PNFA
1er Ediciรณn - Julio, 2017
Trabajos Realizados: Primera Unidad Curricular
Anileth Camacho Todos Los Derechos Reservados Copyright 2017.
Cledis Prado
Dilia Aponte
Cuadro Sinรณptico
Cledis Prado
Dilia Aponte
Carmen Villegas
Reseñas de La
Pizarra LIC.ROSA ANGEL Nos muestra una historia de vida sustentada en la naturaleza humana y nos sensibiliza ante el duro comienzo de acudir a un llamado de trabajo como educador y que lleva en su maletín un mundo de sueños inimaginables pero que muy pronto se enfrenta a una dura realidad que la golpea en el rostro y aun sin saber qué hacer con ella, la asume con valentía y profesionalismo, la protagonista de esta historia la maestra Stacey Bess.
Todos en labor docente a mi juicio deberíamos vivir el servicio o trabajo o práctica comunitaria, aunque solo sea por un año, pienso que nos cambia la visión de ver solo de frente, a ver en diferentes ángulos las distintas realidades a que nos enfrentamos y nos serviría como un autoexamen vocacional.
LIC.ROSALBA GUERRA Narra la Historia de una docente que desde niña soñó en ser Maestra, al pasar el tiempo por situaciones económicas, familiares y personales no logro llevar a cabo su sueño, pero tiempo después logro graduarse, ya con una familia conformada se le presenta la oportunidad de dar clases. Ilusionada asume el trabajo y al llegar observa y se da cuenta que no es una escuela como la que se había imaginado y para lo cual fue formada.
Es así como esta historia enmarcada dentro de la práctica educativa, lleva a la reflexión que la Escuela del ayer no “nos preparó” para hacerle frente a estas contradicciones, para la realidad de cada uno de los contextos donde se encuentran, es ahí como nosotros: “maestra, maestro”, debemos sentir realmente nuestra vocación de servicio a la carrera que escogemos, a el amor, a la valoración, a el afecto de cada uno de nuestros alumnos, estudiantes que recibimos cada año y que llegan a nuestras escuelas, aulas siempre con alguna necesidad e interés educativo, de amor, protección, en espera de una maestra “Detrás de la Pizarra”.
LIC. DILIA APONTE Me siento reflejada en esta película ya que soy maestra P.N.C, donde pase por la misma situación me prestaron un espacio donde tuve que ambientar involucramos a los padres y representantes en pintar y decorar el salón, a través de autogestión conjuntamente con mis compañeras del turno de la mañana, padres, representantes hemos realizado rifas, vendimias, conseguimos donativos de empresas con todo esto logramos hacer una camita de madera, cocinita con neverita y fregadero incluido, compramos un termo para los eventos y paseos; se han reparado sillitas que nos donaron, se compraron ventiladores. Me hizo recordar una anécdota muy triste para mí cuando una niña de mi salón fallece accidentalmente yo inmediatamente que me avisaron me fui a su casa y pase todo el tiempo que pude con los padres de la niña allí les preste apoyo moral a esos padres que estaban abatidos por el dolor de haber perdido a su princesa.
El ser docente no es solo enseñar y ya nosotras las maestras nos preocupamos por el bienestar de nuestros niños y niñas sin importar que tengamos que gastar de nuestros bolsillos queremos que nuestros
niños y niñas estén en un espacio digno con las mejores comodidades posible y tratar de involucrar a sus padres en la enseñanza de sus hijos.
Reflexión El
Niño Feliz
Lic. Cledis Prado
Lic. Dilia Aponte
La Autora habla de cómo construye la autoestima del niño, de que los padres son los espejos psicológicos de los hijos la importancia de que los padres tomen consciencia de esta situación es vital para el desarrollo. Argumenta que la clave del éxito de los padres es ayudar a los niños a sentirse cómodos siendo ello, que no es engreimiento. Para conseguir ese éxito, debemos tener en cuenta que los adultos somos espejos para los niños, donde aprenderán a crear su propio yo. Cada niño se valora tal como ha sido valorado.
Lo que el niño siente respecto de si mismo afecta su manera de vivir la vida.
Loa adultos somos espejos que los niños emplean para construir su propia identidad, el mecanismo de la imitación, y sobre todo imitan a las personas que son mas importante para ellos: Sus padres y sus maestros. Por tanto, como actuemos nosotros nos valoremos de la misma forma lo harán nuestros niños y niñas. CONCLUCION En la lectura nos dan las herramientas y estrategias que necesitamos como padres y maestros para lograr que todos los niños y niñas que dependan de nosotros puedan desarrollar los niveles de la autoestima. Nos ayuda a darnos cuenta de posibles errores que cometemos dentro del aula con niños y niñas que posiblemente solo están en busca de la aprobación del adulto. Pero no solo esto, sino que además nos ayuda a mejorar como persona para influir en el niño o niña de forma positiva
Me identifico como lectora en algunos ejemplos, comentarios y características, esto hace que el libro nos marque y podamos llevarlo a la práctica lo que aprendamos. Debemos aceptar las diferencias, saber que cada niño o niña tiene algo que ofrecer, que nosotros los docentes somos su modelo a seguir y manejar con éxito. Podemos influir en un niño o niña. Si nos damos cuenta de esto a tiempo, lograr maravillas en el o la, ayudarlo o ayudarla a que pueda tener la mejor de la vida de una manera feliz.
La autoestima elevada se funda en la creencia, por parte del niño, de ser digno de amor y valioso.
El niño debe saber que importa por el mero hecho de existir. El niño debe sentirse competente en el manejo de sí mismo y de su entorno. Necesita sentir que tiene algo que ofrecer a los demás. La alta autoestima no es engreimiento; consiste en que el niño se sienta serenamente cómodo de ser quien es. Los espejos crean nuestra propia imagen todo niño posee todos los elementos necesarios para gustar de sí mismo. El niño aprende a verse a sí mismo tal cual lo ven las personas importantes que le rodean. Construye su auto imagen de acuerdo a las palabras, el lenguaje corporal, las actitudes y los juicios de los demás. Se justa a si mismo según como se vea en comparación con otros y como sean las reacciones de los demás hacia él. La alta autoestima surge de las experiencias positivas por la vida y el amor. Los espejos influyen en la conducta, el niños puede tener confianza en sí mismo en un terreno, y en otros, no; su forma de actuar si recibe enunciados positivos tendrá confianza en sí mismo y si recibe enunciados negativos será un niño débil. La creencia en sí mismo asegura al niño mejores resultados en sus relaciones con los demás. De este modo es más probable que alcance la felicidad. Los reflejos positivos que damos al niño evitan que este tome por atajos que l alejan de la plenitud de la vida.
AUTOESTIMA. EN EL VALOR DE SÍ MISMO, QUE SE DESARROLLA A LO LARGO DE LA VIDA DONDE INFLUYEN TODOS LOS QUE TIENEN Y HAN TENIDO CONTACTO CON UNO.
Lic. Ninfa Tovar En el resumen de la lectura del libro “El niño feliz”, se demuestra que el niño debe poseer una autoestima elevada, para obtener las probabilidades de triunfar. Debido a que la autoestima nos ayuda a tener seguridad en uno mismo y, se refleja en las cosas que hacemos, con las personas que nos rodean y con las que nos relacionamos, también la forma como queremos vivir.
Protección, justicia e igualdad
de
oportunidad Fortalecer centros de alimentación no convencional. Familia y Comunidad. Desarrollo, habilidades y destreza de la primera infancia [Capte la atención de los lectores mediante una cita importante extraída del documento o utilice este espacio para resaltar un punto clave. Para colocar el cuadro de texto en cualquier lugar de la página, solo tiene que arrastrarlo.]
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Todo padre que se preocupa en tener y desarrollar una buena relación con sus hijos, los ayuda a obtener una buena autoestima, eso los motiva a crecer más seguros de lo que quieren alcanzar, encontrando el éxito o el fracaso en la sociedad. Cabe destacar que, cubriendo las necesidades de ser y sentirse amado, le brinda un bienestar, porque todo ser humano tiene esa misma necesidad, desde su nacimiento hasta la muerta. Es gratificante y agradable ser amado y, sentirse amado, los motiva a lograr una vida significativa y gratificante, sintiendo el respeto por nosotros mismo. El reflejo que le demostramos a nuestros hijos, al participar en sus juegos y mostrar interés por lo que ellos hacen, les indica, que se tiene una conexión de comunicación entre ellos, sin pronunciar una palabra. Ayudándolos a construir una visión positiva de sí mismo. El significado de la palabra nos muestra que las palabras negativas reflejan acciones negativas, porque de una cosa no se puede tener ninguna duda LA PALABRA TIENE PODER, es decir, palabras positivas hacen sentir al niño, un ser especial porque la expresión y el sentimiento que le dan los seres de su rededor es amor. Recordando que TODO NIÑO SE VALORA A SI MISMO TAL COMO LO HAYAN SIDO VALORADO.
El Arte De Amar… LIC. CLEDIS PRADO En este capítulo el autor argumenta, si el amor es un arte entonces ser conocido en la teoría y se debe aplicar en la práctica, por otro lado el relato es una cuestión placentera que cuyo experiencias es una cuestión de azar, pero sin embargo se puede decir que el amor es un arte tal como es cualquier arte que se quiere aprender. Afirma que las relaciones amorosas humana siguen el mismo esquema, en la idea de un intercambio mutuo favorable. En la teoría del Amor: En este segundo capítulo el autor comenta, que se resuelve el conflicto de separativa, ya que el hombre no puede vivir en soledad. La figura materna y paterna son fundamental en el desarrollo y psíquico de una persona, por lo cual el amor no es esencialmente una relación con una persona con el mundo como totalidad. También puedo decir el hombre sufre la necesidad de superar la separativa de abandonarla la presión de su soledad porque la vivencia de la separativa provoca angustia , la solución a esta soledad a recibido varias respuestas a lo largo de la historia utilizando varios medios que ayuden alcanzarlas como: creación artística , lujurias , conquistas militares , adorar animales , trabajos obsesivos , amar a Dios , amar al hombre en el niño la presencia de la madre evita sentimientos de separativa . Fromm comenta del estado orgiásticos muchos rituales de tribus primitivos utilizan las drogas como forma de escapar del estado de separación a través de experiencias sexuales , siendo el orgasmo el estado similar al provocado por un trance o efecto de ciertas drogas las orgias sexuales comunales formaban parte de muchos rituales primitivos participar en estos estado orgiásticos al ser una práctica común que incluso por varios médicos o sacerdotes no producían angustias ni sentimientos de culpa o vergüenza en una cultura no orgiástica se trata de escapar de la separativa a través del alcohol o drogas experimentando a individuos sentimientos de culpa y remordimiento el acto sexual sin amor no vivimos salvo de forma momentánea , la biblia que separa dos seres humanos en esa cultura es la forma de escapar de la separativa provoca a un mas mayor sensación de separativa . El amor y su Desintegración en la Sociedad Occidental Contemporánea : En el tercer capítulo argumenta , que abunda numerosas formas de pseudo de amor que constituye a la separación del verdadero amor , por el cual se puede decir como por ejemplo: el amor idolátrico que es la idealización , el amor sentimental lo fantasioso impide vivir el amor en el momento presente o con el satisfacemos nuestro propio interés , el hombre de la sociedad actual , experimenta de igual manera en su experiencias de amor a Dios .
La práctica de Amar: Este cuarto capítulo comenta, que en la actualidad la práctica de aprender amar es amando, por lo que es necesario superar la etapa narcisista que impide observar la realidad de forma objetiva, permite ver mi realidad no la realidad. Pues amar significa comprometerse sin garantía. Requiere de sensibilidad para llegar al amor hay que analizarse la única realidad que existe es la que esta dentro de nosotros mismo.
Lic. Elsa Gonzales Como bien lo dice el libro es un arte el cual debemos aprender como cualquier otro arte, guao, es cierto después de haber leído este libro uno se pone a analizar que para conocer o transformar su futuro deben conocer su pasado, que para aprender un arte como este se debe conocer tanto la teoría como la práctica, y ahora veo que nosotros solo nos preocupamos porque nos amen , no por amar; y como alcanzamos eso, pues a través de vernos bien, poseer cosas lujosas, tener poder, buen cuerpo, sr deseado sexualmente por esa otra persona y a la final y al cabo ya cuando todo pasa ese egocentrismo adquirido por ambos para amarse solo queda el vacío el terror a quedarse solo, a ya no poseer lo que se tenía, lo que se anhelaba, lo que habíamos conseguido. Como allí se le llama solo queda la separatividad. Se puede decir que el ser humano pasa la vida anhelando el amor que al fin al cabo no las pasamos buscándolo y el resto sufriendo por ello. El amor es una actividad, la cual consiste en dar pero es como un trueque no se da simplemente por da, se da para recibir, siempre habrá un interés, siempre se espera algo a cambio, el amor se puede decir que es un acto interesado. Hay diferentes tipos de amor fraterno, materno, erótico, así mismo y amor a dios. El amor debe ser esencialmente un acto de voluntad ya que todos somos iguales, somos únicos, entonces no debería importarnos a quien amar ya que podemos amar a todos de la misma manera. Amar es una experiencia personal que solo podemos tener por y para nosotros mismos.
Ponencias Prof. Rosalba Guerra
La autora, una docente comprometida como todas y todos los presentes, agradeciendo a dios este momento y a los niños y niñas como medio de inspiración para dar siempre lo mejor a ellos y seguir en búsqueda de nuevos conocimientos que fortalezcan el entorno familiar como persona, hija, madre y maestra. Inicié el desempeño docente en el año 2004 con los Programas No Convencionales, para aquel entonces con el convenio Senifa y el MPPE en hogares, brindando atención pedagógica a los niños y niñas de 0 a 6 años. Formando parte del colectivo municipal de Mariño en el año 2005, posteriormente en ese mismo año asumo la responsabilidad como docente de la comunidad de Funda barrio ubicada en la localidad de Rosario de Paya del programa piloto del Convenio Cuba-Venezuela: Simoncito Comunitario, con la asesoría de dos profesoras cubanas. El trabajo pedagógico consistía en brindar atención pedagógica individualizada casa por casa a la población decolorizada de 0 1 año, también educar a la madres embarazadas en relación a lactancia materna, estimulación temprana y atención grupal a los niños y niñas de 2 a 3 años en ambientes familiares. Desde la práctica educativa como Docente y tomando como referencia “De Como el Museo Llego a la Escuela” de Maria Haydée Cérneira, una docente que narra su experiencia en esta obra, considero que desde el Aula en el nivel maternal las estrategias han sido enriquecedoras, ya que me vi nuevamente reflejada en este trabajo como docente de la vía de Atención No Convencional, el cual en este segundo y tercer lapso se ha enfocado en “Estimular la Comunicación a partir de la Palabra Hablada, el Lenguaje Gestual en el Niño y Niña”, con el objetivo y finalidad de permitirles la expresión corporal gestual, ampliar, enriquecer su vocabulario a partir de la palabra significativa y de interés en su desarrollo similar
Transformando con calidad para todas y todos
Lic. Celina León Para iniciar debo señalar que soy la profesora Celina León, CI.10457980 docente de aula del Programa No Convencional hace 13 años aproximadamente, y realizo mis prácticas pedagógicas en el Centro de Educación Inicial Nacional “Primero de Mayo Norte”, este se encuentra ubicado en Rosario de Paya, Parroquia Pedro Arévalo Aponte, Municipio Santiago Mariño del Estado Aragua. Allí atiendo la matrícula de maternal de niños y niñas, en edades comprendidas entre 2 y 3 años. Se trabaja con planificación centrada en el niño, la cual suele ser solo formalidad, ya que muchas veces se planifica buscando brindar el conocimiento al niño, cuando suelen ocurrir necesidades e intereses que nada tiene que ver con lo que se quiere lograr. Además, cuando se tiene algo preparado surgen propuestas emanadas por el Ministerio de Educación que se deben cumplir dejando lo demás a un lado.
Al formar parte del Programa Nacional de Formación Avanzada, y asistir a cada uno de sus encuentros, he descubierto que se puede transformar de manera positiva. Cada una de sus lecturas deja un aprendizaje significativo, que te llama al cambio, a querer hacerlo mejor cada día, donde hay momentos en los que te sientes identificado con lo que ves o se dice, como es el caso de la película “detrás de la pizarra”, un personaje que después de hacer su carrera universitaria, sueña con encontrar un lugar de trabajo con todas las condiciones dadas para ella, resulta que además se encuentra con un grupo de estudiantes bastantes indisciplinados y con muchas carencias afectivas y económicas. Recordé que en mis comienzos inicié en un hogar integral, específicamente en una casa de familia, con niños y niñas de 0 a 6 años de muy bajos recursos y carencias afectivas. Donde además de brindar atención pedagógica, debía realizar la visita a las madres embarazadas y orientarlas en la estimulación, alimentación, control prenatal entre otros; voluntariamente apoyaba a las madres integrales en la alimentación, el aseo personal y algunas veces en el sueño. Además de esto debía buscar el apoyo de redes interinstitucionales, como salud, deporte, cultura y recreación, y en el turno contrario hacia recorrido por las comunidades cercanías en compañía de otras colegas para realizar censo a niños sin escolaridad, niños especiales, adultos mayores, enfermos con discapacidad y bajos recursos económicos.
Para finalizar, es necesario recalcar, que el programa nacional de formación avanzada me ha sido de mucha utilidad y reflexión, al pasearme por cada una de sus actividades me hace pensar que no llega a ser un aprendizaje conductual, sino intercambio de experiencias vividas o la sistematización de experiencias que busca el cambio de la metodología para lograr una mejor educación en los niños y niñas, de eso se trata este programa, concientizar a los maestros y maestras para que diseñen de manera positiva estrategias innovadoras, motivadoras, que permitan la interrelación social y la felicidad entre todos y todas los actores del hecho educativo, con la única finalidad, lograr el bienestar y el desarrollo integral de los niños y niñas. Es por todo esto que puedo decir en mi caso, el querer cambiar, transformar e incluir a mis colegas con quienes comparto saberes y experiencias a diario, se ha vuelto un desafío, lo cual no resulta fácil modificar el método de hacer las cosas, pero al concientizar que los resultados han sido poco favorecedores y que la misma rutina deja de ser atractiva o falta de interés para ellos y hasta para mí, se torna interesante el querer hacerlo cada día mejor. Espero con este programa continuar formándome, adquirir nuevas estrategias, que me apoyen en mi labor educativa, para así lograr como objetivo único, transformar con calidad para todas y todos
Ninfa Milagros Soy Ninfa Milagros Tovar Guzmán, nací en Caracas el siete de Febrero, hija de Antonio Tovar y Petra de Tovar, la cuarta de seis hermanos, madre de cuatro hijos. Me considero una persona positiva y optimista, porque en cada amanecer tengo la oportunidad de aprender, mejorar, o cambiar mi futuro para bien. Por otra parte, siempre tuve la idea de ser maestra, por lo tanto, mi práctica educativa se inició en Caracas en la U.E.N “Elías toro”, ubicada en el Valle, realizando suplencias y en la parte de educación inicial, en el preescolar Antonio José de Sucre, ayudando a las docentes en las actividades con los niños. Luego me mudo a Valencia y también realizo suplencias en el colegio Santa Marta, después al cambiar de residencia, al Estado Aragua, sigo participando en el área de educación y es allí cuando comienzo en la U.E.E.R “Alfonzo Rivas”, donde me sumo al grupo de personas a contribuir en la conformación de crear un preescolar, en el cual inicio como la docente del preescolar sin estar graduada y recibo por parte de los padres y representantes de una colaboración, hasta que la Secretaria Sectorial de Educación manda a la docente del grado Isabel Azuaje, a lo consiguiente, me quede con el grupo de estudiantes hasta que los niñas y niñas se adaptaran a ella, ya que era una persona que no conocían como su maestra.
“Lo que fui, lo que soy, lo
que seré…”
P
N
Elsa Gonzales Revista Digital con 5 años trabajando para el MPPE en el preescolar “Andrés Bello” ubicado en Cagua. Bendecida al pertenecer a este programa una experiencia única, la cual expande mi abanico de amistades y profundiza mis conocimientos.
F
A
C.E.I.N. “SIMON RODRIGUEZ” ubicado en: Rosario de Paya Profesora Ángel de M. Rosa Y.
Mi Experiencia en el P.N.F.A. Formar parte del grupo de participantes del Programa de Formación Avanzada me ha permitido ratificar mi gran amor y vocación por la docencia y sentir que lo estoy haciendo bien. Mi pedagogía esta en principio fundamentada en un enfoque humanista y social donde la creatividad siempre ha estado presente permitiéndome brindar múltiples oportunidades a los niños y niñas de desarrollar habilidades y destrezas así como de fomentar su imaginación. La vida actual nos demanda grandes retos como docentes y estar a la vanguardia es uno de ellos donde la vocación juega un papel de una importancia relevante. Mi experiencia de estos 13 años como educadora me ha permitido entender que la docencia es una profesión para trascender en cada uno de estos niños y niñas que pasan por nuestras manos preparándolos para vida y donde cada día es un aprendizaje mutuo. También sé que su impacto no es inmediato y que es a largo plazo y como toda semilla que sembramos, regamos y cuidamos con amor rendirá sus buenos frutos. Las diferentes lecturas recomendadas desde la primera etapa donde iniciamos con la Pedagogía del Amor nos pasea por diferentes experiencias de vida de docentes y pedagogos y otros grandes autores a lo que debo confesar no ser una lectora recurrente y estas han sido tan motivadoras por sentir empatía en ellas e identificándome con muchos de sus personajes que ha despertado en mí el espíritu lector.
Anhilet Camacho
PEN Abigail Lozano ExposiciĂłn de los animales
DĂa del Araguaney
Actividad Recreativa Parque Codazzi
Cledis Prado Voy en caminada sobre la transformación en PNFA, que nos permite construir nuevas estrategias a través de lecturas, películas, experiencias, saberes, investigación entre otros. Es un proceso de aprendizaje y enseñanza de las docentes de educación inicial, en el desarrollo del sistema .
PEN “Abigail Lozano”-Actos Culturales
Día Día de La Resistencia Indígena.
Del Padre.
Exposición de los animales.
Congreso Pedagógico Estadal en el espacio Rafael Revenga.
Luego de 6 meses llega la docente del grado la cual fue la Profesora Isabel Azuaje y continúo en el preescolar pasando a ser su auxiliar, siendo los representantes quienes me colaboraban con una cantidad de dinero para cubrir mis necesidades ya que no Lunes, 29/05/2017
contaba con un cargo directo de la S.S.E.A, función que dura un periodo de 3 años. Por
Soy Ninfa Milagros Tovar Guzmán, nací en Caracas el 07 de febrero de 1964, hija de Antonio Tovar y Petra de Tovar, la cuarta de seis hermanos y madre de 4 hijos. Fui formada en la Universidad Bolivariana de Venezuela, obteniendo el título de Licenciada de Educación, mención Inicial. Donde siempre nos enseñaron a entender y aplicar las actividades asignadas por nuestro presidente eterno Hugo Rafael Chávez Frías, plasmadas en el plan de la patria. Por otra parte, mi práctica educativa se inicia en la U.E.N “Elías Toro”, ubicada en “El Valle”, Caracas (1982) prestando mis servicios cuando se ausentaba una docente por la parte de Educación Básica y siendo en el año 1986 cuando inicio en la parte de Educación Inicial en el preescolar Antonio José de Sucre, ubicado en Caracas, en donde a su vez mi hijo comenzó a estudiar.
consiguiente, hoy en día soy la titular del
De igual manera, cuando me mudo a Valencia, realizo suplencias en el colegio “Santa Marta” (1989), siguiendo mi trayectoria educativa en Maracay en la U.E.E.R “Alfonzo Rivas” (1990), donde soy fundadora de dicha institución y la primera docente de preescolar, sin haber obtenido mi título universitario.
un ambiente de libertad, protagonismo y
grado de preescolar de la misma. Vivo en la comunidad Rosario de Paya, Sector Vallecito, donde también se encuentra ubicada la escuela. Por otra parte, vivimos en un mundo dinámico y en constante cambio en donde lo que es válido hoy, quizás mañana no tenga el mismo valor, es por ello que la educación, así como las organizaciones sociales, requieren de un ajuste o modificación constante, para adecuarse al cambio. Actualmente, en la sociedad se percibe el deseo de; aprender nuevas cosas y mejorar, para comprender la complejidad que nos exige este siglo XXI. Por tales razones, la educación debe experimentar cambios, para inducir a un aprendizaje significativo, contando con el uso adecuado de la tecnología, información y comunicación, para dirigir el aprendizaje a participación de los docentes, estudiantes, representantes y comunidades, con la finalidad de tener una visión transformadora para tomar decisiones productivas para una educación de calidad y de esta manera preparar a la nueva generación que tomara el rumbo de nuestro país.
Celina León
Docente Dilia Aponte Los proyectos y practicas pedagógicas no son recetas, son continuación de logros y avances de la educación que logramos con nuestros niños y niñas en el aula son retos y compromisos que debemos asumir para un proceso de transformación curricular e institucional indetenible con él es fuerzo de voluntad y el compromiso de todos y todas en la consolidación de la escuela que queremos y que necesitamos en nuestra patria y un país que sea productivo y soberano. Juntos y juntas lo haremos mejor.
El programa nacional de formación avanzada me ha sido de mucha utilidad y reflexión, al pasearme por cada una de sus actividades me hace pensar que no llega a ser un aprendizaje conductual, sino intercambio de experiencia vividas o la sistematización de experiencias que busca el cambio de la metodología para lograr una mejor educación en los niños y niñas, de eso se trata este programa, concientizar a los maestros y maestras para que diseñen de manera positiva estrategias innovadoras, motivadoras, que permitan la interrelación social y la felicidad entre todos y todas los actores del hecho educativo, con la única finalidad, lograr el bienestar y el desarrollo integral de los niños y niñas. Es por todo esto que puedo decir en mi caso, el querer cambiar, transformar e incluir a mis colegas con quienes comparto saberes y experiencias a diario, se ha vuelto un desafío, lo cual no resulta fácil modificar el método de hacer las cosas, pero al concientizar que los resultados han sido poco favorecedores y que la misma rutina deja de ser atractiva o falta de interés para ellos y hasta para mí, se toma interesante el querer hacerlo cada día mejor. Espero con este programa continuar formándome, adquirir nuevas estrategias, que me apoyen en mi labor educativa, para así lograr como objetivo único, transformar con calidad para todas y todos.
Ana Gallardo
Asesora PNFA Municipio Mariño: Ana Gallardo. Ante todo le doy gracias a dios por permitirme estar dentro de los programas de formación avanzada durante todo este tiempo he adquirido aprendizajes muy significativos que me han ayudado a ir transformando cosas a nivel personal como laboral, en el desarrollo de esta I unidad curricular fue muy satisfactoria como para mí y para mis participantes que son docentes abiertas al cambio y dispuestas a transformar desde sus instituciones educativas en pro al beneficio de esos niños y niñas que todos los días recibimos en nuestras instituciones educativas. Es por ello que el PNFA invita a sus asesoras y participantes a leer, estudiar, analizar y muy importante apropiarse de la LOE, CRBV, del plan de la patria, de los referentes éticos y procesos indispensables para así lograr una verdadera transformación en la educación, porque lo que se pretende es que todas y todos los docentes enseñemos a nuestros alumnos desde la ternura, desde el ejemplo, desde las curiosidades, desde el amor, aprender desde la convivencia, la participación, el diálogo, el respeto a las diferencias y muy importante que nosotros como docentes aprendamos a valorar el trabajo y las necesidades de los niños y niñas, que experimenten la actividad manual, el compromiso y la responsabilidad, así como la necesidad de fomentar en ellos el amor a nuestra patria. Y para finalizar concluyo con una frase del maestro Luis Beltran Prieto Figueroa “La escuela no puede ser reflejo de la sociedad que tenemos, la escuela debe ser reflejo de la sociedad que queremos”
La Historia de una Maestra
Esta es la historia de una muchacha como tú, como yo, que desde muy pequeña quería ser Maestra, su sueño era estar rodeada de niños… Estaba segura de que iba a ser una buena educadora, amaba a los niños, sabía canciones y juegos divertidos. Cuando creció comenzó a estudiar la tan ansiada carrera. Aprendió como crecen los niños no solo físicamente sino también en su aspecto emotivo y comprendió que no hay dos niños iguales, que cada uno requiere su tiempo, su lugar, su espacio. Estudios estaban matizados con tizas y papeles de colores, pero ahondaban en cosas que jamás se le hubiesen ocurrido necesarias para ser una Maestra. Su mayor gratificación fue el día que se graduó y leyó en su título que se había convertido en una profesional de la educación, no simplemente una Maestra, y que el Colegio donde iba a volcar todas sus ganas, sus ilusiones, sus estudios no era simplemente un lugar de juegos y canciones dentro del sistema educativo. Después del gran día llego… Se presento con su uniforme en un Colegio y se encontró con ellos… “esos locos bajitos”, y canto canciones, jugo juegos divertidos y respondió a preguntas. Tuvo que explicar que todo “NO”, tiene un porqué, que las cosas no son tan sencillas como para resumirlas, en una palabra. Entonces, rodeada de sus chiquitos, creció, como persona y como profesional. Se involucro y adopto una actitud crítica y reflexiva, valorando en su justa medida la función educativa y el magisterio como profesión. Esta es la historia de una Maestra como tú… como yo… que aprendió que el sentarse en una silla pequeña, el agacharse para dar un beso, arrodillarse para contar un cuento, no es tan sencillo y que lo más grande e importante es poder elevarse a la altura de esos “bajitos”. Tu vida entera es una semilla de vocación que estalla y crece a cada instante, De tu cara siempre brotara una sonrisa, de tu corazón… todo el amor que los niños necesitan para ser felices… construye junto a ellos un mundo mejor…
PN FA