CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE UNA IDEA DE UNIVERSIDAD 1996-2020
Un sueño que se ha construido sobre hombros de gigantes Los fundadores de nuestra Institución
Alberto Vásquez Lalinde
Rodrigo Uribe Echavarría
Elkin Echavarría Olózaga
Alejandro Uribe Escobar
Gabriel Ángel Escobar
Diego Tobón Arbeláez
Juan Rafael Cárdenas Gutiérrez
José Gutiérrez Gómez
Jesús María Mora Carrasquilla
Hernán Echavarría Olózoga
Luis Fernando Echavarría Vélez
Horacio Ramírez Gaviria
Juan Gonzalo Restrepo Londoño
Jorge Posada Greiffenstein
Luis Echavarría Villegas
Peter Santamaría Álvarez
Luis Fernando Cano Olano
Jorge Iván Rodríguez Castaño
Un sueño que se ha construido sobre hombros de gigantes Consejo Superior liderado por:
Jorge Iván Rodríguez Castaño
Nicanor Restrepo Santamaría
Álvaro Uribe Moreno
José Alberto Vélez Cadavid
Del 19 de abril de 1995 al 5 de septiembre de 2012.
Del 5 de septiembre de 2012 a marzo de 2015.
Del 25 de marzo de 2015 al 30 de noviembre de 2016.
Del 30 de noviembre de 2016 a la fecha.
151
reuniones ordinarias entre 2004 y 2020.
14
reuniones de planeación estratégica, actualización curricular, reformas, entre otros temas.
Los facilitadores de este sueño colectivo
“
El arquitecto de la universidad humanista
Uno tiene que profesionalizar a sus alumnos, pero también educarlos como ciudadanos, como seres humanos, y para eso el mejor camino es darles la posibilidad de humanizar el conocimiento, mostrarles que hay otras gentes que tienen una visión distinta de mundo. Donde todos piensan igual nadie piensa. Juan Felipe Gaviria Gutiérrez (Rector 1996-2003)
“ ”
La Universidad, un proyecto colectivo EAFIT es una obra colectiva, forjada día a día con esfuerzo, dedicación y siempre pensando en la construcción de sociedad y en el bienestar colectivo. Juan Luis Mejía Arango (Rector 2004-2020)
”
Los valores que han inspirado nuestro pasado, presente y futuro
2006
“
Definición de los valores
Taller del Consejo Superior liderado por Beatriz Restrepo en EAFIT Llanogrande.
La norma ya ha dejado de ser el concepto central de la vida moral, todavía necesario, pero ya no el de mayor importancia. En ese sentido, puede hablarse de un cierto progreso moral. Ahora, son los valores los que han tomado protagonismo: hablamos de crisis de valores, de construcción del sistema de valores, de recuperar valores. Pero ese positivo avance se ve entorpecido por el enfoque que se da al tema entre nosotros: “recuperar valores”, esta expresión nos pone a mirar, necesariamente hacia atrás, y los valores no están en el pasado.
Beatriz Restrepo Gallego
”
1 PRIMERA ETAPA
LA UNIVERSIDAD DE DOCENCIA CONTINÚA SU MARCHA
Y SE ENGRANDECE
EL ASCENSO AL CONOCIMIENTO Y LA NUEVA CENTRALIDAD DE LA UNIVERSIDAD
Nuestra segunda Misión
Visión Institucional
1997 La Universidad EAFIT tiene la Misión de formar personas comprometidas con el desarrollo integral de su comunidad, por medio de programas de pregrado y de posgrado, dentro de un ambiente de pluralismo ideológico y de excelencia académica, competentes internacionalmente en sus áreas del conocimiento.
1996 Obtener reconocimiento nacional e internacional por logros académicos e investigativos: • Promover la investigación y el desarrollo intelectual de alumnos y profesores. • Mantener vínculos con instituciones y comunidades académicas. • Lograr eficiencia administrativa y autorregulación. • Contribuir al progreso de la Nación. • Utilizar tecnologías avanzadas y una pedagogía que estimule el aprendizaje. • Generar un ambiente pluralista que propicie la formación integral del estudiantado. •
.
NUESTRA PERMANENTE CONVICCIÓN EN LA ALTA CALIDAD
Inscripción con siete pregrados en el Sistema Nacional de Acreditación Geología
1997
Contaduría
Ingeniería de Procesos
Administración de Negocios
Ingeniería de Sistemas
Ingeniería Mecánica
Nuestra permanente convicción en la alta calidad
Ingeniería Civil
Más de dos décadas con el sello de la alta calidad Renovación de la Acreditación Institucional de Alta Calidad Resolución 1680 del 16 de marzo de 2020
2003-2009 Primera Acreditación Institucional de Alta Calidad Resolución 2086 del 5 de septiembre de 2003. Primera IES privada en Antioquia en obtener este aval
Nuestra permanente convicción en la alta calidad
2010-2018
2018-2026 Renovación de la Acreditación Institucional de Alta Calidad Resolución 2158 del 13 de febrero de 2018.
La alta calidad tambiĂŠn en nuestros programas En posgrado
En pregrado
100%
de los pregrados acreditables acreditados
9 maestrĂas
2 doctorados
18
9 2004
9 2020
Nuestra permanente convicciĂłn en la alta calidad
2019
11 2020
Avanzamos en el camino de las acreditaciones internacionales
BGA
AACSB
AMBA
Acreditación Internacional Business Graduates
Association to Advange Shools of Business
Acreditación ante Association of MBAs
5 años
Nuestra permanente convicción en la alta calidad
Maestría en Administración MBA
CACSLA Acreditación ante el Consejo de Acreditación de Ciencias Sociales, Contables y Administrativas en la Educación Superior de Latinoamérica A.C.
Pregrado en Contaduría Pública
Certificaciones, un sello de confianza
Certificaciรณn institucional en la NTC ISO 9001-2015 Para los procesos de las direcciones Administrativa y Financiera, y Desarrollo Humano-Bienestar Universitario; la Biblioteca, y Admisiones y Registro.
Nuestra permanente convicciรณn en la alta calidad
Operaciones Bioseguras
Centro de Conciliaciรณn y Centro de Laboratorios
ISO 9001
UNA UNIVERSIDAD MÁS UNIVERSAL
Llegan las humanidades, el Derecho y las ciencias básicas a EAFIT
1996
Reforma administrativa y creación de la Escuela de Ciencias y Humanidades
1997
Comienza la Escuela de Derecho
1996 Pregrado en Ingeniería de Procesos
1998 Pregrado en Música
1999
2001
Pregrado en Pregrado en Ingeniería de Ciencias Políticas Diseño de Producto
Una universidad más universal
2002 Ingeniería Matemática
2003 Ingeniería Física
2004 Comunicación Social
Hacia los segundos y terceros ciclos Decisión frente al desarrollo de la oferta académica de la U
Decisión institucional de crear maestrías de investigación y doctorados, y no volver a las tecnologías (2005) Una universidad más universal
2004 Doctorado en Administración
2005
Doctorado en Ingeniería
LA DIMENSIÓN CULTURAL ENRIQUECE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO
La dimensiรณn cultural de la Universidad
Memoria Fomento a la creatividad Diseminaciรณn Capacidad relacional Cultura ciudadana
Letras para una nueva Universidad
Editorial EAFIT 1997
605 Libros publicados entre 2004-2020
La dimensiรณn cultural enriquece nuestro proyecto educativo
Video Suena la primera nota
Un lugar para preservar la memoria Sala de Patrimonio Documental 2002 El Carnero (2003) – Pilar Moreno de Ángel (2006) – Colección FAES (2009)
83.893 Total títulos
161.179 Total ejemplares
La dimensión cultural enriquece nuestro proyecto educativo
20 años del Cine Club EAFIT
Cerca de
640 películas proyectadas
y unas 100.000 personas han disfrutado de este espacio estas dos décadas.
La dimensión cultural enriquece nuestro proyecto educativo
Una agenda cultural amplia
Cantidad de actividades culturales (2004-2020)
32 2004
384 2020
Premios que apoyan la narrativa y la poesía Premio León de Greiff al Mérito Literario 2016-2019
Premio Biblioteca de Narrativa Colombiana 2014-2019 Total de libros postulados por año
112
Primer (2014)
99
Segundo (2015)
127
126 81
Tercero (2016)
Cuarto (2017)
Total de postulaciones por año
2017
Quinto (2018)
132
2016
102
Sexto (2019)
La dimensión cultural enriquece nuestro proyecto educativo
2018 2019
27 25 30
Mesa de cultura de la Universidad EAFIT Espacio para la deliberación, coordinación y proyección de agendas culturales, propias e interinstitucionales, del arte, la cultura y el patrimonio, con el fin de innovar y llegar a un público cada vez más amplio.
1
Levantar un inventario y realizar un diagnóstico sobre las actividades que integran la agenda cultural actual de EAFIT
2
Conocer y referenciar la oferta cultural de otras instituciones de la ciudad y del país, para lograr que EAFIT se integre a esta labor y que pueda innovar en su quehacer cultural y llegar a un público cada vez más amplio.
3
Proponer una agenda de actividades presenciales y virtuales para articular la participación de diferentes áreas de la Universidad.
EAFIT, UNA INSTITUCIÓN ABIERTA A OTROS PÚBLICOS
Un programa para el deleite intelectual Creación de Saberes de Vida 2001
EAFIT, una institución abierta a otros públicos
La pregunta, el asombro y la curiosidad Nace la Universidad de los Niños 2005
EAFIT, una institución abierta a otros públicos
Acompañamiento a líderes empresariales en capacidades estratégicas Inicia el programa de Alta Dirección 2015
EAFIT, una institución abierta a otros públicos
LA UNIVERSIDAD DE
DOCENCIA CON INVESTIGACIÓN Y LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTROS EJES MISIONALES
Proyecto Educativo Institucional 2008
Formación centrada en el ser humano y en su capacidad de aprendizaje.
Formación teórico-práctica.
Bilingüismo.
Investigación formativa.
Pluralismo participativo.
Nuestra tercera
Misión 2008-2015
La Universidad EAFIT tiene la Misión de contribuir al progreso social, económico, científico y cultural del país, mediante el desarrollo de programas de pregrado y de posgrado –en un ambiente de pluralismo ideológico y de excelencia académica– para la formación de personas competentes internacionalmente; y con la realización de procesos de investigación científica y aplicada, en interacción permanente con los sectores empresarial, gubernamental y académico.
Renovaci贸n de la Acreditaci贸n Institucional de Alta Calidad (2010 -2018)
Avanza la conversaci贸n entre el descubrimiento y la creaci贸n
Plan de Desarrollo 2012 -2018 Preservar la excelencia académica
Mejorar la proyección nacional e internacional de la Institución
Consolidar la Universidad de docencia con investigación
Estatutos y Declaraciรณn de Principios de Gobernabilidad y Administraciรณn 2012
La dimensiรณn cultural en nuestro ADN
Reglamento de Propiedad Intelectual (2009) y ComitÊ de Ética (2014)
La evoluciรณn de nuestra identidad de marca
1960
1962
1971
1982
2001
2005
2008
2014
Visiรณn de marca
FLEXIBILIDAD PARA AVANZAR EN LA FORMACIÓN
Reforma curricular 2006 -2008 NFI
Contribuye a la formación integral a través del acercamiento a las humanidades y a la música, al empresarismo y a la pedagogía constitucional, entre otros temas.
Actualización curricular de pregrados
Pregrado Líneas de énfasis
Flexibilidad para avanzar en la formación
Sistema Metro pregrado-posgrados
Especialización Líneas de énfasis
Maestría
Reducción de la duración de los pregrados
Doctorado
INVESTIGACIÓN
PERTINENTE, DE EXCELENCIA Y TRANSDISCIPLINARIA
Un sistema de investigación Centro de Estudios Asia Pacífico Centro de Análisis Político Centro de Estudios Urbanos y Ambientales (Urbam) Centro de Investigaciones Económicas y Financieras (Cief)
Centro de Estudios en Lectura y Escritura
2006
2010
Doctorados Maestrías Grupos de investigación Semilleros de investigación
2012
2015
Investigación pertinente, de excelencia y transdisciplinaria
Proyectos de Ciencia (Universidad de los Niños) Encuentros con la pregunta Expediciones al conocimiento (Universidad de los Niños)
Una apuesta decidida por la investigación Inversión en I+D+I Desde 2008, por decisión del Consejo Superior,
10% 71.746.734.551
de los ingresos de la Universidad se destinan a la investigación
78.815.407.841
74.986.919.034
26.980.381.188 6.556.090.276 *Proyección de cierre 2020 2004 2009 2014 2019 ** I+D+I No incluye inversión por 65.000 mil millones destinados a la construcción de Edificio de ciencias, ejecutables entre 2017 -20212020 Investigación pertinente, de excelencia y transdisciplinaria
Los grupos de investigación, en las máximas categorías de MinCiencias
73%
Grupos clasificados por Colciencias
19
44
2006
2020
Número de Grupos de Investigación
44
35 2004
2020
de los grupos en las máximas categorías A1 y A 18
2009 2014 2020
14 13 7
9
11
9
5
9
9 5
2
2
Categoría A1
4
3 0
Categoría A
Categoría B
Investigación pertinente, de excelencia y transdisciplinaria
Categoría C
Categoría D
1
0
Reconocido
40
Video Proyectos de investigaciรณn
Proyectos de investigaciรณn Proyectos Internos acumulados
Proyectos Cofinanciados acumulados
2009
247
90
2014
699
499
2020
1.479
Investigaciรณn pertinente, de excelencia y transdisciplinaria
1.113
Ingresos por investigaciรณn 2005
1.430.786.053
2009
4.793.885.681
2014
16.205.421.464
2019
8.955.399.000
2020
9.800.000.000
Las semillas del conocimiento
Estudiantes
Semilleros de investigaciรณn
68
1.713
7
128
2004
2020
2004
2020
Investigaciรณn pertinente, de excelencia y transdisciplinaria
Centro de Computación Científica Apolo
2012
2016
2017 Años computados:
Su capacidad Alianza con pasó de 3,8 a 5,8 Purdue tera flosp o tflops
Capacidad de computación de 17,8 tera tflops
Investigación pertinente, de excelencia y transdisciplinaria
214,9 2018
392
* 391
2019
2020
*Datos al 24 de noviembre
Producciรณn intelectual de primer nivel
227 204
220 208 213
156
Wos
96 64
58 1
1
Total:
120
3
4
10
8
9
6
12
7
16
28
19
1.777
60
27
1995 1996 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 263
Scopus
190 137 83 51
2
0
1
0
0
1
1
3
5
10
10
11
17
15
15
33
31
90
109
189 162
216
219
240
Total:
2.150
46
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Investigaciรณn pertinente, de excelencia y transdisciplinaria
EL CONOCIMIENTO EN CONEXIÓN CON EL ENTORNO
Video Proyectos de innovaciรณn
Total de Ingresos de lnnovaciรณn
2006-2020
$340,600,703,609 El conocimiento en conexiรณn con el entorno
El patentamiento, un proceso de aprendizaje
58
patentes nacionales e internacionales concedidas
Patentes nacionales por año
patente de invención Modelo de utilidad
45
6 7
1 2004
Patentes internacionales
Patentes internacionales de invención concedidas
9
2020
• Primera patente de modelo de utilidad: tornillo de troncos giratorios (2004)
15
• Primera patente de invención: aparato para la medición de las fuerzas de oclusión oral (2008)
El conocimiento en conexión con el entorno
Patentes nacionales de invención en trámite
Patentes internacionales de invención en trámite
MedellĂn y Antioquia como laboratorio de aprendizaje y escenario de transferencia de conocimiento
El conocimiento en conexiĂłn con el entorno
DE LA ENSEÑANZA AL APRENDIZAJE CON INTEGRIDAD
EXA-Innovación para la transformación educativa
Desarrollo permanente de las competencias digitales, pedagógicas y de innovación educativa de los docentes eafitenses
1987
Línea I+D en Informática Educativa
Acompañamiento en la creación de proyectos de innovación educativa
2006
Centro Multimedial
Experiencias de aprendizaje en modalidades virtual y blended
2007
EAFIT Virtual
2010
Producción de contenidos digitales de apoyo a la innovación
Proyecto 50
2018
Creación de EXA
Indicadores anuales Más de
150+ proyectos
730 docentes
de innovación educativa
+ 75 cursos
800+ materiales educativos digitales
La integridad como sello de identidad eafitense
Atreverse a Pensar, una apuesta por la ética y la integridad académica (2011-2015).
Centro de Integridad: ejes educativo, investigativo y proyección social. (Desde 2017).
La integridad es un horizonte moral al que miramos con la ilusión de ir acercándonos cada vez un poco más.
Proyecto Respeto en EAFIT: apuesta por la inclusión, la equidad y la sexualidad diversa (desde 2018).
Video Aprendizaje por retos
BIENVENIDA A NUEVAS ESCUELAS Y PROGRAMAS
Y son seis las escuelas de EAFIT
2011
Creación de la escuela de
Economía y Finanzas
Bienvenida a las nuevas escuelas y programas
2015
Creación de la Escuela de
Ciencias
La U se diversifica con nuevos programas Pregrado en Literatura
Pregrado en Biología
2011
2012
• Pregrado en Mercadeo • Pregrado en Psicología
Bienvenida a las nuevas escuelas y programas
2013 Pregrado en Finanzas
2017
EDUCAMOS EN LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE Y FORMAMOS EN EL CAMPUS
Equilibrio entre cuerpo y mente Servicios de bienestar
“
“Cuidemos atenta y conscientemente de todo, de nuestras palabras, de nuestros gestos, de nuestros pensamientos, de nuestros sentimientos y de nuestras relaciones, para que sean buenos para nosotros y para los demás”.
”
Leonardo Boff, teólogo
Educamos en en los espacios de aprendizaje y formamos en el campus
•
Desarrollo Estudiantil
•
Desarrollo de Empleados
•
Desarrollo Artístico
•
Deportes y Servicio Médico
Un laboratorio de democracia
Estudiantes de pregrado
20
115
2004
2020
Profesores
Educamos en en los espacios de aprendizaje y formamos en el campus
0
12
2004
2020
Los grupos estudiantiles, escuelas de liderazgo
1.426 estudiantes
13
7
2020
2004
grupos
Educamos en en los espacios de aprendizaje y formamos en el campus
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
SEMBRAMOS ESPERANZA
EAFIT mรกs incluyente 2000
Estudiantes de pregrado
33% de los estudiantes son de estratos 1, 2 y 3
Sembrar esperanza
2019
EAFIT mรกs incluyente Estudiantes becados
1.130 estudiantes beneficiados con el Fondo de Solidaridad Sem 1
Sem 2
829
2.559
2.557
804 2004
Sembrar esperanza
2020
Creaciรณn de EAFIT a tu alcance
El programa llega a 21 departamentos de Colombia Sembrar esperanza
1.713 beneficiados
604 de posgrado 1.109 de pregrado
Una red de liderazgo juvenil
10
Departamentos
50
Municipios
Antioquia
Támesis La Ceja Olaya Titiribí Tarso Andes Jericó San Luis San Carlos Santuario Rionegro San Vicente Ferrer Marinilla Granada
San Rafael San Jerónimo Sopetrán Santa Fé de Antioquia Liborina Sonsón Ciudad Bolívar Carepa Fredonia Jardín Apartadó
Atlántico
Barranquilla Soledad
Cundinamarca Tabio Chía Cajicá Tocancipá
Magdalena Santa Marta
Risaralda
Pereira Dosquebradas
Córdoba Montería
Bolívar
Cartagena
Universidades gestoras:
Líderes impactados:
2471 Sembrar esperanza
90
en Guatemala
Estudiantes apadrinados:
44.180
Guajira
Riohacha
Valle del Cauca Cali
Quindío
Armenia Buenavista Calarcá Circasia Córdoba Filandia Génova Tebaida Montenegro Pijao Quimbaya Salento
Instituciones:
175
Creación EAFIT Social 2004
El impacto de nuestro acompañamiento en el ecosistema educativo digital Línea I+D en Informática Educativa 2012
607 Colegios
24 383 200
Sembramos esperanza
41
Municipios en 12 Secretarías de Educación
1.000.000+ Estudiantes beneficiados
41.700+
2.700+
Docentes
Directivos
Proyectos de I+D+i por
$46.500+ millones de pesos
Modelo UbiTAG: Perspectivas Ubicuidad, tecnología, aprendizaje y gestión Estas experiencias Impactan el
100%
de las instituciones educativas de estos municipios
Consolidación del ecosistema nacional de innovación educativa
Itagüí, Antioquia Bogotá
Sembrar esperanza
24
Colegios
Colegios
Itagüí
96 Secretarías de Educación
Sembramos esperanza
383
Una tríada por la calidad de la educación
Instituciones acompañadas: • IE Benedikta Zur Nieden • IE Santa Elena • IE Carlos Vieco • IE La América Sembramos esperanza
Promedio de acompañamiento por IE:
3 años
Triada
Fundación Nutresa
Colegio Montessori
EAFIT
Aprendizaje de las lenguas llega a los colegios
10.182 451 Estudiantes
Colegios
2004 Sembramos esperanza
2020
2002
2
2020
14
SOMOS UNA UNIVERSIDAD CON PROYECCIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL
Nuestra huella en el territorio EAFIT Medellín EAFIT Llanogrande EAFIT Pereira EAFIT Bogotá
EAFIT ofrece programas de posgrado en convenio con otras universidades en Cali, Armenia, Popayán
Guatemala
EAFIT ofrece programas de posgrado en convenio con otras universidades en Perú
En EAFIT Pereira, EAFIT Llanogrande y EAFIT Bogotá se ofrecen posgrados, programas de educación continua e idiomas, y asesorías y consultorías.
Procedencia de los estudiantes de pregrado
Amazonas, Antioquia, Arauca, Atlántico, Bogota, Bolivar, Boyacá, Caldas, Caquetá, Casanare, Cauca, Cesar, Choco, Cordoba, Cundinamarca, Guaviare, Huila, La Guajira, Magdalena, Meta, Nariño, Norte De Santander, Putumayo, Quindío, Risaralda, San Andres, Santander, Sucre, Tolima, Valle, Vaupes.
Una relaciรณn de confianza con China
Proyecciรณn nacional e internacional
Misiones académicas que llegan de muchas partes del mundo Creación de la Escuela de Verano (2011) Cerca de
60 misiones de la Escuela de Verano
916
participantes
Proyección nacional e internacional
763 participantes entrantes procedentes de 11 países de América, Europa y Oceanía. 153 participantes salientes con destino a 8 países de América, Europa y Asia y a Pereira en Colombia.
Convenios nacionales e internacionales
Convenios de doble titulación
35 países 196 Instituciones socias 32 267 70 2004
1 2020
2004 Finalización del convenio con países de África
Proyección nacional e internacional
2020
Estudiantes internacionales en EAFIT 23 paĂses 94 Universidades de origen
283 16 2004 ProyecciĂłn nacional e internacional
2019
*
Eafitenses en el exterior 23 paĂses 68 Universidades de destino
35
181
2004
2019
ProyecciĂłn nacional e internacional
*
EPICENTRO DE GRANDES EVENTOS
Video Eventos de alto impacto
LA MIRADA EXTERNA QUE NOS PERMITE CRECER Y MEJORAR
Nuestros avances en los principales ránquines Primera privada en Antioquia y primera privada por fuera de Bogotá
Ranquin QS-Latinoamérica
77
69
79
2014-15 2015-16 2016-17
71
8
en Colombia en 2020 y 2021
Qs World 67
63
57
Mundial 801-1000 801-1000 801-1000
2018
2019
2020
La mirada externa que nos permite crecer y mejorar
2021
Colombia 2018 9 7
2019 2020
MBA y MAF, los primeros en Colombia Ranquin QS maestrías en finanzas 2021- Latinoamérica
Ranquin QS MBA 2021-Latinoamérica Universidad
Posición
Posición en el mundo
Posición en América Latina
EGADE Business School (México)
1
1
5
CENTRUM Catolica Business School (Perú)
2
2
ESAN Graduate School of Business (Perú)
6
Universidad EAFIT (Colombia)
3
3
CENTRUM Catolica Business School (Perú)
7
Pacífico Business School (Perú)
3
3
Universidad EAFIT (Colombia)
8
Universidad EASAN (Perú)
3
3
Universidad Icesi (Colombia)
9
EGADE Business School (México)
1
INCAE Business School (Costa Rica)
2
IPADE Business School (México)
3
Universidad de Palermo (Argentina)
4
IAE Business School (Argentina)
La mirada externa que nos permite crecer y mejorar
Universidad
201+ 401450
8 1
2021
101+
4
3
6 3 1
8011000
101200
7
2
1
1 1
126+
1
Rรกnquines EAFIT
12
4
16
NUESTRO LEGADO: SERVIR A LA EDUCACIÓN
Finanzas transparentes Fitch Ratings
Llegada de Deloitte Touche Tohmatsu Limited (DTTL) a la revisoría fiscal
Nuestro legado: servir a la educación
Comités Financiero y de Auditoría del Consejo Superior
AA+
2018
AAA
2019
Finanzas sostenibles Cifras en valores corrientes
Serie 1
Endeudamiento financiero
Activos
62.671.646 47.398.154
(Activos fijos como infraestructura, tecnologĂa, laboratorios, entre otros) 24.521.172 9.500.000
Serie 1 711.155.294 746.581.348
2004
495.865.977
2009
2019
Crecimiento de 6,5 veces
338.573.089
Serie 1
99.908.999
Patrimonio 2004
2020
2009
2014
2019
2020
559.957.094
589.008.794
2019
2020
370.233.065 244.874.958
Crecimiento de 7,5 veces el activo en este periodo de tiempo 72.035.222
2004
2009
2014
Crecimiento de 8,2 veces el patrimonio Nuestro legado: servir a la educaciĂłn
Finanzas sostenibles Cifras en valores corrientes Serie 1
Inversiones (Activos fijos como infraestructura, tecnologĂa, laboratorios, entre otros)
54.603.451.000
39.146.613.200
36.462.865.680 *
21.495.096.259 7.342.510.245
2004
2009
2014
2019
2020
Serie 1
49.457.171.420 41.110.354.468
Fondos patrimoniales Propuesta de sostenibilidad financiera de largo plazo Crecimiento de 19 veces
8.650.000.000
2.692.777.000
307.279.000
2004
2009
*ProyecciĂłn de cierre 2020 Nuestro legado: servir a la educaciĂłn
2014
2019
2020
Cifras en valores corrientes
Finanzas sostenibles Cifras en valores corrientes
Ingresos
Gastos ( crecimiento de 4,6 veces)
(Crecimiento de 4,8 veces)
345.984.318.435
311.417.992.000 *
222.258.875.5 75
240.840.826.071 134.621.748.706
62.283.449.29 8
65.419.227.589
2004
2009
2014
2019
2020
2004
120.595.511.73 7
2009 10,8%
Excedentes netos
10,4%
Crecimiento de excedentes de 7,6 veces
4,8%
317.738.085.8 65 288.118.127.000 *
7,7% 28.240.669.000
2014
2019
7,4% 23.299.865.000 *
18.581.950.497 14.026.236.969
3.135.778.291
*Proyecciรณn de cierre 2020 Nuestro legado: servir a la educaciรณn
2004
2009
2014
2019
2020
2020
Presupuesto para becas e I+D+I Cifras en valores corrientes Becas
*
(Crecimiento de 17 veces)
22.484.386.000 18.639.898.143
8.718.260.179 1.386.898.179
3.262.261.483
2004
Nuestro legado: servir a la educaciรณn
2009
2014
2019
2020
Excedentes Totales Cifras en valores corrientes
Nota: El resultado del aĂąo 2010 tiene un excedente extraordinario de $16,245 millones correspondientes a la venta del lote para la vĂa 4 Sur Nuestro legado: servir a la educaciĂłn
Excedentes Totales
2004-2020
$288,037,124 Nuestro legado: servir a la educaciรณn
CUIDAMOS NUESTRA CASA COMÚN
Cuidamos nuestra casa común
316
2014
269 2015
317 247
208 2016
2017
2018
152 2019
• Plan Institucional de movilidad sostenible: primer lugar en el Plan MES del Amva.
Ranquin Green Metric 317 en 2017 entre 617 instituciones 247 en 2018 entre 719 instituciones
Cuidamos nuestra casa común
152 en 2019 entre 780 instituciones.
• Certificación Icontec huella de carbono
LA UNIVERSIDAD
PARA TODAS LAS GENERACIONES QUE CONECTA PROPÓSITOS CON CONOCIMIENTO
Renovaciรณn de la Acreditaciรณn Institucional de Alta Calidad (2018-2026)
Propรณsito superior
Misiรณn
Valores
EAFIT en 2030
Principios rectores
Los retos del futuro Transición demográfica y equidad
Habilidades siglo XXI y nuevas pedagogías centradas en el aprendizaje
4ª revolución industrial y nuevas demandas laborales
Desarrollo humano y sostenibilidad
Retos del futuro e itinerarios 4ª Revolución Industrial y nuevas demandas laborales
Habilidades siglo XXI y nuevas pedagogías Centradas en el aprendizaje
Desarrollo humano y sostenibilidad Transición demográfica y equidad
La nueva estructura que apoya nuestra estrategia y da respuesta a los retos
Propuesta PEI 2020
LA UNIVERSIDAD PARA TODAS LAS GENERACIONES
2004: En 2020:
2004: En 2020:
7.400 9.789
1.595 3.020
Estudiantes de pregrado
Alumnos de posgrado
En 2004: 2020: Cerca de
55.000 118.000 EAFITENSES
2004: En 2020:
20.165 54.845 En 2004: 2020:
440 709 2004: En 2020:
238 366
Docentes de planta
Egresados pregrado y posgrado
Empleados de planta
En 2020: 2004:
610 520
Profesores de cรกtedra y 15 temporales
2004: En 2020:
52 717
Participantes en Saberes de Vida
2004: En 2020:
0 2.637
Participantes en la Escuela de Verano
2004: En 2020:
0 992
Participantes en los programas del Instituto Confucio de Medellín
En 2020: 2004:
11.139 20.339
En 2020: 2004:
22.403 12.790 Matriculados en los cursos de Idiomas EAFIT
2004: En 2020:
136 282 En 2020: 2004:
Niños y jóvenes participantes en las 3 etapas de la Universidad de los Niños
En 2020: 2004:
674 0
2004: En 2020: Cerca de
Participantes en los programas de educación para toda la vida
51 0
Docentes de Idiomas EAFIT
Directivos matriculados en el programa de Alta Dirección
55.000 118.000 EAFITENSES
En 2020:
En 2020:
9.789
3.020
Estudiantes de pregrado
Alumnos de posgrado
En 2020: Cerca de
118.000 EAFITENSES
En 2020:
54.845 En 2020:
709 En 2020:
366 Docentes de planta
Egresados pregrado y posgrado
Empleados de planta
En 2020:
610
Profesores de cรกtedra y 15 temporales
En 2020:
717
Participantes en Saberes de Vida
En 2020:
2.637
Participantes en la Escuela de Verano
En 2020:
992
Participantes en los programas del Instituto Confucio de Medellín
En 2020:
20.339 En 2020:
22.403 Matriculados en los cursos de Idiomas EAFIT
En 2020:
282 En 2020:
Niños y jóvenes participantes en las 3 etapas de la Universidad de los Niños
En 2020:
674
En 2020: Cerca de
Participantes en los programas de educación para toda la vida
51
Docentes de Idiomas EAFIT
Directivos matriculados en el programa de Alta Dirección
118.000 EAFITENSES
TRANSFORMACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO
Transformación del modelo educativo 1. Hacia un nuevo Proyecto Educativo Institucional
7. Sistemas de
2. Ecosistemas de
aseguramiento de la calidad académica y del aprendizaje
6. Ecosistema de acompañamiento integral para el éxito del estudiante
5. Ecosistemas experienciales, físicos y digitales
Transformación del modelo educativo
conocimiento, creación y cultura TRANSFORMACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO
3. Travesías de aprendizaje
4. Docentes que inspiran
Forjando futuro
2018
Maestría en Ciencias de los Datos y Analítica (aprobada en 2018).
2019
• Pregrado en Ingeniería Agronómica • Maestría en Biociencias • Maestría en Estudios del Comportamiento (2019)
• Pregrado en Diseño Interactivo
2019 • Pregrado en Diseño Urbano y Gestión del Hábitat
Fortalecimiento de la oferta académica de pregrado y posgrado 2020
2004 Doctorados
77
Maestrías
0 6 8
45
Doctorados
Maestrías
119 programas
programas
Especializaciones
Pregrados
Transformación del modelo educativo
52
43
17
25
Especializaciones
Pregrados
Los nuevos rasgos de la impronta eafitense
Transformaciรณn del modelo educativo
Hacia una oferta académica por competencias
10
Pregrados diseñados por competencias a la fecha
11
Pregrados en revisión
De 25 pregrados un
40% 45%
ya está diseñado por competencias está en transformación por competencias
En 2021 iniciará el 15% restante, para cumplir la meta a 2024 de que toda la oferta de pregrados esté diseñada por competencias,
Transformación del modelo educativo
Se fortalece el ecosistema de acompañamiento integral para el éxito del estudiante Estudiante de Idiomas EAFIT
Estudiante de educación permanente Participante de Universidad de los niños
Dimensión académica Dimensión cultural intelectual
Dimensión física
Dimensión socioeconómica
Dimensión psicológica
Dimensiones de acompañamiento Dimensión espiritual
Dimensión emocional
Estudiante de posgrado
Estudiante de pregrado
Articulación con la educación media
Nuestros profesores se cualifican
285 de idiomas
98,2%
con título de maestría o doctorado en 2020
610
366
profesores de cátedra
profesores* Incluye 17 cargos vacantes o por reemplazar
63,6% 52,6% 38,2%
222
49,1%
2004
34,9%
2014
179
23,5%
130
2020
121
117
56
43 Doctores
Transformación del modelo educativo
Magísteres
14 Especialistas
4
22
17 Profesionales
2
Tecnología que potencia el ciclo de vida del estudiante Proyecto EPIK Modelo de gestión ciclo de vida del estudiante en educación formal y permanente. Implementación de EPIK una solución tecnológica (People Soft Campus Solution)
Transformación del modelo educativo
AVANZA LA CONVERSACIÓN ENTRE EL DESCUBRIMIENTO Y LA CREACIÓN
Ecosistema de conocimiento en evoluci贸n
Entradas
Salidas
Informaci贸n Recursos Voluntad
Nuevo conocimiento que forja humanidad y sociedad
Avanza la conversaci贸n entre el descubrimiento y la creaci贸n
Interacciones entre el sistema de aprendizaje y el sistema de descubrimiento y creación
Investigación formativa Semilleros de investigación Trabajos de grado Prácticas de investigación Investigación como estrategia pedagógica
Formación para la investigación Maestrías en Investigación Doctorados Pasantes de formación en docencia Pasantías internacionales Investigación para producir nuevo conocimiento
Saber investigativo
Formación en investigación
Etapas Universidad de los niños NFI actitud y perspectivas científicas Programa COIN Investigación como contenido de aprendizaje
Las agendas de conocimiento Apuestas basadas en tendencias internacionales y nacionales Industria 4.0 y Tecnología convergentesnano, bio, info y cogno. Agrotech: transformación, mercado y producción. Ciudades inteligentes. Ambiente, biodiversidad y recursos naturales. Estado, construcción pacífica, convivencia y post-acuerdos.
Creación, cultura y arte. Energías sostenibles. Ciencias del comportamiento y cambio social.
Apuestas institucionales Ciencias del aprendizaje. Estudios económicos y empresariales Salud
Avanza la conversación entre el descubrimiento y la creación
Jorge Obando / Gabinete Artístico / Panorámica 1930-1960.
Piedra, papel y tijera: los espíritus de las fotografías
Proyectos de creación e investigación creación Tejer lazos entre la investigación y la creación
¡Hágase la luz! Pastor Restrepo Maya Fotógrafo (1839-1921)
Avanza la conversación entre el descubrimiento y la creación
Retina Caribe Duperly
Material bibliográfico y bases de datos Cantidad de ejemplares en formato impreso
525.817
Cantidad de títulos en formato digital
345.019
Bases de datos
424.137
Bases d e d a t o60s
247.793
85
4
124.403 52.202
200419 2020
124.323
4
23.448 2004
2009
2014
Avanza la conversación entre el descubrimiento y la creación
2019 2020
2004
2009
2014
2020
TRANSFORMACIÓN DIGITAL PARA SEGUIR CUMPLIENDONUESTRO PROPÓSITO SUPERIOR
Una mirada mรกs cercana a nuestra cultura organizacional Diagnรณstico de Cultura organizacion al EAFIT
Nos seguimos reinventando: 11 nuevas ideas de negocio Ideas nuevas
Ideas que tenían desarrollo
Programas Técnicos Profesionales y Tecnológicos (EAFITec)
Centro de Certificaciones
Programas en Salud: Medicina y Profesional en Medicina Traslacional
Instituto Técnico Laboral
Ruta de aprendizaje en Biotech
Fábrica de Contenidos
Centro Digital para la Movilidad Inteligente
Modelo de Membresías Saberes de Vida
Fondo de Capital Privado Plataforma de LegalTech Modelo de Membresías Mercadeo Transformación digital para seguir cumpliendo nuestro propósito superior
CAPACIDAD RELACIONAL QUE FORTALECE NUESTRA IDEA DE UNIVERSIDAD
Capital relacional
Capacidad relacional que fortalece nuestra idea de Universidad
Video Evoluciรณn del campus
Video EAFIT en los medios
Video ยกGratitud a todos los eafitenses!
NO SOMOS, VAMOS SIENDO…
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE UNA IDEA DE UNIVERSIDAD 1996-2020