Innledning

Kapittel 1 INNLEDNING

Jeg husker den dagen jeg fikk karakterkortet etter første året på videregående. Tyngden av det. Inne i den store, hvite konvolutten. Jeg torde ikke åpne det før jeg kom hjem. Det var varmt og snart St. Hans, og moren min satt ute på verandaen. Verandadøra sto åpen. Og jeg sto innenfor. Så ut. Og så åpna jeg konvolutten. Og så nedover karakterkortet med nesten bare firere og noen femmere. Og jeg husker det så godt. Hvordan jeg gikk ut gjennom den åpne døra og så skreik jeg så det ljoma over hele Oslo.

Intervju, Barn og unges læringsløp i Groruddalen (BUiG), 2011

I flere måneder hadde jeg fulgt Morten, først på skolen og så på et bilverksted der han fortsatte som lærling. Sammen med et titalls andre elever var han en del av forskningsprosjektet «Barn og unges læringsløp i Groruddalen» (BUiG). I over ett år intervjuet og observerte vi over 60 barn og unge for bedre å forstå hvordan de opplever overgangen fra blant annet ungdomsskole til videregående utdanning. 1 I disse overgangene var vi opptatt av elevenes valg og hvordan disse er knyttet til kunnskap og interesser de har i hverdagen. Og Morten var en av flere som etter ungdomsskolen hadde valgt yrkesfag for å kunne bli bilmekaniker.

1 De 60 deltagerne fordeler seg forholdsvis likt i tre ulike grupper: Vi fulgte 24 barn i overgangen fra barnehage til 1. klasse på barneskole, 16 ungdommer i overgangen fra ungdomsskole til videregående skole og 20 ungdommer i overgangen fra videregående skole til studier, folkehøgskole eller ulike jobber.