2011 501 568 1 604 2 139 119 64 4 995
Effectifs 129 18 3 19 4 73 3 1 8 3 102 49 0 14 22 6 7 53 6 10 12 2 2 17 4 87 36 11 32 8 321
COMPOSANTES MARTINIQUE (972) Département Scientifique Inter-Facultaire UFR des Sciences Médicales des Antilles et de la Guyane Faculté de Droit et d’Economie UFR Lettres et Sciences Humaines Institut Universitaire de Technologie de Kourou Institut Universitaire de Formation Continue Ecole interne (IUFM) TOTAL MARTINIQUE
Diplômés
RÉPARTITION DES DOCTORANTS PAR DOMAINE Sciences, Technologies, Santé Mathématique Physique Chimie Sciences de l’univers Sciences de la vie Mécaniques des fluides, énergétique Génie électrique Informatique STAPS Lettres et Sciences Humaines : Arts, Lettres et Langues : Langues et Littératures Françaises Littérature générale et comparée Langues et littératures étrangères Arts, arts plastiques, musicologie Cultures et langues régionales Sciences, Humaines et Sociales : Science du langage Histoire Géographie Aménagement Sociologie, Démographie Sciences de l’éducation Sciences de l’information et de la communication Droit, Economie Gestion et Sciences Politique Sciences juridiques Science politique Sciences économiques Sciences de gestion Total
2011-2012 2 090 1 446 398 1 293 338 116 260 459 321 11 6 721
3
2010-2011 2 041 1 547 392 1 014 579 114 150 308 14 6 145
8
COMPOSANTES GUADELOUPE (971) UFR Sciences Juridiques et Economiques UFR Sciences Exactes et Naturelles UFR Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives UFR des Sciences Médicales des Antilles et de la Guyane Département Pluridisciplinaire de Lettres et Sciences Humaines Institut Universitaire de Technologie de Kourou Institut Universitaire de Formation Continue Ecole interne (IUFM) Doctorat Habilitation à Diriger des Recherches TOTAL GUADELOUPE
6
VIE ETUDIANTE Enquête “mal-être étudiant” Population enquêtée : Réalisation d’un échantillon de 10% à partir de la remontée SISE du 15 janvier 2012 : étudiants du L1 au M2 en formation initiale sur les trois pôles de l’UAG. Soit environ 1163 étudiants (64% de femmes et 36% d’hommes). PÔLE
Echantillon
Réponses
Taux de réponses
Guadeloupe
505
457
90,49 %
Guyane
190
161
84,73 %
Martinique
468
364
77,78 %
1163
982
84,44 %
TOTAL GÉNÉRAL
Collecte et saisie des données : L’enquête a été réalisée par des étudiants recrutés et formés sur les trois pôles : 982 questionnaires exploitables (457 pour le pôle Guadeloupe, 161 pour le pôle Guyane et 364 pour le pôle Martinique). Les premiers résultats seront publiés dans le prochain numéro. Tous nos remerciements à l’équipe des enquêteurs ainsi qu’aux collègues de la DOSIP des pôles Guyane et Martinique : Guadeloupe : MABIALAH Pressina, NUPPERT Cindy, VANOVY JeanPierre, GILLES Majorie, PEDURAND Cindy, DINO Claudia, DENIN Samuel, GENE Odile, NOEL Barbara, AFOY Saella, GACE Auréna. Martinique : DACLINAT Nelclat, ROCHART Chrystelle, LAUPA Johan, GUY Antony, CARINCI Vanessa, MIRABEL Maïté, GALLION Sanura, CHARLOTTE Célia, SLIMANE Lise. Guyane : JUAN DE MENDOZA Laura, SAINT-VELLAS ROGER Domicia, RANDOL Laurie.
Les étudiants témoignent de leur expérience “De nos jours, il n’est pas évident de trouver un job tout en En Guadeloupe poursuivant ses études. Je tiens à remercier la DOSIP pour l’opportunité qu’elle m’a offerte à travers cet emploi étudiant. Etant moi-même étudiante, cet emploi fut une expérience enrichissante, tant sur le plan humain que sur le plan personnel. En effet, je me suis vue confiée une mission d’enquête de terrain dont le but était de recenser le mal être des étudiants sur le campus et à leur domicile. J’ai eu du mal à trouver les étudiants en sciences et sur le campus de Saint-Claude car je ne les connaissais pas étant donné que je suis en droit. Mais j’ai réussi à surmonter cette difficulté grâce à la collaboration des étudiants qui se sont majoritairement prêtés au jeu en répondant à mes questions. Cependant, une minorité d’entre eux se sont plaints de la longueur du questionnaire et du caractère trop intime de certaines questions. Toutefois, j’ai pu mener à bien ma mission.” Cindy PEDURAND
Le dispositif d’évaluation à l’UAG
En Martinique
“Ce job étudiant a été un enrichissement tant sur le plan professionnel que sur le plan relationnel. En réalisant cette enquête concernant le mal-être des étudiants, nous avons été amenés à les côtoyer et à porter une attention particulière aux difficultés qu’ils pouvaient rencontrer. En général, ils se sont portés volontaires avec enthousiasme pour répondre aux questionnaires. Cependant, j’ai dû faire face à certains refus pour manque de motivation. Mais les plus grandes difficultés que j’ai rencontrées ont été d’une part de trouver des étudiants de master 2, car ceuxci restaient pour la plupart chez eux à rédiger leur mémoire et organiser des rendezvous avec certains n’a pas été facile; d’autre part, l’autre difficulté à été de faire en sorte que les questionnaires aient été remplis correctement. En effet, rares ont été ceux qui ont répondu correctement à la quasi totalité des questions du premier coup, la raison étant l’incompréhension de certaines consignes, ou l’oubli de répondre à quelques questions. D’ailleurs, certaines d’entre elles ont suscité des réactions assez fortes: il y a eu des éclats de rires, de la gêne, et dans certains cas incompréhension sur les raisons pour lesquelles elles ont été posées. Ceci-dit, je tire un bilan positif de cette expérience professionnelle qui m’a apporté satisfaction.” Chrystelle Rochart
En Guyane
“Je suis en 3 année de Licence Sciences Economiques et Gestion à l’Université des Antilles et de la Guyane. La réalisation d’une enquête sur le mal être des étudiants m’a été confié. Ce fut une expérience fort enrichissante de pouvoir rencontrer des étudiants, de m’entretenir avec eux et surtout de les convaincre de participer à l’enquête. Ce ne fut pas chose aisé d’obtenir l’attention de tous les étudiants sollicités, car beaucoup étaient pressés. Certains ont accepté facilement mais d’autres ont refusé catégoriquement. Je remercie madame LABALLE qui m’a permis de vivre cette expérience. Je remercie également les étudiants et les professeurs du pôle Guyane qui ont collaboré avec moi pour la réalisation de cette enquête.” Domicia ROGER e
ACTUALITES Vous pouvez consulter “SANTE ET CONDITIONS DE VIE DES ETUDIANTS Enquête nationale et synthèses régionales” Observatoire EPSE (Expertise et prévention pour la santé des étudiants) Rue des écoles - Avril 2012
LA DOSIP / OIVE-IP de l’Université des Antilles et de la Guyane organise un concours destiné aux étudiants sur le thème “Les Conditions de Vie des Etudiants de ton université”. Alors sortez votre panoplie d’enquêteur et révélez l’observateur qui sommeille en vous! Les inscriptions doivent être envoyées avant le 15 octobre 2012.
L’évaluation de l’enseignement et de son organisation en licence Environ 850 000 étudiants suivent actuellement un parcours de licence en France. Le taux d’échec à l’issue d’une première année a longtemps été de 50%. Cette situation a motivé, il y a trois ans, la mise en place du plan réussite en licence qui a été l’occasion pour de nombreuses universités d’expérimenter de nouveaux dispositifs (enseignant référent, test d’orientation, réorientation en cours d’année…). La réforme de la licence s’appuie notamment sur la généralisation des dispositifs qui ont fait leurs preuves. La nouvelle licence est un diplôme national de premier grade universitaire, après le baccalauréat, qui doit permettre aux étudiants de poursuivre un cursus universitaire ou de s’insérer immédiatement dans la vie professionnelle.
Quatre mesures phares 1. Un volume horaire d’au moins 1500 heures d’enseignement sur l’ensemble du cursus de licence. 2. Des parcours diversifiés afin d’assurer la réussite des étudiants. 3. La possibilité pour tous les étudiants d’effectuer un stage intégré au cursus qui offre à l’étudiant un premier contact direct avec le monde professionnel afin de faciliter son insertion professionnelle ou de l’aider à s’orienter dans son choix de poursuite d’études. 4. Des référentiels de formation qui confortent la lisibilité du diplôme et renforcent sa valeur aux yeux des employeurs. La mise en oeuvre des principes de la nouvelle licence sera progressive à partir de la rentrée 2012.
Enquête Un sondage sur l’organisation des sessions d’examens à l’UFR des Sciences Exactes et Naturelles a été réalisé au mois de mai 2012. Population enquêtée : Etudiants de l’UFR SEN inscrits en L2, L3, et M1 Enquête réalisée en ligne à l’aide du logiciel wysuform. Les étudiants ont eu à se prononcer sur trois ou quatre sessions d’examen pour l’année 2012-2013. Ils ont reçu les informations suivantes : • Une organisation avec quatre sessions (Examens semestre 1 – Rattrapage semestre 1) + (Examens semestre 2 – Rattrapage semestre 2) • Une organisation avec trois sessions (Examens semestre 1) + (Examens semestre 2) + (Rattrapage semestres 1 et 2) • Rappel du RGCCA, Article.7, paragraphe Compensation : “… compensation … entre deux semestres immédiatement consécutifs d’une année …” 99 étudiants ont participé à l’enquête soit plus de 10% de la population des étudiants inscrits en L2, L3 et M1 à l’UFR des Sciences Exactes et Naturelles (UFR SEN) en 2011-2012 : • 53 filles et 46 garçons • 52 étaient inscrits en L2, 38 en L3 et 9 en M1 • 82% des étudiants ont choisi une organisation des examens en quatre sessions.
UFR SEN Nombre de sessions d’examen par année universitaire
7% 11 %
82 %
n 4 sessions
n 3 sessions
n NR
Ils ont obtenu l’emploi qu’ils occupent actuellement : 3 avant le début de la thèse, 1 pendant la préparation de la thèse et 8 après l’obtention de leur doctorat. 6 d’entre eux ont un contrat à durée déterminée et 2 un contrat à durée indéterminée. 8 étudiants sur les 12 qui occupent un emploi déclarent que ce dernier est en rapport avec leur formation.
LE SUIVI DU DEVENIR DES DIPLOMES L’insertion professionnelle des docteurs – Promotion 2008 Chaque année, plus de 300 étudiants préparent un doctorat (Bac + 8) à l’Université des Antilles et de la Guyane. En décembre 2010, l’Observatoire Interrégional de la Vie des Etudiants et de l’Insertion Professionnelle (OIVE – IP) de l’Université des Antilles et de la Guyane a réalisé une enquête d’insertion professionnelle auprès des titulaires d’une thèse obtenue en 2008, dans les domaines du : • Droit Science Politique, • Science Economique et de Gestion, • Lettres et Sciences Humaines • Science, Technologie, Santé. Sur les 32 docteurs sollicités, 56% ont répondu, ce qui constitue un taux de réponse moyen. Il conviendra d’être prudent au niveau des interprétations. Toutefois, les résultats de l’enquête nous fournissent des indicateurs intéressants sur le devenir de nos étudiants. LES OBJECTIFS L’enquête sur le devenir des titulaires d’un doctorat obtenu en 2008, nous donne des informations sur : • leur situation avant la thèse, • leur projet professionnel lors de l’inscription en thèse, • leur situation pendant la thèse : financement, obstacles rencontrés, interruption éventuelle…, • leur insertion professionnelle, • leurs projets à moyen et long termes. L’ENQUETE Les diplômés ont été interrogés par voie postale, téléphonique et électronique de décembre 2010 à mars 2011. Cette enquête a été réalisée avec le concours financier du Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire dans la cadre du Plan de Réussite en Licence (PRL) et du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (aide aux enquêtes d’insertion).
Situation professionnelle avant la thèse : 8 sont en activité, 6 en formation et 4 n’ont aucune activité. Seuls 14 thèses ont été financées : 9 étudiants ont financé leur thèse par leurs propres moyens, 5 ont bénéficié d’une bourse régionale : 3 sont des allocataires de recherche et 2 ont obtenu un financement par leur entreprise. 8 étudiants sur 21 ont rencontré des difficultés pendant la thèse (Plusieurs réponses possibles). Il s’agit de : - Problèmes de disponibilités professionnelles (8) - Problèmes financiers (6) - Problème de motivation (2) - Autre (1)
Nombre d’enquêtes retournées
Nombre d’adresses électroniques inexactes
Taux de réponse net
32
21
4
75 %
Ils ont mis en moyenne 3 ans et 6 mois pour préparer leur thèse.
Ils occupent des emplois qualifiés, principalement localisés aux Antilles et en Guyane. • 4 diplômés occupent un emploi (CDI, fonctionnaire). • Les 8 diplômés restant ont des contrats à durée déterminée.
TYPE d’emploi occupé 30 mois après l’obtention de la THESE Professeur à l’université du Mexique
1
Professeur certifié
1
Enseignent du second degré
1
Directeur régional
1
Assistant TICE
1
Directeur du CFPPA
1
Docteur en sismologie
1
Ingénieur risque sismique
1
Non précisé
4
ACTUALITES ENQUETE DEVENIR DES DIPLOMES 2009 l L’enquête porte sur les diplômés 2009 Diplômés 2009 Docteurs Masters Licences professionnelles
Effectifs
NPAI*
34
-
14
41 %
293 134
19 15
137 40
50 % 34 %
*NPAI : N’habite pas à l’adresse indiquée
Réponses
Taux net
En emploi Taux d’insertion 6 diplômés 6 sur 14 113 82,48 % 25 62,50 % Source : Enquête d’insertion 2011-201
Encadrement durant la thèse : Sur les 15 réponses obtenues : Ils sont en général très satisfaits (7), satisfaits (5) ou assez satisfaits (3) de cet encadrement.
ENQUETE DEVENIR DES DIPLOMES 2010 & 2011 l L’enquête porte sur les diplômés 2010 et 2011 titulaires d’un DUT, d’une licence professionnelle ou d’un master. Au total, ce sont près de 3000 étudiants qui sont concernés à l’Université des Antilles et de la Guyane.
Après la thèse : 12 étudiants ont arrêté leurs études, 7 ont poursuivi des études ou suivi une formation et 2 ont préparé des concours.
Calendrier : l Janvier à juin 2012 : Relances (papier, internet).
Trois ans après l’obtention de leur doctorat, 12 répondants sont en emploi, 3 ont un statut de post doctorant, 2 sont à la recherche d’un emploi et 4 n’ont pas répondu.
12
Situation au 1er janvier 2011
LES REPONDANTS Nombre d’enquêtes envoyées
Pour les 4 étudiants qui avaient un emploi avant l’obtention de leur doctorat, la réussite à ce diplôme, s’est traduit par une évolution professionnelle : - Augmentation de salaire : 2 - Changement de statut : 2 - Changement de fonction : 2 - Revalorisation professionnelle : 3 - Revalorisation personnelles : 3 - Charge de travail supplémentaire : 1
30 mois après l’obtention de leur thèse, les diplômés qui sont en emploi exercent des métiers en relation avec leur spécialité de formation :
2 Emploi
Recherche d’emploi
3 Post doc
4
NR
DOSIP
PARTENARIATS
La Direction de l’Orientation des Stages et de l’Insertion Professionnelle est structurée en trois services internes :
Dans l’accomplissement de ses missions fondamentales, l’OIVE-IP met en œuvre des collaborations avec :
L e Bureau d’Aide à l’insertion Professionnelle (BAIP), qui a en charge la mission «ACCOMPAGNER LES ETUDIANTS VERS L’INSERTION PROFESSIONNELLE». L ’Observatoire Interrégional de la Vie Etudiante et de l’Insertion Professionnelle (OIVE-IP), qui a en charge toutes les enquêtes et études relatives à la mission «OBSERVER, EVALUER» les étudiants.
Elle coordonne les trois services internes et assure la synergie de leurs actions.
DOSIP
Les composantes et les services communs de l’Université,
L es services statistiques des rectorats de la Guadeloupe, de la Martinique et de la Guyane,
L’INSEE interrégional,
Le Réseau des Observatoires de l’Enseignement Supérieur (RESOSUP), Les Centres d’Animation, de Ressources et d’Information sur la Formation Observatoire Régional Emploi-Formation (CARIF - OREF). L’Observatoire remercie tous ses partenaires pour leur confiance et leur collaboration.
PUBLICATION
Direction de l orientation
des stages et de l insertion professionnelle
OIVE-IP
Directeur de la publication : Pascal SAFFACHE, Président de l’Université des Antilles et de la Guyane Direction de la rédaction : Armelle LABALLE, Corine MENCE-CASTER
Depuis novembre 1990, l’Université des Antilles et de Guyane s’est dotée d’un Observatoire afin d’assurer la construction et le suivi de la gestion des étudiants.
NOUS CONTACTER
L’OIVE-IP produit des informations statistiques et des analyses / interprétations de résultats statistiques en matière de:
Armelle LABALLE Responsable de l’OIVE-IP
ie étudiante (conditions d’études, d’hébergement, de transV port,...),
Parcours de formation à l’Université (échecs, réussites, mobilité de formation/orientation, suivi de cohortes,…),
Evaluation de l’enseignement et de son organisation,
Devenir des étudiants (poursuite d’études, insertion professionnelle).
DOSIP / OIVE-IP Campus universitaire de Fouillole 1er étage du bâtiment TP/SCUIO de la Faculté des Sciences Exactes et Naturelles - BP 250 - 97157 Pointe- à-Pitre Cedex Tél. : 05 90 48 31 48 - Fax : 05 90 48 31 43 Mail : armelle.laballe@univ-ag.fr / oive-ip@univ-ag.fr
DOSIP/OIVE-IP – Juillet 2012. Photos non contractuelles. Crédits photos : Philippe VIRAPIN - Jean-Michel ANDRE - UAG.
Le Service Universitaire d’Information et de l’Orientation (SCUIO) qui a en charge la mission «INFORMER ET ORIENTER».