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estudante Estamos Sozinhos no Universo? Conversamos com o pesquisador português Filipe Picolo, Secretário-Geral da EXTRACONS, sobre vida extraterrestre inteligente. As declarações são impactantes. Vale a pena conferir! Pág 06
Efemérides Astronômicas O professor Janer Vilaça apresenta a dinâmica do céu.
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Faça a Diferença no Mundo
Educação Empreendedora
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Livro auxilia jovens a enfrentar os seus desafios.
Conheça o caso da startup iguaçuense Laminapp.
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vidadeestudante.com.br
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VIDA DE ESTUDANTE JUNHO/JULHO/AGOSTO 2015
EDITORIAL
Estamos sozinhos no Universo?
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m algum momento, olhando para o céu, nos perguntamos: estamos sozinhos no universo? A série Jornada nas Estrelas, na telona e na telinha, mostrou um pouco desse imaginário que instiga a todos nós, terráqueos. Vida de Estudante entrevistou o pesquisador português Filipe Picolo, secretário-geral da Extracons, para saber se existe vida extraterrestre inteligente. A resposta é impactante, vale a pena conferir!. E por falar em céu, o noturno, o pesquisador e professor Janer Vilaça, coordenador do Polo Astronômico Casemiro Montenegro Filho, de Itaipu, assinará uma coluna permanente sobre as Efemérides Astronômicas, para que possamos entender melhor essa ciência. Outro universo que desperta interesse é o da consciência, o nosso universo íntimo. Nossos jovens, nesse mundo onde as mudanças estão mais velozes, buscam um sentido para a vida. Querem fazer diferença no mundo. Para auxiliá-los a viver nesse contexto, as professoras e pesquisadoras Milena Mascarenhas e Vânia Hernandes, da APEX, organizaram e lançaram o livro Projeto de Vida para Jovens. Esse conteúdo foi incorporado ao currículo de todos os cursos de graduação e é transversal na nova metodologia de aprendizagem da Uniamérica. Estamos inovando em nosso conteúdo editorial. Nessa edição lançamos novas seções: Empreendedorismo, com apoio dos movimentos startups do Oeste e do Sebrae/Pr Regional Oeste, onde contamos a história de sucesso da startup iguaçuense Laminapp, em quadrinhos; e Viajar para Aprender, onde publicamos conteúdo relevante sobre cursos, eventos, intercâmbio, destinos e equipamentos turísticos que desenvolvem ações ou apoiam a educação. No suplemento A Cidade Sustentável o tema principal é a construção sustentável, seus elementos e sistemas ambientais. Também destacamos a eficiência energética e as certificações ambientais, apresentando um exemplo que vem da faculdade, onde alunos de arquitetura de Foz do Iguaçu, com orientação de seus professores, ganharam dois prêmios nacionais com propostas simples e concretas para mitigação do calor, melhor aproveitamento da luz solar e diminuição de ruídos externos na edificação, e como a tecnologia pode ser utilizada em favor da sustentabilidade.
EXPEDIENTE
ANO 1 | EDIÇÃO 2 | JUNHO/JULHO/AGOSTO 2015
Diretor Geral Wellington Correia Jornalista Responsável Rodrigo Mattjie Colaboradores Assessoria de Comunicação Sicoob Três Fronteiras, Assessoria de Comunicação da Unila, Caio Polizel, Camila Giacomeli, Janer Vilaça, Laênio Loche, Milena Mascarenhas, Núcleo de Comunicação da Univel, Ryon Braga e Vânia Hernandes. A Revista Vida de Estudante não se responsabiliza pelos conceitos emitidos nos artigos assinados. Diretor de Arte Edglay Farias Projeto Gráfico e Diagramação Studio E Ilustração (HQ) Pedro Marcelino Gráfica Tuicial Circulação Oeste do Paraná Publicidade publicidade@vidadeestudante.com.br Assinatura portalvde@gmail.com Redação portalvde@gmail.com Contato: Foz do Iguaçu - Rua Guaratuba, 168 Copacabana CEP: 85856-520 Foz do Iguaçu/PR Cascavel - Rua Humberto de Campos, 740 Coqueiral CEP: 85807470 - Cascavel/PR
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Boa Leitura! Wellington Correia Diretor JUNHO/JULHO/AGOSTO 2015 VIDA DE ESTUDANTE
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ÍNDICE
ENTREVISTA. Existe vida 06 extraterrestre inteligente?
Para entender melhor essa questão que instiga a mente de muitos jovens, conversamos com o pesquisador português Filipe Picolo, Secretário-Geral da EXTRACONS - Associação Internacional de Extraterrestriologia, de Foz do Iguaçu (PR).
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Efemérides Astronômicas
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Não é Alemanha, mas emplacou 7!
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Unila busca o desenvolvimento regional e
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Faça Diferença no Mundo
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Empreendedorismo
O professor Janer Vilaça, coordenador do Polo Astronômico Casimiro Montenegro Filho, do Polo Tecnológico de Itaipu, traz informações relevantes sobre a dinâmica do céu e dá dicas valiosas para quem quer saber mais sobre astronomia.
A Univel foi bem representada no “Prêmio Sangue Novo de Jornalismo Paranaense”, surpreendeu os concorrentes e voltou com sete prêmios na bagagem.
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a integração latino-americana por meio do conhecimento.
Projeto de Vida para Jovens é conteúdo transversal na nova metodologia de aprendizagem da Uniamérica e desperta estudantes para o autoconhecimento.
Por que EU não pensei nisso? Publicamos dicas, eventos, projetos e um case de sucesso sobre empreendedorismo. Conheça o caso da startup iguaçuense Laminapp, nos quadrinhos de Pedro Marcelino.
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22 Viajar para Aprender
O mundo quer conhecer você! Daiane Zanelatto, aluna de intercâmbio pela Intercultural de Foz do Iguaçu, conta um pouco da sua experiência no Canadá.
do 28 Didática Pensamento Crítico
Laênio Loche, fundador da Livre-Pensamento, aborda o tema Comparar: Habilidade Cognitiva para a Aprendizagem.
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ARTIGOS
“A tecnologia está mudando a sala de aula, mas nossos professores estão preparados para esta mudança?”, de Ryon Braga, Diretor-Presidente da Uniamérica. “Um dia isso tudo será seu! Governança Corporativa e Empresa Familiar”, de Caio Polizel, consultor educacional e autor do livro Governança Corporativa na Educação Superior.
38 AGENDA
Os principais eventos culturais da região.
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ENTREVISTA
Existe vida extraterrestre inteligente? Para entender melhor a proposta da nova especialidade conscienciológica Extraterrestriologia, a Revista Vida de Estudante conversou com o pesquisador Filipe Picolo, português, licenciado em Medicina Dentária e em Educação Física e Saúde, Secretário-Geral da instituição conscienciocêntrica EXTRACONS - Associação Internacional de Extraterrestriologia e, atualmente, residente na cidade de Foz do Iguaçu, PR. Por Wellington Correia
VE: Como tudo começou até você chegar às pesquisas da Extraterrestriologia? Filipe Picolo: Provavelmente, minha resposta vai chocar muitas leitoras e leitores, mas considero que tudo começou, de modo mais técnico, no período entrevidas mais recente, isto é, antes de eu ter renascido como Filipe. Essa vivência pessoal, digamos, extrafísica, possibilitou-me aportes suficientes de experiências e de reciclagens pessoais para o desenvolvimento dos atuais trabalhos de pesquisa. Já na infância, comecei a vivenciar alguns fenômenos parapsíquicos com lucidez, portanto, as percepções pessoais extrapolaram a dimensão física, indo além dos 5 sentidos básicos do corpo humano, que são a visão, audição, paladar, olfato e tato. Por exemplo, vivenciei retrocognições ou lembranças de vidas passadas, clarividência ou a visualização de dimensões sutis, projeções fora do corpo, algumas até fora do planeta Terra e
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lembrei de um momento específico desse período entrevidas mais recente, entre outros fenômenos. De fato, essas vivências parapsíquicas promoveram um grande impacto na visão pessoal de vida, tendo impulsionado, desde cedo, a busca de maior autoconhecimento e o estudo da sua aplicabilidade evolutiva em prol de todos. Até hoje, sustentam o interesse pessoal no aprofundamento das pesquisas avançadas da Conscienciologia. Tomei conhecimento da existência da Conscienciologia, aproximadamente em 1997, em Lisboa. Ao longo dos anos continuei experienciando fenômenos parapsíquicos e a interação com consciências extrafísicas de outros planetas suscitou uma série de questionamentos e problemas de pesquisa, pelos quais me interessei seriamente. Em 2007, realizei a minha primeira visita ao CEAEC (Centro de Altos Estudos da Conscienciologia), sediado em Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil, onde conheci as suas inúmeras equipes de pesquisadores, a vasta infraestrutura em ple-
Filipe Picolo
Licenciado em Medicina Dentária e em Educação Física e Saúde, Secretário-Geral da Associação Internacional de Extraterrestriologia (EXTRACONS).
no desenvolvimento e o médico, pesquisador independente e propositor da Conscienciologia, Waldo Vieira. O potencial evolutivo que vislumbrei foi elevado e, em 2011, mudei-me para Foz, no sentido de promover maiores aprofundamentos das pesquisas conscienciológicas, com especial interesse na Extraterrestriologia. VE: Existem inteligências extraterrestres? Filipe Picolo: Sustentado pela autovivência parapsíquica lúcida, posso afirmar que sim, existe vida extraterrestre complexa e inteligente. Já observei e interagi, por exemplo, fora de meu corpo biológico com consciências extrafísicas alienígenas à Terra. Aproveitando esta ocasião, deixo aqui uma hipótese para a autopesquisa de cada um, que é a de possuirmos origem evolutiva extraterrestre, quer dizer, em termos conscienciais não somos originalmente daqui. A rigor, somos todos extraterrestres ou alienígenas
com múltiplas procedências evolutivas, planetárias e extrafísicas, porém, atualmente, na condição humana e terrestre. Assim, a minha consciência, a sua e a de todos, não iniciaram sua evolução na Terra. Por conseguinte, consciencialmente falando, estamos evoluindo há muito tempo, muito mais que a idade da Terra com 4,5 bilhões de anos. Você pode então perguntar como viemos parar aqui, neste pequeno e primitivo planeta? Digo primitivo pois, apesar da humanidade encontrar-se engatinhando na ciência e tecnologia, ainda existem guerras na sociedade terrestre, entre outros problemas de patologia consciencial, condicionamentos e manipulações da religião, materialismo e desconhecimento quanto ao parapsiquismo pessoal, às origens evolutivas, à multidimensionalidade e às bioenergias, em pleno século XXI. Então, as pesquisas conscienciológicas admitem que viemos parar aqui exatamente pelo processo que denominamos de transmigração extrafísica interplanetária, ou seja, em determinado contexJUNHO/JULHO/AGOSTO 2015 VIDA DE ESTUDANTE
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ENTREVISTA
to evolutivo da consciência e naturalmente, em diferentes grupos e momentos, fomos transferidos de planeta almejando, em suma, a otimização das autossuperações e da autoevolução. Com o maior respeito pelos cientistas das academias de ciências, e ainda mais nesta temática, especialmente pelos astrobiólogos e radioastrônomos, considero fundamental explicitar desde já que, qualquer estudo conduzido sob paradigma newtoniano-cartesiano, portanto, de âmbito fisicalista, materialista ou mecanicista, por exemplo, acerca da consciência, evolução da vida e da busca de vida extraterrestre inteligente verifica-se, incontornavelmente, megalimitado a uma ótica ainda parcial ou incompleta e, por isso, insuficiente. As pesquisas da Conscienciologia, fundamentadas no paradigma consciencial, no qual o sujeito se torna o próprio objeto de pesquisa, expõem a seriedade e a importância do desenvolvimento de pesquisa participativa e permitem compreender, de modo prático, por exemplo, que a vida é multidimensional e que a consciência não é um subproduto do cérebro. A consciência perdura após a desativação do corpo humano, processo este que denominamos de dessoma. A morte não existe tal como a sociedade em geral considera, mas como mera transição para dimensões sutis, tal como o renascimento permite a consciência se manifestar por meio do corpo humano nesta dimensão densa, material ou física. Estamos, assim, a assumir que a consciência é eterna, evoluível, podendo se manifestar multidimensionalmente e interdimensionalmente no Cosmos. Este aspecto é de grande importância na Extraterrestriologia. Dispomos, então, de mais de um veículo de manifestação da consciência, sendo o corpo humano o mais denso. Existem outros, sutis. Deste modo, um pesquisador da Extraterrestriologia, com um bom desenvolvimento parapsíquico, poderá superar as limitações, por exemplo, das distâncias cósmicas em meros
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instantes se projetado fora do corpo. Poderá, ainda, nas dimensões extrafísicas referentes à Terra, interagir com as consciências alienígenas, que ajudam na melhoria do hospital-escola, a qual pertence este planeta. Claro, mesmo em vigília física ordinária, pelo recurso da evocação consciencial, sintonizando com determinado padrão evolutivo de consciências, que independente de estarem domiciliadas em outro planeta, até em outra galáxia ou em comunidade extrafísica, o pesquisador poderá estabelecer um processo telepático com consciências de outros planetas obtendo intercompreensão. VE: O que é a Extraterrestriologia? Filipe Picolo: A Extraterrestriologia é a Ciência, especialidade da Conscienciologia, aplicada ao estudo da autoconsciencialidade sob a ótica comparativa da holodiversidade evolutiva no Cosmos, recorrendo para isso à interação parapsíquica lúcida entre o próprio pesquisador e outras consciências, independente da sua localização no Universo, dimensão existencial e veículo de sua manifestação consciencial. A Extraterrestriologia apresenta, antes de tudo, um foco de pesquisa autoconsciencial e interassistencial. Sob ampla perspectiva comparativa, não se limita ao respectivo ecossistema planetário, no caso, terrestre, mas extrapola para as múltiplas dimensões existenciais do Cosmos e para a diversidade consciencial integral. A prática da Extraterrestriologia possibilita, assim, a saída da monovisão humana e materialista para a cosmovisão consciencial, otimizando a compreensão da cidadania multidimensional cósmica que cada um de nós possui, independente de saber disso ou de admiti-la. É algo intrínseco à consciência. Para quem pensar que somos o top da evolução no Cosmos, vale refletir sobre a existência de outras civilizações no Universo, e nesse sentido, a espécie humana, anatomicamente moderna,
que surgiu, em hipótese, na África há cerca de 200 mil anos, e alcançando o comportamento moderno há cerca de 50 mil anos, constitui-se um júnior, terrestre, entre seniores, extraterrestres. Vieira, ao longo de seu vasto trabalho, expôs didaticamente os processos multidimensionais de renovações e reciclagens conscienciais atuantes na Terra, assim como sua interação parapsíquica lúcida com consciências intrafísicas. Portanto, pessoas com corpo biológico e, também, com consciências extrafísicas, conhecidas popularmente como espíritos, inclusive, de outros planetas. Sistematizou metodologia de pesquisa conscienciológica e técnicas de autoexperimentação científica. Dentre uma série de novas subespecialidades da Conscienciologia, Vieira propôs a Extraterrestriologia. A partir daí, inúmeros pesquisadores com autovivências parapsíquicas, principalmente nesse contexto, começaram a aprofundar essa especialidade. A Extraterrestriologia apresenta uma abordagem não mística, não religiosa, metodológica, científica, parapsíquica e autoexperimental e fundamenta-se no princípio da descrença, isto é, o extraterrestriólogo não deve aceitar nenhuma ideia de maneira dogmática, mística, sem reflexão e sem submetê-la a uma investigação crítica racional procurando, assim, realizar os experimentos pessoais de pesquisa. A teoria e a prática da Extraterrestriologia evidencia a inexistência de fronteiras cósmicas e possibilita um resgate de conhecimento de nós mesmos, ao aprofundar as raízes existenciais e os mecanismos da evolução consciencial, rumo ao próximo estágio de desenvolvimento pessoal. VE: Qualquer pessoa pode se tornar um extraterrestriólogo? Filipe Picolo: Sim, qualquer pessoa, desde que aprofunde o conhecimento de si mesmo, desenvolva o parapsiquismo pessoal e apresente uma predisposição maior para a realização de
reciclagens mais profundas de seu temperamento. Nessa condição, conseguirá extrapolar os conceitos de ética humana, compreendendo e aprendendo como manifestar-se de acordo com as leis cósmicas ou, como denominamos, a Cosmoética. Vale enfatizar que qualquer pessoa interessada na Extraterrestriologia enfrentará, até conseguir superar, caso ainda possua, determinados traços negativos de sua própria personalidade, que poderão constituir um travão na autovivência parapsíquica lúcida de interação com consciências mais evoluídas, inclusive, de outros planetas. Ao dar alguns exemplos desses traços, podemos enumerar a acriticidade, ansiedade, anticosmoética, apriorismo, autodesorganização, instabilidade parapsíquica, belicismo, egocentrismo, imaturidade, riscomania, preguiça, vontade débil e o medo. É igualmente importante a predisposição do extraterrestriólogo para a autoexposição didática, sempre visando o esclarecimento e a desmistificação. Verifica-se vital ter-se coragem evolutiva para sustentar esse esclarecimento, multidimensionalmente falando, face às pressões naturais, por exemplo, das massas religiosas, dos materialistas e dos desconhecedores quanto à imortalidade da consciência e à existência do parapsiquismo pessoal. O pesquisador que tiver medo da opinião pública, evidentemente, estará nivelando-se pela aceitação da sociedade, infelizmente, na sua maioria ainda patológica, constituindo-se mero refém do zeitgeist. Aproveito para salientar que a EXTRACONS funciona, exclusivamente, a partir do trabalho voluntário. Trata-se da relação de trabalho assistencial, cosmoético, em prol de todos, sendo um trabalho não remunerado. Todos os pesquisadores desta instituição desenvolvem pesquisa e educação em regime de voluntariado. Convido a entrarem em contato e a realizarem uma visita técnica à EXTRACONS. São todos muito bem-vindos. www.extracons.org facebook.com/EXTRACONS contato@extracons.org
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POLO ASTRONÔMICO
Efemérides Astronômicas
O Inverno. No hemisfério Sul ele chegará no dia 21 de Junho, precisamente as 13h38m e com ele mais qualidade nas observações do céu noturno, tanto a vista desarmada quanto com equipamentos. Mas acautelem-se observadores das esferas celeste, além do frio, este ano, segundo os meteorologistas, ou seja, aqueles que estudam os ‘meteoros’ teremos dias chuvosos, mas não percamos as esperanças e aguardemos por noites com céus estrelados e límpidos. Janer Vilaça
Fundação Parque Tecnológico Itaipu – Brasil (45) 3576 7201 / 9947-1118 www.pti.org.br poloastronomico@pti.or.br
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Uranografia. É a ciência que estuda o céu noturno e suas configurações estelares ou Constelações. Em 1930 ficou estabelecido pela IAU – International Astronomical Union que o céu seria divido em 88 Constelações, termo que em Astronomia se refere a uma dada região no Céu. A lista contendo os nomes, origem e significado das 88 constelações, bem como sua história pode ser encontrada no site: www.zenite.nu/constelacoes/
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A dinâmica do Céu. Ao longo de um ano o céu noturno vai nos mostrando vários aspectos de suas configurações estelares, sendo assim no início do ano, época do verão para no hemisfério Sul teremos as constelações correspondente a esta estação. Ressaltamos que um astro nasce e se põem aproximadamente 4 mim mais cedo a cada dia, com exceção da Lua, que atrasa seu surgimento em 50 mim aproximadamente por dia. A dinâmica das estrelas e/ou constelações é explicada pelo movimento que nosso planeta faz em torno do Sol. Movimento esse usualmente conhecido como Translação. Assim podemos concluir que depois de um mês uma dada estrela e/ou constelação surgirá no céu 2 horas mais cedo do que foi vista no inicio da contagem. Veja a conta: 4 mim/dia vezes 30 dias é igual a 120 mim ou 2 horas. Em Março, mês que inicia o outono no hemisfério Sul visualizaremos as constelações respectiva deste estação, em Junho as de inverno e assim sucessivamente até que retornemos ao ponto de partida. Efemérides Astronômicas é um conjunto de datas de fenômenos celestes no que tange as configurações estelares e planetárias. Aqui listaremos os mais importantes, levando-se em consideração acompanhar dia a dia ou mesmo semana após semana verá a dinâmica do Céu em razão das datas. Um fator importante para a observação do Céu é a escolha do local, o qual deve ser sem poluição luminosa, porém seguro. Leve no máximo um binóculo, mas mesmo sem um conseguirá boas observações. Se for possível tente uma posição deitada. Nesta época os braços da nossa Via-Láctea percorrem de Sudeste a Nordeste, podendo ser vista como aspecto mais denso de estrelas. O centro da Via-Láctea, segundo os astrônomos está localizado na constelações de Sagitário, imediatamente atrás do Escorpião. O mês de Junho nos apresenta a caracterizada constelação do Escorpião. Uma constelação Austral (Sul) cuja estrela Alfa ou a mais brilhante da constelação é a bela Antares. Estrela Gigante vermelha cerca de 400 vezes maior que o nosso Sol. Este ano em especial o inverno nos brindará com os três planetas mais brilhantes do céu, sendo vistos juntos na mesma noite. Na região do Escorpião encontra-se o Senhor dos Anéis, Saturno, que pode ser visto no início da noite no horizonte Leste um pouco ao Sul. Contudo, a disputa de brilho fica para os espetaculares Júpiter, o maior de todos e Vênus o mais brilhante de todos, ambos a Oeste. Em Final de Junho estes dois Planetas compartilharão seus brilhos
na mesma constelação, ou seja, Câncer. Lembrese, ambos no horizonte Oeste imediatamente após o pôr-do-Sol. A partir da leitura destas efemérides passe a acompanhar todas as noites no seu início e será testemunha desta bela configuração planetária. Outras constelações com estrelas bem brilhantes também nos chama a atenção no céu de inverno. Olhando ao Norte o observador, destemido e resistente ao frio achará interessante uma estrela de brilho forte, com predominância no vermelho, mas que ao cintilar parece mudar de cor a todo instante. Arthuros é nome desta gigante Vermelha, tal como Antares e também maior que nosso Sol. Ela é a Alfa, ou seja, a mais brilhante estrela da constelação do Boieiro que é uma constelação Boreal (norte). Olhando a cima da sua cabeça, região denominada de Zênite uma estrela brilhante e solitária chama a atenção, Spica é o nome dela, Alfa da constelação da Virgem, uma constelação Zodiacal. A tradução deste nome é Espiga. Para o Gregos, quando se o Sol se encontrava nesta região era época das Colheitas. Spica tem uma cor Branco Azulada, logo quente e nova. Mas é olhando para o Sul onde o persistente observador do cosmos verá a mais conhecida constelação dos brasileiros, o Cruzeiro do Sul. Seu aspecto inconfundível e com a peculiar estrela intrometida que vem como para quebrar a harmonia da Cruz. Nesta época o Cruzeiro do Sul se encontra totalmente na posição vertical. Somente nesta época, e em nenhuma outra é possível encontrar o Sul ao prolongar o madeiro maior até o horizonte, lembrese somente nesta época em nenhuma outra esta técnica funcionará. Durante sua observação muitos outros padrões formados pelas estrelas podem surgir, contudo se lembre, estudar as constelação é estudar uma ciência, logo depende de critérios científicos para este estudo, portanto sugerimos um programa muito amigável. Ele é um software livre, muito didático, chama-se Stellarium e pode ser baixado no seu computador através do site www.stellarium.org/pt_BR/ Bem, por enquanto é só, mas no próximo número vamos explicar sobre muitos temas aqui comentados. Céu estrelado a todos. JUNHO/JULHO/AGOSTO 2015 VIDA DE ESTUDANTE
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UNIVEL
Não é Alemanha, mas emplacou 7! A Univel foi bem representada no “Prêmio Sangue Novo de Jornalismo Paranaense”, surpreendeu os concorrentes e voltou com sete prêmios na bagagem.
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ete. Considerado o número da perfeição, o numeral sete está envolto de diversos significados. É um dos mais presentes na literatura e na filosofia sagrada e por isso é considerado divino. Para os alunos do curso de Jornalismo da Univel, esse numeral tem um gostinho diferente, tem o sabor de vitória. Os egressos e alunos do 4° ano de Jornalismo da Univel participaram da entrega do Prêmio Sangue Novo de Jornalismo Paranaense e surpreenderam. Saíram de Cascavel às sete da manhã. Viajaram mais de sete horas até Curitiba. Às sete da noite o evento teve início. Foram sete troféus, a Univel teve seu nome chamado sete vezes, foram sete comemorações, sete tipos de sentimentos. Na entrega da premiação o número mudou, eram dez corações acelerados, os dos egressos e alunos que foram representar a Univel, Isabella Liba, Mariana Dantas, Luiz Henrique Sanchez, João Alves, João Diego Machado, Ricardo Oliveira, Larissa Ludwig, Maicon Santos e Maximiliane Veiga e dos professores que os acompanharam, Karin Betiati e Sérgio Brum, que vibravam a cada conquista. A Univel concorreu em cinco categorias e obteve 4 primeiros lugares, dois segundos lugares e 1 terceiro lugar. Os prêmios foram disputados com grandes faculdades de todo o Paraná. Segundo o site do Sindicado dos Jornalistas Profissionais do Paraná (Sindjor), Cascavel teve quatro prêmios de primeiro lugar, todos da Univel. Os vencedores colocam os seus sentimentos em palavras. “A sensação é maravilhosa! É incrível saber que a sua dedicação, dos colegas e professores foi reconhecida através de um prêmio tão conceituado no
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Jornalismo paranaense”, comenta o egresso João Diego Machado, que com sua equipe levou o prêmio de 1° Lugar na categoria Radiodocumentário. “Espero que o que eu tenha aprendido na Univel possa gerar bons frutos por toda a vida, assim como já proporcionaram com a felicidade da conquista deste premio que vem agregar muito ao currículo”. Sete da manhã. Hora de voltar para casa, comemorar com os amigos e recomeçar os trabalhos. A viagem de volta não durou sete horas, durou dez. Isso tudo por que era preciso que os vencedores chegassem à Univel às sete da noite e fossem recepcionados por seus colegas, amigos e professores com direito a surpresas, fogos e abraços. No fim, apesar de tantos setes a Univel mereceu nota DEZ, em todos os aspectos. E que nos próximos anos o ‘sete’ se multipliquem mais e mais, infinitamente mais.
Univel no Prêmio Sangue Novo de Jornalismo Paranaense 1° Lugar na categoria Projeto Jornalístico Livre 1º Lugar na categoria Jornalismo Impresso 1º Lugar na Reportagem para Televisão 2° lugar na categoria Jornalismo Impresso 2° lugar na categoria Radiodocumentário 3° Lugar com o produto jornalístico para Web. Núcleo de Comunicação - Univel
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UNILA
UNILA busca o desenvolvimento regional
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esde o ano de 2010, quando foi instalada em Foz do Iguaçu, a UNILA oferece a jovens de toda a América Latina cursos de graduação voltados para a integração latino-americana, o desenvolvimento regional e o intercâmbio cultural, científico e educacional. Atualmente, a Instituição conta com um corpo estudantil formado por alunos brasileiros e de outros onze países: Argentina, Uruguai, Paraguai, Chile, Bolívia, Peru, Equador, Colômbia, Venezuela, El Salvador e Haiti. A participação de estudantes da região Oeste do Paraná é grande. Do total de alunos brasileiros ativos, 25% são nascidos em Foz do Iguaçu. Somados, os estudantes de Foz e de outros municípios da região chegam a 38% dos estudantes brasileiros da Universidade. Um dos diferenciais da UNILA é o bilinguismo. As aulas são ministradas tanto em português quanto em espanhol. Além disso, todos os cursos de graduação da Universidade contam, em sua grade curricular, com o Ciclo Comum de Estudos, que tem duração de três semestres e contempla conteúdos de Línguas (português e espanhol); Epistemologia e Metodologia Científica; e Fundamentos da América Latina. Também é característica fundamental das graduações da UNILA a interdisciplinaridade. O aluno pode transitar em várias áreas do conhecimento, respeitando sua formação básica. Dessa forma, a Universidade não conta com departamentos de cursos de graduação. As carreiras estão agru-
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padas em centros interdisciplinares, o que faz com que os cursos “conversem” entre si. Essas peculiaridades fazem parte dos 29 cursos de graduação ofertados atualmente pela Instituição. Entre eles, o curso de Medicina, uma antiga reivindicação da população de Foz do Iguaçu, que iniciou suas atividades em agosto de 2014. A UNILA também oferta dez cursos no período noturno, que têm uma grande procura, principalmente entre os moradores da região. Do total de alunos brasileiros que ingressaram na Universidade em cursos noturnos, no primeiro semestre de 2015, 52% são de Foz do Iguaçu e região. Em todos os cursos de graduação, a UNILA oferta metade das vagas para estudantes brasileiros e metade para estrangeiros. Para alunos brasileiros, a forma de ingresso é por meio do Sistema de Seleção Unificada (SiSU), com exceção do curso de Música, que exige prova de habilidades específicas. Em ambos os casos, a condição básica para a inscrição no processo seletivo é que o candidato brasileiro tenha participado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) mais recente.
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PROJETO DE VIDA
Faça a diferença no Mundo Projeto de Vida para Jovens é conteúdo transversal na nova metodologia de aprendizagem da Uniamérica.
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maioria das pessoas confunde a sua essência, o seu projeto de vida, com a carreira. O ser humano, entretanto, é bem mais complexo quando se trata de encontrar felicidade e um sentido para a vida. “Encontrei o significado da minha vida, ajudando os outros a encontrarem o sentido das suas vidas”, afirmou Viktor Frankl. Para o médico psiquiatra austríaco, que resistiu a inúmeros campos de concentração nazistas durante o holocausto, a necessidade fundamental do ser humano é a de um sentido para a vida. O sentido da vida pode ser traduzido como a capacidade de compreender o destino que se percorre, ter um propósito que abastece a razão de existir diariamente. Está relacionado a uma causa maior do que a si próprio. O propósito de vida tem relação direta com a realização pessoal, com os princípios e valores intrínsecos estruturados intimamente e que devem ser vivenciados no dia a dia. Mas a escolha de uma profissão é o primeiro passo em direção à materialização das aspirações pessoais. Em geral, durante o ensino superior é que se ampliam os conhecimentos e as bases para tornar sonhos em realidade. Se você pudesse fazer a diferença no mundo, o que faria? Ela tem muitos sonhos. A diferença é que, no auge da juventude, planeja o seu futuro. Entretanto, con-
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vive diariamente com o resultado de vidas sem ou mal planejadas. Camila Pimentel trabalha no Lar dos Velhinhos, de Foz do Iguaçu, onde a maioria dos idosos vive por falta de recursos financeiros ou por abandono de suas famílias. Começou como menor aprendiz, depois de muita insistência com os pais. Como a maioria dos jovens brasileiros, queria provar que conseguiria “se virar sozinha”. Camila sonha em concluir o curso de Farmácia na Uniamérica e conseguir sua independência financeira. “Meu projeto de vida inclui, ainda, ser proprietária de uma Farmácia, ter sua casa própria e fazer Medicina”, comenta. Um futuro bem diferente da realidade das pessoas que ampara. Lohaine Aleixo quer ser uma profissional bem sucedida na profissão que escolheu. Está cursando Arquitetura na Uniamérica. A cada dia tem mais certeza que acertou na decisão. Ela se declara uma aficionada. “Quero viajar, fazer intercâmbio, conhecer outros países, novas culturas, lugares inspiradores e melhorar minha condição de vida e da família”, observa. Mesmo sendo apaixonada pela Arquitetura, Lohaine revela outro sonho: “quero ser tatuadora, mesmo que seja por hobby, o que me deixará mais feliz”. Ambas revelam que o principal obstáculo para atingir os objetivos, no momento, está sendo aprender a administrar e a poupar dinheiro, além da falta de conhecimento de si mesmas. A faculdade deve auxiliar no desenvolvimento integral do estudante Pensar no futuro e fazer planos de curto, médio e longo prazo parece ser natural, mas não é para a maioria das pessoas, anestesiada pela correria do dia a dia e das pressões sociais e profissionais. A organização e
concretização dos objetivos, a realização dos sonhos, são ainda mais desafiantes. Então, o que esses projetos de vida têm em comum? Estão sendo concebidos e planificados na Unidade de Aprendizagem Projeto de Vida para Jovens, conteúdo transversal e integrado ao currículo dos cursos, um diferencial na nova metodologia de ensino-aprendizagem da Uniamérica. O conteúdo foi sistematizado pelas professoras Milena Mascarenhas e Vânia Hernandes, que há 9 anos trabalham voluntariamente auxiliando as pessoas a organizarem seus objetivos pessoais. Elas são pesquisadoras e contaram com a contribuição de voluntários da Associação Internacional da Programação Existencial (APEX) e da Associação Internacional de Inversão Existencial (ASSINVEX), instituições com sede em Foz do Iguaçu. O resultado do trabalho foi materializado no livro Projeto de Vida para Jovens, lançado recentemente. O objetivo da Unidade de Aprendizagem e do Livro é auxiliar os estudantes na elaboração do projeto de vida pessoal, ampliando a assertividade na tomada das decisões, dando mais sentido ao propósito de vida pessoal. “Com metas e objetivos a serem alcançados ao longo
da vida, o projeto de vida contempla as diferentes áreas da vida: profissional, financeira, saúde integral, autoconhecimento e voluntariado. E, através da sistematização de um projeto, os jovens se orientam nas condutas e na direção da vida, contribuindo para a melhoria pessoal e da humanidade”, esclarece Milena. O estímulo à reflexão e o uso da criticidade propostos apoiam-se em uma abordagem incentivadora à utilização de ferramentas que a própria pessoa possui e se tornam palpáveis a partir da autopesquisa e aprofundamento do autoconhecimento. “Dessa forma, os jovens poderão ampliar suas investigações considerando a influência das diversas áreas da vida em suas escolhas, seja no contexto da própria intimidade, nas relações familiares e amizades, incluindo questões relacionadas à carreira profissional e finanças”, observa Vânia. Para Milena, as instituições educacionais podem ajudar implantando a cultura do projeto de vida, ou seja, ajudar, estimular e orientar os jovens a construírem e sistematizarem a sua existência, incentivando a autonomia, a postura do eterno aprendiz e, principalmente, auxiliá-lo a identificar uma causa, a razão de ser e viver”.
Lohaine
Camila
Este conteúdo contribuiu, primeiramente, com o meu autoconhecimento, algo que hoje percebo ser a base para repensar em minhas perspectivas de futuro e em meus projetos de vida e carreira, assuntos que tratamos em sala de aula. Com o autoconhecimento posso refletir em quais pontos estou errando, o que está me atrapalhando para alcançar meus objetivos. Estou aprendendo também a priorizar a importância de cada um dos meus planos de futuro e ter mais confiança nas minhas decisões. Posso dizer que a disciplina de projeto de vida está nos preparando para encarar os desafios do dia-a-dia.
Fazendo meu projeto de vida adquiri mais conhecimento sobre meus talentos, habilidades, pontos fortes e meus interesses. Acabei identificando que preciso mudar alguns aspectos pessoais e descobri como os outros me vêem. Mas a matéria sobre finanças pessoais é o maior desafio para mim, aprender administrar meu dinheiro e fazer uma reserva no banco. Estou fazendo uma planilha orçamentaria de todos os meus gastos, de todos os meses, então estou tentando não gastar em coisas fúteis.
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TECHNOS
Agência de Empregos da Technos Escola auxilia melhores contratações
A
s principais pesquisas de mercado apontam que mais de 90% das empresas enfrentam dificuldades para contratar profissionais. As funções técnica e operacional são as posições de qualificação mais precárias. Isso justifica a grande quantidade de vagas de trabalho abertas. Atenta a essa realidade, a Technos Escola de Tecnologia implantou uma Agência de Empregos diferenciada em Foz do Iguaçu e região. James Bortolini, sócio proprietário da Technos, afirma que o segredo para o retrospecto positivo da Agência de Empregos está na avaliação consistente das necessidades do mercado e das aptidões do candidato. “O grande diferencial é que se o mercado procura, mas não encontra pessoas disponíveis, a Technos propõe a qualificação adequada e facilita a contratação” – destaca James. Para cadastrar o currículo não existe qualquer custo. encaminhado sempre que se encaixar em uma vaga. “Um exemplo, é a demanda do setor hoteleiro. As melhores vagas exigem fluência em inglês. O que adianta encaminhar um profissional que não atenda essa necessidade? O que fazemos na Tecnhos é apresentar a oportunidade ao candidato e, claro, oferecer uma solução” – ressalta Bortoli. O inglês é só um exemplo, em nosso portfolio ofertamos diversas modalidades de cursos. “Logicamente, trabalhamos em prol do candidato, mas temos que oferecer ao contratante um colaborador que o atenderá da melhor forma possível”, complementa. Mais e melhor A Technos lançou sua Agência Virtual. O candidato tem a vantagem de receber uma análise curricular, sugestões de qualificação e descontos em diversos cursos profissionalizantes. “O candidato será informado todo mês sobre as principais contratações e informações relevantes para sua colocação no mercado”, destaca Bortolini.
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Responsabilidade social
A Technos Escola de Tecnologia e as empresas parceiras que utilizam os serviços da Agência de Empregos realizaram uma campanha de doação de materiais escolares que fez a alegria de centenas de crianças da Escola Municipal João Adão, em Foz do Iguaçu. A escola foi indicada pela Secretaria Municipal de Educação, tendo como critério a baixa renda. Os representantes dessas empresas auxiliaram com a adesão e compra de kits escolares, montados pela Encopel Papelaria a preço de custo. Para Bortolini, essa é uma forma de devolver a sociedade um pouco de serviço voluntário e auxiliar no futuro de crianças, muitas vezes desprovidas de condições para ter um material escolar de qualidade. “Fizemos uma breve pesquisa com os empresários que utilizaram os trabalhos de nossa agência em 2014. Além do grau de satisfação, queríamos que eles nos auxiliassem a levar alegria para algumas crianças, e estamos muito felizes com o resultado. Conseguimos montar aproximadamente 250 Kits, parte já entregue e o restante deve chegar às mãos de mais alunos da rede municipal em breve”, enfatiza James. TECHNOS ESCOLA DE TECNOLOGIA - FOZ DO IGUAÇU Região Central - Rua Marechal Floriano Peixoto, 1076 - Centro - (45) 3574.1808 Jardim Panorama - Av. Rep. Argentina, 3830 - Ed. Veneza - (45) 3525.1808 Vila A - Av. Silvio Américo Sasdelli, 238 - (45) 3524.1808 Porto Meira - Av. Morenitas, 447 - (45) 3527.1808
EMPREENDEDORISMO
Empreender É muito mais do que abrir um negócio, é mais do que uma profissão, é um estilo de vida, um comportamento. É agregar valor na vida das outras pessoas através do desenvolvimento de produtos e serviços, dentro de uma empresa própria ou de um empregador. O empreendedor é um ser que não desiste nunca pois acredita em sua capacidade e habilidades, ele vê nos fracassos oportunidade de aprender algo novo. Ele tem olhos para o futuro, é capaz de mergulhar de cabeça e investir todo seu tempo para realizar seus objetivos.
Dicas DE E
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partilhe suas idei
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nverse com outr - Troque ideias, co do. ade real do merca id ss ce ne . a os ci um gó de ne rtir imento. o ou serviço a pa ideia de empreend la pe s que - Crie um produt o nã e er nd s e conhece pessoa r empree te . ia po an ss nc ne re liê xo te si ai in re ap a as is nh Se te e co fria não vão falar, cê sempre aprend - Banhos de agua s de empreendedorismo, neles vo os qualificados. to at - Participe de even e você. Aumente sua rede de cont r também. ce qu te o m on r ac buscam o mes em evoluir e faze er qu e qu s oa ss - Junte-se a pe ora meli - empreended co ia G ila am C r Po
DICAS DE ESTUDO Procure obter conhecimento, aqui vão algumas dicas de como você pode estudar empreendedorismo e muitos outros assuntos online, com conteúdo oferecido por universidades internacionais.
Iversity www.iversity.org Uma plataforma europeia para a aprendizagem on-line que permite às universidades compartilhar cursos com estudantes de todo o mundo , proporcionando-lhes a oportunidade de ganhar credenciais reconhecidas, independente de sua localidade.
Udemy www.udemy.com Uma plataforma online que disponibiliza cursos de várias areas, facilitando o caminho de quem quer compartilhar conhecimento e quem quer aprender coisas novas e se atualizar.
Veduca www.veduca.com.br Uma plataforma que disponibiliza mais de 300 cursos online gratuitos, das melhores universidades, em 21 áreas do conhecimento.
Coursera www.coursera.org Uma empresa de tecnologia educacional com sede em Mountain View e fundada pelos professores de ciência da computação Andrew Ng e Daphne Koller da Universidade JUNHO/JULHO/AGOSTO 2015 Stanford.
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EMPREENDEDORISMO A partir dessa edição apresentaremos informações relevantes e um case de sucesso sobre empreendedorismo. Também resolvemos inovar, vamos contar essas histórias inspiradoras e instigantes na forma de quadrinhos. Estreando nossa seção, apresentamos o Laminapp, startup Iguaçuense que desenvolve uma solução na área do turismo. Com a ferramenta Laminapp, os agentes de viagens podem personalizar suas lâminas, nome dado a peças de publicidade com promoções turísticas, com apenas um clique e as operadoras de turismo tem um maior alcance de visualizações das suas promoções. Confira como está sendo a trajetória desses empreendedores Iguaçuenses.
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VIAJAR PARA APRENDER
O mundo quer conhecer você! Com a assessoria de empresas especializadas em intercâmbio, viajar ao exterior para estudar já é realidade para muitos estudantes brasileiros Por Rodrigo Mattjie
T
odos os anos mais de 300 mil brasileiros, entre 18 e 40 anos, vivenciam algum tipo de experiência internacional. Os dados da Associação Brasileira de Organizadores de Viagens Educacionais e Culturais (BELTA) mostram que o intercâmbio deixou de ser privilégio de uma elite e está acessível, cada dia mais, a uma parcela maior de pessoas. A empresária Andressa Alves, responsável pela Intercultural, agência especializada em intercâmbios de Foz do Iguaçu, entende que esta é uma ótima oportunidade para aprender ou aprimorar a fluência em um idioma, para mergulhar de cabeça em uma cultura diferente e experienciar momentos singulares, capazes de transformar perspectivas e comportamentos. “A pessoa, entretanto, precisa estar disposta a respeitar a cultura do país escolhido. É ela quem deve se adaptar a cultura e as pessoas do destino escolhido. Não estou falando em diferenças de classes sociais, poder
econômico ou estrutura das cidades e sim de respeito aos valores, ao ser humano e a sua cultura”, destaca. Quer se tornar um intercambista? Existem diversos programas, que variam entre duas semanas e dois anos. A escolha ideal depende do objetivo que cada um possui quando procura estudar ou mesmo trabalhar em outros países. Segundo Andressa, da Intercultural de Foz do Iguaçu, “para que o aluno volte com um inglês intermediário, por exemplo, a indicação é um curso de três meses, com carga horária de 30 horas semanais ou mais”. A empresária destaca, ainda, que qualquer pessoa pode fazer uma viagem internacional para estudar fora. Segundo ela, basta organizar suas finanças, cortar os gastos não essenciais e aproveitar as diversas formas de pagamento, como o parcelamento e até mesmo financiamentos. “Com organização financeira estudar no exterior é possível sim, para todos”, enfatiza Andressa. Como saber se a empresa de intercâmbio é séria O primeiro passo é pesquisar sobre a empresa de intercâmbio e as empresas parceiras no exterior, conversar com pessoas que foram atendidas para saber suas experiências e analisar os pacotes e programas ofertados. É preciso ficar atento e desconfiar do que for muito fácil e muito barato. Opte por segurança e credibilidade da empresa. As vezes o barato sai caro. Lembre-se: você estará em outro país, então fuja de possíveis problemas. Andressa Alves, da Intercultural de Foz do Iguaçu, comenta que “no ano passado, 7 escolas fecharam na Irlanda e deixaram milhares de alunos na rua. Estas escolas funcionavam como fábricas de visto, com turmas enormes, sem foco nenhum nos estudos,
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com professores desqualificados, sem controle de frequência de aulas e aproveitamento, má qualidade nas instalações, péssimo acompanhamento do progresso do aluno. Isso tudo justificava os preços desleais e muito abaixo dos praticados por escolas sérias e qualificadas”. O passo seguinte, após todas as pesquisas, é decidir qual o destino e o melhor programa para o seu perfil e objetivo. De acordo com a BELTA, o Canadá está entre os preferidos pelos brasileiros, devido aos custos relativamente mais baixos em relação a outros países. Também apresenta uma facilidade para obtenção do visto, segurança, qualidade do ensino e hospitalidade. Em segundo lugar aparecem os Estados Unidos, depois Reino Unido e Austrália.
Andressa Alves
Mergulhe de cabeça nessa experiência! Uma boa empresa, boas intenções e mente aberta. Ao escolher um intercâmbio onde o foco é trabalhar e aprender o idioma há um universo de oportunidades que se abrem também do lado de fora desse ambiente. Quem viveu essa experiência, garante que vale a pena. Daiane Zanelatto, 26 anos, passou três meses no Canadá. “Não me arrependo, tive momentos que guardarei para a vida toda, afinal, quantas pessoas você conhece que pode dizer que passou o dia todo esquiando?”, questiona. Outra oportunidade ímpar proporcionada pelo intercâmbio é conhecer pessoas das mais diversas partes do mundo, fazer amizade, conhecer a cultura dos novos amigos e garantir pouso, quando der para fazer aquela viagem pelo mundo. “Assim como a faculdade abre a mente do estudante para um novo mundo, o intercâmbio te faz perceber
Daiane Zanelatto Aluna de intercâmbio
que todas as suas ‘velhas opiniões formadas sobre tudo’, realmente precisam ser revistas. Abre a mente de uma maneira que só quem viveu sabe explicar”, comenta Daiane. “Posso dizer que tive a experiência mais humana. Simplesmente inesquecível”, complementa.
Confira os top 10 na preferência dos estudantes brasileiros: Canadá Estados Unidos Reino Unido Austrália Irlanda Nova Zelândia África do Sul Suíça Espanha Alemanha JUNHO/JULHO/AGOSTO 2015 VIDA DE ESTUDANTE
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VIAJAR PARA APRENDER
Estudantes de RI vão invadir Foz do Iguaçu Por Rodrigo Mattjie
É
visível para todos que a cidade de Foz do Iguaçu se encaminha para se tornar um polo educacional à altura de grandes centros. Se a nova fase muda o movimento das ruas, em que facilmente esbarramos com mais e mais jovens graduandos, esse mais novo perfil iguaçuense também traz outros benefícios. Um exemplo disso é a vinda de eventos voltados para acadêmicos ou mesmo criados por esses estudantes. O mais recente confirmado para a cidade é o XXI Encontro Nacional de Estudantes de Relações Internacionais – ENERI. O evento deve acontecer em abril de 2016, com uma previsão de mais de 1500 pessoas em Foz do Iguaçu. O ENERI tem um perfil jovem e anualmente reúne acadêmicos de Relações Internacionais de todas as regiões do Brasil, para discussões, palestras, minicursos, mesas redondas e workshops. O evento que acontece desde 1996, é no formato rotativo, e a cada ano é realizado em uma cidade diferente, famoso por reunir personalidades e autoridades. Já passaram pelo ENERI nomes como: Stephen Krasner, Robert Keohane, Joseph Nye, Nelson Jobim, Rubens Ricupero, Celso Amorim, Ricardo Seitenfus, Gilberto Sarfati, Fernando Henrique Cardoso e Marina Silva. Para se ter uma ideia da importância de um evento
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desse porte para o meio acadêmico, o encontro já é considerado o maior evento da América Latina na área de Relações Internacionais, segundo o número de participantes. E se começamos a falar de um novo perfil de Foz do Iguaçu para absorver essas novidades, vale ressaltar um novo comportamento dos estudantes locais. Para que o ENERI fosse definido na cidade, uma verdadeira força tarefa foi montada para envolver instituições e órgão públicos para brigar pela vinda do Encontro. Eduardo Prinz, representante do comitê organizador local, comenta que foi uma conquista em conjunto, que envolveu muita gente, muito trabalho e dedicação. “Fomos em peso para Brasília, sede da edição 2015. Reunimos acadêmicos dos dois cursos de RI de Foz do Iguaçu, e, na capital federal, fizemos nosso melhor apelo. Durante todos os dias de evento, fizemos abordagens individuais aos participantes, apresentando as atratividades e os motivos para que o Encontro viesse para o Paraná. Com apoio de entidades locais, como o Iguassu CVB, sorteamos brindes e o projeto foi defendido em assembleia. A vitória foi conquistada com a apuração dos votos dos congressistas”. Com muito chão ainda pela frente, o comitê organizador acredita que a edição de Foz do Iguaçu tem tudo para ser a maior e melhor da história do ENERI. “Imagine que icônico, todos esses acadêmicos de Relações Internacionais terem a oportunidade de acompanhar de perto toda a vivência internacional que encontramos na região trinacional”, finaliza Eduardo.
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EMPREENDEDORISMO
Você tem um projeto e gostaria de mostrá-lo ao mundo? Oeste receberá o 5º INNOVACITIES LATINOAMÉRICA Encontro Global de Empreendedorismo para Cidades Alegres, Criativas, Humanas e Inteligentes.
C
omo é a cidade em que você reside? Já parou para pensar nisso? É uma cidade vibrante, onde a criatividade pulsa forte, as oportunidades, os espaços e a tecnologia são acessíveis à todos? Os serviços são inteligentes? O meio ambiente está preservado? Em novembro, empreendedores, inventores, pesquisadores e pessoas de todas as idades com ideias transformadoras se encontrarão no 5º INNOVACITIES LATINOAMÉRICA - Encontro Global de Empreendedorismo para Cidades Alegres, Criativas, Humanas e Inteligentes, no Centro de Convenções de Foz do Iguaçu. O evento congrega ecossistemas de inovação tecnológica, social, ambiental e rural, de economia criativa, automação, robótica, startups verdes, empreendedorismo científico e educação criativa empreendedora. O objetivo é contribuir para a transformação da região a partir da inovação, utilizada como instrumento de desenvolvimento do território por meio da cooperação empreendedora, dos negócios e da formação de cidadãos inovadores, éticos, e socio-
ambientalmente responsáveis. O Innovacities é um evento realizado pela Associação Brasil Internacional de Inventores, Cientistas e Empreendedores Inovadores (ABIPIR), organização privada sem fins de lucro. Fundada em 2011, a organização tem sua sede em Vitória (ES), escritório de representação latino-americana em Foz do Iguaçu e escritório de apoio em Genebra, na Suíça. A ABIPIR é a primeira instituição das três Américas a integrar o Comitê Executivo da International Federation of Inventors’ Associations (IFIA), em seus 46 anos de história. Eleita por unanimidade e com menção honrosa pelo seu desempenho representa o Continente Americano junto a IFIA e seus 90 países associados. A IFIA coordena um circuito internacional com os principais eventos do mundo em inventividade e inovação, entre eles, as Feiras de Genebra, Nuremberg, Taipei, Pittsburgh, Kunshan, Seul, Londres, Varsóvia e Vitória. O INNOVACITIES é o único evento da América Latina inserido no circuito internacional da IFIA.
Participe O evento é gratuito e você pode participar como visitante ou, melhor ainda, como expositor. Você tem um projeto e gostaria de mostra-lo ao mundo? Então se inscreva, o prazo para submissão de projetos no Innovacities LatinoAmerica é até 31de julho/15 através deste link: Este ano o evento será realizado em 2 edições: INNOVACITIES VITÓRIA, de 28 a 30 de outubro, em Vitória, Espírito Santo. INNOVACITIES LATINOAMÉRICA, de 10 a 13 de novembro em Foz do Iguaçu, Paraná.
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DIDÁTICA DO PENSAMENTO CRÍTICO
Comparar: Habilidade Cognitiva para a Aprendizagem
A
aquisição de conhecimento é algo presente para o ser humano em todas as etapas da vida, desde o período fetal até os últimos momentos, já na fase gerôntica ou idosa. Nas primeiras horas de vida, por exemplo, impulsionado pelo instinto, o recém nascido passa a reconhecer o seio materno como fonte de alimento. Por si próprio o neonato aprende formas diferentes de sucção ao mamar no seio e na mamadeira. Nesse processo de aprendizagem, ao longo das miríades de experiências proporcionadas pela vida, a pessoa se depara com duas situações. Na primeira, percebe coisas ou experiências já conhecidas. Na segunda, percebe coisas até então ignoradas, vistas ou ouvidas pela primeira vez. Mas como identificar ser novo ou não determinado conhecimento? Para isso é fundamental o papel da memória. O conhecimento antigo é aquele cujas informações captadas pela percepção já foram armazenadas na memória. Quando as informações percebidas não encontram corresponComparar é a habilidade cognitiva de identificar as semelhanças e diferenças existentes entre dois ou mais objetos, ideias ou fatos. dentes totais na memória, constata-se algo novo. O neoconhecimento é justamente a diferença entre a informação percebida e a memorizada. Em seguida, essa discrepância é incorporada à memória. Contudo, isso não significa que foi compreendida. Da mesma forma, para compreender algo novo, é necessário, conscientemente ou não, aproximá-lo daquilo já compreendido e registrado na memória. Mas como fazer isso? Através da identificação de semelhanças e diferenças entre o percebido e o memorizado, isto é, através da operação mental de comparar. No processo de ensino-aprendizagem, o desenvolvi-
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Laênio Loche Fundador da LIVRE-PENSAMENTO Desenvolvimento Educacional. Autor e docente dos cursos Didática do Pensamento Crítico 1 e 2. Especialista em Didática e Metodologia do Ensino pela UNOPAR. Psicólogo, graduado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ. Professor universitário e conferencista sobre pensamento crítico e habilidades cognitivas em diversos estados do Brasil. Participou durante 2 anos da CPA – Comissão Própria de Avaliação – da Uniamérica.
Contato: loche@livrepensamento.com.br www.livrepensamento.com.br
mento da capacidade de comparar, seja qual for a área ou o tema de interesse, aumenta a compreensão do estudante sobre objeto estudado, pois é possível deduzir atributos dele ao se conhecer as semelhanças (propriedades comuns) e diferenças (propriedades únicas) com outras coisas. Conforme a Didática do Pensamento Crítico, a ato de comparar é utilizado em estratégias didáticas para atender, dentre outros, os seguintes objetivos de aprendizagem: 1. Discernir a distinção entre conceitos. Por ex., qual a diferença entre massa e peso. 2. Identificar as alterações de um objeto ao longo do tempo. Ex.: a constituição brasileira do século XIX e a de 1934. 3. Identificar princípios científicos. Por ex., a generalização: a partir da comparação de casos concretos chega-se a conclusão de uma regra ou princípio geral. Face à contribuição de comparar para a aprendizagem, ela é exigida, direta ou indiretamente, na resoluções de questões de avaliações oficiais. Analisaremos a seguir 2 exemplos:
1 - ENEM
Esta questão do ENEM exige as habilidades de comparar e interpretar. Para respondê-la o aluno deve interpretar o significado dos artigos em relação ao gênero dos eleitores. A hipótese sobre os significados dos dois artigos constitucionais é elaborada a partir
da diferença de redação entre eles, pois na segunda constituição, chama a atenção a explicitação dos gêneros dos brasileiros “de um e de outro sexo”, o que não é feito na primeira.
2. PROVINHA BRASIL
Esta questão da Provinha Brasil, voltada para alunos do ensino fundamental I (2a ano) requer a capacidade de comparar aplicada à ao desenho das crianças e a representação da figura geométrica. Para respondê-la o aluno deve primeiro analisar a imagem de referência (roda das crianças) e depois
comparar com cada uma das alternativas (A, B, C e D). A alternativa que mais se aproxima, ou seja, que tem maior semelhança é a opção correta, a letra D. Esta atividade também é útil para desenvolver a capacidade de abstração da criança.
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SICOOB
Conhecimento sobre quatro rodas Ônibus itinerante capacita jovens em Foz do Iguaçu
M
ais de 100 adolescentes que participam do programa Trilha Jovem foram capacitados pelo Expresso Instituto Sicoob – ônibus itinerante com acesso à internet e equipado com 21 notebooks que oferece cursos online em diversas áreas do conhecimento – em Foz do Iguaçu. Os mais de 70 cursos são disponibilizados por meio da Plataforma da Woli Consultoria e Treinamento, com duração mínima de quatro horas. Ao final de cada curso, se obter média acima de 7,0, o aluno recebe um certificado emitido na hora. “O curso de como conquistar o primeiro emprego é muito interessante, já que hoje o mercado de trabalho está muito mais rigoroso. Com ele entendi como melhorar a minha conduta e como me estabilizar no emprego, crescendo cada vez mais”, afirmou o jovem João Guilherme Severo.
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Segundo Cristhiany da Silva Andrade, da coordenação pedagógica do projeto Trilha Jovem, executado pelo Instituto Polo Iguassu, “a proposta do ônibus é muito boa pois rompe barreiras para disseminar o conhecimento. Além disso, a emissão imediata do certificado contribui para formação deles e se torna um fator motivacional em busca do primeiro emprego. O ônibus, assim como os demais projetos desenvolvidos pelo Sicoob e Instituto Sicoob, é uma ferramenta que auxilia as cooperativas do sistema na disseminação dos princípios cooperativistas da “Educação, formação e informação” e “Interesse pela Comunidade”. Mais informações sobre o Expresso e outros projetos sociais do Sicoob pelo email: assessoria@sicoobtresfronteiras.com.br.
DIDÁTICA DO PENSAMENTO CRÍTICO ( QUALIFICAÇÃO DOCENTE: CURSOS PRESENCIAIS E A DISTÂNCIA )
OBJETIVOS: Maior aprendizagem dos alunos através do pensamento crítico e habilidades cognitivas. Desenvolvimento das competências de ensino-aprendizagem dos professores. Melhores pontuações das instituições de ensino em avaliações oficiais. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Estratégias didáticas por meio das habilidades cognitivas. Argumentação como ferramenta educativa. Elaboração de questões com base no ENADE, ENEM, PISA e Prova Brasil. 10 Habilidades cognitivas: analisar, avaliar, comparar, definir, explicar, interpretar e outras. 03 Competências argumentativas: argumentar, análise e avaliação argumentativas. ENADE / ENEM / PISA / PROVA BRASIL Exemplos das capacidades cognitivas exigidas em questões do ENADE, ENEM, PISA e Prova Brasil.
BANCO de QUESTÕES PRÓPRIO ( para Simulados e Avaliações Colegiadas ) formado a partir do material produzido pelos participantes no curso.
ADEQUAÇÃO AOS DIFERENTES NÍVEIS EDUCACIONAIS O conteúdo adequa-se a todas instâncias: ensino superior, médio e fundamental e educação infantil. REALIZAÇÃO e
INFORMAÇÕES:
JUNHO/JULHO/AGOSTO 2015 VIDA DE ESTUDANTE 31 www.livrepensamento.com.br
ARTIGO
A tecnologia está mudando a sala de aula, mas nossos professores estão preparados para esta mudança?
E
m função de uma pesquisa que realizo tenho assistido aqui e ali, algumas aulas nas universidades brasileiras, nos mais diferentes cursos. Recentemente assisti a uma aula do curso de direito em uma tradicional universidade brasileira onde testemunhei a trama que segue. Com 47 alunos em sala, sendo 38 deles com notebooks ou tablets ligados e conectados à internet, o professor José (nome fictício) inicia sua tradicional aula. Lembra aos alunos que o conjunto de slides que irá projetar, referentes à aula número 12, já estava disponível na página da disciplina há mais de 20 dias e pergunta quantos já haviam lido o material. Um pouco menos do que 40% dos alunos levantou a mão confirmando a leitura prévia. Com base nisto, o professor resolveu “nivelar” a aula, repetindo e “explicando” o conteúdo dos slides um a um. Em dado momento da aula se deu conta de que boa parte dos alunos estava digitando sem parar, obviamente fora do contexto da aula. Escolheu “aleatoriamente” um aluno e virou seu computador para ver o que se passava. Descobriu que este aluno estava com quatro janelas abertas em sua área de trabalho. Uma
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delas com os slides da aula, outra com o programa de comunicação MSN, conversando com mais cinco colegas da própria classe. Uma terceira janela, com a rede social Facebook, onde ele postava suas fotos do último final de semana e, por fim, uma quarta janela onde ele digitava um texto referente ao trabalho de outra disciplina, previsto para ser entregue no dia seguinte. O professor, demonstrando uma certa irritação, disse ao aluno que se ele dá prioridade a fazer outras coisas à assistir a aula, então que fique fora da sala e não atrapalhe, convidando-o a retirar-se. O aluno, um tanto inseguro e surpreso com a atitude do professor, ainda tentou argumentar: - mas professor, disse ele, eu estou quieto e não estou atrapalhando ninguém. Além do mais, estou prestando atenção no que o senhor fala, mas como eu já li os slides em casa e até agora não teve nenhuma novidade, a não ser a mera repetição do que está no texto, eu estou aproveitando o tempo para adiantar outras coisas importantes. Se o senhor falar alguma coisa mais relevante ou diferente do que eu já li, eu prestarei mais atenção. Achei a sinceridade e, até certo ponto ingenuidade do aluno, desconcertantes. Evidente-
Ryon Braga Diretor-presidente da Faculdade Uniamérica
mente o professor José não achou, pois expulsou o aluno da sala assim mesmo. Mediante o ocorrido passei a refletir sobre a seguinte questão: a velocidade com que a tecnologia instrumentaliza o saber e nos oferece condições de otimização do processo de ensino e aprendizagem, obviamente, está sendo muito maior do que a velocidade com que conseguimos adequar nossos modelos, metodologias, didáticas, modus operandi e até mesmo paradigmas. Não consigo me conformar com a ideia de que é preciso esperar uma geração inteira para que as coisas possam ser diferentes. Será que sempre seremos “atropelados” pelos avanços tecnológicos e as mudanças que eles nos impelem. Ou podemos fazer diferente. Podemos acompanhar a tecnologia e tirar partido dela em função de algo muito maior do que ela: nosso aprendizado e nossa evolução. Nesta sociedade, interessa mais quem é capaz de aprender rapidamente como se resolve uma dada situação ou problema, do que aquele que já sabe como resolver este mesmo problema, pois amanhã a questão será outra e depois outra e mais outra e sempre com novas nuances, novas informações e novos desafios.
Em minha opinião, ainda teremos que esperar que uma nova geração de professores, nascidos na era da Internet, que cresceram conectados e interligados ao mundo em redes sociais e, portanto, com um modelo mental aberto a este novo mundo, para somente então conseguirmos mudar o modelo educacional vigente. Até lá continuaremos a colecionar notícias da imprensa que nos mostram escolas proibindo o acesso as redes sociais em seu campus; professores exigindo que o aluno desligue seu notebook em aula; docentes fazendo do combate ao plágio na internet sua plataforma moral de autopromoção; educadores rotulando de hiperativas crianças que não tem paciência de aguentar, passiva e disciplinada, quatro horas por dia de monólogo pouco motivador. Enfim, ainda há muito a mudar até o aprendizado efetivo se estabeleça em nossas lides educacionais. A pressão pela mudança está vindo de baixo para cima, uma vez que os estudantes não estão esperando seus professores evoluírem, mas estão se tornando protagonistas de seu próprio processo de aprendizagem, utilizando todos os recursos proporcionados pela tecnologia e encontrando novas e criativas formas de aprender.
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ARTIGO
Um dia tudo isso será seu! Governança corporativa e empresa familiar
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ocê leitor pode estar refletindo e de início não entendendo o motivo deste tema em uma revista focada principalmente na vida do estudante. Mas posso lhe adiantar que, se você é dono(a) ou filho(a) do proprietário(a) de uma empresa, funcionário(a) de uma empresa familiar, ou mesmo, se o seus pais trabalham em uma empresa comandada por uma família, você deveria continuar a leitura deste texto. Governança Corporativa (GC) vem se posicionando como um tópico fundamental na pauta de discussão dos gestores e empresários brasileiros. O tema vem cada vez mais ganhando força a medida que as relações entre sócios e acionistas se modificam e intensificam. A GC vem deixando de ser entendida como despesa e tornando-se um real investimento no negócio, afinal, é a grande solução para processos de fusões e aquisições, entradas de novos sócios ou a “simples” necessidade de estabelecer regras mais claras dentro de uma empresa familiar. Empresas Familiares Aproximadamente 80% das empresas brasileiras são familiares, e verifica-se que é nor-
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malmente nos processos de troca de comando que aparecem os principais problemas, crises e conflitos entre seus integrantes. Por esses conflitos, apenas 1/3 das empresas familiares conseguem realizar uma efetiva troca de comando para a segunda geração e deste número, não mais que 50% das empresas chegam saudáveis até a terceira geração, ou seja, a cada 100 empresas, apenas 15 normalmente sobrevivem até a terceira geração. Dessa maneira, apenas as empresas que se profissionalizarem conseguirão tirar proveito das vantagens de uma empresa Familiar, alcançando resultados, por vezes melhores do que os alcançados por grupos não familiares. Adentrando um pouco mais ao contexto da troca de comando em uma empresa familiar, é necessário refletir sobre o contexto da sucessão, relembrando uma afirmação de Vicente Falconi, especialista em gestão no Brasil: afastar-se de uma posição ocupada há muitos anos e sair da rotina não é fácil. Muitos donos de empresa não suportam abrir mão repentinamente do cargo, interferem em demasia e desanimam o novo executivo, ou filho(a) empresário(a) (grifo nosso). Esse padrão de comportamento é muito comum porque
Caio Polizel Consultor Educacional com atuação nas áreas de Pessoas, Planejamento Estratégico, Sucessão Familiar e Governança Corporativa. É Mestre em Administração, Especialista em Psicologia Organizacional e autor do livro Governança Corporativa na Educação Superior.
estamos tratando com seres humanos, que se apegam às coisas. Ampliando a reflexão de Falconi, é importante efetuar algumas ponderações que precedem a troca de comando em uma empresa familiar e que devem ser ampliadas por seus integrantes, são elas: • Há interesse, por parte do(s) familiar(es), em continuar no negócio, inclusive no efetivo controle e gestão? • Existe intenção real de afastamento do fundador ou de algum outro sócio? • Os herdeiros possuem competência para conduzirem a empresa? • É realmente interessante, para o negócio, que o(s) herdeiro(s) “toquem” a empresa? • As intenções de cada um dos integrantes já foram “colocadas na mesa” de maneira clara? Refletir, administrar e decidir sobre essas questões torna-se fundamental para um efetivo planejamento sucessório, afinal, é isto que
definirá a estruturação e o êxito deste processo. Portanto, se a empresa deseja realmente estruturar seu processo sucessório, poderá certamente beneficiar-se e solucionar várias questões ressaltadas nos parágrafos anteriores com a implantação de estruturas de Governança. O que se tem observado é que a Governança Corporativa aplicada às empresas familiares vem contribuindo efetivamente à redução dos conflitos além de auxiliar positivamente aos redirecionamentos necessários à organização. Em um pré-aquecimento à Governança Corporativa e suas estruturas básicas, as empresas familiares, de qualquer porte, podem iniciar sua caminhada nesta temática pela implantação de um Conselho Consultivo, atraindo ao menos um conselheiro externo, que contribua com as decisões do negócio, ajude a minimizar conflitos entre os integrantes e ainda agregue valor à empresa. Vale portanto, finalizar tais ideias destacando um dos principais objetivos da Governança Corporativa - GC - a rigor, as boas práticas de GC, têm a finalidade de aumentar o valor da empresa e contribuir à sua perenidade, deixo então uma última questão: será que alguém não deseja isso para o seu negócio? JUNHO/JULHO/AGOSTO 2015 VIDA DE ESTUDANTE
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SAÚDE E BEM-ESTAR
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STUDIO
Vamos pegar nossos livros e canetas. Eles são nossas armas mais poderosas. A educação é a única solução. Malala Yousafzai - Prêmio Nobel da Paz 2014
11 de Agosto. Dia do Estudante. Nossa homenagem aos estudantes que inspiram e modificam o mundo!
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AGENDA
MÚSICA CINEMA TV LITERATURA EVENTOS ESPETÁCULO OUTROS
27/06. Banda Malta na Ono Music Hall
Foz do Iguaçu recebe no próximo dia 27/06/2015 a banda de Pop Rock que conquistou o público brasileiro vencendo o Reality Show SuperStar exibido pela Rede Globo. A Apresentação será na Ono Music Hall. Ingressos para estudantes podem ser adquiridos diretamente na Ono Music Hall e no site: allingressos.com.br. Mais informações (45) 9831-0181 ou whatsapp.
09/07. Universo Casuo - Cirque Du Solei
Grand Espectacle The Cirque. Universo Casuo. Música, Performance, Humor e Poesia. Dia 09 de Julho, no Teatro Municipal de Toledo. Ingressos antecipados no Teatro Municipal (Toledo). Mais informações: (45) 9914- 5692
18/07. Dia do Rock é dia de Hell Fest 15 anos
Criada por um grupo de amigos estudantes no ano 2.000, a HELL FEST se transformou no maior Festival de Rock da Fronteira. Para marcar os 15 anos de história, subirão ao palco da AKLP, no Dia Mundial do Rock, as bandas NeverDead, Distrito 149, Bronca, Dark Grave, Mad Old Rockers, Hadvier, Ebrios (CDE), Black Maveryck, Arsenio, Old Feelings, Mil Réis e Deadfall (Londrina). Mais informações: www.facebook.com/hellfestfozdoiguacu
26/07. Almir Sater
Almir Sater sobe ao palco do Teatro Municipal de Cascavel no dia 26 de junho, às 21h, acompanhado de excelentes músicos e por sua viola de dez cordas, mais conhecida como viola caipira. Ele apresentará ao público alguns clássicos de sua carreira como “Tocando em Frente”, “Chalana” e “Moreninha Linda”, entre outros. Ingressos disponíveis na bilheteria do Teatro e na Ok Ingressos e no Cascavel JL Shopping. Mais informações: www.mantovanipromocoes.com.br e www.okingressos.com.br
27 e 28/08. IV SERPROF
UNIOESTE e AMOP promovem, nos dias 27 e 28 de agosto, o IV Seminário Nacional de Formação Continuada e a IV Mostra de Experiências e Vivências Pedagógicas (IV SERPROF). O evento será realizado no Centro de Eventos de Cascavel. Mais informações: www.amop.org.br
Veja mais no site: www.vidadeestudante.com.br 38
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VESTIBULAR UNIAMÉRICA Ciências Sociais • Serviço Social
Educação • Ciências Biológicas (Licenciatura) • Educação Física (Licenciatura) • História • Pedagogia
Saúde • Biomedicina • Ciências Biológicas (Bacharelado) • Educação Física (Bacharelado) • Enfermagem • Farmácia • Fisioterapia • Nutrição • Psicologia • Radiologia
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