
2 minute read
Forord
Denne antologien springer ut av utviklingsprosjektet DigGiLU – Digitalisering av grunnskolelærer-utdanningen ved Institutt for lærerutdanning, NTNU (2018–2020) . Bakgrunnen for prosjektet var en utlysning våren 2017 fra Kunnskapsdepartementet på 90 millioner kroner innen 3-årige utviklingsprosjekt som omhandlet digitalisering av grunnskolelærerutdanningen . Til sammen fem institusjoner (NTNU, UiA, USN, HVO og HiØ) fikk tilslag på prosjektsøknadene sine, hvor NTNU med DigGiLU-prosjektet ble tildet 22 milloner kroner . Prosjektets overordnede mål var å styrke den profesjonsfaglige digitale kompetansen (PfDK) hos lærerstudenter og lærerutdannere ved lærerutdanningen, samt å styrke PfDK i de profesjonelle fellesskapene i skolen .
Antologiens bidrag er skrevet av forfattere som primært jobber med forskning og utviklingsarbeid i skole, lærerutdanning og høyere utdanning . Antologien gir et innblikk i aktuell forskning og en oversikt over feltet digital teknologi i skolens undervisningspraksis . Feltet blir belyst ut ifra en historisk sammenheng, samt hvordan situasjonen for bruk av digital teknologi i ulike læreprosesser har utviklet seg . I tillegg tar antologien opp ulike teoretiske og didaktiske innganger til teknologibruk i og utenfor skole .
Antologien er skrevet i tidsrommet 2019–2021, hvor den globale covid-19-pandemien kom til Norge tidlig 2020 og medførte skolestengning, hjemmeskole og hjemmekontor fra 12 . mars frem til mai samme år . Bidragene i antologien tar ikke direkte for seg forskning på perioden med covid-19-situasjonen der fysisk undervisning ikke var mulig, men vi håper at bidragene oppleves som relevante og at de har en verdi i det videre undervisnings- og læringarbeidet i skolen . I skrivende stund er koronapandemien fortsatt pågående med hyppige smitteutbrudd ved skoler, barnehager og universitet . Dette har medført lokale nedstengninger av klassetrinn, baser og avdelinger, og innføring av ulike nasjonale og lokale smittevernstiltak og anbefalinger slik som sosial distansering, munnbind og hjemmekontor .
Vi vil rette en stor takk alle bidragsyterne i antologien for alt arbeidet deres . Vi vil spesielt takke alle fagfellene som har hjulpet til å heve kvaliteten på de ulike kapitlene i antologien . Takk til alle gode og rause kolleger ved Institutt for lærerutdanning, NTNU som har bidratt i DigGiLU-prosjektet og i kritiske diskusjoner rundt bokprosjektet .
Våren 2021 ble en av våre bidragsytere, venn og kollega, Göran Fransson, brått tatt fra oss . Göran var professor i didaktikk og dosent i pedagogikk . Han arbeidet ved Högskolan i Gävle og ved Mittuniversitetet, Sverige . Göran vil bli husket som en omtenksom, hjelpsom, raus og varm person . Takk for alt, Göran!
Takk til Universitetsforlaget og forlagsredaktør Evelinn Throne-Holst . Takk til forlagets anonyme konsulent for nyttige råd og konstruktive tilbakemeldinger . Til slutt vil vi takke våre familier for tålmodighet, forståelse og støtte . Tusen takk til dere alle sammen .
God lesing!
Trondheim, april 2022 Mari-Ann Letnes og Fredrik Mørk Røkenes