XXIX
encontro de iniciação a docência
REFLEXÕES SOBRE DISCIPLINA DE ORÇAMENTAÇÃO E BIM NO CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO
prograd
Introdução
Figura 2: Modelo de referência utilizado nas aulas expositivas, com base em Projeto Padrão SINAPI
Os processos tradicionais de orçamento para projeto possuem pouca expressividade na formação dos arquitetos e urbanistas, o que resulta em dificuldades quando se impõem limites financeiros. Tal desconhecimento da influência que as decisões projetuais possuem nas variáveis do custo total de uma obra (MASCARÓ, 2006), e até da possibilidade de prever problemas que acabam sendo verificados apenas após a execução, podem levar a perdas de qualidade. Nesse contexto, a disciplina optativa de Tópicos Avançados de Tecnologia da Edificação (TATE) buscou suprir a demanda de conteúdo sobre orçamentação e custo ao tratar do tema e ainda integrá-lo à modelagem da informação da construção (BIM), através do programa Archicad. A oferta teve início no semestre de 2020.1 de forma presencial, mas precisou se adaptar ao modelo de ensino remoto em decorrência da pandemia da COVID-19.
Cobertura em telha cerâmica com madeiramento
Vedação com tijolos cerâmicos
Com o intuito de apresentar a proposta da nova disciplina optativa e seus resultados, considerando-se ainda estratégias adotadas para o ensino remoto, foram registradas e analisadas as seguintes etapas do processo:
Exercício 2 Orçamento Preliminar
Exercício 3 Orçamento Analítico
Já no segundo exercício, o foco estava na etapa de extração de quantitativos/ composição de custos utilizando o modelo BIM. Nesse sentido, as equipes identificaram nas tabelas de referência do SEINFRA4 e SINAPI os serviços necessários (Figura 2) para a execução das seguintes etapas da obra: fundação, estrutura, vedação, esquadrias e cobertura. Porém, mesmo que a construção virtual já estivesse em maior nível de complexidade, foi solicitada a extração de quantitativos no Archicad (Tabela 2) de apenas dois dos sistemas construtivos utilizados para que os estudantes tivessem a primeira experiência de composição de custos a partir da utilização do modelo BIM.
O último exercício consistiu na revisão e finalização das atividades realizadas ao longo da disciplina, que foram desde a estimativa de custos à composição de custos em um nível de orçamento analítico. Em relação à etapa anterior, foi solicitada aos estudantes a extração de quantitativos dos sistemas construtivos utilizados nas cinco etapas de obra: fundação, estrutura, vedação, esquadrias e cobertura. Complementarmente, o modelo BIM passou por ajustes quando necessário, a depender do trabalho de cada equipe, atentando-se, ainda, para a atualização dos valores de custo obtidos pelo uso das tabelas do CUB, SEINFRA e SINAPI ao final do semestre.
1 Planejamento da nova disciplina e adaptação ao modelo remoto
2 Aplicação da disciplina e dos trabalhos Procurou-se compreender melhor as diferentes necessidades de aprendizado em cada etapa de implementação através do registro das dificuldades observadas durante o acompanhamento nas aulas e nos atendimentos, a fim de absorver novas formas de ensino e manter e/ou aperfeiçoar estratégias que se mostraram pertinentes. Ademais, por ser uma disciplina optativa, é importante salientar que a turma era composta por estudantes de diferentes semestres, tendo sido estipulados como pré-requisitos mínimos os conteúdos das disciplinas Sistemas e Materiais da Construção 1 (SMC1) e Desenho Arquitetônico Auxiliado ao Computador (DAAC), ambas ministradas no terceiro semestre da grade curricular do curso.
33 Coleta de feedback por parte da turma Ao final do semestre, foi realizado um momento de avaliação da disciplina junto à turma, em que os alunos puderam comentar abertamente sobre os resultados obtidos e indicar alterações que pudessem tornar a disciplina mais efetiva nos semestres posteriores. Além disso, foi aplicado um questionário para coleta de sugestões e comentários na plataforma Google Forms, porém só houve resposta de 37,5% da turma de 16 participantes.
Tabela 2: Extração de quantitativos da cobertura
ID
Resultados 1 Planejamento da nova disciplina e adaptação ao modelo remoto
Para compreender a metodologia da disciplina e as sugestões e dificuldades colhidas é importante salientar o planejamento prévio para se adaptar ao modelo de ensino emergente em decorrência da pandemia COVID-19. Assim, as reuniões realizadas junto aos monitores durante o período de suspensão das aulas foram cruciais para a definição de estratégias e possíveis flexibilizações no que havia sido planejado para o ensino presencial. Nesse sentido, optou-se pelo uso da plataforma Google Meets para a realização de aulas síncronas e do Google Classroom para funcionar como um fórum e local de armazenamento de conteúdos e gravações das aulas.
2 Metodologia da disciplina O formato da disciplina somou aulas expositivas a atividades práticas através do desenvolvimento de um projeto tipo de habitação de interesse social pelos estudantes, divididos em equipes de até 3 integrantes. O programa de necessidades teve como referência o projeto-padrão R1-B (Residência Unifamiliar Padrão Baixo) fornecido pela NBR do CUB1, a 12.721:2006, e pela Residência Unifamiliar Térrea de Padrão Baixo do SINAPI 2 . Após o desenvolvimento da proposta em ambiente BIM, cada equipe deveria realizar a extração de quantitativos e cálculo parcial dos custos, com base na modelagem da informação da construção, por meio de um exercício que buscou acompanhar as três etapas da orçamentação: 1. estimativa de custo, 2. orçamento preliminar, 3. orçamento analítico.
Exercício 1 Estimativa de custo
Figura 1: Estimativa de custo Quarto Serviço WC Quarto Cozinha Sala
No primeiro exercício, cada equipe desenvolveu seu projeto tipo para a unidade residencial e realizou a etapa de estimativa de custos, considerando como referência o CUB e as possíveis interferências das decisões adotadas (Tabela 1). Nesse processo, os alunos precisavam apenas da área de cada cômodo da casa para a extração de quantitativos do modelo BIM, sendo então utilizada a ferramenta “Zonas” do Archicad (Figura 1).
Tabela 1: Estimativa de custo
Ambiente Cozinha Quarto Quarto Sala Serviço WC Total
Índice CUB 3 1,4 0,76 0,76 0,84 0,76 1,4
Custo Unitário - CUB R$ 1237 R$ 1237 R$ 1237 R$ 1237 R$ 1237 R$ 1237
Área medida 4,63 m2 7,04 m2 9,00 m2 14,42 m2 0,77 m2 3,99 m2 39,85 m2
Custo Final - CUB R$ 8011,52 R$ 6622,04 R$ 8459,6 R$ 14985,25 R$ 726,9 R$ 6904,82 R$ 45.710,13
Fonte: Exemplo extraído de modelo BIM construído no software Archicad.
CUB: Custo Unitário Básico. É um indicador que permite que o custo do projeto seja estimado com maior precisão. 2 Sinapi: Sistema Nacional de Pesquisa de Custos e Índices da Construção Civil. 3 Índice CUB: Esses índices da tabela foram discutidos em sala de aula, junto a turma, para estipular o peso que cada ambiente teria no custo total da edificação, com base nos sitemas construtivos utilizados em cada um (exemplo: revestimento, instalações etc). 1
Identificação: 1.03.06.066 Orientador: Neliza Maria e Silva Romcy Autora: Vitoria Kananda Pereira de Almeida Co-autores: Vanessa Albuquerque dos Santos e Pedro Gabriel de Sousa Alves
@ufcinforma /ufcinforma www.encontrosuniversitarios.com.br
Código SINAPI: 92539 Trama de madeira composta por ripas, caibros e terças para telhados de até 2 águas para telha de encaixe de cerâmica ou de concreto, incluso transporte vertical. AF_07/2020
Código SINAPI: 87472 Alvenaria de vedação de blocos cerâmicos furados na vertical de 9x19x39cm (espessura 9cm) de paredes com área líquida menor que 6m2 sem vãos e argamassa de assentamento com preparo manual. AF_06/2014
Objetivos e Metodologia
O processo de planejamento foi realizado junto aos monitores por meio de chamadas de vídeo, onde se atentou para a escolha de estratégias que pudessem mitigar as dificuldades que o contexto pudesse trazer aos alunos, bem como melhorar o aproveitamento da disciplina no modelo remoto.
Código SINAPI: 94201 Telhamento com telha cerâmica capa-canal, tipo colonial, com até 2 águas, incluso transporte vertical. AF_07/2019
Coberta 1 Coberta 2 Total
Custo Unitário (Telhas) 25,27 33,1 m2 25,27 33,1 m2 1,4 m2 Área
Custo Total (Telhas) R$ 841,63 R$ 841,63 R$ 1683,26
Custo Unitário (Madeiramento) 51,25 51,25
Custo Total (Madeiramento) R$ 1706,9 R$ 1706,9 R$ 3413,8
Fonte: Exemplo extraído de modelo BIM construído no software Archicad.
Desse modo, em paralelo à concepção do projeto, os alunos puderam exercitar as etapas do processo de composição de custos, com foco na identificação dos serviços e levantamento de quantitativos. Também se fomentou a reflexão sobre uma “consciência construtiva”, atentando os alunos à relação entre as decisões projetuais e seus possíveis custos, não apenas como fator quantitativo e imediato, mas consequências presentes ao longo de todo o ciclo de vida da edificação. Ademais, os exercícios possibilitaram o aprimoramento de conhecimentos no processo de projeto em BIM, buscando uma maior aproximação entre as etapas de projeto e execução, precisão na extração de quantitativos e confiabilidade na previsão de custos.
3 Repercurssão da disciplina Nesse contexto, embora se tenha alcançado apenas 37,5% da turma com a aplicação dos questionários, se fez uso da sobreposição de dificuldades e sugestões colhidas na discussão coletiva realizada no último dia de aula. Foi possível observar que a principal dificuldade levantada diz respeito a questões de modelagem no Archicad, uma vez que um projeto bem modelado é essencial para a extração de quantitativos corretos. Nesse sentido, um aluno chegou a sugerir a oferta de vídeos gravados ou encontros no Google Meets ministrados pelos monitores para auxiliar nessa problemática, visto que a abordagem de dúvidas da ferramenta tomava uma quantidade significativa de tempo tanto nos atendimentos quanto nas aulas expositivas. Além disso, a principal sugestão se deu na inclusão da etapa de revestimentos na composição de custos, com o argumento de ser algo mais usual no dia a dia, bem como a fixação de um sistema construtivo comum para as etapas de fundação e estrutura para o projeto de todas as equipes, uma vez que a liberdade de escolha gerou diversidade e dificultou a comparação entre o preço final de cada habitação para essa etapa da obra.
Conclusão A grande variedade de resultados encontrada entre os projetos realizados, aliada à discussão coletiva e às sugestões obtidas a partir da turma, possibilitou o entendimento claro da adequação das diferentes estratégias e metodologias utilizadas durante a construção da estrutura da disciplina e, de acordo com o nível de satisfação exposto pelos alunos durante o feedback, pôde-se validar a aplicação de estratégias semelhantes para futuras turmas. Não obstante, a disciplina pôde demonstrar papel crucial na compreensão do impacto que diferentes decisões projetuais podem surtir no custo e na qualidade da obra, destacando, também, a relevância desse conhecimento para a formação e o futuro profissional de arquitetos e urbanistas.
Bibliografia - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 12.721: Avaliação de custos unitários de construção para incorporação imobiliária e outras disposições para condomínios edifícios. Rio de Janeiro. 2006. - BRASIL, A. C.; OLIVEIRA, J. A.; FILHO, J. A. F.; FILHO, J. S. C.; PEQUENO, L. R. B.; BEZERRA, R. F.; SANTIAGO, Z. M. P. Curso de Arquitetura e Urbanismo - Projeto Político Pedagógico. Fortaleza. 2011. - MASCARÓ, Juan Luís. O custo das decisões arquitetônicas. 4° Edição. Editora Masquatro. Porto Alegre. 2006. 4
Seinfra: Secretaria da Infraestrutura