Déclic Grammaire - Cahier - 4A - extrait by Van In Fondamental

dé cl i c G R A M M A I R E | 4A

Georgia Lobué

EN COMPLÉMENT

Wazzou est la plateforme en ligne des éditions VAN IN pour les enseignants et les élèves. Elle propose, entre autres, une multitude d’exercices qui complètent et enrichissent les collections VAN IN - DE BOECK.

ISBN 978-90-306-7324-8 563057

Plus d’info sur www.wazzou.be

9 789030 673248

vanin.be

i décl c 4A

G R A M M A I R E CAHIER

i décl c 4A

G R A M M A I R E CAHIER

Georgia Lobué

Identifier la phrase

Mon ami Lucas Mon nouvel ami Lucas est un adolescent très timide. Il est petit et maigre, maigre comme un coucou. Il a les yeux couleur noisette, des sourcils en broussaille noirs et de très longs cils qui rendent son regard mystérieux. Son visage est encadré de cheveux milongs, dorés et naturellement bouclés. Ses joues sont pâles, parsemées de taches de rousseur et lorsqu’il sourit, deux pommettes saillantes apparaissent.

Son nez est plutôt grand que petit et pointu. Sa bouche aux lèvres pincées et arrondies ressemble à une bouche en cul-de-poule ! Son visage offre des signes de tristesse qui démentent son caractère jovial. Lucas est toujours troublé par la crainte de déplaire. Il essaie d’être habile, mais il ne fait que des catastrophes. Lucas, c’est mon copain de classe, muet comme une carpe et doux comme un agneau.

décl i c GRAMMAIRE

YS DES M A O P

1 | Dans le texte, l’auteur utilise certaines

caractéristiques animales pour les comparer à un être humain. Retrouve les quatre expressions qu’il emploie pour décrire le portrait de Lucas. Signification

.................................................................

Que veut-on dire par les expressions suivantes ?

.................................................................

Éd

iti

2 | Relie chaque début d’expression avec l’animal qui lui correspond. Sentir comme un…

•

Gai comme un…

•

Doux comme un…

•

Frisé comme un…

•

Lent comme un…

•

Malin comme un…

•

décl i c GRAMMAIRE

3 | T rouve le sens donné à cette expression. « Une bouche en cul-de-poule ». ....................................................................................................................................

4 | Recherche dans le dictionnaire la signification du mot pommette.

Pommette : .............................................................................................................

DU TEX

....................................................................................................................................

ans un texte, les phrases ne sont pas isolées. Relis-le et 1 |D

complète ces affirmations.

• Ce texte contient ……… phrases.

iti

• Il contient ……… majuscules. Entoure-les en bleu.

Éd

• Ce texte contient ……… points. Repasse-les en bleu.

2 | I nvente un nouveau titre à ce texte. ....................................................................................................................................

3 | É cris la troisième phrase du texte. .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

décl i c GRAMMAIRE

4 | Trouve dans le texte la phrase qui parle de « son chagrin » et écris-la.

5 | Recopie la phrase qui dit que Lucas est un adolescent silencieux et gentil.

....................................................................................................................................

omplète ces parties de phrases. 6| C

....................................................................................................................................

• Son visage offre des signes de tristesse...........................................................

.................................................................................................................................... • …………………………………………………………………………………………… que petit et pointu.

7 | V oici une phrase extraite du texte : « Lucas est toujours troublé

par la crainte de déplaire. » Écris cette phrase d’une manière différente en utilisant toujours les mêmes mots.

....................................................................................................................................

iti

....................................................................................................................................

Éd

8 | Ces phrases sont-elles correctes ?

Noircis la case lorsque c’est le cas.

{{ Tante Emma avait de petits yeux. {{ Les bras presque derrière. {{ Peau de figure ratatinée. {{ Petit homme chauve. {{ Sa silhouette est élancée. {{ Maigre comme une chèvre.

décl i c GRAMMAIRE

bserve ces trois dessins. Chaque image présente un moment 9| O de la journée d’un(e) athlète.

Allez hop ! Cette fois-ci, je marque.

Zut ! Il m’a distancé…

Ouille ! Ouille ! Je n’en peux plus… Je suis épuisé !

Toutes ces paroles sont-elles des phrases ? OUI NON

Justifie ton choix.

10 | Qu’exprime chaque interjection ? Choisis parmi les deux • Peuh !

Indifférence – Satisfaction Envie – Dégout

iti

• Berck !

propositions qui te sont faites. Souligne-la.

Silence – Cri

Éd

• Chut !

11 | Dans les phrases suivantes, indique le sens de l’interjection. Entoure la réponse.

• Oh ! Regarde ce bébé : comme il est beau ! • Ouf ! J’ai terminé de peindre la cuisine !

 la joie – l’admiration

 le soulagement – la douleur

décl i c GRAMMAIRE

INGES

Majuscule

RE MU

E-

ÉN

début…

ABC

sens signification

, message

ordre dans les mots

;

LA PHRASE verbale

non verbale

LE DIRE AUTREMENT

dans…

fin…

. ? ! …

 La phrase est un groupe de mots qui a un sens. Elle doit être un message clair.

 La phrase est un ensemble de mots placés dans un ordre grammatical logique. Si l’ordre n’est pas respecté, la phrase n’est pas correcte.

Éd

iti

 Dans un écrit, la phrase commence par une majuscule et se termine soit par : Ex. : Il avait un visage tout rond.  un point (.) Ex. : Quel regard !  un point d’exclamation (!)  un point d’interrogation (?) Ex. : Avait-elle des yeux gris ?  les points de suspension (…) Ex. : Tais-toi, sinon…  Très souvent, la phrase contient un verbe conjugué. Mais parfois, il n’y a pas de verbe conjugué. On dit qu’il s’agit d’une phrase non verbale. Ex. : Large victoire de l’équipe nationale !  Certains mots, à eux seuls, forment une phrase. On les nomme des mots-phrases. Ex. : D’accord. Halte ! Flute !

décl i c GRAMMAIRE

1 | V oici une phrase, à toi de l’illustrer.

S-NOU

N ÇO

Les ailes de l’oiseau sont bleues avec des touffes de petites plumes jaune doré.

2 | S ouligne les phrases correctes.

• Une nouvelle année scolaire débute.

• L’instituteur des tas d’histoires raconte.

iti

• Mon chat dans un fauteuil soudain dort.

Éd

• Ce garçon avait de jolis cheveux bouclés. • Comme il faisait beau, je suis allée à la plage.

3 | R emets les mots en ordre pour obtenir des phrases. | a repris | ce matin | le | Nassim | de | l’école | chemin .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... | petite | cette | nez | avait | fille | retroussé | un .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

décl i c GRAMMAIRE

| il | soudain | la | lève | et | entend | bruit | un | tête .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... | très | Sébastien | content | rentré | est | son | de | voyage .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... | la | jouent | les | récréation | à | le | élèves | préau | sous ....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

4 | Complète ces parties de phrases en ajoutant des détails.

• Caroline a les......................................................................................................... • ……………………………………………………………………… , les acteurs ont joué leur rôle avec ardeur.

• Chaque jour, le car...............................................................................................

• ……………………………………… est considéré de nos jours comme un divertissement. • Ce matin, Lucas est arrivé..................................................................................

iti

5 | Souligne chaque phrase d’une couleur différente et indique le

Éd

nombre de phrases.

Mémé Rose est une véritable teigne ; une vieille femme méchante et cruelle.

Laide comme une morue, ridée comme un vieux singe et têtue comme une mule. Quand elle se met en colère, tout peut arriver ! On a la chair de poule quand on l’aperçoit. Cet extrait contient ……… phrases.

décl i c GRAMMAIRE

6 | R ecopie les phrases en séparant bien les mots. Fais un trait vertical.

• Julienseraaudépartdelagrandecourse .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... • Lasemainedernièrenousconstruisionsunnichoir .................................................................................................................................... • Lesnuagesannoncentunejournéepluvieuse

....................................................................................................................................

• Jedéballelestartinesquemamanapréparées

orrige ces textes : ajoute les majuscules et les points. 7|C Maxime est arrivé en retard ……n accident a bloqué la circulation ……l nous

Éd

iti

a décrit le fameux embouteillage près de l’école ……aintenant, au travail les enfants, dit l’institutrice

……epuis le 1er septembre, le trafic a considérablement augmenté devant

l’école ……aman m’y conduit avec ma copine Lora ……ous sommes bien à l’heure, ainsi nous pouvons bavarder avant d’entrer en classe ……’est très agréable

décl i c GRAMMAIRE

8 | Recopie le texte en ajoutant les majuscules et la ponctuation. pour réaliser un film, il faut des acteurs, un réalisateur et un scénariste l’acteur est un artiste qui joue des rôles le réalisateur dirige l’œuvre cinématographique et le scénariste écrit le scénario du film le cinéma est le septième art .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

.................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

hoisis parmi les exclamations suivantes celle qui convient le 9| C mieux à chaque phrase. Hélas

Ouf

Bravo

Aïe

Chut

• ……………………… ! Le château est sauvé. • ……………………… ! Écoutez, il récite sa poésie.

iti

• ……………………… ! Ils ont remporté le championnat.

Éd

• ……………………… ! Ton chat m’a griffé. • ……………………… ! Quelle chance ! • ……………………… ! C’est déjà fini !

décl i c GRAMMAIRE

Ponctuer une phrase

Magie d’automne Le vent se fait plus vif… et sous ses bourrasques capricieuses, il fait danser les feuilles des arbres devenues jaunes, brunes ou rousses. Et les quelques rayons de soleil timides accentuent cette féérie.

Châtaigniers, marronniers, tilleuls, chênes, tous ces arbres se fondent dans de belles teintes chatoyantes.

Mais par quel miracle nos paysages se transforment-ils ?

L’automne est à nos portes !

Sentez donc ce parfum !

Les feuillages des buissons empruntent toutes les nuances de la lumière. Dans les bois et dans les prés, les champignons poussent pour la plus grande joie des amateurs.

D’après I. Monokandilos

Éd

iti

C’est celui de la terre mouillée par la bruine.

décl i c GRAMMAIRE

1 | Associe chaque mot à son illustration. pomme de pin châtaigne

bourrasque gland

champignon

…………………………………………

………………………………………… …………………………………………

chêne

YS DES M A O P

………………………………………… …………………………………………

…………………………………………

2 | Indique le sens du mot en couleur en choisissant parmi les deux

iti

mots proposés. Noircis la case.

• Son adversaire lui a flanqué un beau marron.

Éd

 Le fruit sec

 Un coup de poing

• Il a coupé toutes les branches, il ne reste plus que le tronc.  Partie de l’arbre

 Partie du corps

3 | Qui suis-je ? Partie moisie d’un fruit Mammifère rongeur et grimpeur vivant dans les bois Enveloppe des troncs des arbres Ensemble des feuilles d’un arbre

décl i c GRAMMAIRE

T AU

DU TEX

1 | L is bien ces extraits. Les feuillages des buissons empruntent toutes les nuances de la lumière. Dans les bois et dans les prés, les champignons poussent pour la plus grande joie des amateurs. Châtaigniers, marronniers, tilleuls, chênes, tous ces arbres se fondent dans de belles teintes chatoyantes. Sentez donc ce parfum !

C’est celui de la terre mouillée par la bruine.

• Encadre chaque majuscule et chaque point dans le texte.

• Quels signes as-tu trouvés ? Note-les dans les cases.

• Combien y a-t-il de messages complets (phrases) ? Il y a ..........................................................................................................................

iti

• Recopie une phrase de cet extrait terminée par un point.

Éd

• Recopie une phrase terminée par un point d’exclamation. .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

• Recopie une phrase contenant une virgule. .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

décl i c GRAMMAIRE

Le vent se fait plus vif… et sous ses bourrasques capricieuses, il fait danser les feuilles des arbres devenues jaunes, brunes ou rousses. Et les quelques rayons de soleil timides accentuent cette féérie. Mais par quel miracle nos paysages se transforment-ils ? L’automne est à nos portes !

• Repasse en rouge tous les signes de ponctuation.

• Quels signes as-tu trouvés ? Note-les dans les cases.

• Retrouve la phrase interrogative. Recopie-la.

....................................................................................................................................

• Recopie la deuxième phrase de cet extrait.

iti

• Recopie la phrase qui indique une hésitation.

Éd

2 | E ntoure les phrases qui ne sont pas correctement ponctuées. • Vite, il s’est piqué le doigt avec la bogue • Les feuilles formaient sur le sol un tapis épais et coloré. • le lièvre vit à la lisière de la forêt • le renard est agile et rusé, c’est un bel animal • La cueillette des champignons est autorisée dans les forêts.

décl i c GRAMMAIRE

ue manque-t-il ? Colorie la bonne case dans le tableau. 3|Q Ponctuation Majuscule Les deux (. ! ?)

IL MANQUE…. en automne, les arbres perdent leurs feuilles Le renardeau ne sort pas de sa tanière L’écureuil récolte des noisettes et des glands. les animaux partent à la recherche de nourriture.

4 | Lis ce texte. Pour bien le comprendre, tu devras retrouver le début

et la fin de chaque phrase. Recopie ce texte en y introduisant toutes les marques de ponctuation et les majuscules utiles.

l’écureuil nait sourd, les yeux fermés et sans fourrure les premiers jours, la maman écureuil le lave et lui donne à manger plus tard, elle lui apprend à trouver de la nourriture l’écureuil adore les noisettes il bâtit son nid au creux d’un arbre

iti

....................................................................................................................................

Éd

5 | Observe le dessin et écris un petit texte d’au moins trois phrases. .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... ..........................................................................................

décl i c GRAMMAIRE

INGES

RE MU

E-

ÉN

Majuscule

ABC

début…

dans…

;

LA PHRASE

dialogue

LE DIRE AUTREMENT

–

fin…

! …

 Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.

 Pour marquer la fin de la phrase, on utilisera…  le point d’interrogation (?) pour poser des questions;

iti

 le point d’exclamation (!) pour exprimer la surprise, la joie, la colère, l’émerveillement, etc.;

Éd

 les points de suspension (…) pour indiquer une hésitation ou que la phrase est interrompue.

 Dans la phrase, on utilisera…  la virgule (,) pour séparer des groupes de mots;  le point virgule (;) pour séparer des propositions indépendantes, mais qui ont entre elles une relation logique;  les deux points (:) pour introduire une énumération ou une explication. Remarque : Pour rapporter les paroles échangées entre des personnes, on utilisera le tiret (–) devant chaque prise de parole.

décl i c GRAMMAIRE

1 | P lace les signes de ponctuation marquant la

S-NOU

N ÇO

fin de phrase dans les parenthèses.

• Ce soir, je vais à l’entrainement (…) • Quand m’expliqueras-tu la leçon d’histoire (…) • Comme je suis contente de te voir (…) • Ils ôtent les déchets éparpillés dans la cour (…)

2 | A joute les virgules où c’est nécessaire. • Hier j’ai reçu des nouvelles de mon oncle.

• Tais-toi (…)

• Sophie où as-tu rangé les livres de la bibliothèque ?

• Elle mange une pomme une gaufre et des bonbons. • La plupart du temps ils se regroupent sous le préau de l’école. • Près de chez moi dans les champs les agriculteurs retournent la terre.

3 | Choisis le bon signe de ponctuation. Entoure-le. !

• Plus tard, trouveront-elles un logement

• Cette pluie est bien triste

• Amusez-vous bien

• Que faites-vous ici

Éd

iti

• Il se frotte délicatement les mains

4 | Pour chaque phrase, indique si les deux points (:) introduisent une énumération ou une explication.

• Nous avons vu : les trapézistes, des clowns, un dompteur et ses tigres.  ………………………………………………

• Je n’ai pas apprécié ce livre : il était ennuyant.  ………………………………………………

décl i c GRAMMAIRE

• Elle n’a pas terminé son exercice : elle n’ira pas à la danse.  ………………………………………………

• Romain pratique plusieurs sports : le football, la natation et le tennis.  ………………………………………………

5 | Entoure les lettres qui devraient être en majuscule.

Je m’empare d’un tournevis et me mets à démonter les premières pièces qui me tombent sous la main. tout à coup, l’homme sort de la voiture et s’exclame : - mais que fais-tu là ? - je démonte ! - je le vois bien ! mais pourquoi démontes-tu cela ?

6 | P lace la ponctuation. Recopie le texte.

Plus tard je serai infirmière j’irai tous les jours à l’hôpital le matin je ferai le tour des chambres je donnerai les médicaments à tous les malades je les soignerai bien

iti

....................................................................................................................................

Éd

.................................................................................................................................... Maman est employée à la poste tous les jours elle accueille les clients au guichet elle paie des chèques elle pèse des lettres et elle vend des timbres à midi elle arrête le travail pour manger elle recommence à treize heures .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

décl i c GRAMMAIRE