* Aniversario ENA pag. 4y5 ´ * Labranza minima pag.
6y 7
* Noticias
agricolas pag.
8y 9
* Investigaci6n
en citricos ´
pag. 12 Y 13.
MEDIO DE COMUNICACION DE LA ESCUELA NACIONAL DE AGRICULTURA 1989
Di,uci(m
Ing. Carlo. I'osas Ing. Cle%. Mejia
CoordinaeiOn
lI.~nl
CoialJoraciOn
cs/.dianlu. p"sonal Uc-
Mom .. G.
nico J adminisr,mivo c .N.A .
Dora
SuM,
Al meditar sobre el problema alimentario
Para ler mas claros, en este momento
que padecen grandes sectores del pais, nos
exiate la Red Regional de Cooperaci6n en
damos cuenta que el puado poco
0
Educacibn Superior y Capacitacion Agro-
nada
positivo ha heredado.
pecuaria y de
Esta concepcion permite, que en la actua-
versidade., escudu agncolu, fore.talea,
lidad
101
Recunos Naturalel Re-
novable. (REDCA), integrada por lu unihaga una revision completa del
Ministerio de Recurso. Naturale., Educa-
alcance de lu accione., au vision y cuan
cion Publica y d Centro Tropical de In-
ordenadu e.tan, para generar 10 que
vestigaci6n y Enaeiianza (CATIE).
Ie
anhdan.1u futuru generacione•. La Red, ha aido form ada precisamente para combatir la miseria y el hambre a tra-
Se entiende que la produccion y diatribu-
vel de nUe¥aI concepcionel del hombre y
cibn ju.ta es respon.abilidad de mucho.
.u relaciOD con los recursoa naturale••
en esta .ociedad, 10 que coneluye que todos somo. culpables de laa criaia que
Ie
Esta afirmacibn ae IUltenta en un hecho
presenten en el IeIlO de la misma.
fundamental, que por primera vez en la historia 101 entes raponablea de la edu-
Nose puede delCartar ni dejar de recono-
cacion agricola
cer el esfuerzo de algunaa penonu, quicne. en actitud .olidaria
COD
e.quivando el individualiimo
mismo camino, que conmtuye un punto
los demu y Ie
nos encontramo. en d
de partida y de apertura para grande.
han con-
transformacione••
vertido en defenaore. de la necesidad del pueblo.
E. indudable que el diaeiio comun de lolucionel y la unificacibn de recorso.,
Ahora bien, Ii todo. dedicamo. e.fucrzos,
impul.arin a corto plazo el giro que con
conocimiento y voluntad en d cimiento
ju.ticia recl~a la nacibn hondureiia.
de una nueva nacion, con leguridad todo cambiara.
La E.cuda Nacional de Agricultura (ENA), tiene un compromiao con la
En 10 que toca a lu inltitucione. de educacion agropecuaria, ya ae han dado
Patria yaqui esta para cumplirlo.
101
(V~LO
primerOi paaoa que definimo. como gigante., al concretarae una estructura unificada en la cual tenemo. fe.llegaremo. a nivelea que mejorarin Iaa condicione.
II" Cln" ru •• __ Dirlctlr ENA
da vIda an al par.
3
La Escuela Nacional de Agricultura (ENA),
tividades con el nombre de Escuela Granja
cplebro en la ultima semana del mes de ju-
Demostrativa, dependiente del Ministerio
nio, treinta y siete anos de haberse incorpo-
de Agricultura.
rado al desarrollo del pais. Con gran des esfuerzos la ENA, alcanza en Para esta ocasion la ENA, preparo una serie
la actualidad un nivel curricular que se
de actividade:; de caracter cultural y educa-
adapta a los requerimientos evolutivos de la
tivo a las cuales asistieron funcionarios esta-
sociedad y del desarrollo agropecuario que
tales,
demandan las zonas rurales.
misiones tecnicas intemacionales,
egresados y amigos del centro educativo Al cumplir sus treinta y siete an os, la ENA
agncola.
ha egresado mil trescientos profesionales La Escuela Nacional de Agricultura, esta
que laboran en diversas instituciones estata-
ubicada a seis kilometros de Catacamas, se-
les y privadas del pais con resultados exce-
gunda ciudad en importancia del departa-
lentes producto de su preparacion.
mento de Olancho, al oriente de Honduras. Si bien es cierto que la ENA, no ha contado Este centro educativo forjador de genera-
con el apoyo real de acuerdo a la demanda,
ciones de jovenes profesionales en las cien-
si se ha tenido por epocas solidaridad por
cias agricolas, fue fundado en 1952 a peti-
parte de los gobiemos, que en algUn mo-
cion de un grupo de vecinos e inicio sus ac-
mento se acuerdan que esta institucion fu e
4
creada para ayudar a mejorar la situacion
mitieron que todos los visitantes disfruta-
de Honduras.
ran en este bello lugar de las pampas olanchanas.
El Treinta y Siete Aniversario se celebro
Los egresados de la ENA, en una Asamblea
con gran des expectativas, producto del in-
concurrida, acordaron por unanimidad so-
teres demostrado por las autoridades que
licitar a los candidatos presidenciales que
la rectoran, por egresados, el Ministerio
no pennitan la ingerencia polttica en dicha
de Recursos Naturales y los buenos amigos
institucion porque en vez de ayudar provo-
de organ ism os intemacionales que desinte-
ca serios conflictos que deterioran la cali-
resadamente dan su colaboracion.
dad de la enseiianza y su desarrollo administrativo.
Uno de los aspectos importantes en la celebracion, fue la firma de un convenio
EI cumplimiento de los objetivos de su fun-
entre la ENA y la Universidad de Chapingo,
dacion depende de la vision y actitud que
Mexico, que aceptara a egresados de la Es-
encontremos en quienes nos gobieman ...
cuela Hondureiia para que concreten su ca-
por ello la ENA pide a quienes tienen poder
rrera de Ingenieria Agronomica reconocien-
de decision en los asuntos del pueblo, que
dole creditos por curriculum.
la apoyen y se tendra para el futuro mejores recursos humanos para acelerar el de-
Tambien llamo poderosamente la atencion
sarrollo y mejores niveles de vida que es-
una serie de exposiciones que hicieron con-
peran las nuevas generaciones en este pars.
notados dirigentes politicos y gremiaies realizadas en el seno de la ENA y que contO con la asistencia de centenares de personas de la ciudad de Catacamas. Este even to que fue del agrado de todos enfoco aspectos del desarrollo nacional y su problematica, asi mismo la forma como secuir adelante y mantener la esperanza que en Honduras aun es tiempo de enderezar el camino. Es importante hacer mencion que en el transcurso d.e La semana de celebracion se realizaron actividades deportivas que per-
5
J'路OR'ES PDA r~T'r 1\ ' v 路 I AS~ PA'1RA
1l\;1E). 'At. ' I
'
~
v,t1.~
,.
10 toneladas por acre significa que 1/15 de la capa
Por: lng. Carlos Quezada
arable se pierde anualmente; Be
Hay una practica revolucionaria que esta siendo aceptada actualmente por los agricultores de Ameca, la que esta teniendo tanto auge como 10 lue la adopcion de los tractores agncolas a principios de siglo. Bien recibido por los productores, promovida por los cientificos en suelos y aprobada por los conseroadores de suelos, es la prtictica encaminada hacia la disminucion de las labores de labranza.
sea que en 15 anos,
pierde 1 pulgada de .uelo.
Para un agricultor la erosion y las pirdidas economicas son sinonimos. Los fertilizantes y los pesticidas son lavados con los suelos erosionados. 1.25 millones de acres de suelo cultivable dejan de produeir cada 000 como resultado de la erosion. El laboreo mecanizado excesivo y el mal manejo del suelo son las causas principales de la erosion del suelo. Cuando un agricultor reduce el laboreo, reduce la erosion; y cuando elimina ellaboreo, puede
Para miles de agricultores, esta prtictica significa la eliminacion de ciertas actividades de labranza 0 la labranza cero. Esta tendencia empezo hace 2 dicadas y se ha incrementado dramaticamente.
virtualmente detener la erosion. AHORRO DE ENERGETICOS (COMBUSTmLE)
SegUn estimaciones hechas por el Departamento de Agricultura de de los Estados Unido. (USDA) para el ano 2000, el 90 % de toda la tierra cultivable vaa a ser manejada bajo algUn sistema de "labranza mihima" y para el 000 2010, .e espera que ma de la mitad de esta tien'a cultivable va a ser manejada con "cero labranza ". NECESIDAD DE SAL VAR LOS SUEWS La conseroacion de suelos es probablemenfe IG
0
La reduccion en el consumo de combustible, es
otro beneficio directo de la labranza minima y labranza cero. La mayona de lolos expertos expresan que se consume menos de un galon de combustible por acre para sembrar y asperjar un cultivo de "cero labranza", mientras que con la labranza convencional, se requiere de 9 galones por acre (1 Ha2.47 acres).
lU-
zon numero uno por la cuallos agricultora atQn disminuyendo el u.o del arado. En 101 &tDdos Unido., se cultivan 413 millona de acTa (167mi1I0nes de hecttireas intensivamente; de ate total, al menos una cuarta parte experimenta pirdidas de suelo excesiva de acuerdo al Seroicio de Conseroacion de Suelos (SCS). En muchas areas, hay una perdida promedio de 15 a 20 toneladas por acre cada 000. Una perdida de
AHORRO DE MANO DE OBRA Y GASTOS DE OPERACION. La mecanizacion es una de las actividades
mas capi-
talizadas de la industria agricola. Antes de la adopcion de la labranza mihima los agricultores han sido esclavos de sus tractores, dedicando centenares de 6
CONSERVAR EL SUELO sus horas a la aradura, rnstreo, siembm y cultivo de SUB campos. La labranza minima, y mas la "labran za cero" ha reducido estas horas de dedicacion hasta en un 50 010 y ademcis los costos. LABRANZA MINIMA
Be define como la reduccion de labmnza a labores
que son esenciales para producir una cosecha y evitar danos al suelo. Normalmente se refiere a un sistema de labranza, en el cual el numero de operaciones de campo es reducido comparado con el numero de operaciones requeridas en un sistema convencional de preparacion de la coma de semilla y siembra.
el tirea de la semilla, es tambiin necesario un suelo suelto en el tirea de desan'ollo de mices, para que estas se extiendan .in dificultad, puedan usar los nutrientea ma. eficientemente, los organismos del suelo son mcis ÂŤtWos y el agua pueda infiltrarse con facilidlJd reduciendo la escommtia y la erosion.
La labranza minima puede varUu dude la eliminOr
cion de una operacion de labranza por un extremo hasta el extremo de "cero labl1l1lZG ". Esto determinado, por el tipo y condicionea del suelo.
El primer paso con un tractor compacta el terreno hasta 10 veces mcis que un segundo paso 0 mas pasos. Esto nos indica que de ser posible al momen to de realizar ma. pasos de tractor en un te"eno arado, hacerlo sobre las huellas que deja el primero. Be hace mas dano al hacer nuevas huellas que conducirse sabre las huellas anteriores.
Los factores que destruyen el suelo (10 compactanj son principalmente la gravedtul, 14 UuviD y el mifico de maquinana. Los dOl primeros varUm con el tiempo y de acuerdo a la intensidtul de las lluvias. Las lluvias torrencilllea y el nego por aspersion compactan el suelo en un periodo breve. L4 irrigacion por inunclacion tambiin CCIUIG compactacion, especialmente cuando mciI tiempo permanece en
VENTAJAS DE LA LABRANZA MINIMA
un te"eno.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
La compactacion del suelo es necesaria solamente
para acelerar la germinacion. En un suelo firme el agua se mueve ropidamente hacia la region de la semilla. Ademcis de este requerimiento de compactacion en 7
Reduce la compactacion Contribuye a la conseroacion del suelo Reduce el consumo de energia Reduce la inversion de capital en maquinaria Disminuye las horns de operacion Reduce la mana de obra
EVALUAGION RESISTENTES PARA Por
Adan Rivera
promedio anual de 24 centigrados ( C)
Elmer Reyes
y una humedad relativa promedio anual igual a 75 porciento (0/0), 101 ludol presentan textUral franco arcillo.o are-
Actualmente en nuestro pailla mayona
experimental definitivo y en d coal se realizaran evaluacionel rigurosu sobre el comportamiento de lu mum.. en varios cicIol de produccion.
nOlo.
RESULTADOS Y DlSCUSION
de plantacionel de Citricos esUn injertacIas lobre un mismo portainjertol denominado Naranjo Agrio (Citrul auran-
Elte experimento comprende dos fuc. :
Los datOI de altura de portainjertol ex-
tium) el coal presenta algunol inconve-
La primera iniciada en 1986 y que con-
presadol en centimetros (cm) lometidol
nientes como ler IUceptibilidad a diverIU enfermedades especialmente Rona
duiri pr6ximamente en d presente' ano, en ella se estan evaluando a Divel de vi-
exiate diferencia lignificativa al nivel del
(Elainoe fawseti) y otras como tristeza
veros, cuatro portainjertol de dtricol
uno porciento (10/0) entre 101 trata-
la que en determinado momenta podria
(Citru. sp) : Naranjo Agrio (Citru. au-
mientol en estudio y Ie demuestra por
aparecer en nueltro pail. Por esu ruo-
rantiun), limon criollo (Citrul Limbn,
medio de la prueba de Tuke}' que los
nes se hace necesario evaluar Otrol por-
Citrumello swingle (poncirul trifoliata x
portainjertOI Citrumello Swingle y
tainjertol que puedan en muchol CUOI
citrul paradW1, y Citron Arizona (Ci-
reemplazar al Naranjo Agrio.
tron etrong), 10. mismos fueron injer-
Citron Arizona IUpcran en altura de plantas al Limon Criollo y al Naranjo Agrio.
tadol con coatro variedadel de Naranja Con relacion al UIO de distintos patronel
dulce (Citrul linensis) : Valencia, Piiia,
de Citricos en Honduras Ie carece de in-
Nebula y Orlando Tangelo.
que el conveniente iniciar estudiol de inve.tigaci6n para obtener datos concre-
Lo. datos tomadol corresponden a altu-
tOI IObre el comportamiento de patro-
ra de pOrtainjertOI a 1a injertaci6n, por-
nes 0 portainjertos en la Citricultura que sean reemplazantel adaptables a cada regi6n y al pail en general.
centaje de pegue al injertar, diametro de patron ala injertaci6n, calidad de IOldadura dd injerto, altura dd injerto, ngorolidad y lanidad en lemi11eros y viverol
~.te
gOlaS, mosu, etc., y a diferentel condiciones de lUelO y cIima.
de varianza nOI indican que
Con re1acion a 1a altura del injerto tam-
1 0/0) en donde la variedad Nebula injertada lobre Citron Arizona IUpcrb a las restante.. Elto posiblemente Ie deba a la infiuencia que ejerce d portainjerto. en d crecimiento del injertc Tukey Y Brase y esta argumentacion se puede baaar en el hecho que el CitrOn Arizona ocupa el primer lugar en altura
experimento e. el de
eva1uar y detectar patrone. de Cftricos tolerante. a divenu enfermedades fun-
a~
bim emte diferencia IignHicativa al
formaci6n bUica experimental por 10
EI objetivo de
a
El dispolitivo experimental utilizado es el de parcdas divididu, con dieciscis tratamiento., cuatro repeticiones, dOl plan-
de plantas antes y deapu& de 1a injertaci6n.
tas por lU~arcda experimental.
AI observar d porcentaje de pegue de
La obtenc:iOn de patrones 0 portainjcr-
riedadea injertadu obtuvieron un alto
est& desarrollando
tOi y yemu vegetativas y el mancjo en semi11cros y viveros han seguido 101 li-
lizada 1a injertacion y en la calidad de
en condiciones de campo en la Iecd6n
neamiento. ClUiCOI de 1a propagadon
aoldadura de la union del injerto todo.
de lruticultura de la Escuela Nadonal de Agricultura ''!.NAtt, lituada a 410
de cftrico. por medio de injcrto••
los portainjertol se comportaron cali
metros IObre el niftl del mar, con una
La segunda fase de &te estudio Ie inicia-
predpitaci6n pluvial promec:tio por do
ra pr6ximamente a partir de la Instala-
rales el Citr6n Al'iaona y Citrumello IWingle pueden califiCU'le como eue-
de 1,400 milfmetros (mm), temperatura
cion de las plantas injertadu en ellote
lentes.
los injcrtOI todol 10. portainjcrtol Y va-
MATERIALES Y METODOS
Elta investigaci6n
Ie
porcentaje de pegue
desp~1
de rea-
uniformemente aunqe en termino. gene-
8
PORTl\INJERTOS PLANTAGIONES GITRIGOLAS No Ie prelent6 diferencia en cuanto a vigorosidad de las plantas injertadas y en 10 referente aI upecto fitolanitarioel Naranjo Agrio fue eI unico portainjertOi que mOltr6 cierto grado de infeltaci6n por Roila (Ellinoe fawseti).
AL1'URA PROMBDIO DE LA PAR'n IIfJ!':RTADA ("fDa). . . OIn'IMBTROS TRA'IAHIEr.'OS
ALTURA X DIU. UIJIUlTO lUI CH
CUADRO 2
Citru.allo - pLna CltrY8ello - Orlando Tangelo
1J.7
Clt~llo
- Valeact.
20
Clt~llo
atbula
14.2
;;aranjo Agrl0 - P1Iia
11.8
Naran jo Agrl0 - Orlando
1.
2.
~&nge10
11.B
;;aranjo Aqr10 - "-.l.aD01.
10.0
SegUn resultadol parcialel obtenidOl 101 portainjertol Citrumello
Naranjo Agrio - N'bul.
13.9
Citron AriZOD. - PIa.
17.8
Swingle y Citron Arizona supera-
Citron Arizona - Orlando
ron en altura de plantas aI Naranjo Agrio y aI Lim6n CrioUo.
Citron Arison. - Va1.acLa
La variedad Nebula injertada
10-
bre Citron Arizona presento mayor altura de plantas despuel de la injertaci6n poaiblemente por la influencia que ejerce eI patr6n 10bre Ia yema vegetatin injertada.
Tan~e10
17.~ 2~.1
Citron "rizo~ - N6bul.
1'. e
L~
Criollo - Pift.
11.6
~t.6r.
Cr1ollo - Orlaado
~
Criollo - Valane1.
20.5
~an9.1o
Li:t6n Crio11o - tI'!)al..a CUADIIO 1
CAl 'pap . . IOLDAOUaA D& LA milO.. DEL INJERTO
Y PORCENTAJE DE PECOE
s.
En reladOa a la calidad de IOldadura de injertaci6n 101 patronea CitrumeUo lwingle y Citron Arizona Ie pueden catalogar como exee-
rCP.TAIN.1l!RTOS
nrJEPTO
PORCEHTAJE DE PE:GUE
CALIOAD DE SOLD1.DURA
IIIJarro it, (')
DItL IIlJBII"l'O (aAIIGO 0&)
AI.
1----4
lentes.
4.
AI.
CitrQDello SW1n9le
90.6
4
C1U'oG ArillOAa
93.7
3.5
Todol 101 patronel y yemas injertadas obtuvieron un buen porcentaje de pegue ala injertaci6n.
3.2
100
J.2
110.6
AIoSUM ..-.DIO . . POBA1IIJBIItOa
a.
LA CIlS£JlVACION.
DoDIl'DCIOil _
canJlftW)S AI.'I'UD • _ CII.
D.05 a&Il90 de Cal1f1cac:l&u
CU~ll0 ~18
r.t.IiIa en.o110
11.15
1 - 1ea •.OI 2 • aueDO 3 • MIoIY III.1eIlO
1lana1o a.,no
• • &aoelent.e
9
LA "EnA" TAAnSFDArnA EL La practica agropecuaria es fundamental.
J6venes alumnos en la clase de Mecanizacion.
Proyecto Piscicola de la ENA.
10
HomBRE Y LA nATUAAlE2A Estructura donde funcionara la modema biblioteca en laENA.
Alumnos en practica de laboratorio.
Tecnologia apropiada es parte de la educacion.
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11
DE INVES
Campo de cultivos en la ENA JlALB,ZA CON
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IIIIIÂŁAÂŁIIII \' AGlrll
I~EIGLIIIES
prestigio por
IU
alta capacidad organiza.
tiva y de formaci6n, estm inmc:rsas en elte momento hist6ricoj
una de ellas ea
nuestra maxima casa de estudios:
La
U.N.A.H. Juntos estamos imbuidos en el desarrollo que conlleva el Mundo modemo y en la renovacion y actualizacion de los proce-
Evaluacion teo rica a estudiantes. Por
sos educativos que suelen acompaiiar a
Benjamin Pascua LOpez
Honduras se debate en amilisil de eficacia
las transformadones que exige e impone
(Alumno 1lI ailo E.N .A.)
sobre estrategia de delarrollo dizque para
el mundo de hoy.
elevar 101 niveles de vida de los sectores Siendo
nueltros
objetivol
IlnOmmOl,
Honduras el un pais con una economi'a
mayoritarios de la poblacion y de conso-
baaada en la produccion agropecuaria y
lidar-podria ser inicio de un proceso de
coincidimos en Ia necelidad de preparar
foreltal. Y en el contexto de nueltra rea-
acumulacibn que garantice la continuidad
profesionalel en el campo agdcola con su-
lidad crioUa, encontramos dOl renglonea
de su relativo desarrollo.
ficiente capacidad tecnica y cienti1ica, que Ie permiten laborar de acuerdo a las
semi-olvidadol: La Educacion y el Agroj el fundamento y el ser del profesional de las cienciaa agricow.
La necesidad de producir alimentol y ma-
necesidadel de 101 planes de desarrollo sin
terias prima para consume. intemo y para
perder conciencia de la realidad que vive
UIO de exportacion, se vuelve cuantitati-
el pais.
La enaeiianza agricola ha sufrido la castra-
vamente mas apremiante, empero, facto-
don economica y la falta de reconoci-
rei limitantel como capital nacional dis-
Es asl como la ENA labra y forja el perm
miento que por meritol propiol el digna
ponible
acceao a fuentes de finanda-
de SUI egresadol. Un profesional con acti-
de ostentar. Elta falta de atendon pro- miento extemo, creditos blandos, la proviene de la debilidad con que se delinean blem.tica de la tenencia d.e la tierra y la las rectal eapecfficu en 101 planes de dela- relativa eficiencia de la tradicional teeno-
agente de cambio y tranlformacionel del
rrollo nacional.
0
tudel y deltrezu que 10 convierten en un sector agricola, mayoritario en DUestrO
logia usadaj debilitan el poder alcanzar un
pm. Un profelional que co~oce y tiene
desarrollo integral. Elto solo es posible
conciencia de la realidad nacional, por Ia
En paisel tercer mundistas como el nuel- lograrlo mediante el apoyo decidido hatro, 101 sistemas de ensenanza agdcola cia aqUe1IOI centrOi nacionales de enlehan sido importadOi de paisel duenol de nanza agdcola, fuente principal de pro-
naturaleza de su propia extraccibn. La imperiola necesidad por bUlCar el delarrollo del sector agricola, impone a Ii
Ia mas alta tecnologia. Son programas fesionales del agro. educativol confeccionadol para culturas diferentel, para lituacionel ambientales La ENA, ha venido eltructurandose como
mismo un programa mas amplio para el desarrollo de 1a ENA, 10 que lleva impli'-
distintas, para realidadel que difieren es- una IOlida institucion de educacion agri-
cita un mejoramiento curricu1arj columna
tructuralmen~ con la realidad de estOI
paisel.
cola a nivel superior, cuyo propbsito ha lobre la que descanla su mOlofla y sido y sera, el de contribuir efectivamente objetivol. al delarrollo integral del pm. EI una inl-
SUI
La educacibn agriCola necesita marchar
titucion del estado ubicado en un marco La U.N.AB., tiene una reaponaabilidad
convergente con la lInea del tiempoj con
IOCiai
de conltante tranlformacion, debe moral e historica para con la E.N.A. como
las innovaciones modernas, con las necesi- ser por 10 tanto: Generadora de cambiol maxima reeton de 101 deltinol ed.ucativOi dades imperantel.
Otras inatituciones, con un reconocido de nueltra enaenanza superior naclonalj
14
tiL \'llh\ltttS
E~ H"~I.III~AS
debe co1&borar, agilizar y promoTer movimien to. que deaemboquen en reformu educatiYu que conIleven, a la maxbniza-
nue.tt.. Se haee neceaario una IOlucion nativa, ea neceaario concatenar eafuerzo..
FRAS SEGUN ESTUDIO S.R.N. -U.C.A 1984).
cion de 1& capaeidad ~cnica, cientlfica,
La E.N.A. y 1& U.N.AJI., - CURLA, poseen 1& miama funcion social: Formar cuadros tecnico. que pueden reaolvCf ea-
Vale la pm. en caao que nGi intereaa IUbrayar (.)n 101 colorea mas mOl que el
to. problemu. El profClional ENA te inmilcuye en el COrDon miamo del pequeno y mediano productor, porque el 66 % de IU. educandOi provienen de hOo garea con ingraOi inferiore. I!. 500 lempira., %1 % provienen de hogarCi con ingreaOl por abajo de 10. 500 lempiru; ade-
bre 1& que dClCaDla el prograo y el dClarroUo de nueatra nacibn.
.ocia1 y humana del egreiado. Bien dcrto e., y en ello no tiene que caber la duda,
que la E.cuela Naclonal de Agricultura adolece de aAejOi problemaa eatructuralea preaupueatariOl, de intrl'nleca dependencia burocritica y otro. ma. que podrlan haeer rebalJar la billa de algUn funcionario publico; problemu que Umitan IU de.arroUo en forma integral. Aquellu pollticu mediocrel que lUelen dormitar en la agradable abieza de la confortable medianla, deben oMdane. DebemOi alcanzar un nivel aeademico ma. alto que eleve nUCItro .ocial y nueatrOi ingrao. economicOi dentro del elCalafon de lel'ficio c:iril.
m .. que .u cuerpo eatudiantil e. reoreaentativo de lu dieciocho areu geogrificu que dividen polfticamente al par. (CI-
e.k
dClarroUo agricola ea la piedra angular so-
La ENA, en el 1en0 miamo del contexto educativo del par., viene a ter la unica in.titucion de caracter nacional con una carrera tecnica agricola a nivellUperior, que brinda Cltudio. intenaivo. de corta duraci6n.
.tatu.
Para el logro de CltO' objetivo. Ie haec impreacindible la .oluclOn de aquellOi problemaa que han venido ob.taculizando y huta cierto grado, han lerridocomo barren de contendon • IU deurroUo como inatitucion; problematica etta que la mantiene en un pClado audio que mu bien ea peaadilla y que reclen comienza a deapertar, deapertar tarde que la mantiene a la lap, del dinimico crec:imien to de la ciencia y que tambIm han impedido a cabalidad el cumplimiento de au.objetiVOl, tal y como 10 demandan y ulgen el progreso de la SCJcledad Hondurdia.
I..aa medidu polfticu agdcolu augeridu por orpniamo. intemacionalea de uiatalcia, no IOn IOludon a nueatro. problemu porque no hay una conjugacilm de vemOi ea dcdr, la parte cognolCitiva del agro hondureiio difiere de la praxis asrarla
Alumno. de II ano desarroUando destrezas.
J6venes de 1lI ana en practica pecuaria. 15
NO HAY REVOLUCION INDUSTRIAL JlI....' H.rrt/b, Bo .. L6,.a
'or
.U"
BI d ••coraoaco ",.c"o. d. 10. ,ri.ef,10. t.c"leo. d. I« Bcorao.1iI COIIIO CIo .. clc• • 1 ct. ofro..... "to••• "tre .no• •, d. reco ... c.r. Ict."H,leor '0. ,rob'. . . . ''' .... t •• d. ra ...dro obr. todo ." re'oclo ... do co,," .6rfe.. ltu,...
'ruto•• carra. d. ",elor colld.d• • ob,.."' ....
,roll.ccI6" omcol«_
° pod,..••
r.tr••co •• ra,.todo •• • tc. MI... · B". t,.. ...'.reraclo ct. ,..cu ...o •• I.. lal ••• ••- trtII rao pocto",o• • upllr "u.ltro dl.t. b ..lea
toraco. ,,,,,,d. eI proc •• o d. d ••orr.1l0. t."."'0' ,or to .. to que d.dleomo. pri.... ro 0 d ••orro'lcr .' ••ctor o,"'co'o. 10'"Io"do rna otroctl.,o eI COIllPO p.,.. eI c.lllp ••'''o; doH07 0".',. .... U·" ortfCM'o ... rito ." ,."do'o d. tlorr... c.plt.1, .ct ..cocI6" •••,.r ., JI"""ro ct. 1'1«"••", 10. to d. BrtlllI. '.d. trtI ...port. 7 .o.r. todo 1I.II.r u" co,,-
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d.b.,.,o •• r d"...,do .1 cr.eI... le"to ••,.,co .. b6.lco.
Dr. A"to,,10 Netto. ell ., a •• Iomo trol edrieto d.' c.pltol ',,"ert'do ." el ~r.o d., Jo.o '"...reldo, ., c ... tlo". ru,." D.belfto. co",.""or ., ",.dlo .... - B •
a.".,..1
It.,.. y coratl"u.",o • • ",.,... do
otro. lra.redte .. , ••• 10 " ' ' '• • rau •• t,.. 0""cultu,.. •• .d."coret porq... dl." t . . . . ret" .uplldo. CO" ., cop,t., que
.a" Del"", Netto. tr.cu ... t.",e,,'••e cri-
""."C" ,ON "o.otro. 7 ,.,. ... uclao. blo"t. po,.. .,u. eI proc •• o d. d •••rrollo Hc. 0 '0 .,ricultaro porflu. I« t .. o d. cr.cl,.lae•• p." ., t.lII . . . . . ',,".cl6n 7 I« .,ri- • .,.rcol« "0. ,.rm 110 :'JI."t.".r por .1 tI.". _ '" 10 .. to d. I• •"p.ra"6" o,rlcol« •• ",."or cu,ta,.. Iradu.trIor. BI" .",b.r,o • ..to "0 ••• , pro-
're ....
. , .utor .,u"t•• que .,.... p.r6 d. L. 1Ir1",.r. e. I« 1"".cl6". ,.ro t"mbU" b'e ..... H.". flU ••• r ..t, pul. Ad6m S ... 'tla ,,, • .,..c.,,..,.. c ... tro tI,o. d. co""..buclo- pu.d. oc,,""'r CO,,'Orlll. 0' crlt.rlo .1 o .. tor• • od.ra'" q ... eI ."61110,0
d., .,,- ...a"
" •• ,.."d ...."to,e••,llroc..o d. d.",rrollo. ml"latro • • , .p.reclmte"to d. u" ."orm. tle"e """ c.p.cldod 1I... It"d". ,o que ",,,'''dl"elt .11 c ... "t. corrIG"te. U" ."orm. c • ., ... '" ., ,roc••o d. d.",rrollo.. I« ....qu.d. d. producto. o""col«. p.r... co"... Bra pri",.r .....r .... " que I« dl"cft." eI co .... relo ."t.r"o I1'0r qui' o,rlcu''''", ,0.,.1111. ura. 0 ... p'locI6" de ,. "'0 crec• • u"o t"ao r.'.tlllo",."t. ",."or o'ert" d ••lIm •• to •• ;Por quit 'orqu. to- 'orqu. " ., proc••o d. d ••orrollo e • •• ,,- que otro••• ctor...
.'."-"''''''tro.
do proc••o. d. d.",wo'lo •• "" ""Jo ." ., clo"t.".... t. dl'III ... ,co ••, ,odrd co"H"u.r cuol •• prod ..c. I« .",,'loel611 d.' "III" d. proc ••orado •• '''d''H''t....... t. d. ,. pre"6"
,'Ie••
r."t. e 1... 10 ...'N ." u" • .... p'locI6n Ira".celo".rIe lrat.r,. • . r .... b"ra. e' p.r. pod. d.",o,.II. d. oll",."to•. d,.,.. c,...r .,.........c.rala"'o d. e"pon.cl6" d • • "ura rubro q .. e p.rmlt• • , proc •• o proBdo q .. e prlm.ro t.".",o. q .. e ..... ,r ,.r o'''ra tl.",po. p.ro ""0 la07 .11_ d ..orrollor ,. • .,..cu,,..,.. pore .....0 d ...- .... "to. d"po"I.'... e' .od."dr6 .u rroll.r ,. I"d .. ltrlo. . , outor••ellol« que to - proc •• o d. d ••"rrollo " "...,1. d. ura cre-d. r.llo'uc'6" I"du.trlo' Ia • • ,do PNc.dld" cl."t• • rade .. d.",I."to ."t.r"o. d. UII. rello' .. el6" .,mol«. ,.de",o. elt.r
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co ... o B.t"do. Unldo. d. A ""rlco. Au"qu. bonqu.ro. t.",,,n .u .... ".,.. ,,_ I"".t.rr" . ',..nclo. Hol«nd. 7 J"p6". t.d 7 ., proc ..o d •• "d ... d" ... Io"to p ...d •
.... rate" ..... ,or ""(,,, tl.mpo 7 ., crecl,Co ... o •• proc..... 0,.", '0 .",.rior' B' ",Io"to I"d.drlo' pro ..... ,r. ,,0 1a"7 ",01 proe••o d. d ...rrollo e. u" proc •• o d. 'or- q ... dur. eI." ""0 •.•• CO"'o "0' .uc.d••c",.cl6n d. c",It.,. ura proc..o d. "mpll,,- tu",,,,.,,t•• t.".",o • • , proce.o d. d .."rrocl611 d. '0 •••ctor•• d. m"70r prod .. ctllll· 110 1I"",'".do " '0 p.r d. d"d era I« .co"o"'.... B" otrtll p",,,brtll• • "t.r"" Int.m •. • um." tor. I« d.m""d" de oll",.ra to •• pero
°
u". "It.
d.ud"
" ••• de ... ""d" rao e. c .. blort" ••e pro"oco Por otro 'odo. to", ."" deb • ..p.r"... e q •• .... " .. otr" d. 1«. do • • ,,..,,clorae• • '.ute"t.. ,,, de ... "rado de "11,,, ... to. du,..rate .". pro.e.'" e'Dr. Netto. c ..o "d ...... de cu."Ht.U.,,, .e. cu"lIt.tllI" • • e prod .. c. "" co ... b'o no .6'0 de "o'u ... ell Be lradol« u" proc•• o lra".c'ora.rio por..... Irao tom "11 .. • " co ... "10 e.. "lIt"tl.,o era I« ,. n.c •• Id"d de erato. CNce ..... clao ma .druct .. ,.. de I« d ....."do ","'co". que I« Incr..... "t".. '0. pr.c'o, d.
",tnt o,.n •. •• '0. "".... d.,
"to. 7 •• co",'era." • tr.".,.,.". e.p,t", ,.c'or q ... •• ed. de."woll"rado ••0 e' .ector "'dudrle' .,rolraflu.trIo'. otro •• ctor que •• '0 •• rlcu,tar"
p.,. .,
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B" 0110. "rat.rlore. I« diet" de' lao"durello
° .ro co ... pued. d. m"r.. frl/o' • • rroa. ",,'co",."t•• cora "',ura". I" •• rclo"e. e.por.dle ..
° de
c"r" •• 1a07 ed" ... o. to ... b"" .,.rdu,..••
16
SIN REVOLUCION AGRICOLA BII• •• rlcllitllra, ,or e/em,lo, crece 4 6 6 010 al ailo, ella proctlca",e,.te .atl,'aee a
perollit de esportaclo,.e., ,ul. e.to perm ItIrd Que elte I,.tere.mblo.e lie,. a aume,.tar-
todo eI proee.o de de •• rrollo, porQue I. e,..tlcldad de rent. de ,. dem.nda de pro -
Ie, .ea po.'tillo para no.otro. )I no a espen· ... del endeud.m len to esterno ••
dlleto. av(eola. e Indllltrl.le • • on mu" dl,erente.. BI,. de ,. a.rlculturo ,uele de 0.6 'a de ,. Ind .. III"I4 podr6 ler 1.2 61.3)1 no h." proll'ema. Lo Importante, e. lIerl(lcar II 'a a.rleu'tura no elt6 dem.ndando eapita' de' .eetor en deNrroUo a .1 eUa ut6 contrlb .. yendo paro Que 110 .e eompre mu-
BI la .e.unda "'ncl6n de la •• mu'turo eomo medld. de comlla"r ,. Inflacl6n e. 'a .mp"ael6n rdplda de" o'erta de produeto. esportall'e.," tercera e. de,'n'da .e6lln e' autor como 'a ""er.el6n de reeuno. humano. del.eelor a,rfeo" paro e' Indu.trlGl.
cho a'
mereado esterno,
0
.po)l/l1ldo 'e ••', tlenlea " econo· mleamente I •• ,,.,,,tuelone. edue.tll1 •• d . . . te lector. II)
.ea, prol1oQue Como A.r6nomo)l Hondureilo ereo e' ml
una eontrllluel6n po.ltl",a para e' ba'ance
deber p'a,.tear .'.un . . .iter-K.tllla. de .o'u-
ell client. eorrlente.
el6n a' proll'em •• el1a'.do. Blto" eonele,.- e)
'0.
Cre.r un or•• nllmo a Inltltucl4n .lIe ere. eeordfAe " dlete ,.uta. .ollle ,. Inl1e.tI.ael6n " este"II6n av(eo'a. Blta dellent e.t.r Inte.rod. por
JI." "
'0.
me/orc, #lenko.
de' eont.r eon .n pre.u pue.to upeclG' " por tanto ,unelonareon a.tono",". Re.'.",ent.r debld.me,. te e'
"'0
te Que tlenlco. de otr•• clene", a",.e. a Otro heeho Importante Que delle re.a'tane cite prob'em., ob",lG", e nte, eeo,.o",11-
de med'o amblente" 'ort.'ee.r'e. , .., tlen'eo" pre.upr. elt.rlo". en te
e. Q.. e e' proecao de de.arrono, tam bUn
a ' •• 'n,"tuclon .. Q.e aetu.'mente 'uellan ,or •• penerp.el6n.
'0.
la., podntn reeha.r" t.'"e. compartlr con
Imp Ilea en una demanda creel.nte de elte p'antea",lento , e.a e. 'a Ide. " e.pero Importaelone. pul. eo"'o dee(a anterlor- Q.. e .ueeda. mente .1 oument.n o'orlo. tetmblln aud) menton nue.tro. opellto. " e. neee.orio RBCOMBNDACIONBB : Que e... Importaelo,.e. p .. edon .er pa.o-
'0••
Promol1er e' de.arrollo del
.,ra
.ument.,.do ,. produetlll'ff.d de I ..... no de obra del campo. Tlc-
dal con .sportaelone. del .eetor o,r(eo- 1.
Uillear. ,. a.m.,turo dentro dc' r'an
nko. y Campe,'no. -, a trail" de
la, .1 e. pollb'e.
N.elona' de De•• rro"o co"'o ,. e.tr•.
pro"ecto. a,rlco'•• d".,,'d.. • 'a esport.el6,. " ., a.to abuteelm 'en to dc' m ereado In terno. Deben ere.rIC or•• nuaelo" .. donde
Se6lln D. Netto, nlnpn pa" eon.'.uI6 re.luar un d ..arrollo con.lderob'e eon p.ertal J. eerrod .. , .1 alin R ... IG, China a A'em.n" Orienta', ello • •on ta". bUn Importadore. de de eerl.'e., In.umo. ameo'a. " esportodor•• de l1arlo. rubro. y md. adn, no hay
te." prllftal"l4 de dcaarroUo.
In.tru",ent"'•• r '0' ",u'ente. ,uo. par. e.t.II'eeer 'a. II ..e. IIeee•• rlGa cr"e eontlu.e.n a 'a con.ee"el6,. de e.te ob/etll1o.
e' tlen'eo p'.n"'crue, eoord'n. " e/eeute la. 'abore. de c.mpo Jun. to ., e.mp.llno y Que am 110 • • ean re.pon •• II'e. por e.do pro"eeto, en .u deblda propore'6n.
n In.lin trueo Ideo'6.,co en e.to, .ueed. porQue .. un heeho IImp(rleo dc' de.arro110, debe haeer puert.. ablerta. al eomer-
clo es terlor. Bn nlle.tro pa'" p ••a",o. nue.t,... Importaelone. eon Impucato. del pueb'o, pul• • e han olltenldo mueho. ,ridomo. Que .e hon dlrl,ldo a' .eetor Indultrla' el eual ha ,allado y como no produce esportaelon .., eI pueb'o tlene Que p ••• r p.rte de e.o. pri.tamo. con .u. Imp ....to.; nue.tra a.rIeulturo no e • •etual"..nte capa. de pa•• r parte de nlledra. Importaelone••untuarl4l
'0.
"' mueho _.no. ,.. dlrl,14 .. para e' deN rro"o o.rfeo'o.
'0'
Bn otr.. polobra., blene. y .e",Ie'o. Que todal1(o no podemo. produetr Internomente debemo. Importor'o. de tal manero Que ,.0 hoyo dl " ell en ' a bo'on.o 'Y ., e. p o.,b'e .u-
17
PROTEGEN SISTEMAS DE IRRIGACION A medida que se vaya realizando la obra, se construiran estructuras especiales para afoAgr. Hector Cornejo
rar el caudal de agua a fin de lograr dos objetivos btisicos : Ejecutar con los alumnos del Segundo ano
o agriCola es un componente importante
de agronomia practicas educativas en materia hidraulica y ;
para el desarrollo de renglones con los cua-
Evaluar constantemente la dotacion de
les se relaciona.
agua en las plantaciones.
Actualmente en la Escuela Nacional de
Los trabajos a realizarse en los canales de
Agricultura casi el setenta por ciento de la
irrigacion seran hechos por los estudiantes,
tierra utilizada para cultivos, esta dotada de
con el objetivo de adquirir experiencia en el
canales de riego por gravedad.
manejo y elaboracion de disenos en este
La infraestructura sea esta economica, vial
campo. Para mejorar esta infraestructura la direccion de la escuela a traves del departamento
La obra sera ejecutada en cuatro etapas, co-
de Ingenierio. AgriCola, inicio los trabajos de
menzando el presente ano con la construc-
revestimiento con cementa en las paredes
cion de ochocientos metros lineales y el res-
de la red general del sistema de irrigacion.
to se harci en la medida que 10 pennita el presupuesto de la institucion.
El costo de la obra sera de diecisiete mil quinientos lempiras (Lps. 17,500.00) y servirci para proteger tres mil quinientos metros lineales de canal. El trabajo que se realiza, disminuirci ostensiblemente los costos de mantenimiento por concepto de limpieza manual, quimica y deshasolves periodic os; asimismo el pro-
blema de la infiltracion que por mucho tiempo fue bastante serio, quedarti totalmente re.uelto.
Labor de revestimiento en el sistema de riego.
18
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..
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Ellaboratorio de campo es fundamental en la fonnacion del Agronomo de la ENA.