ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA YPROFESIONAL EN EL SIGLO XXI: LEER Y ESCRIBIR DESDE LASDISCIPLINAS.

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Número 04 // Septiembre de 2010

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Parodi, Giovanni. (2010), ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL EN EL SIGLO XXI: LEER Y ESCRIBIR DESDE LAS DISCIPLINAS. Santiago, Chile: Planeta

Omar Davison Toro

Desde hace un tiempo, es común escuchar en el mundo académico opiniones acerca de las deficiencias comunicativas que presentan los alumnos en la universidad. Esto es, los problemas que se suscitan tanto al leer como al escribir. Dos caras de la misma moneda que es urgente y necesario analizar. Toda vez que las materias universitarias, por su complejidad, requieren el desarrollo continuo de esas competencias.

Mundo profesional y mundo académico y profesional en conexión. Cada una de ellas, desarrolla varios capítulos que, en líneas generales, van perfilando y posicionando el papel de la educación frente a esta temática. Todos, presentando un abstract, un delimitado corpus, metodología (cuando corresponde),conclusiones, proyecciones y referencias bibliográficas.

Es destacable el hilo conductor que guía la secuencia de estas partes (mérito también del editor), pues el texto comienza por delimitar el concepto de Alfabetización académica así como la importancia que reviste para una adecuada formación de los futuros profesionales, que deberán manejar apropiadamente los diversos discursos que circulan en sus disciplinas laborales. Tema no menor, y que incide directamente en cómo se piensan y diseñan los programas de estudio y la aplicación de estrategias innovadoras para reforzar las competencias de lectura y escritura pensando en una articulación exitosa con el mundo laboral.

Es en este contexto que el término “Alfabetización académica” que es: “el proceso mediante el cual se llega a pertenecer al ámbito académico y profesional de las comunidades específicas, gracias a la apropiación de algunas de las formas de razonamiento instituidas a través de ciertas convenciones del lenguaje escrito” (Cadena Castillo,22) aparece como la instancia teórica y práctica, que posibilita analizar este interesante fenómeno desde diversas posturas o enfoques, así como entregar también diversas propuestas didácticas.

El libro, Alfabetización académica y profesional en el siglo XXI: Leer y escribir desde las disciplinas, editado por Giovanni Parodi, con el respaldo de la Academia Chilena de la Lengua, surgió como una invitación a diversos equipos investigadores ¬-en América Latina y España- para que abordarán con espíritu crítico la alfabetización académica tanto a nivel de educación superior como del mundo profesional.

Por lo tanto, en esta primera parte, asistimos a un intento positivo, de parte de los investigadores, por cimentar una mínima base teórica desde dónde comprender el fenómeno de la alfabetización. Esto, lógicamente en un contexto donde todo está en permanente cambio, incluida la propia noción de alfabetización.

Luego, la segunda parte está abocada a revisar el concepto de texto profesional, o sea, el tipo de texto que

El texto está dividido en tres partes: Mundo académico,

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está consensuado entre lector y escritor en un campo laboral determinado. En este sentido, y a modo de ejemplo, se someten a análisis por una parte los escritos que se producen en el ámbito del psicoanálisis y por otra los alcances y características del texto conocido como: La recomendación profesional. En consecuencia, se brinda la posibilidad de ver cómo opera esta alfabetización, ya no como parte de las aulas académicas, sino que como un proceso de lectura y escritura inmerso en la cotidianeidad de la vida laboral.

demasiado enrevesadas y de difícil comprensión por parte de otros lectores no necesariamente familiarizados con la disciplina lingüística. Si bien existe una terminología específica, cabe señalar que en su generalidad, este libro es perfectamente abordable por un catedrático de otra área que desea incrementar su didáctica en este tema. En el fondo, los textos que conforman este libro están pensados desde la óptica de la difusión de un conocimiento, por ende, su lectura pretende acercar a más lectores, tal como ya se destacó.

Finalmente, la tercera parte bien podría ser considerada una adecuada síntesis de las partes anteriores. Tal como su título lo anuncia, se intenta establecer una conexión entre el mundo académico y el profesional.

En este sentido, son rescatables los diversos enfoques y propuestas que entran en diálogo. Algunas se ocupan del diagnóstico de situaciones en particular hasta aquellas donde se diseñó alguna estrategia didáctica concreta.

Temática que abre nuevas perspectivas a los docentes preocupados en desarrollar mejores investigaciones.

En definitiva, Alfabetización académica y profesional en el siglo XXI: Leer y escribir desde las disciplinas es un libro que perfectamente se puede transformar en material de consulta permanente. Toda vez que tanto la lectura como la escritura, son habilidades que presentan un amplio margen para ser trabajadas y potenciadas.

Entonces, es una invitación a pensar en las prácticas didácticas a un nivel más profundo y en cada disciplina.

Teniendo presente que ya no es solo responsabilidad de los profesores del área de las humanidades el ocuparse de esta situación, ni menos rasgar vestiduras con lo enseñado por el mundo escolar, sino que se debe involucrar a todos los actores posibles. Por eso, se destaca el aporte de enfoques que también extienden la responsabilidad , del manejo de estas competencias, también a las disciplinas en particular.

En suma, el tema de la alfabetización, a la luz de esta lectura, arroja interesantes certidumbres pero también abre puertas y nuevos senderos para encarar investigaciones o replicar otras en nuevos contextos. Da la sensación de que este fenómeno está cobrando cada vez más importancia y que es una excelente oportunidad para que los aportes no queden capturados solo en el mundo académico o encapsulados en terminologías

De esta manera, el trabajo editado por Giovanni Parodi, es un aporte que viene a sumar, en tanto que entrega

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una panorĂĄmica amplia del tema, y se vuelve un libro donde los aportes deben ser considerados, al menos como una guĂ­a, para alcanzar un desarrollo del capital humano acorde a estos nuevos tiempos.

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