HACIA CONDICIONES DE DESARROLLO HUMANO JUVENIL EN EL NOROCCIDENTE DE MEDELLÍN by Veeduría Ciudadana al Plan Estratégico de la Comuna 6

HACIA CONDICIONES DE DESARROLLO HUMANO JUVENIL EN EL NOROCCIDENTE DE MEDELLÍN

CONVENIO N°4600034426 de 2011

Julio 2011 – Marzo 2012

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País donde la propuesta será implementada: La propuesta será implementada en Colombia, país ubicado en el Sur de América, que cuenta con 46.000.000 habitantes distribuidos en 32 departamentos. Actualmente ocupa el puesto 87 en la medición de desarrollo humano realizada por las Naciones Unidas a 187 países, con un IDH1 de 0.710 y un índice de desarrollo humano ajustado por la igualdad de 0.479. (Naciones Unidas, 2011)2. De otro lado, según la misma fuente cuenta con un índice de pobreza multidimensional del 0.022%. Sector: La propuesta está orientada a “la provisión de servicios básicos en áreas como salud (primaria y reproductiva), nutrición, desarrollo infantil temprano, educación, programas para grupos vulnerables (ej. Niños en riesgo, jóvenes, mujeres, indígenas, personas con discapacidades)”3. Es importante resaltar que al estar orientada la propuesta hacía la promoción de desarrollo humano juvenil, conlleva a concebir un enfoque sistémico conformado por las dimensiones social, educativa, económico, político y ambiental. Nombre de la propuesta: Hacia condiciones de desarrollo humano juvenil en el noroccidente de Medellín Beneficiarios finales: Población Juvenil del Noroccidente de Medellín, pertenecientes a los grados 8, 9, 10 y 11 durante los años 2012,2013,2014,2015. Nombre de la organización que aplica e información de contacto: DEPARTAMENTO Antioquia

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA ESUMER CIUDAD DIRECCIÓN TELÉFONO CONTACTO Medellín Calle 76 No 4038130 duvert.sierra@esumer.edu.co 80-126 (Robledo)

Índice de Desarrollo Humano Informe de desarrollo humano 2011: Sostenibilidad y Equidad: un mejor futuro para todos. 3 Sector propuesto en los términos de referencia de la convocatoria. 2

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Monto solicitado al BID/JPO (en USD., mínimo USD. 300.000 hasta USD. 1.5 millón): El monto solicitado al BID/JPO se ubica en US$ 1.497.281 equivalente a un 74% del valor total del proyecto, el cuál asciende a US$ 2.027.794. Contrapartida local (en USD., 10% mínimo, monetaria o en especie): El monto de la contrapartida de la Institución Universitaria Esumer se ubica en US$ 530.513 equivalente a un 26% del valor total del proyecto, el cuál asciende a US$ 2.027.794. Periodo de ejecución (hasta 4 años): El horizonte de ejecución del presente proyecto es de cuatro años (2012-2015), fundamentado en la necesidad de realizar una intervención dinámica estructural y continua que instale capacidades en el territorio en perspectiva de generar condiciones de sostenibilidad y equidad. De otro lado estará articula a los cuatro años de vigencia de la administración local4 y regional5entrante para el período (2012-2015). Desde el enfoque

DDHH

OBJETIVOS DEL MILENIO

COMPETITIVIDAD SISTÉMICA

DESARROLLO LOCAL

En el propósito de gestar un proyecto orientado hacia el desarrollo social y la reducción de la pobreza, es inevitable abordarlo desde un enfoque que contemple de forma integral aspectos que van desde el desarrollo humano, pasan por competitividad sistémica y en última instancia convergen hacia el desarrollo local de un determinado territorio. 4 Aníbal Gaviria (Alcalde electo de Medellín) 5 Fajardo Moreno (Gobernador electo de Antioquia)

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Bajo este marco, cabe aproximarnos de forma genérica al concepto de desarrollo humano universalmente aceptado, así la ONU lo define como “un proceso en el cuál se amplían las oportunidades del ser humano” y agrega “desde todos los niveles del desarrollo los tres que adquieren mayor motricidad son: disfrutar de una vida prolongada y saludable, adquirir conocimientos y tener acceso a los recursos necesarios para lograr un nivel de vida decente”. No obstante resaltan que el desarrollo humano comprende otras oportunidades altamente valoradas por la sociedad que van desde la libertad política, económica y social hasta la posibilidad de ser creativo y productivo, respetarse a sí mismo y disfrutar de la garantía de derechos humanos. (ONU, 1990) Por su parte el creador intelectual del informe sobre desarrollo humano, Mahbubul Haq (1934-1998) agrega “el objetivo principal del desarrollo es ampliar las opciones de las personas. En principio, estas opciones pueden ser infinitas y cambiar con el tiempo. A menudo las personas valoran los logros que no se reflejan, o al menos no de forma inmediata, en las cifras de crecimiento o ingresos: mayor acceso al conocimiento, mejores servicios de nutrición y salud, medios de vida más seguros, protección contra el crimen y la violencia física, una adecuada cantidad de tiempo libre, libertades políticas y culturales y un sentido de participación en las actividades comunitarias. El objetivo del desarrollo es crear un ambiente propicio para que la gente disfrute de una vida larga, saludable y creativa”. (UlgHag, 1990) En contraste con lo anterior, cabe traer a mención lo planteado por el profesor de economía de Harvard, (Nobel de Economía, 1998), Amartya Sen “el desarrollo humano, como enfoque, se ocupa de lo que yo considero la idea básica de desarrollo: concretamente, el aumento de la riqueza de la vida humana en lugar de la riqueza de la economía en la que los seres humanos viven, que es sólo una parte de la vida misma”. (Sen, 1998) Así, se pude inferir que el desarrollo humano pone este último en el centro, como beneficiario de las condiciones dadas a partir de un ambiente capaz de crearlas, en perspectiva de promocionar el desarrollo potencial de las personas, aumentar sus posibilidades y disfrutar de libertad para vivir la vida que valoran, expresado en otros términos “vivir mejor”. Lo anterior está fundamento desde su origen, dado a partir de las profundas críticas al enfoque de desarrollo de 1980, el cual suponía un efecto automático del crecimiento económico sobre los niveles de desarrollo humano. De otro lado el informe de desarrollo humano de 1990, presentado por las Organización para las Naciones Unidas (ONU), concibe el desarrollo desde dos aspectos fundamentalmente, en primera medida la formación de capacidades humanas –salud, conocimiento, destrezas-, y en segundo lugar pero no menos importante el uso que la sociedad hace de las capacidades adquiridas. (ONU, 1990) Todo lo anterior complementa los enfoques convencionales expresados desde el crecimiento económico, formación de capital humano, bienestar social, cubrimiento de necesidades básicas y se posiciona sobre una En Convenio con:

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mirada integral donde el ser humano se convierte en el objetivo común y el objeto de análisis esta dado en cómo vincular el medio para generar desarrollo humano, con el objetivo básico de este. Llegado a este punto, dado los propósitos del presente documento, así como la diversidad de conceptos que existen frente al desarrollo humano, continuaremos presentando el enfoque que enmarca el presente proyecto, en efecto, si desde el desarrollo humano se promulga un ambiente capaz de generar capacidades, y de procurar su aplicación para el goce y disfrute de la vida que los seres humanos valoran, se hace necesario referirnos al territorio desde la lupa de competitividad sistémica. Así, se destacan importantes enfoques como el planteado por la Comisión Económica para América Latina (CEPAL), fundamentado en que la competitividad de una región no se debe limitar sólo al aumento del PIB y de las exportaciones, sino que debe comprender un ejercicio integral donde no se deje de lado factores sociales, los procesos de identidad de las regiones, el grado de madurez institucional, la calidad de las entidades gubernamentales y el nivel de desarrollo del capital social. En línea con esto, Esser et á6, agrega […] la diferenciación entre cuatro niveles analíticos distintos (meta, macro, meso y micro), siendo el nivel meta donde se examinan factores tales como la capacidad de una sociedad para la integración y la estrategia, mientras que el nivel meso se estudia la formación de un entorno capaz de fomentar, complementar y multiplicar los esfuerzos de la empresa u organización. (Esser et ál., 1996, p. 1). En tal sentido el nivel meso conlleva a generar políticas que realmente apunten al fortalecimiento de la competitividad, en donde además de generar un contexto favorable a la innovación como elemento altamente motriz en el desarrollo, se parte de la pertinencia de aplicar meso políticas selectivas; en donde fortaleciendo las localizaciones más fuertes, se gestan con rapidez núcleos dinámicos de desarrollo que irradien a áreas menos desarrolladas. (Esser et ál., 1996, p. 17). Desde el nivel macro y micro económico, se resalta en relación al primero, aspectos como la estabilidad de la economía, la preservación del poder adquisitivo de la moneda, es decir las condiciones macroeconómicas que actores como el Gobierno Nacional, Banco Central, parlamento, tienen por encargo preservar; en segunda medida en lo referido al ámbito microeconómico se resalta el desarrollo empresarial, como aspecto fundamental que se fortalece a partir de las contribuciones de los niveles meta, macro y meso. Desde un contexto de globalización que cada vez acarrea a mayor medida la necesidad de generar competitividad sistémica en los territorios, conviene traer a mención todo lo referido a desarrollo local, dado que cada vez, estos últimos, están llamados a explotar sus potencialidades y a su vez beneficiarse de un entorno cada vez más global. Así es imposible mirar de forma excluyente el desarrollo desde lo local o lo global, sino, desde una relación sistémica de doble vía expresada en la articulación de un entorno local a las condiciones de globalización y así mismo como las dinámicas que surgen en el mundo globalizado han de tener en cuenta las realidades locales. Así, se resalta lo planteado por Fabio Velásquez, quien afirma que desarrollo local es “ese conjunto de procesos económicos, sociales, culturales, políticos y territoriales a través de los cuales una comunidad, a 6Referenciado en el artículo Hernández Valencia, R. A. y Lasso Ramírez, N. C. (2011), “Estudio de la competitividad sistémica del Área Metropolitana Centro Occidente de Colombia (AMCO)”, en Revista Memorias, vol. 9, núm. 15, pp. 4

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partir de sus propias potencialidades y de las oportunidades que le brinda el entorno, accede al bienestar, sin exclusiones ni discriminaciones, y garantiza las condiciones para que futuras generaciones también puedan hacerlo” (Velásquez, 1998:136; tomado de Burbano Carvajal; 2006)7. Por su parte Esperanza Gómez define el desarrollo local como “un modelo de carácter teórico y metodológico que se promueve como alternativa para la gestión del desarrollo en un territorio físico espacial y específico, en el que coexisten actores, procesos y recursos entre dinámicas múltiples y complejas de tipo económicas, sociales, políticas y culturales, cuya finalidad es que lleguen a ser autopropulsivos y contribuyan efectivamente a mejorar las condiciones de vida de la sociedad local” (Gómez, 2005: 67; tomado de Burbano Carvajal; 2006) La pregunta que surge desde este contexto es ¿de qué forma se actúa desde lo local con un enfoque de desarrollo humano, para articular los territorios desde este ámbito a un contexto global quizás cada vez más cargado de modelos economistas? Pues bien, tan interrogante conlleva a formular una propuesta, orientada desde un enfoque de desarrollo humano, que pretende fortalecer las juventudes en el propósito de consolidar un tejido social, que sustente el desarrollo en el largo plazo. Así las cosas, la juventud, actuando desde lo local, empieza a jugar un rol crítico en los escenarios de desarrollo con rostro humano, en la medida que se apropien de capacidades que les posibiliten incidir de forma efectiva, y a su ves se beneficien de los niveles de desarrollo humano juvenil. De esta forma, la relación sistémica local-global, global-local en un contexto territorial; estará fundamentada en escenarios sostenidos y equitativos de desarrollo, dando lugar así a la importancia de la glocalización. Llegado a este punto, al hablar desarrollo local es inevitable aludir al concepto de planeación participativa en un contexto prospectivo, como una forma de crear el futuro, en este sentido, es altamente importante generar mecanismos reales en donde la sociedad se manifieste en procesos de planeación para el desarrollo, -no solamente desde el voto-; en efecto potenciar las capacidades y el acceso a posibilidades de la población juvenil es totalmente pertinente en el propósito de dinamizar la participación de la sociedad en lo antes descrito. A manera de conclusión el enfoque del presente proyecto, pone la sociedad (es este caso la juventud; población vulnerable por naturaleza), como el fin último de desarrollo humano, y desde allí en el marco de condiciones de competitividad sistémica y desarrollo local la importancia de dotarlos de capacidades que les posibiliten incidir en sus territorios desde una integralidad sistémica, bajo la convicción de la importancia del crecimiento económico pero reconociendo que el objetivo común finalmente está expresado en el ser humano.

Artículo desarrollo local y planeación participativa: escenarios para reinventar el desarrollo humano desde el trabajo social, publicado en la revista Prospectiva No 11 de la Universidad del Valle. 7

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Problema central (estratégico y estructural) En la actualidad, en la zona noroccidental de Medellín existe baja promoción de desarrollo humano en los jóvenes, lo cual se expresa en la débil generación de capacidades humanas y el acceso limitado a oportunidades, por parte de la población juvenil. Ejes problemáticos misionales 1. Entorno que desde su dimensión socio-cultural, necesita fortalecer sus procesos de desarrollo humano aplicados a la población juvenil. CAUSAS  Altos niveles de intolerancia entre la población juvenil, lo cual ocasiona serios problemas de convivencia entre ellos.  Vinculación directa e indirecta en la conformación y sostenimiento del conflicto armado por parte de la población juvenil.  Bajos niveles de Capital Social que dificulta el relacionamiento intergeneracional  Altos índices de exclusión de la población juvenil en procesos de desarrollo humano  No existe cultura en la juventud para organizarse de forma colectiva para asumir procesos de desarrollo humano a través de la incidencia pública  Población juvenil con altas potencialidades, pero sin proyectos de vida estratégicamente definidos.  Programas sociales desarticulados al propósito común de potenciar las capacidades y el acceso a posibilidades por parte de la población juvenil  Debilidad en el tejidos institucional asociado a la dimensión socio-cultural en el propósito de trabajar articuladamente por el desarrollo humano.  Bajos niveles de reconocimiento y respeto de las identidades y diversidades juveniles  Limitados procesos y espacios de socialización formación y acompañamiento de la juventud en el escenario familiar  La estigmatización de la juventud y de sus expresiones juveniles por parte de los adultos/as.  Vulneración de los derechos propios de la juventud

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2. Entorno que desde su dimensión educativa, necesita fortalecer sus procesos de desarrollo humano aplicados a la población juvenil. CAUSAS  Bajo apropiación da la población juvenil de competencias que permitan leer el territorio como suprasistema  Bajos niveles de pertinencia en los programas de educación media básica, educación superior y educación para el trabajo y el desarrollo humano  El sistema educativo no responde a las realidades de la población juvenil y a las exigencias del entorno cultural y social donde interactúan  Desconocimiento y baja participación por parte de la población juvenil en programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano  Bajos niveles de formación empresarial  Baja promoción de competencias investigativas en la población juvenil, de tal forma que se propicien escenarios de innovación y desarrollo tecnológico en el sector productivo y la sociedad  Baja apropiación y acceso a TIC por parte de la población juvenil, orientado hacia procesos de desarrollo humano  Baja disponibilidad de recursos en gran parte de la población juvenil, para acceder a educación de calidad, en condiciones de desarrollo humano  Poco acercamiento al contexto universitario por parte de los jóvenes pertenecientes a la secundaria. 3. Entorno que desde su dimensión económica, necesita fortalecer sus procesos de desarrollo humano aplicados a la población juvenil. CAUSAS  Bajas posibilidades de empleabilidad de la juventud  Organizaciones y empresas con una concepción netamente economicista, creando valor financiero a expensas de la sociedad.  Altos índices de pobreza  Bajas condiciones para la generación de ingresos por parte de la población juvenil  Emprendimiento impertinente dado las vocaciones productivas del territorio, los sectores de talla mundial y cluster estratégicos de ciudad.  La juventud presenta bajo conocimiento de políticas empresariales dadas desde los ámbitos nacional regional y local  La juventud presenta bajo conocimiento de las vocaciones productivas del territorio En Convenio con:

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 La juventud presenta bajo conocimiento de las dinámicas actuales y prospectivas del sector productivo.  Bajos niveles de innovación propiciada por la población juvenil 4. Entorno que desde su dimensión política, necesita fortalecer sus procesos de desarrollo humano aplicados a la población juvenil. CAUSAS  Bajos niveles de promoción y apoyo de la expresión, organización y participación juveniles, para el desarrollo individual, la construcción de tejido social y la incidencia pública en la ciudad.  Debilidad en los procesos de libertad política entorno a escenarios de decisión para el desarrollo (JAL, JAC, ONGS, Concejos Municipales)  Baja incidencia juvenil en los procesos de planeación para el desarrollo humano  Baja apropiación del estado de la problemática juvenil  Baja participación juvenil en el aparato gubernamental de la ciudad.  Debilidad en la configuración de Alianzas Público Privadas Comunitarias para potenciar las capacidades de la juventud para intervenir de forma efectiva en procesos de desarrollo humano.  Jóvenes sin lazos de intercesión con el desarrollo  Bajo nivel de reconocimiento de los escenarios de participación promovidos desde la administración municipal.  Bajo reconocimiento de las formas de participación social y política de los y las jóvenes, que debilita el posicionamiento del tema de juventud en las políticas públicas y agendas ciudadanas de la ciudad.  Bajas condiciones para el ejercicio de los derechos civiles y políticos. 5. Entorno que desde su dimensión ambiental, necesita fortalecer sus procesos de desarrollo humano aplicados a la población juvenil. CAUSAS  Bajos niveles de corresponsabilidad ambiental por parte de la población juvenil  Bajos niveles de preservación de los recursos naturales (renovables y no renovables) por parte de la población juvenil y de la sociedad en general  Desconocimiento de políticas ambientales dadas desde los ámbitos nacional hasta local  Baja concientización frete al cambio climático

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Objetivos y justificación de la propuesta

OBJETIVO Objetivo General Promocionar las condiciones de desarrollo humano en los jóvenes del territorio Noroccidental de Medellín, a través del fortalecimiento de sus capacidades humanas y el acceso a oportunidades en las dimensiones social, educativo, económico, político y ambiental; durante el período comprendido entre el 2012 y el 2015. Objetivos Específicos  Fortalecer las posibilidades y condiciones para una vida larga y saludable, como elemento altamente motriz en el propósito de elevar los niveles de desarrollo humano de los jóvenes del noroccidente de Medellín.  Fortalecer las condiciones de acceso a educación, como elemento altamente motriz en el propósito de elevar los niveles de desarrollo humano de los jóvenes del noroccidente de Medellín.  Fortalecer los procesos que contribuyen a mejorar los niveles de vida digna, como elemento altamente motriz en el propósito de elevar los niveles de desarrollo humano de los jóvenes del noroccidente de Medellín. Justificación En un contexto donde la juventud es considera población vulnerable por naturaleza, resulta imperante generar procesos orientados hacia el fortalecimiento de las condiciones de desarrollo de la juventud. En tal sentido, delimitando este propósito hacia la juventud adscrita al territorio de la zona noroccidental de Medellín (Zona 2), conviene detenernos en algunos elementos de diagnóstico que de alguna manera evidencian la pertinencia de potenciar las capacidades de la juventud en el marco que una vida valorable. Así cabe preguntarse ¿Cuál es el nivel de desarrollo humano de la población juvenil de la zona noroccidental de Medellín?, ¿Cuál es el nivel de goce y disfrute de una vida valorable por parte de la población juvenil?, ¿Cuál es la incidencia real de la juventud en procesos de planeación para el desarrollo?, ¿Son consideras estratégicos los jóvenes en el propósito de instalar capacidades en los territorios que garanticen sostenibilidad en el desarrollo?; ¿Cuál es la contribución de las dimensiones de valor territorial, al propósito de generar escenarios de desarrollo humano hacia la población juvenil?, ¿Cuáles son las apuestas de la triada público comunitaria privada en función del desarrollo potencial de las capacidades de la población juvenil?, pues bien responder a tan profundos interrogantes conllevarían al desarrollo de múltiples investigaciones, no obstante, en el propósito de examinar la viabilidad de una propuesta de desarrollo humano orientada hacia los jóvenes

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del noroccidente de Medellín se hace necesario recoger algunos elementos que desde lo genérico podrían dar algún nivel de claridad al respecto. Así, la constitución de 1991 los reconoce como “sujetos de deberes y derechos”, llamados a asumir un papel protagónico en la planeación del desarrollo de la Nación. (Constitución Nacional de Colombia, 1991, tomado de Plan Estratégico del Departamento de Antioquia, 2006); por su parte, desde la política departamental de juventud (Antioquia), estos últimos son “reconocidos como actores sociales y políticos, entendiendo su participación como fundamental en los procesos de desarrollo de manera estratégica, lo que plantea la necesidad de reconocer la ciudadanía y el ejercicio de la misma de manera plena como fuente indispensable para garantizar la protección, la defensa y la vigencia de los derechos humanos, sociales y culturales de ellos y ellas” (Plan Estratégico del Departamento de Antioquia,2006); y en última instancia el plan estratégico de juventudes (Medellín) agrega “el Estado debe garantizar las oportunidades necesarias para realizar sus aspiraciones vitales en la sociedad, promover y proteger sus derechos y, quienes, en concordancia con los deberes ciudadanos de articulación a la sociedad, están llamados a participar en la construcción de tejido social, vinculándose en red con los sujetos que comparten territorio e identidad en un proyecto compartido de barrio, zona, corregimiento, municipio, departamento y de país, aportando su ingenio, reflexión y su capacidad de transformar las estructuras sociales” (Plan estratégico municipal de juventudes 2003-2013;tomado del Plan Estratégico del Departamento de Antioquia, 2006). Lo anterior deja ver claramente que desde la “concepción” los jóvenes son consideras actores claves para incidir en procesos de desarrollo, y desde allí se reconoce la necesidad de defender sus derechos, no obstante cabría detenerse a analizar como el ambiente en el que interactúa el joven, propicia escenarios para potenciar sus capacidades y acceso a posibilidades en perspectiva de que se convierta en un beneficiario del desarrollo humano. En este marco y reconociendo la integralidad entre lo local, regional nacional e internacional desde un concepto de glocalización, así como la articulación continua entre los diversos grupos poblaciones y las dinámicas territoriales, examinaremos tal situación desde contexto regional y local. Desde lo Regional, en el año 2006 actores como Asociación Cristiana de jóvenes YMCA de Medellín, Comfenalco, Comfama, Fundación Universitaria Luis Amigo, presentaron el plan estratégico de juventud del departamento de Antioquia, y desde allí, a través del método prospectivo trazaron la ruta estratégica en función de elevar las condiciones de desarrollo humano de la población juvenil. Así, logran identificar desde un análisis de pasado, presente y futuro el problema central que la juventud antioqueña debe resolver a través de la estrategia, de igual forma los factores de cambio que marcaran sus escenarios futuros, los actores con mayor influencia, los niveles de motricidad y dependencia del sistema juvenil, y en última instancia la definición de su futuro apuesta. Por su parte, lo propicio se hizo desde lo local, dado que en el año 2003, Metrojuventud y la Fundación Universitaria Luis Amigó formularon el plan estratégico de juventudes del municipio de Medellín para el período 2003-2013, y desde allí analizaron el pasado, presente y futuro de tal población. Lo anterior con la convicción de generar un escenario apuesta para la juventud de Medellín, articulado con lo planteado desde En Convenio con: Lidera:

el entorno regional, y de igual forma determinar las acciones presentes que coadyuvarían a disminuir la brecha entre la situación actual juvenil y el escenario apuesta. Llegado a este punto, desde el propósito de generar condiciones para vivir una vida larga y saludable, generar mayor acceso a la educación así como elevar los niveles de vida digno (dimensiones de desarrollo humano planteadas por las naciones unidas), delimitado hacia la población juvenil del noroccidente de Medellín, es inevitable trazar una línea base que permita identificar con claridad, los principales retos en los que el presente proyecto va generar impacto, y de esta forma vislumbrar su viabilidad y justificación. Así, se destaca que el índice de condición de vida en el territorio noroccidente de Medellín, identificado por estrato asciende en promedio a 81.5; por su parte el porcentaje de hogares con sus necesidades básicas insatisfechas se ubica en 5.26% mientras que en los hogares que tienen dos o más necesidades básicas insatisfechas (Miseria) es del 0.46%; complementario a esto se identifica que el porcentaje de viviendas con hacinamiento crítico es del 3.2% y en última instancia se resalta que no hay hogares sin servicios públicos.(Calidad de vida, 2009). De otro lado, del total de jóvenes del territorio de incidencia el 13% y el 40.41 % pertenecen a estrato socioeconómico “Bajo-Bajo”, y “Bajo” respectivamente. A nivel de salud es importante traer a mención que el porcentaje de población afiliada al régimen contributivo en salud asciende a 51.73%, mientras que al subsidiado está en 28%; y complementariamente el porcentaje de población afiliada al sistema de seguridad social es del 79.73% y a nivel juvenil es del 56.7%. De igual forma se destaca como el 44.96% de la población ocupada están afiliada a pensiones mientras que el 40.7% en riesgos profesionales. Por último, es inevitable mencionar que el 7.86% delos hogares presentan inseguridad alimentaria. (Calidad de vida, 2009). En lo que respecta a convivencia, se observa que a nivel familiar o desde la familia como núcleo básico de la sociedad, el porcentaje de hogares que presentan problemas de convivencia es del 31.46% es decir casi una tercera parte de ellos; y destacan causas como problemas en sitios de trabajos (0.1%), expandió de drogas (0.36%) y daños o destrucción de comercios o cosas (0.36%), y complementario a lo anterior es de resaltar que la forma como los padres reprenden a los hijos fundamentalmente se ve expresada en el diálogo (50.5%) y prohibiéndoles lo que más les gusta (43.4%), reduciendo cada vez más prácticas violentas como correazos (3.5%), puños patadas y pellizcos (1.3%) , gritos (0.9%) entre otros. De otro lado a nivel intrafamiliar la problemática entre vecinos radica principalmente en causas como los tiroteos callejeros (21.57%), riñas callejeras (10.07%) y ruidos y basuras (6.73%). (Calidad de vida, 2009). Desde este marco, cabe mencionar como el territorio noroccidental de Medellín, presenta problemas de seguridad y desplazamiento forzado, el primero representado fundamentalmente según los hogares en la presencia de bandas y combos (13.23%), el expendio de drogas (8.83%), el vandalismo (7.23%), los atracos (5.87%), la presencia de guerrillas y paramilitares (1.03%) y los homicidios (1.10%). De igual forma el En Convenio con:

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desplazamiento forzado se debe principalmente a la presencia de grupos armados (77%) y amenazas de delincuencia común (23%). (Calidad de vida, 2009). Llegamos a otro punto vital, como lo es la recreación y el deporte, al respecto conviene decir que el 10.3% de la población está deportivamente activa, no obstante tan sólo el 3.3% está inscrita en programas lúdicos recreativos y/o deportivos, y el 1.5% práctica actividades lúdicas. (Calidad de vida, 2009). Ahora bien, desde el propósito de elevar los niveles de pertinencia y acceso educativo, conviene decir que la tasa de asistencia escolar del noroccidente de Medellín de personas entre 11 y 14 años se expresa en 94.96, entre 15 y 16 desciende a 87.16 mientras que entre los 17 y 21 lo hace a 53.2 (de cada 100 jóvenes); lo anterior permite inferir que existe una relación inversamente proporcional, dado que a medida que incrementa la edad, la tasa de escolaridad desciende en promedio un 37%. De otro lado, la tasa de analfabetismo del noroccidente de Medellín de personas entre 14-24 años está representada en 0.73 (de cada 100 personas); ubicándose por debajo de la de la ciudad que está dada en 0.8. Por último, pero no menos importante, se identifica que la tasa neta de escolaridad para la educación básica secundaria y media se ubica en 60 (de cada 100 personas). Lo anterior refleja que el gran reto para la ciudad esta expresado es aumentar los niveles de escolaridad y disminuir el analfabetismo en el propósito de construir condiciones de equidad y sostenibilidad para el desarrollo. (Calidad de vida, 2009). Llegado a este punto, desde el propósito de generar niveles de vida dignos, mediante el aumento del nivel de ingresos, conviene traer a mención cifras de desempleo, ocupación, e ingresos. Así se destaca que la tasa de desempleo en el noroccidente de Medellín se ubica en el 15.7, mientras que la tasa de ocupación lo hace en el 45.5 (de cada 100 personas). Complementario a ello el promedio de ingreso de la población ocupada asciende a $ 490.417. En línea con lo planteado previamente, y reconociendo que Medellín es una ciudad líder en procesos orientados hacia la población juvenil, a continuación se describen algunos de las principales dinámicas presentes actualmente en el territorio desde la lupa de desarrollo humano juvenil, así como algunas estrategias y programas que emanan de el plan de gobierno entrante. 8 Lo anterior dado que la viabilidad del presente proyecto también se expresa en la capacidad de articularse a los acumulados presentes en el territorio noroccidental de Medellín en materia de desarrollo humano juvenil. Así, en lo que respecta a lo social desde el ámbito juvenil, programas como Red de Intercambio de conocimientos sobre temas de familia9, Ser Capaz10, Plan único de atención a población desplazada11, 8En el 2011 termina el gobierno de Alonzo Salazar y se da lugar a la entrada de Aníbal Gaviria (Alcalde electo de Medellín) para el periodo 2012-2015. 9 Se concibe como un espacio de carácter virtual para intercambiar, potenciar, generar y compartir conocimientos en temas de familia. Una red desde esta perspectiva sugiere que estamos ante un proceso de gestión del conocimiento, dicho concepto, ajustado a los contextos actuales de la llamada “sociedad del conocimiento”, sugiere que las sociedades contemporáneas sustentan gran parte de su potencial para el desarrollo en la forma como se genera, estimula y administra el conocimiento en función de su propia transformación, el conocimiento se constituye por tanto en un recurso valioso, inagotable y fundamental para la integración de la sociedad en un contexto cada vez más globalizado y competitivo.

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jóvenes con fututo Medellín12, semilleros de participación ciudadana13, fuerza joven14 entre otros son la forma mediante la cual la ciudad impulsa un entorno social para propiciar procesos de desarrollo humano de la juventud y la sociedad en general. De otro lado, desde lo educativo la población juvenil se beneficia de programas y proyectos como la escuela busca al niño15, la calidad educativa es un derecho16, olimpiadas del conocimiento17, democratización de la escuela18; entre otros. Con lo anterior la ciudad busca articular esfuerzos en perspectiva de mejorar los niveles de pertinencia y acceso a la educación. Así mismo desde lo económico la población juvenil cuenta con la estrategia clúster, y desde allí programas como Medellín Ciudad Cluster19, Ruta N20, Cultura E, así como el proyecto de puntos de intermediación laboral21. Por su parte, desde lo ambiental, se destacan proyectos como Ciudad Verde22; en última instancia desde lo político se resaltan mecanismos de participación como el concejo municipal juvenil. 10El objetivo del proyecto de Ser Capaz es ofrecer rehabilitación funcional, ocupacional y social a personas con discapacidad, con el fin de mejorar su calidad de vida y posibilitar su inclusión familiar, social y laboral. 11El PIU desde esta perspectiva es un sistema estratégico y dinámico planificado en el cual se articulan fines, estrategias, recursos, responsables y mecanismos de gestión dirigidos a enfrentar la situación problema, posibilitando articular, coordinar y orientar las acciones institucionales que se proyecten. 12Este programa ofrece formación en el Área Técnica que seleccione, formación en Desarrollo humano integral (proyecto de vida, formación en competencias ciudadanas y personales, nivelación en competencias básicas: fortalecimiento lectoescritura y matemáticas, formación para el emprendimiento, y orientación socio laboral),práctica laboral, apoyos de bienestar: auxilio de transporte, refrigerio, implementos educativos, póliza estudiantil, asistencia psicosocial y acompañamiento para la inserción laboral. 13 Los Semilleros Infantiles de Participación buscan acompañar la formación y consolidación de grupos de niños y niñas en las comunas y los corregimientos del Municipio de Medellín, estableciendo procesos de formación ciudadana integral que fomenten la participación social y comunitaria de niños, niñas y la renovación de liderazgos en las organizaciones comunales y sociales. 14 El Programa brinda alternativas de escogencia distintas a las actividades delictivas y a las alianzas con organizaciones relacionadas con la violencia y la delincuencia, mediante una atención focalizada especialmente en adolescentes y jóvenes en territorios y sitios de reclusión específicos de la ciudad, con acompañamiento psicosocial individual y familiar, vinculación a ofertas educativas y culturales, actividades de servicio social y preparación para el desempeño laboral. 15 Este programa busca e identifica a la población infantil que se encuentra fuera del sistema escolar, por su situación de pobreza, violencia y/o desplazamiento, y vincula a estos niños y niñas a las escuelas que hacen parte del programa, con un acompañamiento pedagógico y psico-social. 16 Este programa busca el mejoramiento permanentemente de las instituciones educativas con la construcción del proyecto educativo institucional pertinente a la comunidad educativa, con planes de área que articulan los distintos niveles educativos a partir de un enfoque por competencias, la utilización de las evaluaciones internas y externas para el mejoramiento y con altos desempeños académicos y sociales. 17 Este programa busca promover el mejoramiento y la excelencia en el desarrollo de competencias en las áreas de matemáticas y lenguaje, de los estudiantes de las instituciones y centros educativos de Medellín, a través de un paquete de incentivos que faciliten las condiciones de acceso a la educación superior de los estudiantes más destacados de 10º y 11º y a la educación secundaria de los estudiantes más destacados de 5º de primaria. 18La apuesta de este proyecto es el fortalecimiento del gobierno escolar, la figura de los personeros, las asociaciones de padres de familia y la revisión de manuales de convivencia de manera que se garantice la inclusión, el respeto a la diversidad y valoración de la pluralidad para el ejercicio de la libertad y el respeto de sí mismo y del otro 19Programa que le permite a las empresas fortalecerse y consolidarse de manera colectiva y propiciar escenarios de competitividad en perspectiva de innovar y acceder a nuevos mercados internacionales. 20Es el centro de innovación y negocios de la Alcaldía de Medellín, que potencia nuevos negocios basados en el conocimiento con participación internacional, a través del fomento, desarrollo y fortalecimiento del ecosistema de la ciencia, la tecnología y la innovación. Su visión es ser el centro que hace de Medellín, una ciudad líder en innovación y negocios en Latinoamérica. 21Es un servicio de intermediación laboral que busca acercar la oferta y la demanda de empleo de la ciudad por medio de un sistema de información gratuito que brinda acompañamiento y orientación a sus diferentes usuarios. El proyecto es promovido por la Alcaldía de Medellín a través de la Secretaría de Desarrollo Social en asocio con la ONG de cooperación internacional italiana Comitato Internazionale per lo SviluppodeiPopoli – CISP.

En Convenio con:

Lidera:

Zona de influencia El presente proyecto tiene como zona de influencia territorial, la ciudad de Medellín, en su zona noroccidental, la cual comprende las comunas 5 (Castilla), 6 (12 de Octubre), y 7 (Robledo). A continuación en la Ilustración 1 y 2, se muestra el mapa de la ciudad de Medellín, y el mapa de la zona noroccidental respectivamente, allí se evidencia que la zona noroccidental presenta un índice de desarrollo humano promedio de 82.91, comparado con el de la zona suroriental que asciende a 97.88, lo cual denota las condiciones de desigualdad al interior de los territorios en la ciudad. (Calidad de vida, 2009) Ilustración 1: Mapa de Medellín

IDH 82.91 82.

22Este

programa busca promover la consolidación, conservación, mejoramiento y adecuado desarrollo de un SISTEMA DE ESPACIOS PÚBLICOS VERDES, con el fin de potenciar sus funciones ambientales, paisajísticas y recreativas para el beneficio de la población.

En Convenio con:

Lidera:

Fuente: Encuesta de Calidad de Vida (2009)

Ilustraci贸n 2: Zona Noroccidental de Medell铆n

Fuente: Encuesta de Calidad de Vida (2010)

Ilustraci贸n No 3: Zona Noroccidental de Medell铆n con Instituciones Educativas a intervenir Geo Referenciadas

Fuente: Encuesta de Calidad de Vida (2010)

En Convenio con:

Lidera:

Población objetivo Estudiantes del territorio noroccidental de Medellín pertenecientes a los grados 8, 9 ,10 y 11 en años 2012, 2013,2014 y 2015. Caracterización Según datos del DANE, la zona noroccidental de Medellín cuenta con 503.410 habitantes, y se proyecta que para el 2015 ascienda a 515.068. De esta forma la comuna 5 (castilla), cuenta con una población total de 147.159 habitantes de los cuales 31.012 están entre los 14- 2623 años representando un 21% de la población, y se proyecta al 2015 desciendan a 27.884, por su parte la comuna 6 (12 de Octubre), tiene 190.940 habitantes (2 comuna de mayor número de habitantes en la ciudad después de Belén), de los cuáles 42.181 están entre los 14-26 años dando lugar a un 22% de su población ; y se proyecta desciendan a 39.109 y en última instancia la comuna 7 reporta 165.311habitantes de los cuales 37.617 están entre los 14 y 26 años expresando un 22%del universo total y se proyecta desciendan 35.860. Dado lo anterior, se identifica que la población juvenil del territorio noroccidental de Medellín se ubica en el orden de 110.810, y para el año 2015 se proyecta descienda a 102.853, reflejando una reducción relativa del 7%. En la ilustración No 4 se evidencia la densidad poblacionaria de la juventud en el Noroccidente de Medellín. Ilustración No 4: Proyección de la población juvenil

No Jóvenes Proyectados

POBLACIÓN JUVENIL 45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0

2011

2012

2013

2014

2015

31012

30372

29566

28693

27884

42181

41581

40831

39986

39109

37617

37370

36970

36423

35860

Fuente: Convenio entre Departamento Administrativo de Planeación de Medellín (subdirección de Metro información) y DANE. (Datos al 2011) 23

Acorde con el Artículo 3 de la Ley 375 de 1997 o Ley de Juventud, el rango de edad juvenil oscila entre 14 y 26 años.

En Convenio con:

Lidera:

Llegado a este punto, en el propósito de aproximarnos a la población objetivo, se trae a mención algunos datos importantes en términos de mercado educativo, específicamente de educación secundaria, en términos de oferta y demanda. Así se identifica que el número de instituciones oficiales y privadas del territorio noroccidental de Medellín asciende a 177 instituciones, y la cobertura estudiantil a 26.995 jóvenes pertenecientes a los grados Octavo, Noveno, Décimo y Once en el año 2011. A continuación en la Ilustración No 5, 6, 7 y 8 se muestra la caracterización de la población objetivo así: Ilustración No 5: No estudiantes actuales según grado cursado (Instituciones Oficiales)

Fuente: Unidad de planeación de la secretaria de educación del municipio de Medellín (Datos a 2011)

Ilustración No 6: No estudiantes actuales según grado cursado (Instituciones Privadas)

Fuente: Unidad de planeación de la secretaria de educación del municipio de Medellín (Datos a 2011)

En Convenio con:

Lidera:

Tal como se observa en las ilustraciones 5 y 6, realizando una contraste, entre los estudiantes adscritos a instituciones educativas oficiales y privadas, considerados población objetivo en el presente proyecto, (matriculados en los grados 8°, 9°, 10° y 11°), se identifica en primera medida que el 91% de ellos pertenecen a instituciones oficiales y tan sólo el 9% a privadas. En segundo lugar analizando el volumen de estudiantes según su comuna, es claro que Robledo (Comuna 7), tanto en lo oficial como en lo privado presenta el mayor número de estudiantes, representado en un 37% y 71% respectivamente, del total de ellos. En última instancia, se destaca que cada vez ingresan al sistema educativo un número superior de estudiantes dado que actualmente se esperan graduar de bachilleres 5.411 estudiantes mientras que en 4 años el potencial de graduandos asciende a 8.408 dando un incremento relativo del 55%. De otro lado proyectando la población objetivo, en el horizonte de tiempo de ejecución del proyecto, se identifica que bajo un enfoque zonal, a lo largo de los 4 años el número de estudiantes pertenecientes al grado octavo descienden un 12% dado que mientras que en el 2012 se reportan 8.408 estudiantes en el 2015 recae a 7.404. De otro lado en lo que respecta a los grados noveno, décimo y once se identifica un aumento del 10%, 28% y 30% respectivamente, dado en primera medida al año 2012 los estudiantes se ubican en el orden de 7.930, 7.193, 6.461, mientras que al 2015 ascienden a 8.717, 9.217, 8.408. Ilustración No 7: Proyección de la comunidad estudiantil

Fuente: Unidad de planeación de la secretaria de educación del municipio de Medellín (Datos a 2011)

En Convenio con:

Lidera:

De otro lado analizando la población total a intervenir en cada año, se destaca que a nivel zonal durante los cuatro años el potencial de estudiantes a intervenir asciende a 130.758, distribuidos en un 30%, 30% y 40% en las comunas 5, 6 y 7 respectivamente. Del mismo modo la cifra a de estudiantes a intervenir por cada año está representada en 29.992, 32.748, 34.272, 33.746 en los años 2012, 2013, 2014 y 2015 respectivamente, dando lugar a un crecimiento relativo del 9%, 5% en los primeros dos años mientras que entre 2014 y 2015 se presenta una disminución del 2%. Ilustración No 8: Proyección de la comunidad estudiantil a intervenir

Fuente: Unidad de planeación de la secretaria de educación del municipio de Medellín (Datos a 2011)

Así, con la firme convicción de que son estos jóvenes los que en última instancia asumirán el destino del territorio donde habitan, se considera estratégico potenciar sus capacidades humanas y generar escenarios de desarrollo para ellos de tal forma que el mejoramiento del nivel de vida se traslade de generación en generación mediante un efecto espiral. Involucrados del proyecto (Actores Estratégicos) Bajo la firme convicción de que el mundo, hoy se mueve en la lógica del relacionamiento estratégico, donde el objetivo común es el desarrollo; el presente proyecto se fundamenta en la intercesión de actores públicos, comunitarias y privados, altamente convencidos de la importancia de potenciar desde la integralidad sistémica En Convenio con:

Lidera:

territorial, los jóvenes del territorio noroccidental de Medellín en perspectiva de generar condiciones de desarrollo humano juvenil. (Ver Ilustración No 12) Ilustración No 12: Involucrados del proyecto

PÚBLICO

COMUNITARIO

PRIVADO

DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE PLANEACIÓN

JUNTAS ADMINISTRADORAS LOCALES DE LA ZONA 2

ESUMER

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

MESAS TEMÁTICAS (EDUACIÓNSALUD-ECONOMÍA-AMBIENTALCONVIVENCIA)

EMPRESAS DE LA ZONA 2 DE MEDELLÍN

SECRETARÍA DE DESARROLLO SOCIAL

ONG´S

INSTITUCINALIDAD DE FOMENTO EMPRESARIAL

SECRETARÍA DE MEDIO AMBIENTE

CLUBES JUVENILES

CONFAMA

SECRETARIA DE CULTURA CIUDADANA (SUBSECRETARIA METROJUVENTUD)

COORPORACIÓN PAISA JOVEN

CONFENALCO

INDER

COORPORACIÓN SER HUMANO

OIJ

RUTA N

ASOCIACIÓN CRISTIANA DE JÓVENES

SENA

PICACHO CON FUTURO

OBSERVATORIO DE JUVENTUD

SEMINARIA DE PERIODISMO JUVENIL (COORPORACIÓN REGIÓN)

ESCUELA DE ANIMACIÓN JUVENIL

Fuente: Elaboración Propia II.

Descripción de las actividades/componentes y presupuesto

Diseño metodológico Las Naciones Unidas a través de su programa para el desarrollo (PNUD), realiza el cálculo del IDH para 187 países y destaca que este último mide el avance de las naciones desde tres dimensiones básicas del desarrollo humano: disfrutar de una vida larga y saludable, acceso a educación y nivel de vida digno (Salud, Educación e Ingresos). Así mismo, resalta la importancia de tener en cuenta las condiciones de desigualdad presentes en los territorios, dado que desde allí se obtiene el nivel real de desarrollo humano (IDH-D), y de no tenerse en cuenta estaríamos hablando de un índice de desarrollo humano “potencial”. En efecto el reto para las naciones esta dado en la capacidad de generar equidad entre sus habitantes así como sostenibilidad en el desarrollo.

En Convenio con:

Lidera:

De otro lado, dado los propósitos del presente proyecto, se considera importante traer a mención, lo referido al Índice de Pobreza Multidimensional, el cuál identifica múltiples privaciones individuales en materia de educación, salud y nivel de vida, y a diferencia del índice de desarrollo humano todos los datos deben de venir de la misma encuesta. Desde este contexto, teniendo en cuenta las dimensiones del desarrollo humano propuestas por las Naciones Unidas, el proyecto se desarrollara desde 5 componentes, socio-cultural, económico, educativo, político, ambiental; fundamentado en que desde lo social, se puede generar de forma integral procesos que procuren una larga vida para la población juvenil, no solamente desde el fortalecimiento de los niveles de salud, sino también mediante una búsqueda constante de condiciones de equidad juvenil. Por su parte desde lo educativo se generan competencias que forjen los futuros dinamizadores del desarrollo en los territorios y desde lo económico se vela por aumentar los niveles de ingreso por parte de la población juvenil en condiciones de equidad y sostenibilidad. Pues bien al hablar de sostenibilidad y equidad, ello implica, reconocer la importancia del medio ambiente así como la existencia de mecanismos en los cuáles las nuevas generaciones realmente puedan incidir en temas de desarrollo, es decir la participación juvenil en la dimensión política. Llegado a este punto, teniendo en cuenta que la población a intervenir24, presenta diferentes patrones de comportamiento, debido entre varios factores, por su edad, nivel de formación y demás; y reconociendo la gran oportunidad de potencializar un proceso estructural y continuo, alejado de las dependencias y coyunturas políticas, la forma de intervenir la diversidad poblacionaria del proyecto pedagógica y metodológicamente necesariamente es diferente, lo cual conlleva a plantear una serie de fases en perspectiva de generar un proceso continuo durante cuatro años, lo cual pre visiona grandes posibilidades de éxito, y de otro lado reconoce la necesidad de intervenir la población juvenil de acuerdo a sus rasgos característicos, de tal forma que se pueda llegar a generar mayor efectividad, eficiencia, y eficacia en el proceso y por ende un mayor impacto. Las fases metodológicas que se describen a continuación:    

Iniciación Fortalecimiento Consolidación Desarrollo

Cabe anotar que estás fases responden únicamente a una concepción metodológica y no al proceso de iniciación de generación de procesos de desarrollo humano orientados hacia la población juvenil, dado que, es menester partir de los acumulados presentes en los territorios en perspectiva de ser un complemento al propósito de fortalecer desde la integralidad las condiciones de desarrollo humano juvenil. 24

Jóvenes pertenecientes a los grados 8, 9, 10,11 del noroccidente de Medellín en los años 2012, 2013, 2014,2015.

En Convenio con:

Lidera:

En línea con lo anterior, si bien se definieron los componentes misionales, y las fases metodológicas a seguir, también se definieron los componentes de soporte considerados igualmente claves en el propósito de cumplir el objetivo planteado en el presente proyecto. Así, reconociendo la importancia de contar con elementos pedagógicos y didácticos, así como de generar mecanismos de comunicación que migren de lo convencional al concepto de comunicación para el desarrollo; y el última instancia de hacer un proceso continuo y dinámico de medición y vigilancia de impacto, producto y resultado se define como componentes de soporte los siguientes:  Pedagógico-Didáctico: Todas las actividades de los ejes estratégicos se realizaran bajo una concepción didáctica y pedagógica, reconociendo las características y necesidades de la población a intervenir. En efecto juegos didácticos, el uso de redes sociales, el uso de tic, procesos constructivistas, (aprender haciendo) serán algunas de las estrategias metodológicas a utilizar.  Comunicación para el desarrollo: Todas las actividades del proyecto, estarán soportadas en un concepto de comunicación para el desarrollo, en efecto la generación de opinión, la utilización de elementos de identidad del territorio, de periódicos escolares, de la web serán algunas de las estrategias a utilizar.  Evaluación, seguimiento y Control: Bajo la firme convicción de que “aquello que no se mide, no se controla”, el proyecto establece un sistema de monitoreo, seguimiento y evaluación que permita cuantificar desde el punto de vista cualitativo y cuantitativo los resultados del mismo en términos de impacto, producto y resultado. Cabe anotar que de igual forma nos articularemos a los sistemas de medición con los que actualmente cuenta la ciudad. (observatorio de juventud) A continuación, en la ilustración No. 9 se puede observar el diseño metodológico de intervención.

En Convenio con:

Lidera:

Ilustración No 9: Diseño metodológico de intervención

FASES METODOLÓGICAS

OBJETIVO ESTRATÉGICO

INCIACIÓN

COMPONENTES MISIONALES

SOCIOCULTURAL

ECONÓMICO

EDUCATIVO

DDHH (Juventud)

FORTALECIMIENTO

POLÍTICO

DESARROLLO

AMBIENTAL

CONSOLIDACIÓN

COMPONENTES DE SOPORTE EVALUACIÓN SEGUIMIENTO Y CONTROL

En Convenio con:

Lidera:

Actividades COMPONENTE

SOCIO-CULTURAL EJES ESTRATÉGICOS

CONVIVENCIA

DERECHOS HUMANOS DE LA JUVENTUD

SALUD PREVENTIVA

PRESERVACIÓN DE LA FAMILIA COMO NBS

5 6 7

NUTRICIÓN DESARROLLO PERSONAL TEJIDO INSTITUCIONAL (SOCIAL) INTEGRACIÓN JUVENIL PARA EL DESARROLLO

En Convenio con:

ARTICULACIÓN ESTRUCTURAL DINÁMICA Y SISTÉMICA DE PROCESOS SOCIALES DADOS EN FUNCIÓN DEL DESARROLLO

10 11

IDENTIDAD JUVENIL INCLUSIÓN JUVENIL

Lidera:

EJE ESTRATÉGICO

PRODUCTO

ACTIVIDAD

FINANCIACIÓN AL ARTE Y EL DEPORTE

CREACIÓN Y/O FORTALECIMIENTO DE FONDO PARA EL ARTE LA CULTURA Y EL DEPORTE

FORTALECIMIENTO DE ESCENARIOS DEPORTIVOS EN EL TERRITORIO NOROCCIDENTAL DE MEDELLÍN FORTALECIMEINTO DE ESCENARIOS ARTÍSTICOS EN EL TERRITORIO NOROCCIDENTAL DE MEDELLÍN FORTALECIMIENTO Y ARTICULACIÓN A CENTROS DESARROLLO DE HABILIDADES DEPORTIVAS FORMATIVOS DEPORTIVOS Y ARTÍSTICAS FORTALECIMIENTO Y ARTICULACIÓN A CENTROS FORMATIVOS ARTÍSTICOS DOTACIÓN DE RECURSOS PARA LA PARTICIPACION JUVENIL EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS DOTACIÓN DE RECURSOS PARA LA PARTICIPACION JUVENIL EN ACTIVIDADES ARTÍSTICAS CULTURA DEPORTIVA Y ARTÍSTICA CAMPAÑAS MASIVAS EN PRO DE LA ARTICULACIÓN DE JÓVENES A ACTIVIDADES CULTURALES CAMPAÑAS MASIVAS EN PRO DE LA ARTICULACIÓN DE JÓVENES A ACTIVIDADES DEPORTIVAS JORNADAS Y CAMPAÑAS DE CONVIVENCIA JUVENIL JOVENES AL MARGEN DE LA GUERRA BLINDAJE DE JÓVENES CONTRA EL CONFLICTO ARMADO INFRAESTRUCTURA PARA LA RECREACIÓN Y EL ARTE

CONVIVENCIA

FINANCIACIÓN DE LA SALUD

CREACIÓN Y/O FORTALECIMIENTO DE FONDO PARA LA PRESERVACIÓN DE LA SALUD EN LA POBLACIÓN JUVENIL

FORTALECIMIENTO DE HOSPITALES DEL NOROCCIDENTE DE MEDELLÍN CAMPAÑAS MASIVAS EN PRO DE LA PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES CULTURA DE SALUD PREVENTIVA CAMPAÑAS VACUNACIÓN GRATUITA DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA HACER BUENAS PRÁCTIVAS DE SALUD PREVENTIVA ARTICULACION JUVENIL AL SISTEMA GENERAL DE SEGURIDAD SOCIAL DISMINUCIÓN DE INDICES DE ACOMPAÑAMIENTO FINANCIERO A JÓVENES ENFERMOS ENFERMEDADES EN LA POBLACIÓN JUVENIL EN PRO DE SU RECUPERACIÓN ACOMPAÑAMIENTO PSICOLÓGICO A JÓVENES ENFERMOS EN PRO DE SU RECUPERACIÓN FINACIACIÓN AL FORTALECIMIENTO CREACIÓN Y/O FORTALECIMIENTO DE FONDO PARA LA FAMILIAR FAMILIA FORTALECIMIENTO DE CENTROS DE AYUDA PSICOFAMILIAR GRATUITA INFRAESTRUCTURA PARA LA FAMILIA FORTALECIMIENTO DE ESPACIOS DE ENCUENTRO FAMILIAR INFRAESTRUCTURA PARA LA SALUD

SALUD PREVENTIVA

PRESERVACION DE LA FAMILIA COMO NÚCLEO BÁSICO DE LA SOCIEDAD

FORTALECIMIENTO FAMILIAR FINACIACIÓN A LA NUTRICIÓN JUVENIL

En Convenio con:NUTRICIÓN

INFRAESTRUCTURA PARA LA NUTRICIÓN JUVENILLidera: DISMINUCIÓN DE INDICES DE DESNUTRICIÓN EN LA POBLACIÓN JUVENIL

PROCESOS DE APOYO PSICOFAMILIAR PASEO FAMILIAR GRATUITO CADA TRIMESTRE CREACIÓN Y/O FORTALECIMIENTO DE FONDO PARA LA NUTRICIÓN JUVENIL CREACIÓN Y/O FORTALECIMIENTO DE RESTAURANTES ESCOLARES CREACIÓN Y/O FORTALECIMIENTO DE CENTRO DE ALIMENTACIÓN GRATUITO ARTICULACIÓN A RESTAURANTES ESCOLARES

DESARROLLO PERSONAL

PROYECCIÓN DE VIDA JUVENIL

FORTALECIMIENTO DE PROYECTOS DE VIDA A TRAVES DE DIRECCIONAMIENTOS ESTRATÉGICOS PROSPECTIVOS DESDE UNA PERSPECTIVA HUMANA. DEFINCIÓN DE PERFILES JUVENILES DE ACUERDO A CAPACIDADES ACTUALES Y POTENCIALES

TEJIDO INSTITUCIONAL (SOCIAL)

FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

ELABORACIÓN DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PROSPECTIVO A ORGANIZACIONES SOCIALES QUE ACTÚAN EN FUNCION DEL DESARROLLO HUMANO JUVENIL

ASOCIATIVIDAD JUVENIL PARA EL DESARROLLO HUMANO

CREACIÓN Y/O FORTALECIMIENTO DE ORGANIZACIÓN JUVENIL PARA LA FOMENTACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN A CENTROS COMUNALES JUVENILES DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PROSPECTIVO A GRUPOS JUVENILES DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PROSPECTIVO A CLUBES JUVENILES

INTEGRACIÓN JUVENIL PARA EL DESARROLLO

ARTICULACIÓN ESTRUCTURAL DINÁMICA Y SISTÉMICA DE PROCESOS SOCIALES DADOS EN FUNCIÓN DEL DESARROLLO

IDENTIDAD JUVENIL

INCLUSIÓN JUVENIL

En Convenio con:

ALIANZAS PARA EL DESARROLLO HUMANO JUVENIL

ARTICULACIÓN DE ACTORES SOCIO-CUTURALES ESTRATÉGICOS EN PROCESOS DE DESARROLLO HUMANO JUVENIL ARTICULACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS PRESENTES EN EL TERRITORIO EN PERSPECTIVA DE ELEVAR LAS CONDICIONES DE DESARROLLO JUVENIL

RETROALIMENTACIÓN DE LA INSTITUCIONALIDAD PARA LA JUVENTUD DESDE LOS ÁMBITOS INTERNACIONAL, TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO SOBRE NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL JUVENTUD RETROALIMENTACIÓN DEL MARCO LEGAL REGULATORIO DE LA JUVENTUD DESDE LOS ÁMBITOS INTERNACIONAL HASTA LOCAL REDUCCIÓN DE ESTIGMAS CULTURALES

ENCUENTROS DE INTERCAMBIO INTERGENERACIONALES

MAYORES NIVELES DE INCLUSION JUVENIL

CAMPAÑAS CONTRA LA EXCLUSION JUVENIL DESDE SUS DIFERENTES ÁMBITOS

Lidera:

COMPONENTE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

En Convenio con:

EDUCATIVO EJES ESTRATÉGICOS FORMACIÓN EMPRESARIAL FORMACIÓN INVESTIGATIVA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO FORMACIÓN TERRITORIAL FORMACIÓN CIUDADANA FORMACIÓN PROSPECTIVA FORMACIÓN EN TIC PARA EL DESARROLLO HUMANO EDUCACIÓN GRATUITA EDUCACIÓN PERTINENTE ACERCAMIENTO A LA U

Lidera:

EJE ESTRATÉGICO

PRODUCTO

CONOCIMIENTO DE CONTEXTO EMPRESARIAL

ACTIVIDAD SALIDAS DE CAMPO HACIA LAS EMPRESAS SALIDAS DE CAMPO HACIA LAS INSTITUCIONES DE FOMENTO EMPRESARIAL PARTICIPACION DE LOS EMPRESARIOS EN ESPACIOS ACADÉMICOS PROGRAMADOS AL INTERIOR DE LOS COLEGIOS PARTICIPACION DE LOS LIDERES DE LAS INSTITUCIONES DE FOMENTO EN ESPACIOS ACADÉMICOS PROGRAMADOS AL INTERIOR DE LOS COLEGIOS SALIDAS DE CONOCIMIENTO A LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES

DESARROLLO DE COMPETENCIAS INTEGRACIÓN EMPRESARIAL

FORMACIÓN EMPRESARIAL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EMPRENDIMIENTO PERTINENTE

CREACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN EVENTOS TEMÁTICOS JUVENILES DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL ARTICULACION BAJO LA MODALIDAD DE PRÁCTICA A PROYECTOS DE CIUDAD CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN A OLIMPIADAS JUVENILES DEL CONOCIMIENTO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES CREACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN EVENTOS TEMÁTICOS JUVENILES DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN A OLIMPIADAS JUVENILES DEL CONOCIMIENTO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES

DESARROLLO COMPETENCIAS EMPRESARIALES BÁSICAS

En Convenio con:

DESARROLLO DE COMPETENCIAS CONTABLE-FINANCIERAS

Lidera:

CREACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN EVENTOS TEMÁTICOS JUVENILES DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL ARTICULACION BAJO LA MODALIDAD DE PRÁCTICA A PROYECTOS DE CIUDAD CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN A OLIMPIADAS JUVENILES DEL CONOCIMIENTO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES CREACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN EVENTOS TEMÁTICOS JUVENILES DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN A OLIMPIADAS JUVENILES DEL CONOCIMIENTO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE

INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES DESARROLLO COMPETENCIAS EN TALENTO HUMANO

CREACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN EVENTOS TEMÁTICOS JUVENILES DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN A OLIMPIADAS JUVENILES DEL CONOCIMIENTO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES

DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN MERCADEO

FORMACIÓN EMPRESARIAL

DESARROLLO DE COMPETENCIAS LOGÍSTICAS

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE COMERCIO EXTERIOR

CREACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN EVENTOS TEMÁTICOS JUVENILES DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN A OLIMPIADAS JUVENILES DEL CONOCIMIENTO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE ARTICULACIÓN DE LA POBLACION JUVENIL A RED-COLSIRED COLOMBIANA DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN NODO ANTIOQUIA INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES

FORMACIÓN INVESTIGATIVA

En Convenio con:

DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN

Lidera: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN INNOVACION

CREACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN EVENTOS TEMÁTICOS JUVENILES DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL ARTICULACION BAJO LA MODALIDAD DE PRÁCTICA A PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIOS CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN DE OLIMPIADAS JUVENILES DEL CONOCIMIENTO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PASANTIAS NACIONALES E INTERNACIONALES FORMACIÓN DOCENTE ARTICULACION JUVENIL A PROCESOS DE RUTA N

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA EL TRABAJO

ATICULACION JUVENIL A PROCESOS DEL SENA INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA EL EL DESARROLLO HUMANO DESARROLLO HUMANO

CONOCIMIENTO DEL TERRITORIO

CREACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN EVENTOS TEMÁTICOS JUVENILES DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL ARTICULACION BAJO LA MODALIDAD DE PRÁCTICA A EMPRESAS CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN A OLIMPIADAS JUVENILES DEL CONOCIMIENTO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE PROCESOS DE IDENTIDAD TERRITORIAL SALIDAS DE CAMPO DE CONOCIMIENTO TERRITORIAL INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES

DESARROLLO DE COMPETENCIAS TERRITORIALES

FORMACIÓN TERRITORIAL

DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN COMPETITIVIDAD SISTÉMICA

CREACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN EVENTOS TEMÁTICOS JUVENILES DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL ARTICULACION BAJO LA MODALIDAD DE PRÁCTICA A PROYECTOS DE CIUDAD CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN DE OLIMPIADAS JUVENILES DEL CONOCIMIENTO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES CREACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN EVENTOS TEMÁTICOS JUVENILES DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN DE OLIMPIADAS JUVENILES DEL CONOCIMIENTO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES

FORMACIÓN CIUDADANA

En Convenio con:

DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN PARTICIPACIÓN CIUDADANA

Lidera:

INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES

FORMACIÓN PROSPECTIVA

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROSPECTIVAS

FORMACIÓN EN TIC PARA EL DESARROLLO HUMANO

COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LAS TIC PARA EL DESARROLLO HUMANO

EDUCACIÓN GRATUITA

FINANCIACION PARA LA EDUCACIÓN INFRAESTRUCTURA PARA LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN PERTINENTE

En Convenio con:

ARTICULACION BAJO LA MODALIDAD DE PRÁCTICA A PROYECTOS DE CIUDAD CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN DE OLIMPIADAS JUVENILES DEL CONOCIMIENTO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE INTEGRACIÓN COMPLEMENTARIA AL CURRÍCULO DE LOS COLEGIOS EN ASIGNATURAS ASOCIADAS FOROS TEMÁTICOS JUVENILES CREACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN EVENTOS TEMÁTICOS JUVENILES DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL CREACIÓN Y/O ARTICULACIÓN DE OLIMPIADAS JUVENILES DEL CONOCIMIENTO ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE FORMACIÓN DOCENTE CREACIÓN DE UN FONDO PARA GENERAR PROCESOS DE EDUCACION JUVENIL GRATUITOS FORTALECIMIENTO DE COLEGIOS DE LA ZONA DE INFLUENCIA FORTALECIMIENTO DE PARQUES BIBLIOTECAS

PROGRAMAS FORMATIVOS PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO PARA LOS JÓVENES

PARTICIPACIÓN EN MESAS SECTORIALES DEL SENA

FORTALECIMIENTO DE MEDIAS TÉNICAS

ARTICULACIÓN EN LA CONCEPCIÓN DE MEDIA TÉNICA EN PERSPECTIVA DE GENERAR PERTINENCIA EN TORNO A LAS NECESIDADES REALES DEL MERCADO LABORAL DE ACUERDO A SECTORES DE TALLA MUNIDAL Y CLUTER

FORTALECIMIENTO DE PEI

ACERCAMIENTO A LA U

CREACIÓN Y/O PARTICIPACIÓN EN EVENTOS TEMÁTICOS JUVENILES DE CARÁCTER NACIONAL E INTERNACIONAL

PARTICIPACIÓN JUVENIL EN LA MESA TEMÁTICA DE EDUCACIÓN PRESENTE EN EL TERRITORIO ARTICULACIÓN A LA ACTULIZACION DE PEI Y CURRICULOS DE LOS COLEGIOS DE LA ZONA NOROCCIDENTAL DE MEDELLÍN SALIDAS DE CAMPO LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS DE LA CIUDAD

CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO UNIVERSITARIO CONOCIMIENTO DE MERCADO EDUCATIVO CREACIÓN Y /O FORTALECIMIENTO DE CENTRO DE EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y EDUACION ORIENTACIÓN HACIA PROCESOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO (OFERTA Y DEMANDA)

Lidera:

COMPONENTE

1 2 3 4 5

En Convenio con:

ECONÓMICO EJES ESTRATÉGICOS EMPRENDIMIENTO PERTINENTE BASADO EN SPIF OFF CREACIÓN DE VALOR COMPARTIDO EMPLEABILIDAD JUVENIL MUNDO EMPRESARIAL BAJO LA ÓPTICA DE INTEGRACIÓN ACCESO A TIC PARA EL DESARROLLO

Lidera:

EJE ESTRATÉGICO

PRODUCTO

ACTIVIDAD

CREACIÓN DE UNIDADES PRODUCTIVAS ACORDE A VOCACIONES PRODUCTIVAS DEL TERRITORIO

CREACIÓN Y/O ARTICULACION A CONCURSOS DE EMPRENDIMIENTO JUVENIL FORTALECIMIENTO EMPRESARIAL JUVENIL ARTICULACIÓN JUVENIL A PROGRAMAS DE CIUDAD E

EMPRENDIMIENTO PERTINENTE BASADO EN SPIF OFF

ARTICULACION JUVENIL A LA DINÁMICA DE EMPRENDIMIENTO DE LA CIUDAD

INFRAESTUCTURA PARA EL EMPRENDIMIENTO JUVENIL ARTICULACIÓN EMPRESARIAL AL TERRITORIO CREACIÓN DE VALOR COMPARTIDO

ARTICULACIÓN DEL SECTOR PRIVADO (TEJIDO EMPRESARIAL E INSTITUCIONAL) AL PLAN ESTRATÉGICO JUVENIL DE MEDELLÍN

ARTICULACIÓN JUVENIL A PROGRAMAS DE CULTURA E ARTICULACIÓN JUVENIL A LA ESTRATEGIA CLUSTER, EN SU COMPONENTE DE EMPRENDIMIENTO Y MEDELLÍN CIUDAD CLUSTER ARTICULACIÓN JUVENIL A PARQUE E ARTICULACIÓN JUVENIL A CEDEZOS ARTICULACION JUVENIL A PROCESOS DE RUTA N CAMPAÑAS DE CREACIÓN DE VALOR COMPARTIDO LIDERAS POR LA POBLACIÓN JUVENIL DIFUSIÓN DE POLÍTCA PÚBLICA AL SECTOR EMPRESARIAL

DIFUSIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO JUVENIL DE MEDELLÍN

INTERMEDIACIÓN LABORAL EMPLEABILIDAD JUVENIL

PROMOCIÓN DE INGRESO JUVENIL ARTICULACIÓN JUVENIL A DINÁMICAS CLUSTER

MUNDO EMPRESARIAL BAJO LA ÓPTICA DE INTEGRACIÓN

ACCESO A TIC PARA EL DESARROLLO

En Convenio con:

ARTICULACIÓN DE LA POBLACIÓN JUVENIL A LAS ACTIVIDADES PROPIAS DEL PROYECTO ARTICULACIÓN DE EMPRESAS JUVENILES A LA ESTRATEGIA CLUSTER DE CIUDAD

GESTION DE RECURSOS FINANCIEROS PARA PROMOCIONAR EL EMPRESARISMO JUVENIL CON FUENTES DE FINANCIACIÓN DE EMPRESARISMO JUVENIL COOPERACION NACIONAL E INTERNACIONALES CREACIÓN Y/O FORTALECIMIENTO DE FONDO DE EMPRENDIMIENTO JUVENIL ARTICULACIÓN A PROGRAMAS DE MEDELLÍN DIGITAL PARA ENTREGA DE COMPUTADORES POR MÉRITO ENTREGA DE COMPUTADORES ARTICULACIÓN A PROGRAMAS DE MEDELLÍN DIGITAL PARA INTERNET GRATUITO PROMOCIONAR INTERNET GRATUITO

Lidera:

COMPONENTE

1 2 3 4 EJE ESTRATÉGICO

POLÍTICO EJES ESTRATÉGICOS ALIANZA PÚBLICA JUVENIL PRIVADA ARTICULACIÓN JUVENIL A LA PLANEACION PARTICIPATIVA PARA LA GESTIÓN DEL DESARROLLO HUMANO PARTIPACION DEMOCRÁTICA JUVENIL DERECHOS HUMANOS DE LA JUVENTUD PRODUCTO

MAPEO DE ACTORES

ACUERDO JUVENIL ALIANZA PÚBLICA JUVENIL PRIVADA

ACTIVIDAD MEDICIÓN DE INCIDENCIA MEDEICIÓN DE IMPORTANCIA MEDICIÓN DE RIESGOS ANÁLISIS DE POSICIÓN ANÁLISIS APOYOS ANÁLISIS DE SIMPATIZANTES ANALISIS DE OBSTACULIZADORES ANALISIS DE CRITICOS ANALISIS DE ESPECTADORES TALLERES DE RECONOCIMIENTO Y ESTRATEGIAS REUNIONES DE ESTRUCTURACIÓN DEL ACUERDO COMPLEMENTACIÓN TÉCNICA Y ACADEMICA DEL ACUERDO PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN Y LEGITIMACIÓN DEL ACUERDO APROBACION DEL ACUERDO DISEÑO, EDICIÓN Y PUBLICACIÓN DEL ACUERDO DIVULGACIÓN DEL ACUERDO PROCESO DE RECOLECCIÓN DE FIRMAS PARA EL ACUERDO

ACUERDO JUVENTUD Y LO PÚBLICO

En Convenio con:

Lidera:

ACUERDO JUVENTUD Y LO PRIVADO

TALLERES DE RECONOCIMIENTO Y ESTRATEGIAS REUNIONES DE ESTRUCTURACIÓN DEL ACUERDO COMPLEMENTACIÓN TÉCNICA Y ACADEMICA DEL ACUERDO PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN Y LEGITIMACIÓN DEL ACUERDO APROBACION DEL ACUERDO DISEÑO, EDICIÓN Y PUBLICACIÓN DEL ACUERDO DIVULGACIÓN DEL ACUERDO PROCESO DE RECOLECCIÓN DE FIRMAS PARA EL ACUERDO

ALIANZA PÚBLICA JUVENIL PRIVADA

EVENTO GENERAL DE LA CONSTITUCIÓN DEL ACUERDO EN TORNO AL DESARROLLO TALLERES DE RECONOCIMIENTO Y ESTRATEGIAS REUNIONES DE ESTRUCTURACIÓN DEL ACUERDO COMPLEMENTACIÓN TÉCNICA Y ACADEMICA DEL ACUERDO PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN Y LEGITIMACIÓN DEL ACUERDO ACUERDO PÚBLICO - JUVENTUD -PRIVADO APROBACION DEL ACUERDO DISEÑO, EDICIÓN Y PUBLICACIÓN DEL ACUERDO DIVULGACIÓN DEL ACUERDO PROCESO DE RECOLECCIÓN DE FIRMAS PARA EL ACUERDO EVENTO GENERAL DE LA CONSTITUCIÓN DEL ACUERDO EN TORNO AL DESARROLLO ACTUALIZACIÓN DE PLAN ESTRATÉGICO DE PARTICIPACION EN LA ACTUALIZACION DEL PLAN JUVENTUDES DE MEDELLÍN "2003-2013" ESTRATÉGICO DE JUVENTUDES DE MEDELLÍN "2003-2013"

ARTICULACIÓN PÚBLICA

ARTICULACIÓN JUVENIL A LA PLANEACIÓN PARTICIPATIVA PARA LA GESTIÓN DEL DESARROLLO HUMANO

ARTICULACIÓN PRIVADA

En Convenio con:

Lidera:

INCIDENCIA EN PROCESOS NORMATIVOS ARTICULACIÓN DE AUTORIDADES ARTICULACIÓN DE INSTANCIAS ARTICULACIÓN DE ESCENARIOS ARTICULACIÓN DE INSTUMENTOS ARTICULACIÓN MECANISMOS DE CONTROL INCIDENCIA EN PROCESOS NORMATIVOS ARTICULACIÓN DE AUTORIDADES ARTICULACIÓN DE INSTANCIAS ARTICULACIÓN DE ESCENARIOS ARTICULACIÓN DE INSTUMENTOS ARTICULACIÓN MECANISMOS DE CONTROL INCIDENCIA EN PROCESOS NORMATIVOS ARTICULACIÓN DE AUTORIDADES ARTICULACIÓN DE INSTANCIAS ARTICULACIÓN DE ESCENARIOS ARTICULACIÓN DE INSTUMENTOS ARTICULACIÓN MECANISMOS DE CONTROL

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO DE CONSEJO MUNICIPAL DE LA JUVENTUD FORTALECIMIENTO DE INSTITUCIONALIDAD DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO DE ORGANIZACIONES DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA SOCIALES Y COMUNITARIAS JUVENILES CON PRESENCIA EN LA ZONA NOROCCIDENTAL DE MEDELLÍN DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO DE ASOCIACIÓN DE PERSONEROS JUVENILES FORMULACIÓN DE PROPUESTAS DE ARTICULACIÓN JUVENIL CONSEJO MUNICIPAL DE JUVENTUD