SMC 3 - delovni zvezek

9 789610 203247

ISBN 978-961-02-0324-7

12,90 eur

SMC3DZ_1 zvezek.indd 1

Delovni zvezek

Mara Cotič Darjo Felda Tatjana Hodnik Čadež

SVET MATEMATIČNIH ČUDES 3

UČNI KOMPLET za matematiko v 2. razredu osnovne šole Učni listi

3

Učbenik

Delovni zvezek

za matematiko v 3. razredu osnovne šole 1. del

21.12.2012 13:45:56

Mara Cotič, Darjo Felda, Tatjana Hodnik Čadež

SVET MATEMATIČNIH ČUDES 3 samostojni delovni zvezek za matematiko v 3. razredu

1. zvezek

ŠTEVILA DO 100 1. Na pobarvana polja vpiši številke.

1

5 12

15 23

1661

19

25 34

64 73

81

10

28

35

40

45

46

55

56

47

48

49

50

67 78

82

91

80 89 100

Če želiš, lahko v številski kvadrat vpišeš vse številke. Števila zapišemo z besedo: 8 osem 6 šest 20 dvajset 50 petdeset 28 osemindvajset 56 šestinpetdeset

7 sedem 90 devetdeset 97 sedemindevetdeset

2. Zapiši števila z besedo.

60 78 41 88

6

_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

Učni cilj: Otrok šteje, zapisuje in bere števila do 100. Število zapiše z besedo. Šteje, zapisuje in bere števila do 100 v povezavi z denarnimi vrednostmi.

3. Obkroži bankovce in kovance, s katerimi lahko predstaviš zapisani znesek. a) 72 €

b) 37 €

c) 91 €

č) 58 €

d) 45 €

e) 66 €

f) 29 €

7

ŠTEVILA DO 100 Z link kockami so predstavljene enica, desetica in stotica.

1 E 1 D STOTICA ali S 1 S = _____ D 1 S = _____ E

1. Predstavi števila.

53

D E 5 3 triinpetdeset

66

D E

D E ___________________

74

D E ___________________

8

29

___________________

Učni cilj: Otrok pozna števila do 100 in odnose med njimi (večje, manjše, enako, predhodnik, naslednik).

2. Številom poišči predhodnik in naslednik.

5

37

75

29

56

2

14

62

10

73

80

84

46

99

33

3. Na vsako ladjico napiši po eno poljubno število do 100. Napisana števila naj bodo različna.

Uredi števila na ladjicah od največjega do najmanjšega.

4. Vpiši ustrezni znak (>, <, =).

3

18

91

77

36

63

21

12

62

56

5. Dopolni s števili ali znaki (>, <, =), tako da bo prav.

15

< > 1 =

9

ANINA ŠOLA

1. V Aninem razredu je 23 otrok, 14 je deklic. Koliko je dečkov?

O:

2. Tretji razred obiskuje 71 otrok, drugi razred pa 63 otrok. Koliko več otrok je v tretjem razredu kakor v drugem?

O:

0 1

26

10

20

Učni cilj: Otrok reši besedilne naloge odštevanja.

30

40

5

50

3. V tretjih razredih se je 33 otrok odločilo za glasbeni krožek, 15 za

likovni krožek in 12 za šport. Koliko več otrok se je odločilo za glasbeni krožek kakor za likovni krožek?

O:

4. V 3. a razredu je 25 otrok. V sredo je pri pouku manjkalo 16 otrok, ker so imeli nastop. Koliko otrok je bilo v sredo pri pouku?

O:

5. V četrtem razredu je 68 otrok. Devetnajst otrok se vozi v šolo z avtobusom, drugi prihajajo peš. Koliko jih prihaja v šolo peš?

O:

6. Včeraj je v Aninem razredu osemnajst otrok odšlo na tekmovanje v atletiki. Koliko otrok je ostalo v razredu?

O:

60

70

80

90

100

27

SIMETRIJA

Oblika, ki jo lahko prepognemo tako, da dela drug drugega prekrivata, je simetrična. Črta, po kateri obliko prepognemo, je simetrala.

1. Izreži trikotnik, kvadrat in pravokotnik. S pregibanjem preveri, kateri so

simetrični. Na pregibe nariši simetrale. Kateri liki imajo več kot eno simetralo?

2. Ali je rdeča črta simetrala?

28

DA NE

DA NE

DA NE

DA NE

DA NE

DA NE

Učni cilj: Otrok prepozna simetrijo pri predmetih iz okolice, pozna simetralo in nariše simetrično figuro.

3. Rdeča črta je simetrala. Dopolni tako, da bodo risbe simetrične.

4. Likom, ki so simetrični, nariši simetrale. Riši z ravnlom.

Ali je vsak kvadrat simetričen?

Ali je vsak trikotnik simetričen?

Ali je vsak štirikotnik simetričen?

Kvadrat ima 4 simetrale.

DA DA DA DA

NE NE NE NE

29

MNOŽENJE 1.

Koliko ušes imajo vsi trije zajčki skupaj?

O:

2.

Koliko nog imajo vsi štirje kužki skupaj?

O:

3.

Koliko krakov imajo vse tri morske zvezde skupaj?

O:

4.

Vsak hrošč ima 6 nog. Koliko nog imajo vsi trije hrošči skupaj?

O:

30

Učni cilj: Otrok zapiše vsoto enakih seštevancev v obliki produkta.

5 . 3 = _____

15

4 + 4 + 4 = 12

3 + 3 + 3 + 3 = 12

3 . 4 = 12

4 . 3 = 12

3 . 5 = _____

3 . 4 = 4 . 3 Če pri noženju števili med sabo zamenjamo, se rezultat ne spremeni.

31

MATEMATIČNI PROBLEMI Jan je praznoval 8. rojstni dan. Obiskalo ga je nekaj prijateljev.

Pred vrati so se vsi sezuli. Koliko prijateljev je prišlo, če so pred vrati pustili 12 čevljev?

O: Jana je obiskalo 6 prijateljev.

1. Janova mama je razdelila 24 piškotov štirim otrokom, vsakemu enako.

Koliko piškotov je dobil vsak otrok?

24 : 4 =

,

ker je 4 . 6 = _____

O:

36

Učni cilj: Otrok deli na konkretni (slikovni) ravni.

2. Jan je od treh prijateljev dobil 12 balonov, od vsakega enako. Koliko balonov je prinesel vsak prijatelj?

O:

3. Nekateri otroci so jedli sladoled. Janova mama je razdelila 15 kepic, vsakemu otroku po 3 kepice. Koliko otrok je jedlo sladoled?

O:

4. Otroci so se z Janovim kolesom vozili okrog hiše. Prevozili so 20 krogov.

Vsak otrok je prevozil 4 kroge. Koliko otrok se je vozilo okrog hiše?

O:

37

POLOVICA Brata Tine in Luka bosta skupaj pojedla eno pico. Razdelila si jo bosta na enaka dela. Koliko pice bo dobil vsak?

O:

cela pica

polovica pice

1

1 __ 2

polovica pice 1 __ 2

1. Obkroži primere, kjer je čokolada razdeljena na dva enaka dela. a)

b)

O:

40

Učni cilj: Otrok deli celoto na enaka dela (na polovici).

c)

č)

2. Jan je hrano razdelil tako, da je bo nekaj ostalo še za njegovega brata.

Obkroži tista živila, ki jih je razdelil na polovico.

3. Eva je dobila 6 pisanih balonov. Polovico jih bo dala svoji sestri Lari.

Koliko balonov bo dala sestri?

O:

4. Nina ima 8 bonbonov. Polovico jih bo dala sošolki. Koliko bonbonov bo dala sošolki?

O:

5.

41

ČETRTINA Štirje prijatelji so odšli na večerjo. Naročili so veliko pico. Razdelili so si jo na enake dele. Koliko pice je dobil vsak?

O:

cela pica 1

četrtina pice __1 4

četrtina pice __1 4

četrtina pice __1 4

četrtina pice __1 4

1. Obkroži primere, kjer je čokolada razdeljena na četrtine. a)

b)

č)

42

Učni cilj: Otrok deli celoto na enake dele (na četrtine).

c)

d)

2. Pobarvaj četrtino vsakega lika.

3. Ugotovi, kolikšen del lika je pobarvan in ga poveži z ustreznim ulomkom.

__1 2 __1 4

4. V vrečki je 20 vročih kostanjev. Štiri prijateljice si jih bodo pravično razdelile. Koliko kostanjev bo dobila vsaka?

CELOTA 20 :

DELIMO 4 =

__1

V 4 celote je kostanjev.

20 : 4 =

, ker je

O:

5. V vsaki skupini obkroži četrtino bonbonov.

Četrino izračunamo tako, da število celotno delimo s 4.

43

SKLADNI LIKI

Jan ima v rokah moder in oranžen kvadrat. Če položi moder kvadrat na oranžnega, se kvadrata prekrivata. Taka kvadrata sta skladna .

Lika, ki se prekrivata, sta skladna.

1. Ali sta kvadrata, ki ju drži v rokah Ana, skladna?

2. S črto poveži skladne pravokotnike.

56

Učni cilj: Otrok prepozna skladne like in danemu liku nariše skladen lik.

3. Poišči skladne kroge. Pobarvaj jih zeleno.

Poišči skladne trikotnike. Pobarvaj jih rumeno.

4. Na vsaki narisani geoplošči nariši po en trikotnik. Vsi trikotniki v vsaki vrsti naj bodo med seboj skladni.

5. Na vsaki narisani geoplošči nariši po en pravokotnik, tako da bodo vsi med seboj skladni.

6. Na vsaki narisani geoplošči nariši po en kvadrat, tako da bodo vsi med seboj skladni.

57

MATEMATIČNI PROBLEMI 1. Anja je pripravila 6 kartončkov, na vsakega je zapisala eno števko.

2

5

3

6

4

7

Po dva kartončka je položila tako, da je oblikovala dvomestno število.

a) Katero največje dvomestno število je lahko oblikovala?

b) Katero najmanjše dvomestno število je oblikovala?

c) Zapiši pet dvomestnih števil, ki jih ni mogla oblikovati. č) Katero najmanjše število je lahko oblikovala potem, ko je kartončka s števkama 2 in 4 uporabila za število 42?

2. Ana in Maja sta v prazno košaro dali vsaka po

4 jabolka. Rok je nato iz košare vzel nekaj jabolk. Ko sta kasneje Ana in Maja iz košare vzeli vsaka po 2 jabolki, je bila košara spet prazna.

Koliko jabolk je Rok vzel iz košare?

3. Jan in Ajda sta na rojstnodnevni zabavi srečala 7 prijateljev.

Jan je o njih povedal: »Očala so nosili štirje prijatelji, trije pa ne.« Ajda je dodala: »Pet prijateljev je imelo temne lase, dva pa ne.« Najmanj koliko prijateljev s temnimi lasmi je nosilo očala?

4. Nika je stara 8 let. Ugotovila je, da je vsota

njenih in sestrinih let enaka 12. Kolikšna bo vsota njunih starosti čez 1 leto?

94

Učni cilj: Otrok reši matematične probleme, za katere sam poišče strategije reševanja.

5. Tina je prišla iz šole pred 1 uro in pol. Čez 3 ure in pol se bo začela lutkovna predstava, na kateri bo nastopala. Koliko ur pred začetkom lutkovne predstave je Tina prišla iz šole?

6. Jure je na tekmovanju dosegel 3 točke več kot Nika, Klemen pa 2 točki manj kot Nika. Sara je dosegla 4 točke več kot Klemen. Kdo je dosegel največ točk?

7. Ana, Jan, Maja in Rok so sošolci. V njihovem razredu je 18 učencev.

Povedali so: Ana: »Vsi se lahko postavimo v vrste po 2.« Jan: »Vsi se lahko postavimo v vrste po 3.« Maja: »Vsi se lahko postavimo v vrste po 4.« Rok: »Vsi se lahko postavimo v vrste po 6.« Kdo nima prav?

Ana

(B) Jan

(C) Maja

(Č) Rok

8. Na vsakem kvadratu labirinta je

. Veverička bo šla v labirint in na poti pobrala čim več lešnikov ter izstopila na nasprotni strani labirinta. Na noben kvadrat labirinta ne sme stopiti dvakrat. Največ koliko lešnikov lahko pobere?

(A) 11

(B) 15

(C) 23

(Č) 27

95