La educación chilena (1973 – 1990 ) en Facsímil de Alejandro Zambra Por Vicente Becker El presente ensayo analizará el libro Facsímil, escrito por Alejandro Zambra y publicado el año 2014 por la editorial Hueders en Chile. En este libro se puede ver cómo el autor plantea un texto utilizando el formato de la Prueba de Aptitud Verbal, uno de los exámenes que se rendían entre los años 1967 y 2002 siendo vigente hasta el año 1994). Con el propósito de utilizar la Prueba de Aptitud Académica (PAA), como crítica a la educación durante la época de 1973 – 1990 y cómo esta estaba implicada dentro de la educación chilena, es decir: ¿De qué manera la dictadura supone una idea de lo que se entenderá por educación y de qué manera se referencia esto durante el texto? En este período, específicamente en 1980, se realizaron las principales reformas y una de las áreas más afectadas fue la educación, ya que, se descentraliza provocando que las responsabilidades del Estado pasaron a estar a cargo de los gobiernos locales, aunque sin implicar una transferencia de mayor poder a los mismos. También, se puede entender que durante esta época los estudiantes estuvieron obligados aprender lo que el gobierno quería, tiendo como consecuencia que no podían existir pensamientos disímiles a los que promulgaba el gobierno. Una de las críticas más evidentes que se pueden observar en el texto es cómo aborrece la reforma a la constitución, como lo dice en una de las preguntas que escribió Zambra para insultar a las reformas que se hicieron: “37. ____________ las mil reformas que le han hecho, la Constitución de 1980 es una mierda.” (Zambra, 2014, p.31). Parte de las mayores características que tiene este texto es que todas las respuestas, son iguales, se repiten mucho o todas funcionan, esto es para cumplir el propósito de la crítica que hace, focalizar su disgusto por la constitución de esa época. Entre los cambios que se hicieron a la educación en Chile durante el gobierno de Augusto Pinochet también estuvo la privatización de colegios, quitando así gran parte de la accesibilidad que había antes al golpe de estado, y como consecuencia se incremente el analfabetismo aumenta exponencialmente después de este hecho. Esto evidencia la
existencia de un monopolio de dueños de colegios privados e instituciones de educación superior, administrados por familias vinculadas al gobierno de ese momento, por lo cual se evidencia un lucro desmedido que no es regulado, pues, los dueños vinculados a estos monopolios son parte de los representantes del gobierno de la época. Por otra parte, esto
generó una brecha educativa y de oportunidades aún más ancha de la que existía en la década del 60 e inicios del 70, lo que fomenta la desigualdad social. Dentro de los temas que trata el libro aparte de los problemas con la educación, está la omisión de información, que se puede evidenciar en las últimas tres preguntas del primer capítulo del libro, la 22, 23 y 24, las cuales son la palabra “Silencio” en las que nos da como opción para elegir: Mutismo, afonía, sigilo, omisión, cobardía, fidelidad, complicidad, valentía, lealtad, confianza y en la tercera pregunta que aborda esta palabra, sus cinco respuestas son “Silencio”, es bastante evidente como Zambra critica la omisión de información con estas palabras que nos da para elegir, por ejemplo la palabra “Cobardía” que nos limita a aquellos que por miedo no dijeron nada sobre las violaciones a los derechos humanos que ocurrieron durante gran parte de la década de 1970 y los diez años desde 1980 en los que Pinochet estuvo gobernando. También está la palabra “Complicidad” que sigue la misma línea que “Cobardía”, criticando el hecho de aquellos soldados, amigos o familia que se mantuvieron callados sea por lealtad u otras cosas. En este sentido, no son pocas las personas que se mantuvieron calladas durante la transición a la democracia, es una cantidad de gente bastante notable, y muy probablemente, aquellos que lean este texto podrían sentir mucha culpa y mucho odio, pero también en gran parte esto serviría por la cantidad de personas que nunca encontraron justicia y aquellas personas a quienes les mataron o torturaron injustamente durante esta oscura era.
En
esta época las personas se sentían oprimidas, sin la
posibilidad de expresarse libremente y el texto Facsímil evidencia esa represión ideológica que tanto marcó a la educación y obviamente a otros aspectos de nuestra sociedad que aún se ven afectadas por ese momento de nuestra historia. Otro de los temas que marcaron fuertemente durante este periodo la represión aplicada hacia el pueblo, como lo dice la pregunta 57: “(1) El toque de queda consiste en la prohibición de circular libremente por las calles de un territorio determinado. (2) Suele decretarse en tiempos de guerra o de revueltas populares. (3) La dictadura lo impuso en Chile desde el 11 de septiembre de 1973 hasta el 2 de enero de 1987.” ( Zambra, 2014, p. 39) El toque de queda que no duró ni más ni menos que poco más de 13 años mantuvo encerrados a todos desde las 02:00 hasta las 05:00 de la mañana también fue una de las cosas que marcaron al país, en la economía, en la educación, en la política, etc. Y para la
gran mayoría de las personas que violaban el toque de queda los golpeaban, arrestaban e incluso los mataban, ahí fue cuando iniciaron los conocidos “Detenidos – Desaparecidos”. En conclusión, este libro principalmente lo ocurrido entre los años 1973 y 1990, la educación durante esa época y
la vida durante los 17 años que duró este periodo.
Principalmente, la privatización fue una de las cosas que más afectó a la educación debido a que la contempla como un bien de consumo.