INTERVENCIÓN EN NIÑOS MENORES A 12 AÑOS
Introducción
La atención a niños/as y adolescen inter venciones en crisis tienen especiales. Es impor tante tomar en cuenta etapas evolutivas y los aspectos psicosociales para lograr inter venciones efectivas. Se explicarán aspectos a tomar en cuenta hasta los 12 años.
1. Se basa en el pensamiento egocéntrico.
2. Inventan historias.
3. Muestran interés por el mundo que les rodea.
Concepciones de muer te
Rea ccion es esperables
• Las reacciones que se pueden esperar en una
• Se pueden obser var reacciones como: no hablar, no
¿Qué hacer ?
Contener:
• Asegurar la comodidad y descanso.
• Muestras de cariño f recuentes.
almar:
Hablarle en voz baja y suave.
ocurar actividades relajantes.
atar de distraerle con elementos de su mundo imaginario.
Usar un lenguaje adecuado a su edad.
xplicar lo ocurrido de forma simple y honesta.
atar de responder a todas sus preguntas.
xplicarle las diferencias entre los sueños, los miedos y la vida real.
xplicar el carácter permanente de la muer te y la tristeza que causa.
¿Qué hacer ?
• Normalizar:
• Poner nombre a las emociones.
• Aparición de conductas agresivas. resiones.
onsolar:
yudarle a entender qué ha ocurrido. tener las rutinas familiares. mitirle que realice tareas productivas. No obligarlo a hablar. mitirle que par ticipe en rituales de duelo culturales y eligiosos.
De 6 a 9 años
1. Mayor madurez cognitiva.
2. rumores.
3. Malinterpretaciones y fantasías f recuentes.
4. Concepciones de muer te
• Irreversible.
• •
•
Rea ccion es esperables
•
• tiene dificultades para expresar lo ocurrido, demanda constantemente detalles sin impor tancia sobre lo sucedido.
• separarse de los cuidadores.
•
¿Qué hacer ?
• Tratar de que las emociones no se desborden.
• Lograr un equilibrio entre la ventilación emocional y el control raẨ cional.
• Recoger siempre los miedos y las fantasías, pero responder desde el nivel cognitivo.
Calmar:
• Hablar en voz baja y pausada.
• Of recer motivos y razones que le ayuden a tranquilizarse.
• Recordar alguna situación previa, en la que el niño pudo controlar sus miedos.
• No decir nunca que, si se calma, todo irá mejor. Posiblemente eso no sea verdad.
¿Qué hacer ?
• Utilizar palabras y explicaciones simples.
• Responder a todas sus preguntas.
• No dar más información de la que nos pide el niño, si quiere saber más, ya nos lo preguntará.
• • retomar el tema al día siguiente.
• Si el incidente ha tenido como resultado la muer te de alguien, hay que abordar el tema de forma directa, sin rodeos.
•
¿Qué hacer ?
Normalizar:
• Ayudar al niño a expresar cómo se siente, poniendo nombre a sus
•
• • • Si reacciona con irritabilidad, en lugar de ignorarlo, comentarle poco tiene que tratar de no estarlo.
• Permitirle volver a la escuela y a las actividades habituales.
• Fomentar su vida social.
(3-9 añ os)
• Cuando las respuestas esperables no se presentan y no son adaptativas.
• Cuando los síntomas no disminuyen
¿Cuándo a cudir a un profesional especializa do?
De 9 a 12 añ os
3. Época de cambios f ísicos y psíquicos.
4. El grupo de iguales adquiere un peso muy destacado.
5. Dificultad para manejar las emociones.
6. oposicionistas de los adolescentes.
Concepciones de muer te
• Irreversible.
•
1.
2.
• •
Rea ccion es esperables
• •
• Cambios conductuales: aislamiento, hiperactividad e irritabilidad.
• Comunicación dif ícil: los pre-adolescentes se comunican po con los adultos, tras un incidente, este patrón se refue comuncación impor tante es con el grupo de iguales.
• Irritabilidad e impulsividad: mal humor como expresión de agresividad, posibles conductas de riesgo.
• Problemas en la adaptación escolar: dificultades de concentraci rendimiento, conductas disruptivas, absentismo.
• Cambios en las conductas basales: trastornos del sueño (inso hipersomnia), cambios en los hábitos alimentarios, trastorn alimentación.
¿Qué hacer ?
• Tratar de que las emociones no se desborden.
• Lograr un equilibrio entre la ventilación emocional y el control cional.
Dejar cier to espacio para que puedan estar solos (a esta edad esivo.
Hablar en voz pausada y serena.
cer motivos y razones que le ayuden a tranquilizarse. ordar alguna situación previa, en la que pudo controlar sus miedos.
¿Qué hacer ?
Informar:
• Usar un lenguaje adulto, pero sencillo.
• Responder con claridad y sin evasivas a sus preguntas.
• No dar más información de la que se nos pide, pero invitar a
• Si no quiere saber nada, estará evitando el dolor, es impor tante
• Si el incidente ha compor tado la muer te de alguien, abordar el tema de forma directa, sin rodeos.
Normalizar:
•
• No obligarle a hablar: posiblemente prefiera estar con amigos. xplicarle que hay muchas formas de estar triste y de “llorar sin
xplicarle que no es necesario estar triste todo el tiempo, si ha habido una muer te en la familia.
onsolar: mitirle par ticipar en los rituales de despedida.
Animarle a explorar qué actividades les ayudan a estar mejor y a entar el contacto y el tiempo con su grupo de iguales.
¿Qué hacer ?
• Cuando las respuestas esperables no se presentan y no son adaptativas.
• Cuando los síntomas no disminuyen
• Antes de acudir al especialista se debe
¿Cuándo a cudir a un profesional especializa do?
