Diálogos Constituyentes: Mecanismos participativos
4.
FORMACIÓN CIUDADANA
Otra condición demandada por quienes participaron de los diálogos fue la necesidad de que existan acciones de formación ciudadana por distintos medios sobre el proceso constituyente y la participación ciudadana, las cuales posibiliten y acompañen la implementación de mecanismos participativos.
“Existe una falta de información respecto a lo que significa redactar esta Constitución, por eso urge que presionemos para que se nos forme. Por ejemplo, por medio de TVN (televisión pública) para que ayude a formarnos en este ejercicio ciudadano” (Región del Maule) “Importante es la educación en el proceso, para no mantener los sesgos de participación que existen: “siempre participan las mismas personas” (Diálogo Nacional) Este proceso debería ser previo a la implementación de mecanismos participativos con el fin de igualar el acceso a información y motivar a la ciudadanía a participar, y luego continuar con el desarrollo de un plan formativo en paralelo al proceso participativo, con el objetivo de entrelazar y potenciar la participación y educación ciudadana.
“Fase cero: encantamiento, educación y sensibilización con la importancia de la participación en sí misma” (Región de Coquimbo) “(…) partir por una alfabetización constitucional hacia la comunidad, muchos no van a participar porque no se entienden conceptos básicos, de lo que esto significa. En la educación, en el trabajo, y en redes sociales; con palabras simples y con manzanas... Eso
sería muy incidente en motivar a la gente para que participe” (Región de O’Higgins) “(…) con respecto a la participación y educación por temas de tiempo deberían hacerse a la par, sería bueno hacer conversatorios con un contexto general y educativo. Dos en uno” (Región de O’Higgins) “Que sea un proceso pedagógico, los medios debieran destinar durante la semana en donde profesores/as puedan explicarle a la ciudadanía en lenguaje común qué está pasando, para que la información sea más accesible” (Región de los Ríos) Además, se propuso utilizar las instancias participativas como espacios formativos en sí mismos, en un formato similar a los Diálogos Constituyentes.
“La brecha de conocimiento debe ser un tema a tratar siempre de manera previa a cada instancia de participación ciudadana, en el sentido de hacer algo similar a este proceso [Diálogos Constituyentes], en que se informa la temática o la tabla de temas que se van a tratar en determinada sesión para que el ciudadano ingrese ya informado y no se dispersen o se pierdan buenas ideas” (Región de Ñuble) “Que se promueva la educación en estos espacios, yo creo que muchos no participan porque no saben. Si no sabemos de qué se trata ¿de qué vamos a hablar?” (Personas con discapacidad)
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