Conectivismo

Conectivismo: una teorĂ­a del aprendizaje para la era digital <<Humanismo y conectividad>>.

¿Qué es el conectivismo?

El Conectivismo como teoría de aprendizaje emergente, para la era digital.

Tomado de la traducción al español y presentación de Diego Leal, de las ideas originales de George Siemens.

Aprendizaje Es un cambio de comportamiento.

La mente es una <<caja negra>> Epistemología La realidad es externa y objetiva Pedagogía La enseñanza se basa en <<estímulos-respuestas>> (Condicionamiento, reforzamiento)

Pavlov, Thorndike, Watson, Skinner

CONDUCTISMO

1890-1950

COGNITIVISMO

Aprendizaje El conocimiento, son construcciones mentales simbólicas en la mente. El aprendizaje es el proceso para almacenarlas en la memoria.

Epistemología La realidad es externa y objetiva, pero INTERPRETADA y el conocimiento es negociado a través de la experiencia y el pensamiento.

Pedagogía La enseñanza tiene que ver con procesamiento de información: memoria a corto y largo plazo e interacción entre sistemas. Interés en la motivación.

Chomsky, Ausbel, Gagne, Bandura

1940-1970

Aprendizaje Proceso activo en el que los aprendices construyen nuevas ideas y conceptos basados en su conocimiento actual y/o pasado.

Epistemología La realidad es interna y el conocimiento construido a nivel personal, generado socialmente, dependiente del contexto.

Pedagogía La enseñanza es indirecta, centrada en el aprendiz, enfocada en el acompañamiento, experiencial.

Piaget, Vygotsky, Paper, Lave

CONSTRUCTIVISMO

1980-2000

CAMBIOS QUE ORIGINARON EL CONECTIVISMO 1990-2000 1. Avances en la manera en que se concibe el cerebro y sus funciones (conexiones cerebrales y la forma en que se trasmite la información) Proyecto Blue Brain. El cerebro es una red.

2. REDES LIBRES DE ESCALA. Modelo de Barbási (teoría de redes) (Ejemplos: plantas eléctricas de EUA, red de internet, redes sociales facebook).

3. Ciencia de la complejidad, ciencia de redes, teoría del caos, modelaje computacional (visualización, percepción de patrones que antes no veíamos).

CONECTIVISMO Ya no es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que necesitamos para actuar. Ahora derivamos nuestra competencia de la formación de conexiones.

«La experiencia ha sido considerada la mejor maestra del conocimiento. Dado que no podemos experimentar todo, las experiencias de otras personas, y por consiguiente otras personas, se convierten en sustitutos del conocimiento. ¨Yo almaceno mi conocimiento en mis amigos¨ es un axioma para recolectar conocimiento a través de la recolección de personas (sin fecha).»

Karen Stephenson

PERSONAS

INFORMACIÓN

TECNOLOGÍAS

ENTORNOS

APRENDIZAJE es la capacidad de crear conexiones (REDES) NAVEGAR en ellas y GESTIONARLAS.

CONECTIVISMO

George Siemens

2000-2…

Aprendizaje Es caótico, desorganizado, desestructurado. Es continuo (si quieres poner «puntos limite» nacimiento y muerte). Concreación del conocimiento. Todos somos aprendices: todos aportamos. Complejo: multifacéticos, resultados iguales.

procesos

adaptativos,

sin

Especialización conectada tú decides con quién y con que conectarse.

CONECTIVISMO

Epistemología Conocimiento es conectivo. Conocimiento es distributivo. Conocimiento es práctico.

Pedagogía La habilidad del aprendiz y docente de distinguir entre la información importante y no importante resulta vital (toma de decisiones). Crear, preservar y utilizar el flujo de información debe ser una actividad educacional clave.

George Siemens

2000-2…

CONECTIVISMO

Niveles de aprendizaje en red. @NEURAL.- La neurociencia se convierte en la base del aprendizaje. @CONCEPTUAL COGNITIVO.Construcción del conocimiento, mapas conceptuales, tener mapas personales de interpretación que se convierte en conocimiento. Las conexiones CREAN significado. Reconocimiento de patrones en redes. @SOCIAL EXTERNO.- Cómo estamos conectados con otros y con la información. Web 2.0

George Siemens

2000-2…

CONECTIVISMO

PRINCIPIOS. 1.El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.

2.El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.

3.El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.

4.La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.

5.La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.

George Siemens

2000-2…

CONECTIVISMO

PRINCIPIOS. 6. La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es clave.

7. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

8. La toma de decisiones es, en si misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.

George Siemens

2000-2…