REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Directorio Mtro. Jaime Illescas López Presidente de la Junta de Gobierno Dra. María Hortensia Irma Lozano e Islas Rectora Mtro. Emmanuel Flores Flores Dirección de Artes y Humanidades Lic. Cristhian Coyotl Coyotl Coordinadora Editorial y de Publicaciones Lic. Iván Pérez Carvantes Diseño Editorial
Amatl, revista semestral. Marzo 2017. Editor responsable: Cristhian Coyotl Coyotl. Número de Certificado de Reserva otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: en trámite. Número de Certificado de Licitud de Título y Contenido: En trámite. Domicilio de la publicación: Universidad del Valle de Puebla S.C. Calle 3 Sur 5759, El Cerrito, C.P. 72440, Puebla, Pue. Distribuidor: Universidad del Valle de Puebla S.C. Calle 3 Sur 5759, El Cerrito, C.P. 72440, Puebla, Pue.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
01
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Índice REVISTAS DIGITALES,
¿ADVERSARIAS O COMPLEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DENTRO DE LA LITERATURA IMPRESA?
Abraham Bello Cortéz Alberto Grande Meléndez
06
LA EVOLUCIÓN
DEL DISEÑO GRÁFICO
Jeannette Tlacuáhuac Meléndez
18 02
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
DEPENDENCIA DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Leobardo Tlalpa Amaro
24 EL EJERCICIO DEL
FOTOPERIODISMO EN MÉXICO
Leonardo Herrera Mejía
32 LA CREDIBILIDAD EN
LOS PROGRAMAS DE NOTICIAS EN LA TELEVISIÓN
Mercedes Galicia García
38 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
03
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
Carta Editorial La 2ª edición de Amatl reúne un grupo de artículos redactados por especialistas en el área de las Artes, principalmente aquellas relacionadas con los programas educativos ofertados en la División de Artes y Humanidades de la Universidad del Valle de Puebla. En primer lugar tenemos un artículo de Grande Meléndez y Bello Cortéz, en el cual se resalta el rol actual de las revistas digitales; al leerlo nos encontraremos con las ventajas y desventajas que se observan de este formato. De igual manera, encontraremos parte de la historia de las revistas y cómo se evolucionó al formato digital; es interesante rescatar la crítica que se hace a partir del resultado del análisis pertinente de estos medios de información y literatura para la comunidad de investigadores. Otro de los artículos que fueron seleccionados en la presente edición es el de Tlacuáhuac Meléndez, quien nos invita a hacer un recorrido por la historia del diseño gráfico. Desde una perspectiva personal, la autora nos hace partícipes de su propia experiencia para concluir con la idea de que diseñar requiere de la innovación. En el texto llama la atención la manera en cómo Jeannette indica que la habilidad para dibujar representa sólo una herramienta del trabajo del diseñador, la cual es una idea opuesta a los que tradicionalmente se pensaría.
04
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Para continuar con el contenido de este número, contamos con una propuesta de Tlalpa Amaro, quien nos habla del cómo las TICs se han convertido en un factor que produce dependencia en los docentes contemporáneos. Tenemos también un artículo del Mtro. Leonardo Herrera Mejía, quien aborda la temática del fotoperiodismo en México, un tema que sin duda es de relevancia en las artes. Para el final de la revista, encontramos un artículo sobre un tema polémico en la actualidad, la credibilidad de los programas de noticias. Se presenta una muy buena crítica del tópico, abordado de una manera clara y precisa. Sin duda alguna, este número de la revista será de mucho entretenimiento y proveerá al lector de grandes conocimientos. Esperamos la disfruten y también esperamos de su colaboración para la próxima edición.
Mtro. Emmanuel Flores Flores Director de la División de Artes y Humanidades
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
05
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
REVISTAS DIGITALES,
¿ADVERSARIAS O COMPLEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DENTRO DE LA LITERATURA IMPRESA? Abraham Bello Cortéz Alberto Grande Meléndez Por más de 600 años, el método de impresión ha sido una técnica que ha permitido conectar ideas, idiomas, conocimientos y culturas de la especie humana, ha difundido diversas formas de saber que han mejorado la calidad de vida del hombre. Desde la invención de la arcaica imprenta de Gutenberg en 1440, la palabra “impresa” no había tenido sustituto alguno hasta ahora, el surgimiento de la electrónica y de las tecnologías de la información han permitido conectar de maneras mucho más eficientes los conocimientos que emergen de las distintas culturas que habitan nuestro planeta. Lo anterior pone en relieve la importancia de la transición de una era impresa a una era digital, en la que los conocimientos no se miden por el número de hojas estructuradas en grandes bibliotecas, sino en la combinación de ceros y unos que nos permiten accesar una mayor cantidad de información de maneras ilimitadas. Todo esto lleva a pensar si ha sido el fin de la etapa del desarrollo cognitivo del hombre o si éste es complemento del mismo.
06
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
El desarrollo del presente trabajo consiste en responder la siguiente pregunta: ¿qué ventajas ofrece la información digital en comparación con la impresa? El cuestionamiento apunta a señalar ventajas y desventajas de esta nueva forma de transmisión de conocimientos en comparación con la información de carácter impreso, ello da luz a una serie de reflexiones alrededor de ambas y de enlazarlas como complementos del desarrollo del ser humano como especie. Una de las fuentes de información impresas más importantes hoy en día son las revistas de divulgación científica, éstas han crecido en términos cuantitativos y cualitativos a medida que las instituciones universitarias y centros de investigación han ampliado las fronteras de difusión del conocimiento, generando la necesidad de estructurar la transmisión de información hacia plataformas tecnológicas, potencializando así los canales de comunicación entre investigadores de diversas partes del planeta, permitiendo conocer realidades concretas y conceptuales de los mismos.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
07
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Situación actual de las revistas científicas digitales La génesis de las revistas científicas electrónicas digitales ocurre hacia finales de los años ochenta con la puesta en marcha de la internet, lo anterior propulsaría la difusión de distintos contenidos científico-tecnológicos a través de estos medios durante toda la década de los noventa. La información científica es aquella que de acuerdo a Voutssas es “Toda aquella que sirve para estudiar, crear o comunicar la ciencia, el conocimiento, en su concepto más amplio y universal, y por ende incluyamos aquí en esta definición a las Humanidades y a las Artes” (1998: 144). La importancia de las revistas científicas en su formato electrónico ha crecido de manera sustancial con el desarrollo de las nuevas tecnologías de comunicación y de la información, de acuerdo a Millán (2006), se han
08
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
impuesto como una forma efectiva de la divulgación científica, dado que tienen la capacidad de profundizar los conocimientos a partir de elementos multimedia, lo que facilita los procesos de aprendizaje de una mayor parte de la población, es decir, pone al alcance de casi todos un cúmulo mayor de conocimientos. En un principio las revistas electrónicas fungieron como elementos de soporte de las ediciones impresas durante los años noventa, época en la que se dejó de experimentar con las tecnologías de la información para situar en una posición más seria la difusión de los conocimientos científicos en estas plataformas.
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Sitios especializados como el Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (LATININDEX) fundado en el año de 1997 por parte de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) a través de su red de bibliotecas, es una de las primeras apuestas hacia la transición de materiales a los recursos digitales (Contreras-Torres, 2008); del mismo modo en el año 1999 la Revista Electrónica de Investigación Educativa (Redie), publicó su primer número (Cordero et al., 2005). En la siguiente tabla se presentan datos correspondientes al número de registros integrados a LATININDEX:
Número de registros en LATININDEX por país (2015)
Fuente: Elaboración propia con base en datos proporcionados por LATININDEX, 2015.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
09
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
Asimismo, en el año 2006, la Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Redalyc) colabora con Creative Commons México en términos de la difusión de los contenidos de sus revistas para fortalecer la cultura y el conocimiento de manera extendida. La importancia que reviste la utilización del formato electrónico en comparación con su versión impresa va más allá de la simple consulta digital del material. En el siguiente apartado se describirán cada una de las ventajas que ofrece el empleo de este formato en el ámbito académico. La clasificación de las revistas electrónicas es muy variada y depende de los tipos de formatos y contenidos que tengan:
Cuadro 1: Clasificación de las revistas de acuerdo a forma de acceso, almacenamiento y según su formato: FORMA DE ACCESO
FORMATO DEL DOCUMENTO
1. Disco compacto o DVD.
1. HTML (Hypertext Markup Language).
2. En línea.
2. XML (eXtensible Markup Language). 3. PDF (Portable Document Format).
Fuente: Elaboración propia con base en Echavarría (1997).
Así como estos formatos han sido ampliamente difundidos en los últimos años, el desarrollo de las tecnologías de la información ha permitido crear otros formatos en línea para la presentación de libros y revistas tales como el e-pub (electronic publication, por sus siglas en inglés) para los distintos tipos de sistemas operativos. Ahora que se han revisado algunos elementos de carácter general, en los siguientes párrafos se señalarán las características que conforman sus ventajas y desventajas de las revistas electrónicas de carácter científico.
10
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Ventajas de las revistas en formato electrónico Dentro de la amplia gama de posibilidades que ofrecen las revistas electrónicas, podemos conjuntar las ventajas más importantes de las publicaciones académicas digitales: rapidez de publicación y difusión instantánea, riqueza del hipertexto, reducción de los costos de publicación y su alcance territorial, simplicidad de actualización y retroalimentación. Cuadro 2: Elementos de ventaja de las publicaciones electrónicas: 1) Se tiene la posibilidad de obtener búsquedas en texto completo.
2) Accede instantáneamente a los recursos bibliográficos sin necesidad desplazarse físicamente.
3) Posibilidad de vincular distintos tipos de referencias, citas y publicaciones.
4) Enlaza a otros recursos en términos de las bases de datos.
5) Se establecen relaciones con otros autores y lectores, favoreciendo la comunicación científica.
6) Publicación en un formato de edición continua.
7) Revisión de las sugerencias de los lectores desde el momento mismo de su publicación.
8) Disminución significativa con respecto de los costos del papel.
Fuente: Elaboración propia con base en Travieso, 2003.
Uno de los primeros elementos que han podido facilitar la diseminación del conocimiento científico actualmente ha sido la internet, desde ella se posibilita la búsqueda de números completos de revistas electrónicas científicas, permitiendo construir una biblioteca virtual propia que permita tener documentos de investigación al alcance de la mano, también ha permitido acortar tiempos y desplazamientos físicos hacia estas fuentes. Otro elemento de suma importancia es que estos recursos complementan las actividades de investigación que junto con otros espacios como las bibliotecas1 amplían los procesos de acumulación y difusión del conocimiento. Las tecnologías de la información han propiciado una transmisión de los datos a velocidades impresionantes permitiendo mantener mejor comunicados a las personas que son partícipes de estos procesos, los mismo sucede con las revistas científicas electrónicas que han posibilitado la agilización de varios procesos, brindado mayores posibilidades para los autores:
1 En este sentido y de acuerdo a Merlo (2000), las bibliotecas tienen tres funciones distintas que son la de formar, informar y entretener; ello a través de los diversos recursos bibliográficos, hemero y vídeográficos que éstas tienen, esto se desenvuelve a partir de una infraestructura, personal y materiales que son indispensables para sus actividades.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
11
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
[…] arbitrar, publicar y citar es más rápido, de modo que se elevan los factores de impacto con lo cual los trabajos y las revistas consiguen beneficios con los estímulos del mundo científico. Beneficia a los autores porque eleva la posibilidad de ser leído y citado con mayor rapidez, lo que incrementa la visibilidad de su producción científica y la posibilidad de ser citado y reconocido con miras, entre otras cosas, a mejorar su clasificación en los estímulos institucionales y personales. (Andrade2 , 2009: 149)
Asimismo la publicación electrónica permite construir redes cognitivas mucho más ricas y complejas que los medios impresos, ello se debe al hipertexto; de acuerdo a Pérez3 éstos “no son textos lineales, secuenciales ni jerárquicos y están formados por textos regulares que realizan conexiones a otros documentos. Estas conexiones son palabras resaltadas (links) y sus relaciones dependen de sus contenidos” (2008: 118). Otra de las bondades del hipertexto en las publicaciones electrónicas es que permite almacenar conocimiento variado o sumamente especializado, dependiendo de las necesidades de los investigadores o personas interesadas, en una o varias temáticas. De acuerdo a Michel Bergeron (1999), las publicaciones electrónicas juegan un rol importante dado que van más allá de las cargas cognitivas que poseen en sí, ello gracias a los distintos tipos de recursos que se integran tales como las ilustraciones, el hipertexto y otros recursos multimedia. Respecto al medio en el que se difunde la información, hay que señalar dos grandes virtudes, la primera de ellas es el ahorro de papel que se genera por la forma en cómo se distribuye la información, en tanto que la segunda gran virtud son los costos de almacenamiento de la publicación; las revistas electrónicas entonces poseen una capacidad de distribución masiva y amigable con el medio ambiente. Es entonces que las revistas electrónicas ofrecen una amplia gama de ventajas que permiten ampliar no sólo los elementos del conocimiento, sino también los procesos de comunicación y elaboración de las ideas, mismas que se pueden construir y difundir de maneras muy eficaces y eficientes. Sin embargo, este idílico recurso también presenta algunas características poco favorables, las cuales trataremos en el siguiente apartado. 2 Para profundizar en estos temas véase a Coto-Solano y Córdoba-González (2011). 3 Para realizar una lectura a profundidad véase en Martín y Merlo (2003).
12
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
13
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
Desventajas de las revistas en formato electrónico A pesar de las enormes ventajas que las revistas científicas electrónicas ofrecen, también presentan ciertas desventajas frente a sus homólogas impresas que van desde aspectos tales como la cobertura, la disponibilidad de acceso a los contenidos, los costos de mantenimiento de las plataformas electrónicas así como la propia utilización de la internet para otros fines. Para la utilización de las revistas electrónicas, es necesario contar con un dispositivo electrónico que dé cuenta de este proceso de transmisión y recepción de la información, es decir, se necesita de una computadora, tableta o teléfono inteligente con conexión a internet. En lo referente a la conectividad de México, el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), reportó en su estadística sobre Disponibilidad y uso de tecnología de información y comunicaciones en los hogares, que sólo un 30.7% de la población cuenta con conexión a internet, en tanto que solamente un 35.8% cuenta con una computadora en casa (INEGI, 2014). Con estos datos se observa que la cobertura digital es un elemento que debe de acelerarse para que un mayor número de personas pueda disponer de servicios de internet y por lo tanto acceder a este tipo de recursos. Lo anterior no es cosa menor, puesto que se establece una brecha de carácter digital y empata con los resultados presentados por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) que a través de su Índice de Desarrollo de Tecnologías, posiciona a México en el lugar número 95 de las 166 naciones que analiza (Expansión, 2014).
14
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Aunado a la baja conexión de la población, hay que señalar los hábitos de actividad de los internautas, es decir, para qué utilizan la internet las personas; en México, de acuerdo a la Asociación Mexicana de Internet, el acceso a redes sociales es la principal actividad que tienen el 85% de los usuarios, asimismo dicho estudio señala que dentro de las actividades laborales se encuentra sólo la comunicación por correo con un 65%, seguido de la búsqueda de información (AMIPCI, 2015). En otros ámbitos se encuentra el hecho de que algunas publicaciones se localizan en sitios concentradores de información que cobran por los recursos bibliográficos que disponen, sitios como Jstor, EBSCO o Vlex, concentran una gran cantidad de recursos bibliográficos y hemerográficos a un costo bastante alto como proceso de asociación con universidades que dotan de estos materiales para su colocación, es decir, estos sitios se encargan de la distribución de estos conocimientos. La orientación de las universidades y centros de estudio de situar en estas compañías su información para su distribución, obedece a que en un principio la colocación de plataformas tecnológicas resultaba ser muy costoso en términos de su desarrollo espacial (lugar físico y recursos materiales). De la misma manera, la transición de estos procesos a nivel mundial son lentos en algunas regiones del mundo, es decir, se gestan brechas de carácter tecnológico que impiden la difusión de la información y por tanto del conocimiento, es decir, se crean distancias en términos de los elementos y saberes que tienen la capacidad de transformar la vida de los hombres.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
15
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Conclusiones
Referencias
A lo largo de estos apartados se han señalado aspectos relacionados con el surgimiento de las revistas científicas electrónicas y su importancia actual en el mundo contemporáneo. Se presentó su desarrollo durante la década de los noventa identificando la génesis de propuestas colectivas con el fin de poner al alcance de todos conocimientos que son necesarios para el desenvolvimiento de los hombres alrededor del mundo.
AMIPCI. (19 de marzo de 2015). 11 Esudio sobre los habitos de los usuarios de internet en México. Obtenido de https://amipci.org.mx/images/ A M I P C I _ H A B I TO S _ D E L _ I N T E R N AU TA _ MEXICANO_2015.pdf
Dentro de las ventajas que destacan, se encuentran la facilidad de acceso desde cualquier punto en el que se disponga de una conexión de internet, también, la capacidad de difundirse de maneras más rápidas y eficientes a todas las comunidades científicas en el mundo. Además, se han tenido que adecuar criterios para la evaluación y desarrollo de cientificidad de los artículos publicados en las revistas electrónicas, ello obedece no sólo al proceso propio de la revista, sino también a la adaptación de estos medios para una de las mayores revoluciones tecnológicas del ser humano. Otro de los elementos tratados ha sido que a pesar de utilizar estas plataformas tecnológicas y cuyo espíritu ha sido el llegar a más y más personas, lo cierto es que el desarrollo de las desigualdades ha permeado también en este campo, ya sea porque no existen los elementos que propicien este desarrollo o porque este cambio implique costos en términos de la infraestructura que los sostiene y los mantiene. Al igual que la imprenta de Gutenberg, las revistas científicas electrónicas representan un reto para las sociedades contemporáneas que abarcan distintas aristas de la vida social de las personas y del mundo en el que se vive, encontrar las respuestas a nuevas preguntas es la iniciativa que pone sobre la mesa el uso de estas tecnologías y el aprovechamiento de sus recursos.
16
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
Andrade, J. (29 de abril de 2015). Crisis de las revistas científicas. Venezuela. Obtenido de http:// www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S101215872009000200011&script=sci_arttext Bergeron, M. (1999). Internet: una solución para las lenguas nacionales en ciencia. Revistas científicas de América Latina, 31-39. Cetto, A., Gamboa , A., & Octavio , J. (2011). Calidad e Impacto de la revista Iberoamericana. Obtenido de http://www.latindex.unam.mx/librociri/ CNN Expansión. (24 de noviembre de 2014). Obtenido de México retrocede un sitio en ranking de conectividad : http://www. cnnexpansion.com/tecnologia/2014/11/24/ mexico-retrocede-un-sitio-en-ranking-deconectividad Contreras Torres, F. (2008). Las revistas electrónicas: una salidad oportuna hacia la difusión de la ciencia acuatoriana . Revista La Granja Vol. 8 No. 2, 29-32. Cordero, G., Organista , J., López , M., & Nishikawa, K. (2005). Revista impresa o electrónica, ¿cuál es la alternativa? El caso de la revista de Investigación Educativa. Revista de medios y educación, 33-34. Echavarría, A. (1997). Una propuesta de concepto y clasificación de publicaciones electrónicas. Ciencias de la Información. La Habana.
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
INEGI. (2013). Estadística sobre disponibilidad y uso de tecnología de información y comunicaciones en los hogares. México : INEGI. Martín, J., & Merlo , J. (2003). Las revistas electrónicas: caracterícticas, fuentes de información y medios de acceso. Anales de documentación, 155-186. Merlo, J. (2000 ). El servicio bibliotecario de referencia . Anales de Documentación, 93-126 . Milán, T. (2006). Las revistas electrónicas en la Era Digital: Razón y Palabra. Razón y Palabra.
SEGUNDA EDICIÓN 2017
[Imagen página 8]. Recuperada el 8 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. c o m / 7 3 2 9 3 8 7 9 / s t o c k- p h o t o - re a d i n g magazine-using-a-tablet.html [Imagen página 12 - 13]. Recuperada el 8 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. co m / 3 4 1 7 1 3 9 1 / s to c k- p h o to - i nte r n e tsecurity.html [Imagen página 15]. Recuperada el 8 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/95473316/stock-photo-businessmanholding-digital-media-with.html
Pérez, J. (2015 ). Actualidad y perspectivas de las publicaciones electrónicas. ACIMED vol. 6 No. 2, http://scielo.sld.cu/pdf/aci/v6n2/aci05298.pdf. Travieso, M. (3 de febrero de 2015|). Obtenido de Las publicaciones electrónicas: una revolución en el siglo XXI : http://www.bvs.sld.cu/revistas/ aci/vol11_2_03/aci010203.htm Voutssas, J. (1998). La importancia de las revistas electrónicas en el acceso a la información . En J. Voutssas, La información en el inicio de la era electrónica. Información sociedad y tecnología. (págs. 144-171). México: Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas (CUIB) Universidad Nacional Autónoma de México. [Imagen página 1]. Recuperada el 8 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/8918312/stock-photo-abstractbuddhist-collage-background-dream.html [Imagen página 7]. Recuperada el 8 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. c o m / 4 6 6 8 6 2 1 7 / s t o c k- p h o t o - m o d e r n printing-house.html UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
17
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
LA EVOLUCIÓN DEL DISEÑO GRÁFICO Jeannette Tlacuáhuac Meléndez El diseño es el embajador silencioso de tu marca. Paul Brand
Si no lo puedes explicar con simplicidad, es que no lo entiendes bien. Albert Einstein
En la actualidad puede observarse que el Diseño Gráfico ha evolucionado considerablemente, que las diferentes áreas a las que se enfocaba el diseñador hace unos cinco años han dado un giro de 180 grados. Como diseñadora gráfica y docente, puedo darme cuenta que esta licenciatura se dio como una carrera de moda donde ingresaban a diversas instituciones un número exagerado de estudiantes, sin embargo, al día de hoy, el diseñador no ha podido lograr que la sociedad tenga la cultura de solicitarle trabajos propios de una persona que se dedica al diseño, muchos recurren a imprentas y los trabajos se quedan entre familiares; algo que desmotiva a los estudiantes diseñadores. Cada vez que llega una nueva generación de estudiantes la pregunta inicial es, ¿por qué estudias diseño gráfico? La respuesta normalmente es “porque me gusta dibujar”, ésta quizá no sea del todo una respuesta correcta, cuántas veces se ha escuchado que un diseñador no sabe dibujar -el dibujo suele ser sólo una herramienta- pero el diseño abarca muchos campos, para entender lo anterior se debe iniciar con la definición de Diseño. “El diseño es un proceso de creación visual con un propósito” (Wong, 1995). Cuando se define lo anterior, el alumno no concientiza el hecho de que debe generar algo nuevo para satisfacer una necesidad; es muy triste ver que gracias a la tecnología la creatividad del diseñador se ha perdido, es muy fácil buscar una imagen en internet que resuelva un problema de inmediato antes de generar un proceso de diseño -como se realizaba con anterioridad- que genere una idea sencilla pero que resuelva lo que se está buscando.
18
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
19
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Ahora bien, ¿cómo ha evolucionado el diseño y qué se puede rescatar de ello? Si se habla de diseño, se puede decir que éste ya existía desde el hombre primitivo con las pinturas rupestres como una forma de transmitir un mensaje. Más adelante, en el año 900 a.C. hasta el 1400 a.C., se notó considerablemente la evolución de la tipografía; desde el inicio del alfabeto griego que marcó considerablemente al diseño ya que de ahí surgieron diversas familias tipográficas que se siguen manejando sin distinción de tiempo y época, como las Humanas y las Garaldas didonas entre otras. Con la Revolución Industrial en 1760 se dieron cambios considerables, se le dio más auge al diseño para la comercialización de productos que en ese tiempo se producían, también hubo grandes cambios con la litografía (grabado en piedra), lo que ayudó a la imprenta litográfica ya que se utilizaba placas de metal en lugar de piedra. En el rubro de la fotografía, Niepce generó la primera fotografía existente con una placa delgada de peltre dando una exposición de un día, misma técnica que perfeccionó años posteriores Daguerre. En 1880 se dio el Art nouveau, movimiento que trató de combinar varias tendencias en donde predominaban la inspiración de la naturaleza con elementos que se dieron posteriores a la Revolución industrial como lo fue el vidrio y la herrería; fue un estilo muy elegante, estético, que tomó como elementos representativos la belleza y la mujer; además, fue utilizado como
20
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
inspiración de cartelistas como Alexandre Steinlen en su publicación Le Chat Noir. Actualmente se retoma este estilo utilizado no sólo por diseñadores gráficos sino también por arquitectos entre otros. A partir de 1900 se dieron movimientos modernos como el cubismo, dadaísmo, futurismo, surrealismo -entre otros- ; surgieron como una rebelión de la sociedad y de las ideas, marcando una tendencia elemental en la vida del diseñador ya que se consideraban corrientes antecesoras al diseño gráfico dejando una gran aportación para el mismo. Por mencionar algunos ejemplos: el cubismo es una simplificación de imágenes a partir de formas geométricas, del dadaísmo tiene como aportación el manejo de collage y la yuxtaposición de imágenes, del futurismo se genera el ritmo en la composición, colores resplandecientes que muestran una composición en movimiento, y del constructivismo, por ejemplo, se aporta el manejo de blanco, negro, rojo, amarillo y azul con abstracciones
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
“
“
Si se habla de diseño, se puede decir que éste ya existía desde el hombre primitivo con las pinturas rupestres
geométricas donde no se manejaban ornamentos generando una composición estética y libre. Posterior a lo anterior, llega la época de 1950 a 1970 del posmodernismo, con movimientos como pop art, op art, art povera, minimalismos que surgen posteriormente al bauhaus. El pop art es un movimiento que utiliza elementos cotidianos como recortes de cómic y/o publicidad, surgió en contra de la abstracción, por eso utiliza elementos populares para poder expresar o transmitir un mensaje, su principal representante fue Andy Warhol; el art povera utiliza elementos de desecho para generar un objeto útil que permite generarlo con creatividad y de manera espontánea. En los años 80 se da el inicio del programa adobe illustrator, el cual permitía trabajar únicamente en equipos mac -que surgieron aproximadamente en 1943-, pese a la existencia de ese tipo de programas, se seguía trabajando el diseño de manera manual, era poco común que en las instituciones se enseñara ese tipo de herramientas y si las había, pocas personas contaban con este tipo de equipos.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
21
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
Más adelante, se marca una evolución en el diseño, pues se inicia el proyecto de páginas web, el lenguaje de programación html php/java y se da el inicio de los programas auto desk. El diseñador comienza a cambiar su tendencia enfocándose a la parte de la animación y el diseño de páginas web evolucionando hasta la actualidad, se tiene una gran variedad de programas para animar y para diseñar páginas, en ellas el programador realiza toda la parte interna y el diseñador se encarga de la “fachada”. Al presente ya se puede trabajar en el área de diseñador de página web. Con una presencia más marcada en el campo de la tecnología, se ha conocido el campo de las redes sociales; existen infinidad de medios para poder aportar información, muchas personas prefieren anunciar su servicio en un medio masivo de comunicación como lo es un periódico digital, Facebook, YouTube, etc. muchos diseñadores ofrecen este tipo de servicios ya que le dan seguridad al cliente y puede invertir su tiempo en diferentes actividades. Como se describió, el diseño ha evolucionado de manera considerable y cada una de las etapas en las que ha estado presente ha aportado grandes beneficios para el diseñador. La tarea que se tiene es no quedar estancado en un solo punto, es notorio que el campo del diseñador es muy amplio, él no es el que está generando una impresión, sino el que está generando una idea creativa, está a la vanguardia, se perfecciona con los programas adecuados, se actualiza, trata de complementar su trabajo con diseñadores que se enfocan a un área específica como el diseñador web, el animador, el fotógrafo, el que ilustra, el que puede proyectar un buen logotipo, una adecuada identidad; no es un trabajo de competencia, es un trabajo de colaboración y cada diseñador debe escoger la rama en la que se quiere especializar y generar un resultado y aporte colaborativo. Si alguien quiere ser diseñador, es muy importante que entienda y conozca los alcances y limitaciones del área, en donde el copiar no es lo ideal en esta profesión, es innovar y ser quien aporte lo mejor para vender.
22
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Referencias Wong W. (1995). Fundamentos del diseño. Barcelona: Gustavo Gilli Meggs P. (1991). Historia del Diseño Gráfico. Trillas Del Buen J. (2008). Manual de Diseño Editorial. Santillana Arte pop .Recuperado el 15 de junio de 2015, de http:// www.arteespana.com/artepop.htm Tema Art Nouveau. Recuperado el 15 de junio de 2015, de http://www.todacultura.com/ movimientosartisticos/artnouveau.htm Aronico. Influencia modernista en el diseño gráfico. Recuperado el 15 de junio de 2015, de http:// es.scribd.com/doc/185900409/Influenciamodernista-en-el-diseno-grafico#scribd Espacios multimedia. (2012) Breve historia de Adobe Illustrator. Recuperado el 15 de junio de 2015, de https://espaciosmultimedia.wordpress. com/2012/07/11/11/ [Imagen página 19]. Recuperada el 8 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/39200815/stock-photo-artist-drawingsomething-on-graphic.html [Imagen página 20-21]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde http://2.bp.blogspot. c o m / - m 7 g w - B 8 w o AU / U k m x 6 j b v 4 m I / A A A A A A A A E b U / W z q a t VA 7 l z k / s 1 6 0 0 / Sin+ti%CC%81tulo.png [Imagen página 20-21]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde https://carlosjimenezarevalo. files.wordpress.com/2011/12/2.jpg [Imagen página 22-23]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/18177429/stock-photo-web-designconcept.html
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
23
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
DEPENDENCIA DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Leobardo Tlalpa Amaro El mundo se ha vuelto un lugar más pequeño e interconectado. Para bien y para mal, las noticias llegan antes: los hallazgos de la ciencia, nuevos remedios y soluciones, descubrimientos e innovaciones, pero también las crisis económicas, las infecciones, nuevas armas y formas de control. El mundo ha sido globalizado por doquier y el uso de las tecnologías es cada vez más desafiante e impredecible para los jóvenes hoy en día. A pesar de que existe un gran número de investigaciones que abordan los efectos positivos de la tecnología de información en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los diversos niveles educativos, son en menor número, aquellas que abordan el tema de los efectos negativos de la tecnología de información en la escuela, en donde el uso de la misma, hace una dependencia necesaria para aprender y para enseñar. Las TIC han cambiado el soporte primordial del conocimiento, que producirá cambios en los modos de conocer y pensar de los hombres. Sin embargo, aún no se conoce con certeza los cambios que se producirán en el pensamiento y conocimiento humano. Las escuelas se enfrentan a la necesidad de innovar en los métodos pedagógicos si desean convocar y ser inspiradoras para las nuevas generaciones de jóvenes. La tecnología es una dimensión fundamental del cambio social (Castells, 2000). Por otra parte, surgen preguntas comprometedoras y agotadoras entre los grandes eruditos de la educación: ¿Los modelos pedagógicos actuales son útiles para motivar a los estudiantes con el aprendizaje? ¿Son los sistemas escolares los más adecuados para estos cambios, o son solamente pasivos receptáculos de sus efectos? ¿Cómo las escuelas “capitalizan” las capacidades y
24
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
aptitudes de estos nuevos aprendices? ¿Los docentes son innovadores de nuevos conocimientos o son sólo transmisores de información a corto y/o a largo plazo? La tecnología por sí misma es insuficiente para cambiar la educación y, dada la creciente complejidad que se observa en el entorno tecnológico, la formación de los docentes supone desarrollar nuevas habilidades y formas de pensar ante la disyuntiva de ser solamente consumidores de información o constructores de modelos con base en las TIC y para el mejor aprovechamiento de las mismas. La educación ha sido considerada el eslabón privilegiado que articula la integración cultural, la movilidad social y el desarrollo productivo, sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados durante las últimas décadas, los sistemas educativos de América Latina aún enfrentan problemas estructurales importantes que obstaculizan el logro de una educación de calidad con cobertura extendida en los países de la región.
“
“
La tecnología por sí misma es insuficiente para cambiar la educación
De acuerdo con Warschauer (2006), la reconceptualización de la división digital debe buscar el marco alternativo de la tecnología para la inclusión social, pues la falta de acceso a una computadora e internet perjudica las oportunidades en la vida; por otra parte, la inclusión social se ha volcado a la exclusión social en las pequeñas comunidades en donde no existen los medios necesarios para acceder a este tipo de tecnologías. La influencia de los lenguajes audiovisuales produce lo que se ha denominado “la cultura de la imagen en movimiento” junto a los efectos de la “sobrecarga de información” y la “pseudoinformación”, la falta de estructuración, la superficialidad, la estandarización de los mensajes, la información como espectáculo, etc. La reflexión sobre estos temas, es importante para el uso de estos medios en los procesos de enseñanza / aprendizaje.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
25
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
26
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Repercusiones de las TICs en la Educación La enseñanza tradicional tenía por objetivo fundamental la adquisición de conocimientos, basándose para ello en los procesos de memorización, impartiéndose la enseñanza de forma colectiva en el que el profesor actuaba como el emisor de conocimientos y el estudiante el receptor de los mismos. Este tipo de enseñanza sigue un modelo conductista para la adquisición de conocimientos. Es necesario distinguir, por tanto, entre información y conocimiento, que la mera disponibilidad de informaciones no garantiza la adquisición de conocimientos. Es necesario que el alumno, apoyado y guiado por el profesor, sea capaz de “aprender a aprender”, esto es acceder a la información, comprenderla, resaltar las ideas fundamentales, estructurarla, y tener una visión crítica sobre la misma. Existen estudiantes que muestran dificultades para comprender un texto, para resumirlo y para juzgarlo críticamente. Pero para que un estudiante pueda poner en práctica una estrategia, antes debe conocerla y saber cómo, cuándo y por qué es pertinente usarla; debe conocer, por ejemplo, las estrategias de repasar, subrayar, resumir, hallar un lugar adecuado para estudiar, etcétera; es decir, para aprender significativamente, el estudiante tendría que saber qué hacer, cómo hacerlo, pero además debería desarrollar su metacognición para conocer cómo actúa en cada situación y cómo corregir sus acciones si es necesario. El incremento del uso de las TIC en los últimos años, ha ido de la mano con la facilidad de uso y acceso a diversos dispositivos tecnológicos en la sociedad en general y sobre todo en los adolescentes en particular. Un claro ejemplo de lo dicho anteriormente se encuentra en el auge del teléfono móvil y del internet, cuyo uso ha sido exponencial en los últimos años. No hay nada extraño en mencionar que siete de cada diez jóvenes poseen un smartphone con acceso a internet. Si se habla de jóvenes de entre doce y dieciocho años, tampoco se deja de mencionar que existen niños que cuentan con la misma tecnología.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
27
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
El uso indebido y excesivo de esta tecnología distrae al alumno de su tarea diaria, ello implica dedicarle pocas horas al estudio, a la revisión de apuntes y sobre todo a la lectura. La aparición de libros digitales hoy en día, conlleva al abandono de las bibliotecas públicas ya que muchos las consideran “cosa del pasado.” La omnipresencia de las TIC es al mismo tiempo una oportunidad y un desafío, y nos impone la tarea urgente de encontrar para ellas un sentido y uso que permita desarrollar sociedades más democráticas e inclusivas, que fortalezcan la colaboración, la creatividad y la distribución más justa del conocimiento científico y que contribuya a una educación más equitativa y de calidad para todos. “La capacidad de las TIC para reducir muchos obstáculos tradicionales, especialmente el tiempo y la distancia, posibilitan, por primera vez en la historia, el uso del potencial de estas tecnologías en beneficio de millones de personas en todo el mundo” (Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, 2003).
Conclusión Las TIC son elementos adecuados para la creación de estos entornos por parte de los profesores, las cuales apoyan el aprendizaje constructivo, colaborativo y por descubrimiento. Por otra parte, es el profesor un guía y facilitador, quien debe basar su conocimiento en el buen uso de cada una de esas herramientas tecnológicas; debe enseñar al alumno a usar cada una de ellas con un propósito fundamental, que es finalmente, el enfoque a la creación de un nuevo conocimiento. Al mismo tiempo, el profesor no debe abusar de dichas herramientas, sino aprovechar cada una de ellas dentro del aula para el desarrollo de habilidades competitivas de sus alumnos. Además de despertar en el alumno el interés a la lectura y la investigación de temas que le provoquen un aprendizaje significativo, útil y constructivo, mismo que les ayuden a su formación profesional, idealista y formativa, con un firme propósito: ser una persona racional, humanista y constructivista de su propio conocimiento.
28
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
Los docentes y el reto en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en el aula Quizá el mayor reto para los profesores es cambiar el foco de los procesos educativos en dirección de formar personas que gestionen sus propios aprendizajes, adopten una autonomía creciente y dispongan de herramientas intelectuales que les permitan un aprendizaje continuo a lo largo de la vida. (Pozo & Monereo, 1999, p. 11)
Por ello, las nuevas exigencias a la profesión docente demandan que sean precisamente los profesores los responsables de promover un tipo de educación que debe estar dirigida a difundir aprendizajes complejos y competencias para afrontar el cambio continuo en
SEGUNDA EDICIÓN 2017
contextos de incertidumbre. La expectativa es que el docente sea quien propicie y modele la alfabetización tecnológica de sus estudiantes así como el dominio gradual de una diversidad de competencias bastante complejas requeridas en el contexto de las demandas de la sociedad del conocimiento. También se afirma que el profesor, como agente mediador de los procesos que conducen a los estudiantes a dichos aprendizajes, requiere apropiarse de nuevas competencias para enseñar (Perrenoud, 2004). Por supuesto, se deposita en los profesores la responsabilidad, creatividad e iniciativa para lograr la integración de las TIC con los enfoques didácticos más innovadores para que sus estudiantes sean competentes en la solución de problemas, la realización de proyectos originales, el trabajo colaborativo o la construcción de nuevos saberes.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
29
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
Para ello, los docentes deberán participar en procesos de autoformación permanente, en el seno de una escuela que por sí sola es una organización dedicada a aprender y mejorar continuamente; además, debe de participar en el diseño y producción de nuevos materiales y debe planear cómo y en qué tiempo utilizarlos, siendo un gestor y orientador de los recursos de aprendizaje. Por su parte, el alumno debe aprender a investigar de nuevas formas, ser un mejor usuario de la información y debe de acostumbrarse a que la interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje no será solamente entre profesor-alumno sino que tendrá que abrirse al intercambio de experiencias y conocimientos a través de las redes sociales. Ambos están expuestos a nuevas formas de expresión del lenguaje de la multimedia y de los hipertextos y por ello se ven en la necesidad de aprender nuevas formas de expresión y a interactuar por medio de ellas.
30
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Referencias Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información, Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 7, 1010 líneas URL:http://www.uib.es/depart/ gte/revelec7.htm. Cañellas, A. (s.f.) Impacto de las TIC en la educación: un acercamiento desde el punto de vista de las funciones de la educación. Actitudes de los profesores ante la integración de las TIC en la práctica docente. Estudio de un grupo de la universidad de Valladolid. Recuperado de Edutec- e. Revista Electrónica de Tecnología Educativa; número 35 /Marzo 2011 http:// edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec35/pdf/ Edutece_n35_Alvarez_Cuellar_Adrada_ Anguiano_Bueno_Comas_Gomez.pdf
[Imagen página 26-27]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/70174505/stock-photo-creativity-teamworking-together.html [Imagen página 28-29]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. c o m / 2 1 7 2 7 3 9 1 / s t o c k- p h o t o - s t u d e n t teacher-using-computers-at.html [Imagen página 30]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/14966371/stock-photo-group-of-highschool-students.html
Caneiro, J., Toscano, J,C & Díaz, T. Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Libro electrónico recuperado de http://www.oei.es/metas2021/ LASTIC2.pdf Edel, R. l. (2003). El Rendimiento Académico: Concepto, Investigación y Desarrollo. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 1(2), 1 –15. Recuperado de http://www.ice.deusto.es/rinace/reice/ vol1n2/Edel.pdf Los Docentes de Educación Básica Ante Las Tecnologías de La Información y La Comunicación http:// www.cognicion.net/index2.php?option=com_ content&do_pdf=1&id=74 http://www.comie. org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/ docs/area_01/1909.pdf [Imagen página 24-25]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/19678127/stock-photo-social-mediaconcept.html
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
31
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
EL EJERCICIO DEL
FOTOPERIODISMO EN MÉXICO Leonardo Herrera Mejía
Desde hace más de un siglo se ha ejercido el periodismo en México. Durante estas décadas ha cambiado mucho la realidad nacional, la tecnología, los gobiernos y la sociedad. El periodismo pasó de ser una labor muy bien retribuida económicamente y de gran prestigio social, a uno de los oficios más vapuleados, de alto riesgo y de ingresos limitados. En un contexto de violencia, corrupción, fallas éticas y sustitución tecnológica, se ejerce esta labor que por un lado, representa una gran satisfacción personal y, por otro, un alto riesgo personal. El periodismo es la actividad que muestra y analiza los hechos que ocurren en las sociedades. Uno de los conceptos más generalizados es el de Martínez Albertos (1974, citado en Moreno, 2000: 170) quien define al periodista como “un operador semántico, o dicho de otro modo: la interpretación periodística de la realidad se expresa a través de una gama de modos y convenciones que son los géneros periodísticos”. Esta actividad corresponde a una serie de trabajos unidos en una cadena laboral con un fin informativo. Se encuentra compuesto por diversos oficios, como el fotoperiodista, reportero, el opinador, investigador, diseñador, editor y director, entre otros más. El fotoperiodismo es la actividad que conjuga el reportaje con la foto. No es solamente un fotógrafo conocedor de la cámara, de teorías y con la destreza de capturar la luz en imágenes que detendrán el tiempo, es también testigo de hechos diarios y junto con el reportero buscan documentar la realidad para mostrarla al mundo. Muchos sucesos no serían comprensibles sin la evidencia gráfica que proporciona la fotografía o el video.
32
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
El trabajo del fotoperiodista -también conocido como reportero gráfico- implica la presencia en el momento de cada hecho de trascendencia social, es correr tras la nota y la foto, conoce la ciudad y se relaciona con las personas involucradas. El tipo de fuentes que puede cubrir son: deportes, sociales, cultura, política, gobierno, conflictos sociales, nota roja, desastres naturales, desastres humanos o medio ambiente. En otro sentido, el fotoperiodista de investigación pasa periodos investigando y documentando en la ciudad o fuera de ella, implica conocimiento y cercanía con las personas involucradas en el hecho, o con el hecho en sí, cubre las mismas fuentes, sin embargo, lo hace a largo plazo, busca internarse a profundidad, mostrando y explicando al mundo un reportaje que rebase la superficialidad de la nota del día. Muchos de estos trabajos se dedican a la investigación de temáticas como el medio ambiente, contaminación, migración, crimen organizado, tradiciones, cultura, conflictos sociales o armados, etc.
SEGUNDA EDICIÓN 2017
El trabajo del fotoperiodista se encuentra en dos vías, ser contratado por alguna agencia o medio de comunicación, radio, televisión, prensa escrita o portales digitales, o bien ser un trabajador independiente conocido como freelance, es decir, producirá su producto y lo venderá a algún medio o agencia. Ser empleado tiene diversas ventajas y desventajas, una de ellas es el ingreso fijo y algunas garantías laborales, la desventaja es la casi nula libertad de cubrir los temas de interés personal y el deber de cubrir una agenda diaria. Algunos medios o agencias proporcionan el equipo necesario para el trabajo, otros no, lo cual pone en situación de desventaja laboral a sus reporteros. El fotógrafo independiente utiliza sus recursos propios para invertir en equipo como las cámaras y computadoras, sus gastos de investigación como transporte, viáticos, hospedaje y hasta después de vender su producto, recupera lo invertido, aunque los pagos no siempre son puntuales, existen muchas limitaciones para la venta a diversos medios o agencias.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
33
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
El trabajo en medios independientes tiene como virtud la gran libertad que tienen los fotoperiodistas para seleccionar los temas que van a cubrir o investigar y principalmente, usualmente carece de censura en los materiales que va a publicar. Es una gran labor social que muestra un gran compromiso social y con labor informativa. En los últimos años, el trabajo del fotógrafo profesional ha sido relegado por el uso de teléfonos inteligentes, algunas empresas (CNN entre las más destacadas) han sustituido a sus empleados por el uso de redes sociales como fuentes de imágenes, sin embargo, como afirma el fotoperiodista de la agencia AFP, Héctor Guerrero, la calidad técnica y de sensibilidad no pueden ser sustituidas por la vorágine de la actualidad representada en la nota minuto a minuto. La presencia de testigos documentando en todo momento y alrededor del mundo, facilita el flujo de imágenes (foto o vídeo) incluso de los sucesos donde los reporteros no logran llegar. La importancia del derecho humano a documentar e informar trasciende a la totalidad de la población. Sin embargo, la profesionalización y la práctica sistemática de esta labor sigue siendo necesaria por dos motivos: por un lado se trata de elementos técnicos, detalles como la profundidad de campo, encuadre y medición de luz, sumados a la experiencia y conocimientos adquiridos a través de capacitación y la práctica cotidiana.
34
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
Por otro lado, y de gran importancia, es la seguridad, hacer muchas de las fotografías implica un peligro personal, como las de manifestaciones, guerras, desastres, crimen organizado e incluso de autoridades. En países con alto índice de violencia, en especial México, hacer fotografía es considerado un oficio de alto riesgo, actualmente los reporteros y periodistas en zonas de peligro se encuentran en capacitación permanente de seguridad, estos cursos en México son proporcionados por organizaciones como Artículo 19 y World Press Photo.
México y el fotoperiodismo
SEGUNDA EDICIÓN 2017
fotógrafa canadiense y avecindada en Mérida, Yucatán, Bárbara McClatchie Andrews, de 74 años de edad y colaboradora de National Geographic (Fuentes, 2016). México se convierte en el país con mayor cantidad de comunicadores asesinados, muy por encima de países que viven en situación de guerra. Artículo 19 (2016), ha documentado un incremento del 50% en agresiones de 2012 a 2015 y durante el primer semestre de 2016, se cometieron agresiones equivalentes a todo el año anterior (10 casos). Entre 2003 y 2015 se documentó la desaparición de 23 periodistas en territorio nacional, 15 de ellos durante la gestión de Felipe Calderón (Artículo 19, 2015), la mayoría de ellos en Tamaulipas, Veracruz y Michoacán. Iniciando el conteo en el año 2000 y hasta septiembre de 2016, se tenía registro de 99 periodistas asesinados principalmente en Veracruz y Oaxaca (Artículo 19, 2016).
El incremento de la violencia en México ha significado en los últimos años un aumento abrupto de agresiones a periodistas. Artículo 19 es una organización internacional encargada de documentar y proteger los derechos humanos relacionados con documentar e informar. Su informe anual presentado en marzo de 2016 (Mandujano, 2016), resalta el estado de Puebla como la entidad con mayor cantidad de agresiones a periodistas y Veracruz con mayor cantidad de asesinados, probablemente el caso que más destaca es el de Rubén Espinoza, asesinado el 31 de julio de 2015, fotoperiodista que laboraba en Xalapa y se encontraba auto exiliado en la Ciudad de México pues temía por su vida. Es relevante mencionar que fue asesinado en la ciudad considerada santuario o refugio para todos aquellos que debían huir al ser amenazados en las diferentes entidades del país. Desafortunadamente los casos de agresiones a periodistas se cuentan en miles en México. Se destacan los más recientes y trascendentes: Aurelio Cabrera Campos fue atacado a balazos en Huauchinango, Puebla, en la madrugada del 14 de septiembre mientras circulaba en su camioneta después de recoger los ejemplares impresos del semanario El Gráfico de La Sierra -del cual era director- falleciendo unas horas más tarde. Esa misma semana en Huajuapan de León, Oaxaca, fue asesinado Agustín Pavia. El sábado primero de octubre se difundió la noticia del asesinato de la
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
35
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
Conclusión Bajo tales condiciones, es necesario considerar que el ejercicio del periodismo, y en especial el fotoperiodismo, es una actividad de amplio compromiso social. Como es un oficio de dominio público, existen muchos que reciben preventas de funcionarios públicos desfavoreciendo el prestigio de los profesionales éticos y exponiendo a sus propios colegas. No es un oficio bien pagado (algunas fotos en medios nacionales se pagan en diez pesos), no permite un horario fijo, ni en un lugar fijo, establece riesgos y un alto costo de inversión. Éticamente es una labor muy comprometida, trata de revelar la realidad a las miradas que no se pueden encontrar presentes, genera documentos históricos y a la vez pruebas imparciales y fehacientes de la vida cotidiana. Por tanto, su relevancia social, académica, cultural y artística, rebasan las posibilidades territoriales y temporales, trata de grabar en la memoria colectiva, y en la ausencia de memoria, los eventos que marcan el cambio social.
36
“
“
trata de revelar la realidad a las miradas que no se pueden encontrar presentes
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Referencias Moreno E. P. (2000). Los géneros periodísticos informativos en la actualidad internacional. En Ámbitos, núm. 5, julio-diciembre, Sevilla, España: Universidad de Sevilla.
[Imagen página 34]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/124127738/stock-photo-woman-takingpictures-with-mobile.html
Mandijano, I. (2016). Informe MIEDO de Artículo 19: agresiones a periodistas aumentaron 21.8 % en 2015. En Proceso. Recuperado de http:// www.proceso.com.mx/433773/informemiedo-articulo-19-agresiones-a-periodistasaumentaron-21-8-en-2015 el 22 de octubre de 2016.
[Imagen página 35]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/11144808/stock-photo-pressphotojournalist-photographer.html
Fuentes, L. (2016). Asesinan a fotógrafa de National Geographic en Yucatán. En SIPSE.COM, recuperado de http://sipse.com/milenio/asesinato-fotografa-national-geographic-yucatan-canadiense-barbara-mcclatchie-224404.html el 2 de octubre de 2016.
[Imagen página 36]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/115434624/stock-photo-journalistsflocking-around-important-people.html
Artículo 19. (2015). Periodistas desaparecidos en México. Recuperado de http://articulo19.org/ periodistas-desaparecidos/ el 1 de octubre de 2016. Artículo 19. (2016). Periodistas asesinados en México. Recuperado de http://articulo19.org/ periodistas-asesinados-mexico/ el 1 de octubre de 2016. Artículo 19. (2016). Editorial: La defensa de la libertad de expresión es de todos. Recuperado de http:// articulo19.org/editorial-la-defensa-de-lalibertad-de-expresion-es-de-todos/ el 1 de octubre de 2016. [Imagen página 33]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/13632170/stock-photo -businessmeeting-conference-journalismmicrophones.html
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
37
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
LA CREDIBILIDAD EN LOS PROGRAMAS DE
NOTICIAS EN LA TELEVISIÓN Mercedes Galicia García
El noticiero puede considerarse como una de las primeras formas televisivas ya que existió desde el primer momento en que la televisión empezó a funcionar. En sus primeros formatos, el noticiero televisivo seguía el diseño del radial: un corto de pocos minutos en el cual se daba la información más importante del día. Sin embargo, con el tiempo, el noticiero ganó mayor significado y hoy se puede encontrar no sólo una gran variedad de noticieros, sino también canales enteramente dedicados a este tipo de programación. Cada país cuenta con sus propios noticieros en los cuales se transmiten los datos específicos de cada región, aunque los mismos pueden ser en algunos casos vistos en otros países.
38
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
Se conoce con el nombre de Noticiero, a todo aquel programa televisivo que se encargue de transmitir a los televidentes las noticias actualizadas del día y de las últimas horas; cuenta con elementos característicos en cuanto a su lenguaje, su diagramación, su material, etc., que lo distingue claramente del resto de los programas televisivos. A pesar de que puede ser visto por cualquier persona, el noticiero normalmente apunta a un público adulto, ya que su estilo es formal y serio. Las noticias en la televisión constituyen un punto de referencia estratégico en la programación de contenidos y en la definición de la calidad de las cadenas televisivas. Se trata de una veracidad institucional sustentada, en gran medida, en la propia credibilidad de sus profesionales. Entre ellos, de un modo particular, destaca el presentador de programas informativos como pieza fundamental de este proceso comunicativo. En consonancia cabe aseverar que, desde el punto
SEGUNDA EDICIÓN 2017
de vista formal, los estilos de presentación de sus profesionales ante las cámaras resultan determinantes en la construcción de la imagen corporativa y la credibilidad de las empresas audiovisuales. Las dimensiones que caracterizan la medida de la credibilidad en los medios de comunicación se componen de las siguientes áreas de significación: actitud del receptor de la información y los periodistas, cuantificación de las noticias sobre hechos negativos, el tratamiento que hacen los medios de determinados grupos sociales, la manera en que es reflejado en la información el mundo del llamado hombre estándar, medios de comunicación que respaldan y ocultan las acciones del gobierno y demás instituciones y poderes, los media en comparación con otras instituciones, los diferentes tipos de receptores de la información en cuanto a su sentido más o menos crítico con los medios.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
39
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
La credibilidad se asemeja a la propuesta de la dimensión institucional y se ciñe al papel del medio de comunicación en la construcción de este concepto. Las noticias que se transmiten en televisión son muy criticadas debido a que no ofrecen la información completa y en algunas ocasiones disfrazan sus notas o simplemente omiten la noticia, es por lo anterior que los jóvenes no creen en ellos. De acuerdo al trabajo de campo realizado entre la población estudiantil de la Universidad del Valle de Puebla sobre la percepción de los programas de noticias, se observa que un sesenta por ciento no cree en los programas de noticias que se transmiten en televisión, debido a la carencia de información que ofrecen en sus contenidos.
40
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
El estudio de la Asociación Norteamericana de Editores de Diarios de 1985, aunque centra el concepto de credibilidad en el mundo de la prensa, determina once factores para la medida de la credibilidad de las noticias: Sinceridad y honestidad. Imparcialidad y exactitud. Publicar la historia completa, con todos los datos. Respetar la privacidad de las personas. Velar por el interés común de las personas. Preocuparse del bienestar de la comunidad. Separar la información de la opinión. Merecer la confianza. Enfatizar los hechos antes que las opiniones. Periodistas bien preparados. Profesionalidad. Algo que los programas de noticias deben cuidar mucho y aportar a los televidentes es que la información sea coherente, completa y objetiva para una mejor credibilidad.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
41
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
La credibilidad es un concepto multidimensional que es la confianza que uno deposita en el otro, a partir de la cual procedemos a un acto de fe, creemos en lo que nos dice el otro, creemos en su palabra. Este planteamiento queda circunscrito dentro del proceso de producción de las noticias y este marco permite que éstas sean más creíbles. La confianza debe ser considerada como el más preciado tesoro de la televisión y de los medios en general. “La tan invocada credibilidad puede buscarse por vías bien diferentes, la del rigor informativo o la de la adhesión inquebrantable” (Salgado, 2007). El concepto es bastante resbaladizo, pues las empresas periodísticas le han otorgado una dimensión deontológica más que discutible y los profesionales han ensalzado la credibilidad como una de las mejores virtudes del oficio; reconduciendo estas manifestaciones, “lo que sí es un valor ético es la voluntad de ofrecer información veraz, resultar creíble es más bien una habilidad estratégica” (Salgado, 2007). La definición del concepto credibilidad aplicada a un medio de comunicación, como puede ser en la televisión, tiene una doble interpretación añadida. Por un lado, la correspondiente al medio en sí, fijándose en su dimensión institucional empresarial y comunicativa centrada en el desempeño individual de sus profesionales.
42
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
“
La confianza debe ser considerada como el más preciado tesoro de la televisión y de los medios en general
“
En la construcción de la credibilidad del comunicador, intervienen otros aspectos de importancia como los niveles de empatía e identificación entre éste y el telespectador, así como una serie de factores psicológicos y políticos. Se enuncian con mayor detalle niveles de empatía e identificación, actividad comunicativa del comunicador: simpatía y sentido del humor, la imagen auditiva que proyecta la voz o la imagen física que transmite el rostro, tronco y manos en el marco y pantalla, además, factores como la seguridad, fuerza, inteligencia, sinceridad y familiaridad, están determinados por el contexto profesional, imagen institucional del medio de comunicación, y el contexto personal imagen previa construida por el presentador o la relación entre ambos.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
43
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
La audiencia busca hoy en sus estrellas rasgos de familiaridad, por eso se considera necesario que en la definición de la credibilidad del comunicador se comprenda una presencia continuada en el imaginario sonoro o visual de la audiencia para que a través de ella se convierta en una compañía habitual y a veces en un miembro más de la familia, asimismo, un uso del lenguaje coloquial más próximo a los registros lingüísticos habituales del público. Las audiencias valoran muy positivamente los contextos comunicativos en los que el comunicador se enfrenta a situaciones no habituales o inesperadas, porque es cuando el comunicador hace más natural y menos rígido su performance comunicativo, la credibilidad se le puede asociar un repertorio de variables más políticas que psicológicas relacionadas con el contenido de la información que transmite el medio y el tratamiento particular que de ella hace el comunicador. No basta con que “las noticias estén redactadas con una precisión objetiva e imparcialidad impecables, el espectador ha de creer la objetividad, imparcialidad y autoridad de los informadores” (Salgado, 2007). Es recomendable que se especialice en la presentación de espacios de noticias; tanto el texto como las imágenes deben ser expuestas con la mejor precisión, objetividad e imparcialidad posibles, sin ningún juicio de valor o comentario, pero también de tal forma que el espectador jamás pueda apreciar el criterio personal de los redactores o presentadores, ya que el locutor o presentador llega a ser reconocido con mucha mayor facilidad que cualquier líder político, su cargo tiene que ser incompatible con cualquier militancia política, todo empleo o actividad comercial, bancaria e industrial.
44
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
La constitución esencial del periodismo objetivista es la de ser una afirmación radical de la subjetividad que elimina, enmascarándola, la referencia a la realidad y por tanto, la verdad […]. La objetividad, en este planteamiento, es el tipo de verdad que cabe pedir a la información de hechos, y la sinceridad, a la información acerca de las ideas o juicios. Puede definirse la objetividad como “una exigencia moral de honestidad intelectual en el informador, como un valor límite en la tarea profesional de los periodistas. (Galdón, 2007)
La verdad es esencial en la información; se trata de una exigencia moral, un deber profesional. La objetividad y sinceridad son actitudes del informador para alcanzar una verdad. Gonzáles (1989) hace énfasis en esto al señalar que: […] en la comunicación de hechos, la verdad existe si se produce adecuación entre el conocimiento y el objeto. Por el contrario en la comunicación de ideas o juicios, la objetividad como adecuación gnoseológica no existe, por eso la verdad que aquí más importa es la verdad moral, que es, la expresión voluntaria de lo que se sabe (veracidad).
Lo que ha de buscarse en cada noticia es la verdad y lo que ha de lograrse es su comunicación exacta al telespectador. En cuanto a las características de los programas informativos, no basta con que éstos sean inteligibles e interesantes, veraces e imparciales; Alejandro Salgado Losada menciona:
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
45
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
46
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
SEGUNDA EDICIÓN 2017
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Si han de cumplir con su cometido, es decir, informar y sobre todo, informar a un gran número de personas, han de ser fidedignos. Han de conseguir, en primer lugar, la confianza del auditorio y luego mantenerla. Lo que se difunde ha de ser verídico, y ha de ser exacto y preciso en todos sus detalles. (2007)
Nuevamente, se recuerda que resulta imprescindible para el comunicador de informativos, controlar el conocimiento contextual de los hechos. En relación con la objetividad, hay tres factores que ayudan a un periodista a definir un hecho objetivo, la primera es la forma, el contenido y las relaciones inter-organizativas. En el momento de discutir el contenido y las relaciones inter-organizativas, el periodista sólo puede invocar su propio juicio periodístico, en cualquier caso, puede proclamar su objetividad citando procedimientos que ha seguido y que ejemplifican los atributos formales de una noticia o de un periódico. La objetividad puede verse como ritual estratégico de protección para los periodistas ante los riesgos de su actividad profesional. Una sola persona no puede cumplir a la vez con las responsabilidades y tareas de director o redactor y además las de presentador -por muy bien que domine la técnica especializada del presentador o locutor- para que no se le tache de subjetivo y partidista. No es conveniente que el director sea presentador porque nadie puede ser su propio juez. El presentador de los programas informativos en televisión actúa como un elemento que crea, influye y determina el sentido de los hechos que narra. Los conductores son siempre portadores de una lectura preferencial que es con la que desean que el público se identifique. Casi todas las cadenas de televisión mantienen unos presentadores fijos para las distintas ediciones de sus telediarios, lo que sugiere el interés por familiarizar a los respectivos públicos con una cara conocida que establece con ellos una complicidad que se transforma fácilmente en fidelidad.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
47
REVISTA ENFOCADA AL ÁREA DE ARTES Y HUMANIDADES
“Lo que la cámara de televisión recoge de quien se pone ante ella no es sólo la imagen, sino una compleja serie de elementos que redundan en su capacidad o incapacidad de comunicación” (Salgado, 2007). La claridad se presenta como la principal virtud de un texto periodístico. Si bien es cierto que son muchos los factores que determinan si es correcto o incorrecto, la claridad o decir lo que se quiere sin suprimir información y con el mínimo de recursos posibles, es uno de los más importantes. Muchos telespectadores ven los noticiarios de una u otra cadena sólo por simpatía hacia sus presentadores y por la costumbre de encontrarse con sus caras, ya que esto influye mucho en el gusto de las persona. Todas las televisoras acuden al presentador como la imagen principal que habla y que da la palabra en nombre del emisor, es decir, el conductor se presenta como figura explícita del enunciador del discurso televisivo que desde una neutralidad de la que nos quiere hacer partícipes nos ofrece el acceso al mundo, instancia neutral que media entre el enunciatario y la información. La credibilidad de un intérprete en televisión depende enormemente de su capacidad para proyectar una deliberada imagen de sí mismo, conduciéndose de forma apropiada a pesar de las restricciones de la situación. El telespectador ve en el presentador a alguien creíble que le sirve como referente y con quien debe sentirse identificado y cómodo. La credibilidad es una cualidad que todo presentador necesita y que se relaciona con la confianza personal del propio comunicador.
“
“
Muchos telespectadores ven los noticiarios de una u otra cadena sólo por simpatía hacia sus presentadores
SEGUNDA EDICIÓN 2017
Referencias Salgado Losada , A. (2007). Universidad de Navarra. Facultad de comunicación . Obtenido de Comunication and Society : http://www.unav. es/fcom/communication-society/es/articulo. php?art_id=53 [Imagen página 38]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/55686529/stock-photo-covering-anevent-with-a.html [Imagen página 39]. Recuperada el 10 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/47657813/stock-photo-televisionstudio-equipment-spotlight-truss.html [Imagen página 40]. Recuperada el 15 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/41318739/stock-photo-antigovernment-protests-in-kyiv.html [Imagen página 41]. Recuperada el 15 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/72399817/stock-photo-internationalpress-center.html [Imagen página 42-43]. Recuperada el 15 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/36989107/stock-photo-man-readingnewspaper-and-watching.html [Imagen página 42-43]. Recuperada el 15 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/21794907/stock-photo-televisionbroadcast-gallery.html [Imagen página 44-45]. Recuperada el 15 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/32219597/stock-photo-conferencemeeting-with-microphones.html [Imagen página 46-47]. Recuperada el 15 de Noviembre de 2016 desde http://mx.depositphotos. com/27529109/stock-photo-tv-studio.html
48
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA
www.uvp.mx
PLANTEL PUEBLA 3 Sur 5720 col. El Cerrito CP 72440 Puebla, Pue., México
PLANTEL TEHUACÁN Carretera Tehuacán-San Marcos Necoxtla 6900, Sta. María Coapan, Tehuacán, Puebla