Forord

prinsippene om tilpasset opplæring og tidlig innsats er tydelig uttrykt i nasjonale styringsdokumenter om grunnopplæringen. Målet er at de skal gjennomsyre hele skolens virksomhet for å fremme utvikling og læring hos barn og unge og i størst mulig grad forhindre at det oppstår lærevansker eller enda større problemer for den det gjelder.

Det er skrevet mye om tilpasset opplæring og tidlig innsats, og i pedagogisk litteratur blir prinsippene ofte fremstilt, analysert og utforsket isolert og uavhengig av hverandre. Denne antologien har et annet utgangspunkt. Her blir prinsippene for det første betraktet som begreper som forutsetter hverandre, som naturlig hører sammen, og som følgelig er to sider av samme sak. Tilpasset opplæring forutsetter tidlig innsats, og tidlig innsats innebærer tilpasset opplæring. For det andre presiseres og poengteres det at tilpasset opplæring og tidlig innsats gjelder i all undervisning, det vil si i både ordinær undervisning og spesialundervisning. Med slike premisser mener vi at boken bidrar til ytterligere kunnskapsproduksjon og kunnskapsutvikling om grunnleggende verdier og sentrale prinsipper for grunnopplæringen.

Vi ønsker å takke alle bidragsytere – og først og fremst forfatterne, som alle er opptatt av elevenes læring og lærernes undervisning. De fleste er lærerutdannere fra Nord universitet, og boken hadde ikke blitt til uten dem. Vi håper arbeidet med å utvikle egne tekster og prosessen frem mot en felles antologi har vært utviklende og lærerik. Vi vil også takke Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag ved Nord universitet for støtte til bokprosjektet. Videre vil vi takke fagfellene som har lest, kritisk kommentert og bidratt til kvalitetssikring av kapitlene. Til slutt vil vi takke Universitetsforlagets redaktør, Evelinn Throne-Holst, for tilgjengelighet og godt samarbeid gjennom hele prosessen.

Levanger og Bodø, januar 2021

Trond Lekang og Torill Moen