DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO.
CUATRO DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
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Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético. Los componentes de las competencias se centran generalmente en los campos del saber, del ser y del saber hacer. Las competencias se desarrollan a lo largo de toda la vida.
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Son recursos de diversa naturaleza que empleamos para actuar de manera competente: conocimientos(uso de teorías, conceptos y procedimientos) habilidades (sociales, c cognitivas, motoras) y actitudes (pensar, sentir) que ayuda a las personas afrontar eficazmente una situación determinada
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Describen el nivel de desarrollo de una competencia determinada y muestran cómo va aumentando en complejidad según se va avanzando en la escolaridad. Cada competencia tiene 8 estándares en progresión, comunes a todas las modalidades y niveles de la Educación Básica, y cada uno corresponde a cada ciclo escolar, excepto el octavo que corresponde a un nivel Destacado.
Son descripciones especificas de la actuación de los estudiantes en relación a un determinado estándar de aprendizaje, que demuestran que demuestran el proceso de desarrollo de la competencia.
Relación entre las cuatro definiciones
Ser competente es comprender la situación problemática que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla.
Significa identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno, analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar decisiones; y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.
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Las capacidades son un conjunto de condiciones, conocimientos, habilidades y actitudes que las personas necesitan para afrontar una situaciĂłn determinada de manera competente.
Relación entre las cuatro definiciones
Los desempeños son descripciones precisas de como actúan los estudiantes en un estándar de aprendizaje, y evidencian el desarrollo de una competencia .
Relación entre las cuatro definiciones
Cada competencia tiene 8 estándares progresivos.
Los estándares de aprendizaje describen el nivel de desarrollo de una competencia que al avanzar la escolaridad aumenta su complejidad.
Los estándares son comunes en todas las modalidades y niveles de EBR.
COMPETENCIAS
Asume una vida saludable.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
CAPACIDAD: Incorpora practica que mejoran su calidad de vida.
CAPACIDAD: Adecua el texto a la situación comunicativa. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO:
Reconoce la estructura de textos instructivos.
Practican buenos hábitos alimenticios consumiendo pescado.
ESTANDAR NIVEL IV : Que se espera al final del cuarto ciclo ( cuarto grado).
EJEMPLO: Los niños y las niñas valoran los productos alimenticios marinos que consumen en su comunidad, para ello visitan el terminal pesquero y elaboran un listado de los productos que se consumen en su localidad, para así poder elaborar textos instructivos con recetas de platos a base de productos hidrobiológicos de su localidad; teniendo en cuenta la estructura del texto a redactar. Luego se organizan para la preparación y demostración que se realiza a través de la exposición.