Thays Alonso Macía Touraya El-ouazghari Chaloukh German Nogueras Fernàndez Sara Planes Arroyo
INTRODUCCIÓ Qui era Celestin Freinet? Època en la que va viure. La seva pedagogia i influències. Tècniques i pràctica educativa Recursos didàctics Conclusions
BIOGRAFIA “
L’escola
no
desinteressar-se
ha
de
de la formació
moral i cívica del nens i nenes, ja que
aquesta
formació
no
es
necessària, sinó imprescindible, ja que sense aquesta no pot haver una
formació
autènticament
humana”. http://www.youtube.com/watch? v=AsZG-fo1-Q4
Celestin i Élise Freinet Soldat als 19 anys
INFLUÈNCIES Rousseau: Concepte de la naturalesa. Defensa del camp davant la ciutat. Pestalozzi: L’educació té com a finalitat la reforma social. Importància del traball manual.
INFLUÈNCIES
Del seu poble Els pensaments pedagògics clàssics Els pensaments de l’Escola Nova
PRINCIPIS o INVARIABLES L’infant es de la mateixa naturalesa que l’ adult. Comportament escolar depenent de l’estat físic de l’ alumne. L’ aprenentatge precisa de motivació, centrat en el respecte i no en l’autoritat. Ordre i disciplina. Las classes han de centrar-se en la pràctica i no ser només teòriques. El càstig és sempre un error.
http://ampaescueladeatletismofuenlabrada.blo gspot.com.es/2012/02/30-principios-depractica-educativa.html
FREINET "Lluny de descendre d’alguns projectes imaginaris o teories pedagògiques, les nostres tècniques pugen exclusivament de la base, això és, del treball mateix i de la vida dels nens i nenes a les nostres classes renovades.”
TÈCNIQUES I PRÀCTICA
Text lliure Tempteig experimental Lectoescriptura Dibuix lliure El consell de Cooperativa Tallers Classe-passeig Càlcul viu L’educació de la ciència.
TÈCNIQUES I PRÀCTICA QUÈ ÉS EL TEXT LLIURE? Serveix per fomentar el llenguatge oral en els nens, al llegir el seu text en veu alta. Tècnica que potencia: • Participació • Espontaneïtat • Creativitat • Autonomia
QUÈ ÉS EL TEMPTEIG EXPERIMENTAL? • Tècnica natural d’ aprenentatge. • Aprenentatge assaig –error. • Tècnica centrada en l’acció del nen. • Principi tècnic per tots els aprenentatge.
TÈCNIQUES I PRÀCTICA LECTOESCRIPTURA • Tècnica d’ aprenentatge de l’ escriptura i la lectura. Per a Freinet la millor tècnica és la natural. A través de les seves vivències, el nen aprèn de forma més ràpida i senzilla. DIBUIX LLIURE • Els nens realitzen activitats de dibuix fora de l’aula que els permeten expressar-se. Es decoren les parets amb els treballs dels infants.
TÈCNIQUES I PRÀCTICA COOPERATIVA ESCOLAR - Formada per els mestres per resoldre problemes i aconseguir la disciplina. - Pels alumnes amb la fi de no separar l’ escola de la vida, ja que es fomenten: • Autonomia • Participació • Responsabilitat • Motivació
TÈCNIQUES I PRÀCTICA TALLERS • És una tècnica d’ensenyament que es troba adaptada a la maduració i a les necessitats del nen. • Els nens entren en contacte amb els elements de la vida real i interaccionen amb ells. • S’ha de tenir confiança amb la capacitat d’innovació dels nens.
TÈCNIQUES I PRÀCTICA Els tallers epecialitzats són 8 i els divideix en dos parts: • Tallers pel treball base Taller 1: treball agrícola i cria d’animals. Taller 2: ferreteria i carpinteria. Taller 3: costura. Taller 4: construcció i mecànica.
TÈCNIQUES I PRÀCTICA • Tallers per a l’activitat evolucionada: Taller 5: coneixement. Taller 6: experimentació. Taller 7: expressió i comunicació gràfica. Taller 8: creació y comunicació artística
TÈCNIQUES I PRÀCTICA La classe-passeig • Freinet va començar a sortir amb els seus alumnes i va realitzar les anomenades “classes-passeig”: • observar el medi natural i escoltar la naturalesa • la vida està fora de l’ aula, en l’ entorn, que s’ha de transformar.
TÈCNIQUES I PRÀCTICA El càlcul viu • El càlcul ha de ser un instrument d’ acció sobre les coses: mesurar els camps, calcular preus, pesar objectes, amb la fi de convèncer la utilitat de les matemàtiques.
TÈCNIQUES I PRÀCTICA L’educació de la ciència • Tècniques naturals per oferir un ambient favorable al descobriment continuat, a través del treball manual, l’actitut investigadora i el bon ús dels materials. • Les observacions es fan en el medi natural, provocant la sorpresa i buscant l’ explicació dels fets.
RECURSOS DIDÀCTICS
La impremta. El diari escolar Biblioteca del treball Els plans de treball L’ assamblea de classe La distribució del temps L’ evaluació L’ organització de l’ aula
ESCOLA FREINET Las característiques d’aquesta escola de Freinet són: • Els nens treballen, mengen i dormen allà. • Decoració de les parets amb els seus dibuixos. • Rodejada d’ un bosc. • Disposa d’ una piscina.
ESCOLA FREINET • Tenir cura de l’ hort i els animals. • Classes a l’ aire lliure. • Tallers especialitzats. • Treball mitjançant el joc.
ESCOLA FREINET “L’infant de la mateixa manera que l’animal salvatge, no està fet per viure tancat. El mitjà que més li convé es la naturalesa. És així doncs, la naturalesa el que posem a la seva disposició.”
CONCLUSIONS Aportacions de Freinet que podem utilitzar en l’actualitat: Assamblea: • Lloc de trobament • Per al desenvolupament del llenguatge oral • Moment perfecte per a fer propostes i reflexions. Dibuix lliure: • Forma d’ expressar-se i alliberar-se de les tensions. • Ajuda al desenvolupament del llenguatge escrit.
CONCLUSIONS Tallers • Entren en contacte amb la naturalesa. • Interaccionen amb ella. Cooperativa • Per a l’involucrament dels nens i nenes. Text lliure • Per fomentar el llenguatge oral amb els infants, al llegir el seu text en veu alta.
BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_celestin_freinet.htm
(http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_celestin_freinet.htm) http://campusvirtual.ull.es/1011/file.php/955/esquemas_y_presentaciones_del_profesor/PEST ALOZZI.pdf http://campusvirtual.ull.es/1011/file.php/955/esquemas_y_presentaciones_del_profesor/JEAN _JACQUES_ROUSSEAU.pdf Freinet, Célestin (1996). La escuela moderna francesa: guía práctica para la organización material, técnica y pedagógica de la escuela popular. Madrid: Morata Freinet, Célestin (1974). La educación por el trabajo. México: Fondo de Cultura Económica