Nyheter og kommende titler for skole og utdanning by Universitetsforlaget

Alltid oppdatert på universitetsforlaget.no/katalog

% + 7 34 E 9X 3 9X 2

Skole og utdanning

§ @

Universitetsforlagets

KATALOG Alltid oppdatert

fig

Kjære forfatter

100 000 til beste lærebokidé!

Vi i Universitetsforlaget er opptatt av å stimulere til utviklingen av gode, norskspråklige lærebøker. Kanskje er det enda viktigere enn noen gang at studentene våre har tilgang til læremidler som er preget av formidlingsglede og høy faglig og språklig kvalitet. Har du en lærebokidé du gjerne vil realisere, eller et halvferdig manus? Ser du at det mangler en god lærebok innen ditt fagområde? Send oss ideen din og bli med i konkurransen. Vinnerprosjektet blir kåret av en uavhengig jury og utgitt på Universitetsforlaget. Send inn prøvekapittel, prosjektbeskrivelse (innhold, tenkt målgruppe, faglig nivå) og CV til post@universitetsforlaget.no. Prøvekapitlet kan være kort eller langt, men det bør gi et godt inntrykk av hvordan språk, stil og bruk av eksempler eller andre pedagogiske grep vil prege den ferdige teksten. Merk sendingen «Universitetsforlagets lærebokpris 2019». Søknadsfristen er 23. april 2019. Les mer på www.universitetsforlaget.no. I Universitetsforlagets katalog finner du bøker skrevet av landets fremste faglitterære forfattere. Vi er stolte og glade for å kunne formidle lærebøker og fagstoff fra øverste hylle. Tusen takk til alle dere som har valgt oss som utgiver!

Hege Gundersen Forlagssjef

Barnet og de andre Nettverk som pedagogisk og sosial ressurs. 5. utgave ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215031187 5 bm Heftet 336 31.05.2018 449,-

En bok om hvordan barn og unge sosialiseres og dannes. Boka presenterer nettverkstenkning i pedagogikk, utviklingspsykologi, sosialt arbeid og miljøarbeid. Den er rik på eksempler, illustrasjoner og ideer til hvordan forholdene for barn og unge kan forbedres i hjem, barnehage, skole, skolefritidsordning og samfunn. Samfunnsviteren Urie Bronfenbrenners utviklingsøkologiske tenkning brukes som ramme for å forstå den livssituasjonen barn og unge befinner seg i. Forfatteren legger vekt på å se utvikling, sosialisering og dannelse i et helhetlig perspektiv. Betydningen av sosiale relasjoner står sentralt i boka. Boka har stort fokus på barnehagebarn, flerkulturalitet og dannelse.

Universitetsforlagets katalog

Inge Bø

I denne femte utgave er det foretatt rettinger og oppdateringer av statistikk og annen informasjon på områder som allmennsamfunn, samlivsbrudd, barnehage og skole.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Håkon Bergsjø, Bjarte Malmedal og Ronny Windvik

Barn på nett ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215030937 1 bm Heftet 200 31.10.2018 299,-

Barn er tidligere og tidligere på nett, og ofte ferdes de alene. Dette gjør dem stadig mer sårbare for mobbing, utestengelse, svindel, spredning av nakenbilder og overgrep. Hva kan vi som foreldre, lærere, besteforeldre, trenere og andre foresatte gjøre for å beskytte barna mot farene på Internett? «Barn på nett: En veileder for foreldre og lærere» er en svært lettfattelig og oppslagsvennlig bok om temaet nettbruk for barn og unge.

Universitetsforlagets katalog

En veileder for foreldre og lærere

Boken gir deg som leser en mulighet til raskt å sette deg inn i de viktigste sidene av temaet barns trygghet på nett og deretter veilede og følge opp barna. Målet er at boken skal hjelpe deg å gi den rette informasjonen til barna og følge opp de riktige tingene på en måte som føles positiv for dem. Boken er rettet mot foreldre og lærere, men er like aktuell for andre voksne som har ansvar for barn, for eksempel barnehagepersonell, barnevernspedagoger, helsepersonell, besteforeldre, trenere og andre ledere av fritidsaktiviteter.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Eva Michaelsen (red.) og Kirsten Palm (red.)

Den viktige begynneropplæringen ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215030012 1 b/n Heftet 304 20.07.2018 399,-

I de betydningsfulle første skoleårene legges et viktig grunnlag for barns videre læring og personlige utvikling. En stor og viktig oppgave for barnetrinnslæreren er å legge til rette for en god start for alle de ulike seksåringene i en klasse. Læreren skal tilpasse opplæringen og bidra til engasjement og lærelyst hos elevene. Forskningen på begynneropplæring har vært begrenset i Norge, og det er behov for oppdatert kunnskap om ulike sider ved barns utvikling og læring i alle fag de første årene i grunnskolen. I Den viktige begynneropplæringen presenteres ny, klasseromsnær empiri fra norsk grunnskole i lys av internasjonal forskning. Forfatterne gir også oversikt over sentrale teorier, begreper og problemstillinger innenfor dette omfattende og viktige feltet. Kapitlene inneholder stoff om flere sider ved barns utvikling og læring i skoleårene, blant annet:

Universitetsforlagets katalog

En forskningsbasert tilnærming

* begynneropplæring i flerspråklige klasserom, både i norsk og engelsk* læreres tilbakemeldingspraksis * dynamisk kartlegging og oppfølging av leseutvikling * bruk av nettbrett i den første skriftspråkopplæringen * begrepslæring i naturfag * tverrfaglighet i matematikk og norsk* elevers algebraiske tenkning* kreativitet, kropp og læring* hvordan det fysiske miljøet i klasserommet er tilpasset de minste elevene Bokas redaktører er Kirsten Palm og Eva Michaelsen, begge førstelektorer ved OsloMet storbyuniversitetet. Øvrige bidragsytere er Charlotte Aksland, Emilia Andersson-Bakken, Aslaug Andreassen Becher, Elisabeta Eriksen, Mona Flognfeldt, Marte S. Gulliksen, Olav Gravir Imenes, Inger Kristine Jensen, Brynjar Olafsson, Aase Marit Ramton, Margareth Sandvik, Ida Heiberg Solem, Ingvill Krokstad Svanes, Inger Ulleberg og Inger Marie Vingdal.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Edvard Befring

De pedagogiske kvalitetene ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215030326 1 bm Heftet 192 28.05.2018 349,-

Edvard Befring har vært en pioner innenfor pedagogikk og spesialpedagogikk siden slutten av 1960-tallet. I De pedagogiske kvalitetene belyser han faglige perspektiver som har vært, og er, sentrale innenfor norsk spesialpedagogikk. Mulighetene for læring er nærmest grenseløse, men barn og unge i dag har dessverre et langt større læringspotensial enn det samfunnet og skolen legger til rette for å realisere. Befring peker på fire sentrale pedagogiske nøkler vi kan ha nytte av. I første rekke handler nøklene om lærernes vitale rolle for elevenes læring, utvikling, trivsel og trygghet. Vi trenger innsikt i læringens og opplæringens vesen, innsikt som bidrar til å frigjøre den mest lovende ressursen i samfunnet vårt: barn og unge. De gode lærerne, med sin personlige kompetanse, løftes fram i boka som pedagogiske veivisere i en tid hvor administrativ detaljstyring av skolens opplæring er altfor omfattende. For mange vil store personlige belastninger i skolen ødelegge for deres livsmestring og psykiske helse. Det er derfor viktig å legge stor vekt på livsmestrende læring og realisering av en elevtilpasset og rettferdig skole.

Universitetsforlagets katalog

Løfterike muligheter for barn og unge

Boka retter seg mot studenter i pedagogikk, spesialpedagogikk og i lærerutdanning. Edvard Befring er professor emeritus i spesialpedagogikk ved Universitetet i Oslo. Han var Norges første professor i spesialpedagogikk og har skrevet en rekke fagbøker innenfor feltet. «Forfatteren gir oss grunnlag for å reflektere over egen praksis og holdninger. Innholdet bør ha interesse for alle som treffer barn og ungdom i skole og andre institusjoner.» Kirsten Flaten i Bedre Skole nr. 4-18.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Dybdelæring - en flerfaglig, relasjonell og skapende tilnærming ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215029726 1 bm Heftet 200 08.01.2019 379,-

Hva er dybdelæring? Hva er det dybde tilfører læring? Denne boka presenterer et grunnleggende annet syn på læring og dybdelæring enn en ensidig kognitiv forståelse. Forfatterne viser at læring skjer gjennom samskaping mellom ulike aktører, og de transformerer (dybde)læring til å være kroppslig, relasjonell, skapende, affektiv og kognitiv læring - på en og samme gang. Empirien er hentet fra det flerfaglige forsknings- og utviklingsprosjektet «200 milliarder og 1,» der naturfag, religionsfag og kunstfag møtes. I møtet mellom to ungdomsskoler, en lærerutdanning, et teaterhus og Den kulturelle skolesekken skapes sanselig didaktisk design.

Universitetsforlagets katalog

Tone Pernille Østern, Thomas Dahl, Jesper Aagaard Petersen, Staffan Selander, Alex Strømme og AnnaLena Østern

Forfatterne har gått inn i disse møtene og formet et svar på hva flerfaglig læring kan være, og hva som er verdien i slik læring. Målgruppene for boken er studenter i grunnskolelærerutdanningen, studenter i PPU, ulike lærerprofesjonsrettede masterløp og lærere under videreutdanning.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer!

Dybdelæring i naturfag ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215028118 1 b/n Heftet 280 10.05.2019 429,-

Skolens naturfagundervisning har blitt karakterisert som «a mile wide and an inch deep». Ludvigsenutvalget har anbefalt å heller konsentrere seg om dybdelæring i noen sentrale og grunnleggende byggesteiner i fagene. Men hva innebærer dybdelæring? «Dybdelæring i naturfag» presenterer ny forskning om hvordan skolens naturfagundervisning kan skape interesse for naturfag og legge til rette for at elevene utvikler sin fagforståelse og greier å anvende det de har lært. Forfatterne gjennomgår hva dybdelæring er, og hvordan læreren kan legge opp til god progresjon i faglig forståelse, kunnskaper og ferdigheter. Dybdelæring og progresjon er gjennomgående i alle kapitlene og sees i sammenheng med fagdidaktiske tema som valg av kjerneelementer i faget, utforskende undervisning, bruk av modeller, ulike læringsarenaer og grunnleggende ferdigheter.

Universitetsforlagets katalog

Anne Holt (red.), Liv Oddrun Voll (red.) og Anne Bergliot Øyehaug (red.)

Boka er skrevet for lærere, lærerutdannere og lærerstudenter som vil utvikle og forbedre skolens naturfagundervisning.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer! Elever som forskere i naturfag 2. utgave ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215031446 2 bm Heftet 300 01.06.2019 449,-

«Elever som forskere i naturfag» er en populær bok om utforskende undervisning i naturfag som nå kommer i oppdatert utgave. Ved hjelp av gode eksempler fra klasserommet viser forfatterne hvordan læreren kan ta i bruk utforskende arbeidsmåter i undervisningen. «Elever som forskere i naturfag» kom første gang ut i 2011 og var et resultat av forskningsprosjektet ElevForsk. Nå har forfatterne oppdatert boken med nye innsikter og i lys av de reviderte læreplanene. Utforskende arbeidsmåter blir knyttet til både dybdelæring og de nye, tverrgående temaene.

Universitetsforlagets katalog

Erik Knain (red.) og Stein Dankert Kolstø (red.)

Boken er praktisk og konkret og er rettet mot lærere på 8.¿11. trinn som ønsker å bruke mer utforskende arbeidsmåter, og lærerutdannere, -studenter og forskere som er interessert i en praksisnær drøfting av slike arbeidsmåter. Erik Knain er professor ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved UiO. Stein Dankert Kolstø er professor ved Institutt for fysikk og teknologi ved UiB.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer! English Didactics in Norway - 30 years of doctoral research ISBN: FagomrĂĽde: Utgave: MĂĽlform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215030739 1 eng Heftet 350 29.03.2019 399,-

This edited volume presents 30 years of English didactics research (1988-2017) in Norway. As a collection of chapters, each representing a doctoral study, the book is a complete overview of all doctoral research within the field. Each study discusses empirical, methodological and theoretical contributions, and implications for teaching English as a second or later language (L2) today. The chapters provide models and insight to master students and doctoral students about to embark on English didactics research projects. All chapters present suggestions for future research, and offer a detailed presentation of the methodology and theoretical framing of each study, as well as reviews of other research in each particular field.

Universitetsforlagets katalog

Lisbeth M. Brevik (red.) og Ulrikke Rindal (red.)

For the first time, research from English didactics in Norway is collected in one volume. The book is therefore invaluable to researchers of English as a school subject, to teacher educators looking to provide future teachers of English with research-based insight, and to experienced English teachers looking to develop their teaching practice in ways that are research-based and relevant. Editors are Ulrikke Rindal and Lisbeth M. Brevik at the Department of Teacher Education and School Research at the University of Oslo. Both work as teacher educators and conduct research within English didactics.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Anders Örtenblad (red.) og Carina Fjelldal (red.) ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215030777 1 bm Heftet 208 21.06.2018 399,-

Hvilke krav stilles til fungerende og god kommunikasjon i ulike faglige sammenhenger? Hvordan forvalter fagpersoner grensene mellom det å være profesjonell og privat? Forfatterne av denne boken kommer fra forskjellige yrkesmiljøer med flere former og kulturer for kommunikasjon. De presenterer en rekke retoriske grep for å forklare kommunikasjonskulturer for både samarbeid og fagformidling innen blant annet politi, barnevern, helsearbeid og journalistikk. Konsekvenser og utfordringer belyses med grunnleggende kommunikasjonsteorier. Temaer som maktforhold og lederskap diskuteres og faktorer som empati, identitet og kroppsspråk blir vektlagt. Gjennom empiriske eksempler får leserne også erfare å bli «kommunisert til» på ulike måter.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Universitetsforlagets katalog

Faglig kommunikasjon i praksis

May Britt Postholm og Torill Moen

Forsknings- og utviklingsarbeid i skolen ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215029849 2 bm Heftet 120 24.01.2018 269,-

FoU-arbeid i skolen innebærer blant annet at lærere skal utvikle et forskende blikk på egen undervisning for å kunne endre og utvikle undervisningen i ønsket retning. Dette er en lettlest, oversiktlig og informativ metodebok. Lærere i skolen kan utføre et forsknings- og utviklingsarbeid (FoU-arbeid) på egenhånd eller i samarbeid med forskere. I et forskende partnerskap bestående av lærere og forskere utvikler lærere ny innsikt i egen undervisning, og forskere får større innsikt for praksis i skolen. Både lærere og forskere får slik dannet ny kunnskap som de kan ta med seg videre i sine virksomheter.

Universitetsforlagets katalog

En metodebok for lærere, studenter og forskere. 2.utgave

Boka tar opp etiske utfordringer som kan oppstå et slikt utviklingsfellesskap, hvilken kunnskap som blir produsert, og hvilken betydning denne kunnskapen har. Forfatterne presenterer også sin egenutviklede FoU-modell som på en tilgjengelig måte presenterer de ulike prosessene i stadier og nivåer i et FoU-arbeid. I denne utgaven av boka er innholdet oppdatert og bearbeidet i forhold til nye rammeplaner for lærerutdanningene. Referansene i boka har i tillegg blitt oppdatert og flere nye har kommet til.Boka er rettet mot lærerstudenter og praktiserende lærere, og mot masterstudenter og phDstipendiater som vil gjennomføre FoU-arbeid med skolen som arena. Også forskere og veiledere i høgskoler og på universiteter vil ha nytte av boka i sitt undervisnings- og forskningsarbeid.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Leif Inge Magnussen (red.) og Thomas Vold (red.)

Friluftsliv og guiding i natur ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215028682 1 bm Heftet 256 07.05.2018 399,-

- Hvordan drive bærekraftig naturturisme?- Hvordan fungerer grupper på tur, og hva bør du vite for å lede dem?- Hvordan kan du som gruppeleder takle stress og ta gode beslutninger?- Hva slags HMS-krav må du forholde deg til?- Hvordan kan du best dokumentere turopplevelsene gjennom foto, film og sosiale medier?- Hva er spesielt med å lede grupper på tur i polare strøk? Friluftsliv og guiding i natur - teori og praksis er skrevet for deg som studerer friluftsliv og naturbasert reiseliv, og er også nyttig for deg som arbeider med grupper på tur ute i naturen.

Universitetsforlagets katalog

Teori og praksis

Forfatterne har alle bred friluftsbakgrunn og solid akademisk forankring. Deres erfaringer bidrar til en dypere forståelse for friluftsliv og gir rom for refleksjon i kombinasjon med praktisk nytte. Artikkelforfattere: Sigmund Andersen, Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitetHalvor Dannevig, Stiftelsen VestlandsforskningHelga Synnevåg Løvoll, Høgskulen i VoldaCecilie Harr Moen, Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitetThomas Pindard, Norges PadleforbundDag S. Roland, Høgskulen i VoldaRalf Westphal, University of EdinburghCarlo Aall, Stiftelsen Vestlandsforskning

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Ole Jacob Madsen

Generasjon prestasjon ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215030647 1 bm Heftet 240 22.10.2018 349,-

«Denne boka om de unges psyke bør - nei MÅ - du lese.»Cathrine Krøger, «Dagbladet» «Treffende og tankevekkende om samtiden.»«Sykepleien» «Å fordype seg i boka Generasjon prestasjon er et «must» for alle som har med barn og unge å gjøre.»forebygging.no «Professor Madsen spør hva som må gjøres for at ungdom skal få det litt bedre. Tja, kanskje et bidrag kunne vært å få denne boka på ungdomsskolepensum, professor?»«Sykepleien»

Universitetsforlagets katalog

Hva er det som feiler oss?

Unge i dag føler at de tidlig må planlegge og disiplinere seg for framtiden, prestere optimalt på skolen, på treningssenteret og på sosiale medier som Snapchat, Instagram og Facebook. For mange unge, spesielt jenter, resulterer dette i økte psykiske helseplager, stress og press. Hva må gjøres? Til stadighet blir det gjentatt at vi må snakke mer om hvordan unge egentlig har det, og livsmestring er på full vei inn i skolen for å lære elever følelsenes ABC, men kanskje er tiden moden for også å spørre om de terapeutiske løsningene og det forskende blikket egentlig er så sunt. Vi ser ikke ut til å gjøre annet enn å snakke om det, uten at det ser ut til å dempe uroen verken hos de unge eller de voksne. Boken er interessant for alle som er i kontakt med ungdom, og som samtidig ønsker å forstå tiden vi lever i, litt bedre. Ole Jacob Madsen (f. 1978) er professor i kultur- og samfunnspsykologi ved Psykologisk institutt ved Universitetet i Oslo.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Astrid Roe, Jostein Andresen Ryen og Cecilie Weyergang Om elevers leseutfordringer i et mangfold av tekster ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215029054 1 bm Heftet 208 04.05.2018 299,-

Lærerens nøkkel til elevenes leseferdigheter. Hva er årsakene dersom elevene ikke forstår når de leser? Hvordan kan de lære å trekke de rette slutningene? Forstår de mer når de visualiserer det de leser om? Og hva er kritisk lesing? Evnen til å lese er selve grunnlaget for læring og helt nødvendig for å manøvrere i vår tekstdominerte verden. Elever må vurdere påliteligheten til informasjonen de finner i et mangfold av tekster, mange av dem nettbaserte og uten en tydelig avsender.

Universitetsforlagets katalog

God leseopplæring med nasjonale prøver

De nasjonale prøvene gir kunnskap om elevers lesing og er obligatoriske på 5., 8. og 9. trinn. Denne boka gir nyttig veiledning både om prøvene og om god leseopplæring. Forfatterne gir en rekke eksempler på hva som gjør tekster utfordrende, hvordan elever leser, og hvordan lærerne kan utvikle elevenes leseforståelse. Her er - grundig innføring i hvordan prøvene er utformet, og hva de måler- forklaring på hvordan prøveresultatene skal forstås og brukes- eksempler på leseutfordringer elevene møter i dagens tekstmangfold- forslag til arbeid med elevenes leseforståelse i flere fag på ulike klassetrinn Brukt riktig er de nasjonale prøvene svært verdifulle, både for lærere og elever. SAGT OM BOKEN: «Dette er viktig lesing, for å forstå og se verdien av nasjonale prøver. Personlig har jeg lært mye.»Anne-Lise Wie, førstelektor, Nord universitet. «Boka er velskrevet, interessant, relevant, praktisk for lærere å bruke for å få mer ut av de nasjonale prøvene enn bare selve testingen.»Toril Frafjord Hoem, førstelektor, Lesesenteret, Universitetet i Stavanger. «Boka gir veldig god og nyttig informasjon om ulike sider ved lesing og leseopplæring. Fagstoffet presenteres på en fin måte, med gode eksempler. Jeg liker også at boka tar for seg ulike sider ved de nasjonale prøvene, både bakgrunnsinformasjon og hvordan man kan forstå/bruke resultatene fra prøvene. Veldig viktig og relevant bok!»Marit B. Henriksen, seniorrådgiver, Samisk høgskole.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer! Hva foregår i norsktimene? Utfordringer og muligheter i norskfaget på ungdomstrinnet ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215033068 1 bm Heftet 140 01.12.2019 299,-

Forskere har fulgt norskundervisningen i 50 ulike klasserom. Velkommen til et unikt innblikk i hva som faktisk foregår i norskfaget på ungdomstrinnet. Det er utgitt mange bøker om prinsipper for god norskundervisning, men lite om hva som faktisk foregår i norsktimene. Endelig skal vi få vite både hva lærerne gjør og hvordan elevene oppfatter undervisningen.

Universitetsforlagets katalog

Marte Blikstad-Balas og Astrid Roe

Kunnskap om egen praksis er avgjørende for å kunne utvikle undervisningen. LISA (Linking Instruction and Student Achievement) er en omfattende studie av norske klasserom. Forskerne kartlegger hva som skjer i en rekke klasserom, og undersøker sammenhengen mellom undervisning og elevprestasjoner. Denne boken tar for seg de mest interessante funnene som angår norskfaget. Forfatterne viser med en rekke praktiske eksempler hva som er vanlige undervisningsformer i dagens norskfag, og ser dette opp mot kriterier for god undervisning. Både forbilledlige eksempler og ubrukt potensial i norskundervisningen blir diskutert. Boken er organisert i følgende kapitler: 1. Hva synes elevene egentlig om norsklæreren? 2. Om skriving3. Om lesing4. Om skjønnlitteratur5. Om muntlige ferdigheter6. Om språkkunnskap7. Om faglige utfordringer Marte Blikstad-Balas og Astrid Roe er begge ansatt ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo - Blikstad-Balas som professor, Roe som seniorforsker. De har både sammen og hver for seg publisert en rekke artikler og bøker. To av deres velrennomerte utgivelser er Roes "Lesedidaktikk - etter den første leseopplæringen" (3. utgave 2014) og BlikstadBalas' "Literacy i skolen" (2016).

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer! Idrettsvitenskap ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215030913 1 bm Heftet 280 01.07.2019 419,-

Norsk idrett preges både av stor bredde - antall medlemmer - og høye topper, i form av internasjonale prestasjoner. Hva kan suksessen skyldes: Er det den såkalte norske idrettsmodellen, de økonomiske rammene for idretten eller helt andre ting? «Idrettsvitenskap» tilbyr en grunnleggende innføring i idretten som fenomen og dens påvirkning på individ-, gruppe- og samfunnsnivå. Boka tar særlig for seg ledelse, økonomi, trenerrollen, idrettspsykologi, treningslære, idrettstalentene, barne- og ungdomsidretten og kroppsøvingsfaget. Målet er å gi et godt svar på hva som påvirker og forklarer norsk idretts viktige rolle i det norske samfunnet.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Universitetsforlagets katalog

Stig Arve Sæther (red.)

Astrid M. Svele (red.)

Juss for skoleledere ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215028187 2 bm Heftet 400 07.02.2018 479,-

I en mangfoldig, interessant og krevende skolehverdag trenger skoleledere god kunnskap om lover, forskrifter, rundskriv og tariffavtaler. Skoleledernes hverdag er mangfoldig, interessant og krevende. Mye av det arbeidet som utføres, krever god kunnskap om lover, forskrifter, rundskriv og tariffavtaler. Boken er først og fremst skrevet for skoleledere og skoleeiere, men også jurister/advokater med utdanningsrett som arbeidsfelt, tillitsvalgte og foreldre med barn i skolen vil kunne ha nytte av boken.

Universitetsforlagets katalog

2.utgave

Forfatterne gjennomgår aktuelle lover og forskrifter innenfor skolejussen og belyser disse med eksempler og rettspraksis. Boken inneholder mange praktiske vedlegg, blant annet forhåndsvarsel og vedtak om bortvisning, taushetserklæring, mal for aktivitetsplan etter opplæringslova kapittel 9A mv.I denne reviderte utgaven av Juss for skoleledere er det foretatt forholdsvis omfattende forandringer som følge av lovendringer på en rekke områder. Det er blant annet tatt inn et nytt kapittel om likestilling og diskriminering, og det er gjort større endringer i kapitlene om anskaffelser, åndsverk og personvern. Lovendringene i opplæringslova kapittel 9A om elevenes skolemiljø er også grundig behandlet. Boken er skrevet av jurister i Utdanningsetaten i Oslo kommune og bygger på forfatternes erfaringer som rådgivere for skoleledere og som representanter for skoleeier. Flere av forfatterne har bakgrunn som advokat, og alle har enten vært eller er ansatt i Utdanningsetaten. Herdis Garmann Eriksen, tidligere personaldirektør i Utdanningsetaten i Oslo kommune, er medforfatter og redigerte førsteutgaven av boken. Astrid M. Svele, assisterende HR-direktør/ leder av juridisk seksjon i Utdanningsetaten i Oslo kommune, er medforfatter og har redigert andreutgaven. Øvrige medforfattere er tidligere eller nåværende juridiske rådgivere i Utdanningsetaten i Oslo kommune: Hilde Driscoll, Irene Helmen, Ragnhild Holm, Irene Jensen, Anette Kopp, Astrid Minutella Moe, Kristin Moe Monsrud og Åshild Eikenes Sjøli.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215029467 1 b/n Heftet 192 23.04.2018 399,-

- Kan vi arbeide med metodar i skulen utan å trekkje inn innhald og mål?- Kva kan digital teknologi gje av pedagogisk meirverdi?- Kan tysk danningsteori framleis vere til hjelp til å forstå undervisning og læring? Denne boka handlar om det som skjer når danningsteori møter utfordringane med digital teknologi i skulen og særleg med bruken av mobile einingar (m-læring) i lærarutdanninga. Undervisningstema som er drøfta, er filosofi og etikk, engelsk litteratur og kunst og handverk. Sentrale perspektiv er henta frå den tyske teoretikaren Wolfgang Klafki (1927-2016). Klafkis kategoriale danningsteori blir kritisk drøfta i lys av dagens digitale utfordringar, og mottakinga av teorien hans i norsk pedagogikk og didaktikk blir òg vurdert. Forfattarane argumenterer for at Klafki framleis er aktuell. Eit sentralt poeng for Klafki var at danning er tosidig; ho har alltid både ei formal og ei materiell side. Vi kan ikkje «lære å lære» utan å lære noko. Han peika også på at det konkrete emnet har ei generell side, ein kategori, av større eller mindre danningsverdi. For å kunne velje læringsstoff og metode, må læraren og læreplanmakaren må ha ein fagleg idé om kva dette kan vere.

Universitetsforlagets katalog

Kåre Fuglseth

Boken er også tilgjengelig i open access-utgave på Idunn.no.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Hege Hermansen ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215028521 1 bm Heftet 160 11.06.2018 299,-

Hvordan utvikler og kvalitetssikrer man kunnskap i lærerprofesjonen? Hvordan kan lærere forholde seg til det mangfoldet av kunnskapskilder som preger dagens samfunn? Hvem bestemmer hva slags kunnskap som skal være sentral for lærerarbeidet? Å være lærer innebærer at man har ansvar for å videreutvikle og kvalitetssikre den kunnskapen som ligger til grunn for eget arbeid. De siste årene har dette ansvaret økt i kompleksitet, og det har vært mye politisk oppmerksomhet rundt læreres kunnskap. Denne boken handler om læreres arbeid med profesjonskunnskap. Boken tar for seg hvordan lærere kan tilnærme seg ulike kunnskapskilder, hvordan ny kunnskap kan integreres i læringsarbeidet med elevene og hvordan kunnskapsutvikling kan foregå i lærerteam og som del av skolebaserte utviklingsprosjekter. En gjennomgående antakelse er at læreres forhold til profesjonskunnskap er et viktig grunnlag ikke bare for den daglige yrkesutøvelsen, men også for profesjonens autonomi og for læreres tillit og legitimitet i samfunnet.

Universitetsforlagets katalog

Kunnskapsarbeid i lærerprofesjonen

Boken er rettet mot studenter og ansatte i lærerutdanningene, og mot lærere og skoleledere som ønsker nye perspektiver på kunnskapsutvikling og tilrettelegging av læreres kunnskapsarbeid. Den er også relevant for masterstudenter i pedagogikk, arbeidslivslæring og profesjonsstudier, og for politikere, skoleeiere og ansatte i lærerorganisasjoner som er opptatt av spørsmål knyttet til læreres kunnskapsbase og profesjonens autonomi. Hege Hermansen er førsteamanuensis ved Institutt for pedagogikk på Universitetet i Oslo (UiO). Denne boken ble skrevet mens hun var postdoktor ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved UiO. Hennes forskningsinteresser inkluderer kunnskapens rolle i utøvelsen av profesjonelt arbeid, organisering og utvikling av profesjonsutdanninger og hvordan profesjoners autonomi og legitimitet formes av "kunnskapssamfunnet".

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Edel Karin Kvam Om profesjonalitet, lærersamarbeid og utvikling av bedre undervisning ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215028712 1 bm Heftet 160 12.01.2018 299,-

«Læreres kollegasamtaler» handler om forholdet mellom lærersamarbeid og profesjonell utvikling i skolen og gir et empirisk bidrag til problemstillinger om disse tema. Boken er et bidrag til forståelse av den utdanningspolitiske, skoleorganisatoriske og pedagogiske rammen for utøving av en kollektiv lærerrolle. Den vil også kunne gi innsikt i hvordan vi kan forstå lærersamarbeid som kilde til profesjonsutvikling. Siktemålet med boken er å belyse hvordan kollegasamtaler kan bidra til bedre undervisning. En slik innsikt kan gi lærere og andre aktører i skolen økt kompetanse til å ta ansvar for samarbeid og utviklingsarbeid som fremmer faglig og pedagogisk nytenkning.

Universitetsforlagets katalog

Læreres kollegasamtaler

Boken henvender seg til forskere, skoleledere, lærere og studenter i lærerutdanningene. Forhåpentligvis kan boken fungere som tankeredskap til alle som er opptatt av lærersamarbeid og profesjonsutvikling i skoleorganisasjonen.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Per Arne Birkeland, Trygve Breiteig og Rolf Venheim

Matematikk for lærere 1 ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215028941 6 bm Heftet 392 10.01.2018 599,-

«Matematikk for lærere» er et populært, gjennomprøvd og gjennomarbeidet læreverk. De to bindene dekker alle de sentrale emnene for matematikk i grunnutdanningen. «Matematikk for lærere» er tilpasset grunnskolelærerutdanningens trinn 1-7, men kan også brukes for trinn 5-10. I bind 1 får leseren en grundig innføring i emnene tall og tallregning, algebra og funksjoner, både matematikkfaglig og med sikte på undervisning. Boka tar for seg problemstillinger rundt det å undervise i matematikk. Emnene geometri, kombinatorikk, sannsynlighet og statistikk behandles i «Matematikk for lærere 2», 6. utgave.

Universitetsforlagets katalog

6. utgave

Denne sjette utgaven er grundig gjennomgått og oppdatert. Flere oppgaver er lagt til, blant annet eksamensoppgaver til hvert tema. Bøkene foreligger nå for første gang i farger, med en mer moderne layout. «Matematikk for lærere» legger til rette for at faglig og didaktisk innsikt utvikles sammen. Verket danner et solid grunnlag for studenter som vil bli gode matematikklærere og styrke matematikkunnskapene i grunnskolen. Forfatterne er Per Arne Birkeland, Trygve Breiteig og Rolf Venheim, alle med lang undervisningserfaring fra Universitetet i Agder.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Per Arne Birkeland, Trygve Breiteig og Rolf Venheim

Matematikk for lærere 2 ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215028958 6 bm Heftet 472 04.05.2018 599,-

«Matematikk for lærere» er et populært, gjennomprøvd og gjennomarbeidet læreverk. De to bindene dekker alle de sentrale emnene for matematikk i grunnutdanningen. «Matematikk for lærere» er tilpasset grunnskolelærerutdanningens trinn 1-7, men kan også brukes for trinn 5-10. Bind 2 gir en grundig innføring i emnene geometri, kombinatorikk, sannsynlighet og statistikk, både matematikkfaglig og med sikte på undervisning. I siste del av boka diskuteres hvordan elevene møter matematikk i ulike sammenhenger, og hvordan de kan arbeide aktivt med faget.

Universitetsforlagets katalog

6. utgave

Emnene tall og tallregning, algebra og funksjoner behandles i «Matematikk for lærere 1», 6. utgave. Denne sjette utgaven er grundig gjennomgått og oppdatert. Flere oppgaver er lagt til, blant annet eksamensoppgaver til hvert tema. Bøkene foreligger nå for første gang i farger, med en mer moderne layout. «Matematikk for lærere» legger til rette for at faglig og didaktisk innsikt utvikles sammen. Verket danner et solid grunnlag for studenter som vil bli gode matematikklærere og styrke matematikkunnskapene i grunnskolen. Forfatterne er Per Arne Birkeland, Trygve Breiteig og Rolf Venheim, alle med lang undervisningserfaring fra Universitetet i Agder.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer! Metaforer Hva, hvor og hvorfor? ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215029634 1 b/n Heftet 135 09.04.2019 299,-

Få øye på metaforene og forstå hvordan de virker. Vi forstår ved hjelp av metaforer og kommunikasjonen vår med hverandre er dypt preget av metaforer. Denne boken er en innføring i hva metaforer er og hvordan de virker. Forfatterne tar for seg metaforer på en rekke ulike områder: i ulike fag, i politikk, pedagogikk, reklame, fagspråk og dagligspråk. De viser også hvilken nytte og glede vi kan ha av metaforer i formidling.

Universitetsforlagets katalog

Magdalena W. Agdestein og Norunn Askeland

Boken gir også en enkel presentasjon av metaforanalyse. Målgruppen for boken er studenter innen språk, litteratur, lærerutdanning og sykepleierutdanning, og den vil også være til nytte for andre fag.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Mona Nosrati og Kjersti Wæge ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215026190 1 bm Heftet 160 18.07.2018 279,-

Hva er egentlig motivasjon, og hvor viktig er det for læring i matematikk? Hvordan kan læreren legge til rette for motivasjon i undervisningen? I «Motivasjon i matematikk» tar forfatterne opp sentrale motivasjonsteorier og presenterer hovedtrekk fra forskningen på en strukturert og lett tilgjengelig måte. Eksempler fra klasserommet (fra barnetrinn til videregående) og samtaler med elever blir hele tiden brukt underveis for å illustrere teoriene i praksis.

Universitetsforlagets katalog

Motivasjon i matematikk

Forfatterne diskuterer flere konkrete trekk ved klasseromskultur og undervisningspraksis som påvirker elevers motivasjon, og lærerens rolle i dette blir trukket særlig frem. Boka er skrevet for lærere og lærerstudenter som vil lære mer om motivasjon i matematikkfaget, og som ønsker en oversikt over forskningen og konkrete eksempler og forslag til endring av praksis. Kjersti Wæge er leder for Matematikksenteret og Mona Nosrati er førsteamanuensis ved Matematikksenteret. Begge har doktorgrad i matematikkdidaktikk. «Befriende er derfor at i denne interessante, innholdsrike og lærerike boka er forfatternes utgangspunkt at alle kan forstå og beherske matematikk [...] Denne boka gir god drahjelp, enten det gjelder barne-, ungdoms- eller videregående trinn. Samtidig som boka både er velskrevet og lettlest, skal det ikke legges skjul på at stilles visse krav til lærer/leser om å sette seg grundig inn i budskapet i boka. Men det er det absolutt verdt!»Geir Martinussen, tidligere lærerutdanner i matematikk ved OsloMet, i Utdanning 9/2018

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Ruth Seierstad Stokke (red.) og Elise Seip Tønnessen (red.) Introduksjon for lærere ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215027401 1 bm Heftet 396 23.04.2018 449,-

Hvordan tenne elevenes leselyst og gjøre litteratur til opplevelse? Hvordan snakke med barn om bøker? Hvordan finne de beste bøkene for hver og en av elevene i klassen? Denne boka gir en faglig oppdatert introduksjon til de viktigste barnelitterære sjangrene og til arbeids- og tenkemåter som gir både barn og voksne fruktbare møter med litteraturen. Forfatterne formidler hvordan de ulike barnelitterære sjangrenes særtrekk skapes, både i tradisjonelle bøker og i nye medier. Her er kapitler blant annet om eventyr og fantasy, om bildebøker og visuelle barneromaner, om sakprosa, realistiske fortellinger og fortelleteknikk i dataspill.

Universitetsforlagets katalog

Møter med barnelitteratur

Boka inneholder også en rekke råd om hvordan litteraturen kan brukes meningsfullt i undervisning. Hvordan kan læreren bruke litteraturen for å forstå andres livsverden, eller for å fremme elevenes forståelse for klima og bærekraft? Og hvorfor er det så spennende å følge litteratur som beveger seg i ulike medier? "Møter med barnelitteratur" er en skattkiste for alle som har det privilegium å formidle litteratur til barn. Velkommen til barnelitteraturens vidunderlige verden! SAGT OM BOKEN: «Den er oppdatert og kjennes relevant ut frå det tekstmangfaldet elevar møter i dag.»Inga Margrethe Fagerbakke, høgskulelektor i norsk ved Høgskulen på Vestlandet, Campus Stord. «Den er svært solid faglig og dekker de viktigste områdene for undervisning om barnelitteratur på lærerutdanningen.»Ingvill Krogstad Svanes, førsteamanuensis i norsk ved OsloMet storbyuniversitetet.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Ann Sylvi Larsen (red.), Beret Wicklund (red.) og Ivar Sørensen (red.) Litteraturboka ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215030951 1 b/n Heftet 288 15.10.2018 499,-

Skreddersydd for de litterære basisemnene i norsk i GLU 5-10. Norskfaget er det største og viktigste faget i skolen. En av norsklærerens spennende oppgaver er å utvikle elevenes litterære kompetanse. Solid kunnskap om litteratur og litteraturdidaktikk er avgjørende for å lykkes. "Norsk 5-10. Litteraturboka" inneholder korte, faglig oppdaterte introduksjoner til sentrale litterære emner på basisnivået i grunnskolelærerutdanningen for 5. til 10. trinn. Leseren møter et rikt litteraturutvalg. Her er kapitler om både tradisjonelle og nyere litterære sjangrer, særlig fra barne- og ungdomslitteraturen. Eksempelanalysene omfatter blant annet raplyrikk, grafisk litteratur, klassiske noveller av Hamsun og Skram, avistekster, essay, TV-serien Skam og drama av Ibsen. Et eget kapittel er viet samisk litteratur.

Universitetsforlagets katalog

Norsk 5-10

Boka gir mange og konkrete ideer til meningsfylt undervisning på barne- og ungdomstrinnet. Blant annet vektlegges komparativ litteraturdidaktikk. "Norsk 5-10. Litteraturboka" og "Norsk 5-10. Språkboka" gir norskstudentene i GLU 5-10 en solid oversikt over basispensum og hjelper lærerne å koble teori og praksis.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer!

Nytt grep om skriveopplæringa ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215028705 1 b/n Heftet 450 01.11.2019 549,-

Hva er god skriveopplæring? Få innblikk i en helhetlig måte å arbeide med skriving og vurdering i ulike fag. Gjennom flere år har en gruppe skriveforskere samarbeidet om å undersøke effekten av en tydelig formulert skriveundervisning på 20 skoler. Viktige verktøy er et sett normer som beskriver hva som er rimelig å forvente av elevenes skriving etter fire og syv års skolegang, Skrivehjulet med ulike skrivehandlinger og formål, og vurdering for læring.

Universitetsforlagets katalog

Synnøve Matre (red.), Hildegunn Otnes (red.) og Randi Solheim (red.)

Resultatene fra det såkalte Normprosjektet (Developing national standards for the assessment of writing - a tool for teaching and learning) er oppsiktsvekkende, komplekse og varierende. Effektstudier viser at elevene etter to års skriveopplæring hadde forbedret skriveferdighetene sine tilsvarende et halvt til to års ekstra skolegang. Gled deg til boka! Den presenterer viktige funn, metoder, analyser og drøftinger. Her er også Normprosjektets vurderingsressurser presentert og gjort tilgjengelige for videre tilpassing og bruk. Boka bør bli pensum både for lærere, skoleledere, lærerstudenter og lærerutdannere og skriveforskere. Norges fremste skriveforskere står bak NORM-prosjektet. Bokas redaktører er Synnøve Matre, Hildegunn Otnes og Randi Solheim, alle ansatt ved Institutt for lærerutdanning, NTNU. Hele prosjektgruppa, som også omfatter Kjell Lars Berge, Lars Sigfred Evensen, Gustaf Skar og Ragnar Thygesen, bidrar i boka.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Bodil Alice Kroken og Bjørn O. Larssen

Nærvær og profesjonalitet i skolen ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215027456 1 bm Heftet 136 15.10.2018 329,-

Hvordan kan lærere og skoleledere bli tydeligere i sitt profesjonelle ansvar i møte med elevene? Denne boken handler om de voksnes betydning for trivsel og godt læringsmiljø på skolen. Forfatterne viser hvordan lærere og pedagoger gjennom sitt nærvær og med fokus på eget handlingsrom blir tydeligere i sitt profesjonelle ansvar i møte med elevene. Boken har en praktisk tilnærming med mange eksempler fra dialoger i skolehverdagen. Eksemplene er hentet fra forfatternes mangeårige arbeid med undervisning, veiledning og utviklingsprogrammer for ansatte og ledere i skolen. Boken refererer til en eksistensiell og relasjonsbasert tilnærming i både praksis og teori.

Universitetsforlagets katalog

- tydelig og likeverdig undervisningspraksis

Målgruppene for boken er lærere, assistenter, fagarbeidere, miljøarbeidere, skoleledere, skoleeiere, elever og foreldre. Boken kan i tillegg være relevant for ansatte i barnehager, i PPT, på helsestasjoner og i barnevernet.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer! Praksisfellesskap for læring og profesjonsutvikling ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215032276 1 bm Heftet 142 01.03.2019 299,-

Denne boken handler om utdanning og læring i praksisfellesskap. Hvordan kan lærerutdannere, studenter, grunnskolelærere, barnehagelærere, ledere og eiere av utdanningsinstitusjoner sammen, på sine arbeidsplasser, fremme læring og kunnskapstilegnelse for den enkelte og for fellesskapet? Denne boken handler om utdanning og læring i praksisfellesskap. Forfatterne presenterer forskning om hvordan lærerutdannere, studenter, grunnskolelærere, barnehagelærere, ledere og eiere av utdanningsinstitusjoner sammen, på sine arbeidsplasser, kan fremme læring og kunnskapstilegnelse for den enkelte og for fellesskapet.

Universitetsforlagets katalog

Halvor Bjørnsrud (red.) og Liv Gjems (red.)

Praksisfellesskap og læringsfellesskap er også prosesser som foregår på universiteter og høgskoler, på skoler og i barnehager, mellom barn, elever, studenter og deres lærere, samt mellom kolleger. Boken er delt i to deler og inneholder temaer og problemstillinger om hvordan ulike nivåer i utdanningssystemet opplever å bli utfordret av handlingsrommet og styring fra andre deltakere i systemet. Målgruppe er studenter, lærere og forskere i lærerutdanningene, og profesjonsutøvere som lærere og ledere i barnehage og skole. Redaktører for boken er Halvor Bjørnsrud og Liv Gjems. Øvrige bidragsytere er Eva Bjerkholt, Stein Langerud, Reidun Larsen, Hilde Løvik Larsen, Janne Madsen, Elisabeth Stenshorne, Hilde Sofie Stokke, Kristin Rydjord Tholin og Mattias Øhra. Boken blir også tilgjengelig i open access-utgave på Idunn.no.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Vivi Nilssen

Praksislæreren ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215030463 2 bm Heftet 176 19.02.2018 369,-

Hvem er praksislæreren? I denne boka får vi innblikk i hvordan praksislæreren selv oppfatter og utøver rollen sin. Praksis er en viktig del av lærerutdanningen. Det er her studentene skal integrere kunnskaper i fag, fagdidaktikk og pedagogikk til meningsfylt undervisning for elevene. Det er her de skal begrunne sine valg og handlinger knyttet til planlegging og gjennomføring av undervisning. I praksisfeltet skal de gjøre erfaringer som bidrar til utvikling og forståelse av det å bli lærer. I disse prosessene er det praksislærer som er tett på studentene og har ansvar for å veilede dem.

Universitetsforlagets katalog

2.utgave

Boka har praksislærerens perspektiv, og med støtte i fortellinger, eksempler og sitater kommer stemmene til både erfarne og ferske praksisslærere frem. Også stemmene til lærerstudentene har en tydelig plass. Slik vil både lærerstudenter og praksislærere kunne kjenne seg igjen og bedre kunne forstå forholdet mellom veiledning og praksisopplæring. Andreutgaven av boka er revidert i samsvar med endringer i lærerutdanningen etter innføringen av femårig grunnskolelærerutdanning som masterstudium. I tillegg er boka oppdatert med ny kunnskap og ny litteratur. Boka er først og fremst skrevet for praksislærere i grunnskolelærerutdanningene. Andre målgrupper er rektorer og lærere ved praksisskoler. Boka bør også være interessant for lærerstudenter og lærerutdannere ved høyskoler og universiteter. ________________ «Mange spørsmål og eksempelfortellinger gjør det lett å kjenne seg igjen og se at denne boka «gjelder meg», og bokas struktur og innhold gjør den praktisk og egnet som oppslagsbok.» Anne Rita Feet, Bedre skole nr. 3-2018.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Lisbeth Bergum Johanson (red.) og Silje Solheim Karlsen (red.) ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215028217 1 bm Heftet 224 08.01.2018 429,-

Hvordan kan digitale læremidler brukes i undervisninga, i alle fag, på alle trinn? Denne boka inneholder både teoretiske perspektiver og empiriske bidrag, og den beskriver ulike sider ved bruk av digitale verktøy i praksis. Et premiss for boka er å vurdere bruken av teknologi som grunnmur i en elevaktiv læringskultur. Forfatterne presenterer både undervisningsopplegg og læringsaktiviteter, og viser hvordan læring vil ha større utbytte når elever og lærere samarbeider og hjelper hverandre. Konteksten for læring og utdanning er ikke begrenset til det tradisjonelle klasserommet, lærernes rolle er i større grad å tilrettelegge for elevaktiv læring der man lærer med og ikke av teknologi.

Universitetsforlagets katalog

Restart: Å være digital i skole og utdanning

Når samfunnet endrer seg, må skolen gjøre det samme, og endringer i skolen innebærer at også lærerutdanning og samarbeid mellom skole og hjem må endre seg. Vi trenger en Restart.Kapitlene i boka kan ses som bidrag i den aktuelle diskusjonen i norsk skole om utvikling av en digital didaktisk praksis. Boka henvender seg til både lærerstudenter, lærere og de som jobber i lærerutdanninga. Bidragsytere i boka er Anne-Mette Bjøru, Ingvild Jensen, Lisbeth Bergum Johanson, Silje Solheim Karlsen, Carola Kleemann, Saeed Manshadi, Rigmor Mikkelsen, Aksel Pedersen, Helge Chr. Pedersen, Mona Rist, Geir Zakariassen og Bjørnar Ødegårdstuen.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer! Sannsynlighet i grunnskolen En lærers forskningsbaserte tilnærming ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215031491 1 bm Heftet 180 15.08.2019 299,-

Både barn og voksne har en tendens til å se verden på deterministisk vis, der alt som skjer, er årsaksbestemt. Sannsynlighet beskriver mindre forutsigbare hendelser som det er umulig å forklare deterministisk, og som ofte er i konflikt med intuisjonen vår. Selv eksperter kan falle tilbake på samme type argumentasjon brukt av ikke-eksperter uten opplæring i sannsynlighet. Dermed oppfattes spenningen mellom den primære intuisjonen (før opplæring) og den sekundære intuisjonen (etter opplæring) som en evig kamp. Læreren kan ikke ha som mål å «utrydde» den intuisjonen elevene tok med seg til skolen. Så hva skal målet være?

Universitetsforlagets katalog

Elisabeta Iuliana Eriksen og Annette Hessen Bjerke

Boken «Sannsynlighet i grunnskolen» tar utgangspunkt i tilgjengelig forskning og presenterer, drøfter og problematiserer viktige momenter i forbindelse med undervisning i sannsynlighet. Boken er skrevet for alle som arbeider med undervisning i sannsynlighet, som lærere, forskere, lærerutdannere og lærerstudenter. Annette H. Bjerke og Elisabeta I. Eriksen jobber begge som førsteamanuensis ved OsloMet.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kristine Høeg Karlsen (red.) og Gunhild Brænne Bjørnstad (red.) Nye perspektiver på estetiske og tverrfaglige undervisningsmetoder som redskap i pedagogisk virksomhet ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215029979 1 bm Heftet 312 31.01.2019 429,-

Boken gir en bred og helhetlig tilnærming til hvordan lærere kan skape engasjement og utforskertrang hos elevene. Nye perspektiver på estetiske og tverrfaglige undervisningsmetoder fremstilles på en praktisk, men samtidig kritisk måte. Forfatterne viser hvordan slike metoder kan brukes som redskap i pedagogisk virksomhet for å øke elevers trivsel, motivasjon og læringsutbytte. Bidragene i boken er varierte, med perspektiver fra, og på tvers av, ulike fagfelter.

Universitetsforlagets katalog

Skaperglede, engasjement og utforskertrang

Antologien henvender seg først og fremst til lærerstudenter, men også til lærere, lærerutdannere, skoleledere, skoleeiere, og forskere i skole og utdanning som er interessert i å vite mer om alternative undervisningsformer, menneskelig kreativitet og nyskaping. Redaktører for boken er Kristine Høeg Karlsen og Gunhild Brænne Bjørnstad. Øvrige bidragsytere er Marius Akerbæk, Bennyé D. Austring, Liv Anne Fossbråten, Elisabeth Giske, Johannes Hafnor, Målfrid Irene Hagen, Egil Hjertaker, Ellen Høeg, Birgitte Nordahl Husebye, Joakim Karlsen, Einar Krossbakken, Marianne Maugesten, Pål Kristian Moe, Monica Nordbakke, Virginia Lockhart-Pedersen, Marianne Puvatcha, Dan Roger Sträng, Solveig Toft, Merete Cornét Sørensen og Ilmi Willbergh.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Einar M. Skaalvik og Sidsel Skaalvik

Skolen som læringsarena ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215031026 3 bm Heftet 336 26.06.2018 449,-

Noe av den viktigste læringen som skjer i skolen, er det elevene lærer om seg selv. Det har stor betydning for elevenes utvikling, men også for deres motivasjon, innsats, bruk av læringsstrategier og senere utdanningsvalg. Denne boka handler om læring og betingelser for læring og viser hvor viktig elevenes selvoppfatning er. Den gir også en grundig gjennomgang av ulike teorier om motivasjon. Med dette utgangspunktet drøfter forfatterne sentrale spørsmål knyttet til læringsmiljø, læringsstrategier og organisering av undervisningen. Forfatterne gir innsikt i prinsipper for tilrettelegging av læring som er viktige for valg av virkemidler og arbeidsformer i skolen. De belyser også læring fra ulike perspektiver og gir en innføring i de mest sentrale teoriene om betingelsene for læring.

Universitetsforlagets katalog

Selvoppfatning, motivasjon og læring, 3.utgave

Denne reviderte tredjeutgaven er blant annet styrket gjennom å utvide drøftingen av teoretiske perspektiver, inkludere nyere forskningsresultater og gjennom en analyse av dybdelæring. Boka er skrevet for lærerstudenter, lærere og andre som arbeider med barn og ungdom, men de prinsippene boka drøfter, er sentrale i all virksomhet der læring og mellommenneskelig kommunikasjon står sentralt.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer! Språket som vart norsk Språkhistorie frå urnordisk til 1800-talet ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215033723 1 nyn Heftet 130 30.06.2019 279,-

Ei kortfatta, engasjert innføring i språkhistoria frå urnordisk til 1800-talet. Denne boka fortel historia om språket me kallar norsk. Ho byrjar på eit tidspunkt då det slett ikkje er opplagt at det var same språket som me snakkar i dag, og fylgjer det fram til 1800-talet og dei tradisjonelle dialektane. Forfattaren gjev ei innføring i språkhistorie som fagdisiplin, korleis me kan finna ut noko om eldre språk, og korleis språkhistoria kan forklara trekk ved moderne norsk. Framstillinga fylgjer hovudlinene i utviklinga av både skrift og tale, med ekstra vekt på gamalnorsk og språket i den norrøne litteraturen, og mellomnorsk, då mange av endringane til dei norske dialektane skjedde.

Universitetsforlagets katalog

Ivar Berg

Boka er studentvenleg med gode forklaringar av sentrale omgrep, refleksjonsspørsmål og ei rekkje tekstdøme. Dimed høver ho godt som pensum på emne i norsk ved universitet og høgskular. Ivar Berg er fyrsteamanuensis i nordisk språkvitskap ved Institutt for språk og litteratur, NTNU. Han forskar på korleis norsk språk har utvikla seg gjennom historia og underviser i bl.a. språkhistorie, grammatikk og dialektar. Berg har gjeve ut ei rekkje vitskaplege artiklar om ulike sider ved norsk språkhistorie.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer! Teknologi og læringsmiljø ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215030456 1 bm Heftet 320 10.04.2019 429,-

Forfatterne av denne boken diskuterer sammenhengen mellom teknologi og læringsmiljø og hva slags betydning den har for elevenes læringsutbytte. Forfatterne av denne boken diskuterer sammenhengen mellom teknologi og læringsmiljø og hva slags betydning den har for elevenes læringsutbytte.

Universitetsforlagets katalog

Trond Lekang (red.) og Mirjam Harkestad Olsen (red.)

Digitale ferdigheter inngår som en av fem grunnleggende ferdigheter for læring og utvikling i skolen. Bokens formål er å presentere muligheter og dilemmaer knyttet til teknologi, og hvordan bruken av digitale verktøy kan styrke læringsmiljøet. Boken bidrar til en forståelse av hvordan teknologi og læringsmiljø kan påvirke hverandre, og på den måten skape nye forståelser hos lærerstudenter, lærerutdannere og etablerte lærere som ønsker å ta i bruk digitale verktøy i læringssituasjoner. Redaktører er Trond Lekang og Mirjam Harkestad Olsen, som begge arbeider med utdanning av pedagoger for arbeid i skolen. De har fått med seg et knippe forfattere som har undersøkt diverse digitale prosesser, og som presenterer og diskuterer sine data ut fra ulike teoretiske vinklinger.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer! Teoretiske og praktiske kunnskaper i lærerkvalifisering - sammenhenger og spenninger ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215030715 1 bm Heftet 250 01.08.2019 429,-

Hvordan kan samspill mellom teori og praksis bidra til at studentene utvikler profesjonell lærerkompetanse? Kvalifisering til læreryrket skjer i et samspill mellom spesialiserte kunnskaper i fag og pedagogikk, praktiske ferdigheter, verdier og holdninger. I veiledede praksisperioder får studentene muligheter til å øve på, prøve ut og reflektere over yrkesoppgaver. Hvordan utnyttes potensialet i denne læringssituasjonen? Og hvordan kan praksis utvikles som en likeverdig læringsarena også utenom perioder for veiledet praksis?

Universitetsforlagets katalog

Simon Michelet og Kirsten E. Thorsen

Boka presenterer studier av hvordan ulike fag i lærerutdanningen kobler fag, pedagogikk og praksis for å støtte studentenes læring både i og utenfor praksisperiodene. Ny kunnskap fra disse prosjektene kan utfordre og inspirere til å studere og utvikle integrasjonene mellom teori- og praksiskunnskap. Målgruppen er forskere, lærerutdannere, praksislærere og masterstudenter i pedagogikk og lærerutdanning. Redaktører for boken er Kirsten E. Thorsen og Simon Michelet, ansatt ved OsloMet storbyuniversitet. Begge har mange års erfaring som lærerutdannere i pedagogikk.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Julius Kristjan Björnsson og Rolf Vegar Olsen

Tjue år med TIMSS og PISA i Norge ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215029993 1 bm Heftet 224 29.10.2018 499,-

Boka gir et utfyllende bilde av hvordan resultatene fra PISA og TIMSS kan forstås og brukes for å belyse sentrale temaer i norsk utdanning. Hva kan forklare den store framgangen i norske elevers matematikkompetanse de siste ti årene? Har norske elevers motivasjon for matematikk endret seg over tid? Hvor godt er samsvaret mellom norsk læreplan i naturfag og innholdet i undersøkelsene? Dette er noen av spørsmålene som bidragene i denne antologien forsøker å finne gode svar på. Gjennom de ulike bidragene gir boka et utfyllende bilde av hvordan resultatene fra PISA og TIMSS kan forstås og brukes for å belyse sentrale temaer i norsk utdanning. Hvert av kapitlene presenterer resultater fra nye analyser som ikke tidligere er presentert i rapportene som har kommet ut fra prosjektene. Bidragene er hovedsakelig knyttet til fagområdene naturfag og matematikk, men også resultater knyttet til lærerkompetanse, undervisningskvalitet og motivasjon er sentrale. Flere av kapitlene presenterer analyser av utviklingen i norsk skole over tid, mens andre bidrag presenterer dybdeanalyser fra TIMSS- og PISA-undersøkelsene som ble gjennomført i 2015.

Universitetsforlagets katalog

Trender og nye analyser

Boken er også tilgjengelig i open access-utgave på Idunn.no.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Terje Olsen, Adrian Lorentsson og Aida Tesfai

Unge og medvirkning ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215031651 1 bm Heftet 160 15.01.2019 249,-

Det finnes ingen snarveier til medvirkning selv om retten til å medvirke er klar. Forfatterne formidler kunnskap og erfaringer det kan være godt å ha med seg enten du skal medvirke på vegne av flere eller i egen sak. Eksemplene er hentet fra ulike hjelpetjenester som nav, barnevern og psykisk helsevern, og fra politisk medvirkning i råd og utvalg. Medvirkning er mer enn et ord. Medvirkning må læres og gjøres i praksis. Medvirkning er en rettighet.Medvirkning handler om å gjøre noe bedre.Medvirkning er medbestemmelse.Medvirkning er makt.Men først og fremst er medvirkning samarbeid.

Universitetsforlagets katalog

Maktbruk for nybegynnere

Medvirkning og medbestemmelse gjør at unge som mottar hjelp bidrar med sine erfaringer og meninger for at tjenester og behandling skal fungere bedre. Noen ganger gjør unge det som representant for en brukerorganisasjon. Andre ganger bare i kraft av seg selv. Unges deltakelse i råd og utvalg er en forutsetning for demokratiet vårt.Erfaring med ulike former for medvirkning er grunnlaget for denne boken. Både unge medvirkere og voksne som skal samarbeide med dem har behov for mer kunnskap. Det finnes ingen snarveier til medvirkning selv om retten til å medvirke er klar. Forfatterne formidler kunnskap og erfaringer det kan være godt å ha med seg enten du skal medvirke på vegne av flere eller i egen sak. Eksemplene er hentet fra ulike hjelpetjenester som nav, barnevern og psykisk helsevern, og fra politisk medvirkning i råd og utvalg.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer! Utvidet klasserom i naturfag ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215027197 1 bm Heftet 220 10.05.2019 349,-

Undervisning i utvidet klasserom kan fremme gode læringsprosesser og forståelse i naturfag. Men for mange lærere kan det virke vanskelig å få til på grunn av begrensninger som tid og ressurser. I «Utvidet klasserom i naturfag» ønsker forfatterne å rette oppmerksomheten mot mulighetene og diskuterer hvordan lærere og forskere kan designe undervisningsforløp i et utvidet klasserom. Dette knyttes til begreper som forståelse, undervisningsdesign, oppdrag, progresjon, observasjon, tolkningsverktøy og vurdering. Forfatterne gir didaktiske råd som kan gi leseren et verktøy for å designe og studere undervisning i et utvidet klasserom. Boken er skrevet for alle som jobber med undervisning i naturfag, herunder lærere, lærerstudenter, forskere og lærerutdannere.

Universitetsforlagets katalog

Merethe Frøyland og Kari Beate Remmen

Merethe Frøyland er leder ved Naturfagsenteret. Kari Beate Remmen er førsteamanuensis ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Dion Sommer

Utvikling ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215030296 1 bm Heftet 128 12.02.2018 329,-

Utviklingsvitenskap er et tverrvitenskapelig fag om menneskets livsløp fra fødsel, gjennom oppvekst og alderdom, til død. Med dette faget kan vi sammen finne den veien til handling som sikrer barna våre, og dermed samfunnet, en bedre framtid. Utvikling er et positivt ladet begrep. Vi trenger en systematisk vitenskap som beskriver og forklarer menneskets psykologiske framskritt - menneskets utvikling. Denne utviklingen kan ikke forstås ved hjelp av utviklingspsykologi alene. Faggrenser bør derfor utfordres og overskrides ved at vi utforsker «andres» territorier. Tør vi det, får vi til gjengjeld en bedre forståelse av utviklingsvitenskapen.

Universitetsforlagets katalog

Fra utviklingspsykologi til utviklingsvitenskap

Dette er en bok som ser teknologi, pedagogikk og framtid i sammenheng. Bokens tverrfaglige profil gjør den aktuell for studenter innen grunnskole- og barnehagelærerutdanning, spesialpedagogikk, barnevernspedagogikk, sosialfag, psykologi, og sosiologi. Boka er oversatt til norsk av Arne Solli. «En bok som bidrar med viktig kunnskap om barns utvikling og er kritisk til den pedagogiske styringen av barnehagen.» Maria Øksnes i Første Steg nr. 3, 2018.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kari Smith og Marit Ulvik

Veiledning av nye lærere 2.utg. ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215028873 2 bm Heftet 232 10.01.2018 429,-

Forståelse for at nye lærere trenger en form for støtte øker, og i Norge har dette nedfelt seg i både faglitteratur og styringsdokumenter. Til nå har nasjonal og internasjonal forskning særlig rettet oppmerksomheten mot det å være nyutdannet, og det har vært mindre fokus på dem som skal veilede de nye lærerne. Hva må de kunne? Veiledning av nye lærere fokuserer på den viktige rollen veilederen har. I boken presenterer forfatterne forskningsbasert kunnskap om det å være veileder, og de har trukket veksler på egne og andres erfaringer og forskning innenfor feltet. Det er mye å lære ved å se til andre land, men vi må også lære av egne erfaringer og forskning gjort i Norge og finne vår egen vei som passer i den norske virkeligheten. Boken inneholder en blanding av nasjonale og internasjonale stemmer, som både utfyller og til dels utfordrer hverandre.Boken er en nødvendig lesing for nye lærere, for lærerutdannere og studenter i de mange veiledningsstudiene rundt om i Norge, for rektorer og inspektører, og ikke minst for skoleeiere som har ansvaret for at nye lærere skal få veiledning av kvalifiserte veiledere. I denne nye utgaven er flere av kapitlene bearbeidet i samsvar med utviklingen som har skjedd på veiledningsfeltet siden første utgave av boken kom ut i 2010. I tillegg er nye referanser satt inn og gamle er oppdatert.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Universitetsforlagets katalog

Nasjonale og internasjonale perspektiver

Kommer! Veiledning i praksis Grunnleggende ferdigheter, 2.utgave ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215032078 2 bm Heftet 200 01.08.2019 359,-

Veiledning handler om å utvikle den veilededes kompetanse i problemløsning og mestring av faglige oppgaver og utfordringer. Forfatterne gir en kort oversikt over sentrale modeller i det veiledningsteoretiske landskapet, men legger primært vekten på hvordan man kan lære og øve på grunnleggende ferdigheter i veiledning - i praksis. Boken presenterer et systematisk treningsopplegg for å utvikle praktiske basisferdigheter, illustrert som grafiske ikoner. Oversikten over ikonene anvendes som hjelpemiddel og støtte i innlæringsfasen, men også som analyseverktøy i praktisk, profesjonell veiledning. Alle oppgaver og øvelser i boken er gruppebaserte, med utgangspunkt i den enkeltes aktuelle veiledningsoppgaver. Boken dekker både yrkesfaglig veiledning som varer over tid, kortere formater som LØFT og MI og kollega- og gruppeveiledning. Den egner seg for alle med veiledningsansvar, og for yrkesutøvere som skal lære andre å veilede - individuelt eller i gruppe.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Universitetsforlagets katalog

Roar C. Pettersen og Jon Arne Løkke

Vitenskapelighet og kunnskapsforståelse i profesjonene ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215028644 1 bm Heftet 336 13.04.2018 449,-

Hva slags vitenskapelighet trenger profesjonsutøvere? Boken belyser forholdet mellom forskning og vitenskapelighet på den ene siden og profesjonskompetanse, praksis og erfaringskunnskap på den andre siden. Forfatterne viser at det er et behov for å diskutere spørsmål knyttet til nye kunnskapsformer, kunnskapsforståelse og forskning på profesjonene relatert til profesjonspraksis, for eksempel spørsmål om dannelse og utvidede fagfellesskap mellom Universitets- og høgskolesektorens fagansatte og praktiserende profesjonsutøvere.

Universitetsforlagets katalog

Hanne Christensen, Olav Eikeland, Ellen Beate HellneHalvorsen og Inger Marie Lindboe

Hvordan kan disse fagmiljøene samspille og hvordan samspiller de faktisk i profesjonsutøvernes og profesjonsforskernes faglighet? Antologien vil presentere og behandle ulike kunnskapsteoretiske og metodologiske posisjoner. Hanne Christensen, Olav Eikeland, Ellen Beate Hellne-Halvorsen og Inger Marie Lindboe er bokas redaktører. Øvrige bidragsytere er Vibeke Bjarnø, Ingrid A. Danbolt, Jeanette Helleberg Dybvik, Tona Gulpinar, Leif Hernes, Hilde Hiim, Søren Buhl Hornskov, Vibe Larsen, Hanne Møller, TrineLise Offergaard, Finn Daniel Raaen, Lars Reinholdtsen, Vibeke Schrøder, Eva Schwencke, Charlotte Krog Skott, Signe Hvid Thingstrup og Kirsten E. Thorsen.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Heidi Omdal (red.) og Ragnar Thygesen (red.)

Å falle mellom to stoler ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Utgitt: Pris:

9788215029443 1 bm Heftet 256 11.06.2018 359,-

Hva utfordrer samarbeidet mellom profesjonelle innenfor samme institusjon, på tvers av institusjoner og med foreldrene? Hva må til for å oppnå en samlet tidlig innsats for barn og unge i barnehage og skole? Boken viser hvordan en kan oppnå en felles forståelse og komme frem til hensiktsmessige mål og tiltak. Det er viktig å sikre gode overganger i utdanningsløpet, og sammen må lærere og hjelpeapparat sikre at ingen faller utenfor. Det trengs grunnleggende kompetanse i alle samarbeidende ledd for å sikre at alle barn får utnyttet sitt utviklings- og læringspotensial i både barnehage og skole. Gode relasjoner mellom voksne og barn styrker barnets tillit og motivasjon for læring og utvikling.

Universitetsforlagets katalog

Samarbeid til barnets beste i barnehage og skole

Målgruppen for boken er masterstudenter i pedagogikk, spesialpedagogikk og utdanningsvitenskap, barnehage- og skoleledere, samt hjelpeapparatet. Redaktørene Heidi Omdal og Ragnar Thygesen har med seg bidragsyterne David Lansing Cameron, Carla Chinga-Ramirez, Guy Howard Gilberts, Åse Haraldstad, Magnhild M. Høie, Maryann Jortveit, Øyvind Kvello, David Mitchell, Per Egil Mjaavatn, Heidun Oldervik, Ellen Saur, Anne Brita Thorød, Anne Dorthe Tveit og Elsa Westergård.

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Kommer! Å lese verden Fra imperieblikk og postkolonialisme til verdenslitteratur og økokritikk ISBN: Fagområde: Utgave: Målform: Innbinding: Sidetall: Forventes: Pris:

9788215031231 1 bm Heftet 300 10.04.2019 449,-

Vi lever i en global verden og har lenge hatt tilgang på litteratur fra alle kontinenter. Likevel er våre litterære samtaler i stor grad nasjonalt forankret. Denne boka utvider horisonten. Hvor kommer lesemåtene våre fra, og hvilke litteraturfaglige perspektiver behøver vi for å lese verden?

Universitetsforlagets katalog

Tonje Vold

Denne boka undersøker hvordan litteratur og teori står i et dynamisk forhold til historie, politikk og etikk. Gjennom omfattende lesninger og utforsking av eldre og nyere skjønnlitteratur og litteraturteori presenterer «Å lese verden» en vifte av transnasjonale og transkontinentale litteraturstudier. Lesningene tematiserer makt, motstand og frigjøring, nasjonal identitet og tilhørighet, kanon, kjønn og etikk. Litterært er tyngdepunktet afrikansk og skandinavisk. Imperialisme og avkolonialisering angir det historiske utgangspunktet. Forfatteren gir en kyndig oversikt over store, uoversiktlige litteraturvitenskapelige forskningsfelt med betegnelser som litteratur og menneskerettigheter, økokritikk, postkolonial teori og verdenslitteraturteori. Velkommen inn i en større verden!

Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Universitetsforlagets katalog Bestill vurderingseksemplar: www.universitetsforlaget.no/vurderingseks

Barn på nett 3 Barnet og de andre

Matematikk for lærere 1 21 Matematikk for lærere 2 22 Metaforer 23 Motivasjon i matematikk 24 Møter med barnelitteratur 25

D De pedagogiske kvalitetene 5 Den viktige begynneropplæringen Dybdelæring 6 Dybdelæring i naturfag 7

N Norsk 5-10 26 Nytt grep om skriveopplæringa 27 Nærvær og profesjonalitet i skolen 28

E Elever som forskere i naturfag 8 English Didactics in Norway 9

Praksisfellesskap for læring og profesjonsutvikling 29 Praksislæreren 30

Faglig kommunikasjon i praksis 10 Forsknings- og utviklingsarbeid i skolen Friluftsliv og guiding i natur 12

R Restart: Å være digital i skole og utdanning

G Generasjon prestasjon 13 God leseopplæring med nasjonale prøver

H Hva foregår i norsktimene?

I Idrettsvitenskap

S 14

Sannsynlighet i grunnskolen 32 Skaperglede, engasjement og utforskertrang 33 Skolen som læringsarena 34 Språket som vart norsk 35

Teknologi og læringsmiljø 36 Teoretiske og praktiske kunnskaper i lærerkvalifisering 37 Tjue år med TIMSS og PISA i Norge 38

J Juss for skoleledere

Tittelregister

K Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning 18 Kunnskapsarbeid i lærerprofesjonen

L Læreres kollegasamtaler

Unge og medvirkning 39 Utvidet klasserom i naturfag Utvikling 41

Veiledning av nye lærere 2.utg. 42 Veiledning i praksis 43 Vitenskapelighet og kunnskapsforståelse i profesjonene 44

Å 45

Tittelregister

Å falle mellom to stoler Å lese verden 46

, Adrian Lorentsson

Johanson, Lisbeth Bergum 31

A Agdestein, Magdalena W. Askeland, Norunn 23

B Befring, Edvard 5 Berg, Ivar 35 Bergsjø, Håkon 3 Birkeland, Per Arne 21, 22 Bjørnsrud, Halvor 29 Bjørnstad, Gunhild Brænne 33 Björnsson, Julius Kristjan 38 Blikstad-Balas, Marte 15 Breiteig, Trygve 21, 22 Brevik, Lisbeth M. 9 Bø, Inge 2

Karlsen, Kristine Høeg 33 Karlsen, Silje Solheim 31 Knain, Erik 8 Kolstø, Stein Dankert 8 Kroken, Bodil Alice 28 Kvam, Edel Karin 20

Forfatterregister

L Larsen, Ann Sylvi 26 Larssen, Bjørn O. 28 Lekang, Trond 36 Lindboe, Inger Marie 44 Løkke, Jon Arne 43

Madsen, Ole Jacob 13 Magnussen, Leif Inge 12 Malmedal, Bjarte 3 Matre, Synnøve 27 Michaelsen, Eva 4 Michelet, Simon 37 Moen, Torill 11

Christensen, Hanne 44

D Dahl, Thomas

E Eikeland, Olav 44 Eriksen, Elisabeta Iuliana

Nilssen, Vivi 30 Nosrati, Mona 24

F Fjelldal, Carina 10 Frøyland, Merethe 40 Fuglseth, Kåre 18

O Olsen, Mirjam Harkestad Olsen, Rolf Vegar 38 Olsen, Terje 39 Omdal, Heidi 45 Otnes, Hildegunn 27

G Gjems, Liv

H Hellne-Halvorsen, Ellen Beate Hermansen, Hege 19 Hessen Bjerke, Annette 32 Holt, Anne 7

Palm, Kirsten 4 Petersen, Jesper Aagaard 6 Pettersen, Roar C. 43 Postholm, May Britt 11

Ö Örtenblad, Anders

S Selander, Staffan 6 Skaalvik, Einar M. 34 Skaalvik, Sidsel 34 Smith, Kari 42 Solheim, Randi 27 Sommer, Dion 41 Stokke, Ruth Seierstad 25 Strømme, Alex 6 Svele, Astrid M. 17 Sæther, Stig Arve 16 Sørensen, Ivar 26

Forfatterregister

R Remmen, Kari Beate 40 Rindal, Ulrikke 9 Roe, Astrid 14, 15 Ryen, Jostein Andresen 14

T Tesfai, Aida 39 Thorsen, Kirsten E. 37 Thygesen, Ragnar 45 Tønnessen, Elise Seip 25

U Ulvik, Marit

V Venheim, Rolf 21, 22 Vold, Thomas 12 Vold, Tonje 46 Voll, Liv Oddrun 7

W Weyergang, Cecilie 14 Wicklund, Beret 26 Windvik, Ronny 3 Wæge, Kjersti 24

Ø Østern, Anna-Lena 6 Østern, Tone Pernille 6 Øyehaug, Anne Bergliot 7

* fig.3

Ublogg Les mer om våre bøker og tidsskrift på ublogg.no

Universitetsforlaget AS POST: Boks 508 Sentrum, 0105 Oslo BESØK: Sehesteds gate 3, 0164 Oslo TLF: 24 14 75 00 post@universitetsforlaget.no www.universitetsforlaget.no

Omslagsillustrasjon: Börge Bredenbekk, www.bredenbekk.com