Детство под дъгата

Детство под дъгата

"Помогни ми да се справя сам" Мария Монтесори

Детство под дъгата eTwinning проект

ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряовица“ ЦДГ „Синчец“, гр. Троян

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

Родителите и учителите на малките деца често искат да изпреварят времето и да ги направят по-големи за възрастта им. От самото раждане възрастните учат детето да чете, да смята, отдават предпочтение на енциклопедическите знания, но забравят за приказките и игрите. Действайки с най-добри подбуди, родителите и учителите затормозяват развитието на образно мислене у 3-7 годишните деца– способността мислено да възпроизвеждат и осъществяват действия с обекти в тяхното образно представяне. А в никоя друга възраст детето няма такива психически възможности за развитие на този вид мислене! Развитието на образното мислене е необходима степен в развитието на интелекта на детето. То е фундамент на логическото, понятийното и на абстрактното мислене. Развитието на образноста в съзнанието на детето протича в няколко стадия: образ – символ – знак – понятие. И колкото по-високо е нивото на неговото развитие, толкова по-успешно ще бъде използвано при усвояването на болшинството предмети в училищната програма. Умението да използват символи се проявява у детето в играта. Когато детето е на две години и половина, за играта са му нужни играчки, точно напомнящи истински предмети. За детето над три и половина години заместващите предмети могат да не приличат съвсем на реалните обекти. Моливът може да бъде термометър, пистолет, лъжица и даже вълшебна пръчица. Развитието на моториката е много важен елемент в общото развитие на децата. Първоначално те развиват основно общата моторика – умения за сядане, пълзене, ходене. Постепенно започват да развиват уменията си свързани с фината моторика. Тя представлява координацията на малките мускулни движения на пръстите на ръцете, обикновено в координация с очите. Тя отговаря за дейности като рисуване, писане, игри, свързани със строене и сглобяване, закопчаване, връзване на връзките на обувките, шиене. При прилагането на тези моторни умения на ръцете (и пръстите) терминът сръчност се използва често. Във възрастта между 2 и 6 години, децата се научават да използват ръцете си все по-добре. Те стават вещи в строенето с кубчета, научават се да рисуват и пишат, усъвършенстват се в игрите с хващане на топка и др. Д-р Мария Монтесори говори за това, че ръцете са инструмент на мозъка, т.е. развивайки моториката на ръцете, се развива ума на детето. С усъвършенстването на своите двигателни умения, децата са в състояние да си помагат сами в изпълнението на ежедневните дейности. Те могат да боравят с циповете на дрехите, използват лъжица ( и вилица), нанизват мъниста с големи дупки и др. Когато децата са на възраст между 3 и 4, те са в състояние да откопчават и закопчават дрехи с по-големи копчета, използват ножици и могат да копират лесно фигури с помощта на молив. На 4 - 5 годишна възраст, децата са в състояние да се обличат и събличат без чужда помощ. Те стават все по-сръчни. Рисуването и боравенето с малки предмети е все по-умело. На 6-годишна възраст, децата са вече в състояние да си връзват връзките на обувките. Времевите граници за развитието на тези умения, обаче, са приблизителни и уникални за всяко дете. Въпреки това, познаването и разбирането на етапите, през които децата преминават в развитието на своята сръчността са от голямо значение. eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

Чрез тях ние можем да помогнем на децата да се усъвършенстват, давайки им адаптирани за техните умения и ниво средства, с които те да се упражняват и напредват. Детските рисунки се развиват и усъвършенстват значително в този период от развитието. Този аспект от сръчността на децата е също така широко проучен. Ронда Келог изследва детските рисунки във възрастта между 2 и 8-годишна възраст. Нейните изследвания установяват, че художествени жестове на децата се развиват от драскотини към символи. Първите символи, които се формират от децата са на кръга, изправен кръст, на диагонален кръст, на правоъгълник, както и други често срещани форми. Когато детето е на 3 години, то започва да оформя човешко лице и от 4 години - хора. На 4 / 5-годишна възраст, детето може да нарисува човешка фигура с ръце и крака, и постепенно оформя трупа и дрехите. По-късно децата включват и други елементи в изкуството си, като например къщи, животни и реки (около и след 5-годишна възраст). Нашият практически опит отчита, че децата в България все по-често страдат от липса на внимание от страна на своите родители и близки. В забързаното ежедневие натоварени с много ангажименти и отговорности, пропускаме да подарим жест на внимание – усмивка, прегръдка, одобрителен поглед. Не намираме време да поиграем с нашето дете, компенсираме със скъпи „интерактивни” играчки, които да заместят живия контакт и общуването…! С неспирните „не“ и „не забрани”, без да даваме алтернатива на това какво и къде може да се прави, безотговорно „пакетираме” душите и умствения потенциал на децата. Така те попадат в плен на наложени рамки, норми и правила несъобразени с детската индивидуалност и възрастово развитие. Образователна система, не съумява да отговори на съвременните потребности на децата. Те са пренатоварени с информация, като се блокира творческия заряд и естествения поток на креативност у децата. В безброй реклами децата са вербувани да закупят поредните „герои”, които ги правят жестоки конкуренти в игрите, вместо приятели, сплотили сили в обща кауза.

Поставяйки едно ново начало с реализиране целите на eTwinning проекта „Детство под дъгата“ се опитахме да : -

създадем за нашите деца сигурно пространство и възможност да пресътворяват собственото си „Аз”, неограничено от очаквания и рамки;

-

им предоставим материали, чрез които да ги насърчим да бъдат себе си в своята креативност, без да са под опеката на възрастните, без да ги поставяме в съревнование с останалите и да неглижираме индивидуалните им постижения;

-

да оставим децата да следват собствения си избор, за да създадат своя „шедьовър“;

В образователните институции индивидуализмът надделява над колективизма (като принцип и като социално съдържание) и на преден план във възпитанието е силната и самостоятелна човешка индивидуалност, което налага да се търсят нови средства за възпитание и социална ориентация на личността. Наложителният прагматизъм на целеобразуванието и стимулирането в развитието на индивидуалността у детето eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

(действие – значение – полза) обаче не означава механично копиране на идеи и резултати (например в случая метода на М. Монтесори) или пък преустройство на досегашната методология. Макар и да има класически истини и постановки в педагогическото мислене и учебно-възпитателната практика, целта, условията, средствата, действията винаги са различни. Днес почти всички възпитатели на подрастващи деца използват идеите, техниката на обучение и предметите, които връщат обратно към Мария Монтесори.

„Тя принадлежи към личностите, чието съществуване оформи нашия XX век, а това, че беше жена, родена в Италия 30 години преди края на миналия век, прави този факт даже още по-забележителен."- Крамър

Прочетете още : 23 способа развития мелкой моторики - Наталия Ткаченко http://detskorazvitie.bg/stages/stages3.html https://littlejody.wordpress.com/ http://logopedico.com/igri-fina-motorika/

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

С Мечо учим и играем.

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

Змия от цветни ленти ЦДГ „Синчец“, гр. Троян

За 2-4 деца на възраст 3-7 год. Правила: Лентите са различни по цвят, в края на всяка е зашито копче в съответният цвят. Децата мога да закопчават свободно на своите ленти квадрати( на всеки един има направен илик), да ги подбират по цвят в завсимост от цвета на своята лента или да комбинират два и повече цвята квадрати. Цел на играта: Затвърдяване знанията за цветовете; на умението да се мисли бързо и логично; уменията за закопчаване и откопчаване.

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

Калинка ЦДГ „Синчец“, гр. Троян За 1-2 деца на възраст 3-7 год. Правила: Под крилата на калинката има скрити различни по цвят и големина геометрични фигури; върху крилата има зашити различни по цвят и големина копчета; децата могат да работят заедно или със състезателен характер; да закопчават само един вид геометрична фигура или два различни. Цел на играта: Затвърдяване знанията за цветовете; на умението да се мисли бързо и логично; ориентиране в пространството; уменията за закопчаване и откопчаване на различни по големина копчета и цип.

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

Игра с щипки за пране ЦДГ „Синчец“, гр. Троян

За 2 и повече деца на възраст 3-7 год. Правила: Всяко дете закопчава щипки върху готови шаблони( слънче, цвете, облак, калинка, елха и др.); щипките могат да са със същият цвят или по желание на децата; да бъдат големи или малки. Цел на играта: Затвърдяване знанията за цветовете; на умението да се мисли бързо и логично; ориентиране в пространството; уменията за закопчаване и откопчаване на щипки.

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

Игра с кубчета/кодове ЦДГ „Синчец“, гр. Троян

За 2 и повече деца на възраст 4-7 год. Правила: В играта се използват 3 кубчета( едно за определяне на цвят; второ за определяне на големина и трето- за определяне вида на геометричната фигура) и геометрични фигури различни по цвят, големина и вид. Всеки участник хвърля кубчетата последователно. В зависимост от кодовете търси своята геометрична фигура. Играта започва с използването на едно кубче( за цвят), постепенно се усложнява с добавянето на второто кубче( за големина) и третото кубче( за вид). Цел на играта: Затвърдяване знанията за цветовете; на умението да се мисли бързо и логично; ориентиране в пространството; уменията за боравене с кубчета.

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

Игра „Всеки на своето място” ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Правила: На картон са нарисувани силуети на различни фигури. Децата разполагат с оперативен материал на същите фигури. Тяхната задача е да открият и поставят пластмасовата фигурка върху нейния силует. Цел: Развиване на зрителномоторната координация, вниманието и сензорната чувствителност.

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

Игра „ Познай какво липсва” ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Правила: На децата се раздават готови картони с отвори на тях и един цветен шнур. След откриване на липсващата част те трябва да довършат модела чрез промушване на шнура по определена схема. Цел: Развитие на финната моторика чрез овладяване на умение за промушване на шнур през отвор по определена схема.

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

Игра „Низанка от макарони” ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Правила: Децата нанизват на мек кабел макарони с подходяща форма. Цел: Развиване фината моторика на ръката и подобряване координацията между очите и ръцете.

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

Игра „Открий еднаквите чорапи” ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Правила: Няколко чифта чорапи са разделени в два панера. Целта на играта е децата да открият всички еднакви чорапи и да ги комплектоват. Цел: Развиване на детската наблюдателност.

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

Игра „Пъзел – превозно средство” ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Правила: На децата се раздават индивидуални работни картони с отпечатани контури, панерче с елементи от пъзела и картинка с готовия модел. Задачата на децата е да сглобят превозното средство и да го назоват. Цел: Извършва аналитикосинтетична дейност за определяне частите на вид превозно средство със зрителна опора конструктивна схема.

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Детство под дъгата

Игра „Сложи – махни” ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица

Правила: На масичка се нареждат различни по големина буркани и шишенца заедно с техните капачки . Учителят демонстрира на децата как се маха и поставя всяка една капачка. След това всички капачки се свалят и се разбъркват. Децата трябва самостоятелно да открият коя капачка е на съответното шише или бурканче. Цел: Развиване на финната моторика на ръката, наблюдателността и познанието за размер.

eTwinning 2014 ЦДГ „Синчец“, гр. Троян и ЦДГ „Първи юни“, гр. Г. Оряховица