Opleiden voor en na de universiteit

De arbeidsmarkt vraagt om goed gekwalificeerde academisch opgeleide bètatechnici. De UT leidt haar studenten op om de wisselwerking tussen wetenschap, technologie en samenleving te begrijpen en, vanuit een ondernemende houding, te gebruiken in hun dagelijkse werkzaamheden. In het curriculum zijn mogelijkheden voor verbreding zoals ruimte voor het deelnemen aan een uitwisselingsprogramma. Ook is in veel van onze masteropleidingen een wetenschappelijke stage opgenomen in het curriculum. Het gaat om het toepassen en ontwikkelen van kennis in aansluiting op de arbeidsmarkt. Daarnaast biedt het studenten de mogelijkheid ervaringen op te doen in een nieuwe leeromgeving. Dit laatste is belangrijk; omdat de samenleving steeds verandert geven we studenten het belang mee om zich te blijven ontwikkelen in aansluiting op de arbeidsmarktbehoeften. In het proces voor het starten van nieuwe minoren is in 2020 meer aandacht voor erkenning van leeruitkomsten. Verschillende nieuwe minoren zijn ontwikkeld, zoals Energie Transitie en Circulaire Economie. Op verzoek van studenten zijn de Bestuursminor en de Teamsminor gestart. Deze zijn met behulp van middelen uit de Kwaliteitsafspraken van de grond gekomen. De verschillende minoren worden in 2021 in pilotvorm aangeboden. Als de pilot succesvol is, worden de minoren ingebed in de reguliere kwaliteitscyclus.

PAREL FACULTEIT TNW

Op 1 juli 2020 werd het definitief, onze opleiding Technische Geneeskunde staat als zorgprofessional in de Wet op de Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg (BIG) en verkrijgt daarmee een zelfstandige behandelbevoegdheid. Het is nog niet eerder vertoond in de medische wereld dat studenten opgeleid aan een technische universiteit een positie krijgen in de individuele patiëntenzorg.

Opleiden is voor ons breder dan de “standaard” bachelor- en masteropleidingen gericht op de reguliere student. Opleiden gaat ook over het aanleren van skills en kennis bij andere doelgroepen. Via het wetenschapsknooppunt Pre-U Junior hebben we ondanks de pandemie een divers aantal activiteiten voor het basisonderwijs kunnen realiseren. Xperimenta, de interactieve wetenschapsmiddag voor kinderen vond digitaal plaats en de weekendschool voor kinderen met een achterstand in Twentse steden is in samenwerking met TechYourFuture gewoon doorgegaan. Pre-U Junior participeerde ook in het landelijke project van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW). Alle Scholen Verzamelen. Daarnaast boden we zoals gebruikelijk een programma voor scholieren in het voortgezet onderwijs. Daar bieden we onderzoeks- en onderwijsactiviteiten ten behoeve van het curriculum van het VO en PO waarmee we bijvoorbeeld helpen bij de aansluiting op het vervolgonderwijs. Bijzondere zaken in 2020 waren de lancering van het Pre-U online Skillslab waar leerlingen kunnen oefenen met ingenieursvaardigheden, de groei van het programma Persoonlijk Assistent Leraar (wetenschappers die meelopen op scholen) en de internationale online versie van het normaalgesproken tweedaagse bezoek aan de grootste technologiebeurs, de Hannover Messe.

Pre-U

PAREL FACULTEIT BMS

Onderzoekers van de faculteit BMS ontwikkelden als coördinator van EU-projecten het Go-Lab-platform. Het is een digitale omgeving voor onderzoekend leren over natuurwetenschappelijke onderwerpen en biedt het grootste aantal online (virtuele en remote) laboratoria ter wereld. Er zijn meer dan 600 online labs gratis te gebruiken voor het basisonderwijs en de middelbare school. Door de maatregelen tegen het coronavirus is het aantal gebruikers van Go-Lab verdubbeld.

SEG INNOVATION OF EDUCATION

Interview Prof. Dr. Freek van der Meer – Dr. Ir. Cornelise Vreman We proberen niet teveel te hechten aan de bestaande structuur maar profileren ons meer als denktank voor de universiteit van de toekomst. Studenten willen werken aan onderwerpen die bijdragen aan een betere wereld, ze willen onderdeel zijn van transities. De Challenge-based learning (CBL) methode past daar goed bij. Maar het is ook confronterend, als docenten niet meer in de lead zijn. Dat vraagt om een cultuurverandering, en daarbij speelt het Levenlang leren (LLL) een rol: hoe kunnen we docenten daarbij helpen? En deel van het doel is docenten zich te laten ontwikkelen. Je wilt de ecosystemen verbinden en daarbij studenten kerncompetenties laten ontwikkelen waarmee ze in de samenleving het verschil kunnen maken. LLL is er ook voor eigen medewerkers, durf dus vragen te stellen, en kijk ook naar het bredere perspectief. (Internationale) bekendheid op het gebied van CBL en LLL is onze stip op de horizon.

We willen die universiteit zijn die uitstraalt dat als je oplossingen zoekt, wij die innovatieve instelling zijn waar snel wordt geschakeld. Dat er ruimte is voor iedereen die hard wil werken, leren en ontwikkelen, in wetenschap, onderwijs of organisatie.

Ontwikkelingen op het gebied van CBL en LLL sluiten naadloos aan bij de uitrol van de ECIU University. ECIU University is voor de UT een mogelijkheid om te experimenteren met nieuwe onderwijs- en onderzoeksconcepten. In 2020, het eerste jaar van de uitvoering, heeft de nadruk gelegen op het conceptualiseren en het uitwerken van werkprocessen rondom vernieuwende concepten zoals CBL en microcredentials. Concreet hebben de eerste vakken, minoren en extra curriculaire programma’s een CBL-signatuur gekregen en is een onderwijskundige toolbox gelanceerd.

Aan de andere kant van de onderwijsketen geven we vorm aan Lifelong learning (LLL, ook wel Levenlang ontwikkelen). In 2020 voerden we het gesprek wat LLL aan de UT is, wat ons aanbod is en zou moeten zijn en hoe dit ons profiel versterkt. Dit resulteert in 2021 in een ambitie en verdere uitwerking van lifelong learning. Een belangrijke speler hierbij is de afdeling Professional Learning & Development (faculteit BMS). Deze afdeling biedt de twee succesvolle deeltijdmasters Public Management en Risk Management aan, naast kortlopende masterclasses en -courses en incompany trajecten. In 2020 is de eerste stap gezet om die masters en overige activiteiten ook aan die van de faculteiten Electrical Engineering, Mathematics and Computer Science (EEMCS) en ET te verbinden. Een ander mooi voorbeeld van lifelong learning is een initiatief vanuit het TechMed Centre: de Image Processing classroom. De Image Processing classroom biedt specialistische training aan klinisch fysici en andere professionals die verantwoordelijk zijn voor het kwaliteitsbeheer van beeldvormende röntgensystemen. Een laatste voorbeeld is Pro-U, ons professionaliseringsprogramma gericht op docenten, Pro-U

schoolleiders en decanen uit het voortgezet en primair onderwijs uit de regio. De vakgroep ELAN, onze lerarenopleiding, voert dit uit samen met Pre-U en het scholennetwerk in Oost-Nederland. In 2020 hebben onze experts met VO-docenten hier invulling aan gegeven door inspiratiemiddagen en masterclasses voor docenten.