Maestría en Enfermería METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE EN EL CAMPO DE LA SALUD LA DIDÁCTICA Y SUS CATEGORÍAS
elementos. Actores del
Rol del
El aprendizaje. Categorías y
aprendizaje: docente, estudiante y contexto.
docente
y del
estudiante.
La
actividad
y la
comunicación. La motivación. Aprendizaje significativo
y
aprendizaje reproductivo memorístico. 2
¿Para qué? 3 ¿Qué? ¿Cómo? ¿Con qué? ¿Cómo evaluar? PREGUNTAS CLAVES EN EL APRENDIZAJE
¿QUÉ? ¿PARAQUÉ? COMPETENCIAS NECESIDADES PROBLEMAS ¿CÓMO? ¿CON QUÉ? ¿CÓMO SABER SI LO LOGRÉ? Salud, sociales, económicos, ecológicos… METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN MEJORACONTÍNUA MODALIDAD: presencial, Semipresencial, distancia. Proceso de Enseñanza-aprendizaje Conocimientos, habilidades, destrezas, valores, … Docentes Infraestructura Tecnológicos y equipos Recursos didácticos Tipos y momentos de evaluación Planes de mejora continua PREGUNTAS CLAVES DE UN DISEÑO CURRICULAR 4
DOCENTE 5 ESTUDIANTE CONTENIDOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS ACTIVIDAD CATEGORÍAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN SISTEMA CONTEXTO OBJETIVOS/RESULTADOS MOTIVACIÓN COMUNICACIÓN
Dinámica curricular NECESIDADES PLOBLEMAS (formativas, productivas, laborales. patologías) PERFIL OBJETIVOS RESULTADOS CONTENIDOS -Conocimientos -Habilidades -Valores/conductas (secuencia, tiempos) IMPLEMENTACIÓN / DESARROLLO -Control Seguimiento -Ajustes MEJORA CONTINUA -Planes METODOLOGIAS RECURSOS EVALUACIÓN 6
-Capacidades -Inteligencias múltiples -Habilidades -Destrezas -Competencias -Valores -Conocimientos -Conductas -Hábitos etc. 7 APRENDIZAJEENSEÑANZA DOCENTE PROFESOR INSTRUCTOR FACILITADOR MEDIADOR PROBLEMATIZADOR TUTOR ALUMNO ESTUDIANTE APRENDIZ PARTICIPANTE PRACTICANTE POSGRADISTA -INTERAPRENIZAJE (dos) -APREHENDIZAJE (coger, capturar) CONTEXTO: INSTITUCIONAL, SOCIAL, SALUD, ECONÓMICO, CULTURAL, AMBIENTAL… EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (BINOMIO)
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 8 “Cuando pueden incorporarse a las estructuras de conocimiento que posee el sujeto, es decir, cuando el nuevo material adquiere significado para el sujeto a partir de su relación con los conocimientos previos” (Ausubel, 1978) Conflicto • Cognitivo • Afectivo Ruptura de algo
APRENDIZAJE MEMORÍSTICO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Implicación no sustantiva, arbitraria y verbalística Implicación sustantiva, no arbitraria y no verbalística No relaciona con la experiencia, hechos y objetos Relaciona con la experiencia, hechos y objetos Ninguna implicación afectiva Implicación afectiva (Novak y Gowin, 1984) 9
HACER (competencia) SABER SABER HACER SABER ESTAR PODER HACER QUERER HACER Conocimientos Habilidades Destrezas Actitudes Intereses Inteligencia Emocional Medios Recursos Motivación Voluntad Figura 5. Componentes de una competencia. Adaptado de Labour Asociados 10