Caso

UNIVERSIDAD REGIONAL DEL SURESTE DIRECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS ACADÉMICOS TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Nombre de la Técnica

Objetivo

Destinatarios Cobertura Descripción de la actividad educativa

Sugerencia de uso del material didáctico Caso

Enfrentar situaciones o problemas que son psicológicamente reales, lo quepermite la aplicación del aprendizaje a su vida cotidiana o al rol que se esté promoviendo. Grupo Grupo en equipos de tres o cinco. (a) La redacción de un caso que describe una situación de la vida diaria que sea acorde al tema a abordar y no olvidarse que no hay soluciones únicasy tampoco tendrán que llegar a la solución que uno mismo ha planteado y (b) Preparar a los participantes a la elaboración de soluciones válidas para los posibles problemas que se pueden presentar en la realidad próxima.

Asimismo, Mendoza citado por Castillo (2014) enfatizó en lo que se debe evitar: a) Decir más de lo que es preciso y suficiente. b) Omitir datos importantes, bajo el pretexto de enriquecer ladiscusión. c) Interpretar subjetivamente datos que se exponen. d) Redactar recargando el tono en lo literario y estilístico. e) Dejar datos en la penumbra. f) Tomar partido subjetivamente en la redacción a favor de unos yen contra de otros.

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TÉCNICAS DIDÁCTICAS Especificaciones técnicas Las recomendaciones de Mendoza (2003) sugirió para redactar correctamente el caso son: a) Relacionarse directamente con los objetivos de aprendizaje o del tema ycontribuir a su consecución y de ahí a su vez para el diseño del guion: I. ¿Quién será el protagonista? (características) II. ¿Cuál es su entorno? (familiar, educativo, social, económico, apoyos,influencias). III. ¿Cuál es el problema concreto que se sitúa en el centro del caso? IV. ¿Interesa tener varias soluciones o una sola? V. ¿Conviene concluir con una serie de preguntas o una narraciónabierta? VI. ¿Interesa que exista una moraleja concreta que los alumnosreflexionen y planteen alternativas? b) Motivar a los participantes y estimular su interés. c) Incluir situaciones, enfoques y puntos de vista que se presenten a variasopiniones sobre el problema que presentan. d) Contribuir de manera efectiva a desarrollar los conocimientos de los participantes y sus habilidades específicas en el campo particular de que tratan e) Contener hechos reales. f) Presentar los hechos de manera que pueden apreciarse claramente lasopiniones. g) Adecuarse a las características de los participantes. h) El tiempo que se dispone para la resolución del caso: ¿se hará en la mismasesión?, ¿será para que traigan la solución en la próxima sesión?, cualquier consideración de este tipo determinará la amplitud del caso.

“El aprendizaje no se logra por casualidad, debe buscarse con ardor y atendido con diligencia.” Abigail Adams

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