Programación de campamentos by Víctor Rodríguez

PROGRAMACIĂ&#x201C;N DE CAMPAMENTOS

Campamentos de Verano y Colonias como Actividades Educativas de Tiempo Libre

Programación de Campamentos ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

La educación en el Tiempo Libre Áreas de la Educación NO Formal y Juventud Ámbitos específicos de la Educación del Tiempo Libre Acampada Campamentos y Colonias de Verano Historia de los Campamentos Micromedio como referencia educativa Modelos de CAmpamenTO Objetivos Generales y Específicos Medios para la consecución de los Objetivos Metodología Programación de un Campamento. Preparación Vida Cotidiana. Horario Tipo. Cronograma. Planning Actividades Previstas Actividades para Imprevistos Marco Legal.

La Educación en el Tiempo Libre o Tiempo Libre Educativo ● ● ● ● ● ●

Programas, recursos, equipamientos o instituciones, que actúan educativamente en el tiempo libre de los sujetos. A través de actividades propias del tiempo libre. Ludotecas, grupos excursionistas, campamentos urbanos, cuenta-cuentos, propuestas de museos o bibliotecas… Acciones dirigidas a la población infantil y juvenil. Educación no formal Campamentos y Colonias de Verano-Tiempo Libre Educativo

Áreas de la Educación No Formal y juventud ● ● ● ●

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EDUCACIÓN AMBIENTAL Concienciación de los ciudadanos en el respeto y cuidado del medio ambiente. EDUCACIÓN SOCIAL Desarrollo de las capacidades sociales de individuos y grupos. EDUCACIÓN OCUPACIONAL OBJETO Adquisición de competencias profesionales para la inserción laboral. ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL/ DESARROLLO COMUNITARIO Desarrollo social, mejora de las condiciones sociales, de una comunidad, partiendo de su propia cultura y recursos, y por medio de la participación. EDUCACIÓN DEL TIEMPO LIBRE Realizar prácticas de ocio sano y educativo. EDUCACIÓN PARA LA SALUD Prevención de enfermedades y creación de hábitos de vida saludable.

Ocio como mejora de calidad de vida

Concienciación del Ocio:

Conocimientos de los recursos del Ocio:

Habilidades de interacción social:

Una reflexión sobre la vivencia del ocio y una toma de conciencia y de decisiones sobre un ocio positivo y responsable.

Descubrimiento y utilización de diferentes recursos para utilizar durante el ocio.

Habilidades comunicativas y

asertivas.

Destrezas para actividades de ocio: Adquisición de habilidades y destrezas relacionadas directamente con la práctica de una determinada actividad elegida.

Ámbitos específicos de la educación en el tiempo libre Actividades

Instituciones / Equipamientos

Campos de trabajo

Servicio de Voluntariado Internacional

Colonias y campamentos de verano en todas sus versiones: campamentos urbanos, granjas escuelas, campus deportivos…

Asociaciones y empresas de tiempo libre

Información, asesoramiento y documentación de actividades de tiempo libre: turismo y movilidad

Centros de Información Juvenil, centros de documentación, publicaciones y oficinas de turismo juvenil

Bibliotecas, museos, filmotecas…

Centros cívicos y culturales

Juego libre o semi-estructurado infantil

Ludotecas, ociotecas, parques infantiles y equipamientos lúdicos

Formación en el tiempo libre

Escuelas de tiempo libre

Actividades juveniles especializadas como grupos de teatro, clubes deportivos y excursionistas

Asociaciones y “entidades monotemáticas de ocio”

Juego estructurado, dinámica grupal y actividades al aire libre formando parte de un tejido asociativo juvenil o clubes infantiles de tiempo libre

Instituciones de tiempo libre educativo: escultismo o YMCA, y entidades prestadoras de servicios de tiempo libre

Ocio nocturno alternativo

Recursos para los jóvenes municipales de juventud

desde

los

departamentos

Acampada ●

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Acampada, campamento o camping, es la actividad que consiste en colocar una vivienda temporal, ya sea portátil o improvisada, en un lugar con el fin de habilitarla. También se denomina así, al lugar físico donde se realiza esta actividad. Existen acampadas con muchos fines, lugares, medios, tamaños y duración. Así se tienen los fines de recreación, vivienda, refugio, militar, protesta o educativo. Algunas acampadas, conocidas comúnmente como campamentos juveniles o campamentos de verano, son organizadas por instituciones públicas o empresas privadas para la participación de jóvenes de 8 hasta 18 años aprox. Estos campamentos cuentan con un programa de actividades de tipo deportivo, social, lúdico y/o educativo, dirigidas por un equipo de monitores.

CAmpamenTO ●

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Es la convivencia de un número de personas por un período determinado de días, 24 horas al día, con unos objetivos concretos y que se desarrolla en un espacio concreto. Es la acción de acampar (detenerse y permanecer en una zona despoblada, y alojarse en tiendas o carpas). Se trata de la instalación eventual en terreno abierto de personas que se reúnen para un fin especial o que van de camino hacia otra parte. Es una actividad de convivencia al aire libre orientada con fines educativos y de formación de la persona. Va más allá que las actividades de aventura o visitas a lugares naturales. Responde, entre otras cosas, al concepto de educación permanente como una necesidad en todas las edades y etapas de la vida.

Historia de los Campamentos ●

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Appenzel, lugar remoto de los Alpes, en los que el pastor Bion, situó colonias de vacaciones en las que los adolescentes construían casetas en los árboles, cantaban y desarrollaban funciones de teatro en plena naturaleza. Tras la 2ª Guerra Mundial, el gobierno de Francia, utilizaría este modelo para llevar a los niños de la guerra, lejos de sus casas y de la destrucción del país. La Asociación Americana del Campamento (ACA) declara que existen más de 7000 campamentos infantiles tradicionales y 5000 campamentos diurnos. YMCA, movimiento social juvenil ecuménico, fundado por George Willians en 1844 en Londres durante la Revolución Industrial. Su objetivo, el desarrollo integral de los jóvenes desde los ideales cristianos. Por sus actividades, es considerada como una de las mayores y más antiguas ONG. En España, a finales del s.XIX, bajo la tutela de la Institución de Libre Enseñanza, surgen los campamentos de verano, como programas que sirvieron para mejorar la interrelación de chicos y chicas de todos los rincones de la geografía española. Durante la II República, en 1932, se realizarían en España, 294 colonias repartidas en 46 provincias y con más de 30.000 participantes. Durante el Franquismo, se establecería una política estatal de campamentos de verano destinados al adoctrinamiento y la formación moral. Se crearon el Frente de Juventudes y la Sección Femenina. En los 60, el Frente de Juventudes, se transforma en la OJE. Especializada en actividades al aire libre y organización de campamentos.

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En España van a existir otros movimientos campistas y de formación juvenil; la Iglesia Católica o el Movimiento Scout. Adquirirán mayor peso tras la llegada de la democracia y comienzan las nuevas modalidades de multiaventura, animación infantil y educativos. Se iniciará la formación reglada de monitores de ocio y tiempo libre, con inspiración en las iniciativas pedagógicas desarrolladas en Francia durante los 70. Se legisla por primera vez en España en la Orden 25 de Noviembre - 1976 del Movimiento por el que se autoriza la creación de Escuelas de Tiempo Libre.

Los términos campamentos y colonias, tal y como hoy los conocemos, tienen su origen en siglo XIX, relacionados con el contexto histórico de las colonizaciones imperialistas europeas. Connotan el descubrimiento y el poblamiento de nuevos territorios, e incluso de nuevas formas utópicas de convivencia. Mediante el juego, en los campamentos se imitaba o imita esa acción de poblar parajes naturales. Aunque muy alejado, este es un elemento más, que dota a la actividad de medio totalizador, donde es posible crear lúdica y temporalmente un universo simbólico propio con fines educativos; una forma de llevar el juego más allá de su concreción en una dinámica determinada. Ahora parece más fácil hablar de la actividad campamental o colonias como un trabajo educativo en un micromedio.

Cómo hacer de las actividades de ocio durante un campamento una experiencia educativa? Tendremos que fijarnos en: ● ● ●

El trabajo del animador/monitor/educador. La creación del micromedio. Su configuración: el entorno, el tiempo, los sistemas de comunicación, el grupo, las normas, la actitud y las interacciones.

Micromedio como referencia educativa ●

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En los micromedios el animador/monitor/educador, tiene una capacidad notable como diseñador del medio educativo, explícita e intencionalmente, es la referencia educativa. Porque en las colonias de verano no sólo propone, organiza y dinamiza el juego estructurado y semi-estructurado, también se relaciona directa y personalmente con los participantes e interviene en los elementos del medio y en la relación de éstos con los acampados, es decir; decide los grupos de edad, las normas de convivencia, los horarios, el entorno elegido, las estancias para el descanso…, etcétera.

Modelos de Campamento

Modelos de Campamento ●

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Campamentos al aire libre: Como instalación un espacio en el campo y como vivienda, tiendas de campaña, además de que las letrinas, cocina, etc. puedan ser fijos o construidos por los participantes. Colonias: Actividades de verano organizadas en albergues, fuera de la ciudad de residencia habitual. Pueden estar en zonas de playa, de campo y de montaña. Campamentos Volantes o Rutas: Se realiza un recorrido a pie, bicicleta, caballo. Los límites los marca la dificultad del avituallamiento, el peso que hay que llevar, el tamaño del grupo, la edad de los participantes, experiencia, etc. Es conveniente llevar automóvil de apoyo. Colonias Urbanas: Alternativa lúdica y educativa de tiempo libre para los niños que permanecen en sus domicilios los meses de verano. Suelen funcionar 5 días a la semana, durante las mañanas y primeras horas de la tarde. Se ubican en un colegio, ayuntamiento, centro cívico, o similar. Las actividades usuales: juegos, deportes, talleres, excursiones, salidas (piscina).

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Campamentos de Aventura y Ocio: Orientados a actividades deportivas de aventura desarrolladas en plena naturaleza. Campamentos Deportivos: Orientado a actividades multideportivas o con la exclusividad de uno favorito, como parte del aprendizaje o especialización deportiva o refuerzo. Surf, Tenis, Piragüismo, Deportes Naúticos, Fútbol, etc. Campamentos de Idiomas: Para los padres, es el más demandado. Encuentran diversión y formación a partes iguales. El inglés es el más solicitado. Campamentos de Inmersión. Campamentos en el extranjero. Aldeas inglesas. Campamento Militar. Granjas Escuela. Campos de Trabajo. Campamento Musical. Campamentos Diversos: Familias monoparentales, de Fines de Semana, Interculturales, de Teatro, etc.

Modelos de Campamentos por Edades Las características de los usuarios en cuanto a la edad y sexo, así como su agrupación, van a determinar el tipo de campamento a programar, su duración, las actividades, etc. ● ● ●

De 4 a 8 años De 9 a 12 años De 13 a 16 años

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Otros modelos

Campamentos con una sola banda de edad Campamentos con varias bandas de edad

DE 4 a 8 años ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Necesitan mucha seguridad y orden, lo que se consigue con mucha dedicación. Cuestiones como la ropa, la higiene, la comida, el sueño, etc, tienen mucha importancia. Entre los 7 y los 10 días pueden estar bien. En albergue se dan unas condiciones mejores. Los monitores deben asegurar que los niños se sientan seguros y cómodos. Los grupos de funcionamiento deben ser de pocos niños. Lo mejor para esta edad es la elección de un CENTRO de INTERÉS. Marco Simbólico a lo largo de todo el campamento dando conexión a todo. Como todas las historias, debe tener una introducción que sirva para implicar, un desarrollo donde los protagonistas sean los participantes y una conclusión.

De 9 a 12 años ● ● ● ● ● ●

Su adaptación al medio es muy buena. La separación de los padres no es un problema. El tiempo ideal es entre los 13 y 15 días. Son adecuadas las tiendas y los albergues, aunque las tiendas permiten unas condiciones muy adecuadas. La participación en la vida de campamento de esta edad debe ser muy importante. También se utiliza el Marco Simbólico, variando la elección del tema, que no será tan fantástico como la etapa anterior. Son apropiados los temas de Aventuras y Leyendas.

De 13 a 16 años ● ● ● ●

El método de trabajo se debe basar en la participación de los chicos desde el principio del campamento hasta el final. Además de los campamentos estables en albergues o tiendas, caben otras formas como rutas, campos de trabajo, etc. Los participantes deben asumir cada vez mayor responsabilidad y decisión. Se realiza en torno a un Proyecto Colectivo, elaborado por todos y trabajándolo con amplios plazos.

Objetivos Generales Con los campamentos de verano, se ofrece al joven una interesante y atractiva opción de actividad estival; el complemento idóneo a cada ciclo de formación escolar. Aprender jugando y conviviendo con los demás y con el entorno que nos rodea, descubriendo en el deporte y en la naturaleza las mejores fuentes de ocio.

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Favorecer el sentido de la amistad y del compañerismo, fomentando el respeto, la tolerancia, la pluralidad, la libertad personal, la solidaridad y la responsabilidad en un marco de actividades de todo tipo que fomenten la creatividad y el respeto a la naturaleza y la convivencia. Educar de forma significativa a través de los juegos y actividades de animación y deportivas en el entorno natural transmitiendo actitudes y valores positivos para la formación del niño/joven. Favorecer las relaciones interpersonales y el desarrollo individual del niño en un contexto no formal de la educación, valiéndonos de una convivencia participativa y saludable.

Objetivos Específicos ● ● ● ●

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Fomentar la afición por el ejercicio, la vida sana y el contacto con la naturaleza. Fomentar y desarrollar habilidades sociales y el trabajo en equipo. Facilitar el conocimiento de otras formas alternativas de ocio. Desarrollar en todos sus ámbitos el concepto de senderismo dando a conocer distintos tipos de marcha, técnicas de acampada, rastreo y orientación, para su aplicación en el entorno natural y rural. Ofrecer a los acampados la práctica de tiro con arco como una alternativa más dentro de las actividades multiaventura. Fomentar la práctica de deportes de aventura que nos faciliten un equilibrio interpersonal en el trabajo de equipo. Brindar a los asistentes, junto con la posibilidad de acercamiento a la Naturaleza y conocimiento de la misma, una educación en los principios de respeto al M.A. Inculcar hábitos, normas y valores desde un punto de vista social, higiénico y alimenticio con el fin de generar el desarrollo integral del niño.

Metodología ● ● ● ●

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La principal pauta metodológica sobre la que se va a guiar la actividad se debe centrar en la comunicación activa y recíproca. A través de esta comunicación, se intentará conseguir un aprendizaje significativo desde la experiencia vivencial. Para conseguir dicho aprendizaje, nos serviremos de la asignación de tareas y la resolución de problemas. La vía principal será el trabajo en grupo, que además de favorecer la socialización e integración y otras actitudes tales como cooperación, habilidades sociales, compañerismo, solidaridad, etc, facilita la adquisición de los contenidos establecidos para la consecución de los objetivos planteados. La metodología será: Activa, Participativa, Dinámica, Integradora, No-sexista, Flexible, Lúdica y Tolerante.

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Los monitores, como educadores no formales, serán los referentes para conseguir un descubrimiento guiado, ya que serán los encargados de iniciar, realizar un seguimiento y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje del niño. Habrá una comunicación total entre los miembros del equipo (monitores, director), para un buen funcionamiento de la actividad. Comunicación constante y fluida como medio en el trabajo del día a día, resolviendo conflictos, aclarando ideas, aportando experiencias, estableciendo nuevas aportaciones, informando de todo a todos, utilizando reuniones evaluativas al final del día. La motivación del equipo de trabajo debe ser constante y máxima, siendo responsabilidad del director el conseguirlo. Utilización de sistema de rotación por parte del equipo de monitores y director, en el reparto de tareas y responsabilidades de forma objetiva y equitativa. Habrá unas pautas de actuación comunes a todos los miembros del equipo, las cuales deben ser conocidas, aceptadas y llevadas a la práctica por todos.

Medios para la consecución de los Objetivos ● ● ●

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Humanos: Director, Monitores de T.L. , Especialistas, Mantenimiento, Limpieza, Cocina, etc. Entorno: Monte, Playa, Río, Parque, Casco Urbano, etc. Instalaciones: Edificios anexos (baños, duchas, comedor, cocina, salón, etc.), Cabañas, Bungalows, Barracones, Albergue, Tiendas de campaña, Instalaciones deportivas, Patio, Pabellón, Piscina, etc. Grupo: Nº de niños, Grupos de Edad, Monitor/Niño. Materiales: Deportivos, Talleres, Veladas, etc. Actividades: Medio Ambiente, Multiaventura, Nocturnas, Deportivas, Culturales, Salidas, etc.

Programación del Campamento ●

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Con la mayor tiempo posible, se debe decidir la realización y tipo de campamento. Se designará a una o varias personas para buscar las instalaciones adecuadas. Una vez encontradas, se tramitan las autorizaciones. Se definirá el equipo de monitores que asistirán y se planificará un calendario de reuniones. Se diseñará y organizará al equipo, definiendo responsabilidades y funciones. De las reuniones saldrán los trabajos de preparación que se realizarán de forma individual y en pequeños grupos. Se irán definiendo los trabajos técnicos de preparación del campamento:

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Campaña de Marketing. Publicidad para los participantes Contratación del transporte Búsqueda de personal complementario Sistema de inscripción Inventario de materiales de Infraestructura, Actividades, Lista de necesidades, etc. Preparación del tema económico. Campaña, subvenciones,etc. Alimentación Coche de apoyo, Transporte, etc. Seguridad (botiquín, asistencia médica, etc.) Contratación Seguro de R.C. Diseño de Montaje Reunión previa con los participantes El equipo debe estar bien organizado y hacer un buen reparto de trabajo. Trabajar con plazos amplios es lo más importante.

Preparación

Horario Tipo Hora

Actividad

Hora

Actividad