• Finalidades de la educación contenidas en el proyecto educativo. • Conocimiento de este proyecto por los distintos sectores de la comunidad educativa y compromiso colectivo con la educación definida en él. • Conocimiento por parte de la comunidad educativa del contenido del Reglamento de Régimen Interno y conflictos más frecuentes en el colegio que obliguen a aplicar sus normas. • Funciones de la Programación General Anual en la actividad escolar cotidiana. Objetivos y estrategias planteados para este curso escolar. • Vinculaciones de esta programación con la Memoria Anual y con la Circular de Inicio de curso. c. Planificación curricular: • Los contenidos del proyecto curricular. Imposiciones nacionales y autonómicas y su adaptación al entorno y al colegio. • Coherencia entre el proyecto curricular, las programaciones de aula y las propuestas editoriales de los libros de texto elegidos. • Los contenidos de las programaciones de aula. Congruencia entre lo planificado, lo impartido y lo evaluado. • Relación entre las programaciones de aula y las adaptaciones curriculares individualizadas.
D. Los recursos didácticos en el colegio a. Materiales didácticos • Existentes en el aula de educación primaria y su uso en relación con los contenidos y con la metodología empleada. Selección y adquisición. b. Materiales del colegio de uso compartido con otros alumnos y alumnas c. El tiempo como recurso: • Calendario y horario del alumnado. Ventajas e inconvenientes de las jornadas continua y partida. • Calendario y horario del profesorado para desempeñar sus funciones como tal y ejercer sus derechos en cuanto a la formación permanente.
Guía para investigar y conocer los tipos de centros docentes que ofrece nuestro sistema educativo ISBN: 978-84-18432-62-0
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Paola Ruiz Bernardo DOI: http://dx.doi.org/10.6035/Sapientia174
