school agenda
AGENDA P
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P R I
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No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma, o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros medios, sin el permiso previo y por escrito del autor.
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Mis datos
about me
Mi nombre
My name
Mi cumpleaños My Mi dirección My
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Mi mamá se llama My Su teléfono
Her phone number
Mi papá se llama My Su teléfono His Me voy en
mother’s name
father’s name
phone number
I go by
Bus
Bus
Carro
CAr
A pie Walking
Ambulancia
En caso de emergencia llamar a: In case of emergency call to:
Nombre
1
Name
Parentesco
Relationship
2 3
Teléfono
Phone
Mi establecimiento My School
Nombre Name Teléfono Phone Dirección Address Horario de atención Schedule
Mi doctor se llama
Maestro encargado Teacher
Su teléfono es
Grado Grade
My doctor’s name
Doctor’s phone
Hospital al que me pueden llevar Take me to this hospital
Mi tipo de sangre My Blood type
Soy alérgico a I’m alergic to
Sección Section
D L Enero 4 5 11 12 18 19 25 26 Mayo 3 4 10 11 17 18 24 25 31
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June
Noviembre 1 2 3 Septiembre Octubre 1 2 3 4 5 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 6 7 8 9 10 11 12 11 12 13 14 15 16 17 8 9 10 13 14 15 16 17 18 19 18 19 20 21 22 23 24 15 16 17 20 21 22 23 24 25 26 25 26 27 28 29 30 31 22 23 24 27 28 29 30 September October 29 30
July
Calendario - Calendar 2015
D L M M ABril 1 5 6 7 8
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Agosto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 August
Diciembre 1 4 5 6 7 11 12 13 14 6 7 8 18 19 20 21 13 14 15 25 26 27 28 20 21 22 November 27 28 29
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Para cada día, el maestro puede evaluar el trabajo y comportamiento del niño o la niña durante el día. Se evalúan 3 cosas: Mi tarea de ayer Mi comportamiento hoy Mi desempeño hoy
¡Bien hecho!
well d o
ne!
El maestro considera que el niño o la niña alcanza o supera las expectativas que se tienen de él o ella.
ment! ve
El maestro considera que se puede mejorar en el aspecto que se evalúa.
impro for
Room
¡Animo!
Horario de clases School Timetable
HORA Hour
LUNES Monday
MARTES Tuesday
MIERCOLES Wednesday
JUEVES Thursday
VIERNES Friday
l A
n o I c I MA g I n A
Si nos fijamos bien, constatamos que los niños pequeños tienen una capacidad de asombro realmente admirable y sorprendente ante las cosas pequeñas, los detalles que forman parte de lo cotidiano. El ruido que hace el papel de embalaje de un regalo, la espuma del baño que se les queda pegada a los deditos, las cosquillas que hacen las patitas de una hormiga en la palma de la mano, lo brillante de un objeto encontrado en la calle. Esta capacidad de asombro del niño es lo que le lleva a descubrir el mundo. Es la motivación interna del niño, su estimulación temprana natural. Las cosas pequeñas mueven al niño a aprender, a satisfacer su curiosidad, a ser autónomo para entender los mecanismos naturales de los objetos que le rodean, a través de su experiencia con lo cotidiano, por su propia inciativa. Tan solo tenemos que acompañar al niño proporcionándole un entorno favorable para el descubrimiento. Cuando presentamos al niño pequeño estímulos externos de manera que estos suplantan su asombro, anulamos su capacidad de motivarse por sí mismo. Sustituir lo que mueve a la persona es anular su voluntad. Al final, el niño se apalanca y no es capaz de ilusionarse ni asombrarse por nada. (Referencia: Introducción del libro EDUCAR EN EL ASOMBRO, Catherine L’Ecuyer).
inación, el “Matar la imag eatividad de asombro y la cr lcarle cuanto un niño para incu naturaleza antes y contra su nable es típico una actitud razo fría, cínica y de una sociedad cemos a los calculadora. Ha edida. El niño niños a nuestra m eñito”. es un adulto pequ Catherine L’Ecuyer
“No lo sé, procur o no cargar mi memoria con dato s que puedo encontrar en cualq uier manual, ya que el gran valor de la educación no consiste en atiborra rse de datos, sino en preparar el cerebro para pensar por su prop ia cuenta y así llegar a conocer alg o que no figure en los libros“ Albert Einstein.
r lo puedes es imagina d e u p lo i “S ginar lo uedes ima p lo i S r. logra ar.” puedes cre de crisis, omentos m “En los es más aginación im la lo só imiento.” ue el conoc q e t n a rt in. o imp Albert Einste
January
Fecha
yesterday homework
Date
My behavior homework
teacher’s signature Dady’s or momy’s signature
my development notice
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yesterday homework
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