ELEMENTI
KNJIŢEVNOST
KRITERIJI OCJENJIVANJA – HRVATSKI JEZIK ODLIĈAN (5)
Znanje i sposobnosti iz knjiţevnosti na najvišoj razini. Uĉenik konkretno i jasno prosuĊuje, prima, rašĉlanjuje i (voĊeno) interpretira knjiţevni tekst / djelo. Uĉinkovito i spretno primjenjuje steĉena znanja iz knjiţevnoteorijskog nazivlja u interpretaciji knjiţevnog teksta . knjiţevno znanje, odnos prema knjiţevnom djelu i knjiţevne sposobnosti na najvišoj razini istiĉe se u interpretaciji knjiţevnog djela samostalno i toĉno izdvaja temu u tekstu, likove, mjesto i vrijeme radnje, redoslijed radnje, dijelove teksta samostalno pronalazi rimu u pjesmi, bez pogreške imenuje vrstu djela, basnu, bajku, djeĉji roman Nakon ĉitanja/ slušanja teksta uĉenik toĉno odgovara na pitanja, ispravlja netoĉne tvrdnje, toĉno povezuje rijeĉi i njihove definicije, toĉno nadopunjuje zadane reĉenice, prijevod reĉenica je toĉan, te razumije jeziĉnu poruku (ne prevodi doslovce).
VRLO DOBAR (4)
Znanje i sposobnosti iz knjiţevnosti na oĉekivanoj razini kao i interes.Uĉenik konkretno i jasno analizira knjiţevne tekstove / djela primjenjujući steĉena znanja iz knjiţevnoteorijskog nazivlja.knjiţevno znanje, odnos prema knjiţevnom djelu i knjiţevne sposobnosti na oĉekivanoj razini razumije proĉitano, razvijeno knjiţevno znanje, odnos i interes prema knjiţevnosti razlikuje vrste knjiţevnog djela basnu, bajku, djeĉji roman sudjeluje u interpretaciji knjiţevnog djela Nakon ĉitanja/ slušanja teksta uĉenik uglavnom (više od 77%) toĉno odgovara na postavljena pitanja, toĉno ispravlja većinu netoĉnih tvrdnji te moţe povezati većinu rijeĉi i njihovih definicija, toĉno nadopunjuje više od 77% zadanih reĉenica, uglavnom toĉno prevodi reĉenice te razumije jeziĉnu poruku
DOBAR (3)
Znanje i sposobnosti iz knjiţevnosti na prosjeĉnoj razini kao i interes. Uĉenik sudjeluje u analizi i interpretaciji knjiţevnih tekstova / djela. Uz malu pomoć uĉitelja moţe primijeniti i steĉena znanja iz knjiţevno teorijskog nazivlja. knjiţevno znanje, odnos prema knjiţevnosti na prosjeĉnoj razini knjiţevne se sposobnosti dobro razvijaju uz poticaj uĉitelja sudjeluje u interpretaciji knjiţevnog djela, odreĊuje temu, osobine likova, vrijeme i mjesto radnje Nakon ĉitanja/ slušanja teksta uĉenik sporije, ali uz pomoć uĉitelja toĉno odgovara na postavljena pitanja (više od 64%), uz nastavnikovu pomoć toĉno ispravlja dio netoĉnih tvrdnji te povezuje dio rijeĉi i njihove definicije, moţe toĉno nadopuniti dio zadanih reĉenica i samo djelomiĉno razumije jeziĉnu poruku (neke reĉenice prevodi doslovno)
DOVOLJAN (2)
Znanje iz knjiţevnosti je na poĉetnoj razini. Sposobnosti su djelomiĉno razvijene kao i interes. Uĉenik povremeno sudjeluje u analizi knjiţevnih djela. Teško usvaja knjiţevno teorijsko nazivlje Potrebna stalna pomoć uĉitelja. znanje i odnos prema knjiţevnosti je na poĉetnoj razini knjiţevne sposobnosti djelomiĉno razvijene nesiguran je u interpretaciji knjiţ. djela, teško razlikuje vrste knjiţ. djela nesiguran je u razumijevanju proĉitanog teksta Nakon ĉitanja/ slušanja teksta uĉenik razumije samo dijelove teksta, sporije i uz nastavnikovu pomoć toĉno odgovara na više od pola postavljenih pitanja (više od 51%), koristeći uglavnom kratke odgovore, povezivanje rijeĉi i definicija teĉe oteţano, ali uz nastavnikovu pomoć ipak uspijeva, a toĉno prevodi samo kratke, jednostavne reĉenice.
NEDOVOLJAN (1)
Ne moţe usvojiti knjiţevno- teoretsko nazivlje, niti uz pomoć uĉitelja analizirati knjiţevni tekst / djelo. znanje i odnos prema knjiţevnosti nedovoljno razvijene ne sudjeluje u interpretaciji knjiţevnog djela ne prepoznaje knjiţevno djelo ne razumije proĉitano