Estrategia didáctica

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Estrategia didáctica para la enseñanza de los contenidos de Lógica Proposicional basada en el uso de la Plataforma Virtual MOODLE. Uriel J. Castellanos1. 1

Universidad de Carabobo. Núcleo de Investigación Educativa Paraguaná - Extensión Académica Paraguaná - UPEL-IMPM. Correo electrónico: urielcastellanos@gmail.com, Telf. 4124778271

RESUMEN La investigación consistió en la propuesta del diseño de una estrategia didáctica para la enseñanza de los contenidos de Lógica Proposicional basada en el uso de la Plataforma Virtual Moodle. La estrategia estuvo dirigida a los docentes de la asignatura Lógica Matemática del pensum de estudio de la FACE-UC. Teóricamente se basó en el criterio de selección y diseño planteado por Cabero (2007) y en la teoría instruccional de Gagné (1993). Metodológicamente, se planteó un proyecto factible que se apoyó en investigaciones documentales y de campo. Se desarrollaron y se ejecutaron las siguientes fases: diagnóstica, de factibilidad y la propuesta. Para la fase de diagnóstico se aplicaron dos instrumentos a los docentes, uno orientado a explorar los procesos de instrucción y el otro para identificar la actitud hacia las TIC y la Plataforma Virtual Moodle. Los resultados arrojaron que el 93,33% de los docentes manejan la teoría de Gagné (1993), con una tendencia de 4,8 puntos al conocimiento de la TIC, pero desconocen el uso de la Plataforma Virtual Moodle. Por ello se presenta una estrategia didáctica factible para la enseñanza, estructurada en dos partes, inicialmente ofrecer información acerca de la Plataforma Virtual, seguida de cuatro (4) módulos para la integración del las clases, los cuales se enriquecen con un selecto grupo de programas que se ajustan a cada evento de enseñanza planteados por el teórico. Palabras Clave: Lógica Proposicional, Didáctica de la Matemática, Plataforma Virtual Moodle.


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